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支教老師的感言范文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，我們總會(huì )收獲一些心得和感悟，這時(shí)可用寫(xiě)感言的方式將其記錄下來(lái)。應該怎么寫(xiě)感言才合適呢？以下是小編為大家整理的支教老師的感言范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
支教老師的感言范文1
從多吾村回來(lái)兩個(gè)多月了，恍惚間總感覺(jué)分離不過(guò)前日。
很喜歡那個(gè)地方，有些像世外桃源一樣，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單。住的東吾村在河谷邊，河水流過(guò)，生機盎然;有時(shí)下課后跟學(xué)生去夕昌寺，看經(jīng)幡招展;去山上摘野花，看風(fēng)吹云稍。平日里，山地里有獵雞徜徉，天空上有雄鷹翱翔。夜晚，天黑之后四下一片漆黑，不像都市里充斥著(zhù)喧囂的霓虹。
師者，傳道授業(yè)解惑也。學(xué)韓愈《師說(shuō)》的時(shí)候不求甚解，當初哪能想到還有當老師的時(shí)候，沒(méi)成想，機緣使然，有了這一個(gè)來(lái)月當老師的機會(huì )，也是這一個(gè)多月的體驗，對這句話(huà)有了更深的理解。
比他們大不了多少，雖然口頭上自稱(chēng)老師，心里把他們當朋友。雖然不能奢求一個(gè)月能帶給他們什么質(zhì)的飛躍，但給他們講課，看著(zhù)他們一天天進(jìn)步，還是很開(kāi)心滿(mǎn)足的。
有時(shí)他們也有不聽(tīng)話(huà)的時(shí)候，偷偷的不上課去河邊游泳，或者不寫(xiě)作業(yè)，或者跟一些狐朋狗友去吹牛，可懲罰完他們，讓他們寫(xiě)檢討，深刻反思，總感覺(jué)在他們身上讓我看見(jiàn)了幾年前自己的影子。
還記得第一天給他們上的語(yǔ)文課，郭沫若的天上的街市。要求三天時(shí)間背會(huì )，錯字怎么辦呢?那時(shí)候想起了我的高中語(yǔ)文李老師的一貫作風(fēng)，錯一個(gè)字全文抄一遍，要作弊抄十遍。真別說(shuō)，實(shí)行起來(lái)，效果好得出奇。
印象最深的還有是我們三個(gè)集體生病住進(jìn)了縣醫院，那天晚上，也許是土豆絲沒(méi)熟，也有可能是在麻日村買(mǎi)的辣條有問(wèn)題(另外吐槽，我在麻日村買(mǎi)到了20xx年的旺仔牛奶)，我們三個(gè)，哦不，我跟老杜都倒下了，兩天沒(méi)給孩子們上課，回來(lái)的時(shí)候我先到了學(xué)校，孩子們都爭先恐后問(wèn)我們病怎么樣，還有一個(gè)叫李加東知的孩子很誠懇地說(shuō)自己得知兩位女老師生病了自己很內疚，因為他總是惹兩個(gè)女老師生氣。那一節課，也是孩子們最認真上的一節課。
過(guò)得很快，當時(shí)答應他們只要好好上課就帶他們去圣湖孟達天池去轉湖，煒桑。是時(shí)候履行諾言了，三個(gè)人帶著(zhù)一群學(xué)生，不對，應該是一群學(xué)生帶著(zhù)我們三個(gè)，坐了很久的車(chē)，在高原上氣喘吁吁的轉湖，心疼那些學(xué)生，爬山的時(shí)候還背著(zhù)一個(gè)大西瓜。在湖邊野炊，其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是一些水果加上鎮子上買(mǎi)的白饅頭大頭菜和三無(wú)小食品，然而，很開(kāi)心，我到現在還記得，躺在湖邊的那個(gè)下午，太陽(yáng)曬到身上，微風(fēng)掠過(guò)湖面，很暖和，很舒服。
走之前，給所有學(xué)生送了一句話(huà)，我問(wèn)他們讀書(shū)的意義，他們總說(shuō)不知道。事實(shí)上，比他們大不了多少的'我又何嘗能理解呢?我只能把我的老師曾經(jīng)教過(guò)我的一句話(huà)再教給他們：
為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平。
我想他們也跟我當初一樣不理解這句話(huà)，惟愿他們能在以后的歲月中，縱使前途迷茫，也有著(zhù)對自由的向往。
一個(gè)月過(guò)得很快，青稞黃了，我們也該走了。走的那天早上，收拾完?yáng)|西，最后轉了一圈呆了一月的村莊，想往自己的腦海中裝更多關(guān)于這個(gè)村莊的記憶。孩子們自發(fā)的聚集在太洛校長(cháng)的車(chē)子旁，幫我們把行李放到后備箱，對著(zhù)孩子們是笑，背對著(zhù)孩子們是想哭的感覺(jué)。分別總是這樣，縱有千言萬(wàn)語(yǔ)，更與何人說(shuō)?想到少年派中的那句臺詞：人生到頭來(lái)就是不斷的放下，可痛心的是沒(méi)能好好的道別。
走的時(shí)候給孩子們說(shuō)，我們會(huì )再見(jiàn)，鼓勵他們走出來(lái)去往更大的世界。我堅信有一些人我們會(huì )再見(jiàn)，總有人跟我一樣，愿意漂洋過(guò)海長(cháng)途跋涉在遙遠的未來(lái)與你重新見(jiàn)面。而我要做的，而我能做的，不過(guò)是快一點(diǎn)，再跑得快一點(diǎn)，這樣就能履行最初的約了，不至于塞上牛羊空許約，燭畔鬢云有舊盟。
他們還小，也許他們也會(huì )把我們三個(gè)忘記吧�？赡怯秩绾�，只要曾經(jīng)度過(guò)一段美好的時(shí)光，遺忘又有什么不好?
嗯，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。
支教老師的感言范文2
載著(zhù)一路的歡聲笑語(yǔ)，經(jīng)歷了一天的辛勞奔波，我們抵達了本次支教活動(dòng)的目的地，遂昌柘岱口小學(xué)。
初到柘岱口，就感覺(jué)到了這里鄉民們滿(mǎn)滿(mǎn)的熱情。第二日一大早，校園里就來(lái)了一大群可愛(ài)的娃，我們對學(xué)生進(jìn)行了入學(xué)登記。
作為四年級的班主任，我很快就帶著(zhù)我們班的孩子來(lái)到了我們的教室。由于是第一天上課，我和我的搭檔一起帶著(zhù)小朋友們做了一會(huì )游戲，并讓每位小朋友都上臺做自我介紹，還進(jìn)行了才藝小展示呢!晚上還進(jìn)行了支教隊員與同學(xué)們的見(jiàn)面儀式，第一天教學(xué)就這樣在歡聲笑語(yǔ)中度過(guò)。
從第三天開(kāi)始，我們言歸正傳，作為班主任老師，必然是要有更大的責任。早上我們會(huì )第一個(gè)沖到教室，為孩子們打開(kāi)教室的門(mén)，中午我們擔負著(zhù)把孩子們安全送回家的重任，(在送孩子回家的過(guò)程中，與孩子有了很多更深入的交流，整個(gè)過(guò)程充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)，同時(shí)也為后期家訪(fǎng)開(kāi)了一個(gè)好頭)晚上我們送完孩子們，往往會(huì )約一波鹵煮，伴著(zhù)孩子們的歡聲笑語(yǔ)，甚是開(kāi)心。
每個(gè)年級的數學(xué)老師都存在著(zhù)一些共同的想法，比如：怎么才能讓孩子們上數學(xué)課跟上心理課一樣玩的開(kāi)心又能學(xué)到東西;如何能讓每一個(gè)孩子都聽(tīng)懂老師所講的內容
在教學(xué)的過(guò)程中會(huì )發(fā)現，學(xué)生之間的討論往往起到了很好的效果，他們之間的理解速度往往比師生之間要快得多。有時(shí)晚自習要做的卷子太難了，我只需要把幾道難題講解給一兩個(gè)孩子聽(tīng)懂，然后他們就會(huì )去幫助其他孩子。在他們講解的過(guò)程中，當發(fā)現原來(lái)這里自己還不是太懂時(shí)，再來(lái)問(wèn)老師，這樣可以達到加深印象，加深理解的效果。
后期，我們對四年級的每個(gè)同學(xué)都進(jìn)行了家訪(fǎng)。在家訪(fǎng)的過(guò)程中，我們更加深入的了解了學(xué)生，也更深入的了解了當地的教學(xué)狀況。家長(cháng)們對我們支教活動(dòng)的支持，讓我們干勁十足。我們真的覺(jué)得改善當地的教學(xué)情況是當務(wù)之急。柘岱口小學(xué)，各年級人數是從低年級到高年級遞減的，并不是孩子都輟學(xué)回家了，而是家長(cháng)為了給孩子更好的教育，把孩子送到了更好的小學(xué)。當地的師資力量比較薄弱，導致孩子們的基礎普遍較弱，但是也會(huì )表現出明顯的兩極分化，有的三年級的孩子甚至比四五年級的更強。有的時(shí)候我們真的替這樣一個(gè)孩子感到可惜，他有能力也有理由接受更好的教育，但是卻因為地域的'原因只能接受不平等的教育。
還記得一次偶然的機會(huì )，去一個(gè)學(xué)生家里，看到的是一個(gè)不足十平米的小房，卻要容納三口之家。后來(lái)得知，原來(lái)這個(gè)孩子的家離學(xué)校很遠，這是父母為了方便孩子上學(xué)特意在學(xué)校旁邊租的一間小房。當時(shí)，心中的感動(dòng)與辛酸不甚言語(yǔ)。
當地的很多基礎設施雖然有了很多的改善，但是水電的供應依然有較大的隱患。在炎炎的夏日，我們只組織過(guò)一兩次洗澡，有時(shí)是因為沒(méi)有水，有時(shí)是因為我們的隊員太忙，而且我們的隊員往往都是面臨著(zhù)晚上沒(méi)水，早上早起洗澡。對于孩子我們還是深表愧意。
十五天的支教就這樣結束了，但是我們與孩子之間的故事并沒(méi)有結束，臨行的那天，孩子們的淚水打在衣衫上，也打在了我們的心里，我們在這十五天里收獲了很多，感悟了很多，如果明年可以，我們一定還會(huì )再回來(lái)看孩子們的!
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