家長(cháng)會(huì )后老師感言范文
在平日的學(xué)習、工作、生活中，我們常常會(huì )對某些事或人產(chǎn)生不一樣的想法，這時(shí)就可以通過(guò)寫(xiě)感言的方式將其記錄下來(lái)。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的感言，下面是小編收集整理的家長(cháng)會(huì )后老師感言范文，歡迎大家分享。
家長(cháng)會(huì )后老師感言1
今天開(kāi)完家長(cháng)會(huì )后，我反思了許久，真的對我的觸動(dòng)很大，家長(cháng)會(huì )是家校溝通的渠道，同時(shí)，也是對家長(cháng)教育理念的培訓。家長(cháng)會(huì )怎樣才能開(kāi)到家長(cháng)的心坎里，讓家長(cháng)有感觸、有收獲，進(jìn)而讓學(xué)生有觸動(dòng)、有收益。學(xué)校教育是任何一種教育都無(wú)法比擬的，家長(cháng)必須重視孩子早期智力開(kāi)發(fā)，綜合能力的培養。
老師是家長(cháng)不可替代的教育專(zhuān)家，學(xué)校教育是一方面，但如果沒(méi)有家長(cháng)的配合，是怎么也行不通的。成功的教育，往往是學(xué)生的家教也很成功。我接觸過(guò)各種類(lèi)型的家長(cháng)，有的恨鐵不成鋼而打罵孩子，有的天性懶惰麻木因而對孩子放任自流，都對學(xué)生形成了很大的負面影響。老師的思想工作，與家庭的影響相抗衡，有時(shí)會(huì )顯得很缺乏說(shuō)服力。即使學(xué)生一時(shí)間被老師的苦口婆心所感動(dòng)，一回到家，沒(méi)有一個(gè)良好的家教氣氛，惰性很快又占了上風(fēng)，于是江山易改，本性難移。因此，老師不但要教學(xué)生，還要教家長(cháng)。當然，對象不同，方式也就不同。要讓家長(cháng)明白家教的重要性，讓文化程度不高的家長(cháng)學(xué)會(huì )跟孩子溝通，讓家長(cháng)發(fā)現孩子思想轉變的征兆，都要老師耐心說(shuō)服和解釋。老師要理解有些家長(cháng)的難處，真誠、尊重，教給家長(cháng)的與孩子相處的方法要明確，具可操作性，要求家長(cháng)主動(dòng)與學(xué)校密切聯(lián)系。這樣做的結果，一般不會(huì )導致家長(cháng)打罵孩子。不要讓學(xué)生覺(jué)得，教師找家長(cháng)就是告他狀，讓他又怕又恨，再也不想理你。要做到跟家長(cháng)溝通了之后，家長(cháng)跟你更親近，更支持你的工作，學(xué)生也跟你更親近，更喜歡聽(tīng)你的話(huà)，這很難做到，但這才是我們應該追求的目標！
家長(cháng)會(huì )后老師感言2
這兩個(gè)禮拜，學(xué)校各年級的家長(cháng)會(huì )如火如荼地進(jìn)行著(zhù)，開(kāi)家長(cháng)會(huì )的目的當然是達到家校兩方面較好的溝通，以便在教育上達成一致，促進(jìn)孩子更好地發(fā)展。我們六年級是第一個(gè)開(kāi)家長(cháng)會(huì )的年級，現在已有一周下來(lái)了，孩子們是否有變化呢？
其實(shí)開(kāi)這次家長(cháng)會(huì )，作為班主任的我還是認為十分必要的，期望通過(guò)這次家長(cháng)會(huì )能改變班級的現狀。家長(cháng)會(huì )前我就向同年級其他有經(jīng)驗的老師討教，家長(cháng)會(huì )究竟該說(shuō)些什么。他們都分析了本班的實(shí)際情況為自己班級定了具體內容，我想我們班目前當務(wù)之急是要求家長(cháng)能與教師配合起來(lái)教育孩子，因為許多孩子現在連最基本的作業(yè)也完成不了了，更有甚者，連上學(xué)期間都呆在學(xué)校外面補作業(yè)，萬(wàn)一這樣的局面再擴大了怎么辦？家長(cháng)會(huì )上我多次強調一些孩子的作業(yè)是需要家長(cháng)親自過(guò)目的，需要對著(zhù)作業(yè)聯(lián)系本逐一對照著(zhù)檢查，不是不信任他，而是怕他不能堅持，作為個(gè)別不認識字的家長(cháng)，可以要求孩子逐條檢查，并留意孩子的書(shū)寫(xiě)……個(gè)別家長(cháng)也談了自己的看法，總認為家長(cháng)會(huì )后孩子的學(xué)習狀態(tài)會(huì )有所改變吧，但似乎這一切都僅僅是我美好的愿望而已。
周二檢查孩子的某項作業(yè)，發(fā)現居然有好幾個(gè)學(xué)生未完成，于是找來(lái)這些孩子一一談心，并和他們約定各自完成作業(yè)的時(shí)間，當天放學(xué)，僅有兩人遵守了與老師間的約定——將作業(yè)如期交到了我的手中，其他學(xué)生的作業(yè)仍在奮戰階段。只能再次找來(lái)學(xué)生苦口婆心，約定在下周一完成。（面對下周一的到來(lái)，我多少懷著(zhù)幾分忐忑，如果不能完成，繼續約定嗎？）這些孩子難道沒(méi)有能力完成這些作業(yè)嗎？答案當然是否定的，大部分這么做的都是特別聰明的孩子，他們善于察言觀(guān)色，摸著(zhù)老師的脾氣，看人在打發(fā)作業(yè)，翻翻他們的練習冊，幾乎每做一頁(yè)就要留下兩三頁(yè)，這些作業(yè)就和雪球一樣越滾越多了，他們自己也懶得去動(dòng)了，看到老師在，就象征性地拿出作業(yè)本，裝模作樣地寫(xiě)著(zhù)，老師一走，他們又將作業(yè)藏到了抽屜里，如此周而復始地上演這一幕。
這其中最令人頭疼的要算小可了。這孩子父母在外打工，是由爺爺奶奶帶著(zhù)，比較溺愛(ài)。他頭腦靈活，比較貪玩，不喜歡做作業(yè)，愛(ài)撒謊，基本上作業(yè)都要拖到最后才能完成。家長(cháng)會(huì )后我還專(zhuān)門(mén)找來(lái)小可，詢(xún)問(wèn)爺爺家長(cháng)會(huì )回家和他說(shuō)了什么，孩子很開(kāi)心地告訴我：“爺爺說(shuō)老師們都表?yè)P我了！”“那以后一定要做的比現在優(yōu)秀哦！”“嗯！”他肯定地點(diǎn)了點(diǎn)頭�？僧斘曳_(kāi)他的`兩本練習冊，發(fā)現上面竟然空了許多頁(yè)。
把他叫到跟前，還沒(méi)等我說(shuō)什么，他就主動(dòng)說(shuō)會(huì )把作業(yè)補起來(lái)給我看，態(tài)度很是誠懇，當然我對他還是比較了解的，不忘關(guān)切地問(wèn)上句：“明天你能補好？需要你爺爺看著(zhù)嗎？”“不要，我能做好的！”瞧他信誓旦旦的樣子，估計見(jiàn)著(zhù)的人應該都會(huì )不自覺(jué)地去相信他�！澳呛冒�，不要讓老師失望�！毕嘈沤Y果也都知道了，第二天作業(yè)基本上沒(méi)有任何動(dòng)過(guò)的痕跡。電話(huà)與其爺爺溝通，爺爺一再幫孫子找各種理由，要求老師體諒孩子的各種緣由。記得當天開(kāi)家長(cháng)會(huì )，爺爺是坐在最前面聽(tīng)的，一些要求應該也最清楚，但似乎孩子依舊是那樣，沒(méi)看到改變的跡象。
周末到了，小可沒(méi)有開(kāi)通校信通，我只好單獨打電話(huà)給他爺爺，將周末的作業(yè)對老人家進(jìn)行叮囑，對孩子的背誦也提出了新要求。老人家說(shuō)了許多感激的話(huà)，也談了自己面對這孫子的無(wú)奈，我也只能笑笑，因為作為一個(gè)年過(guò)七旬的老者來(lái)說(shuō)，教育這樣一個(gè)不省心的孫子著(zhù)實(shí)有點(diǎn)費勁，不過(guò)，對于教育我一再與他強調不能寵壞孩子。我總覺(jué)得，作為一名老師，咱們吃的是良心飯，能拉的孩子一定要拉上一把，如果家長(cháng)在教育上不予配合，那我得考慮在學(xué)校是否還有適合于他的方法，盡量不要讓與教育相悖。
現在，我不期望一次家長(cháng)會(huì )能改變一個(gè)家長(cháng)對家庭教育的態(tài)度，但我要讓家長(cháng)知道家庭教育的重要，孩子成長(cháng)的路上如果有您，他的腳步也許邁得會(huì )更加沉穩、有力！
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