老教師感言（通用10篇）
在我們平凡的日常里，我們常常會(huì )因為所接觸的人和事而備受啟迪，這時(shí)就可以寫(xiě)一篇感言。那么如何寫(xiě)感言才能更有感染力呢？下面是小編為大家整理的老教師感言，希望對大家有所幫助。
老教師感言 篇1
本人自任現職以來(lái)，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，工作兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守，吃苦耐勞，為教育事業(yè)敢于奉獻自己的青春，在教學(xué)過(guò)程中，本人積極搞好業(yè)務(wù)學(xué)習和進(jìn)修，探索教育規律，不斷更新教育觀(guān)念，探求新的教學(xué)方法，研究教學(xué)新模式，做到了既能把科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生，又能結合教學(xué)實(shí)際，鍛煉提高學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展，做到教書(shū)育人。與此同時(shí)，本人特別重視“學(xué)困生”的轉化工作，關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng)，堅持以正面教育為主、啟發(fā)誘導提高學(xué)生的思想覺(jué)悟，對他們動(dòng)之以情，曉之以理，做到不讓一個(gè)學(xué)生掉隊，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，辛勤的勞動(dòng)換來(lái)豐碩的教學(xué)成果受到學(xué)校和社會(huì )的一直好評。
學(xué)無(wú)止境，教無(wú)盡頭。在教學(xué)過(guò)程中常年不懈的鉆研教材，改革教學(xué)方法，在新課改的要求下，深化課堂改革，努力提高教學(xué)技能，常教常新。在備課中，我特別注意群體的優(yōu)勢，堅持集體備課制度，倡導教師率先垂范，提高學(xué)生的掌握理解能力客觀(guān)評價(jià)素質(zhì)，力爭使每節課做到“新、活、實(shí)、真”。使師生在互動(dòng)中曲徑通幽加強溝通。此外，又特別注意教學(xué)方法的靈活多變、因材施教，在不斷的改進(jìn)中做到多樣化，生動(dòng)活潑，富有情趣，使學(xué)生自覺(jué)的參與，促進(jìn)學(xué)生能力的形成和提高。多年的教育教學(xué)實(shí)踐使我深深的認識到“作為一名優(yōu)秀的教師，只有使自己的教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐相結合，加大科研力度，才能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。
面對學(xué)生那一雙雙閃動(dòng)著(zhù)智慧的、渴求的眼睛，我就感覺(jué)肩上的責任重大。不斷提升自己的知識水平和業(yè)務(wù)能力。從事教育多年，我始終堅持在三尺講臺，始終面對我割舍不掉的學(xué)生。
工作中我團結同事，傾身指導、幫助年輕教師，使他們快速成為工作積極上進(jìn)、業(yè)務(wù)精棒的教學(xué)能手�！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，我一定更進(jìn)一步嚴格要求自己，虛心學(xué)習、勤奮工作，爭取在各方面取得更大的進(jìn)步。
老教師感言 篇2
本人熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)中國共產(chǎn)黨，堅決擁護黨的正確領(lǐng)導，立志獻身教育事業(yè)。自任教以來(lái)，勤勤懇懇，默默奉獻，對工作盡職盡責。對教學(xué)不斷研究，不斷創(chuàng )新，對自身不斷完善，努力提高政治思想覺(jué)悟，文化專(zhuān)業(yè)知識水平，刻意培養教育教學(xué)能力�，F總結三大點(diǎn)：
一。重視自身建設，努力提高業(yè)務(wù)水平：“學(xué)高為師，身正為范”，教師職業(yè)要成個(gè)人永久職業(yè)，人必須永遠保持“學(xué)高”這一范疇�！澳嫠兄鄄贿M(jìn)則退”�！霸賹W(xué)習”“終身教育”就成了它的主題�？梢哉f(shuō)，思想是主宰人類(lèi)行動(dòng)的將帥。因此要讓自己為人民服務(wù)，獻身于教育事業(yè)。首先必須端正思想，明確人生目標，不斷地從各方面提高自身素質(zhì)，完善自我，不斷創(chuàng )新，努力培養適應時(shí)代需要，為社會(huì )作貢獻的有用人才，有了這樣的明確目標后，我們就不會(huì )再為環(huán)境，為條件而懊惱不已了。雖工作幾經(jīng)周折，我依然毫無(wú)怨言。有人說(shuō)，一個(gè)教師應該具備半個(gè)演講家的口才，半個(gè)作家的文才，半個(gè)演員的表演藝術(shù)……絀于言詞的我為了鍛煉口才常常廢寢忘食的學(xué)習。為了提到寫(xiě)作能力，我還自修了寫(xiě)作培訓。為了充實(shí)的教學(xué)理論，更新教學(xué)理念，我閱讀了數十本理論書(shū)籍�？傊�，我努力朝著(zhù)我的話(huà)去做：一個(gè)合格的教師應該有著(zhù)永遠清醒的頭腦，時(shí)常新鮮的血液。
二。為教育事業(yè)，為培養人才做貢獻。一名教師的廣義目標是為教育事業(yè)做貢獻，而狹義地說(shuō)，實(shí)際目標就是教好書(shū)，培養出人才。對此，我近十年的教育生涯是最好的注解和補充。近十年來(lái)，我連續擔任語(yǔ)文教師兼班主任，平時(shí)將時(shí)間都用在教育教學(xué)工作上。在執教中為教好書(shū)、育好人，不知花了多少心血，特別是這些底年級剛進(jìn)學(xué)校的學(xué)生，他們一點(diǎn)也不懂，我下決心教好他們，每學(xué)期都能按要求認真制訂好教育、教學(xué)工作計劃，根據剛入學(xué)的學(xué)生的個(gè)性，采取不同的方法教育他，每天都是早出晚歸，風(fēng)雨無(wú)阻。
平時(shí)很注意自己班主任應有的職責，課外經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行耐心、細致的輔導工作，開(kāi)展科學(xué)性、知識性、趣味性的活動(dòng)，培養能力、開(kāi)發(fā)智力。同時(shí)對后進(jìn)生和差生都進(jìn)行了細心的引導，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。平時(shí)經(jīng)常與學(xué)生打成一片，了解他們的心理特征，做他們的知心朋友。在課堂上，為了調動(dòng)學(xué)生的積極性，我經(jīng)常鼓勵他們，給戴紅花。使學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生了濃厚的興趣。及時(shí)批改作業(yè)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正，想盡一切辦法，提高和鞏固他們和知識，經(jīng)常叫他們談?wù)勑摹?/p>
為了使學(xué)生盡快地得到進(jìn)步，我還利用雙休日、傍晚、假日與家長(cháng)取的密切聯(lián)系，和他們共同教育好其子女。功夫不負有心人，這些后進(jìn)生在我的精心教育下，思想有了較大的轉變，成績(jì)也進(jìn)步了。平時(shí)為了使更好更快地掌握知識，我認真備課，充分利用課堂時(shí)間進(jìn)行認真教學(xué)。課內重視學(xué)生思維能力和創(chuàng )新思想的培養，讓學(xué)生多動(dòng)腦、提問(wèn)題。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。真正的教育其實(shí)是愛(ài)的教育。只有對祖國熱愛(ài)，對事業(yè)的熱愛(ài)，對學(xué)生的熱愛(ài)，才能教好書(shū)，管好班級。近十年來(lái)，我一直都擔任班主任，輔導員工作。
在工作中從不歧視差生。而是想方設法了解學(xué)生，深入到學(xué)生中間，做學(xué)生的貼心人。很多所謂的差生在我的教導下變得規規矩距，熱愛(ài)學(xué)習，熱愛(ài)集體。我所接管的班級也能夠在比較短的時(shí)間內形成良好的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)。光有愛(ài)而缺乏課堂教學(xué)藝術(shù)是不能達到科學(xué)。高效的目的的。我從事語(yǔ)文教學(xué)，在教學(xué)中刻苦鉆研，勇于探索。根據目前學(xué)生接觸媒體的實(shí)際情況，主張教學(xué)實(shí)踐應緊隨社會(huì )發(fā)展趨勢，迎合社會(huì )發(fā)展需要，與理論緊密聯(lián)系，用理論指導實(shí)踐，在實(shí)踐中總結經(jīng)驗，提升理論。
三、重德育教育，引導學(xué)生全面發(fā)展。平時(shí)在教學(xué)中，不但注重學(xué)生的知識教學(xué)與能力的培養，還特別注重學(xué)生的德育教育，從學(xué)生一進(jìn)校門(mén)，我就開(kāi)始培養學(xué)生熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)母校、守紀律、勤奮學(xué)習，和同學(xué)團結友愛(ài)的好習慣。教育學(xué)生互相幫助、互相愛(ài)護。通過(guò)實(shí)踐對學(xué)生進(jìn)行德育教育。如：有一次學(xué)校開(kāi)展運動(dòng)會(huì )，
要求學(xué)生都穿上校服，我班上有一位失去雙親的孤兒，因生活困難，沒(méi)錢(qián)購買(mǎi)校服，好幾天為此事悶悶不樂(lè )。當我將此事告訴全班學(xué)生時(shí)，全班學(xué)生向他伸出了友誼之手，將自己平時(shí)節省下的零用錢(qián)捐出來(lái)，給這位學(xué)生購買(mǎi)校服，使他重展天真的笑容。這些，都是同我平時(shí)對學(xué)生進(jìn)行積極有力德育教育分不開(kāi)的。
除此之外，我還在班內開(kāi)展了豐富多彩、積極向上的有益活動(dòng)。如：經(jīng)常組織全班學(xué)生大掃除、定期檢查衛生。為了培養學(xué)生觀(guān)察能力，熱愛(ài)祖國大自然，經(jīng)常帶學(xué)生出去活動(dòng)，還有課文朗讀、故事會(huì )、小制作、下棋比賽等，讓學(xué)生找到樂(lè )趣、找到了自身的優(yōu)點(diǎn)，從而懂得了學(xué)習的重要性，同時(shí)達到了愛(ài)國主義教育的目的。
我深深地懂得：一名新世紀的人民教師、人類(lèi)靈魂的工程師，肩負著(zhù)重大的歷史使命和對未來(lái)的歷史責任感。為了不辱使命，為了無(wú)愧自己的良心，我只能在教學(xué)這片熱土上，做到更加勤懇。用自己的心血去拼、去搏“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。
老教師感言 篇3
我是一名從教六年的年輕班主任，和所有甘于奉獻的老師一樣，在教書(shū)育人的這片沃土上默默的耕耘著(zhù)，普通而又平凡。我沒(méi)做過(guò)哪些驚天動(dòng)地的壯舉，更沒(méi)有令人潸然淚下的故事，六年來(lái)我只用一顆平常心去體味做為老師所感受到的酸甜苦辣。
六年前帶著(zhù)驕傲，帶著(zhù)自信我走上了講臺�？吹侥且浑p雙充滿(mǎn)渴望的大眼睛，我興奮極了。我想只要我肯努力，認真去學(xué)去做一定會(huì )成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任。然而，不到兩個(gè)月我就敗下陣來(lái)。我越是著(zhù)急做好每一項工作，越是不得要領(lǐng)。第一次公開(kāi)課上我精心準備的課只用了30分鐘就講完了，我感到自己太失敗了，以往的驕傲和自信蕩然無(wú)存，我開(kāi)始懷疑自己的能力，我退卻了。由于心理壓力太大，還沒(méi)等在工作中取得成績(jì)，就先病倒了。在我感到最無(wú)助和困惑的時(shí)候，是校長(cháng)和教師們幫我找回了自信。給予我鼓勵和支持，使我從低谷中走出。我開(kāi)始重新審視自己，踏踏實(shí)實(shí)的走好每一步。每天清晨，沐浴著(zhù)晨光，我第一個(gè)走進(jìn)校園開(kāi)始了一天忙碌的工作，整理教室，準備教具，批改作業(yè)。慢慢地我在工作中不斷積累經(jīng)驗，感受到工作給我帶來(lái)的快樂(lè )！
在工作中我一直堅信師愛(ài)的力量會(huì )超越一切。特別是做為低年級的班主任老師，對學(xué)生親切的關(guān)愛(ài)會(huì )激勵他們戰勝困難、求知向上的欲望。
鄭猛，是我執教第一年給我留下印像最深的一個(gè)學(xué)生。他從小無(wú)父無(wú)母，跟著(zhù)體弱多病的姥姥在一起生活，家庭環(huán)境十分窘迫。因為營(yíng)養不良，晚上一年學(xué)的他比同學(xué)們更加瘦小。由于從小缺乏父母的關(guān)愛(ài)，得到的家庭教育也很少，養成了很多不良習慣。最初的日子里，他很努力，但是慢慢地我發(fā)現他的身上存在很多問(wèn)題。在學(xué)校吃午飯的學(xué)生接二連三的向我報告帶的水果和面包都不見(jiàn)了，班級里發(fā)生這樣的事情令我非常惱火。我下定決心抓到了決不輕饒。經(jīng)過(guò)調查終于得到我不想看到的事實(shí)，是他做的。我多么希望看到他是個(gè)有志氣的孩子��！我該怎么辦呢？經(jīng)過(guò)冷靜的思考，細細的分析原因，我決定用寬容的態(tài)度來(lái)面對。放學(xué)后，我把他一個(gè)人留下，進(jìn)行了我們之間第一次面對面的交談。他站在我的面前似乎預料到可能發(fā)生的事，眼睛里充滿(mǎn)了恐懼和疑惑。靜靜地，我從袋子里拿出一個(gè)又大又紅的蘋(píng)果，塞在他的手里，我輕輕的摸了摸他的頭說(shuō)：“老師請你吃蘋(píng)果！”他的兩只眼睛呆呆的望著(zhù)我，漸漸地濕潤了，我看到兩行淚珠從他瘦小的臉頰上滑落，他用雙手緊緊握住那個(gè)蘋(píng)果，哽噎著(zhù)說(shuō)：“老師，我錯了�！睆哪且院�，每隔一段時(shí)間我就和他談心，給他講做人的道理，幫他建立自信，關(guān)心他的學(xué)習和生活，到他家里做家訪(fǎng)。一學(xué)期后，他被校田徑隊選為替補隊員，每天早上到學(xué)校進(jìn)行晨練。當我看到他為自己準備的早餐——醬油炒飯時(shí)，我的心感到一陣酸楚。我為他買(mǎi)來(lái)早餐餅，鼓勵他克服困難。當他轉為正式隊員后，我為他準備了一雙新運動(dòng)鞋，他捧在懷里高興極了。他每天都不斷在成長(cháng)進(jìn)步，班級里的每項活動(dòng)他都積極參加，干活、掃除總是最能干的一個(gè)�，F在他已經(jīng)長(cháng)成一個(gè)大孩子，在我校初中就讀，每每在籃球場(chǎng)上看到他時(shí)，他總要跑過(guò)來(lái)問(wèn)候一聲，看到他開(kāi)心的笑臉，我感到無(wú)比的幸福的快樂(lè )！
老師對學(xué)生的每一份關(guān)愛(ài)充滿(mǎn)著(zhù)期待，希望看到花蕾綻放的那一刻，在平靜的等待中，每天都在用愛(ài)心和耐心去澆灌。面對不同的學(xué)生，情況各異的家庭，每一個(gè)老師都希望能傾其全力的工作，得到每一位家長(cháng)的信任與支持。
郝英倫，一個(gè)愛(ài)笑的小男孩。他從小隨父母在國外生活，爸爸媽媽都是醫學(xué)博士。父母在國外為了培養他學(xué)習祖國文化，堅持由爸爸帶他回國讀書(shū)。由于語(yǔ)言環(huán)境的影響，他說(shuō)著(zhù)一口流利的日語(yǔ)，可是一句漢語(yǔ)也說(shuō)不好，連最簡(jiǎn)單的爸爸、媽媽從他嘴里說(shuō)出來(lái)，讓人聽(tīng)了也覺(jué)得怪怪的。課堂上他看我講課就像看表演，一句也聽(tīng)不懂。我們只好用手式和眼神來(lái)交流，課堂提問(wèn)他從不舉手，只是瞪大眼睛帶著(zhù)疑惑聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)。他學(xué)會(huì )的漢語(yǔ)竟然只有兩句：“老師好！”下一句就是：“我不會(huì )！”看到這樣的情形，我真是心急如焚。他的父母也非常著(zhù)急，媽媽每周都要從國外打來(lái)電話(huà)詢(xún)問(wèn)他的情況。
母語(yǔ)對于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是不能割舍的，我下定決心從最基礎的拼音教起。每天中午吃過(guò)午飯，我們兩個(gè)就在教室里學(xué)習。從最簡(jiǎn)單的“a o e ”學(xué)起。中日語(yǔ)言的發(fā)音不同，他的嘴巴總是張的很小，讀不準語(yǔ)音。我不厭其煩的一遍又遍地示范，有時(shí)一中午只認兩個(gè)語(yǔ)音，累得滿(mǎn)頭是汗。有時(shí)他學(xué)不會(huì )就不高興了，我還要耐心的鼓勵他，培養學(xué)習興趣。為他使他不至產(chǎn)生厭煩情緒，我為他找來(lái)小伙伴當老師，這下他可開(kāi)心了，和小朋友有說(shuō)有笑，進(jìn)步更大了。短短的兩個(gè)月，他已經(jīng)能拼寫(xiě)音節了，課堂上他踴躍的舉手發(fā)言，嬴來(lái)了伙伴們的陣陣掌聲。他原來(lái)只是喜歡學(xué)習數學(xué)，現在對朗讀產(chǎn)生了極大的興趣。班級組織的詩(shī)歌朗誦會(huì )上他字正腔圓的朗讀，令全班同學(xué)驚嘆！爸爸媽媽也為他所取得的進(jìn)步感到驚喜！每次見(jiàn)到我總是不斷的說(shuō)謝謝！從一個(gè)漢字不會(huì )寫(xiě)，到今天幾百字的習作，這對于他來(lái)說(shuō)是多么不容易呀，看到他所取得的進(jìn)步，我也感到無(wú)比驕傲！使我體味到用耐心澆灌、蘊育的花朵更加芬芳、艷麗。
平時(shí)教學(xué)中我留意觀(guān)察每一個(gè)孩子，挖掘每一個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)。為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)寬松，愉悅的學(xué)習氛圍。與孩子們建立平等的師生關(guān)系，記得前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說(shuō)過(guò)：“盡量多地要求一個(gè)人，也要盡量多地尊重一個(gè)人�！庇欣碇堑淖鹬貝�(ài)護學(xué)生會(huì )使其中體會(huì )到教師的人格魅力。
她，有一對明亮的大眼睛，入學(xué)面試時(shí)就給我留下了深刻的印象。她的父母都是大學(xué)老師，平時(shí)家教很?chē)�，她的學(xué)習自理能力很好，很少讓爸爸媽媽操心。一次看護班課間休息，一個(gè)學(xué)生跑到我的面前說(shuō)他的.新格尺不見(jiàn)了。經(jīng)過(guò)調查令人出乎意料的疑點(diǎn)落在她的身上。她是一個(gè)自尊心很強的孩子，如果處理不好將會(huì )給她的心理蒙上一層抹不去的陰影。我把她帶到辦公室，蹲在她的身邊，第一次平視她的目光，我誠懇的告訴她：“老師非常喜歡你，也相信你是個(gè)誠實(shí)的孩子，希望你能大膽的說(shuō)出真相�！彼们优车难酃獬蛑�(zhù)我，終于她向我講述了整個(gè)過(guò)程。我緊緊拉住她的小手告訴她：“你是個(gè)誠實(shí)的好孩子，老師還像以前一樣喜歡你，并保證不會(huì )將這件事告訴爸爸媽媽�！甭�(tīng)了我的話(huà)，她哇的一聲哭到我的懷里。我被這突如其來(lái)的一幕震驚了，原來(lái)蹲下來(lái)和學(xué)生平等的交談竟有如此大的力量，使我與孩子們的心更貼近了。
做為老師，我用心感受每一天。有過(guò)成功的喜悅，一帆風(fēng)順的歡愉；也有過(guò)步履蹣跚的疲憊，坎坷失敗的痛切。平凡的每一天，經(jīng)歷著(zhù)同樣的辛勞，但我卻感到非常充實(shí)。
春去冬來(lái)，六年里我帶了三個(gè)一年級，從把孩子們領(lǐng)入校園的那一刻起，我便傾心的投入工作，教他們穿衣服，系鞋帶，學(xué)知識，學(xué)做人，無(wú)微不至的照顧每一名學(xué)生。在家里，自己還時(shí)常需要別人的照顧，可在學(xué)校里在學(xué)生們的眼里我是“老師媽媽”。孩子們把我當成最要好的朋友，第一次掉牙都會(huì )最先跑到我面，把他成長(cháng)的秘密與我分享；批改作業(yè)時(shí)，總會(huì )看到驚喜，在孩子們的本子里夾著(zhù)美麗漂亮的畫(huà)，上面會(huì )寫(xiě)著(zhù)一行歪歪扭扭的字：“送給柯老師，我們喜歡你！”看到孩子們那一張張可愛(ài)的笑臉，什么苦，什么累都忘記了。
記得在剛參加工作時(shí)，校長(cháng)對年輕班主任說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“在成為一名優(yōu)秀的教師之前，首先應該體會(huì )如何做一位母親�！敝钡浇裉�，我才真正領(lǐng)悟到它深刻的含義。是啊，在學(xué)校里我們應該是最值得孩子們信任的人。只有無(wú)私的師愛(ài)才能化為孩子們成長(cháng)的動(dòng)力。
在小小的教室里，在美麗如畫(huà)的校園里，沒(méi)有驚天動(dòng)地的奇跡，沒(méi)有驚濤駭浪的傳奇。然而，我就是在這里尋求到了生命的價(jià)值和人生的真諦，用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的汗水滋潤著(zhù)孩子們的心田。我雖不為棟梁，卻正在培育著(zhù)祖國的棟梁。我擁有和所有老師一樣的平凡，但我卻珍視這份平凡給我帶來(lái)的快樂(lè )。一對一教師感言初中畢業(yè)教師感言小學(xué)班教師感言
老教師感言 篇4
得知自己被評為年度優(yōu)秀黨員，頗感誠惶誠恐。比起其它黨員老師們，我自愧有許多地方不如他們，大家對我的信任是對我工作的極大鞭策。同時(shí)，我也特別珍惜這份榮譽(yù)，因為這是我在光明中學(xué)第一次獲得的優(yōu)秀黨員稱(chēng)號，也是我自參加工作以來(lái)的第九次這項榮譽(yù)，它是本人永遠的期待。作為一名具有24年黨齡的黨員，莫大的幸福不外乎是黨給的榮譽(yù)。它不斷激勵我努力工作，盡心盡力。
本學(xué)年度上半年，我擔任的是高三兩個(gè)文理實(shí)驗班，在高考最后的沖刺階段，我和其他老師一樣全身心投入到繁忙的教學(xué)工作中。從上課備課做題目，到講課答疑批改試卷，從早上六點(diǎn)多離家，到晚上八點(diǎn)多到家，無(wú)暇顧及家人及孩子，加上歲月不饒人，在家里已經(jīng)沒(méi)有了更多的精力與耐心，感謝丈夫，愧對孩子。但出于多年養成的工作責任心，我不愿怠慢每一個(gè)學(xué)生。因為是他們給了我更多的成就與榮譽(yù)。從去年初開(kāi)始，為了不讓更多的學(xué)生因為家長(cháng)的繁忙而耽誤了對孩子的督促，造成學(xué)習成績(jì)的遺憾。也為了幫助更多的家長(cháng)督促孩子，以我為戒。
我開(kāi)始了我和學(xué)生有個(gè)“約定”的工作，堅持對每個(gè)學(xué)生每次學(xué)習情況跟蹤約定，直到達到要求。這項工作雖然辛苦，已積累了一大本約定記錄，但效果凸現，不論是XX年高考學(xué)生，還是現在開(kāi)始的高一學(xué)生，都讓許多同學(xué)收益。今年的高考成績(jì)也取得了較為滿(mǎn)意的效果。本學(xué)年度下半年，我承擔了高一年級一個(gè)雙語(yǔ)班和一個(gè)平行班的工作，我又和大家一道為三年的收獲而努力。第一次帶平行班，我制定了不同的教學(xué)方法，在班主任趙程斌老師的支持配合下，使三班的成績(jì)由平行班最后一名到現在保持第二水平。本學(xué)期的各項常規教學(xué)上更加認真并超額完成，高一教案堅持課時(shí)教案并全部書(shū)寫(xiě)，翔實(shí)記錄，及時(shí)反饋。
除了在教學(xué)業(yè)務(wù)上嚴格要求不斷學(xué)習外，在教研組工作上也力求做到盡善盡美。在擔任教研組長(cháng)的三年多時(shí)間里，我有幸同勞模集體里的老師們共事，他們對我的工作給予了大力的支持。正是他們的積極配合才使得工作開(kāi)展順利。作為組長(cháng)，我的工作原則是，組長(cháng)搭臺，組員唱戲，給每一個(gè)人機會(huì )，讓大家在和諧的集體中工作學(xué)習，舍得吃虧負重，以大局為重，用黨員模范帶頭作用要求自己。經(jīng)過(guò)努力，教研工作基本形成系統化和制度化。
主題教研，對外交流與合作，一年一度的外語(yǔ)節活動(dòng)等已呈特色。每周教研工作議程都在教研室白板上公布，各項工作有條不紊地進(jìn)行，也取得了可喜的成績(jì)。今年的第十三屆外語(yǔ)節在學(xué)校各部門(mén)組室的大力配合下也取得了圓滿(mǎn)成功。從組織策劃，責任分工，上下協(xié)調，到各項活動(dòng)的完成歸檔都有了一條龍的運作。
老教師感言 篇5
自從02年入黨以來(lái)，我就一直牢記自己共產(chǎn)黨員這一光榮的身份，時(shí)時(shí)處處以黨員的標準來(lái)要求自己。工作上，做到踏踏實(shí)實(shí)，勤奮刻苦；待人接物上，做到真誠坦率，樂(lè )于助人�？傊�，我的行為準則就是：不要辱沒(méi)了黨員這一神圣的稱(chēng)謂，要在平凡的崗位上做出自己最大的貢獻，教好書(shū)，育好人，為祖國建設輸送人才。
回顧剛剛走過(guò)的這一學(xué)年，我覺(jué)得我做到了以下幾方面的工作：
一是繼續研究深化班級精細化管理這一課題，探索管理班級的最佳途徑和方式，力爭總結出一套可操作性強的、行之有效的班級管理模式，以既減輕班主任的過(guò)重負擔，又達到管理好班級的目的。經(jīng)過(guò)在2009級5班三年的試驗，我覺(jué)得這一課題取得了一定的收獲。三年下來(lái)，5班整體上的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)都比較良好，學(xué)習成績(jì)也比較理想。
二是奉獻自己的愛(ài)心，關(guān)注每一位學(xué)生的成長(cháng)。在一個(gè)50人左右的班級里，雖然學(xué)生的學(xué)習成績(jì)和思想狀況及行為表現各不相同，但無(wú)疑他們每一個(gè)人都是渴望得到老師的關(guān)注與愛(ài)的。我把班上每一個(gè)學(xué)生都當作自己的孩子一般去關(guān)愛(ài)，盡量使自己公平公正，不偏袒，不歧視，就事論事，及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習上以及思想上遇到的種種問(wèn)題，力爭讓每一個(gè)學(xué)生在班上都能健康快樂(lè )地成長(cháng)。
三是在語(yǔ)文教學(xué)中，認真備課，積極構思復習內容及需要學(xué)生掌握的方法技巧，及時(shí)處理作業(yè)試卷，仔細分析學(xué)生反饋的學(xué)習狀況，有針對性地解決學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的各種問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。經(jīng)過(guò)師生的共同努力，在中考中，語(yǔ)文取得了比較理想的成績(jì)。
四是遵守學(xué)校勞動(dòng)紀律，不遲到早退，不曠工。在最后一學(xué)年的工作中，我不辭辛勞，堅持做到學(xué)生在校，教師在崗。為此，不惜放棄了長(cháng)期以來(lái)養成的午休習慣，下午也守到最后一節課結束才離開(kāi)學(xué)校。只有辛勤的付出，才有成功的可能。初三中考成績(jì)的取得，與學(xué)校領(lǐng)導及初三全體教師的辛勤付出是分不開(kāi)的。
初三的工作已經(jīng)結束，新的工作已經(jīng)展開(kāi)。而堅守一名共產(chǎn)黨員的職責、信念則是需要一直貫穿在任何階段的工作生活中的。例如在不久前開(kāi)展的崗位競聘中，面對競爭八檔的落選，作為黨員的我盡快調整好自己的心態(tài)，以坦然的態(tài)度去面對和接受，并認真總結和反思自己存在的問(wèn)題和不足，以爭取在今后的工作中盡可能地去改正和完善自己。再例如，面對下學(xué)期將要全面鋪開(kāi)的深化課堂教學(xué)改革，面對這一“成就學(xué)生，成就教師，成就學(xué)�！钡闹卮髸r(shí)期，作為黨員的我，就應該積極投身于改革之中，要勇于去探索，去嘗試，為這一教育教學(xué)上的革新盡自己的一份心力。
八十八年前的今天，中國共產(chǎn)黨在血雨腥風(fēng)中誕生；此后，無(wú)數的革命志士為了她的發(fā)展壯大不惜拋頭顱灑熱血；今天，我們當今的黨員唯有以堅強的意志、積極的進(jìn)取精神以及不懈的辛苦付出才能延續她的輝煌歷史。讓我們牢記黨員的神圣職責和使命，奮力前行吧！謝謝大家。
老教師感言 篇6
記得上小學(xué)時(shí)，老師讓每個(gè)同學(xué)寫(xiě)下自己的理想，我寫(xiě)的是當一名科學(xué)家。轉眼間，自己大學(xué)畢業(yè)已經(jīng)一年多了，自己也與很多職業(yè)擦肩而過(guò)，最終成功的當上了一名人民教師。
具體來(lái)說(shuō)，是一名小學(xué)教師，而且是在自己的家鄉，自己的母校，不禁百感交集。
雖然離自己上小學(xué)已經(jīng)過(guò)去了十多年，學(xué)生換了一屆又一屆，老師換了一個(gè)又一個(gè)，但是小學(xué)整體的面貌變化不是很大。曾經(jīng)鄉鎮第一所二層教學(xué)樓依然威武的坐落在校園的正北方，教學(xué)樓后面的楊樹(shù)，比當年更加挺拔，更加粗壯。校園的東面新增了一排寬敞明亮的教室。
學(xué)校的韓校長(cháng)給我的是六年級，畢業(yè)班。頓時(shí)我覺(jué)得自己肩上的擔子重了很多。不僅僅因為是畢業(yè)班，還因為學(xué)生的成績(jì)比較差，于是我毅然的接受了任務(wù)。
由于我是新老師，教學(xué)經(jīng)驗不足，所以不斷向那些老教師請教業(yè)務(wù)知識和教學(xué)經(jīng)驗，銘記在心，也不斷從書(shū)籍，網(wǎng)絡(luò )等各種渠道學(xué)習其他教師的先進(jìn)方法。比如上課時(shí)，我會(huì )經(jīng)常舉一些實(shí)際生活的例子，讓學(xué)生們的學(xué)習聯(lián)系生活，理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，提高他們的學(xué)習興趣，同時(shí)也發(fā)展學(xué)生合作探究，動(dòng)手創(chuàng )新的精神。
小學(xué)生與中學(xué)生和大學(xué)生有很大不同，中學(xué)生有很強的自制力，大學(xué)生有很強的自學(xué)能力，所以中學(xué)老師和大學(xué)老師的工作相對比較容易。小學(xué)時(shí)期正是性格，思維塑造成型的關(guān)鍵時(shí)期，打好基礎，對于以后階段來(lái)說(shuō)能夠起到事半功倍的效果。但是小學(xué)生也有自己的年齡特點(diǎn)。由于年齡比較小，自制能力比較弱，無(wú)法嚴格要求自己，有的同學(xué)甚至不去完成作業(yè)習題。盡管有時(shí)我也會(huì )懊惱，但每當走進(jìn)教室，看到學(xué)生們一雙雙渴求知識的大眼睛，頓時(shí)那些懊惱也就煙消云散了。
為了提高學(xué)生的學(xué)業(yè)，我結合每個(gè)學(xué)生的具體情況，盡早完成備課，批改作業(yè)，經(jīng)常在課余時(shí)間，比如放學(xué)，晚上等時(shí)間給學(xué)生補課，幫他們查找并填補知識漏洞，整理并疏通知識脈絡(luò )。正所謂“授人以魚(yú)，不如授人以漁”，我也把自己多年的心得體會(huì )和學(xué)習方法傳授給他們。通過(guò)兩個(gè)多月的努力，學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和成績(jì)都有了很大的改善，雖然這樣做自己很累，但是我覺(jué)得很快樂(lè )。
學(xué)習不是一朝一夕的事情，需要老師，學(xué)生和家長(cháng)的共同努力，依然任重而道遠，但是我看到了學(xué)生的努力，更看到了希望。
盡管沒(méi)有商界的風(fēng)云變幻，沒(méi)有政界的高屋建瓴，教師的工作平平淡淡，但是我覺(jué)得這才是真正的生活，平淡卻不平凡，一份良心的工作，一份淡泊的人生。
都說(shuō)教師是天底下最光輝的職業(yè)，是靈魂的工程師。但是一旦成為了教師，責任重了，自己的精力都傾注到了學(xué)生身上，家庭就會(huì )受到影響，但是家人對我的理解和支持，使我倍感欣慰。作為小學(xué)教師，雖然很累，但是我很快樂(lè )。我要把自己的一生都奉獻給教育事業(yè)，甘愿做一支蠟燭和春蠶，正如李商隱的那句古詩(shī)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。
老教師感言 篇7
近幾年，我們經(jīng)常聽(tīng)到一個(gè)詞“幸福指數”。經(jīng)濟在快速增長(cháng)，幸福也跟著(zhù)在增長(cháng)嗎？
長(cháng)期以來(lái)，人們總希望能夠找到打開(kāi)幸福之門(mén)的鑰匙。關(guān)于什么是幸福的問(wèn)題，從古到今，人們一直爭論不休。
我想：做為一介人類(lèi)靈魂的工程師，最大之幸福莫過(guò)于桃李滿(mǎn)天下，為社會(huì )培養出一批又一批德才兼備，素質(zhì)高，能力強的頂尖人才。
教師的幸福也稱(chēng)教育幸福。
教師的幸福有其自身的特點(diǎn)：精神性、關(guān)系性、集體性、無(wú)限性。
孟子曰：“君子有三樂(lè )”，“父母俱存，兄弟無(wú)故，一樂(lè )也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂(lè )也；得天下英才而教育之，三樂(lè )也�！�
將“得天下英才而教育之”與“父母俱存、兄弟無(wú)故”的天倫之樂(lè )、“仰不愧于天，俯不怍于人”的德性生活之樂(lè )相并列，而稱(chēng)之謂“三樂(lè )”，明顯含有對教育勞動(dòng)的精神審美意蘊。教師只有擺脫了職業(yè)感的束縛，不把教當成謀生的手段，而是出乎自己的需要，像孟子那樣以得天下英才而教之為樂(lè )，那么他才能在教的活動(dòng)中自由地、有創(chuàng )造性地發(fā)揮自己的全部才能和力量，達到‘孔顏樂(lè )處’的境界�！�
�。ㄒ唬┙處煹男腋Ｄ芰捌渑囵B實(shí)際上就是教師幸福的實(shí)現問(wèn)題。
幸福不是物質(zhì)欲望得到滿(mǎn)足的自然性、即時(shí)性的快樂(lè )。幸福是人之為人意義實(shí)現所給予主體的精神性愉悅。
幸福能力需要培養另外一個(gè)理由是大量幸福病態(tài)的存在。
日本社會(huì )學(xué)家千右保曾經(jīng)在一些國家作對比調查，問(wèn)題為：如果有足夠的錢(qián)供你一生享樂(lè )而無(wú)須工作，那么你是去享樂(lè )還是去工作？1987年千右保說(shuō)“根據大約二十年以前的調查，基本上沒(méi)有人回答靠玩過(guò)日子。美國的比率為2—3％，日本竟不到1％。然而近年來(lái)，‘玩派’驟然增多”�！案鶕�1983年世界青年意識調查對11個(gè)國家提問(wèn)的結果，‘玩派’比率最高的是瑞士，占39.8％；日本為19.8％，美國為21.8％”�！暗搅�1987年，日本的玩派占到26.9%，四年時(shí)間增加了7.1個(gè)百分點(diǎn)”。至于中國，千右保寫(xiě)道：“令人難以掩飾驚訝的是中國的數字。玩派著(zhù)著(zhù)實(shí)實(shí)接近半數，占49.8％，創(chuàng )世界最高記錄”。
在這樣的狀態(tài)之下，幸福等同于俗福。俗人很難體會(huì )真正的幸福。
�。ǘ┬腋Ｄ芰Φ呐囵B，需要教師具有良好的精神品位和德性。但是創(chuàng )造幸福的能力卻不僅取決于精神品位和德性，它還要求創(chuàng )造或實(shí)現幸福的其他條件，幸福能力就是主體實(shí)現目的和自由所需的主觀(guān)條件。
首先，教師應當具有良好的知識結構。包括本體性知識、背景性知識和條件性知識三類(lèi)。本體性知識是指教師所教科目的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識。背景性知識實(shí)際上是教師應有的綜合性的文化涵養。條件性知識是指教育學(xué)、心理學(xué)知識，包括對教學(xué)過(guò)程規律性的認識，對教育對象的了解等等。教師的知識不僅是“心理學(xué)化”了的學(xué)科知識，而且必須是“文化化”、“生活化”的知識。沒(méi)有對學(xué)生及其學(xué)習機制的切實(shí)了解，沒(méi)有民族和世界文化的整體支撐，不能將學(xué)術(shù)語(yǔ)言生活化，一個(gè)教師即便能夠從事教育教學(xué)工作，他也是一個(gè)枯燥乏味、沒(méi)有成效的教師。這樣的教師“學(xué)生聽(tīng)其課味同嚼蠟，躲其課不以為害，評其課嗤之以鼻”。失敗的教師當然是不能收獲教育幸福的。
其次，教師必須具有高超的教育能力。這里的教育能力是教育勞動(dòng)的實(shí)踐能力。韓進(jìn)之教授認為包括教學(xué)能力，語(yǔ)言表達能力，教育觀(guān)察能力，注意分配能力，思維的系統性、邏輯性和創(chuàng )造性、教育想象能力和教育機智。林崇德教授概括為“教師的自我監控能力”，包括對教育活動(dòng)的計劃安排，對這一活動(dòng)的監察、評價(jià)、反饋，以及對教育過(guò)程的調節和校正能力。林崇德教授還認為，“優(yōu)秀教師=教育過(guò)程+反思”。我們知道，教育活動(dòng)的特點(diǎn)是一種心心相印的主體際性的交流活動(dòng)。教育過(guò)程中充滿(mǎn)變數。因此教育不僅是一個(gè)嚴謹的知識授受過(guò)程，也是一個(gè)充滿(mǎn)靈活性、創(chuàng )造性的藝術(shù)過(guò)程。沒(méi)有包括自我監控能力在內的實(shí)際工作能力的教師就不會(huì )收獲教育的成功，更不會(huì )體驗教育幸福。
最后，教師還應當具有審美的素養。幸福能力從某種程度上講就是一種對主體自由的審美能力。幸福感就是一種生活的美感。因此缺乏美感的人也一定缺乏幸福感。要收獲教育幸福，教師既要有較高的精神境界，創(chuàng )造性的教育能力，還應當具有對教育活動(dòng)過(guò)程以及教、學(xué)雙方的審美能力。這一審美能力既是樂(lè )教、樂(lè )學(xué)的中介環(huán)節，也是激發(fā)進(jìn)一步創(chuàng )造性的重要因素。教師應當自覺(jué)掌握教育的審美評價(jià)尺度，學(xué)會(huì )以審美的心態(tài)看教育、看學(xué)生、看自己。審美是發(fā)現幸福、創(chuàng )造幸福的重要法寶。這一點(diǎn)，正是作者本人近年來(lái)不斷呼吁建立教育活動(dòng)第三標準的重要原因。
幸福需要靠似乎與幸福無(wú)關(guān)的能力去獲得，這是一個(gè)悖論。但是這正是幸福和幸福能力的辯證法。教師的幸福實(shí)現與否取決于作為教育主體的教師在多大程度上成為一個(gè)真正大寫(xiě)和全面發(fā)展的人。
老教師感言 篇8
六月了，又一批畢業(yè)生要畢業(yè)了.
我既是一名教師，也是一位班主任。我知道我身背的責任，因此兩年來(lái)我盡心盡責的做好自己的工作，不斷的尋求班主任工作的創(chuàng )新，一切都在陌生中變得成熟。兩年的班主任工作，讓我學(xué)會(huì )了很多，成熟了很多。這當然最主要得益于我自己的苦思冥想，很多的工作方法盡在不斷的創(chuàng )新，以求實(shí)效。其次，我應該感謝我的莘莘學(xué)子，是他們陪伴我一路走來(lái)，是他們讓我變得成熟，是他們給了我鍛煉的機會(huì )，謝謝你們！xx屆高三(5)班的全體學(xué)員！
當然，還應該感謝蘇段長(cháng)以及與我并肩奮斗的各位科任老師，他們的辛勤付出，使得我們收獲了不小的高考成績(jì)。謝謝你們！回首兩年，感慨萬(wàn)千。一切有待在歲月的塵封中慢慢尋找……路還在繼續，我依然奮斗……教室里大家盡情的談?wù)撝?zhù)，盡心的歡笑著(zhù)，簽名、留影……高考的壓力使得他們經(jīng)歷了太多的煎熬，如今的心情絕對是千載難逢！望著(zhù)他們，最后我還是選擇了最后一次站在講臺上，心里翻江倒海，曾經(jīng)的一幕幕浮現眼前。
我很高興。今天這個(gè)典禮是為你們開(kāi)的。這是你們人生旅途中跨過(guò)一個(gè)新的里程碑的時(shí)刻。在這里，我要代表所有老師向你們表示祝賀：同學(xué)們，你們畢業(yè)了！今天這個(gè)情形，讓我想起十多年前的自己。那時(shí)，我也和同學(xué)一般模樣，看著(zhù)朝夕相處了三年的老師和同學(xué)，回想三年高中生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，悠長(cháng)的《酈歌》在心間回蕩。我相信，每一個(gè)同學(xué)都記得三年前自己剛進(jìn)一中時(shí)的模樣。懷著(zhù)興奮，懷著(zhù)憧憬，在三年的磨練中你們收獲了淚水與歡笑，你們穩健地邁入成年，你們成長(cháng)為品學(xué)兼優(yōu)的嘉中學(xué)子。各位同學(xué)，你們將要告別自己的高中時(shí)代了。我沒(méi)有什么禮物送給你們，只送給你們幾句話(huà)：畢業(yè)意味著(zhù)高考的到來(lái)，離高考只有53天了。高考是一場(chǎng)學(xué)識與心態(tài)的較量。
三年來(lái)，大家在百年名校從嚴求實(shí)校風(fēng)熏陶下成長(cháng)，是同齡人中的佼佼者。我們沒(méi)有理由在高考面前畏懼與退縮。所以，面對高考，勇敢地迎上去吧！想一想李太白的“天生我材必有用”，自信滿(mǎn)滿(mǎn)地長(cháng)風(fēng)破浪吧！我要送給大家的第一句話(huà)，就是那句大家都很熟悉的廣告：我有，我可以！
我想送給大家的第二句話(huà)，大家也很熟悉。在《勸學(xué)》中，荀子說(shuō)：“故木受繩則直，金就礫則利�！毕乱痪�，同學(xué)記得嗎？對了，是“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣�！蔽蚁牒痛蠹艺f(shuō)說(shuō)“參省”二字。所謂“參省”，就是檢查、省察。在高考前的這段時(shí)間里，我們要做一定量的練習，但是，如果我們被練習壓著(zhù)抬不起頭來(lái)，疲于應付的話(huà)，我們的復習是無(wú)效的。查漏補缺，重要的是要有自省意識。不要畏懼地仰望知識，而應該俯視知識，把知識的網(wǎng)張開(kāi)，仔細檢查每一個(gè)結點(diǎn)，看看它是否結實(shí)了。有勇有謀，戰無(wú)不勝。讓高考來(lái)證明你吧！可是高考并不意味著(zhù)學(xué)習的終結。
胡適1929年在中國公學(xué)18年級畢業(yè)時(shí)說(shuō)了一句話(huà)，我想引過(guò)來(lái)送給大家：不要拋棄學(xué)問(wèn)。這句話(huà)所說(shuō)的意思和我們一中的校訓“成德達才”是一致的。我希望一中三年的學(xué)習與生活，留給大家的是終生受益的求知精神。這一點(diǎn)，讓大學(xué)證明你，讓未來(lái)證明你！同學(xué)們，你們當中的每一位，都是xxx中學(xué)的驕傲，都是我們每一個(gè)老師的驕傲。我相信，你們每一個(gè)人都能順利通過(guò)高考，都能在未來(lái)的人生道路上獲得成功，為你們的母�！獂xx中學(xué)帶來(lái)更多的光榮與驕傲！
請相信沒(méi)有比人更高的山峰，沒(méi)有比腳更長(cháng)的路，畢業(yè)只是你們人生的一次關(guān)鍵性跳躍，未來(lái)還有很長(cháng)的路要走，未來(lái)是一個(gè)無(wú)窮的奮斗過(guò)程，誰(shuí)也無(wú)法預測你們將來(lái)所從事的職業(yè)和所創(chuàng )造的業(yè)績(jì);但我堅信，未來(lái)一定屬于今天精彩、明天更精彩的你們。
老教師感言 篇9
我是一個(gè)初中的老師，已經(jīng)帶了很多屆的初中生，現在又是一屆畢業(yè)生，無(wú)數個(gè)年頭過(guò)去了，雖然我已經(jīng)送過(guò)無(wú)數的初中畢業(yè)生，本來(lái)應該是沒(méi)有感覺(jué)的了，但是現在我依然還是覺(jué)得感慨，又一次從初一帶到初三，看著(zhù)這群可愛(ài)的學(xué)生畢業(yè)，還是有不舍和掛念。
他們初三畢業(yè)，其實(shí)也是對我又一次教學(xué)初中的“畢業(yè)”，然后等待下一輪的開(kāi)始，我已經(jīng)歷無(wú)數次這樣的情況，本來(lái)是該去習慣的，但是作為一個(gè)老師，我依舊對學(xué)生的畢業(yè)帶著(zhù)很多的情感，有不舍、難過(guò)，亦是有著(zhù)欣慰和、感動(dòng)以及驕傲，因為我又成功的送走一批進(jìn)入高中的畢業(yè)生，他們不管是成績(jì)好，亦或是成績(jì)一般，對于我這個(gè)老師而言，他們都是一樣的，就像我的孩子一樣，需要去呵護和管理，幫助他們更好的成長(cháng)。
初中的畢業(yè)，意味著(zhù)他們越來(lái)越變得成熟，已經(jīng)是個(gè)大孩子了。我作為他們的教師，我所能做的就是引導他們走向正確的道路，選擇他們覺(jué)得正確的方向，然后一直往前走，而我這個(gè)老師，就只能看著(zhù)他們的背影，在他們身后給予真誠的祝福。我不求多大的回報，只求這群孩子能夠平安健康，那便是我最希望看到的。
畢業(yè)之際，看著(zhù)他們臉上開(kāi)心的笑顏，我亦是覺(jué)得很開(kāi)心，他們終于能夠短暫的解放，然后等待開(kāi)學(xué)的到來(lái)，而我也要重新去考量自己是否再去重新帶新的一屆初中生，又開(kāi)啟差不多的教學(xué)生涯。忽然感覺(jué)到自己責任重大，每一屆的學(xué)生都是不同的，我所要去面對的境況也就是不同的，但是在送走這一批的畢業(yè)生，我又覺(jué)得自己動(dòng)力十足了，因為喜歡去看他們臉上的笑容，那是很治愈人的額，即使覺(jué)得自己的工作很累，也會(huì )覺(jué)得很值，有這樣一群學(xué)生陪著(zhù)，即使到最后又要送他們離開(kāi)母校去往更高的學(xué)府，我從心里就覺(jué)得是幸福的，再也沒(méi)有比自己帶完一整屆畢業(yè)生更讓我覺(jué)得可驕傲的事了。
時(shí)間如斯，讓我在這畢業(yè)十分，大多的感知還是比較好的，依舊還是覺(jué)得自己的價(jià)值真正的在這群初中畢業(yè)的學(xué)生里體現出來(lái)了。他們雖然覺(jué)得畢業(yè)很開(kāi)心，但對我這個(gè)老師依然是敬重和喜歡的，我亦覺(jué)得幸運，只愿他們將來(lái)都能夠去找到自己真正的人生之路。
老教師感言 篇10
生活中的每個(gè)人都不可能會(huì )適時(shí)地調整自己的心態(tài)，尤其是在自己忙碌時(shí)，在感覺(jué)壓力特大時(shí)。甚至這時(shí)情緒更易波動(dòng)，更甚者是把這種情緒轉移、或是發(fā)泄到自己周邊的人身上。但是作為一名幼兒教師，我們要學(xué)會(huì )調整自己的心態(tài)，永遠保持平和的心理，才能勝任這份工作；才能做到用賞識的眼光對看待每個(gè)孩子，用愛(ài)心去對待孩子；用細心去觀(guān)察孩子；才能教出健康、活潑的孩子。也只有這樣自己才會(huì )感到快樂(lè )。
王晗宇小朋友在我班上算是較大的孩子，在家里也是一直深受爸爸、媽媽和姑姑的寵愛(ài)的孩子。4月份入園的一個(gè)星期，每天來(lái)園或是離園時(shí)，他都是由爸爸或者媽媽抱著(zhù)進(jìn)班級的。針對他這個(gè)問(wèn)題，我們兩個(gè)老師也一直在思考怎么讓他自己走著(zhù)進(jìn)班級的。這個(gè)星期，在自選玩具方面，我發(fā)現王晗宇收放玩具方面，比以前算是有進(jìn)了步。在之后總結區角活動(dòng)情況時(shí)，我當著(zhù)全班孩子的面，給予他表?yè)P，并獎給他每個(gè)孩子都想得到的小貼畫(huà)�！巴蹶嫌�，你現在長(cháng)大了一歲，本領(lǐng)也大了對嗎？如果你明天能自己走路進(jìn)教室，伊老師再獎給你一張小貼畫(huà)好不好？” “好的，我們來(lái)拉勾�！彼荛_(kāi)心地答應了我的要求。
比較以前對他的強行要求，我這次的行動(dòng)算是有了成功的希望。第二天進(jìn)教室時(shí)，就對我說(shuō)：“伊老師，給我一個(gè)小貼畫(huà)吧！”在這星期的后面幾天里，王晗宇每天都可以得到一個(gè)小貼畫(huà)了，而且每天都是很開(kāi)心地進(jìn)教室。
在今后的工作中，我會(huì )拋開(kāi)一切生活上的煩惱。做到善于用心去觀(guān)察每個(gè)孩子，去發(fā)現孩子的長(cháng)處，去挖掘每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)。用健康、可行的教育措施促進(jìn)他們的健康成長(cháng)。
“一切為了孩子，為了一切的孩子，為了孩子的一切”這是著(zhù)名學(xué)前教育專(zhuān)家陳鶴琴先生的一句名言。做到這點(diǎn)我們一定可以勝任幼兒教師這個(gè)職位。培養出一批又一批健康、可愛(ài)的孩子。
俗話(huà)說(shuō)得好，“沒(méi)有種不好的莊稼，只有不會(huì )種的農民�！苯逃暇褪恰皼](méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師”我深信這句名言，也會(huì )朝這方向去前進(jìn)。
【老教師感言】相關(guān)文章：
對老教師的感言09-10
老教師教師節感言04-13
老教師的獲獎感言稿07-03
老教師課改感言02-24
一位老教師的感言03-17
老教師退休感言（精選12篇）08-26
一個(gè)老教師的研修感言01-20
一位老教師退休感言02-25
一位老教師的經(jīng)驗感言03-17