對老教師的感言
在平日的學(xué)習、工作和生活里，我們時(shí)常會(huì )因某些事或人產(chǎn)生新的想法，這時(shí)應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇感言。是不是寫(xiě)起感言來(lái)就無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編幫大家整理的對老教師的感言，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
對老教師的感言1
如果你是新老師，那么我的這些經(jīng)驗或許對你有一些幫助，耐心的看完這篇文字，等你成為老教師之后，你也許會(huì )有很多相似的感受的，一位老教師的感言。
假如你是老教師，你也不防看看，只是看了之后別灰心。
怎樣的日子都是過(guò)，嘆息一聲是可以的，但書(shū)還是要教下去的。
第一：守住清貧。
既然你選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就幾乎注定了你與富貴無(wú)緣。
所謂“富貴險中求”，站在講臺上顯然是沒(méi)有什么危險的，所以想求得富貴自然也是概率很少的事情，除非，除非你娶了什么局長(cháng)或者是市長(cháng)的女兒。
或者是嫁了什么局長(cháng)或者市長(cháng)的兒子。
當然既然你娶了（或者嫁了）這樣人家的女兒，那我恭喜你，因為你離脫離苦海的日子不遠了。
但絕大多數老師是沒(méi)有這個(gè)機會(huì )的，所以你要有清貧一生的準備。
當然你有可能當上校長(cháng)，當上校長(cháng)基本上就脫貧了。
但問(wèn)題是你能不能當上，還有你當上之后敢不敢。
如果你是一個(gè)膽小或者清廉的校長(cháng)，你一樣清貧。
第二：耐住寂寞。
做老師是一個(gè)很寂寞的職業(yè)。
除了學(xué)生沒(méi)有誰(shuí)會(huì )圍著(zhù)你轉。
外面的世界很精彩，而你的世界注定會(huì )很無(wú)奈。
若干年之后，你的同學(xué)甚至是你的學(xué)生成了什么長(cháng)或者是什么款爺的時(shí)候，你會(huì )發(fā)現他很忙，你偶爾去他那里坐坐，你會(huì )發(fā)現他有接不完的電話(huà)處理不完的文件和見(jiàn)不完的人。
而這時(shí)你的內心開(kāi)始落沒(méi)開(kāi)始覺(jué)得你的生活是那么單調。
不要太灰心，你要清楚，這世界只有工作分工的不同，沒(méi)有貴賤之分，這樣也許你才能平衡一些。
他忙，但他也許很累，也許他會(huì )犯大錯誤，也許他并不快樂(lè )，甚至也許他很想當老師——人生是需要有一點(diǎn)阿q精神的。
否則你的后半生都會(huì )在失落和不平衡中度過(guò)。
第三：不要清高。
我知道你是文人。
文人大都有些清高。
文人大都有些看不起人。
尤其是大學(xué)才畢業(yè)的新老師，自我感覺(jué)大都很好，會(huì )常�？床黄鹄辖處�。
這樣你會(huì )很吃虧的。
因為領(lǐng)導對新老師的印象的好壞有很多是直接來(lái)自老教師對你的評價(jià)。
你要學(xué)會(huì )低頭，哪怕是假裝的。
你要學(xué)會(huì )尊重，哪怕是假裝的，你要學(xué)會(huì )微笑和點(diǎn)頭，即使你不愿意和你認為很俗氣的老師打交道，但微笑和點(diǎn)頭你總該會(huì )吧？不要輕易的給自己樹(shù)立一個(gè)敵人。
因為你將來(lái)評職稱(chēng)的時(shí)候要公示，別人的一個(gè)電話(huà)一封信就可能讓你再等一年或者是很多年。
因為教師是一個(gè)合作性比較強的職業(yè)，你太清高了別人會(huì )覺(jué)得無(wú)法和你合作。
即使你的清高已經(jīng)成為你的習慣，但你還要看看自己夠不夠斤兩，假如你什么成績(jì)都沒(méi)有做出來(lái)還要保持清高，那我只想對你說(shuō)，你基本上是屬于沒(méi)救的那種人。
第四：終身教書(shū)。
既然你選擇了教書(shū)這個(gè)職業(yè)，你得做好教一輩子書(shū)的打算。
因為教書(shū)的時(shí)間越久脫離社會(huì )就越嚴重。
教書(shū)十年之后，不，五年之后你就會(huì )發(fā)現你除了教書(shū)再也做不了其他的事情了，你基本上已經(jīng)和社會(huì )脫節。
假如你只是想嘗試一下教書(shū)的滋味，那我勸你一年之后立即辭職，否則一切都晚了。
不要怪我沒(méi)有提醒你，教書(shū)最多不要嘗試超過(guò)三年，回頭是岸，不回頭，那你就等于進(jìn)了苦海，且無(wú)法超度。
我們國家很多領(lǐng)導都要求老師們樹(shù)立終身執教的信念。
第五：趁早準備。
如果你真的已經(jīng)厭倦了教書(shū)。
那你真得趁早給自己計劃一下。
沒(méi)有什么比厭倦一件事情但還必須去做這件事情更讓人無(wú)奈的了。
因為你剛剛教書(shū)不久就已經(jīng)厭倦了，如果你不想辦法，那你的將來(lái)會(huì )很糟糕，你可能會(huì )患上憂(yōu)郁癥抑郁癥自閉癥精神分裂癥等等幾乎所有心理和精神疾病。
張愛(ài)玲說(shuō)成名要趁早啊。
我這里對你們說(shuō)，擺脫也要趁早啊。
因為這時(shí)候你們還會(huì )有許多選擇。
比如辭職，因為你年輕，你可以再選擇你喜歡事。
比如你可以考研，這樣對新教師確實(shí)是一個(gè)不錯的選擇。
因為你剛剛離開(kāi)大學(xué)校園，你的知識還沒(méi)有老化或者忘記。
如果這兩樣你都無(wú)法做到，那你好象只能選擇認真教書(shū)了，當然你中了五百萬(wàn)或者娶了富婆或者是傍了大款另當別論。
對老教師的感言2
有一位偉人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師是太陽(yáng)底下最神圣的'職業(yè)�！闭\然，教師是受?chē)液蜕鐣?huì )的委托，以培養學(xué)生為職責的專(zhuān)門(mén)的教育工作者。
他肩負著(zhù)教書(shū)育人的歷史使命。
不僅關(guān)系到全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，還關(guān)系著(zhù)社會(huì )未來(lái)的發(fā)展進(jìn)程。
因為教育興則人才興，人才興則國運興，國運興則推動(dòng)整個(gè)世界的發(fā)展進(jìn)步。
而教育的成敗在教師。
所以，教師對人類(lèi)社會(huì )的延續和發(fā)展起著(zhù)橋梁和紐帶的作用，這是教師對人類(lèi)的巨大貢獻！
曾幾何時(shí)，人民用最美的語(yǔ)言歌頌教師，把最美的稱(chēng)號獻給教師，對教師寄予了殷切期望。
有人把教師比喻為辛勤的園��；有人把教師比喻為燃燒的蠟燭；有人把教師比喻為人類(lèi)靈魂的工程師；有人把教師比喻為開(kāi)啟心靈之窗的智者；有人把教師比喻為塑造新生一代美好心靈的雕塑師。
這些都充分說(shuō)明了教師職業(yè)的崇高、神圣和無(wú)私。
因此，做教師光榮！我為自己能成為一名光榮的人民教師而感到幸運和自豪！
人民給予我們那么多的光榮稱(chēng)號，給予我們那么多的桂冠，我們怎能不為之動(dòng)情？有什么理由不愛(ài)崗敬業(yè)？有什么理由不為黨的教育事業(yè)嘔心瀝血？有什么理由不全心全意為人民服務(wù)呢？做為一名普通的教師，我們所應該做到的惟有以精深的專(zhuān)業(yè)知識、過(guò)硬的業(yè)務(wù)技能和一腔赤誠向黨和人民向禮！
每當我想起自己身負的重任，就暗暗告誡自己：一定要腳踏實(shí)地工作，珍惜這份來(lái)之不易的職業(yè)。
為人師表，要對得起黨和國家，對得起社會(huì )，對得起人民，對得起自己的良心。
所以，我總是把自己看得低調一些，把學(xué)生的利益看得高于一切。
做教師就意味著(zhù)奉獻。
花前月下，沒(méi)有我們悠閑自在的身影；閃爍的七彩霓虹燈下，沒(méi)有我們輕盈飄逸的舞姿；優(yōu)雅的歌廳里，聽(tīng)不到我們縱情歡暢的歌聲；熱鬧的酒吧間里，沒(méi)有我們豪情暢飲的爽朗的笑聲。
我們每天走的是單調的三點(diǎn)一線(xiàn)。
面對的是批不完的作業(yè)，寫(xiě)不完的教案，研究不完的課題，處理不完的學(xué)生瑣事。
我們每天超負荷工作，身心承受著(zhù)巨大的壓力。
有的教師累得病倒了，不等病好就堅持上班；有的教師廢寢忘食，不計報酬；有的教師忙于教育別人的孩子，而自己的孩子卻無(wú)暇顧及。
盡管如此，她們卻沒(méi)有一句怨言，始終如一地在自己平凡的崗位上默默奉獻著(zhù)。
是什么力量使她們對教育事業(yè)如此執著(zhù)和眷戀呢？在她們心里，只有一個(gè)信念：那就是力爭做一名受人尊敬和愛(ài)戴的好老師，為國家和社會(huì )培養出更多的優(yōu)質(zhì)人才，不辜負黨和人民的重托。
當她們看到自己精心播下的種子結出豐碩果實(shí)的時(shí)候；當她們看到自己辛勤培育的幼苗長(cháng)成參天大樹(shù)的時(shí)候；當她們看到自己用愛(ài)的甘露澆灌的花朵異彩紛呈的時(shí)候，她們欣慰地笑了。
這就足夠了。
此時(shí)是她們最驕傲的時(shí)候，她們認為自己付出的值得。
滿(mǎn)腔熱血灑教壇，纖巧粉筆書(shū)宏圖。
甘為人梯育桃李，衣帶漸寬終不悔！這就是人類(lèi)靈魂工程師一生的追求和信念！
對老教師的感言3
十月的午后，我漫步在海邊，用心捕捉秋的韻致。
我喜愛(ài)秋的靜美，內斂中蓄積著(zhù)活力。
于是因它的質(zhì)樸純粹而懷想，因它的睿智成熟而希冀。
金秋的天空高遠博大，海水這般明凈，土地這般斑斕。
這些繪成了美的經(jīng)典。
秋，如此疏放豁達，如此豐滿(mǎn)深邃。
這些融成了它的精華。
一切，那樣自然與和諧。
此刻的我，心緒隨這滿(mǎn)地的金黃起伏游想——
20xx年8月，濃濃夏日中我走入了青島開(kāi)平路小學(xué)。
眼前這所陌生的校園，薄弱滯后，被人遺忘，令我心寒。
誰(shuí)又曾料想，三年后的這里成了一方教育的沃土，在這里我們用愛(ài)與責任創(chuàng )造了一個(gè)又一個(gè)奇跡。
我更不曾想過(guò)，三年后的我與這里的一切情同手足，難以割舍，我已深深地愛(ài)上了這所校園。
“莫羨三春桃與李，桂花成實(shí)向秋榮”。
劉禹錫這句描寫(xiě)桂花的經(jīng)典詩(shī)句道出了開(kāi)平教育工作者執著(zhù)的教育理想，再現了開(kāi)平莘莘學(xué)子厚積薄發(fā)的人生追求。
20xx年的春季，李朝陽(yáng)校長(cháng)成了這里的當家人。
正如她的名字一樣，她讓我們每一名教師，每一個(gè)學(xué)生，每一位家長(cháng)，乃至整個(gè)社會(huì )看到了開(kāi)平教育的縷縷朝陽(yáng)。
從那時(shí)起，開(kāi)平路小學(xué)如開(kāi)屏的孔雀，處處顯示著(zhù)它的生機與活力。
這位具有典型學(xué)者型氣質(zhì)的新校長(cháng)，文質(zhì)的背后同樣擁有高瞻遠矚的雄心與魄力。
面對著(zhù)這所有著(zhù)63年深厚歷史文化，與新中國共同成長(cháng)的古老校園，面對著(zhù)它的蒼老與憔悴，李校長(cháng)堅信即使再薄弱的學(xué)校也應該有適合自己的文化，只有發(fā)展具有引領(lǐng)性、凝聚性和生命力的學(xué)校文化，才能產(chǎn)生強大持久的精神力量，才能持續地推動(dòng)學(xué)校向前發(fā)展。
于是她在尊重了開(kāi)平歷史與發(fā)展的前提下，從校史中吸取文化精華，用先進(jìn)的理念把握學(xué)校發(fā)展的方向，以人本位的思想營(yíng)造和諧美好的家園，使學(xué)校成員在濃濃的感情熏陶中產(chǎn)生歸屬感和自我約束力，凝聚了人心，積蓄了力量。
一千多個(gè)日日夜夜，李校長(cháng)的足跡踏遍了學(xué)校的每個(gè)角落。
在她精心細致的雕鑄下，以“桂香”為品牌的學(xué)校文化已深深扎根于開(kāi)平的每一寸土壤，由此也誕生了我們自己的文化家園。
從桂香景觀(guān)文化和桂香管理文化的構建與完善，再到桂香教師文化與桂香學(xué)生文化的建設與豐富等等，每一處的用心，傾注著(zhù)李校長(cháng)全身心的付出，凝聚著(zhù)她對這個(gè)家以及其中成員那無(wú)微不至的熱愛(ài)，呈現出今日開(kāi)平務(wù)實(shí)人文的和諧風(fēng)貌。
它，見(jiàn)證著(zhù)開(kāi)平翻天覆地的巨變；它，鑄就了開(kāi)平教師“愛(ài)生如子”的品質(zhì)；它，更收獲了“桂香滿(mǎn)園”的欣喜。
只用了短短三年的時(shí)間，或許我們都不曾想到，就是這樣一位銳意進(jìn)取、創(chuàng )新實(shí)干的校長(cháng)，用她對孩子、對老師、對教育深深的愛(ài)感動(dòng)了我們，更鞭策了我們，讓我們真正將教育的職業(yè)當作崇高的事業(yè)，用我們一生的努力來(lái)成就它的精彩。
這一切都源于我們共同的教育目標：那就是“為了讓學(xué)習生活在這里的每一位學(xué)生受到最平等、最優(yōu)質(zhì)的教育”；“讓我們的孩子擁有一顆善良的心、學(xué)會(huì )感恩、立志奉獻”；“努力將他們培養成為具有社會(huì )責任感的世界公民�！本褪窃谶@個(gè)目標的指引下，李校長(cháng)帶領(lǐng)著(zhù)開(kāi)平的教師拼搏進(jìn)取，一步一個(gè)腳印的走出了一條堅實(shí)的特色育人之路。
因為我們始終堅信“If you want，you will be the best！”
僅僅用了三年的時(shí)間，我們共同跨越了“2006感動(dòng)開(kāi)平”“2007溫馨開(kāi)平”“2008和諧開(kāi)平”的教育之旅，如今的開(kāi)平又奏響了“20xx人文開(kāi)平”輝煌樂(lè )章。
如今的這里已變成了天使的搖籃，如今的這里已成了孩子們溫馨的家園，學(xué)習的樂(lè )園，夢(mèng)想的花園。
李校長(cháng)喜愛(ài)桂花，喜愛(ài)桂花的堅韌樸素和典雅高尚；喜愛(ài)它的悄然付出，無(wú)私奉獻。
她借桂花的品質(zhì)啟迪我們找到了教育人生的真諦。
所以，開(kāi)平的教師們，同樣喜愛(ài)桂花，將它視為“愛(ài)的天使”。
“自從天上的桂花降落人間，開(kāi)平的教育工作者就在這里默默奉獻著(zhù)真情。 ”
就是這份無(wú)邊的大愛(ài)，就是這種無(wú)限的真情，同樣感動(dòng)著(zhù)這靈性的桂花。
每當這飽含愛(ài)的花朵悠然開(kāi)放，那沁人的芬芳，攜來(lái)春日的綠意盎然，釋放夏日的激情飛揚，收獲秋日的潤育桃李，升華冬日的幸福喜悅。
香飄四季，芳華永駐。
其實(shí)，“桂香”的內涵又何嘗不是一種美好的期待。
是��！期待是“永不放棄”的給予；期待是“撐起一片藍天”的奉獻；期待也可能只是一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神、一個(gè)會(huì )心的微笑、一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)，是你走向成功的道路上那源源不斷的默默關(guān)懷；其實(shí)期待就是“永恒的愛(ài)”。
原來(lái)，教育者的愛(ài)，雖平凡卻透徹博大。
是無(wú)私給予，是默默奉獻。
只要我們教師心中有愛(ài)，真心給予，孜孜不倦，那么幸福就一定與愛(ài)同在，跨越時(shí)空，久遠悠長(cháng)。
只因有愛(ài)相伴，我們永遠會(huì )相攜同行。
只因愛(ài)將我們相連，人生的旅途才多姿多彩！
金秋的涼風(fēng)吹醒了我的遐想，此時(shí)的天際已是黃昏。
晚霞即將收盡它的余暉。
夕陽(yáng)西下，幽藍的夜空繁星點(diǎn)點(diǎn)。
今夜，暮色迷人。
今夜，有愛(ài)伴隨……
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