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無(wú)機化學(xué)實(shí)驗報告
在人們越來(lái)越注重自身素養的今天，報告對我們來(lái)說(shuō)并不陌生，報告中提到的所有信息應該是準確無(wú)誤的。一起來(lái)參考報告是怎么寫(xiě)的吧，以下是小編精心整理的無(wú)機化學(xué)實(shí)驗報告，希望對大家有所幫助。
無(wú)機化學(xué)實(shí)驗報告1
化學(xué)是一門(mén)實(shí)驗性較強的學(xué)科，實(shí)驗教學(xué)是化學(xué)教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節。
無(wú)機化學(xué)實(shí)驗不僅是化學(xué)實(shí)驗的重要分支，也是學(xué)生學(xué)習其它化學(xué)實(shí)驗的重要基礎，是學(xué)生必修的一門(mén)獨立的基礎實(shí)驗課程。
通過(guò)無(wú)機化學(xué)實(shí)驗，可使學(xué)生熟練掌握基本技能的操作，養成嚴謹求是的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生養成獨立思考獨立準備和進(jìn)行實(shí)驗的能力，養成細致的觀(guān)察和記錄現象的習慣，獲得正確歸納綜合處理數據和分析實(shí)驗結果的能力。
這些能力和素質(zhì)的培養是學(xué)生今后進(jìn)行科學(xué)研究的基礎。
因此，在化學(xué)教學(xué)中，無(wú)機化學(xué)實(shí)驗占有特殊的重要地位，在重視理論教學(xué)的同時(shí)，必須加強無(wú)機化學(xué)實(shí)驗課的教學(xué)。
為確保并提高無(wú)機化學(xué)實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量，我們在無(wú)機化學(xué)實(shí)驗的教學(xué)中，針對傳統的無(wú)機化學(xué)實(shí)驗教學(xué)，在教學(xué)內容以及教學(xué)方式方面作了一些探索，收到了一定的效果。
一、教學(xué)內容改革
我們采用的教材實(shí)驗內容繁多，依據本校的實(shí)際情況，考慮到高職學(xué)生的教學(xué)特點(diǎn)和課時(shí)數的限制，為方便學(xué)生在有限的實(shí)驗課時(shí)中有更大的收獲，以及學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高，我們對這些實(shí)驗進(jìn)行篩選、合并和補充。
一是對于性質(zhì)類(lèi)似的或實(shí)驗方法相同的實(shí)驗，我們只選擇具有代表性的進(jìn)行操作。
二是改經(jīng)典驗證型的內容為應用型的內容，加大綜合設計性實(shí)驗的力度;將原本的化學(xué)性質(zhì)驗證實(shí)驗改為綜合設計性實(shí)驗。
二、教學(xué)方法的'改進(jìn)
教學(xué)方式方面在教師講解實(shí)驗并示范操作的基礎上，某些實(shí)驗增加看錄像或光盤(pán)的輔助教學(xué)，除傳統的教學(xué)模式外，還可使用以下教學(xué)方式:
1.運用多媒體教學(xué)：在分析化學(xué)實(shí)驗教學(xué)指導書(shū)中有許多內容，如天平的稱(chēng)量練習，滴定管、移液管、容量瓶的校準及使用，玻璃器皿的洗滌等基本操作技能。
這些基本操作能使學(xué)生在整個(gè)分析化學(xué)實(shí)驗中能得出準確分析結果的保證，它必須規范、嚴謹。
這一類(lèi)的實(shí)驗教學(xué)我們可以借助多媒體教學(xué)方式將規范的操作等程序采用錄像、電腦動(dòng)畫(huà)等直觀(guān)的形式加以演示，寓教于樂(lè )。
使學(xué)生對簡(jiǎn)單的、枯燥的操作技能在多媒體教學(xué)片中得到深刻的理解，為進(jìn)行以后的實(shí)驗打下良好的基礎。
無(wú)機化學(xué)實(shí)驗報告2
1要改變學(xué)生對課程的認識
目前，在一些學(xué)生中存在著(zhù)一種非常錯誤的說(shuō)法，即實(shí)驗課不如理論課重要。之所以有這種說(shuō)法，其產(chǎn)生原因可能是由于學(xué)生們只是片面地看到理論課程要進(jìn)行筆試并涉及及格的問(wèn)題，并沒(méi)有從全面的角度出發(fā)，認識到實(shí)驗課程的作用。對于化學(xué)這門(mén)課程來(lái)說(shuō)，實(shí)驗才是一切化學(xué)理論來(lái)源的基礎，沒(méi)有化學(xué)實(shí)驗作為支撐，那么得到的一切理論都是蒼白無(wú)力的。因此，要在上課過(guò)程中及時(shí)糾正學(xué)生們的錯誤思想，使他們認識到實(shí)驗課程的重要性，同時(shí)還要讓他們明白對于無(wú)機化學(xué)來(lái)說(shuō)，理論和實(shí)驗是相輔相成的。
2加強實(shí)驗基本操作技能
由于無(wú)機化學(xué)實(shí)驗的授課對象是大一新生，大多數學(xué)生在高中時(shí)期由于受到實(shí)驗條件的限制能夠做的實(shí)驗不多，甚至有些學(xué)生根本就沒(méi)做過(guò)化學(xué)實(shí)驗，正由于這種情況，導致大部分學(xué)生缺乏一定的基本實(shí)驗操作技能，所以加強他們的實(shí)驗基本操作顯得非常重要［3］。為了更好地加強新生的實(shí)驗基本操作，可以采用以下兩種形式：第一，在實(shí)驗教學(xué)的板書(shū)上，對于重點(diǎn)內容要突出，例如重點(diǎn)的操作步驟或是實(shí)驗過(guò)程中需要注意的事項等，要用彩粉筆書(shū)寫(xiě)，以引起學(xué)生們的注意。第二，實(shí)驗講解過(guò)程中要配以相應的操作，使學(xué)生們能夠清晰直觀(guān)地看到操作過(guò)程。尤其是在講解主要或是關(guān)鍵的步驟時(shí)，還要告訴學(xué)生們之所以這樣操作的`原因。不僅要做到知其然，而且要做到知其所以然。
3精心選擇實(shí)驗課程的內容
對于無(wú)機化學(xué)實(shí)驗來(lái)說(shuō)，一般情況下，大多數是以驗證性實(shí)驗為主，內容相對枯燥乏味。為此應當選取一些既能夠強化學(xué)生基本操作又能夠引起學(xué)生操作興趣的綜合性較強的實(shí)驗。例如，用pH計測定醋酸的解離常數，這個(gè)實(shí)驗包含了溶液的量取、轉移、稀釋及配制4個(gè)過(guò)程，同時(shí)還要使學(xué)生掌握pH計的使用。此外，還有硫酸銅的提純，這個(gè)實(shí)驗包含了臺秤的使用、固體的溶解、過(guò)濾、蒸發(fā)濃縮、結晶等基本實(shí)驗操作，像這些既包含了一定的操作又簡(jiǎn)單易上手操作的實(shí)驗，可以激發(fā)學(xué)生對做無(wú)機化學(xué)實(shí)驗產(chǎn)生一定的學(xué)習興趣［2-4］。此外還應當在實(shí)驗課程的安排上進(jìn)行適當調整，要按照從易到難的實(shí)驗順序，一步一步引導學(xué)生對無(wú)機化學(xué)實(shí)驗產(chǎn)生學(xué)習的興趣，千萬(wàn)不要一上來(lái)就開(kāi)設一些操作難度較大或是不易掌握、操作的實(shí)驗。
4對部分驗證實(shí)驗要進(jìn)行微型化改革
所謂微型化學(xué)實(shí)驗就是以盡可能少的化學(xué)試劑來(lái)獲取所需化學(xué)信息的實(shí)驗方法與技術(shù)。微型化實(shí)驗的化學(xué)試劑用量雖然要比常規實(shí)驗用量少很多，但是實(shí)驗效果卻是可以達到與普通實(shí)驗一致［4-5］。之所以要進(jìn)行微型化改革，是由無(wú)機化學(xué)實(shí)驗的特點(diǎn)所決定的。無(wú)機化學(xué)實(shí)驗中驗證性實(shí)驗較多，大多數驗證性實(shí)驗都是將一些化學(xué)試劑混合，然后觀(guān)察實(shí)驗現象，實(shí)驗很快就結束了，這樣會(huì )浪費化學(xué)試劑。如果將試管改成點(diǎn)滴板，既可以減少對化學(xué)試劑的浪費，又可以產(chǎn)生同樣的化學(xué)現象，同時(shí)還減少實(shí)驗室廢液產(chǎn)生的量。此外微型實(shí)驗還給無(wú)機化學(xué)實(shí)驗帶來(lái)了很多好處，例如減少了實(shí)驗課程的前期準備工作，增加了學(xué)生動(dòng)手操作的機會(huì )等。但是，這并不意味著(zhù)所有的化學(xué)實(shí)驗都可以微型化，因為微型化也有它的一些缺點(diǎn)。例如，對操作的規范性要求有所降低，對實(shí)驗中有關(guān)的安全因素考慮的較少等。因此，在教學(xué)中應根據實(shí)驗的內容、目的、現象和要求等進(jìn)行選擇，使常規實(shí)驗和微型實(shí)驗相結合，兩者取長(cháng)補短，這樣才可能發(fā)揮更好的教學(xué)效果。
5加強預習環(huán)節
預習環(huán)節是實(shí)驗教學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節，尤其是針對大一新生的實(shí)驗教學(xué)更是必不可少。這是因為很多學(xué)生對實(shí)驗課程并不是很了解，如果不強調預習環(huán)節，教師就要在實(shí)驗之前花費大量的時(shí)間去講解實(shí)驗的目的、原理、操作步驟、注意事項及最后的實(shí)驗數據處理，結果學(xué)生們仍然在實(shí)際操作過(guò)程中出現很多問(wèn)題，造成整個(gè)實(shí)驗過(guò)程非�；靵y。為改變這種現象必須要求學(xué)生做好實(shí)驗前的預習，并提前寫(xiě)好預習內容。主要目的是要學(xué)生們在實(shí)驗前對本次實(shí)驗有一個(gè)大概的了解，帶著(zhù)實(shí)驗中一些關(guān)鍵步驟和注意事項等問(wèn)題來(lái)進(jìn)行實(shí)驗，老師在實(shí)驗前對這些重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行講解，而對于那些一般的過(guò)程簡(jiǎn)單講解即可。這樣既可以減少實(shí)驗差錯，又能激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生做完實(shí)驗有成就感，同時(shí)也提高了實(shí)驗課程的教學(xué)質(zhì)量［6］。
6加強對學(xué)生的管理
由于面對的是大一新生，對許多學(xué)生來(lái)說(shuō)，很可能是第一次進(jìn)入到化學(xué)實(shí)驗室，因此會(huì )對很多事情感到新鮮，容易不聽(tīng)教師的統一安排，隨意觸碰實(shí)驗室的一些東西，這就給實(shí)驗室的管理帶來(lái)了麻煩。因此，為避免不必要的事情出現，必須在正式上課之前，給學(xué)生們單獨進(jìn)行講解，使他們能夠更好地遵守實(shí)驗室的規章制度。對較為貴重的儀器，還要有使用記錄，做到每次實(shí)驗后都進(jìn)行記錄簽名，確保儀器的正常使用。
7結論
無(wú)機化學(xué)實(shí)驗是大學(xué)化學(xué)實(shí)驗中重要的基礎實(shí)驗課程，做好無(wú)機化學(xué)實(shí)驗課程改革是一個(gè)長(cháng)期的、循序漸進(jìn)的過(guò)程。筆者結合自己學(xué)校的辦學(xué)規模及特點(diǎn)對無(wú)機化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的改革做了初步的探索研究，主要是想通過(guò)對該課程教學(xué)的改革，能夠最大限度地發(fā)揮實(shí)驗課程的作用，加強學(xué)生的基本操作技能，以培養更多實(shí)踐能力較強的學(xué)生，適應當前社會(huì )發(fā)展的需求。
無(wú)機化學(xué)實(shí)驗報告3
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的自然科學(xué)，實(shí)驗是化學(xué)科學(xué)的精髓，是學(xué)習和研究化學(xué)的重要手段。
無(wú)機化學(xué)實(shí)驗作為化學(xué)相關(guān)課程的第一門(mén)實(shí)驗課，不僅是學(xué)生鞏固所學(xué)的理論知識、培養創(chuàng )造思維和學(xué)習熱情的有效途徑，也是后續實(shí)驗課和未來(lái)工作的必備基礎，對高職院校培養滿(mǎn)足崗位需求的高級技術(shù)人才起到至關(guān)重要的作用。
一、改善實(shí)驗教學(xué)條件
目前，我校為無(wú)機化學(xué)實(shí)驗課程教學(xué)配備了充足的實(shí)驗儀器和設備，讓每位學(xué)生均親自進(jìn)行實(shí)驗操作練習，掌握相關(guān)的實(shí)驗技能，為后續實(shí)驗課程和未來(lái)的工作打下堅實(shí)的基礎。
二、 重視實(shí)驗室安全教育
實(shí)驗安全知識教學(xué)是化學(xué)實(shí)驗課教學(xué)的首要任務(wù)。
通過(guò)一些實(shí)驗室發(fā)生的一些事故及其起因的視頻，讓學(xué)生深刻認識到實(shí)驗室安全關(guān)系到自己和同學(xué)的安危，使其對實(shí)驗室安全高度重視，養成良好的實(shí)驗習慣。
另外，制定并明確實(shí)驗室的規章制度，例如進(jìn)實(shí)驗室前必須穿實(shí)驗服，必要時(shí)要戴防毒面具和手套，禁止隨意將實(shí)驗室藥品帶出實(shí)驗室，每次離開(kāi)實(shí)驗室之前必須把自己的實(shí)驗臺清理干凈，藥品擺放整齊，并完成相應的實(shí)驗記錄數據，不能隨意編寫(xiě)和篡改，養成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，讓指導老師簽名后才能離開(kāi)。
三、更新實(shí)驗內容
(1)注重學(xué)生實(shí)驗操作技能的培養。
高職實(shí)驗教學(xué)是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、模擬生產(chǎn)實(shí)踐的一種方式，教師在備課時(shí)要針對學(xué)生實(shí)際情況，改進(jìn)基本操作實(shí)驗，培養學(xué)生扎實(shí)的實(shí)驗操作基本功。
另外，對于基礎比較好的同學(xué)，可以增加開(kāi)放性實(shí)驗或研究性實(shí)驗，讓學(xué)生自己設計實(shí)驗方案，教師對所設計的實(shí)驗方案進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)設計、做好教學(xué)準備，并在實(shí)驗過(guò)程進(jìn)行指導以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力，對于個(gè)別動(dòng)手能力較差的學(xué)生，可以對其進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的`指導或課外輔導。
(2)注意聯(lián)系理論課。
在實(shí)驗課程設置上，要與理論課保持一致，例如，在學(xué)習了緩沖溶液后，可以開(kāi)展緩沖溶液的配制及pH值的測定實(shí)驗，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì )pH計的使用方法，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗操作能力;而且還可以通過(guò)對緩沖溶液pH的理論計算和實(shí)驗測量加深其對緩沖溶液的緩沖原理及性質(zhì)的理解，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的理論知識。
(3)體現綠色化學(xué)理念。
無(wú)機化學(xué)實(shí)驗教學(xué)要體現綠色化學(xué)理念，盡可能多設置一些微型實(shí)驗、串聯(lián)實(shí)驗和污水分析及污染治理實(shí)驗，少安排一些對環(huán)境有害的實(shí)驗，用無(wú)毒或低毒化學(xué)試劑替代有毒化學(xué)試劑，減少有毒物質(zhì)的使用和排放。
在做實(shí)驗的過(guò)程中，要注意實(shí)驗廢液的分類(lèi)回收處理和利用，以減少對環(huán)境的污染，同時(shí)培養學(xué)生的環(huán)保意識。
四、改革實(shí)驗教學(xué)方法
傳統的以教材為主的灌輸模式教學(xué)方法，不利于多元化人才的培養。
我們把理論知識與實(shí)踐相結合，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)探索，更多地開(kāi)設探究性、綜合性實(shí)驗，讓學(xué)生在實(shí)驗過(guò)程中自主探索，真正掌握已學(xué)的理論，并從實(shí)驗中體會(huì )化學(xué)實(shí)驗研究的樂(lè )趣。
此外，我們根據生源類(lèi)型及學(xué)生的基礎進(jìn)行綜合分析，在教學(xué)過(guò)程中采用分組教學(xué)法，讓實(shí)驗技能較強的學(xué)生帶動(dòng)較弱的學(xué)生，使學(xué)生實(shí)驗水平得到整體提高，并培養學(xué)生的團隊合作意識。
五、改革考核評價(jià)體系
在考核評價(jià)方面，我們采用了多元化考核方式，按平時(shí)成績(jì)、半期操作考試、期末綜合能力測試三大部分以2：3：5進(jìn)行累加計算。
平時(shí)成績(jì)包括預習、操作、實(shí)驗報告等;半期操作考試和期末綜合能力測試主要考核操作的規范程度和熟練程度以及分析結果的準確性。
通過(guò)改革評價(jià)體系，讓學(xué)生將學(xué)習重點(diǎn)由理論學(xué)習轉移到實(shí)踐學(xué)習上來(lái)，提高學(xué)生學(xué)習實(shí)驗技能的主動(dòng)性。
無(wú)機化學(xué)實(shí)驗報告4
無(wú)機化學(xué)作為一門(mén)基礎性的學(xué)科，對其他相關(guān)學(xué)科的學(xué)習有重要的指導意義，因此，該學(xué)科教學(xué)改革廣受關(guān)注，本文對其發(fā)展過(guò)程進(jìn)行分析后，對課程發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行如下總結：
實(shí)驗教學(xué)逐漸深入化
無(wú)機化學(xué)實(shí)驗教學(xué)改革研究工作在近幾年取得了顯著(zhù)成績(jì)，教學(xué)方向由傳統的實(shí)驗方法、考核形式等內容的研究轉為與科技前沿相結合的研究，研究性實(shí)驗總量上升，研究范圍逐漸由教學(xué)過(guò)渡到創(chuàng )新性、微型化、綠色化以及學(xué)生參與性等，研究工作更具實(shí)用性。
實(shí)驗教學(xué)的綠色化
綠色化學(xué)是用化學(xué)技術(shù)和化學(xué)方法減少化學(xué)反應中原材料、催化劑、溶劑和試劑等的使用對人體和環(huán)境造成的損害，同時(shí)盡可能減少有毒有害物質(zhì)的產(chǎn)生。目前，無(wú)機化學(xué)實(shí)驗涉及的藥品種類(lèi)較多，用量較大，部分試劑具有一定的毒性，且還會(huì )隨著(zhù)反應釋放有毒物質(zhì)，對人體和環(huán)境造成很大傷害。為減少以上問(wèn)題的發(fā)生，在無(wú)機化學(xué)實(shí)驗教學(xué)時(shí)要注重環(huán)保意識的培養，使學(xué)生樹(shù)立可持續的環(huán)境觀(guān)；通過(guò)化學(xué)生產(chǎn)工藝的合理化，提高試劑利用率，減少藥品排放量；提高實(shí)驗設計水平，從源頭上控制有毒有害物質(zhì)的使用，選擇低毒或無(wú)毒的化學(xué)試劑代替有毒物質(zhì)。如氯氣（Cl2）制取實(shí)驗可與酸堿中和滴定實(shí)驗或二氧化錳回收試驗組合起來(lái)，提高原子利用率，使其成為無(wú)污染的綠色化學(xué)實(shí)驗。
實(shí)驗教學(xué)微型化
微型實(shí)驗最早是由美國提出的一種化學(xué)實(shí)驗理念，該理念提倡用小巧實(shí)驗儀器代替傳統的試驗儀器，減少化學(xué)藥品的用量，從而達到降低成本，減少污染，保護環(huán)境的目的。微型化學(xué)實(shí)驗可與常規實(shí)驗有機結合，提高學(xué)生的實(shí)驗技能。當然，目前微型化實(shí)驗教學(xué)還面臨著(zhù)一些問(wèn)題，物質(zhì)產(chǎn)品低，配套教材少，使用范圍受到了很大限制。
實(shí)驗教學(xué)的精細化
無(wú)機化學(xué)實(shí)驗教學(xué)研究不斷深化，其精細化程度越來(lái)越高，研究者已經(jīng)將無(wú)機化學(xué)實(shí)驗特點(diǎn)與無(wú)機化學(xué)課程的教學(xué)實(shí)踐相結合，從實(shí)驗評定、過(guò)程管理等多個(gè)環(huán)節進(jìn)行規范化，提升了無(wú)機化學(xué)實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量。隨著(zhù)改革的不斷深入，無(wú)機化學(xué)實(shí)驗將進(jìn)一步精細化，逐步實(shí)現個(gè)性化指導，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛力。
多媒體教學(xué)手段的`引入
計算機技術(shù)在多個(gè)領(lǐng)域得到廣泛應用，在化學(xué)實(shí)驗教學(xué)方面同樣具有很好的利用空間。如一些研究性實(shí)驗或者有毒實(shí)驗，可通過(guò)計算機模擬技術(shù)得到試驗結果。計算機技術(shù)的應用一方面提高了工作效率，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內獲取更多的知識，擴大了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，另一方面虛擬仿真技術(shù)的應用還實(shí)現了綠色化教學(xué)，提高無(wú)機實(shí)驗教學(xué)生動(dòng)性，同時(shí)減少了化學(xué)試劑的用量。
無(wú)機化學(xué)實(shí)驗報告5
我參加這次無(wú)機化學(xué)與實(shí)驗培訓后收獲很多，簡(jiǎn)單總結如下：
一、關(guān)于無(wú)機化學(xué)課程的建設
二、關(guān)于多媒體教學(xué)
現在很多學(xué)校在采用多媒體教學(xué)，關(guān)于多媒體教學(xué)，有很多不同意見(jiàn)。下面我簡(jiǎn)單講一下我的看法。
1.多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)：
1） 多媒體教學(xué)很生動(dòng)，它利用視、聽(tīng)、說(shuō)，向學(xué)生提供聲、圖、文等綜合性刺激信息，有利于學(xué)生注意力的集中。尤其對一些抽象的內容單憑老師講解會(huì )顯得枯燥乏味，這些內容很適合采用多媒體教學(xué)。如無(wú)機化學(xué)的原子結構、分子結構等內容。
2） 課堂容量大，信息量大。在多媒體教學(xué)中我們可以利用傳統教學(xué)中的黑板上寫(xiě)字和擦黑板的時(shí)間，講解更多的相關(guān)內容，有利于學(xué)生理解。
2.多媒體教學(xué)的缺點(diǎn)：
1） 缺少面對面的交流而忽視學(xué)生的主體性。教師在教學(xué)活動(dòng)中起主導作用，但不能忘記學(xué)生是活動(dòng)的主體。多媒體教學(xué)中缺少情感互動(dòng)，教師很容易忽視學(xué)生的主體性。
2） 很多學(xué)生反映在多媒體教學(xué)中無(wú)法象傳統教學(xué)過(guò)程一樣跟著(zhù)老師的節奏做一些筆記和總結。所以雖然多媒體教學(xué)對老師的備課帶來(lái)了方便，但對學(xué)生的課前預習和課后復習要求提高了。
3.在多媒體教學(xué)中注意的問(wèn)題
1） 制作優(yōu)秀的課件是多媒體教學(xué)的一個(gè)非常重要的問(wèn)題。課件必須適合自己的學(xué)生，文字表述要重點(diǎn)突出，圖形色彩要使用合理。
2） 準確把握課程進(jìn)度，最好與傳統教學(xué)結合使用。
三、關(guān)于開(kāi)放性實(shí)驗
開(kāi)放性實(shí)驗是一種新型的實(shí)驗教學(xué)形式。它有別于傳統的灌輸式的,以教師為主體的`教學(xué)模式,它是一種根據學(xué)科特點(diǎn)建立以學(xué)生為主體,實(shí)現以學(xué)生獨立設計實(shí)驗方案、自我訓練為主的教學(xué)模式。對于理論基礎比較扎實(shí)，對化學(xué)有極大興趣的學(xué)生來(lái)說(shuō)開(kāi)放性實(shí)驗是發(fā)揮自己能力的一個(gè)平臺。我認為開(kāi)設開(kāi)放性實(shí)驗是一個(gè)很好的教學(xué)形式。但對開(kāi)放性實(shí)驗的管理與設計是一個(gè)很重要的問(wèn)題。我認為如果要開(kāi)設開(kāi)放性實(shí)驗，我們首先要應該制訂一個(gè)完整的、適合自己學(xué)校學(xué)生的開(kāi)放性實(shí)驗管理制度。其次我們要先選擇一部分適合做開(kāi)放性實(shí)驗的學(xué)生參加，然后慢慢推廣。第三，最好有幾位有經(jīng)驗的老師給一些指導。我認為這樣效果會(huì )更好。
上面討論的是我在培訓中領(lǐng)悟到的和在實(shí)踐教學(xué)中體會(huì )到一些問(wèn)題。我以后與更多的同事和同行交流，不斷提高自己的教學(xué)能力、更新自己的教學(xué)理念。
作為教師，既應有高水平的思想政治素質(zhì)、愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德素質(zhì)，也應該不斷地學(xué)習和接受培訓。這一學(xué)期我要立足崗位，以集體備課、業(yè)務(wù)學(xué)習和課堂教學(xué)研究為業(yè)務(wù)學(xué)習載體，通過(guò)自主學(xué)習來(lái)滿(mǎn)足教育教學(xué)的需要，全面提高自身素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量。
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