滴水實(shí)驗的實(shí)驗報告2篇
隨著(zhù)個(gè)人的素質(zhì)不斷提高，報告的適用范圍越來(lái)越廣泛，其在寫(xiě)作上具有一定的竅門(mén)。那么，報告到底怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的滴水實(shí)驗的實(shí)驗報告，希望能夠幫助到大家。
滴水實(shí)驗的實(shí)驗報告1
教學(xué)目標：
1、知識目標：能從數學(xué)的角度發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題、結合綜合運用已學(xué)知識和經(jīng)
驗分析問(wèn)題，解決問(wèn)題;發(fā)解所學(xué)知識與方法之間的聯(lián)系，加深對內容的理解。 2、
3、能力目標：發(fā)展學(xué)生獨立思考、合作探究、反思質(zhì)疑的學(xué)習意識與能力。情感目標：增強學(xué)生環(huán)保意識，促進(jìn)學(xué)生養成用水的好習慣。
教學(xué)生難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能從數學(xué)的角度發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，縱使運用已有知識和經(jīng)驗分析問(wèn)題和解決補票問(wèn)題。
難點(diǎn)：在縱使運用所學(xué)知識解決問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)解所學(xué)知識與方法之間的聯(lián)系，加深對所學(xué)內容的理解。
教學(xué)安排：一課時(shí)
教學(xué)準備：
教具：實(shí)驗報告單、紙杯、礦泉水瓶
學(xué)具：每組一裝滿(mǎn)500ml自來(lái)水的礦泉水瓶、紙杯、量杯、大頭針、計時(shí)器、計算器。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入(3分鐘)
1、出示樓蘭古國的復原圖和現狀圖各1張，對比，它發(fā)生什么巨大變化?(缺水，導致沙漠化)
2、生活中，我們節約用水了嗎?出示滴水的水龍頭圖片(沒(méi)有)那這樣一個(gè)沒(méi)有擰緊的.水龍頭一年浪費多少水：今天，讓我們來(lái)做這個(gè)滴水的實(shí)驗，板書(shū)課題。
二、探究新知(30分鐘)
1、出示問(wèn)題：水龍頭平均1分鐘滴不多少克：
2、小組討論：在課堂上，時(shí)間較短，你準備設計什么實(shí)驗測出1分鐘滴水多少克?
3、設計活動(dòng)方案：
(1)各小組匯報、匯總：用盛滿(mǎn)水的一次性杯子在杯底扎個(gè)孔代替水龍頭，用量杯盛滴出來(lái)的水，計算這紙杯平均1分鐘滴掉多少水，然后再算一算1年會(huì )滴掉多少水。
(2)實(shí)驗要求：需要哪些數據?怎樣測量這些數據?準備測量的工具。
小組分工，按實(shí)驗步驟進(jìn)行。
(3)教師說(shuō)實(shí)驗工具，各組學(xué)生依次擺好。
4、動(dòng)手實(shí)驗
(1)各組領(lǐng)實(shí)驗單，記錄員負責填寫(xiě)實(shí)驗單(每6人為1小組)
(2)教師巡視，各組人員相互合作，進(jìn)行1分鐘滴水實(shí)驗，并記錄下數據。
(3)交流匯總：大約2秒鐘滴1毫升，1分鐘滴30毫升。但有些小組的數據偏大或編小。
(4)請操作一次性成功，操作兩三次才成功的小組各派代表，談?wù)勗趺醋鰧?shí)驗的?討論發(fā)現：未能?chē)栏癫僮饔嫊r(shí)器，計時(shí)時(shí)間偏長(cháng);扎孔大小不一樣，水量大小不同等。
(5)通過(guò)這個(gè)實(shí)驗，你了解到什么?
(6)小結：實(shí)驗應嚴謹，應做好合理分工，規范操作。
5、如果1個(gè)沒(méi)擰緊的水龍頭漏水速度與實(shí)驗相同，即1個(gè)水成頭平均1分鐘滴水3克，請計算1年會(huì )滴多少水?
(1)計算時(shí)，需注意什么?指名回答(小時(shí)、天、年)，每?jì)蓚�(gè)時(shí)間單位之間的進(jìn)率不同。
(2)計算器計算，指名反饋：3×60×24×365=1576800克
(3)把得到的數字分級，讀一讀，算出的數字大不大?你想說(shuō)點(diǎn)什么?
6、補充資料
研究表明：1個(gè)人除了正常的包含外，每天飲水1400g，才能維持人體需要。那么，按1個(gè)水龍頭平均1分鐘滴水3克來(lái)計算：
(1)一年滴掉的水可供一個(gè)人大約飲用多少天?(指名反饋)
1576800÷1400≈1126(天)
答：一年滴掉的水可供一個(gè)人大約飲用1126天，即三年左右。
(2)全校師生按1000人計算，這水龍頭1年浪費的水大約可供全校師生飲用
多少天?(集體反饋)
1576800÷1400÷1000≈1(天)
答：這個(gè)水龍頭1年浪費的水大約可供全校師生飲用1天。
7、在這次活動(dòng)中，你的表現怎樣?請參照教材90頁(yè)“自我評價(jià)”欄，評一評吧!
三、鞏固拓展：(3分鐘)
閱讀教材第90頁(yè)，我國是一個(gè)嚴重缺水的國家，是全球13億人均水資源最貧乏的國家之一。再現樓蘭古國的現狀圖片，為了恢復樓蘭古國的古文明的欣欣向榮景象，我們應該怎么做?
四、課堂總結，通過(guò)這個(gè)實(shí)驗你知道了什么?(3分鐘)
五、布置作業(yè)：(1分鐘)
1、留心觀(guān)察身邊的水龍頭是否關(guān)緊，是否滴水，應及時(shí)處理。
2、列舉生活中浪費水的現象，并提出建議。
3、在校園內舉行第一次“節約用水”宣傳，并在班級制定宣傳欄。
滴水實(shí)驗的實(shí)驗報告2
教學(xué)目標：
1、設計滴水實(shí)驗方案，經(jīng)歷觀(guān)察、操作、記錄、整理、描述和分享的過(guò)程，探索一個(gè)沒(méi)擰緊的水龍頭1年約浪費多少水。
2、根據實(shí)驗數據，借助生活經(jīng)驗，解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的推理能力和解決問(wèn)題的能力。
3、在合作探究、動(dòng)手操作中體會(huì )數學(xué)好玩、有用。培養學(xué)生的科學(xué)精神和實(shí)踐能力。
教學(xué)重點(diǎn)：設計具體的滴水實(shí)驗方案。
教學(xué)難點(diǎn)：根據得到的實(shí)驗數據，借助生活經(jīng)驗，推算并描述一個(gè)沒(méi)擰緊的水龍頭1年浪費多少水。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入（約4分鐘）
二、探究新知（約30分鐘）
1、提出活動(dòng)任務(wù)。
�。�1）課件呈現任務(wù)。
�。�2）小組討論方案設計：課堂上，較短時(shí)間內，設計什么實(shí)驗，可以測出一定時(shí)間內滴水多少？1分鐘怎么樣：你們有什么實(shí)驗方法？小組內議一議。
�。�3）小組討論交流。
2、設計活動(dòng)方案。
�。�1）各小組匯報討論的方案。
各小組匯報后梳理實(shí)驗方案，提出實(shí)驗要求。
需要哪些數據？怎樣測量出這些數據？實(shí)驗得有實(shí)驗名稱(chēng)、測量工具、實(shí)驗人員、實(shí)驗分工、實(shí)驗方法和步驟。
強調測量工具和實(shí)驗分工。聽(tīng)老師說(shuō)實(shí)驗工具，學(xué)生一樣一樣地擺好：每組紙杯1個(gè)，用針扎好眼，稍微扎圓一點(diǎn)，大一點(diǎn)；每組1個(gè)水槽，注意取水時(shí)保持桌面干凈；帶有刻度的量杯或水杯；計時(shí)器、計算機各1個(gè)；實(shí)驗報告單1份。實(shí)驗分工：1人操作，1人計時(shí)，1人記錄，1人計算。（2）動(dòng)手實(shí)驗。
下發(fā)實(shí)驗報告單，各小組按照實(shí)驗方案進(jìn)行實(shí)驗，并填寫(xiě)實(shí)驗報告。教師巡視指導。提醒計時(shí)員看準時(shí)間，要求記錄員準確記錄相關(guān)數據，填寫(xiě)實(shí)驗報告。（3）交流反思。
全班交流并分享實(shí)驗結果。請一次實(shí)驗成功的小組談?wù)勈窃趺醋龅�，應注意些什么；更要請兩次至三次�?shí)驗才成功的小組交流分享。
反思：為什么得到的數據會(huì )不一樣？（扎孔的大小不一樣，測量工具比如水杯太大，水面夠不著(zhù)刻度等等。）
根據得到的實(shí)驗數據，回答教材第89頁(yè)“交流反思”提出的問(wèn)題。計算：1時(shí)、1天、1年會(huì )滴掉多少水？（用計算器）（）×60×24×365=（）
計算出結果，一般會(huì )對學(xué)生有很大的觸動(dòng)，想不到小小一個(gè)水龍頭，一年會(huì )浪費這么多的水��！
展示資料：沒(méi)有擰緊的水龍頭如果每分鐘滴掉3克水，一個(gè)小時(shí)會(huì )滴掉180克水，一天會(huì )滴掉4320克水，一個(gè)月會(huì )滴掉129600克，一年滴水1576800克。每個(gè)人除正常飲食外，每天應該飲水1400克才能維持人體需要，一年滴掉的水可供一個(gè)人大約飲用1126天，也就是三年左右。
三、鞏固拓展（約3分鐘）
讀一讀，想一想。（第90頁(yè)）我國是一個(gè)嚴重缺水的國家，是全球13個(gè)人均水資源最貧乏的國家之一。生活中有許多浪費水的現象，也有很多節約水的好方法，說(shuō)幾個(gè)聽(tīng)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)自己的感想。
四、課堂小結
這節課，我們經(jīng)歷了設計方案、小組分工、得出數據、解決問(wèn)題的過(guò)程。在這次活動(dòng)中，你的表現怎樣，對自己滿(mǎn)意嗎？請參照第90頁(yè)“自我評價(jià)”欄，評價(jià)自己的表現吧。
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