實(shí)驗的報告精選15篇
在學(xué)習、工作生活中，越來(lái)越多人會(huì )去使用報告，報告具有成文事后性的特點(diǎn)。你知道怎樣寫(xiě)報告才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編整理的實(shí)驗的報告，希望能夠幫助到大家。
實(shí)驗的報告1
學(xué)院名稱(chēng)： 專(zhuān)業(yè)班級： 姓 名：學(xué) 號：成 績(jì)：
實(shí)驗一 沉積巖的構造與結構（2學(xué)時(shí)）
一、實(shí)習要求
1．觀(guān)察幾種常見(jiàn)的沉積巖構造，并初步掌握分析及描述方法。 2．認識并掌握幾種常見(jiàn)的碎屑巖結構，并學(xué)會(huì )分析及描述方法。 二、實(shí)習內容
1．沉積巖的構造：觀(guān)察層理、波痕、泥裂、晶體印模、槽模、結核、迭錐、
圓度、分選性、球度）及表面特征；膠結物及雜基的結晶程度及排列方式（對于顯晶質(zhì)）；膠結類(lèi)型（包括接觸類(lèi)型和支撐類(lèi)型）。（2）泥質(zhì)結構（粒度結構按粘土、
砂、粉砂的相對含量來(lái)劃分；（3）粒屑結構（包括顆粒種類(lèi)及大��；膠結晶的結晶程度；泥晶基質(zhì)（灰泥）；支撐類(lèi)型及膠結類(lèi)型；（4）結晶（晶粒）結構（顆粒大小、自形程度及晶粒間接觸界線(xiàn)）
晶粒結構：
粒屑結構：
實(shí)驗二 碎屑巖—礫巖及角礫巖（2學(xué)時(shí)）
一、實(shí)習要求
1．學(xué)會(huì )對陸源碎屑巖的觀(guān)察和描述方法，學(xué)會(huì )正確的命名。 2．鏡下觀(guān)察碎屑成分、膠結物成分及其特征。
二、實(shí)習內容
1．手標本觀(guān)察：巖石的顏色；巖石的結構（重點(diǎn)描述碎屑顆粒的粒度、形狀（圓度和球度）、分選性和表面特征）；碎屑顆粒的成分及含量；膠結物成分、結構特征及含量；雜基成分和含量；膠結類(lèi)型和支撐關(guān)系；可見(jiàn)到的構造特征；成巖后
2．鏡下觀(guān)察：重點(diǎn)觀(guān)察成分（包括碎屑顆粒、雜基及膠結物成分）；結構（包括顆粒大�。ㄗ畲�，最小，平均）、分選性、磨圓度、接觸類(lèi)型、支撐類(lèi)型、膠結類(lèi)型）；微構造；成因分析（母巖性質(zhì)、流體性質(zhì)、搬運情況等）。
薄片： 粒度： 圓度： 分選性：
雜基含量及特征： 膠結物成分、含量：
接觸類(lèi)型、支撐類(lèi)型及膠結類(lèi)型： 成因分析： 次生變化現象： 巖石命名： 薄片： 粒度： 圓度： 分選性：
雜基含量及特征： 膠結物成分、含量：
接觸類(lèi)型、支撐類(lèi)型及膠結類(lèi)型： 次生變化現象： 成因分析： 巖石命名：
偏光 倍
偏光 倍
實(shí)驗的報告2
中學(xué)物理實(shí)驗是培養學(xué)生科學(xué)的觀(guān)察、實(shí)驗能力，科學(xué)的思維、分析和解決問(wèn)題能力的主要課程之一。正向李政道先生所說(shuō)的那樣：“教物理重要的是讓學(xué)生懂道理……”根據中學(xué)物理教學(xué)的目的和教學(xué)大綱的基本要求，在中學(xué)物理實(shí)驗的教學(xué)過(guò)程中應使學(xué)生在科學(xué)實(shí)驗的基本方法上有一個(gè)實(shí)在的感受，從而培養他們的探索精神和創(chuàng )造性，并受到科學(xué)方法的教育。
1.實(shí)驗設計
為使實(shí)驗達到預期的目的，必須明白為什么要做這個(gè)實(shí)驗，做這個(gè)實(shí)驗是要解決現實(shí)技術(shù)問(wèn)題、知識問(wèn)題，還是要探索一下教材中將要出現的物理現象等等。解決實(shí)際問(wèn)題的是什么樣的，探索書(shū)中的知識問(wèn)題時(shí)，應當明白是哪一個(gè)問(wèn)題及什么現象。目的明確，是實(shí)驗成功的前題。
設計實(shí)驗的基本方法歸納為下面幾種：
(1)放大法。
利用迭加，反射等原理將微小量放大為可測量，例如游標尺、螺旋測微器、庫侖扭秤、油膜法測分子直徑等。
(2)平衡法。
用于設計測量?jì)x器。用已知量去檢驗測量另一些物理量。例如天平、彈簧秤、溫度計、比重計等。
(3)轉換法。
借助于力、熱、光、電現象的相互轉換實(shí)行間接測量，例如打點(diǎn)計時(shí)器的設計，電磁儀表、光電管的設計等。
2.探索性實(shí)驗的選題
學(xué)生探索性實(shí)驗，并不是去揭示尚未認識的物理規律。而是在經(jīng)歷該實(shí)驗的全過(guò)程之后，對探索性實(shí)驗有一個(gè)實(shí)在的感受，掌握探索未知物理規律的基本方法。
探索性實(shí)驗的選題應與學(xué)生的知識水平和學(xué)習任務(wù)相適應。在選題方面應注意到以下幾點(diǎn)：
(1)根據中學(xué)生學(xué)到的數學(xué)知識和在實(shí)驗時(shí)間上的限制，實(shí)驗結果的經(jīng)驗公式以一次線(xiàn)性為宜。如：
�、倬�(xiàn)性關(guān)系：Y=a+bx
�、诜幢汝P(guān)系：Y=a+b/x
�、蹆珀P(guān)系：Y=axb
改直：logy=loga+blogx
�、苤笖店P(guān)系： Y=aexp(bx)
改直：Iny=Ina+bx
以上各式中x為自變量，y為應變量，同時(shí)又是被測量，a、b為常數。
(2)兩個(gè)被測量之間的變化特征具有較強的可觀(guān)察性。
(3)經(jīng)驗公式的理論分析不宜過(guò)于復雜。
3.物理實(shí)驗的操作方法
操作能力，主要是指基本儀器的使用和數據的讀出，儀器、設備的組裝或連接，故障的排除等三個(gè)方面。
(1)基本儀器的作用。
中學(xué)物理實(shí)驗涉及的基本測量?jì)x器有：米尺、卡尺、螺旋測微器、天平、停表、彈簧秤、溫度計、氣壓計、安培計、伏特計、變阻箱、萬(wàn)用表、示波器。
使用基本測量?jì)x器的規范要求是：
�、倭私鉁y量?jì)x器的使用方法，明確測量范圍允許極限和精密程度;
�、趯δ承﹥x器如電表等，在使用前，必須調節零點(diǎn)，或記下零點(diǎn)誤差;
�、劾斡浭褂靡巹t和操作程序;
�、苷_讀取數據。
例如，彈簧秤的正確使用要求是：明確彈簧秤的測量范圍;測量前，記下零點(diǎn)誤差;使用彈簧秤時(shí)，施力的方向應與彈簧的軸線(xiàn)在同一直線(xiàn)上，不能使彈簧秤受力過(guò)久，以免引起彈性疲勞，損壞儀器;正確地觀(guān)察讀數，記取數據時(shí)，不僅要記錄最小刻度能指示出來(lái)的數，還應讀出一位估計數字，數據后面要寫(xiě)明單位。
又如，安培計的正確使用要求是：明確量程;使用前，調節零點(diǎn);正確連接應與待測電路串聯(lián)，并注意正、負極性;正確讀取數據，注明單位。
(2)儀器、設備的組裝或連接。
要進(jìn)行一個(gè)物理實(shí)驗，總是需要先把各個(gè)儀器、部件、設備組裝起來(lái)，并要求裝配和連接必須正確無(wú)誤。具體要求是：布局要合理，要便于觀(guān)察和操作;連接要正確，簡(jiǎn)單;實(shí)驗前要檢查，必要時(shí)進(jìn)行預備性調節。
例如，電路實(shí)驗，操作要求是：
�、侔凑諏�(shí)驗原理電路圖，安排好儀器、元件的布局，要便于連接，便于檢查，便于操作，便于讀取數據。
�、谡_地連接電路。
安培表、伏特表是否分別與待測電路串聯(lián)、并聯(lián)，正、負極性是否正確;滑線(xiàn)變阻器的接線(xiàn)是否合理;連接線(xiàn)路是否符合先支路、再并列、后干路、最后接電源的程序;電鍵是否能控制電路;接線(xiàn)是否簡(jiǎn)捷、牢固。
�、蹖�(shí)驗前應先檢查電路，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正，并進(jìn)行預備性調節。
�、�?chē)栏癜床僮鞒绦虿僮�，例如，改變電阻器的阻值，是否由小到大，或由大到小，最后，正確讀取數據。
(3)故障的排除
實(shí)驗中的故障排除，不單是一種操作能力，它涉及對實(shí)驗原理的掌握程度、分析問(wèn)題處理問(wèn)題的方法、對各部件工作情況的了解等，是一種綜合運用能力。
實(shí)驗發(fā)生故障時(shí)，應根據各部件工作狀態(tài)及各部件聯(lián)結處的分析，可能產(chǎn)生故障的幾種因素，逐個(gè)檢查，以致最后排除故障。
總之，培養實(shí)驗操作能力，是學(xué)習物理的必要基礎，它有利于對知識的理解，有利于自己創(chuàng )造條件探索問(wèn)題，有利于學(xué)生智力的發(fā)展。
在物理學(xué)習中，培養操作能力，應有計劃地、分階段地進(jìn)行。
第一，操作的認知階段
要求對操作技能有初步的認識，在頭腦中形成操作的映象，要求按規定的程序，做一些目的單純的定向訓練;
第二，操作的階調階段
要求反復練習操作，提高操作的準確性、協(xié)調性。
4.物理實(shí)驗中的觀(guān)察內容
觀(guān)察是對事物和現象的仔細察看、了解。它是思維的知覺(jué)，智力活動(dòng)的門(mén)戶(hù)和源泉。中學(xué)物理實(shí)驗中的觀(guān)察是一種有目的、有計劃而且比較持久的思維知覺(jué)，一般需要重點(diǎn)地觀(guān)察實(shí)驗的基本儀器、實(shí)驗的設備和裝置，實(shí)驗中的各種物理現象和數據、圖象、圖表，以及教師的規范化操作等等。
(1)觀(guān)察儀器的刻度。
儀器刻度的觀(guān)察，主要是弄清刻度值的單位及其最小分度值，由此可確定測量值應估讀到哪一位。
(2)觀(guān)察儀器的構造。
主要是通過(guò)觀(guān)察，了解儀器的結構原理、每個(gè)部件的作用、測量范圍等等。
例如，液體溫度計是利用液體熱脹冷縮的原理制成的。它們的底部都有一個(gè)玻璃泡，上部是一根頂端封閉、內徑細而均勻的玻璃管，在管和泡里有適量的某種液體，管上標有刻度，在溫度改變時(shí)，液體熱脹冷縮，管內液面位置就隨著(zhù)改變，從液體達到的刻度就可讀出溫度值，溫度計由于用途不一，測量范圍也各不相同。例如，體溫計的測量范圍是35～42℃，一般實(shí)驗室的水銀溫度計其測量范圍是20～100℃。
(3)觀(guān)察儀器的銘牌。
通過(guò)對儀器銘牌的觀(guān)察可了解儀器的名稱(chēng)、規格、使用方法和使用條件等等。
例如，有的變阻器的銘牌上標有“滑動(dòng)變阻器，1.5A50Ω的意思是滑動(dòng)變阻器允許通入的最大電流是1.5A，最大阻值是50Ω。
(4)觀(guān)察圖像、圖表、示意圖、實(shí)物圖。
對圖像的觀(guān)察，主要是觀(guān)察它反映的是什么物理現象，物理量變化過(guò)程怎樣，物理量的變化遵循什么規律。
對圖表的觀(guān)察，主要通過(guò)觀(guān)察了解圖表的意義、用途、應用條件以及所列物理量的單位。
例如，液體的沸點(diǎn)表反映了不同液體沸騰時(shí)的溫度，用它可以查找液體的沸點(diǎn)，單位是℃，因液體的沸點(diǎn)跟壓強等條件有關(guān)系，表中所列的通常是在1標準大氣壓下的沸點(diǎn)值。
對示意圖、電路圖、實(shí)物圖等的觀(guān)察，主要觀(guān)察它們分別反映的是什么物理模型，有何用途，儀器和電路的結構是怎樣布局的，各個(gè)部件(或元件)如何連接，各部分有什么關(guān)系等等。
(5)觀(guān)察實(shí)驗裝置的安裝。
通過(guò)對實(shí)驗裝置安裝的觀(guān)察，可了解該裝置的用途，使用了哪些儀器和元件以及儀器配置的順序和方法等等。
(6)觀(guān)察實(shí)驗的操作過(guò)程。
通過(guò)對實(shí)驗操作過(guò)程觀(guān)察，可了解操作前需做哪些準備工作，操作實(shí)驗的順序和過(guò)程怎樣(例略)。
(7)觀(guān)察實(shí)驗的現象。
對實(shí)驗現象的觀(guān)察，主要是觀(guān)察現象產(chǎn)生的條件和過(guò)程。
例如，兩根相距很近的平行導線(xiàn)，當通入相同方向的電流時(shí)，兩者會(huì )相互吸引;當通入相反方向電流時(shí)，兩者就互相排斥。
(8)觀(guān)察實(shí)驗的數據。
實(shí)驗數據的觀(guān)察，要求觀(guān)測的方法要正確，數字的讀數要根據儀器最小刻度達到一定的準確度，記錄測量的結果時(shí)必須明確數據的單位。
例如，測物體長(cháng)度，觀(guān)察刻度時(shí)要眼睛正視制度線(xiàn)，不能斜視，觀(guān)察裝在玻璃量筒里或玻璃量杯里水面到達的刻度時(shí)，視線(xiàn)要跟水面凹形的底部相平，觀(guān)察水銀溫度計時(shí)，視線(xiàn)要和水銀面最高處相平。
(9)觀(guān)察教師的示范演示。
對教師示范演示的觀(guān)察，要觀(guān)察教師規范化的安裝實(shí)驗裝置，合理地安排實(shí)驗程序和正確的操作過(guò)程以及演示物理現象、數據的讀取和記錄，如何得到實(shí)驗結果等等(例略)。
5.物理實(shí)驗中的觀(guān)察方法
物理實(shí)驗觀(guān)察，通常采用的方法有：對比觀(guān)察法和歸納觀(guān)察法。
(1)對比觀(guān)察法。
人們認識事物、現象，往往是通過(guò)對兩個(gè)事物、現象的對比，或把某一現象發(fā)生變化的前、后情況進(jìn)行比較來(lái)實(shí)現的。
例如，觀(guān)察物質(zhì)熔解或凝固時(shí)的體積變化，就可以把石蠟放在燒杯里，先用酒精燈徐徐加熱使其全部熔解。這時(shí)，觀(guān)察到石蠟液面是水平的，標出液面與燒杯接觸的高度。撤去酒精燈，等石蠟冷卻全部凝固后，經(jīng)過(guò)觀(guān)察發(fā)現：石蠟面與燒杯接觸的高度雖然沒(méi)有明顯的變化，但表面凹下去了。
又如，在學(xué)習沸騰現象時(shí)，可以觀(guān)察液體在沸騰前和沸騰時(shí)的情況，并進(jìn)行比較。這時(shí)，要求學(xué)生做到細致、敏捷、全面、準確地觀(guān)察。結果會(huì )發(fā)現：沸騰前，液體內部形成氣泡，氣泡在上升過(guò)程中逐漸變大，達到液面后破裂。通過(guò)液體沸騰前、后的情況對比，可以得知：沸騰是液體內部和表面都進(jìn)行劇烈地汽化的現象。
我們還可以人為地控制條件，使液體分別在常壓、加壓、減壓下沸騰，比較不同情況下的沸騰現象可知：同一種液體，沸點(diǎn)隨外界壓強變化而改變;如果研究對象為不同液體，使它們在相同外界壓強的條件下沸騰，通過(guò)對比實(shí)驗觀(guān)察可知，在相同的壓強下，不同液體的沸點(diǎn)是不同的。
從以上兩個(gè)例子可以看出：使用對比觀(guān)察法，有利于掌握現象的特征以及它與其它類(lèi)似現象的區別。
(2)歸納觀(guān)察法。
總結一些現象的一般規律，反映現象的實(shí)質(zhì)時(shí)，或研究一些涉及變化因素較多的問(wèn)題時(shí)，通常采用歸納觀(guān)察法。即通過(guò)對個(gè)別現象分別進(jìn)行觀(guān)察，得到一些個(gè)別的結論，再分析、歸納，從而得出一般的規律。
例如，為了便于研究質(zhì)點(diǎn)的加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系，就在先確定質(zhì)量這個(gè)因素是不變情況下，觀(guān)察加速度與力之間的關(guān)系;然后在確定另一個(gè)因素——力是不變的情況下，觀(guān)察加速度與質(zhì)量之間的關(guān)系;最后，通過(guò)歸納得出牛頓第二運動(dòng)定律。
可見(jiàn)，使用歸納觀(guān)察法，有利于掌握現象的實(shí)質(zhì)以及研究比較復雜現象的一般規律。
總之，培養觀(guān)察能力，要明確觀(guān)察的目的、任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的觀(guān)察興趣，要使學(xué)生養成善于觀(guān)察、勤于思考的習慣，要教給學(xué)生觀(guān)察的方法，對學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察訓練，要求觀(guān)察得準確、全面、細致、敏捷。
6.實(shí)驗結果的表示
實(shí)驗結果的表示，首先取決于實(shí)驗的物理模式，通過(guò)被測量之間的相互關(guān)系，考慮實(shí)驗結果的表示方法。常見(jiàn)的實(shí)驗結果的表示方法是有圖解法和方程表示法。在處理數據時(shí)可根據需要和方便選擇任何一種方法表示實(shí)驗的最后結果。
(1)實(shí)驗結果的圖形表示法。
把實(shí)驗結果用函數圖形表示出來(lái)，在實(shí)驗工作中也有普遍的實(shí)用價(jià)值。它有明顯的直觀(guān)性，能清楚的反映出實(shí)驗過(guò)程中變量之間的變化進(jìn)程和連續變化的趨勢。精確地描制圖線(xiàn)，在具體數學(xué)關(guān)系式為未知的情況下還可進(jìn)行圖解，并可借助圖形來(lái)選擇經(jīng)驗公式的數學(xué)模型。因此用圖形來(lái)表示實(shí)驗的結果是每個(gè)中學(xué)生必須掌握的。
圖解法主要問(wèn)題是擬合面線(xiàn)，一般可分五步來(lái)進(jìn)行。
�、僬頂祿�
即取合理的有效數字表示測得值，剔除可疑數據，給出相應的測量誤差。
�、谶x擇坐標紙
坐標紙的選擇應為便于作圖或更能方使地反映變量之間的相互關(guān)系為原則�？筛鶕枰头奖氵x擇不同的坐標紙，原來(lái)為曲線(xiàn)關(guān)系的兩個(gè)變量經(jīng)過(guò)坐標變換利用對數坐標就要能變成直線(xiàn)關(guān)系。常用的有直角坐標紙、單對數坐標紙和雙對數坐標紙。
�、圩鴺朔侄�
在坐標紙選定以后，就要合理的確定圖紙上每一小格的距離所代表的數值，但起碼應注意下面兩個(gè)原則：
a.格值的大小應當與測量得值所表達的精確度相適應。
b.為便于制圖和利用圖形查找數據每個(gè)格值代表的有效數字盡量采用1、2、4、5避免使用3、6、7、9等數字。
�、茏魃Ⅻc(diǎn)圖
根據確定的坐標分度值將數據作為點(diǎn)的坐標在坐標紙中標出，考慮到數據的分類(lèi)及測量的數據組先后順序等，應采用不同符號標出點(diǎn)的坐標。常用的符號有：×○●△■等，規定標記的中心為數據的坐標。
�、輸M合曲線(xiàn)
擬合曲線(xiàn)是用圖形表示實(shí)驗結果的主要目的，也是培養學(xué)生作圖方法和技巧的關(guān)鍵一環(huán)，擬合曲線(xiàn)時(shí)應注意以下幾點(diǎn)：
a.轉折點(diǎn)盡量要少，更不能出現人為折曲。
b.曲線(xiàn)走向應盡量靠近各坐標點(diǎn)，而不是通過(guò)所有點(diǎn)。
c.除曲線(xiàn)通過(guò)的點(diǎn)以外，處于曲線(xiàn)兩側的點(diǎn)數應當相近。
�、拮⒔庹f(shuō)明
規范的作圖法表示實(shí)驗結果要對得到的圖形作必要的說(shuō)明，其內容包括圖形所代表的物理定義、查閱和使用圖形的方法，制圖時(shí)間、地點(diǎn)、條件，制圖數據的來(lái)源等。
(2)實(shí)驗結果的方程表示法。
方程式是中學(xué)生應用較多的一種數學(xué)形式，利用方程式表示實(shí)驗結果。不僅在形式上緊湊，并且也便于作數學(xué)上的進(jìn)一步處理。實(shí)驗結果的方程表示法一般可分以下四步進(jìn)行。
�、俅_立數學(xué)模型
對于只研究?jì)蓚�(gè)變量相互關(guān)系的實(shí)驗，其數學(xué)模型可借助于圖解法來(lái)確定，首先根據實(shí)驗數據在直角坐標系中作出相應圖線(xiàn)，看其圖線(xiàn)是否是直線(xiàn)，反比關(guān)系曲線(xiàn)，冪函數曲線(xiàn)，指數曲線(xiàn)等，就可確定出經(jīng)驗方程的數學(xué)模型分別為：
Y=a+bx，Y=a+b/x，Y=a，Y=aexp(bx)
�、诟闹�
為方便的求出曲線(xiàn)關(guān)系方程的未定系數，在精度要求不太高的情況下，在確定的數學(xué)模型的基礎上，通過(guò)對數學(xué)模型求對數方法，變換成為直線(xiàn)方程，并根據實(shí)驗數據用單對數(或雙對數)坐標系作出對應的直線(xiàn)圖形。
�、矍蟪鲋本�(xiàn)方程未定系數
根據改直后直線(xiàn)圖形，通過(guò)學(xué)生已經(jīng)掌握的解析幾何的原理，就可根據坐標系內的直線(xiàn)找出其斜率和截距，確定出直線(xiàn)方程的兩個(gè)未定系數。
�、芮蟪鼋�(jīng)驗方程
將確定的兩個(gè)未定系數代入數學(xué)模型，即得到中學(xué)生比較習慣的直角坐標系的經(jīng)驗方程。
中學(xué)物理實(shí)驗有它一套實(shí)驗知識、方法、習慣和技能，要學(xué)好這套系統的實(shí)驗知識、方法、習慣和技能，需要教師在教學(xué)過(guò)程中作科學(xué)的安排，由淺入深，由簡(jiǎn)到繁加以培養和鍛煉。逐步掌握探索未知物理規律的基本方法。
7.分組實(shí)驗問(wèn)題
對學(xué)生分組實(shí)驗，目前存在的主要問(wèn)題是：
�、儆械膶W(xué)生不講求實(shí)驗目的是否達到，不按實(shí)驗規則和實(shí)驗步驟進(jìn)行實(shí)驗，只是在實(shí)驗室里把儀器當作玩具胡亂地擺弄幾下就了事;
�、谟械膶W(xué)生不遵守實(shí)驗室的紀律，在實(shí)驗室內串來(lái)串去，大聲講話(huà)，干擾別人的實(shí)驗操作;
�、墼诜纸M實(shí)驗中的操作往往由一人包辦到底，其余同學(xué)只是陪坐，不能參與實(shí)驗活動(dòng);
�、苡械耐瑢W(xué)不重視實(shí)驗的科學(xué)性，不重視實(shí)驗現象和實(shí)驗數據的真實(shí)性，而是湊湊實(shí)驗數據了事，將實(shí)驗課變成了湊數據、拼結論的課。
針對上述情況，在組織分組實(shí)驗，特別是進(jìn)實(shí)驗室做第一個(gè)實(shí)驗時(shí)，實(shí)驗前的教育，從開(kāi)始就著(zhù)手培養良好的實(shí)驗習慣。如愛(ài)護儀器，遵守實(shí)驗室的各種紀律，實(shí)驗前弄清實(shí)驗目的，實(shí)驗原理，實(shí)驗步驟，了解實(shí)驗時(shí)的注意事項以及實(shí)驗儀器的操作和放置。如實(shí)驗儀器的放置應方便操作和易于觀(guān)察，需要觀(guān)察和讀數的儀器、儀表應放在中間靠近操作者，需要調節的儀器、儀表應放在面前稍偏右，其它器件以不影響操作，不防礙觀(guān)察做有序的放置。應要求學(xué)生人人參加實(shí)驗活動(dòng)，認真觀(guān)察實(shí)驗現象和記錄真實(shí)的實(shí)驗數據。實(shí)驗結束后，將實(shí)驗儀器清理歸還原處。認真處理實(shí)驗所測出的數據，分析歸納實(shí)驗中觀(guān)察的現象，從而得出實(shí)驗結論，分析實(shí)驗誤差，并寫(xiě)出簡(jiǎn)單的實(shí)驗報告。
實(shí)驗的報告3
一、實(shí)習目的
通過(guò)到野外采集昆蟲(chóng)并制成標本，掌握野外采集昆蟲(chóng)的方法、了解不同昆蟲(chóng)的生存環(huán)境。掌握昆蟲(chóng)的形態(tài)特征，學(xué)習昆蟲(chóng)的識別方法和種類(lèi)、了解昆蟲(chóng)與植物病蟲(chóng)害的關(guān)系。
二、實(shí)習地點(diǎn)
白羊溝、流村、北農校園
三、實(shí)習時(shí)間
20xx年9月24號、25號
四、實(shí)習內容
�。ㄒ唬┎杉ハx(chóng)
1.使用工具
捕蟲(chóng)網(wǎng)（活潑的昆蟲(chóng)一般適宜用網(wǎng)來(lái)捕捉）、毒瓶（在玻璃瓶中，放入脫脂棉，再滴入適量乙酸乙酯，制成毒瓶）、鑷子、手套、采集管等。
2.采集昆蟲(chóng)的方法
網(wǎng)捕：網(wǎng)捕主要用來(lái)捕捉會(huì )飛的昆蟲(chóng)，或停在植物上的昆蟲(chóng)。網(wǎng)捕的方法如下：當昆蟲(chóng)飛來(lái)，迎面用網(wǎng)捕捉，當蟲(chóng)子入網(wǎng)后，使網(wǎng)底向上甩，連蟲(chóng)子同網(wǎng)底一齊翻到上面來(lái)，然后再用手或試管伸入網(wǎng)內將蟲(chóng)子取出來(lái)。
掃捕：此法主要用在大片的草叢和茂密的灌木中。當采集者走到茂密的藏有蟲(chóng)子的草叢中時(shí)，用掃網(wǎng)在上面左右擺動(dòng)，一面掃一面前進(jìn)，將有許多小蟲(chóng)子集中到網(wǎng)底，或者被甩入網(wǎng)底，連接著(zhù)膠管中。尤其在途中采集而時(shí)間倉促的時(shí)候，邊掃邊走也可以得到許多標本。 震落法：在黃昏或中午炎熱時(shí)，可用震落法采到金龜子、鍬形蟲(chóng)、象甲、葉甲、蝽象等種類(lèi)。對于蚜蟲(chóng)、薊馬等小型昆蟲(chóng)，可以直接擊落到網(wǎng)中或硬紙片上，也可用小毛筆收集到酒精中。
觀(guān)察和搜索法：要采到需要的標本，必須了解昆蟲(chóng)的生活習性及活動(dòng)場(chǎng)所。有許多昆蟲(chóng)營(yíng)隱蔽生活，在樹(shù)皮下和樹(shù)干內可采到天牛、吉丁蟲(chóng)、小蠹蟲(chóng)、木蠹蛾、透翅蛾、象甲和扁甲、郭公蟲(chóng)的幼蟲(chóng)或其它蟲(chóng)期。蚜蟲(chóng)、木虱或某些蚧蟲(chóng)的分泌物�？蔀槿税l(fā)覺(jué)，也可根據愛(ài)食其分泌物的螞蟻、蠅或天敵瓢蟲(chóng)的存在來(lái)采集蚜蟲(chóng)及蚧蟲(chóng)，同時(shí)也�？刹傻狡涮鞌巢蒡�、蝎蛉、癭蚊等；沫蟬幼蟲(chóng)的分泌物常在枝上形成泡沫，其自身躲在里面。由植物的被害狀發(fā)現昆蟲(chóng)，如咀嚼式口器昆蟲(chóng)為害后的植物葉片，常留下啃食過(guò)的痕跡和留下的糞便。
3、捕捉昆蟲(chóng)的時(shí)間及地點(diǎn)
昆蟲(chóng)種類(lèi)繁多，生活習性各異，一般來(lái)說(shuō)，一年四季均可采集，
但由于昆蟲(chóng)的發(fā)生期和植物生長(cháng)季節大致是相符的，每年晚春至秋末，是昆蟲(chóng)活動(dòng)的適宜季節，也是一年中采集昆蟲(chóng)的最好時(shí)期。對于一年發(fā)生一代的昆蟲(chóng)，應在發(fā)生期采集。采集的季節，主要根據自己的目的和需要來(lái)決定。一天之間采集的時(shí)間也要根據不同的昆蟲(chóng)種類(lèi)而定。日出性的昆蟲(chóng)，多自上午10時(shí)至下午3時(shí)活動(dòng)最盛。夜出性昆蟲(chóng)在日落前后及夜間才能采到。溫暖晴朗的天氣采集收獲較大，而陰冷有風(fēng)的天氣，昆蟲(chóng)大多蜇伏不動(dòng)，不易采到。
采集地點(diǎn)也要依據采集目的而定，根據不同種所處生態(tài)環(huán)境而選擇合適地點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，森林、果園、苗圃、菜園、經(jīng)濟作物林、灌木叢都能采到大量有價(jià)值的標本，但是高山、沙漠、急流等處往往可以采到特殊種類(lèi)。了解各種昆蟲(chóng)生態(tài)環(huán)境，可以幫助我們有目的地進(jìn)行采集。
(1) 植物上的昆蟲(chóng) 大多數昆蟲(chóng)以植物為食，植物茂盛、種類(lèi)繁多的環(huán)境是采集昆蟲(chóng)的好地方。
(2)地面和土中的昆蟲(chóng) 除了少數幾個(gè)目的昆蟲(chóng)外，絕大多數昆蟲(chóng)均可在地面和土中采到，地面的環(huán)境極其廣泛復雜，可采到各種昆蟲(chóng)，在土中可挖到多種鱗翅目昆蟲(chóng)的蛹、步甲、虎甲、芫青、叩頭蟲(chóng)等的幼蟲(chóng)及蝗蟲(chóng)的卵、螻蛄各蟲(chóng)態(tài)、擬步甲和食蟲(chóng)虻等幼蟲(chóng)，在植物基部或根部可以挖到土居的蚜蟲(chóng)和介殼蟲(chóng)、天牛及小蠹蟲(chóng)等。
(3) 水中的昆蟲(chóng) 無(wú)論是靜水、流水、鹽中或溫泉中均有昆蟲(chóng)生存，如鞘翅目中的沼梭、龍虱、豉甲等；半翅目的劃蝽、仰蝽、負蝽；蜻蜓目、毛翅目、廣翅目、襀翅目、蜉蝣目昆蟲(chóng)的幼期以及脈翅目的水
蛉、長(cháng)翅目的水蝎蛉幼蟲(chóng)均生活在水中。雙翅目昆蟲(chóng)的幼期有一半在水中生活。
(4) 動(dòng)物身體上的昆蟲(chóng) 如吸食人和動(dòng)物血液的虱目、虱蠅；嚼食動(dòng)物皮毛的食毛目昆蟲(chóng)。寄生于動(dòng)物體內或皮下或粘膜組織的馬胃蠅、牛皮下蠅、羊鼻蛆蠅、大頭金蠅以及幼蟲(chóng)寄生于蝸牛、鼠婦的短角寄蠅；還有寄生于蝙蝠的蛛蠅、蝠蠅、日蠅；在鳥(niǎo)巢中可采到麗蠅和日蠅。動(dòng)物的糞便中能采到各種糞金龜、埋葬蟲(chóng)、隱翅甲和蠅類(lèi)。
(5) 昆蟲(chóng)身上的昆蟲(chóng) 從昆蟲(chóng)體內外和其周?chē)l(fā)現寄生性或捕食性昆蟲(chóng)，也是采集的好方法，如許多鱗翅目幼蟲(chóng)體內外采到各種姬蜂、繭蜂、寄生蠅；介殼蟲(chóng)、蚜蟲(chóng)、粉虱體內采到各種小蜂幼蟲(chóng)，而捻翅目的昆蟲(chóng)可以從蜂類(lèi)、蝽科、飛虱、蟬科和稻虱科上采到；寄蛾科的幼蟲(chóng)可從蟬身上采到。生活有蚜蟲(chóng)或介殼蟲(chóng)的植物上，往往可以采到瓢蟲(chóng)、草蛉、蝸蛉、螞蟻、食蚜蠅等捕食性昆蟲(chóng)。
�。ǘ├ハx(chóng)的種類(lèi)識別：
1、尺蠖
鱗翅目，尺蛾科昆蟲(chóng)，尺蠖幼蟲(chóng)身體細長(cháng)，行動(dòng)時(shí)一屈一伸像個(gè)拱橋，休息時(shí)，身體能斜向伸直如枝狀。完全變態(tài)。成蟲(chóng)翅大，體細長(cháng)有短毛，觸角絲狀或羽狀，稱(chēng)為“尺蛾“。
2、綠盲蝽
屬半翅目，盲蝽科，主要天敵有寄生蜂、草蛉、捕食性蜘蛛等。
3、美國白蛾
屬鱗翅目，燈蛾科，舉世矚目的世界性檢疫害蟲(chóng)。主要危害果樹(shù)、行道樹(shù)和觀(guān)賞樹(shù)木，尤其以闊葉
實(shí)驗的報告4
霉菌的培養與形態(tài)學(xué)觀(guān)察：實(shí)驗一真菌培養基的配制與滅菌
實(shí)驗目的：
�。�1）了解培養基的配置原理和方法，掌握分離培養微生物的有關(guān)準備工作。
�。�2）掌握高壓滅菌方法及原理
實(shí)驗原理：
�。�1）培養基的制備原理：
培養基是供微生物生長(cháng)、繁殖、代謝的混合養料。
從營(yíng)養角度分析：
營(yíng)養：碳源、氮源、能源、生長(cháng)素、水分和無(wú)機鹽等；?適宜的酸堿度(pH值)和一定緩沖能力；?一定的氧化還原電位；?合適的滲透壓。
瓊脂是從石花菜等海藻中提取的膠體物質(zhì)，是應用最廣的凝固劑。加瓊脂制成的培養基在98～100℃下融化，于45℃以下凝固，不容易被微生物污染。但多次反復融化，其凝固性降低。
�。�2）濕熱滅菌原理－高壓蒸汽滅菌
在密閉的蒸鍋內，其中的蒸汽不能外溢，壓力不斷上升，使水的沸點(diǎn)不斷提高，從而鍋內溫
度也隨之增加。在0.1MPa的壓力下，鍋內溫度達121℃。在此蒸汽溫度下，可以很快殺死各種細菌及其高度耐熱的芽孢。
實(shí)驗材料與方法
配制培養基所需器材
實(shí)驗設備：高壓蒸汽滅菌器。
實(shí)驗器材：500ml三角燒瓶、藍蓋瓶、5ml刻度吸管、培養基、天平、砝碼、
稱(chēng)量紙、藥勺、500ml、100ml量筒、牛皮紙、硫酸紙、橡皮筋、鐵絲筐、平皿、剪刀等。
培養基等集中放講臺前高壓桶內，送到洗刷室統一高壓滅菌條件及注意事項
高壓滅菌條件：121.3℃，15min。含糖培養基113℃，15min。
倒平板電爐加熱滅菌好的培養基打開(kāi)平皿包裝倒平板（10塊）注意事項：空氣環(huán)境無(wú)菌（應在酒精燈火焰周?chē)鸁o(wú)菌區）。
a.在酒精燈火焰處，傾斜打開(kāi)瓶口。
b.瓶口要過(guò)火焰。
c.左手掀開(kāi)平皿小口。
d.傾注滿(mǎn)皿底再多一點(diǎn)，約10ml（7cm直徑平皿）。
e.推放一邊要輕緩，不能晃起瓊脂掛壁，易在培養過(guò)程中污染雜菌。
f.完全凝固再翻轉平板放塑料筐內，4℃備用。
分析與討論
�。�1）如何證明培養基滅菌是否徹底?
把滅菌后的培養基按滅菌鍋內的不同位置，每處抽取數管(瓶)，標上記號，置25℃～30℃培養一周左右進(jìn)行檢查。如果培養基沒(méi)有什么變化，說(shuō)明滅菌效果良好；如果某一位置的培養基出現了雜菌菌落，可能是擺放的太緊，導致蒸汽不暢，或鍋的結構不合理等原因所致，應根據上述情況進(jìn)行改進(jìn)；如果大部分或全部菌種瓶都出現雜菌，說(shuō)明滅菌溫度或滅菌時(shí)間不夠，應提高壓力或延長(cháng)滅菌時(shí)間。經(jīng)過(guò)幾次檢驗都證明能徹底滅菌后，以后按同樣條件滅菌的則不必進(jìn)行檢查。
經(jīng)過(guò)幾次檢驗都證明能徹底滅菌后,以后按同樣條件滅菌的則不必進(jìn)行檢查。
�。�2）為什么說(shuō)消毒與滅菌是微生物學(xué)和臨床醫學(xué)必不可少的基本知識?由于病原生物廣泛存在于自然界，可通過(guò)不同途徑和媒介進(jìn)入人體，引起感染或造成疾病流行。因此，殺滅或清除存在于體外傳播媒介上的病原生物，對于切斷傳播途徑、預防和控制其感染具有重要意義。自古以來(lái)，人們就利用煮沸、火燒、日曬等方法殺滅或去除微生物，達到預防疾病的目的。實(shí)際上，除了在臨床醫療實(shí)踐中需要防止微生物的污染或感染外，在微生物學(xué)實(shí)驗室、食物保存、飲水凈化、藥品與生物制品生產(chǎn)等過(guò)程中都需要避免微生物的污染。
實(shí)驗二霉菌的接種與培養
實(shí)驗目的與要求：掌握霉菌與酵母菌的接種與培養方法。
實(shí)驗原理：
接種是微生物實(shí)驗及科學(xué)研究中一項基本操作技術(shù)。根據實(shí)驗目的和要求，
選擇合適的接種工具與接種方法，接種工具有接種環(huán)、接種針、接種鏟、接種鉤、吸管、滴管、棉簽等。常用接種方法有：斜面接種，液體接種，穿刺接種，平板接種和固體接種。接種的關(guān)鍵是無(wú)菌操作。
無(wú)菌操作的原則：在酒精燈火焰旁進(jìn)行，所有器皿均須嚴格消毒，培養基應事先做無(wú)菌試驗，
接種工具使用前后須經(jīng)火焰燒灼滅菌，棉塞不能亂放，始終夾在手指中。在培養四大類(lèi)微生物時(shí)應注意選擇適宜的培養條件。多數細菌為專(zhuān)性需氧菌與兼性需氧菌，少數為厭氧菌。多數食品腐敗菌和工業(yè)用菌種，以及人和動(dòng)物病原菌的最適生長(cháng)溫度為37℃，并且在近中性（PH6.5～7.5）條件下生長(cháng)良好。多數放線(xiàn)菌為好氧菌，少數為厭氧菌，最適生長(cháng)溫度為28～30℃，多數適宜在偏堿性環(huán)境中生長(cháng)（PH7.5～8.5）。
實(shí)驗材料與方法
�。�1）實(shí)驗材料：實(shí)驗設備：溫箱。
實(shí)驗器材：毛霉、曲霉、青霉、根霉、啤酒酵母、白假絲酵母、新生隱球酵母菌、細黃鏈霉菌、PDA平板、高鹽察氏平板、高氏合成I號平板、塑料筐、20%甘油水溶液、鑷子、接種鏟、無(wú)菌蓋玻片、無(wú)菌濾紙、無(wú)菌載玻片、石棉網(wǎng)、牛皮紙、硫酸紙、橡皮筋、鐵絲筐等。
�。�2）實(shí)驗方法：平板接種：毛霉→PDA平板（點(diǎn)植法）
啤酒酵母→PDA平板（五區分離劃線(xiàn)法）青霉、曲霉→PDA平板（連續劃線(xiàn)法）
小室載玻片培養法：
1、取滅菌后小室平皿。
2、取無(wú)菌PDA瓊脂薄層平板，用鑷子夾住蓋玻片切割成0.5～1.0cm2的瓊脂塊，并將其移至培養小室中的載玻片上，制作過(guò)程注意無(wú)菌。
3、用接種環(huán)取少量霉菌的孢子接種于培養基四周，用無(wú)菌鑷子
將蓋玻片覆蓋在瓊脂塊上，并(轉載于:l滅菌的20%甘油（用于保持濕度），蓋上皿蓋，標記，置28～30℃培養3～5d
糧食產(chǎn)品的平板接種：
1.取糧食樣品20g,放入無(wú)菌燒杯，加無(wú)菌水洗滌，
反復10次，棄去水后，將糧粒倒于平皿內備用2.鑷子取糧食種入PDA瓊脂內，每皿可接種5-10粒。
放線(xiàn)菌的接種：取細黃鏈霉菌劃線(xiàn)法接種，在接種的劃線(xiàn)處，無(wú)
菌操作斜插入蓋玻片數張。
注意事項：
1.空氣環(huán)境無(wú)菌（應在酒精燈火焰周?chē)鸁o(wú)菌區）
2.在酒精燈火焰處，傾斜打開(kāi)瓶口。
3.接種環(huán)使用前，直接在酒精燈上燒灼滅菌，把環(huán)和金屬絲燒紅即可。
4.接種環(huán)使用后，先在火焰周?chē)循h(huán)上標本烤干，再燒灼滅菌，以免標本汽化，爆烈四濺，污染環(huán)境。5.金屬桿快速通過(guò)火焰2－3次，殺滅表面微生物
分析與討論
1、糧食中產(chǎn)毒真菌的種類(lèi)及產(chǎn)生毒素？
青霉、毛霉、曲霉、根霉、酵母、白念、細黃鏈霉菌（放線(xiàn)菌）青霉素、絲生毛霉素、黃曲霉素、根霉素、白念菌素。細黃鏈菌素
2、常用霉菌培養基有哪些？
馬鈴薯蔗糖培養基
豆芽汁葡萄糖（或蔗糖）瓊脂培養基察氏培養基
3、霉菌的接種方法有何不同？為什么？
�。�1）連續劃線(xiàn)法（青霉、曲霉）
青霉與曲霉為局限性生長(cháng)的霉菌。應采用連續劃線(xiàn)接種法接種。（2）點(diǎn)植法（根霉、毛霉）
根霉與毛霉生長(cháng)區域比較大，應采用點(diǎn)植法。（3）小室載玻片培養法（青霉、毛霉、根霉、曲霉）
實(shí)驗三霉菌的制片與形態(tài)觀(guān)察
實(shí)驗目的：學(xué)習并掌握觀(guān)察霉菌形態(tài)的基本方法；
了解四類(lèi)常見(jiàn)霉菌的基本形態(tài)特征。了解放線(xiàn)菌的基本形態(tài)特征。
實(shí)驗原理：霉菌菌絲和孢子的寬度通常比細菌和放線(xiàn)菌粗得多（約為3-10μm）,常是細
菌菌體寬度的幾倍至幾十倍，因此，用低倍顯微鏡即可觀(guān)察。霉菌菌絲較粗大，細胞易收縮變形，且孢子容易飛散，所以制標本時(shí)常用乳酸石炭酸棉藍染色液，用此染液做霉菌制片的特點(diǎn)是細胞不變形，具有殺菌、防腐作用，不易干燥，能保持較長(cháng)時(shí)間，能防止孢子四處飛散，棉蘭具有一定的染色作用，染液的藍色能增大反差。
實(shí)驗材料：
�。ㄒ唬┚N：在馬鈴薯瓊脂平板上培養3—4天的青霉(Penicilliumsp.)、曲霉(Aspergillussp.)、毛霉（Mucorsp.）、根霉；
�。ǘ┢鞑募坝镁撸鸿囎�、載玻片、蓋玻片、顯微鏡。
實(shí)驗方法：
�。ㄒ唬┲苯又破^(guān)察
于潔凈載玻片上，用鑷子取霉菌菌落的邊緣處取小量帶有孢子的菌絲，然后小心地蓋上蓋玻
片。置顯微鏡下先用低倍鏡觀(guān)察，必要時(shí)再換高倍鏡（二）小室培養觀(guān)察
將載玻片直接放低倍鏡下觀(guān)察，再換高倍鏡觀(guān)察。
觀(guān)察原則：
毛霉：用低倍鏡觀(guān)察孢子囊梗、囊軸等。用高倍鏡觀(guān)察孢子囊孢子的形
狀、大小。
根霉：菌絲、孢子同毛霉，注意觀(guān)察有無(wú)假根。
曲霉：在高倍鏡下觀(guān)察菌絲有無(wú)隔膜，分生孢子著(zhù)生位置，辨認分生孢
子梗、頂囊、小梗和分生孢子。
青霉：在高倍鏡下觀(guān)察菌絲有無(wú)隔膜，分生孢子梗、副枝、小梗和分生
孢子的形狀等。實(shí)驗結果：
分析與討論：
青霉和曲霉的形態(tài)有哪些異同？
青霉常分布在霉腐變質(zhì)的水果、蔬菜、糧食和皮革等物體上，菌體直立菌絲的頂端長(cháng)有掃帚狀的結構，結構的每一個(gè)分枝上，生有成串的孢子，成熟的孢子呈青綠色，進(jìn)行孢子生殖。
曲霉廣泛分布在谷物、空氣和土壤中，曲霉直立菌絲的頂端膨大成球狀，球狀結構的表面放射狀地生有成串的孢子，孢子隨曲霉種類(lèi)的不同而呈黃色、橙色或黑色。
從皮膚取材查真菌如何檢查？
實(shí)驗的報告5
準備材料：
一個(gè)玻璃杯、一枚硬幣、小半杯水（最好是有顏色的）、蠟燭和一個(gè)平底的容器。
實(shí)驗內容：
在一個(gè)盤(pán)子里倒半杯水，放入一枚硬幣。手既不許接觸到水，又不能把水倒出來(lái)，怎樣才能把硬幣取出來(lái)呢？
實(shí)驗過(guò)程：
第1次：我們首先在平底的容器中倒入小半杯水，淹沒(méi)硬幣。然后點(diǎn)燃一節蠟燭放在盤(pán)子里，罩上玻璃杯，蠟燭會(huì )因為缺氧停止燃燒，這時(shí)，外面的水便源源不斷地涌進(jìn)玻璃杯。（可惜吸水不夠多，所以沒(méi)有把硬幣取出來(lái)）結果：失敗。
第2次：和第一次一樣，失敗。
第3次：我們換了一根大一點(diǎn)的蠟燭，這次流進(jìn)去的水很多，成功。
第4次：我們用了兩根蠟燭，不過(guò)因為杯子扣的太緊，杯口被盤(pán)子吸住，水沒(méi)能流進(jìn)玻璃杯，失敗。
第5次:我把杯子扣下去的速度慢了一點(diǎn)點(diǎn)，導致蠟燭提前熄滅，失敗。
第6次：同樣是放了兩根蠟燭，這次很正常，成功。
實(shí)驗總結：
我做這個(gè)實(shí)驗是為了證實(shí)氣體冷卻后，能讓壓力下降，于是外面正常的大氣壓把盤(pán)子中的水擠進(jìn)了杯中。另外，在實(shí)驗中，我觀(guān)察到，用玻璃杯蓋住蠟燭的時(shí)候，火焰不是馬上熄滅，是繼續燃燒一會(huì )兒才熄滅，說(shuō)明玻璃杯的空氣也是含有一定量的氧氣的。
而做這個(gè)實(shí)驗應注意：
1、杯子不要扣的太慢，否則會(huì )讓火焰提前熄滅導致實(shí)驗失敗。
2、水最好是有顏色的水，我選擇在水中滴藍墨水，效果不錯，這樣方便觀(guān)看。
3、可以用燃燒的紙片代替蠟燭，但是水一定要放少一點(diǎn)，放多了難吸光。
4、要保持距離，讓火焰離自己遠一點(diǎn)。
實(shí)驗的報告6
由于平時(shí)接觸的都是一些私人項目，這些項目大都是一些類(lèi)庫，其他人的交流相對可以忽略不計，因此也就不考慮規范化的文檔。實(shí)際上從學(xué)習的經(jīng)歷來(lái)看，我們接觸的知識體系都是屬于比較老或比較傳統的，與現在發(fā)展迅速的IT行業(yè)相比很多情況已不再適用，尤其是當開(kāi)源模式逐漸走近開(kāi)發(fā)者后更是如此。
雖然這次是一個(gè)數據庫課程設計，由于本人在選擇項目的時(shí)候是本著(zhù)對自己有實(shí)際應用價(jià)值的角度考慮的，所以其中也涉及到一些數據庫以外的設計。對于OOA/OOD的開(kāi)發(fā)模式有時(shí)不免要提出一些疑問(wèn)，UML是設計階段的工具，而它基本涵蓋了軟件設計的方方面面，也就是說(shuō)按照這一軟件工程的正常流程，在動(dòng)手寫(xiě)第一句代碼之前，開(kāi)發(fā)人員已經(jīng)非常熟悉軟件產(chǎn)品了，這對于相當有經(jīng)驗的架構師一類(lèi)人說(shuō)可能會(huì )很容易，但是我們作為學(xué)生，連足夠的編碼經(jīng)驗都沒(méi)有，卻首先被教授并要求先OOA再OOP，這樣直接導致的問(wèn)題就是文檔與編碼對不上號，在修改代碼的時(shí)候基本不會(huì )再去審查文檔和先前的分析。甚至根本就是現有代碼再有文檔，即便是這種情況，代碼與文檔還是不對應。不可否認，在傳統軟件工程的詳細設計之前的項目過(guò)程中還是有很多利于項目開(kāi)發(fā)的部分的。所以我就一直在尋找適合我——針對探究型項目——的開(kāi)發(fā)模式，這次的項目也算是一次嘗試，當然這個(gè)過(guò)程并不會(huì )太短。
回到數據庫設計上了，這次的數據庫設計我是嚴格按照數據庫建模的步驟來(lái)進(jìn)行的，老實(shí)說(shuō)我并沒(méi)有感覺(jué)這樣的流程對開(kāi)發(fā)帶來(lái)多大的幫助，反倒是覺(jué)得將思維轉化為圖表很浪費時(shí)間�？傮w上來(lái)說(shuō)這次的項目也不是很大，而且在數據庫的設計上比較保守，也就是說(shuō)實(shí)際上數據庫設計還可以再完善完善的。隨著(zhù)我對計算機領(lǐng)域的拓寬和加深，我也會(huì )靜下心來(lái)思考在接觸計算機之前的行為，很多次我能深切感覺(jué)到，其實(shí)我的大腦(未于別人比較)本身就是在使用一種更接近關(guān)系數據庫的方式來(lái)記憶，所以我很可恨自然的設計出符合三范式的表結構來(lái)，即便我不知道這些范式的確切含義�？赡芫拖瘛胺妒讲惶菀子猛ㄋ滓锥姆绞浇忉尅币粯�，在“讓工具用圖標表述我的思維”時(shí)費了一番力氣。
從我作為項目的提出人和實(shí)現者來(lái)看，這是個(gè)失敗的項目，結合幾次教學(xué)項目的的實(shí)踐，發(fā)現這也已經(jīng)不是第一次了。主觀(guān)原因占多數，比如，嘗試新的開(kāi)發(fā)方式，根據設計花了太多的時(shí)間來(lái)抽象出公用的庫而忽略業(yè)務(wù)邏輯。就這次項目而言，失敗的原因有以下幾點(diǎn)：
1、使用了新的開(kāi)發(fā)環(huán)境(Vim)，這是首次在脫離高級IDE的情況下編碼。
2、使用了新的開(kāi)發(fā)語(yǔ)言(Python，Actionscript3)，因為我一直比較喜歡“學(xué)以致用”，而且這樣的“數據驅動(dòng)型”軟件的整套自實(shí)現的庫都已經(jīng)完成了，但是由于語(yǔ)言本身的差異，遷移時(shí)問(wèn)題很多，當發(fā)現這一點(diǎn)是，已沒(méi)有多少有效剩余時(shí)間了。
3、編碼流程的不妥，我比較喜歡從底層的庫開(kāi)始開(kāi)發(fā)，因為一旦庫測試通過(guò)，將很容易將它放到不同的表示層下。但如果庫沒(méi)有測試成功，將導致整個(gè)項目沒(méi)有任何可視化模型，所以這次的項目無(wú)法提交“可運行的代碼”。
4、實(shí)踐目的的不同，我輕易不放棄鍛煉的機會(huì )，事實(shí)上，有機會(huì )就一定要比以前有所突破，總是照搬以前的.做法還不如就不做呢。這個(gè)前提是因為現在能完全用來(lái)的學(xué)習的時(shí)間比較多，等到工作時(shí)再這樣做的可能性就很小了，因此當然要抓緊機會(huì )了。不過(guò)還有一個(gè)隱藏原因，總以為自己很了不起，其實(shí)“遇到的問(wèn)題數跟人的能力是成正比的”。
5、客觀(guān)原因在這里就不說(shuō)了。
由于項目還未完成，暫時(shí)無(wú)法提出需要改進(jìn)了地方。
實(shí)驗的報告7
探討形式美的法則，是所有設計學(xué)科共通的課題，那么，它的意義何在呢？
在日常生活中，美是每一個(gè)人追求的精神享受。當你接觸任何一件有存在價(jià)值的事物時(shí)，它必定具備合乎邏輯的內容和形式。在現實(shí)生活中，由于人們所處經(jīng)濟地位、文化素質(zhì)、思想習俗、生活理想、價(jià)值觀(guān)念等不同而具有不同的審美觀(guān)念。然而單從形式條件來(lái)評價(jià)某一事物或某一視覺(jué)形象時(shí)，對于美或丑的感覺(jué)在大多數人中間存在著(zhù)一種基本相通的共識。這種共識是從人們長(cháng)期生產(chǎn)、生活實(shí)踐中積累的，它的依據就是客觀(guān)存在的美的形式法則，我們稱(chēng)之為形式美法則。在我們的視覺(jué)經(jīng)驗中，高大的杉樹(shù)、聳立的高樓大廈、巍峨的山巒尖峰等，它們的結構輪廓都是高聳的垂直線(xiàn)，因而垂直線(xiàn)在視覺(jué)形式上給人以上升、高大、威嚴等感受；而水平線(xiàn)則使人聯(lián)系到地平線(xiàn)、一望無(wú)際的平原、風(fēng)平浪靜的大海等，因而產(chǎn)生開(kāi)闊、徐緩、平靜等感受…… 這些源于生活積累的共識，使我們逐漸發(fā)現了形式美的基本法則。在西方自古希臘時(shí)代就有一些學(xué)者與藝術(shù)家提出了美的形式法則的理論，時(shí)至今日，形式美法則已經(jīng)成為現代設計的理論基礎知識。
形式美在創(chuàng )造美這個(gè)過(guò)程中有著(zhù)重要的意義。在設計構圖的實(shí)踐上，更具有它的重要性。研究、探索形式美的法則，能夠培養我們對形式美的敏感，指導人們更好地去創(chuàng )造美的事物。掌握形式美的法則，能夠使我們更自覺(jué)地運用形式美的法則表現美的內容，達到美的形式與美的內容高度統一。運用形式美的法則進(jìn)行創(chuàng )造時(shí)，首先要透徹領(lǐng)會(huì )不同形式美的法則的特定表現功能和審美意義，明確欲求的形式效果，之后再根據需要正確選擇適用的形式法則，從而構成適合需要的形式美。式美的法則不是凝固不變的，隨著(zhù)美的事物的發(fā)展，形式美的法則也在不斷發(fā)展，因此，在美的創(chuàng )造中，既要遵循形式美的法則，又不能犯教條主義的錯誤，生搬硬套某一種形式美法則，而要根據內容的不同，靈活運用形式美法則，在形式美中體現創(chuàng )造性特點(diǎn)。形式美的法則是人類(lèi)在創(chuàng )造美的形式、美的過(guò)程中對美的形式規律的經(jīng)驗總結和抽象概括，主要包括：對稱(chēng)均衡、單純齊一、調和對比、比例、節奏韻律和多樣統一。
（一）統一與變化
統一與變化是一對辯證的矛盾關(guān)系，是宇宙運動(dòng)發(fā)展的規律，亦是形式美法則的集大成者，其他法則均圍繞其展開(kāi)，因此統一與變化可稱(chēng)得上是形式美法則中的根本大法。
我們在探討形式美時(shí)，即要求統一，又要找變化，光統一而無(wú)變化會(huì )使作品流于簡(jiǎn)單、呆板、淺薄、單調與乏味；光變化而無(wú)統一則會(huì )使作品失于散亂、瑣碎、喧賓奪主、畫(huà)蛇添足等。因此，我們應該講求既統一又變化，既主題鮮明、基調一致，又變化豐富、具體鮮活，這樣才能使作品完整統一，特征強烈，同時(shí)又細致耐看，生動(dòng)靈氣。統一可以借助于夸大或強調畫(huà)面中的某一元素，使其成為畫(huà)面中占絕對壓倒優(yōu)勢，以形成畫(huà)面的主調。在此前提下，強調細節的對比變化，激活其內的張力，讓局部出現亮點(diǎn)，真正做到“盡精微、至廣大”。如在民間木版年畫(huà)中靠黑線(xiàn)來(lái)統一，憑借色彩求變化即屬此類(lèi)。而在西方現代派大師蒙德里安的畫(huà)中，是靠那象征宇宙的初始歸宿的經(jīng)緯線(xiàn)來(lái)實(shí)現統一的；在齊白石的筆下，紅花墨葉是其風(fēng)格，那紅花是變化，而那墨葉是統一，將一切純色、光鮮皆統一于那骨法用筆、墨分五色的點(diǎn)、線(xiàn)、面之筆墨構成中。
（二）對比與調和
大凡事物只有在對比中才能盡顯本色，也只有經(jīng)過(guò)對比，才能使雙方的特征變得更加強列。因此，無(wú)對比也就是無(wú)關(guān)系可言，只有在差異不同的對比關(guān)系中，才能形成畫(huà)面的張力，也才能平添其藝術(shù)魅力。調和的作用是使矛盾著(zhù)的雙方趨于平衡，即諧調雙方的對比關(guān)系。 對比與調和這組矛盾在裝飾表現中是相輔相成的，如果只強調對比，不注重調和，畫(huà)面就會(huì )生硬、沖撞、支離破碎而不諧調，而如果一味只強調和而忽視對比，也會(huì )使畫(huà)面軟弱、沉悶而缺乏生氣，因此要既強調對比，亦注重調和，使作品既充滿(mǎn)張力，亦趨于平衡，憑其生動(dòng)與完整來(lái)打動(dòng)觀(guān)者。如在民間木版年畫(huà)中，紅、黃、綠、紫等純色對比強烈，而利用黑線(xiàn)巧妙地加以調和，使畫(huà)面既喜慶熱烈和鮮亮，同時(shí)亦諧調、完整和充實(shí)。再如云南畫(huà)派重彩中，強調其色彩的豐富斑斕，同時(shí)云南畫(huà)派重彩中，強調其色彩的豐富斑斕，同時(shí)用金、銀線(xiàn)來(lái)調和畫(huà)面，使其實(shí)現對比諧調。因此，對比與調和手法可以依據作品的主題基調按比例分配，或以對比為主，或以調和為主，前者現代藝術(shù)中表現居多，后者則更近于古典樣式�？傊�，合理并巧妙地利用對比與調和手法會(huì )使裝飾表現大為增色。
（三）對稱(chēng)與平衡
對稱(chēng)的形式是最原始古老、亦最簡(jiǎn)便穩妥的表現手法，如古埃及金字塔以及人自身，都是對稱(chēng)美的典范。平衡則是利用視覺(jué)量的心理平衡原理，即等量不等形，來(lái)使畫(huà)面在對比變化中求得平衡，因此是要冒風(fēng)險的，而恰恰是歷險之后的平衡方變得更精彩耐看，如同雜技、舞蹈表演一樣，給人以驚喜和振奮。對稱(chēng)形式在原始藝術(shù)與民間藝術(shù)中運用得較多，與其宗教及民族習慣有關(guān)；而平衡形式在現代藝術(shù)中屢見(jiàn)不鮮，與現代人的生存觀(guān)念和生活方式密不可分。
我們在裝飾表現處理中應根據作品是具體需求而選擇對稱(chēng)或平衡形式，其目的是為了突出作品的藝術(shù)效果與魅力。對稱(chēng)美固然簡(jiǎn)便易行，但也容易呆板單調，平衡美雖然驚險刺激，但較難駕馭調控。因此對稱(chēng)與平衡手法各具千秋，應按照不同的設計意圖而靈活巧妙地加以選擇。節奏是指畫(huà)面上對比雙方的交替形式，如明暗、強弱、粗細、軟硬、冷暖、方圓、大小、疏密、緊松、急緩等對比因素，其搭配與反復出現的頻率與對比關(guān)系就構成了畫(huà)面的節奏感。韻律則是指畫(huà)面上的啟、承、轉、合，一波三折的韻味與律動(dòng)關(guān)系，如線(xiàn)條的運動(dòng)軌跡，色調的微當選變化，筆墨的干、濕、濃、淡等節奏因素之間的過(guò)渡轉換等。因此，畫(huà)面上節奏與韻律的強弱與急緩，如同音樂(lè )一般會(huì )帶給人視覺(jué)與心理感應上的快感與美感，好的節律會(huì )使人神清氣爽，賞心悅目，為藝術(shù)作品平添無(wú)盡的魅力與美感。
實(shí)驗的報告8
第一步、論文擬研究解決的問(wèn)題
內容要求：
明確提出論文所要解決的具體學(xué)術(shù)問(wèn)題，也就是論文擬定的創(chuàng )新點(diǎn)。
明確指出國內外文獻就這一問(wèn)題已經(jīng)提出的觀(guān)點(diǎn)、結論、解決方法、階段性成果……
評述上述文獻研究成果的不足。
提出你的論文準備論證的觀(guān)點(diǎn)或解決方法，簡(jiǎn)述初步理由。
撰寫(xiě)方法：
你的觀(guān)點(diǎn)或方法正是需要通過(guò)論文研究撰寫(xiě)所要論證的核心內容，提出和論證它是論文的目的和任務(wù)，因而并不是定論，研究中可能推翻，也可能得不出結果。開(kāi)題報告的目的就是要請專(zhuān)家幫助判斷你所提出的問(wèn)題是否值得研究，你準備論證的觀(guān)點(diǎn)方法是否能夠研究出來(lái)。
一般提出3或4個(gè)問(wèn)題，可以是一個(gè)大問(wèn)題下的幾個(gè)子問(wèn)題，也可以是幾個(gè)并行的相關(guān)問(wèn)題。
第二步、國內外研究現狀
內容要求：列舉與論文擬研究解決的問(wèn)題密切相關(guān)的前沿文獻�；凇罢撐臄M研究解決的問(wèn)題”提出，允許有部分內容重復。
撰寫(xiě)方法：只簡(jiǎn)單評述與論文擬研究解決的問(wèn)題密切相關(guān)的前沿文獻，其他相關(guān)文獻評述則在文獻綜述中評述。
第三步、論文研究的目的與意義
內容要求：
簡(jiǎn)介論文所研究問(wèn)題的基本概念和背景。
簡(jiǎn)單明了地指出論文所要研究解決的具體問(wèn)題。
簡(jiǎn)單闡述如果解決上述問(wèn)題在學(xué)術(shù)上的推進(jìn)或作用。
基于“論文擬研究解決的問(wèn)題”提出，允許有所重復。
第四步、論文研究主要內容
容要求：初步提出整個(gè)論文的寫(xiě)作大綱或內容結構。由此更能理解“論文擬研究解決的問(wèn)題”不同于論文主要內容，而是論文的目的與核心。
2考慮要素
�、� 研究的目標。
只有目標明確、重點(diǎn)突出，才能保證具體的研究方向，才能排除研究過(guò)程中各種因素的干擾。
�、� 研究的內容。
要根據研究目標來(lái)確定具體的研究?jì)热�，要求全面、詳�?shí)、周密，研究?jì)热莼\統、模糊，甚至把研究目的、意義當作內容，往往使研究進(jìn)程陷于被動(dòng)。
�、� 研究的方法。
選題確立后，最重要的莫過(guò)于方法。假如對牛彈琴，不看對象地應用方法，錯誤便在所難免，相反，即便是已研究過(guò)的課題，只要采取一個(gè)新的視角，采用一種新的方法，也常能得出創(chuàng )新的結論。
�、軇�(chuàng )新點(diǎn)。
要突出重點(diǎn)，突出所選課題與同類(lèi)其他研究的不同之處。
實(shí)驗的報告9
實(shí)驗名稱(chēng)：
觀(guān)察洋蔥表皮細胞。
實(shí)驗目的：
1、學(xué)習制作洋蔥表皮玻片標本。
2、學(xué)會(huì )使用顯微鏡觀(guān)察洋蔥表皮，用圖畫(huà)記錄觀(guān)察到的洋蔥表皮細胞。
3、對比用肉眼、放大鏡、顯微鏡看到的洋蔥表皮各有什么不同。
實(shí)驗重點(diǎn)：
用顯微鏡觀(guān)察洋蔥表皮細胞。
實(shí)驗難點(diǎn)：
正確使用顯微鏡。
實(shí)驗準備：
分組實(shí)驗器材：顯微鏡、洋蔥、小刀、清水、滴管、吸水紙、載玻片、蓋玻片、鑷子、放大鏡等。 實(shí)驗過(guò)程：
一、導入課題
出示洋蔥。問(wèn)：如果從它的內表皮上揭下一塊，用顯微鏡來(lái)觀(guān)察能看到些什么呢？（板書(shū)課題）
二、制作洋蔥表皮玻片標本
1、師講解并演示制作洋蔥表皮玻片標本的方法與步驟。
�。�1）在一個(gè)干凈的玻璃載片中間滴一滴清水；
�。�2）用小刀在洋蔥鱗葉片內壁劃一個(gè)“井”字，用鑷子取下“井”中洋蔥內表皮放到載玻片的水滴中央，注意標本要平展開(kāi)，不能折疊；
�。�3）用蓋玻片傾斜著(zhù)蓋到標本上面，放蓋玻片時(shí)，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有氣泡。如水不足，可沿蓋玻片邊緣滴加；若水分過(guò)多，可用吸水紙吸掉；
�。�4）從蓋玻片的一邊滴一滴稀釋的碘酒，并把玻片微微傾斜，再在蓋玻片的另一邊用吸水紙吸掉多余的水；
�。�5）洋蔥表皮玻片標本做成可進(jìn)行觀(guān)察。
2、學(xué)生以組為單位自制玻片標本（最好制三份裝片，便于下面的對比觀(guān)察），教師巡視指導（教育學(xué)生注意安全）。
三、觀(guān)察洋蔥表皮細胞
1、先用肉眼觀(guān)察洋蔥表皮將看到的內容畫(huà)在科學(xué)記錄本上。
2、再用放大鏡觀(guān)察洋蔥表皮將看到的內容畫(huà)到科學(xué)記錄本上。
3、學(xué)生交流用肉眼和放大鏡分別觀(guān)察到什么？它們有何不同？
4、利用顯微鏡觀(guān)察洋蔥表皮細胞。
�。�1）、出示顯微鏡，引導學(xué)生認識顯微鏡，簡(jiǎn)介各部分的名稱(chēng)、功能及使用方法，學(xué)生每5人一組操作熟悉顯微鏡。
�。�2）、各組利用顯微鏡觀(guān)察洋蔥表皮細胞。（師操作演示：安放――對光――上片――調焦――觀(guān)察。生一步步跟著(zhù)操作。）
�。�3）、學(xué)生觀(guān)察、記錄、描畫(huà)洋蔥表皮細胞。教師巡視指導，各組的實(shí)驗組長(cháng)監督組員操作是否規范，要求每個(gè)人都要操作、都要觀(guān)察，并將觀(guān)察結果進(jìn)行交流。組長(cháng)將大家在顯微鏡下的發(fā)現畫(huà)到科學(xué)記錄本上。
5、全班交流在顯微鏡下的發(fā)現。
�。�1）各組推薦發(fā)言代表談自己的發(fā)現。
�。�2）各組將所畫(huà)的觀(guān)察結果向全班展示。
�。�3）交流討論評價(jià)。
6、師小結：我們發(fā)現放大鏡比肉眼、顯微鏡比放大鏡看到的細節更多，更清楚。我們發(fā)現洋蔥表皮是由一個(gè)個(gè)比較規則的多邊形組成的，而且大多呈長(cháng)方形，外為細胞壁，內為無(wú)色細胞質(zhì)和細胞核。洋蔥表皮上的一個(gè)個(gè)小房間似的結構，就是洋蔥的細胞。（師一邊描述一邊畫(huà)洋蔥細胞簡(jiǎn)圖）
四、實(shí)驗結束。
回收實(shí)驗器材，整理實(shí)驗桌。
實(shí)驗的報告10
今天，我讀了《血染的實(shí)驗報告》這篇課文，它讓我懂得了許多道理。
文中主要講了卡爾·施密特博士做了一次特殊的實(shí)驗，如果施密特博士不認真對待他的工作，就沒(méi)有這樣的結果，就不能讓人們敬佩他。
施密特博士被蛇咬傷后還是那么認真，仔細。他先拿繃帶把傷口包扎好，再把自己被毒蛇咬傷后每分每秒的感覺(jué)都記錄下來(lái)，成了一份寶貴的資料，這要承受多大的痛苦��！讓人難以想象。這樣的成功都是因為有一個(gè)認真的態(tài)度，這才是他成功的根源。因為這一點(diǎn)這一點(diǎn)我根本做不到，所以這點(diǎn)我要向施密特博士學(xué)習。
每次我見(jiàn)到簡(jiǎn)單的題都忽略它，覺(jué)得沒(méi)有必要理會(huì )他，難題呢？我就是要做個(gè)明白。簡(jiǎn)單的題做錯了，難題做對了，這是什么原因難呢？因為簡(jiǎn)單的題我沒(méi)把它當回事兒，難題呢？我去思考了，我認真想了，我去探索它的奧妙了，所以我才會(huì )做對。
“天下無(wú)難事，只怕有心人�！蔽乙汀罢J真”交朋友，只有“認真”做事才會(huì )成功。
實(shí)驗的報告11
一、前言
隨著(zhù)城市人口的增長(cháng)，城市建設、交通工具、現代化工業(yè)的發(fā)展，各種機器設備和交通工具數量急劇增加，以工業(yè)和交通噪聲為主的噪聲污染日趨嚴重，甚至形成了公害，它嚴重破壞了人們生活的安寧，危害人們的身心健康，影響人們的正常工作與生活。
眾所周知，高校的宿舍是大學(xué)生在校內學(xué)習和生活的環(huán)境，良好的環(huán)境可促進(jìn)學(xué)生的生長(cháng)發(fā)育，增進(jìn)健康，使學(xué)生有充沛的精力學(xué)習和研究。然而近年來(lái)，隨著(zhù)我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，各地區院校的發(fā)展進(jìn)程也不斷加快，與此同時(shí)，也導致越來(lái)越多的校園噪聲，聲級也越來(lái)越高。
二、實(shí)驗目的與原理
噪聲級為30～40分貝是比較安靜的正常環(huán)境；超過(guò)50分貝就會(huì )影響睡眠和休息。由于休息不足，疲勞不能消除，正常生理功能會(huì )受到一定的影響；70分貝以上干擾談話(huà)，造成心煩意亂，精神不集中，影響工作效率，甚至發(fā)生事故；長(cháng)期工作或生活在90分貝以上的噪聲環(huán)境，會(huì )嚴重影響聽(tīng)力和導致其他疾病的發(fā)生。
學(xué)生公寓是學(xué)生在校園的一個(gè)家，是學(xué)生平時(shí)休息的場(chǎng)所，所以需要一個(gè)較為安靜的環(huán)境，但是，同學(xué)們常常會(huì )抱怨宿舍不夠安靜，外界太吵鬧，墻體隔音效果不好等等。為了降低宿舍內噪聲，減少噪聲的干擾和危害，保證同學(xué)們良好的學(xué)習和生活環(huán)境，充分了解宿舍的噪聲污染情況是非常有必要的，為此，我們小組選擇了湖南大學(xué)德智公寓進(jìn)行了噪聲測量實(shí)驗，明確其中的噪聲污染源，從而提出適當的措施，以便減少噪聲。 通過(guò)噪聲測量，能讓我們良好地掌握噪聲計的使用方法和測量環(huán)境噪聲技術(shù)。
三、實(shí)驗儀器
噪聲計（聲壓計）。
四、實(shí)驗方案
1、分別測量宿舍大門(mén)口和進(jìn)門(mén)大廳，得出外維護結構對室外噪聲的隔聲強度。簡(jiǎn)單判斷食堂噪聲，進(jìn)門(mén)刷卡報警聲等的影響程度。
2、選擇1—7樓同一豎直方向上的走廊兩端和走廊中間段，分別測量其噪聲，得出室外噪聲在不同距離上的衰減程度。
3、測量宿舍樓東南西北側聲壓大小。
4、選取幾個(gè)特定地點(diǎn)測量聲壓大小。
5、選擇一間寢室，測量其在開(kāi)門(mén)和不開(kāi)門(mén)情況下的聲壓大小。
6、選擇一間寢室，測量其附近有施工和無(wú)施工時(shí)聲壓大小。
7、選擇一間寢室，測量當產(chǎn)生一些生活噪聲（風(fēng)扇）時(shí)聲壓大小。
8、宿舍內人員主觀(guān)聲感受的調查。
五、實(shí)驗步驟和數據分析
1、測量5棟1—7樓同一豎直方向上的走廊兩端和走廊中間段。
5棟宿舍樓內走廊測得數據按樓層從低層一樓到五樓，總體趨勢是聲壓逐漸降低，原因是從一樓到五樓逐漸遠離宿舍一樓外噪聲聲源，受樓內其他雜聲影響也較小，所以聲壓逐漸降低的變化較為穩定。每一層走廊中間測得的聲壓，較走廊靠近樓外兩端測得的小，是由于遠離樓棟外側噪聲聲源的造成的。六樓、七樓的聲壓突然升高，六樓是由于在五樓至六樓夾層部分有一個(gè)“中國移動(dòng)”的電機產(chǎn)生了很大的噪音，七樓是由于樓道中部部分宿舍門(mén)開(kāi)著(zhù)有人員走動(dòng)、談話(huà)交流造成聲壓升高。
2、測量6棟走廊一側聲壓。
6棟宿舍樓內走廊測得數據按樓層從低層到高層，總體趨勢并不是聲壓逐漸降低。經(jīng)過(guò)觀(guān)察發(fā)現，在3層走廊一側，有一臺洗衣機在工作，所以第三層的聲壓會(huì )比其他樓層高。在6層，由于學(xué)校在安裝空調，有施工人員在進(jìn)行施工，所以才會(huì )有該結果。
3、測量宿舍一樓東西南北側。
宿舍樓東西側聲壓較南北側高，發(fā)現是由于西有食堂，食堂工作時(shí)間風(fēng)機爐子等運轉的噪聲；東近籃球場(chǎng)，籃球場(chǎng)有人在打球造成。
4、測量幾個(gè)特定地點(diǎn)（單位：dB）
實(shí)驗的報告12
�。�1）了解儀器各部分的構造和功能及分析的原理
�。�2）掌握樣品、流動(dòng)相的處理、儀器的維護等基本知識
�。�3）學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單樣品的分析操作過(guò)程
�。�4）掌握HPLC分析的定性、定量方法
2.基本原理
高效液相色譜儀以液體作為流動(dòng)相，并采用顆粒極細的高效固定相的主色譜分離技術(shù)，在基本理論方面與氣相色譜沒(méi)有顯著(zhù)不同，它們之間的重大差別在于作為流動(dòng)相的液體與氣體之間的性質(zhì)差別。與氣相色譜相比，高效液相色譜對樣品的適用性強，不受分析對象揮發(fā)性和熱穩定性的限制，可以彌補氣相色譜法的不足。
對于酚類(lèi)化合物的測定，其基本原理是這樣的：先用固相小柱吸附水中酚類(lèi)化合物，然后用溶劑洗脫，經(jīng)氮吹氣濃縮至一定體積后，用反相高壓液相色譜法分析。在反相色譜柱上以甲醇/（水+乙酸）為流動(dòng)相把經(jīng)預處理的酚類(lèi)化合物分離，用二極陣列檢測器或紫外檢測器，測定各種酚的峰高或峰面積，以外標法定量。
3.儀器與試劑
3.1儀器：高效液相色譜儀：可編程紫外檢測器
微量注射器：50μL、100μL
色譜柱：C18或C8柱
化學(xué)工作站
尖底濃縮瓶：10ml 具刻度
富集柱
3.2試劑：流動(dòng)相：甲醇/高純水(需Φ0.22μm濾膜過(guò)濾)
標準物：六種酚類(lèi)混合物
洗脫液：正己烷、 四氫呋喃(需重蒸)
硫酸
冰醋酸
無(wú)水亞硫酸鈉
4.所用儀器的主要組件
(1) 高壓輸液泵
主要部件之一，壓力：150×105～350×105 Pa。
為了獲得高柱效而使用粒度很小的固定相(
應具有壓力平穩、脈沖小、流量穩定可調、耐腐蝕等特性。
(2) 梯度淋洗裝置
外梯度（高壓梯度）：用兩臺高壓輸液泵，將兩種不同極性的溶劑按一定的比例送入梯度混合室，混合后進(jìn)入色譜柱。
內梯度（低壓梯度）：一臺高壓泵，通過(guò)比例調節閥，將兩種或多種不同極性的溶劑按一定的比例抽入高壓泵中混合。
(3) 進(jìn)樣裝置
流路中為高壓力工作狀態(tài)，通常使用耐高壓的六通閥進(jìn)樣裝置。
(4) 高效分離柱
柱體為直形不銹鋼管，內徑1～6 mm，柱長(cháng)5～40 cm。發(fā)展趨勢是減小填料粒度和柱徑以提高柱效。
(5) 液相色譜檢測器
�、� 紫外檢測器
應用最廣，對大部分有機化合物有響應。
特點(diǎn)：靈敏度高，線(xiàn)形范圍寬；流通池可做得很小(1mm×10mm，容積8μL)；對流動(dòng)相的流速和溫度變化不敏感；波長(cháng)可選，易于操作；可用于梯度洗脫。
�、� 光電二極管陣列檢測器
光電二極管陣列檢測器：1024個(gè)二極管陣列，各檢測特定波長(cháng)，計算機快速處理，三維立體譜圖。
�、� 示差折光檢測器
除紫外檢測器之外應用最多的檢測器�？蛇B續檢測參比池和樣品池中流動(dòng)相之間的折光指數差值。差值與濃度成正比。
�、� 熒光檢測器
高靈敏度，高選擇性。對多環(huán)芳烴，維生素B、黃曲霉素、卟啉類(lèi)化合物、農藥、藥物、氨基酸、甾類(lèi)化合物等有響應。
5.數據處理
�。�1）原始數據
實(shí)驗所得色譜圖
�、俑鶕䴓藴蕵悠返膶�(shí)驗數據，做出峰面積隨濃度變化的標準曲線(xiàn)。
�、诟鶕䴓藴是�(xiàn)，計算實(shí)際單標中的物質(zhì)濃度
單標為8ppm的標樣物質(zhì)實(shí)際濃度： C=7.990ppm
實(shí)驗的報告13
學(xué)校：xx
年（班）級：xx
實(shí)驗小組成員：xx
實(shí)驗時(shí)間：xx
實(shí)驗名稱(chēng)：鹽到哪里去了
實(shí)驗器材：玻璃杯2個(gè)、鋸末、鹽、玻璃棒、小勺、記錄卡片、水
我的猜測：化在水里了
我這樣做：
1、取一勺鹽放一杯里。
2、擦擦勺取一些鋸末放一杯
3、將兩個(gè)杯中倒入相同質(zhì)量的水
。4、用棒攪拌，下數相同
5、觀(guān)察有什么現象發(fā)生
觀(guān)察到的現象或測量結果：
1、鹽不見(jiàn)了。溶解在水里了。在水中變成變成微小的顆粒。
2、鋸末浮在水面
我認為：
1、鹽不見(jiàn)了。溶解在水里了。在水中變成變成微小的顆粒。
2、鋸末浮在水面，沒(méi)溶解。
授課教師：xx
評定等級：xx
注：
1.本表由學(xué)生在實(shí)驗課上根據實(shí)驗情況填寫(xiě)送交實(shí)驗室存放。
2.本表每學(xué)期按年級每個(gè)實(shí)驗選樣例裝訂成冊存檔。
實(shí)驗的報告14
思考：
不許碰肥皂泡，你能讓“脆弱”的肥皂泡不斷地自己變得越來(lái)越大嗎？
材料：
剪刀、吸管、圓紙筒、盆子、肥皂水
操作：
1、準備一些濃肥皂液，使吹出的肥皂泡不會(huì )輕易破裂。
2、用小剪刀在吸管的一端剪出4個(gè)同樣深的切口，再將剪出的切條向后折。
3、用吸管有切條的一端吹出很大的泡泡來(lái)。
4、將衛生紙中間的圓紙筒一端用水潤濕，迅速而輕巧地將肥皂泡放到浸濕的紙筒上，讓肥皂泡穩穩地站在紙筒的一端。
5、在盆子中裝入大半盆水，把圓紙筒沒(méi)有肥皂泡的一端向下伸入水中。
6、慢慢向下壓紙筒，直到紙筒的大部分都沒(méi)入水中。
7、如果肥皂泡破裂就重復做一次上述步驟。
8、肥皂泡會(huì )越變越大，最后，“砰”地一聲輕響，肥皂泡破了。
原因：
把紙筒向水下壓時(shí)，筒內的空氣受到水的壓力，自身壓力就會(huì )變大，使越來(lái)越多的空氣滲進(jìn)上方的肥皂泡中，將肥皂泡越吹越大。
實(shí)驗的報告15
思考：兩個(gè)氣球什么情況下會(huì )相互吸引, 什么情況下會(huì )相互排斥材料：打好氣的氣球2個(gè)、線(xiàn)繩1根、硬紙板1張
操作：
1 將兩個(gè)氣球分別充氣并在口上打結。
2 用線(xiàn)將兩個(gè)氣球連接起來(lái)。
3 用氣球在頭發(fā)（或者羊毛衫）上摩擦。
4 提起線(xiàn)繩的中間部位，兩個(gè)氣球立刻分開(kāi)了。 5 將硬紙板放在兩個(gè)氣球之間，氣球上的電使它們被吸引到紙板上。
講解：
1 一個(gè)氣球上的電排斥另一個(gè)氣球上的電。 2 兩個(gè)氣球上的電使它們被吸引到紙板上。 創(chuàng )造：你能用其它小實(shí)驗說(shuō)明氣球帶電嗎？
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