教育實(shí)習總結（匯編14篇）
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的教育實(shí)習總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教育實(shí)習總結 篇1
俗話(huà)說(shuō)：萬(wàn)事開(kāi)頭難。剛進(jìn)入到幼兒園實(shí)習，總覺(jué)得困難很大，自己工作毫無(wú)經(jīng)驗，面對性格各異的孩子，面對新工作，的確工作很難開(kāi)展。毫無(wú)頭緒可言，到底該從哪里下手呢，看著(zhù)師姐們輕輕松松的帶著(zhù)寶寶開(kāi)展各種活動(dòng)，做著(zhù)一個(gè)又一個(gè)的游戲，看著(zhù)孩子們一張張興奮、熱情高漲的小臉，我深深地被感染著(zhù)，我努力地去學(xué)習，嘗試獨立帶孩子，經(jīng)過(guò)幾次之后，我的緊張心理才逐步退去，慢慢的融入這個(gè)小集體當中。
實(shí)習第一天的畫(huà)面還歷歷在目，那是多么讓人印象深刻。清晨，早早的起床，帶著(zhù)那一點(diǎn)興奮，那一點(diǎn)緊張，那一點(diǎn)好奇準備開(kāi)始實(shí)習的第一天。剛進(jìn)班級，我要面對的就是如何讓這些可愛(ài)的孩子接納我，并且喜歡我。大班的幼兒在面對陌生人時(shí)，都是那么心懷好奇，他們會(huì )主動(dòng)上來(lái)和你打招呼，并且問(wèn)這問(wèn)那，很快我就和他們熟悉起來(lái)，打成了一片。我的指導老師可是一名經(jīng)驗老道的閘北名師，比起“指導老師”這個(gè)身份，我覺(jué)得她更像我的媽媽?zhuān)恢皇且驗樗哪挲g和我媽媽相仿，更因為她就像是一位慈愛(ài)的母親，用盡心血哺育我這個(gè)剛“出生”的孩子。我會(huì )積極觀(guān)察陳老師如何引導幼兒自主學(xué)習，當我有疑問(wèn)時(shí)，會(huì )及時(shí)請教老師，并能很快地將老師傳授的經(jīng)驗付諸于行動(dòng)，成為自己的經(jīng)驗。在陳老師的指導和幫助下，我很快得就熟悉了工作，并且他都會(huì )和我說(shuō)說(shuō)班級里每個(gè)幼兒的.情況，我知道作為一名合格的幼兒園老師，需要通過(guò)接觸幼兒、了解幼兒，逐步形成尊重幼兒、熱愛(ài)幼兒、關(guān)心幼兒、理解幼兒的教育觀(guān)念。
在實(shí)習整個(gè)過(guò)程中，我悟出了要因人施教，面對不同的幼兒要用不同的方法，每個(gè)孩子都有自己的差異，有自己獨立的內心小世界，而作為他們老師，要想真正走進(jìn)孩子們的內心小世界，不用心去了解去發(fā)現捕捉他們的閃光點(diǎn)是不行的，每個(gè)孩子都有他的可愛(ài)之處以及不足之處，要想幫助他們改正缺點(diǎn)，不僅要關(guān)心和照顧幼兒，和幼兒家長(cháng)的溝通也非常的重要，在實(shí)習期間我試著(zhù)與家長(cháng)打交道，與他們交流幼兒在園以及在家的各種表現，實(shí)習讓我獲得了很寶貴的東西。
六個(gè)多月的實(shí)習生活，使我更深刻地了解到了一個(gè)幼兒教師的工作;更深刻地了解和掌握了大班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及其在保教工作方面與中班、小班幼兒的區別;同時(shí)也認識到了作為一個(gè)幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員、其他教師及家長(cháng)的合作、協(xié)調工作也具有同樣重要的地位。 小朋友們都非常天真可愛(ài)，我很愛(ài)他們，很喜歡和他們玩。我試著(zhù)讓自己變成小朋友，融入他們的生活，這樣我才會(huì )獲得他們的歡心，才會(huì )得到他們的信任和依賴(lài)。但這樣卻并不代表小朋友會(huì )聽(tīng)我的命令做事。一個(gè)原因就是我還沒(méi)有真正以一個(gè)老師的身份和他們說(shuō)話(huà)，命令他們做事。相反地，我把自己當作他們的朋友來(lái)督促他們做事。甚至有時(shí)候我把他們的話(huà)當兒戲，哄他們。
我很慶幸能夠跟大班的小朋友及幾位優(yōu)秀的老師共同度過(guò)了六個(gè)多月的時(shí)間，小朋友們給我帶來(lái)的是無(wú)盡的歡樂(lè )，而幾位老師的指導和教誨則是一筆寶貴的財富。特別是陳老師，她的課讓我打開(kāi)眼界，受益匪淺。在實(shí)習期間，她很認真的閱讀我們的教案，聽(tīng)取我們的想法，并提出自己的意見(jiàn)。我們上完課后，她會(huì )主動(dòng)地找我們談話(huà)，指出我們的不足，使我們能不斷地改進(jìn)。 要成為一名合共的幼兒教師，除了要有良好的教學(xué)經(jīng)驗外，最重要的是隨機應變幼兒各種怪異的提問(wèn)，我吸取周?chē)處煹南冗M(jìn)經(jīng)驗，提高自己的水平。不能對此疏忽!知識和經(jīng)驗都不是天上掉下來(lái)的。只有不斷的吸取、提高!家長(cháng)才會(huì )放心把孩子完全交給你。完全信賴(lài)于你。充分信任你。并且做到不怕苦，不怕臟，像母親一樣關(guān)心和愛(ài)護他們，經(jīng)過(guò)這次實(shí)習，六個(gè)月里：讓我真正的了解幼兒老師是那么的不容易。真是：哎，做什么都不容易啊。 曾經(jīng)以為帶幼兒是什么人都能上任的。 可做起來(lái)是如此之難!
這幾月經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這是見(jiàn)證我這樣一個(gè)全新的成長(cháng)。使我認識到正確的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)。也希望我和陳老師的工作能配合的更默契。
教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，但幼教工作是一個(gè)繁瑣而又辛苦的事情，需要幼教工作者耐心、細心、愛(ài)心、責任心并重，缺一不可，總之，要當一名好幼教不容易啊。在此次實(shí)習中，我也看到了我自己不足之處，社會(huì )的不斷進(jìn)步使幼兒園對幼兒教師的要求是越來(lái)越高。我愿意用我的所有熱情與愛(ài)心，換取孩子們的開(kāi)心以及家長(cháng)的誠心，實(shí)習間：讓我增長(cháng)了見(jiàn)識，做老師難，做個(gè)幼兒老師難上加難，我要在今后的工作中，不斷的充實(shí)自己，全身心投入到未來(lái)的幼兒教育事業(yè)。
教育實(shí)習總結 篇2
在20xx年四月至五月期間，我與昆明市第三十中學(xué)進(jìn)行了為期六周的教育實(shí)習工作，這一個(gè)半月的實(shí)習只是時(shí)間長(cháng)河中的一瞬間，但對于我來(lái)說(shuō)，卻是一段千金難買(mǎi)的寶貝光陰，它已經(jīng)在我記憶的腦海中添上了一條重要的弧線(xiàn)。我十分珍惜這一難得的實(shí)習機會(huì )，這一個(gè)半月的實(shí)習帶給我許多寶貴的回憶，讓我受益匪淺，學(xué)到的東西也讓我變得更加勇敢、更加自信，也讓我越發(fā)堅定了成為一名教師的決心。
本次實(shí)習分為班主任工作實(shí)習和教學(xué)工作實(shí)習兩部分。在班主任實(shí)習的過(guò)程中，我成為了高二（4）班的實(shí)習班主任。第一天，班主任向我們簡(jiǎn)要的介紹了班級的基本情況，并把學(xué)生的名單和一次考試成績(jì)給了我們，還向我們交代了日常的管理工作。第一次進(jìn)入班級是進(jìn)行自我介紹，剛進(jìn)入教室的時(shí)候，我隱約聽(tīng)見(jiàn)了學(xué)生們在輕聲的議論，我開(kāi)始有點(diǎn)緊張，。當我站在臺上看著(zhù)下面的學(xué)生們，將準備好的自我介紹一句句說(shuō)出口的時(shí)候，我漸漸的平靜下來(lái)，順利的完成了首次進(jìn)班的任務(wù)。后來(lái)班主任鼓勵我說(shuō)：“成為教師的首要條件就是擁有一個(gè)良好的語(yǔ)言表達能力，自信、敢說(shuō)敢講，才能真正的融入到這個(gè)崗位中�！蔽覈L試著(zhù)像他說(shuō)的那樣去要求自己，漸漸地與班上的幾位學(xué)生熟絡(luò )起來(lái)，也對班主任的日常管理工作熟悉起來(lái)。第三周的星期三，整個(gè)年級將參加學(xué)校一年一度的藝術(shù)節活動(dòng)。那天早上，我們幫著(zhù)班主任完成了督促學(xué)生上早自習、打掃衛生等日常工作后，班主任就下午的藝術(shù)節活動(dòng)給我們說(shuō)了相關(guān)的事宜。當天中午，我們吃完飯后進(jìn)入教室，看見(jiàn)各個(gè)學(xué)生都在相互幫著(zhù)化妝。他們看見(jiàn)我進(jìn)去，就沖我喊：“老師，來(lái)幫我們化妝！”本身作為女生的我在這方面也有一定的能力，于是我放下包就加入到他們的隊伍之中。我一邊幫著(zhù)他們化妝，一邊與他們嬉笑交談，整個(gè)過(guò)程進(jìn)行的非常愉快，我與學(xué)生們的友誼也加深了很多。下午的藝術(shù)節活動(dòng)上，我們班的學(xué)生們各展才藝，獲得了多項獎勵。我看著(zhù)那一個(gè)個(gè)青春活潑的身影，瞬間一種溫暖而感動(dòng)的感覺(jué)涌遍全身。此后的日子里，我真正的成為了班級中的一員，學(xué)生們經(jīng)常與我嬉笑玩鬧，也會(huì )對我訴說(shuō)他們心里的疑問(wèn)。而我則會(huì )根據學(xué)生們的不同情況盡量的去幫助他們，對于個(gè)別具有心里負擔的學(xué)生，我會(huì )在日常的學(xué)習生活中慢慢的去了解他們，并針對他們的問(wèn)題對他們進(jìn)行心理輔導和談話(huà)，糾正他們思想上的缺點(diǎn)與不足，并鼓勵他們樹(shù)立積極的信念，他們也都欣然接受了。在這段時(shí)間里，我也學(xué)會(huì )了應當如何與學(xué)生們交流、溝通，也掌握了與他們相處的方式。同時(shí)，我自身的溝通交往能力也得到了提升，這對于我以后走上工作崗位來(lái)說(shuō)，是一個(gè)極其重要的轉變。
在教學(xué)工作的實(shí)習中，我所實(shí)習的是初二年級的化學(xué)，我所經(jīng)歷的主要階段有：見(jiàn)習、備課、講課。開(kāi)始的時(shí)候，我們聽(tīng)了李老師一個(gè)星期的化學(xué)課，并在聽(tīng)課的過(guò)程中對老師的講課程序作了簡(jiǎn)要的記錄。我觀(guān)察到李老師在講課的時(shí)候主要使用的是講授法和啟發(fā)法相結合的教學(xué)方法，這樣的教學(xué)方法擺脫了傳統講授方法的乏味與無(wú)趣，給整個(gè)課堂營(yíng)造了一種妙趣橫生的氛圍。在見(jiàn)習階段，我也開(kāi)始為我自己日后要上的內容進(jìn)行備課。備課室講好一堂課所需的關(guān)鍵環(huán)節，一份好的教案以及一個(gè)充分的備課過(guò)程將使整個(gè)教學(xué)過(guò)程可控而有序。我所備的第一堂課是“走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗室”，本堂課面對的是初二的學(xué)生，這個(gè)階段的學(xué)生有著(zhù)極強的好奇心和求知欲，而這是學(xué)生們進(jìn)入化學(xué)實(shí)驗室的第一堂課，所以在備課的時(shí)候我主要注重對課堂秩序的控制及對課堂氛圍的營(yíng)造。根據學(xué)生的特點(diǎn)以及本課題的要求，我在備課的時(shí)候決定啟用探究式、啟發(fā)式的教學(xué)方法，這樣的教學(xué)方法可以充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，并在啟發(fā)學(xué)生思考的時(shí)候，培養學(xué)生自主學(xué)習、獨立思考的能力。正式上課是在4月17日的下午第一節課，學(xué)生們到達實(shí)驗室之后，我開(kāi)始上課，我按照備課時(shí)的內容一步步推進(jìn)，引導學(xué)生子啊獨立思考的過(guò)程中完成了對“藥品的取用”、“給物質(zhì)加熱”、以及“儀器的洗滌”這幾部分內容的'學(xué)習。在整堂課中，我以提問(wèn)的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，并在這個(gè)過(guò)程中以幽默會(huì )寫(xiě)的語(yǔ)言講解了使用各種儀器的注意事項，一堂課下來(lái)，大多數學(xué)生都是跟隨我的思路進(jìn)行學(xué)習的，課堂氛圍營(yíng)造的很不錯。但是，在控制學(xué)生秩序這方面我顯示了不足，有個(gè)別坐在后排的同學(xué)脫離在課堂之外，沒(méi)有跟隨我進(jìn)行學(xué)習，日后我應當多加強關(guān)于這方面的訓練。在課后，李老師對我所講的這堂課進(jìn)行了一個(gè)點(diǎn)評和指導，讓我看清了自己的優(yōu)勢與不足。在之后的一堂課上，我對學(xué)生的一套章節測試卷進(jìn)行了批改與講評，我發(fā)現講解試卷要比上一堂新課容易一些，而在做這些事的時(shí)候，我也體會(huì )到了作為一名教師的辛苦，并學(xué)到了如何對學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行一個(gè)客觀(guān)的評價(jià)。在教學(xué)工作的實(shí)習過(guò)程中，我認識到了自己在教學(xué)方面存在的不足之處，也找到了改進(jìn)的方法，并在整個(gè)過(guò)程中提升了自己的課堂教學(xué)能了和自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
總的來(lái)說(shuō)，這次實(shí)習使我得到了一定的鍛煉，收獲頗豐、受益匪淺。各位教師也對我的實(shí)習工作進(jìn)行了點(diǎn)評和指導，并給我提了不少中肯的建議，讓我意識到課堂教學(xué)始終要以學(xué)生為主體，而作為教師的我們僅僅是扮演一個(gè)引導者的角色。作為一名教師，在工作的過(guò)程中，語(yǔ)言表達能力和知識的儲備都是極其重要的，用一句話(huà)來(lái)說(shuō)：“想給學(xué)生一杯水，首先自己應先具備一桶水”，而且在當今這個(gè)信息化的時(shí)代里，我們的知識還應當做到常換常新。我們應當用心去接觸學(xué)生、了解學(xué)生，才能更好的引導學(xué)生。真誠的力量是偉大的，我相信只要我肯努力、肯用心，一定可以成為一名優(yōu)秀的教師。
教育實(shí)習總結 篇3
今年10月份，我們來(lái)到湖南株洲職工大學(xué)（工業(yè)學(xué)院）展開(kāi)教育實(shí)習工作。
我們帶著(zhù)激動(dòng)、緊張的心情，夾雜著(zhù)少許不安。據了解，我們的學(xué)生都是大專(zhuān)或者中專(zhuān)的學(xué)生，在年齡上和我們相差無(wú)幾，可能溝通交流方面沒(méi)多大困難，但是作為老師我們該怎么去做，確實(shí)讓我們有點(diǎn)尷尬；由于他們跟我們院校的性質(zhì)、教學(xué)方向目的上不一樣，學(xué)習專(zhuān)業(yè)技能跟我們或多或少有很大的差別。對于教學(xué)方面我們都承擔著(zhù)壓力。
到達株洲職工大學(xué)的第一天，學(xué)校就給我們開(kāi)了小會(huì )，分配了任務(wù)以及我們的生活日常以及注意的事項。我們明確了這次教育實(shí)習的目標:班主任工作、教學(xué)工作。
一、班主任工作
我擔任的是大專(zhuān)二年級環(huán)藝班級的班主任，為了做好班主任工作，我提前請教了原班主任該做的工作，原班主任對于我們實(shí)習老師很是照顧，簡(jiǎn)單做了交接工作，帶我們到班級做了簡(jiǎn)單介紹。我自己也找了班上干部做了交流，并了解了班上學(xué)生大致情況。班級日常早讀、小班會(huì )課、晚自習每天三到我都到達并檢查人數以及組織學(xué)習。
第一周，對于本班學(xué)生我沒(méi)有做太多干涉，因為他們已經(jīng)大二了，有一定的獨立性，據了解本班學(xué)生干部團體自覺(jué)性很高，組織力較強。班級工作已經(jīng)成為了一個(gè)較固定的流水線(xiàn)。其實(shí)第一個(gè)星期自己對班級工作沒(méi)做多大的干涉，也是有幾個(gè)原因，自己對于陌生的和自己年齡相當的學(xué)生交流起來(lái)還是有些許膽怯的，總感覺(jué)找不到交流話(huà)題，班級小團體組織，桌位也感覺(jué)格格不入。
第二周了，多了一件新的事情，就是升旗。升旗對我們來(lái)說(shuō)，多少有些忘懷了，特別是對于我，高中我們學(xué)校由于是新校區，有些都沒(méi)建設好，我們一般都不舉行升旗儀式，也頂多是進(jìn)行演講什么的。來(lái)到這帶領(lǐng)班級學(xué)生參加升級儀式或多或少充滿(mǎn)了新奇的感覺(jué)。另外對于班級工作我也開(kāi)始漸漸步入正軌。從自己的專(zhuān)業(yè)和本班學(xué)生進(jìn)行了交流，從專(zhuān)業(yè)到人生想法動(dòng)力。各種學(xué)習生活的交談讓我們親近了很多，學(xué)生也開(kāi)始愿意什么事情都跟我說(shuō)，并告訴我他們的想法和迷茫。
第三周和第四周的工作和前一周相差無(wú)幾，班級工作主要是多了要陪學(xué)生組織運動(dòng)會(huì )的開(kāi)幕式彩排，我們班級主要是有一個(gè)彩繪工作，班級同學(xué)都熱情的參加。第四周的星期一，我帶著(zhù)班級學(xué)生組織了一次戶(hù)外活動(dòng)，我們騎單車(chē)從學(xué)校出發(fā)，到達神農公園，很幸運的我們遇到了一對拍外景的新人，我們借了單車(chē)給他們，并在攝影師的邀請下，幫他們吹泡泡做了一些幕后工作，在游樂(lè )場(chǎng)和大家一起玩了一些娛樂(lè )項目。想起了自己那是的狀態(tài)簡(jiǎn)直是趕鴨子上架，欲哭無(wú)淚。后來(lái)又到了炎帝廣場(chǎng)，拍了一些照片作為留戀。
二、教學(xué)工作
對于教學(xué)，自己擔任的教學(xué)課程以及任務(wù)，在同來(lái)實(shí)習的同學(xué)中算是特別的輕松的了。我只有一個(gè)課程素描，而且班級學(xué)生是剛剛高一的，屬于起步階段。因為自己曾在畫(huà)室當過(guò)助教，也帶過(guò)幾次高考班，對于此項工作還是相當的游刃有余的。先前跟原任課老師簡(jiǎn)單的了解了班級情況并完成了交接工作，原任課老師對我們的工作給予了莫大的肯定和協(xié)助，使一路上的教學(xué)都比較順利。班級學(xué)生都是90后，而且處于青春叛逆的時(shí)間段，有個(gè)別同學(xué)還是有些難以控制。但是總的來(lái)說(shuō)，班級學(xué)生對于學(xué)生都很認真的學(xué)習，當然我們也把自己所知道的.盡力的交予學(xué)生。雖然說(shuō)繪畫(huà)算是我們的強項，但是幾年沒(méi)動(dòng)筆也有些生疏了，有些理論性質(zhì)的東西也不是那么清晰了，為此，我們都做了練習和部分準備工作。上網(wǎng)查閱了一些資料，也翻閱了一些教材，認真的備課，并多與原任課老師、學(xué)生交流，以便于了解的進(jìn)度，加強學(xué)習，各個(gè)突破，因人施教�；蛟S我們做得還不夠好，但是我們一直在努力去做。對于公開(kāi)課，自己也準備了將近兩個(gè)星期，雖然最后上課的時(shí)候有少許不如意，但在備課，試講的過(guò)程中，自己學(xué)到了很多。
整個(gè)實(shí)習過(guò)程中，經(jīng)歷了許多，或許與老師意見(jiàn)不統一，或許與學(xué)生發(fā)生爭執，或許由于專(zhuān)業(yè)不了解備課遇到瓶頸等，種種的種種，讓我們對于教師這個(gè)職業(yè)有了新的深刻的認知。
很多曾經(jīng)在我們心目中完美的東西，在實(shí)踐時(shí)候的險阻，讓我們提前了解了實(shí)踐的真理性，也為我們步入社會(huì )有了一個(gè)良好的前奏。
教育實(shí)習總結 篇4
總之，再次回想自己在這期間的工作情況，雖然有點(diǎn)無(wú)聊，但是收獲還是很大的。對此我思考過(guò)，學(xué)習經(jīng)驗自然是一個(gè)因素，然而，更重要的是心態(tài)的轉變沒(méi)有做到位�，F在發(fā)現了這個(gè)不足之處，應該還算是及時(shí)吧，因為我明白了何謂工作。在接下來(lái)的日子里，我會(huì )朝這個(gè)方向努力，我相信自己能夠把那些不該再存在的“特點(diǎn)”抹掉。感謝老師們在這段時(shí)間里對我的指導和教誨，我從中受益匪淺。
本次實(shí)習使我親身感受了所學(xué)知識與實(shí)際的應用，理論與實(shí)際的相結合，讓我們大開(kāi)眼界，也算是對以前所學(xué)知識的一個(gè)初審吧！這次生產(chǎn)實(shí)習對于我們以后的再學(xué)習、找工作也真是受益匪淺。在短短的二十天中，讓我們初步讓理性回到感性的重新認識，也讓我們初步的`認識了這個(gè)社會(huì )，對于以后做人所應把握的方向也有所啟發(fā)。
我會(huì )把這此實(shí)習作為我人生的起點(diǎn)，在以后的工作學(xué)習中不斷要求自己，完善自己，讓自己做的更好。
教育實(shí)習總結 篇5
在這次的地理教師實(shí)習中，狀況不斷，但是我還是收獲了很豐富的知識和教學(xué)經(jīng)驗，能夠充分的把理論知識運用到實(shí)踐教學(xué)中去了，為將來(lái)正式踏上教師行業(yè)奠定堅實(shí)的基礎。
當我剛到實(shí)習學(xué)校的時(shí)候，正好孩子們正裝出席升旗禮，我們這批實(shí)習生就被當成各種類(lèi)似動(dòng)物一樣的引起學(xué)生的圍觀(guān)，我表示被超常規接待，顯得很有壓力，后來(lái)負責人接待了我們，并給我們安排了指導老師來(lái)負責我們實(shí)習期間的任務(wù)。
指導老師帶著(zhù)我們先熟悉了下環(huán)境，講了下實(shí)習期間要遵守的`規章制度，就帶著(zhù)我們去了實(shí)習期間的辦公室，想到以后每天爬六樓，極限只停留于三樓的我，表示有點(diǎn)壓力，見(jiàn)到了我所帶班級地理的指導老師，都是師姐來(lái)著(zhù)，各種交教案、試講的時(shí)間隨即確定，那個(gè)壓力，立竿見(jiàn)影，指導老師要我先跟著(zhù)她聽(tīng)課，做好聽(tīng)課記錄，總結教學(xué)經(jīng)驗，然后過(guò)兩天就開(kāi)講，好快啊，讓我特別的有壓力。
在地理教師實(shí)習期間，中午有休息時(shí)間我就會(huì )打算衛生，可是，有一次某個(gè)同學(xué)反鎖了教室門(mén)，于是乎，撐著(zhù)眼皮，在走廊上游蕩了。見(jiàn)過(guò)我所帶班的小孩，挺活潑挺好，就是，只是簡(jiǎn)單照過(guò)面就被打發(fā)出來(lái)，有點(diǎn)郁悶，不過(guò)他們應該都認得我，因為孩子們對新鮮的事物和人比較有好奇心，當然也就記得住了，這點(diǎn)我還是很有自信的。
我對我的指導老師第一印象很好，感覺(jué)她是個(gè)超級好人，我有不懂的問(wèn)題去請教她，她都會(huì )細心耐心的為我一一解答。在實(shí)習期間，我所帶班級的班主任說(shuō)，學(xué)生喜歡和我們這些年輕的實(shí)習生交流，也希望我們多多看看他們，這話(huà)說(shuō)到心坎里了，原來(lái)還一直擔心我們的到來(lái)會(huì )沖擊班主任工作，可是老師都這么講了，就放手干吧，開(kāi)明的班主任，我喜歡，自告奮勇自行去打交道，于是，我就主動(dòng)和孩子們溝通交流，上課時(shí)間給他們認真上課，下課時(shí)間和孩子們一起玩游戲，師生關(guān)系特別的融洽。
這次的地理教師實(shí)習，我發(fā)現現在的學(xué)生們都很單純，可愛(ài)，所以能做他們的教師是很榮幸的，雖然實(shí)習時(shí)間不長(cháng)，但是我和同學(xué)們相處的特別好，他們也都積極的配合我的教學(xué)，讓我收獲了非常多的教學(xué)經(jīng)驗，是一次難忘的實(shí)習經(jīng)歷。
教育實(shí)習總結 篇6
曾聽(tīng)人說(shuō)“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，從前的我一直未能體會(huì )到這句話(huà)所蘊含的意義。這次長(cháng)達一個(gè)學(xué)期的教育實(shí)習，對于我們這群初為人師的師范生來(lái)說(shuō)，是一件頗具挑戰性與誘惑性的事情。也是在這次教育實(shí)習中，讓我終于明白到太陽(yáng)底下最光榮事業(yè)的崇高和艱辛。時(shí)間長(cháng)河的流逝如同大江東去，淘盡世事紅塵，但對于我來(lái)說(shuō)這段難忘的實(shí)習經(jīng)歷不會(huì )隨著(zhù)時(shí)間的流逝而消失，而是銘刻于心底，常在心中……
作為一名教育實(shí)習生，我們的實(shí)習目的是，鞏固和運用所學(xué)的基礎理論，專(zhuān)業(yè)知識和基本技能，培養教育和教學(xué)上的獨立工作以及與人合作的能力，在實(shí)習過(guò)程中向優(yōu)秀教師學(xué)習，認識人民教師的光榮職責。希望能通過(guò)這次教育實(shí)習，全面檢查我的師范技能的強弱，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，采取改進(jìn)措施，以提高我們的教學(xué)水平，為將來(lái)成為一名出色的人民教師而打下堅實(shí)的基礎。
在實(shí)習學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導和指導老師的悉心指導下，我牢記“為人師表”，把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識和實(shí)際教學(xué)相結合，在實(shí)踐中學(xué)，在學(xué)中實(shí)踐，認真開(kāi)展課堂教學(xué)工作和班主任實(shí)習工作。
在此期間，我付出了很多，也收獲了很多。在整個(gè)實(shí)習階段，我從一個(gè)只會(huì )理論知識的大學(xué)生到一個(gè)能輕松駕馭課堂教學(xué)的老師，從一個(gè)沒(méi)有管理經(jīng)驗的大學(xué)生到一個(gè)對職中班級有一定處理能力的班主任，這一切無(wú)不見(jiàn)證著(zhù)我所付出的每一分耕耘得到了一份收獲。下面我從幾個(gè)方面對我的實(shí)習進(jìn)行總結：
第一，來(lái)談?wù)勎业膶?shí)習總體感受。這次我們是“國培計劃”的頂崗實(shí)習生，很榮幸以一名頂崗生的身份來(lái)到平松小學(xué)實(shí)習。在實(shí)習期間，我深深感到了作為實(shí)習老師的樂(lè )趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榱私虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)榱苏嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。為時(shí)一個(gè)學(xué)期的實(shí)習，如今回味起來(lái)，真是讓人感慨頗多，不禁有一種眷戀。自進(jìn)入大學(xué)校園以來(lái)，我就渴盼著(zhù)走上講臺，希冀著(zhù)孩子們叫我“老師”。這次終于如愿以?xún)�，心中怎是難以抒發(fā)的成就感。我實(shí)習的班級是五年級，這個(gè)班級人數不多，僅僅只有把人，但他們都很熱愛(ài)學(xué)習并且非常優(yōu)秀。很多同學(xué)都有自己明確的愛(ài)好特長(cháng)，并且知識面都比較廣。但他們仍有作為孩子的天真，永遠清晰地記得，第一次到這個(gè)班級做自我介紹時(shí)，他們對我報以的爽朗笑聲。但同時(shí)，我也深感作為小學(xué)老師的責任之重大。小孩子始終是小孩子，他們的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)根本沒(méi)有健全。雖然五年級的某些同學(xué)對老師的觀(guān)點(diǎn)、看法會(huì )有某種程度上的質(zhì)疑，但是絕大部分的同學(xué)還是始終相信“老師講的即是真理”。因此，小學(xué)教師的勞動(dòng)強度雖不算很大，但做一個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教師還是很辛苦的。這種辛苦主要是來(lái)自對學(xué)生人生的負責。要知道做小學(xué)語(yǔ)文老師，就意味著(zhù)當班主任。盡管我不知道我們的輔導教師——吳老師平時(shí)忙不忙，但每周星期四，我都看見(jiàn)吳老師在教室和辦公室之間奔波忙碌�！捌鹪缲澓凇睙o(wú)疑就是班主任每日的生活狀態(tài)。早上得早到學(xué)校，督促同學(xué)們的朝讀。中午要負責幫同學(xué)們添飯、守午休和輔導同學(xué)們的作業(yè)。除此之外，班級瑣事更是層出不窮。很多同學(xué)天性跳調皮，總是會(huì )時(shí)不時(shí)出現一些小茬子，這就得找學(xué)生談心，做做他們的心理和思想教育工作。而五年級的學(xué)生還將面臨著(zhù)升學(xué)的壓力，在家長(cháng)思想的左右下，他們都很看重成績(jì)。因此也要常找那種成績(jì)不是特別穩定、心理承受能力不是很好的同學(xué)談心、鼓勵他們建立一個(gè)積極、樂(lè )觀(guān)的心態(tài)。所以這些，常常會(huì )弄得老師疲于奔命。
第二，來(lái)談?wù)務(wù)Z(yǔ)文教學(xué)的感受。簡(jiǎn)單一個(gè)字——“難”。教書(shū)匠好當，教育名師難成。聽(tīng)了幾位老師分別講的示范課之后，我開(kāi)始走上講臺，開(kāi)始了自己的第一篇“處女作”。老實(shí)說(shuō)，當時(shí)的自己并不是很緊張。要知道，我一直很向往講臺，很喜歡站在講臺上的感覺(jué)。但或許因為是第一次，經(jīng)驗實(shí)在不足和隨機應變能力的確不強，課堂上出現了很多狀況。首先，在沒(méi)有生字卡片的情況下，自己一下子就變得六神無(wú)主起來(lái)，信口叫他們拿出書(shū)讀課文中出現的生字。這是他們所沒(méi)有遭遇的情況，一個(gè)個(gè)睜著(zhù)困惑的眼睛望著(zhù)我。這更讓我亂了陣腳，隨筆在黑板上寫(xiě)起生字來(lái)，絲毫沒(méi)有注重生字的規范、標準性，這無(wú)疑是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的大忌。而且沒(méi)能拿出教師的霸氣，很好的掌握住課堂秩序，導致課堂陷入混亂局面。其次，板書(shū)方面存在很大問(wèn)題，對同學(xué)的表?yè)P用詞很單調、甚至很不恰當�？偠灾�，這一節課上過(guò)之后，心中有一種強烈的挫敗感。教師基本功一點(diǎn)兒都不扎實(shí)，這需要我今后大大改進(jìn)。最后是，沒(méi)有從小學(xué)生的思維角度去設計教學(xué)，即在教學(xué)設計時(shí)完全遵循自己的主觀(guān)思維和理解，沒(méi)有換個(gè)角度設想小學(xué)生會(huì )不會(huì )理解這個(gè)問(wèn)題，這樣講學(xué)生會(huì )不會(huì )感興趣，能不能調動(dòng)學(xué)生的思維，特別是教學(xué)語(yǔ)言上不夠規范，不夠通俗化，不夠幽默。這些都需要自己在今后的工作中，努力去將自己的口頭語(yǔ)言轉化為課本語(yǔ)言。要創(chuàng )設一種活躍的課堂氛圍，這樣才能使自身的教學(xué)產(chǎn)生良好影響。針對出現的問(wèn)題，指導老師也提出要我從教師的基本技能抓起，要樹(shù)立自信心，站上講臺得有一種能控制住課堂的霸氣。此外還要多聽(tīng)課，多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習。這些都是在上課之后，在課堂生成總結之時(shí)，老師面對面的以委婉的說(shuō)話(huà)方式指出了上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。這不僅有利于保護我受挫的心理，更在潛移默化中指導了我如何面對教學(xué)過(guò)程中出現的突發(fā)事件，她完全沒(méi)有教師的架子，更多的是朋友般的親切交談。
第三，來(lái)我談?wù)勎遗淖鳂I(yè)的感受。批改作業(yè)，是做實(shí)習教師時(shí)干的另外一件很值得回憶珍藏的事。還記得自己在上小學(xué)時(shí)，對語(yǔ)文老師所寫(xiě)的評語(yǔ)很是感興趣，總是會(huì )對某位同學(xué)的作文得到了語(yǔ)文老師的鼓勵性評語(yǔ)充滿(mǎn)艷羨之情，當時(shí)我就暗暗地想：以后自己當老師了，一定要給每位同學(xué)都寫(xiě)很多評語(yǔ)，讓他們個(gè)個(gè)在心理上都得到平衡。而如今，真正輪到自己給同學(xué)們改作文時(shí)，才突然意識到這樣寫(xiě)評語(yǔ)是不可能的。一是，要抓改作業(yè)的效率，二是有的文章可評可點(diǎn)的地方真的很少，三是這樣會(huì )顯得累贅、啰嗦。適當地讓同學(xué)之間產(chǎn)生羨而不妒的情緒，反而有助于同學(xué)們形成你追我趕的學(xué)習勢頭，形成一個(gè)良好的學(xué)習氛圍。此外，批改語(yǔ)文類(lèi)其他作業(yè)時(shí)，我深刻意識到糾正學(xué)生的錯誤是非常重要的。五年級的同學(xué)，仍有少部分同學(xué)有寫(xiě)錯別字的情況，盡管只是小部分，但作為一個(gè)語(yǔ)文教師就有義務(wù)幫助他們改正錯誤。我在糾正學(xué)生每個(gè)錯誤的時(shí)候，寫(xiě)上激勵的評語(yǔ)，或是畫(huà)上一個(gè)傷心的表情。使同學(xué)們在評語(yǔ)和表情中知道訂正的重要性，并根據各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵之，開(kāi)導之。對那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生，我會(huì )在作業(yè)上清楚寫(xiě)明。我的指導思想是每個(gè)人都會(huì )犯錯，錯也不在乎大小，關(guān)鍵是要有改正錯誤的心，而教師就是要給學(xué)生提供不斷糾正錯誤的.機會(huì )的平臺。對于個(gè)別情況的學(xué)生，我會(huì )采取單獨輔導他們的方式，直到他們主動(dòng)承認錯誤并改正錯誤。身為一位教育工作者，我相信就是要有這樣的耐心，才能把學(xué)生的缺點(diǎn)從根本上糾正過(guò)來(lái)。
在班主任實(shí)習方面我做到了以下幾點(diǎn)：
�。�1）在實(shí)習初期，我通過(guò)看學(xué)生手冊、學(xué)籍登記表、學(xué)生姓名表、座位表、與學(xué)生聊天等方式了解和熟悉學(xué)生，了解班風(fēng)、班規及目前存在問(wèn)題，了解掌握全班學(xué)生的思想、學(xué)習情況。
�。�2）我領(lǐng)導好班集體，對班集體進(jìn)行思想教育，認真指導班委，團委開(kāi)展工作，發(fā)動(dòng)班、團干部的模范作用。
�。�3）同時(shí)，我做好個(gè)別教育工作，深入了解一名后進(jìn)生的學(xué)習、思想、行為習慣等方面的典型情況，作好個(gè)別學(xué)生的轉化工作。
�。�4）我做好班主任日常工作，與學(xué)生一起出操，督促學(xué)生早讀、晚修，開(kāi)展文體活動(dòng)，檢查教學(xué)日志、檢查衛生、批改周記，檢查作業(yè)等。
�。�5）我開(kāi)展了一次安全知識競賽，增強學(xué)生的安全知識；獨立主持了一次“我文明我美麗”的主題班會(huì )，努力把學(xué)生培養成文明禮貌的小學(xué)生。
在這過(guò)程中，我做到愛(ài)崗敬業(yè)，任勞任怨，不喊苦不喊累，盡職盡責地做好每一項工作。所以在班主任實(shí)習工作中，我學(xué)會(huì )了制定班級的班紀班規，學(xué)會(huì )了調動(dòng)班干部的積極性，學(xué)會(huì )了維持班級紀律，學(xué)會(huì )對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育，學(xué)會(huì )寫(xiě)班主任工作計劃，學(xué)會(huì )怎樣開(kāi)好主題班會(huì )，這一切都是我班主任工作實(shí)習進(jìn)步的真實(shí)寫(xiě)照。
在這次實(shí)習中，我收獲頗豐，獲益匪淺。雖然我們的教育實(shí)習已經(jīng)結束，但我對教育的追求將一如既往，我的學(xué)生的關(guān)愛(ài)也將永不消減。有人說(shuō)選擇了教師就是選擇了平凡，但我覺(jué)得當上教師的都是不平凡的人。有人說(shuō)當教師太平淡，其實(shí)我覺(jué)得任何事情最終都會(huì )歸于平淡。而能把很平淡的事情做的有味道，我覺(jué)得這才是本事。我的指導教師就是這樣一位。這次的實(shí)習也讓我更加堅定我的目標：畢業(yè)之后無(wú)論做什么，至少我不會(huì )離開(kāi)教育。最后一天要和學(xué)生說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候，我再次看到了教育的美麗，這份美麗我永遠都不會(huì )忘記的。經(jīng)歷了教育的見(jiàn)習與實(shí)習這2部曲，我已經(jīng)開(kāi)始期待這第三部曲，相信曲子一部比一部要好。我也希望自己能夠通過(guò)努力早日成為一名“準教師”！因為選擇，所以堅定……
教育實(shí)習總結 篇7
時(shí)間過(guò)得真快，為期四星期的教育實(shí)習工作已經(jīng)在轉瞬之間結束。在這次教育實(shí)習中，我體驗到了為人師的滋味，特別是我還登臺講課了，真正讓我體會(huì )到處于教育第一線(xiàn)的酸甜苦辣。不能說(shuō)，我做出了怎樣的成績(jì)。不過(guò)，我的收獲也頗多。這對于我的學(xué)習和未來(lái)走向工作崗位是很重要的。在這實(shí)習的過(guò)程中，我深刻的體會(huì )到了許多許多。
剛開(kāi)始實(shí)習時(shí)，感覺(jué)很新鮮，因為畢竟做了近二十年的學(xué)生，但在這四星期里我走上了講臺，成為一名真正的教師，感覺(jué)有些不適應。按照學(xué)校的安排第一周先聽(tīng)課。課上老師講的非常細，而且很容易聽(tīng)懂，我感覺(jué)自己又回到了技校時(shí)代，坐在課堂上聽(tīng)老師講課，經(jīng)常忘了注意老師講課的方式方法。在聽(tīng)了一周的課以后，我準備了第一份講課教案。即將走上講臺，感覺(jué)即有些興奮又有些緊張，為了能給同學(xué)們講好課，我和舍友在學(xué)校的教師偷偷的練了好多次。天津市電子信息高級技工學(xué)校，就是在這里，開(kāi)始了我教師生涯的第一站，在這里我第一次站上講臺，給大家講課，第一次聽(tīng)見(jiàn)學(xué)生們叫“老師好！”心里好開(kāi)心好激動(dòng)呀！這次為期4個(gè)星期的短暫實(shí)習讓我感受很深很深……
第一次走上講臺講的'是電類(lèi)專(zhuān)業(yè)基礎課，這是我實(shí)習期間的第一節課，我知道這節課對我的意義有多重大，我也知道其他同學(xué)對我的期望，畢竟好的開(kāi)頭等于成功的一半。我很從容、很自信地走進(jìn)教室，站上講臺，我第一次講課的時(shí)候教室一點(diǎn)也不安靜，我就像那些老教師一樣，站在講臺上對學(xué)生門(mén)說(shuō)：“大家都做好了，準備上課了，不要再說(shuō)話(huà)了�！苯又�(zhù)我微笑著(zhù)環(huán)視教室一圈，就開(kāi)始上課了，所有的學(xué)生都抬起頭來(lái)看著(zhù)我，我看著(zhù)眼前40多雙明亮有神而又對知識充滿(mǎn)渴望的眼睛，我的心突然開(kāi)始砰砰的加速跳著(zhù)，我有些慌，我能感覺(jué)到自己的聲音有些發(fā)顫，有些沙啞，我的心中迅速閃過(guò)一個(gè)念頭：我要靜下心來(lái)，不能讓同學(xué)們看到我緊張，我要把最好的一面展現出來(lái)，時(shí)間不容我多想，我迅速回過(guò)神來(lái)，我告訴自己一定要上好這堂課，接著(zhù)我就看著(zhù)臺下的同學(xué)們做了兩個(gè)真呼吸，慢慢的我的心跳恢復了正常，我拿起準備好的教案開(kāi)始講課，講著(zhù)講著(zhù)我就沒(méi)那么緊張了，我做的越來(lái)越好了，同學(xué)們也聽(tīng)得很認真，還有同學(xué)做筆記，就這樣，我的第一堂電類(lèi)專(zhuān)業(yè)基礎課就在那聲顫抖的聲音中開(kāi)始了，我覺(jué)得我好棒呀，對于內向的我，怕上講臺的我，居然敢面對一群十六七歲的孩子給他們上課，而且講的還不錯，我一定會(huì )努力的！
平時(shí)都是我聽(tīng)別人上課，老師在上面講，我們在下面聽(tīng)講做筆記，而現在到了自己走上講臺，你在講臺上講課，他們在下面聽(tīng)你講，心里一點(diǎn)譜都沒(méi)有，生怕把他們講迷糊了，那中感覺(jué)真的太不一樣了，我喜歡而且我也想將自己會(huì )的東西講出來(lái)給同學(xué)們聽(tīng)，我希望他們能學(xué)點(diǎn)東西，有一技之長(cháng)，也不辜負父母的養育之恩，將來(lái)可以立足，有一個(gè)美好的未來(lái)。
站在講臺上，我才真正感覺(jué)到自己每說(shuō)一句話(huà)的分量，我也才知道已經(jīng)開(kāi)始的講課就像潑出去的水一樣是收不回來(lái)的，你的一言一行都在學(xué)生的眼里，你的舉手投足之間顯現出來(lái)的緊張與掩飾都逃不過(guò)學(xué)生的眼睛，你的任何細微之處可能你沒(méi)意識到但是在學(xué)生的看來(lái)，那卻是很明顯的舉動(dòng)。站在講臺上，時(shí)間決不容許一點(diǎn)兒浪費，不光是電類(lèi)專(zhuān)業(yè)基礎課，其他的學(xué)科也一樣！我現在才感受到上專(zhuān)業(yè)基礎課的難處，因為有的知識點(diǎn)與知識點(diǎn)有很強的連貫性，要是前一個(gè)知識點(diǎn)沒(méi)講解清楚，學(xué)生們沒(méi)有聽(tīng)明白的話(huà)，學(xué)生則無(wú)法過(guò)渡到下一個(gè)知識點(diǎn)中去，將會(huì )導致學(xué)生們學(xué)習有困難，老師講得不透徹，然后學(xué)生聽(tīng)得也是似懂非懂，做練習時(shí)學(xué)生也就無(wú)從下手。于是老師又不得不重復來(lái)講，這樣就浪費了很多時(shí)間。
有時(shí)候站在講臺上講課，你會(huì )覺(jué)得時(shí)間過(guò)得特別快，你的內容才剛剛開(kāi)始或許只講了一半，而時(shí)間卻用了大半；有時(shí)候你又覺(jué)得時(shí)間過(guò)得很慢，因為你的內容講了大半而時(shí)間卻只用了小半。于是，有的時(shí)候很無(wú)奈，你會(huì )感慨怎么時(shí)間就那么難把握呢？回想起來(lái)上技校的時(shí)候那的老師們，幾乎每天都是按時(shí)上下課，心里就納悶了，怎么他們就能把握這么好的，課剛講完，下課的鈴就響了，他們怎么把時(shí)間拿捏的這么好呢？
在講課的時(shí)候，你會(huì )被學(xué)生突然提出的問(wèn)題給難住，你使勁想方法來(lái)解決他的問(wèn)題，但是有時(shí)候就是想不出答案是什么或者該怎樣回答，這時(shí)候是最尷尬的，你會(huì )感覺(jué)臉上火辣辣的，真的特別不好意識。有的學(xué)生會(huì )嘀咕幾句，有的嘴上不說(shuō)可是心理會(huì )想著(zhù)：老師你怎么都不會(huì )呀？其實(shí)，我很想告訴他們，老師和你們一樣都是來(lái)學(xué)習的，老師也有很多不知道的知識，老師也是從學(xué)生的過(guò)程走過(guò)來(lái)的，有句俗語(yǔ)不是說(shuō)活到老學(xué)到老嗎？三人行必有我師，對吧這里的“三人”，可沒(méi)說(shuō)必須是同齡人呀�；蛟S在他們的心目中老師就是什么都知道，什么都懂吧，反正我以前上小學(xué)的時(shí)候就是這么想的，我覺(jué)得老師就是天下無(wú)敵手，天下的事無(wú)所不知，無(wú)所不曉。
總之，通過(guò)實(shí)習的一個(gè)多月時(shí)間，我學(xué)到了很多東西，同時(shí)也發(fā)覺(jué)到自己的不足。我一定會(huì )繼續學(xué)習新的教學(xué)方法，教學(xué)理念，為教育事業(yè)盡自己的一份心力！
教育實(shí)習總結 篇8
經(jīng)歷了近三個(gè)月的實(shí)習生活，讓我初嘗了身為一名人民教師的酸甜苦辣。當了十幾年的學(xué)生，第一次轉換了角色，以一名老師的身份去實(shí)習、去體驗。任務(wù)不同了，視角不同了，因此感受也不一樣了。
回顧和學(xué)生們一起走過(guò)的日子，不禁想起了自己的中學(xué)時(shí)代，也深感如今的學(xué)生比我們過(guò)去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。學(xué)生的能力一代比一代強，要求也越來(lái)越高。因此，要想在學(xué)生中樹(shù)立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。在這段日子里，我學(xué)到了很多在大學(xué)課堂里根本學(xué)不到的東西，也體驗到了很多人生中從未有過(guò)的經(jīng)歷。我最大的收獲是將平日在課堂上所學(xué)的理論知識運用于實(shí)踐，并且經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗了自己關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)方面的假定和猜測，獲得了一些比較滿(mǎn)意的成績(jì)。下面我將從英語(yǔ)教學(xué)和實(shí)習班主任這倆個(gè)方面對這次實(shí)習做一個(gè)扼要的總結。
首先，在英語(yǔ)教學(xué)方面。初為人師，總是有些緊張。我帶著(zhù)羞澀與忐忑抱著(zhù)課本和教案走上講臺時(shí)，盡管我做了許多的準備，但當我真正面對那么多雙眼睛時(shí)，我還是緊張了。一堂準備充分的課，會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在教Unit3的時(shí)候，這課的主題是“如何詢(xún)問(wèn)和回答時(shí)間”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì )感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準備有針對性地講。為了令課堂生動(dòng)，活躍，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。當講到“half”的時(shí)候，我拿出準備好的圓卡紙，把它剪成一半，告訴學(xué)生這是圓的一半，也就是half。講到“quarter”時(shí)，又把半圓剪成一半，那么剩下來(lái)的就是圓的四分之一，也就是“quarter”了。這樣學(xué)生就形象地明白了這兩個(gè)單詞。而講到如何表達時(shí)間時(shí)，我用了一個(gè)用紅卡紙做的大鐘，同學(xué)們一開(kāi)始就被它吸引住了，顯得頗有積極性。用實(shí)物讓學(xué)生練習“What time is it？It’s？”的句型，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反，如果我沒(méi)有認真備課的話(huà)，那課堂將會(huì )氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn)，認真備課對教學(xué)十分重要。特別是對英語(yǔ)這門(mén)學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。
一個(gè)老師告訴我：備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中，照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏懼情緒，不愿學(xué)也無(wú)法學(xué)下去。
是的，在這此實(shí)習期間，我盡我所能做一名好老師，我知道我不可能做到讓所有的學(xué)生都喜歡我，但只要有一名學(xué)生記住我，那么我的這一次實(shí)習就不遺憾了。記得那是在第四天，一個(gè)學(xué)生遞來(lái)一張字條：老師，我喜歡你的微笑，當你微笑著(zhù)走近我時(shí)，使我感到從來(lái)沒(méi)有過(guò)的親切，我很喜歡你。這是我在實(shí)習里收到的最好的，最值得珍藏的禮物。我想，其實(shí)走
近學(xué)生的第一步就是微笑。每當站在講臺上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會(huì )神地望著(zhù)時(shí)，作為一名教師的價(jià)值感和成就感就油然而生。
其次，是在實(shí)習班主任任務(wù)方面。班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。那么作為一個(gè)班主任，如何才能使自己的工作高端大氣上檔次呢？實(shí)習期間擔任班主任工作，我有這樣一個(gè)認識，班主任對學(xué)生的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過(guò)程，只有真正了解了學(xué)生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到教師對學(xué)生的`成長(cháng)提供幫助指導、學(xué)生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。下面我想談?wù)勛约涸趯?shí)習班級工作中的一點(diǎn)體會(huì )。
一、獎懲適當
我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，應該時(shí)刻用“愛(ài)”去開(kāi)啟每一個(gè)學(xué)生的心靈，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余誠懇的交談，有時(shí)僅僅是一個(gè)眼神，一句鼓勵的話(huà)，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生長(cháng)久的影響，你愛(ài)的奉獻會(huì )得到愛(ài)的回報。但我們細想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你老師的愛(ài)的學(xué)生，絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實(shí)習中我也是有所體會(huì )的。今天我們面對的不是幾個(gè)學(xué)生，而是幾十個(gè)人的班級。沒(méi)有嚴明的紀律，如何有良好的班風(fēng)？在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當然，懲罰特別要慎重，我認為當我們懲罰學(xué)生時(shí)，應該注意以下幾個(gè)方面：①首先一定要注意尊重學(xué)生的獨立人格，保護好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要以挫敗錯，全盤(pán)否定；②懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做，做了會(huì )有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話(huà)說(shuō)，懲罰是手段，教育才是目的；③誰(shuí)都會(huì )犯錯誤，但不是誰(shuí)都會(huì )改正錯誤，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯誤，關(guān)鍵不是懲罰，關(guān)鍵是接受教訓，改正錯誤。
二、組織開(kāi)展活動(dòng)的魅力
良好班集體的建設必須依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現，活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性，這時(shí)進(jìn)行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的；在我班，凡是學(xué)校組織的活動(dòng)，我都會(huì )高度重視，積極得組織學(xué)生們參加，不管結果是怎樣。心理學(xué)等理論告訴我們：在競賽活動(dòng)中，一個(gè)人的目標期望水平不能過(guò)高，也不能過(guò)低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態(tài)，對于我們每個(gè)同學(xué)來(lái)講，活動(dòng)的目的不是拿名次，而是看我們如何對待競爭，是否有參與意識，是否全身心投入了，是否能做到問(wèn)心無(wú)愧。在活動(dòng)中進(jìn)行教育，同學(xué)們易于接受也能很快轉化為行動(dòng)�！白プ』顒�(dòng)”這個(gè)最佳的教育時(shí)機，精心設計教育內容，就能收到意想不到的教育效果。
以上就是我的工作總結。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足。
總之，我覺(jué)得教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，不單老師要認真投入教學(xué)，還需要學(xué)生的積極配合，才能達到做老師的目的，把知識真正傳給學(xué)生。這種過(guò)程是很開(kāi)心的，也是辛苦的，但要做個(gè)知識的傳播者——人民教師，我仍要努力學(xué)習，將來(lái)爭當一名真正出色的老師！
天下英雄皆我輩，一入江湖立馬催。從學(xué)校到社會(huì )的大環(huán)境的轉變，身邊接觸的人也完全換了角色，老師變成老板，同學(xué)變成同事，相處之道完全不同。在這巨大的轉變中，我們可能彷徨，迷茫，無(wú)法馬上適應新的環(huán)境。我們也許看不慣企業(yè)之間殘酷的競爭，無(wú)法忍受同事之間漠不關(guān)心的眼神和言語(yǔ)。很多時(shí)候做不出成績(jì)時(shí)，會(huì )有來(lái)自各方面的壓力，老板的眼色同事的嘲諷。而在學(xué)校，有同學(xué)老師的關(guān)心和支持，每日只是上上課，很輕松。常言道：工作一兩年勝過(guò)讀書(shū)十多年。近三個(gè)月的實(shí)習時(shí)間雖然不長(cháng)，但是我從中學(xué)到了很多知識，關(guān)于做人，做事，做學(xué)問(wèn)。
這次的畢業(yè)實(shí)習帶給我的不僅僅是一種社會(huì )經(jīng)驗，更是我人生的一筆財富。更可喜的是我在實(shí)習期間還結識了一些好朋友，他們給予我不少的幫助。俗語(yǔ)說(shuō)：紙上得來(lái)終覺(jué)淺。沒(méi)有把理論用于實(shí)踐是學(xué)得不深刻的。而我已深刻的體會(huì )到我經(jīng)驗的不足了，并且也認識到了我所學(xué)的淺薄，相信這次實(shí)習對我日后的學(xué)習和工作有所幫助。感謝在這期間所有幫助過(guò)我和關(guān)心過(guò)我的人！
當代大學(xué)生是我們這個(gè)時(shí)代的希望，振興祖國的重任也在我們身上，我們不能成為垮掉的一代，我們要繼續努力的將我們的事情做好，將來(lái)畢業(yè)后為社會(huì )做出自己應有的貢獻，這才是我們多年艱苦學(xué)習的結果，我相信在我們這一代的拼搏下，我們祖國的未來(lái)一定會(huì )更加的強大、繁榮！
教育實(shí)習總結 篇9
20xx年xx月xx日進(jìn)入到XX中學(xué)開(kāi)始了我為期兩個(gè)月的教育實(shí)習，在這兩個(gè)月的時(shí)間,我從實(shí)習中學(xué)到了許許多多在以前學(xué)習中未曾知曉的知識、技能，下面我將從兩個(gè)方面概述我這次實(shí)習的一些收獲。
首先，我想談?wù)勥@次實(shí)習對我掌握師范技能的鍛煉，在實(shí)習之前我在大學(xué)認真學(xué)習了作為教師應該掌握的師范技能,在進(jìn)入到實(shí)習學(xué)校之后，我將理論聯(lián)系實(shí)際，認真做好聽(tīng)課筆記,從指導老師的教學(xué)中，認真揣摩各章節的難點(diǎn)重點(diǎn),以及學(xué)生容易出錯的'地方，發(fā)現老師如何對以上所說(shuō)的重難點(diǎn)，在教學(xué)中充分運用到圖形、舉例以及一些靈活的方法使學(xué)生牢牢掌握新知識；同時(shí)在自己上課之前認真做好各項準備，對自己在教學(xué)中可能遇到的疑問(wèn)提前模擬并提出準確的解決方法。在上課的過(guò)程中，做到準確表述，能夠與學(xué)生對新的知識點(diǎn)進(jìn)行交流，力爭讓學(xué)生輕松的課堂氛圍中，學(xué)好到新的知識。
其次，我將要說(shuō)說(shuō)這一次經(jīng)歷讓我個(gè)人對老師這個(gè)工作的更深的理解�！敖虝�(shū)育人”,很小就知道這個(gè)形容教師的詞語(yǔ)，在以前可能我只覺(jué)得教師主要就是教書(shū)，而有了這次經(jīng)歷，我才深切感受到作為老師對一個(gè)學(xué)生除了教他學(xué)會(huì )書(shū)本知識，更可貴的是教他怎樣做人，怎樣以積極的心態(tài)面對生活，怎樣在生活中發(fā)現美好，怎樣將我們的美好道德傳統發(fā)揚。老師，在生活中給予學(xué)生細致的關(guān)心照顧，將自己的學(xué)生看作自己的親人，給他們無(wú)私的愛(ài)，以及最美好的祝愿。
兩個(gè)月的時(shí)間不知不覺(jué)就過(guò)去了，在這段時(shí)間我又認識了許多朝氣蓬勃的青少年，和他們一起快樂(lè )相處，一起學(xué)習，一起生活，一起向著(zhù)自己的目標快樂(lè )前進(jìn)，我要感謝我的學(xué)校，感謝我的老師，感謝那些正在努力而快樂(lè )學(xué)習著(zhù)的學(xué)生。這一次的教育實(shí)習，讓我更好地掌握了師范技能，讓我對教師有了更美好的向往，我將在以后的日子，更加努力的學(xué)習，更加堅定地向著(zhù)目標前進(jìn)。
xx
20xx年xx月xx日
教育實(shí)習總結 篇10
要適應三尺講臺，去傳到授業(yè)解惑，并不是一件容易的事。特別對于一個(gè)初出茅廬的大學(xué)生。很多的知識只是停留在理論階層，而理論聯(lián)系實(shí)際，去解決具體的問(wèn)題是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程。所以，實(shí)習對于每個(gè)大學(xué)生尤其重要。
在一個(gè)月的實(shí)習生活里，我一直以教師身份嚴格要求自己，處處注意言行舉止，熱心愛(ài)護實(shí)習學(xué)校和班級學(xué)生，本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡力做好實(shí)習工作。同時(shí)，作為實(shí)習生的一員，緊記實(shí)習守則，遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度，尊重學(xué)校領(lǐng)導和老師，虛心聽(tīng)取他們的建議，學(xué)習他們的教學(xué)、管理經(jīng)驗。認真負責完成學(xué)校的各項工作，塑造良好的形象，給實(shí)習學(xué)校的領(lǐng)導、老師、學(xué)生留下了好的印象，得到老師的一致好評。下面我就實(shí)習生活做一個(gè)總結，讓自己有所認識，有所進(jìn)步。
一、了解情況
去城家中學(xué)之前，先通過(guò)師兄、師姐、網(wǎng)絡(luò )等方式對實(shí)習學(xué)校的基本情況和基本作息進(jìn)行初步的了解。城家中學(xué)是麻章區的一所初級中學(xué)，學(xué)校的設施齊全、環(huán)境優(yōu)美。但是學(xué)生基礎較差，學(xué)習積極性不高。到城家中學(xué)后，通過(guò)班主任、科任老師及深入到學(xué)生群體當中去掌握和熟悉全班學(xué)生姓名、個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、思想情況、班級特點(diǎn)等，為接下來(lái)的班級工作做好鋪墊。
二、教學(xué)工作方面
1、聽(tīng)課
怎樣上好一堂課，是整個(gè)實(shí)習過(guò)程的重點(diǎn)。而通過(guò)聽(tīng)課可以快速學(xué)到相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗。在聽(tīng)課之前，首先爭取上課老師的同意，然后認真閱讀教材中的相關(guān)章節，查看相關(guān)的資料，先想一下這堂課如果是我上，我該怎樣上。如果是習題課，則事先認真做完每道題，把解題思路簡(jiǎn)單記下，并內心組織如何來(lái)上。聽(tīng)課時(shí)，認真做好聽(tīng)課記錄。重點(diǎn)注意老師的上課方式、講題思路、上課思想及與自己不同的部分，同時(shí)注意學(xué)生的反應，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，自己做得不足的地方。下課后及時(shí)向老師請教和同隊的實(shí)習老師一起評課、議課。有時(shí)和學(xué)生進(jìn)行討論。抱著(zhù)不敢怠慢的態(tài)度，我在實(shí)習期間，一共聽(tīng)了30多節課，并且每聽(tīng)完一節課后，寫(xiě)好聽(tīng)課記錄和反思。
2、備課和上課
一周時(shí)間轉眼即逝，在陳老師的指導下，我們開(kāi)始進(jìn)行備課。我們先認真研究教材，力求準確把握重、難點(diǎn)。根據學(xué)生基礎差，對數學(xué)不感興趣的特點(diǎn)，而八年級的導學(xué)案是統一的，我們備課是考慮每班的情況。我們通過(guò)集體討論制定最適合學(xué)生的導學(xué)案，然后把導學(xué)案發(fā)給科任老師、教導主任，征求老師的意見(jiàn)。導學(xué)案出來(lái)后，根據本班的具體情況，再一次認真梳理教材內容。用嚴謹但通俗易懂的語(yǔ)言來(lái)描述枯燥的數學(xué)知識，并設計一些游戲、小品等來(lái)調動(dòng)學(xué)生的積極性。讓學(xué)生在玩中學(xué)。
對于老師而言，最大的疑惑是教師要教到什么程度，怎樣教學(xué)生才懂。以前作為學(xué)生聽(tīng)課，目的`是學(xué)習知識;現在作為老師，是為了學(xué)生學(xué)習。目的不一樣，我們的注意點(diǎn)就不同剛開(kāi)始備課時(shí)，覺(jué)得內容很簡(jiǎn)單，40分鐘怎么就講幾頁(yè)書(shū)。后來(lái)深入研究教材，再結合上周聽(tīng)課了解的情況，發(fā)現要講解的問(wèn)題很多，一節課能讓學(xué)生學(xué)會(huì )一個(gè)知識點(diǎn)就不錯了。剛開(kāi)始的第一節課，帶給我最大的感受是，講臺下坐著(zhù)的不再是與我們一起在教室訓練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會(huì )像自己的同學(xué)那樣快捷地回答老師提出的問(wèn)題，而是真正地思考和等待著(zhù)老師的解答。他們聽(tīng)不明白的時(shí)候會(huì )突然提問(wèn)或者趴在桌子上睡覺(jué)、玩手機、開(kāi)小差。學(xué)生在我的課堂上能夠認真聽(tīng)課便是對我最大的回報。所以在課堂上注意學(xué)生的反應，不會(huì )的話(huà)，在重新講多一遍。我隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習情況，分析原因，從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法。
教師既要講授知識，又要管理課堂紀律，并且與學(xué)生進(jìn)行交流。第一節課時(shí)因為有點(diǎn)緊張，經(jīng)驗不足和應變能力不強，課堂出現教學(xué)思路不夠流暢，課堂氣氛不夠活躍。針對出現的問(wèn)題，陳老師細心教我自然過(guò)渡，如何調動(dòng)學(xué)生的積極性等。我認真聽(tīng)取教師的教導，結合其他聽(tīng)課老師的建議和學(xué)生反饋上來(lái)的信息，不斷改進(jìn)、提高自己的教學(xué)水平。
經(jīng)過(guò)幾次實(shí)戰磨練，現在的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂，勝任教師的角色。這次實(shí)習讓我深深的體會(huì )到教師工作的辛勞。通過(guò)實(shí)習使我的教學(xué)理論變成教學(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變成真正的面對面的教學(xué)。要想成為一名優(yōu)秀的老師，不僅要學(xué)識淵博，正所謂要給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水。而且其他各方面如語(yǔ)言、表達方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是很重要。站在教育的最前線(xiàn)，真正做到傳到授業(yè)解惑，是一件任重道遠的事情。我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。
三、班主任工作方面
經(jīng)過(guò)一個(gè)月的實(shí)習，讓我清楚地懂得教師的職責不僅僅是教書(shū)，更重要的是育人。要做一名稱(chēng)職的班主任，需做到“三心二意”�！叭摹奔词菍W(xué)生有愛(ài)心、耐心和細心�！岸狻笔菍W(xué)生要有責任意識和服務(wù)意識。我在班主任日常管理工作中，積極負責，認真到位，事事留心，時(shí)刻和指導班主任王老師保持聯(lián)系和協(xié)調。從早上衛生打掃、早讀、大課間、課堂紀律、午休管理、自習課、晚自修。從學(xué)習輔導到作業(yè)批改、作業(yè)反饋等等，每件事都負責到底，細致監督。同時(shí)結合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教育，以培養他們正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。
在實(shí)習期間，我相繼開(kāi)展了學(xué)雷鋒為題的黑板報、圖書(shū)角的統一美化、好人好事專(zhuān)欄、讀書(shū)之窗、我相信手語(yǔ)操、天亮了手語(yǔ)學(xué)習等。結合本班學(xué)習基礎差、對學(xué)習不感興趣、整天無(wú)所事事，上課的時(shí)候不認真聽(tīng)講、存在睡覺(jué)、玩手機、看小說(shuō)、發(fā)呆等現象。針對學(xué)生浪費時(shí)間、學(xué)習效率低下的情況，同班主任商量之后，決定開(kāi)主題班會(huì )—向時(shí)間要效率。經(jīng)過(guò)一周時(shí)間的準備，班會(huì )終于開(kāi)始了。這個(gè)主題班會(huì )設計猜謎語(yǔ)、撕紙人生、小診所、角色選擇、倒著(zhù)說(shuō)游戲、詩(shī)歌朗誦等環(huán)節。同學(xué)們積極發(fā)言、認真討論，特別是小診所環(huán)節，同學(xué)們把自己自身存在的問(wèn)題一一提出來(lái)，大家一起討論。老師再根據每位學(xué)生的情況，同學(xué)討論的結果，小結出解決的方法。我針對班干意識薄弱、衛生打掃拖拉、教室學(xué)習氛圍弱等問(wèn)題，向班主任反映情況，討論解決方法。
作為一個(gè)班主任又怎樣使自己的工作上一個(gè)臺階呢?在實(shí)習期間擔任班主任工作時(shí)，我意識到班主任對學(xué)生的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生進(jìn)行心理溝通的過(guò)程，只有真正了解學(xué)生的內心世界，運用適當的方法，才能達到教師對學(xué)生的成長(cháng)提供幫助、指導，從而收到較好的教育效果。所以在大課間放飛夢(mèng)想環(huán)節跟學(xué)生有夢(mèng)想之談，在下午第三節自習課最后15分鐘有談心之約，在晚自修后20:45-22:00、女生宿舍有女生之約�？赡芪覀兊哪挲g與之相近，他們即把我當作老師，還當作朋友、姐姐，很多心理問(wèn)題都愿意與我交流，愿意尋求老師的意見(jiàn)。通過(guò)之間的交談，加深師生間的關(guān)系，了解學(xué)生的內心世界。
四、課改、大課間的思考1、課改
課改即是“三自”課堂教學(xué)模式--“自學(xué)、自展、自評”課堂教學(xué)模式，它充分體現了新課程的基本理念：要求在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要成為學(xué)生主動(dòng)建構意義的幫助者、促進(jìn)者，課堂教學(xué)的組織者、指導者，而不是課堂的“主宰者”和知識的灌輸者;課堂教學(xué)的過(guò)程要以學(xué)生為中心，學(xué)生是信息搜集和加工的主體，是知識意義的主動(dòng)建構者，教師的“教”要服務(wù)于學(xué)生的“學(xué)”;知識不是由教師灌輸的，而是由學(xué)生在一定情境下通過(guò)自主、協(xié)作、交流討論、互相幫助(包括教師提供的指導與幫助)，并借助必要的信息資源主動(dòng)建構的。
1、課改困惑及努力方向
任何模式都不可能是絕對的完美和絕對的一無(wú)是處。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，華泰中學(xué)的課改還存在以下急待解決的問(wèn)題：
總體課時(shí)效率不高，特別表現在預習中往往實(shí)際使用的課時(shí)超出計劃的二到三倍;優(yōu)生因為擔負了兵教兵的任務(wù)，犧牲了自己鉆研的時(shí)間，成績(jì)普遍呈下降趨勢;每當由學(xué)生講解時(shí)，同樣存在講不清或針對性不強的問(wèn)題，使傾聽(tīng)度不盡人意。以致于有些學(xué)生覺(jué)得繞來(lái)繞去，還不如聽(tīng)老師三言?xún)烧Z(yǔ)來(lái)得干脆明白;
仍然有部分基礎太差、求知欲望低、悟性差的學(xué)生，不習慣使用這種自主權，自學(xué)時(shí)，混混陣陣，什么都記不下來(lái)，考起來(lái)成績(jì)拉得更遠，這是始料未及的。
2、大課間
陽(yáng)光大課間體育活動(dòng)是對傳統課間操的繼承和發(fā)展，是鞏固和擴大體育鍛煉效果，增強學(xué)生身心素質(zhì)的重要組成部分。它是校風(fēng)校紀的集中反映，是我校管理水平的集中體現。同時(shí)，形式多樣的活動(dòng)還是在健體、煉志的基礎上，培養學(xué)生德、智、體、美的和諧發(fā)展，充分體現了素質(zhì)教育的全體性、全面性和學(xué)生發(fā)展的主動(dòng)性。
大課間活動(dòng)要在學(xué)校常態(tài)化開(kāi)展的有組織、有計劃是需要全校師生一起努力的。城家中學(xué)的大課間內容豐富，包括陽(yáng)光跑步、最炫民族風(fēng)舞蹈、天亮了手語(yǔ)、我相信手語(yǔ)舞等。大課間除了老師的安排、指導外，學(xué)生的參與性很重要。學(xué)生是校園的主人，有些時(shí)候也可以讓孩子們自己設置一些游戲在班級里開(kāi)展，他們自己的開(kāi)創(chuàng )的游戲參與率會(huì )更高。
現在實(shí)習結束了。通過(guò)這次實(shí)習，讓我了解了教師的偉大，教師工作的神圣。他真是人類(lèi)靈魂的工程師。教師的工作不僅僅是傳到授業(yè)解惑，而且要發(fā)自?xún)刃牡藐P(guān)心愛(ài)護學(xué)生，幫助他們成長(cháng)。在教授他們知識的同時(shí)，更重要的是叫他們如何做人，這才是教師工作最偉大之處。在此，非常感謝系領(lǐng)導、帶隊老師鄭主任、周老師、實(shí)習基地城家中學(xué)的老師的教導和關(guān)心，以及在一起實(shí)習的隊員的幫助和關(guān)心。
教育實(shí)習總結 篇11
光陰似箭，日月如梭，不知不覺(jué)中，為期兩個(gè)多月的教育實(shí)習已經(jīng)悄然結束，我們都交上了自己獨一無(wú)二的答卷，為我們第一次作為準教師在學(xué)校的首秀畫(huà)上了句號。這一路走來(lái)的所見(jiàn)所聞所感所得，可以說(shuō)是豐富多彩，千言萬(wàn)語(yǔ)化作一句話(huà)：我感覺(jué)自己初步實(shí)現了從師范生到準教師的質(zhì)的飛躍。
在教學(xué)方面，主要有三大任務(wù)：一是聽(tīng)課，二是批改作業(yè)，三是課堂教學(xué)即上課。首先是聽(tīng)課，因為初到實(shí)習學(xué)校,對學(xué)生的知識水平、接受能力等細節情況不熟悉,我們實(shí)習生都先進(jìn)行聽(tīng)課。此時(shí)此地的聽(tīng)課,這種聽(tīng)課和我們以往的聽(tīng)課不一樣,這種聽(tīng)課并不是為了學(xué)習老師所講的知識,因為這種聽(tīng)課的重點(diǎn)是學(xué)習老師怎樣備課、講課,學(xué)習怎樣傳授知識,怎樣駕馭課堂。在這期間,我們聽(tīng)了不同老師的課,感受到了每個(gè)老師都擁有自己的一套教學(xué)方法,即有屬于自己的教學(xué)特色。其次是，批改作業(yè)。我認為批改作業(yè)是一個(gè)認識、了解學(xué)生的重要途徑，主要是通過(guò)學(xué)生的作業(yè)情況大致判斷教師的教學(xué)效果，此外也可通過(guò)學(xué)生的作業(yè)情況推測學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，性格特點(diǎn)等，這些信息可以促進(jìn)和學(xué)生的溝通交流。第三是，上課。我認真對待每一節課,每節課都是認真分析教學(xué)目標和重難點(diǎn)，尋求最適合的'方法傳授知識,并虛心向老師詢(xún)問(wèn)細節問(wèn)題。課后與指導老師共同探討
教學(xué)效果,查漏補缺,認真分析,努力解決學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中易錯難懂的知識點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中,也發(fā)現了自身的不足,如在教材的挖掘程度上還需努力。這反映出我的理論水平還有提高,還需要積累更多的經(jīng)驗,不斷提升自身素質(zhì)。我進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，老師在教室后面坐著(zhù)聽(tīng)課，還進(jìn)行了相關(guān)記錄，課下還給我提了一些教學(xué)方面的建議，尤其是課堂管理方面，指導老師給了我很大的幫助。
班主任工作方面，主要是監督早讀、學(xué)生做課間操,并進(jìn)行一些主班會(huì )的教育。盡快熟悉每一個(gè)學(xué)生是必要的,這樣才能更好的與學(xué)生溝通交流,從而進(jìn)行班級管理�；私粋�(gè)月記下三班大部分學(xué)生的名字，并對他們有了一些基本了解。每天中午去教室和學(xué)生交流一下他們的想法,對學(xué)習、對生活等方面的看法,鼓勵他們往好的、積極的方面發(fā)展,樹(shù)立自我信心。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性,尤其是他們作為00后的一代,只有對學(xué)生充分了解后,施以正確的方法管理加以引導,才能使他們突顯自我優(yōu)點(diǎn),在班級管理上才能達到預期的效果。班主任工作繁瑣卻意義重大,關(guān)系到每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)。作為班主任,要平等對待每一個(gè)學(xué)生,要有足夠的耐心去教導學(xué)生,去引導他們走向正確的人生軌道。這些方面班主任,要平等對待每一個(gè)學(xué)生,要有足夠的耐心去教導學(xué)生,去引導他們走向正確的人生軌道。這些方面,我們都有幸從班主任那里得到指點(diǎn)并學(xué)習到,這都將成為我們以后教師道路上的一筆寶貴財富。
通過(guò)這次實(shí)習,我明顯提高。我第一次發(fā)現自己真的長(cháng)大了,不是一名學(xué)生,而是一名老師;第一次發(fā)現自己的言行舉止在學(xué)生中引起那樣大的影響。也許,隨著(zhù)歲月的流逝,我會(huì )淡忘他們的臉孔,但這種美好難忘的師生之情將永駐我心。在這段時(shí)光中,我付出了很多,但得到學(xué)到的更多。不管將來(lái)我是否成為一名教師,這些都使我終身受用。
我的班主任實(shí)習指導老師給了我許多鍛煉的機會(huì )，她給我機會(huì )讓我組織學(xué)生開(kāi)班會(huì )、進(jìn)行課外活動(dòng)等。饒老師總能給我許多意見(jiàn)，給我指出存在的基本問(wèn)題，讓我做得更好。從自己的親身體驗之中，我意識到了做班主任其實(shí)是多么的不容易，每天起早摸黑一直陪著(zhù)學(xué)生們，但我卻覺(jué)得很開(kāi)心。因為他們讓我感覺(jué)到了更高的價(jià)值感——培育下一代學(xué)生，培育祖國的花朵的重任。作為一名班主任，既是痛苦的，但更是快樂(lè )的。班主任身兼重任，要學(xué)會(huì )愛(ài)護學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生等。實(shí)習讓我明白了我喜歡班主任這個(gè)了不起的角色！我的教學(xué)實(shí)習指導老師趙老師，他以自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗讓我體會(huì )到了一份崇高的敬意。趙老師給了我很多次機會(huì )，讓我去站在講臺上鍛煉，讓我去學(xué)會(huì )更高層次的教書(shū)育人。在跟著(zhù)趙老師的日子里，我對化學(xué)教學(xué)有過(guò)氣餒，有過(guò)沮喪，但趙老師總給我鼓勵，讓我一次次鼓起勇氣走向講臺。在一次次鍛煉之中，我意識到教育者肩負著(zhù)祖國的未來(lái)，父母的希望�；侍觳回撚行娜�，我有了正視學(xué)生們的勇氣，有了一名教育者，該有的氣質(zhì)，有了對受教育的愛(ài)護，讓我有了信心，沉穩地站在化學(xué)教育的講臺上。當看到一雙雙求知的眼睛看著(zhù)我，當一群群學(xué)生成群結隊來(lái)辦公室讓我給他們講題，這種溫暖的場(chǎng)景讓我想起了曾經(jīng)的我，讓我既激動(dòng)又高興。經(jīng)過(guò)趙老師的不斷指引，學(xué)生的積極熱情，讓我在化學(xué)教學(xué)上有了很大的提升。
整個(gè)實(shí)習期間，不管是科任老師還是班主任，他們都肩負著(zhù)培育新一代的成長(cháng)。經(jīng)過(guò)將近三個(gè)月的實(shí)習，我不僅認識到了作為一名班主任責任的重大的意識，也深化了作為一名化學(xué)教師應有的素養。
我希望有更多的老師像中學(xué)老師一樣，更加關(guān)注每一位落后的學(xué)生。教育一一門(mén)藝術(shù)，每一位老師都是藝術(shù)家，為了創(chuàng )作出更優(yōu)秀的作品，我們會(huì )繼續努力，認認真真教書(shū)，踏踏實(shí)實(shí)做人！
教育實(shí)習總結 篇12
只能說(shuō)是幸運加上我的努力，很幸運就被選上了成為教師成長(cháng)協(xié)作圖案的一員，去英才實(shí)習兩個(gè)月。對于英才我已不是第一次去了，它是我有所聞也有所聞的了。上一次來(lái)英才給我的感受很深，和這一次的感覺(jué)一樣，首先英才的校貌就是一個(gè)特色，雖然英才不大，但這完全沒(méi)影響到它的校容，首先是我們剛踏入英才校門(mén)外的那條路，全是綠色，早晨踏入的時(shí)候給人格外爽的感覺(jué)，再是它的教學(xué)樓是純天然的，六層樓從上到下每一層都是綠色的藤植物和盆景。再是校園里洋溢著(zhù)知識的海洋，樓下的那排柱子上刻著(zhù)是三字經(jīng)，墻壁上有五十六個(gè)民族的介紹，還有詩(shī)經(jīng)作者介紹，人物雕像比如孔子。所以走入英才就好比走入了吸收知識的殿堂�；叵肫饋�(lái)之前藍校長(cháng)也給我們做報告，他的經(jīng)常演講已經(jīng)讓人刮目相看了，當時(shí)他對我們分析了管理，我還以為只是見(jiàn)不如說(shuō)呢。盡管如此我明白了，如果想讓學(xué)生學(xué)習好就需要給學(xué)生一個(gè)好的環(huán)境，學(xué)生就可以在這種條件的渲染下健康的學(xué)習。
來(lái)英才的第一天是觀(guān)察它們的藝術(shù)節，同學(xué)們的精彩表演讓我又看到了英才學(xué)生餓多才多藝，在21世紀的今天，對于一位學(xué)生來(lái)講，正是需要這種藝術(shù)陪伴，未來(lái)學(xué)生將要面對許多激烈的社會(huì )競爭，學(xué)校就需要給學(xué)生提供更多她們展示自我的舞臺，在學(xué)校不僅學(xué)習課內知識，還要學(xué)習更多課外的知識，所以英才的每月都有一個(gè)英才它們自己的節日，比如，藝術(shù)節，科技節，讀書(shū)節，體育節等。這些節日正好豐富了學(xué)生的課外學(xué)習。在英才這個(gè)大家庭中團結快樂(lè )健康的學(xué)習。
很快就安排認識了我們每個(gè)人的指導老師，我被安排到了5(2)班伍老師的徒弟。帶著(zhù)激情和熱愛(ài)，開(kāi)始了我的實(shí)習旅途。老師人還好，都能在我需要幫忙的時(shí)候配合我，不過(guò)人接觸還真需要個(gè)過(guò)程，剛第一個(gè)周是他們正在緊張的為段考復習，幾乎所有的機會(huì )都是在辦公室里進(jìn)行批改作業(yè)的，剛開(kāi)始還以為這是個(gè)輕松的工作，可事實(shí)相反。她們有兩種作業(yè)，也就是我要改51×2本作業(yè)，像這個(gè)星期她們都在復習，偶爾也會(huì )有小測驗，任務(wù)又加重了。批改作業(yè)也是有功夫和作用的，一位老師先是教學(xué)，過(guò)后反映教學(xué)質(zhì)量的就是學(xué)生的作業(yè)了，在批改過(guò)程中找到學(xué)生的錯誤點(diǎn)和學(xué)生的問(wèn)題，然后再總結反思，下節課再復習加深學(xué)生的理解，對不能積極完成作業(yè)的學(xué)生了解，課后十分鐘輔導。所以批改過(guò)程中你必須認真的對待，所以改的頭暈，由于還未熟練速度也不快，所以改的有是腰酸背痛的，但后來(lái)該多了也有技巧了，盡量把答案背下來(lái)，速度就自然提上來(lái)了。
抽了一天老師講新內容的時(shí)間，我準備去教室看一看即將和我接觸兩個(gè)月的學(xué)生，雖然學(xué)生給我的感覺(jué)沒(méi)有第一次來(lái)英才那樣，學(xué)生一窩蜂的上來(lái)找你簽名和qq和電話(huà)號碼，但學(xué)生卻很珍重你，看到我都能打招呼。聽(tīng)了老師的一節課，雖然已經(jīng)找不到上次陳老師那種熱情上課的態(tài)度。但從伍老師的教學(xué)過(guò)程中可以知道一位老師的'教學(xué)和老師的人品對學(xué)生的影響有多大，伍老師雖然說(shuō)上課激情不足，無(wú)多少威嚴，與之前的實(shí)習老師有一定距離，但從他身上我還是學(xué)到了許多的東西，從他的課堂上，我明白了學(xué)生不僅需要一名慈祥和善的老師，更需要一位嚴師。我的意思就是當老師在課后時(shí)更需要和善的和學(xué)生接觸，多時(shí)間和學(xué)生接觸，了解了每個(gè)學(xué)生，你會(huì )發(fā)現在課堂里不乖或在測驗里成績(jì)不理想的學(xué)生都各自有他們吸引人的地方，這樣老師才能想方設法去解決問(wèn)題，想方設法去給這樣的學(xué)生更好的學(xué)習課堂。同時(shí)在課堂上需要的是以為嚴格的老師，不是嚇唬，是老師能夠帶動(dòng)學(xué)生積極性，盡量做到大部分學(xué)生能夠參與課堂，老師就需要認真的對待課堂，學(xué)生才能夠意識到這是課堂學(xué)習。對于我的指導老師課后就做到了這一點(diǎn)，就是上課能夠給學(xué)生參與課堂很更好。所以我發(fā)現了利弊的所在，從老師的身上假使看不到更多好的，可以總結他錯的地方，自己不再犯這也是一種收獲。但或多或少還是有收獲的，比如指導老師的電腦課件制作就很棒，剛好是我得意他之處，在上一次的英才杯中，老師就代表了他們五年級組的參加了比賽，最讓我刮目相看餓是他的課件制作，非常棒，天平制作非常的逼真，整個(gè)課件的教學(xué)過(guò)程都很成功。后來(lái)我問(wèn)他，你的電腦很厲害，是你喜歡嗎?他說(shuō)那是他愛(ài)好玩弄電腦，不懂得東西總喜歡探究答案，經(jīng)常就上百度搜搜呀，自己刪開(kāi)電腦就亂整，就熟練了很多東西。所以自己要記�。褐灰愀信d趣什么有付出就可以做好什么事。
在英才實(shí)習的這段時(shí)間里，第一個(gè)周由于剛好碰上他們面臨著(zhù)期中考試，所以選擇在辦公室批改作業(yè)，這也是一種鍛煉。到了第二個(gè)周我給自己制定了另外的一個(gè)計劃，積極參與課堂教學(xué)，那就需要我參與她們的各項活動(dòng)，也就是跟班學(xué)習，所以每天我積極和他們一起做操，其余時(shí)間盡量花更多時(shí)間在教室里，選擇學(xué)生獨坐的地方坐下，監督他的課堂學(xué)習，幫助他學(xué)習，從中就發(fā)現了有好幾個(gè)學(xué)生都有他們自己的擅長(cháng)，比如林之高同學(xué)上課很靜，但很少聽(tīng)講，話(huà)也很少，但他很聰明，喜歡畫(huà)畫(huà)。蔡贊宏同學(xué)，是留級生，上課不聽(tīng)講，話(huà)很多，老喜歡欺負旁桌的女生和與前排的那個(gè)男生調皮。但他的運算能力很快。陳耀同學(xué)上課還是比較好的，但堅持不了一節課，因為他不懂，給人的感覺(jué)就是對知識有渴望，剛開(kāi)始我就主動(dòng)教他，到第二次我跟他坐那一節課他聽(tīng)的最認真了，因為我坐在旁邊指導的緣故，下課了，別的學(xué)生都休息了，我讓他休息會(huì )，他還真堅持的住。還有很多學(xué)生各有個(gè)的可愛(ài)之處，所以一位好老師要做到對待哪位學(xué)生偶公平，看待哪位學(xué)生都覺(jué)得可愛(ài)，就好教育了。我們班有一女生叫梁書(shū)惠經(jīng)常和男學(xué)生處，有一次她的比丟了，剛好在王康智那里找到了，那肯定就有爭論了，抓住王康智不放，后來(lái)知道是張家銘給拾到得，就又轉向了張家銘，兩人就爭論不休，剛好那節課下來(lái)我沒(méi)去辦公室就剛好處理了一下，首先讓學(xué)生自述事情的經(jīng)過(guò)，然后聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，讓梁書(shū)惠和張家銘找各自的證明人，讓雙方都信服，然后物歸原主。
在和學(xué)生接觸的這段時(shí)間里為了更好的把學(xué)生的名字記住，我采取了登記名字，平時(shí)注意觀(guān)察記住法，所以用不到一個(gè)星期就記住了學(xué)生的名字，記住學(xué)生的名字有助與我和學(xué)生的交流和學(xué)生知道老師在平時(shí)和上課時(shí)點(diǎn)自己的名字，會(huì )接近學(xué)生和自己的距離。還有平時(shí)觀(guān)察學(xué)生的一舉一動(dòng)和學(xué)生的特點(diǎn)有意于自己教學(xué)過(guò)程，比如在實(shí)習這段時(shí)間我講的6次課，平時(shí)對學(xué)生的認識就可以幫助我在課堂在管好學(xué)生，注意哪些調皮的學(xué)生，治理給他們，同時(shí)對不注意聽(tīng)課的學(xué)生叫起來(lái)回答問(wèn)題都是很好的方法，給那些學(xué)習不好但渴望知識的學(xué)生掌聲鼓勵等。在我的6次課里，有幾節是自己?jiǎn)为氄莆照n堂，老師不在的時(shí)候。記得第一節時(shí)，我利用了組評分制治住學(xué)生，明白了許多學(xué)生都有團結的意識，在講第二節課時(shí)以禮物鼓勵學(xué)生積極回答問(wèn)題，所以學(xué)生的管理是需要方法的，只要你找到方法就不覺(jué)得事情那處理了，總算我的這兩種辦法都得到了好的收成。
在英才實(shí)習的這段時(shí)間里，真的有了很多鍛煉的機會(huì )，在講的每次課中，自己都認真的備課，在前天晚上睡覺(jué)時(shí)就在腦子里反復演習這第二天的內容，這就是一種鍛煉，每天雖然忙忙碌碌但卻覺(jué)得很充實(shí)，在課后總結和反思教學(xué)，每一次的講課都是自己的一次經(jīng)驗，在講課過(guò)程中真正的去體驗到了許多之前微格教學(xué)中預測不到的結果，在實(shí)地的課堂中能真正的找到講課的感覺(jué)，和學(xué)生零距離接觸，碰到問(wèn)題考驗自己的課堂反映。最大的收獲就是自己在成長(cháng)了，站在講臺上多了一份自信，多了一份自然，總算有了一個(gè)老師的樣。
教育實(shí)習總結 篇13
一個(gè)月的實(shí)習，讓我受益匪淺。語(yǔ)文教學(xué)、班主任工作、第二課堂頗有成就也頗多感慨。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得與失，恐怕是這個(gè)鍵盤(pán)無(wú)法承載的。這次總結，我就語(yǔ)文教學(xué)這個(gè)方面談?wù)勎易钌畹捏w會(huì )。這些體會(huì )也許不如那些經(jīng)驗豐富的老師們的真知灼見(jiàn)，卻也是一筆難得的財富。
我教的是初二〈3〉班，這個(gè)班是全校的示范班，他們的語(yǔ)文老師同時(shí)又是學(xué)校高級教師，因此頗受關(guān)注。到底該如何教好這個(gè)班呢，我一臉的茫然。
思考之后，我決定先從指導老師的上課風(fēng)格、學(xué)生的語(yǔ)文水平、新教材的改革這些基本情況入手。我總共聽(tīng)了指導老師三堂課，其中兩堂利用多媒體技術(shù)在電教室上的。他的課堂大半交給學(xué)生，課堂氣氛活躍。因為工作繁忙，他很少教我具體該怎么分析課文、怎么調節氣氛、怎么設計教案。他只給我一個(gè)總的教學(xué)思路：把課堂話(huà)語(yǔ)權交給學(xué)生。用他的話(huà)說(shuō)，一節課能讓所有的學(xué)生都在聽(tīng)都能聽(tīng)明白都能學(xué)到東西，這堂課就算成功了。這句話(huà)可以說(shuō)是他對我指導的全部，但在后來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現這句話(huà)也是使我受益最多的。雖是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單一句話(huà)卻勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。其次是對班上學(xué)生語(yǔ)文水平的調查。在見(jiàn)習的三、四天時(shí)間里，作文的批改再加上自習時(shí)間和課下時(shí)間的了解，我對班上的語(yǔ)文水平和每個(gè)學(xué)生的水平有了基本了解。得知這個(gè)班的語(yǔ)文水平還可以，且全班的學(xué)習氛圍很好，課堂紀律和作文上交情況都很好，學(xué)生課前預習也很自覺(jué)，更重要的是他們討厭傳統的語(yǔ)文教學(xué)，他們不喜歡老師壟斷課堂。了解了這些情況，我再仔細的研究了一下新教材。教材總體上要求教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、創(chuàng )造性，它從先前的應試教育轉為對學(xué)生語(yǔ)文水平和文化修養的提高上。所有的這些給我的只有一個(gè)訊息我不能再用傳統的教學(xué)方式教學(xué)。
見(jiàn)習結束，周末我翻閱了大量的資料，再結合本班實(shí)際，完成了兩堂課的備課。設計教案是一件很辛苦的事，耗體力也耗腦力，同時(shí)也是一件頗藝術(shù)的工作。經(jīng)過(guò)良久的冥思苦想，忽然頭腦開(kāi)竅，一個(gè)思路出來(lái)了，一個(gè)問(wèn)題解決了，那種成就感、興奮感是不言而喻的。到了后來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，我才更深刻的切身的體會(huì )到一個(gè)好的教學(xué)設計對上好一堂課的重要性。教案和講課是相輔相成的，又是必須靈活變通的。我的教案、我的課堂，學(xué)生的參與是一個(gè)不可忽略的極其重要的組成部分。下面，我具體結合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎业囊环N教學(xué)模式。某種程度講，它已經(jīng)成為我在這一個(gè)月里的教學(xué)風(fēng)格。它取得了良好的效果，頗受指導老師的贊賞和學(xué)生的喜歡與接受。
我的課堂大都采用一種教師點(diǎn)撥法即設問(wèn)析疑。所謂設問(wèn)析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問(wèn)題，然后引導學(xué)生回答、分析疑問(wèn)并由此轉入另一問(wèn)題，最后把學(xué)生引導到預定的教學(xué)目標中。通過(guò)這種設問(wèn)析疑，在加上適當的討論，某些課文再結合文體特點(diǎn)，采用品味法、朗讀法進(jìn)行教學(xué)。這里，我只抓住設問(wèn)析疑這個(gè)點(diǎn)談?wù)勎业囊?jiàn)解和感受。
法國教育學(xué)家第惠多斯說(shuō)過(guò)：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵、喚醒、鼓舞聽(tīng)課者呢？讓他們參與課堂，給予他們的機會(huì )，惟有這樣，學(xué)生才會(huì )更加的融入課堂，惟有這樣，學(xué)生的語(yǔ)文水平才會(huì )有所提高。設問(wèn)析疑無(wú)疑是一個(gè)較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐，我發(fā)現這種教學(xué)模式有頗多好處，具體的說(shuō)有助于學(xué)生思考多方面的意見(jiàn)，增強學(xué)生思維的靈活性，發(fā)展了學(xué)生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于發(fā)展學(xué)生分析和綜合的能力，鼓勵學(xué)生專(zhuān)心地有禮貌地傾聽(tīng)，使學(xué)生的想法和體驗得到了尊重，使學(xué)生成為知識的共同創(chuàng )造者�？偟恼f(shuō)來(lái)設問(wèn)析疑可充分增強學(xué)生的創(chuàng )造性、口頭表達能力、應變能力以及學(xué)生的主動(dòng)性。
可以說(shuō)，具體如何設問(wèn)、如何析疑是設問(wèn)析疑的關(guān)鍵。我經(jīng)常把一堂精彩的'語(yǔ)文課看作是一曲動(dòng)人的交響曲，提問(wèn)則是這樂(lè )曲中的旋律。如何提問(wèn)，首先需要教師吃透教材、明確教學(xué)目標、重點(diǎn)和難點(diǎn)，準確落實(shí)設問(wèn)點(diǎn)。如教《小石潭記》一文，我抓住文章最富有特色的特征即文章善于選取生活細節、場(chǎng)面描寫(xiě)的手法以及記物、敘事和抒情融為一體的寫(xiě)法，把它作為本課時(shí)的教學(xué)目標。把文章“坐潭上，悄愴幽邃”作為切入口。先叫學(xué)生找出過(guò)渡句，然后根據過(guò)渡句先分析“喜”的部分。提問(wèn)學(xué)生，如何通過(guò)寫(xiě)景抒發(fā)自己“憂(yōu)”的心情。接著(zhù)設問(wèn)“文章是不是以‘憂(yōu)’貫穿全文”，整堂課問(wèn)題環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，學(xué)生自己從問(wèn)題中找到答案。最后，我問(wèn)他們“你們從這節課學(xué)到了什么？”，他們異口同聲的說(shuō)，學(xué)會(huì )了捕捉生活中的小事進(jìn)行描寫(xiě)，學(xué)會(huì )了記物敘事抒情融合的寫(xiě)法。這就完成了預定的教學(xué)目標。由此，可以看出，找切入口，確定目標，設置問(wèn)題內容，設置問(wèn)題順序至關(guān)重要。
有的時(shí)候，不僅老師可以提問(wèn)，學(xué)生也可以提。如在教《巴東三峽》這篇課文時(shí)，我先放錄音把學(xué)生帶入一種意境，然后讓他們說(shuō)說(shuō)聽(tīng)錄音的感受，得出共同的體會(huì )即這篇課文很優(yōu)美，語(yǔ)句優(yōu)美，寫(xiě)景優(yōu)美。然后叫他們找出文中直接寫(xiě)景的段落（第4、5節），接著(zhù)分析第4節。先明確這類(lèi)寫(xiě)景抒情散文應抓住文章寫(xiě)了什么，怎么樣，勾勒了怎樣的意境三個(gè)方面進(jìn)行分析。接著(zhù)由我帶著(zhù)他們一起分析這一段的月色下的荷塘。自然而然的他們會(huì )仿照第四節的分析來(lái)自讀、分析第5節。最后，再讓學(xué)生進(jìn)行畫(huà)面想象，通過(guò)音樂(lè )的渲染，再次把他們拉入了那種意境美。怎么去提問(wèn)應該說(shuō)是沒(méi)有定論的，但一個(gè)總的前提是問(wèn)題得圍繞你的教學(xué)目標，得有科學(xué)的內容。你所提的問(wèn)題目的是要把學(xué)生引導到你的教學(xué)目標中來(lái)，這是一個(gè)大的前提，有了這個(gè)前提再考慮如何提問(wèn)能更好的引導學(xué)生，發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，如何使問(wèn)題更有連貫性，使問(wèn)題更有概括性。
問(wèn)題提出來(lái)了，如何引導呢？首先對學(xué)生的發(fā)言應該鼓勵。發(fā)完言后應有恰當的評價(jià)。不要小看了那幾句鼓勵的話(huà)，它對激發(fā)學(xué)生的積極性至關(guān)重要。有好幾位學(xué)生在給我的留言本里寫(xiě)道：“謝謝老師對我的鼓勵，謝謝老師對我回答問(wèn)題的贊美和肯定。我從沒(méi)想過(guò)我還會(huì )受人關(guān)注，我從沒(méi)料到我的發(fā)言也可以受到肯定。我們需要肯定，需要關(guān)注，需要鼓勵�！边@是他們心底發(fā)出的話(huà)，因此不要忽視了給她們鼓勵。
引導可適當啟發(fā)、點(diǎn)撥。如教《周莊水韻》一文時(shí)，分析課文結構、領(lǐng)會(huì )語(yǔ)言?xún)?yōu)美、分析文章寫(xiě)作特色時(shí)，我都會(huì )聯(lián)系先前學(xué)過(guò)的課文《巴東三峽》。學(xué)生回答不出問(wèn)題時(shí)，我會(huì )啟發(fā)他們。這樣不僅使他們學(xué)到了作文怎么做到有文采，同時(shí)也學(xué)會(huì )了一種分析問(wèn)題的方式、一種思維方式、一種語(yǔ)文學(xué)習的方式。由此看出，學(xué)生回答不出問(wèn)題了，要通過(guò)知識遷移、層層推理、由淺入深等等方式去做適當的引導，要讓他們自己去找問(wèn)題的答案，而不要自己作答。
最后，一個(gè)必不可少的環(huán)節是總結�？捎衫蠋熆偨Y，也可以由學(xué)生總結。如“我們這堂課主要講了什么內容？”、“從這節課中你們主要學(xué)到了什么？”、“受到了什么啟示”等，使學(xué)生對整堂課的重難點(diǎn)有一個(gè)總體的把握。一節課可能會(huì )涉及到很多內容，總結可以讓學(xué)生“取其精華，去其糟粕”，抓住重點(diǎn)，消化難點(diǎn)，達到教學(xué)目標。
總的說(shuō)來(lái)，從設問(wèn)到析疑再到總結，設問(wèn)析疑這一教學(xué)模式對老師的要求非常高。教師鉆研教材的程度、對課堂的駕御能力的高低、教學(xué)技巧的靈活處理等等都會(huì )影響整堂課的效果。所以，一定要深入鉆研教材，確定正確的目標，確立好重難點(diǎn)，找好切入口，設計好問(wèn)題，對學(xué)生也要有所了解，要顧及所有學(xué)生而不單是那些積極的想發(fā)言的學(xué)生。一個(gè)月的語(yǔ)文教學(xué)結束了，我深切感受到：只要你用心做了，就會(huì )有成績(jì)。設問(wèn)析疑、教師點(diǎn)撥法是我運用得較多的教學(xué)模式，它取得了意料不到的成功，讓我很有一種興奮感和成就感。當聽(tīng)到指導老師“非常好”的評價(jià)時(shí)，當學(xué)生不約而同的說(shuō)“老師，你的課讓我聽(tīng)得入迷了”，“你是個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文老師”時(shí)，我的心里有說(shuō)不出的感動(dòng)和欣慰，有了這些，再多的辛苦算什么。
這次實(shí)習，聽(tīng)過(guò)十幾位老師的不同的授課方式，吸取了許多的經(jīng)驗，發(fā)現每個(gè)老師都會(huì )有各自不同的教學(xué)風(fēng)格。我才明白“教無(wú)定論”的真正含義。應該說(shuō)這次實(shí)習，給我感觸最深的不是設問(wèn)析疑這一教學(xué)模式，而是使我那種教師應該塑造個(gè)性化教學(xué)的觀(guān)念越來(lái)越明顯、清晰。語(yǔ)文是最富有人情味的學(xué)科，是一門(mén)藝術(shù)課。怎樣上好它，每位語(yǔ)文老師應該根據個(gè)人的不同、學(xué)生的不同塑造并保持自我豐滿(mǎn)的教學(xué)個(gè)性，以求得課堂教學(xué)效率的全面提高，學(xué)習更加主動(dòng)的學(xué)習、自主的發(fā)展。
教育實(shí)習總結 篇14
一個(gè)多月的實(shí)習生活已經(jīng)結束了。其中的酸甜苦辣我會(huì )在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去探索，更可以去發(fā)現。這一個(gè)多月的時(shí)間里，有我的`很多第一次：第一次真正站在講臺上、第一次面對學(xué)生說(shuō)了很多話(huà)、第一次有人甜甜的叫我老師，我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷。將是我今后走上工作崗位后的一筆財富。用我上過(guò)的第七課的一篇課文題目來(lái)說(shuō)，就是——第一次真好！
在此，對帶隊老師林老師、指導老師武老師、原班主任孫老師以及xx六中所有支持和幫助我的老師、領(lǐng)導表示衷心的感謝和崇高的敬意！
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