關(guān)于教育的實(shí)習總結
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？以下是小編為大家收集的關(guān)于教育的實(shí)習總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
關(guān)于教育的實(shí)習總結 篇1
新豐是一個(gè)好山好水好人情的地方，民風(fēng)淳樸，熱情好客。學(xué)校生活條件很方便，學(xué)校的領(lǐng)導和老師們對我們很照顧，學(xué)生們也很積極認真，所以在實(shí)習中我適應得很快。第一次正式的站上講臺，走在路上有很多學(xué)生問(wèn)好，說(shuō)實(shí)話(huà)的，我很享受這種感覺(jué)。也正是這種感覺(jué)讓我更加熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)。這種力量鞭策著(zhù)我不斷的學(xué)習，認真的去完成每一項工作，希望展現出最好的一面，希望能盡自己所能給學(xué)生最好的。從初來(lái)乍到的好奇不安，到慢慢上手的淡定從容，再到最后的依依不舍。忙碌又充實(shí)的兩個(gè)月就這樣過(guò)去了，在這兩個(gè)月里我學(xué)習到了很多，體會(huì )到了很多，也收獲了很多。
一、關(guān)于班主任工作
班主任的工作很繁瑣，每天早午晚三到課室，看看紀律，去檢查學(xué)生人數，檢查課室衛生。早讀、早操、晚練、晚讀也是班主任也是必須到的，然后就是每個(gè)星期要去學(xué)生宿舍查寢兩到三次。課余的時(shí)間可以跟學(xué)生一起去互動(dòng)一下，了解他們的學(xué)習生活情況，還有就是和各科老師交流，發(fā)現學(xué)生問(wèn)題，然后進(jìn)行個(gè)別學(xué)生的指導轉化，。另外就是周一早上要和學(xué)生一起去升旗，然后開(kāi)班會(huì )課，班委會(huì )。實(shí)習期間，我還組織了他們的籃球賽和拔河比賽。在這期間，我在很努力的控制著(zhù)一個(gè)度，把握著(zhù)一種平衡，既想服務(wù)好學(xué)生，又把對他們影響太深，既想盡量多的去承擔責任，又怕對原班主任造成沖擊。在兩個(gè)月里，我深深的體會(huì )到了作為班主任的堅持和責任，也正正切切的感受到了學(xué)生的單純可愛(ài)。學(xué)生如此可愛(ài)，我們又怎么辜負。
記得有一個(gè)學(xué)生對于化學(xué)計量知識很亂，我給他拉了一張公式網(wǎng)，他很快舉一反三。我順便問(wèn)他為什么化學(xué)老師跟我投訴說(shuō)他上課總是唱反調，他告訴我上課說(shuō) “不知道，不會(huì )”，不是搗亂，而是真不懂。所以我覺(jué)得，老師學(xué)生之間需要交流，不然就會(huì )產(chǎn)生很多矛盾和誤會(huì )。而且孩子們不是點(diǎn)不化的頑石，請對他們耐心一些。當然，班主任也要做好協(xié)調溝通的橋梁。正如班上有個(gè)男同學(xué)總是不愿意開(kāi)口讀英語(yǔ)，提醒過(guò)很多次了，他就說(shuō)不會(huì )，我一直以為是借口，直到我叫他出去本想批評他，叫讀給我聽(tīng)，我才發(fā)現，他真的是連用英語(yǔ)從一數到十都不會(huì )，耐心的教了他要怎么去突破去學(xué)習，雖然能教給他的不多，但是他早晚讀已經(jīng)愿意并勇敢的張開(kāi)嘴了，至少這是一個(gè)好的開(kāi)始。有個(gè)學(xué)生三番四次的遲到，但是他卻是因為打完班上的籃球賽，回到宿舍又先讓給別人洗澡，連飯都趕不上吃就來(lái)晚修了，批評他似乎又狠不下心來(lái)，然后耐心的跟他說(shuō)“首先如果作為一個(gè)朋友，我是很欣賞他的，活躍，熱愛(ài)班級里，懂的禮讓?zhuān)蠋熞膊幌矚g批評人的，但是你覺(jué)得老師為什么要出來(lái)跟你聊天呢”，先肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，再讓他自己去發(fā)現自己的不足，這樣可以讓學(xué)生比較容易接受和主動(dòng)改正問(wèn)題。
每一個(gè)孩子都正在成長(cháng)的蓓蕾，我們要耐心的去呵護。在實(shí)習之前有看過(guò)一些關(guān)于班主任工作的書(shū)，實(shí)習就是一個(gè)實(shí)戰個(gè)過(guò)程，把理論轉化為實(shí)踐，然后再積累經(jīng)驗。每一例子都是寶貴的經(jīng)驗，每一個(gè)學(xué)生都是我的老師，在班主任的工作中，我和學(xué)生教學(xué)相長(cháng)。
二、關(guān)于化學(xué)教學(xué)
在新豐一中，我有很多的實(shí)踐機會(huì )，上課已經(jīng)達到三十余節了，包括新課，實(shí)驗課和習題課等等，每周有兩個(gè)晚上下班輔導晚修。每個(gè)周五還有參與化學(xué)科組的教學(xué)研究活動(dòng)，博采眾長(cháng)，包括集體備課、聽(tīng)課、評課等等。我的指導老師負責四個(gè)班的化學(xué)教學(xué)，其中兩個(gè)是重點(diǎn)班，一個(gè)臨界班，一個(gè)普通班。實(shí)習的第一周主要任務(wù)的見(jiàn)習，課后會(huì )跟指導老師交流學(xué)習。見(jiàn)識到了指導老師善于與學(xué)生互動(dòng)的教學(xué)風(fēng)格，也見(jiàn)到了不同層次學(xué)生上課氣氛的差異還是接受能力的差異。，第二周之后就會(huì )跟著(zhù)指導老師上她的重復課了，然后開(kāi)始把自己的教學(xué)思路告訴指導老師，她對我分析指正后，開(kāi)始獨立上課。剛開(kāi)始的時(shí)候會(huì )特別緊張，后來(lái)也學(xué)會(huì )了放得開(kāi)一點(diǎn)，能跟學(xué)生開(kāi)開(kāi)玩笑調節氣氛了。雖然課比較多，但是心里還是很愿意去鍛煉的，也很榮幸可以減輕老老師的負擔，至少證明來(lái)這里實(shí)習不是添亂的，可以幫到學(xué)校的忙。實(shí)習跟下鄉不同，下鄉是一股新鮮勁，來(lái)得快，走得快，而實(shí)習則是面對實(shí)實(shí)在在的學(xué)生，面對實(shí)實(shí)在在的教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的教學(xué)。
指導老師雖然平時(shí)跟我說(shuō)的不多，但是她的言傳身教，以及每次對我說(shuō)的話(huà)都說(shuō)對我很好的指導與鼓勵，她跟我說(shuō)要有“學(xué)會(huì )站穩臺，不要像一個(gè)小媳婦一樣，展示出自己的氣魄”的教師姿態(tài)，要有“體現學(xué)生為主體，與學(xué)生互動(dòng)，發(fā)揮老師的引導作用”的教學(xué)理念，以及要有“學(xué)會(huì )變得優(yōu)秀也要學(xué)會(huì )讓同行肯定你的優(yōu)秀”的處事作風(fēng)。在她的指引下，我不斷的改正，不斷的上重復課和新課，直到她跟我說(shuō)我有教師的潛質(zhì)，直到她說(shuō)我有溫校長(cháng)的氣魄，直到她說(shuō)我接受能力強，直到她愿意放心的把班交給我。無(wú)論我是否真的取得了進(jìn)步，她對我的肯定是客觀(guān)的評價(jià)還是只是形式上鼓勵我的話(huà)，但是，這都會(huì )是我在實(shí)習期間積累下來(lái)的寶貴的經(jīng)驗，以及支持我在教師這條路上走得更遠更堅定的動(dòng)力。
但是這里有一點(diǎn)，就是老教師不善于用多媒體教學(xué)，甚至是認為多媒體教學(xué)是弊大于利的，這有失偏頗。多媒體可以快速呈現多元化教學(xué)信息，，有助于提高課堂效率和學(xué)生的理解。在實(shí)習離開(kāi)前已經(jīng)是期中考階段了，化學(xué)教學(xué)進(jìn)度仍在停留在第二章第一節“物質(zhì)的分類(lèi)”，這一定程度上跟學(xué)生基礎較差有關(guān)，但個(gè)人認為與教育方式不夠先進(jìn)也有一定關(guān)系。另外，化學(xué)課組擔心學(xué)生課后完成作業(yè)時(shí)間少，課堂上一般采用“講練結合”的方式來(lái)幫助學(xué)生理解鞏固，但是這樣也降低了課堂容量。
三、關(guān)于教育調研
在實(shí)習期間，利用空余時(shí)間，我和另外兩外隊員合作完成了關(guān)于“高一新生
學(xué)習適應情況”的調研活動(dòng)，并取得了一定的成果。我們采用了問(wèn)卷和訪(fǎng)談的形式，隨機對高一級14個(gè)班進(jìn)行了分層抽樣，抽取了196個(gè)樣品進(jìn)行調研，并采訪(fǎng)了有關(guān)的校領(lǐng)導。調研中讓我們驚喜的一點(diǎn)是，學(xué)生填問(wèn)卷都很認真，這跟以前在大學(xué)做調研的感覺(jué)很不一樣。他們一道一道的對著(zhù)思考，主觀(guān)題都填得慢慢的，感覺(jué)他們都渴望在問(wèn)卷中找出自己的問(wèn)題得到反饋的意見(jiàn)，這更讓我們肯定了選題的意義和價(jià)值。
調查結果顯示，學(xué)生普遍認為在生活上適應得比較好，但在學(xué)習上適應得不太好，普遍認為自己成績(jì)退步。從客觀(guān)上來(lái)講，是由于高中課程難度增加，教學(xué)進(jìn)度加快；在主觀(guān)方面則是由于學(xué)生知識不夠扎實(shí)，學(xué)習學(xué)習方法不能有效調整，學(xué)習壓力過(guò)大等。在學(xué)生方面，建議學(xué)生多與老師溝通，找到相應學(xué)科對應的學(xué)習方法，并慢慢轉變過(guò)來(lái)，明確好自己短期和長(cháng)期的學(xué)習目標，擺正心態(tài)一步一個(gè)腳印踏實(shí)的.學(xué)習；在學(xué)校方面，則希望學(xué)�？梢宰⒅匾虿氖┙�，多方面關(guān)懷學(xué)生。
這次的教育調研，讓我明白到，教育教學(xué)需要不斷的探索不斷的完善，這些不敢靠盲目的主觀(guān)武斷，一切都要從實(shí)際中出發(fā)，因此教育調研具有很實(shí)在和必要的意義。
四、關(guān)于隊務(wù)管理
在實(shí)習期間，我還有幸的擔任了20xx華師赴新豐一中實(shí)習隊的隊長(cháng)。準備階段，在暑假初期與實(shí)習學(xué)校取得了聯(lián)系并咨詢(xún)了相關(guān)的問(wèn)題，與副隊長(cháng)初步制定了實(shí)習隊的實(shí)習計劃、實(shí)習隊規，并根據隊員的意愿為每一位隊員分配了工作崗位，安排了暑假期間的工作任務(wù)，例如微博博客的建立、調研的主題的篩選、包車(chē)的聯(lián)系等，并在31號組織第一次全體隊員見(jiàn)面大會(huì )。實(shí)習階段主要是每周召開(kāi)一次實(shí)習例會(huì )，一起交流實(shí)習的經(jīng)驗和困難，并進(jìn)行總結；實(shí)習期間注意與指導老師、實(shí)習學(xué)校實(shí)時(shí)的反饋和交流，做好溝通工作；組織了中秋晚會(huì )和隊員慶生活動(dòng)。實(shí)習總結階段收集并整理隊員的資料等等。
隊長(cháng)的工作鍛煉了我的組織能力，培養了我的責任感和團隊精神。一個(gè)團隊，肯定會(huì )有意見(jiàn)不統一的時(shí)候，作為隊長(cháng)就一定要溝通協(xié)調好，做到既民主又集中。隊伍出現問(wèn)題的時(shí)候也要及時(shí)的撥亂反正，維持華師實(shí)習隊的形象，。與領(lǐng)導老師溝通的時(shí)候，必須要注意禮儀禮貌，但也要維護隊員的利益。
關(guān)于教育的實(shí)習總結 篇2
本人為太原師范學(xué)院1x屆生物系班實(shí)習生白建芳，在太原成成中學(xué)進(jìn)行了為期兩個(gè)多月的實(shí)習。在實(shí)習期間，深受學(xué)校領(lǐng)導的照顧和關(guān)懷，并在指導老師的帶領(lǐng)下，認真負責，做好各項教學(xué)工作，完成任務(wù)要求，做一名合格的人民教師。 在這期間，我主要完成了3方面的實(shí)習工作：一是見(jiàn)習，第一個(gè)星期聽(tīng)指導老師講課，學(xué)習教學(xué)方法和吸取教學(xué)經(jīng)驗，二是親自上課，在上課過(guò)程中研究教材，認真備課，上課。指導老師和其他實(shí)習生聽(tīng)課并點(diǎn)評，指出不足，保持優(yōu)點(diǎn)。三是實(shí)習總結和經(jīng)驗交流。
（一） 見(jiàn)習
記得去那個(gè)學(xué)校時(shí)感覺(jué)有興奮又緊張，興奮是因為自己終于快走上講臺了，緊張是怕自己不能勝任教師的工作，很深刻的記得那天黃老師讓我們大聲喊我們自己的名字，心中的膽怯消失了，剩下是個(gè)個(gè)自信的面孔，那天下午也感覺(jué)好累，第一次注意自己的站姿和走路的姿勢，但感覺(jué)非常開(kāi)心，看自己真的象一名老師了。
接下來(lái)就是聽(tīng)課了，聽(tīng)課前，我首先認真的熟悉教材，接下來(lái)我認真的聽(tīng)取著(zhù)每一節課，吸取著(zhù)優(yōu)秀教師的精華，學(xué)習各位老師的教學(xué)方法，探索自己的教學(xué)方法，為自己以后備課作了充分的準備，把每一次聽(tīng)課看作是對自己的充實(shí)與補充，每次聽(tīng)課前，自己先認真的備一次，聽(tīng)課時(shí)和老師的課對比，經(jīng)過(guò)不斷的聽(tīng)課，總結查取相關(guān)資料，備出了自己的第一堂課，我們小組之間先互相聽(tīng)課，發(fā)現不足，修改教案。9月23日是我上大學(xué)來(lái)最難忘的日子，這天我們對我們準備了近三周的課給黃老師進(jìn)行了試講，沒(méi)講之前以為講課是很容易的事，但那天發(fā)現我錯了，黃老師首先糾正了我的教態(tài)，接下來(lái)是課程內容，在黃老師的指導下我端正了自己的實(shí)習態(tài)度，為以后當好一名教師打下了基礎。在剩下的時(shí)間里不斷的找老師和同學(xué)聽(tīng)我試講，并虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，及時(shí)改正錯誤，提高自己。這也是實(shí)習過(guò)程中最辛苦的時(shí)期，我不滿(mǎn)足自己小小的進(jìn)步，不斷的修改教案，給同學(xué)試講，但好多同學(xué)都沒(méi)時(shí)間，只能自己講給自己聽(tīng)，站在空蕩蕩的教室里一講就是一整天，常常忘記吃飯，完全沉浸于那種講課的喜悅中。一有機會(huì )還找黃老師和仇老師聽(tīng)課，讓他們幫我指出不足，從最基本的寫(xiě)字，教態(tài)到課程的安排。每一處的錯誤都不放過(guò)，講完后再總結講過(guò)的課，每次試講都是一次進(jìn)步。
（二） 親自上課
經(jīng)過(guò)不斷的提高自己，充實(shí)自己，一次一次的修改與改正，10月11日，我終于登上了我夢(mèng)寐以求的三尺講臺，前一天晚上，一晚上沒(méi)睡，一直在默默的背著(zhù)自己的.教案，怕第二天的課講不好，盡管這堂課自己已經(jīng)講了無(wú)數次，但還是怕出差錯，給學(xué)生授以錯誤的信息。那一刻我終于等來(lái)了，上講臺前很緊張，但當我看見(jiàn)學(xué)生時(shí)那種緊張感一下子消失了，我相信自己將與這三尺講臺結下不解之緣，上課的效果很好，比我預期的還要好，但我并沒(méi)有滿(mǎn)足與這小小的成績(jì)中，下課后及時(shí)總結自己這堂課的不足與優(yōu)點(diǎn)，將不足做了及時(shí)的修改，避免給下個(gè)班造成不良效果。一次一次的講課與課后的反思與總結，在自己講到最后時(shí)，已經(jīng)把那種初當老師時(shí)的稚嫩消除了。但還是有很多的不足，在以后的教學(xué)工作中還需不斷的學(xué)習，不斷的吸取別人的意見(jiàn)，進(jìn)而充實(shí)自己，完善自己的教學(xué)工作，知識在不斷的更新，我們也需要不斷的學(xué)習、這樣才能為教學(xué)工作注入新的血液。
（三） 實(shí)習調查階段
實(shí)行新課程改革以后，教師們的教育理念發(fā)生很大的變化，為了能夠在這樣的形勢下，營(yíng)造出更加有利于學(xué)生進(jìn)步的氛圍，獲得教學(xué)相長(cháng)，使教師的學(xué)習、實(shí)踐與科研水平得到穩步提升，教師自身專(zhuān)業(yè)迅速發(fā)展，并沿著(zhù)我國教育改革的道路，探索出一條具有學(xué)校特色、適合現代化教育的“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”之新路。
進(jìn)入成成中學(xué)后，結合學(xué)�，F狀和學(xué)生特點(diǎn)，我做了細致的分析，結合準備階段的教育調查計劃和課改現狀制定了本次教育調查的主題及調查步驟，展開(kāi)教育調查。學(xué)生在學(xué)習興趣、學(xué)習取向、學(xué)習目的、學(xué)習現狀上有差別，并根據不同基礎的學(xué)生開(kāi)展教學(xué)的原則和方法。我聽(tīng)取多人的意見(jiàn)，查詢(xún)有關(guān)資料，結合心理學(xué)、教育學(xué)的有關(guān)知識完成了教育調查報告。報告得到了指導教師的認可。
（四）實(shí)習經(jīng)驗總結和交流
這次實(shí)習中我獲得的不僅是經(jīng)驗上的收獲，更多是教學(xué)管理，課堂教學(xué)等的理念，以及他們帶給我的種種思考。
一、教學(xué)管理理念
在成成中學(xué)，從領(lǐng)導階層到一位普通的科任老師，都秉承以學(xué)生為主體的宗旨進(jìn)行學(xué)校的管理，進(jìn)行教學(xué)工作的開(kāi)展。作為一個(gè)課程改革的示范學(xué)校，一個(gè)教育實(shí)驗基地。這所學(xué)校鼓勵著(zhù)老師做各種研究，各種改革。每個(gè)班主任都有著(zhù)自己的管理經(jīng)驗與管理宗旨。有了這種思想的自由，自然這里也就充滿(mǎn)著(zhù)探索與嘗試，從而有所創(chuàng )造與進(jìn)步。在我實(shí)習的班集體中，班主任仇老師對他的學(xué)生說(shuō)：“我要讓你們成為學(xué)習型的管理者，也是管理型的學(xué)習者�！边@樣一句簡(jiǎn)單的話(huà)，讓我感到這里老師進(jìn)行班級管理的良苦用心。他們關(guān)心的不只是學(xué)生的學(xué)習，更多的是從一個(gè)完整的人的概念出發(fā)，去培養學(xué)生多方面的素質(zhì)。
二、教學(xué)理念
在實(shí)習期間，借著(zhù)錄課的機會(huì )，我聽(tīng)了很多的市級，校級的公開(kāi)棵，還有理科實(shí)驗班的課。在這些課堂上，讓我看到教學(xué)改革正在悄然進(jìn)行，有意識的老師正在努力體會(huì )“以學(xué)生為主體”的課堂模式。學(xué)生的創(chuàng )造也逐步成為教師追求的教學(xué)效果。其次，這里的老師也都在適應著(zhù)多媒體教學(xué)，信息化教學(xué)，使得課堂更加生動(dòng)，資源更加豐富，學(xué)生獲取學(xué)習資源的渠道也就更多。盡管，這種教學(xué)理念、教學(xué)模式的推廣仍然有很長(cháng)的路，但似乎也并不遙遠，相信，這股改革的浪潮會(huì )給教育領(lǐng)域帶來(lái)很大的沖擊。
三、實(shí)際工作經(jīng)驗
在上面，是我在這所學(xué)校感受最深刻，也是認為最有意義的收獲。實(shí)際工作經(jīng)驗上，由于在指導老師的指導下，也獲取了許多。
在班主任工作上，我認識到了一個(gè)老師的表率作用是很大的，學(xué)生時(shí)刻看老師，作為一個(gè)老師，應該從自己嚴格要求，并影響感染學(xué)生。這就要求師生之間的相互交流必須是貼心的，也是帶有希望的。實(shí)習期間，班主任仇老師教給了我許多的班級管理經(jīng)驗。我想這些經(jīng)驗是寶貴的，更為寶貴的是老師的主動(dòng)精神。在他的言談中，看出一個(gè)老師對于班級管理的深度認識。所以我想：一個(gè)好的班主任不應只是從學(xué)習上給學(xué)生幫助，而是從一種“管理”的角度上去讓班級受益，讓班級體的每個(gè)成員成長(cháng)。
教學(xué)工作上，由于指導老師的認真指導，我較好地完成了教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，與合作伙伴一同對各種教學(xué)模式進(jìn)行了探討，嘗試。盡管，實(shí)習報告有的時(shí)候沒(méi)有達到我們理想的效果，但也獲取了很多的教學(xué)經(jīng)驗。在上了4節課后，我深刻體會(huì )到了了解學(xué)生學(xué)習水平，性格特征的重要性。一個(gè)老師在上課時(shí)，一定要圍繞著(zhù)“學(xué)生能否學(xué)得更好，能否真正掌握方法”的主題，而不是從怎么上好我的一堂課出發(fā)�？梢�(jiàn)，一個(gè)優(yōu)秀的老師需要具備很多方面的素質(zhì)：扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，嫻熟的教學(xué)技能，正確的教學(xué)理念……這次的實(shí)習，讓我從實(shí)踐中去思考自己在課堂上學(xué)到的知識，也對于理論知識有了更深刻的認識。
實(shí)習，是師范生重要的一課，付出了便有收獲。我很幸運地在大四參加了教育實(shí)習，通過(guò)兩個(gè)月來(lái)的實(shí)習，讓我對于教師職業(yè)的認識邁進(jìn)了一步，同時(shí)，在合作交流的過(guò)程中，我也體會(huì )到了一個(gè)團隊的力量�？傊�，這次實(shí)習，讓我獲取了經(jīng)驗，認識了不足，體驗了教師這個(gè)神圣職業(yè)，也感受，思考了許多教育改革的問(wèn)題。在以后的路上，我會(huì )珍惜這些經(jīng)驗，讓自己做得更好。
關(guān)于教育的實(shí)習總結 篇3
人生總有許多的第一次，而初為人師，對于師范生的我而言卻是件極具挑戰、頗具誘惑的事情。xxxx年x月xx日，我懷著(zhù)興奮的心情和隊友在經(jīng)歷了七個(gè)小時(shí)的車(chē)程顛簸后來(lái)到xxxx市xxxx中學(xué)，開(kāi)始了為期八周的教育實(shí)習，實(shí)習期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗到太陽(yáng)底下最光榮事業(yè)的崇高和艱辛。
在實(shí)習學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導和指導老師的悉心指導下，我時(shí)刻牢記“為人師表，嚴謹治學(xué)”的校訓，充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識和實(shí)際教學(xué)相結合，在實(shí)踐中學(xué)，在學(xué)中實(shí)踐，認真開(kāi)展教學(xué)工作和班主任實(shí)習工作，認認真真、踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇、任勞任怨，我付出了很多，但也收獲了很多。在整個(gè)實(shí)習階段，我從一個(gè)只會(huì )“紙上談教”的大學(xué)生到一個(gè)能在課堂上“講課自如”的準老師;從一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗的大學(xué)生到一個(gè)對平行班有一定處理能力的班主任，這一切無(wú)不見(jiàn)證著(zhù)我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。下面我從幾個(gè)方面對我的實(shí)習進(jìn)行總結。
一、進(jìn)駐學(xué)校，統籌規劃，全面做好前期工作
我們于x月xx日下午到達實(shí)習學(xué)校――xxxx中學(xué)，之前興奮的心情被眼前面臨的情況沖刷了一半：我們8個(gè)女生與3個(gè)男生被分到了三個(gè)教師宿舍，而我所在的宿舍位于七樓，且因為上任房主留下了無(wú)比厚的一層油污，光是打掃就耗去了我們的所有精力。房間設備簡(jiǎn)陋除了四張床鋪別無(wú)他物，大熱的天房間里卻嚴重缺乏風(fēng)扇�？赡苁擒�(chē)上沒(méi)有吃什么東西，下午又忙碌了太久，本來(lái)就不好的胃開(kāi)始鬧革命了，且是前所未有的疼。這就是擺在我面前的第一個(gè)考驗，當然其他隊友也有自己的困難，但我們及時(shí)清醒的認識到面前的困難，排除沮喪的心情，齊心協(xié)力的安置行李，布置房間，找來(lái)生活用品，很快我們在這樣的環(huán)境中安頓下來(lái)。經(jīng)過(guò)一個(gè)晚上的休息，第二天實(shí)習學(xué)校就召集我們開(kāi)會(huì )，在會(huì )上何主任對我們的實(shí)習做了安排(在會(huì )上部分隊友與指導老師見(jiàn)面)，介紹了學(xué)校的一些基本的情況，還向我們提出了學(xué)校對我們的要求和希望，希望我們這次實(shí)習能順利完成，每個(gè)實(shí)習老師都能學(xué)到本領(lǐng)，要求我們嚴格要求自己，為人師表，言必行，行必果，身正為范。這為我們的實(shí)習有條不紊的進(jìn)行提供了保障。會(huì )后，我去找了我的兩位知道老師，且與他們進(jìn)行了交流。晚上我們實(shí)習隊進(jìn)行了一次簡(jiǎn)單的會(huì )議，落實(shí)了隊規隊紀，各項實(shí)習工作的安排和實(shí)習期間該注意的事項。有了這一切的統籌安排，我的實(shí)習才能進(jìn)行的這么順利。
二.名師指導，虛心學(xué)習，全面提高教學(xué)水平
教學(xué)實(shí)習的開(kāi)展，我們分為兩個(gè)階段：
摸索階段，由于知道老師的信任，我在見(jiàn)面的第二天就開(kāi)始了我的第一堂課。由于第一次所以很緊張，不過(guò)在一天的時(shí)間里，我全面熟悉高一化學(xué)第一章教材，認真聽(tīng)指導老師的課，做好聽(tīng)課紀錄，課后與老師探討，虛心求教，深入了解課堂教學(xué)的要求和過(guò)程。學(xué)習如何備課、備學(xué)生，如何更好地將素質(zhì)教育的理論與落實(shí)考綱考點(diǎn)的要求相結合。晚上，在我們的備課室里給隊友試講，隊友提出意見(jiàn)，我不斷修改整合。終于上完了第一課，而這次課的大部分內容是復制指導老師的。于是我開(kāi)始了為期兩周的復制講授課，由指導老師上第一節，其他三個(gè)班就由我上。內容思路都差不多。
第二階段是獨立上課，我的指導老師是科組長(cháng)，并且帶的是四個(gè)平行班，所以他給我上的課很多，給我安排的課時(shí)間間隔比較短，但是由于幾個(gè)班的都是重復課，這就使得我有充分的時(shí)間細心琢磨教材、詳細寫(xiě)教案、做課件，再根據老師上課時(shí)講到的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行修改，每一樣都是改了又改，直到自己認為能教好的符合班級情況為止，這樣才交給指導老師審批，在指導老師的批改和建議下再做修改，并且在上課前進(jìn)行試講。前幾節新課老師都有去聽(tīng)課，在課后細心幫我評課，針對我課堂上出現的缺點(diǎn)提出寶貴意見(jiàn)，并且肯定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞，在課后努力改正，提高教學(xué)水平，以確保在下一次的教學(xué)中不出現同樣的錯誤，在這樣的努力下，我在教態(tài)、語(yǔ)言、板書(shū)、提問(wèn)技巧、與學(xué)生互動(dòng)各方面都有了顯著(zhù)的提高。老師的贊賞和學(xué)生成績(jì)的提高是對我的教學(xué)水平充分的肯定。當然，在平時(shí)沒(méi)有課的時(shí)候，我都會(huì )去聽(tīng)其他優(yōu)秀教師的課，有化學(xué)的，也有其他科目的，老師們的課都讓受益匪淺。
三、認真負責，勤懇他是，為人師表，積極開(kāi)展班主任工作
做班主任是辛苦的，而當一個(gè)平行班的班主任則是更辛苦的，當我第一次到班上帶早讀的時(shí)候就更深刻的體驗到這一點(diǎn)。學(xué)生素質(zhì)一般，這個(gè)給管理教育帶來(lái)了困難，所以一開(kāi)始我就暗下決心，一定要加倍努力，要投入比別人更多的時(shí)間和精力將我的工作做好，輔助班主任將班級帶好。每天有三個(gè)主要任務(wù)：一是看早讀，每天早上7：20到教室督促他們打掃衛生，檢查儀容儀表，校牌佩戴，督促他們認真早讀。二是在上課時(shí)間進(jìn)行巡堂，檢查上課情況，如有上課不認真聽(tīng)講者，下課及時(shí)找他談話(huà)，提出警告。三是晚自習，我要到班上看班，輔導個(gè)別學(xué)生，給個(gè)別學(xué)生作思想工作。我在一開(kāi)始我就抓緊了解班級情況，管理整理他們的檔案和成長(cháng)袋，很快的熟悉了學(xué)生的狀況和家庭情況，這給我的工作起了很大的作用。在這過(guò)程中，我做到愛(ài)崗敬業(yè)，任勞任怨，不喊苦不喊累，盡責的做好每一項工作，帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)校的各項活動(dòng)。
經(jīng)過(guò)不懈的努力，班級整體情況有了改善，我與學(xué)生也建立了良好的師生關(guān)系，得到他們的信任，成為他們訴說(shuō)心事的對象，我也誠懇地傾聽(tīng)他們的傾訴并開(kāi)導他們。
在班主任實(shí)習工作中,我學(xué)會(huì )了制定班級的班規紀律，學(xué)會(huì )了如何調動(dòng)班干部，學(xué)會(huì )了維持班級紀律，學(xué)會(huì )對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育，學(xué)會(huì )寫(xiě)班主任工作計劃，學(xué)會(huì )怎樣開(kāi)好主題班會(huì )，學(xué)會(huì )……..,這一切都是我班主任工作實(shí)習進(jìn)步的真實(shí)寫(xiě)照。
互相關(guān)心，相互學(xué)習，團結協(xié)作，做好實(shí)習對的工作。在實(shí)習期間，除了教學(xué)實(shí)習和班主任工作，我在實(shí)習隊里也盡力盡責，與隊友團結合作完成該完成的任務(wù);與隊友相互幫忙，相互聽(tīng)課，互相借鑒經(jīng)驗，虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和批評。這一方面鞏固了我們之間的友誼，另一方面給我的實(shí)習工作起了很大的幫助，我從不同的隊友身上學(xué)到了很多，如不同的教學(xué)風(fēng)格，班主任工作技巧等等。
四、虛心求教，總結經(jīng)驗規律，開(kāi)展調研工作 次調查由于時(shí)間緊缺以及人力資源的有限，因此調查范圍比較狹窄，集中在xxxx中學(xué)，有一定的局限性，不能完全反映整個(gè)中學(xué)教師的信息素養。xxxx中學(xué)是一所師資比較雄厚的中學(xué)，有很多比較優(yōu)秀的教師，學(xué)校對教師的培養也很重視。有了學(xué)校的重視，以及各方面的投入，教師基本都具備比較好的素養。因此從這次調查來(lái)看，優(yōu)秀教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)規律是有一定共性的。問(wèn)卷調查的數據是有限的，范圍也只是局限在一個(gè)小小的xxxx中學(xué)，或許它并不能代表全部。但是，在訪(fǎng)談中，老師們的話(huà)語(yǔ)中雖然沒(méi)有過(guò)多的理論，沒(méi)有高深的道理，簡(jiǎn)單樸實(shí)，但卻道出了一位優(yōu)秀教師成長(cháng)過(guò)程中的不變真理。我們選擇了教師這一職業(yè)，就必須熱愛(ài)它，做到“做一行，愛(ài)一行，專(zhuān)一行”。激情是每一位優(yōu)秀教師身上必備的素質(zhì)，在教師這一行業(yè)，沒(méi)有激情，就沒(méi)有成長(cháng)。作為一位新老師，剛起步的時(shí)候總會(huì )遇到挫折，所以要善于總結，經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，寫(xiě)教后記，不斷改善自己的教學(xué)方法，補充新的知識，逐漸形成自己的.教學(xué)風(fēng)格。教師的教學(xué)風(fēng)格非常重要，而教學(xué)風(fēng)格是因人而異的，但萬(wàn)變不離其宗，最核心的應該是教書(shū)和育人相結合。老師不能只是當一名教書(shū)匠，在傳授知識的同時(shí)要滲透人文精神的培養，達到“潤物細無(wú)聲”的效果。能夠教出高分學(xué)生的老師并不能說(shuō)明他優(yōu)秀，但假如他培養出了適應社會(huì )發(fā)展的高素質(zhì)人才，那他就是一位真正優(yōu)秀的老師，一位值得我們敬仰的名師。名師自有名師的風(fēng)采，教師的個(gè)人魅力正是滋養學(xué)生們成長(cháng)的甘露。
通過(guò)問(wèn)卷調查和優(yōu)秀教師訪(fǎng)談，我們認識到，一位優(yōu)秀教師的成長(cháng)有他特定的規律。熱愛(ài)教師這一職業(yè)，熱愛(ài)自己的學(xué)生，始終充滿(mǎn)激情，不斷進(jìn)取，這是一位教師成長(cháng)為優(yōu)秀教師的不竭動(dòng)力。激情是教師的生命，失去了激情，教師的生命也就枯竭了。而教學(xué)風(fēng)格則是教師的個(gè)人魅力所在，一位優(yōu)秀的教師不僅僅是用知識點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，更是用激情點(diǎn)燃激情，用生命影響生命。從調研的過(guò)程我也學(xué)習到了團隊的分工協(xié)作精神，只有具備了這種精神，我們的工作才能開(kāi)展的如此順利。
雖說(shuō)我們的實(shí)習已經(jīng)結束了，但我對教學(xué)的追求和努力將一如既往，我對學(xué)生的關(guān)愛(ài)也將永不消減，作為準老師的我將在以后的學(xué)習、工作、生活中不斷努力、不斷成長(cháng)，爭取做一名優(yōu)秀的人民教師。
關(guān)于教育的實(shí)習總結 篇4
回顧這兩個(gè)月，我在不斷的向前輩老師們學(xué)習他們的教學(xué)經(jīng)驗和班主任老師工作的管理藝術(shù)，從中體會(huì )到教師的喜悅和煩惱，體會(huì )到我未來(lái)工作的快樂(lè )，也有了新的追求。
XX年年9月17日到11月9日之間我和其他11位同學(xué)來(lái)到附小進(jìn)行教育實(shí)習。實(shí)習生活是辛苦的，也是很有意義的。在附小校領(lǐng)導、老師及帶隊教師的支持和指導下，我的教育實(shí)習工作了得了比較圓滿(mǎn)的成功�；仡欉@兩個(gè)月，我在不斷的向前輩老師們學(xué)習他們的教學(xué)經(jīng)驗和班主任老師工作的管理藝術(shù)，從中體會(huì )到教師的喜悅和煩惱，體會(huì )到我未來(lái)工作的快樂(lè )，也有了新的追求。
一 教學(xué)工作
因為我們所在的專(zhuān)業(yè)是數學(xué)教育，因而被分到二年4班做數學(xué)實(shí)習老師兼班主任老師。數學(xué)指導老師是黃老師，五十歲左右，言談爽利，是個(gè)非常有經(jīng)驗的優(yōu)秀老師，她在教學(xué)上給了我很大的幫助，幫我分析上課的每一個(gè)環(huán)節，她精益求精甚至每個(gè)細節都會(huì )給我更好的意見(jiàn)，如何更大程度的激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們更容易的發(fā)現老師的意圖，接受新的知識等等。我是從第一周的星期五開(kāi)始上課的，黃老師說(shuō)這是練習課，她不打算去聽(tīng)，只是給個(gè)機會(huì )你去和學(xué)生接觸，感受他們對知識的接受程度，為下周一的新老師上課做準備。這樣一來(lái)，心情放松了很多，講題目的時(shí)候，我發(fā)現很多被我認為是很簡(jiǎn)單的事情，如果沒(méi)有對小朋友們提出來(lái)，他們就會(huì )曲解你的意思，像編應用題，沒(méi)有把格式寫(xiě)出來(lái)，只是口頭說(shuō)明的話(huà)，他們個(gè)個(gè)都不知道從哪里下手，又如你說(shuō)：拿尺子在題目下面劃三條線(xiàn)段并在這些線(xiàn)上面編應用題。會(huì )有學(xué)生問(wèn)你：老師，劃多長(cháng)的線(xiàn)段？我隨口說(shuō)了句：大約16厘米。結果很多孩子非常認真的劃了出來(lái)，密密的挨著(zhù)，還標上16厘米的字樣，根本忘了我是要他們編應用題的事情，讓人哭笑不得。這給我一個(gè)教訓：數學(xué)老師的語(yǔ)言應該是非常精練而要求到位的，不然小學(xué)生是很難理解你的真正意圖，更無(wú)法達到預期的教學(xué)效果。盡管教學(xué)還是很青澀，但學(xué)生們也慢慢接受我這個(gè)老師。
教案反復修改，再拿給黃老師過(guò)目，她馬上會(huì )指出一堆大大小小的問(wèn)題來(lái)，像這里導入語(yǔ)言太羅嗦，那里要求不明確，這里沒(méi)講透徹，那里不連貫等等。改改改，直至老師說(shuō)可以了，就準備試講，上新課。她的兩個(gè)班級――二3班和二4班數學(xué)課都是我上，兩個(gè)班的學(xué)生的接受程度大致相同，但我的教學(xué)效果還是有一點(diǎn)點(diǎn)差異，因為上完一個(gè)班級的課后馬上評課，指出不足讓你改正，接著(zhù)上另外一個(gè)班的課。這樣的好處是，你會(huì )更有目的的改善教學(xué)過(guò)程，因而會(huì )很快的進(jìn)步，通過(guò)教學(xué)對比讓你驚喜的發(fā)現自己真的在不斷成長(cháng)。
上課，除了傳授新知識，讓學(xué)生學(xué)得更好，不應是一節課得全部。激發(fā)他們對數學(xué)的熱情和感受學(xué)習的快樂(lè )，是更加重要的方面。因此，課堂上老師必須具有一種教學(xué)激情和自信，才能感染你的學(xué)生。為他們提供寬松的而自由的思考環(huán)境，讓所有喜歡說(shuō)話(huà)的孩子們都有機會(huì )和同學(xué)分享自己的發(fā)現成果，因此我不只是給機會(huì )讓更多的學(xué)生有機會(huì )回答問(wèn)題，而是給予更多的互動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生充分討論或者提問(wèn)之后給一點(diǎn)時(shí)間把他們的做法講給同桌聽(tīng)。這樣讓每個(gè)人都動(dòng)起來(lái)，往往還會(huì )有不少精彩的發(fā)現呢！但是這樣一來(lái)，課堂秩序怎么控制呢？這就得益他們老師原先制定的一些課堂紀律管理口令。響亮拍三下手，學(xué)生們馬上有反應：一面雙臂做端坐姿勢做好，一面說(shuō)：快坐好！從而提醒沒(méi)有留意到老師指令的學(xué)生�；蛘咧v課時(shí)候發(fā)現有學(xué)生沒(méi)有看黑板的，老師就說(shuō)：小眼睛，小朋友馬上說(shuō)：看黑板！諸如此類(lèi)的口令，形成學(xué)生們的一種共識，這些教學(xué)手段在課堂控制中作用非常大。說(shuō)到課堂的調控手段，不得不提的是我們二年級的實(shí)習生也創(chuàng )造了一種獎懲方法：分組畫(huà)星星。對于表現的特別好的組，每次加一個(gè)星星，紀律不好的組，每次擦掉一個(gè)他們已經(jīng)得到的星星，并對獲得星星最多的小組進(jìn)行小小的禮品獎勵，這個(gè)措施結果很奏效，小朋友們也樂(lè )意為自己的小組爭取星星獎勵。
另外，老師的教學(xué)機智也會(huì )讓你的課堂更有魅力，有時(shí)候還收到意外的好效果呢！這是我觀(guān)察到我們指導老師發(fā)現的，像有一次二年級的另外一位黃老師的“認識周長(cháng)”的公開(kāi)課，本來(lái)只是探索長(cháng)方形的周長(cháng)計算方法就可以了，但學(xué)生提出用他自己的方法也可以求出課件里面的圓的周長(cháng)計算方法，黃老師對他的做法給予肯定很贊許，并更深入的.引導學(xué)生去探索和研究測量更多規則和不規則圖形的周長(cháng)方法，學(xué)生們的表現讓我們在場(chǎng)的老師都驚嘆不已。我還沒(méi)有達到那種教學(xué)的機智程度，但有時(shí)候課上面對學(xué)生提出的一些奇怪的問(wèn)題也會(huì )用一些狡猾的回答“騙過(guò)”他們，如果一直說(shuō)很正確的“為什么”，只怕會(huì )更加解釋不清呢。偶爾的小插曲，上課其實(shí)也蠻有趣的。
二 班主任老師工作
很坦率的說(shuō)，我對班主任老師工作還是一知半解，可能是我在這方面比較遲鈍一點(diǎn)吧。我所在班級的班主任老師是陳老師，她皮膚微黑，二十多歲的年輕老師，粉面含春威不露，她給我的班主任老師工作的建議是四個(gè)字：恩威并施（其實(shí)但凡這樣說(shuō)的老師是威多于恩的，呵呵）�？纯此陌�，果然很整齊，再怎么吵鬧的場(chǎng)面，這位班主任老師一出馬，舉起右手：三秒鐘給我排好隊，刷刷刷，全員到位。眼神所到之處，個(gè)個(gè)屏聲肅立，多讓人驚訝。這到底是怎么練成的呢？經(jīng)我多日觀(guān)察，發(fā)現這位真是貨真價(jià)實(shí)的嚴師��！一旦發(fā)現那些稍有差池的立刻點(diǎn)名嚴厲批評。經(jīng)常上語(yǔ)文課之前都是紀律整頓……雖然紀律很好，我還是不能贊同這種管理方式，因為孩子們和其他班的孩子相比更難展現出甜甜的微笑。嚴多與寬，懲多于獎，冷面多于笑臉……這樣的教育方式對于小孩子也許太嚴苛了一點(diǎn)吧。難道溫和的老師會(huì )帶壞一個(gè)班嗎？班主任老師必須要夠“兇”嗎？再看同年級的楊老師的班級，這位三十歲左右，性情溫柔的班主任老師的班級又是怎樣一個(gè)面孔呢？機會(huì )終于來(lái)了。這一天她有事要請假一個(gè)下午，所以想讓我看班。下午午會(huì )時(shí)間我去得稍微晚了一點(diǎn)，正想不知沒(méi)有老師在場(chǎng)會(huì )多亂的局面，走進(jìn)去，發(fā)現全體學(xué)生都非常安靜的做作業(yè)，講臺坐了一個(gè)小值日生，正在監督坐不住的孩子，整然有序呢！
關(guān)于教育的實(shí)習總結 篇5
經(jīng)過(guò)半小時(shí)的車(chē)程，我來(lái)到了XX縣城中心小學(xué)，走進(jìn)學(xué)校一種親切感隨之而來(lái)，看到小朋友在操場(chǎng)上天真的玩耍，想起了自己兒時(shí)跑步、捉迷藏的情景，好像又回到了童年時(shí)代，心情豁然開(kāi)朗起來(lái)，把來(lái)之前的不安減輕了一半。
在校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，我見(jiàn)到了我的指導老師，也是實(shí)習班的班主任老師，一位年輕且溫柔戴著(zhù)眼鏡的女老師，李老師，在以后的實(shí)習中，她身上所表現出來(lái)的一切都觸動(dòng)了我、影響了我。在她的介紹下我知道了此小學(xué)共有十二個(gè)班，每個(gè)年級兩個(gè)班，李老師說(shuō)：“在這所學(xué)校很多都是農村的留守兒童，父母親在外打工，由爺爺奶奶照看，甚至一部分學(xué)生連幼兒園都沒(méi)有上過(guò)，這需要老師付出更多的耐心和關(guān)心，幫助這些孩子能更好的學(xué)習�！甭�(tīng)了李老師的這些話(huà)，我對老師這份工作更加充滿(mǎn)了尊重和期待。我和李老師來(lái)到了一年級1班，也就是我要實(shí)習的班級，經(jīng)她指引，我很快認識了一（1）班，認識了48個(gè)聰明、天真的孩子，他們充滿(mǎn)了活力，充滿(mǎn)了生機，一張張幼稚的臉龐給予人一種充滿(mǎn)希望的感動(dòng)，簡(jiǎn)短甚至有些倉促的自我介紹，也讓他們認識我這位新來(lái)的實(shí)習老師。在實(shí)習的最初，李老師總是刻意地提醒孩子，我的存在，在我仍未正式站上講臺之前，在平時(shí)的課堂練習講解與批改中，讓我參與到課堂中，參與到孩子中，讓我少了幾分局促和隔閡，很快就融入到這個(gè)班級。實(shí)習的第一天，跟班、聽(tīng)課、批改作業(yè)，開(kāi)始了我的實(shí)習之旅。
我實(shí)習的主要內容包括課堂教學(xué)和班主任工作。實(shí)習期間，課堂教學(xué)和班主任工作給了我較深的體會(huì )。
在學(xué)校的第一周，我主要的任務(wù)就是聽(tīng)課，在實(shí)習班主任和指導教師指導下，我積極聽(tīng)課，鉆研教材，并寫(xiě)好部分教案，做好上課前的準備工作。
教學(xué)是一個(gè)很個(gè)性化的過(guò)程，每個(gè)老師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格，有著(zhù)自己的獨到之處。
在教學(xué)實(shí)踐中善于與其他老師的交流，聽(tīng)其他老師的課，從其他老師的課堂中學(xué)習，虛心地向其他老師請教，這要比自己盲目地摸索要更直接、更省力、更見(jiàn)效。
在課堂教學(xué)方面。首先，我請李老師給我一份名單，因為我知道，記不住學(xué)生的名字，看似小事，其實(shí)它在學(xué)生眼中是很重要的，如果記不住學(xué)生的名字，學(xué)生就會(huì )覺(jué)得自己在老師心中沒(méi)有地位。覺(jué)得老師不關(guān)心自己，甚至會(huì )產(chǎn)生隔閡。在第一次上課的.時(shí)候，我就叫出了許多學(xué)生的名字，下課后同學(xué)們都圍著(zhù)我唧唧喳喳地：“老師，你怎么才來(lái)就知道我們的名字呀？好多老師教了我們一年都沒(méi)記住我們的名字。
這也使我明白了：溝通是一種重要的技巧和能力，時(shí)時(shí)都要巧妙運用。認識一個(gè)人，首先要記住對方的名字。了解一個(gè)人，則需要深入的交流。而這些，都要自己主動(dòng)去做。下課后，孩子們經(jīng)過(guò)我時(shí)，都親切地喊一聲：“余老師好！”，我也帶著(zhù)按捺不住的羞澀和歡喜應著(zhù)，同時(shí)我也發(fā)現了快樂(lè )竟如此簡(jiǎn)單，只因被一群天真的孩子們認可并充滿(mǎn)親切地問(wèn)候一句。第一次深入課堂時(shí)，我就遇到了沒(méi)想到過(guò)的難題，小學(xué)一年級的學(xué)生因為年齡小，約束力差，精神不易集中，即當我繪聲繪色地講完一節課后，我問(wèn)學(xué)生：“你們聽(tīng)完課，印象最深的是什么？”學(xué)生面面相覷，茫然無(wú)語(yǔ)。學(xué)生何以如此呢？后來(lái)我想了想，最主要是由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習的興趣，興趣對于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習入門(mén)的階梯，興趣孕育著(zhù)愿望，興趣溢生動(dòng)力，興趣才是最好的老師。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣呢？通過(guò)在和小朋友的接觸當中我發(fā)現他們特別喜歡玩游戲，而“游戲是兒童的正當行為，玩具是兒童的天使。游戲對兒童來(lái)講，是人間的樂(lè )園”。游戲對兒童有極大的吸引力，一旦將游戲運用到小學(xué)生的教學(xué)中，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，將知識通過(guò)有趣的游戲活動(dòng)傳授給學(xué)生。這樣對小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習便不再是一件枯燥無(wú)味的事情，而是一件與快樂(lè )聯(lián)系在一起的趣事。這種教學(xué)模式可以激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習動(dòng)機，從而積極努力學(xué)習。后來(lái)在教授學(xué)生識字中，我把游戲融入到識字教學(xué)中，起到了不錯的效果。在教學(xué)時(shí)，我設計了一個(gè)添筆畫(huà)游戲給漢字加一筆或減一筆，都會(huì )出現不同的字。我在黑板上寫(xiě)出五個(gè)大“口”字，讓小朋友們上臺幫“口”加筆畫(huà)，看它會(huì )變成什么樣，臺下的小朋友可以自己拿鉛筆寫(xiě)。學(xué)生們都非常好奇，爭著(zhù)上臺，他們用稚嫩的雙手無(wú)意識的畫(huà)出了“日、旦、白、舊、目”等字，我表?yè)P他們真棒，告訴他們這些字的讀音，學(xué)生們能很快的就認識并記住了這些字，而且學(xué)生們都非常的積極認真。通過(guò)這個(gè)游戲，能增強學(xué)生的思維和分析能力，增加他們的識字興趣。后來(lái)我又找一些字按“部件”構造分成兩部分或三部分，制成卡片分給學(xué)生（等學(xué)生了解這種做法后，再讓學(xué)生自己制），讓學(xué)生拼拼，看看誰(shuí)與誰(shuí)是好朋友，它們合起來(lái)的名字叫什么？這樣，學(xué)生手拿卡片，一邊找，一邊想，一邊記。又動(dòng)手，又動(dòng)腦，學(xué)習合體字的效率就大大提高。
在當班主任的這段時(shí)間我發(fā)現小朋友們當班干部積極性特別高，但班干部的名額就這么多，看著(zhù)小朋友們期待的眼神，我感覺(jué)很為難，后來(lái)還是李老師指導我，讓學(xué)生擔任不同的職位，但是如果誰(shuí)違反紀律，或是工作沒(méi)盡責，就馬上被替換，使班干部的工作有了一定的挑戰性，這樣也能讓更多的學(xué)生當上班干部。無(wú)論是學(xué)習上，還是生活上，李老師對學(xué)生都有明確的要求，做得好的大力地表?yè)P，沒(méi)按要求做的嚴肅地批評，賞罰分明，說(shuō)到做到，讓學(xué)生清楚地知道什么是對的、什么是錯的。善于培養有能力的班干部，把班級交給孩子們自己管理，也減輕了班主任的工作負擔。
在我實(shí)習的期間，正值氣候變化比較大的時(shí)間，氣溫高的時(shí)候，同學(xué)們活潑好動(dòng)，衣服很容易汗濕，發(fā)生感冒的學(xué)生增多。后來(lái)我建議家長(cháng)在學(xué)生來(lái)校的時(shí)候可以放小毛巾或沙布在他們背后，這樣小朋友們活動(dòng)量大的時(shí)候，背上毛巾濕了可取下來(lái)，衣服還是干的，這樣患感冒的機會(huì )就能減少。這個(gè)小小的提議還真的起到了作用，我們班的小朋友感冒明顯的減少了。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，我發(fā)現班主任工作瑣碎事情很多、小問(wèn)題很多，并不輕松，需要細致而有計劃地完成每項工作，更重要的是要有耐心，做好每一件小事情，處理好每一個(gè)小問(wèn)題，班主任工作才不會(huì )存在大問(wèn)題。
總之，教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要認真投入教學(xué)，孩子就會(huì )積極配合。這種過(guò)程是很開(kāi)心的！實(shí)習，就像進(jìn)了社會(huì )大熔爐一般，千淘萬(wàn)漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準備。我在實(shí)習中逐漸變得“勇敢”。雖然開(kāi)始也會(huì )有顧忌，怕“主動(dòng)出擊”會(huì )招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實(shí)告訴我，應該對自己有信心，應有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長(cháng)，沒(méi)有鍛煉的機會(huì )，談何積累和成長(cháng)？而這一切，只能靠自己去爭取。等待，只能讓你在沉默中消亡，只有主動(dòng)，才能為自己創(chuàng )造良機。實(shí)習，陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了歡樂(lè )！
實(shí)習的經(jīng)歷雖已經(jīng)過(guò)去，可我還會(huì )回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會(huì )是我旅途的歸宿，而是我充滿(mǎn)挑戰和希望的開(kāi)始！
關(guān)于教育的實(shí)習總結 篇6
通過(guò)這一次學(xué)校組織的體育教育見(jiàn)習課，對提高和促進(jìn)教育專(zhuān)業(yè)的我們有十分重要的。因為見(jiàn)習的目的是為了取他人精華，縮小與其他高校師范專(zhuān)業(yè)的差距，為自己踏進(jìn)教育崗位之前打好基礎，從而提高就業(yè)競爭水平和效率，也更好提高教書(shū)育人的質(zhì)量。在這就業(yè)難的形式之下，我們的思想一刻都不可怠慢。
現在對本次見(jiàn)習課分析如下：
第一次：由于學(xué)校組織見(jiàn)習工作的疏忽，我們過(guò)去見(jiàn)習時(shí)，貴校沒(méi)有安排好特定的老師上課讓我們見(jiàn)習，所以那位老師沒(méi)有做好充分的準備，本節課下來(lái)，老師感覺(jué)并不理想。不過(guò)，這也讓我們學(xué)習到更多的東西。通過(guò)這堂課的見(jiàn)習可以看出那位老師的教學(xué)能力和應變能力很強。這次他帶的是高二年級文化科的某一個(gè)班，學(xué)生人數大概55人；授課內容是：立定三級跳。本節課他完成了課堂的四部分（開(kāi)始部分、準備部分、基本部分、結束部分）�，F在主要進(jìn)行準備和基本部分做一下評論：1、準備部分；只選擇了一段徒手操進(jìn)行準備和熱身，這沒(méi)能很好得調動(dòng)學(xué)生參與下一步內容的激情；本節課上課內容是立定三級跳，這項體育項目對人體膝關(guān)節和踝關(guān)節還有肩關(guān)節等充分放松要求很高，如果沒(méi)有充分展開(kāi)，那很容易在活動(dòng)被拉傷。2、基本部分；老師選擇教學(xué)組織形式簡(jiǎn)單，只是用了分組練習，沒(méi)有注意到個(gè)體的差異性，在組織練習中，練習次數少（三次），強度不夠。未能達到教學(xué)目標。在其中，老師還臨時(shí)增加了一項內容：一百米跑，這雖然豐富了課程內容，但是兩項項目聯(lián)系性不緊密。這對學(xué)生掌握技術(shù)有一定的負面的影響。雖然存在不足，但是也有亮點(diǎn)值得我們學(xué)習：教學(xué)方法恰當。在教學(xué)中，教師為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng )造機會(huì )，讓他們主動(dòng)參與，主動(dòng)發(fā)展，學(xué)法指導，營(yíng)造氛圍，為學(xué)生提供機會(huì )，培養他們的創(chuàng )造力和競爭力，生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍。對高二年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，是很熟悉的二項運動(dòng)，但老師很巧地為學(xué)生創(chuàng )設特定的情境。讓學(xué)生積極參與，把課堂教學(xué)變得趣味盎然。整節課老師收放自如，及時(shí)調控，故收到很好的教學(xué)效果。
第二次：經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導和貴校領(lǐng)導老師協(xié)調，特質(zhì)安排了見(jiàn)習課給我。所以，在這次的見(jiàn)習課中，我收獲很大。本次課是李老師上，他授課內容是：足球腳內側傳接球技術(shù)；授課對象是高一學(xué)生，人數為46人。備規范，內容豐富具體。他的授課能力也特別好，聽(tīng)說(shuō)：他執教十年，參加過(guò)很多公開(kāi)課和教學(xué)比賽，也獲得很好的成績(jì)。本次課李老師口令清晰、響亮，教態(tài)自然，教學(xué)條理清晰，在實(shí)現教學(xué)目標時(shí)，是采用各種方式最大限度地引起學(xué)生的好奇，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機。以學(xué)生為主體，老師指導，師生的互動(dòng)、有創(chuàng )意教學(xué)方法和手段。不過(guò)同時(shí)也存在不足，在組織最后一個(gè)教學(xué)分組比賽中有所欠缺，比賽的公平性未能得到很好的保證，組織場(chǎng)面也很散漫，如果在規則和組織形式上加以調整那會(huì )更好（分為四組人數均衡：然后相對組織，這樣減少組織時(shí)間，也能提高課堂教學(xué)質(zhì)量；在評分中，選擇對調監督，這可以更好的保證比賽的公平公正性）。
第三次：這次見(jiàn)習和第二次見(jiàn)習是在同一個(gè)下午進(jìn)行的，這也是最后一次的見(jiàn)習。本來(lái)是安排三個(gè)星期，每個(gè)星期一次，由于放假的沖突，我們的見(jiàn)習就一次性安排完成了。這節見(jiàn)習課是厄老師授課，
授課內容是蹲踞式起跑，授課對象是高一學(xué)生，人數46人。厄老師是一位新老師，但是教學(xué)能力方面也是很強的，作為一名新教師，面對新生，他能很好管制和實(shí)施他的教學(xué)。和以上兩位老師一樣，在教學(xué)過(guò)程中營(yíng)造了和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng )新的良好學(xué)習情境和氛圍。在課堂教學(xué)中，始終處于主導地位，引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，解決疑點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程集中和分散相結合，教師以啟發(fā)引導為主，充分發(fā)揮了教師的主導作用。但是在分組練習中，也許是經(jīng)驗的不足，分組時(shí)組與組之間距離過(guò)遠，老師兼顧不來(lái)，這樣也浪費了課堂時(shí)間，還會(huì )造成一些學(xué)生被動(dòng)學(xué)習，思想上出小差，這就影響了教學(xué)效果和目的。 總得來(lái)說(shuō)，這三次見(jiàn)習課，老師在教學(xué)設計合理，由淺入深，有易到難。始部分以課堂常規，游戲和準備活動(dòng)為主。通過(guò)游戲和準備活動(dòng)培養引入課堂內容，活躍課堂氣氛。為進(jìn)一步的上好課打下良好的基礎�；静糠滞ㄟ^(guò)讓學(xué)生自己練習，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現問(wèn)題, 再通過(guò)教師的講解示范解決問(wèn)題，使學(xué)生真正領(lǐng)悟到技術(shù)的要領(lǐng)，在大腦中建立動(dòng)作的概念；最后通過(guò)鼓勵與指導，增強學(xué)生學(xué)習的自信心，強化動(dòng)作的概念。結束部分，消除疲憊，進(jìn)行放松活動(dòng)。
作為體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生，我們都知道，在安排課程時(shí)，我們要做好備課工作，備課是課堂實(shí)施的基礎。在備課中，我們要選擇教材，也就是我所要上的內容，根據選好的內容針對教學(xué)對象制定教學(xué)目標，設制教學(xué)重難點(diǎn)，然后按照教學(xué)課堂設制要求：一堂體育課包括以下四個(gè)部分：開(kāi)始部分、準備部分、基本部分、結束部分（這其中包括了教學(xué)目的、教材組織、教學(xué)形式和方法等），備份出教案。但是僅一份好的教案未必會(huì )是一堂好的體育課。
《新課標》明確指出：“教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”，作為實(shí)踐性很強的體育，在教學(xué)中更應該注意弘揚學(xué)生的主體性的發(fā)揮，教師要改變過(guò)去全控性的.教學(xué)模式，主動(dòng)轉變角色，由“主宰”變?yōu)椤胺⻊?wù)”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，關(guān)注學(xué)生的自主創(chuàng )造性和真實(shí)情感體驗，給學(xué)生留足自主學(xué)練的空間，教師作以適時(shí)點(diǎn)撥引導。優(yōu)質(zhì)體育課是時(shí)代發(fā)展對體育教學(xué)的要求。如何上好一節高質(zhì)量的體育課，首先要準確理解新課程的教學(xué)理念；其次要注重教學(xué)內容的選擇，它是課堂教學(xué)質(zhì)量保證；課堂設計是優(yōu)質(zhì)課的前提條件；課堂組織是優(yōu)質(zhì)課的重要環(huán)節；教學(xué)方法的多樣化重要途徑。唯其如此，才能保證優(yōu)質(zhì)課的總體質(zhì)量。
新的課程標準首先給廣大體育教師提出了更新教育觀(guān)念的任務(wù)。但是教育理念的更新并不是簡(jiǎn)單的教學(xué)形式的變化、不是“放羊式”的教學(xué)、也不是老師和學(xué)生的主體地位互換而已。新的教學(xué)理念的內容是非常深厚的、豐富的。它不僅要促進(jìn)學(xué)生的身體健康，還要重視學(xué)生的心理健康和社會(huì )適應能力；不僅要使學(xué)生主動(dòng)參與體育鍛煉，還要培養學(xué)生樂(lè )于探究、勇于實(shí)踐的精神；不僅要以學(xué)生的發(fā)展為中心，而且要注重個(gè)體差異，培養學(xué)生終身體育的意識。由于生活在新世紀的人們對健康的要求越來(lái)越高，在追求生活樂(lè )趣的同時(shí)更加注重身體健康。所以，體育教師必須認真地學(xué)習《新課標》，深刻理解其思想內容；不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，開(kāi)動(dòng)腦筋，勇于探索，樹(shù)立不斷創(chuàng )新的意識；體育教師還應該經(jīng)常注意學(xué)生的情感和愛(ài)好，選擇適合他們心理發(fā)展和健康成長(cháng)的教學(xué)內容，這樣才能在新課程改革中成為一名優(yōu)秀的體育教師。
關(guān)于教育的實(shí)習總結 篇7
為期一個(gè)多月的實(shí)習已經(jīng)結束，小學(xué)教育班個(gè)人實(shí)習報告總結。這是不尋常的一個(gè)多月，因為期間有嘗試，有拼搏，有堅持，有失落……更有收獲。實(shí)習也像一面鏡子，從它，我也發(fā)現了自己的不足。如果把實(shí)習作為一個(gè)新的起點(diǎn)，那么我覺(jué)得很有必要好好總結我實(shí)習當中的收獲和不足。因為這對我今后的工作是非常有借鑒作用的，能夠促進(jìn)我更快地提升自己，向一名真正的教師靠攏。以下是我的收獲：
一、自信心增強了，膽量變大了。
這次實(shí)習，我除了正式備3節語(yǔ)文課，另加一堂主題班會(huì )課之外，還去代了十多節其它類(lèi)型的課。只有四年級沒(méi)有去上過(guò)，其它年級都上過(guò)了，涉及英語(yǔ)、品德、音樂(lè )、美術(shù)、體育。通過(guò)這樣真刀真槍地上課，我的信心強了，膽量大了，去到班里都能夠比較鎮定和自然地上課，覺(jué)得自己有幾分像老師了。
二、熟悉了備課和上課的各個(gè)環(huán)節，掌握了一些教學(xué)技巧。
通過(guò)上網(wǎng)查找資料、寫(xiě)教學(xué)設計、請教指導老師、說(shuō)課、試講等環(huán)節，我熟悉了教學(xué)的基本步驟。而從課后和指導老師、同學(xué)的交流以及自我反思，我懂得了備課不僅要備自己的課，還要備學(xué)生的課。就是說(shuō)，備課要站在學(xué)生的角度想想“這樣上能否使學(xué)生感興趣”“這樣他們是否接受得了”。
這次上課實(shí)踐讓我懂得要想課上得下去，首先要有良好的課堂紀律做保障。而要讓一班小學(xué)生認真地安靜地聽(tīng)你上課，那么老師必須把課上得精彩，上得有激情。因此，我個(gè)人還有下面三點(diǎn)小體會(huì )。
1、上課前，老師必須吃透課文，熟悉教學(xué)設計。然后通過(guò)說(shuō)課使自己對要上的課思路清晰，這點(diǎn)很關(guān)鍵。只有思路清晰才能確保教學(xué)過(guò)程流暢。
2、上課時(shí)候，老師要表現出精神飽滿(mǎn)，這種積極的`精神面貌能夠感染學(xué)生，也會(huì )使學(xué)生因為老師上課有激情而積極投入。
3、語(yǔ)文課件要做得圖文并茂，吸引學(xué)生的目光。如果學(xué)生可以邊朗讀文章，邊欣賞和內容相關(guān)的圖片，肯定能夠促使他們展開(kāi)聯(lián)想和想象，更好地理解和感悟文章。另外，老師設計課件時(shí)候要把設計的問(wèn)題也打上去，以便學(xué)生邊看問(wèn)題邊思考。課件也要根據講課需要設計，幫助教師一看課件就知道下一步要講什么內容。
三、實(shí)習讓我懂得不管你接手一個(gè)怎樣的班。
班主任都不應該對自己班感到失望厭煩，而是要相信自己的學(xué)生是行的，并適時(shí)給予表?yè)P鼓勵，這樣才能促使形成良好的班風(fēng)。
多在全班面前，多在其他老師面前，表?yè)P自己班的優(yōu)點(diǎn)，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。他們會(huì )為了做到如老師所說(shuō)的那樣而加倍努力，最終班風(fēng)會(huì )變得好起來(lái)。我剛開(kāi)始實(shí)習那幾天，觀(guān)察了我們班的課堂情況，覺(jué)得紀律不是很好，于是就產(chǎn)生我們班是差班這樣的想法。我去問(wèn)班主任我們班的紀律怎樣，她告訴我，其實(shí)不會(huì )很差，只要我敢管，并且管得有道理，學(xué)生會(huì )服我的。我試著(zhù)轉換最初的不客觀(guān)的想法，多用心發(fā)掘我們班的優(yōu)點(diǎn)，并堅信我們班是很不錯的。這種心態(tài)使我能夠平和地看待學(xué)生偶爾的搗亂，以及他們的錯誤。同時(shí)不忘真心地關(guān)心大家，對我們共同努力得來(lái)的成績(jì)及時(shí)表?yè)P。慢慢我覺(jué)得我們班很可愛(ài)，很有特點(diǎn)。我幫助班主任訓練大家的演讀比賽，并在全校比賽中獲地高年級的二等獎，我很激動(dòng)很開(kāi)心。
關(guān)于教育的實(shí)習總結 篇8
來(lái)到七色光幼兒園一個(gè)星期了，甜苦辣樣樣都有品嘗到，可品來(lái)品去，覺(jué)得酸也甜,苦也甜,辣也甜!這并非是在作詩(shī).這是我的切身體會(huì )，不是嗎?那些祖國的花朵，在我們的培育下,有了自己的花期和芬芳，那些被扭曲的靈魂重新得以塑造，這難道不是一種美和甜蜜嗎?通過(guò)自己的努力，使我在半年的見(jiàn)習生活里進(jìn)步很大。
作為二十一世紀的教師，我由此感受到自己肩上的擔子之重。特別是隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，人民生活水平的提高，下一代的生活方式、思想也逐漸發(fā)生了變化。我知道孩子是祖國明天的希望，少年兒童在觀(guān)念和習慣上接受健康向上的教育、培養高尚的情操、樹(shù)立完美的人格，無(wú)論對今后的發(fā)展還是對國家和民族的未來(lái)，都具有奠基性的意識。
一、給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)快樂(lè )學(xué)習的學(xué)習氛圍
好動(dòng)愛(ài)鬧是幼兒的天性。俗話(huà)說(shuō)得好，有了好的土壤才能長(cháng)出好的小苗。小二班的班主任白佳利老師、潘五妹老師和保育員鄭麗平老師，她們始終恪守給家長(cháng)和社會(huì )的承諾：對待幼兒關(guān)心尊重，一視同仁。小二班共有40個(gè)小朋友，最小的才有兩歲半，但是在幼兒園里，小二班的全體小朋友共享著(zhù)幾位老師給她們的愛(ài)，快樂(lè )的游戲，快樂(lè )的探索，快樂(lè )的學(xué)習，快樂(lè )的度過(guò)在幼兒園的每一天。她們認真負責、科學(xué)教育，讓小二班的小朋友沐浴在她們共筑的愛(ài)河里面。
二、在實(shí)踐中積累經(jīng)驗
1、在教學(xué)中，滲透專(zhuān)業(yè)的教育理論知識
在這兩個(gè)月的實(shí)習期間，我注意將所學(xué)的.理論運用到教育教學(xué)實(shí)踐中去，平時(shí)學(xué)到的各年齡班身心發(fā)展特點(diǎn)和規律、教育教學(xué)的原則與方法、游戲活動(dòng)的組織和指導、課程設計與實(shí)施以及各種基本技能等，在這次實(shí)習中得到實(shí)踐與運用。第一次深入課堂時(shí)，我就遇到了許多在學(xué)校沒(méi)有學(xué)過(guò)，沒(méi)想過(guò)的難題，明白上好一節課，不但要讓小朋友學(xué)到知識，還要提高他們的學(xué)習興趣，做學(xué)習中的可樂(lè )兒。我還明白課堂常規的技巧、情感的共鳴、知識的拓展等讓我深知“細節決定成敗”的真理。因此，平時(shí)我注意跟同學(xué)一起交流教學(xué)心得，總結教學(xué)的經(jīng)驗和做法，遇到問(wèn)題能用學(xué)過(guò)的理論進(jìn)行解決，對于新的教育理念怎么運用與實(shí)踐，大家經(jīng)常一起學(xué)習探討。與同學(xué)們一起認真研究教材，深入了解每個(gè)幼兒的實(shí)際情況，認真備課，寫(xiě)出高質(zhì)量的教案，每節課前都在小組認真試講，在教學(xué)過(guò)程中用生動(dòng)流暢的語(yǔ)言，嫻熟的專(zhuān)業(yè)技能讓課堂氣氛非�；钴S，讓教育教學(xué)活動(dòng)順利的進(jìn)行。觀(guān)摩課后，我們都注意跟指導老師交流和總結經(jīng)驗，正如同學(xué)們說(shuō)的：“每上一節課感覺(jué)都不一樣，自己駕駛課堂的能力也有所提高�！�
2、開(kāi)展豐富多彩的集中教育活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣
小班的孩子剛進(jìn)入幼兒園不久，我們跟指導老師們通過(guò)各種豐富多彩的活動(dòng)，讓幼兒喜歡上幼兒園，能適應幼兒園的集體生活。讓小朋友能安靜的聽(tīng)老師講，跟同伴友好的說(shuō)話(huà)，自己也會(huì )覺(jué)得很有成就感。因此，梁老師她們是很注重集中活動(dòng)教育的。從她們的集中教育活動(dòng)，讓我們知道集中教育活動(dòng)時(shí)間不僅要有好的備課教案，更重要的是懂得如何控制課堂紀律，否則就是老師喊破喉嚨也無(wú)濟于事。在第一個(gè)集中教育活動(dòng)時(shí)，我既興奮又緊張，也很累。之后的每個(gè)集中教育活動(dòng)我都認真備課：熟悉教學(xué)內容、結合幼兒年齡特點(diǎn)、精心準備各式各樣的教具，盡我最大的努力去激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣，幫助幼兒理解記憶。在教學(xué)活動(dòng)中我也穿插一些小游戲，以讓達到幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中做，并且愿意與老師和同伴交流，體驗與他人進(jìn)行語(yǔ)言交往的樂(lè )趣，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式簡(jiǎn)單的表達感知操作活動(dòng)中的感受和發(fā)現，喜歡與伙伴說(shuō)話(huà)，交流分享自己的喜悅，讓她們能快樂(lè )的學(xué)習知識。而我們在指導老師的身上，學(xué)到很多課本上沒(méi)有的知識，知道在課堂上，學(xué)習生活上，老師要注意給孩子營(yíng)造“愛(ài)”的氛圍，讓幼兒喜愛(ài)老師，相信老師，喜歡跟老師還有同學(xué)一起游戲一起學(xué)習，沉浸在愉快的學(xué)習氛圍之中。
三、認真做好家園工作
這兩個(gè)月的實(shí)習讓我們第一次置身于社會(huì )活動(dòng)中，與不同的家長(cháng)打交道。和每一個(gè)小朋友搞好關(guān)系，讓他們對我們又愛(ài)又怕。所謂愛(ài)就是讓小朋友都喜歡你，喜歡你組織的活動(dòng)，怕呢，就是讓小朋友聽(tīng)你的要求，和你一起活動(dòng)一起游戲。這次實(shí)習我也掌握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財富。同時(shí)我還發(fā)現了自己的許多不足的地方，比如在語(yǔ)言方面，語(yǔ)言的表達能力不強，綜合概括能力仍缺。語(yǔ)速、語(yǔ)調，語(yǔ)感掌握還不夠好，語(yǔ)言不夠童化，與孩子的交流不夠煽情。在教學(xué)教育方面，專(zhuān)業(yè)知識的運用未能嫻熟流暢的發(fā)揮，教學(xué)游戲活動(dòng)不夠新穎。因此，回學(xué)校后，我們要繼續認真學(xué)習教育教學(xué)理論知識，加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，認真探索幼兒課程教學(xué)新理念，為今后的教育工作打下扎實(shí)的基礎。
第一次接觸幼兒園的工作，我既新奇又繁忙。和小朋友在一起是開(kāi)心的，他們的聰明可愛(ài)深深的感染了我，內心對這份工作的熱愛(ài)越來(lái)越強烈，時(shí)也感到了沉沉的責任。在踏入解放軍報社幼兒園之前，我的腦海里的幼兒園，就是老師帶領(lǐng)
關(guān)于教育的實(shí)習總結 篇9
乘著(zhù)車(chē)，看著(zhù)倒退的風(fēng)景，眼睛不知不覺(jué)地濕了。能再對我們充滿(mǎn)關(guān)懷的老師們面前忍著(zhù)，能在對我們依依不舍的學(xué)生們面前忍著(zhù)，能在送別同舟共濟的隊友時(shí)忍著(zhù)，但就在瞬間，不知道是誰(shuí)哭了，我終究還是忍不住。是的，從9月17日到11月5日，不到兩個(gè)月的時(shí)間里，我認識到了49個(gè)單純聰明的高一小孩子，我的可愛(ài)的班主任，嚴謹敬業(yè)的科任指導老師，幽默風(fēng)趣的級長(cháng)，還有我們的友愛(ài)的隊友們。
記得第一天達到佛山市xx中學(xué)，我們就感受到了學(xué)校老師的撲面而來(lái)的熱情。從宿舍的安排工作，到吃飯，與班主任見(jiàn)面等，老師們對我們關(guān)愛(ài)和尊重，使我們消除了緊張和擔憂(yōu)，快速地融入了實(shí)習生活。
總的來(lái)說(shuō)，在八周的教育實(shí)習中，按照學(xué)校教育實(shí)習的要求，我認真做好教學(xué)實(shí)習，班主任工作實(shí)習和教育調研這三方面的工作。
在教學(xué)實(shí)習中，課件我認真鉆研教材、教參和課程標準，整合各種教學(xué)資源，虛心聽(tīng)取指導老師的意見(jiàn)，結合學(xué)生實(shí)際情況設計教案并制作課件，靈活運用所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)技能進(jìn)行課堂教學(xué)，講解清晰，課后注意反思和歸納，不斷提高自己的教學(xué)水平。
教導我的是一個(gè)中年的非常有經(jīng)驗的物理男老師麥老師。麥老師是一個(gè)十分嚴謹認真的老師。他上課的風(fēng)格是盡量把知識點(diǎn)全面地講解給學(xué)生聽(tīng)，減輕學(xué)生課后的壓力。并且他會(huì )盡量講解一些課后的習題，加強和鞏固學(xué)生對知識點(diǎn)的理解。他的要求非常高，一點(diǎn)的錯誤都會(huì )認真更正和解釋清楚。另外，我還聽(tīng)了其他老師的物理課，每一個(gè)老師都非常地有特點(diǎn)。譚老師是會(huì )遵循課本的內容，這樣的教學(xué)方法比較適合中等的學(xué)生，學(xué)生容易理解。李老師的講解比較細致，學(xué)生能充分的學(xué)習。侯老師的要求比較高，有時(shí)候會(huì )用探究的方法講課，經(jīng)常引導學(xué)生去思考，而不是給予，所以課堂效果很好。楊老師喜歡用習題來(lái)講授知識點(diǎn)，不太遵循課本，讓學(xué)生在解題中學(xué)習。每個(gè)老師的風(fēng)格都各有特點(diǎn)，但都是為了學(xué)生能更好地學(xué)習物理知識。作為一個(gè)實(shí)習生，我深深地感受到了物理的教授應該是多元的，多樣的，作為一個(gè)物理老師，更應該養成自己的教學(xué)特點(diǎn)，揚長(cháng)避短。
另一方面，我上了三節不同的新課，分別是“探究自由落體運動(dòng)規律”“汽車(chē)行駛安全與勻變速直線(xiàn)運動(dòng)”“自由落體運動(dòng)”。其中“探究自由落體運動(dòng)規律”我還嘗試了兩種不同的教學(xué)方法，感覺(jué)教導學(xué)生應該是要因材施教，而不是生搬硬套、僵硬的講授。
我在教學(xué)方面的實(shí)習心得是：一、要主動(dòng)積極地去學(xué)習。作為一個(gè)實(shí)習生或者是新老師，很多東西都是不懂的，如果只是坐在位置上等，是永遠不會(huì )提升自我的。二、要愛(ài)崗敬業(yè)。一次，楊老師那天很累了，我們實(shí)習生早上第一第二節上他的課。我沒(méi)有想到楊老師還是非常敬業(yè)的坐在后面聽(tīng)我講課，之后還孜孜不倦地為我點(diǎn)評，我深深體會(huì )到老師敬業(yè)的.精神。三、嚴謹認真，備課備學(xué)生。麥老師在上課的時(shí)候，都會(huì )認真分析學(xué)生的情況，在晚修輔導的時(shí)候，通常都會(huì )準時(shí)到達，而且講解的時(shí)候都會(huì )嚴謹認真。
在班主任工作中，見(jiàn)習期間了解班級學(xué)生的基本情況，熟悉班主任日常工作，制定班主任工作計劃，在原班主任老師的指導下，管理班級的日常工作，參與學(xué)生活動(dòng)，并成功地開(kāi)展主題班會(huì )，與學(xué)生關(guān)系融洽，熱愛(ài)學(xué)生，及時(shí)幫助學(xué)生排憂(yōu)解難。
我們班是高一二十班，是一個(gè)偏向理科的班級，有29個(gè)男生，20個(gè)女生。整個(gè)班的氣氛不是很活躍。班主任是也是一個(gè)新的女英語(yǔ)老師。所以第一節班會(huì )課，我就和陳老師一起上了一節以游戲為主的主題班會(huì )，想調動(dòng)他們的積極和活力。我們跟學(xué)生玩了兩個(gè)小游戲，充分認識了大家。我們的班是一個(gè)以班委自治的集體，同學(xué)們都能各展所長(cháng)，充分融入到班里。之后，我還上了兩節班會(huì )課，“回顧與展望”，總結第一次考試的情況和軍訓的甘與苦的回憶，展望之后的高中生活�！皩W(xué)習是一件快樂(lè )的事情”，介紹學(xué)習方法和學(xué)習技巧，讓學(xué)生更好地適應高中生活，班會(huì )課熱情高漲，都得到了很好的效果。
我作為副班主任的心得經(jīng)驗是“五個(gè)心”。關(guān)心，真正走進(jìn)學(xué)生之中，才能發(fā)現問(wèn)題所在和根治的辦法。用心，用心去管理好班級，努力制定計劃，才能使班的班風(fēng)向良性方向發(fā)展。專(zhuān)心，專(zhuān)心致志做好班主任工作，就要利用更多地時(shí)間去了解學(xué)生。耐心，有耐心才能建設好班。恒心，班主任工作需要持之以恒的毅力。
在教育調研方面，我們針對父母老師的言語(yǔ)對學(xué)生考試焦慮的影響進(jìn)行調研，采取問(wèn)卷調查法，搜集數據，統計分析，寫(xiě)成論文。在這個(gè)過(guò)程之中，我深深體會(huì )到了團隊的協(xié)助的力量。我們幾個(gè)人制定調研問(wèn)卷，咨詢(xún)心理老師的意見(jiàn)，派發(fā)問(wèn)卷，進(jìn)行訪(fǎng)談，分配工作，即使我病了還是堅持地工作。最后歸納總結，一篇16000字的調研報告就這樣而生。當我看到調研報告寫(xiě)好的瞬間，真的非常感動(dòng)，因為這是我們的努力成果。
在實(shí)習期間，我們還參加了學(xué)校的迎新晚會(huì )的表演。我們的節目是一個(gè)音樂(lè )劇。那是我第一次上臺表演，但出奇的不緊張。因為我們已經(jīng)彩排了無(wú)數次，因為我們都非常地信任我們的隊友。節目得到了同學(xué)們的熱烈支持和校領(lǐng)導的好評。
這一切一切，仿佛都在眼前。
忘不了迎新晚會(huì )，那無(wú)數次的彩排后的笑容；忘不了大家在臺上歡聲笑語(yǔ)的情景；忘不了女主角的堅持；忘不了楊指導的歌喉；忘不了我們群眾演員的賣(mài)力……還記得調研時(shí)候的孜孜不倦；還記得訪(fǎng)談時(shí)候學(xué)生的眼淚；還記得我們?yōu)橐粋�(gè)觀(guān)點(diǎn)爭論不休的激烈；還記得我們通力合作的奮斗……忘不了生病時(shí)候，同學(xué)送來(lái)的體溫計和藥；忘不了每個(gè)隊友每次見(jiàn)面時(shí)候的問(wèn)候；忘不了宿舍的死黨在我發(fā)燒39.3的時(shí)候說(shuō)的“深夜你受不了的話(huà)，記得喊我我們送你去醫院”的話(huà)語(yǔ)……
實(shí)習雖過(guò)，但回憶永遠都會(huì )停留在心中。感謝這么好的隊友，讓我學(xué)會(huì )了尊重、積極奮進(jìn)，讓我感受團隊的關(guān)懷和力量；感謝老師們，無(wú)私地教導了我這么多；感謝我的學(xué)生，謝謝你們的祝福，愿你們學(xué)業(yè)進(jìn)步、健康成長(cháng)。人生的實(shí)習才剛剛開(kāi)始，我仍需策馬奔騰！
關(guān)于教育的實(shí)習總結 篇10
在XXX老師的帶領(lǐng)下，我在蒲城縣紅太陽(yáng)幼兒園開(kāi)始了為期兩個(gè)月的實(shí)習活動(dòng)，此次實(shí)習對我個(gè)人來(lái)說(shuō)，打破了以往只聽(tīng)課，只觀(guān)察的習慣。兩個(gè)月的實(shí)習一晃而過(guò)，在實(shí)習期間，我們還以幼兒教師的身份講課，讓我們更好的將理論和實(shí)踐相結合。讓我第一次與幼兒親密接觸，這次真槍實(shí)彈的練習，讓我受益匪淺，讓我逐漸愛(ài)上了幼兒教師這個(gè)光榮的職業(yè)，同時(shí)也親自嘗到了在一線(xiàn)奮戰的幼兒教師們的辛苦。我認為實(shí)習不止是傳統意義上的教學(xué)環(huán)節，更是師范生不斷進(jìn)行自我完善的教學(xué)過(guò)程，通過(guò)實(shí)習培養各種實(shí)踐能力，提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，以達到夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎，提高實(shí)踐能力之功效。此次實(shí)習感受頗深，現總結如下：
一、實(shí)習目的：
能將在學(xué)校學(xué)習的基本知識和理論知識更好地運用于實(shí)踐。初步獲得從事幼教工作的實(shí)際能力，比如：如何與幼兒相處，如何很好地控制幼兒的小課堂，掌握幼兒園的教育教學(xué)方法。
二、實(shí)習內容
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進(jìn)入幼兒園的第一天，我對保育工作的內容不是很清楚。一整天，我都在認真觀(guān)察并且學(xué)習，了解作為一個(gè)保育老師應該做什么，到底怎么做。第二天我很快進(jìn)入了狀態(tài)，在接下來(lái)的一周，我進(jìn)行了保育工作。
每天早上到園以后，我都會(huì )按時(shí)進(jìn)行各方面的消毒工作，包括玩具、圖書(shū)、櫥柜、餐具等。但保育老師需要做的事并不僅僅是消毒，小到一件小事老師都要提醒幼兒，如：戶(hù)外活動(dòng)要注意幼兒的安全；熱時(shí)，提醒幼兒減衣服；喝水時(shí)，不說(shuō)話(huà)以免被水嗆到等等。在這些細小的方面需要老師細心、耐心的幫助每個(gè)幼兒。午睡時(shí)要注意到會(huì )尿床的幼兒，定時(shí)叫他起床上廁所，來(lái)培養他不尿床的好習慣。雖然只是一周的保育工作實(shí)習，讓我知道要想成為一個(gè)合格的幼兒老師必須從一點(diǎn)一滴的保育工作做起。
�。ǘ┞�(tīng)課見(jiàn)習
聽(tīng)課是提高自己教學(xué)能力的一個(gè)好辦法。聽(tīng)課時(shí)，做好聽(tīng)課記錄，談聽(tīng)課的感想。多聽(tīng)課才能多積累經(jīng)驗，取長(cháng)補短，所以對于每次的聽(tīng)課機會(huì )我都十分珍惜。我聽(tīng)過(guò)的課程有語(yǔ)言活動(dòng)《我的本領(lǐng)大》、社會(huì )活動(dòng)《成長(cháng)小相冊》、數學(xué)活動(dòng)《誰(shuí)的號碼牌不見(jiàn)了》、音樂(lè )活動(dòng)《我上幼兒園》、數學(xué)活動(dòng)《快樂(lè )幼兒園》、美術(shù)活動(dòng)《有趣的手印》、語(yǔ)言活動(dòng)《小烏龜上幼兒園》、數學(xué)活動(dòng)《比高矮》、音樂(lè )活動(dòng)《小牙刷》。聽(tīng)過(guò)很多節課后，收獲很大，逐步掌握了一些上課的技巧。我懂得了上課前，必須做好充分的準備，才能隨機應變處理幼兒各種怪異的`提問(wèn)，讓幼兒覺(jué)得老師什么都懂。
�。ㄈ┱n堂教學(xué)
來(lái)到幼兒園實(shí)習已經(jīng)是第三周了。接下來(lái)的時(shí)間里我的主要任務(wù)就是課堂教學(xué)的實(shí)習。幼兒生來(lái)具有的天性就是好動(dòng)愛(ài)鬧，集中教育活動(dòng)時(shí)不僅要有好的備課教案，更重要的是懂得如何控制課堂紀律，否則就是喊破喉嚨也無(wú)濟于事，所以能讓小朋友在上課的時(shí)候安靜地聽(tīng)講，自己也會(huì )覺(jué)得很有成就感。
記得我的第一次集中教育活動(dòng)是語(yǔ)言活動(dòng)《拔蘿卜》。盡管我用了兩天的時(shí)間來(lái)準備我的教案和教具，但在第一次面對幼兒上課時(shí)，我還是那么的手足無(wú)措。對他們提出的問(wèn)題難以回答，又沒(méi)有整頓好課堂紀律。我準備了20分鐘的教案，到實(shí)際上課我只用了7分鐘就講完了。經(jīng)過(guò)我的反思找到的原因主要是我講課時(shí)語(yǔ)速太快，幼兒說(shuō)的時(shí)間幾乎沒(méi)有。語(yǔ)言課本來(lái)就是發(fā)展幼兒的語(yǔ)言，而我卻恰恰忽略了讓幼兒多說(shuō)，發(fā)表自己的看法這個(gè)環(huán)節。課后和幼兒閑聊時(shí)，發(fā)現幼兒根本不知道我講的是《拔蘿卜》，只有個(gè)別幼兒知道其中的一小部分。這次講課是我最糟糕的一次，讓我反思到我沒(méi)有照顧到每個(gè)幼兒，只有個(gè)別幼兒在聽(tīng)，我沒(méi)有等幼兒集中注意力再開(kāi)始講課。這次讓我知道課前做一個(gè)小游戲，能把幼兒的注意力集中到老師身上，這樣可以更好地開(kāi)展教學(xué)。
在接下來(lái)的課堂教學(xué)中，我不斷積累經(jīng)驗。在一次美術(shù)活動(dòng)《漂亮的紙杯花》中，我很好地把示范、講解融合到一起。先出示紙杯讓幼兒自由說(shuō)出紙杯可以用來(lái)干什么，然后給出成品讓幼兒欣賞，最后一步一步示范給幼兒。這次教學(xué)我照顧到了每個(gè)幼兒，他們也很好的掌握了操作技巧，并且通過(guò)他們豐富的想象力給紙杯花進(jìn)行了裝飾。這次課和第一次相比，我取得了很大的進(jìn)步，讓我在以后的教學(xué)中更加充滿(mǎn)信心。
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《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：“幼兒園應與家庭、社區密切配合，共同為幼兒創(chuàng )造一個(gè)良好的成長(cháng)環(huán)境�！�，家園合作的重要性是不言而喻的。在實(shí)習期間，我注意觀(guān)察我的指導教師與家長(cháng)的交流和溝通，爭取在每個(gè)家長(cháng)來(lái)接孩子離園時(shí)，都要簡(jiǎn)要地跟他們匯報一下今天幼兒的在園表現情況。
三、實(shí)習體會(huì )
時(shí)間過(guò)得太快，幼兒園的實(shí)習結束了�；仡欉@些日子，我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作，達到了預先的實(shí)習目的，完成了實(shí)習任務(wù)，讓我對幼兒園和幼兒有了一定的認識。首先我知道了對待每一個(gè)幼兒必須要用心去傾聽(tīng)，這是與幼兒溝通的有效方法。其次，教師要組織好一個(gè)課堂并不只是準備好教案就可以，還必須在教學(xué)過(guò)程中盡量做到以幼兒的興趣為主。比如，在我組織的健康活動(dòng)《保護眼睛》中，用謎語(yǔ)導入，很好地抓住了幼兒的好奇心來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，這讓這次的課堂效果很好。當然，將游戲貫穿于幼兒的一日生活也是這次實(shí)習讓我受益匪淺的。比如，在語(yǔ)言活動(dòng)《捉迷藏》中，我就請了手偶豆豆參加我們的活動(dòng)，讓幼兒置身于情景中參加活動(dòng)，從而使幼兒很好的理解“上、下、里面”等這些方位詞。
在實(shí)習過(guò)程中，我也看到了自己的一些不足：首先，在技能方面，我的彈唱技能還需要在以后的學(xué)習中提高。其次，在語(yǔ)言的表達能力上，我和大多數同學(xué)一樣，在組織課堂教學(xué)中語(yǔ)言不能吸引幼兒的興趣，達不到口語(yǔ)兒童化。另外，表情、動(dòng)作比較僵硬、不自然。在組織教學(xué)活動(dòng)中，照顧到多數幼兒是我容易忽略的，而我只是一味的把我需要上的教案組織完，沒(méi)有注意到課后的效果。
在實(shí)習之前，我本以為幼師這份工作是一份很快活、很輕松的工作。但是，在實(shí)習結束后，我感受到了育人工作的艱辛。同時(shí)我也覺(jué)得育人工作是一份既光榮又偉大的職務(wù)。在這短暫的兩個(gè)月里，我的觀(guān)念，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā)生變化。從中我也領(lǐng)悟到作為一個(gè)新教師，一定要戒驕戒躁，要因人施教，要時(shí)刻以一種學(xué)習的態(tài)度來(lái)對待自己的工作，注重經(jīng)驗的積累，不斷提升自己的能力，這是一個(gè)成長(cháng)的過(guò)程，也是必須的過(guò)程。
在以后的學(xué)習中，我要努力提高自己的語(yǔ)言表達能力，豐富自己的詞語(yǔ)，特別是讓自己的語(yǔ)言?xún)和�，有一定的起伏變化，能夠吸引幼兒。提高�?zhuān)業(yè)技能技巧，在音樂(lè )活動(dòng)和語(yǔ)言活動(dòng)中，我發(fā)現自己有很多專(zhuān)業(yè)技能技巧方面的東西都特別差，在以后的學(xué)習過(guò)程中，這些都是我今后必須努力的方向。本次實(shí)習不僅讓我所學(xué)的知識有了施展拳腳的機會(huì )，同時(shí)給我帶來(lái)了在課本上無(wú)法學(xué)到的知識，讓我積累了不少實(shí)際經(jīng)驗，受益匪淺。
最后感謝我的指導教師，正是您的不辭勞苦，才有了我豐富的實(shí)習經(jīng)驗，為我的人生留下了寶貴的財富。也感謝其他幾位教師的關(guān)心和照顧，有了她們的熱情關(guān)懷，讓我的實(shí)習生涯留下了美好的回憶。
關(guān)于教育的實(shí)習總結 篇11
時(shí)光如水，歲月如歌，一眨眼功夫，一年見(jiàn)習期滿(mǎn)了。在這初為人師的一年里，我慶幸自己能走上向往已久的三尺講臺，實(shí)現了由學(xué)生向教師過(guò)度的角色轉變，真正適應了學(xué)校正常的教育教學(xué)生活，融入了金四小這個(gè)小學(xué)教師集體的大家庭中，從中感悟到了師風(fēng)師德的重要，體會(huì )到了做教師的滋味，懂得了教師的責任，同時(shí)也促使我無(wú)論是學(xué)習能力、教學(xué)能力還是專(zhuān)業(yè)水平都得到較明顯的提升。當小學(xué)音樂(lè )教師原本非自己的初衷，一年下來(lái)與生朝夕相處，小學(xué)生天真無(wú)暇，渴望求知，使我增加了堅守小學(xué)教師崗位的信心，便暗暗給自己加油，決心以師德、師愛(ài)、師智、師能來(lái)要求自己，以愛(ài)播撒，用愛(ài)耕耘，讓孩子身心健康發(fā)展�，F將一年以來(lái)工作總結如下：
一、為師者德為先
“無(wú)德不成師，德高才為范”，德是教師的靈魂，是教師的生命，作為一名教師，不僅要有淵博知識，精湛技藝，更重要的是要有高尚的德。我知道作為一名新教師，師德的修養，不能靠一朝一夕而就，也不能掛在嘴上，夸夸其談，要善于學(xué)習，用心修煉，從小事做起，從現在做起，從我做起，堅持不懈，持之以恒，我心里是這樣想的，也試圖這樣去做。一年下來(lái)我積極參加校內外各種學(xué)習和培訓外，還著(zhù)重拜讀了三本書(shū)籍。一是蒼南縣教育局編的《做人民滿(mǎn)意教師》，二是美國作家哈蒙德遍的《優(yōu)秀教師是怎樣煉成的》，三是美國普恩的《給新教師的忠告》。對重點(diǎn)章節我做了筆記，寫(xiě)了讀后感，其中名言名句時(shí)時(shí)催我上進(jìn)，常常把我從挫折中扶起，使我堅定了小學(xué)教師崗位的信心，決心為教育事業(yè)奮斗終身。
二、為師者能為重
學(xué)校要發(fā)展，教師是關(guān)鍵。人力資源是學(xué)校發(fā)展的第一資源，人力資源就是教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教師專(zhuān)業(yè)化程度，所以教師教育教學(xué)能力薄弱直接關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)的興衰。作為新教師我以名師為目標，立足教學(xué)常規，做足做優(yōu)，不斷充實(shí)自己的基礎，盡全能向名師目標進(jìn)發(fā)。
首先通過(guò)學(xué)習來(lái)提升自己。為什么要學(xué)習，理由很簡(jiǎn)單，因為教育的地位和作用在變，教學(xué)目標在變，課堂在變，師生關(guān)系在變，沒(méi)有及時(shí)轉變角色，沒(méi)有足夠理論支撐，一切都難以應付，尤其是作為一名新教師。因此我力求從以下幾方面來(lái)實(shí)現。一是讀書(shū)，“讀書(shū)會(huì )讓我們的教師更加善于思考，更加遠離浮躁，從而讓我們的教師更加有教育的智慧，讓我們的教育更加美麗”，我深受朱永新教授的真知灼見(jiàn)教導，于是我曾經(jīng)為自己規劃了一個(gè)讀書(shū)計劃，一年下來(lái)我著(zhù)重讀了四本書(shū)，分別是浙江省農村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程的材料—《中小學(xué)音樂(lè )新課程教學(xué)設計、案例分析、教學(xué)評價(jià)》中的`音樂(lè )教學(xué)案例與專(zhuān)題研究，新課程教學(xué)方法研究范例，以及教材分析與教案編寫(xiě)專(zhuān)著(zhù)等。初步掌握了教學(xué)設計、教學(xué)評價(jià)、說(shuō)課和教學(xué)反思結構框架，明白了其中編寫(xiě)意圖和方式方法。二是聽(tīng)課，聽(tīng)指導師的課，每次開(kāi)公開(kāi)課前，都得到了龍港五小的陳端陽(yáng)指導師的指導，并聽(tīng)她的示范課，指導師的駕馭課堂教學(xué)能力、調控能力、教學(xué)設計等，我羨慕之極，是我終身學(xué)習的榜樣。還聽(tīng)了優(yōu)質(zhì)課參評課，教研活動(dòng)示范課，教師們嫻熟的教學(xué)技能，流暢的教學(xué)程序，互動(dòng)的教學(xué)氛圍，都深深烙印在我心中。我不斷加以取長(cháng)補短，縮短教學(xué)成熟期。最后還聽(tīng)了校內同學(xué)科和不同學(xué)科教師的課，吸納課堂教學(xué)的精髓，豐富自己教學(xué)風(fēng)格，提高自己課堂教學(xué)水平。
其次通過(guò)實(shí)踐來(lái)成就自己。
教育是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)本質(zhì)上更是一門(mén)實(shí)踐的藝術(shù)。所以教好書(shū)是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的第一步。如何教好書(shū)，作為新教師我首先上好每一節平常課，能根據本校學(xué)生實(shí)際來(lái)制定教學(xué)目標，預設解決重難點(diǎn)的方法手段和途徑，基本完成每課的教學(xué)任務(wù)，也逐步培養學(xué)生的學(xué)習興趣。第二努力上好上崗課，不管是校級還是縣級上崗課，我都十分重視，每次都求陳端陽(yáng)老師指導，陳老師從目標制定、教法選擇、教學(xué)流程甚至課的導入和課的結束，都一一作了研究和指導，使我受益匪淺，進(jìn)步頗大。第三積極參加學(xué)區青年教師賽課活動(dòng)，與骨干教師同臺獻藝，從中鍛煉了自己膽量，也取得了較好成績(jì)。第四不斷總結教學(xué)經(jīng)驗，積極參加論文撰寫(xiě)，每次開(kāi)公開(kāi)課后，都寫(xiě)好說(shuō)課稿，每次聽(tīng)了示范課后，都寫(xiě)好評課稿，試圖通過(guò)反復的練習，來(lái)加快專(zhuān)業(yè)發(fā)展。另外，我還開(kāi)了博客，利用博客這個(gè)手段，把自己的點(diǎn)滴感悟在網(wǎng)上進(jìn)行交流來(lái)提升自己。
再次通過(guò)反思來(lái)加快自己成長(cháng)。
音樂(lè )教師教學(xué)能力的提高是一個(gè)積累過(guò)程，而教學(xué)反思是教師積累教育教學(xué)經(jīng)驗、提高教學(xué)素質(zhì)的有效方法。我注重每節課后反思編寫(xiě)外，更注重公開(kāi)課的教后反思、教學(xué)后記，并能從自我評價(jià)、他人評價(jià)、評價(jià)學(xué)生中進(jìn)行自我反思，不斷總結、積累自己在教學(xué)過(guò)程中的所得、所思、所感，使自己不斷的成長(cháng)。成長(cháng)是一個(gè)過(guò)程，永無(wú)止境，反思是一個(gè)過(guò)程，永無(wú)終點(diǎn)。我愿反思教學(xué)過(guò)程終身。
三、為師者勤是寶。
勤能補拙，勤奮是為師者的法寶。尤其是新教師更要勤奮學(xué)習，自覺(jué)修養，腳踏實(shí)地，奮發(fā)圖強，樹(shù)立遠大理想，努力實(shí)現奮斗目標。一年來(lái)，我著(zhù)重學(xué)習了五本專(zhuān)著(zhù)或有關(guān)學(xué)習材料，參加縣新教師培訓五到六次，讀書(shū)文摘卡達70張;并寫(xiě)了學(xué)習心得體會(huì )一篇;校內外聽(tīng)課達55節，并作記錄;校內外公開(kāi)課3節，說(shuō)課稿兩篇，評課稿兩篇，教后反思兩篇，教學(xué)總結一篇，論文兩篇。擔任三、四年級兩個(gè)年段音樂(lè )課時(shí)達16節，義務(wù)輔導學(xué)生表演節目;做到課時(shí)教案齊全，無(wú)漏備缺備現象，按時(shí)到校，從無(wú)遲到、早退、曠課現象，努力做為一名合格的教師。
四、師創(chuàng )績(jì)，績(jì)強師
一年來(lái)，我嘗試著(zhù)參加各種各類(lèi)比賽活動(dòng)，先后有兩篇論文在縣、學(xué)區論文評比活動(dòng)中為二等獎和一等獎。青年教師賽課活動(dòng)，在校級、學(xué)區評選中分別為一等獎和二等獎。初戰告捷，使我信心百倍，增加我參賽的勇氣和膽量，也使我提高了教育教學(xué)能力和水平，我將不懈努力，創(chuàng )造更好的成績(jì)。謝謝!
音樂(lè )教育實(shí)習總結精選四
作為實(shí)習教師，在兩個(gè)月的工作實(shí)踐中，我積累了不少深刻的體會(huì )，盡管是一位實(shí)習教師教師，但是的氛圍已經(jīng)深深感染了我，使我在華士的工作歲月每一天都充滿(mǎn)了新鮮，充滿(mǎn)了收獲。
剛出校門(mén)的我，就像孩子們的大姐姐，憑借著(zhù)心底對孩子的熱愛(ài)，我常常會(huì )不自覺(jué)地把孩子當成自己地弟弟妹妹一樣，真切地愛(ài)他們。我相信孩子在幼年時(shí)需要更多的愛(ài)，在離開(kāi)家人的時(shí)候，老師就是她唯一的信賴(lài)對象。尤其這次接了低年級，初期有的孩子不適應環(huán)境，出現了各種情況，在我的帶教老師趙老師的言傳身教中，我懷著(zhù)一顆真實(shí)而柔軟的心，包容每個(gè)孩子，漸漸地，孩子們和我熟悉起來(lái)，也樂(lè )意來(lái)上課了�，F在，孩子們和我的感情很好，他們已經(jīng)用他們的行動(dòng)來(lái)與我的感情呼應，從爸爸媽媽口中，也得知孩子們都深深?lèi)?ài)上了音樂(lè )課，愛(ài)上了老師，正如一句話(huà)：“也許你只給孩子一分，但孩子會(huì )匯報你十分，百分，甚至更多�！蔽液芨吲d自己走好了第一步。
這次實(shí)習令我感受頗多。一方面，我深感知識學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì )到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節課后我最大的感受就是：當好一名老師真不容易啊!
試教工作開(kāi)始以后，我每天的工作就是聽(tīng)優(yōu)秀音樂(lè )教師的課——寫(xiě)教案——試教——修改——試教，這樣反復練習，完善。直到把一節課要講的內容練到爛熟于心為止。即使這樣，在我第一次深入課堂時(shí)，我還是遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、事先也沒(méi)有料到過(guò)的難題。畢竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的
教學(xué)生知識如果我們僅僅只懂得書(shū)本上的知識的話(huà)，那是遠遠不夠的。俗話(huà)說(shuō)的好“要給學(xué)生一碗水,自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平時(shí)學(xué)生也會(huì )提一些書(shū)上沒(méi)有涉及到的知識，這時(shí)候你不僅要自己對這些知識點(diǎn)有所了解，而且更為重要的是你要能夠以學(xué)生容易理解的平實(shí)的語(yǔ)言將它表達出來(lái)。這一點(diǎn)我深有體會(huì )，比如有一次我在教授一個(gè)小附點(diǎn)節奏，學(xué)生怎么也唱不好。我就把每一個(gè)音符的時(shí)值都分解組合，可是到最后，學(xué)生還是唱不好。后來(lái)只好向指導老師請教此處該如何表達。 原來(lái)，對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，有些知識點(diǎn)是不需要解得太透。讓學(xué)生模仿就可以了。比如說(shuō)可以模仿夏天的知了聲。
通過(guò)這次的經(jīng)驗，我深感不能以自己的思維來(lái)揣度學(xué)生的思維，自己認為很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，對于剛剛涉及這一知識的學(xué)生來(lái)說(shuō)很可能就會(huì )是一個(gè)無(wú)法理解的地方，這時(shí)候，我們以何種方式將此知識點(diǎn)向他們表達清楚就顯得猶為重要了。于是，在以后的實(shí)習過(guò)程中，我就不在象以前一樣只要自己弄清楚了就了事，而是更加側重于如何將知識趣味性地向學(xué)生表達清楚。我的這一舉措果然收到了良好的效果，學(xué)生聽(tīng)完課后普遍都說(shuō)我講得較有趣。這讓我感到很欣慰。
在當實(shí)習班主任的過(guò)程中，我從他們原班主任那里學(xué)到了很多關(guān)于班級管理方面的經(jīng)驗，確實(shí)讓我受益不少。比如如何與學(xué)生談心，如何幫助后進(jìn)生轉化成為先進(jìn)生等等。雖然這些經(jīng)驗都是非常寶貴的，但是我也沒(méi)有完全照搬，第一是我覺(jué)得我的身份畢竟與他們原班主任不同。第二是我覺(jué)得我與學(xué)生年紀相仿，不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝，這是我的優(yōu)勢所在，應當加以利用。所以，在與學(xué)生的長(cháng)期交往中，我漸漸形成了一套既有自己風(fēng)格，又吸收了原有寶貴經(jīng)驗的行事方法，而且還收到了較好的效果。比如說(shuō)我和實(shí)習班上一位同學(xué)談心的時(shí)候，她告訴我她讀二年級時(shí)成績(jì)很好，幾乎每次考試都是班上的前幾名，數學(xué)成績(jì)猶為突出，用她自己的話(huà)說(shuō)就是“那時(shí)侯學(xué)數學(xué)簡(jiǎn)直就是一種樂(lè )趣”，但是現在情況就完全不同了，不僅整體成績(jì)直線(xiàn)下降，就連自己的強項數學(xué)也到了岌岌可危的地步。當我問(wèn)及其中的原因時(shí)，她告訴我，由于一次考試的失誤，她就失去了信心，再加上高年級的要比低年級要難，使她的成績(jì)更加后退了，以至于現在對讀書(shū)失去了信心，想一心從事自己的愛(ài)好去學(xué)舞蹈算了。而這些她都沒(méi)有和原班主任說(shuō)過(guò)，原因是班主任“太兇了”。我聽(tīng)了之后并沒(méi)有直接反對她的觀(guān)點(diǎn)，而是從客觀(guān)條件、學(xué)習條件以及以后的前途等方面和她分析了她的這種想法，使她明白了學(xué)習和愛(ài)好之間誰(shuí)輕誰(shuí)重，并引導她自覺(jué)得把心思放到了學(xué)習上來(lái)。
雖然說(shuō)我的教育道路才剛起了個(gè)頭，但是我對自己未來(lái)的路充滿(mǎn)了憧憬，也充滿(mǎn)了信心，是的良好地師生氛圍感染了我，我為自己身為一名教師而驕傲!
關(guān)于教育的實(shí)習總結 篇12
四年的大學(xué)生活即將劃上一個(gè)句號，回首走過(guò)的歲月，心中倍感充實(shí)，四年的求學(xué)生涯在師長(cháng)、朋友、同學(xué)的大力支持下，收獲累累，尤其是今年下學(xué)期三個(gè)月的實(shí)習， 令我感觸頗多。教育實(shí)習對每一個(gè)師范生來(lái)說(shuō)，都是非常重要的一步，是我們師范生將理論知識付諸于行動(dòng)的必需環(huán)節。我們可以綜合運用所學(xué)的理論知識，將基本技能和專(zhuān)業(yè)知識運用到實(shí)踐中，用理論指導實(shí)踐。這三個(gè)多月中，在實(shí)習學(xué)校校領(lǐng)導、老師的支持和指導下，在指導老師、原班主任老師的幫助輔導下，我收獲了很多學(xué)校里學(xué)不到的知識，綜合素質(zhì)得到了很大的提高，體會(huì )了作為一名教師的光榮與責任，以及明白了成為一名優(yōu)秀的教師所要付出的艱辛和勞累。
現將實(shí)習期間的教育教學(xué)工作總結如下：
一、教學(xué)實(shí)習
1、教學(xué)工作最基礎的方面是聽(tīng)課，實(shí)習教學(xué)工作的第一件事也是聽(tīng)課。實(shí)習期間的聽(tīng)課不再是以前讀書(shū)時(shí)那種專(zhuān)門(mén)聽(tīng)老師講課的內容，而是聽(tīng)指導老師講課的教學(xué)方法，講課思路等等，在聽(tīng)課前，認真閱讀教材中的相關(guān)章節。聽(tīng)課時(shí)，認真做好筆記，注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，注意學(xué)生的反應，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想想老師為什么這樣講；學(xué)習指導老師的教學(xué)經(jīng)驗，和處理課堂的方法，與學(xué)生互動(dòng)的技巧等等。
2、教學(xué)工作的第二個(gè)方面就是備課。怎樣上好每一節課，是整個(gè)實(shí)習過(guò)程的重點(diǎn)。一般在實(shí)習的第一周以聽(tīng)課為主，但聽(tīng)課的同時(shí)要準備好自己上課的內容，也就是備課。備課是教學(xué)的開(kāi)始，備課不僅僅要聯(lián)系書(shū)本上的內容，還要和學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，還要考慮學(xué)生原有的知識水平，學(xué)生的接受能力，學(xué)生對課堂的反應，教學(xué)實(shí)際情景等方面的情況。在備課的時(shí)候，我的教案教案一般是詳細案，一字一句把上課的每一句話(huà)寫(xiě)出來(lái)。在備好課后，首先要把教案交給老師修改，老師會(huì )告訴我哪些地方需要更多的加重，提醒那些地方該更多的與學(xué)生互動(dòng)，那些地方注意引導學(xué)生勾勒重點(diǎn)等等。
3、教學(xué)工作最重要的環(huán)節就是上講臺講課，這個(gè)步驟是把前面所有工作拿到實(shí)際環(huán)境中去的重要一步。以前作為學(xué)生聽(tīng)課，目的`是學(xué)習知識；現在作為教師上課，是為了學(xué)生學(xué)習。目的不一樣，我們的注意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候，我覺(jué)得40分鐘怎么就說(shuō)一兩頁(yè)書(shū)；后來(lái)經(jīng)過(guò)備課、上課，我發(fā)現要講解的問(wèn)題
很多，學(xué)生的接受能力有限，一節課能說(shuō)完幾頁(yè)書(shū)就已經(jīng)很不錯了。講課帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著(zhù)的不再是與我們一起在微格教室訓練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會(huì )像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題，而是真正地思考和等待著(zhù)我們的解答。他們在聽(tīng)不明白的時(shí)候會(huì )突然提問(wèn)，甚至走神、開(kāi)始說(shuō)話(huà)等。教師既要講授知識，又要管理課堂紀律，并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。我在剛開(kāi)始時(shí)心情特別緊張，由于經(jīng)驗不足和應變能力不是十分強，課堂出現了實(shí)習老師會(huì )經(jīng)常會(huì )犯的問(wèn)題：備課“太完美”了，一直按自己的思路講，不夠顧慮到學(xué)生的反應；主題擴展不夠自然、不能充分考慮學(xué)生的實(shí)際需要；課堂應變能力差；課堂操作方面，課堂中缺乏師生互動(dòng)或與學(xué)生的交流不自然、不自信；教師課堂語(yǔ)言不流暢、不準確，板書(shū)缺乏條理等，但這些問(wèn)題在經(jīng)過(guò)指導老師的提點(diǎn)后在后面的課中逐漸得到了改善和克服。 4、教學(xué)工作的最后階段是檢查教學(xué)效果的環(huán)節——練習和作業(yè)，從中我可以知道自己上課中存在的問(wèn)題，然后根據反饋信息進(jìn)行查漏補缺。其中學(xué)生們做的同步練習和作業(yè)是一方面，另一方面是上課的時(shí)候講解課堂練習。我認為講解是最考驗每位老師的，因為這既可以檢驗出每位老師的思維敏捷度，又可以檢驗出他們課堂反應能力。
每上一節課都要經(jīng)過(guò)“備課、試講——上課——學(xué)生反饋——課后總結”這樣的流程。到現在我已經(jīng)基本能夠運用自己所學(xué)的理論知識認真分析學(xué)生和教材，掌握了整和教材的基本方法，并能夠根據實(shí)際情況恰當的恰當的設計課堂教學(xué)。在教學(xué)實(shí)習中積極進(jìn)行課后反思、虛心請教和探討教學(xué)問(wèn)題的解決辦法，不斷提高自己的課堂教學(xué)水平。
二、班主任實(shí)習
班主任工作是實(shí)習的第二大主題。做一個(gè)好政治老師不容易，做一個(gè)受學(xué)生歡迎的班主任同樣也需要不斷的努力。三個(gè)月以來(lái)，我跟班參加了全部日常工作，雖然都是瑣碎的事情，早操、午會(huì )課、班會(huì )課等，但在帶教班主任指導下，從中逐漸熟悉了班主任工作的方法、特點(diǎn)，班主任不在的時(shí)候也能管好班級。
高二年級這三個(gè)月來(lái)，主要就是參加生活的準則征文競賽，我和班主任老師一起做好前期準備工作，問(wèn)卷調查以及隨后的情況統計。之后，讓班委自己策劃交流會(huì )，在班級的交流會(huì )上，我也和學(xué)生們分享了自己的看法。
在這三個(gè)月的日子里，通過(guò)班主任的指點(diǎn)和示范，基本熟悉了各項班主任工作基本方式及其流程，學(xué)到了很多管理班級和學(xué)生的經(jīng)驗，與學(xué)生建立深厚的師生情誼。隨著(zhù)5月份的運動(dòng)會(huì )的到來(lái)，高二每個(gè)班都要進(jìn)行團體操比賽，這是考驗我們班級凝聚力的時(shí)候了，學(xué)生們都很愛(ài)集體，他們利用放學(xué)后的時(shí)間，很認真一起進(jìn)行了排練，而我也留下來(lái)和他們一起排，時(shí)不時(shí)提點(diǎn)建議，雖然下班就晚了，可是心里還是挺開(kāi)心的。而和學(xué)生的個(gè)別交流中，憑借年齡差距不大的優(yōu)勢，有著(zhù)共同的語(yǔ)言，我也和一些學(xué)生進(jìn)行了溝通，發(fā)現班主任其實(shí)只要一顆真誠的心就可以融入班級，真正把自己當做是班集體的一員，是學(xué)習活動(dòng)的組織者和參與者，就能成為學(xué)生學(xué)習的伙伴和知心朋友。
通過(guò)班主任工作實(shí)踐，我感受到了班主任工作的細致和辛苦。我熱愛(ài)學(xué)生，對學(xué)生全面負責，與學(xué)生朝夕相處，了解學(xué)生的思想情況、思想特點(diǎn)、行為習慣等。我認為只有與學(xué)生交朋友，充分了解學(xué)生，才能更好的展開(kāi)教學(xué)。
通過(guò)這次實(shí)習活動(dòng)，我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗，找到了自己在實(shí)習工作中的不足，明確了自己今后要成為一名合格的教師應該努力的方向。我看到了教師的偉大，教師工作的神圣，他真的是人類(lèi)靈魂的工程師。教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而且要發(fā)自?xún)刃牡年P(guān)心、愛(ài)護學(xué)生，注重學(xué)生身心的健康發(fā)展。在教授他們知識的同時(shí)，更重要的是要教會(huì )他們如何做人，如何實(shí)現自己的人生價(jià)值，這才是教師工作最偉大的意義所在！
在這個(gè)過(guò)程中，我非常感謝我的學(xué)校給我提供了這樣的機會(huì )，感謝我的指導老師對我的指導與幫助，感謝我可愛(ài)的學(xué)生渴望求知的眼神和行動(dòng)，你們使我更加明白要成為一名優(yōu)秀的老師需要怎樣的努力，走入社會(huì )，需要學(xué)習的東西還很多。只有堅持自我，不斷努力，才會(huì )不斷的完善自己，取得成功。實(shí)習，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的路上我會(huì )做的更好。
關(guān)于教育的實(shí)習總結 篇13
轉眼間我們的實(shí)習工作已經(jīng)結束，這時(shí)間里我們從學(xué)生一下變成老師，感覺(jué)非常不適應，可是這一段時(shí)間的實(shí)習鍛煉，使我們有完成了由學(xué)生到老師的華麗轉身，暑期教育實(shí)習報告。
回想這兩個(gè)多月的實(shí)習工作更是歷歷在目�；叵胛覀儌儎偟轿覀兊膶�(shí)習基地（平谷中學(xué)），看著(zhù)熟悉的校園，操場(chǎng)，教學(xué)樓……，陌生的面孔，我們們既緊張又高興。
這一路走來(lái)，頗多留戀，諸多感慨。在實(shí)習期間，我們既是學(xué)生，又是教師。作為學(xué)生，我們虛心求教，不恥下問(wèn)；作為人師，我們兢兢業(yè)業(yè)，倍感驕傲。我們付出了很多。收獲的更多。
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人�！睂�(shí)習期間，我們以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀體育教師為目標，全面嚴格要求自己，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，不斷超越自己。
而近兩個(gè)月的實(shí)習，使我們真正體會(huì )到做一位老師的樂(lè )趣，同時(shí)，它使我們的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐報告，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。近兩個(gè)月的實(shí)習，現在回想起來(lái)，短短的實(shí)習生活，感覺(jué)很不錯。當我們漫步在實(shí)習的校園里，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好”“老師好”的感覺(jué)很奇妙，從最開(kāi)始的不習慣變得上了癮。
我們在實(shí)習期間正好趕上教授新推出的廣播體操，我們在剛到實(shí)習學(xué)校新接觸這套操，也是從頭開(kāi)始學(xué)習，動(dòng)作非常負責，為了能盡快適應，我和張麗在中午休息時(shí)間到操場(chǎng)的一角面對面練習，雖然上課時(shí)比較倉促，但是我們還是慢慢適應了。
我們兩個(gè)聽(tīng)了一星期知道老師的課后，就獨自走上講臺，雖然剛開(kāi)始心情特別緊張，由于經(jīng)驗不足和應變能力不強，課堂出現了示范動(dòng)作不熟練，分解帶操忘動(dòng)作，口號不流利，底氣不足。但是我們還是完完整整地把這節課上了下來(lái)。指導老師針對出現的問(wèn)題，要求我們多聽(tīng)課，多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習，并且面對面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。幫助修改教案，她們沒(méi)有絲毫的架子，有更多的是朋友般的親切交談。
為了彌補自己的'不足，我們嚴格按照學(xué)校和指導老師的要求，認真仔細地備好課，寫(xiě)好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習，多多向人請教，把握好每次上課的機會(huì )，鍛煉和培養自己的授課能力。
為了在短暫的實(shí)習期間充分鍛煉自己，我們主動(dòng)和指導老師一起參加學(xué)校體育隊的訓練，每天天不亮就起床，天黑還回到家。我們的指導老師帶的是長(cháng)跑隊，這也正好彌補我們長(cháng)跑鍛煉的不足。雖然每天都是在寒冷冬天面對枯燥的操場(chǎng)，而且還被吹得感冒，但是我們覺(jué)得還是非常值得的。
我們在實(shí)習期間還主動(dòng)擔任運動(dòng)會(huì )的裁判工作，課余活動(dòng)乒乓球比賽的組織編排工作，雖然我們只是幫點(diǎn)小忙，但是跟隨指導老師的帶領(lǐng)下，我們還是學(xué)到了很多。
關(guān)于教育的實(shí)習總結 篇14
其次，在實(shí)習班主任工作方面。按照實(shí)習計劃，每個(gè)實(shí)習生至少要體驗為期一個(gè)星期的班主任工作。為了能夠有更多的機會(huì )與學(xué)生們接觸，我將七天的班主任工作分散到每個(gè)星期，平均每周做兩至三天的班主任工作。我所在的實(shí)習班級是初一年級(1)班，共有六十一人。剛開(kāi)始面對這個(gè)班的時(shí)候，心里慌慌的，生怕這些學(xué)生不聽(tīng)自己的話(huà)。但是，這種想法在
被否定掉了。我緊張得忘記了自己的身份---實(shí)習老師。在學(xué)生們的眼中，老師都是很“神圣的”，只要我出現在教室里，大家都是規規矩矩地，絲毫沒(méi)有違紀的現象。在做班主任的日子中，我主要是檢查他們的早操和早讀情況，值日生打掃衛生的情況。在本次的實(shí)習中，我還配合原任班主任組織學(xué)生參加初一年級的廣播體操比賽，發(fā)揚學(xué)生的團體合作精神。另外，我還召開(kāi)了一次主題為“生活中的點(diǎn)滴感動(dòng)”的班會(huì )，對學(xué)生進(jìn)行情感方面的教育。通過(guò)這一次的實(shí)習班主任工作，自己初步地領(lǐng)略到了如何去引導教育學(xué)生，不僅是在學(xué)習上，還包括思想文化品質(zhì)方面。
最后，在教學(xué)研究方面。通過(guò)這兩個(gè)月的實(shí)習，我還留心地觀(guān)察了本班學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的情況，并通過(guò)問(wèn)卷調查和與學(xué)生交流的方式收集到了一些數據和信息。我打算從學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習自主性方面來(lái)探討當今中學(xué)教育中的一大難題---英語(yǔ)教學(xué)。很多人往往從教師或教材的角度去分析影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的因素，但是卻忽略了另一個(gè)學(xué)習中的主體---學(xué)生。之所以打算從這個(gè)角度去做教學(xué)調查，是因為自己所在的實(shí)習班級的特殊情況：初一(1)班是七中初一年級的重點(diǎn)班，學(xué)生的總體學(xué)習基礎較好，而且其原任英語(yǔ)老師也是一位有著(zhù)多年英語(yǔ)教齡、經(jīng)驗豐富的教師。但是，在這樣的`班級里，學(xué)生的英語(yǔ)水平也參差不齊，是什么原因造成的呢?于是我打算從學(xué)生的學(xué)習自主性分析。經(jīng)調查發(fā)現，大多數英語(yǔ)成績(jì)好的同學(xué)，他們在平日的學(xué)習中都采用了自主的學(xué)習方法，而極少部分成績(jì)較差的同學(xué)也是因為學(xué)習過(guò)于被動(dòng)的緣故。如何在英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習自主性成了一個(gè)刻不容緩的問(wèn)題。
以上就是自己對這兩個(gè)月的實(shí)習生活所做的總結。除了上述三個(gè)方面的收獲外，我還體驗到了人生中的其它方方面面。這一次的實(shí)習是我人生當中最有紀念價(jià)值的階段之一。
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