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師范生實(shí)習總結(合集15篇)
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，下面是小編精心整理的師范生實(shí)習總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
師范生實(shí)習總結1
轉眼間，五年師范生活已接近尾聲，畢業(yè)的鐘聲將要敲響。將課堂所學(xué)知識運用于實(shí)踐成為畢業(yè)生們必經(jīng)的道路。人生總有許多的第一次，而初為人師，對于師范生的我而言卻是件極具挑戰、頗具誘惑的事情。20xx年x月，帶著(zhù)老師的忠告和激動(dòng)的心情，我開(kāi)始在江西省南豐縣白舍鎮鄱陽(yáng)小學(xué)實(shí)習。實(shí)習工作能檢驗我們所學(xué)的知識，加強理論實(shí)踐的結合，又能使我們更加了解和熟悉教師工作，加強我們的綜合能力，對于我們師范生是非常重要。實(shí)習期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗到太陽(yáng)底下最光榮事業(yè)的崇高和艱辛。在實(shí)習開(kāi)始之前，指導老師就要求我們在做好知識準備的同時(shí)也要做好心理準備，特別要注意角色轉換，每人的一言一行都要以教師，而且是以一個(gè)好教師的標準來(lái)要求自己。接下來(lái)，說(shuō)說(shuō)我這半個(gè)學(xué)期的實(shí)習吧。
一、實(shí)習學(xué)校
我所實(shí)習的鄱陽(yáng)小學(xué)個(gè)位于XX省XX縣XX鎮XX村，是一個(gè)不完全小學(xué)，學(xué)校有學(xué)生一百多名，正式教師5名及實(shí)習生兩名（包括自己）。學(xué)校設有五個(gè)班級，由一到四年級各一個(gè)班及一個(gè)學(xué)前班組成。由于學(xué)校條件及各種資源有限，所以學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)普遍不高。低年級學(xué)生德育基礎、紀律觀(guān)念薄弱。多數學(xué)生成績(jì)基礎處于中等或者中下層次，學(xué)習能力不高，接受能力差。與城鎮等較大、較好的學(xué)校學(xué)生相比有一定差距。
我所任教的科目是鄱陽(yáng)小學(xué)一年級數學(xué)與二年級數學(xué)，在半個(gè)學(xué)期的實(shí)習生活里，我一直以教師身份嚴格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛(ài)護實(shí)習學(xué)校和班級學(xué)生，本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡力做好實(shí)習工作；同時(shí)，作為實(shí)習生一員，一直緊記實(shí)習守則，遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度，尊重學(xué)校領(lǐng)導和老師，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，學(xué)習他們的經(jīng)驗，主動(dòng)完成實(shí)習學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實(shí)習學(xué)校的領(lǐng)導、老師和學(xué)生都留下了好的印象，得到學(xué)校領(lǐng)導和老師的一致好評，對此，本人甚感欣慰。在這短暫的實(shí)習期間，我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習。
二、開(kāi)學(xué)
根據實(shí)習學(xué)校安排，第一周是開(kāi)學(xué)，主要任務(wù)是完成學(xué)生的報名登記及分配各位老師在新學(xué)期的工作教學(xué)任務(wù)。在實(shí)習開(kāi)始之初，黃校長(cháng)即為我們專(zhuān)門(mén)進(jìn)行了工作前指導，詳細介紹學(xué)校的情況、教學(xué)模式、辦學(xué)理念等。
三、教學(xué)工作方面
1、備課與上課
一周時(shí)間轉眼即逝，在科任指導老師的安排下，我們開(kāi)始進(jìn)行備課。備課不是簡(jiǎn)單地看教材，而是認真地梳理教材的內容和想方設法地用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。單是這個(gè)重新復述的過(guò)程就已經(jīng)很考驗我們的能力。要用嚴謹但通俗易懂的語(yǔ)言來(lái)來(lái)描述枯燥的數學(xué)知識，頗讓我覺(jué)得頭痛。
對于老師而言，最大的疑惑應該是“教師要教到什么程度”。以前作為學(xué)生聽(tīng)課，目的是學(xué)習知識；現在作為教師上課，是為了學(xué)生學(xué)習。目的不一樣，我們的注意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候，覺(jué)得40分鐘怎么就說(shuō)一頁(yè)書(shū)；后來(lái)備課，發(fā)現要講解的問(wèn)題很多，一節課能說(shuō)完幾頁(yè)書(shū)就已經(jīng)很不錯了�；蛟S是知之越多，越是覺(jué)得難以著(zhù)手。由于缺乏經(jīng)驗，我們對教材的處理、對講授內容的把握做得并不到位。對于科任指導老師的提示，我像是如獲至寶，盡量根據有經(jīng)驗的老師的安排來(lái)備課。對教案進(jìn)行反復斟酌，也經(jīng)常與另一位實(shí)習老師互相提問(wèn)題，大家都期待真正上課那一刻的到來(lái)。
帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著(zhù)的不再是與我們一起在教室訓練的同學(xué)，
而是真正的學(xué)生。他們不會(huì )像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題，而是真正地思考和等待著(zhù)我們的解答。他們在聽(tīng)不明白的時(shí)候會(huì )突然提問(wèn)，或者干脆就趴在桌子上看書(shū)和睡覺(jué)。
課堂上若學(xué)生對我的提問(wèn)有所反應的話(huà)，就是對我最大的回報。因此，在課堂上必須注意學(xué)生的反應。我認為，要隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習情況，分析原因，從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內容。
教師既要講授知識，又要管理課堂紀律，并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。剛開(kāi)始時(shí)因為心情特別緊張，經(jīng)驗不足和應變能力不強，課堂出現了“講課重點(diǎn)不突出，教學(xué)思路不流暢，師生配合不夠默契”等問(wèn)題。針對出現的問(wèn)題，指導老師會(huì )細心講解哪些是重點(diǎn)，怎樣突破難點(diǎn)，怎樣自然過(guò)渡，并提議要多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習，多研究教材和其他教學(xué)資料，并且面對面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。他態(tài)度溫和，經(jīng)常面帶笑容，即使是批評，我也能欣然接受。
過(guò)幾次實(shí)戰的磨練，現在的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂，勝任教師的角色了。雖然我還有很多做的不是很好的地方，但這次實(shí)習真的讓深深的體會(huì )到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學(xué)相長(cháng)的內涵，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變成真正的面對面的教學(xué)。要想成為一位優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是很重要的，站在教育的最前線(xiàn)，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，是一件任重道遠的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。
四、教師工作方面
在日常管理工作中，積極負責，認真到位，事事留心。從早晨的衛生監督，作業(yè)上交，早讀到課間紀律，課堂紀律，自習課等等，每樣事物都負責到底，細致監督。當然，在監督他們的同時(shí)不忘結合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育，以培養他們正確的學(xué)習目標，積極向上的樂(lè )觀(guān)人生態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀(guān)。
作為一個(gè)老師又怎樣使自已的工作上臺階、上水平、上檔次呢？實(shí)習期間的工作，使我有這樣一個(gè)認識，老師對學(xué)生的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過(guò)程，只有真正了解了學(xué)生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到教師對學(xué)生的成長(cháng)提供幫助指導、學(xué)生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習班級工作中的一點(diǎn)體會(huì )。
1、獎罰適當。
我知道一個(gè)優(yōu)秀的老師，時(shí)刻應該用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余誠懇的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓勵的話(huà)，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生長(cháng)久的影響，你愛(ài)的奉獻會(huì )得到愛(ài)的回報，但我們細想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你老師的愛(ài)的學(xué)生，絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實(shí)習中我也是有所體會(huì )的。今天我們面對的不是幾個(gè)學(xué)生，而是祖國未來(lái)的花朵，沒(méi)有嚴明的紀律，如何有良好的班風(fēng)？在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當然，懲罰特別要慎重，我認為當我們懲罰學(xué)生時(shí)，應該注意以下幾個(gè)方面：①首先一定要注意尊重學(xué)生的獨立人格，保護好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤(pán)否定；②懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做，做了會(huì )有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話(huà)說(shuō)，懲罰是手段，教育才是目的。
2、組織開(kāi)展活動(dòng)的魅力。
良好班集體的建設必須依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現，活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性，這時(shí)進(jìn)行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的；在我班，通過(guò)活動(dòng)來(lái)鍛煉學(xué)生的各項能力。心理學(xué)等理論告訴我們：在競賽活動(dòng)中，一個(gè)人的目
標期望水平不能過(guò)高，也不能過(guò)低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態(tài)，對于我們每個(gè)同學(xué)來(lái)講，活動(dòng)的目的不是表現，而是看我們如何對待競爭，是否有參與意識，是否全身心投入了，是否能做到問(wèn)心無(wú)愧。在活動(dòng)中進(jìn)行教育，同學(xué)們易于接受也能很快轉化為行動(dòng)。抓住“活動(dòng)”這個(gè)最佳的教育時(shí)機，精心設計教育內容，就能收到意想不到的教育效果。
3、師生間的關(guān)系
當看見(jiàn)那些六、七歲青春活潑的學(xué)生時(shí)，我們都感覺(jué)自己似乎時(shí)光倒流回到小時(shí)候。他們童真，但確愿意善于思考問(wèn)題，只是在道德、情感方面還有待發(fā)展。
五、幾點(diǎn)思考
面對著(zhù)真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景，個(gè)人有如下幾點(diǎn)思考：
�。�1）師范院校培養師范生主要關(guān)注學(xué)科知識的教育和一般教育學(xué)、心理學(xué)知識的教育，但是卻沒(méi)有明確告訴我們應該怎樣把學(xué)到的學(xué)科知識和教育知識進(jìn)行整合。國外的教師本體知識研究提出，教師在學(xué)科知識和教育（課程）知識的基礎上，會(huì )逐步形成一種特有的學(xué)科教學(xué)知識。學(xué)科教學(xué)知識包括對教學(xué)主題的理解、教學(xué)順序的設計、各種教學(xué)策略的使用、多重表征的呈現以及學(xué)生認知結構的了解。學(xué)科教學(xué)知識的形成和深化對教師發(fā)展有不可低估的重要意義。
�。�2）對于教學(xué)的過(guò)程，我們都以盡可能有效的邏輯思路來(lái)設計，進(jìn)行的教學(xué)也是以這些線(xiàn)索來(lái)聯(lián)系的。我們組織課堂教學(xué)大多以完成教學(xué)目標為首要任務(wù)，而不是像有教師專(zhuān)長(cháng)的教師那樣合理性地、隨機性地根據與學(xué)生的互動(dòng)來(lái)調整教學(xué)內容。換而言之，隊員們遵循預設主義的線(xiàn)性思路，忽視突發(fā)的提問(wèn)和意外；有教師專(zhuān)長(cháng)的教師更多地遵循生成主義的非線(xiàn)性思路，充分利用各種教學(xué)資源。教師的高明之處，似乎不在于他的教學(xué)設計是如何地完美，而是他對教學(xué)過(guò)程的有效控制。這真的是值得我們實(shí)習生細致觀(guān)察和揣摩的地方。
實(shí)習期間我聽(tīng)了很多課，包括語(yǔ)文、數學(xué)等一些主課及一些副課，雖然課程有區別，但在課堂的處理上，很多地方是相通的，值得借鑒的。包括擺設中心小學(xué)的老師們上的一些課，我們總是不能上出完美的、理想的課，所以需要課后的反思，思考課堂中一些欠缺的地方，在今后的課堂中應該注意的地方。
時(shí)間過(guò)得真快，短短的近半個(gè)學(xué)期實(shí)習生活已經(jīng)結束了。我學(xué)到了很多�！爸R是永無(wú)止境的�！痹谌〉煤贸煽�(jì)的同時(shí)，我時(shí)刻不忘超越自己，面對教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱情，將鼓舞著(zhù)我不斷前進(jìn)。
總之，教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當一名好的教師更不容易。在此次實(shí)習中，我也看到了自己的不足之處。社會(huì )的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對教師的要求越來(lái)越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰，“學(xué)高為師，行正為范”的內涵也在不斷地加深。這就要求我不斷完善自己，準備全身心投入將來(lái)的教育事業(yè)。
最后，非常感謝實(shí)習單位及學(xué)校給了我這次學(xué)習的機會(huì )，提供了就業(yè)前一次寶貴的熱身。也很感謝指導老師與學(xué)校各個(gè)老師對我的悉心指導，和幫助過(guò)我的老師，還有那些孩子們。謝謝你們！
師范生實(shí)習總結2
10月x日終于引來(lái)了等待已久的教育實(shí)習，在課堂學(xué)習那么多的理論知識還不如一次真真正正站在講臺上講課。
以前我總覺(jué)得自己的教學(xué)水平非常的一般，可是經(jīng)過(guò)接近兩個(gè)月的實(shí)習之后，我對自己的教學(xué)能力還是充滿(mǎn)信心的。
先來(lái)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)課，實(shí)習的第一個(gè)星期，學(xué)校要求我們先進(jìn)行見(jiàn)習，了解學(xué)校的情況之后再開(kāi)始慢慢上課。第一次坐在小學(xué)教室后面聽(tīng)課的時(shí)候，我仿佛又回到了從前讀小學(xué)的日子，老師在上面講課，有的學(xué)生很認真在聽(tīng)，有的學(xué)生會(huì )開(kāi)小差，還有的學(xué)生過(guò)位。在大學(xué)里面的無(wú)數次試講也不可能有現在的課堂那么真實(shí)，我很珍惜這次的實(shí)習機會(huì )，我覺(jué)得這是一次鍛煉自己、提升自己的好機會(huì )。我坐在教室的后面，很認真的在聽(tīng)我的指導老師上課，我會(huì )在我的備課本上面把她說(shuō)的重點(diǎn)的話(huà)記下來(lái)，把她大致上課的思路和教學(xué)過(guò)程記下來(lái)，還有把她對學(xué)生提問(wèn)題的方式記下來(lái)。這一個(gè)星期的見(jiàn)習里面，我都是這么做的。我希望能夠吸取老師的精華所在，而且透過(guò)我的筆記和教材的分析，我大致能夠想到老師處理教材的方法和老師的教育理念。我的指導老師是一位不局限于傳播本節課知識的老師，她往往會(huì )把這節課涉及到的學(xué)生將在小學(xué)高年級學(xué)到甚至在初中、高中才學(xué)到的知識提前告訴學(xué)生，但這只是蜻蜓點(diǎn)水，學(xué)生還是可以接受的。也許這就是老師運用了維果斯基所說(shuō)的最近發(fā)展區的教學(xué)原理吧。
對于我來(lái)說(shuō)，最重要的是備課和上課。在備課上，為了上好一節課，我甚至會(huì )花上一個(gè)星期的時(shí)間，就是每天想到什么要改進(jìn)的地方就修改一下自己的教案，希望能夠精益求精。其實(shí)40分鐘一節課的時(shí)間，可以教授的知識實(shí)在不多，課堂的時(shí)間非常寶貴，這就需要老師們充分備好課，否則的話(huà)就會(huì )使學(xué)生難以掌握這節課所學(xué)的知識。上課的時(shí)候，老師顧及的東西很多，要一邊管紀律一邊上課，甚至還要一邊板書(shū)、控制PPT課件，所以不備好一節課就不能上好一節課。這兩個(gè)月來(lái)，我上了十多節課，其中真正的數學(xué)課也接近10節了。剛開(kāi)始上課的時(shí)候，指導老師說(shuō)我的教態(tài)和語(yǔ)調不行，上課的時(shí)候眼睛沒(méi)有盯住學(xué)生，講到重點(diǎn)的時(shí)候，語(yǔ)調也沒(méi)有加重。后來(lái)經(jīng)過(guò)幾節課的磨練后，我有了進(jìn)步，老師對我也是表示肯定的，這使我非常的開(kāi)心。還有，在此，我要非常感謝那些回答我問(wèn)題的學(xué)生，總會(huì )有那么幾個(gè)積極的學(xué)生回答我的問(wèn)題，其實(shí)學(xué)生的積極舉手發(fā)
言就是我上課的動(dòng)力來(lái)源。
經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的實(shí)習之后，我真心發(fā)現要做一個(gè)好老師真的很不容易。首先，學(xué)生的紀律問(wèn)題是讓老師最頭疼的，一個(gè)班70多個(gè)人，每個(gè)人都在講話(huà)的話(huà)，老師就算把麥克風(fēng)的音量調到最大，坐在最前排的學(xué)生也不會(huì )聽(tīng)見(jiàn)。想起我那為了管理班級紀律而痛了好幾天的喉嚨就覺(jué)得悲慘，看著(zhù)那些班主任喊破喉嚨地管理紀律就覺(jué)得心疼。其次就是上課，上好一節課需要不少的功夫，所謂十年磨一課，再優(yōu)秀的老師都需要不斷地學(xué)習，提升自己，備課也是相當辛苦和嘔心瀝血的一件事情。還要就是批改作業(yè)和試卷，以前我讀書(shū)的時(shí)候就常幫老師批改試卷，我覺(jué)得批改試卷不怎么辛苦，現在終于發(fā)現批改作業(yè)和試卷是多么辛苦的一件事情，因為天天都要批改作業(yè)，批改的不是一個(gè)人的作業(yè)而是整個(gè)班甚至是幾個(gè)班的作業(yè)，工作量是挺大的。
不管怎樣，看到學(xué)生的進(jìn)步，就是老師最大的欣慰所在。而且跟學(xué)生相處，真的是一件很快樂(lè )的事情，他們天真爛漫活潑，沒(méi)有煩惱，跟他們在一起多了，自己都會(huì )年輕幾歲。
經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的實(shí)習，現在我的基本上可以駕馭整個(gè)課堂了，雖然我還有很多需要提高的地方，但是我有足夠的信心去做好，因為我已經(jīng)能夠成為一名合格的教師了。為了能夠成為一名優(yōu)秀的人民教師，我還需要不斷努力地提升自己的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)，因為這條路任重而道遠呢！
師范生實(shí)習總結3
今天一整天，我就坐在辦公室里批改作文。經(jīng)過(guò)兩天的努力，我基本把文章改完了，改完之后，我對于這間中學(xué)高一學(xué)生的語(yǔ)文水平有了大概的了解。
我認為，這個(gè)普通高中的學(xué)生的總體語(yǔ)文水平較低。學(xué)生們很喜歡寫(xiě)記敘文，但他們大多都在記流水賬，似乎只是為了拼湊字數，沒(méi)有什么真情實(shí)感。有些同學(xué)有那么點(diǎn)寫(xiě)議論文的靈感，可惜通篇都是泛泛而談，沒(méi)有任何實(shí)例素材來(lái)支撐文章。還有一些同學(xué)大約想寫(xiě)散文，但是文筆只是一般。學(xué)生作文中最嚴重最普遍的問(wèn)題有二：第一，很多學(xué)生沒(méi)有把握好標點(diǎn)符號的書(shū)寫(xiě)規格，比如，以點(diǎn)代句號，引號冒號占格錯誤等等;第二，很多學(xué)生遣詞造句能力差，句子多不通順，錯別字多。這兩個(gè)問(wèn)題說(shuō)明什么呢?說(shuō)明大部分學(xué)生的基礎較差，假如以后我要給他們上課，一些自己認為可以一筆帶過(guò)甚至忽略的基礎知識點(diǎn)，反而還要多加強調。
鑒于他們的基礎不牢固，我有了一些想法。我認為，每天提供少量的基礎訓練：一個(gè)成語(yǔ)解釋、幾個(gè)字詞拼音以及一個(gè)病句。一次不需太多，但要求他們拿個(gè)本子每天都分類(lèi)記錄。如果他們能夠堅持下來(lái)，我相信，高三的時(shí)候，他們將會(huì )擁有一筆難得的財富。
除此之外，我還有一個(gè)想法，每個(gè)星期至少要在課堂上念上兩篇的作文素材，并且要求學(xué)生多多閱讀，在閱讀之余還要學(xué)會(huì )摘錄，只有這樣，他們的文章才能充實(shí)起來(lái)，至少做到有話(huà)可講，又不會(huì )重復拖沓，文不對題。當然，要想把作文寫(xiě)好，還需要老師指導寫(xiě)作方法，這需要上幾節寫(xiě)作課，把各種文體的寫(xiě)作方式介紹給學(xué)生。
我的種種想法都只停留在理論階段，至于有沒(méi)有實(shí)踐的意義，我決定向楊老師請教。
實(shí)習總結：
我一直覺(jué)得，教好中學(xué)語(yǔ)文并不是一件容易的事情。它不像大學(xué)，老師可以注重某一方面的研究。而中學(xué)完全需要教師具備各方面的較好素質(zhì)。不僅要對中
中外古今作品了如指掌，還要不斷去涉獵新的作家作品，如此，才能適應時(shí)代發(fā)展和新課改的教學(xué)思想。中學(xué)階段學(xué)生判斷能力還較低，又是提高學(xué)生語(yǔ)文素養的關(guān)鍵時(shí)刻，如何讓他們愛(ài)上文學(xué)，陶冶情操，在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程里提升價(jià)值判斷能力等等，在這些過(guò)程里老師無(wú)疑起著(zhù)較大的引導作用。
教學(xué)，是一個(gè)復雜的過(guò)程，是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，是一個(gè)終身學(xué)習的過(guò)程。有著(zhù)太多的感悟，有著(zhù)太多的體驗，有著(zhù)太多的渴望，希望自己在未來(lái)的教學(xué)中學(xué)習、進(jìn)步、成長(cháng)。雖說(shuō)我的實(shí)習生活已結束，但我對教學(xué)的追求和努力將一如既往，我對學(xué)生的關(guān)愛(ài)也將永不消減，作為準老師的我有信心做好教育工作。爭取做一名優(yōu)秀的人民教師。
師范生實(shí)習總結4
教育實(shí)習是師范生大學(xué)期間很重要的一門(mén)功課，是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、提高綜合素質(zhì)的重要指向，同時(shí)也為未來(lái)的教師生涯奠定基礎。
9月13日一早，我們到達學(xué)校整理一些住宿的事情。第二天下午與學(xué)校領(lǐng)導見(jiàn)面。下午的見(jiàn)面會(huì )校長(cháng)主要介紹了該學(xué)校的一些基本狀況，如學(xué)校的建校歷史、學(xué)校的地理位置、學(xué)校的學(xué)生總體狀況、學(xué)生學(xué)習的時(shí)光安排等等，同時(shí)對我們以后實(shí)習的主要資料作了簡(jiǎn)要的說(shuō)明。再之后，各指導老師到達會(huì )議室，我們分別由各自的指導老師帶到所在年級辦公室進(jìn)行我們與指導老師的第一次交流，并在很短時(shí)光內將我們分配到了各個(gè)指導老師及其所在班級，我們很快就進(jìn)入了實(shí)習教師的主角。
下方我主要從教學(xué)和班主任工作兩個(gè)方應對這段實(shí)習期間進(jìn)行總結。
一、教學(xué)方面
聽(tīng)課：學(xué)校給我們安排的實(shí)踐活動(dòng)是豐富多彩的，思考到高一年級學(xué)生的特點(diǎn)，一開(kāi)始的一兩周時(shí)光也即是國慶前我主要以聽(tīng)課為主。在這期間，我聽(tīng)了不一樣老師的課，我感受到了每個(gè)老師都或多或少有自我的一套，即有屬于自我的教學(xué)特色。
楊老師上課的時(shí)候重難點(diǎn)分明，教學(xué)邏輯性很強，尤其板書(shū)這方面寫(xiě)得很好，絕大多數學(xué)生都能很用心地去聽(tīng)課做筆記思考等。而跟楊老師略有不一樣，胡老師上課富有幽默感，他是更偏向于讓學(xué)生思考的那一類(lèi)老師。她提出一個(gè)問(wèn)題一般并不急于說(shuō)出答案，而是慢慢引導學(xué)生一步步尋找出正確的答案。他能把探究式教學(xué)無(wú)形地呈此刻課堂上。再到陳老師，他的教學(xué)經(jīng)驗豐富，雖沒(méi)有過(guò)多的運用多媒體等教學(xué)軟件，仍能把一節課講得清晰明了。我們這些毫無(wú)教學(xué)經(jīng)驗的實(shí)習生，真的是慚愧啊。
老師們教學(xué)的睿智展示了他們的風(fēng)采，讓聽(tīng)課的我感嘆，聽(tīng)課真是一種享受，在他們身上學(xué)到了很多。聽(tīng)不一樣老師的課，及時(shí)進(jìn)行分析總結，我也能夠從中探尋出一套能夠為自我將來(lái)教學(xué)所用的教學(xué)方法。
上課：聽(tīng)課是一個(gè)鋪墊，一個(gè)向他人學(xué)習、模仿的過(guò)程。關(guān)鍵還是如何把從別人身上學(xué)到的東西轉化為自我的東西。國慶回來(lái)后開(kāi)始上課，且上課量逐漸增加，首先當然是要自我構思教學(xué)設計，制作多媒體課件。
我的第一次上課是講第二章第一節《物質(zhì)的分類(lèi)》，當自我站在講臺上的時(shí)候，還是會(huì )有局促不安的感覺(jué)，但得到學(xué)生與老師的鼓勵，逐漸熟悉并順其自然去講課。有時(shí)一位老師上課，同伴進(jìn)行聽(tīng)課，課后，我們組內的其他學(xué)員各抒己見(jiàn)，毫無(wú)保留地指出了我這堂課的不足之處，切中要害地點(diǎn)評。從講課聲音與語(yǔ)速、講課方法、教學(xué)思路、課堂紀律的管理各個(gè)方面進(jìn)行教誨。在教態(tài)方面的小毛病，也被一一指出，這讓我們這些學(xué)員感到教師工作的確是一件十分細致的工作，教經(jīng)驗豐富的老師的悉心指導成為了我們進(jìn)行教學(xué)實(shí)習工作信心的來(lái)源。
記得有一次與胡老師交談時(shí)，老師這樣說(shuō)，“我們老師往往擔心學(xué)生會(huì )不懂，所以在課堂上不斷地說(shuō)。但是，我們說(shuō)的學(xué)生又會(huì )記住多少呢？所以我們還是就應放手讓學(xué)生自我多說(shuō)，多做�！焙蠋煹倪@些話(huà)既委婉地指出了實(shí)習老師存在普遍的不足，又是那樣地精辟而又實(shí)用，使我們深受啟發(fā)。接下來(lái)我認真進(jìn)行課后反思，完成自我診斷分析報告，并根據這些意見(jiàn)修改診斷課的教學(xué)設計，為下次課做好準備。透過(guò)診斷——提高這樣的過(guò)程，我的教學(xué)水平得到了必須的提高。
透過(guò)備課，上課，評課，改作業(yè)和試卷，再上課，我學(xué)到了好多。在教學(xué)心態(tài)上，能否取得較好的教學(xué)效果，其關(guān)鍵在于認真與愛(ài)心。有了認真的教學(xué)態(tài)度，才能?chē)乐斪屑毜販蕚浣虒W(xué)資料，多方尋求資料和理論依據予以佐證。有了對課題的興趣和對學(xué)生的愛(ài)心，才能根據自我的特長(cháng)尋求最為適宜的教學(xué)切入點(diǎn)，收集資料，鉆研教材，力圖使課堂異彩紛呈。
一般每次課上完后，我都會(huì )仔細分析了取得較好教學(xué)效果和反響的部分，總結出了以下教學(xué)方法：
1、創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣。情景再現、傳媒環(huán)境的圖片資料，讓大家直觀(guān)形象地感受。
2、突出懸念，加強互動(dòng)。懸念感對于學(xué)習興趣的調動(dòng)具有十分重要的作用，引起了學(xué)生很高的興趣。
3、比較之中見(jiàn)真知。比較的教學(xué)方法往往會(huì )使比較雙方的特征更為突出，進(jìn)而得出更為令人信服的結論。
4、多媒體輔助教學(xué)。圖文并茂，聲畫(huà)交融，為教學(xué)帶給超多多媒體實(shí)景資料，直觀(guān)生動(dòng)。
二、班主任工作
我的班主任工作主要是監督早讀、晚自修和值日狀況，并進(jìn)行一些主題班會(huì )的教育。
早讀：實(shí)習時(shí)，我每一天都是六點(diǎn)鐘左右起床，七點(diǎn)鐘準時(shí)出此刻高一的教學(xué)樓，學(xué)生早讀時(shí)光是七點(diǎn)十五分，所以我總是提前了，就是為了以身作則，但是還是經(jīng)常有學(xué)生不早讀，或偷偷講話(huà)，或在補作業(yè)，這時(shí)要和科代表一齊，帶動(dòng)學(xué)生早讀，并多一些巡視。
晚自修：學(xué)校統一要求學(xué)生要在7：00回到班級晚修的。高一七班的晚修狀況一般都是挺不錯的，所以我能夠有時(shí)光進(jìn)行自我的備課。
值日：開(kāi)始一段日子里我們班的地面總是讓人感覺(jué)臟兮兮，班主任於老師說(shuō)過(guò)很多次，但學(xué)生對此無(wú)動(dòng)于衷。許多學(xué)生值日并不認真，所以衛生工作總是沒(méi)做好，為此經(jīng)常被扣分。我有時(shí)候會(huì )自我動(dòng)手拾起一些垃圾，之后於老師說(shuō)其實(shí)對于不認真值日，如不經(jīng)常倒垃圾，講臺經(jīng)常沒(méi)有及時(shí)清理干凈的狀況，有時(shí)候會(huì )好好教育一下學(xué)生，但是要求他們自我動(dòng)手做好，而不是總幫忙他們，這樣有助于培養他們的主動(dòng)性。
主題班會(huì )：進(jìn)行一些主題教育，或是在校運會(huì )前的一些動(dòng)員，或是有時(shí)候班風(fēng)不好的教育，也包括對表現突出的同學(xué)的表?yè)P，透過(guò)主題班會(huì )，提升了自我對學(xué)生思想教育工作重要性的理解，也鍛煉了自我的語(yǔ)言表達潛力。
三、實(shí)習推薦
1、同學(xué)們普遍感到應加強師范生的信念教育，讓他們樹(shù)立更加明確的目標，為師范生以后的教學(xué)工作做準備。
2、到實(shí)習學(xué)校后，爭取多觀(guān)摩優(yōu)秀教師授課，吸取在職老師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，為自我的課堂授課添加優(yōu)質(zhì)元素。
3、實(shí)習期間應多爭取班主任工作，跟原任班主任學(xué)習如何管理學(xué)生、如何做學(xué)生和家長(cháng)的思想工作，為以后的班主任工作做準備。
兩個(gè)月的實(shí)習工作雖然短暫，卻給我們留下了完美、深刻的回憶。對每個(gè)組員來(lái)說(shuō)，這都是一個(gè)提高自我、檢驗所學(xué)的過(guò)程。兩個(gè)月里，同學(xué)們在教學(xué)認識、教學(xué)水平、教學(xué)技能、學(xué)生管理水平以及為人處世等方面都受到了很好的鍛煉，為日后走上工作崗位打下了良好的基礎。透過(guò)實(shí)習，同學(xué)們也增強了信心，堅定了信念，向一名合格的人民教師又邁進(jìn)了一步！走入社會(huì )，需要學(xué)習的東西還很多。只有堅持自我，不斷努力，才會(huì )不斷的完善自我，取得成功。實(shí)習，不僅僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的路上我會(huì )做的更好！
師范生實(shí)習總結5
20xx年2月10日，作為一名河北師范大學(xué)第14期頂崗支教實(shí)習生，在校頂崗辦的統一安排下，我來(lái)到元氏九中，進(jìn)行為期一個(gè)學(xué)期的頂崗實(shí)習工作。近半年來(lái)，在校頂崗辦以及駐縣教師李爍老師的親切關(guān)懷下，在元氏九中校領(lǐng)導及資深教師的有力指導下，在同組實(shí)習生的鼎力支持下，我珍惜機會(huì )，虛心學(xué)習，扎實(shí)工作，使頂崗實(shí)習工作取得了較好的成績(jì)，現簡(jiǎn)要匯報如下：
一、基本情況及主要業(yè)績(jì)
我有幸被任命為本實(shí)習小組組長(cháng)、黨組長(cháng)兼團支書(shū)，負責實(shí)習期間本組共11名實(shí)習生的工作、生活、黨團活動(dòng)等各項事宜。元氏九中是一所鄉鎮寄宿制初級中學(xué)，教學(xué)設施較為簡(jiǎn)陋；在校生多來(lái)自殷村周邊各個(gè)村落，學(xué)生整體素質(zhì)較差。條件雖然艱苦，但我們并沒(méi)有退縮，整個(gè)實(shí)習期間，大家都保持了相當高的工作熱情，積極應對各項挑戰，并成功舉辦了“篝火晚會(huì )”、“校園舞會(huì )”、“拔河比賽”、“籃球比賽”、“風(fēng)采宿舍”等各種活動(dòng)，圓滿(mǎn)完成實(shí)習任務(wù)并得到了校領(lǐng)導的肯定與贊揚。
在學(xué)校的安排下，我承擔了八年級1、2、3、4四個(gè)班級的體育課教學(xué)工作，并擔任了八年級2班班主任一職。體育教學(xué)方面，我制訂了本學(xué)期體育教學(xué)計劃，將武術(shù)、散打、校園舞等多種運動(dòng)項目引入初中體育教學(xué)中，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，取得了事半功倍的教學(xué)效果。班級管理方面，我根據班級學(xué)生特點(diǎn)重新制定班級紀律規范，使班級面貌大有改善；在期中考試中，班級綜合成績(jì)也由之前的第四名上升到第二名。
二、提高自身修養
為提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，適應元氏九中新形勢下對教師素質(zhì)的全面要求，在圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)我組織積極參加各種活動(dòng)，并自主編制了一套武術(shù)拳法，開(kāi)辦校園“精武社”武術(shù)協(xié)會(huì )。課余時(shí)間我通過(guò)網(wǎng)絡(luò )視頻學(xué)習街舞、跆拳道、計算機等知識，課堂里我把學(xué)到的東西傳授給學(xué)生，豐富課堂內容。
通過(guò)一系列的業(yè)務(wù)學(xué)習， ( ) 提高了自己的專(zhuān)業(yè)知識水平，擴大了知識面，真正起到了“充電”的目的，不僅豐富課堂內容，調動(dòng)課堂氣氛，也為搞好新一階段的教學(xué)工作打下了堅實(shí)基礎。
三、體育教學(xué)
在鄉鎮中小學(xué)校中，體育課作為一門(mén)“副科”被語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)等“主科”擠占課時(shí)，體育課實(shí)行“放養”式教學(xué)等現象普遍存在，究其原因，還是學(xué)校對體育教學(xué)的重視不夠。來(lái)到實(shí)習學(xué)校后，我積極和校領(lǐng)導及資深體育老師溝通，了解本校體育教學(xué)情況并提出自己的想法，得到了領(lǐng)導與老師們的支持與肯定。
我重新制訂了體育教學(xué)計劃，摒除之前體育課上學(xué)生自由活動(dòng)的“放養”式教學(xué)，針對初中生活潑好動(dòng)、喜歡接觸新事物的特點(diǎn)，將散打、校園舞等運動(dòng)項目引入體育課程，大大提高了學(xué)生的學(xué)習興趣與學(xué)習主動(dòng)性。體育教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，一節課沒(méi)有學(xué)好就會(huì )影響下個(gè)課時(shí)的學(xué)習效果；針對不同學(xué)生的接受能力不同的情況，我安排了體育學(xué)習小組，由運動(dòng)能力較強的學(xué)生擔任小組長(cháng)，課下互相學(xué)習，鞏固授課內容，使每位學(xué)生都能切實(shí)掌握并吸收所學(xué)內容。
另外，四月下旬元氏縣舉辦全縣中小學(xué)生運動(dòng)會(huì )，為了迎戰此次比賽，我從三月初便在各個(gè)班級選拔隊員，組成一支臨時(shí)體育隊，利用每天下午放學(xué)后的半個(gè)小時(shí)時(shí)間進(jìn)行訓練；功夫不負苦心人，在運動(dòng)會(huì )中，元氏九中代表隊在男子4*100米接力、鉛球、標槍以及女子3000米長(cháng)跑等項目中奪冠，取得了優(yōu)異的成績(jì)。
四、班級管理
八年級2班曾是全校有名的差等班，學(xué)生叛逆心理強，打架、早戀、師生沖突等現象時(shí)有發(fā)生，當學(xué)校安排我擔任這個(gè)班級的班主任時(shí)我感到壓力很大。其實(shí)，學(xué)生在學(xué)校都希望得到老師的尊重、關(guān)心、愛(ài)護、幫助和教育，老師平等公正地對待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求，也是教師職業(yè)道德的基本要求；只要老師拿出真誠的愛(ài)心，就會(huì )發(fā)現，后進(jìn)生也有許多可愛(ài)之處，也有許多閃光點(diǎn)，不失時(shí)機地進(jìn)行教育指導，就能促使他們不斷進(jìn)步。
擔任班主任后，我深入了解學(xué)生特點(diǎn)，重新制定班級紀律規范，并通過(guò)民主投票的方式改組班委會(huì )；主動(dòng)與后進(jìn)生交流溝通，了解其學(xué)習生活中的困難并給予幫助，建立了良好的師生關(guān)系。另一方面，班級管理中不能一味地表?yè)P與鼓勵，適當的懲罰也是必須的；我建立并完善了針對違紀行為的處罰制度，在不損害學(xué)生身心健康的前提下，引導與處罰相結合，引導為主，處罰為輔；經(jīng)過(guò)不懈的努力，終于使得班級面貌有了極大的改善，得到了校領(lǐng)導的肯定。
學(xué)習成績(jì)與良好的學(xué)習氛圍密切相關(guān)，通過(guò)我對班級紀律的整治，師生沖突明顯減少，課堂紀律明顯改善，學(xué)生們課上認真學(xué)習，課下不再互相打鬧；在期中考試中，班級綜合成績(jì)由之前的第四名上升到第二名，并且，幾名曾經(jīng)的后進(jìn)生的成績(jì)有了顯著(zhù)提高。
五、實(shí)習生活
作為實(shí)習小組組長(cháng)，來(lái)到實(shí)習學(xué)校的第一天，我便組織大家開(kāi)會(huì )，針對實(shí)習生活中的各個(gè)方面進(jìn)行了明確的分工，并確立了小組例會(huì )制度；為了豐富大家的業(yè)余生活，增進(jìn)彼此之間的友誼，在大家的支持下，我積極策劃并成功舉辦了“篝火晚會(huì )”、“殺人游戲”等多個(gè)活動(dòng)；實(shí)習期間我積極發(fā)揮小組長(cháng)聯(lián)系實(shí)習生與學(xué)校、駐縣教師之間的橋梁作用，以更好地完成實(shí)習任務(wù)。
元氏九中實(shí)習組共有11名實(shí)習生，通過(guò)每周日晚上的小組例會(huì )，大家就本周的教學(xué)工作交流經(jīng)驗心得，并共同商討解決所遇到的各種問(wèn)題，互相促進(jìn)，共同成長(cháng)。
另外，小組長(cháng)是實(shí)習生與駐縣教師之間溝通的橋梁，為了更好地完成實(shí)習工作，我積極與駐縣教師李爍老師聯(lián)系，匯報實(shí)習工作情況并反映所遇到的各種問(wèn)題，及時(shí)傳達頂崗辦與李老師關(guān)于實(shí)習的工作安排與相關(guān)指示，以確保本組實(shí)習工作順利進(jìn)行。
六、實(shí)習感受
頂崗實(shí)習是我們初步踏入社會(huì )的開(kāi)始，也是我們真正踏上工作崗位的墊腳石，只有這一步走穩了，以后才會(huì )更順利，曾經(jīng)我一直堅信自己的能力，但是在短暫的實(shí)習過(guò)程中我深深的感覺(jué)到自己所學(xué)知識的膚淺和在實(shí)際運用中的專(zhuān)業(yè)知識的匱乏。在學(xué)�？傄詾樽约簩W(xué)的知識已經(jīng)夠多，但是接觸到實(shí)際后，才發(fā)現自己知道的是多么少，這時(shí)真正領(lǐng)悟到“學(xué)無(wú)止境”的含義。
實(shí)習的日子讓我收獲了大學(xué)課堂里沒(méi)有的知識，以及為人處事的許多道理與方法，學(xué)會(huì )了自主學(xué)習，也學(xué)會(huì )了保持自強不息和持之以恒的良好心態(tài)。如今有不少學(xué)生實(shí)習時(shí)都覺(jué)得課堂上學(xué)的知識用不上，出現挫折感，可我覺(jué)得，要是沒(méi)有書(shū)本知識作鋪墊，又怎么能應付瞬息萬(wàn)變的社會(huì )呢？頂崗實(shí)習是一次我們用自己的眼和耳去感受社會(huì )的機會(huì )，通過(guò)頂崗實(shí)習，我受益匪淺，對社會(huì )有了更為詳盡而深刻的了解。
最后，我要感謝這一段曲折的時(shí)光，感謝河北師范大學(xué)，讓我在短短的半年時(shí)間里學(xué)到了我在大學(xué)課堂里學(xué)不到的知識，讓我在知識的海洋中不斷吸取知識不斷的完善自己；感謝河北師范大學(xué)領(lǐng)導們的英明政策，讓我有機會(huì )將自己所學(xué)的知識充分的運用到實(shí)踐中并在實(shí)踐中檢驗所學(xué)的真理；感謝學(xué)校領(lǐng)導以及駐縣老師對我的重視和栽培，感謝我所遇到的“戰友們”，你們一路給我幫助和支持，讓我在前進(jìn)的路上充滿(mǎn)著(zhù)激情和勇氣！感謝各位指導老師的辛勤付出與教導，給我無(wú)微不至的呵護，讓我們在工作中、生活中振作起來(lái)并且找到迷茫的出口！
通過(guò)這次實(shí)習，我認識到了自己的優(yōu)勢和不足，只有做到理論與實(shí)踐相結合，敢于實(shí)踐，才能做一名優(yōu)秀的社會(huì )人才！
師范生實(shí)習總結6
轉眼間，實(shí)習已經(jīng)過(guò)去兩個(gè)星期了，期間還是經(jīng)歷了一個(gè)從到毫無(wú)頭緒到積極投入的過(guò)程，感覺(jué)自己收獲不少。
記得剛去的一兩天里，不知道自己要干嘛，然后之前在學(xué)校時(shí)就聽(tīng)說(shuō)xx一附中每次都給我們學(xué)校提供很多實(shí)習名額，但是一般不怎么把實(shí)習老師當回事，也就不敢跟指導老師班主任的要求什么。所以整天就在那看書(shū)，就感覺(jué)實(shí)習特沒(méi)勁。晚上回來(lái)問(wèn)了其他周?chē)耐瑢W(xué)，感覺(jué)他們的實(shí)習生活怎么都過(guò)得那么充實(shí)，然后想想自己什么都沒(méi)做，就很郁悶。后來(lái)跟一個(gè)玩得很好的朋友傾吐了心中的苦悶，她跟我說(shuō)其實(shí)很多的事情都是靠自己去爭取的。你想要從實(shí)習中得到什么，首先你得知道自己得做些什么才能實(shí)現它，然后你就得去主動(dòng)跟老師溝通，談?wù)勀阕约旱南敕�，自己主�?dòng)要求去幫忙做些什么。聽(tīng)她這么一說(shuō)，我才意識到時(shí)的確是自己跟老師溝通得太少了，表現得不夠積極，老師們就不好交代你去做些什么。
到了第二天，我主動(dòng)提出要求幫科任老師批改作業(yè)還有校正試卷，還跟班主任說(shuō)明我們來(lái)的目的，希望他能早日帶我去見(jiàn)班上學(xué)生，另外班上的一些事情可以交給我打理。然后班主任跟我解釋說(shuō)他們以前的很多實(shí)習生因為要考研，可能不怎么想管班上的事情，如果我有這個(gè)要求想參與班級的管理，那再好不過(guò)了。聽(tīng)他這么說(shuō)，就覺(jué)得安心多了。從第四天開(kāi)始，我的實(shí)習生活就正式步入正軌了，每天早上一般在他們早讀開(kāi)始之前就到實(shí)習學(xué)校了，看完他們早讀之后，就會(huì )科任老師辦公室幫忙批改作業(yè)什么的，如果老師上午有課的話(huà)，就跟著(zhù)去聽(tīng)下課，作為實(shí)習數學(xué)老師一般就是聽(tīng)課備課做題批改作業(yè)了。
可是作為實(shí)習班主任事兒可就多了，除了早上的早自習，還有課間操下午的讀報和活動(dòng)課是必須要去的，一般都是管理好紀律，剛開(kāi)始覺(jué)得按著(zhù)自己平時(shí)的處事方式就好，后來(lái)發(fā)現剛上高一的.孩子很皮，不嚴肅不行，所以后來(lái)去班上就嚴肅了很多，沒(méi)想到他們還很吃這套，后來(lái)就聽(tīng)話(huà)多了。接下來(lái)的日子，可能班主任覺(jué)得我也很認真負責，所以交給我管的事情也越來(lái)越多了，所以我的實(shí)習生活開(kāi)始越來(lái)越忙了。最近我們小組決定第一節晚自習都留下來(lái)幫他們答疑，然后每次去的時(shí)候都有好多同學(xué)問(wèn)我問(wèn)題，感覺(jué)自己真正幫助到他們了，心里面很開(kāi)心，被人需要的感覺(jué)真好。
自從實(shí)習之后，才開(kāi)始越來(lái)越懂得作為一名人民教師的責任感，開(kāi)始去思考人生的意義，突然覺(jué)得只有在對他人有幫助的時(shí)候，才是真正在體現自己的價(jià)值，這樣的感覺(jué)真好。每次走在校園里的時(shí)候，聽(tīng)著(zhù)學(xué)生們親切地叫著(zhù)老師好的時(shí)候，就覺(jué)得自己以后一定會(huì )非常熱愛(ài)教師這份職業(yè)。這只是一個(gè)開(kāi)始，以后的路還會(huì )很長(cháng)，我相信自己一定會(huì )積極對待以后的工作的。尋找生命的意義，從實(shí)習開(kāi)始!
師范生實(shí)習總結7
我們是在實(shí)習前一周的周五去學(xué)校報到的，詢(xún)問(wèn)學(xué)校會(huì )安排我們什么樣的工作。接待我們的是教導處的主任任老師。她安排許陽(yáng)和我分別負責三年級和四年級，由年級組長(cháng)安排我們的工作，任老師對我們沒(méi)有什么要求，要我們盡管自己去做，完了事將結果給她就行。我同許陽(yáng)進(jìn)了三年級辦公室，與年輕的老師們見(jiàn)了面后，他們興奮的寫(xiě)下了許多學(xué)生的名字給我們要求我們幫助鑒定是否有多動(dòng)癥之類(lèi)的問(wèn)題。這樣一來(lái)，似乎在三年級的工作定下了一個(gè)基調------也就是希望我們負責對問(wèn)題學(xué)生的鑒定。而四年級的年級組長(cháng)邢老師則要老成而富于經(jīng)驗的多，明確說(shuō)明了兩個(gè)星期對學(xué)生也做不了什么，沒(méi)有什么事情吩咐去做。但為人非常的和藹，談話(huà)中問(wèn)了些關(guān)于自己孩子教育的問(wèn)題，談話(huà)中帶出了自己壓力很大希望能夠做些關(guān)于老師的心理壓力放松的調節。后來(lái)又談到了兩個(gè)星期后要參加海淀區的演講比賽，對稿件還有些不滿(mǎn)意，于是我就主動(dòng)提出幫助修改，她也欣然接受了。這樣我的工作也就開(kāi)始了。
接著(zhù)我把主要的任務(wù)理了一理，他們是：首先是要在課間活動(dòng)、教室上課觀(guān)察學(xué)生表現，發(fā)現學(xué)生的問(wèn)題和學(xué)生群體中特別的現象，然后找出原因，再提出解決問(wèn)題的途徑；為學(xué)校建立學(xué)生檔案；在學(xué)校至少上一節課，并留下紙質(zhì)教案；勤與老師溝通，幫助老師處理日常工作并解答教師的咨詢(xún)并提出意見(jiàn)和建議。
隨后的幾天，基本按照大概的思路走了。最后做了這樣幾個(gè)工作：
幫助邢老師修改了演講稿。對于演講稿，只是做了結構的修改，對于一些細節的問(wèn)題，考慮到邢老師是近十年的語(yǔ)文老師，又是學(xué)科帶頭人，沒(méi)有怎么改，附上我的思路，簡(jiǎn)單改了一下。再見(jiàn)到邢老師，她十分的高興，一連說(shuō)著(zhù)“謝謝”，很陳懇的接受，不是那種客套的感謝，通過(guò)這件事上感受到邢老師的謙遜和和藹。后來(lái)邢老師在第一個(gè)出場(chǎng)順序的不利情況下贏(yíng)得了第一名。
后來(lái)到了正式實(shí)習周，我們做的第一件事情就是去聽(tīng)課。新老師聽(tīng)課總是會(huì )引起學(xué)生們的好奇，許多人回頭張望，或者盡力去表演。在聽(tīng)三年級紀律最差的班時(shí)候，真正感覺(jué)到這個(gè)班學(xué)生實(shí)在是太特別了，每十分鐘的樣子必須要強調紀律，有的同學(xué)有嚴重多動(dòng)，無(wú)視老師的。就是這次聽(tīng)課發(fā)現學(xué)生中還是大有問(wèn)題的。四年級的課就好的多，四年級學(xué)生明顯不像三年級那樣像小孩。每班上都是有幾個(gè)人是不學(xué)的，他們手里總是有東西玩，不去聽(tīng)課，老師對他們也是放棄放任的態(tài)度了。
在前幾天里，希望能給與小孩子們一起玩。和邢老師要了中午的一課休息時(shí)間，和四年級小孩玩了一段時(shí)間，孩子們都比較積極活躍，我與這個(gè)班的關(guān)系拉近了許多。
實(shí)習前沒(méi)有準備教案，在實(shí)習前幾天里煞費苦心的去想要上什么課。經(jīng)過(guò)幾天的愁眉苦臉終于課的大概內容有了形，把教案寫(xiě)了下，當天中午老師就說(shuō)下午幫助她上節課，我勉強答應了下來(lái)。遂馬上按照思路做ppt，做的很簡(jiǎn)單，也顧不上美化效果了，直接上去就講。講課倒不心慌，問(wèn)題是表達的流暢與深入淺出的牽引和時(shí)間上的把握。有了一次經(jīng)歷，又在另一個(gè)班上講，總算上過(guò)課了，心情也愉快的多。
找到了關(guān)于學(xué)習障礙的資料，查看學(xué)習障礙的相關(guān)表現，最后理出了幾項測試：感覺(jué)運動(dòng)測試、視動(dòng)統合測試、聽(tīng)覺(jué)記憶廣度測試、朗讀測試和計算能力測試。感覺(jué)運動(dòng)測試采用了用廢舊名片來(lái)搭建紙塔的游戲，考察手部精細動(dòng)作能力，后來(lái)又用了球拍托乒乓球來(lái)保持平衡。視動(dòng)統合測試時(shí)做了六幅簡(jiǎn)單的卡通畫(huà)，要求學(xué)生按照圖畫(huà)臨摹下來(lái)，來(lái)查看在視知覺(jué)轉化成運動(dòng)能力這個(gè)過(guò)程中有什么樣的特點(diǎn)。聽(tīng)覺(jué)記憶廣度是聽(tīng)寫(xiě)句子和聽(tīng)寫(xiě)遺傳數字默寫(xiě)，由查看了書(shū)寫(xiě)能力。朗讀測試時(shí)閱讀同樣的一本書(shū)，查看是否存在閱讀障礙，計算能力是檢查基本加減乘除的簡(jiǎn)單計算。然后對一些學(xué)生進(jìn)行了測試以排查是否有學(xué)習障礙。
還有一些測試。我們找到了一個(gè)簡(jiǎn)化版的瑞文智力測試，這項測試60到圖形題，在40分鐘的限定時(shí)間內要求做完。最后打出分數，評出智力等級。后來(lái)中科院的學(xué)長(cháng)又來(lái)校幫助安裝了他們開(kāi)發(fā)的測量軟件，最后只采用了關(guān)于注意力靈活性的測試。
還做了一些同學(xué)的談話(huà)，以了解她的家庭、學(xué)習、同學(xué)關(guān)系等，一位問(wèn)題學(xué)生的家長(cháng)來(lái)學(xué)�？赐⒆�，在咨詢(xún)室里還做了關(guān)于孩子學(xué)習的咨詢(xún)工作。
學(xué)校計算機老師外邊攬活，沒(méi)能來(lái)校，我接了三年級兩個(gè)班的計算機課，隨便講了些游戲性質(zhì)的課，課堂難于把握，學(xué)生們太活躍了。主任任老師叫我去上一節五年級的課，說(shuō)是挑戰一下自己，我去了才知道是任老師不想上課來(lái)讓我頂一節，這樣給五年級上了一節課
平時(shí)的工作也會(huì )幫助老師做一些，如打些文件，抄寫(xiě)合同，搬運東西等等。和幾位老師有過(guò)密切的交流，都反映出了苦不堪言，當老師苦惱的情況。我也決定來(lái)做一些有關(guān)教師壓力調節的講座。精心準備了課件，然后向主任申請，安排在實(shí)習最后一天放學(xué)，誰(shuí)知最后一天早上告訴我，下午全體老師另有工作，沒(méi)有能進(jìn)行。這天的中午，我給一位班主任在咨詢(xún)室單獨做了簡(jiǎn)單的軀體放松和催眠，但是由于頭一次認真給人做催眠，時(shí)間控制上還有問(wèn)題，老師心里還尋思著(zhù)事情要做，沒(méi)有能催眠成功，但是老師反映，身體舒服的多，剛才的頭痛也是沒(méi)有了。我心里還是挺開(kāi)心的。
我覺(jué)得還是有必要把學(xué)習障礙的內容以及多動(dòng)癥鑒別這樣的理論澄清給老師的，于是想到出一份類(lèi)似報紙的東西。最后我補充了一些自己在學(xué)校觀(guān)察和體會(huì )的內容，如小學(xué)生男女生相互排斥現象和簡(jiǎn)單原因分析，智力對于學(xué)生學(xué)習的影響，又找了些關(guān)于記憶的心理學(xué)知識，做了一份簡(jiǎn)單的小書(shū)，美化后起了一個(gè)名字“林馨雨絲”，分別給了三、四年級的老師。
我們在最后一天整理了學(xué)生的檔案，將檔案建設完成，并把教案和課件全部轉交給任主任。
師范生實(shí)習總結8
從9月14日到今天，我走過(guò)了師范生教育實(shí)習的51個(gè)日子，其中的酸甜苦辣、歡笑淚水一點(diǎn)一滴我還歷歷在目，心裝得滿(mǎn)滿(mǎn)的……
細心經(jīng)營(yíng)，用愛(ài)呵護
9月14日晚上7:50分我如期與我的學(xué)生見(jiàn)面了，踏進(jìn)教室門(mén)口（高二22班、理科班）的那一刻掌聲如雷般響起，接著(zhù)我自我介紹，完畢學(xué)生跟我要聯(lián)系方式，當時(shí)我給了我的電話(huà)聯(lián)系方式，教室里立刻齊聲響起：“QQ、微博，我要新浪的微博……”當時(shí)我心里就想：這幫90后真先進(jìn)，還特別地活躍，看來(lái)這不是一個(gè)省油的班！事后跟原班主任了解，原來(lái)這幫學(xué)生基本上每個(gè)人都有一部手機，班里也建立了Q群，但這個(gè)班級的集體榮譽(yù)感不強，從原班主任上個(gè)學(xué)期4月份接手這個(gè)班開(kāi)始到現在只拿過(guò)一次標兵班（班風(fēng)評比，每個(gè)星期一次）。原班主任說(shuō)班的成績(jì)很差，基本上每科的成績(jì)都是倒數的，還說(shuō)班上有個(gè)同學(xué)有心里障礙的，會(huì )罵人罵得很兇的…看來(lái)我的責任很重大啊，當時(shí)我就下了決心要全心全意協(xié)助班主任把這個(gè)班管理好，把班風(fēng)、把成績(jì)提升一下。
見(jiàn)習一周后，我就記住了班上所有學(xué)生的名字，并逐漸熟悉學(xué)生的性格、興趣、思想等。我們班是理科班，特點(diǎn)：男生多，女生少（我們72人，男57，女15）。男生頑皮、愛(ài)搗亂，難管理，但是很容易走進(jìn)他們的心，他們會(huì )纏著(zhù)我問(wèn)東問(wèn)西，也會(huì )跟我講班上的一些事情，比如東哥（原班主任）怎樣跟一個(gè)音樂(lè )老師競選當時(shí)班主任的，還有哪個(gè)男生暗戀哪個(gè)女生等等，而且還有一些學(xué)生加了我的微博，我每天都會(huì )去關(guān)注他們，所以對他們的心事多多少少會(huì )有一些了解的。而女生們對我似乎不大感興趣，我想我還未能走進(jìn)這些小女生的心。于是，我決定去體察“民情”。那天晚上，我下自修之后就去了女生宿舍，當時(shí)只有幾個(gè)小女生在，她們看我來(lái)了也沒(méi)有表現得很興奮，也不大敢跟我講話(huà)。于是我只好“先下手為強”，先是問(wèn)一個(gè)成績(jì)較好的女生想考什么大學(xué)（一般高二的學(xué)生對大學(xué)已有初步的設想），她回答我說(shuō)，“想考復旦大學(xué)”，于是我跟她講了復旦大學(xué)的檔次、招生情況、學(xué)校環(huán)境等等，接著(zhù)又有人問(wèn)：“武漢大學(xué)怎么樣？”我知道我們找到了共同的話(huà)題，后來(lái)我們聊了很多，聊到網(wǎng)絡(luò )紅人鳳姐，聊到了食物添加劑，一直聊到宿舍門(mén)禁時(shí)間我才走，原來(lái)不是小女生們不夠熱情而是我對她們不夠關(guān)心啊。后來(lái)小女生們經(jīng)常邀請我到她們宿舍聊天呢…原來(lái)要想提高班主任工作質(zhì)量，還必須要深入到學(xué)生之中。
慢慢地，我習慣他們叫我老師，我也真的把自己當成了他們的班主任。為了更好地去掌握這所學(xué)校的管理模式，和融入到學(xué)生當中，我堅持每個(gè)星期天晚上都去參加級的班主任例會(huì )，認真聽(tīng)學(xué)校主任和級長(cháng)對上周的工作進(jìn)行總結并對本周工作進(jìn)行安排。級班主任例會(huì )回來(lái)就是我對自己班的上周情況進(jìn)行總結，記得我第一次進(jìn)行總結時(shí)總結得不完全，是原班主任悉心指導下我才慢慢地把握了一周總結。我每天進(jìn)行著(zhù)班主任的常規工作：6點(diǎn)半準時(shí)到達公區檢查值日情況和衛生情況，下早晚讀，看早操，巡堂（檢查課堂紀律、看有沒(méi)有人睡覺(jué)），看自習等等。兩個(gè)星期過(guò)去了，我們班的班風(fēng)情況并沒(méi)有什么好轉，當然沒(méi)有拿到標兵班，這時(shí)候月考的成績(jì)逐漸出來(lái)了，我們除了歷史是排理科普通班第一之外，英語(yǔ)、數學(xué)、化學(xué)等都排在倒數第二，狀況很不樂(lè )觀(guān)啊，看到成績(jì)我的心很沉重。其中跟我十分要好的一個(gè)學(xué)生其他科都考得不錯，化學(xué)卻考了20分，我開(kāi)始找她談話(huà)，她跟我說(shuō)是因為當時(shí)坐在她后面的一個(gè)人一直跟她要答案,所以她當時(shí)沒(méi)什么心情做試卷。我知道考了20分她心里肯定也不好受，我開(kāi)始安慰她并鼓勵她，她也答應我要好好學(xué)習化學(xué)。接下來(lái)她真的每天都做化學(xué)題，不懂的就來(lái)問(wèn)我了，看到她的好學(xué)上進(jìn)，我也十分的開(kāi)心�？磥�(lái)與學(xué)生的交流是心的溝通，只有實(shí)實(shí)在在的站在學(xué)生的角度上，走進(jìn)學(xué)生的內心而不是一味的責怪和埋怨，這樣的處理方式才會(huì )把班主任工作做到最好。
我知道高中生對大學(xué)很憧憬，也很希望自己能考上大學(xué)。我想利用月考成績(jì)來(lái)刺激他們一下，讓他們明確自己來(lái)上學(xué)的目標，也讓他們知道分數的重要性（之前了解過(guò)，因為他們當時(shí)考進(jìn)的分數都很低，所以他們都比較自卑，對分數也沒(méi)有什么概念，考30分是習以為常的事情）。因此我特地設計了一個(gè)主題班會(huì )：“我的大學(xué)，我的夢(mèng)”，我通過(guò)介紹我親身體驗大學(xué)環(huán)境來(lái)激起他們對大學(xué)的向往之情，然后根據他們的職業(yè)夢(mèng)想來(lái)帶領(lǐng)他們走近工作-招聘，利用招聘啟示的要求條件告訴他們上大學(xué)的重要性，再給出不同檔次大學(xué)的近兩年錄取分數線(xiàn)讓他們知道離自己心儀的大學(xué)距離有多遠，從而鼓勵他們確定自己的目標作為學(xué)習的動(dòng)力。開(kāi)完班會(huì )第二天晚上學(xué)校召開(kāi)了高二級的月考總結大會(huì )，我們班意外得拿了月考優(yōu)勝獎（進(jìn)步幅度排理科普通班第三），接下來(lái)我意外的發(fā)現每天的班風(fēng)評比我們班都排在普通班的前5名（共21個(gè)普通班）�？磥�(lái)適當地對學(xué)生進(jìn)行感性的教育和給予鼓勵更能提高教育教學(xué)質(zhì)量。
雖然每天的早出晚歸，每天的跟班很累，但是當看到自己的學(xué)生，看到他們年輕朝氣的臉孔，看到孜孜不倦地學(xué)習，我覺(jué)得這個(gè)班主任當得再苦再累都是值得的！
挑戰三尺講壇
實(shí)習時(shí)，我被安排在高二級教理科班化學(xué)，教材是人教版化學(xué)選修四化學(xué)反應原理�；瘜W(xué)反應原理是高中化學(xué)知識最難的部分，我感覺(jué)自己當時(shí)學(xué)得也不是特別好，現在讓我來(lái)教別人，我心里咯噔了一下，這談何容易��？！幸好指導老師先安排我聽(tīng)課和批改作業(yè)，以了解學(xué)生水平。于是從9月15日-9月25日我進(jìn)行見(jiàn)習聽(tīng)課兩周，我不僅聽(tīng)自己的指導老師的課，也聽(tīng)了高二級所有化學(xué)老師的課，還去高一級聽(tīng)課。聽(tīng)課之前我都要先自行備課，然后再去聽(tīng)課，聽(tīng)完課后積極評課并與老師討論教法。在聽(tīng)課時(shí)我發(fā)現了這邊的教學(xué)方式與我們平時(shí)練的微格有點(diǎn)不太一樣，他的教學(xué)模式都是一個(gè)知識點(diǎn)一道習題鞏固，或者是由一習題引出一個(gè)知識點(diǎn)；也不注重導入，一般他們上課都是直接開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的講這節課，看來(lái)大學(xué)學(xué)的教學(xué)論也要根據實(shí)際情況活學(xué)活用才行��！
我最擔心也最期待的終于來(lái)了，9月26日，我正式挑戰三尺講臺。我第一個(gè)課題是第二章第一節《化學(xué)反應速率》，為了講好這節課我提前了三天備課，備課前，我先把課本的內容研究一遍，再看配套的教師教學(xué)用書(shū)，教師教學(xué)用書(shū)提示學(xué)生已在化學(xué)必修2初步學(xué)過(guò)化學(xué)反應速率的內容，因此我又將必修2的課本研究一遍已了解學(xué)生對這一個(gè)內容的掌握程度。接著(zhù)我又把學(xué)生練習冊（金榜奪冠）做了一遍，做完之后我終于悟出了其實(shí)這節課的內容是對以前學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行一個(gè)系統的復習，同時(shí)是為本章第三節的內容《化學(xué)平衡》做鋪墊的。做了前面這么多準備工作后我就開(kāi)始寫(xiě)教案和做課件，完成后我就發(fā)給指導老師看，令我驚訝的是第一次自己準備的40min課的教案老師竟然說(shuō)通過(guò)，而且說(shuō)思路很好，重難點(diǎn)把握的很到位，這讓我一下子自信心滿(mǎn)滿(mǎn)的。雖然是得到了老師的肯定，但是畢竟是第一次真正地上講臺，多少心里還是緊張的，當時(shí)我還寫(xiě)了2頁(yè)的講稿，把自己課上要講的每一句話(huà)、把學(xué)生的每一次反應都做了設想，并且把講稿背的非常熟。終于站在講臺上了，面對70多個(gè)學(xué)生，還有指導老師坐在教室后面聽(tīng)課，我覺(jué)得自己并沒(méi)有想象中的那么緊張，相反我表現還是比較從容、淡定的。一堂課下來(lái)，我發(fā)現學(xué)生還是有反應的，這證明我講得還是可以的！但是當指導老師對我評課時(shí)我才意識到問(wèn)題的嚴重性，她說(shuō)：“跳躍性太大了，學(xué)生有點(diǎn)反應不過(guò)來(lái)”“你可以試著(zhù)過(guò)渡時(shí)講慢一點(diǎn)，讓學(xué)生有個(gè)反應的時(shí)間，讓學(xué)生知道你是要講下一個(gè)內容了�！庇谑堑诙澲貜驼n是我按老師的建議在每個(gè)內容的過(guò)渡時(shí)講慢點(diǎn)，果然學(xué)生的課堂反應和參與度比第一節課要好很多，老師評課也說(shuō)進(jìn)步很大。后來(lái)我回去根據課堂效果和學(xué)生反應、自己的教學(xué)反思修改教案和ppt，第三節、四節課講得更好了！因此在以后的每一次講課，我都按照“研究教材-參考教師用書(shū)-做習題-做教案和課件-講課-反思并修改課件-講課”這樣的環(huán)節進(jìn)行，我發(fā)現自己的上課質(zhì)量越來(lái)越好了！
我記得9月28日星期三，我講第二次新課《影響化學(xué)反應速率的因素》，正好那天四節課（上午兩節，下午兩節），我上完三節課，老師說(shuō)看我太累了，精神不是很好，然后她就上了《影響化學(xué)反應速率的因素》最后一節重復課，我則坐在后面聽(tīng)。老師是用我的教案和ppt上課的，但是我發(fā)現在同樣的40min，她講的內容比我豐富多了，比如在講濃度對反應速率影響的演示實(shí)驗時(shí)不同濃度的草酸跟相同濃度相同體積的高錳酸鉀溶液反應，我是讓學(xué)生看一下實(shí)驗內容就做給學(xué)生看；而老師是先講草酸與高錳酸鉀反應的化學(xué)方程式，引導學(xué)生高錳酸鉀反應前后有顏色變化和反應有氣體放出來(lái)定性地判斷反應速率的快慢，然后再做演示實(shí)驗。我覺(jué)得這樣能幫助學(xué)生形成一種思維模式（怎樣去判斷反應速率的快慢），又能讓學(xué)生在觀(guān)看演示實(shí)驗時(shí)有所準備而不至于實(shí)驗看完了卻不知怎么回事。這是我自己上了課然后聽(tīng)課對比，找到了自己的不足，在以后的課堂教學(xué)中我都會(huì )倍加注意。在后來(lái)的一次聽(tīng)課中，我還注意到如果一節課有幾個(gè)演示實(shí)驗，簡(jiǎn)單操作的可以讓學(xué)生參與，這樣的話(huà)既可以提高學(xué)生課堂的興趣和參與度，又可以借此機會(huì )矯正學(xué)生的錯誤操作；如果幾個(gè)演示實(shí)驗都是由老師做，學(xué)生慢慢會(huì )不太感興趣，那么教學(xué)質(zhì)量就上不去。上課、聽(tīng)課不斷的交替進(jìn)行著(zhù)，我也不斷地反思提高自己的教學(xué)技能、教學(xué)水平。終于我把這段時(shí)間所積累的經(jīng)驗在《催化劑對反應速率的影響》課上發(fā)揮的淋漓盡致，那天年級備課組長(cháng)來(lái)聽(tīng)課了，聽(tīng)到他對我甚高的評價(jià)，我知道我的辛苦和努力有了回報。
上課還在繼續著(zhù)，星期二、三兩個(gè)晚上都要熬夜備新課，1點(diǎn)多了，看到全部的隊員都睡下了，我真想不備課了明天隨便講講就算了。但是我一想到那70多雙渴望的眼睛看著(zhù)我時(shí)，一想到指導老師11點(diǎn)多還在幫我找合適的習題，我就有了備課的動(dòng)力，為了你們我豁出去了！我還清楚地記得，23班的孩子，那天我去下班，你們從8:50晚自習開(kāi)始就一直有人來(lái)問(wèn)問(wèn)題，到9:40下課你們竟然不讓我走，你們說(shuō)：“老師10:15才走吧，我們想多問(wèn)一會(huì )�！笨吹胶⒆觽冋\懇的眼神，我當然十分樂(lè )意的留下了。同時(shí)我發(fā)現自己其實(shí)知識還遠遠不夠淵博，有時(shí)候學(xué)生問(wèn)個(gè)問(wèn)題我一時(shí)半會(huì )解答不出的，所以我一有空就鉆研教材習題。
短短的3個(gè)星期過(guò)去了，理科班的課上完了，自己終于有時(shí)間休息一下，不用天天熬夜備課。但我知道文科班化學(xué)老師生病了，于是我主動(dòng)請求教文科班化學(xué)。教文科班理科雖然內容簡(jiǎn)單，但是真不容易，因為文科高考不考化學(xué)，所以他們對化學(xué)根本不感興趣，第一次上課真受打擊，課堂氣氛很悶，認真聽(tīng)課的人不多，提問(wèn)也沒(méi)反應。但慢慢的，我發(fā)現只要講到有趣罕見(jiàn)的東西他們就很感興趣，比如講合金金首飾；或者說(shuō)話(huà)方式變一下也可以調節氣氛，比如說(shuō)提問(wèn)個(gè)帥哥、我們來(lái)個(gè)男女搭配。這樣他們對我的關(guān)注就越來(lái)越多，自然的上課參與度就高，教學(xué)質(zhì)量也上去了！看來(lái)我們要多從學(xué)生的角度出發(fā)，考慮從他們感興趣的角度上課，這樣自然教學(xué)質(zhì)量也能提高。
如果說(shuō)用一個(gè)字概括怎么來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量，我覺(jué)得用“心”字最恰當，如果用兩個(gè)字概括，我認為是“溝通”。只要你愿意，你就可以上好每一節課！
滿(mǎn)載而歸
實(shí)習已經(jīng)接近尾聲，心里有太多的留戀與不舍。心里裝得滿(mǎn)滿(mǎn)的都是學(xué)生的影子，學(xué)生上課時(shí)渴求知識的雙眼、與學(xué)生一起排練大合唱的日子、跟學(xué)生一起迎接月考……還有我們親愛(ài)的隊友，我可愛(ài)的兄弟姐妹，忘不了跟你們一起踢毽子的快樂(lè )情景，更忘不了我們在海灘上釋放自己……實(shí)習雖然辛苦，但是有你們同在，我們都不寂寞；我們雖然在這里奉獻了不少，但是我們收獲的更多，跟班主任學(xué)習了很多優(yōu)秀的管理班級經(jīng)驗，跟科任指導老師學(xué)習了如何備好課、上好課，收獲了與學(xué)生純潔有好的師生情誼……我們空手而來(lái)，卻滿(mǎn)載而歸。
師范生實(shí)習總結9
起航夢(mèng)開(kāi)始的地方
20xx年2月28日，在院里的統一安排下，作為一名師范生我開(kāi)始了為期一年的生活，我幸運的被分到了大家都期待的喀什市。今天這里的陽(yáng)光依然如此明媚，眼前的面龐依然如此親切，然而我卻將要離開(kāi)，離開(kāi)早已熟悉的生活環(huán)境，離開(kāi)我最熟悉的老師、同學(xué)、朋友，面對我的將是陌生。我懷著(zhù)忐忑的心情和大家一起等待
路在腳下
坐上公車(chē)，和市里的同學(xué)一起在車(chē)上，之前還在談笑的同學(xué)們卻停下了說(shuō)笑。從大家的臉上我看到了緊張與不安一路還是一樣的景，可大家還是在不停得向窗外看，似乎這景已經(jīng)有所改變。車(chē)開(kāi)到了教師培訓學(xué)校停下了，各學(xué)校都派來(lái)了接我們的老師。我隨老師的指引來(lái)到了喀什市第八中學(xué)。面對一個(gè)陌生的環(huán)境，面對陌生的老師、學(xué)生我顯得有點(diǎn)難以適應。
來(lái)到學(xué)校我被分到了教導處做教導員兼初三四班副班主任，指導老師就是教物理的教導主任李老師。在一番談話(huà)后，李老師給我介紹了學(xué)校的情況，并給我安排了工作。剛開(kāi)始我每天重復單一的工作，感覺(jué)每天都很累。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的適應我漸漸熟悉了這里新的生活。雖然每天都感覺(jué)很累卻很充實(shí)，雖然這里沒(méi)有很好的辦公環(huán)境，但我卻很慶幸我被分到了這里，因為在這里我遇到了一位專(zhuān)業(yè)素質(zhì)很高的指導老師，一位我人生觀(guān)轉變的導師。從她身上我不止學(xué)到了如何教學(xué)，我更學(xué)會(huì )了如何做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師，如何做人。記得剛到學(xué)校的時(shí)候我無(wú)法適應這里的老師做事的方式，在人際交往方面遇到了很多麻煩。當時(shí)我沒(méi)有找到原因，只覺(jué)得有些老師排斥我們實(shí)習生。后來(lái)指導老師告訴我這些老師是懷疑你的能力，如果你能做好你的事大家就會(huì )改變看法，從那天起我努力做好每一件事。
作為副版主任我每天提前到校，檢查班級衛生區打掃情況、早讀情況，每天下午看自習給學(xué)生講解題目。作為教導員，我每天配合指導老師查課，就這樣過(guò)著(zhù)重復的生活很快一學(xué)期的支教生活結束了
新的開(kāi)始
根據學(xué)校的安排，我們特培班有一年的支教時(shí)間。第二學(xué)期我照舊來(lái)到了喀什市第八中學(xué)。經(jīng)過(guò)了一個(gè)暑假，學(xué)校發(fā)生了很多變化。不再是原來(lái)那個(gè)校址，也不再是原來(lái)所有的那些老師，就連指導老師也調到了教育局。在這樣的情況下，學(xué)校讓我帶兩個(gè)班的物理課，在代課期間很多學(xué)生和老師向我投來(lái)了懷疑的目光，可我很清楚，唯一能證明我能行的方法就是努力帶好課，只要學(xué)生在期末考試中能夠考出一個(gè)好成績(jì)，即使我已經(jīng)完成了支教那些學(xué)生和老師也會(huì )改變他們的看法。
有句話(huà)說(shuō)的好“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹”。在代課期間有一個(gè)班由于班主任和學(xué)生們的不信任，要求換一個(gè)物理老師給他們代課，我也理所當然的就只帶一個(gè)班了，從那時(shí)起我就告訴自己我能行，我一定要把這個(gè)班的成績(jì)帶起來(lái)。后來(lái)在學(xué)生的要求下，只要有空課就讓我去給大家補習物理，就這樣我的課從一周六節變成了八節、九節甚至更多就這樣我在不停與學(xué)生交流與授課過(guò)程中我的授課水平也得到了很大的提高，同時(shí)學(xué)生也學(xué)到了更多的知識�！肮Ψ虿回撚行娜恕�，在我離開(kāi)后的第二個(gè)星期，學(xué)生們給我傳來(lái)了喜訊“老師，我們班的物理成績(jì)是兩個(gè)雙語(yǔ)班中的第一”。雖然我已經(jīng)離開(kāi)，可我恨不得回去看看這些孩子，看看他們的進(jìn)步，同時(shí)也看看我的勞動(dòng)成果。
惜別
一學(xué)期的時(shí)間說(shuō)短不短，可說(shuō)長(cháng)也不長(cháng)。記得12月26號那天是我給二（1）班的最后一堂課，走進(jìn)教室看看那些最調皮的孩子，突然覺(jué)得他們長(cháng)大了懂事了。我按照以往的方式講完了課，正準備向大家告別的時(shí)候，有一個(gè)同學(xué)拿著(zhù)兩本書(shū)對我說(shuō)：“老師，聽(tīng)說(shuō)今天是你給我們上的最后一堂課，我們全班給備了一份小禮物，希望您在今后的工作中能夠順利。但是我們還是希望您能不走”，聽(tīng)完后我不知道該說(shuō)些什么
師范生實(shí)習總結10
教育實(shí)習是把自己在學(xué)校所學(xué)的教育理論和教育知識應用與實(shí)際，同時(shí)也是對自己從事任教能力的一次大檢驗。實(shí)習的成功與否，直接關(guān)系著(zhù)今后能否勝任教學(xué)工作。因此我十分重視這次的教育實(shí)習機會(huì )。于xxxx年x月x日至x月x日，我在xxxxxx中學(xué)xxx班進(jìn)行了為期近x個(gè)月的實(shí)習。
教育實(shí)習主要包括兩方面的內容：一是教學(xué)工作，二是班主任工作。教學(xué)工作是整個(gè)教育實(shí)習的核心部分。
實(shí)習期間，從頭到尾我都認真對待每一個(gè)環(huán)節。因為我明白如果教不好，我就會(huì )誤人子弟，同時(shí)也會(huì )影響了實(shí)習學(xué)校的教學(xué)聲譽(yù)。所以說(shuō)“臺上三分鐘，臺下十年功”，就正好反映了我的教學(xué)過(guò)程。為了保證上好每一堂課，備課是關(guān)鍵。我從備課的三個(gè)環(huán)節入手：
一、寫(xiě)教案，反復遍讀相關(guān)教材，盡量使自己對教材內容了如指掌。
二、制作課件，為了使每一堂課內容充實(shí)、豐富、生動(dòng)，我收集相關(guān)大量的教學(xué)信息，制作成精美課件;
三、試教，為了使學(xué)生易于理解，我進(jìn)行了反復地模擬試講，虛心聽(tīng)取指導老師和同隊同學(xué)的意見(jiàn)，并重新對教案進(jìn)行修改，使教案更完善，操作起來(lái)更科學(xué)。平時(shí)我經(jīng)常和同學(xué)在課下交流，了解學(xué)生的學(xué)習情況，總之，在學(xué)生地配合下，本人圓滿(mǎn)出色地完成了教學(xué)任務(wù)。
班主任工作是教育實(shí)習的另一項重要內容。班主任工作做得好壞，關(guān)系到一個(gè)班級能否形成一個(gè)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。因為一個(gè)老師的表率作用是很大的，學(xué)生時(shí)刻看老師，作為一個(gè)老師，應該從自己嚴格要求，并影響感染學(xué)生。所以在實(shí)習期間，原班主任XXX老師教給了我許多的班級管理經(jīng)驗。我想這些經(jīng)驗是寶貴的，更為寶貴的是老師的主動(dòng)精神。在以前的學(xué)生生涯中，我知道班級集體榮譽(yù)感是一個(gè)班級的精神支柱。為了增強同學(xué)們的集體意識，我充分利用主題班會(huì )的時(shí)間，開(kāi)展了形式活潑、生動(dòng)的班會(huì )活動(dòng)，增強班級的凝聚力，培養學(xué)生熱愛(ài)班集體的意識。
教育實(shí)習過(guò)程，雖然苦點(diǎn)，累點(diǎn)，有時(shí)還受到委屈，但我認為值得我去努力做好這件事情。因為在這次實(shí)習中，我積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗，摸索出一些處理課堂互動(dòng)、引導學(xué)生思考的方法。我將認真總結教育實(shí)習經(jīng)驗，為明天走上教育工作崗位做好扎實(shí)準備。
師范生實(shí)習總結11
生活是一位睿智的長(cháng)者，生活是一位博學(xué)的老師，它常常春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲地為我們指點(diǎn)迷津，給我們人生的啟迪。不要吝惜自己的愛(ài)，敞開(kāi)自己的胸懷，多多給予，你會(huì )發(fā)現，你也已經(jīng)沐浴在了愛(ài)河里。教育實(shí)習能檢驗我們所學(xué)的知識，加強理論與實(shí)踐的結合，又能使我們更加了解和熟悉教師工作，加強我們的綜合能力，對于我們師范生是非常重要的，同時(shí)也是xx大學(xué)校訓“立身為公、學(xué)以致用”的具體表現。在實(shí)習開(kāi)始之前，指導老師就要求我們在做好知識準備的同時(shí)也要做好心理準備，特別要注意角色轉換，每人的一言一行都要以教師的標準來(lái)要求自己。20xx年9月8日，我懷著(zhù)希冀與期盼的心情開(kāi)始了我的教育實(shí)習生活。實(shí)習生活是緊張而忙碌的，我初次品嘗到了作為一名人民教師的快樂(lè )。在整個(gè)備課——上課——課后反饋的過(guò)程中，多查資料，主動(dòng)向指導老師請教交流，從同學(xué)和指導老師的建議中不斷提高自己。
這次實(shí)習活動(dòng)的內容包括：課堂教學(xué)活動(dòng)和心理咨詢(xún)工作。
課堂教學(xué)活動(dòng)在xx大學(xué)附屬中學(xué)進(jìn)行，主要是講述有關(guān)心理健康教育的知識，以課堂教學(xué)為主，課堂活動(dòng)為輔。內容主要涉及學(xué)習注意力、情緒調節、人際交往等方面。目的是讓中學(xué)生了解并掌握一些心健康的知識和解決在學(xué)習、生活中遇到的困惑或問(wèn)題的能力，以使他們健康快樂(lè )的學(xué)習成長(cháng)。
心理咨詢(xún)工作在xx四中進(jìn)行，來(lái)訪(fǎng)者主要是四中在校中學(xué)生，在學(xué)校的心理咨詢(xún)室接待他們，幫助解決他們遇到的問(wèn)題。在此可以了解到現在中學(xué)生在心理發(fā)展過(guò)程中常見(jiàn)的問(wèn)題，掌握一些中學(xué)生的心理發(fā)展規律和特點(diǎn)。
通過(guò)這次實(shí)習活動(dòng)，使我對教師有了新的認識，有了很多切身體會(huì )和感想：
首先，在知識素養方面。教師要有精深的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識，廣博的科學(xué)文化知識，豐富的教育和心理科學(xué)知識。知識結構要合理，當今的自然科學(xué)、社會(huì )科學(xué)和人文科學(xué)互相滲透，相互融合，新興學(xué)科不斷出現，只懂自己專(zhuān)業(yè)的知識是遠遠不夠的，這一點(diǎn)我在實(shí)習中體會(huì )很深。
精深的專(zhuān)業(yè)知識是教師擔任教學(xué)工作的基礎，這就要求教師要扎實(shí)的掌握本學(xué)科的基礎理論知識以及相應的操作技能技巧，并能運用自如，熟悉本學(xué)科的學(xué)習方法和研究方法，同時(shí)還要具備一定的與本學(xué)科相關(guān)的知識。我在這次實(shí)習中發(fā)現自己專(zhuān)業(yè)知識有些欠缺,而實(shí)踐方面更是如此，以前在班級里有過(guò)試講經(jīng)歷，但那只是一種虛擬的課堂環(huán)境，而要給學(xué)生講好課，就要結合學(xué)生的實(shí)際情況，因為影響因素很多。因此我決定在以后的日子里不僅要增強自己的教學(xué)能力，提高專(zhuān)業(yè)技能，還要堅持不懈的加強理論知識的學(xué)習，并且深化已有的知識。只有完整系統地掌握知識，才能在教學(xué)過(guò)程中處理好教材，把握住教材的難點(diǎn)，才能有對教材內容深入淺出的講解，從而保證教學(xué)流暢地進(jìn)行，使學(xué)生既學(xué)到知識，又掌握學(xué)習方法和發(fā)展能力。
廣博的科學(xué)文化知識，我們面對的學(xué)生是正在成長(cháng)中的青少年，他們興趣廣泛，求知欲望強烈。他們提出各種各樣的問(wèn)題，需要教師去解答和引導。而只了解本學(xué)科的知識是遠遠不夠的。我在教學(xué)活動(dòng)時(shí)，往往會(huì )遇到許多學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)，沒(méi)想過(guò)的問(wèn)題，甚至于有時(shí)學(xué)生提的問(wèn)題是我前所未聞的。教師要想滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲，并由此給予人生觀(guān)上以有益啟迪，就必須有淵博的知識和深厚的文化底蘊。為此，教師必須廣泛的涉獵各學(xué)科知識，培養和發(fā)展自己多方面的興趣，以“終身學(xué)習”的思想意識來(lái)構建自己合理的知識結構。只有這樣，教師才能帶領(lǐng)學(xué)生在知識的海洋中遨游,在更廣闊的空間中得到發(fā)展。
豐富的教育和心理科學(xué)知識，要想成為一名合格人民教師,還必須具有教育學(xué),心理學(xué)方面的知識修養,懂得教育教學(xué)活動(dòng)中的規律和青少年身心發(fā)展規律,樹(shù)立起科學(xué)教育思想觀(guān)念,掌握行之有效的教育教學(xué)方法和手段。具備了這些條件,才有可能在自己的工作中少走彎路。其次，在教師德育素養方面�！敖虝�(shū)育人”決定了教師不僅要對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授,能力的培養,還要對學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育。教師道德素養方面的核心內容是愛(ài)崗敬業(yè),為人師表，熱愛(ài)學(xué)生，團結協(xié)作。
作為教師，只有熱愛(ài)教育事業(yè)，才有可能搞好教育工作。培養人是一項偉大而復雜的艱巨事業(yè)，它要求教師要有強烈的事業(yè)心、責任感，一般職業(yè)熱情是遠遠不夠的。教育事業(yè)需要的是教師對他的忠誠和無(wú)私奉獻精神，充分發(fā)揮自己的聰明才智。其實(shí)，教師并非一個(gè)理想的職業(yè)，相等待遇情況下，它比一般的行業(yè)要更累，甚至在八小時(shí)外還不能休息，這是事實(shí)，因此就要求教師必須熱愛(ài)教育事業(yè)，才能對教育事業(yè)抱有執著(zhù)的追求，才能擺脫名利的困擾，堅定自己的選擇，在當前“追求經(jīng)濟利益最大化”的環(huán)境中保持一顆平常心，甘于寂寞，才能在平凡而偉大的教書(shū)育人中尋找到人生的價(jià)值。
熱愛(ài)學(xué)生是教師最基本的行為準則，是師德的核心內容。只有熱愛(ài)學(xué)生，才能無(wú)微不至地關(guān)懷學(xué)生的成長(cháng)，竭盡全力地教育好學(xué)生。教師對學(xué)生的愛(ài)，才能轉化為學(xué)生積極向上的行動(dòng)的動(dòng)力。
在教育過(guò)程中，教師的一言一行，一舉一動(dòng)，都對朝夕相處的學(xué)生起著(zhù)示范榜樣的作用，學(xué)生也正是從教師那里學(xué)會(huì )了如何待人接物，如何做人。因此，教師必須嚴于律己，以身作則，為學(xué)生作出表率。
最后，在教師能力素養方面。教師作為現代社會(huì )的重要成員，除了具備現代人的基本能力素質(zhì)，如認識能力、學(xué)習能力、交往能力、自控能力和創(chuàng )造能力等之外，還必須具備從事教師職業(yè)所特有的從教能力。我覺(jué)得，教師全面的從教能力主要體現在以下幾方面：
(一)語(yǔ)言表達、溝通能力。語(yǔ)言是教師用以向學(xué)生傳播知識和與同學(xué)交流的主要手段，所以對教師的語(yǔ)言表達能力的要求相對于其他行業(yè)是比較高的。教師所使用的語(yǔ)言，大部分是口頭語(yǔ)言，要求準確規范，簡(jiǎn)潔生動(dòng)，富有邏輯性，感染力和說(shuō)服力;觀(guān)點(diǎn)正確，內容充實(shí)，行文流暢，書(shū)寫(xiě)工整是對教師語(yǔ)言表達能力的起碼要求。除了與學(xué)生很好交流之外,對其他老師，領(lǐng)導也要做到尊敬，有禮貌，然后很好地溝通，能夠表達自己的能力。
(二)組織管理能力。教師工作面臨的對象通常是班級集體，在集體中進(jìn)行共同的活動(dòng)，就需要教師有一定的組織管理能力。在實(shí)習活動(dòng)的課堂教學(xué)過(guò)程中就需要有效的組織學(xué)生參與課堂活動(dòng)，還要控制好課堂紀律以使教學(xué)活動(dòng)順利有效地進(jìn)行。
(三)隨機應變能力。在認真備課的時(shí)候，我們必須要想多一點(diǎn)兒，設想在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中可能會(huì )遇到得問(wèn)題，即使這樣，課堂上還可能發(fā)生一些預料不到的事情，因此教師要有一定的應變能力，這樣才能保證教學(xué)活動(dòng)的順利地進(jìn)行。
綜合上述，在本次教育實(shí)習的過(guò)程中，我的收獲非常大。著(zhù)名教育家夸美紐斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，我在這四十天實(shí)習活動(dòng)中體會(huì )到了做為人民教師的樂(lè )趣和光榮�？梢哉f(shuō)，這四十天是到目前為止我過(guò)得最充實(shí)，最辛苦的也是最有成就感和最有挑戰性的一段快樂(lè )時(shí)光。這段日子里，我終于體會(huì )到了要做好一名教師，并不像想象中的那么容易，也明白了要做好一名人類(lèi)靈魂的工程師的責任感和重要性，總之，這是一段將對我以后的工作有著(zhù)重要影響的日子。
短短兩個(gè)月的教育實(shí)習結束了，它是師范院校的一門(mén)重要的綜合實(shí)踐必修課程，既是對師范生思想和業(yè)務(wù)上的多項綜合訓練，又是對師范生心理、思想、能力及知識等各種因素的全面檢驗與提高。它在形成師范生合理的知識結構、能力結構以及幫助我們增強對小學(xué)教育現狀的了解，激發(fā)我們對小學(xué)教育事業(yè)的理解和熱愛(ài)，培養優(yōu)良的師德、師能、師藝等方面具有特殊的功能。在以后的日子里我會(huì )在更好的學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，更多的了解有關(guān)中學(xué)教育的理論知識，以便更好的運用于日后的教學(xué)中。
有人說(shuō)選擇了教師就是選擇了平凡，但我覺(jué)得當上教師的都是不平凡的人。有人說(shuō)當教師太平淡，其實(shí)我覺(jué)得任何事情最終都會(huì )歸于平淡。而能把很平淡的事情做的有味道，我覺(jué)得這才是本事。我的指導教師就是這樣一位。這次的實(shí)習也讓我更加堅定我的目標：畢業(yè)之后無(wú)論做什么，至少我不會(huì )離開(kāi)教育。最后一天要和學(xué)生說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候，我再次看到了教育的美麗，這份美麗我永遠都不會(huì )忘記的。經(jīng)歷了教育的見(jiàn)習與實(shí)習這2部曲，我已經(jīng)開(kāi)始期待這第三部曲，相信曲子一部比一部要好。我也希望自己能夠通過(guò)努力早日成為一名“準教師”!因為選擇，所以堅定...
師范生實(shí)習總結12
實(shí)習是我們師范生即將踏上漫漫人生征途的標志，是人生的另一個(gè)起點(diǎn)，對我們的生涯規劃有著(zhù)重要的意義。但這次頂崗實(shí)習對我們來(lái)說(shuō)又有著(zhù)特殊的意義，我們懷著(zhù)一半欣喜一半忐忑的心情來(lái)到實(shí)習學(xué)�！逶房h臧村二中。短短的2個(gè)月實(shí)習生活（2。26—4。22）轉瞬即逝，在這播種的季節里，我們取得了意想不到的成績(jì)，獲得了寶貴的經(jīng)驗。當然，由于我們經(jīng)驗不足，實(shí)習過(guò)程中也存在一些問(wèn)題�，F就本次實(shí)習工作總結如下：
我于2月26號來(lái)到臧村二中報到，正式開(kāi)始了我的實(shí)習生活。由于我頂替的老師擔任八年級四個(gè)班的課程，因此我被分派到八年級擔任四個(gè)班的實(shí)習美術(shù)老師及初三美術(shù)特長(cháng)中考生的輔導工作。在2個(gè)月的實(shí)習生活中，作為一名實(shí)習老師，我仍以一名正式教師的標準嚴格要求自己，以高度的責任心、積極的態(tài)度投入到課堂教學(xué)及輔導中。
作為一名教師，首先上好課是最基本的要求。在實(shí)習前也有過(guò)一些試教活動(dòng)，但真正的中學(xué)教學(xué)對我來(lái)說(shuō)還是第一次。從學(xué)生轉變?yōu)槔蠋�，這之間需要付諸很多的努力。在教學(xué)上，我認真地備好每一堂課，寫(xiě)好教案，課后認真反思課堂教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題。經(jīng)常地旁聽(tīng)其它老師的課，虛心請教其它老師的經(jīng)驗，以及教法。在聽(tīng)課的時(shí)候，盡可能地記錄下其教學(xué)過(guò)程，并在課后對該老師提出自己的觀(guān)點(diǎn)和看法，建設方案。在經(jīng)過(guò)多次地與別的老師溝通后，我發(fā)覺(jué)自己在教態(tài)、教師語(yǔ)言，語(yǔ)速等方面都取得了明顯的進(jìn)步。
作為一名教師，天職就是教書(shū)，無(wú)私地將所學(xué)的東西教給學(xué)生，這是我們支教的重要內容——授課。從兩個(gè)月的支教中我了解到，一名人民教師太難當了，要講授一堂課它必須備課——寫(xiě)教案——上課——批改作業(yè)——接受學(xué)生反饋信息——自己寫(xiě)反思——講評——鞏固學(xué)生知識這樣的環(huán)節，看起來(lái)很簡(jiǎn)單，可是每個(gè)環(huán)節都有很多小細節，不僅要你認真，還要發(fā)揮創(chuàng )造性思維，尤其是“上課”，也就是我們一直在探討學(xué)習的課堂教學(xué)。
首先，我要了解四個(gè)班的學(xué)生的基本情況，然后根據學(xué)生的基本情況來(lái)安排教學(xué)。其次，在寫(xiě)教案前，我必須通看整本課本的脈絡(luò )，然后認真地研究該上的這個(gè)單元，認真地分析教材重點(diǎn)與難點(diǎn)。因為在下面設有指導老師，于是我向指導老師征求意見(jiàn)，并加以修改和調整。然后自己先試教，接著(zhù)再修改，最后才正式上課。在每上一節課前，我都會(huì )把所要講的內容反復練習，直到記住為止。而且在課后經(jīng)常和學(xué)生交談，讓他們指出在課上老師的不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。事實(shí)證明，這套方法挺受學(xué)生歡迎的，同時(shí)也拉近了我和學(xué)生間的關(guān)系。除此以外，通過(guò)不斷地反思，交流。我了解了一些適合農村學(xué)生基礎差的方法。這對我在今后的教學(xué)工作中，在面對基礎差的學(xué)生時(shí)，時(shí)刻提醒自己，不能操之過(guò)急，在板書(shū)方面，我也提醒自己，給學(xué)生呈現的東西，必須是正確的，不允許存在著(zhù)任何的錯誤。否則，這些錯誤將會(huì )給他們造成及其深遠的影響。批改作業(yè)，糾正學(xué)生的錯誤是非常重要的。我在糾正學(xué)生每個(gè)錯誤的時(shí)候，寫(xiě)上激勵的評語(yǔ)，并在評語(yǔ)中強調訂正的重要性，并根據各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵之，開(kāi)導之。對那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生，我在作業(yè)上寫(xiě)明。我的指導思想是不斷給學(xué)生糾正錯誤的機會(huì )，直至認識了錯誤并改正為止。對于個(gè)別情況的學(xué)生，我會(huì )輔導他們，直到他們主動(dòng)改正錯誤。身為一位教育工作者，就是要有這樣的耐心，才能把學(xué)生的缺點(diǎn)糾正過(guò)來(lái)。
期間，在輔助學(xué)生工作時(shí)，給我最大的收獲就是教師不僅僅只是授業(yè)，解惑之人，更應該是一位有著(zhù)天平秤心靈的朋友。只有這樣，教師才能從過(guò)去作為“道德說(shuō)教者”，“道德偶像”的傳統角色解放出來(lái)，成為學(xué)生健康心靈的，健康品德的促進(jìn)者，催化劑，引導學(xué)生學(xué)會(huì )自我調查，自我選擇。
兩個(gè)月以來(lái)，我在生活方面也學(xué)到了許多東西，這些東西是在書(shū)本里找不到的，對我以后的生活很有幫助。在感情方面，學(xué)校領(lǐng)導在生活上也我們提供了很大的幫助，老師們也很熱情，和各位老師的關(guān)系處的很好，尤其是住在學(xué)校的老師，感情更沒(méi)的說(shuō)，常常以兄弟相稱(chēng)。，他們的熱情讓我忘了生活上的苦，覺(jué)得很開(kāi)心，雖然生活有點(diǎn)苦，但是他們讓我認為所做的一切都是值得的；和學(xué)生的感情真的很深，和學(xué)生建立了很好的朋友關(guān)系，他們很喜歡我，我也是，他們希望我留下來(lái)，但是這不可能，。當我們才漸漸進(jìn)入角色，發(fā)現自己有一群可愛(ài)的學(xué)生、開(kāi)始覺(jué)得教書(shū)也是件挺有趣的事時(shí)，實(shí)習已經(jīng)結束了。通過(guò)這次實(shí)習，我了解了老師的酸甜苦辣，也讓我了解了老師的偉大，我也從實(shí)習中認識到了自身的不足。我們不能只從書(shū)本上看“教學(xué)”，而也要在實(shí)際中“教書(shū)”，面向實(shí)際。它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。讓我具備了扎實(shí)的教學(xué)基本功，創(chuàng )新的教學(xué)理念。兩個(gè)月的實(shí)習生活讓我獲益匪淺，使我真正體會(huì )到做一位老師的樂(lè )趣，并使我愛(ài)上了教師這一光榮的職業(yè)。實(shí)習，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的路上我會(huì )做的很好。作為一名即將畢業(yè)的師范生，我將會(huì )努力提高自身的素質(zhì)，時(shí)刻為成為一個(gè)好老師而努力著(zhù)。
師范生實(shí)習總結13
不知不覺(jué)，為期兩個(gè)月的實(shí)習已經(jīng)這樣過(guò)去了，兩個(gè)月，有歡笑，有辛酸，過(guò)程讓人難以忘懷，當背上行囊回校的時(shí)候，在學(xué)生的送別下，更多的是離別的不舍。
剛到湖光中學(xué)實(shí)習的時(shí)候，懷著(zhù)對實(shí)習的好奇，對學(xué)校一無(wú)所知，充滿(mǎn)了迷茫，也讓人興奮，這是一個(gè)不小的挑戰，相信自己能學(xué)到很多東西，為將來(lái)成為一名合格的優(yōu)秀教師打下堅定的基礎。
自己實(shí)習的身份是初二6班班主任以及初二2班和6班的物理科任老師。第一天下午就匆匆來(lái)到班級里和6班的孩子們自我介紹，感覺(jué)自己很靦腆，他們比較活潑，心中想著(zhù)他們會(huì )是怎么樣的學(xué)生呢。第二天，慢慢地開(kāi)始了解學(xué)生，學(xué)生的基礎很差，而且成長(cháng)環(huán)境不好，養成了他們十分叛逆的性格，這是班主任告訴我的，我頓時(shí)感覺(jué)壓力很大，畢竟學(xué)生十分調皮的話(huà)，自己是否能壓得住他們，這是個(gè)未知數。
慢慢地，就見(jiàn)識到學(xué)生的調皮，打架，上課搗亂，不聽(tīng)話(huà)是很常見(jiàn)的現象，作為班主任，頓時(shí)讓我措手不及，在原班主任幫忙下，慢慢步入正軌。平時(shí)自己要樹(shù)立起老師的威嚴，不然學(xué)生是不會(huì )害怕的，我也很努力地去嘗試，成效還是有的，不過(guò)我還是很喜歡學(xué)生，課余的時(shí)候經(jīng)常和他們聊天，交流。希望能做個(gè)好朋友。
下面是班主任的工作：
1. 每天早上六點(diǎn)半前往公共清潔區，監督本班的打掃工作
2. 打掃工作完成后，帶領(lǐng)本班學(xué)生前往操場(chǎng)做早操
3. 早操完是早讀，要監督學(xué)生不亂跑，認真早讀、
4. 晚上要晚讀，在晚自習之前，同意要監督好。
5. 平時(shí)管理學(xué)生遲到，請假，突發(fā)事件
這就是班主任的大概工作，剛開(kāi)始，每天都是六點(diǎn)鐘起來(lái)，匆匆忙忙就跑去看打掃公區，讓自己整個(gè)早上都很犯困，不過(guò)經(jīng)過(guò)幾天的習慣之后就沒(méi)事了，學(xué)生有時(shí)候偷懶，有幾個(gè)沒(méi)來(lái)打掃公區，自己要一個(gè)個(gè)捉到進(jìn)行教育，男生特別嚴重，男生果然是比較懶的。公區打掃也要很仔細，有很多人檢查，有幾次評比就給人記名公區不夠干凈，這是一個(gè)很需要耐心的活。
打掃公區完就是早操，在7點(diǎn)05分開(kāi)始。學(xué)生不做操是一個(gè)通病，在那里排好隊就隨便地動(dòng)動(dòng)幾下了，學(xué)校對這個(gè)好像不太管理，后來(lái)和班主任聊天知道因為學(xué)生不怎么做，就只要求下來(lái)排隊就行，怎么做就隨他們了，我覺(jué)得不太好，不過(guò)既然這樣說(shuō)了，我也就不太管做操質(zhì)量的事。做操要登記沒(méi)來(lái)的人，回教室的時(shí)候進(jìn)行教育，自己也教育過(guò)學(xué)生，學(xué)生基本都是因為太晚起來(lái)沒(méi)來(lái)，特別是寒流的時(shí)候，很多學(xué)生起不來(lái)床。
早讀難度很大，學(xué)生們都是孫猴子，我只是玉皇大帝，只能給他們拔拔胡子，經(jīng)常讓自己狼狽到要請如來(lái)佛，也就是原班主任協(xié)助才能讓他們讀書(shū)。學(xué)生普遍不喜歡讀書(shū)，部分喜歡的礙于很多人沒(méi)讀的情況下也不太敢于大聲讀出來(lái)，就造成了早讀很少人讀書(shū)的情況。作為班主任，我都是一個(gè)個(gè)叫他們拿出課本，打開(kāi)讀的頁(yè)數，自己真心喜歡他們讀多點(diǎn)書(shū)，所以整個(gè)實(shí)習期間我都是不遺余力地一個(gè)個(gè)叫他們拿出書(shū)來(lái)早讀。很多同學(xué)早讀遲到，這個(gè)我經(jīng)常批評他們，很影響紀律的。
晚讀和早讀差不多，感覺(jué)比早讀差一點(diǎn)，可能晚上大家都沒(méi)什么讀書(shū)情緒，我也是一個(gè)個(gè)讓他們讀書(shū)，畢竟書(shū)讀多是有好處的。
平時(shí)在辦公室坐的時(shí)候，偶爾有突發(fā)事件，比如一次學(xué)生打架，雖然不是很?chē)乐�，但是也讓我們拉到辦公室罰站了一個(gè)上午，打架是不可姑息的，所以要嚴肅批評。有時(shí)也有學(xué)生想請假，問(wèn)明原因之后，請假條就又我們來(lái)簽名，門(mén)衛一張，自己留一張，學(xué)生留一張。
班主任工作讓自己獲益良多，主任和我們說(shuō)，來(lái)這個(gè)學(xué)校好，管好了這群學(xué)生，你們就不再怕任何學(xué)校的學(xué)生了，我也覺(jué)得這是至理名言啊。兩個(gè)月的班主任工作讓自己學(xué)會(huì )了如何管理班級，威嚴應該如何養成，對付突發(fā)事件應該如何處理，為我以后工作的幫助是巨大的。
除了班主任工作，剩下的工作就是科任老師的工作了，比較教書(shū)是每個(gè)老師必須做的一件事。我負責兩個(gè)班的物理教學(xué)工作，第二個(gè)星期就開(kāi)始上課了，第一節課自己準備了很久，感覺(jué)上起來(lái)還是差強人意，可能因為太緊張了吧。還要學(xué)生不愛(ài)學(xué)習，上課紀律很差，經(jīng)常講話(huà)，上課紀律的調控，也是自己實(shí)習期間學(xué)到很重要的東西。
對于上課，自己因為課比較多，備課沒(méi)有每一節都備，自己主要是觀(guān)看優(yōu)秀的老師上課，自己回去總結，然后上課時(shí)用自己提前整理的知識點(diǎn)，進(jìn)行拓展，聯(lián)系生活，結合很多的實(shí)驗，我覺(jué)得這樣子學(xué)生興趣很大，課堂也活躍了，能讓他們學(xué)多一點(diǎn)，多聽(tīng)一點(diǎn)。老師聽(tīng)了我很多課，也告訴了自己很多改進(jìn)的地方，自己都在每一次上課虛心地改進(jìn)。特別是臨走的時(shí)候上的那一節公開(kāi)課，老師的評價(jià)讓自己信心大增，也指出我的不足之處�？偠灾�，感覺(jué)自己的教學(xué)技能水平有很大的提高。平時(shí)，自己也會(huì )去聽(tīng)其他老師講課，每個(gè)老師都有自己的風(fēng)格，都有值得學(xué)習的地方，在不斷聽(tīng)課中讓自己成長(cháng)。
實(shí)習除了學(xué)到了班主任工作和教學(xué)技能水平提高之外，更多地是認識了2班和6班的124個(gè)學(xué)生，他們雖然不喜歡學(xué)習，基礎也很差，但是天真活潑，自己上課時(shí)候也是很認真的，自己用心去教他們，他們也學(xué)到了不少東西，成績(jì)兩個(gè)月，自己感覺(jué)沒(méi)讓他們提升太多，不過(guò)教導了一些學(xué)習上的方法，又在班會(huì )課，晚自習的時(shí)候告訴了他們一些人生的經(jīng)歷，告訴他們一些外界的美好，鼓勵他們好好讀書(shū)，這些我覺(jué)得他們以后會(huì )了解的。學(xué)生成為了自己的朋友，自古最難是離別，記得離開(kāi)時(shí)候，學(xué)生一個(gè)個(gè)在哭鼻子，自己也挺難受的，希望他們都能好好讀書(shū)，考上好學(xué)校。
實(shí)習，酸甜苦辣，讓人回味無(wú)窮，經(jīng)過(guò)實(shí)習，我更加堅定自己成為一名優(yōu)秀人民教師的理想。
師范生實(shí)習總結14
在秋風(fēng)送爽的九月，我們即將成為一名實(shí)習教師站在講臺給中學(xué)生講課。為了迎接為期兩個(gè)月的教育實(shí)習，為了達到實(shí)習的“學(xué)生滿(mǎn)意，老師滿(mǎn)意，學(xué)校滿(mǎn)意，自我滿(mǎn)意”四點(diǎn)要求，為了得到更好的實(shí)習效果，本人在實(shí)習前進(jìn)行了大量的準備工作，現按時(shí)間順序總結如下：
一，寒假見(jiàn)習
1、見(jiàn)習時(shí)間：20xx/2/24-20xx/2/27見(jiàn)習學(xué)校：中山市桂山中學(xué)
年級:高三班級:三（4）班，三（6）班,科任老師：劉凱釗老師見(jiàn)習情況：聽(tīng)課：
三（4）班（化學(xué)班）共五節復習課。復習內容：《選修3物質(zhì)結構與性質(zhì)》第三章晶體結構與性質(zhì)
三（6）班（非化學(xué)班）共兩節講評課。復習內容：講解《潮陽(yáng)區20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期高三級期末質(zhì)檢理科基礎試題》
上課：在原班主任指導下，給三（4）班上了一節班會(huì )課，內容是高考總動(dòng)員2、見(jiàn)習時(shí)間：20xx/2/26
見(jiàn)習學(xué)校：中山市桂山中學(xué)
年級:高三班級:三（6）班,科任老師：全勝超老師見(jiàn)習情況：
聽(tīng)課：三（5）班共兩節復習課。復習內容：第三章晶體結構與性質(zhì)
二，課程實(shí)踐
見(jiàn)習時(shí)間：20xx/5/16
見(jiàn)習學(xué)校：華南師范大學(xué)附屬中學(xué)年級:高二班級:精英班見(jiàn)習情況：
聽(tīng)課：共兩節新授課，內容：最簡(jiǎn)單的有機物甲烷
三，微格教學(xué)練習
次數：6-7次，每次時(shí)間一小時(shí)到兩小時(shí)不等
1、在“化學(xué)教學(xué)論”課程上要求進(jìn)行微格考試，課后進(jìn)行選課題，寫(xiě)教案，做課件，并和另一名同學(xué)到教學(xué)樓的微格室進(jìn)行第一次微格教學(xué)
微格教學(xué)的時(shí)間是15分鐘，而準備的教案和課件均為40分鐘，因此第一次并沒(méi)有上臺進(jìn)行講課，而是當了一會(huì )模擬學(xué)生，并從中學(xué)習其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和找出不足之處，共同進(jìn)步，并對自身教案和課間進(jìn)行了修改
2、對自身教案和課間進(jìn)行了第一次修改后，和整個(gè)宿舍的人進(jìn)行第一次試講，第一次試講完全跟著(zhù)自己的思路走，給“學(xué)生”的感覺(jué)是思路很清晰，易懂，但是沒(méi)有安排好講課和板書(shū)的順序，上課過(guò)程中問(wèn)了太多次的“是不是？”，“有沒(méi)有問(wèn)題？”
3、之后進(jìn)行了大量的試講和修改，漸漸地第一次出現的問(wèn)題慢慢克服了，但是講得不夠流暢，知識點(diǎn)的過(guò)渡不夠自然，思路還沒(méi)有第一次清晰。
4、微格考試時(shí)，發(fā)揮不錯，成績(jì)87分
四，暑期熟悉教材，做歷年高考題
利用漫長(cháng)的暑假，在兼職之余熟悉教材，并做歷年高考題五，物色優(yōu)秀教案及經(jīng)典練習題
回以前高中向高三老師索要了一本用于高三總復習的練習冊，購買(mǎi)了一本志宏優(yōu)化系列的高一化學(xué)教案。六，閱讀《現代心理教育》，《化學(xué)教學(xué)論》等書(shū)籍七，擬定主題班會(huì )課教案和第二課堂方案
師范生實(shí)習總結15
教育實(shí)習是我們師范生即將踏上漫漫人生征途的標志，是人生的另一個(gè)起點(diǎn)，對我們的生涯規劃有著(zhù)重要的好處。作為江西師范大學(xué)國培黎川隊伍的一分子，我們懷著(zhù)一半欣喜一半忐忑的情緒來(lái)到了黎川縣潭溪中學(xué)實(shí)習，3個(gè)月的國培實(shí)習生活轉瞬即逝，在這收獲的季節里，我們取得了意想不到的成績(jì)，獲得了寶貴的經(jīng)驗。當然，由于我們經(jīng)驗不足，實(shí)習過(guò)程中也存在一些問(wèn)題�，F就本次實(shí)習總結如下：
我于9月5號到潭溪中學(xué)報到，正式開(kāi)始了我的實(shí)習生活。我實(shí)習的年級為初三，我被安排擔任初三三個(gè)班的地理老師并擔任九一班班主任。在3個(gè)月的實(shí)習生活中，作為一名實(shí)習老師，我以一名正式教師的標準嚴格要求自我，以高度的職責心、用心的態(tài)度投入到課堂教學(xué)及班級的管理中。
教學(xué)方面，根據學(xué)校的計劃，我們先聽(tīng)了兩節課，之后開(kāi)始正式上課。在聽(tīng)課過(guò)程中，我不但聽(tīng)老師講了些什么、為什么，更重要聽(tīng)他如何講解如何分析，以及這樣安排教學(xué)資料等等。正式上課期間，我一個(gè)星期10節課。每節課前都認真學(xué)習教學(xué)大綱，根據大綱要求，鉆研教材，備好每一節課，編寫(xiě)好教案，并聽(tīng)取一些老教師的推薦多次對教案進(jìn)行了修改后才上臺講課，課后認真批改作業(yè)。平時(shí)按時(shí)參加每周的全體教師大會(huì )和公開(kāi)課教學(xué)，用心積累經(jīng)驗。
班級管理方面，我真正體驗到了當好班主任的不易及辛苦。每一天下班帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行早讀、課間操，課外活動(dòng)以及運動(dòng)會(huì )的訓練，晚自習下班監督和輔導；并組織開(kāi)展了一次主題為《中學(xué)生如何完成家庭作業(yè)》的主題班會(huì )等。其中最重要的是深入班級，廣泛接觸學(xué)生，了解班級狀況，對個(gè)別思想散漫、不注重學(xué)習或課堂紀律的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育。
實(shí)習是我們師范生從學(xué)生向教師轉變的重要嘗試。踏上神圣的三尺講臺，最后體會(huì )到身為一名教師肩上的重任，我們擔負著(zhù)家長(cháng)的期望、學(xué)生的信任，一言一行都影響著(zhù)學(xué)生。3個(gè)月時(shí)光其實(shí)不長(cháng)，當我們才漸漸進(jìn)入主角，發(fā)現自我有一群可愛(ài)的學(xué)生、開(kāi)始覺(jué)得教書(shū)也是件挺搞笑的事時(shí)，實(shí)習已經(jīng)接近尾聲。雖然如此，我還是覺(jué)得受益匪淺。
教學(xué)技術(shù)方面，雖然聽(tīng)了兩節課后才正式講課，但一試講發(fā)現居然是漏洞百出：聲音不夠大聲；分析不夠透徹，講解不夠清晰；表情肢體語(yǔ)言不夠豐富；語(yǔ)速控制不當；知識點(diǎn)與知識點(diǎn)的講解之間留給學(xué)生思考的時(shí)光太少，以至于學(xué)生一時(shí)理解不了；板書(shū)不夠簡(jiǎn)單明了……本來(lái)信心滿(mǎn)滿(mǎn)的，一節課試講完發(fā)現自我還有那么多不懂，還有很多需要改善。原先教學(xué)也有它自我的一套理論，教師上課務(wù)必思考學(xué)生的理解潛力，教學(xué)過(guò)程務(wù)必循序漸進(jìn)、由淺入深、舉一反三。而試講與正式上課又是完全不一樣的事了，因為前者應對的是一群經(jīng)驗豐富的老師，后者則是一群什么都不懂的學(xué)生，他們會(huì )因為聽(tīng)不懂而停下來(lái)討論。所以上課時(shí)師生的互動(dòng)是十分重要的。不能只是一昧自顧自的講課，要常常注意學(xué)生的反應，有時(shí)可適當的由一題拓展到多題，以培養學(xué)生發(fā)散性思維，使其思維更加敏捷。當講課到一半下方開(kāi)始有嘈雜的聲音時(shí)，我明白必須是他們有問(wèn)題沒(méi)弄明白，這時(shí)就得再次分析題意及解題過(guò)程了。經(jīng)過(guò)這段時(shí)光的訓練，我在教學(xué)方面已有了很大的進(jìn)步。沒(méi)有了第一堂課的怯弱與及緊張，有的是在講臺上的自然大方，對于臺下投來(lái)的眾多學(xué)生甚至老師的目光也能夠全盤(pán)接收。此刻的我能很自信很驕傲的告訴別人我是一名準教師，我已初步具備了教學(xué)潛力。在實(shí)習過(guò)程中，學(xué)校老師對我的表現也給予了肯定，期中考試我帶的三個(gè)班地理成績(jì)都處于黎川縣二中片區25個(gè)班級的前列，尤其是擔任實(shí)習班主任的一班，地理成績(jì)更是僅次于二中兩個(gè)實(shí)驗班，在成績(jì)優(yōu)秀率上甚至超過(guò)了兩個(gè)實(shí)驗班，列片區第一位。這是對我教學(xué)技術(shù)的一個(gè)肯定，也是我今后繼續努力的動(dòng)力。
管理班級方面，我想這是給我收獲最多的地方。我懂得了如何與學(xué)生相處，如何管理學(xué)生。在一些優(yōu)秀班主任的悉心指導下，我懂得了要當好班主任管理好班級就務(wù)必獎懲分明，建立班主任的威信。為了更好的約束每個(gè)人，我們制定了班級公約，明確規定了每個(gè)人能做什么不能做什么，并給以相應的加分扣分及獎勵和懲罰。這樣能夠使學(xué)生更好的遵守紀律。對于個(gè)別調皮的學(xué)生的教育也不能一昧的訓斥，要盡量接近他的思想給以恰當的開(kāi)導。實(shí)習完我發(fā)現以前的看法上錯誤的。從前有個(gè)老師問(wèn)我們說(shuō)如果你當了老師你最喜歡什么樣的學(xué)生，當時(shí)我認為當然是那種安安靜靜乖乖聽(tīng)課的學(xué)生最討人喜歡了。但是此刻我發(fā)覺(jué)我更喜歡那種活潑一點(diǎn)甚至有點(diǎn)調皮的學(xué)生，因為他們更用心配合，他們反應快，他們更機靈，更有潛力。當然那是作為一個(gè)科任老師，但如果是班主任，學(xué)生還是不要太調皮的好。有一群可愛(ài)的學(xué)生是我這次實(shí)習的一大收獲。當我每次去聽(tīng)課時(shí)有學(xué)生調皮地對我說(shuō)：“周老師好”時(shí)，我覺(jué)得好高興，我是一個(gè)老師了；當有學(xué)生在放學(xué)的路上笑著(zhù)對我招手說(shuō)聲“周老師再見(jiàn)”時(shí)，我覺(jué)得好溫馨；當路上遇到一群學(xué)生他們齊聲的對我大喊：“周老師好，老師真好，老師真的很好，老師真的真的很好……”時(shí)，我覺(jué)得他們實(shí)在好可愛(ài)；當下班輔導看見(jiàn)一群人高舉著(zhù)手“老師，老師”的叫著(zhù)時(shí)，我感到了自我的職責，我已成為別人依靠的人；當離別時(shí)，聽(tīng)著(zhù)他們問(wèn)“老師你要走了啊，老師那你走了，你還回來(lái)嗎…”，“老師你畢業(yè)后到我們學(xué)校好嗎——”雖然只是玩笑話(huà)，但對于他們的不舍卻也感到相當的欣慰。是他們激起了我的熱情，是他們讓我的實(shí)習生活更加多姿多彩，他們是最讓我留戀的一群小家伙。在他們身上，我感受到了青春與活力。由于我們具有師范生與教師的雙重身份，又與學(xué)生年齡相近，較容易與他們打成一片，這是我們的優(yōu)勢。也因為我們更了解他們，造成了我們管理不夠嚴格的缺點(diǎn)。這點(diǎn)需要改善。
一個(gè)多月的教育實(shí)習結束了，它是師范院校的一門(mén)重要的綜合實(shí)踐必修課程，既是對師范生思想和業(yè)務(wù)上的多項綜合訓練，又是對師范生心理、思想、潛力及知識等各種因素的全面檢驗與提高。它在構成師范生合理的知識結構、潛力結構以及幫忙我們增強對社會(huì )、國情、教育現狀的了解，激發(fā)我們對中學(xué)教育事業(yè)的理解和熱愛(ài)，培養優(yōu)良的師德、師能、師藝等方面具有特殊的功能。在以后的日子里我會(huì )在更好的學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，更多的了解有關(guān)中學(xué)教育的理論知識，以便更好的運用于日后的教學(xué)中，期望將來(lái)能成為一個(gè)合格的中學(xué)教師。
此次實(shí)習雖然很苦很累，但從實(shí)踐中學(xué)到的卻是一輩子受用，不管是學(xué)生的提醒還是老師們的指導，總之，人生的第一次實(shí)習就此結束，我明白，要想成為一名合格的優(yōu)秀的地理老師或班主任，做到這些還遠遠不夠。我需要做的還很多，未來(lái)之路還很漫長(cháng)，但我已對自我充滿(mǎn)信心！
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