師范生實(shí)習總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結。我們該怎么寫(xiě)總結呢？下面是小編精心整理的師范生實(shí)習總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
師范生實(shí)習總結1
教育實(shí)習是師范生大學(xué)期間很重要的一門(mén)功課，是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、提高綜合素質(zhì)的重要指向，同時(shí)也為未來(lái)的教師生涯奠定基礎。
9月13日一早，我們到達學(xué)校整理一些住宿的事情。第二天下午與學(xué)校領(lǐng)導見(jiàn)面。下午的見(jiàn)面會(huì )校長(cháng)主要介紹了該學(xué)校的一些基本狀況，如學(xué)校的建校歷史、學(xué)校的地理位置、學(xué)校的學(xué)生總體狀況、學(xué)生學(xué)習的時(shí)光安排等等，同時(shí)對我們以后實(shí)習的主要資料作了簡(jiǎn)要的說(shuō)明。再之后，各指導老師到達會(huì )議室，我們分別由各自的指導老師帶到所在年級辦公室進(jìn)行我們與指導老師的交流，并在很短時(shí)光內將我們分配到了各個(gè)指導老師及其所在班級，我們很快就進(jìn)入了實(shí)習教師的主角。
下面我主要從教學(xué)和班主任工作兩個(gè)方應對這段實(shí)習期間進(jìn)行總結。
一、教學(xué)方面
聽(tīng)課：學(xué)校給我們安排的實(shí)踐活動(dòng)是豐富多彩的，思考到高一年級學(xué)生的特點(diǎn)，一開(kāi)始的一兩周時(shí)光也即是國慶前我主要以聽(tīng)課為主。在這期間，我聽(tīng)了不一樣老師的課，我感受到了每個(gè)老師都或多或少有自我的一套，即有屬于自我的教學(xué)特色：，楊老師上課的時(shí)候重難點(diǎn)分明，教學(xué)邏輯性很強，尤其板書(shū)這方面寫(xiě)得很好，絕大多數學(xué)生都能很用心地去聽(tīng)課做筆記思考等。而跟楊老師略有不一樣，胡老師上課富有幽默感，他是更偏向于讓學(xué)生思考的那一類(lèi)老師。她提出一個(gè)問(wèn)題一般并不急于說(shuō)出答案，而是慢慢引導學(xué)生一步步尋找出正確的答案。他能把探究式教學(xué)無(wú)形地呈此刻課堂上。再到陳老師，他的教學(xué)經(jīng)驗豐富，雖沒(méi)有過(guò)多的運用多媒體等教學(xué)軟件，仍能把一節課講得清晰明了。我們這些毫無(wú)教學(xué)經(jīng)驗的實(shí)習生，真的是慚愧啊。
老師們教學(xué)的睿智展示了他們的風(fēng)采，讓聽(tīng)課的我感嘆，聽(tīng)課真是一種享受，在他們身上學(xué)到了很多。聽(tīng)不一樣老師的課，及時(shí)進(jìn)行分析總結，我也能夠從中探尋出一套能夠為自我將來(lái)教學(xué)所用的教學(xué)方法。
上課：聽(tīng)課是一個(gè)鋪墊，一個(gè)向他人學(xué)習、模仿的過(guò)程。關(guān)鍵還是如何把從別人身上學(xué)到的東西轉化為自我的東西。國慶回來(lái)后開(kāi)始上課，且上課量逐漸增加，首先當然是要自我構思教學(xué)設計，制作多媒體課件。
記得有一次與胡老師交談時(shí)，老師這樣說(shuō)，“我們老師往往擔心學(xué)生會(huì )不懂，所以在課堂上不斷地說(shuō)。但是，我們說(shuō)的學(xué)生又會(huì )記住多少呢?所以我們還是就應放手讓學(xué)生自我多說(shuō)，多做�！焙蠋煹倪@些話(huà)既委婉地指出了實(shí)習老師存在普遍的不足，又是那樣地精辟而又實(shí)用，使我們深受啟發(fā)。接下來(lái)我認真進(jìn)行課后反思，完成自我診斷分析報告，并根據這些意見(jiàn)修改診斷課的教學(xué)設計，為下次課做好準備。透過(guò)診斷——提高這樣的過(guò)程，我的教學(xué)水平得到了必須的提高。
透過(guò)備課，上課，評課，改作業(yè)和試卷，再上課，我學(xué)到了好多。在教學(xué)心態(tài)上，能否取得較好的教學(xué)效果，其關(guān)鍵在于認真與愛(ài)心。有了認真的教學(xué)態(tài)度，才能?chē)乐斪屑毜販蕚浣虒W(xué)資料，多方尋求資料和理論依據予以佐證。有了對課題的興趣和對學(xué)生的愛(ài)心，才能根據自我的特長(cháng)尋求較為適宜的教學(xué)切入點(diǎn)，收集資料，鉆研教材，力圖使課堂異彩紛呈。
一般每次課上完后，我都會(huì )仔細分析了取得較好教學(xué)效果和反響的部分，總結出了以下教學(xué)方法：
1、創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣。情景再現、傳媒環(huán)境的圖片資料，讓大家直觀(guān)形象地感受。
2、突出懸念，加強互動(dòng)。懸念感對于學(xué)習興趣的調動(dòng)具有十分重要的作用，引起了學(xué)生很高的興趣。
3、比較之中見(jiàn)真知。比較的`教學(xué)方法往往會(huì )使比較雙方的特征更為突出，進(jìn)而得出更為令人信服的結論。
4、多媒體輔助教學(xué)。圖文并茂，聲畫(huà)交融，為教學(xué)帶給超多多媒體實(shí)景資料，直觀(guān)生動(dòng)。
二、班主任工作
我的班主任工作主要是監督早讀、晚自修和值日狀況，并進(jìn)行一些主題班會(huì )的教育。
早讀：實(shí)習時(shí)，我每一天都是六點(diǎn)鐘左右起床，七點(diǎn)鐘準時(shí)出此刻高一的教學(xué)樓，學(xué)生早讀時(shí)光是七點(diǎn)十五分，所以我總是提前了，就是為了以身作則，但是還是經(jīng)常有學(xué)生不早讀，或偷偷講話(huà)，或在補作業(yè)，這時(shí)要和科代表一齊，帶動(dòng)學(xué)生早讀，并多一些巡視。
晚自修：學(xué)校統一要求學(xué)生要在7:00回到班級晚修的。高一七班的晚修狀況一般都是挺不錯的，所以我能夠有時(shí)光進(jìn)行自我的備課。
值日：開(kāi)始一段日子里我們班的地面總是讓人感覺(jué)臟兮兮，班主任於老師說(shuō)過(guò)很多次，但學(xué)生對此無(wú)動(dòng)于衷。許多學(xué)生值日并不認真，所以衛生工作總是沒(méi)做好，為此經(jīng)常被扣分。我有時(shí)候會(huì )自我動(dòng)手拾起一些垃圾，之后於老師說(shuō)其實(shí)對于不認真值日，如不經(jīng)常倒垃圾，講臺經(jīng)常沒(méi)有及時(shí)清理干凈的狀況，有時(shí)候會(huì )好好教育一下學(xué)生，但是要求他們自我動(dòng)手做好，而不是總幫忙他們，這樣有助于培養他們的主動(dòng)性。
主題班會(huì )：進(jìn)行一些主題教育，或是在校運會(huì )前的一些動(dòng)員，或是有時(shí)候班風(fēng)不好的教育，也包括對表現突出的同學(xué)的表?yè)P，透過(guò)主題班會(huì )，提升了自我對學(xué)生思想教育工作重要性的理解，也鍛煉了自我的語(yǔ)言表達潛力。
三、實(shí)習推薦
1、同學(xué)們普遍感到應加強師范生的信念教育，讓他們樹(shù)立更加明確的目標，為師范生以后的教學(xué)工作做準備。
2、到實(shí)習學(xué)校后，爭取多觀(guān)摩優(yōu)秀教師授課，吸取在職老師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，為自我的課堂授課添加優(yōu)質(zhì)元素。
3、實(shí)習期間應多爭取班主任工作，跟原任班主任學(xué)習如何管理學(xué)生、如何做學(xué)生和家長(cháng)的思想工作，為以后的班主任工作做準備。
兩個(gè)月的實(shí)習工作雖然短暫，卻給我們留下了完美、深刻的回憶。對每個(gè)組員來(lái)說(shuō)，這都是一個(gè)提高自我、檢驗所學(xué)的過(guò)程。兩個(gè)月里，同學(xué)們在教學(xué)認識、教學(xué)水平、教學(xué)技能、學(xué)生管理水平以及為人處世等方面都受到了很好的鍛煉，為日后走上工作崗位打下了良好的基礎。透過(guò)實(shí)習，同學(xué)們也增強了信心，堅定了信念，向一名合格的人民教師又邁進(jìn)了一步!走入社會(huì )，需要學(xué)習的東西還很多。只有堅持自我，不斷努力，才會(huì )不斷的完善自我，取得成功。實(shí)習，不僅僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的路上我會(huì )做的更好!
師范生實(shí)習總結2
伴隨著(zhù)下課鈴聲的響起，歷時(shí)兩個(gè)月的實(shí)習終于畫(huà)上了句號，看著(zhù)臺下那一張張因下課而興奮的臉，心里有種莫名的情感在流竄，回想兩個(gè)月前剛踏進(jìn)這所學(xué)校，那時(shí)是抱著(zhù)一種完成學(xué)校任務(wù)的心態(tài)來(lái)任職，前面的幾個(gè)禮拜就機械的幫著(zhù)老師批改著(zhù)一疊疊厚厚的作業(yè)本，完全沒(méi)有一點(diǎn)樂(lè )趣，只想著(zhù)實(shí)習能早點(diǎn)結束，我也好放下這繁忙而無(wú)意義的工作。不知不覺(jué)的，這一想法從第一次上講臺開(kāi)始慢慢改變。
第一次上臺講課是在實(shí)習一個(gè)月以后，之前一直在拖，沒(méi)有那種想講課的沖動(dòng)，直到那次指導老師臨時(shí)有事我才不得不上去給他們上課，由于是第一次的關(guān)系，無(wú)論是我還是臺下的同學(xué)都很是興奮，畢竟這節課對大家來(lái)說(shuō)都是新鮮的，在講課期間臺下還是會(huì )發(fā)出那種上課開(kāi)小差的聲音，因為之前聽(tīng)課的時(shí)候早就領(lǐng)教到這個(gè)班的風(fēng)格，所以也沒(méi)那么生氣，只是跟指導老師的方式不一樣，沒(méi)有任由他們在下面折騰，而是讓他們一個(gè)個(gè)站上講臺回答問(wèn)題，對于這種師生斗的情形我早就在心里彩排過(guò)好幾次了，不管他們有什么樣的舉動(dòng)都將在我的意料之中，可能是年齡比較相近的關(guān)系，他們對我也沒(méi)有任何的拘束，看著(zhù)我的時(shí)候臉上都帶著(zhù)笑容，真不知道是他們天真還是我在引誘他們笑，本來(lái)嚴肅的課堂氣氛變得比較溫和，四十分鐘的時(shí)間也就在不知不覺(jué)中過(guò)去了，我想跟他們的羈絆就是在那堂課以后慢慢形成的。
自從第一節課以后，學(xué)生們就開(kāi)始陸續跟我交流起來(lái)，原來(lái)一開(kāi)始他們誤以為我是那種很兇的惡魔老師，所以都不敢接近，直到上課之后才發(fā)現不是那樣，就算在樓道里迎面走過(guò)也會(huì )很有禮貌的說(shuō)聲“老師好”，這種感覺(jué)是以前沒(méi)有過(guò)的。
之后沒(méi)多久，甲型流感爆發(fā)，學(xué)校里人心惶惶，因為學(xué)校是這種流感的易發(fā)地點(diǎn)，幾乎每天都陸續有人因為發(fā)燒而請假，學(xué)校對此也非常重視，命令老師們白天一大早就要在校門(mén)口站崗，測每一個(gè)進(jìn)校學(xué)生的體溫，如發(fā)現異常馬上報告，那幾天對我來(lái)說(shuō)真是痛苦，本來(lái)學(xué)校開(kāi)放時(shí)間就早，這么一來(lái)我們就要比學(xué)生們更早到學(xué)校，每天五點(diǎn)半就早早的從床上爬起來(lái)，到學(xué)校也已經(jīng)六點(diǎn)半，手里拿著(zhù)個(gè)溫度器，朝著(zhù)每一個(gè)走來(lái)的學(xué)生腦袋上照一下，每次碰上自己班的學(xué)生就會(huì )不老實(shí)，在那里跟我躲，照一次不行還得照第二次，都是群愛(ài)動(dòng)的.小鬼，估計就是這個(gè)愛(ài)動(dòng)的原因使得我們班的學(xué)生免疫力個(gè)個(gè)都很好，在那段時(shí)間竟然都沒(méi)人發(fā)燒，全員到齊。進(jìn)行著(zhù)正常的考試，有幾個(gè)調皮的孩子還怨氣沖天，只怪身體太好，不然就能請假回家不用考試，典型小孩子的幼稚想法。
隨著(zhù)時(shí)間的推移，來(lái)辦公室問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生越來(lái)越多，有的甚至濫竽充數，拿著(zhù)作業(yè)跑來(lái)跟我聊天，當時(shí)還真有點(diǎn)后悔給了他們這種友善的印象，否則我就可以清凈很多，其他的任課教師也開(kāi)玩笑說(shuō)我的人氣很旺，讓我著(zhù)實(shí)風(fēng)光了一把。
沒(méi)過(guò)多久，校運動(dòng)會(huì )就要舉行了，怎么什么事都在這兩個(gè)月里冒出來(lái)了，接下來(lái)我的工作就是帶著(zhù)這幫學(xué)生排練運動(dòng)會(huì )的入場(chǎng)式跟訓練參加比賽的運動(dòng)員們，一到中午，整班人浩浩蕩蕩的來(lái)到操場(chǎng)，排好了方隊，在那里走著(zhù)正步喊著(zhù)口號，看著(zhù)平日里嘻嘻哈哈的他們一臉嚴肅的走著(zhù)正步嘴里喊著(zhù)口號讓我忍不住在一旁偷笑，被他們發(fā)現，跟著(zhù)也一個(gè)個(gè)笑起來(lái)，結果第一次彩排就這么給糟蹋了，還挨了老師一頓訓，當然，我不在挨訓的范圍里。傍晚放學(xué)以后，我被班里的女學(xué)生拉著(zhù)去了操場(chǎng)跟運動(dòng)員們比試，跑步，跳遠。他們以為能贏(yíng)我，又是小孩子幼稚的想法，好歹我的體育成績(jì)在以往就不遜色，跑步把他們遠遠的甩在了后頭，跳遠也留給了他們一個(gè)很難跨越的記錄，我相信，那次以后我在他們心目中的地位肯定提高了不少，我甚至能想象他們崇拜的表情。
師范生實(shí)習總結3
教育實(shí)習是師范生大學(xué)期間很重要的一門(mén)功課，是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、提高綜合素質(zhì)的重要指向，同時(shí)也為未來(lái)的教師生涯奠定基礎。
xx月xx日一早，我們到達學(xué)校整理一些住宿的事情。第二天午時(shí)與學(xué)校領(lǐng)導見(jiàn)面。午時(shí)的見(jiàn)面會(huì )校長(cháng)主要介紹了該學(xué)校的一些基本狀況，如學(xué)校的建校歷史、學(xué)校的地理位置、學(xué)校的學(xué)生總體狀況、學(xué)生學(xué)習的時(shí)光安排等等，同時(shí)對我們以后實(shí)習的主要資料作了簡(jiǎn)要的說(shuō)明。再之后，各指導教師到達會(huì )議室，我們分別由各自的指導教師帶到所在年級辦公室進(jìn)行我們與指導教師的*次交流，并在很短時(shí)光內將我們分配到了各個(gè)指導教師及其所在班級，我們很快就進(jìn)入了實(shí)習教師的主角。
下方我主要從教學(xué)和班主任工作兩個(gè)方應對這段實(shí)習期間進(jìn)行總結。
一、教學(xué)方面
聽(tīng)課：學(xué)校給我們安排的實(shí)踐活動(dòng)是豐富多彩的，思考到高一年級學(xué)生的特點(diǎn)，一開(kāi)始的一兩周時(shí)光也即是國慶前我主要以聽(tīng)課為主。在這期間，我聽(tīng)了不一樣教師的課，我感受到了每個(gè)教師都或多或少有自我的一套，即有屬于自我的教學(xué)特色：，楊教師上課的時(shí)候重難點(diǎn)分明，教學(xué)邏輯性很強，尤其板書(shū)這方面寫(xiě)得很好，絕大多數學(xué)生都能很用心地去聽(tīng)課做筆記思考等。而跟楊教師略有不一樣，胡教師上課富有幽默感，他是更偏向于讓學(xué)生思考的那一類(lèi)教師。她提出一個(gè)問(wèn)題一般并不急于說(shuō)出答案，而是慢慢引導學(xué)生一步步尋找出正確的答案。他能把探究式教學(xué)無(wú)形地呈此刻課堂上。再到陳教師，他的教學(xué)經(jīng)驗豐富，雖沒(méi)有過(guò)多的運用多媒體等教學(xué)軟件，仍能把一節課講得清晰明了。我們這些毫無(wú)教學(xué)經(jīng)驗的實(shí)習生，真的是慚愧啊。
教師們教學(xué)的睿智展示了他們的風(fēng)采，讓聽(tīng)課的我感嘆，聽(tīng)課真是一種享受，在他們身上學(xué)到了很多。聽(tīng)不一樣教師的課，及時(shí)進(jìn)行分析總結，我也能夠從中探尋出一套能夠為自我將來(lái)教學(xué)所用的教學(xué)方法。
上課：聽(tīng)課是一個(gè)鋪墊，一個(gè)向他人學(xué)習、模仿的過(guò)程。關(guān)鍵還是如何把從別人身上學(xué)到的東西轉化為自我的東西。國慶回來(lái)后開(kāi)始上課，且上課量逐漸增加，首先當然是要自我構思教學(xué)設計，制作多媒體課件。
我的第一次上課是講第二章第一節《物質(zhì)的分類(lèi)》，當自我站在講臺上的時(shí)候，還是會(huì )有局促不安的感覺(jué)，但得到學(xué)生與教師的鼓勵，逐漸熟悉并順其自然去講課。有時(shí)一位教師上課，同伴進(jìn)行聽(tīng)課，課后，我們組內的其他學(xué)員各抒己見(jiàn)，毫無(wú)保留地指出了我這堂課的不足之處，切中要害地點(diǎn)評。從講課聲音與語(yǔ)速、講課方法、教學(xué)思路、課堂紀律的管理各個(gè)方面進(jìn)行教誨。在教態(tài)方面的小毛病，也被一一指出，這讓我們這些學(xué)員感到教師工作的確是一件十分細致的工作，教經(jīng)驗豐富的教師的悉心指導成為了我們進(jìn)行教學(xué)實(shí)習工作信心的來(lái)源。
記得有一次與胡教師交談時(shí)，教師這樣說(shuō)，“我們教師往往擔心學(xué)生會(huì )不懂，所以在課堂上不斷地說(shuō)�？墒�，我們說(shuō)的學(xué)生又會(huì )記住多少呢所以我們還是就應放手讓學(xué)生自我多說(shuō)，多做�！焙處煹倪@些話(huà)既委婉地指出了實(shí)習教師存在普遍的不足，又是那樣地精辟而又實(shí)用，使我們深受啟發(fā)。接下來(lái)我認真進(jìn)行課后反思，完成自我診斷分析報告，并根據這些意見(jiàn)修改診斷課的教學(xué)設計，為下次課做好準備。透過(guò)診斷——提高這樣的`過(guò)程，我的教學(xué)水平得到了必須的提高。
透過(guò)備課，上課，評課，改作業(yè)和試卷，再上課，我學(xué)到了好多。在教學(xué)心態(tài)上，能否取得較好的教學(xué)效果，其關(guān)鍵在于認真與愛(ài)心。有了認真的教學(xué)態(tài)度，才能?chē)乐斪屑毜販蕚浣虒W(xué)資料，多方尋求資料和理論依據予以佐證。有了對課題的興趣和對學(xué)生的愛(ài)心，才能根據自我的特長(cháng)尋求*為適宜的教學(xué)切入點(diǎn)，收集資料，鉆研教材，力圖使課堂異彩紛呈。
一般每次課上完后，我都會(huì )仔細分析了取得較好教學(xué)效果和反響的部分，總結出了以下教學(xué)方法：
1、創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣。情景再現、傳媒環(huán)境的圖片資料，讓大家直觀(guān)形象地感受。
2、突出懸念，加強互動(dòng)。懸念感對于學(xué)習興趣的調動(dòng)具有十分重要的作用，引起了學(xué)生很高的興趣。
3、比較之中見(jiàn)真知。比較的教學(xué)方法往往會(huì )使比較雙方的特征更為突出，進(jìn)而得出更為令人信服的結論。
4、多媒體輔助教學(xué)。圖文并茂，聲畫(huà)交融，為教學(xué)帶給超多多媒體實(shí)景資料，直觀(guān)生動(dòng)。
二、班主任工作
我的班主任工作主要是監督早讀、晚自修和值日狀況，并進(jìn)行一些主題班會(huì )的教育。
早讀：實(shí)習時(shí)，我每一天都是六點(diǎn)鐘左右起床，七點(diǎn)鐘準時(shí)出此刻高一的教學(xué)樓，學(xué)生早讀時(shí)光是七點(diǎn)十五分，所以我總是提前了，就是為了以身作則，可是還是經(jīng)常有學(xué)生不早讀，或偷偷講話(huà)，或在補作業(yè)，這時(shí)要和科代表一齊，帶動(dòng)學(xué)生早讀，并多一些巡視。
晚自修：學(xué)校統一要求學(xué)生要在7：00回到班級晚修的。高一七班的晚修狀況一般都是挺不錯的，所以我能夠有時(shí)光進(jìn)行自我的備課。
值日：開(kāi)始一段日子里我們班的地面總是讓人感覺(jué)臟兮兮，班主任於教師說(shuō)過(guò)很多次，但學(xué)生對此無(wú)動(dòng)于衷。許多學(xué)生值日并不認真，所以衛生工作總是沒(méi)做好，為此經(jīng)常被扣分。我有時(shí)候會(huì )自我動(dòng)手拾起一些垃圾，之后於教師說(shuō)其實(shí)對于不認真值日，如不經(jīng)常倒垃圾，講臺經(jīng)常沒(méi)有及時(shí)清理干凈的狀況，有時(shí)候會(huì )好好教育一下學(xué)生，可是要求他們自我動(dòng)手做好，而不是總幫忙他們，這樣有助于培養他們的主動(dòng)性。
主題班會(huì )：進(jìn)行一些主題教育，或是在校運會(huì )前的一些動(dòng)員，或是有時(shí)候班風(fēng)不好的教育，也包括對表現突出的同學(xué)的表?yè)P，透過(guò)主題班會(huì )，提升了自我對學(xué)生思想教育工作重要性的理解，也鍛煉了自我的語(yǔ)言表達潛力。
三、實(shí)習推薦
1、同學(xué)們普遍感到應加強師范生的信念教育，讓他們樹(shù)立更加明確的目標，為師范生以后的教學(xué)工作做準備。
2、到實(shí)習學(xué)校后，爭取多觀(guān)摩優(yōu)秀教師授課，吸取在職教師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，為自我的課堂授課添加優(yōu)質(zhì)元素。
3、實(shí)習期間應多爭取班主任工作，跟原任班主任學(xué)習如何管理學(xué)生、如何做學(xué)生和家長(cháng)的思想工作，為以后的班主任工作做準備。
兩個(gè)月的實(shí)習工作雖然短暫，卻給我們留下了完美、深刻的回憶。對每個(gè)組員來(lái)說(shuō)，這都是一個(gè)提高自我、檢驗所學(xué)的過(guò)程。兩個(gè)月里，同學(xué)們在教學(xué)認識、教學(xué)水平、教學(xué)技能、學(xué)生管理水平以及為人處世等方面都受到了很好的鍛煉，為日后走上工作崗位打下了良好的基礎。透過(guò)實(shí)習，同學(xué)們也增強了信心，堅定了信念，向一名合格的人民教師又邁進(jìn)了一步！走入社會(huì )，需要學(xué)習的東西還很多。僅有堅持自我，不斷努力，才會(huì )不斷的完善自我，取得成功。實(shí)習，不僅僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的路上我會(huì )做的更好！
師范生實(shí)習總結4
還記得那天上完課，還沒(méi)走出教室，一個(gè)學(xué)生家長(cháng)便走進(jìn)來(lái)，徑直走向后排的一名男同學(xué)，見(jiàn)此狀，我還以為學(xué)生們之間發(fā)生了矛盾誰(shuí)把家長(cháng)叫來(lái)了，趕緊上前去準備攔住他。令我意外的是，原來(lái)他是那位同學(xué)的爸爸，來(lái)這兒是為了給孩子教學(xué)費，沒(méi)找到班主任，就到教室里來(lái)了�？吹轿乙院�，他說(shuō)的第一句話(huà)就是：“老師，好好管他啊，他要是淘氣就打他，往死里打，沒(méi)事！”我笑了，不是因為他的話(huà)已經(jīng)不屬于這個(gè)時(shí)代了，而是他言語(yǔ)中透漏著(zhù)的信任與希望。有這樣樸實(shí)的學(xué)生家長(cháng)，怎能不感到幸福？
還記得回到宿舍，我們三個(gè)就開(kāi)始忙綠地準備飯菜，那個(gè)時(shí)候我們都還不怎么會(huì )做，但是當我們端出我們的成果時(shí)，大家相視而笑，比吃滿(mǎn)漢全席還要高興。()在這里，我們三個(gè)不僅在生活上相互扶持，更在工作上互相幫助，一起面對我們遇到的所有難題，一起分享我們的喜怒哀樂(lè )，就像一個(gè)屋子里的親姐妹。有這么相親相愛(ài)的家人，怎能不感到幸福？
還記得駐縣老師、巡回指導老師和校領(lǐng)導大老遠地來(lái)到我們的實(shí)習學(xué)校關(guān)心我們的生活、指導我們的工作，時(shí)時(shí)刻刻把我們放在心上，關(guān)懷備至。有這么溫柔細心的老師們，怎能不感到幸福？
還有我的父母，還有我的朋友，還有村子里的`大哥大姐……有太多的人，他們給我的幸福是我用再多的語(yǔ)言也描述不完的，我都記在了心里，把它們化為了我前進(jìn)的力量，才能一直走到現在。馬上就要面臨實(shí)習結束，這才發(fā)現“行李箱”變得更加飽滿(mǎn)、更加沉重，里面除了來(lái)時(shí)攜帶的熱情與希望，多了份不舍，更被塞滿(mǎn)了自己的收獲與成長(cháng)。
師范生實(shí)習總結5
在實(shí)習期間，我們的主要任務(wù)是班主任老師工作和教學(xué)工作。 班主任老師是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一個(gè)班主任老師又怎樣使自已的工作上臺階、上水平、上檔次呢？實(shí)習期間擔任班主任老師工作，我有這樣一個(gè)認識，班主任老師對學(xué)生的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過(guò)程，只有真正了解了學(xué)生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到教師對學(xué)生的成長(cháng)提供幫助指導、學(xué)生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習班級工作中的一點(diǎn)體會(huì )。
一、獎懲適當。
我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任老師，時(shí)刻應該用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余誠懇的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓勵的話(huà)，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生長(cháng)久的影響，你愛(ài)的奉獻會(huì )得到愛(ài)的回報，但我們細想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你老師的愛(ài)的學(xué)生，絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實(shí)習中我也是有所體會(huì )的。今天我們面對的不是幾個(gè)學(xué)生，而是六十二人的班級沒(méi)有嚴明的紀律，如何有良好的班風(fēng)？在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當然，懲罰特別要慎重，我認為當我們懲罰學(xué)生時(shí)，應該注意以下幾個(gè)方面：①首先一定要注意尊重學(xué)生的獨立人格，保護好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤(pán)否定；②懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做，做了會(huì )有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話(huà)說(shuō)，懲罰是手段，教育才是目的；③誰(shuí)都會(huì )犯錯誤，但不是誰(shuí)都會(huì )改正錯誤，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯誤，關(guān)鍵不是懲罰，關(guān)鍵是接受教訓，改正錯誤。
二、組織開(kāi)展活動(dòng)的魅力。
良好班集體的建設必須依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現，活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性，這時(shí)進(jìn)行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的；在我班，凡是學(xué)校組織的活動(dòng)，班主任老師和我都給予高度的重視，如校運會(huì )的報名與訓練班主任老師與我都親身參與當中，開(kāi)動(dòng)員大會(huì )，一起與學(xué)生訓練。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告訴我們：在競賽活動(dòng)中，一個(gè)人的目標期望水平不能過(guò)高，也不能過(guò)低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態(tài)，對于我們每個(gè)同學(xué)來(lái)講，活動(dòng)的目的.不是拿名次，而是看我們如何對待競爭，是否有參與意識，是否全身心投入了，是否能做到問(wèn)心無(wú)愧。在活動(dòng)中進(jìn)行教育，同學(xué)們易于接受也能很快轉化為行動(dòng)。抓住“活動(dòng)”這個(gè)最佳的教育時(shí)機，精心設計教育內容，就能收到意想不到的教育效果。
三、主題班會(huì )
經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的準備，在第一周的周五我主持了新學(xué)期的第一次班會(huì )，這也是我主持的第一次班會(huì )。這次班會(huì )的主題是“安全教育與新學(xué)期新打算”。在班會(huì )上，同學(xué)們積極發(fā)言，讓我深深的體會(huì )現在的中學(xué)生已經(jīng)有了很豐富的安全常識。例如，上體育課的注意事項，交通安全，地震、臺風(fēng)來(lái)襲需要注意哪些等等，他們都回答的頭頭是道。班會(huì )的另一個(gè)要點(diǎn)是“新學(xué)期新打算”，讓一些學(xué)生上講臺說(shuō)出他們上學(xué)期的不足之處和這學(xué)期的計劃。這不僅讓學(xué)生自己找出自己的不足以便改正，更讓學(xué)生在學(xué)期初就定下新學(xué)期的大體計劃，更有目的地進(jìn)行學(xué)習。這也培養了學(xué)生上講臺的心態(tài)。雖然沒(méi)有每一個(gè)學(xué)生在班會(huì )上都發(fā)言，但是我堅信每一個(gè)學(xué)生都有了自己的新的計劃、新的打算。每一個(gè)學(xué)生都對上臺發(fā)言的同學(xué)都深有感受。
教學(xué)更是實(shí)習的重點(diǎn)，以下是我實(shí)習的一點(diǎn)心得。
第一是預備階段。先熟悉實(shí)習班級的情況，認識班上的每個(gè)學(xué)生以及他們學(xué)習情況（通過(guò)班主任老師或班委或直接交流）。然后，認真聽(tīng)指導老師上課�，F在的聽(tīng)課的感覺(jué)和以前完全不一樣：以前聽(tīng)課是為了學(xué)習知識；現在聽(tīng)課是學(xué)習教學(xué)方法。目的不一樣，上課的注意點(diǎn)就不一樣，現在注意的是指導老師的上課方式，上課的思想。接著(zhù)，根據在大學(xué)所學(xué)的教育知識和在中學(xué)實(shí)習聽(tīng)課所學(xué)到的，自己在已有的基礎上備課，試講。做足了上講臺的準備。
在經(jīng)過(guò)了前兩周的聽(tīng)課、試講后，第三周我正式走上講臺，第一次感覺(jué)自己所學(xué)的知識派上用場(chǎng)。作為一名教師，還有一個(gè)天職就是教書(shū)，無(wú)私地把知識傳播給學(xué)生。這也是我們實(shí)習的重要內容——授課。我初次體會(huì )到當老師的辛苦。上一節課，要經(jīng)過(guò)“備課（寫(xiě)教案）——上課——批改作業(yè)——接受學(xué)生反饋的信息——評講、鞏固練習”這樣一個(gè)流水線(xiàn)�？雌饋�(lái)簡(jiǎn)單，可其中每個(gè)環(huán)節又有很多小細節，最主要的是“上課”。這個(gè)環(huán)節，也就是我們一直在探討的“課堂教學(xué)”。
師范生實(shí)習總結6
作為一名師范生，教育實(shí)習是一個(gè)必不可少的學(xué)習環(huán)節，很開(kāi)心也很幸運能夠有機會(huì )回我的母校寶應中學(xué)進(jìn)行我的教育實(shí)習，在這短短的兩個(gè)月的實(shí)習時(shí)間里，我學(xué)到了很多很多在大學(xué)里學(xué)不到的東西，真正地嘗到了當教師的苦與樂(lè )，也深深體會(huì )到教師肩上重大的責任。在這兩個(gè)月里，我的身份不僅僅是一位實(shí)習老師，也是一名來(lái)學(xué)校學(xué)習的實(shí)習學(xué)生，這樣的一種雙重身份讓我更加注意自己的言行舉止以及儀表態(tài)度：能夠從學(xué)生的角度出發(fā)，本著(zhù)以學(xué)生為主體的思想，做好學(xué)科教學(xué)和班主任的日常工作;也能夠虛心向我的指導老師學(xué)習學(xué)科教學(xué)以及班主任工作的方法與敬業(yè)精神，在完成我們的實(shí)習任務(wù)的同時(shí)收獲更多有價(jià)值有意義的知識與經(jīng)驗。
在本次的實(shí)習中，我的實(shí)習基本內容有：學(xué)科教學(xué)、班主任工作。
一、學(xué)科教學(xué)
學(xué)科教學(xué)實(shí)習是實(shí)習里很重要的環(huán)節，我的指導老師是蔡老師，蔡老師人非常好，非常平易近人。在蔡老師的課堂中，我發(fā)現并不是像我想象的那樣死氣沉沉的，反而是相當的活躍。寶應中學(xué)現在的課堂與傳統課堂有很大的區別，他們的課堂完全是以學(xué)生為主，每個(gè)班級上課時(shí)都是以小組為單位，在上新課之前會(huì )有一份導學(xué)案給學(xué)生自己預習用，學(xué)生通過(guò)自己課前的預習將導學(xué)案預習的版塊寫(xiě)完，然后第二天交上來(lái)由老師批閱，老師再根據批閱的結果來(lái)備課。課堂上主要也是學(xué)生的`舞臺，大部分的時(shí)間留給學(xué)生自己解決問(wèn)題、互相討論、學(xué)生展示，教師只是在合適的時(shí)候進(jìn)行補充，充分體現了以學(xué)生為主體的思想。才開(kāi)始的時(shí)候，由于大學(xué)里沒(méi)有學(xué)習過(guò)這樣的課堂模式，還不是很適應，后來(lái)經(jīng)過(guò)與蔡老師的交流、學(xué)習，知道了這種課堂的精髓;也通過(guò)多聽(tīng)課多學(xué)習的方法來(lái)適應這樣的教學(xué)模式。
我學(xué)科實(shí)習的班級是高一(11)和高一(12)這兩個(gè)班級，通過(guò)老師的介紹以及自己的觀(guān)察，我了解到這兩個(gè)班級學(xué)生的底子都非常好，在整個(gè)年級都是比較優(yōu)秀的，特別是12班。由于12班的進(jìn)度跟別的班不一樣，所以我在聽(tīng)課上次時(shí)都不是平行課，每節課對于我來(lái)說(shuō)都是新的，在備課時(shí)也是要根據兩個(gè)班不同的進(jìn)度來(lái)準備。每次聽(tīng)完課后，都會(huì )與蔡老師進(jìn)行交流分析，了解他對這堂課的理解和剖析，從中我學(xué)到了很多。在聽(tīng)蔡老師的課的同時(shí)也積極的去聽(tīng)物理組其他老師的課，從中學(xué)會(huì )了很多。
在學(xué)科實(shí)習這一部分還有一個(gè)非常重要的工作就是批改作業(yè)和批改試卷，從學(xué)生們的作業(yè)和試卷中可以看出學(xué)生對知識點(diǎn)的把握能力以及課堂的效率，在批改作業(yè)之前我都會(huì )講他們的作業(yè)自己做一份然后與我們組里其他兩位物理學(xué)科的實(shí)習生進(jìn)行交流討論，看這道題目有沒(méi)有其他的解法，這樣在批改作業(yè)時(shí)才不會(huì )出錯。在批改作業(yè)和批改試卷的工作中，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，存在的突出問(wèn)題，并做好記錄。對學(xué)生做法不大肯定時(shí)，虛心地向老師請教后再批改。同時(shí)，在評卷中，學(xué)會(huì )了如何酌情給分。此外還參與了一次大型的月考的改卷、評卷、統卷工作，學(xué)會(huì )了如何使用excle軟件進(jìn)行統計、排名。
聽(tīng)課兩個(gè)多星期后，我開(kāi)始了我實(shí)習的上課階段，第一節課是在11班上的對自由落體運動(dòng)的研究，因為是第一次真正地站在講臺上，是特別的緊張，之前做了很多的準備，認真
地寫(xiě)了教案，還借了教室進(jìn)行試講。課后，蔡老師跟我進(jìn)行了交流，對我的第一節課表示了肯定，也給了我很大的信心，當然也有不少的不足，特別是與學(xué)生交流這一塊，因為在寶中新的模式之下更加注重老師與學(xué)生之前的互動(dòng)交流，而且在傳統模式下也是非常重要的。在與蔡老師交流之后修改了之前的教案。在之后的幾節課中，有了點(diǎn)進(jìn)步，蔡老師也提了很多的建議，在共點(diǎn)力作用下物體的平衡這節課中，我對知識點(diǎn)的把握還不夠，沒(méi)有很深入的理解和運用課本的知識，蔡老師還跟我講了他自己對這節課的思路和理解，讓我受益匪淺。
二、班主任工作
1、準備工作
我擔任高一(12)班的實(shí)習班主任，通過(guò)指導老師的介紹，我大概的了解了這個(gè)班級的情況，也知道了每天班級的日常工作。因為與學(xué)生之前的年齡差距還不是特別大，所以很快融入到班級中去，了解每位同學(xué)的情況。
2、班級日常管理
在班級管理這方面，我主要是抓紀律這塊，每天的跑槽我都會(huì )與學(xué)生一起參加，晚自習期間我有時(shí)也會(huì )去值班，管理班級的紀律。12班的班級紀律是非常好的，所以我的任務(wù)量也小了很多，他們也積極配合了我的工作，讓我非常省心。在學(xué)習方面，特別的物理這方面，只要有問(wèn)題，我會(huì )幫助解答。月考之后，在班主任的指導下也跟個(gè)別同學(xué)進(jìn)行了交流。
在班級班委會(huì )的組建方面，是進(jìn)行的大會(huì )選舉制度，在開(kāi)學(xué)的第一個(gè)班會(huì )課，讓有意向當班長(cháng)的同學(xué)準備了一場(chǎng)班長(cháng)競選大會(huì )，最后由班長(cháng)、班主任一起確定整個(gè)班委會(huì )的成員，充分體現了學(xué)生為主體的理念。
在班級管理這塊，指導老師也給了我非常多的建議和意見(jiàn)，讓我明白了一個(gè)班級的管理制度是非常重要的，蔡老師用了兩節班會(huì )課制定以及強調了班級的規章制度。還有在跟學(xué)生交流時(shí)，一定要讓學(xué)生多講自己的想法而不是自己講很多，讓學(xué)生根本沒(méi)法接受，讓學(xué)生體會(huì )到老師是真心為了他好，能夠讓學(xué)生自己領(lǐng)悟到很多道理，而不是通過(guò)老師的灌輸。
師范生實(shí)習總結7
為期一個(gè)多月的實(shí)習生活在不知不覺(jué)中落下了帷幕。在這段時(shí)間里，我學(xué)到了很多在未來(lái)課堂上要掌握的東西，雖然沒(méi)有學(xué)得那么熟練，但也了解一些基本的東西。也體驗到了很多人生中從未有過(guò)的經(jīng)歷。但自己最大的收獲是體會(huì )到了當一名出色的老師不容易，也通過(guò)課堂將以前所學(xué)的理論知識用于實(shí)踐，并且通過(guò)實(shí)踐檢驗了自己以前關(guān)于物理教學(xué)方面的想法，其實(shí)并不是那么簡(jiǎn)單的就能把自己的想法通過(guò)教學(xué)運用起來(lái)的。下面，我將從英語(yǔ)教學(xué)，實(shí)習班主任和教學(xué)研究三個(gè)方面對自己的實(shí)習工作做一個(gè)簡(jiǎn)要的總結。
首先，在物理教學(xué)方面。按照實(shí)習之初的計劃，實(shí)習的前兩周我們的主要任務(wù)是聽(tīng)課和評課。我覺(jué)得聽(tīng)課還比較好啦，感覺(jué)沒(méi)那么大的壓力，剛到的時(shí)候我也不知道聽(tīng)課應該怎樣記錄，就亂寫(xiě)了一堆，后來(lái)下課后我就問(wèn)老師，該怎樣寫(xiě)，然后自己就學(xué)著(zhù)慢慢寫(xiě)著(zhù)，雖然到最后學(xué)得也不是很好，但還是可以的。從實(shí)習的第三周開(kāi)始，我體驗了幾節正規的物理教學(xué)課。真實(shí)的物理課堂與我們平日的模擬課堂是完全不一樣的。平日的模擬課堂講時(shí)，面對的也是自己的同學(xué)，他們都會(huì )配合自己。但是，在真實(shí)的課堂中，學(xué)生的水平參差不齊，掌握知識的程度不一樣，接受新知識的速度也不一樣。而老師要面對全體學(xué)生展開(kāi)教學(xué)不能僅僅局限于幾個(gè)人。比如說(shuō)當老師提出問(wèn)題學(xué)生答不上的時(shí)候，老師該怎么辦呢由于我教的班級成績(jì)還是可以的，所以都會(huì )有幾個(gè)人可以回答我的問(wèn)題，再說(shuō)我的問(wèn)題也沒(méi)有那么難，從簡(jiǎn)單的開(kāi)始慢慢地進(jìn)入，并用自己的引導方式簡(jiǎn)化自己的問(wèn)題。還有就是時(shí)間的把握，我講得語(yǔ)速稍微比較快，有時(shí)候時(shí)間會(huì )剩余了，幸好我上課之前就準備了一些問(wèn)題，如果時(shí)間有剩的話(huà)就跟同學(xué)們一起討論一下這些問(wèn)題，也不至于課堂會(huì )變得無(wú)聊了。
其實(shí)，我最怕就是學(xué)生聽(tīng)課聽(tīng)得乏味了，都在下面開(kāi)始搞小動(dòng)作之類(lèi)的。但我也想到不可能百分之百的學(xué)生都在聽(tīng)我講課的，有大部分就不錯了。結果，第一次上課的時(shí)候，同學(xué)們還是挺給面子的，大家都認真的在聽(tīng)，當然我不知道他們能不能聽(tīng)懂，畢竟第一次我也比較緊張。我講得課如果可以用實(shí)驗趣味的我都用到，就是實(shí)習前老師說(shuō)的多聯(lián)系自己生活去教課，這樣學(xué)生容易理解和感覺(jué)到物理就在我們的身邊。但在備課的時(shí)候，我們都很難找到很多合適課堂的素材，上網(wǎng)搜索之類(lèi)的，這才讓我感覺(jué)到其實(shí)備課沒(méi)那么簡(jiǎn)單，因為你還要考慮到學(xué)生的知識水平，顧及大多數學(xué)生。
雖然為了不打擊學(xué)生的學(xué)習積極性而簡(jiǎn)化知識，但由于過(guò)分地低估了學(xué)生的水平自己在實(shí)習期間又犯了一個(gè)很極端的錯誤。初中的學(xué)生大多是剛剛開(kāi)始正式地接觸物理，雖然有一些學(xué)生在小學(xué)也學(xué)過(guò)一些，但他們的物理基礎總體來(lái)說(shuō)較低。在上課的過(guò)程中，我曾為了追求直指的課堂教學(xué)目標，而將語(yǔ)言知識點(diǎn)過(guò)分地簡(jiǎn)化，對一些相對復雜的知識點(diǎn)甚至避而不談，過(guò)分地“溺愛(ài)學(xué)生”。
結果一堂課中全是機械性的定義解釋的操練，這樣的課不僅學(xué)生覺(jué)得煩，最后連自己都覺(jué)得枯燥無(wú)味了。真正的物理課堂是應該充滿(mǎn)知識性和趣味性的，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣又能在樂(lè )中學(xué)到知識。經(jīng)過(guò)仔細地分析，發(fā)現自己的課最缺的是實(shí)驗知識點(diǎn)的拓展，學(xué)生的.學(xué)習都只是停留在認知層面而很少要求他們學(xué)會(huì )去用所學(xué)知識。在緊接著(zhù)的后面幾堂教學(xué)課中，我大膽的改掉了平日機械的上課方式，將知識點(diǎn)的講解理論知識及實(shí)驗的拓寬融為一體，取得了令人較為滿(mǎn)意的效果。這樣的課充分地發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習自主性，極大地調動(dòng)了他們的學(xué)習興趣。從課堂的實(shí)際情況來(lái)看，學(xué)生們都比較喜歡這樣的上課方式，雖然課程中也有一些操練，但這些都是在適當的時(shí)機對知識點(diǎn)的進(jìn)一步鞏固。 其次，在實(shí)習班主任工作方面。按照實(shí)習計劃，每個(gè)實(shí)習生至少要體驗為期一個(gè)星期的班主任工作。為了能夠有的機會(huì )與學(xué)生們接觸，我將七天的班主任工作分散到每個(gè)星期，平均每周做兩至三天的班主任工作。
我所在的實(shí)習班級是初二年級(2)班，共有67人。剛開(kāi)始面對這個(gè)班的時(shí)候，心里慌慌的，生怕這些學(xué)生不聽(tīng)自己的話(huà)。但是，這種想法在第一天做班主任的時(shí)候就被否定掉了。我緊張得忘記了自己的身份-實(shí)習老師。在學(xué)生們的眼中，老
師都是很“神圣的”，只要我出現在教室里，大家都是規規矩矩地，絲毫沒(méi)有違紀的現象。在做班主任的日子中，我主要是檢查他們的早操和早讀情況，值日生打掃衛生的情況。在本次的實(shí)習中，我還配合原任班主任組織學(xué)生參加學(xué)校的田徑運動(dòng)會(huì )比賽，發(fā)揚學(xué)生的團體合作精神。另外，我還召開(kāi)了一次主題為“綠色家園”的班會(huì )，對學(xué)生進(jìn)行情感方面的教育。通過(guò)這一次的實(shí)習班主任工作，自己初步地領(lǐng)略到了如何去引導教育學(xué)生，不僅是在學(xué)習上，還包括思想文化品質(zhì)方面。
最后，在教學(xué)研究方面。通過(guò)這兩個(gè)月的實(shí)習，我還留心地觀(guān)察了本班學(xué)生學(xué)習物理的情況，并通過(guò)問(wèn)卷調查和與學(xué)生交流的方式收集到了一些數據和信息。我打算從學(xué)生的物理學(xué)習自主性方面來(lái)探討當今中學(xué)教育中的一大難題-物理教學(xué)。很多人往往從教師或教材的角度去分析影響學(xué)生物理學(xué)習的因素，但是卻忽略了另一個(gè)學(xué)習中的主體-學(xué)生。之所以打算從這個(gè)角度去做教學(xué)調查，是因為自己所在的實(shí)習班級的特殊情況：初二(2)班是八年級的較好的班級，學(xué)生的總體學(xué)習基礎較好，而且其原任物理老師也是一位有著(zhù)多年物理教齡、經(jīng)驗豐富的教師。但是，在這樣的班級里，學(xué)生的物理水平也參差不齊，是什么原因造成的呢于是我打算從學(xué)生的學(xué)習自主性分析。經(jīng)調查發(fā)現，大多數物理成績(jì)好的同學(xué)，他們在平日的學(xué)習中都采用了自主的學(xué)習方法，而極少部分成績(jì)較差的同學(xué)也是因為學(xué)習過(guò)于被動(dòng)的緣故。如何在物理教學(xué)中開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習自主性成了一個(gè)刻不容緩的問(wèn)題。
以上就是自己對這兩個(gè)月的實(shí)習生活所做的總結。除了上述三個(gè)方面的收獲外，我還體驗到了人生中的其它方方面面。這一次的實(shí)習是我人生當中最有紀念價(jià)值的階段之一。也許在實(shí)習之初我并沒(méi)有意識到它會(huì )給我帶來(lái)這么深的感悟：實(shí)習不僅教會(huì )了我物理教學(xué)方面的知識，更重要的是它讓我學(xué)會(huì )了生活中的點(diǎn)滴感動(dòng)。原本是陌生的人因為它而聯(lián)系在一起了與這群可愛(ài)的學(xué)生相處的日子里，每天都很快樂(lè )。只有自己經(jīng)歷過(guò)了才深深地感受到老師在學(xué)生心目中的偉大和神圣。這兩個(gè)月中的所得，無(wú)論自己將來(lái)從事何種職業(yè)，都將使我終身受益!
師范生實(shí)習總結8
xx年8月27日下午，我們xx大學(xué)09級83名師范生在老師的帶領(lǐng)下，迎著(zhù)蒙蒙細雨來(lái)到了xx市第三高級中學(xué)，由此開(kāi)始了我們師范生尤為重要的一堂課——實(shí)習。
初到三高中映入眼簾的是操場(chǎng)上正在軍訓的高一新生，他們個(gè)個(gè)精神抖擻，斗志昂揚，讓我們看到了當代高中生的風(fēng)采。
在學(xué)校領(lǐng)導老師的組織和同學(xué)們的幫助下，我們很快就融入到這個(gè)新的大集體，并成為三高中的一份子——實(shí)習教師。
這里的生活和學(xué)習條件雖然不能和xx市內相比，但老師的兢兢業(yè)業(yè)和學(xué)生的勤學(xué)好問(wèn)已深深地打動(dòng)了我，因此我下定決心一定要虛心學(xué)習，為成為一名合格的人民教師而努力奮斗！
我們目前的任務(wù)主要是聽(tīng)指導老師的課并做好聽(tīng)課記錄，參與班級管理等。我的`指導老師是高一八班的劉老師，通過(guò)僅僅這幾天的聽(tīng)課和課后的交流，就已經(jīng)讓我認識到自身的一些不足之處，比如說(shuō)一些細節的知識點(diǎn)記得不夠牢固，對學(xué)生的反應不夠敏感等，在接下來(lái)的日子里，我將虛心向劉老師討教，爭取早日彌補這些不足。
我參與管理的班級是三年三班，作為即將迎來(lái)高考班級的實(shí)習班主任，我和我的搭檔吳立姣著(zhù)實(shí)感到肩上的擔子不輕。但是通過(guò)這幾日和班主任王老師的交流，學(xué)生們的相處，我又有了不同的感受，王老師像一位親切的大姐姐，悉心教導我們如何做一名班主任，在適當的時(shí)候她會(huì )放手讓我們直接管理，我們這才意識到一名班主任的辛勞。三年三班的學(xué)生學(xué)習水平總體在全年部名列前茅，同學(xué)們積極備戰，這讓我們感到十分欣慰。但是同時(shí)我也為那些無(wú)所事事的學(xué)生擔憂(yōu)，盡管我已經(jīng)再三叮囑他們，他們仍然無(wú)動(dòng)于衷，我想這或許就是冰凍三尺非一日之寒吧，那我就得要有水滴石穿的毅力了！加油��！
在xx大學(xué)三年的刻苦學(xué)習，現在終于可以得到發(fā)揮，可以在實(shí)踐中檢驗我的學(xué)習理論了，很開(kāi)心，同時(shí)也很緊張很緊張。作為實(shí)習生的我，很珍惜這個(gè)機會(huì )，可以在實(shí)踐中學(xué)到在學(xué)校里學(xué)不到的知識，充實(shí)自我，正因為有這種想法，所以我時(shí)刻在努力著(zhù)。帶著(zhù)滿(mǎn)懷信心的心情和期望來(lái)到這個(gè)學(xué)校，體驗為期四個(gè)半月的實(shí)習生活，溫馨的老師崗位——默默付出的園丁工作，即將注入這四個(gè)半月的每一天。雖然，這個(gè)高中的校園環(huán)境、硬件設施不是太前衛，但是學(xué)校管理嚴格、校園整潔、環(huán)境優(yōu)雅，特別是這里的學(xué)習氣氛是非常好的，老師和藹可親、學(xué)生認真勤奮。校領(lǐng)導給我們介紹了校園文化以及學(xué)校的歷史文化，從中我感受到了這里的老師為學(xué)校的建設所付出的辛勤和努力，為學(xué)生的成長(cháng)所付出的勞苦和汗水。我來(lái)到了這里是非常幸運的，以后在這里的每一天我都將學(xué)習到經(jīng)驗和知識，我要以每一個(gè)老師的諄諄教導為榜樣，以學(xué)生的勤奮刻苦為力量，鍛煉自己，為自己成為正式老師打下堅實(shí)的基礎。
我們在路上，是期待，是不安，還是……
師范生實(shí)習總結9
在本學(xué)期，我們共有31名學(xué)生參加了一師二附小的實(shí)習，由于系領(lǐng)導的高度重視，實(shí)習單位的積極支持和實(shí)習師生的共同努力，06屆畢業(yè)生實(shí)習進(jìn)行頗為順利，取得了較好的成績(jì)，同時(shí)也反映出一些問(wèn)題。
10月20日，我們懷著(zhù)難以訴說(shuō)的心情以及對教師這種職業(yè)的神圣的向往，隨著(zhù)飛駛的列車(chē)來(lái)到了我們的實(shí)習目的地——一師二附小，這是一個(gè)漂亮的學(xué)校，也是一個(gè)五彩的花園。在這里我們受到了熱烈的歡迎。首先，我們參加了他們學(xué)校的升旗儀式，我們都很激動(dòng)，我看見(jiàn)有的實(shí)習老師和學(xué)生一樣也在那樣行隊禮，我想他們肯定是激動(dòng)的忘記自己是團員或黨員了吧!當領(lǐng)導介紹我們時(shí)學(xué)校老師和學(xué)生對我們的到來(lái)給予了極大的熱情，老師問(wèn)他們有什么要對實(shí)習老師說(shuō)的，有個(gè)學(xué)生說(shuō)：“要給實(shí)習老師沏杯茶�！庇械恼f(shuō)我要好好讀書(shū)考第一名讓實(shí)習老師高興，有的說(shuō)我給實(shí)習老師唱首歌，讓他們心情好，還有的說(shuō)我要給實(shí)習老師做個(gè)小幫手，讓老師不那么辛苦。這就是我們的學(xué)生，多么可愛(ài)的學(xué)生啊!當時(shí)我聽(tīng)到這些話(huà)我特別感動(dòng)，眼淚也在眼睛里不停的打轉。我相信很多實(shí)習老師當時(shí)都紅了眼睛。
隨后學(xué)校領(lǐng)導和我們召開(kāi)了座談會(huì )，他們向我們介紹了一師二附小的一些基本情況，還叫幾個(gè)老師分別向我們說(shuō)了一下注意事項和作為班主任所要做的一些工作，同時(shí)也向我們傳授了一些教學(xué)與管理技巧。然后便是聽(tīng)該校音樂(lè )，語(yǔ)文，體育的公開(kāi)課，感覺(jué)壓力好大，因為感覺(jué)他們學(xué)生的素質(zhì)很高，各專(zhuān)業(yè)都學(xué)的很扎實(shí)，我怕自己勝任不了老師這份工作，而且當時(shí)我非常害怕自己被抽到高年級去教學(xué)，因為心里有種想法那就是越高年級水平越高自己越難搞定，我相信大家很多人都是這樣的想法，因為當時(shí)我們都還不知道自己的分配問(wèn)題，當領(lǐng)導說(shuō)我被分到5年級時(shí)我徹底絕望了，這時(shí)候真的是有人歡喜有人憂(yōu)。我想自己的苦日子就要來(lái)到了，心中不免一陣凄涼。然而讓我沒(méi)想到的是，在之后的一個(gè)月里，我會(huì )在這里收獲一段快樂(lè )而難忘的時(shí)光。我不僅從老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在實(shí)習過(guò)程中感覺(jué)所學(xué)的到東西遠遠要比三年里在校園里學(xué)到的更豐富、更出色。當然，這并非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習，只是實(shí)踐中收獲到的遠比書(shū)本來(lái)得真切和實(shí)在。正所謂：“千淘萬(wàn)漉雖辛勞，一波三折有收獲。
在教學(xué)過(guò)程中我第一要做的就是請班主任給我一份名單，我要把學(xué)生的名字先記住，記不住學(xué)生的名字，看似小事，其實(shí)它在學(xué)生眼中是很重要的，如果記不住學(xué)生的名字，學(xué)生就會(huì )覺(jué)得自己在老師心中沒(méi)有地位，覺(jué)得老師不關(guān)心自己，甚至會(huì )產(chǎn)生隔閡。雖然記起來(lái)很難，但是我可以借助一些手段，比如發(fā)作業(yè)本自己親自去發(fā)，這樣不僅可以認識一些同學(xué)還可以發(fā)現他們的一寫(xiě)特點(diǎn)，并發(fā)現那些后進(jìn)生，還有下課后和他們多聊天，從同學(xué)中發(fā)掘他們各自的特點(diǎn)。不到一個(gè)星期我就認識大半人，他們都很驚奇，從此上課我也不用叫you，please了，而是直接叫名字，看見(jiàn)誰(shuí)搗亂也可以直接點(diǎn)出名字，那樣也就更加有效果。
每天下課后，孩子們經(jīng)過(guò)我時(shí)，都親切地喊一聲：“丁老師好!”，我也帶著(zhù)按捺不住的羞澀和歡喜應著(zhù)，同時(shí)我也發(fā)現了快樂(lè )竟如此簡(jiǎn)單，只因被一群天真的孩子們認可并充滿(mǎn)親切地問(wèn)候一句，盡管聽(tīng)了無(wú)數次“老師好”，但每每回應的時(shí)候我依然帶著(zhù)欣喜的笑容。
初為人師，總是有些緊張。我帶著(zhù)羞澀與忐忑抱著(zhù)課本和教案走上講臺時(shí)，盡管我做了很多準備，但當我真正面對那么多雙眼睛時(shí)，我還是緊張了�！巴瑢W(xué)們，現在開(kāi)始上課�！蔽覚C械得重復了在臺下不知念了多少遍的開(kāi)場(chǎng)白。然而，這句話(huà)說(shuō)完，下句該說(shuō)什么呢?突然間我的腦袋一片空白，只能感覺(jué)到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著(zhù)我，讓我感到十分地不自在。幸好后來(lái)自己慢慢平靜了下來(lái)，還記得第一次上課，由于不知道小學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣，我就習慣性的寫(xiě)policewoman，可是下面都炸開(kāi)了鍋，都說(shuō)我寫(xiě)錯了，我檢查了幾遍，還是沒(méi)發(fā)現錯誤，可下面依然議論紛紛，我便忍不住發(fā)火了，后來(lái)才知道我把l沒(méi)有加一個(gè)勾，i沒(méi)有寫(xiě)成書(shū)寫(xiě)體，當時(shí)我還怪他們對書(shū)寫(xiě)的要求太苛刻，后來(lái)發(fā)現他們是對的，小時(shí)候不養成好的書(shū)寫(xiě)習慣，長(cháng)大了就很難更正過(guò)來(lái)，還有一次我板書(shū)時(shí)由于還不習慣，所以寫(xiě)的單詞呈現了階梯狀由下往上漸進(jìn)，有的學(xué)生就在下面說(shuō)：“丁老師的字還沒(méi)我漂亮”。
當時(shí)我很尷尬，馬上擦掉重新寫(xiě)，但是也因此浪費了很多時(shí)間。上了5年級3節課后總算漸漸習慣了，老師便讓我們嘗試去教二三年級，第一次到二年級去教學(xué)時(shí)，簡(jiǎn)直只能用慘不忍睹來(lái)形容，紀律一團糟，因為二年級太好動(dòng)了，學(xué)生自制性不強，老是有矛盾發(fā)生，一堂課上我忍不住發(fā)了幾次脾氣，后來(lái)在原老師的幫助下總算把局面控制了下來(lái)，我自己也總結出了一些經(jīng)驗，低年級的小朋友要比高年級難教。低年級的小朋友，不能來(lái)硬的，也不能把他們禁錮在一個(gè)筐里面，因為他們根本不吃那一套，他們都吃軟不吃硬，只要我對他們多多表?yè)P，他們便會(huì )很聽(tīng)話(huà)，并自覺(jué)監督別人，還有個(gè)技巧就是上課采取競賽體制，他們便格外有興趣。
還記得有一次在三年紀上課，即自認才出眾的我繪聲繪色地上課時(shí)，我聽(tīng)到一個(gè)學(xué)生在下面說(shuō)：“好無(wú)聊啊”，當時(shí)我很驚奇，在我看來(lái)主要是由于他沒(méi)有學(xué)習的興趣和教學(xué)還不夠有吸引力。古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè )知者�！迸d趣對于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習入門(mén)的階梯興趣孕育著(zhù)愿望。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣呢?其實(shí)這不只是學(xué)生的問(wèn)題，老師也要有激情與耐心，這是做為一名老師應該具備的。激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。其實(shí)，不管在哪個(gè)行業(yè)，激情和耐心都是不可或缺的。激情讓我們對工作充滿(mǎn)熱情，愿意為共同的目標奮斗;耐心又讓我們細致的對待工作，力求做好每個(gè)細節，精益求精。激情與耐心互補促進(jìn)，才能碰撞出最美麗的`火花，工作才能做到最好。
大約兩個(gè)星期后，我對教學(xué)的開(kāi)展已經(jīng)有了自己的想法了，做教案，課件也漸漸得心應手起來(lái)，我一般都是采取游戲教學(xué)法，所以課堂氣氛也顯得輕松活潑了一些，幾個(gè)游戲一玩40分鐘的課一下子就過(guò)去了。他們在玩中體驗到了樂(lè )趣，也學(xué)到了知識，我也輕松不少，有一次，一個(gè)學(xué)生給我遞來(lái)一張字條：“丁老師，我很喜歡你的課�！边@是出自一個(gè)五年級學(xué)生之筆，而且，有個(gè)同學(xué)知道我喜歡蠟筆小新就畫(huà)來(lái)給我，還有的同學(xué)把自己的修正液都送給了我，我很感動(dòng)，這也是我在實(shí)習一個(gè)月的時(shí)間里收到的最好的，最值得珍藏的禮物。在實(shí)習期間，我發(fā)現自己在五(2)班的印象還以，我也因此而告訴自己：“繼續努力!”每次到他們班上課心情都很快樂(lè )，他們雖然是個(gè)小學(xué)生可是我發(fā)現他們要比我們想象的成熟的多，有次上課我叫男女同學(xué)玩游戲他們也會(huì )感到害羞了，每次去上課，一走到教室，學(xué)生便會(huì )圍上來(lái)，有的一把把你抱住不放，有的就喜歡吊在我的身上，當證實(shí)是我今天給他們上課時(shí)有個(gè)男同學(xué)一把把我抱了起來(lái)，當時(shí)真的有點(diǎn)受寵若驚的感覺(jué)，他們的熱情也鼓舞了我，讓我在后來(lái)的教學(xué)中也更加有自信了，感覺(jué)小學(xué)生真的非常有意思，有時(shí)他們也很會(huì )哄老師開(kāi)心，以前就鬧過(guò)一個(gè)尷尬的笑話(huà)，記得有次我穿了一條裙子去上課，馬上有個(gè)同學(xué)跑來(lái)說(shuō)：“丁老師的裙子真漂亮”當時(shí)自己還很得意，突然另一個(gè)同學(xué)跑過(guò)來(lái)指著(zhù)那個(gè)同學(xué)說(shuō)：“唐毅，你又在拍老師馬屁啊!”當時(shí)覺(jué)得他們還挺有意思，可這時(shí)候又來(lái)了個(gè)同學(xué)，并快速補上一句：“而且馬屁還沒(méi)拍對�！闭娴氖怯趾脷庥趾眯�。
在給孩子們上最后一節課時(shí)，是在多媒體教室上的公開(kāi)課，我是外語(yǔ)系唯一一個(gè)代表外語(yǔ)系去上公開(kāi)課的，所以我很珍惜這次機會(huì )，做了很久準備，很辛苦，感覺(jué)4周的辛苦也才能抵上這一周的成果，而我可愛(ài)的學(xué)生們也知道我的不易，也極力的配合我，在公開(kāi)課前，他們都在教室自覺(jué)的預習要上的內容，看到他們認真的表情，我很欣慰很感動(dòng)，后來(lái)在多媒體教室上課時(shí)，沒(méi)一個(gè)人說(shuō)小話(huà)，他們都很認真地聽(tīng)講，并積極發(fā)言，我對他們的表現非常滿(mǎn)意，我們的公開(kāi)課也得到了校領(lǐng)導和老師們不錯的評價(jià)，后來(lái)為此我還專(zhuān)門(mén)給學(xué)生們買(mǎi)了糖果吃，他們都很開(kāi)心。
第5周要分別了，我從他們眼里讀到了深深的不舍，為了不讓大家都傷感，我們所有的實(shí)習老師選擇了偷偷的離開(kāi)。
這一個(gè)月的時(shí)間里，我并沒(méi)有做到一名好老師，也不可能讓所有的學(xué)生都喜歡我，但只要有一名學(xué)生記住我，那么我的實(shí)習生涯就有了難以泯滅的閃光點(diǎn)。
在實(shí)習中，我還發(fā)現了，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內的工作當然要認真完成，但勇敢的“主動(dòng)請纓”卻能為你贏(yíng)得更多的機會(huì )。只要勤問(wèn)、勤學(xué)、勤做，就會(huì )有意想不到的收獲�；仡欉@50多天的時(shí)間，我是用心的，但用心不一定等于成功，我畢竟是一名實(shí)習生，在知識的構建上還存在著(zhù)許多斷章，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗，甚至因為讀錯了某個(gè)英語(yǔ)單詞或某個(gè)字后，學(xué)生把錯誤指出來(lái)而無(wú)地自容、羞愧幾天的事情也有過(guò)。
在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來(lái)還有第二步、第三步……但不管怎樣，我都會(huì )以人為本，把實(shí)習中學(xué)到的一切加以融會(huì )帶到今后的事業(yè)中去，我會(huì )以我的真心去呵護學(xué)生，因為我面對的是一顆顆純真的心。
總之，教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要認真投入教學(xué)，孩子就會(huì )積極配合。這種過(guò)程是很開(kāi)心的!實(shí)習，一方面，我深感知識學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì )到教學(xué)相長(cháng)的深刻內涵。備課、上課、改作業(yè)……日復一日，無(wú)數瑣碎平凡的事情構成的我實(shí)習生涯的主旋律，但是千淘萬(wàn)漉雖辛苦，也要摩拳擦掌，做好投身熔爐的準備。我在實(shí)習中逐漸變得“勇敢”。雖然開(kāi)始也會(huì )有顧忌，怕“主動(dòng)出擊”會(huì )招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實(shí)告訴我，應該對自己有信心，應有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長(cháng)，沒(méi)有鍛煉的機會(huì )，談何積累和成長(cháng)?而這一切，只能靠自己去爭取。等待，只能讓你在沉默中消亡，只有主動(dòng)，才能為自己創(chuàng )造良機。實(shí)習，陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了歡樂(lè )!
實(shí)習的經(jīng)歷雖已經(jīng)過(guò)去，可我還會(huì )回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會(huì )是我旅途的歸宿，而是我充滿(mǎn)挑戰和希望的開(kāi)始!
師范生實(shí)習總結10
這一個(gè)多月的日子里，我把我自己奉獻了給我的專(zhuān)業(yè)實(shí)習，在這段日子里，我不僅把三年里學(xué)習的學(xué)科教育知識運用到了實(shí)際當中，同時(shí)也在實(shí)際教學(xué)中學(xué)到了很多課本上沒(méi)有的知識，為自己今日的事業(yè)路途做好籌謀。
一、實(shí)習學(xué)校
我這次選擇了集中實(shí)習，我們的實(shí)習隊共有17名同學(xué)，實(shí)習學(xué)校為樂(lè )昌市第三中學(xué)，實(shí)習隊實(shí)習主要負責該校的初一初二級學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué)與班主任工作。
該校初一有8個(gè)班，初二有6個(gè)班，多數學(xué)生成績(jì)基礎處于中等或者中下層次，基礎較差，學(xué)習能力與接受能力較弱，需要根據實(shí)際情況調整教學(xué)方法與教學(xué)速度。這次實(shí)習我負責的班級是該校的初一（3）班，作為實(shí)習語(yǔ)文教師與實(shí)習班主任對其語(yǔ)文教學(xué)與日常工作進(jìn)行管理。
二、教學(xué)工作
1、聽(tīng)課
聽(tīng)課是一個(gè)實(shí)習教師的必經(jīng)之路，在實(shí)習的前一周，我們的主要任務(wù)是聽(tīng)原任語(yǔ)文老師的課、自己進(jìn)行試講工作以及聽(tīng)其他同學(xué)的試講課。
在整個(gè)實(shí)習期間我聽(tīng)了兩個(gè)課任老師的課以及12位同學(xué)的試講課或正式上課，共聽(tīng)了28節課。在聽(tīng)課任老師的課的過(guò)程中，認真記好筆記，注意老師的講課方式、上課思路，同時(shí)注意學(xué)生的反應，吸收老師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)學(xué)以致用。
在聽(tīng)同學(xué)的課的過(guò)程中，要注意到同學(xué)的教學(xué)過(guò)程中的閃光之處，要與自己的教學(xué)方法加以對比，注意到不足的地方時(shí)要注意標記，便于提醒同學(xué)以及自己加以改正重視。
2、備課與上課
在做好充分的準備之后，我開(kāi)始了備課工作，我們教學(xué)的課本是語(yǔ)文版七年級教材，我接到的第一課是第六單元23課《傷仲永》，由于這個(gè)單元都是文言文，課任老師指導我教學(xué)文言文主要把握重點(diǎn)字詞句的解釋與文意的疏通理解，不僅要教會(huì )他們課本內的翻譯，還要教會(huì )他們平時(shí)該如何翻譯。在這個(gè)月里教學(xué)的內容基本上都是文言文，所以課任老師給的指導意見(jiàn)在這個(gè)月里起到了比較大的作用。備課過(guò)程中最大的感受是你準備得越多就能更好地應對學(xué)生提出的各種問(wèn)題，即使準備的內容在課堂上用不上也是需要做好充分的備課的，而且在上課之前要把自己的備課內容交由科任老師過(guò)目提出意見(jiàn)，老師提醒的重點(diǎn)與難點(diǎn)對于教學(xué)是很有幫助的，對于不同程度的學(xué)生，在備課的過(guò)程中也要把握好內容的繁簡(jiǎn)與教學(xué)的速度，只有適合他們的才是好的教案。
至于上課，一開(kāi)始基本上都需要經(jīng)過(guò)試講來(lái)控制時(shí)間內容，雖然準備得比較充分，但是仍然會(huì )緊張，想到我今日所講的知識與內容將會(huì )影響到48位學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習情況，到了后來(lái)，與學(xué)生熟悉了起來(lái)以及形成了較好的默契后，上課不需要經(jīng)過(guò)試講也能合理安排課堂內容，比開(kāi)始的時(shí)候更加自然流暢了。在實(shí)習期間，我一共上了8節正課，內容都是文言文，包括《傷仲永》、《論語(yǔ)》六則、《世說(shuō)新語(yǔ)》、《木蘭詩(shī)》、《三峽》五篇課文；3節試卷評講課，評講了第一單元的測驗卷以及期中考語(yǔ)文卷。通過(guò)之前的聽(tīng)課與試講，在實(shí)際上課的時(shí)候會(huì )發(fā)現自己存在的不足，在上課過(guò)程中，除了要注意教學(xué)內容的傳授之外，還要兼顧到學(xué)生們的'反應，只有學(xué)生有反應了表示他們有興趣并且能聽(tīng)懂，所以同時(shí)也要掌握學(xué)生的學(xué)習情況來(lái)改進(jìn)自己的教學(xué)方法與確立教學(xué)，要做到課堂上有盡量多的互動(dòng)。另外，在課堂上，除了這些外還需要管理課堂紀律，一些對學(xué)習不感興趣的學(xué)生會(huì )選擇在課堂上聊天或者睡覺(jué)，對于這些學(xué)生也要進(jìn)行個(gè)別交流來(lái)增進(jìn)他們對學(xué)習的興趣。
除了備課上課以外，批改作業(yè)也是教學(xué)工作中一個(gè)必不可少的部分，在這次實(shí)習中，我共批改了16次作業(yè)，分別是3次作文、3次翻譯、2次基礎作業(yè)、1次抄寫(xiě)古詩(shī)詞、2次試卷、3次地理卷。批改作業(yè)最大的用處在于能了解學(xué)生的學(xué)習情況以及課后的學(xué)習態(tài)度，在批改作業(yè)的時(shí)候能夠看出他們的實(shí)際水平，能根據他們的水平與態(tài)度增添批語(yǔ)，科任老師說(shuō)我們對于基礎較差的學(xué)生要進(jìn)行鼓勵教育，要對他們的一點(diǎn)小進(jìn)步進(jìn)行鼓勵才能使他們更有動(dòng)力去完成作業(yè)。這其中的學(xué)問(wèn)也是我始料未及的。
經(jīng)過(guò)了自己較充分的備課與實(shí)戰，如今的我已基本能夠根據教學(xué)重點(diǎn)與學(xué)生情況駕馭課堂，能基本擔任起語(yǔ)文教師的這個(gè)角色，但通過(guò)這次的這些實(shí)習工作讓我深深體會(huì )到教師工作的艱辛與重要，讓我把平日的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使模擬教學(xué)變成了真正的課堂教學(xué)，讓我了解到作為一名教師，只有扎實(shí)的學(xué)科基礎知識是遠遠不夠的，其他各方面例如語(yǔ)言表達、教學(xué)方式、學(xué)生心理等方面也是要進(jìn)行學(xué)習研究的，實(shí)習讓我知道自己更加需要不斷提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。
三、班主任工作
作為一個(gè)教師，不僅要了解如何傳授學(xué)科知識，還需要學(xué)會(huì )如何當一名班主任。實(shí)習期間，我也擔任了該班的實(shí)習班主任，第一周主要的工作是與原任班主任溝通交流，了解班里同學(xué)的基本情況，例如男女比例、升學(xué)分數、家庭情況、住宿人數等。初一（3）班共有48人，其中男生28人，女生20人，一名學(xué)生家離得比較遠選擇了留宿，大概半學(xué)期回家一次。升學(xué)分數不太理想，只有11名同學(xué)升學(xué)分數超過(guò)200分，最低分三科加起來(lái)只有40分。
在后來(lái)的溝通交流之后發(fā)現，該班較多學(xué)生存在一些家庭問(wèn)題，例如有些學(xué)生父母離異、有些學(xué)生父親或母親在外打工，導致他們寄養在爺爺奶奶家甚至自己一個(gè)在家，長(cháng)期感受不到父愛(ài)母愛(ài)。我相信這也是他們對學(xué)習不感興趣的另外一種原因。由于班里只有一名住宿生，在晚修的時(shí)候會(huì )對該名學(xué)生進(jìn)行特別的輔導與溝通了解，會(huì )上網(wǎng)找出歷年來(lái)的語(yǔ)文中考基礎題給他做，能取得較好的效果。
大概了解了班級情況之后，我主動(dòng)承擔起了班級里的4次主題班會(huì )，就每周我了解到的情況跟學(xué)生進(jìn)行分析。每天早上早讀課到達班級查看考勤與早讀狀況，監督學(xué)生早讀，提高他們早讀的效率與質(zhì)量。
在實(shí)習的第三、四周里，工作主要是安排策劃好校運會(huì )，作為實(shí)習班主任我負責了校運會(huì )入場(chǎng)語(yǔ)、口號、道具與進(jìn)場(chǎng)儀式等工作安排，我們班的口號是“七三七三，勇奪桂冠，齊心協(xié)力，共創(chuàng )輝煌”。
在校運會(huì )進(jìn)行的兩天里，我們參與了計時(shí)的工作，觀(guān)看了各種運動(dòng)比賽，在此次運動(dòng)會(huì )上雖然我們班沒(méi)有取得文明班的稱(chēng)號，但獲得了年級第一的好成績(jì)，證明了班級體育的水平能力。在第四周的時(shí)候，我安排了本班同學(xué)進(jìn)行值日，負責校園包干區的衛生工作，完成了任務(wù)也與學(xué)生有了更多的交流。實(shí)習的第五周，年級進(jìn)行了期中考，在期中考試后，通過(guò)年級排名與成績(jì)，對學(xué)生進(jìn)行了分析與教育，也有對部分學(xué)生進(jìn)行單獨輔導。
作為一個(gè)班主任，需要比教師花費更多的心思去了解學(xué)生理解學(xué)生關(guān)心學(xué)生，這次的實(shí)習也正是擔任了實(shí)習班主任才與學(xué)生有了更親密的關(guān)系，也能學(xué)習到更多。
四、小結
實(shí)習雖然只有短短的一個(gè)多月，但是也足夠在我人生中落下不可磨滅的記憶。作為一名中文系的師范生，或許在大學(xué)期間也獲得過(guò)不少的教師技能、學(xué)習過(guò)不少的教學(xué)論，但是這一段實(shí)習期卻不僅實(shí)踐了書(shū)本上的內容，還能得到很多自己以前從未感受過(guò)的事情以及在書(shū)本上學(xué)不到的教學(xué)方法。
而對于教學(xué)經(jīng)驗來(lái)說(shuō)，我更自豪地應該是我得到了兩個(gè)老師的指導，吸取了他們多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗甚至人生經(jīng)驗以及在我人生中的第一群學(xué)生，這么多年來(lái)第一次感受到不是作為學(xué)生而是教師的一種師生情。
這一篇短短的文章當然不能作為我這一個(gè)月來(lái)的總結，因為學(xué)到的得到的實(shí)在是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)記錄下來(lái)的，無(wú)論以后會(huì )不會(huì )作為一名人民教師，我相信這一次的實(shí)習將是我踏入社會(huì )前最難以忘記的一次工作經(jīng)驗。
師范生實(shí)習總結11
經(jīng)歷了一個(gè)半月的中學(xué)實(shí)習生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣�；仡櫤蛯W(xué)生們一齊走過(guò)的日子，不禁想起自己的中學(xué)時(shí)代，也深感如今的學(xué)生比我們過(guò)去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。學(xué)生的潛質(zhì)一代比一代強，要求也越來(lái)越高。因此，要想在學(xué)生中樹(shù)立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。
在實(shí)習期間，我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風(fēng)和校風(fēng)的構成起到舉足輕重的作用。
作為一個(gè)班主任又怎樣使自已的工作上臺階、上水平、上檔次呢？實(shí)習期間擔任班主任工作，我有這樣一個(gè)認識，班主任對學(xué)生的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過(guò)程，只有真正了解了學(xué)生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能到達教師對學(xué)生的成長(cháng)帶給幫忙指導、學(xué)生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。下方談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試下方談?wù)劚救嗽趯?shí)習班級工作中的一點(diǎn)體會(huì )。
一、獎罰適當。
我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻就應用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余誠懇的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓勵的話(huà)，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生長(cháng)久的影響，你愛(ài)的奉獻會(huì )得到愛(ài)的回報，但我們細想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你老師的愛(ài)的學(xué)生，絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實(shí)習中我也是有所體會(huì )的。這天我們應對的不是幾個(gè)學(xué)生，而是六十二人的班級沒(méi)有嚴明的紀律，如何有良好的班風(fēng)？在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當然，懲罰個(gè)性要慎重，我認為當我們懲罰學(xué)生時(shí)，就應注意以下幾個(gè)方面：①首先必須要注意尊重學(xué)生的獨立人格，保護好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不好一錯百錯，全盤(pán)否定；②懲罰的目的是警示學(xué)生什么不能夠做，做了會(huì )有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話(huà)說(shuō)，懲罰是手段，教育才是目的。
二、組織開(kāi)展活動(dòng)的魅力。
良好班群眾的建設務(wù)必依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現，活動(dòng)能夠產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)聯(lián)，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的用心性，這時(shí)進(jìn)行群眾主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的；在我班，凡是學(xué)校組織的活動(dòng)，班主任和我都給予高度的重視，如校運會(huì )的報名與訓練班主任與我都親身參與當中，開(kāi)動(dòng)員大會(huì )，一齊與學(xué)生訓練。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告訴我們：在競賽活動(dòng)中，一個(gè)人的目標期望水平不能過(guò)高，也不能過(guò)低，只有中等水平的期望值才能使參賽者持續最佳的競技狀態(tài)，對于我們每個(gè)同學(xué)來(lái)講，活動(dòng)的目的不是拿名次，而是看我們如何對待競爭，是否有參與意識，是否全身心投入了，是否能做到問(wèn)心無(wú)愧。在活動(dòng)中進(jìn)行教育，同學(xué)們易于理解也能很快轉化為行動(dòng)。抓裝活動(dòng)”這個(gè)最佳的教育時(shí)機，精心設計教育資料，就能收到意想不到的教育效果。
三、主題班會(huì )
經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的準備，我主持了我實(shí)習的第一次班會(huì )，這也是我第一次主持的班會(huì )。這次班會(huì )的主題是“安全教育”。在班會(huì )上，同學(xué)們用心發(fā)言，讓我深深的體會(huì )此刻的中學(xué)生已經(jīng)有了很豐富的安全常識。例如，上體育課的注意事項，交通安全，地震、臺風(fēng)來(lái)襲需要注意哪些等等，他們都回答的頭頭是道。這不僅僅讓學(xué)生自己找出自己的不足以便改正，更讓學(xué)生在學(xué)期初就定下新學(xué)期的大體計劃，更有目的地進(jìn)行學(xué)習。這也培養了學(xué)生上講臺的心態(tài)。雖然沒(méi)有每一個(gè)學(xué)生在班會(huì )上都發(fā)言，但是我堅信每一個(gè)學(xué)生都有了自己的.新的計劃、新的打算。每一個(gè)學(xué)生都對上臺發(fā)言的同學(xué)都深有感受。教學(xué)更是實(shí)習的重點(diǎn)，以下是我實(shí)習的一點(diǎn)心得。
第一是預備階段。先熟悉實(shí)習班級的狀況，認識班上的每個(gè)學(xué)生以及他們學(xué)習狀況。然后，認真聽(tīng)指導老師上課。此刻的聽(tīng)課的感覺(jué)和以前完全不一樣：以前聽(tīng)課是為了學(xué)習知識；此刻聽(tīng)課是學(xué)習教學(xué)方法。目的不一樣，上課的注意點(diǎn)就不一樣，此刻注意的是指導老師的上課方式，上課的思想。之后，根據在大學(xué)所學(xué)的教育知識和在中學(xué)實(shí)習聽(tīng)課所學(xué)到的，自己在已有的基礎上備課，試講。做足了上講臺的準備。
在經(jīng)過(guò)了前兩周的聽(tīng)課、試講后，第三周我正式走上講臺，第一次感覺(jué)自己所學(xué)的知識派上用常作為一名教師，還有一個(gè)天職就是教書(shū)，無(wú)私地把知識傳播給學(xué)生。這也是我們實(shí)習的重要資料——授課。我初次體會(huì )到當老師的辛苦。上一節課，要經(jīng)過(guò)“備課（寫(xiě)教案）——上課——批改作業(yè)——理解學(xué)生反饋的信息——評講、鞏固練習”這樣一個(gè)流水線(xiàn)�？雌饋�(lái)簡(jiǎn)單，可其中每個(gè)環(huán)節又有很多小細節，最主要的是“上課”。這個(gè)環(huán)節，也就是我們一向在探討的“課堂教學(xué)”。能夠培養學(xué)生的合作精神，又能調動(dòng)他們的用心性，提高學(xué)習效率。
隨著(zhù)計算機的發(fā)展和教學(xué)軟件數量的增加，計算機在教學(xué)中的應用越來(lái)越廣泛。利用計算機來(lái)演示教案，能夠使學(xué)生更直觀(guān)地掌握幾何中的性質(zhì)、定理、判定等命題。從而能夠做到更高密度的知識傳授，大大提高課堂利用率。因此，為了適應現代教學(xué)需要，我們務(wù)必掌握有關(guān)的計算機知識，制作教學(xué)課件，并把它應用在課堂上。
在實(shí)習中，我還只是采取傳統的講授法，一共上了八節代數課，還有A、B班的練習課，覺(jué)得還是A班的效果好。課堂上若學(xué)生對我的提問(wèn)有所反應的話(huà)，就是對我最大的回報。因此，在課堂上務(wù)必注意學(xué)生的反應。我認為，要隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習狀況，分析原因，從而改善自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)資料。
總之，教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當一名好的教師更不容易。在此次實(shí)習中，我也看到了自己的不足之處。社會(huì )的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對教師的要求越來(lái)越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰，“學(xué)高為師，行正為范”的內涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷完善自己，準備全身心投入將來(lái)的教育事業(yè)。
師范生實(shí)習總結12
教育實(shí)習已經(jīng)結束，回顧這一個(gè)多月的實(shí)習生活，感慨頗多。而讓我感受最深的是、教育實(shí)習對每一個(gè)準教師來(lái)說(shuō)，都是一步非常重要的棋，是我們師范生將理論知識付諸于行動(dòng)的必需環(huán)節。我們可以通過(guò)實(shí)習，接觸與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強感性認識，綜合運用所學(xué)的理論知識，所鍛煉的基本技能和專(zhuān)業(yè)知識，把理論與實(shí)踐相統一，用理論指導實(shí)踐，提高自己在社會(huì )中，在學(xué)生面前，在學(xué)校里的實(shí)際操作年能力，而不僅僅是局限于書(shū)本的知識，理論的思維。這一個(gè)多月的生活體驗，我收獲了很多學(xué)校里學(xué)不到的知識，綜合素質(zhì)得到了很大的提高，體會(huì )了作為一名教師的光榮與責任，以及明白了成為一名優(yōu)秀的教師所要付出的艱辛和勞累�，F將實(shí)習期間實(shí)行教育教學(xué)工作和實(shí)習班主任教育教學(xué)工作的基本情況總結如下。
一、教育工作方面
1、實(shí)習期間，我擔任的是成都市第46中學(xué)高一年級一班和四班的政治實(shí)習老師。
教學(xué)工作最基礎的方面是聽(tīng)課，實(shí)習教學(xué)工作的第一件事也是聽(tīng)課，而實(shí)習期間的聽(tīng)課不再是以前讀書(shū)時(shí)那種專(zhuān)門(mén)聽(tīng)老師講課的內容，而是聽(tīng)指導老師講課的教學(xué)方法，講課思路等等；學(xué)習指導老師的教學(xué)經(jīng)驗，和處理課堂的方法，與學(xué)生互動(dòng)的技巧等等。
2、教學(xué)工作的第二個(gè)方面就是備課。
一般在實(shí)習的第一周以聽(tīng)課為主，但聽(tīng)課的同時(shí)要準備好自己上課的內容，也就是備課。備課是教學(xué)的開(kāi)始，備課不僅僅要聯(lián)系書(shū)本上的內容，還要和學(xué)生的實(shí)際生活，時(shí)事政治相聯(lián)系，還要考慮學(xué)生的接受程度，學(xué)生對課堂的反應，教學(xué)實(shí)際情景等方面。我們學(xué)院要求，備課的教案必需是祥案，一字一句把上課的每一句話(huà)寫(xiě)出來(lái)，所以備課時(shí)要求非常認真。
3、在備好課后，首先要把教案交給指導老師修改。
指導老師會(huì )告訴我們哪些地方需要更多的加重，提醒那些地方該更多的與學(xué)生互動(dòng)，那些地方注意引導學(xué)生勾勒重點(diǎn)等等。在老師指導完初稿后，會(huì )再次整理，整理后交給指導老師檢查，最后老師決定是否有資格上講臺講課。這一系列的環(huán)節我都非常認真地對待，以爭取在講臺上發(fā)揮出更加好的效果。
4、教學(xué)工作最重要的環(huán)節就是上講臺講課，而這個(gè)步驟是把前面所有工作拿到實(shí)際環(huán)境中去的重要一步。
在這個(gè)過(guò)程中，就可以看到每位教師的真正實(shí)力，每位教師是否在前面的過(guò)程中認真對待，是否把上講臺講課當作一件重要的事，是否對實(shí)習學(xué)校、對學(xué)生負責。
5、教學(xué)工作的最后階段是檢查練習，從中才可以知道自己上課中存在的問(wèn)題，具有查漏補缺的效用。
學(xué)生們做的同步練習時(shí)一方面，另一方面是上課的時(shí)候講解課堂練習。我認為每堂課后學(xué)生們直接做練習，老師講聯(lián)系是最考驗每位老師的。這既可以檢驗出每位老師的思維敏捷度，又可以檢驗出他們課堂反應能力。
6、以上就是教育教學(xué)工作的整個(gè)過(guò)程。
在這個(gè)過(guò)程中，我做到了認真仔細的備課，虛心聽(tīng)取指導老師的意見(jiàn)，用心修改教案，重心放在講臺講課上，耐心回答學(xué)生的問(wèn)題，課后重心修改教案，認真批改作業(yè)一系列的環(huán)節都認真對待。使得我的課堂知識點(diǎn)到位，講課思路清晰，得到了指導老師的肯定。在講課的過(guò)程中，我還是發(fā)現了我存在的一些問(wèn)題。比方說(shuō)，實(shí)習老師會(huì )經(jīng)常會(huì )犯的錯誤，備課太完美了，一直按自己的思路講，不夠顧慮到學(xué)生的反應，但這個(gè)問(wèn)題在經(jīng)過(guò)指導老師的提點(diǎn)后在后面的課中克服了，還有就是作為一個(gè)老師，俗話(huà)說(shuō)得好、要給學(xué)生一滴水，自己要有一桶水。我的專(zhuān)業(yè)知識和社會(huì )知識還需要更多的改進(jìn)提升，以便更加有利于我的教學(xué)水平。
二、班主任教學(xué)方面
1、實(shí)習期間，我擔任的是成都市第46中學(xué)高一年級一班的實(shí)習班主任。
該班多為少數民族學(xué)生，以彝族、藏族為主。該班80的學(xué)生為調招生，所以總體來(lái)講，學(xué)習的基礎很差。但在班主任的帶領(lǐng)下，樹(shù)立了良好的班風(fēng)。在這期間，我的工作主要情況如下、值班期間，每天早上堅持7點(diǎn)45到教室，檢查教室的清潔，督促學(xué)生交完各科老師布置的作業(yè)。并守早自習，早自習是從8點(diǎn)鐘開(kāi)始，直到8點(diǎn)40結束。早自習時(shí)，必須要監督每位學(xué)生是否按時(shí)到到教室，是否認真讀書(shū)，是否在趕作業(yè)或睡覺(jué)等情況。接下來(lái)是課間操，老師必須到，監督學(xué)生做操情況。午自習是從下午1點(diǎn)鐘開(kāi)始到1點(diǎn)半結束。老師得確保學(xué)生全部在教室，并且管理教室紀律。晚自習時(shí)間是從下午6點(diǎn)半到7點(diǎn)。同樣的，必須確保每位同學(xué)都在教室，回答學(xué)生的學(xué)習上的或是生活上的問(wèn)題，以及通知班級規定或日常事務(wù)。除了這些日常規定的作息工作外，班主任老師會(huì )做一些其它的事，如幫學(xué)生在教務(wù)處辦理借閱證，給學(xué)生做心理輔導工作，清理學(xué)生上交的照片，批改學(xué)生周記，檢查學(xué)生交作業(yè)情況，主持召開(kāi)班會(huì )，組織學(xué)生集體活動(dòng)，參與高一年級活動(dòng)，等等�？傊�，班主任的工作較雜，為班級同學(xué)服務(wù)，為班主任減輕負擔就是我們實(shí)習生應該做的事。
2、從整個(gè)班主任實(shí)習來(lái)看，我覺(jué)得收獲很多。
當我第一次站在學(xué)生講臺上的時(shí)候，我非常地緊張，但現在我能應付得了60多位同學(xué)。當我第一次和學(xué)生說(shuō)話(huà)的時(shí)候我很緊張，但現在我能和每位同學(xué)聊天。當我第一次安排學(xué)生的`工作時(shí)，我很害怕他不聽(tīng)我的，會(huì )讓我很尷尬，但事實(shí)并不是這樣，結果顯示我做的很不錯。我成功的開(kāi)展了10位以上的學(xué)生的心理輔導工作，值班第一天就認識了班上30多位同學(xué)，參與了多次班會(huì )課和團會(huì )課，組織學(xué)生參加體育鍛煉，觀(guān)看中秋晚會(huì )，主持高一年級“我誦我秀”詩(shī)歌朗誦比賽，在這一系列的過(guò)程中，我成長(cháng)了，我學(xué)到了很多，并在于學(xué)生接觸得過(guò)程中了解到很多學(xué)生們最關(guān)心的問(wèn)題。
在與學(xué)生溝通的過(guò)程中，發(fā)現了很多學(xué)生都存在的問(wèn)題，如離家太久了想家，后勤的伙食比較貴，學(xué)習基礎差，跟不上班，但很想努力學(xué)，家庭負擔重，壓力大等等問(wèn)題。并及時(shí)地給學(xué)生做思想工作，開(kāi)導學(xué)生，幫助他們樹(shù)立積極的心態(tài)，找回自己的自信，并給他們講大學(xué)的美好時(shí)光，鼓勵他們努力學(xué)習，考上自己理想的大學(xué)。但在這個(gè)過(guò)程中，我因為初次涉及有些問(wèn)題，向給學(xué)生做心理輔導工作，有時(shí)候不懂得怎樣把握說(shuō)話(huà)的度，用什么樣的話(huà)安慰或開(kāi)導更有效，在處理學(xué)生緊急情況的時(shí)候，還沒(méi)有更多的經(jīng)驗等問(wèn)題都還是需要更進(jìn)一步的更多時(shí)間的磨合才會(huì )得到提升的。所以總的來(lái)說(shuō)，班主任教學(xué)工作方面我得到了很大的提高，是走向教師崗位的重要一課。
總的來(lái)說(shuō)，這次實(shí)習，對我來(lái)講是上了一堂重要的社會(huì )課，獲益良多，受益匪淺。在這個(gè)過(guò)程中，我更加明白要成為一名優(yōu)秀的老師需要怎樣的努力，走入社會(huì )，需要學(xué)習的東西太多了。只有堅持自我，不斷努力，有良好的思想品德素質(zhì)才能有成功的一天。
師范生實(shí)習總結13
我于xx年3月10日來(lái)到xxx中心完小實(shí)習，我被分在四年級進(jìn)行實(shí)習生活，第一天去先是認識了一下指導教師，教師是位有經(jīng)驗的老教師，人比較隨和，教齡已有30多年了，帶完這個(gè)班級就要退休了，師范生實(shí)習報告。教師大概給我介紹了一下班級學(xué)生的情景，帶著(zhù)好奇的心境很期待明天和同學(xué)們的相識。學(xué)校在正式開(kāi)學(xué)那天舉行了開(kāi)學(xué)典禮儀式，我來(lái)到班級比較早，同學(xué)們都用好奇的眼睛看著(zhù)我，之后班主任向同學(xué)介紹了一下我是新來(lái)的實(shí)習教師。隨后協(xié)助班主任教師組織全班同學(xué)去文化宮參加開(kāi)學(xué)典禮，實(shí)習生活就從今日開(kāi)始了。
做了這么久的學(xué)生，第一次以教師的身份踏進(jìn)學(xué)校，每個(gè)實(shí)習生都露出一臉的緊張和興奮。在和同學(xué)短時(shí)期的接觸中，我發(fā)現班上大部分都比較活潑好動(dòng)，可是有少數學(xué)生性格內向。指導教師對我很照顧，十分有耐心的每個(gè)細節都指導的很仔細。指導我怎樣才能把資料講清楚，怎樣才能充分的調動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，教會(huì )運用巧妙的方法來(lái)提出問(wèn)題，并且這些問(wèn)題和下一個(gè)問(wèn)題能夠銜接上，在實(shí)習期間，我們坐在班級后面聽(tīng)教師講課，其實(shí)這種聽(tīng)課和我們以往的聽(tīng)課是不一樣的，這種聽(tīng)課并不是為了學(xué)習教師所講的知識，而是學(xué)習教師怎樣樣講課，如何傳授知識，如何駕駛課堂，如何控制授課時(shí)間等。要學(xué)習的知識真的很多很多。
我們初等教育這個(gè)專(zhuān)業(yè)面向的就是小學(xué)教學(xué)工作，沒(méi)有固定專(zhuān)修的一門(mén)科目。所以在實(shí)習期間聽(tīng)到了不一樣專(zhuān)業(yè)、不一樣風(fēng)格特色的優(yōu)質(zhì)課。遇到不明白的地方虛心向指導教師請教，收獲頗多。有了許多教師幫忙輔導下，我的實(shí)習工作才取得比較圓滿(mǎn)的成功，實(shí)習報告《師范生實(shí)習報告》。實(shí)習的基本資料包括：課堂教學(xué)工作和班主任工作，詳細資料如下：
（一）課堂教學(xué)工作：
在實(shí)習期間上的第一堂課并不是數學(xué)、語(yǔ)文，而是衛生科學(xué)。當天上課的教師因開(kāi)學(xué)沒(méi)有來(lái)講課，校長(cháng)通知讓我為學(xué)生帶一節課。當時(shí)心境很激動(dòng)又很不安，真正的教這對我來(lái)說(shuō)是第一次，從學(xué)生轉變?yōu)榻處�，這之間需要付出很多的努力�？墒俏也](méi)有準備教案，只是在短時(shí)間內翻閱課本，看看資料。這是我的'第一節課，站在講臺上的一剎那，我感覺(jué)并不緊張，雖然我沒(méi)有作好充分的準備，可是同學(xué)看我是第一次講課也是很配合的。經(jīng)過(guò)這一次沒(méi)有準備的講課，刻后我也和學(xué)生再一齊聊天問(wèn)到對于這節課的印象是什么？學(xué)生面面相覷，茫然無(wú)語(yǔ)。我從此也就明白到，今后我要上好每一節課，必須要做到以學(xué)生的思維來(lái)研究問(wèn)題，以學(xué)生研究問(wèn)題的方式來(lái)授課。有了這一次小小的經(jīng)歷和學(xué)生的配合，我對自我的要求更加嚴格。決定必須要精心準備一堂優(yōu)質(zhì)課，并且備課必須要認真。在上課時(shí)我還發(fā)現了如下幾個(gè)問(wèn)題：
1、學(xué)生上課紀律不太好，注意力不集中，東張西望。
2、授課時(shí)教師語(yǔ)言呆扳，兒童化的語(yǔ)言少，這也是導致學(xué)生上課進(jìn)取性不高的重要原因。
3、必須要使用表?yè)P贊賞學(xué)生的語(yǔ)言。
4、如果在備課時(shí)沒(méi)有研究到學(xué)生的理解本事，所以有些問(wèn)題對于學(xué)生難度很大，導致課堂上一些問(wèn)題沒(méi)有學(xué)生回答。
5、上課時(shí)偶爾會(huì )忘記下一步要講什么資料，忘記寫(xiě)板書(shū)或者板書(shū)寫(xiě)的不完整，這些都是授課過(guò)程中存在問(wèn)題，所以針對這些問(wèn)題合理的解決了，才能讓自我一步步提高。
每當聽(tīng)課前，我都認真閱讀教材中的相關(guān)章節，如果是習題課我就會(huì )事先認真把題目做一遍，想一下如果是我來(lái)講我會(huì )怎樣講。到了聽(tīng)克時(shí)，我會(huì )認真做好聽(tīng)課筆記，聽(tīng)課的重點(diǎn)是注意科任教師講解過(guò)程中與自我思路不一樣的部分，以吸收教師的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)簡(jiǎn)單記下自我的疑惑，思考教師為什么會(huì )這樣講。同時(shí)，我也在教師的指導下注意學(xué)生的表情反應，而考以后我要以怎樣的形式去上課，才能到達良好的效果。在此期間還與學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系，每當上完一節課，指導教師都會(huì )告訴我們這節課的重點(diǎn)與難點(diǎn)是什么，以及怎樣突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，才會(huì )讓學(xué)生更明白。
在實(shí)習期間，我們每個(gè)人都要準備一堂匯報課，讓帶隊教師來(lái)驗收實(shí)習期間的成效和自我的收獲。為了把我所學(xué)到的知識展現出來(lái)，我精心的準備最完美的一節課，為此我付出了許多的努力，反復閱讀有關(guān)資料，一次又一次的修改教案，一次又一次的向指導教師請教。最終教案最終能夠出課了。我的內心并沒(méi)有簡(jiǎn)便下來(lái)，而是在想學(xué)生的配合和課堂上的是否能不緊張，全部發(fā)揮出來(lái)。晚上回到寢室開(kāi)始備教案，自我親手做教具，當我真正經(jīng)過(guò)自我的努力與付出站在講堂上，雖然上課前不斷的告訴自我要鎮定，要循序漸進(jìn)教學(xué)。同學(xué)們走進(jìn)教室時(shí)不斷給我自信、加油的力量，當時(shí)真的異常的感動(dòng)�？墒窃谏险n鈴聲響起的瞬間，望著(zhù)臺下幾十雙好奇的眼睛，緊張還是不請自來(lái)，調整一下呼吸準備上課。一開(kāi)始頭腦的思緒還是清晰的，可是當我叫同學(xué)上來(lái)回答問(wèn)題的時(shí)候，卻讓同學(xué)給我弄的亂了套，明明在他的視線(xiàn)能夠看見(jiàn)兩個(gè)面，可是偏偏要說(shuō)一個(gè)面，當時(shí)心想不要亂，慢慢講。
當時(shí)真正體會(huì )到當一名教師不容易，慢慢的把資料又帶到了設計好的進(jìn)程時(shí)，于是剩下的資料變越講越順了。同學(xué)們又配合相當的好，所以緊張的心境消除了，自然的完成了匯報課，時(shí)間也剛剛好的就下課了。當鈴聲再次響起的時(shí)候，我笑了，心里的石頭最終落地了。下課后虛心請教帶隊教師的指點(diǎn)和不足，聽(tīng)后讓我變得更有信心，如果將來(lái)從事教師這個(gè)職業(yè)，我能夠做的更好。在后期實(shí)習工作中，我就能比較順利的完成教學(xué)任務(wù)了。必然，自我的教學(xué)尚未能與指導教師相比，可是我已經(jīng)盡力而為了，做到問(wèn)心無(wú)愧。在這期間我從指導教師的身上不僅僅學(xué)到了教學(xué)方法與技巧，以及分享她做班主任十的工作經(jīng)驗，還從她身上學(xué)到了什么是師德，我想這些足能夠讓我受益終生。
師范生實(shí)習總結14
一、實(shí)習學(xué)校
我們實(shí)習隊是統編實(shí)習隊，隊員都由化學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生組成，分別為四男五女。因而實(shí)習隊治理方面存在著(zhù)一定難度。該校校長(cháng)榮獲過(guò)省優(yōu)秀教育工作者、省“百千萬(wàn)工程”名校長(cháng)培養對象等多個(gè)榮譽(yù)稱(chēng)號。
根據了解，這中學(xué)（簡(jiǎn)稱(chēng)市中）建校于xxxx年。它是市級重點(diǎn)中學(xué)、省一級學(xué)校標準創(chuàng )辦的第一所公辦市直屬學(xué)校。在實(shí)習隊初進(jìn)學(xué)校與教師舉行座談時(shí)，主管教學(xué)的領(lǐng)導即提及學(xué)校初中招生生源優(yōu)秀，但是高中招生生源較窄，所招學(xué)生素質(zhì)較低。少數學(xué)生德育基礎、紀律觀(guān)念薄弱。多數學(xué)生成績(jì)基礎處于中等或者中下層次，學(xué)習能力弱，接受能力差。實(shí)習隊實(shí)習的高一年級有教學(xué)班10個(gè)，學(xué)生564人，其中男生269人，女生295人。其中高一⑹、⑺班為實(shí)驗班，學(xué)生素質(zhì)相對較好，但與市第一中學(xué)、市華僑中學(xué)等學(xué)校學(xué)生相比仍有一定差距。
實(shí)習隊員至此為止也只是對將要接觸到的學(xué)生有一個(gè)大概的印象，而待真正與他們交流了，大家才發(fā)覺(jué)自己作為老師要面臨很多的困難。
二、見(jiàn)習周
根據教育實(shí)習安排，第一周是見(jiàn)習周，任務(wù)以聽(tīng)課為主。在實(shí)習開(kāi)始之初，校長(cháng)即為我們舉辦專(zhuān)題講座，具體介紹學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)、辦學(xué)理念和獨特的“六環(huán)節”教學(xué)模式。所謂的“六環(huán)節”教學(xué)模式是要形成“問(wèn)題主導，先學(xué)后教，及時(shí)練習”的課堂教學(xué)特色，總的要求是：
�。�1）以設疑激趣為先導。
�。�2）以思維練習為核心。
�。�3）以揭示規律為重點(diǎn)。
�。�4）以精講精練為策略。
�。�5）以學(xué)生參與為途徑。
�。�6）以整體教學(xué)為目標。
以往師范技能培訓尤其是微格練習的時(shí)候，我們大都專(zhuān)注于如何引入教學(xué)內容、如何講解清楚重要的概念等細節問(wèn)題。至于教學(xué)模式等較宏觀(guān)的話(huà)題，一直沒(méi)有深入了解。在陳校長(cháng)的介紹下，隊員們都覺(jué)得“六環(huán)節”教學(xué)模式有其非凡之處。加之科任指導老師一般要求隊員們采用這一教學(xué)模式，大家也就按照大致的套路去設計自己的教學(xué)過(guò)程。
隊員第一次集體聽(tīng)科任指導老師魏娜老師和鄧小梅老師的課，聽(tīng)完兩節課后，鄧老師安排了評課會(huì )。各位隊員先后發(fā)言，主題都是課堂氣氛、與學(xué)生交流情況和課件制作等問(wèn)題。鄧老師最后指出，評課應該注重幾點(diǎn)內容：先是學(xué)生在課堂上學(xué)到什么、解決了什么問(wèn)題，其次是教師對重難點(diǎn)的區分和處理，最后才是師生交流情況。這次評課讓我們覺(jué)得，以往學(xué)習到的學(xué)科教育知識太過(guò)膚淺，根本不能應對學(xué)校教學(xué)的現實(shí)要求。
在第二天，校長(cháng)專(zhuān)門(mén)為我們組織了一節質(zhì)量?jì)?yōu)秀的示范課。該課由某老師來(lái)上，內容精煉、節奏精密，讓隊員耳目一新。校長(cháng)在評課時(shí)并且提出諸多有創(chuàng )設性的教學(xué)建議。自那天起，各隊員紛紛根據課程表去聽(tīng)課，做好具體記錄，以便在最短時(shí)間內提高自身水平。
三、備課與上課
一周時(shí)間轉眼即逝，在科任指導老師的安排下，我們開(kāi)始進(jìn)行備課。備課不是簡(jiǎn)單地看教材，而是認真地梳理教材的內容和想方設法地用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。單是這個(gè)重新復述的過(guò)程就已經(jīng)很考驗我們的能力。就學(xué)年成績(jì)而言，隊員們都具有很好的學(xué)科知識基礎，但是用通俗的方式來(lái)描述最簡(jiǎn)單的化學(xué)知識，卻頗讓大家覺(jué)得頭痛。
對于老師而言，最大的迷惑應該是“教師要教到什么程度”。以前作為學(xué)生聽(tīng)課，目的是學(xué)習知識�，F在作為教師上課，是為了學(xué)生學(xué)習。目的不一樣，我們的注重點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候，覺(jué)得45分鐘怎么就說(shuō)一頁(yè)書(shū)。后來(lái)備課，發(fā)現要講解的問(wèn)題很多，一節課能說(shuō)完幾頁(yè)書(shū)就已經(jīng)很不錯了。
或許是知之越多，越是覺(jué)得難以著(zhù)手。由于缺乏經(jīng)驗，在大學(xué)的時(shí)候也缺乏必要的練習，我們對教材的處理、對講授內容的把握做得并不到位。對于科任指導老師的提示，大家都像是如獲至寶�？迫沃笇Ю蠋煂ξ覀兊恼n件進(jìn)行反復修改，隊員間也相互提出問(wèn)題，大家都期待真正上課那一刻的到來(lái)。
帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著(zhù)的不再是與我們一起在微格教室練習的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會(huì )像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題，而是真正地思考和等待著(zhù)我們的解答。他們在聽(tīng)不明白的時(shí)候會(huì )忽然提問(wèn)，或者干脆就趴在桌子上看書(shū)和睡覺(jué)。
教師既要講授知識，又要治理課堂紀律，并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。一些隊員在剛開(kāi)始時(shí)心情非凡緊張，由于經(jīng)驗不足和應變能力不強，課堂出現了“講課重點(diǎn)不突出，教學(xué)思路不流暢，師生配合不夠默契”等問(wèn)題。針對出現的問(wèn)題，科任指導老師要求這些隊員多聽(tīng)課，多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習，多研究教材和其他教學(xué)資料，并且面對面地指出課件的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。
有一位科任指導老師言辭比較犀利，被其指導的隊員都視課后評課為最倒霉的時(shí)候。但是，大家明白，盡管該老師直言不韙，這都是為了自己和任教班級的學(xué)生著(zhù)想。
沒(méi)有理論的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐，沒(méi)有實(shí)踐的`理論是空洞的理論。以往《化學(xué)教學(xué)論》課程所強調的導入技能、提問(wèn)技能等教學(xué)技能在這次實(shí)習中得到深刻鍛煉，我們對于教學(xué)過(guò)程的熟悉也不再停留在空想，而是找到一種帶有自我色彩的感覺(jué)。這些感覺(jué)來(lái)自教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師的口述，自身對其他教師的細致觀(guān)察以及與學(xué)生互動(dòng)時(shí)候的體驗。
盡管是一些經(jīng)驗性的總結，但是都引領(lǐng)我們形成特有的風(fēng)格：有的隊員用語(yǔ)相當簡(jiǎn)潔，有的隊員很喜歡在課堂上演示實(shí)驗和播放實(shí)驗視頻……在兩個(gè)月的實(shí)習期間，我們共承擔了兩節公開(kāi)課，分別是張青山隊員的《離子反應的發(fā)生條件》和李茂隊員的《金屬與非金屬的反應》。毫無(wú)疑問(wèn)，我們的教學(xué)是粗拙的。但是，只要假以時(shí)日，各位隊員都能成為教學(xué)上的能手，并且盡情地展示自己的才華。
師范生實(shí)習總結15
從9月9號開(kāi)始，我在xx學(xué)校開(kāi)始了為期三個(gè)月的實(shí)習生活。
教育實(shí)習能檢驗師范生所學(xué)的知識，加強理論與實(shí)踐的結合，又能使我們更加了解和熟悉教師工作，加強我們的綜合能力，對于我們師范生來(lái)說(shuō)是非常重要的一個(gè)環(huán)節。
因此在實(shí)習開(kāi)始之前，就業(yè)指導老師就要求我們在做好知識準備的同時(shí)也要做好心理準備，特別要注意角色轉換，每人的一言一行都要以教師的標準來(lái)要求自己。
現將三個(gè)月的實(shí)習生活做如下總結:
這三個(gè)月可以說(shuō)是我過(guò)得最充實(shí)，最辛苦的也是最有成就感和挑戰性的一段時(shí)光，這段日子里，我深刻體會(huì )到了要做好一名教師，并不像想象中的那么簡(jiǎn)單，也明白了教師做為"人類(lèi)靈魂的工程師"的責任感和重要性，我肯定，這是一段將對我以后的工作有著(zhù)重要影響的日子。
第一次走上講臺的那一天我永遠不會(huì )忘記，那是9月17號，星期二，早上第一節課，我是我們小組第一個(gè)講課的人，緊張的不得了。雖然有提前備課，但是當面對三十幾個(gè)學(xué)生和來(lái)旁聽(tīng)的十幾個(gè)老師，我的思緒徹底混亂了，課程完成的不是很好，自己覺(jué)得很慚愧。課后，指導老師先鼓勵了我一番，說(shuō)我教態(tài)還好的，做老師的推翻還是有的，等等，最后她說(shuō)我課上有幾個(gè)知識點(diǎn)講錯了，這是最不應該的，然后……我都沒(méi)怎么聽(tīng)到啦，可以說(shuō)是迷茫的第一節課。
這也讓我深刻的覺(jué)得自己的基礎知識很不扎實(shí)，心理素質(zhì)有待提升。因此在以后的每一節課前，我都更加認真的備課，知識點(diǎn)都一一查清，不容許自己再犯同樣的錯誤，這是對學(xué)生，也是對自己的負責。
隨著(zhù)慢慢的歷練，一課一課的磨練，我在上公開(kāi)課的時(shí)候也可以和學(xué)生輕松的`互動(dòng)，到最后一節課，我依依不舍的講完最后一個(gè)知識點(diǎn)的時(shí)候，我有一種想哭的感覺(jué)。這是我在教師舞臺第一次短暫的謝幕，我知道以后還會(huì )遇到很多可愛(ài)的學(xué)生，但是，他們——我所有教過(guò)的學(xué)生，見(jiàn)證了我一步步從幼稚慢慢的成長(cháng)，他們也是我人生中的老師，叫我怎么學(xué)著(zhù)做一個(gè)好老師……
在實(shí)習期間我學(xué)到的很重要的一點(diǎn)就是作為一名叫教師必須熱愛(ài)這個(gè)工作，熱愛(ài)學(xué)生。以后真正成為一名人民教師后，一定會(huì )牢記這一點(diǎn)，努力讓自己做得最好。
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