2022嵌入式實(shí)習報告（精選6篇）

　　轉眼間一個(gè)辛苦的實(shí)習生活又結束了，這段時(shí)間里，我們一定有不少啟發(fā)，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)實(shí)習報告吧。那么實(shí)習報告怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編整理的2022嵌入式實(shí)習報告（精選6篇），歡迎大家分享。

　　嵌入式實(shí)習報告1

　　一、 實(shí)習時(shí)間

　　20xx年4月12日-20xx年4月26日

　　二、 指導教師姓名

　　xx

　　三、 實(shí)習地點(diǎn)

　　長(cháng)沙市牛耳服務(wù)外包實(shí)訓基地

　　四、 實(shí)習目的與內容

　　對于嵌入式項目進(jìn)行學(xué)習培訓，掌握嵌入式的主要項目及相關(guān)技術(shù)

　　五、 實(shí)習收獲與體會(huì )

　　一轉眼半個(gè)月的實(shí)習生活過(guò)去了，現在我已經(jīng)回到學(xué)校，回想起半個(gè)月的實(shí)習生活，自己學(xué)到了很多，懂得了很多。

　　真的說(shuō)不出是什么感覺(jué)，伴著(zhù)時(shí)間，就像是在和自己的影子賽跑，不可能從真實(shí)的兩面去看清它，只是經(jīng)意不經(jīng)意的感受著(zhù)有種東西在過(guò)去，也許更適合的只有那句話(huà)：時(shí)不待我，怎可駐足。原以為實(shí)習對于我來(lái)說(shuō)會(huì )是很長(cháng)，但實(shí)際卻不同。想象收獲的東西，真的很多，看看我的工作筆記，一篇又一篇，記別人的事情比自己的還多，也許 實(shí)習，并不像我想象中的那樣輕松愜意，而是充滿(mǎn)了挑戰和艱辛。我給自己敲響了警鐘：“不要半途而廢，做事情切忌三分熱度�！蔽倚判氖�足的回答到：“我一定會(huì )堅持到底!”

　　天下英雄皆我輩，一入江湖立馬催�！� 從學(xué)校到社會(huì )的大環(huán)境的轉變，身邊接觸的人也完全換了角色，老師變成老板，同學(xué)變成同事，相處之道完全不同。在這巨大的轉變中，我們可能彷徨，迷茫，無(wú)法馬上適應新的環(huán)境，但在同學(xué)、同事的幫助和自己摸索的情況下，我還是完成了這次實(shí)習。但我發(fā)現，以我們的經(jīng)驗，不學(xué)到一定的深度和廣度是難以在實(shí)際工作中應付自如的。因此反映出學(xué)習的還不夠，缺點(diǎn)疏漏。需在加以刻苦鉆研及學(xué)習，不斷開(kāi)拓視野，增強自己的實(shí)踐操作技能，我們也許看不慣企業(yè)之間殘酷的競爭,無(wú)法忍受同事之間漠不關(guān)心的眼神和言語(yǔ)。很多時(shí)候覺(jué)得自己沒(méi)有受到領(lǐng)導重用，所干的只是一些無(wú)關(guān)重要的雜活，自己的提議或工作不能得到老板的肯定。

　　做不出成績(jì)時(shí)，會(huì )有來(lái)自各方面的壓力，老板的眼色同事的嘲諷。而在學(xué)校，有同學(xué)老師的關(guān)心和支持，每日只是上上課，很輕松。常言道：工作一兩年勝過(guò)十多年的讀書(shū)。兩個(gè)月的實(shí)習時(shí)間雖然不長(cháng)，但是我從中學(xué)到了很多知識，關(guān)于做人，做事，做學(xué)問(wèn)。只有擁有自信才能夠克服一切，去實(shí)現自己的理想，創(chuàng )造自己的`人生。

　　實(shí)習是個(gè)人綜合能力的鍛煉。作為一名新時(shí)代的新青年更應該把學(xué)習作為保持工作積極性的重要途徑。像我這種文憑不高的人，心里就有一種很渴望的感覺(jué)，明白了自己與社會(huì )所需的要求，因為現在畢業(yè)求職，更多的時(shí)間是社會(huì )職業(yè)選擇自己面試，更多的不是自己去選擇職業(yè)，這應該就是所謂的先就業(yè)再擇業(yè)吧。所以自己會(huì )把心態(tài)放正，在公司的時(shí)候先全面發(fā)展，等過(guò)段再看看精于哪個(gè)方面，然后向那個(gè)方向努力發(fā)展。

　　“在大學(xué)里學(xué)的不是知識，而是一種叫做自學(xué)的能力”。參加工作后才能深刻體會(huì )這句話(huà)的含義。課本上學(xué)的理論知識用到的很少。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，知識更新太快，靠原有的一點(diǎn)知識肯定是不行的。我們必須在工作中勤于動(dòng)手慢慢琢磨，不斷學(xué)習不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設法解決，實(shí)在不行可以虛心請教他人，而沒(méi)有自學(xué)能力的人遲早要被企業(yè)和社會(huì )所淘汰。所以我們還要繼續學(xué)習，不斷提升理論素養。

　　在信息時(shí)代，學(xué)習是不斷地汲取新信息，獲得事業(yè)進(jìn)步的動(dòng)力。作為一名年輕同志更應該把學(xué)習作為保持工作積極性的重要途徑。走上工作崗位后，我積極響應單位號召，結合工作實(shí)際，不斷學(xué)習理論、業(yè)務(wù)知識和社會(huì )知識，用先進(jìn)的理論武裝頭腦，用精良的業(yè)務(wù)知識提升能力，以廣博的社會(huì )知識拓展視野。

　　我們還要努力實(shí)踐，自覺(jué)進(jìn)行角色轉化�！袄碚撌腔疑�的，生活之樹(shù)常青”，只有將理論付諸于實(shí)踐才能實(shí)現理論自身的價(jià)值，也只有將理論付諸于實(shí)踐才能使理論得以檢驗。同樣，一個(gè)人的價(jià)值也是通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)實(shí)現的，也只有通過(guò)實(shí)踐才能鍛煉人的品質(zhì)，彰現人的意志。

　　從學(xué)校走向社會(huì )，首要面臨的問(wèn)題便是角色轉換的問(wèn)題。從一個(gè)學(xué)生轉化為一個(gè)單位人，在思想的層面上，必須認識到二者的社會(huì )角色之間存在著(zhù)較大的差異。學(xué)生時(shí)代只是單純的學(xué)習知識，而社會(huì )實(shí)踐則意味著(zhù)繼續學(xué)習，并將知識應用于實(shí)踐，學(xué)生時(shí)代可以自己選擇交往的對象，而社會(huì )人則更多地被他人所選擇。諸此種種的差異。不勝枚舉。但僅僅在思想的層面上認識到這一點(diǎn)還是不夠的，而是必須在實(shí)際的工作和生活中潛心體會(huì )，并自覺(jué)的進(jìn)行這種角色的轉換。

　　在今后的工作和生活中，我將繼續學(xué)習，深入實(shí)踐，不斷提升自我，努力創(chuàng )造業(yè)績(jì)，繼續在自己的工作領(lǐng)域創(chuàng )造更多的價(jià)值。

　　實(shí)習，是開(kāi)端也是結束。在書(shū)本上學(xué)過(guò)很多理論，但從未付諸實(shí)踐過(guò)，也許等到真正運用時(shí)，才會(huì )體會(huì )到難度有多大。在今后的工作和生活中，自己需要更加努力的奮斗下去。

　　嵌入式實(shí)習報告2

　　一、實(shí)習時(shí)間和地點(diǎn)安排

　　1、實(shí)習時(shí)間：20XX年12月03 日 —— 20XX年12月14日，共兩周的時(shí)間。

　　2、每天的實(shí)習時(shí)間安排：

　　上午：8：30——11：30

　　下午：13：30——15：30

　　3、實(shí)習地點(diǎn)：校內。

　　二、實(shí)習目的

　　1、掌握電子元器件的焊接原理和方法。

　　2、掌握ARM7 LPC2132控制程序的編寫(xiě)方法。

　　3、掌握調試軟件和硬件的方法。

　　三、實(shí)習內容與要求

　　1、根據設計要求焊接好電路板并測試焊接無(wú)誤。

　　2、繪制流程圖并編寫(xiě)程序。

　　3、編譯通過(guò)后，將程序下載到LPC2132進(jìn)行調試。

　　4、調試成功后編寫(xiě)實(shí)習報告。

　　四、LPC2132芯片介紹

　　LPC2132最小系統圖及其介紹

　　概述

　　LPC2132是基于一個(gè)支持實(shí)時(shí)仿真和嵌入式跟蹤的32/16 位 ARM7TDMI-STM CPU 的.微控制器，并帶有 32kB、64kB、512 kB 的嵌入的高速Flash 存儲器。128 位寬度的存儲器接口和獨特的加速結構使 32 位代碼能夠在最大時(shí)鐘速率下運行。對代碼規模有嚴格控制的應用可使用 16 位 Thumb模式將代碼規模降低超過(guò) 30%，而性能的損失卻很小。

　　較小的封裝和極低的功耗使 LPC2131/2132/2138 可理想地用于小型系統中，如訪(fǎng)問(wèn)控制和 POS 機。寬范圍的串行通信接口和片內 8/16/32kB 的 SRAM 使 LPC2131/2132/2138 非常適用于通信網(wǎng)關(guān)、協(xié)議轉換器、軟 modem 、聲音辨別和低端成像，為它們提供巨大的緩沖區空間和強大的處理功能。多個(gè) 32 位定時(shí)器、1 個(gè)或 2 個(gè) 10 位 8 路 ADC 、10 位 DAC 、PWM 通道和 47 個(gè) GPIO 以及多達9 個(gè)邊沿或電平觸發(fā)的外部中斷使它們特別適用于工業(yè)控制和醫療系統。

　　嵌入式實(shí)習報告3

　　一、嵌入式系統開(kāi)發(fā)與應用概述

　　在今日，嵌入式ARM 技術(shù)已經(jīng)成為了一門(mén)比較熱門(mén)的學(xué)科，無(wú)論是在電子類(lèi)的什么領(lǐng)域，你都可以看到嵌入式ARM 的影子。如果你還停留在單片機級別的學(xué)習，那么實(shí)際上你已經(jīng)落下時(shí)代腳步了，ARM 嵌入式技術(shù)正以幾何的倍數高速發(fā)展，它幾乎滲透到了幾乎你所想到的領(lǐng)域。本章節就是將你領(lǐng)入ARM 的學(xué)習大門(mén)，開(kāi)始嵌入式開(kāi)發(fā)之旅。以嵌入式計算機為技術(shù)核心的嵌入式系統是繼網(wǎng)絡(luò )技術(shù)之后，又一個(gè)IT領(lǐng)域新的技術(shù)發(fā)展方向。由于嵌入式系統具有體積小、性能強、功耗低、可靠性高以及面向行業(yè)具體應用等突出特征， 目前已經(jīng)廣泛地應用于軍事國防、消費電子、信息家電、網(wǎng)絡(luò )通信、工業(yè)控制等各個(gè)領(lǐng)域。嵌入式的廣泛應用可以說(shuō)是無(wú)所不在。

　　嵌入式微處理器技術(shù)的基礎是通用計算機技術(shù)�，F在許多嵌入式處理器也是從早期的PC 機的應用發(fā)展演化過(guò)來(lái)的，如早期PC 諸如TRS-80、Apple II 和所用的Z80 和6502 處理器，至今仍為低 端的嵌入式應用。在應用中，嵌入式微處理器具有體積小、重量輕、成本低、可靠性高的優(yōu)點(diǎn)。嵌入式處理器目前主要有Am186/88、386EX、SC-400、Power PC、68000、MIPS、ARM 等系列。

　　在早期實(shí)際的嵌入式應用中，芯片選擇時(shí)往往以某一種微處理器內核為核心，在芯片內部集成必要的ROM/EPROM/Flash/EEPROM、SRAM、接口總線(xiàn)及總線(xiàn)控制邏輯、定時(shí)/計數器、WatchDog、I/O、串行口、脈寬調制輸出、A/D、D/A 等各種必要的功能和外設。

　　二、實(shí)習設備

　　硬件：Embest EduKit-IV實(shí)驗平臺、ULINK2仿真器套件、PC機

　　軟件：mu；Vision IDE for ARM集成開(kāi)發(fā)環(huán)境、Windows 98/2000/NT/XP

　　三、實(shí)習目的

　　1.初步掌握液晶屏的使用及其電路設計方法；掌握S3C2410X處理器的LCD控制器的使用；掌握通過(guò)任務(wù)調用的方法把液晶顯示函數添加到uC/OS-II中；通過(guò)實(shí)驗掌握液晶顯示文本及圖形的方法與程序設計。

　　2.了解S3C2410X處理器UART相關(guān)控制寄存器的使用； 熟悉ARM處理器系統硬件電路中UART接口的設計方法：掌握ARM處理器串行通信的軟件編程方法。

　　3.掌握有關(guān)音頻處理的基礎知識；通過(guò)實(shí)驗了解IIS音頻接口的工作原理；通過(guò)實(shí)驗掌握對處理器S3C2410X中IIS模塊電路的控制方法；通過(guò)實(shí)驗掌握對常用IIS接口音頻芯片的控制方法。

　　4.了解mu；C/OS-II移植條件和內核基本結構；掌握將mu；C/OS-II內核移植到ARM9處理器上的方法和步驟。

　　四、實(shí)習要求

　　通過(guò)對mu；C/OS-II移植實(shí)驗、mu；C/OS-II LCD顯示實(shí)驗、串口通信實(shí)驗、IIS音頻實(shí)驗、液晶顯示實(shí)驗的學(xué)習，并將各部分內容合并，最終得出實(shí)習結果，實(shí)習要求在鍵盤(pán)上輸入學(xué)號，在液晶顯示屏上顯示相應的學(xué)生信息。學(xué)生信息包括顯示每個(gè)人的照片和姓名系別等，并用鍵控設置學(xué)生輸出的順序，輸入學(xué)號就顯示那個(gè)學(xué)生的信息，然后過(guò)一段時(shí)間就順序循環(huán)播放。

　　移植mu；C/OS-II內核到ARM處理器S3C2410,在IDE中觀(guān)察其運行狀況編寫(xiě)S3C2410X處理器的串口通信程序；監視串行口UART1動(dòng)作；將從UART1接收到的字符串回送顯示。將從UART1接收到的字符串回送顯示。

　　通過(guò)使用Embest EduKit-IV實(shí)驗板的彩色液晶屏（800x480）進(jìn)行電路設計，掌握液晶屏作為人機接口界面的設計方法，并編寫(xiě)任務(wù)函數在uC/OS-II系統中實(shí)現位圖顯示。在uC/OS-II中建立五個(gè)任務(wù)Tast1和Tast2，其中Tast1順序熄滅四個(gè)LED，延遲一會(huì )在順序點(diǎn)亮四個(gè)LED。Tast2在LCD屏幕上循環(huán)顯示三幅圖片，并打印一些文字信息和背景音樂(lè )。過(guò)使用Embest EduKit-III實(shí)驗板的.256 色彩色液晶屏（320x240）進(jìn)行電路設計，掌握液晶屏作為人機接口界面的設計方法，并編寫(xiě)程序實(shí)現：畫(huà)出多個(gè)矩形框；顯示ASCII字符；顯示漢字字符；顯示彩色位圖。

　　五、實(shí)習步驟

　　1. 準備實(shí)驗環(huán)境

　　使用ULINK2仿真器連接Embest EduKit-IV實(shí)驗平臺的主板JTAG接口；使用Embest EduKit-IV實(shí)驗平臺附帶的交叉串口線(xiàn)，連接實(shí)驗平臺主板上的COM2和PC機的串口（一般PC只有一個(gè)串口，如果有多個(gè)請自行選擇，筆記本沒(méi)有串口設備的可購買(mǎi)USB轉串口適配器擴充）；使用Embest EduKit-IV實(shí)驗平臺附帶的電源適配器，連接實(shí)驗平臺主板上的電源接口。

　　2. 串口接收設置

　　在PC機上運行windows自帶的超級終端串口通信程序，或者使用實(shí)驗平臺附帶光盤(pán)內設置好了的超級終端，設置超級終端：波特率115200、1位停止位、無(wú)校驗位、無(wú)硬件流控制，或者使用其它串口通信程序。（注：超級終端串口的選擇根據用戶(hù)的PC串口硬件不同，請自行選擇，如果PC機只有一個(gè)串口，一般是COM1）

　　3. 打開(kāi)實(shí)驗例程

　　1）打開(kāi)實(shí)驗程序

　　2）運行mu；Vision IDE for ARM軟件

　　3）默認打開(kāi)的工程在源碼編輯窗口會(huì )顯示實(shí)驗例程的說(shuō)明文件readme.txt，詳細閱讀并理解實(shí)驗內容。

　　4）工程提供了兩種運行方式：一是下載到SDRAM中調試運行，二是固化到Nor Flash中運行。用戶(hù)可以在工具欄Select Target下拉框中選擇在RAM中調試運行還是固化Flash中運行。下面實(shí)驗將介紹下載到SDRAM中調試運行，所以我們在Select Target下拉框中選擇UART_Test IN RAM。

　　5）接下來(lái)開(kāi)始編譯鏈接工程，在菜單欄“Projiet”選擇“Build target”或者“Rebuild all target files”編譯整個(gè)工程。

　　6編譯完成后，在輸出窗口可以看到編譯提示信息，比如“".SDRAMUART_Test.axf" - 0 Error(s), 1 Warning(s).”，如果顯示“0 Error(s)”即表示編譯成功。

　　7）撥動(dòng)實(shí)驗平臺電源開(kāi)關(guān)，給實(shí)驗平臺上電，單擊菜單欄Debug->Start/Stop Debug Session項將編譯出來(lái)的映像文件下載到SDRAM中，或者單擊工具欄“”按鈕來(lái)下載。

　　8）下載完成后，單擊菜單欄Debug->Run項運行程序，或者單擊工具欄“”按鈕來(lái)全速運行程序。用戶(hù)也可以使用進(jìn)行單步調試程序。

　　9）全速運行后，用戶(hù)可以在超級終端看到程序運行的信息。

　　10）用戶(hù)可以Stop程序運行，使用mu；Vision IDE for ARM的一些調試窗口跟蹤查看程序運行的信息。 注：如果在第4）步用戶(hù)選擇在Flash中運行，則編譯鏈接成功后，單擊菜單欄Flash->Download項將程序固化到NorFlash中，從實(shí)驗平臺的主板拔出JTAG線(xiàn)，給實(shí)驗平臺重新上電，程序將自動(dòng)運行。

　　六、實(shí)習體會(huì )

　　在嵌入式系統中，除了課本上的基礎知識外，還學(xué)會(huì )了軟件編程的基本思路，掌握了液晶屏的使用及其電路設計方法；掌握有關(guān)音頻處理的基礎知識；掌握液晶顯示文本及圖形的方法與程序設計。

　　通過(guò)這次設計，掌握了液晶顯示實(shí)驗、mu；C/OS-II移植、mu；C/OS-IILCD顯示的工作原理及串口通信實(shí)驗的工作過(guò)程，學(xué)會(huì )了使用仿真軟件Embest EduKit-IV實(shí)驗平臺及ULINK2仿真器套件，并學(xué)會(huì )通過(guò)應用軟件仿真來(lái)實(shí)現各種通信系統的設計，對以后的學(xué)習和工作都起到了一定的作用，加強了動(dòng)手能力和學(xué)業(yè)技能。雖然花了很長(cháng)時(shí)間編寫(xiě)軟件程序設計，但這一切還是理論上的。希望學(xué)校能提供機會(huì )和條件，讓我們能夠去真正地將理論和實(shí)踐相結合。通過(guò)這次程序，感覺(jué)自己所掌握的知識是那么的有限，還有許多需要改進(jìn)和不足的地方，同時(shí)也幫助了我怎樣學(xué)好這門(mén)課程，增加了我對這門(mén)學(xué)科的興趣�？傮w來(lái)說(shuō)，這次實(shí)習我受益匪淺。在摸索該如何設計電路使之實(shí)現所需功能的過(guò)程中特別有趣，培養了我的設計思維，增加了實(shí)際操作能力。在讓我體會(huì )到了設計電路的艱辛的同時(shí)，更讓我體會(huì )到成功的喜悅和快樂(lè )。通過(guò)這次實(shí)習通信系統的設計，使我更加清楚以后的發(fā)展及學(xué)習的方向。

　　最后感謝老師這個(gè)學(xué)期的指導和幫助！

　　嵌入式實(shí)習報告4

　　一、 實(shí)踐目的

　　了解處理器的發(fā)展

　　掌握WinCE嵌入式系統開(kāi)發(fā)方法和開(kāi)發(fā)流程。

　　掌握WinCE嵌入式C#編程方法。

　　掌握WinCE嵌入式網(wǎng)絡(luò )通信技術(shù)。

　　掌握Bluetooth編碼技術(shù)

　　二、實(shí)踐要求

　　1. 了解WinCE操作系統的裁剪及定制；

　　2. 設計藍牙廣播系統(包括服務(wù)器端和客戶(hù)端)；

　　3.設計藍牙文件傳輸系統(包括服務(wù)器端和客戶(hù)端)；

　　4. 應用程序安裝和部署。

　　三、實(shí)踐內容

　�。�1）了解Wince平臺

　　了解處理器的發(fā)展，什么是嵌入系統，嵌入式系統的應用，以及窗體與控件的.概念，掌握WinCE嵌入式C#編程方法，對實(shí)驗平臺有一定的認識，更進(jìn)一步的認識藍牙。了解編寫(xiě)應用程序的流程，理解了Windows 窗體，學(xué)會(huì )了使用基本控件如標簽、文本、按鈕、列表框和組合框，掌握窗體的常用屬性和方法。

　　(2)藍牙搜索、瀏覽與發(fā)送,藍牙設備列表，配對設備清空，刪除。

　　四、原理介紹

　　1.嵌入式系統：

　　嵌入式系統是以應用為中心，以計算機技術(shù)為基礎，并且軟硬件可裁剪，適用于應用系統對功能、可靠性、成本、體積、功耗有嚴格要求的專(zhuān)用計算機系統。

　　一般由硬件設備、嵌入式操作系統、嵌入式應用軟件組成。具有專(zhuān)用性、高效簡(jiǎn)潔性、高可靠和低能耗性、自身特殊性的特點(diǎn)。

　　嵌入式實(shí)習報告5

　　一、嵌入式的概述：

　　隨著(zhù)信息化技術(shù)的發(fā)展和數字化產(chǎn)品的普及，以計算機技術(shù)、芯片技術(shù)和軟件技術(shù)為核心的嵌入式系統再度成為當前研究和應用的熱點(diǎn)，通信、計算機、消費電子技術(shù)(3C)合一的趨勢正在逐步形成，無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò )和無(wú)所不在的計算(everything connecting, everywhere computing)正在將人類(lèi)帶入一個(gè)嶄新的信息社會(huì )。

　　二、實(shí)習目的

　　學(xué)習和了解了嵌入式在生活中的重要作用和發(fā)展過(guò)程，熟練掌握ARM硬件體系結構,熟悉linux下的嵌入式編程流程，積累自己的軟件編寫(xiě)經(jīng)驗，能夠參與并實(shí)現一個(gè)真實(shí)和完整的嵌入式項目，為今后的學(xué)習和將從事的技術(shù)工作打下堅實(shí)的基礎

　　三、實(shí)習任務(wù)

　　第一階段Linux操作和編程基礎

　　主要介紹Linux的基本命令和基礎編程知識，包括Linux

　　的文件操作和目錄操作命令，VI編輯器，GCC編譯器，GDB調試器和Make項目管理工具等知識。

　　第二階段 嵌入式C語(yǔ)言編程基礎

　　主要介紹在嵌入式開(kāi)發(fā)編程中C語(yǔ)言的.重要概念和編程技巧中的重點(diǎn)難點(diǎn)，以復習串講和實(shí)例分析的形式，重點(diǎn)介紹包括函數與程序結構，指針、數組和鏈表，庫函數的使用等知識。

　　第三階段Linux上C強化編程訓練

　　主要包括整數算法訓練，遞歸和棧編程訓練，位操作訓練，指針訓練，字符串訓練和常用C庫函數編程接口實(shí)踐，強化學(xué)員對Linux下基本編程開(kāi)發(fā)的理解和編碼調試的能力。

　　第四階段 Linux環(huán)境高級編程及項目開(kāi)發(fā)編程實(shí)踐

　　主要包括系統編程(信號/系統調用/管道/FIFO/消息隊列/共享內存等)，文件I/O編程(文件描述符/文件讀寫(xiě)接口/原子操作/阻塞與非阻塞IO等，多任務(wù)和多線(xiàn)程編程(進(jìn)程標識/ 用戶(hù)標識/fork與vfork/多線(xiàn)程概念/線(xiàn)程同步等)，網(wǎng)絡(luò )編程(網(wǎng)絡(luò )基本概念/套接口編程/網(wǎng)絡(luò )字節次序/Client/Server結構/UDP編程)；掌握Linux下Socket編程的開(kāi)發(fā)流程，熟悉網(wǎng)絡(luò )編程的調用接口函數和相關(guān)數據結構，使學(xué)員初步具備在Linux上進(jìn)行系統編程開(kāi)發(fā)的能力。同時(shí)綜合之前所學(xué)內容和編程技術(shù)，以小組為單位進(jìn)行一個(gè)團隊合作項目的開(kāi)發(fā)，考核內容包括文件I/O編程，多線(xiàn)程編程，網(wǎng)絡(luò )編程和項目文檔編寫(xiě)。

　　四、實(shí)習內容

　　1. 嵌入式的歷史與現狀

　　雖然嵌入式系統是近幾年才開(kāi)始真正風(fēng)靡起來(lái)的，但事實(shí)上嵌入式這個(gè)概念卻很早就已經(jīng)存在了，從上個(gè)世紀70年代單片機的出現到今天各種嵌入式微處理器、微控制器的廣泛應用，嵌入式系統少說(shuō)也有了近30年的歷史�？v觀(guān)嵌入式系統的發(fā)展歷程，大致經(jīng)歷了以下四個(gè)階段：

　　無(wú)操作系統階段

　　嵌入式系統最初的應用是基于單片機的，大多以可編程控制器的形式出現，具有監測、伺服、設備指示等功能，通常應用于各類(lèi)工業(yè)控制和飛機、導彈等武器裝備中，一般沒(méi)有操作系統的支持，只能通過(guò)匯編語(yǔ)言對系統進(jìn)行直接控制，運行結束后再清除內存。這些裝置雖然已經(jīng)初步具備了嵌入式的應用特點(diǎn)，但僅僅只是使用8位的CPU芯片來(lái)執行一些單線(xiàn)程的程序，因此嚴格地說(shuō)還談不上"系統"的概念。

　　這一階段嵌入式系統的主要特點(diǎn)是：系統結構和功能相對單一，處理效率較低，存儲容量較小，幾乎沒(méi)有用戶(hù)接口。由于這種嵌入式系統使用簡(jiǎn)便、價(jià)格低廉，因而曾經(jīng)在工業(yè)控制領(lǐng)域中得到了非常廣泛的應用，但卻無(wú)法滿(mǎn)足現今對執行效率、存儲容量都有較高要求的信息家電等場(chǎng)合的需要。

　　20世紀80年代，隨著(zhù)微電子工藝水平的提高，IC制造商開(kāi)始把嵌入式應用中所需要的微處理器、I/O接口、串行接口以及RAM、ROM等部件統統集成到一片VLSI中，制造出面向I/O設計的微控制器，并一舉成為嵌入式系統領(lǐng)域中異軍突起的新秀。與此同時(shí)，嵌入式系統的程序員也開(kāi)始基于一些簡(jiǎn)單的"操作系統"開(kāi)發(fā)嵌入式應用軟件，大大縮短了開(kāi)發(fā)周期、提高了開(kāi)發(fā)效率。 這一階段嵌入式系統的主要特點(diǎn)是：出現了大量高可靠、低功耗的嵌入式CPU(如Power PC等)，各種簡(jiǎn)單的嵌入式操作系統開(kāi)始出現并得到迅速發(fā)展。此時(shí)的嵌入式操作系統雖然還比較簡(jiǎn)單，但已經(jīng)初步具有了一定的兼容性和擴展性，內核精巧且效率高，主要用來(lái)控制系統負載以及監控應用程序的運行。

　　五、實(shí)習總結

　　計算機和網(wǎng)絡(luò )已經(jīng)全面滲透到日常生活的每一個(gè)角落，對于我們沒(méi)有個(gè)人來(lái)說(shuō)，需要的已經(jīng)不再僅僅是放在桌面上處理文檔，進(jìn)

　　行工業(yè)管理和生產(chǎn)控制的計算機“機器”任何一個(gè)普通的人都可能擁有從小到大的各種嵌入式技術(shù)的電子產(chǎn)品，小到MP3PDA等微型數字化產(chǎn)品，大到網(wǎng)絡(luò )家電，智能家電等，各種各樣的新型嵌入式系統設備在應用數量上已經(jīng)遠遠超過(guò)了通用計算機，在工業(yè)和服務(wù)領(lǐng)域，使用嵌入式技術(shù)的數字機床、智能工具、工業(yè)機器人、服務(wù)機器人、正在逐漸的改變著(zhù)傳統的工業(yè)生產(chǎn)和服務(wù)方式。而ARM芯片憑借強大的處理能力和極低的功耗，非常適合這些場(chǎng)合。所以現在越來(lái)越多的公司在產(chǎn)品選型的時(shí)候考慮到使用ARM處理器，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，對于在校大學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果你掌握了ARM開(kāi)發(fā)技術(shù)，對于尋找一份好的工作也十分有利。

　　嵌入式實(shí)習報告6

　　看著(zhù)四年的大學(xué)生活就快要結束了，心中隱隱有一種傷感與失落，我陷入了沉思：該挺直腰桿走自己的路了!學(xué)習嵌入式是我的夢(mèng)想，我很羨慕能夠在嵌入式方面獨檔一面的高手，希望有一天我也能像他們那樣自信自如的在嵌入式這片熱土上揮灑著(zhù)自己的青春和浪漫。

　　當我決定好好利用這個(gè)暑假，學(xué)習我一直都想去學(xué)的嵌入式的時(shí)候，就注定要在我豐富多彩的人生路上留下永遠亮麗與難忘的記憶!算算畢業(yè)的時(shí)間，我已經(jīng)聞到了離別的氣息，在這即將遠離大學(xué)時(shí)代的時(shí)刻，才真正懂得回眸的意義。想想走過(guò)的路，想想現在的路，想想來(lái)時(shí)的路，不知道未來(lái)能否成功，既然選擇了遠方，就注定要風(fēng)雨兼程!帶著(zhù)無(wú)比豪邁的心情和繽紛的夢(mèng)想來(lái)到易嵌學(xué)習嵌入式，希望在這嶄新的一頁(yè)留下人生的美好!在新的老師、新的同學(xué)和新的環(huán)境中，我開(kāi)始了我的嵌入式學(xué)習，開(kāi)始了新一輪的拼搏。

　　無(wú)論現在多么努力都無(wú)法追回失去的金色年華，所以在開(kāi)班典禮的時(shí)候，我便為自己制定了目標!我將好好利用最后一個(gè)暑假，多學(xué)些知識鍛煉自己，為自己儲備一些精神食糧并不斷開(kāi)拓視野和提升自己的能力，讓自己能夠在畢業(yè)的時(shí)候成為學(xué)校的驕傲!

　　在易嵌短暫的兩個(gè)月，我們從linux基礎入手，強化了c語(yǔ)言編程，學(xué)習了linux系統編程和網(wǎng)絡(luò )編程。時(shí)間雖短，但成長(cháng)很快，無(wú)論是理論知識還是實(shí)踐能力都得到了大幅度的提高。

　　通過(guò)對linux操作系統的學(xué)習，我初步掌握了linux基礎。剛開(kāi)始我對linux只是有一點(diǎn)兒了解，但并沒(méi)有真正的去接觸。在這段時(shí)間里，從linux系統安裝開(kāi)始著(zhù)手，了解linux的發(fā)展，相比其他系統，它有很多優(yōu)點(diǎn)。在安裝好系統后，學(xué)習了linux的分區命名、linux的`常用命令、文本編輯器vi、shell的使用、源代碼的編譯和調試、多模塊的編譯和鏈接以及管理工具。通過(guò)這些學(xué)習，我基本能夠在linux系統下通過(guò)vi編輯器編寫(xiě)c語(yǔ)言程序，通過(guò)一些常用命令來(lái)調試、查看程序。

　　能夠在這么短的時(shí)間內初步掌握l(shuí)inux，與在學(xué)校學(xué)習一門(mén)課程意義完全不同，通過(guò)老師的講解，自己的練習，同學(xué)之間的交流，能夠加深印象，熟練操作。

　　學(xué)習linux基礎只是我嵌入式學(xué)習歷程的一個(gè)開(kāi)始，雖然有好多命令還不太熟悉，有好多命令都還沒(méi)有去嘗試過(guò)，但我相信隨著(zhù)后期的學(xué)習，我將逐漸熟練掌握。在c語(yǔ)言學(xué)習階段，我學(xué)到了很多新的知識，變量、函數、數組、指針、指針函數、函數指針、指針數組、數組指針、結構體、結構體指針數組、關(guān)鍵字……，從模塊到整體，從寫(xiě)代碼的風(fēng)格到代碼優(yōu)化……，通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習，我感覺(jué)自己寫(xiě)出的代碼比以前更直觀(guān)，更注重細節，bug也更少了!

　　在半個(gè)月時(shí)間的c語(yǔ)言學(xué)習中，我從剛開(kāi)始的重溫c語(yǔ)言到后來(lái)的位運算、堆棧、單向鏈表、雙向鏈表以及l(fā)ist_head。新知識以及注意點(diǎn)漸漸增多，在這段時(shí)間，我創(chuàng )造了很多個(gè)記錄，比如11小時(shí)完成30道編程題，獨自完成一個(gè)功能比較齊全的學(xué)生選課管理系統等，特別是剛接觸到鏈表和list_head的時(shí)候，不在像前面那樣輕松了，還記得那段時(shí)間，每到晚上熱醒的時(shí)候，又想起了我的學(xué)生管理系統，本來(lái)就少的可憐的睡覺(jué)時(shí)間，又被……，真可謂苦我心志矣!

　　不過(guò)，等我美美的睡上一覺(jué)，醒來(lái)回想起這段時(shí)間的學(xué)習，真是一個(gè)大豐收!雖然不能說(shuō)是很精通c語(yǔ)言，至少可以說(shuō)真的入門(mén)了……，我又向自己的目標邁出了堅實(shí)的一步!這段時(shí)間，我時(shí)常會(huì )想，如果一切可以重來(lái)，我會(huì )選擇另外一種學(xué)習方式，從一開(kāi)始就夯實(shí)基礎!可是這是不現實(shí)的，經(jīng)歷了無(wú)數次的風(fēng)雨后，柔弱的我早已學(xué)會(huì )了堅強。通過(guò)不斷的交流與學(xué)習，我懂得了生活，懂得了學(xué)習，懂得了時(shí)間，懂得了成長(cháng)，懂得了奮斗和拼搏�，F在知道，為時(shí)不晚，從現在開(kāi)始，我將為自己開(kāi)辟一條適合自己的道路。

　　伴隨著(zhù)烈日，我們又開(kāi)始了新的征程，開(kāi)始深入學(xué)習linux系統程序設計，在這個(gè)階段，我們學(xué)習了操作系統基礎、并發(fā)性、linux系統接口、進(jìn)程和線(xiàn)程以及進(jìn)程間的通信。通過(guò)這階段的學(xué)習，我對linux有了更加深入的了解，能

　　夠熟練進(jìn)行多線(xiàn)程多進(jìn)程的操作。

　　緊接著(zhù)就進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò )編程學(xué)習階段，從網(wǎng)絡(luò )基礎到linux網(wǎng)絡(luò )編程，我更加深入的學(xué)習了tcp/ip協(xié)議和osi模型，理解了數據報的傳輸過(guò)程，對網(wǎng)絡(luò )在嵌入式方面的應用進(jìn)行了深入的學(xué)習，學(xué)會(huì )了socket編程。學(xué)完后重新對學(xué)生選課管理系統進(jìn)行了改寫(xiě)，用c/s模型改寫(xiě)成多用戶(hù)登錄，利用線(xiàn)程實(shí)現資源共享。在項目改寫(xiě)中，不僅融合了前面的c語(yǔ)言知識，還充分的應用了linux系統編程和socket編程，將理論和實(shí)踐相結合，相互促進(jìn)，相互補充，使得學(xué)習更加透徹。通過(guò)用不同方法實(shí)現同一個(gè)項目，不斷深入，層層推進(jìn)，學(xué)以致用!

　　在易嵌的這個(gè)暑假，我過(guò)得充實(shí)而快樂(lè )。在這里有著(zhù)同學(xué)間的探討、師生間的互動(dòng)和魔鬼般的訓練!軍隊通過(guò)扎實(shí)的訓練培養出來(lái)一代代革命軍人，相信不久的將來(lái)，我也會(huì )成為一名優(yōu)秀的嵌入式工程師!

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