調查實(shí)習報告集錦8篇

　　隨著(zhù)人們自身素質(zhì)提升，報告有著(zhù)舉足輕重的地位，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意語(yǔ)言要準確、簡(jiǎn)潔。那么報告應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的調查實(shí)習報告8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

調查實(shí)習報告 篇1

　　根據我院的實(shí)習日程安排，我自20xx年xx月xx日至xx日對我校20xx級在河師大附中的教育實(shí)習工作做了調查了解�，F將有關(guān)情況匯報如下：

　　一、基本概況

　　我對實(shí)習學(xué)�！�——河師大附中的20xx級（也包括我本人）教育實(shí)習情況進(jìn)行調研，通過(guò)聽(tīng)實(shí)習生講課與實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導、指導教師進(jìn)行座談及征求實(shí)習生意見(jiàn)等形式，了解了有關(guān)教育實(shí)習的基本情況。

　　1、在附中實(shí)習的20xx級學(xué)生共有120（具體人數你自己修改）人。

　　2、在此期間聽(tīng)了文學(xué)院在高一實(shí)習幾位同學(xué)的講課，寫(xiě)出教學(xué)實(shí)習調查表份。實(shí)習成績(jì)大都是優(yōu)，良�；�本上如實(shí)反映了實(shí)習生的實(shí)際教學(xué)水平。

　　3、師大附中的校領(lǐng)導對這次實(shí)習工作非常重視，由專(zhuān)人負責接待安排，保證了這次實(shí)習工作的順利進(jìn)行。

　　二、指導教師對實(shí)習生的意見(jiàn)和建議

　　1、附中指導教師普遍認為20xx級實(shí)習生實(shí)習素質(zhì)多數好于往屆。主要表現在：虛心學(xué)習，工作認真，遵守紀律，對自己要求嚴格，能按照指導教師要求做好各項工作。

　　2、多數學(xué)生熱情積極參予教學(xué)工作，認真寫(xiě)教案，認真備課，認真批改作業(yè)，上課時(shí)態(tài)度也很認真，知識面較廣，個(gè)別實(shí)習生教學(xué)質(zhì)量高，效果好，受到中學(xué)生的歡迎。實(shí)習生還積極參加所屬教研室的教學(xué)活動(dòng)，從中吸取老教師的教學(xué)經(jīng)驗、體會(huì )。

　　3、師大實(shí)習生普遍生活樸素，謙虛謹慎，講課儀表端莊，能深入班級與中學(xué)生打成一片，既提高了實(shí)習生社會(huì )工作能力，又減輕了任課教師的負擔。至于輔導自習、批改作業(yè)、監考等教學(xué)輔助工作，更是個(gè)個(gè)爭先去做。學(xué)校領(lǐng)導普遍感到滿(mǎn)意。

　　4、有的指導教師反映：實(shí)習時(shí)間太短，應增加實(shí)習時(shí)間，時(shí)間太短許多知識掌握不了，效果也就差了。他們建議實(shí)習最好分兩段：第一階段見(jiàn)習，讓實(shí)習生多聽(tīng)多看；第二階段實(shí)習，讓學(xué)生多參與教學(xué)。這樣效果自然會(huì )更好指導教師認為，應多培養“一專(zhuān)多能”型的教師，才能適應中學(xué)生之需要。

　　5、少數實(shí)習生普通話(huà)不過(guò)關(guān)，地方方言較明顯，有的板書(shū)不規范，字跡太潦草，說(shuō)明“三字一話(huà)”的訓練還要認真抓緊抓好。

　　三、實(shí)習生自己的情況

　　實(shí)習生談了前段時(shí)間的收獲、體會(huì )，也提出了一些改進(jìn)教育實(shí)習工作的意見(jiàn)、建議。

　　1、所在學(xué)校對實(shí)習生都很關(guān)心，指派專(zhuān)任教師指導他們的教學(xué)實(shí)習工作和班主任實(shí)習工作，而且要求很?chē)栏�。試講、教案等指導教師都嚴格把關(guān)，不達標者不能通過(guò)，體現了高度的責任心，同學(xué)們深受感動(dòng)，從中也學(xué)到了老教師們的治學(xué)之道。

　　2、經(jīng)過(guò)指導教師的辛勤培養，精心指導，多數同學(xué)克服了最初的膽怯心理，積極承擔輔導或講課任務(wù)，勇敢地邁出了第一步。感到很有收獲，初步嘗到了甜頭，為今后走上工作崗位，適應未來(lái)的教學(xué)環(huán)境打下了初步基礎。

　　3、實(shí)習生反映：在大學(xué)所學(xué)知識，包括教學(xué)方式方法等與中學(xué)實(shí)際脫節現象較普遍，教學(xué)內容不能銜接，教學(xué)方法不盡相同，因此一開(kāi)始感到很吃力，對現在中學(xué)生的學(xué)習狀況包括心理狀態(tài)、學(xué)習方法等均不了解，增加了實(shí)習工作的難度。建議我校今后應加強對中學(xué)實(shí)際情況的研究（包括教材內容的取舍，教學(xué)方法的選用，中學(xué)生思想狀態(tài)，心理狀況的調查等）做到“有的放矢”，“對癥下藥”。這樣才會(huì )取得好的效果。

　　4、有的學(xué)生反映，教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)太少，因為學(xué)校對他們不放心，不敢將講主課的任務(wù)交給他們，只在最后一周講兩三次課，沒(méi)有更多機會(huì )展現自己的才能。

　　5、少數實(shí)習生反映：大學(xué)所學(xué)計算機、化學(xué)等實(shí)踐性知識太少，動(dòng)手能力差，適應不了中學(xué)“多而雜”，“全能型”人才的需要，希望在這方面能多學(xué)些知識，以適應客觀(guān)需求。

調查實(shí)習報告 篇2

　　一、調查概況

　　我于20xx年9月份，對我實(shí)習的一所省重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習心理狀況進(jìn)行了調查。通過(guò)調查研究，對中學(xué)生的學(xué)習心理有了初步的了解，為準確地把握當前中學(xué)生的學(xué)習心理動(dòng)向，深化教學(xué)改革，加強教育教學(xué)的針對性，提高教育教學(xué)的實(shí)效性，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀(guān)依據。

　　二、調查的具體目標和方法

　　(一)具體目標

　�。�、中學(xué)生的學(xué)習心理現狀

　�。�、當前中學(xué)生的學(xué)習心理特點(diǎn)

　�。�、當前中學(xué)生的學(xué)習心理成因及對策

　　(二)調查方法

　　學(xué)生問(wèn)卷，內容涵蓋教育價(jià)值觀(guān)、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習需求和學(xué)習目的四個(gè)方面。問(wèn)卷調查在六中學(xué)進(jìn)行，共發(fā)問(wèn)卷80份，回收有效問(wèn)卷70份，接近理想的高效樣本數。

　　三、調查結果

　　對學(xué)生問(wèn)卷調查分析，中學(xué)生的學(xué)習心理具有明顯的時(shí)代特征。

　　(一)中學(xué)生的學(xué)習心理現狀分析

　�。�、教育價(jià)值觀(guān)

　　調查顯示，大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀(guān)。74％的學(xué)生認為學(xué)習的作用是提高自身素質(zhì)，10％的學(xué)生認為學(xué)習的作用是為了考大學(xué)，16％的中學(xué)生沒(méi)有考慮。

　　調查還顯示，中學(xué)生的教育價(jià)值觀(guān)帶有顯著(zhù)的經(jīng)濟社會(huì )特征。他們認為，青年人的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比，其中65％的學(xué)生認為大學(xué)生掙錢(qián)多，25％的學(xué)生認為高中畢業(yè)生掙錢(qián)多，8％的學(xué)生認為初中畢業(yè)生掙錢(qián)多。

　�。�、學(xué)習態(tài)度

　　調查結果表明，67％的學(xué)生對學(xué)習的熱情較高，24％的學(xué)生對學(xué)習的熱情中等，9％的學(xué)生害怕學(xué)習。這與他們“考大學(xué)”意識淡化是相一致的。值得注意的是，害怕學(xué)習的學(xué)生數占相當份額。而且，我們在調查中還發(fā)現，90％的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān)；二是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān)。調查結果顯示，86％的學(xué)生對與現實(shí)生活聯(lián)系緊、實(shí)用性強的語(yǔ)文、數學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高，而對學(xué)術(shù)性較強的歷史、地理、生物、英語(yǔ)不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中，英語(yǔ)是初中的核心課程之一，有45％的學(xué)生認為“英語(yǔ)對于我們以后的生活幾乎沒(méi)有用處”。

　　3、學(xué)習習需求

　　當前，“特長(cháng)”是師生共同關(guān)心的熱門(mén)話(huà)題，在調查中我們發(fā)現，大部分學(xué)生對“特長(cháng)”有正確的認識，其中，92％的學(xué)生有自己感興趣的目標，且有52％的學(xué)生希望得到教師的指導。同時(shí)，78％的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實(shí)用的科技知識，使之能對他們以后的生活工作有所幫助。

　�。�、學(xué)習目的

　　調查結果表明，對于高中畢業(yè)后的打算，99％的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。

　　(二)當前中學(xué)生的學(xué)習心理特點(diǎn)

　　調查顯示，當前中學(xué)生的學(xué)習心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習心理相比，有明顯不同。

　�。�、教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化、功利化

　　他們中的大部分人已經(jīng)認識到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識，以增強自己在未來(lái)社會(huì )的競爭能力。在此基礎上，部分家庭經(jīng)濟條件較好且成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。

　　中學(xué)生的教育價(jià)值觀(guān)的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。中學(xué)學(xué)生越來(lái)越強烈地追求未來(lái)教育輸出的經(jīng)濟價(jià)值，他們中的很多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐，滲透更多的實(shí)用技術(shù)。

　　我們知道，由于年齡和學(xué)識的制約，中學(xué)生的認知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩定。事實(shí)上，相當多的中生的教育價(jià)值觀(guān)是迷茫的。其原因在于：一是越來(lái)越多的大學(xué)生難以就業(yè)，從而使他們對考大學(xué)失去信心；二是學(xué)術(shù)性較強的中學(xué)文化課程難以滿(mǎn)足學(xué)生對職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習的內在刺激和利益驅動(dòng)。這些原因使越來(lái)越多的學(xué)生厭學(xué)。

　�。�、學(xué)習需求的縱向多層次和橫向多目標

　　在調查中我們發(fā)現，中學(xué)生由于個(gè)人的學(xué)習基礎、教育價(jià)值觀(guān)和對未來(lái)的期望等方面的差異，使他們的學(xué)習需求具有縱向多層次和橫向多目標的特點(diǎn)。學(xué)習需求的縱向多層次是指學(xué)生對所學(xué)知識的深度要求不一。高中畢業(yè)后準備就業(yè)的學(xué)生，只要求掌握基礎知識；準備考高職或藝術(shù)類(lèi)院校的學(xué)生，要求課程教學(xué)難易適度、學(xué)業(yè)成績(jì)達中等水平；追求大學(xué)教育的學(xué)生，則要求最大容量地掌握所學(xué)知識，學(xué)業(yè)成績(jì)達上等水平。學(xué)習需求的橫向多目標是指學(xué)生對所學(xué)知識的廣度要求寬泛。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強的課程知識，又要求充分培養自己的特長(cháng)，還要求掌握更多的實(shí)用技術(shù)。

　�。�、學(xué)習目的明確，但具有主觀(guān)性和不協(xié)調性

　　對學(xué)生的問(wèn)卷調查表明，89％的學(xué)生具有明確的學(xué)習目的。但是，通過(guò)對調查問(wèn)卷的對比分析和對學(xué)生本人的考察，我發(fā)現，學(xué)生的學(xué)習目的具有嚴重的主觀(guān)性和不協(xié)調性。學(xué)生學(xué)習目的主觀(guān)性突出表現在：他們已經(jīng)認識到了未來(lái)進(jìn)入城市就業(yè)的艱難性。很明顯，如此大的一個(gè)群體具有這個(gè)想法是極不現實(shí)的。此外，40％的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功。學(xué)生學(xué)習目的的不協(xié)調性主要表現為思想與行動(dòng)的不協(xié)調。調查結果表明， 37％準備考大學(xué)的學(xué)生中有相當多的人在學(xué)習上并沒(méi)有顯現出相應的積極性，而是呈現出一種消極等待的學(xué)習態(tài)度。

　　一、目的：

　�。ㄒ唬�對六個(gè)調研小組的全體成員進(jìn)行現場(chǎng)培訓。

　�。ǘ�）分析實(shí)地調研狀況和預調研得到的一線(xiàn)資料。

　�。ㄈ�）進(jìn)一步微調、完善調研方法與工具，為下一步實(shí)地調研打好基礎。

　　二、預調研方法與內容

　　為了預測調研的情況，及時(shí)發(fā)現調研內容的不足之處和培訓參與調研人員的調研能力，使他們熟悉調研過(guò)程，調研組首先進(jìn)行了預調研工作。為了達到預調研的目的，預調研所采用的方法與內容是和正式調研一致的，主要包括三個(gè)方面：?jiǎn)?wèn)卷調查、訪(fǎng)談和課堂觀(guān)察與錄像。

　�。ㄒ唬﹩�(wèn)卷調查

　　問(wèn)卷調查包含五個(gè)方面的問(wèn)卷：實(shí)習生問(wèn)卷、實(shí)習學(xué)校學(xué)生問(wèn)卷、實(shí)習學(xué)校主管教育實(shí)習校長(cháng)問(wèn)卷、實(shí)習學(xué)校指導教師問(wèn)卷和語(yǔ)數外學(xué)科專(zhuān)業(yè)教師知識問(wèn)卷（包括中學(xué)教師和師范生兩種）。通過(guò)廣泛的收集數據，和同類(lèi)樣本間與不同樣本間的橫縱對比，研究分析此次教育實(shí)習的效果與存在的問(wèn)題。

　　問(wèn)卷調查樣本抽取原則是：實(shí)習生問(wèn)卷的調研樣本為所有調研學(xué)校的所有實(shí)習生；實(shí)習學(xué)校學(xué)生問(wèn)卷的調研樣本是每個(gè)縣域塊內各選擇一所初、高中學(xué)校，每校抽取兩個(gè)班級（不同年級，有實(shí)習生工作的班級）；實(shí)習學(xué)校主管教育實(shí)習校長(cháng)問(wèn)卷的調研樣本是實(shí)習學(xué)校主管教育實(shí)習的校長(cháng)1人；實(shí)習學(xué)校指導教師問(wèn)卷的調研樣本為縣域內實(shí)習學(xué)校的所有實(shí)習學(xué)校指導教師；語(yǔ)數外學(xué)科專(zhuān)業(yè)教師知識問(wèn)卷的調研樣本為參與問(wèn)卷調查的數語(yǔ)外專(zhuān)業(yè)的實(shí)習生和指導教師。

　　根據樣本抽取原則，把樣本確定為：實(shí)習生問(wèn)卷的預調研樣本為在永吉七中實(shí)習的我校全部實(shí)習學(xué)生，共十五人；實(shí)習學(xué)校學(xué)生問(wèn)卷的預調研樣本為永吉七中兩個(gè)班的學(xué)生；實(shí)習學(xué)校主管教育實(shí)習校長(cháng)問(wèn)卷的預調研樣本永吉七中副校長(cháng)；實(shí)習學(xué)校指導教師問(wèn)卷的預調研樣本為永吉七中的所有指導教師；語(yǔ)數外學(xué)科專(zhuān)業(yè)教師知識問(wèn)卷的預調研樣本為參與以上問(wèn)卷調查的數語(yǔ)外專(zhuān)業(yè)的實(shí)習生和指導教師。

　�。ǘ�）訪(fǎng)談

　　訪(fǎng)談的對象包括四部分：實(shí)習生訪(fǎng)談、實(shí)習學(xué)校指導教師訪(fǎng)談、實(shí)習學(xué)校學(xué)生訪(fǎng)談和實(shí)習學(xué)校主管教育實(shí)習校長(cháng)訪(fǎng)談。訪(fǎng)談的內容是訪(fǎng)談?wù)咭罁�訪(fǎng)談提綱上的內容進(jìn)行訪(fǎng)談，主要分三大塊內容：基本情況訪(fǎng)談、教育心理訪(fǎng)談和教育技術(shù)訪(fǎng)談。

　　訪(fǎng)談樣本的選擇原則是：實(shí)習生訪(fǎng)談對象為每校選擇3-5名不同專(zhuān)業(yè)實(shí)習生，實(shí)習學(xué)校指導教師訪(fǎng)談對象為每校2-3名指導教師（其中要有班主任指導教師），實(shí)習學(xué)校學(xué)生對象樣本為選擇6-8個(gè)學(xué)生進(jìn)行訪(fǎng)談，實(shí)習學(xué)校主管教育實(shí)習校長(cháng)訪(fǎng)談對象為實(shí)習學(xué)校主管教育實(shí)習的校長(cháng)1人。

　　根據樣本選擇原則，把樣本確定為：實(shí)習生訪(fǎng)談對象為在永吉七中實(shí)習的我校實(shí)習生，實(shí)習學(xué)校指導教師訪(fǎng)談對象為永吉七中的一名女英語(yǔ)教師，實(shí)習學(xué)校學(xué)生訪(fǎng)談對象為永吉七中的六名學(xué)生（三男三女），實(shí)習學(xué)校主管教育實(shí)習校長(cháng)訪(fǎng)談對象為永吉七中副校長(cháng)。由于此次預調研目的之一是為了培訓參加調研的全體成員，因此進(jìn)行訪(fǎng)談的學(xué)生都是有過(guò)訪(fǎng)談經(jīng)驗的或者之前受過(guò)訪(fǎng)談方面培訓的，其余參加訪(fǎng)談的調研組成員則是見(jiàn)習這些訪(fǎng)談?wù)咴L(fǎng)談，向他們學(xué)習訪(fǎng)談的方法與技巧，吸取經(jīng)驗。

　�。ㄈ�）課堂觀(guān)察與錄像

　　課堂觀(guān)察與錄像的樣本選擇原則是：隨機抽取有我校實(shí)習生實(shí)習的班級進(jìn)行課堂觀(guān)察與錄像的工作。

　　預調研的課堂觀(guān)察與錄像工作一共記錄了三節課，分別是：初中一年一班的地理（授課人：劉偉），初中一年一班的政治（授課人：吳靜）和初中二年五班的英語(yǔ)（授課人：文雅）。

　　三、預調研過(guò)程

　�。ㄒ唬╊A調研的時(shí)間和地點(diǎn)

　　1.時(shí)間：20xx年10月8日上午7：30——18：00

　　2.地點(diǎn)：吉林市永吉縣

　　2.問(wèn)卷調查

　�。�1）學(xué)校主管教育實(shí)習領(lǐng)導問(wèn)卷調查，為5分鐘，在訪(fǎng)談之前。

　�。�2）我校實(shí)習生的學(xué)科能力試題和我校實(shí)習生的問(wèn)卷調

　　查，發(fā)15份試題全部收回，調查問(wèn)卷發(fā)15份返回13份。

　�。�3）實(shí)習學(xué)校指導教師的調查（學(xué)科能力試題和調查問(wèn)卷），共持續約一小時(shí)。學(xué)科能力試題全部做完收回，問(wèn)卷調查做了10份。

　�。�4）學(xué)生問(wèn)卷調查（兩個(gè)班），每班的問(wèn)卷平均都用了40分鐘。

　　3.課堂觀(guān)察與錄像共錄了三節課的教學(xué)錄像，分別是：初中一年一班的地理（授課人：劉偉），初中一年一班的政治（授課人：吳靜）和初中二年五班的英語(yǔ)（授課人：文雅）。

　�。ㄋ模┫乱徊秸{研工作安排：

　　1.問(wèn)卷相關(guān)部分負責人對問(wèn)卷調整（周五完成），周六合卷，周日印出（楊明）。

　　2.侯恕協(xié)調帶隊老師分組，參與調研的研究生分組（專(zhuān)題負責人分本專(zhuān)業(yè)學(xué)生，統一調整）。

　　3.聯(lián)系六個(gè)調研縣域的學(xué)校帶隊教師，與調研學(xué)校提前協(xié)商（張丹）。

　　4.調研設備落實(shí)（李廣負責）

　　5.調研預算（侯�。�、借款（張丹）

　　6.下周開(kāi)始進(jìn)行實(shí)時(shí)實(shí)地調研工作。

　�。ㄎ澹╊A調研材料的簡(jiǎn)單處理

　　預調研結束后，為了進(jìn)一步完善和微調調研的方法與工具，科學(xué)有效的進(jìn)行實(shí)地教育調研工作，為下一步實(shí)地調研打好基礎，課題組成員將收回的問(wèn)卷、訪(fǎng)談錄音和教學(xué)錄像內容做了一些處理與分析，并對實(shí)地調研狀況作了分析討論。

　　四、研究結果與分析

　�。ㄒ唬﹩�(wèn)卷調查的研究結果與分析

　　在永吉七中領(lǐng)導和我校實(shí)習生的積極配合下幾乎所有問(wèn)卷的完成質(zhì)量都比較好，而且收回了絕大多數的發(fā)放問(wèn)卷。問(wèn)卷內容基本真實(shí)的反映了教育實(shí)習的實(shí)際情況，能夠達到了調研的目的。但是在問(wèn)卷調查的過(guò)程中我們也發(fā)現了一些的問(wèn)題。實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導問(wèn)卷、實(shí)習生問(wèn)卷、學(xué)生問(wèn)卷和實(shí)習學(xué)校指導教師問(wèn)卷這幾類(lèi)問(wèn)卷中，只有實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導問(wèn)卷的問(wèn)題數量適中，便于回答。實(shí)習生問(wèn)卷、學(xué)生問(wèn)卷和實(shí)習學(xué)校指導教師問(wèn)卷的問(wèn)題數量都較多，但是實(shí)習生問(wèn)卷的問(wèn)題數量雖然較多卻并沒(méi)有影響實(shí)習生的回答。學(xué)生問(wèn)卷的問(wèn)題一方面問(wèn)題數量比較多，另一方面其中教育心理的有些問(wèn)題問(wèn)得比較晦澀，學(xué)生難于理解，因此平均每個(gè)學(xué)生回答問(wèn)卷的時(shí)間在40分鐘左右。實(shí)習學(xué)校指導教師問(wèn)卷的問(wèn)題數量較多也影響了對問(wèn)題的回答。

　�。ǘ�）訪(fǎng)談的研究結果與分析

　　訪(fǎng)談?wù)咭罁�訪(fǎng)談提綱的內容都進(jìn)行了訪(fǎng)談，并且能夠就一些問(wèn)題展開(kāi)提問(wèn)，進(jìn)行深度訪(fǎng)談，取得了良好的效果。見(jiàn)習訪(fǎng)談的學(xué)生也通過(guò)當場(chǎng)觀(guān)察、學(xué)習訪(fǎng)談?wù)叩脑L(fǎng)談過(guò)程，得到了很好的學(xué)習機會(huì )，對訪(fǎng)談的整個(gè)過(guò)程有了較為全面和深刻的認識，學(xué)會(huì )了訪(fǎng)談的一些基本方法與技巧，為調研工作的順利進(jìn)行打下了良好的基礎。但是有的訪(fǎng)談?wù)唠m然就某一個(gè)問(wèn)題問(wèn)的較為詳細，卻忽略掉了一些問(wèn)題的訪(fǎng)談，尤其是對基本情況的訪(fǎng)談并不全面。

　�。ㄈ�）課堂觀(guān)察與錄像的研究結果與分析

　　新授課的錄像圖像清晰，教學(xué)情境反映的較為全面。不僅有對實(shí)習生的講課情況進(jìn)行錄像，還有對學(xué)生的上課情況進(jìn)行錄像，而且質(zhì)量很好，可用性強。但是此次預調研只有新授課的錄像，可參考的維度太少，給課堂教學(xué)的分析討論帶來(lái)不便。

　　基于以上對預調研結果的分析我們可以看到，盡管課題組成員為教育調研的工作做了充分的準備，使預調研的工作順利進(jìn)行，達到了預期的目的，取得了良好的成果。但是在這個(gè)過(guò)程中我們也發(fā)現了一些問(wèn)題，需要在后續的工作中改進(jìn)。為了使實(shí)地調研的工作得以順利進(jìn)行，取得完滿(mǎn)的成果，因此提出以下建議。

　　五、建議

　�。ㄒ唬�對問(wèn)卷的建議

　　由于各類(lèi)問(wèn)卷中，只有實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導問(wèn)卷的問(wèn)題數量適中，其余問(wèn)卷的內容都過(guò)多，而且學(xué)生問(wèn)卷中教育心理的有些問(wèn)題學(xué)生不能很好的理解。因此建議精簡(jiǎn)除了實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導問(wèn)卷的所有問(wèn)卷的內容，使問(wèn)題少而精，淺顯易懂便于回答。

　�。ǘ�）對訪(fǎng)談的建議

　　在訪(fǎng)談的過(guò)程中，我們發(fā)現訪(fǎng)談?wù)哌M(jìn)行訪(fǎng)談時(shí)并不能對所有相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，有遺漏的地方。因此，建議訪(fǎng)談?wù)咴谠L(fǎng)談之前要熟記訪(fǎng)談提綱的內容，對相應部分的問(wèn)卷內容也要有所了解，使訪(fǎng)談全面深入的進(jìn)行。

　�。ㄈ�）對課堂觀(guān)察與錄像的建議

　　課堂觀(guān)察與錄像之前要得到被采訪(fǎng)者的教學(xué)設計，而且不僅要對實(shí)習生的新授課進(jìn)行課堂教學(xué)錄像，也要對實(shí)習生的試講課和指導教師對實(shí)習生的指導課進(jìn)行錄像。這樣就可以為以后的課堂教學(xué)觀(guān)察與分析提供較為全面的參考依據，完善調研內容。

調查實(shí)習報告 篇3

　　實(shí)習時(shí)大學(xué)教育中最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節。通過(guò)實(shí)習，使們在社會(huì )實(shí)踐中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強自己綜合素質(zhì)和綜合能力。我在這兩個(gè)月的實(shí)習生活中學(xué)到很多大學(xué)里學(xué)不到的東西，也發(fā)現很多自己做的不到位的地方，以及教學(xué)中還需改進(jìn)的方法。這次實(shí)習對我的教學(xué)工作也是一次大檢驗，說(shuō)短不短的兩個(gè)月，我學(xué)到很多，也有很多感觸，有很多快樂(lè )，有很多不舍，同時(shí)內心充滿(mǎn)感激。感謝學(xué)校給我這次機會(huì )真正體驗和知道到作為一名人民教師的辛苦和快樂(lè )，感 謝各位老師給我那么多的指導和幫助，學(xué)到比大學(xué)四年還要多的東西，感謝學(xué)生們能包容我這個(gè)不成熟的老師，和我說(shuō)那么多心里話(huà)，不僅把我當成老師，更把我視為朋友。

　　在認真完成實(shí)習任務(wù)及在實(shí)習學(xué)校相關(guān)教學(xué)工作的同時(shí)，我也認真的向學(xué)校老師、實(shí)習同伴及學(xué)生學(xué)習。重新以一個(gè)新的角色—實(shí)習教師走入初中課堂，有許多不同的感觸，在聽(tīng)課的同時(shí)，不在僅僅滿(mǎn)足于弄懂老師所講的知識點(diǎn)并學(xué)會(huì )使用，還要認真觀(guān)察老師是如何處理教學(xué)的各個(gè)各環(huán)節的，如何帶動(dòng)課堂學(xué)習氛圍，如何在傳授知識的過(guò)程中傳授學(xué)生學(xué)習方法，以及教師在每個(gè)環(huán)節中的設計意圖等等。同時(shí)，還要認真觀(guān)察學(xué)生的反應，反饋情況，及對知識的掌握程度。在此次實(shí)習工作中，教學(xué)之余，我也積極與老師、同學(xué)進(jìn)行溝通，知道其學(xué)習情況，現對我所知道到的問(wèn)題做出總結。

　　首先，就學(xué)生們如何看待初中英語(yǔ)學(xué)習的目的來(lái)說(shuō)，大部分的學(xué)生學(xué)習目的是明確的，他們認為學(xué)習英語(yǔ)不單是社會(huì )需求，而且是個(gè)人自我增值的基礎。許多同學(xué)學(xué)習英語(yǔ)是因為出于自己喜好，有少部分的學(xué)生的學(xué)習目的只為了升學(xué)， 只有少部分的初中生沒(méi)有考慮。 其次，就初中生英語(yǔ)學(xué)習態(tài)度來(lái)說(shuō)，有一半以上那個(gè)的學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的熱情較高， 一些學(xué)生對學(xué)習的熱情中等， 少部分的學(xué)生則害怕學(xué)習，這與他們學(xué)習基礎差，學(xué)習有畏難情緒，以及厭學(xué)的思想有關(guān)。值得我們關(guān)注的是對英語(yǔ)學(xué)習興趣較高的學(xué)生的比例在近幾年有所降低，越來(lái)越多學(xué)生不知道學(xué)英語(yǔ)學(xué)了有什么用，在生活中完全用不上。而一些學(xué)生都把學(xué)習不當一回事，常說(shuō)是父母逼我來(lái)上學(xué)，學(xué)不學(xué)無(wú)所謂。學(xué)生害怕學(xué)習或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān)；二是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān)。再次，就學(xué)習需求來(lái)說(shuō)。只有不到一半的學(xué)生認為學(xué)習英語(yǔ)是個(gè)人發(fā)展的一種需要，有 一些學(xué)生認為學(xué)英語(yǔ)是社會(huì )的要求、是社會(huì )的普遍趨勢，一些學(xué)生認為是學(xué)校的要求， 少部分學(xué)生則不清楚學(xué)英語(yǔ)是為了什么。從中我們可以看出，將近一半多的學(xué)生學(xué)習的出發(fā)點(diǎn)是具有明顯的時(shí)代性，社會(huì )需要什么人才，學(xué)生就往哪發(fā)展。

　　通過(guò)與學(xué)生的交流，發(fā)現這些問(wèn)題后，我也認真思考了這些認識的成因，發(fā)現國家九年義務(wù)教育對學(xué)生的學(xué)習心理造成一定的影響。在許多學(xué)生心目中，國家免費的九年義務(wù)教育使到學(xué)生減輕了升學(xué)的心理壓力，特別是對相當一部分中下層生來(lái)說(shuō)，這部分學(xué)生從小學(xué)起就沒(méi)有認真學(xué)習，文化科基礎薄弱，解決問(wèn)題的能力低，在升上中學(xué)以后又存在畏難情緒，學(xué)習上跟不上，從而得過(guò)且過(guò)。其次家庭教育對學(xué)生有很大的影響。當前，整個(gè)社會(huì )經(jīng)濟開(kāi)始復蘇，就業(yè)問(wèn)題慢慢改善，家長(cháng)特別是一些沒(méi)有受過(guò)高等教育的家長(cháng)更希望小孩能盡快學(xué)到一技之長(cháng)，早點(diǎn)出來(lái)賺錢(qián)，減輕家庭負擔，所以對小孩的要求降低。很多家長(cháng)對學(xué)生的學(xué)習要求較低，且大多數側重于紀律方面，而對學(xué)生提出考高中、特別是考大學(xué)要求的家長(cháng)越來(lái)越少，從而在學(xué)習上對學(xué)生形成了一種內家庭松外學(xué)校緊的矛盾局面。

調查實(shí)習報告 篇4

　　1． 中等學(xué)校教育改革現狀及發(fā)展趨勢。

　　2． 中學(xué)師資隊伍現狀調查。

　　3． 中學(xué)生德、智、體現狀調查。

　　4． 優(yōu)秀教師或教研室的先進(jìn)事跡、教育教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)改革試驗的調查。

　　5． 高師專(zhuān)業(yè)課程設置是否適應中學(xué)教學(xué)實(shí)際？需作哪些改革或調整？

　　6． 從教育實(shí)習看高師應如何加強教師基本技能訓練？

　　7． 一堂成功的教學(xué)課應具備哪些條件？

　　8． 本專(zhuān)業(yè)中學(xué)教學(xué)的內容和方法應作哪些改革或改進(jìn)？

　　9． 教師在課堂教學(xué)中應具備哪些基本能力與心理素質(zhì)？

　　10． 如何處理教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)？

　　11． 教師應如何開(kāi)展教學(xué)輔導？

　　12． 中學(xué)生課程學(xué)習興趣及其原因。

　　13． 中學(xué)生課外學(xué)習的安排及效果。

　　14． 中學(xué)生學(xué)習上存在的主要困難及其原因。

　　15． 中學(xué)生參加第二課堂活動(dòng)的興趣及要求。

　　16． 中學(xué)生思想政治品德?tīng)顩r調查與研究。

　　17． 中學(xué)生學(xué)習動(dòng)因的調查與研究。

　　18． 中學(xué)生學(xué)習方法的調查與研究。

　　19． 中學(xué)生學(xué)業(yè)負擔的調查與研究。

　　20． 一名合格的班主任應具備哪些素質(zhì)？

　　21． 組織班團活動(dòng)的內容、方式方法及效果。

　　22． 進(jìn)行家訪(fǎng)（或個(gè)別教育）的方式方法及效果。

　　23． 當代中學(xué)生的思想苦惱。

　　24． 當前影響中學(xué)生思想、學(xué)習的主要因素。

　　25． 促進(jìn)后進(jìn)生轉化的諸因素分析。

　　26． 良好班風(fēng)的形成及其原因。

　　27． 當代中學(xué)生心目中的優(yōu)秀班主任。

　　28． 各類(lèi)中學(xué)生心理特征調查與研究（如獨生子女、個(gè)體戶(hù)子女、留級生、優(yōu)生、差生、班干部等。）

　　29． 如何培養學(xué)生班級工作能力。

　　30． 實(shí)習中學(xué)對高師教育實(shí)習工作的意見(jiàn)與建議。

　　31． 實(shí)習中學(xué)教學(xué)質(zhì)量調查。

　　32． 中等師范學(xué)校教師基本技能訓練的調查。

調查實(shí)習報告 篇5

　　說(shuō) 明

　　一、畢業(yè)實(shí)習調查報告

　�。ㄒ唬┓饷�；

　�。ǘ�）正文：

　　畢業(yè)實(shí)習調查報告一般由標題和正文兩部分組成：

　　1.標題。標題可以有兩種寫(xiě)法。一種是規范化的標題格式，即“發(fā)文主題”加“文種”，基本格式為“××關(guān)于××××的調查報告”、“關(guān)于××××的調查報告”、“××××調查”等。另一種是自由式標題，包括陳述式、提問(wèn)式和正副題結合使用三種。陳述式如《××××學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)情況調查》，提問(wèn)式如《為什么大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)傾向廈泉福州地區》，正副標題結合式，正題陳述調查報告的主要結論或提出中心問(wèn)題，副題標明調查的對象、范圍、問(wèn)題，這實(shí)際上類(lèi)似于“發(fā)文主題”加“文種”的規范格式，如《高職院校發(fā)展重在內涵建設――××××學(xué)院專(zhuān)業(yè)建設實(shí)踐思考》等。作為公文，最好用規范化的標題格式或自由式中正副題結合式標題。

　　2.正文。正文一般分前言、主體、結尾三部分。

　�。�1）前言。有幾種寫(xiě)法：第一種是寫(xiě)明調查的起因或目的、時(shí)間和地點(diǎn)、對象或范圍、經(jīng)過(guò)與方法，以及人員組成等調查本身的情況，從中引出中心問(wèn)題或基本結論來(lái)；第二種是寫(xiě)明調查對象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過(guò)、現實(shí)狀況、主要成績(jì)、突出問(wèn)題等基本情況，進(jìn)而提出中心問(wèn)題或主要觀(guān)點(diǎn)來(lái)；第三種是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接概括出調查的結果，如肯定做法、指出問(wèn)題、提示影響、說(shuō)明中心內容等。前言起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，要精練概括，直切主題。

　�。�2）主體。這是調查報告最主要的部分，這部分詳述調查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗，以及分析調查研究所得材料中得出的各種具體認識、觀(guān)點(diǎn)和基本結論。

　�。�3）結尾。結尾的寫(xiě)法也比較多，可以提出解決問(wèn)題的方法、對策或下一步改進(jìn)工作的建議；或總結全文的主要觀(guān)點(diǎn)，進(jìn)一步深化主題；或提出問(wèn)題，引發(fā)人們的'進(jìn)一步思考；或展望前景，發(fā)出鼓舞和號召。

　　二、畢業(yè)實(shí)習調查報告版面及編寫(xiě)標準

　�。ㄒ唬┊厴I(yè)實(shí)習報告書(shū)寫(xiě)格式必須符合科技文件書(shū)寫(xiě)格式與要求，文字部分不少于3500字，單位標注統一正確，用 A4紙單面打印，與封面在左側裝訂成冊。

　�。ǘ�）畢業(yè)實(shí)習報告的版面要求

　　1.在頁(yè)面設置中設置如下：

　�。�1）頁(yè)邊距：上：2.5厘米、下：2.2厘米，左：2.5厘米、右：2.2厘米；紙張縱向。

　�。�2）紙張：A4；

　�。�3）版式：頁(yè)眉、頁(yè)腳均為：1.5厘米；

　　2.畢業(yè)實(shí)習報告設有頁(yè)眉及頁(yè)碼。頁(yè)眉為“xxxx學(xué)院農業(yè)科學(xué)系畢業(yè)實(shí)習調查報告”，頁(yè)碼設在頁(yè)腳處。頁(yè)眉、頁(yè)碼均為小5號宋體、居中。

　　3.畢業(yè)實(shí)習報告打印、排版規范

　　一級標題為四號黑體，左起打印，段前段后各0.5行，

　　二級標題為小四號黑體，左起打印，段前段后各 0.5行，

　　三級及以下標題為五號黑體，左起打印。

　　其它文中字體為五號宋體。

　　4.標題的層次

　　一、

　�。ㄒ唬�

　　1.

　�。�1）

　�、�

　　5.正文中其他部分說(shuō)明：

　�。�1）圖：圖的名稱(chēng)采用中文，中文字體為五號宋體，加粗，圖名在圖片下面。引用圖應在圖題右上角標出文獻來(lái)源。圖號以章為單位順序編號。

　�。�2）表格：表的名稱(chēng)采用中文，中文字體為五號宋體，加粗，表名在圖片上面。表號以章為單位順序編號，表內必須按規定的符號標注單位。

　�。�3）公式：公式書(shū)寫(xiě)應在文中另起一行，居中排列。公式序號按章順序編號。字體為五號宋體，加粗，序號靠頁(yè)面右側。

　　三、文字要求：文字通順，語(yǔ)言流暢，無(wú)錯別字，內容真實(shí)可靠。

　　四、其它

　�。ㄒ唬┱{查報告有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　1.寫(xiě)實(shí)性。調查報告是在占有大量現實(shí)和歷史資料的基礎上，用敘述性的語(yǔ)言實(shí)事求是地反映某一客觀(guān)事物。充分了解實(shí)情和全面掌握真實(shí)可靠的素材是寫(xiě)好調查報告的基礎。

　　2.針對性。調查報告一般有比較明確的意向，相關(guān)的調查取證都是針對和圍繞某一綜合性或是專(zhuān)題性問(wèn)題展開(kāi)的。所以，調查報告反映的問(wèn)題集中而有深度。

　　3.邏輯性。調查報告離不開(kāi)確鑿的事實(shí)，但又不是材料的機械堆砌，而是對核實(shí)無(wú)誤的數據和事實(shí)進(jìn)行嚴密的邏輯論證，探明事物發(fā)展變化的原因，預測事物發(fā)展變化的趨勢，提示本質(zhì)性和規律性的東西，得出科學(xué)的結論。

　�。ǘ�）調查報告的種類(lèi)主要有以下幾種：

　　1.情況調查報告。是比較系統地反映本地區、本單位基本情況的一種調查報告。這種調查報告平方根是為了弄清情況，供決策者使用。

　　2.典型經(jīng)驗調查報告。是通過(guò)分析典型事例，總結工作中出現的新經(jīng)驗，從而指導和推動(dòng)某方面工作的一種調查報告。

　　3.問(wèn)題調查報告。是針對某一方面的問(wèn)題，進(jìn)行專(zhuān)項調查，澄清事實(shí)真相，判明問(wèn)題的原因和性質(zhì)，確定造成的危害，并提出解決問(wèn)題的途徑和建議，為問(wèn)題的最后處理提供依據，也為其他有關(guān)方面提供參考和借鑒的一種調查報告。

調查實(shí)習報告 篇6

　　一、調查背景及目的

　　隨著(zhù)國民經(jīng)濟持續穩定增長(cháng)，挖掘機行業(yè)得到飛速的發(fā)展，中國己成為世界上最大的挖掘機市場(chǎng)，關(guān)于所在實(shí)習單位營(yíng)銷(xiāo)環(huán)境的調查報告。世界上幾乎所有著(zhù)名的挖掘機制造公司、國有和民營(yíng)企業(yè)都看好中國挖掘機市場(chǎng)，紛紛進(jìn)入中國挖掘機行業(yè)進(jìn)行開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)和銷(xiāo)售。在全球化競爭的沖擊下，國內企業(yè)要想在這個(gè)市場(chǎng)中取得一定的優(yōu)勢，必須在自身所處的市場(chǎng)環(huán)境中營(yíng)造企業(yè)獨特的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策略，營(yíng)造企業(yè)發(fā)展的市場(chǎng)需求。在此情況下，通過(guò)對我所在公司的營(yíng)銷(xiāo)環(huán)境的調查、分析，希望對國內挖掘機行業(yè)能有一個(gè)借鑒的作用，以更好的發(fā)展中國挖掘機行業(yè)。

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