精選在輔導班的實(shí)習報告4篇
隨著(zhù)人們自身素質(zhì)提升，報告的適用范圍越來(lái)越廣泛，其在寫(xiě)作上具有一定的竅門(mén)。你所見(jiàn)過(guò)的報告是什么樣的呢？以下是小編收集整理的在輔導班的實(shí)習報告4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
在輔導班的實(shí)習報告 篇1
今年暑假做得最有意義的事就是開(kāi)了個(gè)暑假輔導班，真真切切的上了一個(gè)假期的課，真切的體會(huì )到當一個(gè)小學(xué)教師的艱辛，也從小朋友身上收獲不少東西。
我的暑假輔導班一共有7個(gè)同學(xué)，有一個(gè)三年級的一個(gè)四年級的三個(gè)五年級的還有一個(gè)六年級的。聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)混亂，剛開(kāi)始我也很頭疼，這要讓我怎么教呢？畢竟他們的知識基礎不一樣接受能力也不一樣，但都是親戚受他們家長(cháng)所托又不好拒絕，所以就先硬著(zhù)頭皮答應下來(lái)，想著(zhù)走一步算一步吧。
剛開(kāi)始的一個(gè)周我要求他們把各自的暑假作業(yè)拿來(lái)寫(xiě)。先是自己寫(xiě)遇到不會(huì )的問(wèn)題可以問(wèn)老師。寫(xiě)完當天我布置的任務(wù)后拿來(lái)給我檢查如果有錯誤的再教他們改過(guò)來(lái)。他們基本上每人都有一本40來(lái)頁(yè)的暑假作業(yè)高年級的還有15篇日記。通過(guò)輔導他們寫(xiě)暑假作業(yè)我從中發(fā)現了一些問(wèn)題，從共同特點(diǎn)來(lái)說(shuō)就是
1.現在的小孩都有點(diǎn)喜歡偷懶，比如說(shuō)造句吧，他們會(huì )挑最簡(jiǎn)單的來(lái)造，句子很短，很少用形容此更別說(shuō)成語(yǔ)。
2.他們的漢語(yǔ)拼音都不是很好，很多都拼錯甚至不會(huì )拼。
3.數學(xué)方面最大問(wèn)題就是馬虎，計算題往往是因為馬虎而算錯了，應用題他們是不理解題目，還有他們反映說(shuō)最頭疼的是判斷題。
4.幾個(gè)五年級的同學(xué)有相互抄襲的嫌疑，因為錯的地方都一樣，真是汗顏吖。
這一環(huán)節能夠如期的完成了，我用七天時(shí)間讓他們把一個(gè)暑假的作業(yè)全部寫(xiě)完，現在想想是不是有點(diǎn)殘忍呢、呵呵。而且慚愧的是有的題目把我難倒啦。因為有的知識點(diǎn)好久不用就忘記啦并且現在小學(xué)教材也出現一些新的知識點(diǎn)比如什么叫素數什么叫合數，通過(guò)這幾天的相處我對學(xué)生的性格特點(diǎn)也有了大致的了解。
從最小的同學(xué)說(shuō)起吧，這孩子家長(cháng)比較嚴厲所以很聽(tīng)話(huà)并且很多問(wèn)題往往我一點(diǎn)他就會(huì )了，這樣的學(xué)生教起來(lái)比較輕松。四年級的小侄子最令我頭疼，喜歡開(kāi)小差，不喜歡動(dòng)腦筋，這孩子去年暑假我也輔導過(guò)了比較貪玩，在數學(xué)方面不太靈光，或許是因為不愛(ài)動(dòng)腦筋比較懶，他媽媽跟我說(shuō)我輔導他一個(gè)假期后回學(xué)校老師都說(shuō)他有了很大的進(jìn)步，他媽媽很開(kāi)心，所以這個(gè)暑假又送來(lái)了。另外幾個(gè)女生是高年級的所以都比較聽(tīng)話(huà)。
第二期工程開(kāi)始了，小同學(xué)還真不是一般的熱情吖，給我提供黑板粉筆電腦學(xué)習機及步步高點(diǎn)讀機。
因為考慮到他們的年齡不同，我決定先教一些他們都沒(méi)有接觸過(guò)的并且很實(shí)用的知識第二周的數學(xué)課我教會(huì )了他們。
1.十幾乘十幾：
口訣：頭乘頭，尾加尾，尾乘尾。
例：12×14=？
解:1×1=1
�。玻矗剑�
�。病粒矗剑�
12×14=168
注：個(gè)位相乘，不夠兩位數要用0占位。
�。�.頭相同，尾互補(尾相加等于10)：
口訣：一個(gè)頭加１后，頭乘頭，尾乘尾。
例：23×27=？
解：２＋１＝３
�。病粒常剑�
�。场粒罚�21
23×27=621
注：個(gè)位相乘，不夠兩位數要用0占位。
�。�.第一個(gè)乘數互補，另一個(gè)乘數數字相同：
口訣：一個(gè)頭加１后，頭乘頭，尾乘尾。
例：37×44=？
解：3+1=4
4×4=16
7×4=28
37×44=1628
注：個(gè)位相乘，不夠兩位數要用0占位。
�。�.幾十一乘幾十一：
口訣：頭乘頭，頭加頭，尾乘尾。
例：21×41=？
解：2×4=8
2+4=6
1×1=1
21×41=861
�。�.11乘任意數：
口訣：首尾不動(dòng)下落，中間之和下拉。
例：11×23125=？
解：2+3=5
3+1=4
1+2=3
2+5=7
2和5分別在首尾
11×23125=254375
注：和滿(mǎn)十要進(jìn)一。
�。�.十幾乘任意數：
口訣：第二乘數首位不動(dòng)向下落，第一因數的個(gè)位乘以第二因數后面每一個(gè)數字，加下一位數，再向下落。
例：13×326=？
解：13個(gè)位是3
3×3+2=11
3×2+6=12
3×6=18
13×326=4238
注：和滿(mǎn)十要進(jìn)一
之后我還把小學(xué)三年級上冊到六年級上冊的.教材徹徹底底的研究了一遍然后上課，我發(fā)現每?jì)詴?shū)都有關(guān)聯(lián)的知識點(diǎn)，內容是由淺入深的比如三年級認識小數四年級有小數的加減法五年級有小數的乘除六年級有小數的混合運算等等，我一個(gè)方塊一個(gè)方塊歸納再教授給他們然后是做練習檢測，比如我把單位換算歸有時(shí)間單位是60進(jìn)制長(cháng)度單位是10進(jìn)制面積單位是100進(jìn)制等等，還歸納多邊圖形（三角形、長(cháng)方形、正方形、梯形、圓形）的面積周長(cháng)公式讓他們背并一個(gè)個(gè)檢查，還要寫(xiě)練習，講評，小學(xué)生就要舉一反三的反復訓練，并且數學(xué)也要多做練習才能學(xué)好，這是我的經(jīng)驗，小學(xué)生還不會(huì )自己歸納總結規律所以我們要幫助他們，要知道掌握了規律做事情才能事半功倍嘛！
英語(yǔ)方面我教會(huì )他們音標，這真是太難教啦，要一個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)我每天只教他們8個(gè)，但是第二天他們還是忘記怎么讀，反反復復教了十二天他們才全部過(guò)關(guān)，之后就是教他們一些日常用語(yǔ)和課本后面的單詞。PS：我上課的資料主要來(lái)用小學(xué)課本和輔導書(shū)此時(shí)此刻我非常想念我的小學(xué)生們，想念他們清澈的眼神稚氣的聲音，我感謝他們給了我一次為人之師的機會(huì )，給我許多寶貴社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗，我衷心希望他們每個(gè)人在我的幫助下能取得進(jìn)步！這個(gè)暑假我過(guò)得很充實(shí)！累！并快樂(lè )著(zhù)！
在輔導班的實(shí)習報告 篇2
緊張的學(xué)習生活結束以后，我便來(lái)到了壽光。來(lái)到這里，但是那不是一對一的輔導。這一次要面對幾十個(gè)學(xué)。生上課。我的心里也在打鼓。我心想自己是否會(huì )緊張的說(shuō)不出話(huà)來(lái)。雖是擔心，我還是硬著(zhù)頭皮來(lái)到了這里。因為我是理科生我帶的是物理和化學(xué)。初中的物理化學(xué)對我來(lái)說(shuō)還能應付得來(lái)。我一不漏的將書(shū)本中的內容仔仔細細的看了一遍。仿佛，當時(shí)學(xué)習的情景在此顯現在我的眼前。我覺(jué)得我可以。放下行李。我便開(kāi)始了自己的第一堂課。這節課，我沒(méi)有急著(zhù)給他們講課本上的知識;而是，學(xué)著(zhù)以往我老師的樣子做了一下自我介紹。學(xué)生顯得很聽(tīng)話(huà)的樣子。我的第一堂課我感到很欣慰， 就這樣我們一步步的進(jìn)入了正規。我和他們一樣，也在不斷的學(xué)習自己以往不懂或是沒(méi)有接觸過(guò)的知識。
在接下來(lái)的日子當中，我作為一名老師，我切身體會(huì )到了作為老師的不容易。有許多的問(wèn)題需要處理。首先我遇到了知識不同步的問(wèn)題。在我看來(lái)常簡(jiǎn)單的題目。有些同學(xué)并不明白其中的做題原理。一些常識性的知識還不知道。這一點(diǎn)讓我很是頭疼，但是。我還是將每一道題的基本做法重復好多次。遇到他們不知道的基礎知識，我就給他們補充，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的講解補充，他們的知識結構基本上我以掌握清楚。知識不同步的問(wèn)題也迎刃而解。
在后來(lái)的教學(xué)過(guò)程中 。我逐漸的發(fā)現了作為學(xué)生的通病。那就是動(dòng)手能力很差。不喜歡做題。覺(jué)得課堂上的知識已經(jīng)掌握，不需要做題，其本質(zhì)還是太懶惰了。找出各種理由不完成作業(yè)。這一點(diǎn)，我隨明確的跟同學(xué)們探討過(guò)這一問(wèn)題。但，并沒(méi)有收到很好的效果。直到另外的一個(gè)老師確立了獎懲制度，學(xué)生終于能夠及時(shí)地完成規定的任務(wù)，這一現象使我想起了自己再上學(xué)時(shí)的心理活動(dòng)，我在理解他們的基礎上，根據他們的所思所想，規定了玩的時(shí)間和學(xué)習的時(shí)間。時(shí)間比例大約為一比二。這樣他們的心中有了期盼。同時(shí)，下課的前提必須是 你的作業(yè)高質(zhì)量地完成，我初步將玩作為他們學(xué)習的一種動(dòng)力，希望以此希望以此帶動(dòng)他們學(xué)習的積極性。真真正正的做到既要學(xué)好，又要玩好的承諾。與此同時(shí)，我也正面給他們灌輸自主學(xué)習的好處和重要性。從另一方面看，比起剛開(kāi)始的時(shí)候，他們的學(xué)習方式已經(jīng)有了很大的改善。這時(shí)，在上課的時(shí)候，已經(jīng)有的同學(xué)主動(dòng)舉手詢(xún)問(wèn)問(wèn)題，這使我感到欣慰的同時(shí)，可以看到，他們已經(jīng)意識到主動(dòng)出擊的優(yōu)越性，我想，他們會(huì )從這個(gè)好的習慣中學(xué)到不少的東西。
在一個(gè)阻擋在我們學(xué)習路上的障礙還有就是習題。在假期中，同學(xué)們的學(xué)習資料相對較少，這給我再給他們教學(xué)的過(guò)程中制造了不小的麻煩。我們都知道。要想很好的掌握科學(xué)知識，不做題，基本上是不可能的。所以，在這一點(diǎn)上，我們始終堅持做題輔導學(xué)習的路線(xiàn)，鼓勵孩子自己到書(shū)店里購買(mǎi)適合自己的輔導書(shū)，以及題冊。在這方面學(xué)生都很配合老師。積極主動(dòng)地購買(mǎi)書(shū)籍。至此。我們的教學(xué)模塊基本定型，當然，在之后的學(xué)習過(guò)程中我們又遇到了很多麻煩，但是，在正確的處事態(tài)度下，都得到了很好的解決。
在輔導班的實(shí)習報告 篇3
今年暑假做得最有意義的事就是開(kāi)了個(gè)暑假輔導班，真真切切的上了一個(gè)假期的課，真切的體會(huì )到當一個(gè)小學(xué)教師的艱辛，也從小朋友身上收獲不少東西。
我的暑假輔導班一共有7個(gè)同學(xué)，有一個(gè)三年級的一個(gè)四年級的三個(gè)五年級的還有一個(gè)六年級的。聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)混亂，剛開(kāi)始我也很頭疼，這要讓我怎么教呢?畢竟他們的知識基礎不一樣接受能力也不一樣，但都是親戚受他們家長(cháng)所托又不好拒絕，所以就先硬著(zhù)頭皮答應下來(lái)，想著(zhù)走一步算一步吧。
先說(shuō)說(shuō)我這個(gè)輔導班的大致情況吧。教師一名就是本人。大二畢業(yè)專(zhuān)業(yè)是小學(xué)教育方向是語(yǔ)文和英語(yǔ)。學(xué)生7名，年齡不等。上課時(shí)間七月十日至八月二十六日，期間有假期。上課時(shí)間是下午兩點(diǎn)至五點(diǎn)。教學(xué)內容1.幫助他們完成暑假家庭作業(yè)2.小學(xué)三年級至六年級的數學(xué)語(yǔ)文英語(yǔ)。(實(shí)踐證明目標有點(diǎn)大了)上課地點(diǎn)我家的大客廳。
剛開(kāi)始的一個(gè)周我要求他們把各自的暑假作業(yè)拿來(lái)寫(xiě)。先是自己寫(xiě)遇到不會(huì )的問(wèn)題可以問(wèn)老師(也就是我~(≧▽≦)/~啦啦啦)。寫(xiě)完當天我布置的任務(wù)后拿來(lái)給我檢查如果有錯誤的再教他們改過(guò)來(lái)。他們基本上每人都有一本40來(lái)頁(yè)的暑假作業(yè)高年級的還有15篇日記。通過(guò)輔導他們寫(xiě)暑假作業(yè)我從中發(fā)現了一些問(wèn)題，從共同特點(diǎn)來(lái)說(shuō)就是
1.現在的小孩 都有點(diǎn)喜歡偷懶，比如說(shuō)造句吧，他們會(huì )挑最簡(jiǎn)單的來(lái)造，句子很短，很少用形容此更別說(shuō)成語(yǔ)。
2.他們的漢語(yǔ)拼音都不是很好，很多都拼錯甚至不會(huì )拼。
3.在語(yǔ)文的閱讀方面也比較薄弱，一個(gè)是閱讀速度慢，不理解文章思想，不會(huì )概括表達自己的看法，往往是閱讀題他們最頭疼。
4.數學(xué)方面最大問(wèn)題就是馬虎，計算題往往是因為馬虎而算錯了，應用題他們是不理解題目，還有他們反映說(shuō)最頭疼的是判斷題。
5. 幾個(gè)五年級的同學(xué)有相互抄襲的嫌疑，因為錯的地方都一樣，真是汗顏吖。
這一環(huán)節能夠如期的完成了，我用七天時(shí)間讓他們把一個(gè)暑假的作業(yè)全部寫(xiě)完，現在想想是不是有點(diǎn)殘忍呢、呵呵。而且慚愧的是有的題目把我難倒啦。因為有的知識點(diǎn)好久不用就忘記啦并且現在小學(xué)教材也出現一些新的知識點(diǎn)比如什么叫素數什么叫合數，通過(guò)這幾天的相處我對學(xué)生的性格特點(diǎn)也有了大致的了解。
從最小的同學(xué)說(shuō)起吧，這孩子家長(cháng)比較嚴厲所以很聽(tīng)話(huà)并且很多問(wèn)題往往我一點(diǎn)他就會(huì )了，這樣的學(xué)生教起來(lái)比較輕松。四年級的小侄子最令我頭疼，喜歡開(kāi)小差，不喜歡動(dòng)腦筋，這孩子去年暑假我也輔導過(guò)了比較貪玩，在數學(xué)方面不太靈光，或許是因為不愛(ài)動(dòng)腦筋比較懶，他媽媽跟我說(shuō)我輔導他一個(gè)假期后回學(xué)校老師都說(shuō)他有了很大的進(jìn)步，他媽媽很開(kāi)心，所以這個(gè)暑假又送來(lái)了。另外幾個(gè)女生是高年級的所以都比較聽(tīng)話(huà)。
第二期工程開(kāi)始了，小同學(xué)還真不是一般的熱情吖，給我提供黑板粉筆電腦學(xué)習機及步步高點(diǎn)讀機。
因為考慮到他們的年齡不同，我決定先教一些他們都沒(méi)有接觸過(guò)的并且很實(shí)用的知識第二周的數學(xué)課我教會(huì )了他們
1.十幾乘十幾：
口訣：頭乘頭，尾加尾，尾乘尾。
例：12×14=?
解: 1×1=1
2+4=6
2×4=8
12×14=168
注：個(gè)位相乘，不夠兩位數要用0占位。
2.頭相同，尾互補(尾相加等于10)：
口訣：一個(gè)頭加1后，頭乘頭，尾乘尾。
略
之后我還把小學(xué)三年級上冊到六年級上冊的教材徹徹底底的研究了一遍然后上課，我發(fā)現每?jì)詴?shū)都有關(guān)聯(lián)的知識點(diǎn)，內容是由淺入深的比如三年級認識小數四年級有小數的加減法五年級有小數的乘除六年級有小數的混合運算等等，我一個(gè)方塊一個(gè)方塊歸納再教授 給他們然后是做練習檢測，比如我把單位換算歸有時(shí)間單位是60進(jìn)制長(cháng)度單位是10進(jìn)制面積單位是100進(jìn)制等等，還歸納多邊圖形(三角形、長(cháng)方形、正方形、梯形、圓形)的面積周長(cháng)公式讓他們背并一個(gè)個(gè)檢查，還要寫(xiě)練習，講評，小學(xué)生就要舉一反三的反復訓練，并且數學(xué)也要多做練習才能學(xué)好，這是我的經(jīng)驗，小學(xué)生還不會(huì )自己歸納總結規律所以我們要幫助他們，要知道掌握了規律做事情才能事半功倍嘛!
語(yǔ)文方面我堅持每天給他們學(xué)一些拼音多音子詞語(yǔ)方面主要是近反義詞，還有 成語(yǔ)我把成語(yǔ)歸類(lèi)來(lái)教比如說(shuō)描寫(xiě)水的成語(yǔ)有波光粼粼，碧波蕩漾等等還要求他們能用到作文上，此外我還用9節課時(shí)來(lái)給他們上作文課 教他們寫(xiě)事寫(xiě)景作文的方法，并且寫(xiě)練習，給他們布置作文題，通過(guò)這個(gè)我發(fā)現他們寫(xiě)作文最大的毛病就是口語(yǔ)話(huà)太嚴重，書(shū)面語(yǔ)不夠多，更別說(shuō)好詞好句啦，還有就是速度慢，字數不夠，但是思路比較清晰，結構也還算得上完整
英語(yǔ)方面我教會(huì )他們音標，這真是太難教啦，要一個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)我每天只教他們8個(gè)，但是第二天他們還是忘記怎么讀，反反復復教了十二天他們才全部過(guò)關(guān)，之后就是教他們一些些日常用語(yǔ)和課本后面的單詞。PS：我上課的資料主要來(lái)用小學(xué)課本和輔導書(shū) 此時(shí)此刻我非常想念我的小學(xué)生們，想念他們清澈的 眼神稚氣的聲音，我感謝他們給了我一次為人之師的機會(huì )，給我許多寶貴社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗，我衷心希望他們每個(gè)人在我的幫助下能取得進(jìn)步!這個(gè)暑假我過(guò)得很充實(shí)!累!并快樂(lè )著(zhù)!O(∩_∩)O哈哈哈~
在輔導班的實(shí)習報告 篇4
輔導班學(xué)生多來(lái)自村鎮學(xué)校，教學(xué)質(zhì)量相比縣城確實(shí)略有差距，但是學(xué)生們的信心的樹(shù)立、知識結構的梳理遠比知識學(xué)習更加麻煩。常年的甘于人后，老師也有了惰性心理，技不如人也正常，打擊學(xué)生時(shí)也是言語(yǔ)中略帶諷刺和恨鐵不成鋼，學(xué)生慢慢的麻木不仁了，一個(gè)個(gè)惡性循環(huán)不是一個(gè)暑假可以改變的，我能做的也只能是把手下的孩子的知識梳理一遍。學(xué)生們紀律性不強，小小年紀玩手機、電腦網(wǎng)游，對這些誘惑一點(diǎn)免疫力沒(méi)有，難以想象初中畢業(yè)后干什么，小孩子也不會(huì )去做考慮人生這種傻事，所有學(xué)生就處于了一種奇妙的環(huán)境中。
我到那里第一天就發(fā)現不對勁，已經(jīng)學(xué)過(guò)的電阻的知識，一節課五十分鐘做不出一道題，盲目相信教材全解，所以我把老板給我的勸解全扔了。老師首先就要帶一個(gè)好頭，老師如果也靠教材全解學(xué)生怎么擺脫這些東西。經(jīng)過(guò)三個(gè)周努力已經(jīng)略有效果，我知道大多數人還是會(huì )開(kāi)學(xué)后恢復原來(lái)的狀態(tài)，但是只要有一個(gè)能堅持的我就沒(méi)白費勁。學(xué)生知識不牢固、雜亂、不會(huì )聽(tīng)課做筆記、不會(huì )考試，那么我就一點(diǎn)一點(diǎn)去改變，我每節課以知識樹(shù)的形式帶領(lǐng)大家回憶知識，總會(huì )有個(gè)別人不小心記下來(lái)的，這些都是改變。學(xué)生那種病態(tài)的拖拖拉拉學(xué)習的方式我非常反感，一二年級的老師教整數乘法教了一個(gè)周，我偏偏反其道而行之，加快進(jìn)度，快節奏更能使人集中精力，學(xué)完反過(guò)來(lái)解決那些不會(huì )的點(diǎn)，就好比是先把水引入河道，再把那些小土堆一撥，水助推勢，水到渠成。然后節省的時(shí)間可以再一遍一遍的回憶知識，鞏固知識，在回憶鞏固過(guò)程中把知識整理成框架，再把整本教材串聯(lián)成知識樹(shù)，最后應用時(shí)牽一發(fā)而動(dòng)全身。
教學(xué)過(guò)程中我還發(fā)現教材編的實(shí)在是雜亂無(wú)章，比如電工和電功率在功和功率前邊，這也就罷了，功還在力的前邊，不知道力的定義、涵義怎么學(xué)功？實(shí)在是佩服教材編寫(xiě)者。既然這樣，我就把整個(gè)教材打亂，重新組建順序。這種天馬行空的教學(xué)方式也是非常冒險的，我以最生動(dòng)通俗的語(yǔ)言把知識點(diǎn)揭示出來(lái)，再結合前后聯(lián)系的方法，總算是把知識點(diǎn)讓學(xué)生理解了，其實(shí)背誦并不是最重要的，理解了自然就能在應用中加深記憶。比如我講解功的公式w=f.s時(shí)就舉例：比如你吃一個(gè)饅頭走十米就會(huì )餓，那么你吃五個(gè)饅頭走幾米會(huì )餓呢？五十米。這個(gè)一個(gè)饅頭能撐十米就是力f，五個(gè)饅頭就相當于距離s。這樣一聯(lián)系生活原本晦澀難懂的概念就會(huì )觸手可得了。
每天六個(gè)小時(shí)的教學(xué)非常耗費體力，前一段時(shí)間天氣又是酷熱難當，我也了解學(xué)生不容易，一直盡量去滿(mǎn)足他們的一些要求，在上課時(shí)也是多多鼓勵他們，我一直堅信學(xué)生是無(wú)罪的，學(xué)不好一定是老師或者家長(cháng)的責任，沒(méi)有差學(xué)生只有懶老師。學(xué)生們說(shuō)我上課最喜歡說(shuō)“就是這么簡(jiǎn)單”，其實(shí)這是當年給同學(xué)講題的時(shí)候得到的啟示，當年有一個(gè)同學(xué)就說(shuō)最喜歡聽(tīng)我講題，因為我每次講題說(shuō)“就是這么簡(jiǎn)單”，他就突然感覺(jué)簡(jiǎn)單了，特別有信心。
去年的暑假，本來(lái)我們幾個(gè)同學(xué)要在縣城辦一個(gè)免費的輔導班，但是由于各種原因，傷害了很多方面的利益，最終胎死腹中，有位同學(xué)從外地找回來(lái)的幫手也走掉了，我一直難以忘懷，現在的人確實(shí)是實(shí)際了，輔導班越貴越蜂擁而來(lái)，越便宜越?jīng)]人來(lái)，大家都堅定的認為越貴的越好，而不是越好的越貴。這個(gè)暑假也算是彌補一下去年的遺憾吧，雖然很累，但是看到學(xué)生的知識水平水漲船高覺(jué)得還是值得的。
我用我的手，創(chuàng )造了我的未來(lái)，謹以此句送給那些孩子們。
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