雖有佳肴的習題和答案
第一篇:《七年級語(yǔ)文《雖有佳肴》習題及答案》
雖有佳肴 《禮記·學(xué)記》
雖有佳肴，弗食不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教．．．．然后知困。知不足然后能自反也；知困然后能自強也。故曰：教學(xué)相長(cháng)也�！秲睹吩唬海�
“學(xué)學(xué)半�！逼浯酥^乎? ．．
1.注音：佳（ ）肴（ ） 自強（ ） 教學(xué)相長(cháng)（ ）
兌（ ）命 學(xué)（ ）學(xué)（ ）半
2.譯文：1）雖有佳肴，弗食不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)不知其善也。
2）是故學(xué)然后知不足，教然后知困。
3）知不足然后能自反也；知困然后能自強也。
4）故曰：教學(xué)相長(cháng)也。
5）《兌命》曰：“學(xué)學(xué)半�！逼浯酥^乎?
3.字詞句練習：1）通假字：“《兌命》曰”中的“兌”通“ ”，指的是
2）古今異義：雖有至道 不知其旨也 ．．
教然后知困 教學(xué)相長(cháng)也 ．
3）一詞多義： 學(xué)學(xué)半 其此之謂乎 ．．
學(xué)學(xué)半 不知其旨也 ．．
4）特殊句式：弗食，不知其旨也。 其此之謂乎？
5. 本文在論述時(shí)先以“ ”作比，繼而引入“ ”，進(jìn)而又以教與學(xué)兩個(gè)方面加以說(shuō)明，最后歸結到“ ”這個(gè)結論。
6.本文主要論述了什么道理？作者是怎么論述的（論證思路）？
7.開(kāi)頭“雖有佳肴”一句有什么作用？
8.讀完本文，你有哪些體會(huì )？（提示：從學(xué)者的角度和教者的角度）
9.主題歸納：
答案：
1.注音：略
2.譯文：
1）雖有佳肴，弗食不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)不知其善也。
即使有美味佳肴，不去品嘗，就不知道它的味道鮮美；即使有最好的道理，不去學(xué)習，就不知道它的益處�！峨m有佳肴》中哪兩句運用對比。
2）是故學(xué)然后知不足，教然后知困。
所以學(xué)習之后就會(huì )知道不足，教學(xué)之后就會(huì )知道困難（或：自己還沒(méi)有完全理解的地方）。
3）知不足然后能自反也；知困然后能自強也。
知道不足，然后就能反過(guò)來(lái)要求自己；知道困難（有不理解的地方），然后就能自強不息（勉勵自己）。
4）故曰：教學(xué)相長(cháng)也。
所以說(shuō)：教學(xué)與學(xué)習是互相促進(jìn)的。
5）《兌命》曰：“學(xué)學(xué)半�！逼浯酥^乎?
《尚書(shū)·兌命》說(shuō)：“教育別人，能收到一半的學(xué)習效果�！贝蟾耪f(shuō)的就是這個(gè)道理吧？
3.字詞句練習： 1）通假字：《兌命》曰。 兌通“，指的是 殷商時(shí)的賢相傅說(shuō)《雖有佳肴》中哪兩句運用對比。
2）古今異義：雖有至道 古義：即使 今義：雖然 不知其旨也 古義：甘美 今義：意義 ．．
教然后知困 古義：不通，理解不了 今義：困難 教學(xué)相長(cháng)也 古義：促進(jìn) 今義：增長(cháng) ．．
3）一詞多義： 學(xué)學(xué)半 教 ．
學(xué)學(xué)半 向別人學(xué)習（不能填“學(xué)”因為與自學(xué)有別） ．
其此之謂乎 表示推測，大概 ．
不知其旨也 代詞，它的，指“佳肴” ．
4）特殊句式：弗食，不知其旨也。（判斷句）
其此之謂乎？（倒裝句，賓語(yǔ)前置。即其謂之此乎？）
又以教與學(xué)兩個(gè)方面加以說(shuō)明，最后歸結到“ 教學(xué)相長(cháng) ”這個(gè)結論。
6.本文主要論述了什么道理？作者是怎么論述的（論證思路）？
本文論述了教學(xué)相長(cháng)的道理，即教與學(xué)是相互促進(jìn)的，二者相輔相成。
論證思路：見(jiàn)第5題。
7.開(kāi)頭“雖有佳肴”一句有什么作用？ （類(lèi)比論證）
8.讀完本文，你有哪些體會(huì )？（提示：從學(xué)者的角度和教者的角度）
人學(xué)習之后就會(huì )知道不足，知道了不足之處，才能反省自己，提高自己。
教別人之后才能知道自己有理解不了的地方，這樣才能勉勵自己，不斷提高自己。
9.主題歸納：本文論述了教與學(xué)的關(guān)系，指出教和學(xué)是相互促進(jìn)，相輔相成的，即“教學(xué)相長(cháng)”，告訴我們實(shí)踐出真知的道理。
第二篇:《《雖有佳肴》練習題及答案》
《雖有佳肴》練習題及答案
一、基礎知識
1. 填空。
本文節選自《 》（《 》），又名《 》， 家經(jīng)典著(zhù)作之一，秦漢以前各種 論著(zhù)的選集，共 篇�！秾W(xué)記》是《 》中的一篇，是中國教育史上，也是世界教育史上第一部 的專(zhuān)著(zhù)。文字言簡(jiǎn)意賅，喻辭生動(dòng)，系統而全面地闡明了教育的目的及作用，教育和教學(xué)的制度、原則和方法，教育過(guò)程中的師生關(guān)系以及同學(xué)之間的關(guān)系。該文中隱藏一2、劃分下列句子的節奏，體會(huì )古漢語(yǔ)特有的韻律美。
�。�1） 雖有嘉肴，弗食，不知/其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知/其善也。
�。�2） 是故/學(xué)/然后知不足，教/然后知困。
�。�3） 知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自強也。
3. 給下列加點(diǎn)字注音：
嘉肴 （ ）（ ） 自強（ ） 兌（ ） ．．．．
學(xué)學(xué)半（ ） ．
4．解釋下列加點(diǎn)字詞的意思。
�、� 雖有嘉肴（ ） ② 弗食（ ） ．．
�、鄄恢渲家玻� ） ④不知其善也（ ） ．．
�、萑缓竽茏詮娨玻� ） ⑥雖有至道（ ） ．．．
�、呓虒W(xué)相長(cháng)（ ） ⑧是故學(xué)然后知不足（ ） ．．．
�、峤倘缓笾В� ） ⑩然后能自反也（ ） ．．．．
�、先缓竽茏詮姡� ） ⑿學(xué)學(xué)半（ ） ．．
�、� 其此之謂乎（ ） ．
5．古今異義。
雖有佳肴 古義：（ ） 今義：（ ） ．
弗食，不知其旨也 古義：（ ） 今義：（ ） ．
教然后知困 古義 ：（ ） 今義：（ ） ．
學(xué)學(xué)半 古義：（ ） 今義: （ ） ．
6．翻譯下列句子。
�。�1） 雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。
�。�2） 是故學(xué)然后知不足，教然后知困。
�。�3） 知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學(xué)相長(cháng)也。 ．
二、 重點(diǎn)難點(diǎn)
1. 細讀文章，讀出節奏，注意停頓。
�。ǚ椒ㄖ笇В阂_解答這類(lèi)問(wèn)題，前提是讀懂句子，理解句意，以“意義”劃分停頓為主，聯(lián)系上下文，在此基礎上，再考慮句子的語(yǔ)法結構和一些標志性的文言虛詞。如; 是故∕學(xué)∕然后知不足）
�。�1） 雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。
�。�2） 是故學(xué)然后知不足，教然后知困。
�。�3）知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。
2．本文主要論述了什么道理？（你同意這個(gè)觀(guān)點(diǎn)嗎？）作者是怎么論述的？（論證思路）
3.開(kāi)頭“雖有嘉肴”一句有什么作用？
4．從學(xué)習的角度，“教學(xué)相長(cháng)”可以給我們怎樣的啟示？試結合學(xué)習經(jīng)驗，談?wù)勀愕目捶��！峨m有佳肴》中哪兩句運用對比。
5.“教學(xué)相長(cháng)”與“學(xué)學(xué)半”的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)是什么？?jì)烧咧g是什么關(guān)系？
答案
一、基礎知識
1. 《禮記》 2、（1）雖有嘉肴，弗食，不知/其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知/其善也。
�。�2）是故/學(xué)/然后知不足，教/然后知困�！峨m有佳肴》中哪兩句運用對比。
�。�3）知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自強也。
3. 嘉肴 （ jiá） （ yáo ） 自強（ qiǎng ） 兌命（ yua ） 學(xué)學(xué)半（ xiào ） ．．．．．
4、 ○1 ② ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 因此 ⑨不通，理解不了 ⑩反省自己 ⑾ 勉勵 ⑿學(xué)學(xué)半 教 ○13大概，表示推測 ．
5、 雖有佳肴 古義：即使 今義：雖然 ． 弗食，不知其旨也 古義： 甘美 今義：主旨 ．
教然后知困 古義 ：不通，理解不了今義：困難 ．
學(xué)學(xué)半 古義：教 今義:學(xué)習 ．6. （1二、1. （1）雖有嘉肴，弗食，不知/其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知/其善也。
�。�2）是故/學(xué)/然后知不足，教/然后知困。
�。�3）知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自強也。
2、本文主要論述了什么道理？（你同意這個(gè)觀(guān)點(diǎn)嗎？）作者是怎么論述的？（論證思路） 本文主要論述了教學(xué)相長(cháng)的道理。
本文在論述時(shí)先以“雖有嘉肴，弗食，不知其旨也”作比引出“雖有至道，弗學(xué)，不知其善” 進(jìn)而 又從教與學(xué)兩個(gè)方面加以說(shuō)明，最后歸結到“教學(xué)相長(cháng)”這個(gè)結論。（用原文填空）
3.開(kāi)頭“雖有嘉肴”一句有什么作用？
設喻類(lèi)比，引出“雖有至道，弗學(xué)，不知其善”，為引出下文教與學(xué)關(guān)系的論述作鋪墊。
4、從學(xué)習的角度，“教學(xué)相長(cháng)”可以給我們怎樣的啟示？試結合學(xué)習經(jīng)驗，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
�。�1）只有學(xué)習以后才能知道自己的不足，教人以后才能知道有理解不了的地方。教和學(xué)是相輔相成、互相促進(jìn)的。（2）教師和學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間應該互相學(xué)習，互相促進(jìn)，共同提高。
5、“教學(xué)相長(cháng)”與“學(xué)學(xué)半”的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)是什么？?jì)烧咧g是什么關(guān)系？
相同點(diǎn)：兩者都強調了“教”是學(xué)習、進(jìn)步和提升的重要環(huán)節。
不同點(diǎn)：前者是從教和學(xué)兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)明教和學(xué)的關(guān)系：二者是互相促進(jìn)、共同提高的。 后者則只從教的角度來(lái)說(shuō)明，是對前者的補充論證。二者關(guān)系：前者是全文的觀(guān)點(diǎn)，后者是引用論據來(lái)補充強調觀(guān)點(diǎn)的，二者是主從關(guān)系。
第三篇:《《雖有佳肴》過(guò)關(guān)檢測(含答案)》
20 《雖有佳肴》 過(guò)關(guān)檢測
班級 姓名 得分
一、基礎鞏固
�。ㄒ唬┓g下列句中加點(diǎn)的字詞。18分
1、雖有佳肴（ ） 2、不知其旨也（ ） ．．
3、雖有至道（ ） 4、是故學(xué)然后知不足（ ） ．．．．
5、教然后知困（ ） 6、然后能自反也 （ ） ．．
7、然后能自強也（ ） 8、學(xué)學(xué)半（ ） ．．．
9、教學(xué)相長(cháng)也（ ） ．
�。ǘ┓g下列句子。15分
1、雖有佳肴，弗食，不知其旨也。
2、是故學(xué)然后知不足，教然后知困。
3、知不足然后能自反也；知困然后能自強也。
4、故曰：教學(xué)相長(cháng)也。
5、《兌命》曰：“學(xué)學(xué)半�！�
�。ㄈ┨羁�。34分
1、《禮記》，又名《 》， 家經(jīng)典著(zhù)作之一，是秦漢以前各種禮儀著(zhù)作的選集。相傳為 （朝代） （人名）編撰。
2、“四書(shū)”是指《 》《 》《 》《 》。
“五經(jīng)”是指《 》《 》《 》《 》《 》。
3、《學(xué)記》是《 》中的一篇，是中國教育史上的 系統性的 論文。其中許多看法和認識至今仍然有著(zhù)很強的現實(shí)意義。如“因材施教”“ ”等。
二、能力提升
雖有佳肴，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也；知困然后能自強也。故曰：教學(xué)相長(cháng)也�！秲睹吩唬骸皩W(xué)學(xué)半�！逼浯酥^乎！
1、翻譯下列句中加點(diǎn)的字詞。6分
�。�1）不知其旨也（ ） （2）知困然后能自強也（ ） ．．．
�。�3）《兌命》（ ） ．
2、劃出下列句子的停頓。4分
�。�1）是 故 學(xué) 然 后 知 不 足 （2）知 困 然 后 能 自 強 也
3、本文的`中心句是（ ）。3分
4、讀了這篇短文,結合你的學(xué)習實(shí)際,談一點(diǎn)你的學(xué)習體會(huì )。4分
三、拓展遷移
玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。是故古之王者建國君民，教學(xué)為先�！秲睹吩唬骸澳罱K始典于學(xué)”。其此之謂乎！ （注：君：名詞作動(dòng)詞，統治。念：想著(zhù)。 典：主。）
1、解釋帶點(diǎn)的詞意思：10分
不知道（ ） 是故古之王者（ ） 教學(xué)為先 （ ） ．．．．．
其（ ）此之謂乎（ ） ．．
2、翻譯：6分
�。�1）玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。
�。�2）念終始典于學(xué)。
答案：
一、（一） 1、即使 2、甘美 3、最好的道理 4、所以 5、不通，理解不了 6、反省 7、自我勉勵 8、教人 9、增長(cháng)（或促進(jìn)） （二） 1、 即使有美味佳肴，不去品嘗，就不知道它的味道鮮美。 2、所以學(xué)習以后就會(huì )知道不足，教學(xué)以后就會(huì )知道自己有理解不了的地方。 3、知道不足，然后就能反過(guò)來(lái)要求自己；知道困難，然后就能勉勵自己。 4、所以說(shuō)：教學(xué)與學(xué)習互相促進(jìn)。 5、《兌命》說(shuō)：“教育別人，能收到一半的學(xué)習效果�！� （三）
1、《小戴禮記》，儒，西漢，戴圣 2、《論語(yǔ)》《孟子》《大學(xué)》《中庸》；《詩(shī)經(jīng)》《尚書(shū)》《禮記》《周易》《春秋》3、禮記 第一篇 教育學(xué)（或 教育、教學(xué)活動(dòng)） 教學(xué)相長(cháng)
二、 1、（1）它的 （2）這樣以后 （3）通“說(shuō)”，指殷商時(shí)期的賢相傅説。 2、是故/學(xué)/然后知不足 （2）知困/然后/能自強也 3、教學(xué)相長(cháng) 4、教別人的同時(shí)自己也會(huì )理解得更深刻�；颍涸趯W(xué)習中，當別的同學(xué)遇到問(wèn)題的時(shí)候，要學(xué)會(huì )去教別的同學(xué)，這樣也能明白自己的不足的地方，同時(shí)提升自我。
三、1、明白道理。 所以。 首先。 表推測語(yǔ)氣，大概。 說(shuō)。 2、（1）玉石不經(jīng)雕琢，就不能變成好的器物；人不經(jīng)過(guò)學(xué)習，就不會(huì )明白道理。（2）始終如一地想著(zhù)要以學(xué)習為主。
第四篇:《《雖有佳肴》同步練習題》
《雖有佳肴》同步練習題
雖有佳肴①，弗食，不知其旨也②。雖有至道③，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困④。知不足，然后能自反也⑤；知困，然后能自強也⑥。故曰：教學(xué)相長(cháng)也⑦。
�。ㄟx自《禮記·學(xué)記》）
【注釋】①佳肴：美味的食物�！尽峨m有佳肴》同步練習題】《雖有佳肴》同步練習題。②旨：味美。③至道：最好的道理。④困：困惑，不通，理解不清。⑤自反：意思是反過(guò)來(lái)要求自己。⑥自強：意思是自己努力�！皬姟�，竭力，盡力。
第五篇:《《雖有佳肴》一課一練及答案》
《雖有佳肴》一課一練及答案
《雖有佳肴》
1.《雖有嘉肴》節選自 ，又名 ， 家經(jīng)典著(zhù)作之一，秦漢以前各種 論著(zhù)
的選集，共 篇�！秾W(xué)記》是 中的一篇，是中國教育史上，也是世界教育史上第一部 的專(zhuān)著(zhù)。
1.本文節選自《學(xué)記》（《禮記集解》），又名《小戴禮記》，儒家經(jīng)典著(zhù)作之一，秦漢以前各種禮儀論著(zhù)的選集，共49篇�！秾W(xué)記》是《禮記》中的一篇，是中國教育史上，也是世界教育史上第一部教育學(xué)的專(zhuān)著(zhù)。文字言簡(jiǎn)意賅，喻辭生動(dòng)，系統而全面地闡明了教育的目的及作用，教育和教學(xué)的制度、原則和方法，教育過(guò)程中的師生關(guān)系以及同學(xué)之間的關(guān)系。
2.給下列加點(diǎn)字注音：
嘉肴（ ）（ ）自強（ ）兌命（ ）學(xué)學(xué)半（ ）
2. jiā yáo qiǎng yuèxiào
4．解釋下列加點(diǎn)字詞的意思：
�。�1）雖有嘉肴 （2）弗食 （3）不知其旨也
�。�4）不知其善也 （5）然后能自強也 （6）雖有至道
�。�7）教學(xué)相長(cháng) （8）是故學(xué)然后知不足 （9）教然后知困
�。�10）然后能自反也 （11）然后能自強 （12）學(xué)學(xué)半
�。�13）其此之謂乎
4.（1） 即使 （2）不 （3） 甘美 （4）好，妙 （5） 自我勉勵 （6） 達到極點(diǎn) （7）增長(cháng) （8） 因此（9）不通，理解不了 （10） 反省自己 （11） 勉勵 （12）教 （13） 大概
5.掌握下列詞的古今異義；
(1)雖有佳肴 古義：即使 今義：雖然
(2) 弗食，不知其旨也 古義：甘美 今義：主旨
(3) 教然后知困 古義 ：不通，理解不了 今義：困難
(4) 學(xué)學(xué)半 古義：教 今義:學(xué)習
5. (1)雖有佳肴 古義：即使 今義：雖然(2) 弗食，不知其旨也 古義：甘美 今義：主旨
古義：不通，理解不了 今義：困難(4) 學(xué)學(xué)半 古義：教 今義:學(xué)習
6.翻譯下列句子：
(1)雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)， 本文來(lái)自
�。�2）《雖有嘉肴》一文集中論述了 的關(guān)系，說(shuō)明了 的道理�！尽峨m有佳肴》一課一練及答案】文章《雖有佳肴》一課一練及答案出自
�。�2）教與學(xué) 教學(xué)相長(cháng)
�。�3）同意。本文在論述時(shí)先以“雖有嘉肴，弗食，不知其旨也”作比繼而引入“雖有至道，弗學(xué)，不知其善” ，進(jìn)而又從教與學(xué)兩個(gè)方面加以說(shuō)明，最后歸結到“教學(xué)相長(cháng)”這個(gè)結論。（用原文填空）
�。�4）從反面設喻類(lèi)比，為引出
下文觀(guān)點(diǎn)作鋪墊。
�。�5）只有學(xué)習以后才能知道自己的不足，教學(xué)以后才能知道有理解不了的地方。教和學(xué)是相輔相成、互相促進(jìn)的。教師和學(xué)生之間應該互相學(xué)習，互相促進(jìn)，共同提高�！尽峨m有佳肴》一課一練及答案】閱讀答案
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雖有佳肴原文及翻譯03-17
雖有佳肴原文及譯文02-23
雖有佳肴原文譯文04-25
《雖有佳肴》原文及譯文04-22
雖有佳肴教案參考10-28
最新《雖有佳肴》說(shuō)課稿范文03-15