《鳥(niǎo)的天堂》課后練習題
《鳥(niǎo)的天堂》是現代作家巴金于1933年創(chuàng )作的散文。此文講的是作者與朋友們在“鳥(niǎo)的天堂”，看了數不清的鳥(niǎo)，心里戀戀不舍，在此文中，作者以清新流暢之筆，發(fā)掘和描繪了自然勝景之美，寄托了自己美好的情思，創(chuàng )造出一種清麗悠遠的意境。下面是小編為大家收集的《鳥(niǎo)的天堂》課后練習題，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、我能用組詞的方法區分它們
爛（ ）欄（ ） 竿（ ）桿（ ） 獎（ ）槳（ ）
支（ ）枝（ ） 蛛（ ）株（ ） 縫（ ）逢（ ）
二、我能擴很多詞
規（ ） （ ） （ ）
縫（ ） （ ） （ ）
耀（ ） （ ） （ ）
寂（ ） （ ） （ ）
三、競爭上崗
繼續 陸續 連續
�。�、我們（ ）跳上一只小船。
�。�、小麥（ ）三年獲得了大豐收。
�。�、我們（ ）拍牚，樹(shù)上就變得熱鬧了。
緩緩 漸漸
�。�、秋天來(lái)了，天氣（ ）涼了。
�。�、一個(gè)朋友撥著(zhù)槳，船（ ）地移向河中心。
四、我能用下面詞語(yǔ)造句
陸續──_____________________________
規律──_____________________________
五、我的閱讀天地
照課文內容填空，并回答句后的問(wèn)題：
�。�、我有機會(huì )看清它的________，真是一株大樹(shù)，枝干的數目________。枝上又生根，有許多根_________地上，伸進(jìn)______里。
�、� 枝干的數目不可計數與下句的關(guān)系是__________。
�、� 第二句話(huà)描寫(xiě)的是___________________的景色。
�。�、我們繼續拍掌，樹(shù)上就變得熱鬧了。到處都能是______，到處都是_________。_____的，_____的，_____的，_____的，有的_______，有的_______，有的_______。
�、� 這段話(huà)描寫(xiě)了__________________的景象。
�、� 這段話(huà)寫(xiě)了哪些內容？
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創(chuàng )作背景
1933年4月，西江鄉村師范學(xué)校校長(cháng)陳洪有北上進(jìn)行教育考察，5月底經(jīng)過(guò)上海時(shí)約同巴金一起回新會(huì )。當時(shí)，巴金還不滿(mǎn)30歲，已是著(zhù)名作家。他南下廣東，“到另一些未曾有過(guò)我的腳跡的地方去”（巴金語(yǔ)），并看看一班獻身教育事業(yè)的青年朋友。5月31日，巴金同陳洪有一起到西江鄉村師范學(xué)校，先在學(xué)校住了3天，隨后就到新會(huì )縣城近郊的天祿、天馬、茶坑等鄉村游訪(fǎng)了3天，后在新會(huì )坐當時(shí)新寧鐵路的火車(chē)到臺山公益住了一晚，6月7日傍晚回到西江師范學(xué)校參加座談會(huì )，9日當晚離校返穗，在那里逗留了10天。
巴金與小鳥(niǎo)天堂結緣可說(shuō)是天作之合。他游訪(fǎng)新會(huì )天祿、天馬、茶坑三個(gè)鄉時(shí)，由于陳洪有校長(cháng)校務(wù)繁忙，他囑咐天祿人葉渠均，天馬人陳毓就，茶坑人梁朝令三位同學(xué)兼同事陪巴金游三鄉。此時(shí)，正值南國水鄉的初夏。一個(gè)傍晚，在天馬鄉務(wù)本小學(xué)（現在近天馬村委的祖祠堂“務(wù)本堂”）吃過(guò)晚飯，陳毓就邀請巴金劃船繞游“雀墩”。像巴金文中所說(shuō)的那樣，當晚并見(jiàn)不到鳥(niǎo)，讓他有點(diǎn)失望。第二天早晨去“有山有塔”的地方（指茶坑鄉，山是“鳳山”，塔是“熊子塔”），找梁朝令一起探訪(fǎng)梁?jiǎn)⒊f居，此時(shí)再經(jīng)過(guò)“雀墩”，令他驚喜地見(jiàn)到漫天飛舞的小鳥(niǎo)，心情雀躍，停船觀(guān)賞鳥(niǎo)飛鳥(niǎo)落，出入于大榕樹(shù)之中，讓他久久不愿離去。
巴金回到上海后，懷著(zhù)這種心情寫(xiě)成了《鳥(niǎo)的天堂》這篇優(yōu)美的散文，記述了這段愉快的旅程。這篇散文最初發(fā)表在《文學(xué)》季刊（1933年8月1日第一卷第2號）上。由于當時(shí)中國處于動(dòng)蕩的年代，名家筆下描述的這一方樂(lè )土，引起了人們廣泛的興趣和向往。
作品賞析
在這篇散文中，作者以精巧縝密的藝術(shù)構思和生動(dòng)傳神的筆墨，描繪了奇特幽美、別具洞天的“鳥(niǎo)的天堂”的畫(huà)卷。同時(shí)，此文細膩的描繪中，透露出一種濃郁的自然氣息，抒發(fā)著(zhù)一顆寧靜悠遠的心，使人讀了有一種感情上的解放。三十年代初，人心趨向返歸自然。遠離市聲，獨處幽境的鳥(niǎo)兒，正是作者一種熱愛(ài)自然的心境寫(xiě)照。
藝術(shù)特色
此文的藝術(shù)特色主要突出地表現為以下幾個(gè)地方：
平鋪直敘，層次簡(jiǎn)潔
從開(kāi)頭的敘述來(lái)看，作者故意不寫(xiě)到與鳥(niǎo)有關(guān)的東西，只寫(xiě)幾個(gè)蕩舟的場(chǎng)面，好像一幅畫(huà)的色彩層次，起先淡淡地鋪染，繼而層層地加深�！按蟮�，小的，花的，黑的，有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀�！兵B(niǎo)的天堂至此呈現出來(lái)。將一件小小的見(jiàn)聞過(guò)程表現得如此層次簡(jiǎn)潔，這是正是此文的第一大突出特色。而作者此時(shí)的心境，正是在層層遞進(jìn)的結構中和最終烘托出來(lái)的場(chǎng)景上體現出來(lái)的：
第一層結構，交待了時(shí)間、地點(diǎn)和人物（散文化的交待），筆調簡(jiǎn)潔；
第二層結構，描寫(xiě)景色和鋪墊是“船平靜地在水面流動(dòng)，三只槳有規律地在水里劃動(dòng)…”然后一步步船到樹(shù)下，樹(shù)進(jìn)眼中，這時(shí)候，作者的筆一改清淡的調子，寫(xiě)道：“那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙……”此處用筆較多。
第三層結構，一聲?shū)B(niǎo)鳴忽起，于是“到處是鳥(niǎo)聲”，到處是鳥(niǎo)，順時(shí)間秩序，似乎將要引到全文高潮的場(chǎng)景——鳥(niǎo)的天堂，但此處，作者將所寫(xiě)空間放緩進(jìn)展，故意將話(huà)題引開(kāi)，寫(xiě)到荔枝和歡悅的心情；
第四層結構，“鳥(niǎo)的天堂”出現，作聲隨勢將筆一收，只留下淡淡的幾句余興未盡的話(huà)，來(lái)結束全文。
準確傳神，生動(dòng)形象
巴金善于運用確切的詞語(yǔ)，描繪事物的性質(zhì)、狀貌，恰到好處地抒情表意。在表現榕樹(shù)生命力之美時(shí)，這樣寫(xiě)道“那翠綠的顏色，明亮地照耀著(zhù)我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)�！边@里如果去掉“似乎”變成寫(xiě)實(shí)，就顯得不真實(shí)了；如果換成“我覺(jué)得”就把感覺(jué)和景物截然分開(kāi)，語(yǔ)氣平淡�！邦潉�(dòng)”如果變成“涌動(dòng)、跳動(dòng)、顫抖”，就不能把綠葉富有生命力的特有精神狀態(tài)準確地刻畫(huà)出來(lái)�！八坪�、顫動(dòng)”傳神地把當時(shí)作者的感受、聯(lián)想融入于景，具有“物我兩忘”的心態(tài)，意境深遠，妙不可言。寫(xiě)榕樹(shù)的`葉子亮麗，又反客為主，寫(xiě)成“翠綠的顏色，明亮地照耀著(zhù)我們的眼睛”。葉子對人的吸引力太大了，讓人不得不看，榕樹(shù)的生命力可謂強矣。
作者第二次去看榕樹(shù)時(shí)，寫(xiě)群鳥(niǎo)嬉戲，“到處是鳥(niǎo)聲，到處是鳥(niǎo)影”，可知場(chǎng)面之廣大。從聽(tīng)覺(jué)寫(xiě)“聲”，從視覺(jué)寫(xiě)“影”，寫(xiě)影比寫(xiě)鳥(niǎo)本身更能體現當時(shí)的熱鬧紛繁。用“大的、小的、花的、黑的，有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀……”這句話(huà)充分寫(xiě)出形態(tài)的多種多樣，生動(dòng)形象，給人以身臨其境之感。
節奏明快，情深意厚
《鳥(niǎo)的天堂》全文節奏鮮明，聲音鏗鏘，自然流暢，瑯瑯上口。課文開(kāi)頭多用短句，簡(jiǎn)潔明快，令人漸入佳境。寫(xiě)靜態(tài)的榕樹(shù)，多用長(cháng)句，具體生動(dòng)，情深意厚，耐人尋味。寫(xiě)群鳥(niǎo)嬉戲，以詞為句，長(cháng)短錯落，生動(dòng)熱鬧，給人以急促的動(dòng)感。作者又用“連環(huán)”“頂真”等寫(xiě)法，“看清楚了這只，又錯過(guò)了那只，看見(jiàn)了那只，另一只又飛起來(lái)了”。讀時(shí)就給人以“應接不暇”的感覺(jué)。作者又較多運用排比、復迭的句子，體現熱鬧歡騰的景象。
在感情上，作者善于運用多種方式表達。如在劃船途中“三只槳有規律地在水里劃，那聲音就像一支樂(lè )曲”。寫(xiě)景抒發(fā)內心的愉快。當沒(méi)看到鳥(niǎo)后失望、迷惑，“鳥(niǎo)的天堂里沒(méi)有一只鳥(niǎo)，我不禁這樣想”。明寫(xiě)想法暗寫(xiě)心情。當被大榕樹(shù)生命力所傾倒和被群鳥(niǎo)的歡樂(lè )所感染時(shí)，直接抒情：“這美麗的南國的樹(shù)”“那歌聲真好聽(tīng)”前面的間接抒情對后面的直接抒情又給予襯托鋪墊，使結尾的抒情顯得異常強烈，震撼人心，結尾如豹尾般有力：“那鳥(niǎo)的天堂的確是鳥(niǎo)的天堂��！”
欲揚先抑，氣韻貫通
文貴曲忌直，此文圍繞作者的思想變化，欲揚先抑。先寫(xiě)第一次看到是幾株大榕樹(shù)的錯覺(jué)，先抑，后寫(xiě)真是一株大榕樹(shù)，后揚；先寫(xiě)沒(méi)有看到鳥(niǎo)的遺憾，又抑，后又突出寫(xiě)群鳥(niǎo)嬉戲的場(chǎng)面，再揚。證實(shí)鳥(niǎo)的天堂的確是鳥(niǎo)的天堂，前后對比，波瀾起伏，產(chǎn)生動(dòng)人的藝術(shù)效果。
而且，全文讀之自然流暢，誦之瑯瑯上口，也歸功于文章的氣韻貫通，寫(xiě)動(dòng)態(tài)的第一段，作者用兩個(gè)表時(shí)間的名詞“起初”“后來(lái)”，用兩個(gè)寫(xiě)拍手的短句，連起了由靜寂到有鳥(niǎo)，再到鳥(niǎo)開(kāi)始飛起，最后到處是鳥(niǎo)，各具情態(tài)的整個(gè)場(chǎng)面變化過(guò)程。下面的一段，則體現了由概括到具體，由整體描寫(xiě)到局部刻畫(huà)的連通：由“眼睛應接不暇”的概寫(xiě)，到“看清楚了這只，又錯過(guò)了那只，看見(jiàn)了那只，另一只又飛起來(lái)”，再到一只畫(huà)眉鳥(niǎo)的細寫(xiě)，連貫流暢，緊湊而又有變化。
名家點(diǎn)評
中國散文學(xué)會(huì )副會(huì )長(cháng)吳周文《現代抒情美文100篇》：“巴金在創(chuàng )作中一貫追求水清沙凈、澄明透澈的境界，其散文也是如此。不裝門(mén)面，不拿架子，不事藻飾與形容，創(chuàng )作一種自然質(zhì)樸的藝術(shù)風(fēng)格，此文可窺其風(fēng)格之一斑�！�
福建師范大學(xué)袁勇麟《中國現當代散文導讀》：“《鳥(niǎo)的天堂》記述的是1933年巴金偕友人觀(guān)賞廣東新會(huì )“鳥(niǎo)的天堂”的經(jīng)歷，是一曲優(yōu)美動(dòng)人的田園牧歌，也是中國現代散文史上寫(xiě)景抒情的名篇佳作�！�
武漢音樂(lè )學(xué)院副教授李艷霞《中國最美散文》：“在作者筆下，“鳥(niǎo)的天堂”是名副其實(shí)的人間美景，同時(shí)也象征著(zhù)作家理想中的人間樂(lè )園。作者當時(shí)身處黑暗年代，他所渴望的美好并不存在，他于此文中的描寫(xiě)便也寄托了其對寧靜、祥和的渴望�！�
后世影響
《鳥(niǎo)的天堂》被選為2004年人教版語(yǔ)文四年級上冊第3課課文。
2018年人教（部編版）小學(xué)五年級上冊語(yǔ)文第23課。
作者簡(jiǎn)介
作者巴金巴金（1904年11月25日－2005年10月17日），原名李堯棠，字芾甘。四川成都人。1921年于成都外語(yǔ)專(zhuān)門(mén)學(xué)校肄業(yè)。1923年赴上海，不久到南京大學(xué)附中讀書(shū)，1925年畢業(yè)。1927年赴法國留學(xué)。1928年在巴黎完成第一部中篇小說(shuō)《死亡》。1928年冬回國。1934年在北京任《文學(xué)季刊》編委，同年秋赴日本。1935年回國，在上海任文化生活出版社總編輯，出版“文化生活叢刊”、“文學(xué)小叢刊”。1936年與靳以創(chuàng )辦《文學(xué)月刊》�？谷諔馉幤陂g輾轉于上海、廣州、桂林、重慶，完成長(cháng)篇小說(shuō)《家》、《春》、《秋》，中篇小說(shuō)《憩園》、《第四病室》�？谷諔馉巹倮笤纹矫鞒霭嫔缈偩庉�。1946年創(chuàng )作長(cháng)篇小說(shuō)《寒夜》。1949年9月出席中國人民政治協(xié)商會(huì )議第一屆全體會(huì )議。
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