關(guān)于看圖寫(xiě)話(huà)訓練習題
看圖寫(xiě)話(huà)訓練1
問(wèn)題設置一：今天數學(xué)考試成績(jì)知道了，（）
問(wèn)題設置二：看著(zhù)同桌紅紅取得滿(mǎn)分，明明（ ）心里暗暗的想（ ）
提供有關(guān)詞語(yǔ)：眉頭緊鎖 愁眉不展 忽忽不樂(lè )心里像打翻了五味瓶 難受 郁悶
問(wèn)題設置三：又一次考試：明明看著(zhù)試卷上鮮紅的100分，（ ）
提供高興的詞語(yǔ)：喜出望外、喜形于色、喜上眉梢、喜不自勝 樂(lè )不可支、欣喜若狂喜笑顏開(kāi)、笑逐顏開(kāi)
問(wèn)題設置四：仔細一看，（ ）
主要引導孩子想象明明的內心活動(dòng)；
問(wèn)題設置五：明明來(lái)到辦公室（ ）
問(wèn)題設置六：老師（ ），明明（ ）
后記學(xué)生作品：
今天數學(xué)考試成績(jì)知道了，明明考了99，同桌紅紅又是100分�？粗�(zhù)同桌取得滿(mǎn)分，明明愁眉不展，心里像打翻了五味瓶一樣難受。但明明在心里暗暗的對自己 說(shuō)：下次一定要爭取考100分。又一次考試，明明看著(zhù)試卷上鮮紅的100分，明明捧著(zhù)自己的試卷，喜出望外�？墒亲屑氁豢�，發(fā)現其中有一個(gè)題目錯了，老師沒(méi)改出來(lái)，怎么辦呢？告訴老師吧？100分沒(méi)有了，又是和同桌差1分。不要告訴吧？那又不是誠實(shí)的好孩子。怎么辦呢？明明想了很久。終于他還是決定了告訴老師，于是明明來(lái)到辦公室，告訴了老師。老師豎起大拇指稱(chēng)贊道：你真是一個(gè)誠實(shí)的好孩子。
看圖寫(xiě)話(huà)訓練2
問(wèn)題設置一：上學(xué)的路上，明明一邊（ ），一邊（ ）
問(wèn)題設置二：這時(shí)，一位小弟弟（ ），只見(jiàn)他（ ）
提供哭泣的詞語(yǔ)：嚎啕大哭 哇哇大哭 淚如泉涌 淚如雨下 泣不成聲
問(wèn)題設置三：阿姨看到了（ ）安慰著(zhù)（ ）
問(wèn)題設置四：還未走遠的明明（ ）
引導孩子們想象，明明會(huì )對小弟弟說(shuō)什么？
問(wèn)題設置五：垃圾桶仿佛在說(shuō)（ ）
后記學(xué)生作品：
上學(xué)的路上，明明一邊唱著(zhù)歌，一邊吃著(zhù)香蕉。吃完后，明明隨手把香蕉皮往地上一扔，管自己去上學(xué)了。這時(shí)一位小弟弟，路過(guò)這里，不小心踩到了香蕉皮上。只 見(jiàn)他摔得個(gè)四腳朝天，哇哇大哭起來(lái)。一位阿姨看到了，連忙把小弟弟扶起來(lái)，安慰著(zhù)說(shuō)：“小朋友不哭，要勇敢哦”。還未走遠的明明，看到是自己隨手扔了香蕉 皮闖了大禍，羞愧著(zhù)低下頭，連忙向小弟弟說(shuō)：“對不起！下次我再也不會(huì )隨手亂扔垃圾了�！闭f(shuō)完還把香蕉皮撿起來(lái)，扔進(jìn)垃圾桶里。垃圾桶仿佛在說(shuō)：“知錯能 改還是一個(gè)好孩子！”
看圖寫(xiě)話(huà)訓練3
問(wèn)題設置一：一天小明（ ）
提供興奮的詞語(yǔ)：興沖沖 興致勃勃 歡天喜地 興高采烈 忘乎所以
問(wèn)題設置二：回到家里，耳邊傳來(lái)了（ ）
問(wèn)題設置三：小明一點(diǎn)也不在乎他（ ）
提供青蛙一年捉害蟲(chóng)相關(guān)數據：
一只青蛙一天能吃掉八十多只害蟲(chóng)，一年可以消滅害蟲(chóng)一萬(wàn)五千多只。
問(wèn)題設置五：小明慚愧（ ）他來(lái)到池塘邊（ ）
提供形容急切的詞語(yǔ)：三步并做兩步 快馬加鞭 大步流星
問(wèn)題設置六：青蛙“呱、呱”的叫著(zhù)，仿佛在（ ）
后記學(xué)生作品：
一天小明在池塘邊捉了許多活潑可愛(ài)的青蛙，他興致勃勃的跑回家�；氐郊�，剛一坐到沙發(fā)上，耳邊傳來(lái)廣播的聲音：我們要保護青蛙，青蛙是人類(lèi)的好朋友。小明聽(tīng)了一點(diǎn)也不在意，拿起報紙看了起來(lái)，沒(méi)想到報紙上也寫(xiě)著(zhù)關(guān)于青蛙的事，報紙上寫(xiě)著(zhù)：青蛙一天能捉80多只害蟲(chóng)，一年能消滅害蟲(chóng)一萬(wàn)五千多只。聽(tīng)到這里，小明慚愧了低下了頭，他馬上來(lái)到池塘邊，把青蛙放回池塘里。青蛙仿佛在說(shuō)：“謝謝你還給我們生命，我們會(huì )保護莊稼好好報答你們的�！�
看圖寫(xiě)話(huà)訓練（4）
看圖說(shuō)話(huà)引導過(guò)程：
問(wèn)題設置一：這是一棵怎么樣的大樹(shù)?
提供形容樹(shù)木茂密的詞語(yǔ)：
密密層層，枝繁葉茂，遮天蔽日，郁郁蔥蔥，生機勃勃，綠樹(shù)成陰
問(wèn)題設置二：鳥(niǎo)窩里生長(cháng)著(zhù)幾只怎樣的小鳥(niǎo)？
提供形容鳥(niǎo)兒幼小、可愛(ài)的詞語(yǔ)：嬌嫩、稚嫩、幼小、可愛(ài)、機靈
問(wèn)題設置三：這是一只怎樣的小貓？它想干嗎？
提供形容小貓劣跡的詞語(yǔ)：調皮、貪吃、好吃懶做
問(wèn)題設置四：我看到了我心里是怎么想的？又是怎么做的？
問(wèn)題設置五：結果怎么樣？
問(wèn)題設置六：給這個(gè)故事取了合適的名字？
口語(yǔ)交際連貫訓練：
將剛才的幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行合理的整合，說(shuō)說(shuō)整幅圖的意思？
寫(xiě)話(huà)訓練，教師適機指導
我家門(mén)前有一棵枝繁葉茂，郁郁蔥蔥的大樹(shù)，樹(shù)上住著(zhù)幾只嬌嫩的小鳥(niǎo)。鳥(niǎo)兒每天唧唧喳喳的非�？蓯�(ài)。這一天，一只好吃懶做的小貓，爬到樹(shù)上，心里想：呵呵， 這可是我的一頓美餐了。這時(shí)，我剛好走出家門(mén)，看到這只可惡的小貓又在搗亂。頓時(shí)，火冒三丈，怒氣沖天，撿起一塊石頭用力地的向小貓砸去，小貓害怕的逃走 了。樹(shù)上的小鳥(niǎo)安全了，他們唧唧喳喳的唱著(zhù)歌，仿佛在說(shuō)：“謝謝你，小主人是你救了我們�！�
看圖寫(xiě)話(huà)訓練5
問(wèn)題設置一:這是什么季節?什么地方?
問(wèn)題設置二:花很美,形容花很美的詞語(yǔ)有哪些?
提供花美的相關(guān)詞語(yǔ)：婀娜多姿、芳香四溢 亭亭玉立、花香襲人 絢麗多彩、端莊秀麗
姿態(tài)各異、嬌巧迷人、孤芳自賞 爭奇斗艷 香遠益清含苞欲放
問(wèn)題設置三：公園里的菊花真美啊!有的( ),有的( ),還有的( )
問(wèn)題設置四：我情不自禁的被吸引了，我想怎么做的？
問(wèn)題設置五：阿姨看到了，又是怎么勸說(shuō)的？而我聽(tīng)了媽媽的話(huà)，又是怎么做的？請仔細觀(guān)察動(dòng)作，合理的說(shuō)一說(shuō)。
問(wèn)題設置六：花間的蝴蝶看了仿佛在說(shuō)（ ）
學(xué)生作品：秋 天，公園的菊花真美��！有的含苞欲放，有的亭亭玉立，還有的端莊秀麗。我被這美麗的菊花深深的吸引了，情不自禁的伸出手想摘一朵。這時(shí)候，一位阿姨輕輕的 拍拍我的肩膀說(shuō)：“我們要愛(ài)護花草樹(shù)木，不能摘花�！甭�(tīng)了阿姨的話(huà)，我羞愧的低下了頭，并堅定的對自己說(shuō)：“以后我再也不摘花了”�；ㄩg的蝴蝶聽(tīng)見(jiàn)了，仿 佛在說(shuō)：“改正錯誤還是好孩子�！�
看圖說(shuō)話(huà)訓練6
問(wèn)題設置一：
今天是植樹(shù)節，天氣怎么樣？
提供形容天氣好的詞語(yǔ)：陽(yáng)光明媚 萬(wàn)里無(wú)云 陽(yáng)光燦爛 風(fēng)和日麗 秋高氣爽 春暖花開(kāi)
問(wèn)題設置二：
我是怎么植樹(shù)的？先（ ）接著(zhù)（）然后（ ）最后（ ）
訓練時(shí)，優(yōu)生先說(shuō)，注意每個(gè)孩子都要有練習的機會(huì )，時(shí)間可以花得稍微多點(diǎn)。
問(wèn)題設置三：
看著(zhù)種好的小樹(shù)苗，我滿(mǎn)意的笑了，默默對小樹(shù)苗（）
問(wèn)題設置四：
這時(shí)，花叢中小野花和小蝴蝶，它們會(huì )說(shuō)些什么呢？
口語(yǔ)交際整合訓練，從說(shuō)轉化到寫(xiě)，教師相機指導：
植樹(shù)節這一天，陽(yáng)光明媚，萬(wàn)里無(wú)云。我扛著(zhù)鐵鍬，提著(zhù)水桶上山植樹(shù)。 我找了一塊空地，先用鐵鍬挖了一個(gè)深深的坑，接著(zhù)將小樹(shù)苗放進(jìn)坑里。然后，給小樹(shù)苗培上土，最后給小樹(shù)苗澆點(diǎn)水�？粗�(zhù)種好的小樹(shù)苗，我滿(mǎn)意的笑了，默默的 對小樹(shù)苗說(shuō)：“快快長(cháng)吧！快快長(cháng)！我會(huì )天天來(lái)給你澆水的�！边@時(shí)，花叢里的小蝴蝶好象聽(tīng)懂了我的話(huà)，和小樹(shù)苗一起說(shuō)：謝謝，謝謝！
看圖寫(xiě)話(huà)訓練（7）
問(wèn)題設置一：
走在放學(xué)回家的路上，忽然我看到（ ），只見(jiàn)他（ ）具體寫(xiě)一寫(xiě)累的樣子；
提供拉車(chē)叔叔很累的詞語(yǔ)：氣喘吁吁、大汗淋漓、汗如雨下、步履艱難、步履蹣跚
問(wèn)題設置二：
看到這情景，我（ ）
提供形容動(dòng)作迅速的詞語(yǔ)：快馬加鞭，三步并成兩步，大步流星，健步如飛
問(wèn)題設置三：
叔叔轉過(guò)頭來(lái)大聲說(shuō)道（ ）
問(wèn)題設置四：
胸前飄揚的紅領(lǐng)巾仿佛也在說(shuō)（ ）
后記學(xué)生作品：
走在放學(xué)回家的路上，忽然我看到一位叔叔，拉著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的一車(chē)貨，步履艱難的走著(zhù)。只見(jiàn)他氣喘吁吁，汗如雨下，不時(shí)還停下來(lái)休息休息�？吹竭@情景，我三步并做 兩步的趕上車(chē)子，使勁全身的力氣，幫忙推車(chē)。這時(shí)叔叔看到了，轉過(guò)頭來(lái)大聲說(shuō)道：“謝謝你，小朋友！你真是一位有愛(ài)心的好孩子！”胸前的飄揚的紅領(lǐng)巾好象 也在說(shuō)：“你為紅領(lǐng)巾做了一件了不起的好事，你真是一個(gè)樂(lè )于助人的好孩子！”
看圖寫(xiě)話(huà)訓練（8）
問(wèn)題設置一：
小白兔在哪里干什么?
問(wèn)題設置二：
忽然，天空（ ）
提供形容天氣忽變的詞語(yǔ)：烏云密布 電閃雷鳴 傾盆大雨 狂風(fēng)大作 傾盆大雨瓢潑大雨 狂風(fēng)暴雨 滂沱大雨 大雨滂沱 大雨如注 瓢潑大雨 雨腳如麻
問(wèn)題設置三：
小白兔（ ）
提供著(zhù)急的詞語(yǔ)：心急火燎 心急如焚 六神無(wú)主 急急忙忙，急如星火 急得團團轉
問(wèn)題設置四：
這時(shí)，小白兔眼前一亮，急中生智，（ ）
問(wèn)題設置五：
回到家，小白兔把事情的經(jīng)過(guò)告訴了媽媽?zhuān)瑡寢尫Q(chēng)贊它（ ）
整體回顧訓練，先自由練習，后逐個(gè)練說(shuō)：
一大早，小白兔到山上去采蘑菇。忽然，天空中烏云密布，電閃雷鳴，不一會(huì )兒就下起了傾盆大雨。小白兔沒(méi)帶傘，急得團 團轉，到處找不到避雨的地方。這時(shí)小白兔眼前一亮，急中生智，摘下那朵大蘑菇，做成一把蘑菇傘。小白兔撐著(zhù)蘑菇傘高高興興的回家了，媽媽知道了，稱(chēng)贊小白 兔：“你真是一個(gè)聰明的孩子”！
看圖寫(xiě)話(huà)訓練（9）
問(wèn)題設置一：
拔河比賽即將開(kāi)始了，運動(dòng)員們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，有的`（ ），有的（ ），還有的（ ）
問(wèn)題設置二：
只聽(tīng)裁判哨聲一響，比賽開(kāi)始了，運動(dòng)員們（ ）
問(wèn)題設置三：
你看，場(chǎng)面多么激烈��！運動(dòng)員們有的（），有的（）還有（ ）
引導孩子從運動(dòng)員的表情，神態(tài)，體形上去考慮；
問(wèn)題設置四：
圍觀(guān)的我們（ ）
引導孩子從觀(guān)察者的身份去體驗比賽的激烈，可以聽(tīng)聽(tīng)場(chǎng)上的緊張的加油聲，可以看一看飄動(dòng)的紅領(lǐng)巾等等；
問(wèn)題設置五：
比賽終于在一聲清脆的哨聲中結束了，大家（ ）
提供興奮的詞語(yǔ)：歡喜若狂、歡呼雀躍、歡天喜地、歡蹦亂跳
問(wèn)題設置五：
天空中飛翔的小鳥(niǎo)仿佛在說(shuō)（ ）
后記學(xué)生作品：
拔河比賽即將開(kāi)始了，運動(dòng)員們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，有的伸伸腿，有的彎彎腰，還有的活動(dòng)活動(dòng)手腕。 只聽(tīng)裁判哨聲一響，比賽開(kāi)始了，運動(dòng)員們擠出吃奶的力氣，用力的拉。你看！場(chǎng)面多么激烈��！運動(dòng)員們，有的把小臉憋的通紅，有的咬緊牙關(guān)，還有的死死的拽 住繩子。圍觀(guān)的我們不停的喊著(zhù)加油加油，看著(zhù)繩子中間的紅領(lǐng)巾一會(huì )兒向左，一會(huì )兒向右，心里可緊張啦！比賽終于在一聲清脆的哨聲中結束了 ，大家歡呼雀躍，還互相擁抱著(zhù)表示祝賀呢！這時(shí)，天空中飛翔的小鳥(niǎo)仿佛也在說(shuō)：“祝賀你們取得了勝利！”
看圖寫(xiě)話(huà)訓練（10）
問(wèn)題設置一：誰(shuí)在什么地方干什么?
問(wèn)題設置二：不一會(huì )兒，公共汽車(chē)緩緩的開(kāi)來(lái)了，大家（ ），我（ ）
提供動(dòng)作迅速的詞語(yǔ)：身手敏捷、風(fēng)馳電掣，眼疾手快，弩箭離弦
問(wèn)題設置三：坐在座位上的我眼看到，我為媽媽占領(lǐng)的位置（ ）
問(wèn)題設置四：媽媽終于上來(lái)了，只見(jiàn)她一邊（ ），一邊（ ）
問(wèn)題設置五：聽(tīng)了媽媽的話(huà)，我不情愿的站了起來(lái)，心里（ ）
問(wèn)題設置六：耳旁傳來(lái)老爺爺和阿姨的稱(chēng)贊聲，我（ ）
后記學(xué)生作品：
一天，我和媽媽在站臺前焦急的等待著(zhù)公共汽車(chē)的到來(lái)，旁邊已經(jīng)站滿(mǎn)了等車(chē)的叔叔阿姨，爺爺奶奶。不一會(huì )兒，公共汽車(chē)緩緩的開(kāi)來(lái)了，大家爭先恐后的爭著(zhù)上 車(chē)。我身手敏捷，穿過(guò)人逢，第一個(gè)鉆進(jìn)車(chē)里。坐在座位上的我，眼看到我為媽媽占領(lǐng)的位置要被上來(lái)的叔叔占領(lǐng)了，我趕忙用手推開(kāi)叔叔，保護了媽媽的位置。媽媽終于上來(lái)了，只見(jiàn)她一邊攙扶著(zhù)老爺爺，一邊喊著(zhù)讓我給老爺爺和抱孩子的阿姨讓座。我不情愿的站了起來(lái)，心里想著(zhù)：媽媽?zhuān)尳o他們，我們就沒(méi)有座位了。只 聽(tīng)耳旁傳來(lái)老爺爺和阿姨的稱(chēng)贊聲：這個(gè)孩子真懂事。我的臉一下子紅到了耳根。
看圖寫(xiě)話(huà)訓練（11）
問(wèn)題設置一： 媽媽整天忙忙碌碌，一會(huì )兒（ ），一會(huì )兒（ ），一會(huì )兒又是（ ）
問(wèn)題設置二； 忙碌的媽媽終于病倒了，媽媽?zhuān)?）
指導孩子從媽媽的臉色、神態(tài)上去觀(guān)察考慮；
提供臉色憔悴的詞語(yǔ)：臉色蒼白臉色鐵青 臉色如蠟 面如土色 滿(mǎn)臉憔悴
問(wèn)題設置三： 想到媽媽一天都沒(méi)吃飯了，我（ ）想（ ）
提供著(zhù)急的詞語(yǔ)：心急如焚心急火燎 坐立不安 寢食不安 如坐針氈
問(wèn)題設置四： 來(lái)到廚房，我先（ ），接著(zhù)（ ），然后（ ）最后（ ）
問(wèn)題設置五： 望著(zhù)我親手做的面條，媽媽滿(mǎn)意的笑了,并說(shuō)（ ）
后記學(xué)生作品：
媽媽整天總是忙忙碌碌的，一會(huì )兒洗衣服，一會(huì )兒燒飯，一會(huì )兒又是拖地。這天，忙碌的媽媽終于病倒了，媽媽躺在床上，臉色蒼白，沒(méi)有一絲的力氣，已經(jīng)一整天 沒(méi)有吃飯了。望著(zhù)生病的媽媽?zhuān)倚募比绶�，想�?zhù)平時(shí)最喜歡吃什么呢！對了！我為媽媽煮一碗面條吧！我來(lái)到廚房，先把水燒開(kāi)，接著(zhù)放入面條，然后把面條煮 熟，加點(diǎn)青菜配料，最后一碗香噴噴的面條就做好了。望著(zhù)我親手做的面條，媽媽滿(mǎn)意的笑了，并說(shuō)：“孩子你已經(jīng)長(cháng)大了，可以獨立生活了！”
看圖寫(xiě)話(huà)訓練（12）
問(wèn)題設置一：下課了，小朋友( )跑出教室。
提供相關(guān)詞語(yǔ)：興高采烈 神采飛揚 欣喜若狂
問(wèn)題設置二：操場(chǎng)上，頓時(shí)（ ）
提供熱鬧場(chǎng)面的相關(guān)詞語(yǔ)：熱鬧非凡 人聲鼎沸 沸騰 熱鬧 沸沸揚揚
問(wèn)題設置三：有的小朋友（），有的小朋友（ ），還有的小朋友（ ）
問(wèn)題設置四：你看，花花（ ）
想象一下，老師和花花之間在交流些什么？
問(wèn)題設置五：課間活動(dòng)真是（ ）！
后記學(xué)生作品：
下課了，小朋友興高采烈的跑出教室。操場(chǎng)上，頓時(shí)沸騰起來(lái)，有的小朋友在跳繩，有的小朋友在玩單杠，有的小朋友在打籃球。你看，花花在向老師請教上課不懂的問(wèn)題呢！課間活動(dòng)真是豐富多采��！
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