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《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》模擬試題及答案
在平平淡淡的日常中，我們最少不了的就是練習題了，做習題可以檢查我們學(xué)習的效果。學(xué)習的目的就是要掌握由概念原理所構成的知識，什么樣的習題才能有效幫助到我們呢？下面是小編為大家收集的《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》模擬試題及答案，希望能夠幫助到大家。
《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》模擬試題及答案 1
一、單選題（每題 3 分，共 30 分）
1.《3-6 歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》從（ ）五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習與發(fā)展。
A.體育、語(yǔ)言、常識、科學(xué)、藝術(shù)
B.健康、語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)
C.健康、計算、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)
答案：B
2.保證幼兒每天睡（ ），其中午睡一般應達到 2 小時(shí)左右。
A.8～10 小時(shí) B.10～11 小時(shí) C.11～12 小時(shí)
答案：C
3.5-6 歲幼兒能單腳連續向前跳（ ）米左右。
A.5 B.8 C.10
答案：A
4.4-5 歲幼兒能快跑（ ）米左右。
A.15 B.20 C.25
答案：B
5.幼兒的語(yǔ)言能力是在（ ）的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。
A.交流和運用 B.傾聽(tīng)和理解 C.模仿和練習
答案：A
6.以下哪項不是 3-4 歲幼兒“具有初步的藝術(shù)表現與創(chuàng )造能力”的典型表現（ ）
A.能模仿學(xué)唱短小歌曲
B.能用繪畫(huà)、手工制作等表現自己觀(guān)察到或想象的事物
C.能用自然的、音量適中的聲音基本準確地唱歌
答案：B
7.（ ）歲幼兒能通過(guò)實(shí)物操作或其他方法進(jìn)行 10 以?xún)鹊募訙p運算。
A.4-5 B.5-6 C.6-7
答案：B
8.幼兒發(fā)脾氣時(shí)，老師不當的處理方式是（ ）
A.冷處理，可以轉移其注意力
B.不過(guò)分關(guān)注，但也要給予安撫
C.強行制止，大聲訓斥
答案：C
9.以下哪項不能幫助幼兒逐步養成積極主動(dòng)、認真專(zhuān)注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂(lè )于想象和創(chuàng )造等良好學(xué)習品質(zhì)（ ）
A.創(chuàng )設豐富的教育環(huán)境
B.直接教給幼兒知識和技能
C.支持幼兒自主游戲和探索
答案：B
10.尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異，以下做法不正確的是（ ）
A.支持和引導幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展
B.用一把“尺子”衡量所有幼兒
C.既要準確把握幼兒發(fā)展的階段性特征，又要充分尊重幼兒發(fā)展連續性進(jìn)程中的個(gè)別差異
答案：B
二、多選題（每題 5 分，共 25 分）
1.《3-6 歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》的目標部分分別對 3～4 歲、4～5 歲、5～6 歲三個(gè)年齡段（ ）幼兒應該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望。
A.末期 B.中期 C.初期 D.早期
答案：A
2.以下哪些是 4-5 歲幼兒“具有文明的語(yǔ)言習慣”的表現（ ）
A.別人對自己講話(huà)時(shí)能回應
B.能根據場(chǎng)合調節自己說(shuō)話(huà)聲音的大小
C.能主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)，不說(shuō)臟話(huà)、粗話(huà)
D.懂得按次序輪流講話(huà)，不隨意打斷別人
答案：ABCD
3.以下哪些活動(dòng)可以發(fā)展 5-6 歲幼兒的感知和理解數、量及數量關(guān)系（ ）
A.用數詞描述事物的排列順序和位置
B.感知和區分物體的粗細、厚薄、輕重等量方面的特點(diǎn)，并能用相應的詞語(yǔ)描述
C.通過(guò)實(shí)物操作理解數與數之間的關(guān)系，如 5 比 4 多 1
D.借助實(shí)際情境和操作（如合并或拿�。├斫狻凹印焙汀皽p”的實(shí)際意義
答案：ABCD
4.如何引導幼兒感受文學(xué)作品的美（ ）
A.有意識地引導幼兒欣賞或模仿文學(xué)作品的語(yǔ)言節奏和韻律
B.給幼兒讀書(shū)時(shí)，通過(guò)表情、動(dòng)作和抑揚頓挫的聲音傳達書(shū)中的情緒情感，讓幼兒體會(huì )作品的感染力和表現力
C.鼓勵幼兒復述故事、續編故事或創(chuàng )編故事
D.與幼兒一起討論和交流對作品的理解和感受
答案：ABCD
5.以下哪些做法有助于培養幼兒的社會(huì )適應能力（ ）
A.幫助幼兒了解基本行為規則或其它游戲規則，體會(huì )規則的重要性，學(xué)習自覺(jué)遵守規則
B.鼓勵幼兒自主決定，獨立做事，增強其自尊心和自信心
C.經(jīng)常和幼兒一起參加一些群體性的活動(dòng)，讓幼兒體會(huì )群體活動(dòng)的樂(lè )趣
D.幼兒園組織活動(dòng)時(shí)，可以打破班級的界限，讓幼兒有更多機會(huì )參加不同群體的活動(dòng)
答案：ABCD
三、判斷題（每題 3 分，共 15 分）
1.《3-6 歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》可以提高家長(cháng)教育能力和家庭教育質(zhì)量。（ ）
答案：對
2.幼兒的學(xué)習是以直接經(jīng)驗為基礎，在游戲和日常生活中進(jìn)行的'。（ ）
答案：對
3.對于拍球、跳繩等技能性活動(dòng)，不要過(guò)于要求數量，更不能機械訓練。（ ）
答案：對
4.5-6 歲幼兒在書(shū)面表達初步愿望和初步技能方面的典型表現是在成人提醒下，寫(xiě)畫(huà)姿勢正確。（ ）
答案：錯 （應該是“在成人提醒下，寫(xiě)畫(huà)時(shí)姿勢正確�！保�
5.健康是指人在身體、心理和社會(huì )適應方面的良好狀態(tài)。（ ）
答案：對
四、簡(jiǎn)答題（每題 10 分，共 30 分）
1.請簡(jiǎn)述《3-6 歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中健康領(lǐng)域的子領(lǐng)域及目標。
答案：健康領(lǐng)域包括身心狀況、動(dòng)作發(fā)展、生活習慣與生活能力三個(gè)子領(lǐng)域。
身心狀況的目標是具有健康的體態(tài)、情緒安定愉快、具有一定的適應能力。
動(dòng)作發(fā)展的目標是具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調、靈敏；具有一定的力量和耐力；手的動(dòng)作靈活協(xié)調。
生活習慣與生活能力的目標是具有良好的生活與衛生習慣；具有基本的生活自理能力；具備基本的安全知識和自我保護能力。
2.請簡(jiǎn)述如何支持和鼓勵幼兒在科學(xué)探究過(guò)程中積極動(dòng)手動(dòng)腦尋找答案或解決問(wèn)題。
答案：（1）鼓勵幼兒根據觀(guān)察或發(fā)現提出值得繼續探究的問(wèn)題，或成人提出有探究意義且能激發(fā)幼兒興趣的問(wèn)題。（2）支持和鼓勵幼兒大膽聯(lián)想、猜測問(wèn)題的答案，并設法驗證。（3）支持、引導幼兒學(xué)習用適宜的方法探究和解決問(wèn)題，或為自己的想法收集證據。（4）鼓勵和引導幼兒學(xué)習做簡(jiǎn)單的計劃和記錄，并與他人交流分享。
3.請簡(jiǎn)述教師如何尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。
答案：（1）尊重幼兒發(fā)展的“連續性與階段性”規律，切勿用一把“尺子”衡量所有幼兒。（2）充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個(gè)別差異，支持和引導他們從原有水平向更高水平發(fā)展。（3）支持和引導每個(gè)幼兒按照自身的速度和方式到達《指南》所呈現的發(fā)展“階梯”，切忌用統一的標準評價(jià)不同的幼兒。
《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》模擬試題及答案 2
一、單選題（每題 3 分，共 30 分）
1.《3-6 歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》從（ ）五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習與發(fā)展。
A.體育、語(yǔ)言、常識、科學(xué)、藝術(shù)
B.健康、語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)
C.健康、計算、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)
2.保證幼兒每天睡（ ），其中午睡一般應達到 2 小時(shí)左右。
A.8-10 小時(shí) B.10-11 小時(shí) C.11-12 小時(shí)
3.5-6 歲幼兒能單腳連續向前跳（ ）米左右。
A.5 B.8 C.10
4.幼兒的語(yǔ)言能力是在（ ）的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。
A.交流和運用 B.傾聽(tīng)和表達 C.閱讀和書(shū)寫(xiě)
5.4-5 歲幼兒能快跑（ ）米左右。
A.15 B.20 C.25
6.培養幼兒具有良好的生活與衛生習慣，不用臟手揉眼睛，連續看電視等不超過(guò)（ ）分鐘。
A.10 B.15 C.20
7.3-4 歲幼兒能雙手抓杠懸空吊起（ ）秒左右。
A.10 B.15 C.20
8.（ ）歲幼兒會(huì )自己系鞋帶。
A.4-5 B.5-6 C.6-7
9.能聽(tīng)懂短小的兒歌或故事是（ ）幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域的發(fā)展目標。
A.3-4 歲 B.4-5 歲 C.5-6 歲
10.以下不屬于 4-5 歲幼兒具有的文明的語(yǔ)言習慣是（ ）
A.別人對自己講話(huà)時(shí)能回應 B.能根據場(chǎng)合調節自己說(shuō)話(huà)聲音的大小 C.說(shuō)話(huà)自然，聲音大小適中
二、多選題（每題 5 分，共 25 分）
1.《3-6 歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》的實(shí)施應把握（ ）
A.關(guān)注幼兒學(xué)習與發(fā)展的整體性 B.尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異 C.理解幼兒的學(xué)習方式和特點(diǎn) D.重視幼兒的學(xué)習品質(zhì)
2.以下屬于 5-6 歲幼兒動(dòng)作發(fā)展目標的是（ ）
A.能在斜坡、蕩橋和有一定間隔的物體上較平穩地行走 B.能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬 C.能連續跳繩 D.能雙手抓杠懸空吊起 20 秒左右
3.幼兒科學(xué)學(xué)習的核心是（ ）
A.激發(fā)探究興趣 B.體驗探究過(guò)程 C.發(fā)展初步的探究能力 D.培養觀(guān)察能力
4.以下屬于 3-4 歲幼兒具有初步的歸屬感的表現是（ ）
A.知道和自己一起生活的家庭成員及與自己的關(guān)系 B.喜歡自己所在的幼兒園和班級，積極參加集體活動(dòng) C.能說(shuō)出自己家所在街道、小區（鄉鎮、村）的名稱(chēng) D.認識國旗，知道國歌
5.以下哪些活動(dòng)可以培養幼兒的藝術(shù)表現力和創(chuàng )造力（ ）
A.提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品 B.經(jīng)常和幼兒一起唱歌、表演、繪畫(huà) C.支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現和創(chuàng )造 D.營(yíng)造安全的'心理氛圍，讓幼兒敢于并樂(lè )于表達表現
三、判斷題（每題 3 分，共 15 分）
1.健康是指人在身體、心理和社會(huì )適應方面的良好狀態(tài)。（ ）
2.3-4 歲幼兒能用圖畫(huà)或其他符號進(jìn)行記錄。（ ）
3.5-6 歲幼兒在書(shū)面表達初步愿望和初步技能方面的典型性表現是在成人提醒下，寫(xiě)畫(huà)姿勢正確。（ ）
4.幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，應注重引導幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習。（ ）
5.鼓勵幼兒自主決定，獨立做事，增強其自尊心和自信心，這是社會(huì )領(lǐng)域的教育目標。（ ）
四、簡(jiǎn)答題（每題 10 分，共 20 分）
1.請簡(jiǎn)述《3-6 歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中藝術(shù)領(lǐng)域的子領(lǐng)域及每個(gè)子領(lǐng)域的目標。
2.請談?wù)勗趯?shí)施《3-6 歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》的過(guò)程中，教師應如何尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異？
五、論述題（10 分）
結合《3-6 歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》，論述如何支持和引導幼兒的學(xué)習。
答案
一、單選題
1.B
2.C
3.B
4.A
5.B
6.B
7.A
8.B
9.A
10.C
二、多選題
1.ABCD
2.ABCD
3.ABC
4.ABCD
5.ABCD
三、判斷題
1.√
2.× （4-5 歲幼兒能用圖畫(huà)或其他符號進(jìn)行記錄。）
3.× （5-6 歲幼兒在書(shū)面表達初步愿望和初步技能方面的典型性表現是愿意用圖畫(huà)和符號表現事物或故事。）
4.√
5.√
四、簡(jiǎn)答題
1.藝術(shù)領(lǐng)域包含兩個(gè)子領(lǐng)域：感受與欣賞、表現與創(chuàng )造。
感受與欣賞的目標：喜歡自然界與生活中美的事物；喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品。
表現與創(chuàng )造的目標：喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現；具有初步的藝術(shù)表現與創(chuàng )造能力。
2.教師應尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異，具體做到：
了解每個(gè)幼兒的發(fā)展水平、興趣愛(ài)好和學(xué)習特點(diǎn)。
尊重幼兒的興趣和需要，允許幼兒按照自身的速度和方式達到《指南》所呈現的發(fā)展“階梯”。
支持和引導幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達發(fā)展的“階梯”。
不用一把“尺子”衡量所有幼兒，關(guān)注幼兒在發(fā)展過(guò)程中的進(jìn)步，及時(shí)肯定和鼓勵。
五、論述題
在實(shí)施《3-6 歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》的過(guò)程中，教師可以通過(guò)以下方式支持和引導幼兒的學(xué)習：
1.觀(guān)察了解幼兒：通過(guò)日常觀(guān)察、與幼兒互動(dòng)等方式，了解幼兒的興趣、需求、已有經(jīng)驗和發(fā)展水平，為支持和引導幼兒學(xué)習提供依據。
2.提供豐富的環(huán)境和材料：創(chuàng )設安全、溫馨、富有啟發(fā)性的學(xué)習環(huán)境，提供多樣化、適宜的材料，激發(fā)幼兒的探索欲望和主動(dòng)學(xué)習。
3.鼓勵自主學(xué)習：尊重幼兒的自主性，讓幼兒在自主選擇、自主操作、自主探索中學(xué)習，培養其獨立思考和解決問(wèn)題的能力。
4.積極互動(dòng)與回應：與幼兒進(jìn)行積極的互動(dòng)，傾聽(tīng)他們的想法和表達，及時(shí)給予肯定、鼓勵和引導，促進(jìn)幼兒思維和語(yǔ)言的發(fā)展。
5.以游戲為基本活動(dòng)：利用游戲的形式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習和發(fā)展各種能力。
6.引導合作學(xué)習：組織幼兒進(jìn)行小組活動(dòng)，培養合作意識和交往能力，促進(jìn)幼兒的社會(huì )性發(fā)展。
7.家園合作：與家長(cháng)保持密切溝通，讓家長(cháng)了解幼兒在園的學(xué)習情況，共同支持幼兒的學(xué)習與發(fā)展。
總之，教師應依據《指南》的理念和要求，以幼兒為本，靈活運用多種方法和策略，支持和引導幼兒在快樂(lè )中學(xué)習，在學(xué)習中成長(cháng)。
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