校本教研實(shí)施方案（通用22篇）
為了確保我們的努力取得實(shí)效，時(shí)常需要預先制定一份周密的方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項目。方案應該怎么制定才好呢？下面是小編為大家收集的校本教研實(shí)施方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
校本教研實(shí)施方案 1
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，樹(shù)立并落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，深化我校教育體制改革，全面推進(jìn)新課程，扎實(shí)有序地開(kāi)展教研活動(dòng)，推進(jìn)教育創(chuàng )新，落實(shí)以校為本的教研制度，進(jìn)一步搞好校本課程的研究，全面提升我校教育的綜合實(shí)力。按照科學(xué)發(fā)展觀(guān)的要求，準確把握教育與改革的現狀與趨勢，增強自主創(chuàng )新能力，圍繞市教育局教研室工作思路，堅持教科研創(chuàng )新，深化課程改革，強化校本教研，優(yōu)化教師隊伍，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教科研水平，努力把城東學(xué)校建設成為創(chuàng )新型學(xué)校。
二、工作重點(diǎn)
1、常規教學(xué)的檢查落實(shí);
2、編撰九年級中考復習資料，以教研促教師業(yè)務(wù)水平的提高;
3、搞好校本教研，創(chuàng )城東新特點(diǎn);
4、小學(xué)部申報新的課題，并做好中學(xué)部政治、數學(xué)課題的申報工作;
5、以教研組為單位開(kāi)展第二屆青年教師賽課活動(dòng)。
三、主要工作：
1、提高全體教師對教研工作的認識，進(jìn)一步提高我校廣大教師群體的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高我校的教研水平，堅持“內強素質(zhì)，外樹(shù)形象，規范管理，提高認識”的工作方針。
2、采取各種措施加大對教師的培養、培訓力度。如：走出去，虛心學(xué)習外地經(jīng)驗，進(jìn)行參觀(guān)培訓等;請進(jìn)來(lái)，請外校外地的名師、學(xué)科帶頭人或有專(zhuān)長(cháng)的`老師來(lái)我校講課、講座、傳經(jīng)等。在利用現代化教學(xué)設備教學(xué)時(shí)，要為教師提供一切方便，以青年教師為骨干帶動(dòng)全體教師利用好現代化教學(xué)設備為教學(xué)服務(wù)。
3、實(shí)施名師帶動(dòng)戰略，培養青年教師學(xué)科帶頭人。學(xué)校將選拔業(yè)務(wù)素質(zhì)高有培養前途的青年教師作為重點(diǎn)培養對象，選派有經(jīng)驗、業(yè)務(wù)能力強的老師作為指導教師。認真落實(shí)上級教研部門(mén)的各項教研活動(dòng)。配合和宣傳學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手和骨干教師評比活動(dòng)。
4、認真學(xué)習新課程標準，搞好課程改革的實(shí)驗工作，以課改為契機深入搞好教研工作，以教研為突破口搞好教學(xué)工作，本學(xué)期我們將積極參加上級主管部門(mén)組織的各項教研活動(dòng)，領(lǐng)導深入教改第一線(xiàn)，親自組織、領(lǐng)導、參與教改，爭取使教改取得階段性成果。
5、開(kāi)展校本教研，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，為教師素質(zhì)提升工程獻計獻策，苦干實(shí)干。
6、深化課堂教學(xué)研究。深入課堂聽(tīng)課研究，把研究的具體目標落實(shí)在課堂教學(xué)的“三維目標”的達成度上，研究課堂教學(xué)單位時(shí)間的利用率上，及時(shí)總結教師課堂教學(xué)中的經(jīng)驗。
7、及時(shí)總結課程改革經(jīng)驗和校本教研經(jīng)驗。認真總結教學(xué)改革和校本教研工作經(jīng)驗，組織教師積極撰寫(xiě)論文，推薦在市級以上刊物上發(fā)表，鼓勵教師參加各級論文比賽活動(dòng)，匯編教師獲獎?wù)撐募�。及時(shí)發(fā)現教育教學(xué)問(wèn)題，及時(shí)提出對策，及時(shí)解決。
8、強化制度建設。根據學(xué)校實(shí)際，建立相應的教研活動(dòng)制度、課題研究制度、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)制度、同伴互助制度、自我反思制度和激勵制度。期中和期末考后要形成書(shū)面試卷分析制度。
9、做好課題的申報工作。
10、開(kāi)展校優(yōu)秀教研組長(cháng)、優(yōu)秀備課組長(cháng)、教科研先進(jìn)工作者評選活動(dòng)。
校本教研實(shí)施方案 2
為落實(shí)基礎教育課程改革目標，加強教師隊伍建設，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，全面提升中小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)化水平，充分體現“科研興�！钡霓k學(xué)特色，促進(jìn)我鎮基礎教育健康發(fā)展，針對我鎮各學(xué)校教育教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，本著(zhù)從我鎮學(xué)校發(fā)展的實(shí)際需要出發(fā)，使各學(xué)校校本教研工作得以順利開(kāi)展，特制定韓擺渡鎮中小學(xué)校本教研實(shí)施方案。
一、指導思想
以校本教研制度建設為中心，以課堂教學(xué)研究為主陣地，以解決新課改中的實(shí)際問(wèn)題為目標，深入開(kāi)展教育理論研究和實(shí)踐探索，促進(jìn)校本教研工作不斷創(chuàng )新，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、工作思路和總體目標
以新教育理念為指導，以教師為主體，以學(xué)校為基地，以研究和解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題、總結和提升教育教學(xué)經(jīng)驗為重點(diǎn)內容，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口，引領(lǐng)學(xué)校教研實(shí)踐、教研合作、教研創(chuàng )新；引導教師同伴互助、自我反思。有效促進(jìn)學(xué)校的特色發(fā)展、促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)驗中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上。把著(zhù)眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結合上。把切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉變，努力推進(jìn)新課程實(shí)驗上。把增長(cháng)點(diǎn)放在促進(jìn)學(xué)校，師生的共同發(fā)展上。突出一個(gè)中心（以教師專(zhuān)業(yè)水平不斷提高為中心），實(shí)2-
段和網(wǎng)絡(luò )信息的`運用能力。
8、開(kāi)發(fā)課程資源。提高課程資源的開(kāi)發(fā)整合意識，提升教師課程資源的利用和管理能力。
五、方法措施
1、健全組織，完善制度，強化校本管理
�。�1）鎮中心學(xué)校成立校本教研領(lǐng)導小組，負責全鎮校本教研的領(lǐng)導，規劃、組織、協(xié)調、推進(jìn)、檢查、評比，各學(xué)校要成立相應的領(lǐng)導機構，整體負責學(xué)校的校本教研活動(dòng)。
�。�2）完善制度：學(xué)校制定和完善各項制度，教學(xué)常規考評制度、聽(tīng)課評課制度、教師外出聽(tīng)課匯報制度、教研組常規考評辦法、教師學(xué)習培訓制度、課題研究制度、檢查制度、校本研訓考核評價(jià)制度等，并建立教研激勵機制，從制度上保證和激勵教師參加校本教研活動(dòng)，提高活動(dòng)質(zhì)量，營(yíng)造學(xué)習氛圍。
�。�3）校長(cháng)是校本教研的第一責任人，承擔學(xué)校校本教研的組織領(lǐng)導工作。教研組、年級組是基本的研究單位，各學(xué)校教導（務(wù)）處或教科室整體負責本校的校本教研工作。做到“五落實(shí)”，即“時(shí)間落實(shí)、人員落實(shí)、地點(diǎn)落實(shí)、內容落實(shí)、目標落實(shí)”。
2、構建研訓管理體系，規范校本教研有序開(kāi)展
建立研訓管理體系，切實(shí)把教學(xué)研究工作作為學(xué)校的中心工作，整合教導處或教科室、學(xué)科教研組和年級組（校點(diǎn)）的力量，形成教學(xué)、研究、培訓密切結合的教研管理體系，加強對校本教研的管理。
3、落實(shí)教學(xué)常規，規范教學(xué)行為
把落實(shí)教育教學(xué)常規和建立完善校本教研制度作為基礎工作抓實(shí)，抓出成效；結合實(shí)際，注重實(shí)效，力戒有悖教育教學(xué)規律的形式4-
解決、教學(xué)指導、說(shuō)課、聽(tīng)課、評課、骨干教師與教師對話(huà)等為基本形式的校本教研活動(dòng)，著(zhù)力引導和營(yíng)造全體員工樂(lè )于實(shí)踐校本教研三個(gè)要素的良好氛圍。校長(cháng)、教學(xué)副校長(cháng)、教導（務(wù)）主任每學(xué)年親自參加8次以上有關(guān)校本教研的教研組和年級組活動(dòng)，及時(shí)解決新課程實(shí)施中的實(shí)際問(wèn)題，不斷提高課堂教學(xué)實(shí)效。校長(cháng)每學(xué)年要組織召開(kāi)2次以上有關(guān)校本教研的專(zhuān)題行政例會(huì )研究制定校本教研的工作重點(diǎn)和工作計劃，要結合特色，遵循規律，弘揚優(yōu)勢，每學(xué)期都有校本教研的計劃、總結和評優(yōu)活動(dòng)。
7、樹(shù)立學(xué)校是校本教研的主陣地意識
在實(shí)施校本教研過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導以身作則，身體力行，做好示范，扎扎實(shí)實(shí)地上好一門(mén)課。同時(shí)，各校校長(cháng)、教學(xué)副校長(cháng)、教導（務(wù)）主任、教研組長(cháng)每學(xué)期聽(tīng)評課不少于20節，其他學(xué)校中層領(lǐng)導每學(xué)期聽(tīng)評課不少于15節，并有聽(tīng)評課記錄，力求以德服人，以理服人，以績(jì)服人。真正成為校本教研的領(lǐng)導者、組織者和實(shí)踐者。
8、豐富教研形式，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
�。�1）集體備課
總體思路是“提前備課，輪流說(shuō)課，集體評議，個(gè)人修改，注重反思”。備課組集體備課，在此基礎上教師根據自身教學(xué)實(shí)際進(jìn)行個(gè)性化修改，課后撰寫(xiě)教學(xué)反思，以此達到增進(jìn)教師之間的學(xué)習交流、資源共享、提高了備課實(shí)效的目的。
�。�2）加強示范課、研究課的磨課過(guò)程
注重三階段，兩反思，把示范課、研究課上好；各學(xué)校結合實(shí)際創(chuàng )設1—2種教學(xué)方法和培養學(xué)生2種學(xué)習方法。
�。�3）主題論壇
為了更好地促進(jìn)教研與科研的共同發(fā)展。學(xué)校應為每一位教師提供思想交流的平臺。每位教師每學(xué)期進(jìn)行兩次的課改反思并寫(xiě)成論文，通過(guò)評選參加全�！罢n改論壇”。
�。�4）開(kāi)展有針對性的校本課題研究，并在教研室指導下做好省、市級課題的組織申報工作。
�。�5）專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)
走專(zhuān)家引領(lǐng)之路，采取“走出去，請進(jìn)來(lái)”的靈活培訓形式，提高教師的理論水平和實(shí)踐能力；
9、加強質(zhì)量監控
終端質(zhì)量是過(guò)程質(zhì)量的集合，只有抓好過(guò)程質(zhì)量的監控，及時(shí)診斷校本教研過(guò)程的“得”與“失”，最終才可能出高質(zhì)量。
鎮中心學(xué)校定期不定期地對學(xué)校校本教研工作進(jìn)行過(guò)程指導和督查，檢查從最基本的備課、上課、教學(xué)反饋和評價(jià)等環(huán)節入手，將各校和廣大教師對上述方案的執行和落實(shí)情況進(jìn)行全面檢查或隨機抽查，將實(shí)施的情況作總結、分析，并將檢查的結果及時(shí)進(jìn)行通報。
10、經(jīng)費保障
各校按照《義務(wù)教育經(jīng)費的管理使用辦法》足額列支出校本教研專(zhuān)項經(jīng)費。
韓擺渡中心學(xué)校
20xx年2月12日
校本教研實(shí)施方案 3
校本教研是指學(xué)校從發(fā)展的實(shí)際需要出發(fā)，就教育教學(xué)所存在的實(shí)際問(wèn)題，以一線(xiàn)教師為主體，通過(guò)一定的教研程序，取得研究成果，并直接用于學(xué)校教育教學(xué)，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量以及教師專(zhuān)業(yè)化水平的教研活動(dòng)。這是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的必然要求，使學(xué)校不僅成為學(xué)生成長(cháng)的場(chǎng)所，同時(shí)也成為教師不斷學(xué)習、成長(cháng)、提高的學(xué)習型組織。為了更好地開(kāi)展校本教研，根據應城市關(guān)于大力推進(jìn)校本教研的意見(jiàn)，現結合我校的實(shí)際情況，特制定我校校本教研實(shí)施的新方案。
一、指導思想
校本教研以新課程為導向，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施過(guò)程中教師面對的各種問(wèn)題為對象，以教師作為教研的主體，強調理論指導下的實(shí)踐性研究。研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，總結和提升教學(xué)經(jīng)驗，形成民主、開(kāi)放、高效的教研機制，促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)的發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，努力把學(xué)校建設成為學(xué)習型組織，推動(dòng)課程改革目標的全面落實(shí)。
二、工作目標
校本教研的目的是推進(jìn)新課程實(shí)驗的實(shí)施及提高教師素質(zhì)。因此，校本教研的重點(diǎn)必須放在教學(xué)和課程改革實(shí)驗中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上；著(zhù)眼點(diǎn)必須放在理論與實(shí)際的結合上；切入點(diǎn)必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉變上；生長(cháng)點(diǎn)必須放在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上，努力推進(jìn)新課程實(shí)驗。
三、主要形式
建立以“自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習、案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、結對幫扶、經(jīng)驗交流、調查研究、問(wèn)題解決、協(xié)作解決、教學(xué)咨詢(xún)、教學(xué)指導、說(shuō)課、聽(tīng)課、評課、骨干教師與教師對話(huà)、專(zhuān)業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作論壇等為基本形式的校本教研制度，并通過(guò)教學(xué)觀(guān)摩為教師參與校本教研創(chuàng )設平臺、創(chuàng )造條件。靈活運用開(kāi)放式教研活動(dòng)、促進(jìn)式教研活動(dòng)、針對式教研活動(dòng)、學(xué)科整合式教研活動(dòng)等多種教研形式，以“問(wèn)題——計劃——行動(dòng)——反思”操作方式，努力提高校本教研的針對性和實(shí)效性。
1、自我反思。教師的自我對話(huà)，對自己行為進(jìn)行思考、審視、分析。結合教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要，自定專(zhuān)業(yè)提高學(xué)習、個(gè)人教研學(xué)習計劃，并根據學(xué)校校本培訓計劃內容，自行學(xué)習和對自己教學(xué)行為進(jìn)行分析，提出問(wèn)題，制定對策。
2、同伴互助。以教研組或課題組為互助載體，促進(jìn)教師與同伴的'對話(huà)。注重“以老帶新，以強帶弱”；提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個(gè)群體中有不同思想，鼓勵教師大膽評點(diǎn)，各抒已見(jiàn)。以教師或學(xué)生存在的問(wèn)題為研究?jì)热�，將�?wèn)題入組，以組為單位制定計劃開(kāi)展研究。
3、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。，提倡教師從專(zhuān)業(yè)的著(zhù)名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習和引進(jìn)名家教研思想，聘請校外教育教學(xué)研究專(zhuān)業(yè)人員或專(zhuān)家來(lái)本校進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導。將教研專(zhuān)家的新理念和教育思想引進(jìn)學(xué)校，促進(jìn)學(xué)校教師素質(zhì)提高，形成學(xué)�！皟�(yōu)勢專(zhuān)家群體”。
四、工作任務(wù)
1、以課例為載體，積極開(kāi)展課堂教學(xué)創(chuàng )新研究。要求每學(xué)期各教研組開(kāi)展集體備課2次，研究1節代表學(xué)校最高水平的優(yōu)質(zhì)課。
2、以校本課題實(shí)驗為重點(diǎn)，積極開(kāi)展校本研究，不斷促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高。各教研組每年度有1個(gè)以上的研究課題，并有研究的可行性報告，年度實(shí)施方案及工作計劃，每學(xué)期有2次課題實(shí)驗研究活動(dòng)，60％的教師能參與課題實(shí)驗研究。
3、以課改問(wèn)題為中心，積極開(kāi)展校本論壇和教學(xué)反思活動(dòng)。每學(xué)期每個(gè)教師有20篇教學(xué)札記或教學(xué)反思，參加1次校本論壇或經(jīng)驗交流活動(dòng)。
4、以骨干教師為龍頭，根據學(xué)科特點(diǎn)積極開(kāi)展特色教研活動(dòng)。每年度各教研組必開(kāi)展一次有一定規模和影響力的特色活動(dòng)。
五、工作要求
1、提高認識，增強實(shí)施新課程的責任感
校本教研是以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為目的，以新課程實(shí)施過(guò)程中教師面對的各種教學(xué)問(wèn)題為研究對象，以教師研究為主體，專(zhuān)業(yè)研究人員共同參與的以校為本的實(shí)踐性研究活動(dòng)，這是提高全體教師實(shí)施新課程水平和能力的有效形式，是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、轉變教研職能的有效途徑。因此，加強校本教研是當前學(xué)校發(fā)展和教師成長(cháng)的現實(shí)要求和緊迫任務(wù)。
2、積極行動(dòng)，建設互動(dòng)的校本教研工作制度
學(xué)校是校本教研的主要陣地，校長(cháng)是校本教研的第一責任人，校長(cháng)要樹(shù)立以人為本的教學(xué)理念，給教師以人文關(guān)懷，尊重教師的專(zhuān)業(yè)自主，創(chuàng )設教師之間相互關(guān)心，互相幫助，互相切磋和交流的學(xué)校文化氛圍，使學(xué)校不公成為學(xué)生成長(cháng)的場(chǎng)所，同時(shí)也成為教師成就事業(yè)的平臺。
教師是校本教研工作的主體。每位教師要勤于學(xué)習教育理論，關(guān)注教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，在理論的指導下研究問(wèn)題，解決問(wèn)題，不斷促進(jìn)自身發(fā)展。
學(xué)校要形成濃厚的教研氛圍。要發(fā)揮備課組、教研組、和骨干教師的帶頭作用，促進(jìn)教師積極投身于校本教研活動(dòng)。
3、強化措施，促進(jìn)校本教研健康持續發(fā)展
第一、創(chuàng )新管理理念和方法。從重制度建設轉向重文化構建；從重學(xué)生的發(fā)展轉向重師生的共同成長(cháng)；從教師重新的課改理念轉向為教育教學(xué)行為；從單一的重視結果轉向過(guò)程和結果并重。
第二、建立校本教研制度以及與之相適應的教學(xué)制度。制度建設要有利于教師重視每一名學(xué)生的發(fā)展，有利于尊重教師的專(zhuān)業(yè)自主權，有得于調動(dòng)教師學(xué)習和研究的積極性，有得于開(kāi)展自我反思和同伴互助。
第三、確保經(jīng)費投入。學(xué)校要對校本教研中必需的教師印刷、器材添置等方面給予經(jīng)費的傾斜，通過(guò)必要的經(jīng)費投入，確保校本教研制度的有效實(shí)施。
第四、制定教師參與校教研活動(dòng)的年度考核細則，并組織2次以上的校本教研活動(dòng)過(guò)程的督導檢查，并通報檢查情況，形成領(lǐng)導帶頭，抓實(shí)過(guò)程的良好局面。
第五、認真總結經(jīng)驗和作法，查找存在的問(wèn)題和不足，提出改進(jìn)的意見(jiàn)和措施。做到教師有反思材料，教研組有階段小結，學(xué)校有經(jīng)驗總結。
第六、建立校本教研檔案。學(xué)習的文獻、論文、教案、實(shí)驗記錄、階段小結等原始材料及時(shí)歸檔整理，資料積累做到“全、細、勤”。
校本教研實(shí)施方案 4
一、指導思想
立足學(xué)校實(shí)際，建立以解決學(xué)校在課程實(shí)施中所面對的實(shí)際問(wèn)題為對象，以教師為研究的主體，以促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)為宗旨的校本研究制度，使學(xué)校成為學(xué)習化組織，推動(dòng)課程改革目標的全面落實(shí)。
二、管理制度
1、建立理論學(xué)習制度。采取定時(shí)與即時(shí)相結合、集中與分散相結合的方式，開(kāi)展校本培訓，引導教師學(xué)習新課程教學(xué)理論。
2、建立對話(huà)交流制度。本校教師就教育教學(xué)實(shí)踐中出現的問(wèn)題展開(kāi)互相對話(huà)、深度會(huì )談、專(zhuān)題研討，實(shí)現信息交換、經(jīng)驗共享。
3、建立課題研究制度。堅持“教學(xué)即教研，問(wèn)題既課題”的原則，以教育教學(xué)實(shí)踐中迫切需要解決的問(wèn)題為課題，深入探討，形成濃厚的教學(xué)研究氛圍，定期開(kāi)展課改專(zhuān)題教學(xué)研討、觀(guān)摩活動(dòng)。
4、建立教研激勵機制。將教師參與教研活動(dòng)的績(jì)效納入工作實(shí)績(jì)考核的內容，將教研工作情況作為新課程實(shí)驗評估、年度考核的主要條件之一，并定期對教學(xué)研究成果進(jìn)行評定、獎勵。
三、組織形式
建立以“自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習、案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、結對幫扶、經(jīng)驗交流、調查研究、問(wèn)題解決、教學(xué)咨詢(xún)、教學(xué)指導、示范課、研究課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評課、專(zhuān)題講座、骨干教師與教師對話(huà)、專(zhuān)業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作等基本形式的校本教研制度，為教師參與校本教研創(chuàng )設平臺、創(chuàng )造條件。靈活運用開(kāi)放式教研活動(dòng)、促進(jìn)式教研活動(dòng)、針對式教研活動(dòng)、學(xué)科整合式教研活動(dòng)等多種教研形式，以“問(wèn)題——計劃——行動(dòng)——反思——總結”操作方式，努力提高校本教研的針對性和實(shí)效性。
四、具體措施
1、加強教研隊伍建設和培訓工作，努力提高任課教師的教研理論水平和教研工作能力。明確目標要求，教師要有筆記、體會(huì )，讓最新的研究理論和典型案例準確及時(shí)地深入到廣大教師中間，為開(kāi)展群體性研究活動(dòng)提供保證，積極營(yíng)造老同志只爭朝夕，年青同志厚積薄發(fā)的.濃郁學(xué)習、研究氛圍。每學(xué)期末組織全員參加的政治、業(yè)務(wù)理論考核工作。
2、加強教學(xué)研究工作，抓住“推廣和應用‘自主、合作、探究’課堂教學(xué)模式”的契機，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)研究。使教師能把課改的新理念和遠程教育信息技術(shù)運用到教學(xué)實(shí)際中，提高教師的教學(xué)能力，為新課程的全面實(shí)施奠基礎。
3、加強教研活動(dòng)的開(kāi)展，有計劃的開(kāi)展“案例分析、教學(xué)反思、結對幫扶、經(jīng)驗交流、調查研究、教學(xué)指導、示范課、研究課”等活動(dòng)，讓教師在活動(dòng)中展示自己的能力，提高教科研理論水平和業(yè)務(wù)能力。教師堅持每學(xué)期聽(tīng)課、評課活動(dòng)，每學(xué)期聽(tīng)課不少于15節，重點(diǎn)研究在課堂教學(xué)中如何體現教改理念。每學(xué)期各教研組組織研究課、觀(guān)摩課不少于3節，交流活動(dòng)不少于3次。
4、實(shí)施課題引領(lǐng)作用，以教研促教改，以教改促課改。努力探索適應課改需要的教學(xué)模式和適應學(xué)生實(shí)際和學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)途徑和方法，在《如何在農村小學(xué)課堂教學(xué)中推廣和應用自主、合作、探究教學(xué)模式》課題引領(lǐng)下，教研組要把好學(xué)校課題與分組課題的關(guān)系，把好組課題與個(gè)人課題的關(guān)系，提高指導教學(xué)實(shí)踐、研究的實(shí)效性，確保學(xué)校的教育科研規范、有序。
5、進(jìn)一步整合教研力量，充分發(fā)揮鎮級學(xué)科帶頭人、骨干教師的輻射作用，建設一支有活力的專(zhuān)兼職相結合的教研隊伍。積極推廣校級教研，要以老帶新，以新促老，繼續堅持手拉手活動(dòng)及結對拜師活動(dòng)。每位教學(xué)骨干重點(diǎn)跟蹤一名教學(xué)教研有困難的教師，幫助他們進(jìn)行教材、教法的研究，盡快適應新課程改革及學(xué)生發(fā)展的需求，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
五、保障措施
1、加強教研室和教研組建設，保證組織人員、措施制度落實(shí)到位，經(jīng)費投入落實(shí)到位。
2、充分引導教師利用互聯(lián)網(wǎng)的強大優(yōu)勢資源作好反思、交流、研討工作，打開(kāi)眼界，及時(shí)吸收先進(jìn)的教育教學(xué)資源信息，提高教師參與教研的信心和熱情。
3、注重教青年教師的進(jìn)修和培訓工作，不斷提高他們的整體素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平，建立教研成果獎勵制度，鼓勵全員積極參與校本活動(dòng)，提高校本教研的效果。
4、學(xué)校每年投入一定的資金購買(mǎi)教育教學(xué)方面的理論書(shū)籍、訂閱一定數量的教育教學(xué)雜志，為教師學(xué)習奠定物質(zhì)基礎。
校本教研實(shí)施方案 5
網(wǎng)絡(luò )教研是一種新型教研方式，不同于傳統的實(shí)地教研，它以現代計算機網(wǎng)絡(luò )的信息傳遞、資源共享功能為基礎，開(kāi)展基于網(wǎng)絡(luò )的教學(xué)研究，是突破時(shí)空限制，創(chuàng )新教研形式，拓寬教學(xué)研究途徑，縮小城鄉教育資源差異，實(shí)現教育均衡化發(fā)展的有效途徑。為了進(jìn)一步深化基礎教育改革，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò )教研的開(kāi)展，根據縣教育局文件精神結合我校教育技術(shù)水平，特制定《端氏小學(xué)網(wǎng)絡(luò )教研工作實(shí)施方案》(試行)：
一、指導思想
根據市教育局關(guān)于開(kāi)展“網(wǎng)絡(luò )教研”的會(huì )議精神，積極動(dòng)員和組織全校教師投入網(wǎng)絡(luò )教研工作，旨在提高我校教研信息化水平，探索數字化教研新路，拓寬校本教研途徑、創(chuàng )新校本教研形式。我校將開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教學(xué)研究活動(dòng)，利用貼吧、博客、QQ群等網(wǎng)絡(luò )教研平臺，為教師參與教研提供更為便捷的方式，加強教師之間的交流，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，促進(jìn)教師教學(xué)教研水平的提高，全面提高教師教育教學(xué)水平。
二、工作平臺
以沁水教研室的“沁水教研吧”、“沁水教室”博客、“沁水小語(yǔ)”QQ群、“小學(xué)數學(xué)樂(lè )園”QQ群以及我校的`“端氏小學(xué)教研室”博客為平臺，積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教研。
三、實(shí)施步驟
第一階段(3月份)：宣傳學(xué)習，成立組織機構，創(chuàng )建“端氏小學(xué)教研室“博客：
1、組織召開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導班子會(huì )，成立學(xué)校網(wǎng)絡(luò )教研領(lǐng)導小組。研究制定學(xué)校網(wǎng)絡(luò )教研制度及制定學(xué)校網(wǎng)絡(luò )教研實(shí)施方案。
組長(cháng)：宋榜文
副組長(cháng)：朱衛宏車(chē)東印于青亮
成員：賈敏霍建強陳慧張志
技術(shù)指導：張向峰史軟鵬
2、召開(kāi)全校教師會(huì )，傳達教育局關(guān)于開(kāi)展“網(wǎng)絡(luò )教研”的有關(guān)通知精神。宣傳網(wǎng)絡(luò )教研的優(yōu)勢，發(fā)動(dòng)全體教師參加網(wǎng)絡(luò )教研。
3、建立“端氏小學(xué)教研室”博客。
第二階段(四月份):注冊試用：
1、組織全體教師注冊貼吧，瀏覽“沁水教研”吧并發(fā)表自己的看法，觀(guān)點(diǎn)等。
2、組織全體教師創(chuàng )建自己的新浪博客，并學(xué)會(huì )使用并發(fā)表自己的博文。
3、組織全體語(yǔ)文教師加入“沁水小語(yǔ)”QQ群、全體數學(xué)教師加入“小學(xué)數學(xué)樂(lè )園”QQ群，初步學(xué)會(huì )討論、共享經(jīng)驗成果等。
第三階段(五月份)：初步實(shí)施價(jià)段：
1、在注冊試用的基礎上逐步加強教師應用網(wǎng)絡(luò )教研的能力，變會(huì )用為要用，并逐步形成網(wǎng)絡(luò )學(xué)科博客群。
2、制定網(wǎng)絡(luò )教研制度，完善網(wǎng)絡(luò )教研實(shí)施方案、并傳達給每一位教師。
第四價(jià)段(六月份)：全面實(shí)施階段：
學(xué)校及各教研組全面開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)。
1、根據學(xué)校的安排進(jìn)行教研活動(dòng)，全體教師上傳資源、發(fā)表博文、回帖或者評論、討論。
2、教研室博客和各學(xué)科博客群教研組長(cháng)每2周至少發(fā)帖一次，組內和全校教師跟貼回復。
3、教師要養成瀏覽和觀(guān)注“沁水教研”吧、骨干教師博文、回帖或者評論的習慣。
第五階段：總結評估階段：
1、各教研組上交網(wǎng)絡(luò )教研總結。
2、學(xué)校統計各組以及每名教師參加教研情況，打出每位教師的網(wǎng)絡(luò )教研考核成績(jì)，并公布。
3、總結評選學(xué)校網(wǎng)絡(luò )教研先進(jìn)教研組和先進(jìn)個(gè)人。
4、學(xué)校上交網(wǎng)絡(luò )教研工作匯報。
校本教研實(shí)施方案 6
一、指導思想
在區教研室的組織指導下，立足于本校實(shí)際，充分利用學(xué)校有限的資源，發(fā)揮學(xué)校在校本教研中的作用。根據學(xué)校的發(fā)展需要與教師的成長(cháng)需求，在學(xué)校統一的校本教研計劃安排下，教師通過(guò)多種途徑和形式，促進(jìn)自身綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。把校本教研隨時(shí)隨地滲透到自己真正的教學(xué)過(guò)程中，突出學(xué)校在校本教研中的主體地位，最終解決我校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中存在的問(wèn)題，使校本教研活動(dòng)促進(jìn)我校教師的教學(xué)個(gè)性發(fā)展和學(xué)校辦學(xué)特色的形成。
二、基本目標
1、通過(guò)校本教研活動(dòng)，加強教研組建設，發(fā)揮教師群體智慧。建立共同提高、同伴互助的常態(tài)教研機制，確保校本教研有目的、有計劃、有實(shí)效，并可持續發(fā)展下去，讓教師在新課程改革的實(shí)踐中相互促進(jìn)，取長(cháng)補短，共同發(fā)展。
2、通過(guò)校本教研活動(dòng)，著(zhù)力培養教師教學(xué)行為的反思意識，提高教學(xué)反思能力。為提高課堂效率，建立和諧的課堂提供平臺，讓教育理念在相互撞擊中得到創(chuàng )新，促進(jìn)骨干教師和中青年教師在相互學(xué)習中得到鍛煉，教師的專(zhuān)業(yè)水平在相互研討中得到發(fā)展。
3、通過(guò)校本教研活動(dòng)，充分發(fā)揮骨干教師及優(yōu)秀教師作用，切實(shí)解決教師在教學(xué)過(guò)程中遇到的棘手問(wèn)題，努力提高課堂教學(xué)效率和水平和教育教學(xué)質(zhì)量。
4、通過(guò)校本教研活動(dòng)，建立和健全校本研訓活動(dòng)制度，確�；顒�(dòng)內容高效有序、扎實(shí)穩妥地開(kāi)展，做到每次活動(dòng)有準備、有記載、有匯報、有效果。
5、通過(guò)校本教研活動(dòng)，利用優(yōu)勢資源，提高教師整體水平。促進(jìn)教師能得心應手地利用網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行教學(xué)設計，探討課堂教學(xué)模式，選擇科學(xué)的教學(xué)方法，開(kāi)展有效的課堂教學(xué)研究，使網(wǎng)絡(luò )作為一種重要的現代教育手段在教研活動(dòng)中產(chǎn)生積極影響。
三、組織領(lǐng)導
為確保校本教研活動(dòng)開(kāi)展收到實(shí)效，學(xué)校建立校長(cháng)負總責，分管校長(cháng)直接抓，教研室具體抓的教育管理模式。積極構建分層管理逐級落實(shí)，全員參與的教學(xué)研究管理機制。
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
工作室：
成員：
四、校本教研的內容：
1、開(kāi)展校本培訓活動(dòng)。組織教師學(xué)習課程改革及相關(guān)理論;根據區教研室下發(fā)的學(xué)習提綱進(jìn)行學(xué)習。組織教師觀(guān)看課堂教學(xué)實(shí)錄及專(zhuān)家評議指導，轉變教師的教育觀(guān)念和教學(xué)行為。
2、開(kāi)展“說(shuō)講評”活動(dòng)。組織開(kāi)展校內的公開(kāi)課，教研組內的研究課以及新任教師的教學(xué)過(guò)關(guān)課。
3、開(kāi)展學(xué)科單項技能競賽活動(dòng)。本學(xué)期開(kāi)展各學(xué)科組課堂教學(xué)單項技能的競賽活動(dòng)。
4、開(kāi)展教師教學(xué)經(jīng)驗談活動(dòng)。即教師從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，結合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的經(jīng)驗，以便教師之間相互學(xué)習，共同進(jìn)步。
5、開(kāi)展課題研究活動(dòng)。繼續抓好市級課題和區級課題的`研究。
五、校本教研主要形式
建立以“自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習、案例分析、教學(xué)反思、經(jīng)驗交流、問(wèn)題解決、教學(xué)咨詢(xún)、教學(xué)指導為基本形式的校本教研制度，并通過(guò)教學(xué)觀(guān)摩、教師優(yōu)質(zhì)課等活動(dòng)，為教師參與校本教研創(chuàng )設平臺、創(chuàng )造條件。靈活運用多種教研形式，以“問(wèn)題--研討--實(shí)踐--反思”的操作方式，努力提高校本教研的針對性和實(shí)效性。學(xué)校確定專(zhuān)人作為聯(lián)絡(luò )員，定期請區教研室教研員到校指導校本教研工作。
(一)集中學(xué)習(每周一次集中學(xué)習時(shí)間，分學(xué)科進(jìn)行)
學(xué)校集中教師學(xué)習，采取聘請專(zhuān)家講座、觀(guān)看課程改革音像資料、校長(cháng)講座等方式，教師做好筆記。這是指導教師行為方式的有效途徑。
(二)自主研修反思(貫穿于教師的生活與教學(xué)實(shí)踐中)
教師根據區教研室下發(fā)是業(yè)務(wù)學(xué)習提綱進(jìn)行自學(xué)，結合實(shí)際案例，反思自己的教育教學(xué)行為并進(jìn)行行動(dòng)實(shí)踐;交流、反思、實(shí)踐來(lái)達到更新教育觀(guān)念，提升專(zhuān)業(yè)化水平的目的，這是促進(jìn)教師自主發(fā)揮和提高的主要方式。
(三)信息卡(每學(xué)期兩次研討，分學(xué)科進(jìn)行)
由教研組確定主題，教師分頭探索、實(shí)踐、研究，然后集中討論形成共識，寫(xiě)出記錄存檔。這是校本教研教師創(chuàng )造精神，提高學(xué)術(shù)研究水平的有效方式。
(四)隨堂聽(tīng)課點(diǎn)撥(業(yè)務(wù)校長(cháng)及教研室成員不定期深入課堂聽(tīng)課)
主要方式是業(yè)務(wù)校長(cháng)和教研室成員經(jīng)過(guò)聽(tīng)課、評課，個(gè)別交流和集中評議，使教師的個(gè)性得到持續發(fā)展。
(五)科研課題引導(每月舉辦兩次課題研討，有主題有內容)
爭取省市區級課題立項，以此為載體，通過(guò)每周兩次的課題研討、匯報或課題實(shí)驗交流等，提高教師的教育教學(xué)水平。
(六)觀(guān)摩學(xué)習(學(xué)校將多方籌措資金，有計劃地派骨干教師到各地觀(guān)摩考察)
觀(guān)摩與考察對于擴大教師的視野、學(xué)習他人的優(yōu)點(diǎn)以及在與外人的比較中發(fā)現自我不足等方面具有積極的意義。觀(guān)摩學(xué)習作為校本教研的形式，關(guān)鍵的問(wèn)題是要突出觀(guān)摩學(xué)習的有準備性、有針對性和有后續性。
(七)集體備課(以教研組為單位，以“三步導學(xué)”模式進(jìn)行集體備課)
教研組教師輪流承擔活動(dòng)任務(wù)，首先由任務(wù)承擔者獨立解讀教材、解讀學(xué)生的前提下寫(xiě)出比較詳盡的教學(xué)預案，再以說(shuō)課的形式向大家介紹自己的教學(xué)構想，其他組員進(jìn)行補充、刪減、矯正，形成集體備課的初稿。這樣承擔者根據自己的教學(xué)風(fēng)格再作調整補改，形成自己的課堂教學(xué)實(shí)施方案。
(八)網(wǎng)絡(luò )教研(利用網(wǎng)絡(luò )資源，促進(jìn)教師自主學(xué)習)
利用網(wǎng)絡(luò )資源，鼓勵教師積極從網(wǎng)上尋求學(xué)習資源，隨時(shí)將學(xué)習研究的成果發(fā)布到自己博客上，豐富、共享培訓資源、信息。
(九)聯(lián)片教研(與聯(lián)片學(xué)校組織開(kāi)展活動(dòng)，共享各校優(yōu)秀資源)
與兄弟學(xué)校組織開(kāi)展合作培訓活動(dòng)，共享各校優(yōu)秀資源，促進(jìn)共同發(fā)展。
六、具體措施
1、加強教研隊伍建設和培訓工作，努力提高任課教師的教研理論水平和教研工作能力。校本教研不是學(xué)校關(guān)起門(mén)來(lái)搞教研，而是需要專(zhuān)業(yè)研究人員的參與和引領(lǐng)，借助專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，既可以克服學(xué)校在校本教研中眼光狹窄，資源短缺的弊端，又可以克服教研部門(mén)在教學(xué)研究中閉門(mén)造車(chē)，脫離實(shí)際的弊端。學(xué)校一是要請專(zhuān)家來(lái)校舉辦專(zhuān)題講座，二是通過(guò)骨干教師的引領(lǐng)，三是教師走出去學(xué)習取經(jīng)等方法來(lái)提升的教師綜合素質(zhì)。
2、加強教學(xué)研究工作，抓住“三步導學(xué)課堂教學(xué)模式”的契機，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)研究。使教師能把課改的新理念運用到教學(xué)實(shí)際中，提高教師的教學(xué)能力，為新課程的全面實(shí)施奠基礎。
3、加強教研活動(dòng)的開(kāi)展，有計劃的開(kāi)展“教學(xué)反思、結對幫扶、經(jīng)驗交流、教學(xué)指導、示范課、研究課”等活動(dòng)，讓教師在活動(dòng)中展示自己的能力，提高教科研理論水平和業(yè)務(wù)能力。教師堅持每學(xué)期聽(tīng)課、評課活動(dòng)，每學(xué)期聽(tīng)課不少于15節，重點(diǎn)研究在課堂教學(xué)中如何體現三步導學(xué)模式。
4、實(shí)施課題引領(lǐng)作用，以教研促教改，以教改促課改。學(xué)科教研組根據本學(xué)科的教學(xué)重點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn) , 教學(xué)中存在的問(wèn)題，積極參與各級課題研究，教研室組織人員對實(shí)驗教師進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課調查、研究與指導，隨時(shí)和實(shí)驗教師研討交流。
5、進(jìn)一步整合教研力量，充分發(fā)揮各級學(xué)科帶頭人、骨干教師的輻射作用，建設一支有活力的專(zhuān)兼職相結合的教研隊伍。積極推廣校級教研，要以老帶新，以新促老，繼續堅持結對拜師活動(dòng)。每位教學(xué)骨干重點(diǎn)跟蹤一名教學(xué)教研有困難的教師，幫助他們進(jìn)行教材、教法的研究，盡快適應新課程改革及學(xué)生發(fā)展的需求，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
6、每月組織一次聯(lián)片教研活動(dòng)，邀請其他學(xué)校教師到校進(jìn)行教學(xué)觀(guān)摩及研討，提出改進(jìn)意見(jiàn)，交流對話(huà)，達成共識，建立全方位的教育信息互動(dòng)平臺。
7、加強教師網(wǎng)絡(luò )教研培訓，利用網(wǎng)絡(luò )資源，鼓勵教師積極從網(wǎng)上尋求學(xué)習資源，促進(jìn)教師自主學(xué)習。任課教師隨時(shí)將學(xué)習研究的成果發(fā)布到自己博客上，豐富、共享培訓資源、信息。定期由學(xué)校推薦并篩選出一個(gè)反映教育教學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、焦點(diǎn)的博客，作為學(xué)習主題，讓教師圍繞主題進(jìn)行學(xué)習討論。
9、加強校本教研的原始資料歸類(lèi)建檔，定期總結。在學(xué)校網(wǎng)站上及時(shí)報道校本教研成功做法，推廣研究成果及工作經(jīng)驗。各組每學(xué)年初向教研室上報工作計劃，學(xué)年末報工作總結。
七、落實(shí)保障措施，確保校本教研順利開(kāi)展
1.組織保障。學(xué)校成立由校長(cháng)任組長(cháng)、分管校長(cháng)和教研主任為副組長(cháng)、教研組長(cháng)為成員校本教研工作領(lǐng)導小組，具體負責組織、協(xié)調和推進(jìn)學(xué)校的校本教研工作。做到責任明確，人人參與。注重思想引領(lǐng)，加強組織領(lǐng)導、宏觀(guān)調控和全程監督，為校本教研提供好服務(wù)，努力把教師的研究和工作凝聚到學(xué)校發(fā)展這條主線(xiàn)上來(lái)。
2.學(xué)習保障。學(xué)校要堅持定期組織教師學(xué)習教育理論，并形成制度。通過(guò)學(xué)習引導教師重視理性思維，學(xué)習理性地思考教學(xué)問(wèn)題，并指向實(shí)踐中發(fā)生的真實(shí)問(wèn)題。
3.培訓保障。學(xué)校要重視開(kāi)展專(zhuān)門(mén)的校本培訓，強化教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，逐步發(fā)現和培養一批骨干教師，以此帶動(dòng)全體教師養成理論學(xué)習和實(shí)踐反思的習慣，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力，提高課程開(kāi)發(fā)和建設的能力，使日常教學(xué)工作與教學(xué)研究、教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)融為一體，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式。校本培訓的方式要靈活多樣，根據學(xué)校實(shí)際，采取以自學(xué)為主、交流為主、業(yè)余學(xué)習為主、課題研究為主、立足崗位培訓為主等途徑，力求保證時(shí)間、保證質(zhì)量、保證效果。要創(chuàng )造條件，為教師提供更多外出考察學(xué)習的機會(huì )，使教師能廣泛汲取先進(jìn)的教育信息。
4.時(shí)間保障。學(xué)校要積極創(chuàng )造條件，保證各學(xué)科教研組校本教研活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)間，要確保每一位教師以教研組、備課組為單位開(kāi)展組內校本教研活動(dòng)，并為教師努力營(yíng)造一種民主、和諧、寬松的研究環(huán)境。
5.物質(zhì)保障。各校要保證校本教研工作的經(jīng)費和設備設施投入，購買(mǎi)相關(guān)的教育教學(xué)書(shū)籍、報刊雜志和音像資料等，為教師讀書(shū)學(xué)習、教學(xué)研究提供必要的學(xué)習資源。要實(shí)現寬帶接入，開(kāi)放學(xué)校網(wǎng)絡(luò )機房，讓教師能夠及時(shí)在網(wǎng)上查閱、瀏覽自己所需的學(xué)習數據，在自己的博客中發(fā)表博文，豐富教師的信息儲備。
6.管理保障。各校要注重加強對校本教研工作的管理，建立有效的激勵機制，將校本教研與教師評優(yōu)選先、職稱(chēng)晉級、績(jì)效工資掛鉤，調動(dòng)教師內在的動(dòng)力，對校本教研工作成績(jì)顯著(zhù)的個(gè)人要予以表彰和獎勵。
校本教研實(shí)施方案 7
為了建立“以校為本”的教學(xué)研究制度，確立“學(xué)校是教研基地，教室是研究室，教師是研究者”的教研新理念，充分發(fā)揮教學(xué)研究工作在新課程改革實(shí)驗中的作用，促進(jìn)我校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)生綜合素質(zhì)提高，推進(jìn)我校新課程改革實(shí)驗的深入開(kāi)展，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據上級要求，結合我校實(shí)際，特制定校本教研工作實(shí)施方案。
一、指導思想：
堅持以“三個(gè)代表”重要思想為指針，以新課程理念為導向，以提高教師業(yè)務(wù)能力、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展為宗旨，以校本教研制度建設為中心，以課程改革實(shí)施過(guò)程中學(xué)校所出現的各種具體問(wèn)題為對象，以課堂教學(xué)研究為主陣地，深入開(kāi)展教育理論研究和實(shí)踐探索，解決新課程改革中的實(shí)際問(wèn)題，深化我校課程改革實(shí)驗，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，努力打造教育名校。
二、目標任務(wù)：
1、通過(guò)校本教研，努力把學(xué)校建設成為學(xué)習型學(xué)校，轉變教師的教學(xué)理念和行為，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，提升教師的教育教學(xué)和教育科研能力，努力建設一支有較強科研能力和教育教學(xué)水平的教師隊伍。
2、通過(guò)校本教研，解決新課程實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題、困惑，探究適合我校的教育教學(xué)模式，全面改變學(xué)生的學(xué)習方式，培養學(xué)生的“自主”管理能力、創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力和良好的學(xué)習習慣，促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，提升學(xué)校品味，再塑學(xué)校新形象。
3、通過(guò)校本教研，建立適合我校發(fā)展的校本教研制度，完善教育教學(xué)管理機制，把我校建設成為有濃郁學(xué)習風(fēng)氣和教研氛圍的學(xué)習化組織，實(shí)現校本教研制度化、規范化、科學(xué)化，達到校本教研的全面創(chuàng )新，全面促進(jìn)新課程改革。
三、校本教研總體思路和活動(dòng)形式：
校本教研的目的是推進(jìn)新課程實(shí)驗的實(shí)施，促進(jìn)師生發(fā)展，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。因此，校本教研的出發(fā)點(diǎn)必須放在課堂教學(xué)改革和課程改革實(shí)驗中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上；突破點(diǎn)必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉變上；生長(cháng)點(diǎn)必須放在促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)自我提升上，推進(jìn)新課程實(shí)驗。校本教研以理論學(xué)習、案例分析、教學(xué)反思、結對幫扶、經(jīng)驗交流、調查研究、說(shuō)課、聽(tīng)課、評課、教師間對話(huà)、專(zhuān)業(yè)人員與優(yōu)秀教師教學(xué)指導、教學(xué)研討觀(guān)摩、教學(xué)開(kāi)放日等基本形式，為教師參與校本教研創(chuàng )設平臺，以“發(fā)現問(wèn)題——建立課題——行動(dòng)研究——反思總結”的方式，開(kāi)展校本教研活動(dòng)。
四、校本教研的實(shí)施與具體措施：
�。ㄒ唬┙⑿１窘萄羞\行機制，保障校本教研有序開(kāi)展，逐步實(shí)現校本教研制度化、規范化、科學(xué)化。
1、加強領(lǐng)導，明確責任。
為加強校本教研工作的組織領(lǐng)導，成立校本教研領(lǐng)導小組。負責校本教研的督導；制定發(fā)展規劃和學(xué)期校本教研計劃。另設校本教研指導組，負責校本教研的指導；與校外教研人員的協(xié)調；過(guò)程管理與措施落實(shí)，保證校本教研的有效實(shí)施。
2、建立和完善校本教研管理機制。
確立教導處——教研組（備課組）——教師三級教研網(wǎng)絡(luò )。由教研組長(cháng)、各年級備課組長(cháng)具體負責校本教研的組織、協(xié)調和管理，在教導處的統一指導和協(xié)調下，正常有序地開(kāi)展教研活動(dòng)。
3、建立健全校本教研工作制度，為校本教研工作的開(kāi)展提供制度保障，有效推進(jìn)校本教研。
修訂原有的教研制度，完善理論學(xué)習制度、教學(xué)研究制度、集體備課制度、聽(tīng)課評課制度。同時(shí)建立教學(xué)反思制度、課題研究制度、課堂教學(xué)評優(yōu)制度等。
4、建立激勵機制，調動(dòng)教師參與校本教研的積極性。
為子使校本教研扎實(shí)、有序、有效的開(kāi)展，從而使我校的校本教研工作走向課程改革的快車(chē)道。完善校本教研考評細則，教導處要加強檢查與考評力度，把校本教研納入對教研組、備課組考評，并作為評選先進(jìn)教研組、備課組的重要條件之一。凡在校本教研方面取得突出成績(jì)的教師，在評先、評優(yōu)、晉級等方面優(yōu)先。每學(xué)年評選校本教研先進(jìn)集體和個(gè)人，召開(kāi)校本教研表先大會(huì )。
�。ǘ┘訌妼W(xué)習和培訓，提高全校教師隊伍的整體素質(zhì)。
1、重視政治學(xué)習和師德培訓，提高教師的思想素質(zhì)。
要狠抓教師的思想政治學(xué)習，強化教師的“質(zhì)量意識、責任意識、教研意識、團隊意識”。開(kāi)展“愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生愛(ài)校、樂(lè )于奉獻”為主題的師德教育活動(dòng)，強化教師“校興我榮、校衰我恥”的榮辱感。并作為一個(gè)經(jīng)常性工作來(lái)抓，努力培養一支思想過(guò)硬、團結協(xié)作、勇?tīng)幰涣鞯慕處熽犖椤?/p>
2、加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習，進(jìn)一步提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。
學(xué)習內容：教育教學(xué)理論、新課程理念、“誘思探究”教學(xué)理論、“調節教學(xué)”理論、學(xué)科教學(xué)理論、“洋思”經(jīng)驗、學(xué)法與心理指導方面的理論等，另外，我們組織編寫(xiě)了校本培訓課程《走進(jìn)新課程》、《走進(jìn)校本教研》，安排教師進(jìn)行學(xué)習，提高對新課改和校本教研的認識，并運用于教學(xué)中。倡導每位教師在本學(xué)期學(xué)習一本教育教學(xué)理論著(zhù)作或專(zhuān)業(yè)書(shū)籍。同時(shí)學(xué)校要繼續印發(fā)有關(guān)校本教研、課程改革等方面的學(xué)習材料，組織全體教師認真進(jìn)行學(xué)習、寫(xiě)心得和交流。
3、加強新課標、新教材、中招試題等的學(xué)習與培訓，尤其是新進(jìn)教師的培訓工作。
狠抓新課標、新教材的學(xué)習與研究。仍然采用集體學(xué)習與個(gè)人自學(xué)相結合方法進(jìn)行學(xué)習。要求每位教師繼續自主學(xué)習新課標、新教材，認真領(lǐng)會(huì )新課程的.基本理念和知能情教學(xué)的目標，了解新課改中考試題和中考試題動(dòng)向，使每位教師都能最快地準確地把握新課標，熟練地駕馭新教材。
�。ㄈ⿵娀w教研和集體備課，提高教師教學(xué)研究水平。
1、充分發(fā)揮教研組長(cháng)、備課組長(cháng)的作用，在教導處的統一指導和協(xié)調下，正常有序地開(kāi)展教研活動(dòng)。各教研組要根據市教研室教學(xué)教研計劃并結合我校實(shí)際，明確教研組、備課組的職責和目標，制定本學(xué)科教研活動(dòng)計劃，定期開(kāi)展教學(xué)研究，圍繞新課程實(shí)施過(guò)程中的具體問(wèn)題，認真研究，及時(shí)解決，總結經(jīng)驗，探索教學(xué)規律。還可以通過(guò)舉辦專(zhuān)題講座，交流教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)心得，提高教師業(yè)務(wù)水平。學(xué)期末要有總結。
2、完善集體備課制度，繼續實(shí)施集體備課。集體備課以備課組為單位進(jìn)行，每學(xué)科有包組領(lǐng)導帶領(lǐng)，在固定地點(diǎn)進(jìn)行教研。其程序為：教學(xué)反思、理論學(xué)習、教學(xué)研究、修訂教學(xué)方案。一個(gè)課時(shí)內容要由一位教師中心發(fā)言，其他同志補充完善，要有詳細記錄。實(shí)行提前兩周集體教研，然后分頭備課，提前一周對分頭備課的內容再進(jìn)行研究。最后成為合格教案。
�。ㄋ模┱J真開(kāi)展課例研究工作，實(shí)現課堂教學(xué)的同伴互助、交流互動(dòng)。以課例研究為載體，積極開(kāi)展形式多樣的交流互動(dòng)、同伴互助、激發(fā)思考的校本教研活動(dòng)。以備課組為課例研究的實(shí)體，以隨堂課、研討課為主要范例開(kāi)展課例研究，結合本學(xué)科教學(xué)實(shí)際和原有的“學(xué)、述、上、說(shuō)、評”的微格教研模式，扎實(shí)開(kāi)展微格教研活動(dòng)。在組織形式上突出全員參與，在研究?jì)热萆弦怀鲂抡n改實(shí)施中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，在校本教研的效果上注重實(shí)效性。
�。ㄎ澹┰鷮�(shí)有效地開(kāi)展教學(xué)反思活動(dòng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)的自我提升。
1、每位教師要做好教前、教中、教后三個(gè)反思，認真記好教案后的反思與重建。充分發(fā)揮集體智慧，把教師的獨立思考與合作交流進(jìn)行有機的結合；把教師在進(jìn)行教學(xué)反思之后，如何改進(jìn)自己的教學(xué)行為、提高自己的教學(xué)能力作為教學(xué)反思工作的重點(diǎn)。這有助于教師對自己的教學(xué)行為、教學(xué)觀(guān)念進(jìn)行反思并有助于教師的教學(xué)重建。
2、要求教師每學(xué)期有自錄自評課、小組互評課等自我反思課堂教學(xué)，反思自己的教學(xué)行為，以便更好地改進(jìn)。每位教師每?jì)芍芤獙?xiě)一篇專(zhuān)題型的教學(xué)反思。
3、積極開(kāi)展日常教學(xué)反思、教學(xué)研究階段反思、查找教學(xué)問(wèn)題的專(zhuān)題反思和教學(xué)研討課后的案例分析反思等多種形式的反思活動(dòng)，加強教師對教育教學(xué)方法、教育教學(xué)模式、教育教學(xué)手段、教育教學(xué)評價(jià)等有關(guān)問(wèn)題的反思，努力提高教師自我發(fā)展、自我完善的能力。
4、完善教師成長(cháng)記錄袋，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。把教師成長(cháng)記錄的實(shí)施與校本教研、校本培訓有機地結合起來(lái)，使教師成長(cháng)記錄袋，真正成為教師前進(jìn)的“加油站”、發(fā)展的“推進(jìn)器”、個(gè)性的“生長(cháng)點(diǎn)”，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平不斷成長(cháng)。
�。╅_(kāi)展教師對話(huà)和“幫帶”制，實(shí)現同伴互助，促進(jìn)全體教師業(yè)務(wù)能力提升。
推行教師“幫帶”制，促進(jìn)青年教師成長(cháng)。以“教學(xué)標兵、名師”和“學(xué)科帶頭人”為基本骨干，在校內充分發(fā)揮骨干教師的帶動(dòng)和幫扶作用，開(kāi)展“牽手”活動(dòng)。采取“以老帶新”的方法，由師德高尚、教學(xué)思想先進(jìn)、教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師作為“導師”與青年教師結成對子，從教學(xué)研究、備課、上課、說(shuō)課、批改作業(yè)、課題研究等方面耐心指導，給予悉心幫助，縮小教師之間在教學(xué)水平上的差距。實(shí)行責任制，結對雙方簽訂目標責任書(shū)，做到“三個(gè)一兩心兩不”，即：每周一次教學(xué)問(wèn)題研討；每周一次相互聽(tīng)課活動(dòng)，學(xué)習與指導并舉；每次檢測或抽考，進(jìn)行一次分析；幫者熱心而不保守，被幫者虛心而不自封。每學(xué)期末根據幫扶效果對幫者進(jìn)行獎懲。
校本教研實(shí)施方案 8
中學(xué)新課程校本教研實(shí)施方案提要：提升全組教師的理論水平。鼓勵并組織本學(xué)科組教師依據學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，結合教改，確定教研中心和教改課題，組織全組成員學(xué)習新理念，不斷總結教學(xué)成果。
一、原則和依據
1、組織管理的發(fā)展性原則
以可持續性發(fā)展為根本，提升學(xué)校整體和個(gè)人的競爭潛力。各項制度的制定圍繞學(xué)校的長(cháng)遠發(fā)展規劃，并針對階段工作重點(diǎn)，體現動(dòng)態(tài)化的目標管理思想。
2、研究方法的實(shí)證性原則
校本教研的主體是教師，研究?jì)热菀越鉀Q教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，滿(mǎn)足學(xué)生的發(fā)展需求為主。鼓勵教師通過(guò)有效的調查、分析、研究、探索與實(shí)踐。
3、研究目標的效率性原則
校內各級單位樹(shù)立“半成品”的引導和服務(wù)意識，采取各項有效措施，鼓勵教師參與教學(xué)的探索與研究，克服形式主義，以提升個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養，提高自身的反思能力和教學(xué)效率為目的。
4、研究過(guò)程的學(xué)科性原則
以“課改”為指導，“課標”為依據，加強對教師研究過(guò)程的專(zhuān)業(yè)性指導，強化研究的學(xué)科性意識。
二、組織和管理
學(xué)校實(shí)行“校長(cháng)領(lǐng)導下的教務(wù)處——學(xué)科教研組——教師個(gè)人”三級教研組織網(wǎng)絡(luò )。
1、校本教研領(lǐng)導小組
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
組員：
職責：
�、僦贫▽W(xué)校校本教研的總體規劃。
�、陬I(lǐng)導小組必須深入校本教研第一線(xiàn)，每人參與1—2項校本教研活動(dòng)。
�、蹫榻處熼_(kāi)展校本教研提供良好的軟、硬件環(huán)境。
�、苓m時(shí)聘請有經(jīng)驗的老師來(lái)校指導校本教研工作，舉薦教師參加相關(guān)的教學(xué)研討會(huì )。
2、校本教研工作小組
組長(cháng)：
副組長(cháng)：（各年級主管領(lǐng)導）
成員：各教研組長(cháng)，備課組長(cháng)
職責：
�、僦贫▽W(xué)校校本教研的工作計劃，指導各教研組開(kāi)展教研活動(dòng)。
�、谑占�、整理學(xué)校校本教研的各種資料，總結校本教研的經(jīng)驗和存在的問(wèn)題，及時(shí)向“校本教研領(lǐng)導小組”提出建議。
�、鄱ㄆ谕瓿蓪萄薪M、教師個(gè)人的評價(jià)。
�、芟蝾I(lǐng)導小組推薦優(yōu)秀教研工作者人選。
學(xué)校的教研部門(mén)本著(zhù)以人為本的思想，協(xié)同相關(guān)部門(mén)，結合學(xué)校發(fā)展規劃，針對個(gè)人階段性教學(xué)中普遍問(wèn)題，制定近期和遠期的研究目標，并做好各項具體實(shí)施方案。努力為教師的教學(xué)研究提供專(zhuān)業(yè)支持，做好各項服務(wù)工作。
教研組根據學(xué)科特點(diǎn)確定每階段需要解決的問(wèn)題、研究相關(guān)措施并具體落實(shí)。
教師個(gè)人將參與校本教研作為個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃的重要內容，在實(shí)踐中反思和發(fā)現解決策略。
三、相關(guān)的規章制度
1、校級管理層面
�。�1）校長(cháng)是校本教研的第一負責人
�、偬峁╅_(kāi)展教研活動(dòng)的經(jīng)費、時(shí)間、場(chǎng)所、硬件支持。
�、跒榻處熖峁┫嚓P(guān)的.培訓機會(huì )，幫助教師獲得專(zhuān)業(yè)性指導。
�、鄞_保積極參與研究的教師有優(yōu)先外出學(xué)習的機會(huì )。
�、茉诟黜椊處熢u價(jià)標準中，要增加教學(xué)研究成果考評的權益。
�。�2）學(xué)校教務(wù)處研究本校的教學(xué)現狀，向校長(cháng)，分管業(yè)務(wù)的副校長(cháng)提供教學(xué)導向性意見(jiàn)，總結，推廣好的教法與經(jīng)驗，制定學(xué)校教研制度，并逐步落實(shí)。
�。�3）負責全校的教研流程管理工作，加強對學(xué)校教師的教學(xué)研究的指導與管理，組織各教研組教研成果的匯總、統計工作，檢查教研工作的落實(shí)、進(jìn)展情況和交流情況。
2、教研組層面
�。�1）學(xué)期初組織教師學(xué)習本學(xué)校課程標準，明確本學(xué)期課程的目的、任務(wù)、教學(xué)內容、重難點(diǎn)及相關(guān)策略；討論并確定各年級教學(xué)要求，組織教師根據個(gè)人特長(cháng)和任教班級情況，制定個(gè)人學(xué)期教學(xué)計劃。
�。�2）根據教學(xué)實(shí)際，圍繞學(xué)校實(shí)際確定教研組和個(gè)人每學(xué)期的教研任務(wù)，做好組內職責分工、任務(wù)布置工作，有計劃地開(kāi)展研究與交流匯報。
�。�3）有針對性地組織教學(xué)研究、公開(kāi)展示課，及時(shí)總結、反思、交流、推廣教學(xué)經(jīng)驗，加強與校外教學(xué)教研的溝通和交流。
�。�4）教研活動(dòng)每?jì)芍荛_(kāi)展一次。做到有依據、有主題、有記錄、有措施、有成果。
�。�5）提升全組教師的理論水平。鼓勵并組織本學(xué)科組教師依據學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，結合教改，確定教研中心和教改課題，組織全組成員學(xué)習新理念，不斷總結教學(xué)成果，推廣教學(xué)新經(jīng)驗。
�。�6）每次教學(xué)檢測后，及時(shí)召開(kāi)各年級組的質(zhì)量分析會(huì )，并針對薄弱教師，或薄弱學(xué)科，或薄弱班級進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課，進(jìn)行專(zhuān)題分析。組織好新老教師的結對指導和同伴互助。
�。�7）注意積累資料和總結經(jīng)驗。建立本學(xué)科的課程資源庫。每學(xué)期要向學(xué)校提交一定數量的教研成果。
�。�8）協(xié)助學(xué)�？蒲胁块T(mén)檢查科研任務(wù)的落實(shí)情況，期末做好工作總結，并定期向學(xué)校行政領(lǐng)導和教師匯報工作。
�。�9）鼓勵每位教師每學(xué)期提出一項教改建議。
3、教師個(gè)人層面
�。�1）制定學(xué)期教學(xué)計劃（課程標準的具體化、個(gè)性化）及個(gè)人本學(xué)期
中學(xué)新課程校本教研實(shí)施方案提要：提升全組教師的理論水平。鼓勵并組織本學(xué)科組教師依據學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，結合教改，確定教研中心和教改課題，組織全組成員學(xué)習新理念，不斷總結教學(xué)成果
所重點(diǎn)關(guān)注的教學(xué)問(wèn)題、研究任務(wù)。認真完成教研組布置的各項教研任務(wù)。
�。�2）學(xué)期初，教師自我反思教學(xué)中存在的問(wèn)題，并在教研部門(mén)的協(xié)助下根據教學(xué)問(wèn)題擬定解決問(wèn)題的初步方案。每位教師在整體把握、研讀教材的基礎上，認真制訂問(wèn)題研究明細表，確保問(wèn)題研究在教學(xué)行動(dòng)中實(shí)現。
�。�3）認真參加校內各項教研活動(dòng)，態(tài)度端正，在教研組討論時(shí)要認真準備，積極發(fā)言。無(wú)故不參加教研活動(dòng)者，按曠課一節處理。各科室人員及實(shí)驗員要參加相應學(xué)科的教研活動(dòng)。
�。�4）認真參與課堂觀(guān)察。教師校內聽(tīng)課、評課每學(xué)期不少于10節，學(xué)校建立課堂跟蹤制度。
�。�5）教師每學(xué)期至少完成以下成果中的兩項：
�、僖黄萄姓撐�。
�、谝槐窘逃虒W(xué)理論著(zhù)作的手寫(xiě)筆記。
�、垡环萁逃龜⑹禄虬咐�。
�、芙M織一次教研組研討活動(dòng)。
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校本教研實(shí)施方案 9
樹(shù)立終身學(xué)習意識，樹(shù)立新課程理念，在自學(xué)中求提高，在輔導中求升華。我將認真研修以求自我發(fā)展，制定計劃如下：
一、指導思想：
提高認識，在新時(shí)期里，新課改新理念要求下，我們的教育教學(xué)方式也必須轉變。加強學(xué)習，努力提高自己，充實(shí)自己，學(xué)習先進(jìn)知識和先進(jìn)的教學(xué)方法以適應當代教師的要求。
二、個(gè)人研修目標與要求：
1、通過(guò)學(xué)習使自己的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)在原有的基礎上得到進(jìn)一步的提高，加強自身的教育教學(xué)能力和教育創(chuàng )新能力，轉變教育理念、教育行為，把教育理論落實(shí)到實(shí)處。
2、通過(guò)學(xué)習校本課程，使自己成為一名精通教學(xué)業(yè)務(wù)，了解學(xué)生個(gè)性，能夠實(shí)施人文關(guān)懷和科學(xué)教育的勤學(xué)習、善思考、充滿(mǎn)愛(ài)的新型教師。
3、積極參加學(xué)校組織的課題研究，提高教育教學(xué)科研意識和能力，努力爭做反思型、研究型和學(xué)者型教師，為學(xué)生做好榜樣。
4、加強自身的師德修養，爭做具有強烈的事業(yè)心，崇高的使命感，樂(lè )于奉獻，勇于吃苦，勤政廉正的教師。
5、掌握現代教育技術(shù)能力，運用計算機備課，能借助網(wǎng)絡(luò )查找有關(guān)教學(xué)資料，能應用軟件制作課件，把“教學(xué)點(diǎn)數字教學(xué)資源全覆蓋項目”充分運用到教學(xué)中并通過(guò)計算機輔助教學(xué)。
三﹑學(xué)習內容：
(一)個(gè)人讀書(shū)
1.至少精讀一本教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)，書(shū)籍自己選定。
2.必須提交一篇個(gè)人閱讀的讀書(shū)體會(huì )，并在個(gè)人新浪播客中發(fā)表。
3. 訂閱一份教育教學(xué)雜志，并進(jìn)行系統的研讀。
(二)、聽(tīng)評課
1.聽(tīng)評課的對象以本校教師為主，本學(xué)期至少聽(tīng)10節課，并有書(shū)面評議，其中至少有一次作重點(diǎn)發(fā)言。
2.每次聽(tīng)課后要認真填寫(xiě)聽(tīng)課記錄本。
(三)教學(xué)設計
1.教學(xué)設計是個(gè)人研究教材教法的成果，每學(xué)期至少有一篇優(yōu)秀的教學(xué)設計上傳學(xué)校網(wǎng)站或者自己的新浪博客;每學(xué)期上好一堂精品課，并寫(xiě)好教學(xué)體會(huì );每學(xué)期有一篇高質(zhì)量的`教學(xué)反思，并上傳學(xué)校網(wǎng)站或者自己的新浪博客。
2.量的要求：精選2篇。
3、注重學(xué)習教材、理解教材、探索教法。對課堂教學(xué)過(guò)程中出現的新問(wèn)題，做到及時(shí)研究解決。不斷積累課改工作經(jīng)驗。
4、以典型課例和專(zhuān)題課教學(xué)教研為媒介進(jìn)行“研”“訓”，以提高自己的教育教學(xué)水平。
5、學(xué)習《教師反思能力的培養與提高》，進(jìn)一步提高自己的反思意識，要經(jīng)常反思自己的教育觀(guān)念、教學(xué)行為，主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)方式的改革，教學(xué)水平不斷提高。
(四)個(gè)人博客
1.個(gè)人博客是開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )研修的主要平臺，我們應繼續做好個(gè)人博客。
2.充分利用好網(wǎng)絡(luò )在線(xiàn)研討，管理好個(gè)人博客。
3.量的要求：上傳原創(chuàng )文章每月1篇以上，發(fā)表評論每月1條以上。
(五)研究論文
論文主題：針對個(gè)人在崗研修的情況及收獲或問(wèn)題、困惑，談自己的體會(huì )、思考。
四、具體措施：
1、認真參加參與校本教研活動(dòng)，積極參加陜西省農村中小學(xué)教師教學(xué)能力“自主選學(xué)”遠程培訓和安康市教學(xué)點(diǎn)數字教育資源全覆蓋項目的培訓，完成培訓內容和任務(wù)。將培訓、教研、觀(guān)摩學(xué)習結合起來(lái)，在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學(xué)特色。
2、深化反思型教研活動(dòng)，范圍包括課堂教學(xué)反思、課題研究反思、個(gè)人成長(cháng)反思，課前和課后的反思。
3每周做一次教后反思，每月寫(xiě)一篇教學(xué)案例或隨筆，每學(xué)期至少讀一本教育專(zhuān)著(zhù)，每學(xué)期寫(xiě)一份經(jīng)驗總結或教學(xué)論文，爭取每學(xué)期上一節公開(kāi)教學(xué)研討課。
4、認真的讀一本有關(guān)教育的書(shū)籍，并及時(shí)反思。堅持寫(xiě)好教育教學(xué)讀書(shū)體會(huì )。
5、樹(shù)立現代學(xué)生觀(guān)，學(xué)會(huì )以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，用愛(ài)去呵護每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。
6、充分利用教學(xué)點(diǎn)數字教育資源全覆蓋項目提供的信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，積極參與在線(xiàn)研討，進(jìn)行互相學(xué)習和交流。
校本教研實(shí)施方案 10
為了更好地開(kāi)展校本教研，迎接新課標實(shí)施，現結合學(xué)校的實(shí)際情況，特制定我校校本教研實(shí)施方案。
一、 指導思想
校本教研要以新課程為導向，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施過(guò)程中教師面對的各種實(shí)際問(wèn)題為對象，以教師作為教研的主體，強調理論指導下的實(shí)踐性研究。研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，總結和提升教學(xué)經(jīng)驗，形成民主、開(kāi)放、高效的教研機制，促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)的發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，努力把學(xué)校建設成為學(xué)習型組織，推動(dòng)課程改革目標的全面落實(shí)。
二、校本教研總體要求和目標
校本教研的目的是推進(jìn)新課程實(shí)驗的實(shí)施及提高教師素質(zhì)。因此，校本教研的重點(diǎn)必須放在教學(xué)和課程改革實(shí)驗中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上;著(zhù)眼點(diǎn)必須放在理論與實(shí)際的結合上;切入點(diǎn)必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉變上;生長(cháng)點(diǎn)必須放在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上，努力推進(jìn)新課程實(shí)驗。
校本教研的目標：通過(guò)調查研究發(fā)現管理及教育教學(xué)中存在的問(wèn)題;通過(guò)研究分析，提出解決問(wèn)題的辦法;通過(guò)教研實(shí)踐，提高教師的研究意識和研究水平;為學(xué)校發(fā)展提供理論依據，為具體政策方案提供指導意見(jiàn)。
三、校本教研的組織機構
為切實(shí)加強對校本教研工作的領(lǐng)導，學(xué)校成立校本教研工作領(lǐng)導小組，由教務(wù)處、教科處負責組織，由教研組負責具體實(shí)施，建立層層管理、逐級落實(shí)、全員參與的校本教研管理與活動(dòng)機制，確保校本教研工作落到實(shí)處。
校本教研領(lǐng)導小組名單：
四、校本教研主要形式
建立以“自我反思、交流合作、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習、案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、經(jīng)驗交流、調查研究、協(xié)作解決、教學(xué)指導、說(shuō)課、聽(tīng)課、評課、骨干教師與教師對話(huà)等為基本形式的校本教研制度，并通過(guò)教學(xué)觀(guān)摩為教師參與校本教研創(chuàng )設平臺、創(chuàng )造條件。靈活運用開(kāi)放式教研活動(dòng)、學(xué)科整合式教研活動(dòng)等多種教研形式，以“問(wèn)題——計劃——行動(dòng)——反思”操作方式，努力提高校本教研的針對性和實(shí)效性。
1、自我反思。教師的自我對話(huà)，對自己行為進(jìn)行思考、審視、分析。結合教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要，自定專(zhuān)業(yè)提高學(xué)習和個(gè)人教研學(xué)習的計劃，并根據學(xué)校校本培訓計劃內容，自行學(xué)習和對自己教學(xué)行為進(jìn)行分析，提出問(wèn)題，制定對策。
2、交流合作。以教研組或課題組為互助載體，促進(jìn)教師與同伴的對話(huà)。注重“以老帶新，以強帶弱”;提倡在校本教研中有不同聲音，在一個(gè)群體中有不同思想，鼓勵教師大膽評點(diǎn)，各抒己見(jiàn)。以教師或學(xué)生存在的問(wèn)題為研究?jì)热�，將�?wèn)題入組，以組為單位制定計劃開(kāi)展研究。
3、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。提倡教師從專(zhuān)業(yè)的著(zhù)名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習和引進(jìn)名家教研思想，聘請校外教育教學(xué)研究的專(zhuān)業(yè)人員或專(zhuān)家來(lái)學(xué)校進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導。將教研專(zhuān)家的新理念和教育思想引進(jìn)學(xué)校，促進(jìn)我校教師素質(zhì)提高，形成我�！皟�(yōu)勢專(zhuān)家群體”。
五、校本教研的制度要求
學(xué)校校本教研在具體操作上實(shí)行三級責任制：
一級——校長(cháng)、處室主任校本教研工作要求：
1、在校長(cháng)領(lǐng)導下，全面制定學(xué)校校本教研制度與計劃，發(fā)動(dòng)全體教師參與校本教研，督促和評價(jià)校本教研。
2、帶頭學(xué)習教研理論并參與教學(xué)研究，舉辦專(zhuān)題講座，指導各部門(mén)開(kāi)展校本教研，校長(cháng)及中層相關(guān)部門(mén)干部應堅持深入課堂聽(tīng)課，每學(xué)期不少于15節，成為教師的真誠的同伴和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的力量之一。
3、支持優(yōu)秀教師參加高層次進(jìn)修，做好骨干教師的選送和培訓工作，組織全體教師分期分批參加上級組織的業(yè)務(wù)培訓。同時(shí)制定學(xué)校的培訓方案，努力做好校本培訓工作，及教師的自我學(xué)習培訓。
4、根據新課程改革，與教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題形成學(xué)校的教科研課題，并逐級落實(shí)。
5、發(fā)動(dòng)全體教師從本校、本職工作出發(fā)，學(xué)習教育理論，注重聯(lián)系實(shí)際，加強對實(shí)踐成果的經(jīng)驗總結。
6、負責全校的教研流程管理工作，加強對學(xué)校教師的教研的.指導和管理，組織校、市、省級課題的論證、申報工作，選編學(xué)校的教科研論文集。及時(shí)檢查各項教研工作的落實(shí)、進(jìn)展情況和教研工作交流。及時(shí)安排和及時(shí)總結本部教研工作情況，獎罰分明。
7.要充分挖掘校內教育資源整合，發(fā)揮教務(wù)處、教科處、教研組等機構的教研力量，形成教學(xué)、科研、管理培訓為一體的校本教研機制。
二級——教研組(長(cháng))校本教研工作要求
教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作，開(kāi)展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要組織之一。教研組長(cháng)應在學(xué)校校本教研領(lǐng)導小組的領(lǐng)導下負責組織本學(xué)科有關(guān)教學(xué)研究的相關(guān)工作。
1、組織好每周一次的教學(xué)研究活動(dòng)。教研活動(dòng)要做到“三定四有”：定時(shí)間、定場(chǎng)所、定內容;有記錄、有存檔、有反饋、有檢查。
2、組織教師學(xué)習有關(guān)新課程改革、新課標等理論,明確本學(xué)科的目的、任務(wù)，討論并確定各年級教學(xué)要求，制定學(xué)期教研組計劃。組織領(lǐng)導全組教師制定學(xué)期工作計劃、教學(xué)科研計劃和綜合實(shí)踐活動(dòng)課計劃，并嚴格執行。
3、組織教師進(jìn)行教學(xué)常規建設，實(shí)現備課、上課、作業(yè)布置和批改、課外輔導，學(xué)業(yè)考核及課外文化、科技活動(dòng)等基本教學(xué)環(huán)節的科學(xué)化、規范化、制度化。
4、積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，根據教學(xué)實(shí)際，圍繞學(xué)校教科研課題確定教研組、備課組和個(gè)人每學(xué)期的研究課題，有計劃地開(kāi)展研究與交流匯報，組織教學(xué)研究課、公開(kāi)展示課，及時(shí)總結、交流、推廣教學(xué)經(jīng)驗，撰寫(xiě)論文。
5、校本教研課題應主要來(lái)自學(xué)校所面臨的突出實(shí)際問(wèn)題，一般來(lái)說(shuō)是與學(xué)校的改革發(fā)展密切相關(guān)的。因此要依據學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，結合教學(xué)中遇到的問(wèn)題，確定每個(gè)學(xué)科組的教研中心和教改課題，組織全組成員學(xué)習新理念，不斷總結教學(xué)成果，推廣教學(xué)新經(jīng)驗。
6、每學(xué)期組內開(kāi)展5～6次觀(guān)摩評議活動(dòng)，研究教材、教法和學(xué)法，交流經(jīng)驗，提高教學(xué)質(zhì)量�；顒�(dòng)要有記錄和總結材料。
7、做好以老帶新、以新促老工作，充分發(fā)揮老教師傳幫帶作用，要落實(shí)到人，加速培養新教師和青年教師。堅持師徒之間每周互相聽(tīng)課。
8、繼續做好信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合工作，各學(xué)科信息員要主動(dòng)且經(jīng)常性的做好教學(xué)資源庫的整理、充入工作，實(shí)現網(wǎng)絡(luò )資源共享。
9、教研組長(cháng)要保證上述各項工作的貫徹落實(shí)，開(kāi)學(xué)時(shí)定好教研組工作計劃，并認真組織實(shí)施。平時(shí)勤檢查，期末做好工作總結，并定期向學(xué)校校本教研領(lǐng)導小組匯報工作。
三級——備課組、學(xué)科教師校本教研工作要求
備課組長(cháng)在教研組長(cháng)領(lǐng)導下，負責本年級備課和教學(xué)研究工作,努力提高本年級學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。
1、組織教師學(xué)習新課程理念、學(xué)科教材和教法，貫徹執行教研組計劃。
2、組織制定本年級學(xué)科教學(xué)進(jìn)度計劃、教研專(zhuān)題，報教研組并組織實(shí)施。
3、組織備課組教師在個(gè)人獨立備課的同時(shí)進(jìn)行集體備課。每周至少集體備課一次。
4、做好學(xué)科的復習、命題、考試、試卷講評和質(zhì)量分析工作。
5、積極開(kāi)展教科研活動(dòng)，認真落實(shí)本組教科研課題，以教科研促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。
6、認真完成備課任務(wù)，在教研組、備課組討論時(shí)要認真準備，積極發(fā)言。
7、認真參加聽(tīng)課、說(shuō)課、評課活動(dòng)，每周寫(xiě)教學(xué)反思，保證完成學(xué)校要求的聽(tīng)課節數。
8、把握好大綱、考綱和教材要求，認真備好課，寫(xiě)好教案。備課時(shí)，既要備教材課標，又備學(xué)生實(shí)際，既備知識能力點(diǎn)，又備德育心理滲透點(diǎn)，既備有效教法，又備學(xué)法指導，既備書(shū)面練習、作業(yè)，又備實(shí)驗實(shí)踐材料。
六、校本教研的具體實(shí)施計劃
校本教研要以教師專(zhuān)業(yè)水平不斷提高為中心。學(xué)習與交流相結合，教研與科研相結，學(xué)習與考核相結合，教育理論與教學(xué)實(shí)踐相結合，點(diǎn)上突破與面上推進(jìn)相結合。
1、依托校本培訓，學(xué)習新理念，促進(jìn)教師的自我反思。
教學(xué)反思是教師由經(jīng)驗型轉變?yōu)檠芯啃�、�?zhuān)家型的必由之路，這種反思不是一般意義上的“回顧”而是反省。思考、探索和解決教育教學(xué)過(guò)程中各個(gè)方面存在的問(wèn)題，具有研究的性質(zhì)。自我反思是開(kāi)展校本研究的基礎和前提，分為三個(gè)階段即教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后。教學(xué)前的反思具有前瞻性，能使教學(xué)成為一種自覺(jué)的實(shí)踐，教學(xué)中反思有助于提高教師的教學(xué)調控和應變能力，教學(xué)后反思有助于提高教師的教學(xué)總結能力和評價(jià)能力。過(guò)去教師處在被研究者地位，現在成為研究者、成為反思性的實(shí)踐者，反思自己的教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)行為及教學(xué)效果，更新教學(xué)觀(guān)念，改善教學(xué)行為，提高教學(xué)水平，使教師真正成為教學(xué)和教學(xué)研究的主人。每月每位教師要進(jìn)行1次常規教學(xué)自我評價(jià)，1次教學(xué)反思案例分析。由教學(xué)檢查組進(jìn)行檢查評價(jià)。
2、轉變觀(guān)念，抓好教研組同伴互助合作工作，引導教師從經(jīng)驗型向研究型、專(zhuān)家型轉變。
教研組的互助合作是教學(xué)研究的標志和靈魂，同組教師之間共同總結經(jīng)驗，互相學(xué)習，彼此支持，共同成長(cháng)，教師之間的合作不是簡(jiǎn)單以繼承為特征的“傳、幫、帶”，而是以反思為基礎的組織創(chuàng )新，基本形式有：
交談、討論：每組利用周教研活動(dòng)，每周集體備課，圍繞教學(xué)中存在的具體問(wèn)題(問(wèn)題可由組長(cháng)提出，也可由其他教師提出)暢所欲言，提出各自的意見(jiàn)和看法，在有效交談?dòng)懻撝�，收獲教師個(gè)人單獨學(xué)習所得不到的知識。教師、組長(cháng)必須做好記錄。教務(wù)處每周檢查做好記錄評價(jià)。
協(xié)作：教師共同承擔責任，完成任務(wù)，強調團隊精神，群策群力，在積極構建反思型教研活動(dòng)的基礎上，繼續實(shí)行“學(xué)科分單元協(xié)作研討—個(gè)人備課—資源共享—個(gè)性化使用”的備課模式，實(shí)行備課資源的適度共享。
幫助：充分發(fā)揮組內經(jīng)驗豐富，教學(xué)成績(jì)突出的優(yōu)秀教師的作用，通過(guò)他們對新教師的幫助指導，使新教師盡快適應角色和環(huán)境的要求，骨干教師在同伴互助中發(fā)揮積極作用，通過(guò)同伴互助防止和克服教師各自為戰和孤立無(wú)助的現象。
3、立足本校校本培訓的基礎上，聘請專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行專(zhuān)題講座。
為了提高廣大教師的教育理論素養，建立先進(jìn)的教育理念，立足校本培訓，進(jìn)一步完善學(xué)習制度，加強學(xué)習管理。采取“請進(jìn)來(lái)，走出去”的辦法使教師與外界保持經(jīng)常性的溝通聯(lián)系，建立信息交流平臺，把最新的教改信息、教育資源提供給廣大教師并及時(shí)把教師的階段性成果(小至典型案例)推向社會(huì )，
4、嘗試案例分析、自學(xué)研討，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平的提高。
�、�、在全校范圍內征集教師撰寫(xiě)的案例，展開(kāi)論壇，形成資源共享。每學(xué)期每人須寫(xiě)1篇教學(xué)案例分析。
�、�、開(kāi)展學(xué)習新課標，實(shí)踐新理念的自學(xué)研討活動(dòng)，舉行1次研討交流。
�、�、強化教師的業(yè)務(wù)培訓，拓寬知識面，重新構建教師的知識結構。每學(xué)年學(xué)校進(jìn)行兩次面對全校教師的業(yè)務(wù)講座，教研組活動(dòng)組織教師學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識及相關(guān)學(xué)科知識;備課組要進(jìn)行教學(xué)反思;利用校園網(wǎng)采集前沿性信息等各種方法，切實(shí)提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。
�、�、繼續加大教師信息技術(shù)培訓，學(xué)會(huì )基本技能，會(huì )制作課件，用于教學(xué)，增強直觀(guān)效果，激發(fā)興趣。
5、實(shí)施課題牽動(dòng)，以科研促教研，以教研提質(zhì)量。
�、�、每個(gè)學(xué)科組根據本學(xué)科的教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)疑點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn),教學(xué)中存在的問(wèn)題，制定教研課題，寫(xiě)出實(shí)施方案，期末寫(xiě)出階段總結或教改論文。教務(wù)處組織人員對實(shí)驗人員進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課調查，隨時(shí)和實(shí)驗教師研討交流。
�、�、進(jìn)行新課程改革實(shí)驗，重點(diǎn)落實(shí)自主、合作、探究的學(xué)習方式。
�、�、定期舉辦學(xué)校優(yōu)秀教研成果報告會(huì )并于適當時(shí)機出版論文集。
6、開(kāi)發(fā)校本課程，上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課
校本課程的開(kāi)發(fā)是教研活動(dòng)的一項重要內容。根據學(xué)科的特點(diǎn)，結合我校資源和學(xué)生實(shí)際，每個(gè)學(xué)科組開(kāi)發(fā)1～2門(mén)校本課程，并寫(xiě)出實(shí)施方案，由領(lǐng)導小組負責審批，予以實(shí)施。將傳統的學(xué)校興趣活動(dòng)和活動(dòng)課，通過(guò)提升，成為正規的綜合實(shí)踐活動(dòng)和學(xué)校課程。
總之，新一輪的基礎教學(xué)課程改革，對我們學(xué)校提出了更高的要求，我們要變壓力為動(dòng)力，認真完成任務(wù)，提高校本教研質(zhì)量，使我校校本教研工作再上一個(gè)新臺階。
校本教研實(shí)施方案 11
為了全面貫徹新課標精神，改進(jìn)和加強學(xué)校教研工作，建立以教師研究為主體，課堂為主陣地，課改中面臨各種問(wèn)題為研究對象的以校為本的教研制度，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)的成長(cháng)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。根據省、市、縣校本教研相關(guān)文件精神要求，結合我校實(shí)際，特制定本實(shí)施方案，具體內容如下。
一、校本教研的指導思想和原則
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圍繞全面提高教育教學(xué)質(zhì)量這一中心，以新課程實(shí)施過(guò)程中教師所面臨的各種具體問(wèn)題為對象，以教師為研究主體，研究和解決教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，總結和提升教學(xué)經(jīng)驗，形成民主、開(kāi)放、高效的教研機制。
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1、針對性原則，校本教研活動(dòng)的開(kāi)展要針對課改中面臨的現實(shí)問(wèn)題進(jìn)行探討研究，實(shí)施“面對面”的研討。有的放矢地解決教師課改中的疑慮和困惑。
2、實(shí)效性原則，以“問(wèn)題”為中心，采用行動(dòng)研究的方法，注重實(shí)效，力求把先進(jìn)的教育理念轉化為教師的教育教學(xué)行為和現實(shí)的教學(xué)效益。
3、實(shí)踐性原則，遵循認識——實(shí)踐——再認識——再實(shí)踐的原則，注重給教師反復實(shí)踐的機會(huì )，使理念學(xué)習與教研活動(dòng)緊密結合。
二、成立校本研究領(lǐng)導小組
根據相關(guān)文件精神要求，結合我校實(shí)際，為了更好的做好我校校本教研活動(dòng)，特成立校本研究領(lǐng)導小組，組成人員如下：
組 長(cháng)：XXX（校長(cháng)）
副組長(cháng)：XXX（副校長(cháng)） XXX（教導主任）
成 員：XXX（教導副主任）
XXX（理科教研組組長(cháng)）
XXX（文科教研組組長(cháng)）
XXX（綜合科教研組組長(cháng)）
在學(xué)校本研究領(lǐng)導小組的領(lǐng)導下，學(xué)校校本教研各項活動(dòng)具體由王永發(fā)老師負責組織實(shí)施。
三、校本教研活動(dòng)時(shí)間
1、集中時(shí)間。每周三下午。
2、分散時(shí)間。以教研組為單位，在教學(xué)閑余時(shí)間進(jìn)行教學(xué)研究探討活動(dòng)（每周時(shí)間不少于2小時(shí)）。
四、校本教研任務(wù)
深入了解并及時(shí)探討解決教學(xué)中的`問(wèn)題和困難，交流教學(xué)心得、經(jīng)驗，探索教學(xué)規律，不斷促進(jìn)教師的教學(xué)專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，提高教師校本資源開(kāi)發(fā)建設與管理的能力。
五、校本教研具體措施
建立健全各項校本教研制度，以自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、一課多研為主要活動(dòng)形式，運用實(shí)際教學(xué)案例分析、問(wèn)題解決、調查研究、實(shí)踐探索、區域交流等多種教研活動(dòng)方式，開(kāi)展互動(dòng)式教研活動(dòng)、學(xué)科整合式教研活動(dòng)。
�。ㄒ唬﹤湔n制度
1、認真學(xué)習新課程標準，在熟悉新課表精神的基礎上，制定出教學(xué)計劃、進(jìn)度、措施和所教學(xué)科的教育教學(xué)目標，超前一周備課，不備課不上課。
2、認真抓好集體備課，要改變過(guò)去抄教案、單純羅列知識點(diǎn)的備課方式，要提倡“集意式”備課、課前會(huì )課和課后論課。
3、教師個(gè)體備課強調“一課三備”。一備：不使用任何參考資料，憑自己對教材的理解，寫(xiě)好一案；二備：通讀大量的教輔資料后，在一案的基礎上形成上課教案；三備：課后根據課堂實(shí)際調整教學(xué)策略、知識的重難點(diǎn)、教學(xué)的方法形成三案。
4、備課做到“六備”，一備教材、二備學(xué)生、三備雙邊活動(dòng)、四備教學(xué)策略、五備學(xué)習方法、六備能力培養。⑤教導處加強對備課的過(guò)程管理和督查力度，要重點(diǎn)檢查備課質(zhì)量，
�。ǘ┙萄薪M活動(dòng)制度
1、教研組每周三下午進(jìn)行教研活動(dòng)，由教研組長(cháng)組織學(xué)習、研討，學(xué)校領(lǐng)導參加。
2、教研組長(cháng)定期向教導處匯報工作、反映情況。
3、校長(cháng)、骨干教師要率先垂范，敢于做身邊的專(zhuān)家；勇于承擔起本單位教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)任務(wù)。
�。ㄈ┙處熥詫W(xué)制度
1、教師平時(shí)要加強自學(xué)，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念和先進(jìn)的教育教學(xué)理論，做好筆記。
2、教師平時(shí)要注意堅持，寫(xiě)教育日記、教學(xué)札記、教學(xué)案例、教學(xué)故事等。教齡不滿(mǎn)三年的教師每周記兩篇以上；教齡三年以上、年齡35歲以下的教師每周記一篇以上；年齡36歲以上的教師每月記一篇以上。
3、學(xué)期間學(xué)校教育日記、教學(xué)札記、教學(xué)案例、教學(xué)故事等不定期進(jìn)行抽查。學(xué)期末學(xué)校進(jìn)行檢查評比，成績(jì)計入年度量化考核。
�。ㄋ模┱n堂教學(xué)研討制度
1、每位教師每學(xué)期至少上1節能給人帶來(lái)思考和問(wèn)題的教研課。
2、平時(shí)以學(xué)科備課組為單位，采用各人構思→集中交流→每人寫(xiě)出個(gè)案→交流討論→達成共識→形成教案（學(xué)案）的備課方式，然后由一人主教，備課組集體聽(tīng)課，聽(tīng)完課之后反思教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足進(jìn)行再次修改，反復磨合，直至滿(mǎn)意為止。
3、一課多研案例教學(xué)研究。每學(xué)期至少組織每個(gè)學(xué)科教研組開(kāi)展2-3輪案例研究，讓教師在研究中感悟、啟發(fā)、實(shí)踐、成長(cháng)。
4、教師每學(xué)期聽(tīng)課15節以上，教導主任和主管教學(xué)副校長(cháng)聽(tīng)課20-25節以上。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)問(wèn)題發(fā)現解決制度
1、引導教師對照先進(jìn)理論，反思自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，找出行為上的差距。
2、對照先進(jìn)教師的觀(guān)摩課、示范課反思自己課堂教學(xué)理念、策略和方法，找出觀(guān)念上的不足。針對不足，設計對策。
�。┙虒W(xué)反思制度
1、完善反思形式，豐富反思內容。在反思形式上，做到三結合，即“個(gè)體反思與集體反思相結合，口頭反思與書(shū)面反思相結合，改進(jìn)計劃與具體實(shí)踐相結合”。讓反思既具有實(shí)踐成效，又具有理論價(jià)值，讓教師在反思中實(shí)現自我發(fā)展。在反思內容上，教師不僅要反思教學(xué)結果；更要反思教學(xué)過(guò)程；不僅要反思教學(xué)行為，還要反思教學(xué)理念；不僅反思教學(xué)內容，還要反思教學(xué)策略；不僅反思自己的教，也要反思學(xué)生的學(xué)等等。
2、拓寬反思平臺，暢通反思渠道。學(xué)校充分利用現有的教學(xué)研究陣地（報、刊、網(wǎng)），進(jìn)一步開(kāi)拓靈活的教研平臺（如研究課、交流課、舉辦課改沙龍）。
3、建立健全機制，使反思成為習慣、學(xué)校要完善評價(jià)機制，將教師課堂教學(xué)反思的數量和質(zhì)量納入考評體系，增強教師反思的自覺(jué)性，使反思成為良好的習慣；建立健全交流、展示反思成果的機制，最大程度地發(fā)揮反思的作用，調動(dòng)教師反思的積極性，提高教師反思水平，使反思真正成為促進(jìn)教師發(fā)展的機制。
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1、鼓勵教師積極參加課改，及時(shí)把教研成果進(jìn)行推廣、進(jìn)行成果展示，組織教師積極參加上級的各類(lèi)成果評獎活動(dòng)。
2、學(xué)校對獲獎的教研成果進(jìn)行物質(zhì)獎勵，在結構工資中占一定比重。
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1、教師之間開(kāi)展“一幫一 結對子”活動(dòng)，骨干教師帶年輕教師，促進(jìn)年輕教師的成長(cháng)。
2、師徒共同獎勵，“徒”取得成績(jì)，同樣獎勵“師”。
XX縣XX中學(xué)
二〇xx年十二月二十五日
校本教研實(shí)施方案 12
校本教研是為了解決本校及本校教師在發(fā)展中面臨的問(wèn)題而進(jìn)行的一種教研活動(dòng)，也是立足并充分利用本校特色、資源的研究。為了貫徹落實(shí)上級關(guān)于改進(jìn)和加強教學(xué)研究工作，建立“以校為本”的教學(xué)研究制度的有關(guān)工作要求，確立“學(xué)校是教研基地，教室是教研室，教師是研究員”的辦學(xué)新理念，充分發(fā)揮教學(xué)研究工作在基礎教育課程改革中的作用，提高我校教師實(shí)施素質(zhì)教育的水平和能力，根據縣教育局《關(guān)于開(kāi)展校本教研試點(diǎn)工作的意見(jiàn)》文件精神和我校教學(xué)、教研狀況，特制定本方案
一、指導思想
1、確立“以校為本”教學(xué)研究的基本理念，大力開(kāi)展校本培訓與教學(xué)研究。推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
2、堅持理論與實(shí)踐相結合，注重在教育實(shí)踐中運用所學(xué)的新課程理論，并及時(shí)發(fā)現、解決課改中的問(wèn)題，以教研促教改。
3、校本教研要面向學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，特別是要關(guān)注學(xué)生學(xué)習成長(cháng)過(guò)程中的需要。
二、活動(dòng)目的：
問(wèn)題即課題，堅持理論與實(shí)踐相結合，面向全體學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展；凸現學(xué)校和教師的個(gè)性，讓實(shí)踐、學(xué)習、研究、反思性再實(shí)踐成為教師的重要職業(yè)生活，實(shí)現學(xué)校的發(fā)展推動(dòng)教師的發(fā)展，完成學(xué)校、教師、學(xué)生的共生。
三、成立校本教研領(lǐng)導小組
四、工作的整體思路：
學(xué)校是教學(xué)科研的中心，教室即研究室，教師即研究者。因此，要搞好校本教研，就必須立足本校，依靠全體教師，面向全體學(xué)生，在充分學(xué)習課改理論的的基礎上，加強課堂教學(xué)的自我反思，要切實(shí)研究課堂教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，（即：在我們學(xué)校，我的課堂上確實(shí)發(fā)生了什么問(wèn)題？）在此基礎上組織集體討論，共同研究解決辦法，逐步形成專(zhuān)題研究。
五、我校校本教研的主要內容：
『語(yǔ)文組』1.讀中感悟，理解課文內容
積累運用教學(xué)如何促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的提高
2.作文如何入門(mén)
怎樣流利有感情地朗讀課文
3.如何培養學(xué)生識記字形的能力
怎樣培養學(xué)生“自主學(xué)習”
4.怎樣教會(huì )學(xué)生在解應用題時(shí)分析數量關(guān)系
怎樣提高學(xué)生的空間思維能力
『數學(xué)組』1.如何理順應用題解題思路
如何指導解答兩步應用題
2.如何培養學(xué)生的計算能力
如何提高解答兩步應用題的能力
『英語(yǔ)組』 如何提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力
如何指導學(xué)生記憶單詞
『體育組』如何訓練隊形隊列
六、主要措施：
1、教研組要根據本組學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，在總結經(jīng)驗的基礎上，制定出本組教研計劃，計劃要突出實(shí)際研究。
2、教師本人要確立個(gè)人學(xué)期校本教研計劃，分析自己在教學(xué)中的不足，確定自己本學(xué)期教研的主要目標及內容。
3、學(xué)校制定出校本教研的制度，以規范學(xué)校的校本教研活動(dòng)，確保經(jīng)費的投入，使校本教研納入教師的業(yè)務(wù)考核與評價(jià)中。
4、開(kāi)展多種形式的校本教研活動(dòng)，如：分科組教研（語(yǔ)文組、數學(xué)組、綜合組）；公開(kāi)課（研究課、觀(guān)摩課、評優(yōu)課、示范課）；集體備課（分年級組、學(xué)科組）；課題研究（以研究小組為單位）；教研組長(cháng)例會(huì )；取經(jīng)匯報：隨堂調研；專(zhuān)題講座。
5、加強對科組教研的.指導，活動(dòng)中做到先收集在新課程理念下的課堂教學(xué)中的問(wèn)題與困惑，執教教師在執教前帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行課前反思，執教后再進(jìn)行課后反思，所有教師在活動(dòng)前針對實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行自學(xué)，收集資料，后參加互動(dòng)式評課。每次活動(dòng)有教師自主申報的小課題講座或聘請校外專(zhuān)家進(jìn)行專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。加強對骨干教師的培養,確定好毎一學(xué)科的學(xué)科帶頭人。
6、大力開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng)，即：每學(xué)期上交一篇自己滿(mǎn)意的典型案例：每學(xué)期上交一篇質(zhì)量較高的教學(xué)論文：每學(xué)期出好一份完整的試卷，每學(xué)期上好一節研究課；每學(xué)期當一次集體備課的中心發(fā)言人。同時(shí)要及時(shí)收集課改實(shí)驗中好的案例、反思、經(jīng)驗、小結等，每學(xué)年裝訂成冊，屆時(shí)供大家傳閱。
7、凡在學(xué)期內參加市級以上課改培訓或聽(tīng)課活動(dòng)的教師，返校后要做一次專(zhuān)題講座或上好一節教學(xué)觀(guān)摩課。
8、每學(xué)期由學(xué)校組織召開(kāi)三次校本教研工作會(huì )議，及時(shí)了解情況，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。
9、開(kāi)展全方位的學(xué)科過(guò)程性、發(fā)展性評價(jià)內容、評價(jià)方法及評價(jià)形式的研究，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)。各學(xué)科小組要認真總結以往學(xué)科評價(jià)過(guò)程中的優(yōu)勢與不足，改進(jìn)學(xué)科評價(jià)方案。
10、加強對課堂教學(xué)的分類(lèi)指導，主要措施有：學(xué)校領(lǐng)導每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節、教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于10節；對新教師的聽(tīng)課每學(xué)期至少2節；對需要特別加強指導的教師由學(xué)校指派的指導教師予以課前準備及課堂教學(xué)等方面進(jìn)行長(cháng)期指導；學(xué)科帶頭人、骨干教師每學(xué)年要撰寫(xiě)1—2篇質(zhì)量較高的論文在縣級以上刊物發(fā)表，積極參與指導本校教師的課堂教學(xué)活動(dòng)。
校本教研實(shí)施方案 13
為追求課堂煥發(fā)出昂然的生機活力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。而聯(lián)片教研能夠集合片內優(yōu)質(zhì)教育資源，破解軟件發(fā)展不均衡，實(shí)現教育共同發(fā)展的良好局面。依據縣教育局教研室會(huì )議精神和六十鋪中心學(xué)校的工作計劃，結合本學(xué)區的實(shí)際，特擬定本學(xué)期的聯(lián)片教研活動(dòng)方案。
一、現狀分析彭廟學(xué)區因地理分布，交通條件，學(xué)校設備，生活條件艱苦，所以師資力量薄弱，現在在崗的教師年齡結構，教齡結構，學(xué)歷結構均是不是很合理的。幾年來(lái)，在中心校的指導和各校的共同努力下,形式多樣聯(lián)片教研活動(dòng)。達到了鍛煉年輕教師的目的，經(jīng)過(guò)調研，教師們的積極性很高，很想通過(guò)聯(lián)片活動(dòng)鍛煉自己，各校領(lǐng)導也想通過(guò)活動(dòng)為教師們搭建展示、提高的平臺。這是開(kāi)展聯(lián)片教研活動(dòng)的.基礎。
二、指導思想
隨著(zhù)課程改革的不斷深入，追求高效課堂已成為主旋律。根據中心學(xué)校的計劃、安排，我校將舉行“追求高效課堂，搭建成長(cháng)平臺”為主題的彭廟片教學(xué)研討活動(dòng)。以追求高效率的課堂教學(xué)為著(zhù)力點(diǎn)，以“交流、合作、提高”為宗旨，以“讓每一個(gè)農村孩子都能享受到和城鎮孩子一樣的教育”為最終目標，通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)，和兄弟學(xué)校的合作研究、平等交流，促進(jìn)我校青年教師的成長(cháng)。
三、活動(dòng)主題
“追求高效課堂，搭建成長(cháng)平臺”
四、活動(dòng)領(lǐng)導小組
組長(cháng)：苑家海
副組長(cháng)：劉金敏
成員：高飛（負責專(zhuān)題匯報）
李成連（負責數學(xué)課堂教學(xué)）
方苗（負責語(yǔ)文課堂教學(xué)）
王玉寶（活動(dòng)環(huán)境布置）
楊輝（后勤保障、活動(dòng)攝影和材料收集等
五、聯(lián)片教研的活動(dòng)內容
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1、名師引領(lǐng)，上一節示范課。名師是在縣、學(xué)區內在教學(xué)上有一定的知名度的的老師。名師上完課后，自己做點(diǎn)評，說(shuō)自己的教學(xué)設計，說(shuō)自己這節課的反思。
2、新秀培養，上一節剖析課或幫扶課。就是踏入教壇時(shí)間不長(cháng)或素質(zhì)優(yōu)秀有特點(diǎn)要培養的教師。讓好苗子有個(gè)鍛煉的機會(huì )，成長(cháng)的機會(huì )，讓他們能夠逐步成為新秀，為各學(xué)校培養名師第二梯隊。
3、結對教研。片內優(yōu)秀教師與年輕教師結對，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )實(shí)現互幫互助，讓年輕教師早日成才。
4、評選優(yōu)秀教育敘事或教育案例。結合縣教研室的評比活動(dòng)，各校遴選優(yōu)秀作品參加學(xué)區級評選，其目的是讓教師養成勤研究、勤反思、勤寫(xiě)作的良好習慣。
�。ǘ┞�(lián)片教研活動(dòng)模式：
校際評課：通過(guò)聽(tīng)評課，交流對有關(guān)理念、任務(wù)的理解和實(shí)踐經(jīng)驗，著(zhù)重探討如何解決問(wèn)題。
校際評課模式：預約--上課
校本教研實(shí)施方案 14
一、課題研究的意義
校本教研是以學(xué)校自身的發(fā)展為本，以教師為研究主體，以解決發(fā)生在學(xué)�，F場(chǎng)的教學(xué)問(wèn)題為主要內容的教學(xué)研究活動(dòng)，它是保證新課程實(shí)驗向縱深發(fā)展的有效戰略。根據我們對全華藏教育輔導站學(xué)校教研活動(dòng)的調查，校本教研活動(dòng)都有計劃、布置，不少學(xué)校也圍繞著(zhù)教研方面開(kāi)展了一些活動(dòng)，但還有些問(wèn)題存在，主要有：
�、賹W(xué)校領(lǐng)導、教師對教研重視不夠，沒(méi)有認識到教研活動(dòng)對提高教學(xué)質(zhì)量、培養合格人才的巨大作用。有的學(xué)校領(lǐng)導、教師甚至認為“搞教研、寫(xiě)優(yōu)秀論文是�；茏�，無(wú)非是為了評職稱(chēng)，對教學(xué)無(wú)用�！�
�、谛１窘萄腥狈σI(lǐng)。校本教研的開(kāi)展必需發(fā)揮教師個(gè)人，教師集體和專(zhuān)業(yè)研究人員的作用，其中專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)是關(guān)鍵。但是許多學(xué)校仍然是憑經(jīng)驗、憑權威，教研內容仍然沒(méi)有多少改變，模式固定，內容限于教材教法的介紹，統一進(jìn)度，統一要求，統一作業(yè)次數，或者僅僅開(kāi)展聽(tīng)課、評課活動(dòng)進(jìn)行大同小異的經(jīng)驗總結等。而對一些看似新的課題，研究更是無(wú)從下手。
�、劢萄薪谈牡娘L(fēng)氣不濃。有的學(xué)校教研組名存實(shí)亡，很少組織教師開(kāi)展教研活動(dòng)，甚至有的教研組連一份與教學(xué)方面有關(guān)的書(shū)報雜志也沒(méi)有。有的學(xué)校連續幾年，沒(méi)有那一位教師寫(xiě)過(guò)一篇教研方面的文章。有的教師還是“一本教參打天下”，滿(mǎn)足于把教參搬到教學(xué)設計上，又“販”到課堂上，手頭上也是一份教育報刊雜志都沒(méi)有，對教研教改的動(dòng)態(tài)一無(wú)所知，因循守舊，固步自封。
�、芙萄谢顒�(dòng)單打一，大都圍繞著(zhù)如何提高^(guò)考~試分數做文章。
�、萁萄谢顒�(dòng)目標不明確、不集中，隨意性大，活動(dòng)無(wú)效果，教師失去信心。
�、揠m有些教師比較重視教學(xué)研究，且取得不少研究效果，但缺乏現代科學(xué)理論指導，方法比較陳腐，研究水平有待提高。有的研究效果個(gè)體色彩較濃，整體性、系統性不夠，研究出來(lái)的效果難以普遍推廣。
�、呔植繉W(xué)校對教研活動(dòng)制度不健全，造成教師參與教研活動(dòng)的積極差等。針對我輔導站各小學(xué)教研存在的這些問(wèn)題，為增強教研的針對性和實(shí)效性，我們選定了“農村小學(xué)有效開(kāi)展校本教研活動(dòng)的研究”作為研究課題，選取具有代表性的小學(xué)作為試點(diǎn)，探索出農村中小學(xué)校本教研活動(dòng)的有效模式，為全縣乃至全省、全國廣大農村小學(xué)開(kāi)展校本教研提供經(jīng)驗和理論依據。
二、研究的基本內容
研究的基本內容是農村小學(xué)如何有效開(kāi)展校本教研活動(dòng)。內容包括：
�、俳萄斜匦枰詫W(xué)校發(fā)展為本，強調教研工作必需從學(xué)校實(shí)際動(dòng)身，圍繞學(xué)校工作中的'重要問(wèn)題，有針對性地開(kāi)展教研工作，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題為學(xué)校發(fā)展服務(wù)。
�、诮萄斜匦枰越處煱l(fā)展為本，必需確立教師在教研工作中的主體地位，讓教師成為教研的主人，通過(guò)教研來(lái)培養教師、提高教師素質(zhì)，為教師的自我發(fā)展、價(jià)值實(shí)現服務(wù)。
�、劢萄斜匦枰詫W(xué)生發(fā)展為本，教育是培養人、發(fā)展人的事業(yè)，教研要研究學(xué)生，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規律，尤其要解決學(xué)生發(fā)展過(guò)程中存在的疑難問(wèn)題，要有針對性，講求實(shí)效性，反對形式主義。
三、重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)和難點(diǎn)都是農村小學(xué)如何有效開(kāi)展校本教研活動(dòng)。
四、國內外同類(lèi)課題研究狀況
國外：校本研究在英美是隨同著(zhù)“教師即研究者”運動(dòng)于20世紀60年代前后興起的，當時(shí)人們越來(lái)越多地認識到，沒(méi)有學(xué)校參與特別是教師參與的教育研究，是無(wú)法使教育研究效果很好地在教育實(shí)際中加以運用的。這方面的積極倡議者斯騰毫斯就談到：“假如沒(méi)有得到教師這一方面對研究效果的檢驗，那么就很難看到如何能夠改進(jìn)教學(xué)，或如何能夠滿(mǎn)足課程規劃。假如教學(xué)要得到重大的改進(jìn)，就必需形成一種可以使教師接受的，并有助于教學(xué)的研究保守�！边@種研究保守后來(lái)逐漸演化成直指學(xué)校問(wèn)題，將學(xué)校實(shí)踐活動(dòng)與研究活動(dòng)密切結合在一起，大力倡議學(xué)校教師參與研究的校本研究。
五、對課題實(shí)施和完成條件的論證
本課題確定天�？h華藏寺鎮教育輔導站岔口驛中心小學(xué)為試點(diǎn)學(xué)校，以點(diǎn)帶面，總結經(jīng)驗，逐步推廣。在實(shí)施過(guò)程中，開(kāi)好實(shí)驗校兩次會(huì )，期初各教研組計劃推薦會(huì )，期末各教研組總結會(huì )。日常的教研活動(dòng)要做到“七有、六保證、五個(gè)一、四上好、四組織”的基本要求。七有：學(xué)校、年級組、學(xué)科組每學(xué)期教研活動(dòng)要圍繞學(xué)校研究課題和常規教學(xué)做到有組織、有計劃、有總結、有記錄、有摘抄、有收集、有評比。六保證：學(xué)校、年級組、學(xué)科組每學(xué)期教研活動(dòng)要圍繞學(xué)校研究課題和常規教學(xué)做到保證時(shí)間、保證人數、保證內容、保證質(zhì)量、保證經(jīng)費、保證督查。五個(gè)一：講好一節公開(kāi)課，寫(xiě)一篇優(yōu)秀教學(xué)設計，發(fā)表一篇教育論文，說(shuō)好一節課，教學(xué)有一種新突破。四上好：圍繞學(xué)校研究課題和常規教學(xué)：每學(xué)年領(lǐng)導上好教研帶頭課；骨干教師上好教研優(yōu)質(zhì)課；高級教師上好教研范文課；青年教師上好教研匯報課。四組織：學(xué)校、年級組、學(xué)科組要圍繞學(xué)校研究課題和常規教學(xué)高質(zhì)量組織下列活動(dòng)：每周組織好學(xué)科教研活動(dòng)；每月組織好年級組教研活動(dòng)；不定期組織好學(xué)校教研活動(dòng)；發(fā)明機會(huì )組織好教師外出學(xué)習�？傊�，校本教研就是要結合學(xué)校實(shí)際，找準問(wèn)題，以活動(dòng)為載體，使問(wèn)題化為經(jīng)驗。
校本教研實(shí)施方案 15
一、項目的提出
課程改革要求教師從課程的忠實(shí)執行者轉變?yōu)檎n程教學(xué)實(shí)踐的研究者。校本教研是基層教師以研究為途徑，以修煉進(jìn)步為目標的解決實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)，是對學(xué)校業(yè)務(wù)工作整體進(jìn)行反思與改進(jìn)后的行動(dòng)。
實(shí)際工作中，由于對校本教研的定位、功能與實(shí)施方式缺乏系統深入的思考和研究，校本教研的計劃性、針對性較差，校本教研低層次重復活動(dòng)較多，實(shí)質(zhì)性的質(zhì)疑和討論較少，教師公開(kāi)自我、傾聽(tīng)與回應以及問(wèn)題解決的習慣與能力相對缺乏；從而使校本教研活動(dòng)流于形式，缺乏實(shí)效。同時(shí)，由于缺乏一套行之有效的校本教研評估體系，不能發(fā)揮評估對于校本教研應有的診斷、改進(jìn)作用。
因此，開(kāi)展校本教研的模式與評估研究，把實(shí)際工作中的典型經(jīng)驗和做法予以理論概括和提升，總結、構建一系列符合我市各層面、各區域學(xué)校實(shí)際的校本教研模式，形成一整套具有可操作性和實(shí)效性的校本教研評估體系，對于保證我市校本教研工作的健康發(fā)展和不斷取得實(shí)效，是很有必要的，也是當務(wù)之急。
二、項目的基礎
1、理論基礎：隨著(zhù)課程改革的深入實(shí)施，理論研究者和實(shí)踐者普遍認識到了作為新課程改革重點(diǎn)的校本教研的重要性，并在這方面開(kāi)展了一系列的理論研究，出版了許多專(zhuān)著(zhù)，從理論上對校本教研進(jìn)行了比較深入和全面的研究，其理論研究成果可資借鑒。例如顧綾元、王潔主編的'《校本研修理論與實(shí)踐叢書(shū)》、鄭金洲著(zhù)的《校本研究指導》等。
2、已有研究和工作基礎：我市已經(jīng)出臺《關(guān)于校本提高工作“研修一體”實(shí)施意見(jiàn)》《哈爾濱市中小學(xué)校本教研制度建設指導意見(jiàn)》等指導性文件；我市曾在全市范圍內舉行校本研修成果匯報展示月活動(dòng)，并進(jìn)行了校本研修方面的評估檢查工作。項目負責人曾主持對全市小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展情況（包括校本教研）的大規模調研，掌握我市小學(xué)校本教研的第一手資料；各區、縣（市）和一批學(xué)校，在校本教研方面積累了比較豐富的經(jīng)驗，很多做法富有特色。
3、人員基礎：項目負責人、項目核心組成員具有豐富的教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)研究經(jīng)驗和較高的理論、科研水平，曾主持、參與國家、省、市重點(diǎn)課題的研究；項目負責人中有三位區縣教研室主任，熟悉本地區校本教研工作的總體情況，能夠保證項目研究和實(shí)施的質(zhì)量。
三、項目的內容
1、校本教研模式研究
2、校本教研評估研究
四、項目的研究手段和方法
項目研究分兩條線(xiàn)進(jìn)行，一是組織教研員、學(xué)校領(lǐng)導、骨干教師三結合的隊伍進(jìn)行專(zhuān)題研究；二是選擇有代表性的學(xué)校以點(diǎn)帶面開(kāi)展研究，兩條線(xiàn)的研究互相配合和補充，使理論研究和實(shí)踐研究更好地結合，并取得實(shí)效。
1、調查法：在項目研究前、中、后期采用問(wèn)卷、訪(fǎng)談、座談等方法進(jìn)行調查，為研究提供科學(xué)依據。
2、文獻研究法：搜集和查閱有關(guān)文獻資料，為項目研究提供科學(xué)的論證資料和研究方法，通過(guò)文獻研究了解相關(guān)研究的歷史與現狀。
3、行動(dòng)研究法：在項目研究中要使參與項目研究的學(xué)校和教師樹(shù)立“為改善實(shí)際教學(xué)行為而研究”的觀(guān)念，在實(shí)踐中研究項目，在項目研究中提高自身專(zhuān)業(yè)水平。
五、項目的實(shí)施
�。ㄒ唬╉椖糠止�
1、校本教研模式研究（負責人：哈爾濱市南崗區教師進(jìn)修學(xué)校劉穎姣、雙城市教師進(jìn)修學(xué)校劉正生項目基地：南崗區繼紅小學(xué)、復華小學(xué)、花園小學(xué)、鐵嶺小學(xué)、文昌小學(xué)、馬家溝小學(xué)，雙城市實(shí)驗小學(xué)、新興中心校、雙城鎮建功村小學(xué)、香坊啟迪學(xué)校）
2、校本教研評估研究（負責人：哈爾濱市香坊區教師進(jìn)修學(xué)校楊修寶、哈爾濱市兆麟小學(xué)孟春煥項目基地：香坊區公濱小學(xué)、東風(fēng)小學(xué)、工農兵小學(xué)，哈市兆麟小學(xué)，道外曙光學(xué)校）
�。ǘ╉椖侩A段
1、準備啟動(dòng)階段（xx年7—11月）
成立項目組，撰寫(xiě)項目具體研究方案，討論研究項目實(shí)施策略；搜集校本教研研究成果，確定項目組核心成員。
召開(kāi)項目實(shí)施啟動(dòng)會(huì )議，會(huì )議內容：宣布項目實(shí)施方案，部署項目實(shí)施工作。
項目啟動(dòng)會(huì )議準備工作及分工：
�。�1）擬定項目實(shí)施方案，落實(shí)項目任務(wù)分工（負責人：哈爾濱市教育研究院于志強王玲）
�。�2）撰寫(xiě)《校本教研模式研究》實(shí)施方案（包括：校本教研模式構建的原則、具體研究?jì)热�、研究分工、研究階段、預期成果及形式，下同負責人：劉正生）
�。�3）撰寫(xiě)《校本教研評估研究》實(shí)施方案（負責人：楊修寶）
2。實(shí)踐研究階段（xx年11月―xx年6月）
�。�1）項目組每學(xué)期召開(kāi)一次項目推進(jìn)展示匯報或研討交流活動(dòng)。
�。�2）圍繞項目研究前沿性問(wèn)題、熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，開(kāi)展研討活動(dòng)。
�。�3）各區縣、學(xué)校以校本研究、團隊研究等活動(dòng)為載體推進(jìn)項目的深入研究。
�。�4）做好項目研究的資料積累和整理工作。
3、總結推廣階段（xx年6—12月）
�。�1）在項目總結的基礎上，通過(guò)經(jīng)驗交流、現場(chǎng)匯報、現場(chǎng)會(huì )等形式，對項目研究進(jìn)行總結、提升，形成項目研究成果。
�。�2）將項目研究成果向全市推廣。
五、項目的預期成果
文本類(lèi)
1、《哈爾濱市小學(xué)校本教研模式研究與實(shí)踐》；
2、《哈爾濱市小學(xué)校本教研評估體系研究》。
六、項目實(shí)施推進(jìn)表
校本教研實(shí)施方案 16
一、指導思想
以“加強教師隊伍建設、提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平”為根本出發(fā)點(diǎn),以改革創(chuàng )新為動(dòng)力,以校本培訓為基礎,堅持從實(shí)際出發(fā),解放思想,講求實(shí)效,以提高教師的素養為宗旨,規范教師教學(xué)行為,提高教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。
二、培訓時(shí)間
20XX年7月8日——20XX年7月10日
三、培訓內容
1、師德師風(fēng)培訓。
2、計算機培訓。
3、教育教學(xué)主題研討。
4、教師讀書(shū)分享交流。
四、組織機構
學(xué)校成立寒假校本培訓工作領(lǐng)導小組,負責寒假校本培訓的`規劃、組織、實(shí)施和督查工作。
組長(cháng):
副組長(cháng):
組員:
五、具體活動(dòng)安排
時(shí)間活動(dòng)內容負責人地點(diǎn)資料收集
7月8日上午教師總結大會(huì )肖校長(cháng)會(huì )議室會(huì )議記錄；下午教學(xué)質(zhì)量檢測分析各教研組長(cháng)辦公室教學(xué)質(zhì)量分析表。
7月9日上午
1、師德培訓。
2、教師個(gè)人總結和反思交流文校長(cháng)。
六、暑假學(xué)習安排
1、教師在家自學(xué)一本教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)(建議:蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》),并做好2次讀書(shū)筆記或心得體會(huì )。
2、教師在家整理好教師成長(cháng)記錄袋,不斷完善更新。
3、以上學(xué)習作業(yè)于9月1日上交至教研室。
校本教研實(shí)施方案 17
一、總體目標
1、加強師德師風(fēng)建設
2、提高教育教學(xué)能力
3、增強教師人文素養
4、建設骨干教師梯隊
二、管理機構
1、領(lǐng)導機構：校長(cháng)、黨總支書(shū)記、德育副校長(cháng)、教學(xué)副校長(cháng)、科研副校長(cháng)
2、工作機構：德育處－年級組、教導處－教研組、教科室－課題組
3、輔助機構：教務(wù)處、總務(wù)處、校辦、人事室
三、實(shí)施方式
1、校本研修培訓課程
�。�1）需求分析：分析學(xué)校發(fā)展規劃和工作計劃、教師隊伍現狀和教師發(fā)展需求
�。�2）項目擬定：擬定培訓對象、培訓目的、培訓計劃、培訓教材、培訓師資、培訓考核
�。�3）征求意見(jiàn)：了解教師發(fā)展需求，征求對培訓課程建議，正式確定培訓課程
�。�4）項目申報：每月10日前報區教師進(jìn)修學(xué)院審批
�。�5）項目實(shí)施：按計劃開(kāi)展校本研修培訓，做好培訓記錄、出勤統計、成果登記
�。�6）學(xué)分申報：報區教師進(jìn)修學(xué)院審批學(xué)分
2、教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)
�。�1）個(gè)人學(xué)習型活動(dòng)：讀書(shū)、聽(tīng)課、公開(kāi)課
�。�2）團隊學(xué)習型活動(dòng)：師徒帶教、講座、專(zhuān)題研修
�。�3）教科研實(shí)踐活動(dòng)：科研課題、論文論著(zhù)、課程開(kāi)發(fā)
四、實(shí)施要求
1、培訓目標明確：與學(xué)校發(fā)展規劃和工作計劃、教師隊伍現狀和發(fā)展需求相適應
2、培訓過(guò)程規范：嚴格按照《徐匯區十一五校本研修實(shí)施意見(jiàn)》的要求實(shí)施
3、培訓效果明顯：教育教學(xué)能力明顯提高，人文素養一定增強，骨干教師形成梯隊
4、培訓資料完整：嚴格按照《徐匯區十一五校本研修實(shí)施意見(jiàn)》的要求累計資料
教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)分認定程序
一、個(gè)人學(xué)習型活動(dòng)
�。ㄒ唬┕_(kāi)課
1、開(kāi)設區級、市級公開(kāi)課（區級及以上須預先報學(xué)校備案）的教師，可申請學(xué)分認定
2、上課教師須填寫(xiě)學(xué)分認定表（包含不少于800字的教學(xué)反思），并附上教案
3、經(jīng)學(xué)校教導處/德育處審核認定后，由師訓專(zhuān)管員匯總并報徐匯區教師進(jìn)修學(xué)院教務(wù)處認定學(xué)分
�。ǘ┞�(tīng)課
1、聽(tīng)取區級、市級公開(kāi)課的教師，可申請學(xué)分認定
2、聽(tīng)課教師須填寫(xiě)學(xué)分認定表（包含不少于500字的`評課觀(guān)點(diǎn)）
3、經(jīng)學(xué)校教導處/德育處審核認定后，由師訓專(zhuān)管員匯總并報徐匯區教師進(jìn)修學(xué)院教務(wù)處認定學(xué)分
�。ㄈ┳x書(shū)
1、閱讀教育教學(xué)理論書(shū)籍（須預先報學(xué)校備案）的教師，可申請學(xué)分認定
2、讀書(shū)教師須填寫(xiě)學(xué)分認定表，并附上讀書(shū)計劃、讀書(shū)筆記和讀后感（不少于3500字）
3、經(jīng)學(xué)校教導處/德育處審核認定后，由師訓專(zhuān)管員匯總并報徐匯區教師進(jìn)修學(xué)院教務(wù)處認定學(xué)分
二、團隊學(xué)習型活動(dòng)
�。ㄒ唬⿴熗綆Ы�
1、開(kāi)展師徒帶教（校級帶教須預先報學(xué)校備案）的教師，可共同申請學(xué)分認定
2、師徒帶教教師須共同填寫(xiě)學(xué)分認定表，并附上帶教證書(shū)、帶教計劃、指導記錄、帶教成果
3、經(jīng)學(xué)校教導處/德育處審核認定后，由師訓專(zhuān)管員匯總并報徐匯區教師進(jìn)修學(xué)院教務(wù)處認定學(xué)分
�。ǘ┲v座
1、開(kāi)設講座（不少于1學(xué)時(shí)）的教師，可申請學(xué)分認定
2、主講教師須填寫(xiě)學(xué)分認定表，并附上講稿
3、經(jīng)學(xué)校教導處/德育處審核認定后，由師訓專(zhuān)管員匯總并報徐匯區教師進(jìn)修學(xué)院教務(wù)處認定學(xué)分
�。ㄈ⿲�(zhuān)題研修
1、開(kāi)展教育教學(xué)專(zhuān)題研修（校級研修須預先報學(xué)校備案）的教師，可申請學(xué)分認定
2、專(zhuān)題研修教師須填寫(xiě)學(xué)分認定表，并附上計劃、研究過(guò)程記載和專(zhuān)題報告
3、經(jīng)學(xué)校教導處/德育處審核認定后，由師訓專(zhuān)管員匯總并報徐匯區教師進(jìn)修學(xué)院教務(wù)處認定學(xué)分
三、教科研實(shí)踐活動(dòng)
�。ㄒ唬┛蒲姓n題
1、承擔科研課題的教師（限負責人及第一、第二執筆者），可申請學(xué)分認定。
2、課題結題后須填寫(xiě)學(xué)分認定表，并附上課題相關(guān)資料。
3、經(jīng)學(xué)校教科室審核認定后，由師訓專(zhuān)管員匯總并報徐匯區教師進(jìn)修學(xué)院教務(wù)處認定學(xué)分
�。ǘ┱撐恼撝�(zhù)
1、發(fā)表/交流論文論著(zhù)的教師，可申請學(xué)分認定
2、論文論著(zhù)撰寫(xiě)教師須填寫(xiě)學(xué)分認定表，并附上原件或復印件（封面、目錄、正文）
3、經(jīng)學(xué)校教科室審核認定后，由師訓專(zhuān)管員匯總并報徐匯區教師進(jìn)修學(xué)院教務(wù)處認定學(xué)分
�。ㄈ┱n程開(kāi)發(fā)
1、開(kāi)發(fā)培訓課程并予實(shí)施的教師，可申請學(xué)分認定
2、開(kāi)發(fā)教師須填寫(xiě)學(xué)分認定表，并附上書(shū)面講義
3、經(jīng)學(xué)校教導處/德育處/教科室審核認定后，由師訓專(zhuān)管員匯總并報徐匯區教師進(jìn)修學(xué)院教務(wù)處認定學(xué)分
校本教研實(shí)施方案 18
一、指導思想
本學(xué)期工作的總體指導思想：依據國家的教育方針政策，認真落實(shí)市教師教育院、市教育研究院、縣教育局、縣發(fā)展中心及水頭學(xué)區部署的各項工作任務(wù)，堅持以人為本，以發(fā)展為主題，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育和諧發(fā)展。深入開(kāi)展教科研，制定切實(shí)有效的措施，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，加強教研組與各功能室聯(lián)系和協(xié)同工作，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
二、主要內容和基本形式
�。ㄒ唬┲饕獌热�
1．師德培訓：以實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，堅持理論聯(lián)系實(shí)際原則。大力弘揚“敬業(yè)、愛(ài)生、奉獻”的師德風(fēng)尚，貫徹執行新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》。組織教師學(xué)習先進(jìn)教師的經(jīng)驗，開(kāi)展教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，強化教師自我修養，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、職業(yè)觀(guān)，堅持依法施教。
2．教育理論和專(zhuān)業(yè)知識培訓：根據基礎教育新課程實(shí)驗的要求，加強教育學(xué)、心理學(xué)等基礎理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習，圍繞新課程實(shí)驗開(kāi)展多種形式的通識培訓和學(xué)科專(zhuān)業(yè)培訓，使教師具有較高的教育理論修養和先進(jìn)的教育理念，自覺(jué)將新課程的理念轉變?yōu)榫唧w的教育教學(xué)行為，不斷提高實(shí)施新課程的能力。
3．教學(xué)能力和教育行為培訓：圍繞教學(xué)基本環(huán)節、基本能力和基本技能，按照中小學(xué)教師職業(yè)技能和新課程實(shí)施要求，開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐和技能培訓，幫助教師不斷提高現代教育技術(shù)和課堂教學(xué)整合的能力，引導教師用新課程理念指導教育教學(xué)行為，并對教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總結，促進(jìn)教師綜合能力的提高和專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
4.教育科研能力培訓：以課題為載體開(kāi)展教育科研基本理論及方法的`培訓，指導教師有效地開(kāi)展教育科研，將教育科研工作融入新課程實(shí)施過(guò)程中，逐步提高教師的教育科研能力。
�。ǘ┗拘问�
1．專(zhuān)題講座
2．案例研究
3．觀(guān)摩研討
4．實(shí)踐反思
5．課題研究
三、保障措施和預期效果
堅持以人為本，以校為本，更新培訓觀(guān)念，創(chuàng )新培訓模式。我校校本培訓采取個(gè)人自學(xué)、觀(guān)摩學(xué)習、組織培訓、集中學(xué)習、經(jīng)驗交流、以會(huì )代訓、以研促訓等各種形式，嚴格考核制度, 實(shí)行過(guò)程監控、結果考核、資料歸檔。成立校本培訓領(lǐng)導小組，負責校本培訓計劃的制定與實(shí)施各項培訓統籌安排,統一協(xié)調,列出培訓對象、內容、時(shí)間、形式,及早公布,使培訓明確有序,進(jìn)展順利。
校本培訓是一項長(cháng)期而艱巨的工作，要使這項工作逐步走向科學(xué)化、規范化、系列化，就必須在實(shí)踐中逐步探索,積累經(jīng)驗,不斷調整,充實(shí)內容,逐步建立校本培訓的體系,構建校本培訓機制。
校本教研實(shí)施方案 19
一、指導思想：
落實(shí)教育的科學(xué)發(fā)展觀(guān)，以教師為本，以教師專(zhuān)業(yè)化為導向，以建立高質(zhì)量，高水平的教師隊伍為宗旨，以“備好課、上好課、評好課、命好題、育好人”為目標，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn)，立足學(xué)校實(shí)際，面向全體教師，圍繞有效教育教學(xué)，全面提高教師的師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，利用我校以及校外可利用的資源，開(kāi)展校本培訓活動(dòng)，從而全面提高我校教師隊伍的綜合素質(zhì)。
二、培訓目標
通過(guò)校本培訓，促進(jìn)教師更新觀(guān)念，樹(shù)立現代教育理念，優(yōu)化知識結構，培養創(chuàng )新精神，提升教學(xué)實(shí)踐能力，建立一支師德高尚、素質(zhì)良好、能適應現代化教育發(fā)展要求的反思型、科研型、學(xué)習型、創(chuàng )新型的教師隊伍。
三、校本培訓領(lǐng)導小組：
組 長(cháng)： 葉國林
副組長(cháng)： 鐘毓蒙
成 員： 馮紹軍 鐘小孟 孔慶豐 蘇苗鋒姜勝鴿 鮑必斌 倪印月
下設辦公室：
主 任： 鐘小孟
副主任：孔慶豐 倪印月
成 員：教研組長(cháng)、備課組長(cháng)
1.專(zhuān)題培訓：
負責人：鐘小孟、姜勝鴿
組織全校師生進(jìn)行思想政治學(xué)習，提高全體教師的政治思想覺(jué)悟，開(kāi)展心理健康講座，教育科研，信息技術(shù)，法制教育和教師職業(yè)道德教育。從而樹(shù)立教師正確的世界觀(guān)，人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，強化教師修養，塑造良好的教師形象。
2.專(zhuān)業(yè)精神培訓：
負責人：馮紹軍 蘇苗鋒
組織教師每人每年至少讀一本書(shū)，寫(xiě)一篇讀書(shū)體會(huì )或心得，組織一次先進(jìn)教師經(jīng)驗交流，大力弘揚“敬業(yè)、愛(ài)生、奉獻”的師德風(fēng)尚，貫徹執行新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，開(kāi)展政治思想和師德修養教育，教育政策和法規教育，組織教師學(xué)習先進(jìn)教師的經(jīng)驗，樹(shù)立科學(xué)教育觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、人才觀(guān)。
3、專(zhuān)業(yè)知識培訓
負責人：孔慶豐 倪印月、各教研組長(cháng)
開(kāi)展教學(xué)案例分析，觀(guān)摩課研討，教學(xué)問(wèn)題研討等方面的培訓活動(dòng)，促進(jìn)教師及時(shí)修正自己的教育教學(xué)，提高教師的教育教學(xué)工作能力。指導實(shí)際教學(xué)，并把掌握的新的理念轉為教學(xué)行為，把有效的教學(xué)方法和手段運用到實(shí)際教學(xué)當中。
4、學(xué)校特色：
負責人：鐘小孟 蘇苗鋒
四、培訓方式：
校本培訓采用靈活多樣的方式，我校將采取集中和分散培訓，個(gè)人反思與小組研討，集中學(xué)習和個(gè)人學(xué)習，請進(jìn)來(lái)與走出去等方式對全體教師進(jìn)行培訓，具體方式、安排及要求如下：
1、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)
每學(xué)期，學(xué)校組織教師每人少讀一本書(shū)，并且通過(guò)自學(xué)，每人寫(xiě)出讀書(shū)筆記，字數要求在XX字以上，上交學(xué)校存任個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。
2、開(kāi)展專(zhuān)題講座活動(dòng)
結合我�，F狀，邀請社會(huì )知名人士，兄弟學(xué)校的名師或請本校的高級老師進(jìn)行各方面的專(zhuān)題講座。全校教師要求人人參與，并就講座內容寫(xiě)出個(gè)人教學(xué)實(shí)踐反思。
3、開(kāi)展學(xué)科組集體備課研討活動(dòng)
學(xué)校每年至少組織6次各學(xué)科集體備課活動(dòng)，開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習，專(zhuān)題研討活動(dòng)，要求每一位教師把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現的教學(xué)疑難問(wèn)題提供給本組的所有教師，大家共同研究，努力探索解決問(wèn)題的有效方法，備課不僅要求備知識點(diǎn)，而且還要重點(diǎn)備學(xué)生，備教法，備學(xué)法，備習題，而且集備要求一律以說(shuō)課方式進(jìn)行。
4、開(kāi)展校賽課活動(dòng)
學(xué)校制定了《賽課活動(dòng)方案》，教務(wù)處跟蹤落實(shí)，重視過(guò)程，重視評價(jià)，講究實(shí)效，在開(kāi)展本次活動(dòng)的同時(shí)，學(xué)校將組織部分學(xué)科教師到兄弟學(xué)校聽(tīng)課，聽(tīng)名師的課，聽(tīng)典型的.課，聽(tīng)教學(xué)效果突出的課，通過(guò)互聽(tīng)，互評，取長(cháng)補短，讓教師更多的接受好的教學(xué)方法和先進(jìn)的教育理念，從而促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
5、開(kāi)展培養校內“名師”活動(dòng)
對于師德高尚，業(yè)務(wù)能力突出的教師，學(xué)校將從各方面大力培養，樹(shù)立他們的威信，提高他們的知名度，使之成為校內外的榜樣，從而發(fā)揮他們的模樣輻射作用，讓全校教師學(xué)有所成，作有標桿，動(dòng)有典范。
五、措施和保障：
1、各教研組應高度重視教師的培訓，全校教師要成為校本培訓的籌劃者，參與者，實(shí)踐者。
2、各學(xué)科教師對校本培訓應制定嚴格的切實(shí)可行的有效的培訓計劃，并按照自己的計劃嚴密實(shí)施。
3、建立校本培訓的個(gè)人校本培訓檔案，對教師的培訓內容應及時(shí)記錄，并將培訓有關(guān)內容材料裝訂裝袋。
4、建章立制，規范校本培訓，對校本培訓實(shí)行領(lǐng)導監督，考核小組打分，個(gè)人總結等方式對每位教師進(jìn)行考核。
5、設立每學(xué)期考核達標獎，按照教師校本培訓的結果給予相應的獎勵。
6、考核結果納入到年終考評當中，作為教師評選優(yōu)職的重要依據。
校本培訓是培養專(zhuān)業(yè)化教師，是培養名師的根本途徑，因此我校將不折不扣的將校本培訓深入的開(kāi)展下去。
校本教研實(shí)施方案 20
為了全面貫徹新課標精神，改進(jìn)和加強學(xué)校教研工作，建立以教師研究為主體，課堂為主陣地，課改中面臨各種問(wèn)題為研究對象的以校為本的教研制度，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)的成長(cháng)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。根據省、市、縣校本教研相關(guān)文件精神要求，結合我校實(shí)際，特制定本實(shí)施方案，具體內容如下。
一、校本教研的指導思想和原則
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圍繞全面提高教育教學(xué)質(zhì)量這一中心，以新課程實(shí)施過(guò)程中教師所面臨的各種具體問(wèn)題為對象，以教師為研究主體，研究和解決教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，總結和提升教學(xué)經(jīng)驗，形成民主、開(kāi)放、高效的教研機制。
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1、針對性原則，校本教研活動(dòng)的開(kāi)展要針對課改中面臨的現實(shí)問(wèn)題進(jìn)行探討研究，實(shí)施“面對面”的研討。有的放矢地解決教師課改中的疑慮和困惑。
2、實(shí)效性原則，以“問(wèn)題”為中心，采用行動(dòng)研究的方法，注重實(shí)效，力求把先進(jìn)的教育理念轉化為教師的教育教學(xué)行為和現實(shí)的教學(xué)效益。
3、實(shí)踐性原則，遵循認識——實(shí)踐——再認識——再實(shí)踐的原則，注重給教師反復實(shí)踐的機會(huì )，使理念學(xué)習與教研活動(dòng)緊密結合。
二、成立校本研究領(lǐng)導小組
根據相關(guān)文件精神要求，結合我校實(shí)際，為了更好的做好我校校本教研活動(dòng)，特成立校本研究領(lǐng)導小組，組成人員如下：
組 長(cháng)：XXX（校長(cháng)）
副組長(cháng)：XXX（副校長(cháng)） XXX（教導主任）
成 員：XXX（教導副主任）
XXX（理科教研組組長(cháng)）
XXX（文科教研組組長(cháng)）
XXX（綜合科教研組組長(cháng)）
在學(xué)校本研究領(lǐng)導小組的領(lǐng)導下，學(xué)校校本教研各項活動(dòng)具體由王永發(fā)老師負責組織實(shí)施。
三、校本教研活動(dòng)時(shí)間
1、集中時(shí)間。每周三下午。
2、分散時(shí)間。以教研組為單位，在教學(xué)閑余時(shí)間進(jìn)行教學(xué)研究探討活動(dòng)（每周時(shí)間不少于2小時(shí)）。
四、校本教研任務(wù)
深入了解并及時(shí)探討解決教學(xué)中的問(wèn)題和困難，交流教學(xué)心得、經(jīng)驗，探索教學(xué)規律，不斷促進(jìn)教師的教學(xué)專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，提高教師校本資源開(kāi)發(fā)建設與管理的'能力。
五、校本教研具體措施
建立健全各項校本教研制度，以自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、一課多研為主要活動(dòng)形式，運用實(shí)際教學(xué)案例分析、問(wèn)題解決、調查研究、實(shí)踐探索、區域交流等多種教研活動(dòng)方式，開(kāi)展互動(dòng)式教研活動(dòng)、學(xué)科整合式教研活動(dòng)。
�。ㄒ唬﹤湔n制度
1、認真學(xué)習新課程標準，在熟悉新課表精神的基礎上，制定出教學(xué)計劃、進(jìn)度、措施和所教學(xué)科的教育教學(xué)目標，超前一周備課，不備課不上課。
2、認真抓好集體備課，要改變過(guò)去抄教案、單純羅列知識點(diǎn)的備課方式，要提倡“集意式”備課、課前會(huì )課和課后論課。
3、教師個(gè)體備課強調“一課三備”。一備：不使用任何參考資料，憑自己對教材的理解，寫(xiě)好一案；二備：通讀大量的教輔資料后，在一案的基礎上形成上課教案；三備：課后根據課堂實(shí)際調整教學(xué)策略、知識的重難點(diǎn)、教學(xué)的方法形成三案。
4、備課做到“六備”，一備教材、二備學(xué)生、三備雙邊活動(dòng)、四備教學(xué)策略、五備學(xué)習方法、六備能力培養。⑤教導處加強對備課的過(guò)程管理和督查力度，要重點(diǎn)檢查備課質(zhì)量，
�。ǘ┙萄薪M活動(dòng)制度
1、教研組每周三下午進(jìn)行教研活動(dòng)，由教研組長(cháng)組織學(xué)習、研討，學(xué)校領(lǐng)導參加。
2、教研組長(cháng)定期向教導處匯報工作、反映情況。
3、校長(cháng)、骨干教師要率先垂范，敢于做身邊的專(zhuān)家；勇于承擔起本單位教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)任務(wù)。
�。ㄈ┙處熥詫W(xué)制度
1、教師平時(shí)要加強自學(xué)，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念和先進(jìn)的教育教學(xué)理論，做好筆記。
2、教師平時(shí)要注意堅持，寫(xiě)教育日記、教學(xué)札記、教學(xué)案例、教學(xué)故事等。教齡不滿(mǎn)三年的教師每周記兩篇以上；教齡三年以上、年齡35歲以下的教師每周記一篇以上；年齡36歲以上的教師每月記一篇以上。
3、學(xué)期間學(xué)校教育日記、教學(xué)札記、教學(xué)案例、教學(xué)故事等不定期進(jìn)行抽查。學(xué)期末學(xué)校進(jìn)行檢查評比，成績(jì)計入年度量化考核。
�。ㄋ模┱n堂教學(xué)研討制度
1、每位教師每學(xué)期至少上1節能給人帶來(lái)思考和問(wèn)題的教研課。
2、平時(shí)以學(xué)科備課組為單位，采用各人構思→集中交流→每人寫(xiě)出個(gè)案→交流討論→達成共識→形成教案（學(xué)案）的備課方式，然后由一人主教，備課組集體聽(tīng)課，聽(tīng)完課之后反思教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足進(jìn)行再次修改，反復磨合，直至滿(mǎn)意為止。
3、一課多研案例教學(xué)研究。每學(xué)期至少組織每個(gè)學(xué)科教研組開(kāi)展2-3輪案例研究，讓教師在研究中感悟、啟發(fā)、實(shí)踐、成長(cháng)。
4、教師每學(xué)期聽(tīng)課15節以上，教導主任和主管教學(xué)副校長(cháng)聽(tīng)課20-25節以上。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)問(wèn)題發(fā)現解決制度
1、引導教師對照先進(jìn)理論，反思自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，找出行為上的差距。
2、對照先進(jìn)教師的觀(guān)摩課、示范課反思自己課堂教學(xué)理念、策略和方法，找出觀(guān)念上的不足。針對不足，設計對策。
�。┙虒W(xué)反思制度
1、完善反思形式，豐富反思內容。在反思形式上，做到三結合，即“個(gè)體反思與集體反思相結合，口頭反思與書(shū)面反思相結合，改進(jìn)計劃與具體實(shí)踐相結合”。讓反思既具有實(shí)踐成效，又具有理論價(jià)值，讓教師在反思中實(shí)現自我發(fā)展。在反思內容上，教師不僅要反思教學(xué)結果；更要反思教學(xué)過(guò)程；不僅要反思教學(xué)行為，還要反思教學(xué)理念；不僅反思教學(xué)內容，還要反思教學(xué)策略；不僅反思自己的教，也要反思學(xué)生的學(xué)等等。
2、拓寬反思平臺，暢通反思渠道。學(xué)校充分利用現有的教學(xué)研究陣地（報、刊、網(wǎng)），進(jìn)一步開(kāi)拓靈活的教研平臺（如研究課、交流課、舉辦課改沙龍）。
3、建立健全機制，使反思成為習慣、學(xué)校要完善評價(jià)機制，將教師課堂教學(xué)反思的數量和質(zhì)量納入考評體系，增強教師反思的自覺(jué)性，使反思成為良好的習慣；建立健全交流、展示反思成果的機制，最大程度地發(fā)揮反思的作用，調動(dòng)教師反思的積極性，提高教師反思水平，使反思真正成為促進(jìn)教師發(fā)展的機制。
�。ㄆ撸┙萄谐晒故九c獎勵制度
1、鼓勵教師積極參加課改，及時(shí)把教研成果進(jìn)行推廣、進(jìn)行成果展示，組織教師積極參加上級的各類(lèi)成果評獎活動(dòng)。
2、學(xué)校對獲獎的教研成果進(jìn)行物質(zhì)獎勵，在結構工資中占一定比重。
�。ò耍┟麕煄街贫�
1、教師之間開(kāi)展“一幫一 結對子”活動(dòng)，骨干教師帶年輕教師，促進(jìn)年輕教師的成長(cháng)。
2、師徒共同獎勵，“徒”取得成績(jì)，同樣獎勵“師”。
XX縣XX中學(xué)
二〇xx年十二月二十五日
校本教研實(shí)施方案 21
為有效提高我校教師的學(xué)科素養、合理設計與有效實(shí)施新課程教學(xué)的能力，根據《2013年全省中小學(xué)教師全員遠程研修實(shí)施方案》，為切實(shí)做好我校暑期網(wǎng)絡(luò )遠程研修工作，結合我校教師隊！伍建設的實(shí)際，特制定研修工作實(shí)施方案。
一、研修目標
中小學(xué)教師分別圍繞Intel未來(lái)教育《基于項目的學(xué)習》、教育技術(shù)能力、基于新課標的課例研究等主題，在課程專(zhuān)家引領(lǐng)下，通過(guò)專(zhuān)家講座、案例分析、問(wèn)題研討等形式開(kāi)展對話(huà)交流，組織全省中小學(xué)教師完成不少于36學(xué)時(shí)的全員遠程研修。
二、研修項目
�。ㄒ唬┏踔薪處熃逃夹g(shù)能力全員遠程研修
研修對象包括初中語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、思想品德、歷史、地理、體育、音樂(lè )和美術(shù)12個(gè)學(xué)科的專(zhuān)任教師。研修內容以教育部《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標準（試行）》為依據，組織開(kāi)展以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合為主要內容的教師教育技術(shù)能力培訓，以單元教學(xué)設計作為主要任務(wù)，突出小組合作學(xué)習的方式，全面提高教師教育技術(shù)應用能力，促進(jìn)技術(shù)在教學(xué)中的有效運用。
�。ǘ┬W(xué)教師新課標課例研究全員遠程研修
研修對象包括小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、音樂(lè )、體育、美術(shù)和品德與生活（社會(huì )）8個(gè)學(xué)科的專(zhuān)任教師。研修內容以基于新課標的課例研究為主題，聚焦新課標貫徹和混合式課例研究，主要包括學(xué)科教學(xué)最新動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢、教學(xué)中的學(xué)生研究、基于課標貫徹和學(xué)生學(xué)習的教學(xué)設計與研究、學(xué)科教學(xué)問(wèn)題與對策、貫徹課標的混合式課例協(xié)同研究、課例研究常態(tài)化及其變式應用等。
三、研修時(shí)間安排
1.20xx年初中、小學(xué)教師遠程研修各集中研修6天，每天1個(gè)專(zhuān)題，共36學(xué)時(shí)。
初中教師全員遠程研修：7月15日—20日
小學(xué)教師全員遠程研修：7月23日—28日
2.初中教師全員遠程研修地點(diǎn)：中學(xué)部微機教室。小學(xué)教師全員遠程研修地點(diǎn)：小學(xué)部微機教室。
3.培訓期間作息時(shí)間
上午：8:30----11：30下午：14:30----17：30
四、組織實(shí)施
�。ㄒ唬┏闪W(xué)校研修工作領(lǐng)導小組
組長(cháng)：xxx副組長(cháng)：xxx
成員：xxxx研修組長(cháng)
后勤保障：xxx
技術(shù)保障：xxx
�。ǘ┴熑畏止�
主管領(lǐng)導：校長(cháng)全面統領(lǐng)、管理學(xué)校的遠程研修工作。
分管領(lǐng)導：召開(kāi)培訓會(huì )議，組織所有參訓教師全員參加培訓，并為參訓教師提供必要的學(xué)習條件，對本校教師學(xué)習進(jìn)度的跟進(jìn)指導，組織本校學(xué)員的線(xiàn)下學(xué)習活動(dòng)；嚴格按照課程進(jìn)度播放視頻，督促、引導教師按時(shí)收看視頻、完成作業(yè)和積極參與網(wǎng)上研討，組織好本校學(xué)科教師面對面的研討，保證每一位學(xué)科教師保質(zhì)保量完成研修任務(wù)。協(xié)調、解決教師在遠程研修中遇到的相關(guān)問(wèn)題；及時(shí)向學(xué)校領(lǐng)導小組匯報本校學(xué)員培訓情況；密切與區域領(lǐng)導小組職能小組的聯(lián)系，加強校際間的交流。分散研修期間，結合校本教研活動(dòng)，制定每周的研修計劃，上報上級管理部門(mén)，并嚴格監督管理，保證分散研修落到實(shí)處，做好研修記錄。
技術(shù)負責人：協(xié)調本校校園網(wǎng)、多媒體教室、信息技術(shù)教師及學(xué)校的'繼續教育管理系統級管理員，共同完成培訓期間的技術(shù)保障工作。
研修組長(cháng)：負責帶領(lǐng)學(xué)科組成員，認真學(xué)習，按時(shí)完成學(xué)習任務(wù)。
�。ㄈ└鲗W(xué)科成立學(xué)科研修小組
在“省課程專(zhuān)家團隊—市縣學(xué)科指導組—研修小組—參訓學(xué)員”的教學(xué)組織模式下，以學(xué)科教研組為單位組成研修組，研修組長(cháng)由學(xué)科教研組組長(cháng)或學(xué)科備課組組長(cháng)擔任。
為確保研修指導活動(dòng)順暢、有序進(jìn)行，各研修小組建立QQ群，參訓教師和指導教師、研修組長(cháng)建立明確、穩定、順暢的溝通聯(lián)系和指導機制。
�。ㄋ模┚唧w學(xué)習過(guò)程
1.6月30日前，各指導教師和研修組長(cháng)加入區暑期研修指導教師QQ群，下載程序軟件，熟悉網(wǎng)絡(luò )內容。
2.7月1日至3日，指導教師和研修組長(cháng)進(jìn)行平臺和賬號測試，預習課程內容。在山東省教師教育網(wǎng)上參加過(guò)遠程研修的教師可憑已有用戶(hù)名和密碼登錄;首次參加遠程研修的參訓學(xué)員、研修組長(cháng)和指導教師以默認賬號（身份證號碼）和密碼（姓名的全拼<小寫(xiě)>）登錄“山東省教師教育網(wǎng)”研修平臺，并及時(shí)修改密碼。
3.7月4日至9日，初中指導教師和研修組長(cháng)共15人集中進(jìn)行“初中助學(xué)團隊遠程培訓”，學(xué)習地點(diǎn)在實(shí)驗樓四樓東信息教室。參訓學(xué)員在規定的時(shí)間內學(xué)習視頻課程和網(wǎng)上課程資源。
4.7月15日至20日，初中教師全員遠程研修。7月23日—28日，小學(xué)教師全員遠程研修。遠程研修期間，分集中學(xué)習和分散學(xué)習進(jìn)行。研修組長(cháng)、指導教師和課程專(zhuān)家負責參訓學(xué)員的學(xué)習輔導、引領(lǐng)和管理等工作。
五、學(xué)習要求及考核評價(jià)
�。ㄒ唬└魑粎⒂柦處熞叨戎匾暠敬芜h程培訓工作。為保證培訓工作順利進(jìn)行，各研修組長(cháng)明確自己組員，要高度重視此項工作，做好教師研修的組織、指導與測試，避免走過(guò)場(chǎng)、流于形式，做好研修工作的過(guò)程管理及資料積累。研修培訓期間，研修小組必須按時(shí)完成任務(wù)。
�。ǘ⿲W(xué)習期間，按正常工作日進(jìn)行嚴格考勤�？记趯⒂嬋胂聦W(xué)期教研組考核和個(gè)人教科研得分中。同時(shí)作為優(yōu)秀教研組考評的重要依據。
�。ㄈ﹨⒂枌W(xué)員要嚴格按照學(xué)員學(xué)習手冊的要求，完成省教育廳規定的學(xué)習任務(wù)，不合格學(xué)員不能登記學(xué)分。
校本教研實(shí)施方案 22
根據《xx區教育局xx年暑期校本培訓方案的通知》等文件精神，我校將于xx年6月16日開(kāi)始開(kāi)展xx年度暑期校本培訓工作，共計5天。為切實(shí)提高培訓的針對性和實(shí)效性，體現我校特色，制訂本方案。
一、指導思想：
我校xx年暑期校本培訓以“有效學(xué)習評價(jià)”為專(zhuān)題，緊扣全省“xx”中小學(xué)教師培訓工作總體目標，堅定不移地秉承新課改精神，堅持注重實(shí)效、聯(lián)系實(shí)際、立足校本原則，營(yíng)造有利于教師終生教育發(fā)展的良好環(huán)境，充分發(fā)揮校本培訓的功能和優(yōu)勢，造就師德修養高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精、教學(xué)技能全、教學(xué)基本功過(guò)硬、具有一定教研能力、適應新時(shí)期新課程改革需求的教師隊伍。
二、培訓目標：
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)培訓促進(jìn)教師樹(shù)立現代知識觀(guān)和教育觀(guān)。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)對“魅力課堂”的.研究，準確的診斷和有效解決學(xué)科教學(xué)中存在的疑難問(wèn)題，提高學(xué)科教學(xué)的分析能力和研究水平。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)培訓全面提升教師教育技術(shù)應用能力，促進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的有效應用，樹(shù)立正確的信息技術(shù)觀(guān)念。
�。ㄋ模┩ㄟ^(guò)培訓提高教師之間的交流、合作，提升教育科研能力。
�。ㄎ澹┩ㄟ^(guò)培訓營(yíng)造出一種開(kāi)拓進(jìn)取、勤奮學(xué)習、合作共享的教研環(huán)境和氛圍，完善學(xué)校教研組制度建設。
三、培訓內容：
結合我校實(shí)際，本年度校本培訓以師德專(zhuān)題研討、班主任專(zhuān)題研討、教師專(zhuān)業(yè)研習、有效學(xué)習評價(jià)等為培訓內容，在學(xué)校的組織下，以教研組為單位，以“探究式”培訓為主，進(jìn)行培訓教材研讀、有效學(xué)習指導等研修活動(dòng)，著(zhù)力實(shí)踐改善和經(jīng)驗提升。
第一板塊：師德專(zhuān)題研修(集中3學(xué)時(shí)，自學(xué)3學(xué)時(shí))
1.內容：實(shí)施“中國好老師”行動(dòng)計劃，通過(guò)觀(guān)看紀錄片，結合“師德師風(fēng)提升工程”活動(dòng)，提升教師的師德水平和專(zhuān)業(yè)素養。
2.形式：進(jìn)行自我反思剖析等活動(dòng)，撰寫(xiě)個(gè)人師德反思報告、教育反思等。
第二板塊：教師專(zhuān)業(yè)標準研習(集中3學(xué)時(shí)，自學(xué)9學(xué)時(shí))
1.內容：分學(xué)科研讀《教師專(zhuān)業(yè)標準》的三個(gè)維度，十四個(gè)領(lǐng)域，六十多個(gè)專(zhuān)業(yè)標準要點(diǎn)，分學(xué)科進(jìn)行專(zhuān)項技能培訓。
2.形式：專(zhuān)題研討、撰寫(xiě)教育敘事、試卷測評等形式，擬定個(gè)人三年專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃。
第三板塊：班主任專(zhuān)題研修(集中3學(xué)時(shí)，自學(xué)3學(xué)時(shí))
1.內容：學(xué)校德育理論與實(shí)踐；班主任專(zhuān)業(yè)素養與職業(yè)幸福；班集體建設與班級活動(dòng)創(chuàng )新等。
2.形式：專(zhuān)題研討、優(yōu)秀班主任論壇交流等形式。撰寫(xiě)班級管理總結報告、專(zhuān)題研修報告等。
第四板塊：有效學(xué)習評價(jià)研修(中小學(xué)：集中15學(xué)時(shí)，自學(xué)9學(xué)時(shí))
1.內容：研修課程標準“評價(jià)建議”，掌握有效學(xué)習評價(jià)內涵。學(xué)習各學(xué)科課程標準的評價(jià)建議，明確學(xué)習評價(jià)的指導思想、內容和方法。學(xué)校學(xué)科教研組（或備課組）以無(wú)生上課為抓手，組織教師進(jìn)行基于有效學(xué)習評價(jià)的評課議課活動(dòng)，學(xué)習名師多元化有效學(xué)習評價(jià)策略；組織教師以有效學(xué)習評價(jià)為側重點(diǎn)，評析一節“優(yōu)課”并撰寫(xiě)“有效學(xué)習評價(jià)”案例分析報告，或者錄制一節“優(yōu)課”。
2.形式：以研讀課標、課例研討、專(zhuān)家報告、觀(guān)課議課、錄制優(yōu)課等為形式，開(kāi)展研修活動(dòng)。
第五板塊：信息素養提升(集中3學(xué)時(shí)，自學(xué)3學(xué)時(shí))
1.內容：基礎型：進(jìn)一步學(xué)習多媒體課件制作。提高型：學(xué)習微課制作;深入研究如何利用信息技術(shù)突破教學(xué)重難點(diǎn)。利用信息技術(shù)作為輔助手段，解決教學(xué)中的重難點(diǎn)。關(guān)注學(xué)生學(xué)習過(guò)程，利用線(xiàn)上線(xiàn)下教育相結合的方式，豐富課程資源，提升教學(xué)效率。
2.形式：專(zhuān)家講座與個(gè)人自修相結合。教師每人撰寫(xiě)教學(xué)設計一篇，并制作相關(guān)課件；
或針對本學(xué)科某一教學(xué)知識點(diǎn)制作一節微課（二選一）。
第六板塊：推進(jìn)讀書(shū)活動(dòng)(集中3學(xué)時(shí)，自學(xué)3學(xué)時(shí))
1.內容：圖書(shū)類(lèi)型為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展或課堂教學(xué)、班級管理等。
2.形式：舉辦讀書(shū)沙龍活動(dòng)，暢談閱讀收獲，分享閱讀經(jīng)驗，感悟閱讀樂(lè )趣。老師們積極撰寫(xiě)讀書(shū)心得，并將讀書(shū)心得。
四、培訓考核：
1、全員培訓，嚴格考勤。培訓期間將由學(xué)校辦公室統一組織考勤，總務(wù)處負責安排中餐、茶水。
2、積極主動(dòng)，認真撰寫(xiě)材料、按時(shí)上交材料。參訓教師要認真填寫(xiě)校本培訓心得體會(huì )；各教研組組長(cháng)要做好本教研組的組織和交流，并做好記錄；教導處要做好培訓過(guò)程資料的收集積累。教師心得體會(huì )和教研組記錄本統一交到教導處溫雅老師處，截止時(shí)間8月30日下班前。
3、培訓結束，每位老師應有以下“四個(gè)一”培訓成果：一份達標測評試卷、一件電教作品、一份個(gè)人三年專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃和一篇培訓心得。
4、參訓教師的考核鑒定先由各學(xué)校組織考核，再報教育局復核鑒定。培訓合格者，獲得相應學(xué)分，記入教師個(gè)人繼續教育證書(shū)。校本培訓成績(jì)作為教師年度考核重要條件。對于未參加校本培訓課時(shí)的教師，當年繼續教育校本培訓分數按零分計算。
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