校本課程實(shí)施方案【實(shí)用15篇】
為了確保工作或事情能高效地開(kāi)展，我們需要事先制定方案，方案可以對一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。我們應該怎么制定方案呢？下面是小編收集整理的校本課程實(shí)施方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
校本課程實(shí)施方案1
一、指導思想
為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)新的國家課程計劃，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，弘揚本地特有的“柑橘文化”，開(kāi)發(fā)和實(shí)施校本課程，構建我校的課程模式，以學(xué)校自身的性質(zhì)，條件和特點(diǎn)以及可利用開(kāi)發(fā)的資源為依據，以滿(mǎn)足社會(huì )、學(xué)生的學(xué)習需求為宗旨，為學(xué)生終生學(xué)習奠定基礎。特制定“柑橘文化”校本課程開(kāi)發(fā)方案。
二、學(xué)校課程資源分析
種植柑橘歷史悠久，以偉大愛(ài)國詩(shī)人屈原的不朽詩(shī)篇《桔頌》為據，界首鄉氣候溫和、雨量充沛、土地肥沃，特別適應蜜橘生長(cháng)。在漫長(cháng)的歷史長(cháng)河中，勤勞智慧的人們，找準自己的位置，盯準自身的優(yōu)勢，為過(guò)上富裕而幸福的生活，為加快柑橘的發(fā)展作出了艱苦的探索，形成了獨具特色的“桔文化”，柑橘生產(chǎn)已成為本地的支柱產(chǎn)業(yè)，柑橘產(chǎn)業(yè)化已初成雛形。學(xué)校有責任和義務(wù)為傳承柑橘文化做點(diǎn)貢獻。
三、課程總體目標
1 、全面實(shí)施素質(zhì)教育，堅持新課程標準，走學(xué)校特色之路，開(kāi)發(fā)適應本地實(shí)際和學(xué)校特點(diǎn)的校本課程體系。
2 、面向社會(huì )、面向全體學(xué)生、堅持學(xué)校為人民服務(wù)的宗旨，培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉、建設家鄉的崇高境界，把學(xué)校的校本課程落到實(shí)處。
3 、以本地的支柱產(chǎn)業(yè)——柑橘為主要內容，把開(kāi)發(fā)“柑橘文化”定為我校校本課程的重要內容。圍繞：認識柑橘、傳承柑橘文化為主線(xiàn)，分年級、分層次進(jìn)行開(kāi)發(fā)和研究，讓學(xué)生對“柑橘文化”形成一個(gè)系統的了解，為學(xué)生終身學(xué)習奠定基礎。
4 、通過(guò)校本課程的.開(kāi)發(fā)和實(shí)施 , 培養學(xué)生自主創(chuàng )新的能力，并做好各學(xué)科教學(xué)過(guò)程中的“柑橘文化”滲透教育。
四、課程的分段目標
�。ㄒ唬┱J識柑橘：（主要通過(guò)圖片、實(shí)物等認識柑橘）
1 、參觀(guān)果園：①柑橘開(kāi)花時(shí)。②果實(shí)成熟時(shí)。
2 、實(shí)地調查：（調查柑橘的主要品種和具有發(fā)展前景將要引進(jìn)的新品種。）
3 、本地柑橘發(fā)展歷程的了解。4 、柑橘：根—莖—葉—花—果實(shí)的認識。
5 、柑橘品種的鑒別。
�。ǘ┕芾砀涕�
1 、參觀(guān)果園： ①大樹(shù)移栽（移民遷建保持本地的支柱產(chǎn)業(yè)——柑橘）。 ②柑橘基地。
2 、社會(huì )調查：（柑橘園管理措施）
3 、柑橘管理
�、俑涕贅�(shù)常見(jiàn)的病蟲(chóng)害的認識及綜合防治。（能制作標本的要制作標本。）
�、谕寥赖墓芾恚ǔ�、深耕）。③柑橘樹(shù)的施肥。 ④修剪、抹芽（操作課）。
�、荼；ū９胧�。 ⑥柑橘發(fā)展的方向——無(wú)公害栽培（綠色水果）。
�、呤占須v代名人、文人對柑橘進(jìn)行描寫(xiě)、歌頌的作品。
�。ㄈ╅_(kāi)發(fā)柑橘
1 、參觀(guān)活動(dòng)。 ①參觀(guān)柑橘園苗圃。②參觀(guān)柑橘：分級、打蠟、包裝。
2 、社會(huì )調查。 ①柑橘銷(xiāo)售的市場(chǎng)調查。 ②柑橘發(fā)展方向的市場(chǎng)調查。
3 、柑橘發(fā)展的歷史。 4 、柑橘發(fā)展的方向——品種的改良。
5 、柑橘改良的一般方法：嫁接。（理論講授）
�、僬枘镜倪x擇。 ②品種選擇（抗病蟲(chóng)害、優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、銷(xiāo)路好）
6 、操作課：嫁接。7 、果實(shí)的采摘及采后處理。
8 、分析本地柑橘種植的資源優(yōu)勢。
五、課程開(kāi)發(fā)策略
1 、學(xué)校將建立規范的校本課程實(shí)驗基地進(jìn)行獨立開(kāi)發(fā)。
2 、以“柑橘”為主線(xiàn)、分年級、分層次、按照《方案》實(shí)施。每位教師必須做好各科教學(xué)的滲透，突破“文化”主題。為了實(shí)現校本課程開(kāi)發(fā)的主體目標，確保每位教師，每位學(xué)生參與開(kāi)發(fā)和研究，按年級分為三個(gè)階段：一、二年級為第一階段；三、四年級為第二階段；五、六年級為第三階段。按時(shí)間分為二個(gè)段完成： 20xx年 4 月 1 日 至 20xx 年 8 月 31 日 為第一段，完成 20xx 年秋季的校本課程開(kāi)發(fā)。 20xx 年 9 月 1 日 至 20xx 年 12 月 31 日 完成 20xx年春季校本課程的開(kāi)發(fā)。
六、課程開(kāi)發(fā)的途徑和方法
參觀(guān)、調查、采訪(fǎng)、搜集、操作、講授等。
1 、成立校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導小組。
組 長(cháng) : 唐章強職務(wù)：校長(cháng)，市級骨干教師。
副組長(cháng) : 蔣有兵
成 員 : 姜軍建
顧 問(wèn) : 汪書(shū)芬職務(wù) : 鄉農特站高級農藝師
2 、擬定學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)方案。
3 、對實(shí)驗教師進(jìn)行知識技能培訓。
4 、為學(xué)校的校本課程開(kāi)發(fā)提供組織保障和支持。
5 、進(jìn)行校本課程資源調查，向家長(cháng)，向社會(huì )宣傳其意義。
第二階段：校本課程實(shí)施階段。
1 、成立校本課程開(kāi)發(fā)研究小組：
第一組（三、四）負責人：鄭紅燕
第二組（五、六）負責人：王永洋
2 、校本課程研究小組根據《校本課程開(kāi)發(fā)方案》擬定授課綱要。
3 、實(shí)驗教師按授課綱要編寫(xiě)出課時(shí)計劃并組織討論定案。
4 、實(shí)驗教師按課時(shí)計劃實(shí)施教學(xué)。
第三階段：拓展研究
1 、根據社會(huì )、家長(cháng)以及兒童的年齡特征，逐步開(kāi)發(fā)完善學(xué)校校本課程的內容。
2 、成果展現。
�、賵D片 ②交流收獲 ③實(shí)際操作 ④調查報告 ⑤制作標本 ⑥資料匯編
3 、收集整理校本課程開(kāi)發(fā)資料，建立本地支柱產(chǎn)業(yè)柑橘的相關(guān)信息檔案。
八、各科教學(xué)中的“柑橘文化”滲透
�、僬Z(yǔ)文：通過(guò)參觀(guān)、調查、操作、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等活動(dòng)，讓學(xué)生寫(xiě)出日記、周記、作文、調查報告等形成對柑橘文化的理性認識。
�、跀祵W(xué)：通過(guò)調查、收集與柑橘知識有關(guān)的數據，編寫(xiě)應用題和繪制統計圖表等。
�、劭茖W(xué)：通過(guò)對柑橘的認識和了解，制出有相關(guān)柑橘知識的標本并完成實(shí)驗報告。
�、芩囆g(shù)：通過(guò)美術(shù)作品描繪出柑橘豐收的景象，以圖片的形式，反映人民群眾勤勞。
�、萜返屡c生活：培養學(xué)生終身學(xué)習的良好行為習慣，通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)調查等，使學(xué)生知道“粒粒皆辛苦”的道理，培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉、建設家鄉的情操。
校本課程實(shí)施方案2
一、指導思想與原則
為完成課程方案中“選修II”課程的任務(wù)與要求，校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施要有利于深入推進(jìn)以課程改革為核心的素質(zhì)教育，加快構建符合素質(zhì)教育要求的課程體系；要有利于在落實(shí)國家課程方案的同時(shí)，使課程更好地適應學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的需求，更好地提高學(xué)校課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的能力。
校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施應遵循以下原則：
發(fā)展性原則。校本課程開(kāi)發(fā)應在遵循學(xué)生身心發(fā)展規律、充分尊重學(xué)生的差異性特點(diǎn)、滿(mǎn)足學(xué)生多�；枨蟮那疤嵯绿峁┒鄻有缘恼n程，從而使學(xué)生能根據自身的興趣和需要選擇適合自身個(gè)性和學(xué)習能力發(fā)展的課程；要因地制宜，充分尊重學(xué)校和教師的自主性，提高學(xué)校和教師的課程開(kāi)發(fā)意識，為教師參與課程開(kāi)發(fā)創(chuàng )造機會(huì )，提高學(xué)校及教師的自我發(fā)展能力，更好地促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，形成學(xué)校的特色。
適當性原則。校本課程應從學(xué)生的需求和學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，充分利用校內外各種課程資源，開(kāi)發(fā)出具有本校特色的，符合學(xué)生發(fā)展需要的`課程。
多樣性原則。研究學(xué)生發(fā)展的多�；枨�，合理開(kāi)發(fā)出適合不同學(xué)生需要的，可供學(xué)生選擇的課程，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。
合作性原則。充分調動(dòng)教師、學(xué)生、家長(cháng)、課程專(zhuān)家等社會(huì )各界人干參與開(kāi)發(fā)校本課程的積極性，發(fā)揮各自的資源優(yōu)勢，實(shí)現資源的共享。
二、工作目標
校本課程的開(kāi)發(fā)應以學(xué)校課程建設為中心，促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校的共同發(fā)展和進(jìn)步。
1、要滿(mǎn)足學(xué)生的興趣、愛(ài)好和需要，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
2、要提升教師的課程意識，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
3、通過(guò)實(shí)施學(xué)校課程創(chuàng ) 新，促進(jìn)學(xué)校特色形成，從而全面體現《基礎教育課程改革綱要》提出的課程改革的原則要求，創(chuàng )造性地實(shí)施普通高中新課程。
三、開(kāi)發(fā)與實(shí)施
學(xué)校是校本課程開(kāi)發(fā)的主體和具體實(shí)施者。校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施應按照下列步驟進(jìn)行：
1、成立由校長(cháng)、教師代表、學(xué)生和家長(cháng)代表及其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)人員組成的校本課程開(kāi)發(fā)機構，負責校本課程的開(kāi)發(fā)研究。
2、根據本校師生特點(diǎn)、教育資源和教育環(huán)境等情況進(jìn)行必要的需求分析和學(xué)校教育資源調查，分析和把握學(xué)生發(fā)展、學(xué)校特色和社區發(fā)展的需要。
3、制定校本課程目標、開(kāi)發(fā)與實(shí)施計劃，校本課程的開(kāi)發(fā)數量應堅持少而精。校本課程目標包括校本課程應達到的一般目標和每門(mén)課程的具體目標；開(kāi)發(fā)與實(shí)施計劃包括課程結構、課程內容、課程綱要等。
4、通過(guò)進(jìn)行教師培訓、課程申報、課程審議、組織選、分配資源、安排課程等工作具體實(shí)施校本課程。
5、通過(guò)對校本課程開(kāi)發(fā)的客觀(guān)評價(jià)和適當調整，不斷完善校本課程。評價(jià)的內容可包括兩個(gè)方面：一是對學(xué)校的校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施計劃進(jìn)行評估反饋，二是對每門(mén)課程的課程方案、課程實(shí)施過(guò)程、學(xué)生學(xué)習成效等進(jìn)行評估反饋，從而達到不斷完善的目的。
四、組織保障
1、制定本校的校本課程工作方案，規定每個(gè)學(xué)生畢業(yè)時(shí)應該獲得的校本課程學(xué)分（不少于6學(xué)分），確保每個(gè)學(xué)生都能在他們感興趣的范圍內選修校本課程，結合學(xué)校實(shí)際，協(xié)高各類(lèi)課程的關(guān)系，提供學(xué)生選取課程的方案。
2、加強師資的培養與培訓工作，提高校長(cháng)和教師對校本課程重要性的認識。學(xué)校要加強與教研機構、高等院校的聯(lián)系，充分昨用他們的資源優(yōu)勢，提高學(xué)校的課程開(kāi)發(fā)能力。要建立校本教研機制，創(chuàng )設有利于教師創(chuàng )造性地開(kāi)發(fā)校本課程的有利氛圍。
3、加大輿論宣傳力度，加強學(xué)校與社會(huì )的聯(lián)系，為校本課程的資源開(kāi)發(fā)和可持續發(fā)展爭取更廣泛的社會(huì )支持。
校本課程實(shí)施方案3
校本課程是由學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的課程，與必修課程一起構成學(xué)校課程體系。校本課程對培養學(xué)生的興趣特長(cháng)、創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力，培養學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，團結協(xié)作的能力、社會(huì )活動(dòng)能力，具有十分重要的意義。我校將依據國家基礎教育方針、國家課程實(shí)施計劃、根據學(xué)�！拔睦聿⒅�，外語(yǔ)強化，全面發(fā)展，國際融合”的育人目標，充分利用學(xué)校及教師的資源，認真做好校本課程開(kāi)發(fā)的研究與實(shí)驗。
一、課程目標
1、通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施，發(fā)展教師專(zhuān)業(yè)水平，形成我校一支良好的校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施的教師隊伍，形成我校校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的科學(xué)管理隊伍及評價(jià)體系。
2、培養學(xué)生的興趣愛(ài)好，發(fā)展個(gè)性特長(cháng)，提高學(xué)生自主學(xué)習、自我完善的能力，拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
3、培養學(xué)生的團結合作意識，提高學(xué)生的思想品德修養和審美能力，陶冶情操、增進(jìn)身心健康，使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校生活，適應社會(huì )。
二、教學(xué)原則
1、主體性原則：尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生自主活動(dòng)為主，教師講授、指導少而精，盡量讓學(xué)生多練、多動(dòng)，多給學(xué)生以盡可能多的時(shí)間與想象、創(chuàng )造空間。
2、自主性原則：學(xué)生在“自選科目時(shí)，教師應當尊重學(xué)生的意愿，報名后按各自選擇組織活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。
3、靈活性原則：教學(xué)內容、方法應以學(xué)生實(shí)際情況而定，教師應從學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā)，因材施教，靈活的作內容形式上的調整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。
4、開(kāi)放性原則：體現在目標的多元化、內容的寬適性、時(shí)間空間的廣域性、可變性，評價(jià)的差異性、主體性。
三、主要措施
1、組織全體教師學(xué)習，動(dòng)員全體教師參與校本課程開(kāi)發(fā)。
2、制定校本課程開(kāi)發(fā)和管理制度，以規范學(xué)校校本課程的開(kāi)發(fā)和管理工作，使校本課程開(kāi)發(fā)納入教師業(yè)務(wù)考核中。
3、以教研組為單位確定本科組校本課程開(kāi)發(fā)的方向。
4、評估學(xué)生對校本課程的需求，確定課程開(kāi)發(fā)的重點(diǎn)。
5、動(dòng)員全體教師根據自己的愛(ài)好和特長(cháng)開(kāi)設校本課程。
6、充分發(fā)揮校本研訓的作用，整合各科組教師的特長(cháng)和優(yōu)勢共同開(kāi)發(fā)校本課程。
四、課程結構
按課程開(kāi)設的培養目標分為人文素養類(lèi)、科學(xué)素養類(lèi)、生活技能類(lèi)、身心素養類(lèi)、藝術(shù)修養類(lèi)、信息技術(shù)類(lèi)、學(xué)科競賽類(lèi)七大類(lèi)。
人文素養類(lèi)：通過(guò)人文文化的學(xué)習，提升學(xué)生人文文化品質(zhì)，教會(huì )學(xué)生如何做人，培養學(xué)生與人合作和進(jìn)行交流的能力。
科學(xué)素養類(lèi)：通過(guò)各種科技自然活動(dòng)，培養學(xué)生科學(xué)思考的方法，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、勇于探索、敢于創(chuàng )新的科學(xué)精神。
生活技能類(lèi)：通過(guò)生活知識的學(xué)習，掌握一定的生活技能，提高學(xué)生生活的質(zhì)量。
身心素質(zhì)類(lèi)：通過(guò)體育項目和心理健康輔導，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的提高。
藝術(shù)修養類(lèi)：通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)，陶冶學(xué)生情操，增強藝術(shù)修養，培養學(xué)生發(fā)現美、欣賞美、表現美、創(chuàng )造美的審美能力。
信息技術(shù)類(lèi)：通過(guò)學(xué)習電腦操作知識，培養學(xué)生收集和處理信息的能力，綜合學(xué)習、研究性學(xué)習的能力。
學(xué)科競賽類(lèi)：以學(xué)科競賽來(lái)培養學(xué)生進(jìn)取創(chuàng )新精神，科學(xué)探索精神。
五、選課方法
學(xué)生選課分以下幾步走：
1、向學(xué)生宣傳實(shí)施校本課程的意義，激發(fā)學(xué)生參與校本課程學(xué)習的積極性。
2、學(xué)校向學(xué)生公布校本課程開(kāi)設科目、指導教師及課程說(shuō)明等，讓學(xué)生自由、自主選擇課程。
3、先按正常教學(xué)班統計學(xué)生選課情況，再根據學(xué)生第一、第二志愿，學(xué)校調整各校本課程科目學(xué)習人數，原則上組班不超過(guò)50人，低于20人不開(kāi)班。
4、視學(xué)生選課情況及場(chǎng)地限制，按校本課程課時(shí)計劃表，有目的有計劃的實(shí)施校本課程。
六、教學(xué)評價(jià)
1、教師評價(jià)：
�。�1）教師從教必須有計劃、有進(jìn)度、有教案、有考勤評價(jià)記錄。
�。�2）教師應按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求，達到規定課時(shí)與教學(xué)目標。
�。�3）教師應保存學(xué)生作品及在活動(dòng)中、競賽中取得成績(jì)的資料。
�。�4）教務(wù)處通過(guò)聽(tīng)課、查閱資料、訪(fǎng)問(wèn)等形式對教師考核，記入業(yè)務(wù)檔案。
教師學(xué)期綜合得分=10%A+25%B+25%C+20%D+20%E
A——自評分
B——年級考核組評分（年級組長(cháng)、備課組長(cháng)）
C——學(xué)生評價(jià)分（每班抽取優(yōu)生、中生、后進(jìn)生進(jìn)行評價(jià)，取平均分）
D——教導處學(xué)期教學(xué)常規工作評價(jià)分
E——教學(xué)成果評價(jià)分
2、學(xué)生評價(jià)：
(1)校本課程不采用書(shū)面的考試或考查方式，但要作考勤評價(jià)記錄。
(2)教師根據每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習的態(tài)度進(jìn)行評價(jià)，可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“差”記錄，作為"優(yōu)秀學(xué)生"評比條件。
(3)學(xué)習的成果。學(xué)生成果通過(guò)實(shí)踐創(chuàng )作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示，成績(jì)優(yōu)異者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案。
七、課程管理
校本課程實(shí)現學(xué)校統籌規劃，教師自主實(shí)施，學(xué)校監督檢查，教師總結反饋。
1、學(xué)校通過(guò)問(wèn)卷調查等形式，了解各門(mén)課程的選課人數等，以便于規劃實(shí)施校本課程。
2、學(xué)校對已開(kāi)發(fā)的校本課程統一制定課時(shí)計劃，對任課教師、教學(xué)場(chǎng)地等規劃設計。
3、任課教師認真備好每一節課，按步實(shí)施、教導處隨機聽(tīng)課，隨時(shí)測評。
4、教師應按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求，達到規定的課時(shí)與教學(xué)目標。
5、任課教師根椐課時(shí)計劃，自已組織學(xué)生，聯(lián)系場(chǎng)地、器材等，實(shí)施課程。
6、教師應保存學(xué)生的'作品、資料及在活動(dòng)、競賽中取得的成績(jì)資料。
7、任課教師對學(xué)生參與學(xué)習情況進(jìn)行總結評價(jià)；并對自己的教學(xué)反饋總結，以利于今后的校本課程教學(xué)。
8、每學(xué)期召開(kāi)一次校本課程研討會(huì )，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗、學(xué)生的學(xué)習成果，解決存在的問(wèn)題，及時(shí)總結校本課程的實(shí)施情況
八、教材建設
教師可從以下四個(gè)渠道挖掘教材資源：1、自編教材；2、選編教材；3、選用優(yōu)秀教材；4、拓寬現有教材。
九、運作機制
(1)校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導小組
組長(cháng)：高小芳
負責校本課程的總體策劃，宏觀(guān)調控。
副組長(cháng)：陳鋼（教務(wù)處主任）浦培根（教研室主任）
負責組織落實(shí)、協(xié)調、檢查校本課程進(jìn)行中的事務(wù)性工作。
�。�2）校本課程研究組：各教研組
十、步驟與措施
1、準備階段（xxxx年3月——6月）
主要任務(wù)是啟動(dòng)校本課程的開(kāi)發(fā)，作好思想、人員、組織、教學(xué)的準備工作：
A、制訂方案、健全制度；（第1周）
B、評估學(xué)生對校本課程的需求，確定課程開(kāi)發(fā)的重點(diǎn)；（第2周）
C、教導處發(fā)放校本課程申請表和參考選題；（第3周）
D、教師確定校本課程選題，申請表交教導處；（第5周）
E、教導處選配校本課程教師；（第6周）
F、教師挖掘教材資源，編寫(xiě)教材。（第7周-第18周）
G、校本課程教材交教導處。（第18周）
2、實(shí)施階段（xxxx年9月——20xx年6月）
A、公布校本課程開(kāi)設科目、指導教師及課程說(shuō)明等，學(xué)生自由、自主選擇課程；（第1周）
B、統計學(xué)生選課情況，調整各校本課程科目學(xué)習人數；（第2周）
C、教導處確定校本課程的形式，開(kāi)課設節：（第3周）
D、教師制訂學(xué)期計劃，上交教導處檢查（第4周）；
E、按校本課程課時(shí)計劃表，有目的有計劃的實(shí)施校本課程；（第4周始）
F、開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，研討教材教學(xué)策略，提高教師對教材的駕馭能力；
G、定期檢查、記錄、測試，反饋實(shí)驗情況，對出現問(wèn)題進(jìn)行調查與診斷；
H、教師按學(xué)期對教材內容、教材的使用、學(xué)生學(xué)習效果進(jìn)行階段性的總結評價(jià)。（春學(xué)期第18周）。
3、總結階段（20xx年6月）
A、教師整理好講義和全部實(shí)驗材料；（18周）
B、教師寫(xiě)出校本課程分析報告，進(jìn)行反思性評價(jià)；（第19周）；
C、教導處發(fā)放學(xué)生問(wèn)卷，對教師進(jìn)行評價(jià)。（第19周）
校本課程實(shí)施方案4
為切實(shí)做好基礎教育新課程改革工作，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生有一技之長(cháng)，為學(xué)生終身發(fā)展打好基礎。根據我校經(jīng)濟、文化等資源，考慮學(xué)生多樣化、全面化、持續性發(fā)展的需要，決定設置以乒乓球為中心的校本課程，體現學(xué)校的辦學(xué)特色。
一、指導思想
本課程是學(xué)校依據自己的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、資源狀況以及學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )的需求自主開(kāi)設的課程，由學(xué)校統一安排，學(xué)生自主參加，以學(xué)生自主參與為主，以體驗性學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)為主要特征的新型課程。對培養學(xué)生的興趣特長(cháng)，創(chuàng )新思維習慣和實(shí)踐能力，培養學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力以及團結協(xié)作和社會(huì )活動(dòng)的能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)，提高教師課程建設與開(kāi)發(fā)的能力，具有十分重要的意義。注重普及，在提高與普及的統一中推動(dòng)乒乓球運動(dòng)的發(fā)展，致力于營(yíng)造濃厚的乒乓球文化氛圍，以球育德，以球益智，以球練志，以球養性，以球會(huì )友，以球興校。通過(guò)發(fā)展師生乒乓球運動(dòng)，激發(fā)學(xué)�；盍�，“突破一點(diǎn)，帶動(dòng)全局”，抓好乒乓球特色，打造柳堡鎮柳堡學(xué)校品牌。
二、調查分析
校本課程開(kāi)發(fā)充分注重主體性、合作性、選擇性、開(kāi)放性、特色性和創(chuàng )造性，教師與家長(cháng)是最重要的課程資源。經(jīng)多次與教師、家長(cháng)總結生活與教學(xué)的經(jīng)驗、智慧等，了解和掌握教師與部分家長(cháng)的個(gè)性特長(cháng);經(jīng)過(guò)調查、分析，了解學(xué)生的生活、經(jīng)驗、需求、興趣、愛(ài)好、目前學(xué)習的基礎及今后的發(fā)展走向;調查學(xué)校附近的社區現狀等因素。結果顯示，絕大部分被調查對象認為以乒乓球為中心，輻射到田徑、書(shū)法、繪畫(huà)、儀表等校本課程開(kāi)設，富有地方特色和鄉土氣息，能使學(xué)生的愛(ài)好、興趣得到發(fā)揮與培養;既體現了新基礎課程與校本課程的整合、延續、補充，又能培養學(xué)生多方面的品質(zhì)和能力。
三、背景分析
1、良好的歷史論證。我校自1998年以來(lái)，一直參加縣舉行的乒乓球比賽，且每年都取得前幾名的成績(jì)，我校乒乓球運動(dòng)有多年的歷史，乒乓球運動(dòng)氛圍和訓練基礎全面形成，學(xué)生參與積極性較高。
2、硬件基礎設施齊全。有專(zhuān)門(mén)的訓練室，室內乒乓球臺共4付，基本適應學(xué)校訓練。
3、教練隊伍合理。建設低、中、高年級三階段訓練梯隊，建立專(zhuān)職和兼職教練機制，建設合理的陪練隊伍。
4、社會(huì )支持。充分利用社會(huì )資源，加強了社會(huì )乒乓球力量的吸收。
5、家長(cháng)認可。學(xué)生家長(cháng)充分認識到乒乓球運動(dòng)的積極意義，認識到乒乓球訓練對孩子的發(fā)展的重要性，他們從經(jīng)濟上、訓練上都給予足夠理解和支持。
四、總體目標
校本課程的開(kāi)發(fā)，將更加豐富學(xué)生的學(xué)習方式，讓學(xué)生有更多的機會(huì )獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗，形成對自然、對社會(huì )、對自我的責任感，培養學(xué)生收集、分析、整理信息、解決問(wèn)題及欣賞、創(chuàng )造、實(shí)踐和創(chuàng )新能力，養成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。因此，“(為學(xué)生終身學(xué)習與發(fā)展奠定基礎，讓學(xué)生練好基本功，學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )審美、學(xué)會(huì )創(chuàng )造。)”這是我校乒乓球校本課程開(kāi)發(fā)的總目標。
五、校本課程開(kāi)發(fā)的原則
1.主體性原則。學(xué)校是校本課程開(kāi)發(fā)的主體，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位的作用，以學(xué)生自主活動(dòng)為主，讓學(xué)生樂(lè )于參與，多給學(xué)生創(chuàng )造空間，尊重學(xué)生的意愿，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
2.靈活開(kāi)放性原則。一切為了學(xué)生的發(fā)展，創(chuàng )造促使兒童發(fā)展的空間、因材施教，靈活選擇，調整教學(xué)內容、方法、程序，以生成性課程資源為主，在實(shí)施校本課程的實(shí)踐過(guò)程中，充分體現目標多元化、內容的寬泛性、廣域性和可變性。
3.整體優(yōu)化性原則。拓寬知識領(lǐng)域，將校本課程與各學(xué)科的縱向、橫向的各個(gè)部分進(jìn)行優(yōu)化整合，形成最佳課程結構，發(fā)揮校本課程的最大功能。
4.活動(dòng)、實(shí)踐、探究性原則。體現在教學(xué)形式上要以學(xué)生自主參與，積極活動(dòng)、勇于實(shí)踐、探索為主，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、圍繞問(wèn)題大膽探究的意識和實(shí)驗摸索的精神，著(zhù)眼于養成習慣，有利于學(xué)生全面發(fā)展。
5.整合性原則，校本課程的編制應致力于對學(xué)科知識的融會(huì )貫通與綜合運用，讓學(xué)生獲得完整的知識，通過(guò)實(shí)踐取得深刻的體會(huì )和豐富的經(jīng)驗。
6.特色性原則
在校本課程的開(kāi)發(fā)中，學(xué)校應揚長(cháng)避短，針對學(xué)校具體情況，走向以學(xué)生發(fā)展為本的教材設計，充分發(fā)揮學(xué)校作為課程決策中心的作用，最大限度的切合每一位學(xué)生的性格特征、生活經(jīng)驗和文化背景，同時(shí)注意學(xué)校當地社區的特點(diǎn)，充分考慮本地區的風(fēng)土人情、傳統習俗等。校本課程的開(kāi)發(fā)使學(xué)校獲取課程自我更新的機會(huì )，從而辦出特色學(xué)校，彰顯學(xué)校特色。
六、基本結構
包括基本知識、基本技能訓練和技戰術(shù)訓練幾大部分。
1.基本知識：乒乓球發(fā)展簡(jiǎn)史，乒乓球基本常識。 2.基本技能訓練：基礎動(dòng)作訓練(攻球、推擋、搓球、拉球等)。 3. 技戰術(shù)訓練：推側撲，逢斜變直、逢直變斜，調左壓右、調右壓左等等。
七、組織實(shí)施
1.成立了校本課程研究領(lǐng)導工作小組。
組長(cháng):邢恩鋒(校長(cháng)),校本課程開(kāi)發(fā)的主要決策人和負責人,負責校本課程的總體策劃,宏觀(guān)調控及全面的研究和實(shí)施。
副組長(cháng): 劉玉東(副校長(cháng)),負責起草校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施方案，指導乒乓球校本課程的研究和實(shí)施工作,
成員: 馬云征(副校長(cháng)),主管校本課程的教師培訓工作和校本課題問(wèn)題的具體研究。 汪立長(cháng)(少先隊大隊輔導員)，負責調查、分析學(xué)生對校本課程的意見(jiàn)和建議，提出針對性的意見(jiàn)并組織實(shí)施。
2.成立校本課程工作研究小組
組長(cháng): (副校長(cháng)) 副組長(cháng)：(教科室副校長(cháng),分管音、體、美教學(xué)) 成員：(體育教師，負責校本課程編輯并主抓乒乓球校本課程的實(shí)施) (體育教師，負責校本課程編輯及教師培訓)
3.實(shí)施層次
學(xué)校在抓好乒乓球課堂教學(xué)主陣地的同時(shí)，把乒乓球教學(xué)向課處延伸，組建校級、班級乒乓球隊，定期開(kāi)展活動(dòng)。 課程實(shí)施分三個(gè)層次：
(1)面向全體學(xué)生。在各年級開(kāi)展乒乓球教學(xué)，低年級每周開(kāi)設一節乒乓球課，加強乒乓球課堂教學(xué)的研究。
(2)建立班級乒乓球隊。各班開(kāi)展乒乓球活動(dòng)，學(xué)生根據自己的興趣自愿報名參加，利用課余時(shí)間深入學(xué)習乒乓球。每學(xué)期開(kāi)展班級乒乓球比賽。
(3)建立校級乒乓球隊。選拔優(yōu)秀苗子，進(jìn)一步訓練提高，利用課外活動(dòng)進(jìn)行訓練，提高技戰術(shù)水平，提高競技能力。
4.師資培訓
校本課程需要的教師立足于學(xué)校內部，對部分教師進(jìn)行培訓，內容重點(diǎn)在兩個(gè)方面：一是對教師進(jìn)行校本課程理論的培訓，讓教師初步掌握校本課程的一些基本原理，明確課程目標、課程內容、課程實(shí)施、課程常識、課程探究等基本原理，為課程開(kāi)發(fā)提供理論依據;二是對教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識培訓，不斷拓寬其知識面，構建教師的知識結構，為課程開(kāi)發(fā)提供知識和智力上的支持。三是對教師進(jìn)行乒乓球技能訓練，形成實(shí)施課程的基本能力。
5.撰寫(xiě)校本課程教案
負責校本課程的教師首先寫(xiě)出校本課程教案，交給校本課程工作研究小組初審。教案要有以下內容：教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、課前準備、教學(xué)過(guò)程及活動(dòng)安排、教學(xué)效果等。
6、具體訓練措施
(1)加強領(lǐng)導，健全組織機構。校長(cháng)親自抓，各部門(mén)齊抓共管，體育教研組具體落實(shí)訓練計劃。同時(shí)，加強教練隊伍培訓，優(yōu)化師資隊伍，聘請兼職教練、陪練，形成協(xié)調配置的教練隊伍，提高訓練的水平。
(2)加大投入，加強硬件建設。積極爭取上級支持，建成較大規模的乒乓球訓練館，功能齊全，設備優(yōu)良，為打造品牌奠定硬件基礎。
(3)加強課堂教學(xué)研究，抓好普及。學(xué)校開(kāi)設乒乓球課，編寫(xiě)乒乓球校本課程，把乒乓球課程作為特色課程來(lái)開(kāi)發(fā)，發(fā)揮課堂基地作用，進(jìn)行趣味性、科學(xué)性、系統性的訓練。
(4)科學(xué)選苗，夯實(shí)基礎，建好乒乓球梯隊，成立校中心隊。隊員從一年級到九年級分成低、中、高三個(gè)梯隊。班級成立班級乒乓球隊，每年代表班級參加學(xué)�！捌古仪蛭幕堋钡谋荣惢顒�(dòng)。
(5)乒乓球文化建設，陶冶性情。創(chuàng )辦“我愛(ài)乒乓球 ”為主題的乒乓球報，激勵學(xué)生們關(guān)注、熱愛(ài)乒乓球。編練乒乓球操，把乒乓球基本動(dòng)作、韻律操動(dòng)作融為一體。編唱乒乓球歌，講述乒乓球名家故事，讀乒乓球世界冠軍故事，營(yíng)造良好的乒乓球運動(dòng)校園文化氛圍。
(6)突破校本的訓練模式，拓寬訓練視野。一是請專(zhuān)家到我校指導訓練，二是派教師外出培訓，同時(shí)，選送基礎好的苗子隊員到專(zhuān)業(yè)訓練基地培訓，形成動(dòng)態(tài)的訓練機制。
(7)積極組織參加各種比賽，提高競技水平。參加每年的市校長(cháng)杯乒乓球比賽，并積極參加縣組織的`乒乓球比賽。
八、評價(jià)方法
1.對教師的評價(jià)
通過(guò)聽(tīng)課，查閱資料，調查訪(fǎng)問(wèn)等形式，對教師進(jìn)行考核，并記入教師業(yè)務(wù)檔案，主要是通過(guò)四看：看學(xué)生選擇訓練的人數;看學(xué)生訓練過(guò)程中的發(fā)展程度;看領(lǐng)導、教師、家長(cháng)對訓練的反響;看學(xué)生問(wèn)卷調查的結果。
(1)教師做到“四有”：有計劃，有進(jìn)度、有教案，有對學(xué)生的考勤評價(jià)記錄。
(2)教師應該按學(xué)�！缎１菊n程開(kāi)發(fā)綱要》的要求，完成周期內規定的教學(xué)任務(wù)，達到校本課程規定的課時(shí)數與教學(xué)目標。
(3)教師應有資料意識，整理學(xué)生學(xué)習檔案、妥善保管學(xué)生訓練成果資料袋。
(4)任課教師要認真寫(xiě)好教學(xué)反思，及時(shí)總結經(jīng)驗。
2.對學(xué)生的評價(jià)
對學(xué)生的評價(jià)主要采取三看：看學(xué)生訓練的學(xué)時(shí)總量;看學(xué)生在訓練過(guò)程中的表現、態(tài)度等;看學(xué)生的訓練成果。
(1)校本課程不采用書(shū)面考試或考查方法，但要做好考勤評價(jià)記錄。
(2)教師根據學(xué)生參與學(xué)習、實(shí)踐、探究的態(tài)度及在學(xué)習過(guò)程中的學(xué)習成效進(jìn)行評價(jià)，采用“優(yōu)秀、良好、繼續努力”的正面評價(jià)形式。
(3)學(xué)生成果可通過(guò)隊內交流、學(xué)校比賽等多種形式展示，成績(jì)優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案。
九、保障措施
1.學(xué)校將請本校有特長(cháng)的老師及社會(huì )人士任專(zhuān)兼職教師，作為專(zhuān)業(yè)指導小組，并根據活動(dòng)的需要聘請社會(huì )上有專(zhuān)長(cháng)者作為校外輔導員。
2.學(xué)校提供或幫助解決活動(dòng)所需要的器材、資料、場(chǎng)地以及人員的聯(lián)絡(luò )。
3.學(xué)生的校外活動(dòng)要在指導教師參與的情況下展開(kāi)，并爭取社會(huì )有關(guān)部門(mén)和學(xué)生家長(cháng)的支持和參與，教育學(xué)生注意活動(dòng)中的安全問(wèn)題。
十、乒乓球校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施取得的成果
學(xué)校乒乓球隊自1998年建隊以來(lái)，共獲得縣中小學(xué)生乒乓球比賽的八項男女團體和單打冠軍，一次獲市校長(cháng)杯第六名。目前，我校正對乒乓球校本課程的實(shí)施與建設進(jìn)行認真總結與調整，以乒乓球運動(dòng)為突破口，努力建設特色化校本課程，努力打造學(xué)校辦學(xué)品牌。
校本課程實(shí)施方案5
本學(xué)期，我校繼續將“知禮儀、懂孝道、創(chuàng )和諧”設定為我校的校本課程。結合我班實(shí)際和學(xué)生年齡特征，將“懂孝道，理解關(guān)愛(ài)父母”做為本班校本課程的教學(xué)重點(diǎn)，具體實(shí)施方案如下：
活動(dòng)意義：
“百善孝為先”，慈孝是社會(huì )延續發(fā)展的基礎，也是做人最起碼最美好的品德。我們將在前期知禮儀教育的基礎上，本學(xué)期重點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行懂孝道，理解關(guān)愛(ài)父母的教育，進(jìn)一步的拓寬教育渠道、增加教育途徑、以校本課程為依托，讓我班的孝道教育進(jìn)展到更新的層次。
活動(dòng)內容：
根據學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，我們認為對學(xué)生進(jìn)行孝道教育的內容應該循序漸進(jìn)，具有梯度性，由淺入深，從灌輸教育逐步變成學(xué)生的道德認同。我班將分階段擬訂具體的孝道內容。
1、一至六周，重點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行“聽(tīng)父母話(huà)”的教育。父母是孩子的最近老師，要求學(xué)生不淘氣，不偏食，講個(gè)人衛生，懂基本禮儀等，大都靠父母來(lái)進(jìn)行的教育。沒(méi)有一個(gè)父母希望孩子從小學(xué)壞，所以我校把“聽(tīng)父母話(huà)”作為基礎性孝敬規范。俗話(huà)說(shuō)：“不聽(tīng)老人言，吃虧在眼前”。作為孩子“老人”的父母，其言語(yǔ)中不乏真知灼見(jiàn)。當然，由于立場(chǎng)的差異和局限，一些錯誤的教導也再所難免，因而學(xué)生可以結合學(xué)校老師的教導進(jìn)行識別和判斷�？傊�，讓學(xué)生明白，孝敬父母，要從聽(tīng)父母的話(huà)做起。
2、七至十二周，重點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行“幫助父母”的教育。由于這年級段的學(xué)生，身體發(fā)育健壯，動(dòng)手能力增強，幫助父母進(jìn)行力所能及的勞動(dòng)十分必要。從家務(wù)勞動(dòng)，如掃地、做稀飯等；到個(gè)人自理，如洗衣疊被等；再到為父母服務(wù)，如幫父母洗頭洗腳，伺候生病的父母等。在力所能及的基礎上，盡可能幫助父母。
那么，該如何幫助父母呢？可分兩種情況：一是平常日子里如何幫助父母，二是特殊日子里如何幫助父母。
�。�1）平常日子里，父母辛苦工作，養家糊口，在這種氛圍中，孩子首先應樹(shù)立一種觀(guān)念，而且是牢不可破的，即幫助父母是自己應盡的義務(wù)，責無(wú)旁貸。其次，要讓孩子明白，幫助父母應從小事做起，從家務(wù)勞動(dòng)、手工勞動(dòng)做起。如整理一下房間，做一次稀飯，都會(huì )讓父母感到安慰。第三，讓孩子明白，幫助父母不是朝夕之功權宜之計，像是辦好事一樣，興之所至，大干一次，此后一勞永逸，而是需要長(cháng)期堅持的，天天敬老人，終生孝父母。
�。�2）特殊日子里，是衡量一個(gè)人孝敬狀況的最好時(shí)期。平時(shí)孝順，特殊日子里更應孝順，更應幫助父母。當父母忙時(shí)，千萬(wàn)不可添亂，還要盡力幫助，讓自己成為家庭的小幫手。當父母累時(shí)，主動(dòng)多做家務(wù)，比如盛飯洗碗等，讓父母多休息。當父母病時(shí)，若是短期病癥，請醫抓藥，悉心照料，耽誤玩耍休息不可抱怨；若是長(cháng)期重癥，要處理好學(xué)習與家務(wù)之間的矛盾，敢于面對現實(shí)，擺正心態(tài)，增強抗挫折能力，不抱怨，不放棄，不灰心，要堅信照料生病的父母是自己義不容辭的責任。當父母不在家是，自己要成為家庭的小主人，料理家務(wù)，有條不紊的干好一切家庭瑣事，體驗父母的辛苦�？傊�，幫助父母意味著(zhù)奉獻，這是一種無(wú)私的甚至是犧牲自己利益而在所不惜的崇高的品德。我們要讓學(xué)生明白，孝敬父母，應從幫助父母做起。另一方面，家長(cháng)讓辦的錯事也要敢于拒絕和批評。
3、十三至十八周，重點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行“理解父母”教育。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)和學(xué)習活動(dòng)的深入，學(xué)生思維能力增強。他們開(kāi)始能夠了解事物之間的聯(lián)系，感情上具備了和父母交流的基礎家長(cháng)人到中年，百事憂(yōu)愁，或互相吵架，或工作不順，孩子應充分理解父母，要善于察言觀(guān)色，和父母談心，進(jìn)行雙向交流，為他們解憂(yōu)去煩，做一個(gè)善解人意的孩子。憂(yōu)父母之所憂(yōu)，樂(lè )父母之所樂(lè )。讓自己成為家庭的融合劑，父母的小幫手。
那么，如何理解父母呢？
�。�1）說(shuō)感恩的話(huà)。當父母下班回家或干完家務(wù)要說(shuō)“您辛苦了”，當父母為自己輔導功課，做飯或做其他的事要說(shuō)“謝謝”，當家里來(lái)了客人或路上遇到長(cháng)輩要說(shuō)“您好”平時(shí)做到不與長(cháng)輩頂嘴。遇事要設身處地，多替父母想想，經(jīng)過(guò)換位思考，溝通和父母之間的感情。
(2)做孝敬的事。吃飯吃菜要禮讓?zhuān)乳L(cháng)輩后自己；幫父母做力所能及的事，每周幫忙打掃衛生、洗衣服、做飯洗碗，為長(cháng)輩倒水、洗腳、捶背；走訪(fǎng)外地長(cháng)輩，幫助長(cháng)輩實(shí)現愿望；自覺(jué)勤奮學(xué)習，不強求長(cháng)輩為自己做事情；等等。
(3)推廣孝道美德。各位青少年在家中實(shí)踐孝道美德的'同時(shí)，要積極廣泛的宣傳美德。以“老吾老以及人之老”的思想，從孝敬自己的長(cháng)輩進(jìn)而推廣到孝敬其他老人。每人至少走訪(fǎng)慰問(wèn)一次村中老人，為老人們做一些力所能及的事，干些家務(wù)聊聊天等，并能積極參加社會(huì )公益活動(dòng)。
�。�4）主動(dòng)向父母匯報自己的情況和想法。
�。�5）當父母傷心失望時(shí)，面對挫折，甚至身出絕境時(shí)，孩子應發(fā)奮努力，讓自己成為父母未來(lái)的希望，給父母行將燃盡的油燈內添油。
�。�6）當父母因辦錯事而深深自責時(shí)，孩子不應一味埋怨，而應充分體諒父母，并進(jìn)行善意和中肯的規勸。
�。�7）當父母愁?lèi)灂r(shí)，孩子應講一些笑話(huà)，逗父母開(kāi)心，為家庭增添歡樂(lè )氣氛�；蚴悄靥娓改缸鲆恍┘覄�(wù)活，象雕牌洗衣粉廣告中的小女孩那樣，理解媽媽下崗的憂(yōu)愁，主動(dòng)幫媽媽洗衣服。
�。�8）當父母吵架時(shí)，孩子應保持中立，并利用父母對自己的呵護之心，用親情去感化他們。
�。�9）當父母高興時(shí)，自己應引以為榮，因為父母的高興是自己最大的快樂(lè )。
�。�10）在特殊日子里，如父母生日、三八節、重陽(yáng)節以及其它具有紀念意義的日子里，更應給予父母更多的關(guān)愛(ài)和體貼。
三、實(shí)施途徑
對學(xué)生進(jìn)行孝道教育是一個(gè)系統工程，需要家庭、社會(huì )和學(xué)校三位一體，共同努力。但最有效的途徑在學(xué)校。同時(shí)要密切聯(lián)系家庭，讓家長(cháng)積極配合，采取多種方法，使孝道教育深入人心，成為學(xué)生乃至所有公民在家庭生活中首先遵守的道德規范。具體途徑如下：
1、明孝道意義：開(kāi)學(xué)初，將要在班中大力宣傳開(kāi)展孝道教育活動(dòng)的目的、意義，充分營(yíng)造教育氛圍，調動(dòng)全班學(xué)生開(kāi)展此項活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。
2、訂孝敬常規：由組織全體同學(xué)，根據教育內容，選擇、討論、制定我班孝道言行常規，每人三條，由老師班委會(huì )篩選出10條孝敬長(cháng)輩的言行常規印發(fā)給全體學(xué)生，使學(xué)生的孝敬言行有規范，并通過(guò)學(xué)生帶給家長(cháng)，以便為教師、家長(cháng)教育評價(jià)學(xué)生提供更為具體、規范化的內容和標準。
3、知孝敬內容：開(kāi)學(xué)初，印發(fā)《孝敬長(cháng)輩言行常規》，《學(xué)生在家孝敬情況評定表》等資料給學(xué)生，各班組織學(xué)生學(xué)習，同時(shí)組織學(xué)生學(xué)習《活動(dòng)方案》中的的教育內容，使學(xué)生了解什么是孝道，孝道與聽(tīng)話(huà)的區別，怎樣孝敬長(cháng)輩，孝敬評定的內容、方法等。
4、讀孝敬故事：各班組織學(xué)生閱讀摘錄傳統的、現代的孝敬故事，班將各個(gè)學(xué)生搜集的資料裝訂成冊，組織學(xué)生輪流讀摘錄本。在此基礎上我班將利用好圖書(shū)室圖書(shū)和網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)勢，讓學(xué)生閱讀國外的敬老故事、了解敬老名人、搜集著(zhù)名的詩(shī)歌、圖片等。把搜集到的資料整理程小冊子一邊同學(xué)之間互相傳看。
5、出孝敬小報：假期，布置全校每一位學(xué)生將收集的孝敬故事、格言、開(kāi)展孝敬活動(dòng)寫(xiě)的孝敬日記為內容，編一份孝敬手抄報。同時(shí)此項活動(dòng)也要延續到暑假，開(kāi)學(xué)時(shí)進(jìn)行展示評定。
6、寫(xiě)孝敬日記：指導學(xué)生人人撰寫(xiě)敬老日記，每周至少3篇，目的是通過(guò)記載，讓學(xué)生把道德認同外顯為道德行為，讓學(xué)生到家找事干，從小事做起，每天孝敬父母。
8、聽(tīng)孝敬事跡：在學(xué)生中開(kāi)展以孝敬日記和我的孝敬故事為主要內容的講孝事活動(dòng)。以身邊的真實(shí)事例教育感化學(xué)生。
四、評價(jià)
1、廣泛開(kāi)展學(xué)生自評活動(dòng)
學(xué)生每天和家長(cháng)見(jiàn)面接觸，從語(yǔ)言、行動(dòng)、心理等方面和父母的言行進(jìn)行碰撞，孝道由此產(chǎn)生，學(xué)校要求全體學(xué)生，人人撰寫(xiě)敬老日記，就是要求學(xué)生把孝道行為內化為孝道理念，是對孝敬行為的自我評價(jià)和反思。
2、扎實(shí)搞好班級評價(jià)
在班級中，廣泛開(kāi)展“爭做班級小孝星”活動(dòng)，每周一次，根據本年級孝道教育的內容，經(jīng)過(guò)自評、班評的程序，由老師授予班級小孝星的稱(chēng)號。附：班級小孝星的評選條件A堅持天天敬老，敬老日記每周三篇以上，且真實(shí)可信。B敬老事例突出，家長(cháng)沒(méi)有反對意見(jiàn)。C在班級活動(dòng)中為父母爭光，贏(yíng)得同學(xué)好評。
校本課程實(shí)施方案6
開(kāi)展校本研修活動(dòng)是全面促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的重要措施，是加強教師隊伍建設、全面提高教育教學(xué)水平的有效途徑。為進(jìn)一步加強學(xué)校管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，結合本校實(shí)際，特制定本方案。
一、指導思想：
一支高素質(zhì)的教師隊伍，是學(xué)校發(fā)展的根本。本年度校本培訓將以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，以?xún)?yōu)化教師隊伍，不斷提高我校教師的整體水平為目標，遵循骨干教師成長(cháng)的規律，采取全方位、多途徑的培養措施，建設一支具有現代教師素質(zhì)和創(chuàng )新精神的教師隊伍，為促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)的持續發(fā)展奠定基礎。
二、研修目標
加強教師職業(yè)道德建設，提高教師職業(yè)道德水平和自身素質(zhì);轉變教育思想，更新教育觀(guān)念;以提高教師教學(xué)基本功為目的，以提高教師課堂教學(xué)素養及教科研能力為核心，促進(jìn)教師適應新形勢、更新觀(guān)念、勤于學(xué)習更新，善于思考創(chuàng )新，改革教育教學(xué)方法和手段，從而脫穎而出。具體目標如下：
1、師德教育為首位。大力提高教師隊伍的政治思想素質(zhì)，努力使全體教師熱愛(ài)教育事業(yè)，以德育人，為人師表，樹(shù)立正確的教育觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)、人才觀(guān)，以學(xué)生的發(fā)展為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育。
2、苦練教學(xué)基本功。學(xué)習學(xué)科文化知識，使每位教師都勝任教學(xué)工作，有較強的學(xué)科教學(xué)基本功，教育教學(xué)水平得到提升，使師生得到和諧發(fā)展。
3、加強教學(xué)理論學(xué)習。努力提升教師的理論素養;強化課堂實(shí)踐研究，不斷優(yōu)化教師教學(xué)行為，結合教師發(fā)展的需要，切實(shí)幫助教師解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，實(shí)現理論與實(shí)踐的相互促進(jìn)，提高研修的質(zhì)量。
4、完善校本研修制度，拓展研修途徑，建立研修機制。讓全體教師都成為研修主人，將規定動(dòng)作和自選動(dòng)作分別納入考核，嚴格要求，堅持標準，充分調動(dòng)教師的積極性。
三、研修內容
一、抓好深入學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)教育活動(dòng)，大力加強師德建設。
加強教職工思想政治教育，大力提高教職工思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平。
以提高素質(zhì)、改善結構為重點(diǎn)，加強教師隊伍建設。認真學(xué)習貫徹新頒發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，提高教師的職業(yè)道德素養。大力加強師德教育，引導廣大教職工自尊自勵，努力成為無(wú)愧于黨和人民的人類(lèi)靈魂的工程師，以人民教師特有的人格、學(xué)識和卓有成效的工作贏(yíng)得學(xué)生及家長(cháng)的尊重。加強組室建設，增強團隊精神，大力弘揚正氣，在學(xué)校形成發(fā)展光榮，爭先創(chuàng )優(yōu)光榮，干事創(chuàng )業(yè)光榮的濃厚氛圍，共同創(chuàng )建和諧的校園。
二、教育理論。
1.學(xué)習現代教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、新情境的教學(xué)策略等教學(xué)理論。
2.把開(kāi)展校本培訓與教師讀書(shū)活動(dòng)緊密結合起來(lái)。
1)廣泛開(kāi)展“誦讀中華經(jīng)典，傳承華夏文明”活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，進(jìn)一步推動(dòng)教師普通話(huà)水平的提高。
2)開(kāi)展“學(xué)《課標》、用《課標》校本培訓活動(dòng)，組織教師結合教育教學(xué)實(shí)際，撰寫(xiě)”學(xué)課標用課標“的.體會(huì )和感悟，進(jìn)一步促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
3)結合《命好題》專(zhuān)題的學(xué)習要求做出詳細的讀書(shū)筆記、撰寫(xiě)學(xué)習體會(huì )。進(jìn)一步強化校內研究、學(xué)習氛圍，增強教師的自我提高、創(chuàng )新發(fā)展的意識。
四、學(xué)習形式：
1、指導提高式：觀(guān)看收聽(tīng)校內外專(zhuān)家和領(lǐng)導舉行專(zhuān)題講座或報告，推動(dòng)學(xué)校的教育科研工作。安排計算機專(zhuān)職教師對信息技術(shù)運用等進(jìn)行指導。
2、集中研討式。學(xué)校開(kāi)展集中理論輔導，召開(kāi)經(jīng)驗交流會(huì )，教學(xué)研討會(huì )，進(jìn)行學(xué)習和研究，各教研組開(kāi)展有目的、有計劃、有系統的教研活動(dòng)，引導教師在交流中獲得于己有益的信息。
3、自主研修法。教師根據自己的研究課題尋找相應的教育理論和相關(guān)知識武裝自己，實(shí)現自我改進(jìn)和自我提高，同時(shí)加強公共課和必修課程的自主學(xué)習，自覺(jué)完成作業(yè)。
4、校際交流法。開(kāi)展校際間的教學(xué)、教研、資料、信息交流。
五、具體要求
1、把集中學(xué)習與自學(xué)結合起來(lái)，要求教師結合第三輪繼續教育的學(xué)習，作好筆記，并及撰寫(xiě)學(xué)習體會(huì )。
2、組織板書(shū)設計、粉筆教學(xué)基本功的展示、觀(guān)摩會(huì )。
3、開(kāi)設校內研究課一節并撰寫(xiě)一篇教學(xué)心得。
4、教師每學(xué)期要至少聽(tīng)課10節，優(yōu)質(zhì)課件制作不少于3個(gè) 。
5、日常要自覺(jué)加強教學(xué)基本功訓練：包括板書(shū)設計、教案設計、教師語(yǔ)言基本功、課堂教學(xué)典型環(huán)節的處理與設計等。
六、管理與考核：
1、從教育、教學(xué)、科研等方面制訂出自我提高計劃，結合教育、教學(xué)實(shí)際，積極參加課題研究。
2、各項競賽活動(dòng)要求青年教師及骨干教師必須根據學(xué)校安排積極參與，并爭取優(yōu)異成績(jì)。
3、考核內容結合我校教師教學(xué)常規考評細則。
以上是我校校本研修實(shí)施方案，我們將進(jìn)一步完善管理和激勵機制，強化培訓特色，使我校校本研修工作取得更大成績(jì)。
校本課程實(shí)施方案7
一、指導思想：
1、 新課程強調，教師要尊重學(xué)生的人格，我校在課程開(kāi)發(fā)前進(jìn)行一項調查中表明：有80%以上的學(xué)生對寫(xiě)字感興趣，這一數據說(shuō)明，學(xué)生有開(kāi)設書(shū)法課程的需求。
2、立足學(xué)校特色，促進(jìn)學(xué)校文化的形成。隨著(zhù)新一輪課改的日益深入，我們越來(lái)越認識到寫(xiě)字教學(xué)本身及其外延還潛在著(zhù)許多優(yōu)勢有待于我們開(kāi)發(fā)，需要也必須要從課程建設的高度來(lái)對寫(xiě)字課程進(jìn)行重新定位，使之成為一門(mén)既有著(zhù)豐富內涵又有著(zhù)廣泛外延的課程，同時(shí)也對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起到推波助瀾的作用。
3把“書(shū)法”作為校本課程，以“學(xué)習寫(xiě)字、陶冶情操、完善人格”為指導思想，以教育學(xué)生樹(shù)立公民道德意識為目標，將寫(xiě)字作為對學(xué)生進(jìn)行“規規矩矩寫(xiě)字，認認真真做事，堂堂正正做人”的教育的有效途徑。全面提高學(xué)生的寫(xiě)字水平和藝術(shù)素養。
二、 課程目標
1、培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，教給學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢、執筆姿勢，具備熟練的寫(xiě)字技能，具有初步的書(shū)法欣賞能力。
2、通過(guò)練字，使每位學(xué)生都能寫(xiě)一手正確規范優(yōu)美的漢字，增強他們對祖國語(yǔ)言文字的熱愛(ài)和文化的理解。
3、通過(guò)堅持不懈地練字，陶冶學(xué)生的性情，鍛煉學(xué)生的意志，提高他們自身的涵養，使他們受到美的感染與熏陶，提升審美能力、觀(guān)察能力、分析事物的綜合能力。
�。�、通過(guò)一系列的活動(dòng)了解中國書(shū)法悠久的歷史，激發(fā)學(xué)生練字的興趣，增進(jìn)學(xué)識修養，培養他們搜集處理信息的能力、社會(huì )交往能力、合作探究能力。
三、書(shū)法校本課程研究組機構
組長(cháng)：張義富
副組長(cháng)：趙玉利
組員：楊艷軍 姜海平 李敏 戚煥芹 張義明 張傳牧 姚傳東
四、課程內容：、
1、培養學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，進(jìn)行書(shū)法基本技能的訓練。
2、圍繞寫(xiě)字教育開(kāi)展的一系列的活動(dòng)。
�。�1）通過(guò)現代媒體、查閱圖書(shū)資料等多種渠道了解歷代書(shū)家故事、書(shū)家介紹、書(shū)家作品、書(shū)苑常識等；
�。�2）開(kāi)展書(shū)法競賽、書(shū)法展覽；
�。�3）組織參觀(guān)各類(lèi)書(shū)法展，欣賞書(shū)法作品；
�。�4）建設書(shū)法教育網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行書(shū)法作品欣賞、評價(jià)；
五、課程要求：
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六年級：
1、培養正確的寫(xiě)字姿勢、執筆、運筆方法，培養學(xué)習興趣。
2、教育學(xué)生從點(diǎn)滴做起，養成做事認真的態(tài)度。
七年級：
1、比較熟練地書(shū)寫(xiě)漢字，做到字跡工整、美觀(guān)，培養良好的寫(xiě)字習慣。
2、教育學(xué)生知道做一個(gè)怎樣的人。
九年級：
1、能熟練地書(shū)寫(xiě)漢字，養成良好的寫(xiě)字習慣，形成書(shū)寫(xiě)風(fēng)格。
2、教育學(xué)生要懂得怎樣做人。
�。ǘ┳寣W(xué)生領(lǐng)悟：
坐姿端正的平穩美、書(shū)寫(xiě)態(tài)度的莊重美、進(jìn)行書(shū)寫(xiě)的平心靜氣美，提高學(xué)生
的文化素養的修養，把每個(gè)字寫(xiě)得端端正正、規規矩矩、富有活力。
六、課程實(shí)施
�。ㄒ唬�、課時(shí)安排
在每周每班一節寫(xiě)字課的基礎上，課外活動(dòng)組織書(shū)法興趣小組，重視個(gè)別指導使學(xué)生由寫(xiě)字轉到書(shū)法，這樣既有面上的普及，又有點(diǎn)上的提高，為在這方面有愛(ài)好和能力的同學(xué)創(chuàng )造更多的機會(huì )和條件，使他們得到進(jìn)一步的提高和發(fā)展。
�。ǘ�、實(shí)施途徑和方法
1、激發(fā)寫(xiě)字興趣。首先，要營(yíng)造濃郁的寫(xiě)字環(huán)境，在全校每個(gè)教室內都開(kāi)辟寫(xiě)字專(zhuān)欄；在教室走廊墻面設立寫(xiě)字宣傳櫥窗，讓學(xué)生一來(lái)到學(xué)校就被濃郁的`寫(xiě)字環(huán)境所深深吸引，立志要好好練字。其次，要開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。圍繞寫(xiě)字，讓學(xué)生通過(guò)現代媒體、查閱圖書(shū)資料等多種渠道了解歷代的書(shū)法名家、講講他們勤學(xué)苦練的故事，介紹我國歷史上有關(guān)書(shū)法方面的趣聞軼事；觀(guān)看有關(guān)介紹書(shū)法家的影片，舉行學(xué)生作品展、和家長(cháng)一起開(kāi)展寫(xiě)字競賽，切磋技藝，共同成長(cháng)。再次，結合學(xué)校藝術(shù)節定期舉行書(shū)畫(huà)比賽和展覽。
2、培養書(shū)寫(xiě)習慣，要求寫(xiě)字時(shí)做到：人坐直，胸挺起，手放平，腳放正，筆握牢；手離筆尖一寸，眼離書(shū)本一尺，胸離課桌一拳。
3、練好基本筆畫(huà)，要在學(xué)習過(guò)程中讓學(xué)生逐步認識各種筆畫(huà)名稱(chēng)，掌握各種筆畫(huà)的寫(xiě)法，再教給學(xué)生怎樣起筆、運筆、收筆。
4.了解各大流派，形成獨特風(fēng)格，熱愛(ài)祖國文字。古今書(shū)法名家眾多，“歐、顏、柳、趙”諸體風(fēng)格各異，引導學(xué)生去搜集各種書(shū)法流派的碑帖，由學(xué)生自已來(lái)展示各名家書(shū)法作品的風(fēng)貌和品味，使學(xué)生在觀(guān)察比較中，了解各大流派的風(fēng)格特點(diǎn)，為形成自己獨特的風(fēng)格奠定基礎。
5.學(xué)生在教師的指導下，通過(guò)長(cháng)時(shí)間的臨摹、書(shū)寫(xiě)，能夠對某種字體有個(gè)大致的了解，而且印象深刻，并在書(shū)寫(xiě)熟練的基礎上，再通過(guò)自己的知識遷移加上
對寫(xiě)字的悟性便逐漸形成了自己獨特的風(fēng)格，寫(xiě)出了一手正確規范優(yōu)美的漢字，增強了他們對祖國語(yǔ)言文字的熱愛(ài)和文化的理解。
七、課程評價(jià)
�。ㄒ唬└鶕髂昙壍恼n程內容進(jìn)行檢測。
六年級：坐姿、寫(xiě)姿、筆姿是否合格，基本筆法是過(guò)關(guān)。
七年級：是否能正確、熟練地書(shū)寫(xiě)，做到工整、美觀(guān)。
九年級：是否能正確、熟練地書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)出自己的風(fēng)格。
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1、教導處每月進(jìn)行一次校本課程的驗收工作，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)整改。
2、每學(xué)期舉辦寫(xiě)字展覽，對成績(jì)突出的學(xué)生和教師給予獎勵。
3、全校教師齊抓共管，做到“提筆即是練字時(shí)”。
八、保障措施
1、努力提高教師寫(xiě)字水平和自身修養。在廣大教師中大力推行苦 練寫(xiě)字基本功訓練，對教師進(jìn)行定期培訓，聘請專(zhuān)家為教師作專(zhuān)題講座，以提高為師者的寫(xiě)字水平與自身素質(zhì)，做到“業(yè)高為師”。
2、教師要經(jīng)常組織研討，交流彼此的經(jīng)驗，以一種主人翁的意識投入到課程的開(kāi)發(fā)和完善中，積極地為課程的實(shí)施出謀劃策。
3、學(xué)校要為課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施創(chuàng )造條件，提供必要的物質(zhì)資源，保障課程的順利實(shí)施。如：圖書(shū)館要增加圖書(shū)量，要時(shí)時(shí)面向全校學(xué)生開(kāi)放，為學(xué)生查閱資料提供更廣闊的時(shí)間和空間，以滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習的需求。
校本課程實(shí)施方案8
一、基本理念
明德興華中學(xué)在“文化立校，特色辦學(xué)”思想的指引下，貫徹實(shí)行“全面+特長(cháng)”的培養模式，追求高品質(zhì)教育，致力于培養“全面發(fā)展，張揚個(gè)性”的學(xué)生，爭取讓每一個(gè)孩子帶著(zhù)一門(mén)特長(cháng)走出校門(mén)，為孩子的終身發(fā)展與幸福奠基。
二、課程目標
1、增進(jìn)學(xué)生對生活背景下的自然、社會(huì )和文化的認識，增進(jìn)學(xué)生對祖國、對湖南、對學(xué)校的認識和了解，為國家、為社會(huì )、為家鄉的建設勤奮學(xué)習、立志成才。
2、進(jìn)一步拓展學(xué)生知識領(lǐng)域，提高綜合素質(zhì)，增強批判性思維、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
3、引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注自我生活方式，關(guān)注身邊的社會(huì )現象，關(guān)注學(xué)校的發(fā)展，增強社會(huì )、集體生活能力，形成積極、健康的生活態(tài)度和生活方式，促進(jìn)其良好學(xué)習習慣和優(yōu)秀心理品質(zhì)的養成。
4、增強教師的校本課程意識，全面促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提升教師隊伍整體水平。
5、加強學(xué)校教學(xué)文化建設，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色的形成。
三、課程開(kāi)發(fā)原則
1、時(shí)代性和先進(jìn)性原則。校本課程的教育內容應及時(shí)反映當前的科學(xué)技術(shù)發(fā)展趨勢和時(shí)代文化趨向，為學(xué)生今后的學(xué)習深造和工作生活奠定良好基礎。
2、地域性和個(gè)性化原則。校本課程開(kāi)發(fā)要以具體地區、具體學(xué)校和具體學(xué)生的獨特性與差異性為出發(fā)點(diǎn)，充分利用當地或學(xué)校教育資源，反映地方或學(xué)校文化特色，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求。
3、選擇性和靈活性原則。校本課程的教學(xué)內容要有可選擇性，學(xué)生可以根據自己的興趣愛(ài)好選擇相應的學(xué)習內容，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，提高實(shí)踐能力，培養創(chuàng )新精神。
4、簡(jiǎn)約性和通俗性原則。校本課程在課程內容組織或教材編寫(xiě)中，應注意精選內容，合理編排，符合初中生的學(xué)習特點(diǎn)。內容呈現形式應該活潑多樣，通俗易學(xué)。
5、主體性原則。校本課程開(kāi)發(fā)必須把培養師生的主體精神、實(shí)踐能力、創(chuàng )造精神放在首位，教師和學(xué)生共同作為課程開(kāi)發(fā)的主體。必須重視發(fā)揮教師與學(xué)生在教育教學(xué)中的雙主體平等互動(dòng)的積極作用，使課程開(kāi)發(fā)在以人為本的基礎上突出趣味性、科學(xué)性和實(shí)踐性。
四、課程設置
1、校本活動(dòng)課程在初一年級開(kāi)設，每個(gè)學(xué)期約12-14次課，爭取實(shí)現為學(xué)生培養一門(mén)特長(cháng)的目的。
2、校本活動(dòng)課程固定在每周二下午第八節課開(kāi)展，課時(shí)60分鐘。為保證校本活動(dòng)課程質(zhì)量，周二下午不安排音、體、美等專(zhuān)業(yè)課程。
五、校本課程開(kāi)發(fā)內容
1、科普類(lèi)：如機器人創(chuàng )新與設計、動(dòng)畫(huà)制作、玩轉科學(xué)、信息學(xué)奧賽等。
2、人文類(lèi)：如翰墨飄香書(shū)法的魅力、英語(yǔ)角、中國象棋、趣味英美文化、希臘羅馬神話(huà)欣賞、興華話(huà)劇社、生活學(xué)習在美國、漫話(huà)美國總統、仰望星空—走進(jìn)天文、旅游地理、經(jīng)典誦讀、英文經(jīng)典歌曲欣賞等。
3、運動(dòng)類(lèi)：如競技足球、男子籃球、女子籃球、羽毛球、跆拳道、健身健美操、武術(shù)等。
4、生活類(lèi)：如生物與生活、手工鉤編、自救與互救、心理學(xué)與生活、我是女生、生活中的趣味物理、趣味數學(xué)、團體心理輔導、創(chuàng )意手工、烘焙等。
5、藝術(shù)類(lèi)：如舞蹈、基礎素描、小合唱等。
六、課堂教學(xué)
1、教師對整個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作有詳細的教學(xué)工作計劃，對培養學(xué)生特長(cháng)有整體的規劃與安排。
2、教師應認真做好課前準備工作。教師應提前了解學(xué)情，熟悉學(xué)生興趣愛(ài)好，充分利用課程資源，深入挖掘學(xué)生潛能。
3、教師應認真組織好課堂教學(xué)，按計劃高質(zhì)量完成教學(xué)內容，根據學(xué)生個(gè)性特長(cháng)和教學(xué)實(shí)際，調整課程進(jìn)度，實(shí)現教學(xué)目標。
七、課程評價(jià)
1、學(xué)生對校本活動(dòng)課程進(jìn)行評價(jià)。學(xué)生通過(guò)自主管理模式提交課程評價(jià)反饋表，由教科室根據反饋情況對教師授課情況進(jìn)行客觀(guān)評價(jià)。
2、校本活動(dòng)課教學(xué)是教師專(zhuān)業(yè)素養的重要體現平臺。教科室綜合教師的教學(xué)效果以及學(xué)生成績(jì)，學(xué)生作品，學(xué)生參加課程的表現，對教師承擔校本活動(dòng)課程的能力水準進(jìn)行綜合評價(jià)，以此作為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的.重要標準。
3、學(xué)校把校本活動(dòng)課作為年度考核評估的重要依據。教科室對教師授課情況、課程效果及備課作業(yè)等情況進(jìn)行檢查，其結果作為本年度考核評估優(yōu)秀的重要依據。
4、校本課程的評價(jià)結果將以?xún)?yōu)勞優(yōu)酬的形成在經(jīng)濟方面有所體現。所有承擔校本活動(dòng)課程老師的酬金分為兩個(gè)部分。第一部分為固定報酬，每節課60元；第二部分為浮動(dòng)報酬，實(shí)行平均每節40元的浮動(dòng)獎勵，對前3項考核評價(jià)先進(jìn)的個(gè)人，實(shí)行優(yōu)勞優(yōu)酬的鼓勵政策，并另外對精品課程進(jìn)行獎勵。
八、師資培訓
1、走出去—組織老師參加�。ㄊ校﹥韧庥嘘P(guān)單位組織的培訓。
2、請進(jìn)來(lái)—聘請校外有關(guān)師資，豐富校本課程體系。
3、老帶新—通過(guò)老教師帶教，提升青年教師教學(xué)水平。
4、自學(xué)—為老師提供各類(lèi)書(shū)籍和學(xué)習資料，由老師自學(xué)掌握一門(mén)或幾門(mén)校本課程教學(xué)能力。
校本課程實(shí)施方案9
一、問(wèn)題的提出及成因分析
(一)問(wèn)題的提出
校本課程是基于學(xué)校的課程資源，為滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)際需要與形成學(xué)校的辦學(xué)特色，以學(xué)校的教師為課程開(kāi)發(fā)的主體開(kāi)發(fā)的課程。新課程內容加強了與現代社會(huì )、科技發(fā)展和學(xué)生生活的聯(lián)系，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養，幫助學(xué)生理解知識的多樣性，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養他們的自信自立和科學(xué)探究精神。校本課程是對現有課程資源的補充和延伸，讓師生的生活和經(jīng)驗進(jìn)入教學(xué)過(guò)程，讓教學(xué)“活起來(lái)”，營(yíng)造一個(gè)可以讓教師和學(xué)生共同合作、探究的學(xué)習空間，促進(jìn)學(xué)生健康人格的形成，個(gè)性化教育、課程資源的開(kāi)發(fā)和人的培養問(wèn)題有機地結合起來(lái)，形成學(xué)校教育的一個(gè)新的支點(diǎn)。我們覺(jué)得校本課程資源的開(kāi)發(fā)對實(shí)施素質(zhì)教育、推進(jìn)課程改革方面，具有很重要的意義。
生物學(xué)科的是一門(mén)最貼近人們生活的自然科學(xué)，學(xué)生通過(guò)對生物學(xué)的學(xué)習，能夠深入了解大自然生命的奧秘，激發(fā)學(xué)生探索興趣。從新課程改革以來(lái)的四次高考分析可知，生物學(xué)的各項能力和科學(xué)素養的考查內容的分值占生物學(xué)科總分值的比例由20xx年的44%提高到20xx年的66.7%。由此看來(lái)，只局限于現行教材的課堂教學(xué)已經(jīng)不能適應新課程改革的發(fā)展，因此，進(jìn)行高中生物校本課程開(kāi)發(fā)和建設也是勢在必行了，本課題也就成為當今新課改背景下的生物教學(xué)的著(zhù)眼點(diǎn)。我校生物實(shí)驗室條件的完備，校園網(wǎng)絡(luò )的改善，新農村生態(tài)基地和星海湖生態(tài)旅游基地的建立以及當下石嘴山市正在大力打造新型園林化的`工業(yè)城市等等，這一切都為本課題的順利進(jìn)行打下了良好的基礎。
(二)國內外關(guān)于本課題的發(fā)展趨勢及研究現狀
《生物學(xué)課程標準》也明確指出，教師應積極開(kāi)發(fā)和利用各種課程資源，改變僅僅依靠教科書(shū)開(kāi)展生物學(xué)教學(xué)的傳統做法，這些都給校本課程的開(kāi)發(fā)留下了較大的空間。雖然在一些地區(如山東、江蘇、廣東等)的一些學(xué)校已有一些成型的經(jīng)驗和做法。但是由于各種因素制約，校本課程建設仍處于初始探索階段。尤其對高中學(xué)校來(lái)說(shuō)，如何在高考升學(xué)壓力下，根據學(xué)生全面成長(cháng)的具體需要，建設好富有學(xué)校特色的校本課程，始終是急需解決的實(shí)際課題。就我區、我校來(lái)看，現在沒(méi)有一套適合于我校的生物學(xué)校本課程教材。
二、預設的研究目標和任務(wù)
本課題的研究目標和任務(wù)是開(kāi)發(fā)并撰寫(xiě)適合我校學(xué)生需要、體現辦學(xué)特色、符合我校及本地區實(shí)際，適應新課程改革的發(fā)展方向的校本課程教材，并研究高中生物校本課程的評價(jià)方式。校本課程教材的撰寫(xiě)擬以現行高中生物學(xué)課程標準為依據，努力與生物學(xué)科高考相聯(lián)系，以學(xué)生感興趣的生物學(xué)問(wèn)題和生物學(xué)知識為編寫(xiě)內容，更好地體現“趣味性、探究性、實(shí)效性、同步性、開(kāi)放性、選擇性”的研究目標。擬包括三大模塊即：高中生物怎么學(xué)、高中生物的趣聞趣事、趣味生物探究實(shí)驗。
(一)高中生物怎么學(xué)
1.通過(guò)本專(zhuān)題的探討，使學(xué)生進(jìn)一步掌握學(xué)習生物學(xué)的技巧和方法。
2.使學(xué)生提高分析問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，有助于學(xué)生迅速提高生物學(xué)成績(jì)，進(jìn)一步達到多學(xué)科的交叉，從而提高綜合能力。
3.使學(xué)生在日常生活中學(xué)以致用，靈活的將生物學(xué)知識與日常生活實(shí)踐相結合，促使身心健康發(fā)展。
(二)高中生物的趣聞趣事
通過(guò)對高中生物中趣聞趣事的了解，讓學(xué)生對高中生物中的一些難點(diǎn)、比較抽象的知識有一個(gè)感性的認知;通過(guò)本課程也使高中生對自己日常行為不好的方面有所了解，并使其積極糾正;也讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)地感受生物知識就在我們身邊，生物與日常生活密不可分，生物是一門(mén)豐富多彩的學(xué)科，讓學(xué)生充分認識到學(xué)習生物的有用性及其社會(huì )價(jià)值。
(三)趣味生物探究實(shí)驗
1.生物是一門(mén)實(shí)驗性很強的學(xué)科，本課程通過(guò)對課本知識與現實(shí)情境的有機整合，開(kāi)發(fā)出學(xué)生既有興趣又能學(xué)以致用的生物實(shí)驗，實(shí)現對學(xué)科課程資源的充分挖掘，讓學(xué)生在做中學(xué)，強化實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神的培養，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養。
2.本課程擬以學(xué)生的小組合作學(xué)習為主要教學(xué)組織形式，讓學(xué)生通過(guò)主動(dòng)的探索、發(fā)現和體驗，學(xué)會(huì )進(jìn)行大量信息的收集、分析、判斷和動(dòng)手操作，從而增進(jìn)思考力和創(chuàng )造力，提高生物科學(xué)素養，使知識和技能真正成為可以隨身攜帶的財富。養成與他人合作，共同探討的精神。
3.通過(guò)本模塊的學(xué)習對現行教材中的一些科學(xué)研究方法有更深刻的認識，初步學(xué)會(huì )探究實(shí)驗的一般程序和實(shí)驗設計方法。
三、基本的研究思路
(一)研究的步驟
本課題的研究用時(shí)約兩年半時(shí)間(20xx年2月—20xx年10月)分三個(gè)階段。
第一階段：準備階段(20xx年2月—20xx年5月)
1.組建課題小組，做好研究分工，制定實(shí)施方案。
2.確定實(shí)驗對象：高二年級11個(gè)理科班。
3.進(jìn)行學(xué)生的問(wèn)卷調查，了解學(xué)生的興趣和需要(解決哪些問(wèn)題屬于校本課程的問(wèn)題)再進(jìn)行匯總、分析、討論制定本課題的研究思路、框架內容、操作程序。
第二階段：實(shí)施階段(20xx年6月—20xx年2月)
1.調研、收集、整理有關(guān)文獻資料，課題前期背景情況調查
2.對子課題部分內容進(jìn)行嘗試性的編寫(xiě)--研討--修訂--試用--反饋--修訂--評價(jià)--交流—總結
3.陸續完成子課題的編寫(xiě)--研討--修訂--試用--反饋--修訂--評價(jià)—總結
第三階段：總結階段(20xx年3月—20xx年10月)
1.匯集完成本課題的編寫(xiě)、評價(jià)，進(jìn)行校內成果研討鑒定，根據鑒定意見(jiàn)進(jìn)行修改、補充、整理出書(shū)，課題組完成專(zhuān)門(mén)性總結
2.整理課題研究過(guò)程中的各種資料，撰寫(xiě)課題結題報告
3.召開(kāi)結題會(huì )議，進(jìn)行課題工作總結，聘請專(zhuān)家評審，修改課題報告
4.結題材料及研究成果裝訂成冊或書(shū)上報
(二)課題組成員及分工
1.課題組成員
負責人：陳維強
成員：耿占榮、楊玉芳、陳維強、馬桂蘭、吉義東、王永峰、劉春輝、于洋、孟進(jìn)、寧春曉
2.課題組成員分工
陳維強負責課題申報，管理課題研究的整個(gè)過(guò)程的全面工作，負責活動(dòng)內容的記錄、活動(dòng)過(guò)程的拍照、攝像、外出參觀(guān)考察的行程和食宿安排等事宜。撰寫(xiě)中期研究報告和后期研究報告。
陳維強、耿占榮、楊玉芳負責課題實(shí)施方案的策劃、制定，課題實(shí)施的組織、管理、協(xié)調及研究成果的匯總、上報及課題研究經(jīng)費的籌措等工作，參與校本課程的《高中生物怎么學(xué)》模塊的編寫(xiě)、試驗、總結等相關(guān)工作。
王永峰、孟進(jìn)負責學(xué)生問(wèn)卷的設計、調查、統計分析及資料的收集、整理，并參與校本課程的《高中生物的趣聞趣事》模塊的編寫(xiě)、試驗、總結等相關(guān)工作。
于洋、劉春輝、寧春曉負責學(xué)生參加校本課程的心得體會(huì )、研究性學(xué)習報告、調查及小論文、制作的各種模型的計劃、實(shí)施、收集整理等工作，并參與校本課程中《高中生物的趣聞趣事》模塊的編寫(xiě)、試驗、總結等相關(guān)工作。
吉義東、馬桂蘭負責有關(guān)生物實(shí)驗和實(shí)習考察等實(shí)踐的設計、準備、實(shí)施及分析，并參與部分校本課程中《趣味生物探究實(shí)驗》模塊的編寫(xiě)、試驗、總結等相關(guān)工作。
(三)課題的管理
本課題由學(xué)校領(lǐng)導負責監督指導，課題負責人組織實(shí)施，學(xué)校負責管理。課題成員分工協(xié)作，請專(zhuān)家和有關(guān)教研人員指導，定期召開(kāi)課題研討會(huì )，交流經(jīng)驗、分析研究過(guò)程中出現的問(wèn)題，及時(shí)調整修正。
四、研究方法
本課題的研究方法包括行動(dòng)研究法、問(wèn)卷調查法、數據分析法、文獻法、試驗法和走訪(fǎng)參觀(guān)。
1.行動(dòng)研究法是本課題研究的主要方法。行動(dòng)研究法就是以解決實(shí)際問(wèn)題為目的的研究，就是要創(chuàng )造地運用理論解決實(shí)際問(wèn)題。其特點(diǎn)是在自然條件下進(jìn)行實(shí)踐，并對實(shí)踐進(jìn)行不斷的反思，通過(guò)計劃，實(shí)踐，觀(guān)察，反思四個(gè)步驟進(jìn)行。本課題組通過(guò)對學(xué)生的進(jìn)行興趣和需求調查，進(jìn)行分析，設想課題研究的具體內容、研究思路、操作計劃，進(jìn)行論證，修定完善，然后按照計劃進(jìn)行收集有關(guān)資料、專(zhuān)家咨詢(xún)、調研等準備工作，之后再試編寫(xiě)--研討—反思--修訂--試用--反饋--修訂--評價(jià)—總結，最后形成成果。
2.問(wèn)卷調查法調查對象主要是學(xué)生，了解學(xué)生的興趣和需要，了解校本課程實(shí)施結果，通過(guò)調查的數據分析，在一定程度上了解了生物校本課程實(shí)施后學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)方面的發(fā)展情況，為教師進(jìn)一步修訂和完善校本課程提供了依據。
3.數據分析法當前，通過(guò)對各階段學(xué)生紙筆測驗或調查結果的分析仍然是研究和評價(jià)校本課程建設情況的一種有效手段，在數據分析過(guò)程中要注意客觀(guān)性和科學(xué)性。
4.文獻法因為我計劃編寫(xiě)的內容大多數沒(méi)有現成的教材可參考，需要通過(guò)大量查閱文獻，
5.試驗法生物校本課程的內容在編寫(xiě)前后需要反復的進(jìn)行試驗，根據試驗反饋的信息，再進(jìn)行反復修改，逐步完善。
6.走訪(fǎng)參觀(guān)通過(guò)走訪(fǎng)參觀(guān)校外生態(tài)基地、種植或養殖專(zhuān)業(yè)戶(hù)，科研院所等，可以獲取第一手資料和經(jīng)驗。
五、預設的研究結果
預期本課題研究成果：
1.匯編成冊的《石嘴山市第三中學(xué)高中生物校本課程(試用)》教材。
2.石嘴山市第三中學(xué)高中生物校本課程的評價(jià)方式。
3.學(xué)生在進(jìn)行校本活動(dòng)中的成果：學(xué)生參加校本課程的心得體會(huì )、研究性學(xué)習報告、調查及小論文、制作的各種模型等。
4.教師參與開(kāi)發(fā)與實(shí)施校本課程的心得和經(jīng)驗、教學(xué)設計、案例論文等冊子及優(yōu)秀教學(xué)課件。
5.石嘴山市第三中學(xué)高中生物校本課程的中期研究報告和后期研究報告
校本課程實(shí)施方案10
一、課程目標
1、知道云南的世居民族有哪些。
2、知道班里的同學(xué)是哪些民族和各民族的衣著(zhù)特征和一些主要少數民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。
3、知道云南民族的構成狀況，正確區分民族和少數民族的差異，認識到云南是一個(gè)統一的多民族的地區。
4、理解我國的少數民族政策，樹(shù)立各少數民族一律平等、互相尊重、共同維護祖國統一的正確觀(guān)點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)、
六、難點(diǎn):重點(diǎn):樹(shù)立各少數民族一律平等、互相尊重、共同維護祖國統一的正確觀(guān)點(diǎn);難點(diǎn):各民族的衣著(zhù)特征和一些主要少數民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。
七、活動(dòng)準備:教師準備:有關(guān)的影、像資料。
二、課程內容
�。ㄒ唬┩卣剐驼n程
1．興趣活動(dòng)
內容：、舞蹈、合唱、畫(huà)畫(huà)、地理風(fēng)貌，民俗等。
2．專(zhuān)題教育每周2節。
第一周:喜慶的節日和民族風(fēng)情的視頻資料(1);
第二周:云南的節日和民族風(fēng)情的視頻資料(2);
第三周:精美的手工藝品及視頻資料;
第四周:云南的風(fēng)味小吃及視頻資料(1);
第五周:云南的風(fēng)味小吃及視頻資料(2);
第六周:云南的服飾與民居及視頻資料(1);
第七周:云南的服飾與民居及視頻資料(2);
第八周:云南的地理風(fēng)貌及視頻資料(1);
第九周:云南的地理風(fēng)貌及視頻資料(2);
第十周:云南的.歌舞及視頻資料(1);
第十一周:云南的歌舞及視頻資料(2);
3、學(xué)習形式
觀(guān)看ppt、視頻，資料。
每學(xué)期安排不少于一周。
4、拓展型學(xué)習：
了解云南的發(fā)展史，及一些常識。提高寫(xiě)字質(zhì)量。
�。ǘ┨骄啃驼n程
旨在從小培養學(xué)生對云南文化、藝術(shù)等的興趣，以及對問(wèn)題由好奇到求索的探索精神。這類(lèi)課程尚處于摸索階段，不是很成熟。
三、課程實(shí)施
1、要求
�。�1）面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，對不同的學(xué)生提供不同的學(xué)習經(jīng)歷。
�。�2）校本課程的學(xué)習，突出自主、合作和探究，讓學(xué)生動(dòng)態(tài)地觀(guān)察、實(shí)驗、討論、調查，體驗學(xué)習思考和積累的過(guò)程，獲得成就感。
�。�3）師生互動(dòng)，共同發(fā)展。在實(shí)施校本課程中，教師應不斷強化學(xué)習，不斷提高專(zhuān)業(yè)發(fā)展的水平。
�。�4）整合各類(lèi)教育資源，充分利用學(xué)校、家庭和社區現有條件，為師生的學(xué)習和發(fā)展提供寬廣的時(shí)空，創(chuàng )造有利的條件。
2、途徑
�。�1）拓展型課程每周安排1節，用于拓展閱讀和對學(xué)習內容的拓展。
�。�2）組織豐富多彩的活動(dòng)，每學(xué)期根據教育教學(xué)活動(dòng)的需要，整體安排學(xué)生搜集資料，時(shí)間不少于2周。
�。�3）開(kāi)放圖書(shū)館、供師生閱覽，查閱資料，搜集信息。
3、實(shí)施時(shí)間：20xx年9月
校本課程實(shí)施方案11
親愛(ài)同學(xué)們，讓我們相聚在《看電影學(xué)語(yǔ)文》里吧！讓我們一起走出語(yǔ)文課本，走進(jìn)電影殿堂，共同領(lǐng)略語(yǔ)文的魅力，電影的精彩。在語(yǔ)文的境界里，我們恍入仙境，在迷蒙中穿梭前行；在電影的世界中，我們撥云見(jiàn)日，在陽(yáng)光下沐浴成長(cháng)。
一、課程名稱(chēng)
看電影學(xué)語(yǔ)文
二、指導思想
《基礎教育課程改革綱要（實(shí)行）》："學(xué)校在執行國家課程和地方課程的同時(shí)，應視當地社會(huì )、經(jīng)濟發(fā)展的具體情況，結合本校的傳統和優(yōu)勢、學(xué)生的興趣和需要，開(kāi)發(fā)或選用適合本校的課程。"可見(jiàn)，國家是鼓勵學(xué)校積極開(kāi)發(fā)課程資源，而電影作為一種貼近當下學(xué)生生活的媒介，當中蘊含著(zhù)豐富的語(yǔ)文課程資源。因為電影是集自然與社會(huì )、文化與歷史、科學(xué)與藝術(shù)、宗教與道德、理想與現實(shí)于一身，融語(yǔ)言、音樂(lè )、美術(shù)等藝術(shù)表現形式于一體，是生活的縮影。
三、培養目標
1.培養愛(ài)國主義、集體主義、社會(huì )主義思想道德和健康的審美情趣，發(fā)展個(gè)性，培養創(chuàng )新精神和合作精神，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)；
2.認識中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧；
3.關(guān)心當代文化生活，尊重多樣文化，吸收人類(lèi)優(yōu)秀文化的營(yíng)養，提高文化品位；
4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的`興趣，豐富學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的形式，提高學(xué)生思維批判、口語(yǔ)表達、書(shū)面寫(xiě)作等語(yǔ)文素養，使學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力取得顯著(zhù)提高。
四、理論依據
1.加德納的"多元智能理論"
2.建構主義學(xué)習理論
3.教育部《基礎教育課程改革綱要（實(shí)行）》
五、實(shí)施方式
以主題為板塊。一個(gè)主題一個(gè)板塊，每個(gè)板塊匯集同一主題的電影，根據課程的需要做相應的處理，使之符合小學(xué)生的認識和審美水平。如"環(huán)保"主題、"探險"主題、"英雄"主題、"民俗"主題、"動(dòng)物"主題、"夢(mèng)想"主題、"生命"主題等。
六、教學(xué)思路
目的不同，教學(xué)的思路也不同。
1.提升學(xué)生的文字概括能力
引導學(xué)生理清電影情節脈絡(luò )，通過(guò)口頭和書(shū)面語(yǔ)言梳理并概括故事的關(guān)鍵情節。如"英雄"主題中的《花木蘭》，引導學(xué)生對電影復雜的情節概括為：匈奴入侵——選媒失敗——替父從軍——艱苦訓練，遭遇尷尬——機智敗敵——果敢救駕——辭官歸隱——光宗耀祖——收獲愛(ài)情
2.培養學(xué)生的批判性思維
�。�1）主題自由談。設計問(wèn)題：關(guān)于這部電影，我想談 ,請學(xué)生根據自己的觀(guān)影感受填上一個(gè)關(guān)鍵詞，談?wù)勛约簩﹄娪暗睦斫�。如《瘋狂�?dòng)物城》，答案有：堅持、夢(mèng)想、勇氣、信任、欲望、嘲諷、歧視、偏見(jiàn)等。
�。�2）自主問(wèn)題探究。設計問(wèn)題：請提一個(gè)你認為值得探究的問(wèn)題，并嘗試與同學(xué)交流解答。
�。�3）主問(wèn)題探究。精心設計三到四個(gè)主問(wèn)題，逐步引導學(xué)生借助問(wèn)題深入解讀作品。
3.培養學(xué)生的書(shū)面表達能力
�。�1）多角度情節概括寫(xiě)作練習。
�。�2）依據主題來(lái)抒寫(xiě)感受練習。
七、教學(xué)評價(jià)
1、學(xué)習態(tài)度
優(yōu)秀：態(tài)度明確，積極參與，大膽質(zhì)疑，主動(dòng)探究。
良好：態(tài)度端正，主動(dòng)參與，認真完成各項任務(wù)。
合格：態(tài)度較端正，能參與活動(dòng)，按時(shí)完成各項任務(wù)。
2、實(shí)踐作品
優(yōu)秀：主題明確，有創(chuàng )意，且能完成作品
良好：主題明確，能完成作品
及格：能完成作品
總之，這一課程要善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行鼓勵、表?yè)P，以賞識為核心。
歡迎大家踴躍留言，一起探討這類(lèi)課應該怎么上，也可以推薦適合小學(xué)生觀(guān)看的經(jīng)典電影。
校本課程實(shí)施方案12
生物學(xué)是一門(mén)與人類(lèi)生活密切相關(guān)的科學(xué)，近年來(lái)人們更加深刻地認識到，當今世界面臨的重大問(wèn)題，如糧食、人口、環(huán)境、資源等，都與生物科學(xué)的研究有直接的關(guān)系。生物科學(xué)是當代科學(xué)的前沿，生物技術(shù)是世界范圍內新技術(shù)革命的重要組成部分，生物科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對于中國更具有特別重要的意義。根據新課程改革目標，中學(xué)生的生物學(xué)習，要加強課程內容與現代社會(huì )、科技發(fā)展的學(xué)生生活的聯(lián)系，要倡導學(xué)生主動(dòng)參與、探究發(fā)現、交流合作的主動(dòng)學(xué)習精神，必須開(kāi)發(fā)和利用校內外一切生物課程資源。
我校是一所典型的農村初級中學(xué)，各種自然條件和人文環(huán)境為我們提供了豐富的生物課程資源。20xx年，校生物課題《農村初中提高學(xué)生生物科學(xué)素養的研究》榮獲得岳陽(yáng)市一等獎，并報送省教科院參評。這些有利條件為我們實(shí)施生物校本課程，提前準備了扎實(shí)的理論基礎和雄厚的物質(zhì)基礎。
一、課程目標
1、通過(guò)參觀(guān)調查，關(guān)注家鄉的生物資源與環(huán)境變遷，產(chǎn)生熱愛(ài)家鄉、建設家鄉的熱情;逐漸形成愛(ài)護環(huán)境、保護環(huán)境的意識;激發(fā)學(xué)生學(xué)習生物知識的興趣。
2、通過(guò)實(shí)踐探究，培養學(xué)生的生物學(xué)基本技能;掌握科學(xué)探究的基本過(guò)程和方法;改變學(xué)生的學(xué)習方式，變被動(dòng)的接受知識為主動(dòng)參與探究獲取知識的探究性學(xué)習方式。
3、通過(guò)給家庭當致富參謀，培養學(xué)生搜集信息、處理信息的能力;把生物知識應用于實(shí)際生產(chǎn)生活，提高運用能力;從一定程度上推動(dòng)家鄉經(jīng)濟建設。
4、使教師在課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的過(guò)程中，駕馭新課程的理論和實(shí)踐水平明顯提高。
5、使教師在指導學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習的過(guò)程中，指導水平明顯提高。
二、課程內容
七年級：
參觀(guān)調查
(一)給校園花木做身份證
(二)參觀(guān)現代農業(yè)生產(chǎn)基地
實(shí)踐探究
(一)無(wú)土栽培
(二)學(xué)做園藝師
(三)吃自己種的蘑菇
八年級：
參觀(guān)調查
(一)調查本地魚(yú)類(lèi)資源
(二)參觀(guān)特種養殖專(zhuān)業(yè)戶(hù)
實(shí)踐探究
(一)培育綠化苗木
(二)嫁接
(三)試種良種
綜合應用
致富參謀
三、實(shí)施建議
(一)建立校本課程資源庫：
我校生物校本課程修學(xué)內容由三個(gè)部分構成：必學(xué)部分;選學(xué)部分;助學(xué)部分。所有資料都以資料庫的形式保存在學(xué)校電腦服務(wù)器中，以備師生隨時(shí)調用，并不斷增添新的內容。
(二)修學(xué)內容：
1、必學(xué)部分：是在兩年的生物學(xué)習期間，所有學(xué)生必須完成的。以后根據形勢發(fā)展的需要，做適當的增減。
2、選學(xué)部分：資料來(lái)源有三個(gè)，一是生物教師補充，二是鎮農技術(shù)員提供，三是學(xué)生在網(wǎng)站上下載。內容同樣要根據形勢，作適當增減。教師根據形勢發(fā)展的需要，選擇其中的課題開(kāi)展活動(dòng)。
3、助學(xué)部分：針對個(gè)別學(xué)生的特殊要求或家長(cháng)的需要，教師為他們提供必要的信息與技術(shù)支持。
本套教材是必學(xué)部分，共分三個(gè)大類(lèi)型十一個(gè)主題，即每個(gè)年級設參觀(guān)調查和實(shí)踐探究，八年級加設綜合應用，主題的實(shí)施均以研究性學(xué)習形式開(kāi)展。同類(lèi)型的主題之間采取梯級開(kāi)發(fā)方式(已在每個(gè)主題前注明一、二、三)。
參觀(guān)調查屬于調查類(lèi)研究性學(xué)習，分為兩個(gè)梯級：第一級是在教師的示范下，把調查的內容、調查目的、方法與過(guò)程(含調查的方法、調查的范圍、調查的時(shí)間、調查的路線(xiàn)、調查的過(guò)程)、調查結果、結論與建議等全部告訴學(xué)生，使學(xué)生初步學(xué)會(huì )生物科學(xué)調查的方法;第二級是在教師指導下，學(xué)生根據在第一級中學(xué)會(huì )的方法，合作或獨立完成，達到完全掌握生物科學(xué)調查方法的目標。
實(shí)踐探究屬于探究類(lèi)研究性學(xué)習，分為三個(gè)梯級：第一級主題是由教師帶領(lǐng)學(xué)生參與科學(xué)探究的全部過(guò)程，然后由學(xué)生整理探究報告，從中初步學(xué)會(huì )進(jìn)行科學(xué)探究的方法;第二級主題由教師把活動(dòng)的主題材料提供給學(xué)生，學(xué)生再根據材料自己提出問(wèn)題、作出假設、設計探究方案，教師的作用只是幫助學(xué)生完善方案，使學(xué)生逐漸熟悉科學(xué)探究的.方法;第三級主題教師僅僅向學(xué)生提供部分資料，探究的全過(guò)程由學(xué)生自己獨立完成，使學(xué)生能夠完全掌握科學(xué)探究的方法。主題的梯級設置，符合學(xué)生的認知規律：由低到高，由易到難，循序漸進(jìn)。
致富參謀是專(zhuān)門(mén)針對農村學(xué)生而設計的一個(gè)大主題。這是對前面所學(xué)知識的一項綜合檢驗，它要求運用調查、探究等手段把學(xué)到的知識運用到實(shí)際生產(chǎn)生活中去，既培養了搜集、處理信息的能力，又培養了表達交流的能力，另一方面推動(dòng)了本地經(jīng)濟建設。
(三)授課安排：
注：1、網(wǎng)絡(luò )信息收集由電腦教師協(xié)助，圖書(shū)信息收集由圖書(shū)管理員協(xié)助。
2、可以利用的時(shí)間有綜合實(shí)踐活動(dòng)課、勞技課、信息技術(shù)課、生物課，還有學(xué)生的假期。教師要根據活動(dòng)主題的季節特點(diǎn)，靈活安排活動(dòng)時(shí)間。
(四)生物課程資源的開(kāi)發(fā)：
生物校本課程的開(kāi)發(fā)是一個(gè)持續動(dòng)態(tài)的過(guò)程，它需要不斷的完善和補充。目前，我們可以利用的場(chǎng)地資源有：校內有綠化植被、生物園、學(xué)校種養基地、計算機教室、農民現代遠程教育接收站。校外有鎮現代農業(yè)示范基地、苗圃園、特種養殖場(chǎng)、優(yōu)質(zhì)果園、學(xué)生家庭承包的種養園場(chǎng);人才資源有生物教師、聘請的農技員、校外生物科技輔導員。
四、評價(jià)建議
(一)內容：
1、學(xué)生參與活動(dòng)時(shí)的態(tài)度。
2、學(xué)生活動(dòng)過(guò)程的評價(jià)。包括信息搜集與處理的方式、分工組織、計劃步驟完善等。
3、學(xué)生活動(dòng)結果的評價(jià)。包括參觀(guān)調查報告、探究報告、技能考核等。
4、對教師的評價(jià)。由學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)辦公室制定的評價(jià)方案對教師考核。
(二)形式：
1、小組評價(jià)。學(xué)生對本組成員自參加活動(dòng)以來(lái)的變化進(jìn)行評價(jià)。
2、自我評價(jià)。本人對自己參加本組活動(dòng)以來(lái)的變化自我評價(jià)。
3、教師評價(jià)。一是口頭考核;二是問(wèn)卷法(判斷、選擇、填空等)形式考查;三是觀(guān)察法，即觀(guān)察學(xué)生在課程活動(dòng)中的態(tài)度表現。
4、建立檔案夾。把學(xué)生參與活動(dòng)的所有資料和個(gè)人評價(jià)結果保存在檔案夾中，記錄學(xué)生成長(cháng)過(guò)程。
校本課程實(shí)施方案13
校本課程是學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的一門(mén)課程，是相對于國家課程和地方課程而言的。實(shí)施校本課程將對培養學(xué)生的興趣特長(cháng)、創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力，培養學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力以及團結協(xié)作和社會(huì )活動(dòng)的能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，發(fā)現和培養人才都具有十分重要意義。我根據實(shí)驗中學(xué)以及學(xué)生的實(shí)際情況，特制定此方案。
一、課程目標
1、培養學(xué)生的興趣、愛(ài)好，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(cháng)。
2、陶冶情操，增進(jìn)身心健康。
3、拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
4、培養學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和精神，學(xué)習和掌握科學(xué)的基本知識、基本技能和方法。
5、培養學(xué)生的團結協(xié)作和社會(huì )活動(dòng)能力，使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校生活、適應社會(huì )。
二、基本理念
1、學(xué)生是校本課程的主體。一方面學(xué)生是課程開(kāi)發(fā)的依據；另一方面發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，讓學(xué)生在課程實(shí)施中創(chuàng )造課程。
2、“生活世界”是校本課程內容的范圍。
3、課程是學(xué)生通過(guò)反思性、創(chuàng )生性實(shí)踐而建構人生意義的活動(dòng)，校本課程為學(xué)生提供反思和創(chuàng )造的環(huán)境、對象。
4、校本課程的學(xué)習活動(dòng)方式以理解、體驗、反思、探究和創(chuàng )造為本，旨在改變學(xué)生的單一學(xué)習方式。
5、教師和學(xué)生不是校本課程的簡(jiǎn)單執行者，而是校本課程的創(chuàng )生者。
三、教學(xué)原則
校本課程與其他必修課程一樣，都是由學(xué)生全員參加的學(xué)校教育活動(dòng)，在遵循一般教學(xué)原則的同時(shí)，還必須考慮到其自身的特點(diǎn)和規律。在教學(xué)中應注意以下原則：
1、自主性原則。尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生自主活動(dòng)為主，教師講授、指導少而精，盡可能讓學(xué)生多練、多動(dòng)，多給學(xué)生以盡可能多的.時(shí)間與想象、創(chuàng )造空間。
2、自愿性原則。學(xué)生在“自選”科目時(shí)，教師應尊重學(xué)生的意愿，報名后按各自選擇編組活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。
3、靈活性原則。教學(xué)內容、方法應以學(xué)生的實(shí)際情況而定，教師應從學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā)、因材施教，靈活地做出內容形式上的調整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。
4、開(kāi)放性原則。體現在目標的多元化、內容的寬泛性、即時(shí)性，時(shí)間空間的廣域性、可變性，評價(jià)的主體性、差異性。
四、教學(xué)形式
作為一門(mén)以學(xué)生實(shí)踐為主的課程，校本課程的教學(xué)方式要打破課堂教學(xué)固有的模式，教師要盡可能給學(xué)生更大的自主活動(dòng)余地以及更多的相互交流的機會(huì )。在教學(xué)上擬采用以下形式：
1、個(gè)體式。如書(shū)法、計算機、剪紙、舞蹈、音樂(lè )、美術(shù)、體育項目訓練、棋類(lèi)等。
2、集體活動(dòng)式。如班團隊活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐、體育競賽、藝體節、科技創(chuàng )新大賽等。
3、團隊式。如合唱、舞蹈、球類(lèi)選項、學(xué)科競賽等。
五、課時(shí)安排
校本課程每大周5課時(shí)，安排在下午3、4節公共自習課上。
六、教學(xué)內容及目標
我校實(shí)施校本課程，要遵從我校以“為學(xué)生終身發(fā)展奠基”為辦學(xué)理念，構建學(xué)校豐富的課程體系，旨在充分整合和利用校內外教育資源，為師生創(chuàng )造良好的教學(xué)情境和條件，構建學(xué)校教育人性化、個(gè)性化的課程，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高和學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。
七、教學(xué)評價(jià)
1、學(xué)生評價(jià)
�。�1）校本課程不采用書(shū)面的考試或考查方式，但要作考勤評價(jià)記錄。
�。�2）教師根據每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習的態(tài)度進(jìn)行評價(jià)，可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“較差”記錄，作為“優(yōu)秀學(xué)生”的評選條件。
�。�3）學(xué)生成果可通過(guò)實(shí)踐操作、作品鑒定、競賽、小組評比、匯報演出等形式展出，成績(jì)優(yōu)秀者可將其成果載入學(xué)生成長(cháng)檔案。
2、教師評價(jià)。
�。�1）教師從教必須有計劃、有進(jìn)度、有教案、有考勤的評價(jià)記錄。
�。�2）教師應按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求，達到規定的課時(shí)與教學(xué)目標。
�。�3）教師應保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競賽中取得的成績(jì)資
料。
�。�4）教務(wù)處通過(guò)聽(tīng)課、查閱資料、調查訪(fǎng)問(wèn)等形式，每學(xué)期對教師考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。
八、師資培訓
教師能否適應與承擔新課程的教學(xué)任務(wù)，已成為提高校本課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師是承擔校本課程的主體，依據學(xué)校在職教師的現狀，結合各地的教研情況，目前師資培訓應采用以下方法。
1、走出去——參加市內外有關(guān)部門(mén)組織的培訓，回校后積極輻射。
2、請進(jìn)來(lái)——聘請校外有關(guān)專(zhuān)家，對我校教師進(jìn)行培訓。
3、老帶新——通過(guò)名師帶教，“一幫一”結對互助，培養青年教師。
4、自學(xué)——通過(guò)提供書(shū)籍、資料、器材，讓教師自主學(xué)習，以掌握一門(mén)或幾門(mén)校本課程教學(xué)能力。
九、教材建設
教材建設是校本課程的基礎。任課教師要以豐富的實(shí)踐為基礎，參考有關(guān)資料，務(wù)實(shí)鉆研學(xué)習，自己動(dòng)手編寫(xiě)教材，學(xué)校資助教材的刊印，通過(guò)實(shí)踐，反饋調節，最后形成有特色的褡褳學(xué)校校本課程教材。教師開(kāi)發(fā)教材，要從以下幾方面著(zhù)手。
1、調查收集學(xué)生現階段的發(fā)展基礎和差異。掌握學(xué)生現有知識、技能素質(zhì)的水平，收集適應技能高低和知識多寡不同的各種活動(dòng)材料，為課程選材的提供依據。
2、提供反饋資料，特別是向學(xué)生指出學(xué)習中的差錯并分析原因的反饋材料，可以很好地幫助學(xué)生找出課程學(xué)習中的難點(diǎn)。
3、組織學(xué)生從事課外實(shí)踐活動(dòng)。
4、總結和反思教學(xué)活動(dòng)。教師要不斷地提高通過(guò)自我總結和積極借鑒他人的反饋來(lái)分析自己的學(xué)習需要和學(xué)習風(fēng)格的能力。
5、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )資源的作用。充分利用現代信息技術(shù)，特別是北大附中等名校資源，促進(jìn)課程資源的廣泛交流與共享。
在我看來(lái)，校本課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程是學(xué)校不斷學(xué)習、發(fā)展、成長(cháng)的過(guò)程。學(xué)校領(lǐng)導和教師應該繼續努力，積極投身于課程改革的洪流中，去開(kāi)拓、去創(chuàng )新，用智慧和汗水譜寫(xiě)出全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新篇章，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，使他們能夠找到最優(yōu)秀的自己。
校本課程實(shí)施方案14
一、指導思想
校本課程是基礎教育課程改革的組成部分，根據《基礎教育課程改革綱要（試行）》等文件，把“以學(xué)生發(fā)展為本，以創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力培養為重點(diǎn)”作為課程基本理念,轉變教育思想,更新教育理念,根據當地社會(huì )、經(jīng)濟發(fā)展的具體情況，結合本校的優(yōu)勢、學(xué)生的興趣和需要，精心組織,扎實(shí)有效地開(kāi)展新課程改革實(shí)驗，促使學(xué)生全面發(fā)展。搞好校本課程的開(kāi)發(fā)是落實(shí)新課程的需要，校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，給學(xué)校的發(fā)展、給教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展、給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供了新的舞臺。所以，我校依據教育方針、國家課程實(shí)施計劃，根據學(xué)校的辦學(xué)目標，充分利用學(xué)�，F有的教學(xué)資源優(yōu)勢，認真做好校本課程的開(kāi)發(fā)與研究。
二、實(shí)施目標
以課改為載體，在校本課程開(kāi)發(fā)中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力為目標，積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性，全面落實(shí)素質(zhì)教育，讓師生與課改同成長(cháng)。
三、實(shí)施內容
在校本課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程中,我們進(jìn)行了努力發(fā)掘學(xué)校、家長(cháng)兩方面的資源開(kāi)發(fā),設置了符合學(xué)生興趣、需求、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課程。
首先是學(xué)校資源，也就是根據教師的不同能力和學(xué)生的年齡特點(diǎn)開(kāi)發(fā)出相應的課程：一年級統一開(kāi)展歌謠識字活動(dòng)、二年級開(kāi)展看圖說(shuō)話(huà)活動(dòng)，三到六年級開(kāi)展美術(shù)類(lèi)的巧手勾織、兒童畫(huà)創(chuàng )作、紙版畫(huà)、噴繪、樹(shù)葉貼畫(huà)、……手工類(lèi)的十字繡、串珠、巧手編織、水晶花、瓶藝等、文學(xué)類(lèi)的詩(shī)情畫(huà)意、美文賞析、精品讀屋、剪報制作……口語(yǔ)表達類(lèi)的英語(yǔ)課本劇、小記者、校園新聞……曲藝類(lèi)的：合唱、鼓號隊、管弦樂(lè )隊……書(shū)法累……科技類(lèi)的科技小制作、科學(xué)初探、信息技術(shù)類(lèi)的電腦維護、網(wǎng)上沖浪等。
其次針對豐富的家長(cháng)資源，我校開(kāi)發(fā)了家長(cháng)的潛力，讓家長(cháng)走進(jìn)校園，來(lái)到課堂為孩子上校本課。家長(cháng)參與校本課程的開(kāi)發(fā)豐富了學(xué)校特色，滿(mǎn)足了學(xué)生發(fā)展的多元需求。與此同時(shí)，也拉近學(xué)校和家長(cháng)之間的距離，讓家長(cháng)充分了解課程、了解教育。
四、實(shí)施方法
1．根據校本課程開(kāi)發(fā)指南所確定的基本原則對教師及其提供的課程材料進(jìn)行綜合評估，確定開(kāi)設科目和開(kāi)設時(shí)間。
2．公布初評通過(guò)的校本課程科目及教師名單，推出校本課開(kāi)設科目菜單供學(xué)生詢(xún)問(wèn)和選擇。
3、每門(mén)課程開(kāi)班人數原則上控制在10～45人，教導處有權根據
學(xué)生意向和學(xué)校教學(xué)條件，在充分尊重學(xué)生志愿的前提下，進(jìn)行合理
調劑。
五、校本課程的.日�？己伺c評估
1．校本課程的日�？己伺c評估由教導處負責。
2．任課教師根據學(xué)生上課的出勤和表現對學(xué)生進(jìn)行評分，每學(xué)期期末由教導處統一登記并存檔管理。
3．教導處對學(xué)生的上課情況進(jìn)行不定期抽查。
六、課程評價(jià)
1．學(xué)校要加強對教師實(shí)施校本課程的評價(jià)，重視教師的教育行
為和工作態(tài)度，通過(guò)評價(jià)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，激發(fā)教師的創(chuàng )造性，防止
過(guò)于注重結果，特別是獲獎、成果發(fā)表等顯性效果的傾向。
2．對學(xué)生研修的學(xué)校課程情況的評價(jià)，要更多地采用作業(yè)或成
果(作品)評價(jià)、過(guò)程評價(jià)等方式，關(guān)注學(xué)生學(xué)習研究的過(guò)程和方法，
關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程、個(gè)體差異和
自我反思。要在學(xué)習活動(dòng)的情景中評價(jià)學(xué)生，根據不同學(xué)生的實(shí)際背
景進(jìn)行個(gè)性化評價(jià)。要通過(guò)發(fā)展性評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的不斷提高。
當然，在這期間，我們也有許多困惑和迷茫。比如：我們教師現有的能力是否能達到課改要求的標準？我們自己編寫(xiě)的教材其科學(xué)性、系統性到底如何？校本課程的評價(jià)如何能突出學(xué)校特色、學(xué)生個(gè)性？等等，這一切都有待于在今后實(shí)踐中不斷探索。
總之，校本課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程就是我們不斷學(xué)習、發(fā)展、成長(cháng)的過(guò)程。我們愿繼續努力，積極投身于課程改革的洪流中，去開(kāi)拓、去創(chuàng )新，用智慧和汗水譜寫(xiě)出全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新篇章。
校本課程實(shí)施方案15
一、背景
新的課程改革給基礎教育注入了新的活力，校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，給學(xué)校的發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，以及每一位學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，提供了新的舞臺。我校多年來(lái)堅持“科研興�！迸c“特色辦學(xué)”相結合，依據國家課程實(shí)施計劃和學(xué)�！耙磺袨榱藢W(xué)生、為了學(xué)生的一切”；“走綠色辦學(xué)之路”的辦學(xué)宗旨，結合學(xué)生的興趣，充分利用學(xué)校及社區的資源，認真做好校本課程開(kāi)發(fā)的研究與實(shí)驗。
二、目標
總目標：
以課改為載體，堅持創(chuàng )建“科研興�！迸c“特色辦�！毕嘟Y合，努力實(shí)現學(xué)校課改總目標。在校本課程開(kāi)發(fā)、實(shí)施中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力為靈魂，積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性，全面落實(shí)素質(zhì)教育，讓師生與課改同成長(cháng)，把學(xué)校辦出特色，辦出質(zhì)量。
具體目標：
1、初步形成具有我校特色的校本課程體系
努力將我校校本課程的開(kāi)發(fā)科學(xué)化、開(kāi)設制度化、實(shí)施規范化，初步形成具有本校特色的校本課程系列。
2、為學(xué)生全面發(fā)展提供新的平臺
學(xué)生的自主選擇能力、主動(dòng)發(fā)展是學(xué)校課程的目標之一。我們計劃通過(guò)開(kāi)設豐富而多樣化的校本課程,為每個(gè)學(xué)生自主選擇、主動(dòng)發(fā)展提供充分的空間。促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的不斷改善，滿(mǎn)足學(xué)生的興趣愛(ài)好，促進(jìn)學(xué)生的`個(gè)性特長(cháng)的培養。
3、為教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)提供新的載體
基于學(xué)校的區域優(yōu)勢與自身實(shí)際，突出文化特色，充分挖掘教師自身的專(zhuān)業(yè)潛能。
三、校本課程設置內容
詳見(jiàn)附件：
四、校本課程實(shí)施流程
�。�1）選課
教務(wù)處在學(xué)期開(kāi)學(xué)前兩周，公布每個(gè)年級開(kāi)設的校本課程方案及相關(guān)任課教師，供學(xué)生選擇。學(xué)生根據自己的興趣愛(ài)好，填報選課志愿表。為了便于統籌安排，允許每位學(xué)生選報兩個(gè)課程項目，分第一志愿和第二志愿，教務(wù)處對學(xué)生的志愿表進(jìn)行統計匯總。規定凡校本課程選修學(xué)生人數不足30人的暫不開(kāi)設。
�。�2）排課
校本課程應和國家課程、地方課程一樣統籌兼顧排課，納入總課表。一般每周一課時(shí)，一學(xué)期按18周安排，開(kāi)學(xué)初下發(fā)到每個(gè)班級及同學(xué)。并公布授課教師、學(xué)習教室等。
�。�3）上課
教師及校本課程開(kāi)發(fā)小組根據學(xué)校安排，在指定地點(diǎn)組織開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。按照校本課程的實(shí)施要求進(jìn)行教學(xué)。并建立教學(xué)授課班，確定班主任，正常教學(xué)班級集的管理。任課教師要精心備課，認真上課，履行該課程應該達到的教學(xué)目標。
�。�4）考核
根據我校學(xué)生實(shí)際情況，規定每位學(xué)生在高中三年中，都要在每一類(lèi)校本課程中至少選修一個(gè)模塊。每個(gè)校本課程模塊教學(xué)結束后，教師都要對學(xué)生進(jìn)行考核與評價(jià)，并向教務(wù)處提交課程實(shí)施總結（包含：課程介紹、選課學(xué)生名單、周上課情況調查表、測試與考核成績(jì)，學(xué)生所得學(xué)分等）。
五、校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導小組
組長(cháng)：校長(cháng) 副組長(cháng)：副校長(cháng)
成員：教務(wù)處、教研室、政教處、總務(wù)處、教研組長(cháng)、年級組長(cháng)、教師代表
并邀請一些市，縣的專(zhuān)家顧問(wèn)加以指導。
六、學(xué)分認定原則-----重過(guò)程，輕結果。
1．達到一定的修習時(shí)間（學(xué)生簽到，老師點(diǎn)名）
2．在學(xué)習過(guò)程中的良好表現（任課老師確定）
3．寫(xiě)好學(xué)習小結、體會(huì )或有一定的成果或考查考核合格
七、校本課程審議委員會(huì )
校本課程審議委員會(huì )一般由校長(cháng)、教師代表、學(xué)生及家長(cháng)和相關(guān)專(zhuān)家人士等人員構成。課程審議委員會(huì )主要職能是審議學(xué)校課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中的重大決策；負責制訂校本課程開(kāi)發(fā)方案以及相配套的各項制度；檢查與督導校本課程開(kāi)發(fā)方案的執行情況等。
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