心理疏導實(shí)施方案
為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，通常會(huì )被要求事先制定方案，方案可以對一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。那么什么樣的方案才是好的呢？下面是小編精心整理的心理疏導實(shí)施方案，希望能夠幫助到大家。
心理疏導實(shí)施方案1
中學(xué)生的逆反心理如不加以重視和疏導，后果將難以想見(jiàn)。高中時(shí)期是中學(xué)生發(fā)展歷程中的一個(gè)重要時(shí)期，它是中學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)形成的重要階段。因此，認真研究中學(xué)生生逆反心理的成因，尋找積極的疏導方法，不僅具有廣泛的社會(huì )價(jià)值，而且對學(xué)生的健全人格精神的培養具有重要意義。
一、學(xué)生逆反心理輔導活動(dòng)的準備工作
1、不斷“充電”，提高自身修養。教師多學(xué)一些心理學(xué)知識。
2、邀請家長(cháng)參加參加有關(guān)的知識講座。
3、邀請有關(guān)心理問(wèn)題輔導專(zhuān)家。
4、收集有關(guān)逆反心理的一些案例。
二、學(xué)生逆反心理輔導活動(dòng)程序
�。ㄒ唬╅_(kāi)辦學(xué)生逆反心理知識講座，并邀請家長(cháng)參加，讓學(xué)生和家長(cháng)充分認識到逆反心理，并通過(guò)講座能了解自己的心理狀態(tài)的種類(lèi)及其成因，為正確引導學(xué)生的逆反心理鋪平道路，并讓學(xué)生能夠進(jìn)行批評與自我批評，使學(xué)生逆反心理輔導活動(dòng)達到最好的效果。
�。ǘ┫驅W(xué)生分析事例，形象直觀(guān)地讓學(xué)生了解什么是逆反心理，該如何應對才能正確化解逆反心理。
小玲今年13歲，從小就很聰明也很聽(tīng)爸媽的話(huà)，可近來(lái)變化較大。凡事總愛(ài)與父母頂嘴，、自作主張，有時(shí)還偏要同父母“反其道而行之’。例如，小學(xué)畢業(yè)后，媽媽為小玲選擇了就近的一所重點(diǎn)中學(xué)作為報考志愿，而小玲偏選了一所離家較遠的中學(xué)，她不是喜歡路遠，而是有意與媽媽鬧別扭；小玲有炎，媽媽配來(lái)滴鼻藥水，她卻有意把瓶摔了；媽媽問(wèn)小玲考試成績(jì)，她故意不及格；有一天氣候突然變冷，媽媽特意送去御寒的衣服，小玲競當同學(xué)們的面把衣服扔在媽媽臉上；爸爸平時(shí)工作忙，找機會(huì )想跟小玲聊聊，她卻把他拒之于千里之外......這個(gè)小玲的爸媽十分焦急，不知如何是好？
做父母的很多人都有這樣的體會(huì )：孩子十五六歲時(shí)，總和父母對著(zhù)干，有的能持續好幾年，你讓他（她）往東，他（她）偏往西；你不允許他這樣做，反而使他增強了這樣做的欲望。這種“你要我這樣，我偏要那樣”的逆向反應在有的孩子身上表現明顯，常把母親氣哭，把父親氣得渾身發(fā)抖；有的孩子這種逆反行為較弱，但一般父母都能感覺(jué)到這種“作對”。精神分析理論把這段時(shí)期稱(chēng)為“仇親期”，而在心理學(xué)上則稱(chēng)為“逆反心理”。
逆反心理有一定的好處，十二三歲的青少年處在生理發(fā)育的高峰期，也是心理發(fā)展的劇變時(shí)期。這個(gè)時(shí)期是兒童向成人過(guò)渡的心理“斷乳期”，他們不再像兒時(shí)那樣依戀父母，也不再像小學(xué)生那樣把教師看作是至高無(wú)上的權威，甚至連書(shū)本上的知識也敢于懷疑。這樣的心理品質(zhì)，如果能悉心保護，正確引導，有利于獨立創(chuàng )造性的發(fā)展。
學(xué)生產(chǎn)生的“逆反心理”，應該說(shuō)是他們心理上的“突破”。當他們心理上一“突破”，表現出來(lái)的就不再是過(guò)去的聽(tīng)話(huà)、順從，而是勇敢和冒險�，F代社會(huì )充滿(mǎn)著(zhù)競爭，從小培養好勝、敢闖的心理品質(zhì)有利于形成開(kāi)拓、進(jìn)取的個(gè)性。
“逆反心理”有時(shí)就是針對傳統思想的束縛而產(chǎn)生的。傳統觀(guān)念認為是這樣的，而具有“逆反心理”的中學(xué)生偏偏認為是那樣的。雖然有時(shí)可能鉆牛角尖或失之偏頗，但更多的時(shí)候卻是學(xué)生求異思維的表現，獨辟溪徑從其它角度來(lái)觀(guān)察和分析問(wèn)題。自古以來(lái)，科學(xué)家的創(chuàng )見(jiàn)，改革家的新思路，發(fā)明家的新工藝，往往都是求異思維的結晶。
通過(guò)對案例分析，站在科學(xué)的立場(chǎng)上分析逆反心理，使學(xué)生更容易接受逆反心理的輔導，并且讓學(xué)生最大限度地控制自己的逆反心理，學(xué)會(huì )控制自己的情緒，學(xué)會(huì )換位思考。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)一些活動(dòng)，強化對學(xué)生逆反心理的教育和幫助，使學(xué)生在活動(dòng)中正確認識問(wèn)題，進(jìn)行換位思考，從而達到正確引導學(xué)生逆反心理的目的。
A、活動(dòng)一
〈一〉演一演
1、演員：一名教師扮演一名學(xué)生媽媽并與該學(xué)生合演小品
2、背景：一個(gè)家庭環(huán)境的設置
3、內容：
一個(gè)孩子感冒了，把鼻涕擦在袖子上，媽媽指斥他不要這樣擦鼻涕，而應用紙巾擦，孩子不但不聽(tīng)，反而多擦兩下，媽媽氣得想打他，可忍住了。不久，媽媽又叫孩子幫著(zhù)掃地，孩子說(shuō)他不想掃地。媽媽無(wú)可奈何，只好叫他給自己倒杯水，可孩子卻裝出不舒服的樣子坐在沙發(fā)上。媽媽再也忍不住了，拉起孩子的小手一掌打下去，孩子生氣了，跑進(jìn)自己的房間把門(mén)鎖上。媽媽傷心地坐在一旁，顯得很無(wú)奈。
〈二〉評一評
看完小品后，各班班主任組織好自己班的學(xué)生和家長(cháng)進(jìn)行討論：
1、這小品中的孩子心理有什么問(wèn)題？
2、是什么原因引起這孩子的心理如此叛逆？
3、各班班主任把討論結果呈遞給校長(cháng)，校長(cháng)小結引起孩子叛逆心理的原因：
�。�1）家長(cháng)與孩子缺乏溝通，缺乏對孩子的尊重。
�。�2）孩子受到過(guò)分的溺愛(ài)保護，使他們接受不了別人的批評。
�。�3）孩子對家庭對父母不滿(mǎn)意，認為家庭缺乏平等民主。
�。�4）孩子在情感上缺乏滿(mǎn)足感。
〈三〉議一議
針對以上問(wèn)題，我們一起議一議如何防止和消除孩子的逆反心理。
1、各班組成小組進(jìn)行討論。
2、班主任代表、家長(cháng)代表、學(xué)生代表各兩名上臺發(fā)言。
3、請心理專(zhuān)家作總結性發(fā)言：
�。�1）正確理解和對待孩子的逆反行為。叛逆心理在每個(gè)孩子的成長(cháng)過(guò)程中都會(huì )有，只是多少的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題需要教師、家長(cháng)、孩子三方面的協(xié)調。不要給孩子不斷施壓，使得他們的心理上負擔日益嚴重，叛逆心理與日俱增，以致做出一些偏激的行為。教師應該在愛(ài)和理解的基礎上，將知識傳授給學(xué)生。讓學(xué)生以教師為榜樣，學(xué)會(huì )愛(ài)他人愛(ài)集體。作為父母也應給孩子創(chuàng )造一個(gè)自由的空間。
�。�2）尊重學(xué)生，培養學(xué)生的自我教育能力。學(xué)生雖然是小孩，但是他們也有獨立的人格。教師與學(xué)生，父母與孩子之間要建立一種親密的平等的朋友關(guān)系，要相信孩子有獨立處理事情的能力。孩子遇到困難失敗時(shí)，要幫助他們分析原因，明辨是非，以正確的態(tài)度去對待。當然，對孩子的不合理要求和不良行為家長(cháng)不能過(guò)于遷就，要通過(guò)適當的說(shuō)服、誘導的方法進(jìn)行疏導。
�。�3）懂得表?yè)P學(xué)生。恰當的表?yè)P不但可以使學(xué)生看到自己的長(cháng)處和優(yōu)點(diǎn)，激勵其進(jìn)取和自信，而且還會(huì )起到對學(xué)生思想行為的導向作用。所以作為教師父母要做好學(xué)生的貼心人，善于發(fā)現學(xué)生身上細微的進(jìn)步，了解他們的長(cháng)處和優(yōu)點(diǎn)。當發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，不論大小，都要給予肯定和表?yè)P。有時(shí)這一細微的表?yè)P也會(huì )起到很大的作用，有時(shí)甚至會(huì )改變其一生。
�。�4）以靜制動(dòng)。當學(xué)生遇到違反紀律或與教師“頂�！睍r(shí)，教師要適當地使用短暫的.沉默，自己既有了理清思路，選擇措辭和觀(guān)察學(xué)生反應的機會(huì )，又可讓學(xué)生有思考反省自己的機會(huì )。這樣的“冷處理”，能夠緩和氣氛，使學(xué)生冷靜理智，從而接受老師的教育。有時(shí)候，用沉默可替代對學(xué)生的直接批評。
�。�5）善于傾聽(tīng)，建立良好關(guān)系。不管孩子的想法是否正確，教師、父母都應該讓小孩把自己的想法表達出來(lái)。多聽(tīng)聽(tīng)孩子說(shuō)話(huà)，當他們認為老師、父母親是可親近的，可信任的時(shí)候，就會(huì )暢所欲言。當他們的想法子與自己的想法子不一致時(shí)，也不可一口否認，而應說(shuō)出自己的想法，并對他加以輔導，最后達成一致。
�。�6）學(xué)生心理健康教育要滲透在學(xué)校教育的全過(guò)程中。除了與思想品德課有機結合進(jìn)行外，還可通過(guò)組織有關(guān)促進(jìn)心理健康教育內容的游戲、娛樂(lè )等活動(dòng)，讓學(xué)生掌握一般的心理保健知識和方法，培養良好的心理素質(zhì)。
B、活動(dòng)二
為了測試各學(xué)生的逆反心理強烈程度，向每位學(xué)生派發(fā)以下測試表，通過(guò)測試，對班中逆反心理較強的學(xué)生進(jìn)行一系列的輔導。
1、你不喜歡按照別人說(shuō)的去做嗎？
2、你是否認為絕大多數規章制度都是不合理的，應該廢除？
3、如果父母再次叮囑同一件事，你就感到厭煩嗎？
4、你欣賞與老師對著(zhù)干的同學(xué)嗎？
5、你經(jīng)�？紤]事情的反面嗎？
6、你是否對班干部指手劃腳很討厭，而故意不按他的要求去做？
7、老師和父母是要你用功學(xué)習，你越是不想學(xué)嗎？
8、老師的話(huà)很多都是有漏洞有問(wèn)題的嗎？
9、你喜歡與眾不同嗎？
10、違反學(xué)校里的某些規定使你感到一種快樂(lè )嗎？
11、別人的批評常常引起你的反感和憤怒嗎？
12、你是否認為老師有很多缺點(diǎn)和錯誤？
13、對別人不敢干的事你特別想嘗試一下嗎？
14、你喜歡搞一些被捉弄者痛苦或憤怒的惡作劇嗎？
15、你是否覺(jué)得父母和老師不應該為一些小事大驚小怪、小題大做？
16、對批評你的人，你都感到討厭和惱恨嗎？
17、你是否認為冒險是一種極大的快樂(lè )？
18、對你感到?jīng)]意思的事，別人怎么說(shuō)也不會(huì )好好去干嗎？
19、你特別愛(ài)做令人大吃一驚的事嗎？
20、你總是對老師表?yè)P的同學(xué)感到反感，不想理那個(gè)同學(xué)嗎？
21、你喜歡做一些能引起很多同學(xué)注意的事嗎？
22、你討厭那些當班干部的同學(xué)嗎？
23、你認為上課時(shí)出現一些沒(méi)有意料到的情況令人開(kāi)心嗎？
每位同學(xué)只需答‘是’與‘否’：‘是’越多，逆反心理越強。此類(lèi)學(xué)生越要進(jìn)行逆反心理的輔導。
逆反在多數情況下是不利于教育順利進(jìn)行的，但卻反映了青少年的一些良好的心理品質(zhì)。教師和家長(cháng)應及時(shí)發(fā)現他們迸發(fā)出的思想火花，悉心保護和大力引導這些有益的心理，促進(jìn)青少年的健康發(fā)展。
教育是教與學(xué)的互動(dòng)，學(xué)生的逆反心理避免和消除了，配合的主動(dòng)性和積極性提高了，教育目標也就不難實(shí)現了。
心理疏導實(shí)施方案2
一、指導思想
為更好的保證校園安全和學(xué)生身心健康發(fā)展，有效防范和處置校內發(fā)生欺凌暴力事件，維護校內教育教學(xué)秩序，特制定預防學(xué)生校園欺凌事件預防與治理方案。
二、治理目的
通過(guò)專(zhuān)項治理，加強法制教育，嚴肅校規校紀，規范學(xué)生行為，促進(jìn)學(xué)生身心健康，建設平安校園、和諧校園。
三、治理范圍：
適用于發(fā)生在校園欺凌暴力傷害事件。
本次專(zhuān)項治理分三個(gè)階段實(shí)施
�。ㄒ唬┑谝浑A段：健全機構、制度建設
1、成立預防學(xué)生欺凌專(zhuān)項治理領(lǐng)導小組
組長(cháng)：薛天輝
全面負責和調控。組織召開(kāi)全體教師大會(huì )，傳達校園預防欺凌工作意見(jiàn)，提出工作要求。
副組長(cháng)：王欽華（負責人）
主要負責制定工作方案、開(kāi)展自查，撰寫(xiě)總結報告。指導開(kāi)展相關(guān)的治理工作。
組員：全體班主任
應急安全員：
�、僦饕撠煂Π嘀魅谓逃ぷ鞯娜粘Ｖ笇�。對學(xué)生開(kāi)展全面教育，組織開(kāi)展預防校園欺凌、法制教育、心理健康教育等主題活動(dòng)。
�、谕晟祁A防校園欺凌專(zhuān)項管理的工作機制，堅持加強法制教育，嚴肅校規校紀，規范學(xué)生行為，促進(jìn)學(xué)生身心健康，建設平安校園、和諧校園，并將工作深入落實(shí)。
2、預警預防
家庭教育缺位、法治觀(guān)念淡薄、社會(huì )不良風(fēng)氣引誘、心理問(wèn)題不能及時(shí)疏導、學(xué)生之間的矛盾等原因是引發(fā)學(xué)校欺凌、暴力事件的主要原因。
�、俜治隹赡芤l(fā)事件的原因
�、诓扇♂槍π缘念A防措施
通過(guò)主題教育活動(dòng)廣泛宣傳，讓學(xué)生、家長(cháng)了解什么是校園欺凌、校園欺凌種類(lèi)危害、如何應對、自防自救等安全常識，學(xué)校、家庭形成合力，共同監管。
各班級加強對學(xué)生進(jìn)行思想品德、心理健康、法制和安全教育，發(fā)揮正面導向作用，增強學(xué)生的法制意識和自我保護意識。
開(kāi)展學(xué)生心理健康咨詢(xún)和疏導。定期安排心理咨詢(xún)室林麗欽、池曉宏老師針對校園欺凌開(kāi)展專(zhuān)題講座并指導。
強化責任意識，加強學(xué)生日常行為規范管理。班主任需特別關(guān)注弱勢學(xué)生狀態(tài)，清楚掌握學(xué)生動(dòng)向，特別是午休、周日下午返校時(shí)間段。定期對管制刀具、火種等安全隱患進(jìn)行排查。對可能引起矛盾激化事件的學(xué)生逐一排摸登記，對已發(fā)事件全力做好化解工作。
落實(shí)值班組巡查制度，夜間值班制度。對衛生間、宿舍等校園欺凌事件高發(fā)區域重點(diǎn)巡查。
3、應急預案
一旦發(fā)生學(xué)校欺凌暴力事件，一般應按下列程序處理：
�、�、現場(chǎng)知情人員（教師、學(xué)生）必須立即將所發(fā)生事件向班主任或應急安全員、值班組報告。
�、�、班主任、安全員、值班組接到報告后立即到達現場(chǎng)，組織人員進(jìn)行制止，控制事態(tài)和相關(guān)學(xué)生。
�、�、現場(chǎng)首先檢查學(xué)生受傷情況，對受傷學(xué)生進(jìn)行應急處置。
�、�、掌握事件基本情況，包括時(shí)間、地點(diǎn)、種類(lèi)、程度，并根據事件嚴重程度上報德育處和預防學(xué)生欺凌專(zhuān)項治理領(lǐng)導小組。
�、�、維持秩序，疏散圍觀(guān)學(xué)生，穩定學(xué)生情緒，維持教學(xué)秩序，將影響降到最低。
�。ǘ�、第二階段廣泛宣傳、深入自查
1.開(kāi)展教育。扎實(shí)開(kāi)展行之有效的專(zhuān)題教育。堅持把做好主題教育、打牢思想基礎作為專(zhuān)項治理的首要環(huán)節來(lái)抓。利用主題班會(huì )對全體學(xué)生進(jìn)行校園欺凌治理為主題的專(zhuān)題教育，開(kāi)展思想品德教育、心理健康教育、校紀校規教育、遵紀守法教育、行為規范教育和安全防范知識教育，組織學(xué)生集中學(xué)習對校園欺凌事件處理的相關(guān)措施等。
2.主題班會(huì )。組織學(xué)生圍繞《中小學(xué)生守則》和《日常行為規范》以《拒絕校園欺凌》為主題，結合近期全國發(fā)生的`一些校園欺凌事件，進(jìn)行討論反思。通過(guò)班會(huì )，幫助學(xué)生樹(shù)立紀律觀(guān)念、法制觀(guān)念，建立良好的人際關(guān)系，學(xué)會(huì )與人交往、溝通、交流能力。簽訂《福清一中預防校園欺凌承諾書(shū)》。
3.通過(guò)家長(cháng)微信群、公眾號向家長(cháng)推送防欺凌相關(guān)知識和學(xué)校校園欺凌專(zhuān)項整治相關(guān)信息，并發(fā)放《預防校園欺凌告家長(cháng)書(shū)》，落實(shí)家長(cháng)監護責任。
4.舉行“預防校園欺凌”為主題的板報比賽、征文比賽，并對比賽結果予以表彰，讓預防欺凌整治活動(dòng)人人參與，深入人心。
5.定期排查建檔，實(shí)行月報制度。班主任和任課教師要定期通過(guò)與學(xué)生談心、交流隨時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，認真排查學(xué)生之間的矛盾糾紛，做好矛盾化解工作，避免矛盾激化，發(fā)生過(guò)激行為。對已發(fā)事件，做好記錄，及時(shí)處置，按時(shí)上報。
6.摸排發(fā)現欺凌事件線(xiàn)索后，按照學(xué)生欺凌事件應急處置預案和處理流程對事件進(jìn)行調查處理，對是否屬于學(xué)生欺凌行為進(jìn)行認定，并根據有關(guān)規定處理。
�。ㄈ�、第三階段分級處置教育懲戒
經(jīng)調查認定實(shí)施欺凌學(xué)生，根據實(shí)際情況分級處置，針對欺凌事件的不同情形予以相應懲戒。
1.情節輕微的一般欺凌事件，對實(shí)施欺凌學(xué)生開(kāi)展批評教育。實(shí)施欺凌學(xué)生應向被欺凌學(xué)生當面或書(shū)面道歉，取得諒解。
2.情節比較惡劣、對被欺凌學(xué)生身體和心理造成明顯傷害的嚴重
欺凌事件，視具體情節和危害程度按規定給予留校察看、勸其退學(xué)等紀律處分。
在開(kāi)展批評教育的同時(shí)，并給與相應紀律處分。
3.屢教不改或者情節惡劣的嚴重欺凌事件，直接給予退學(xué)，并承擔相應法律責任。
心理疏導實(shí)施方案3
一、我校留守兒童狀況
廖家小學(xué)地處邊遠農村，留守兒童占在校生比例巨大 。通過(guò)摸底調查，基本可以把留守兒童分為五類(lèi)：
1 、家庭教育成功，父母與子女交流通暢、關(guān)系融洽，成績(jì)較好，品行優(yōu)良，活潑開(kāi)朗，善于交流溝通，同學(xué)關(guān)系和諧。
2 、過(guò)分溺愛(ài)或父母有“用錢(qián)補償感情”的想法：懶惰、任性、好強、霸道。
3 、爺爺奶奶不敢嚴厲管教的：學(xué)習無(wú)興趣、撒謊、孤僻、自卑、常有不良品行。
4 、父母打工掙錢(qián)少，家庭經(jīng)濟不好，父母與爺爺奶奶關(guān)系不好或家長(cháng)認為“讀書(shū)無(wú)用”，常采用責罵、體罰或放任不管。自卑逆反、無(wú)上進(jìn)心、無(wú)愛(ài)心、品行差。
5 、家長(cháng)缺乏教育子女的能力：期望較高，但缺乏教育方法，長(cháng)依賴(lài)于學(xué)校。
二、疏導方法
1 、開(kāi)學(xué)摸底，分類(lèi)建檔——分年級、班級、男女、監護人及父母電話(huà)、學(xué)習、生活、家庭基本情況、興趣愛(ài)好等。
2 、結對子。師生建立代理家長(cháng)制度，教師在各種學(xué)習生活中給予留守學(xué)生更多的`關(guān)愛(ài)；自愿者與學(xué)生結對，經(jīng)常聯(lián)系，成為交流談心的知心大朋友；家庭結對，利用各種社會(huì )資源，讓更多的家庭來(lái)關(guān)注留守學(xué)生，參與教育、幫扶，讓學(xué)生交到更多的朋友，感受到來(lái)自社會(huì )的關(guān)愛(ài)。
3 、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。針對留守兒童普遍感到孤獨、自卑、缺乏安全感的狀況，經(jīng)常組織開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。吸引留守兒童參加，充實(shí)他們的課余生活，讓他們在活動(dòng)中得到鍛煉、得到培養。
心理疏導實(shí)施方案4
為加強學(xué)校法制教育，嚴肅校規校紀，規范學(xué)生行為，創(chuàng )建平安校園，為學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(cháng)創(chuàng )建良好環(huán)境，根據宿遷市教育局《關(guān)于開(kāi)展校園欺凌專(zhuān)項宣教治理活動(dòng)的通知》宿教辦安發(fā)【20xx】（004號）精神，經(jīng)研究，決定開(kāi)展專(zhuān)項宣教治理活動(dòng)�，F結合學(xué)校實(shí)際，制訂本方案。
一、宣教治理范圍
全校所有在校生
二、宣教治理時(shí)間
20xx年11月10日---12月31日
三、活動(dòng)具體安排
�。ㄒ唬┬麄靼l(fā)動(dòng)，營(yíng)造濃郁氛圍
1．舉行升旗儀式，利用國旗下講話(huà)，學(xué)習“社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)”和中華優(yōu)秀傳統美德，加強學(xué)生良好行為習慣養成教育，讓學(xué)生入腦入心。
2.舉行“互助互愛(ài)·拒絕欺凌”簽字儀式，利用廣播站、電視臺、宣傳靠牌等宣傳陣地，發(fā)出“互助互愛(ài)·拒絕欺凌”倡議,形成校園濃厚的氛圍。
3.組織教職工集中學(xué)習對校園欺凌事件預防和處理的相關(guān)政策、措施和方法等，營(yíng)造開(kāi)展校園欺凌事件專(zhuān)項治理的氛圍。
�。ǘ┘訌娊逃�，培養傳統美德
1.召開(kāi)“互助互愛(ài)·拒絕欺凌”主題班會(huì )，號召學(xué)生同學(xué)之間要和睦相處，善待他人，學(xué)會(huì )自我保護，對“校園欺凌”說(shuō)“不”。
2.評選“美德標兵”，積極宣傳校園中團結關(guān)愛(ài)、和諧共進(jìn)的優(yōu)秀事例，做好正面引導，建設優(yōu)良教風(fēng)、校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
3.邀請湖濱新區警署人員到學(xué)校開(kāi)展法制教育，使學(xué)生充分意識欺凌他人不僅是極端錯誤的不道德行為，造成后果將要承擔相應的法律責任。
4.組織“互助互愛(ài)·拒絕欺凌”主題黑板報評比。
�。ㄈ⿵娀胧�，嚴密防范
1.開(kāi)展矛盾糾紛隱患排查，積極發(fā)動(dòng)教職工、學(xué)生干部（特別是安全信息員）搜集校園欺凌方面的信息。
2.召開(kāi)各班安全信息員會(huì )議，設置并公布校園欺凌治理的電話(huà)號碼（學(xué)工處：80805379）。
3.排查重點(diǎn)人頭，對個(gè)別品行不端行為不良的學(xué)生，心理波動(dòng)大、易發(fā)生心理疾病的學(xué)生開(kāi)展一對一幫扶，針對性開(kāi)展心理疏導和干預，必要時(shí)聯(lián)系其監護人共同開(kāi)展教育。
4.落實(shí)領(lǐng)導帶班和干部值班制度，一旦發(fā)生突發(fā)情況，要迅速啟動(dòng)預案，妥善處置。制定教職工預防和處理校園欺凌的.具體職責，校園欺凌的預防處理制度、措施及校園欺凌事件應急處置預案。
5.嚴格落實(shí)校園封閉式管理、外來(lái)人員出入盤(pán)查登記、學(xué)生請銷(xiāo)假登記和值班巡邏等制度，要完善校園視頻監控設施，監控顯示端必須24小時(shí)值班到位。
6.加強晚自習、學(xué)生宿舍的管理，積極配合公安機關(guān)開(kāi)展管制刀具檢查。
四、活動(dòng)要求
1.高度重視，提高認識。各部門(mén)要統一思想，切實(shí)貫徹活動(dòng)要求，認真履行工作職責，按照活動(dòng)安排認真落實(shí)各項活動(dòng)，把各項工作措施落實(shí)到位，形成校園欺凌專(zhuān)項宣教治理的長(cháng)效機制。
2.強化督查，嚴肅考核。校督查組、值周組要對學(xué)�；顒�(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行督查，對在專(zhuān)項宣教治理期間因責任不落實(shí)、措施不到位仍發(fā)生校園欺凌事件，造成惡劣影響的系部和個(gè)人，將予以通報、追責問(wèn)責并督促整改，對認真落實(shí)各項任務(wù)，成效較好的系部和個(gè)人給予表?yè)P，督查情況納入部門(mén)年度考核。
心理疏導實(shí)施方案5
校園是學(xué)生學(xué)習的樂(lè )園、成長(cháng)的搖籃。學(xué)生在愉快地學(xué)習，健康成長(cháng)，需要文明、和諧的校園環(huán)境。為加強對校園欺凌現象的預防和處理，根據上級要求，結合我校實(shí)際，特制定本方案。
一、工作目標。
通過(guò)專(zhuān)項治理，加強法制教育，嚴肅校規校紀，規范學(xué)生行為，促進(jìn)學(xué)生身心健康，建設平安校園、和諧校園。
二、工作領(lǐng)導小組。
組長(cháng)：熊筱霞魯志松
副組長(cháng)：彭昌茂高旭（公安、法制副校長(cháng)）
組員：
三、安排及要求：
�。ㄒ唬╅_(kāi)展專(zhuān)項教育。各年級組、班級集中對學(xué)生開(kāi)展以校園欺凌治理為主題的專(zhuān)題教育，開(kāi)展品德、心理健康和安全教育。學(xué)校邀請公安、司法等相關(guān)部門(mén)到校開(kāi)展法制教育。組織教職工集中學(xué)習對校園欺凌事件預防和處理的相關(guān)政策、措施和方法等。讓學(xué)生明白“違法必究，違紀就要付出代價(jià)”。（責任人：分管副校長(cháng)）
�。ǘ┘訌婎A防。學(xué)校加強校園欺凌治理的'人防、物防和技防建設，充分利用心理輔導室開(kāi)展學(xué)生心理健康輔導。（責任人：政教主任）
1.安全隱患排查。各班級學(xué)生之間相互監督、舉報。重點(diǎn)排查管制刀具、�；�、火源、電動(dòng)車(chē)等（發(fā)現后及時(shí)聯(lián)系家長(cháng)來(lái)校領(lǐng)走并說(shuō)明原因）。各班級全面了解學(xué)生，幫扶特殊學(xué)生，并將信息提交年級組匯總，集中報政教部門(mén)存檔。（責任人：各班主任）
2.出入大門(mén)登記制度。保衛人員按要求及時(shí)開(kāi)關(guān)學(xué)校大門(mén)，持警械于室外值班，遇有不安全的情況要及時(shí)報告并登記。學(xué)校實(shí)行半封閉式管理，上課時(shí)間關(guān)門(mén)，學(xué)生無(wú)特殊情況，不得擅自走出校門(mén)，離校必須由班主任寫(xiě)出門(mén)證，履行正常手續后家長(cháng)接出。（責任人：陳遠東）
3.課間管理。上下兩節課任課教師負責維護課間秩序。班主任檢查兩操人數。行管值班人員及學(xué)生會(huì )分別對廁所、教室等區域進(jìn)行巡查。（責任人：行管值班人員）
4.學(xué)生之間蓄意或惡意通過(guò)語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò )、肢體等手段，實(shí)施欺負、侮辱他人者，一經(jīng)查實(shí)，學(xué)校將依據《武漢市六中位育中學(xué)生違紀處理辦法》嚴肅處理，涉嫌違法犯罪的，將及時(shí)向公安部門(mén)報案并配合立案查處。（牽頭責任人：政教主任）
�。ㄈR抓共管。根據各自職能，既要相互配合、密切合作，又要分工負責，各司其職，構筑社會(huì )、家庭、部門(mén)聯(lián)動(dòng)格局，實(shí)現統一行動(dòng)、聯(lián)合整治。及時(shí)處理。及時(shí)發(fā)現、調查處置校園欺凌等不安全事件，嚴肅處理相關(guān)學(xué)生。
四、落實(shí)責任。
要按照“誰(shuí)主管、誰(shuí)負責”，“誰(shuí)檢查、誰(shuí)負責”和“屬地管理”的原則，實(shí)行安全責任追究制。
心理疏導實(shí)施方案6
為有效預防校園欺凌事件，維護和確保學(xué)校的穩定和發(fā)展，保障教育教學(xué)工作的正常運行，根據區教育局、區政府教育督導室對開(kāi)展校園欺凌專(zhuān)項治理工作提出的要求，結合我校實(shí)際，制定本方案。
一、指導思想
牢固樹(shù)立“安全發(fā)展”理念，通過(guò)加強法制教育，嚴肅校規校紀，規范學(xué)生行為，積極主動(dòng)和扎實(shí)認真地做好預防和處置校園欺凌事件，為促進(jìn)學(xué)生身心健康，保障校園安全、維護校園穩定、推進(jìn)平安校園、和諧校園建設提供良好的環(huán)境。
二、組織領(lǐng)導
學(xué)校成立校園欺凌專(zhuān)項治理工作領(lǐng)導小組，協(xié)調和組織我校校園欺凌專(zhuān)項治理工作。
組長(cháng)：秦蔚蓮（校長(cháng)）
組員：孫偉英（黨支部書(shū)記）、邵云仁（德育分管副校長(cháng)）、鄭桂珍（學(xué)校安全員）、畢宏（德育教導）、王夢(mèng)汝（大隊輔導員）、康佳琦（心理輔導員）、及各年級組長(cháng)。
三、工作安排
1.開(kāi)展教育。集中對學(xué)生開(kāi)展以校園欺凌治理為主題的專(zhuān)題教育，開(kāi)展思想品德教育、心理健康教育、校紀校規教育、遵紀守法教育、行為規范教育和安全防范知識教育，邀請校外法制輔導員等相關(guān)部門(mén)到校開(kāi)展法制教育。組織教職工集中學(xué)習對校園欺凌事件預防和處理的相關(guān)政策、措施和方法等。
2.完善制度。制定完善校園欺凌的預防和處理制度、措施，建立校園欺凌事件應急處置預案，明確相關(guān)崗位教職工預防和處理校園欺凌的職責。
3.加強預防。加強校園欺凌治理的人防、物防和技防建設，充分利用心理咨詢(xún)室開(kāi)展學(xué)生心理健康咨詢(xún)和疏導，公布學(xué)生救助或校園欺凌治理的`電話(huà)號碼并明確負責人。
4.排查建檔。學(xué)校德育領(lǐng)導小組和班主任及任課教師要高度重視學(xué)生之間的矛盾排查和化解工作。加強對特殊家庭學(xué)生的教育管理，建檔造冊，積極利用好家校溝通平臺，有針對性地開(kāi)展幫教工作。特別關(guān)注學(xué)生的課業(yè)和心理負擔，防止因過(guò)重的課業(yè)負擔和心理壓力引發(fā)事故案件。對與學(xué)校、教師和學(xué)生家長(cháng)存在糾紛和積怨的人員、心理異常人員、有暴力傾向或過(guò)激行為人員等重點(diǎn)對象和人員，進(jìn)行細致排查，落實(shí)專(zhuān)人加強管控，如涉及校外的應立即向公安等部門(mén)報告。對管制刀具和其他可能危及校園安全的物品進(jìn)行清查。
5.及時(shí)處理。要及時(shí)發(fā)現、調查處置校園欺凌事件，嚴肅處理實(shí)施欺凌的學(xué)生。涉嫌違法犯罪的，要及時(shí)向公安部門(mén)報案并配合立案查處。
我校要對專(zhuān)項治理專(zhuān)題教育情況、規章制度完善情況、加強預防工作情況、排查建檔、校園欺凌事件發(fā)生和處理情況等，按照要求進(jìn)行全面自查和總結，形成自查報告并報區政府教育督導室。
四、工作要求
1.高度重視校園安全工作，深刻汲取各地已發(fā)生欺凌事件教訓，結合實(shí)際，舉一反三，嚴防此類(lèi)事故發(fā)生。要加強學(xué)校教育教學(xué)常規管理，嚴防因管理疏漏發(fā)生意外。要采取措施，加強安全防范能力建設，進(jìn)一步增強做好安全工作的責任感和緊迫感，切實(shí)落實(shí)安全工作責任，按照“一崗雙責”的要求，嚴格落實(shí)安全工作黨政一把手負責制，形成“一把手”親自抓，分管領(lǐng)導具體抓，相關(guān)部門(mén)和教職工各司其職、各負其責的工作機制，堅決防止有規定不執行、有制度不落實(shí)、有責任不追究的傾向。
2.安全教育管理工作的好壞嚴格落實(shí)“一票否決制”，使安全教育管理工作走上規范化、制度化的軌道。
3.按照有關(guān)規定，全體教職工要及時(shí)上報安全工作信息，尤其對重大情況和突發(fā)性事件要第一時(shí)間上報，發(fā)生遲報、漏報、瞞報現象的將追究相關(guān)責任人。
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