課堂教學(xué)改革實(shí)施方案范文
為了確定工作或事情順利開(kāi)展，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則、步驟和安排等。方案應該怎么制定才好呢？下面是小編整理的課堂教學(xué)改革實(shí)施方案范文，歡迎閱讀與收藏。
課堂教學(xué)改革實(shí)施方案范文1
一、指導思想
課堂是學(xué)校教育教學(xué)發(fā)生的最主要場(chǎng)所，課堂教學(xué)是學(xué)校最基本的形式和最主要的渠道，是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量的最根本的途徑。緊緊抓住課堂教學(xué)的主陣地，學(xué)習與借鑒先進(jìn)教學(xué)理念，努力提高課堂教學(xué)效率，探索適合我校實(shí)際的有效的教學(xué)方法，保證課堂教學(xué)的低負高效。以科學(xué)化、精細化管理為保證，突出重點(diǎn)，深入研究，全面提高我校的課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、主要工作思路
1、“一個(gè)中心”：要始終圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這一中心，創(chuàng )辦優(yōu)質(zhì)教育為目標。把握住課堂教學(xué)、教材的重點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)設計，提高課堂效率。抓課堂教學(xué)質(zhì)量，開(kāi)展一系列的課堂教學(xué)的觀(guān)摩、比賽、研討、交流等活動(dòng)。
2、“一條原則”：不放棄每個(gè)學(xué)生的原則。讓每個(gè)學(xué)生都有所學(xué)，有所發(fā)展。
3、“五項工作”：抓好教學(xué)常規的科學(xué)管理與質(zhì)量；強化落實(shí)并抓好備課組集體研究教材備課的`管理；抓好課堂教學(xué)中教師教和學(xué)生學(xué)的環(huán)節的基本要求；強化課后反思及教學(xué)問(wèn)題的研究與解決；抓好青年教師的管理與校本培訓的工作。從這五項工作入手，科學(xué)、細致、有重點(diǎn)的開(kāi)展活動(dòng)，逐步提高課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量。
三、具體實(shí)施措施
1、切實(shí)抓好校本研究，有針對性的開(kāi)展課堂教學(xué)的一系列活動(dòng)。如學(xué)科組活動(dòng)，以學(xué)習先進(jìn)理念、經(jīng)驗、優(yōu)秀教學(xué)設計等內容為主，開(kāi)展說(shuō)課、評課、交流、講座研討活動(dòng)；教研組活動(dòng)，以問(wèn)題研討、教后交流等內容為主，開(kāi)展有主題的組內研討活動(dòng)，使組內教師互相學(xué)習；備課組活動(dòng)，以集體研究教材、集體備課為主，共同設計教學(xué)方法及學(xué)習方法，達到資源共享的目的。
2、建立校級的教學(xué)常規管理制度
�。�1）備課：作到個(gè)人備課和集體備課相結合，超時(shí)備課。備課的個(gè)環(huán)節完整，每一課后有針對自己教學(xué)設計的短小的課后反思；單元后有全面的客觀(guān)的教學(xué)反思，及時(shí)分析教學(xué)中的得與失，改進(jìn)提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
�。�2）課堂教學(xué)：課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，體現學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng )造性、全面性。嚴格執行侯課制度。課堂上教師精講，學(xué)生多練，把時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生在每一節課上都有收獲。杜絕教師的隨意課和一言堂。
�。�3）作業(yè)布置：作業(yè)布置作到少而精，分層布置，讓各類(lèi)學(xué)生有所學(xué)。
3、加強備課組的集體備課
“集體備課，資源共享”，使學(xué)校教師均衡發(fā)展，每月的前兩周時(shí)間的各學(xué)科組集體備課活動(dòng)。有發(fā)言人，組內成員和分管領(lǐng)導積極參加，探討教學(xué)重難點(diǎn)，以及教法、學(xué)法和精典問(wèn)題的設計，真正作到多人一備，一課多備，達到深鉆教材、資源共享的效果。
4、領(lǐng)導以“推門(mén)課”為主渠道，深入課堂聽(tīng)課評課
學(xué)校領(lǐng)導班子成員，每周要深入課堂進(jìn)行聽(tīng)課和一對一的評課指導。對于個(gè)別教師在一段時(shí)間內進(jìn)行跟蹤輔導指導，使其進(jìn)步。領(lǐng)導班子成員要不斷學(xué)習，與教師共同成長(cháng)，在業(yè)務(wù)上學(xué)校內上下形成學(xué)習、上進(jìn)、提高的氛圍。
5、課后反思細思量
每一堂課后，教師要及時(shí)對自己的教學(xué)設計進(jìn)行反思，在一段時(shí)間內對發(fā)現的教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行研究與反思，解決問(wèn)題，得到提高。如學(xué)校一直堅持的教師一月一次的教學(xué)病例收集，針對典型問(wèn)題進(jìn)行的交流研討等。這些都是對課堂教學(xué)質(zhì)量提高的有效促進(jìn)。
6、使用現代教育技術(shù)
充分使用現代教育設備和技術(shù)進(jìn)行備課和課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。
7、校內培訓練本領(lǐng)
學(xué)校對青年教師進(jìn)行基本功的培訓。如演講、鋼筆字、粉筆字的現場(chǎng)書(shū)寫(xiě)比賽，課例分析、課件制作等。通過(guò)這些培訓，一學(xué)期一賽，提高教師的個(gè)人素質(zhì)，練就扎實(shí)的基本功。
8、外出學(xué)習開(kāi)眼界
“低頭拉車(chē)，不抬頭看路”會(huì )走許多彎路，所以對青年教師，學(xué)校派出學(xué)習，吸取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，改變觀(guān)念，提高個(gè)人的執教水平，形成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格。
9、教師自學(xué)充能量
作為一名教師，只有自己有淵博的知識，才能教給學(xué)生知識。所以學(xué)校提倡教師并規定教師自學(xué)業(yè)務(wù)方面的有關(guān)知識，充實(shí)自己，提高業(yè)務(wù)水平。
課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的最主要陣地。學(xué)校通過(guò)切實(shí)有效的各項措施，保證并促進(jìn)課堂教學(xué)的改革，向課堂教學(xué)要質(zhì)量，全面提高學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量，真正作到為了一切的學(xué)生和為了學(xué)生的一切。
課堂教學(xué)改革實(shí)施方案范文2
課堂教學(xué)改革是基礎教育課程改革的重要組成部分，是課程改革的核心和關(guān)鍵，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。為了進(jìn)一步深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革，讓“導學(xué)案”課堂教學(xué)方式和“3012”教學(xué)模式形成我校特色，構建“自主、合作探究、小組競賽”課堂，全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，我校特制定本學(xué)年課改實(shí)施方案。
一、 指導思想
以《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》為綱，以《濱�？h推進(jìn)初中教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展五年行動(dòng)計劃》為標尺，以“溫故互查、導讀檢測、互動(dòng)釋疑、鞏固訓練、拓展延伸、課堂檢測”六個(gè)環(huán)節為課堂教學(xué)的基本結構，以本�！�3012”為基本教學(xué)模式，有效落實(shí)“自學(xué)、導學(xué)、互動(dòng)、鞏固”的精髓要求，真正實(shí)現學(xué)生的自主學(xué)習、主體參與，從而大面積提高課堂教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現師生的全面發(fā)展。
二、工作目標：
1、教學(xué)質(zhì)量走出全縣后五名的困境。
2、課堂教學(xué)合格率90%以上，優(yōu)質(zhì)課要穩步提高。
3、通過(guò)進(jìn)一步實(shí)踐與研究，確定課堂運用“導學(xué)案”教學(xué)，初步打造形成本校的“3012”教學(xué)模式。
4、加強教師隊伍建設，擴大優(yōu)秀教師隊伍。
5、創(chuàng )建有效的學(xué)生學(xué)習型小組，使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，提高學(xué)生學(xué)習能力。
三、遵循的原則。
�。ㄒ唬┟嫦蛉w原則
面向全體學(xué)生，是全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的基本要求。
�。ǘw驗性原則
體驗是最好的學(xué)習方法。在體驗中掌握方法，在體驗中理解和掌握知識，在體驗中享受思維的跳躍。
�。ㄈ┡d趣性原則
興趣是最好的`老師。教師要精心準備每一節課，充分利用好學(xué)習小組競賽活動(dòng)，要在調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣上下真功夫。
�。ㄋ模┰u價(jià)激勵原則
評價(jià)是課堂教學(xué)改革一個(gè)必不可少的重要環(huán)節。建立一個(gè)合理的評價(jià)機制，有利于調動(dòng)和保護學(xué)生學(xué)習和教師教學(xué)的積極性，幫助教師改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
四、“3012”教學(xué)模式闡述
本教學(xué)模式是結合我校實(shí)際情況，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，深化教改的一些嘗試，具體要求如下：
1.授課時(shí)間必須控制在30分鐘以?xún)�，課堂至少有12人次上黑板板演；
2.每個(gè)班級依據學(xué)生學(xué)情進(jìn)行分組，并且對組員進(jìn)行編號。這樣的做法是為了方便課堂進(jìn)行小組競賽。每節課都進(jìn)行競賽，在結束時(shí)對小組得分進(jìn)行總結。并且根據實(shí)際情況，階段性進(jìn)行總結，提出表?yè)P或獎勵。
3.每節課老師要帶著(zhù)小黑板上課堂，黑板上的題目應該是導學(xué)案上沒(méi)有的，可以出補充性題目，也可以出提高性題目。這樣的做法也是為了避免讓學(xué)生不至于因用導學(xué)案失去聽(tīng)課興趣。
五、現狀分析
我校在落實(shí)“3012”模式方面存在的主要問(wèn)題
�。ㄒ唬┤狈ο冗M(jìn)理論指導。本教學(xué)模式制定的原因是因為我校老教師多，教學(xué)方法陳舊，課堂上往往還是以教師講為主。為了改變這個(gè)現狀，因此進(jìn)行了“3012”教學(xué)模式的強制規定。但畢竟是出發(fā)點(diǎn)低，缺乏科學(xué)理論依據。
�。ǘ┠繕舜_定未求正確。部分教師沒(méi)有根據所學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)及學(xué)生學(xué)習實(shí)際，按照課標對所學(xué)內容的要求制定切實(shí)可行的學(xué)習目標。再則，學(xué)習目標的出發(fā)方式不夠靈活自然，喚不起學(xué)生的學(xué)習欲望。
�。ㄈ┙M織學(xué)生學(xué)習過(guò)程不到位。在引導學(xué)生自主學(xué)習，合作探究中，學(xué)案的引領(lǐng)功效較差，討論的問(wèn)題缺必要性，討論時(shí)缺正確的點(diǎn)撥引導，對學(xué)困生的關(guān)注不夠；在組織學(xué)生黑板板演時(shí)候，容易出現學(xué)習效率低，未板演同學(xué)未能積極參與學(xué)習情況；在組織競賽過(guò)程中，由于競賽機制不能到位，導致學(xué)生失去競賽興趣。
�。ㄋ模├蠋熃虒W(xué)理念領(lǐng)悟不到位�！�3012”教學(xué)模式本質(zhì)上是要確立以學(xué)生為學(xué)習為主體的學(xué)習方式，但是老師在導學(xué)過(guò)程中，往往會(huì )注重形式，而忽略了實(shí)質(zhì)的東西。因為常出現課堂很熱鬧，但是學(xué)習效果卻很一般。
六、主要工作與措施
根據本校在課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，并結合縣課改新精神確定我校本學(xué)期的主要工作與措施。
�。ㄒ唬⿵娀嘤�。全校教師都要下大力抓對課模運用意義、操作要領(lǐng)、創(chuàng )新做法的定期再培訓，做到自我培訓與教研培訓有機結合，專(zhuān)題講座與校際交流有機結合，使用模成為每位專(zhuān)任教師的熟練功，并提升教師課堂教學(xué)的各項技能。
�。ǘ⿵娀痉�。通過(guò)組織課堂教學(xué)大比武教研活動(dòng)，讓一些骨干教師多上課改課、示范課，來(lái)實(shí)現以點(diǎn)帶面，打造典型，帶動(dòng)整體。
�。ㄈ⿵娀攸c(diǎn)。在教學(xué)中強化教學(xué)管理，通過(guò)推門(mén)聽(tīng)課等方式督促運用“3012”教學(xué)模式。另外通過(guò)示范課、賽課等形式推廣和鞏固使用“3012”教學(xué)模式。
�。ㄋ模⿵娀萄�。校本教研，貴在實(shí)效。本學(xué)期常規教研內容要注重“三抓”，即“抓集體備課、抓教師培訓、抓教學(xué)研究”。通過(guò)集體備課，對導學(xué)案每個(gè)環(huán)節設計的有效性進(jìn)行細致研究，提高教師備課的能力。堅持師能培訓為重，組織開(kāi)展新知識、新技能、新手段的培訓，不斷增多優(yōu)秀教師數量，提高優(yōu)秀教師素質(zhì)，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師引領(lǐng)帶動(dòng)作用。注重研究學(xué)校學(xué)案教學(xué)實(shí)施過(guò)程中出現的近、小、實(shí)的問(wèn)題。研究導學(xué)案編制內容，根據不同形式的導學(xué)案，設計不同的流程；研究學(xué)案導學(xué)應用方法，在什么時(shí)候用，怎么用，課堂上如何有效地與教學(xué)設計結合，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程；研究使用導學(xué)案的活動(dòng)評價(jià)方式，研究從哪些角度對學(xué)習效果的評價(jià)，怎么評價(jià)自主學(xué)習能力，怎么評價(jià)學(xué)案是否完成對所學(xué)知識的意義建構等；研究導學(xué)案編制時(shí)應注意的事項，如何貫穿學(xué)習活動(dòng)設計的三條線(xiàn)：知識線(xiàn)、學(xué)法線(xiàn)、能力線(xiàn)。設計學(xué)案時(shí)，怎樣把知識線(xiàn)、學(xué)法線(xiàn)和能力線(xiàn)進(jìn)行有機的結合。在注重常規教研的同時(shí)，還要加強網(wǎng)絡(luò )教研的力度，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教研，來(lái)解決運用課模中的疑難問(wèn)題，分享運用課模中的成功經(jīng)驗，達到共同提高的根本目的。
另外，通過(guò)教研活動(dòng)研究“3012”教學(xué)模式的運用技巧、效果等，讓“3012”模式成為一種實(shí)用、有效的教學(xué)模式。
�。ㄎ澹⿵娀�。通過(guò)建立激勵機制，學(xué)期末要表彰一批在推進(jìn)課改，特別是在運用“3012”課模方面成效顯著(zhù)的把關(guān)領(lǐng)導和骨干教師，并且將課改與管理績(jì)效掛鉤，以此來(lái)推進(jìn)高效課堂大面積創(chuàng )建的步伐。
�。⿵娀芾�。進(jìn)一步修訂完善教學(xué)常規管理方面的制度標準、考核細則，對導學(xué)案的編寫(xiě)和“3012”教學(xué)模式要求要制定的更細致一些，特別是導學(xué)過(guò)程。做好課模達標驗收工作，哪些人可以一步到位先達標，哪些人可能逐步到位，校領(lǐng)導要有目標，有計劃的進(jìn)行培養、驗收。
六、推進(jìn)“3012”教學(xué)模式階段劃分
第一階段：學(xué)習培訓、初步運用階段
第二階段：實(shí)踐探索階段
第三階段：全面施行、總結反思階段
七、保障措施
1、設立推進(jìn)課改領(lǐng)導小組。
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
組員：和各教研組組長(cháng)。
課堂教學(xué)改革是一項長(cháng)期而艱苦的工作，也是一個(gè)滾動(dòng)修改、不斷自我完善的過(guò)程，只要我們團結協(xié)助，不怕困難，自我加壓，立足現在，放眼未來(lái)，點(diǎn)滴積累，不斷努力，就一定會(huì )取得課堂教學(xué)改革的實(shí)效和成果。
2、經(jīng)費保障
學(xué)校設立專(zhuān)用課改資金，專(zhuān)款專(zhuān)用，在去年投入的基礎上，再加大投入，讓課改有強大的經(jīng)濟支持，讓課改成為學(xué)校最亮的風(fēng)景線(xiàn)。
課堂教學(xué)改革實(shí)施方案范文3
為全面加強和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作，結合學(xué)校人才培養方案修訂指導意見(jiàn)和體育部實(shí)際，制定本方案。
一、指導思想
深入貫徹落實(shí)《關(guān)于全面加強和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見(jiàn)》精神，堅持健康第一的教育理念，聚焦“教會(huì )、勤練、常賽”，全面實(shí)施體育課程體系改革，推動(dòng)大學(xué)生文化學(xué)習和體育鍛煉協(xié)調發(fā)展，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂(lè )趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志，為培養德智體美勞全面發(fā)展的創(chuàng )新型農林人才發(fā)揮學(xué)校體育的重要作用。
二、改革目標
系統構建“個(gè)性化選課、課內外融合”的大學(xué)體育教學(xué)模式，課程建設有計劃，成體系，選項多，面向廣，見(jiàn)實(shí)效，有特色；課內外一體化路徑通，運行穩。普及“三大球”運動(dòng)，增強對抗性運動(dòng)，挖掘“三大球”等體育運動(dòng)文化和課程思政元素，充分發(fā)揮體育課程的育人功能。在體育社群建設上采取動(dòng)態(tài)管理，充分發(fā)揮體育會(huì )、社、隊、群、圈等學(xué)生組織作用彌補課程資源的不足。以提高學(xué)生耐力和力量素質(zhì)為重點(diǎn)，完善學(xué)生體質(zhì)促進(jìn)工作機制，力爭在“十四五”期間使我校學(xué)生體質(zhì)優(yōu)良率達到20%以上，及格率達到95%以上。
三、重點(diǎn)任務(wù)
�。ㄒ唬┱n程體系構建
1、科學(xué)謀劃課程設置
�、倩窘Y構上擴大受益面：一、二年級本科生開(kāi)設4個(gè)學(xué)期體育必修課，其他年級和研究生開(kāi)設體育選修課，每學(xué)期30學(xué)時(shí)，課程結業(yè)獲得1學(xué)分。
�、谶x課制度上增強實(shí)效性：一、二年級體育課實(shí)行選項必修制，現有約30門(mén)體育專(zhuān)項課程供學(xué)生采用“兩自主”與“三自主”相結合的方式進(jìn)行選課，一年級體育專(zhuān)項和任課教師可任選，課時(shí)板塊固定，以此延長(cháng)專(zhuān)項學(xué)程，提升專(zhuān)項技能學(xué)習實(shí)效；其他年級專(zhuān)項課程和任課教師、上課時(shí)間均可任選，以充分滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化需求。
�、塾斡颈匦拗铺嵘媪Γ簭�20xx級新生開(kāi)始，在一年級兩個(gè)學(xué)期內，對所有學(xué)生分批進(jìn)行14學(xué)時(shí)左右的游泳普修教學(xué)，并隨堂考查學(xué)習效果；定期進(jìn)行游泳技能達標考核（暫行標準為：不限泳姿持續游進(jìn)50米），學(xué)生在大學(xué)期間未達標不予畢業(yè)。病殘學(xué)生可憑有效證明予以免修。
�、軐�(zhuān)項設置上體現針對性：將現有體育專(zhuān)項課程分為A、B、C、D、E四種類(lèi)型，對一年級學(xué)生開(kāi)設游泳普修和體育專(zhuān)項相結合的選項體育課，課程名稱(chēng)為“專(zhuān)項A”和“專(zhuān)項B”，其中，“游泳+專(zhuān)項”的課程類(lèi)型稱(chēng)為“專(zhuān)項A”，“完全專(zhuān)項”的課程類(lèi)型稱(chēng)為“專(zhuān)項B”。每學(xué)期“專(zhuān)項A”和“專(zhuān)項B”的班級設置大約各占一半，以便有效利用游泳場(chǎng)地�！皩�(zhuān)項A”和“專(zhuān)項B”分別按學(xué)期組織考試予以結業(yè)，但A與B的專(zhuān)項教學(xué)內容打通銜接。體育課程一旦選定，則持續2個(gè)學(xué)期課程專(zhuān)項不變，上課時(shí)間不變，任課教師不變�！皩�(zhuān)項A”和“專(zhuān)項B”以“三大球”等對抗性運動(dòng)項目為主。對二年級及以上年級學(xué)生開(kāi)設“專(zhuān)項C”和“專(zhuān)項D”課程，每學(xué)期結業(yè)。其中“專(zhuān)項C”可理解為“專(zhuān)項A+B”專(zhuān)項部分的精簡(jiǎn)版，即把兩學(xué)期的專(zhuān)項教學(xué)內容壓縮至一學(xué)期內完成。一年級選擇了某“專(zhuān)項A+B”，則不應在后續學(xué)期再選擇該“專(zhuān)項C”�！皩�(zhuān)項D”是針對專(zhuān)項技能基礎較好的.學(xué)生開(kāi)設的專(zhuān)項進(jìn)階課程，選擇“專(zhuān)項D”應具有較好的專(zhuān)項運動(dòng)基礎，開(kāi)課前需進(jìn)行專(zhuān)項基礎考核，達到標準后方可繼續課程學(xué)習，未達標準者作退課處理，可及時(shí)改選或在后續學(xué)期選課�！皩�(zhuān)項E”是針對高年級本科生和研究生開(kāi)設的體育公共選修課，教學(xué)內容與“專(zhuān)項C”一致，但課程結業(yè)考試以專(zhuān)項技能為主，不包括環(huán)湖跑、體質(zhì)測試等內容。
�、菘荚u體系上突出引導性：學(xué)生體育課程考核采用過(guò)程評價(jià)與結果評價(jià)相結合的方式，突出過(guò)程評價(jià)。
2、有計劃開(kāi)展特色體育課程建設
按照課程建設需求，從民族傳統體育文化課程和農科特色運動(dòng)技能課程兩方面建設和發(fā)展農科高校特色體育課程：民族傳統體育文化課程包括《射箭》《舞龍舞獅》《龍舟》等，農科特色運動(dòng)技能課程包括《潛水》《攀樹(shù)》《野外生存》等。
�。ǘ┩七M(jìn)課內外一體化建設
1、總結與推廣課內外一體化建設經(jīng)驗
進(jìn)一步總結課內外一體化建設試點(diǎn)課程《籃球》《健美操》的經(jīng)驗并逐步推廣，按照“課堂內基礎教育、社團內骨干培養、運動(dòng)隊精英集訓”的遞進(jìn)層級夯實(shí)群眾基礎，保障梯隊建設，提高競技水平。
2、加強體育社團建設與管理
�、偈崂憩F行體育社團的審批流程、管理模式、發(fā)展經(jīng)驗等，采取更加包容的態(tài)度扶持更多的體育社團健康發(fā)展。
�、趯σ训怯涀缘捏w育社團采取分級分類(lèi)動(dòng)態(tài)扶持的方式進(jìn)行管理，從制度建設、日常管理、社團規模、示范引領(lǐng)、推廣輻射、項目特點(diǎn)等方面綜合評定等級，不同等級給予不同待遇，包括師資配備、場(chǎng)地保障、經(jīng)費支持、參賽許可等，定期評定，動(dòng)態(tài)升降。
�、弁黄平M織結構上的固定思維，將學(xué)生體育方面的會(huì )、社、隊、群、圈等無(wú)論在冊還是不在冊、長(cháng)期還是臨時(shí)、大型還是小眾、實(shí)體還是虛擬，都納入關(guān)注視野，進(jìn)行分級管理或干預，最大程度發(fā)揮學(xué)生組織、信息技術(shù)在促進(jìn)校園群眾體育活動(dòng)蓬勃開(kāi)展上的積極作用。
�。ㄈ┘訌妼W(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)工作
1、提高體質(zhì)測試工作的質(zhì)量和水平
加強“大學(xué)生體質(zhì)健康測試中心”的建設和管理，完善相關(guān)制度辦法，優(yōu)化測試方案，持續加強測試工作信息化建設。改革學(xué)生體質(zhì)測試模式，采用“室內預約分散+室外集中測試相結合”的方式進(jìn)行年度學(xué)生體質(zhì)健康標準測試，以此達到“不怕曬，不怕雨；按預約，少排隊；可重測，出成績(jì)”的良好效果。
2、加強體質(zhì)測試結果在教育評價(jià)中的運用
落實(shí)教育部《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》的有關(guān)精神，將學(xué)生體質(zhì)測試結果與評先評優(yōu)及畢業(yè)影響掛鉤；將體質(zhì)測試結果以20%的占比納入學(xué)生體育課程成績(jì)；對高年級學(xué)生體育素質(zhì)進(jìn)行年度考查，根據體質(zhì)測試成績(jì)、環(huán)湖跑完成情況或以學(xué)生集體或個(gè)人在各級各類(lèi)體育活動(dòng)或競賽中取得的成績(jì)或獎勵進(jìn)行計算，其中體質(zhì)測試成績(jì)占70%，環(huán)湖跑或參賽情況占30%。
3、發(fā)揮學(xué)院在促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康上的積極作用
將體質(zhì)測試工作納入二級單位目標管理與績(jì)效考核內容；每年對大學(xué)生體質(zhì)測試情況進(jìn)行編印，如實(shí)報告本校學(xué)生體質(zhì)健康狀況和各學(xué)院在促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康方面采取的典型做法。
4、發(fā)揮運動(dòng)隊學(xué)生在體質(zhì)測試中的模范帶頭作用
要求高水平運動(dòng)員必須達到優(yōu)秀等級（特殊情況另行要求），倡導普通生代表隊員盡量達到良好及以上等級，對獲得優(yōu)秀等級的普招學(xué)生進(jìn)行獎勵。
5、做好體質(zhì)測試不合格學(xué)生的有效指導工作
體育部與學(xué)院協(xié)同實(shí)施不及格學(xué)生預警制，體育部對前兩年測試總評不達50分的學(xué)生開(kāi)辦課外體質(zhì)促進(jìn)訓練營(yíng)，與學(xué)院協(xié)同管理，動(dòng)員學(xué)生入營(yíng)集訓，科學(xué)干預。
本方案自20xx級開(kāi)始執行，由體育部、本科生院負責解釋。
課堂教學(xué)改革實(shí)施方案范文4
教育部20xx年印發(fā)《高等學(xué)校體育工作基本標準》（教體藝〔20xx〕4號）明確提出落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，加強高等學(xué)校體育工作，切實(shí)提高高校學(xué)生體質(zhì)健康水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，統籌規劃學(xué)校體育發(fā)展，把增強學(xué)生體質(zhì)和促進(jìn)學(xué)生健康作為學(xué)校教育的基本目標之一和重要工作內容。
根據教育部《高等學(xué)校體育工作基本標準》通知和具體要求，結合榆林學(xué)院實(shí)際情況，為積極推進(jìn)大學(xué)體育課程教學(xué)改革，使學(xué)生掌握科學(xué)鍛煉的基礎知識、基本技能和有效方法，學(xué)會(huì )至少兩項終身受益的體育鍛煉項目，養成良好鍛煉習慣，特制定本方案。
一、課程目標
�。ㄒ唬┦箤W(xué)生掌握科學(xué)鍛煉身體的方法，根據學(xué)生的興趣、愛(ài)好和個(gè)體差異，幫助學(xué)生形成個(gè)人體育專(zhuān)長(cháng)。
�。ǘ┝私怏w育鍛煉的科學(xué)知識，掌握自我監督、評價(jià)身體健康的方法，培養和提高體育欣賞能力。
�。ㄈ┡囵B學(xué)生自主鍛煉的興趣和愛(ài)好，形成體育鍛煉意識和習慣，樹(shù)立終身體育思想。
�。ㄋ模┌l(fā)揮體育教育的`多功能性，培養學(xué)生敢于拼搏、勇敢、頑強、團結進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。
�。ㄎ澹┤嫣岣邔W(xué)生的身體機能和身體素質(zhì)水平，改善學(xué)生的心理素質(zhì)，培養學(xué)生適應社會(huì )、自然環(huán)境的能力。
二、大學(xué)體育課程設置、結構及內容、課時(shí)分配
�。ㄒ唬┱n程學(xué)分與性質(zhì)
�。ǘ┱n程結構與內容
1、一、二年級大學(xué)體育課為必修課，大一第一學(xué)期修太極拳課程，其余三學(xué)期學(xué)生根據自身的興趣和愛(ài)好，每學(xué)期選一項，3個(gè)學(xué)期必須選擇三項不同的課程內容。同時(shí)輔以課外體育鍛煉和心肺機能達標測試內容。
2、選課方式改革
實(shí)行學(xué)生自主選課。選課后，根據師資、場(chǎng)地等情況進(jìn)行微調。
三、具體要求
�。ㄒ唬┱n程項目設置
開(kāi)設籃球、足球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、跆拳道、健美操、武術(shù)、健身排舞、體育舞蹈、射藝、腰鼓、秧歌、瑜伽、氣排球等15門(mén)課程。在此基礎上，根據師資、場(chǎng)地等情況，逐步增加新的課程，不斷滿(mǎn)足學(xué)生的需求。
�。ǘ⿲W(xué)生修課要求
大一第二學(xué)期、大二兩個(gè)學(xué)期，每學(xué)期學(xué)習一個(gè)體育項目，完成1學(xué)分，共4學(xué)分。每學(xué)期所選項目不能相同。
�。ㄈ⿲W(xué)生選課步驟
1、在學(xué)校規定的選課時(shí)間范圍內，由學(xué)生登錄選課系統，根據公布課程的信息和上課時(shí)間，結合自身實(shí)際情況自主選課。
2、退改選。選課人數如達不到開(kāi)課要求的課程將停開(kāi)，所選該課程的學(xué)生要改選其它課程。其它學(xué)生也可在規定時(shí)間內對所選課程進(jìn)行退改選。
四、大學(xué)體育課程考核方法
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考核內容與比例一覽表
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1、大學(xué)一、二年級學(xué)生
�。�1）專(zhuān)項運動(dòng)技能內容考核成績(jì)、平時(shí)成績(jì)和身體素質(zhì)考核成績(jì)均按百分制計算。
�。�2）專(zhuān)項運動(dòng)技能內容考核（占40%）：由課程組教師統一制定考核內容、標準和辦法進(jìn)行技評與達標考核（見(jiàn)各教學(xué)大綱）。
�。�3）身體素質(zhì)考核（占30%）：1000米（男）、800米（女）�？己藰藴视审w育學(xué)院統一制定。
�。�4）平時(shí)成績(jì)按百分制評分，其中課堂考勤成績(jì)60分，課堂表現40分（占30%）：
�、偕险n出勤情況：遲到、早退、病假、事假一次扣10分，曠課一次扣20分，缺課所扣總分達到60分或累計次數超過(guò)總課時(shí)數三分之一者，體育課成績(jì)不予評定，且無(wú)補考資格，按重修對待。
�、谡n堂表現分值：由任課教師根據學(xué)生上課時(shí)的學(xué)習態(tài)度、積極性、技術(shù)技能的進(jìn)步幅度、著(zhù)裝等予以評定。該項成績(jì)得0分者，體育課成績(jì)不予評定，且無(wú)補考資格，按重修對待。
�。�5）身體素質(zhì)考核：
�、倌猩�1000米；女生：800米。每學(xué)期達標測試一次，由體育學(xué)院行統一安排。
�、谠谛姆螜C能考核中，耐力跑（男1000米、女800米）成績(jì)未達到（男452"、女444"）標準者，該項成績(jì)按0分計算。
�。�6）所有學(xué)生均需持本人有效證件（學(xué)生證及身份證）參加考試、測試，無(wú)證件或證件不全者，按《榆林學(xué)院考試管理規定》處理。
�。�7）補充說(shuō)明
�、僖蛏眢w異常和病、殘、弱等特殊群體學(xué)生，需持三甲醫院及校醫院證明，由本人申請，所屬院系同意（分管教學(xué)及學(xué)生工作負責人），任課教師確認，大學(xué)體育教學(xué)部審批，報教務(wù)處批準，可按體育保健生對待。所有手續必須在每學(xué)期開(kāi)學(xué)后兩周內辦理。
�、隗w育保健生的考試項目及成績(jì)按該生的實(shí)際到課情況和具體病情由代課教師酌情組織與評定。
�、蹖W(xué)生無(wú)故缺考考核項目中任何一項，該學(xué)期體育成績(jì)不予評定，且無(wú)補考資格，以重修對待。
�、芸荚噾獓烂C認真，嚴格遵守考試制度。因病、因公辦理相關(guān)手續，須持本人假條（附三甲醫院及校醫院診斷證明）或公假證明經(jīng)學(xué)生所在院系（分管教學(xué)及學(xué)生工作負責人）、任課教師、大學(xué)體育教學(xué)部和教務(wù)處批準方可辦理緩考申請，否則一律按曠考處理。
�、菅a考：如期末考試總評成績(jì)不及格，須在開(kāi)學(xué)后按照教務(wù)處的補考安排參加補考，補考內容為：專(zhuān)項運動(dòng)技能或身體素質(zhì)測試（男1000米，女800米），補考名單以教務(wù)處下發(fā)為主。
2、大學(xué)三、四年級學(xué)生
按照《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》（20xx年修訂）及《榆林學(xué)院學(xué)生學(xué)籍管理實(shí)施細則》的要求，針對我校大學(xué)三、四年級學(xué)生的體質(zhì)測試特作以下規定：
�。�1）學(xué)生無(wú)故缺席體質(zhì)測試中的任何項目，該學(xué)年測試成績(jì)不予認定。
�。�2）如確因特殊原因不能參加測試者（如殘疾、先天性疾病等），須在測試前憑三甲醫院及校醫院證明，由本人提出書(shū)面申請，經(jīng)學(xué)生所在院系（分管教學(xué)及學(xué)生工作負責人）、大學(xué)體育教學(xué)部和教務(wù)處批準方可，如無(wú)以上手續或手續不完善者，體育學(xué)院將不予以補測，該學(xué)年測試成績(jì)不予認定。
�。�3）辦理緩測手續且手續完備者，體育學(xué)院將擇期予以補測，如補測仍無(wú)法參加，該學(xué)年測試成績(jì)不予認定。
�。�4）由于三、四年級在測試期間可能正在進(jìn)行本專(zhuān)業(yè)的教育實(shí)習和專(zhuān)業(yè)實(shí)習，體育學(xué)院將至少提前一周安排相關(guān)院系測試的具體時(shí)間，以便于學(xué)生按時(shí)返校進(jìn)行測試。
�。�5）教務(wù)處將在每年運動(dòng)會(huì )期間，對上一年度體質(zhì)測試合格率較高的院系或班級予以通報表?yè)P及一定的物質(zhì)獎勵。
�。�6）如遇天氣等原因無(wú)法進(jìn)行測試，體育學(xué)院將另行安排。
課堂教學(xué)改革實(shí)施方案范文5
調研發(fā)現，中小學(xué)課堂普遍存在著(zhù)較為突出的高耗低效現象，具體表現在“一多四少”：一是老師普遍講得太多，學(xué)生主體地位未能真正落實(shí)；二是缺少對學(xué)生學(xué)習能力的培養，教學(xué)重教不重學(xué)；三是缺少對課堂教學(xué)活動(dòng)的有效組織與調控，合作學(xué)習往往流于形式；四是缺少當堂有效訓練，教學(xué)反饋不充分，往往通過(guò)課后輔導和延長(cháng)學(xué)習時(shí)間達到教學(xué)目標，增加了學(xué)生的學(xué)習負擔；五是學(xué)生缺乏學(xué)習成就感，有一定的厭學(xué)傾向。老師都有改革課堂教學(xué)現狀的強烈愿望，但又面臨思想觀(guān)念不能完全轉變?yōu)榻虒W(xué)行為的困惑。課改進(jìn)入深水區，我們的著(zhù)力點(diǎn)在哪里？?jì)H靠教師和學(xué)校自身的單打獨斗難以有重大突破，發(fā)揮區域優(yōu)勢并統籌協(xié)調解決新課程改革中的深層問(wèn)題，才能促進(jìn)區域教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式的變革升級，才會(huì )促進(jìn)區域基礎教育教學(xué)質(zhì)量?jì)?yōu)質(zhì)均衡地發(fā)展。
區域推進(jìn)策略是指為實(shí)現區域學(xué)校高效課堂而制定的行動(dòng)方案的組合，包括整合各類(lèi)教育資源、對區域教學(xué)進(jìn)行管理和調控的一系列措施和執行過(guò)程，主要包括以下策略：
一、課題帶動(dòng)，整體推進(jìn)
要以區域性課題為抓手，加強區域校際合作，聚合教育資源，實(shí)行整體聯(lián)動(dòng)、優(yōu)勢互補、資源共享。區域推進(jìn)高效課堂，首先應該是學(xué)校管理者教學(xué)觀(guān)念的轉變。要提高區域內學(xué)校管理層的課程領(lǐng)導力，打造一支具有較高專(zhuān)業(yè)水準的教學(xué)管理團隊，聚焦課堂攻堅，著(zhù)力教學(xué)質(zhì)量的提升，構建學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保證體系，做到課堂教學(xué)改革與研訓結合、課題研究與學(xué)校發(fā)展結合、提高教學(xué)質(zhì)量與促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)相結合。
1.三級聯(lián)動(dòng)，整體推行。
教育行政部門(mén)啟動(dòng)，教研部門(mén)推動(dòng)，學(xué)校自動(dòng)，分工合作，共同營(yíng)造構建高效課堂的氛圍。
2.尊重差異，分層推進(jìn)。
根據區域內學(xué)校和學(xué)科特點(diǎn)循序漸進(jìn)推進(jìn)高效課堂的理念和操作模式。
3.資源共享，聯(lián)動(dòng)發(fā)展。
開(kāi)展區級教研、校際聯(lián)合教研，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育集團的輻射功能，運用現代信息技術(shù)，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，實(shí)現聯(lián)（片）組的互動(dòng)發(fā)展。
4.研訓一體，重心下移。
創(chuàng )新區域研訓方式，以校為本，積極開(kāi)展“學(xué)案導學(xué)”、 “教學(xué)比武”等研訓活動(dòng)，引導教師關(guān)注學(xué)情，觀(guān)察課堂教學(xué)行為，形成以高效課堂教學(xué)研究為主題的觀(guān)課議課文化，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
5.課題引領(lǐng)，重點(diǎn)突破。
引導教研部門(mén)和學(xué)校圍繞區域總課題研究方向申報基地校、子課題，建立區域、學(xué)校、個(gè)人課題研究網(wǎng)絡(luò )，提升課題研究品質(zhì)。
二、校本教研，明確“三題”
課題組提出校本教研明確“問(wèn)題、專(zhuān)題、課題”，即：找到現行課堂中高耗低效存在的突出問(wèn)題，深入剖析原因，解決校本教研的針對性；將問(wèn)題形成專(zhuān)題，增強校本教研的互動(dòng)性和生成性；在充分研討的基礎上，將現有問(wèn)題梳理出專(zhuān)題，以“課題”形式形成研究合力，倡導“小課題、小切口、深研究”的教師教育科研方式，增強教研的層次性和深刻性。校本研修時(shí)要注重對探索的指導，通過(guò)多樣化的培訓讓教師明確對高效課堂特征的基本認識，明確高效課堂實(shí)施的基本關(guān)鍵環(huán)節。
概括起來(lái)，全區在這一環(huán)節的推進(jìn)舉措主要表現在以下幾方面：一是組織暑期高效課堂教學(xué)改革學(xué)科主題培訓，圍繞導學(xué)案的編制、小組合作學(xué)習、教學(xué)活動(dòng)設計等內容，外請課改典型教師進(jìn)行分科培訓；二是加強學(xué)校校本研修方案的'審核，突出學(xué)校校本研修的內容安排，重點(diǎn)落實(shí)高效課堂教學(xué)的研討和培訓；三是指導學(xué)校根據校情，有選擇性地安排部分學(xué)科制訂高效課堂改革的行動(dòng)方案，落實(shí)學(xué)科推進(jìn)思路和措施；四是學(xué)科教研員優(yōu)化學(xué)科教研活動(dòng)內容設計，重點(diǎn)強化高效課堂改革的主題系列教研活動(dòng)計劃安排，同時(shí)調整教學(xué)視導的著(zhù)力點(diǎn)，視導內容突出高效課堂教學(xué)改革的實(shí)施與推進(jìn)效果。
三、教師比武，主抓“三課”
1.優(yōu)化常態(tài)課。課堂高效，應著(zhù)力優(yōu)化教學(xué)，即從備課、上課、作業(yè)、輔導、評價(jià)等環(huán)節入手，實(shí)施“常態(tài)課改進(jìn)計劃”，提升常態(tài)課教學(xué)質(zhì)量，督促教師經(jīng)常開(kāi)展教學(xué)反思：我的這節課是否實(shí)現了高效？對常態(tài)課的評價(jià)采取“兩表三元”的辦法，“兩表”即“課堂教學(xué)評價(jià)表”和“學(xué)生評教表”，“三元”即 “教師自評、教師互評、學(xué)生評價(jià)”三種評價(jià)方式。為了落實(shí)“常態(tài)課改進(jìn)計劃”，金牛區要求設計組織好區校兩級研訓活動(dòng)，落實(shí)校際全員開(kāi)放、相互觀(guān)察、交流的柔性評價(jià)等方面的措施，形成了一個(gè)以“制定標準——培訓引領(lǐng)——實(shí)踐反思——交流提高”為內容的校本教研運行機制。
2.錘煉優(yōu)質(zhì)課。名優(yōu)教師上示范課，骨干教師上研究課，深入推進(jìn)集體備課，教案形成的過(guò)程由“單打獨斗”向“集體協(xié)作”轉變，開(kāi)展“同課異構”、“三案定教”之類(lèi)的磨課活動(dòng)。
3.推出精品課。定期舉辦高效課堂精品課展示活動(dòng)，供教師學(xué)習、借鑒和觀(guān)摩，邀請專(zhuān)家點(diǎn)評進(jìn)行理論素養提升，不斷擴大影響力。一些課改基地校先后派出教研組長(cháng)、年級組長(cháng)、骨干教師前往山東、江蘇等地考察學(xué)習，引入了“說(shuō)講研磨”教學(xué)模式。學(xué)校明確把“說(shuō)講研磨”四合一教研活動(dòng)納入學(xué)校的總體教學(xué)規劃之中，凡參與活動(dòng)的教研組都要選出參加人選，按照說(shuō)、講、研、磨四個(gè)環(huán)節，每個(gè)人都必須精心備課，讓教師意識到自己是活動(dòng)的主角。
四、多元評價(jià)，積極反饋
課題組提出，要尊重教學(xué)規律和學(xué)生學(xué)習規律，要打破單一的評價(jià)方式，充分發(fā)揮好評價(jià)的診斷、調控、激勵的導向作用，注重形成性和過(guò)程性評價(jià)對課堂教學(xué)效果的反饋作用，力求使評價(jià)方式多樣化和評價(jià)主體多元化。各學(xué)科評價(jià)要以新課程標準為依據，不僅關(guān)注學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中所表現出的知識與技能，而且也關(guān)注學(xué)生的探究、實(shí)踐和創(chuàng )新能力，以及表達、溝通與合作的能力，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和學(xué)習方法，通過(guò)評價(jià)引導教師和學(xué)生不斷反思，促成其自我成長(cháng)。課堂教學(xué)改革要尊重各學(xué)校的現有基礎，利用學(xué)�，F有優(yōu)勢資源，結合本校實(shí)際問(wèn)題，找到課堂教學(xué)改革的切入點(diǎn)和突破口。對于課堂教學(xué)改革進(jìn)程中出現的典型問(wèn)題，要認真分析，專(zhuān)題研究，及時(shí)進(jìn)行總結和梳理，制定整改方案。
課堂教學(xué)改革實(shí)施方案范文6
為深入貫徹《國務(wù)院辦公廳關(guān)于強化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見(jiàn)》，全面落實(shí)學(xué)院第三次黨代會(huì )精神和學(xué)院20xx年教育大會(huì )精神，培養學(xué)生強健的體魄、健全的人格，形成有活動(dòng)、能活用、顯活力，具有蘇州經(jīng)貿特色的校園體育文化。依據教育部印發(fā)的《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導綱要》《高等學(xué)校體育工作基本標準》和學(xué)院《制訂學(xué)院專(zhuān)業(yè)人才培養方案的指導意見(jiàn)》的相關(guān)要求，特制定本實(shí)施方案。
一、體育課程設置
�。ㄒ唬w育課程性質(zhì)
圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅持以學(xué)生為中心，通過(guò)開(kāi)展體育課程教學(xué)，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂(lè )趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志，培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。
�。ǘw育課程結構
改變傳統課堂教學(xué)的單一模式，在集中課程教學(xué)的基礎上，通過(guò)分類(lèi)輔導的形式，將體育活動(dòng)（包括早鍛煉）、運動(dòng)訓練和體育競賽納入體育課程教學(xué)計劃，形成有機銜接的“四位一體”體育課程教學(xué)體系。
�。ㄈw育課程學(xué)時(shí)與學(xué)分
一、二年級開(kāi)設體育課程，共計108學(xué)時(shí)，其中集中教學(xué)36學(xué)時(shí)，分類(lèi)輔導72學(xué)時(shí)。第一、三學(xué)期每學(xué)期26學(xué)時(shí)（8學(xué)時(shí)集中教學(xué)、18學(xué)時(shí)分類(lèi)輔導），第二、四學(xué)期每學(xué)期28學(xué)時(shí)（10學(xué)時(shí)集中教學(xué)、18學(xué)時(shí)分類(lèi)輔導），每學(xué)期1.5學(xué)分，共6學(xué)分。
�。ㄋ模w育課程人數
教學(xué)組人數規模設定50人以?xún)取?/p>
�。ㄎ澹w育課程項目
根據學(xué)生需求、師資和場(chǎng)館情況，動(dòng)態(tài)設置體適能A、體適能B、足球、籃球、排球、羽毛球、乒乓球、武術(shù)、散打、太極、健身氣功、瑜伽、健美操、定向越野、健身健美、拓展、柔力球、擊劍等18個(gè)體育運動(dòng)項目。
針對身體異常和病、殘、弱及個(gè)別高齡等特殊群體的學(xué)生，設置體育保健課程。
二、體育課程實(shí)施
體育課程教學(xué)按照體育運動(dòng)類(lèi)型設置，實(shí)行項目化管理，跨學(xué)院、跨專(zhuān)業(yè)、跨年級選課隨機編組制。
�。ㄒ唬┳灾鬟x擇課程內容
1、新生入學(xué)后第一教學(xué)周開(kāi)始，組織全體新生參加體質(zhì)健康測試，根據測試結果，結合學(xué)生自身興趣愛(ài)好，組織學(xué)生有針對性選擇加入1個(gè)體育運動(dòng)項目部參加體育課程學(xué)習。
2、學(xué)習滿(mǎn)一年后，學(xué)生可自主選擇留在原體育運動(dòng)項目部參加中高級班學(xué)習或者調選其他體育運動(dòng)項目部。申請調選條件須滿(mǎn)足下列條件之一：
�。�1）體質(zhì)健康測試成績(jì)良好以上；
�。�2）體育課程考核成績(jì)良好以上；
�。�3）因個(gè)人原因不適合繼續參加原體育運動(dòng)項目部學(xué)習，須經(jīng)過(guò)原項目部負責人審核同意。
�。ǘ┳灾鬟x擇任課教師
同一體育運動(dòng)項目部有多名教師授課，執行統一課程標準。學(xué)生可以自主選擇任課教師。
�。ㄈ┳灾鬟x擇上課時(shí)間
體育教學(xué)活動(dòng)從第二教學(xué)周開(kāi)始，學(xué)生可以按照所在體育運動(dòng)項目部的教學(xué)計劃，結合自身情況選擇上課時(shí)間。
1、體育課程的集中教學(xué)時(shí)段，安排在每周二、五下午。
2、體育課程的分類(lèi)輔導時(shí)段，安排在非集中教學(xué)的任意時(shí)段。具體輔導時(shí)間由各體育運動(dòng)項目部根據學(xué)生需求、師資和場(chǎng)館情況，組織任課教師確定并相對固定。
�。ㄋ模w育課程教學(xué)形式
集中教學(xué)與分類(lèi)輔導有機結合并統一納入體育課程教學(xué)計劃，分類(lèi)輔導內容主要包括體育活動(dòng)（包括早鍛煉）、運動(dòng)訓練和體育競賽等，由各體育運動(dòng)項目部有計劃、有組織開(kāi)展。
1、集中教學(xué)，執行教案、精講多練，組織學(xué)生通過(guò)比賽來(lái)練習身體素質(zhì)和運動(dòng)技能。
2、分類(lèi)輔導，開(kāi)展本周教學(xué)重點(diǎn)的預、復習，專(zhuān)項技能練習、運動(dòng)訓練、比賽、體育鍛煉和提優(yōu)補差等。
�。ㄎ澹w育課程教學(xué)要求
1、初級班（學(xué)時(shí)一年）
教學(xué)目標：學(xué)生體質(zhì)健康測試達標，能適應專(zhuān)項運動(dòng)技能學(xué)習；初步掌握1項運動(dòng)技能，每學(xué)期至少能參加1次教學(xué)比賽。
教學(xué)內容：身體素質(zhì)練習為主與運動(dòng)技能練習為輔相結合。
2、中、高級班（學(xué)時(shí)一年）
教學(xué)目標：學(xué)生體質(zhì)健康測試達標；熟練掌握1項運動(dòng)技能，養成體育鍛煉習慣，每學(xué)年至少能參加1次運動(dòng)競賽。
教學(xué)內容：身體素質(zhì)練習為輔與運動(dòng)技能練習為主相結合。
�。w育課程實(shí)施要求
各體育運動(dòng)項目部制定完善體育課程教學(xué)計劃，組織學(xué)生按照要求積極參加體育運動(dòng)，確�！懊刻戾憻�1小時(shí)”。
1、學(xué)生每周參加體育鍛煉不少于6次，其中早鍛煉不少于3次。體育鍛煉包括參加集中教學(xué)、分類(lèi)輔導或者課外活動(dòng)。
2、體育運動(dòng)項目部要保證學(xué)生參加集中教學(xué)的.課時(shí)數量，1、3學(xué)期各是8課時(shí)，2、4學(xué)期各是10課時(shí)。
3、體育運動(dòng)項目部要保證學(xué)生每周體育鍛煉中能有1次參與任課教師的面授，包括集中教學(xué)或者分類(lèi)輔導，每次不少于90分鐘。
4、體育運動(dòng)項目部任課教師每周輔導學(xué)生早晨鍛煉不少于1次，每次不少于45分鐘。
三、體育課程選課注意事項
�。ㄒ唬w育保健課修讀
對部分病、殘、弱等身體異常特殊群體的學(xué)生，不適宜參加體育運動(dòng)的學(xué)生，須于開(kāi)學(xué)2周內申請，填寫(xiě)《修讀體育保健課申請表》（附件1），附上縣（市）級醫院診斷證明，報送所在二級學(xué)院、學(xué)院醫務(wù)室、體育與軍事教學(xué)部審核，教務(wù)處審批后執行。
�。ǘw育課程調選
體育課程選定后不得隨意更改。因特殊原因退、補、改選的，須在選課2周內申請，填寫(xiě)《體育運動(dòng)項目部調整選課申請表》（附件2），經(jīng)相關(guān)體育運動(dòng)項目部、體育教研室審核，體育與軍事教學(xué)部審批后方可進(jìn)行退、補、改選。
四、體育課程組織運行
體育課程的組織管理與運行，統一由體育與軍事教學(xué)部負責，具體由體育教研室組織各體育運動(dòng)項目部組織實(shí)施。
�。ㄒ唬w育課程項目化
體育課程教學(xué)實(shí)行運動(dòng)項目化，依托體育運動(dòng)項目部形式實(shí)行項目部負責人制。項目部負責人全面負責本體育運動(dòng)項目部運行管理，圍繞學(xué)院“三教”改革實(shí)施，制定本項目部的建設方案、課程標準、授課計劃和教案，創(chuàng )新教學(xué)方法、編寫(xiě)課程教材；組建項目部教學(xué)團隊，打造一支由專(zhuān)兼職體育教師、體育特長(cháng)生和校外體育專(zhuān)家組成的教學(xué)團隊，做好教師聘課和課程教學(xué)安排；做好集中教學(xué)與分類(lèi)輔導有機銜接，統一納入體育課程教學(xué)計劃，有目的、有組織實(shí)施。
�。ǘ┌l(fā)揮“三員”角色
體育課程任課教師要做好“教練員”，高效利用集中教學(xué)，做到精講多練，教會(huì )學(xué)生掌握基本運動(dòng)技能技術(shù)；做好“陪練員”，充分利用分類(lèi)輔導，指導學(xué)生積極參加體育活動(dòng)（包括早鍛煉）和訓練，以練促教，培養學(xué)生養成“堅持每天鍛煉一小時(shí)”的習慣；做好“裁判員”，實(shí)施項目化教學(xué)比賽，通過(guò)“賽中學(xué)、學(xué)中賽”，多維度、全過(guò)程評估學(xué)生的體育成績(jì)，做到以賽促教。
五、體育場(chǎng)館設施管理
體育場(chǎng)館實(shí)施項目部負責制，各體育運動(dòng)項目部負責人統籌本項目部的場(chǎng)館開(kāi)放使用和設施、器材的管理。
�。ㄒ唬╅_(kāi)放時(shí)間
非集中教學(xué)時(shí)段，各體育運動(dòng)項目部根據教學(xué)計劃統籌，安排所管轄的體育場(chǎng)館及設施設備面向全體學(xué)生免費開(kāi)放，室內場(chǎng)館開(kāi)放時(shí)間：6：30——21：00，室外場(chǎng)地，為全天時(shí)開(kāi)放。
�。ǘ┰O施保障
體育課程教學(xué)中，學(xué)生使用的公用體育設施器材由各體育運動(dòng)項目部負責維護管理，相關(guān)維修保障納入體育與軍事教學(xué)部統一管理。不適合公用的體育器材由學(xué)生自備。
六、體育課程考核
創(chuàng )建多元評價(jià)學(xué)生體育課程的考核模式，將身體素質(zhì)、運動(dòng)技能和學(xué)習過(guò)程統一納入考核體系，綜合評定學(xué)生的體育成績(jì)�？己藘热菖c標準，由各體育運動(dòng)項目部制定并納入課程標準，體育教研室審定，體育與軍事教學(xué)部審核后統一實(shí)施。
�。ㄒ唬┛己藘热莺头绞�
1、身體素質(zhì)考核。按照《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準評分辦法》執行，學(xué)生體質(zhì)健康測試合格作為體育課程成績(jì)及格必備條件。
2、運動(dòng)技能考核。主要包括所選體育運動(dòng)項目的技能技術(shù)和體育健康知識。通過(guò)課堂提問(wèn)、課外作業(yè)、動(dòng)作演示、教學(xué)比賽等多形式綜合考核。
3、學(xué)習過(guò)程考核。按照各體育運動(dòng)項目部的規定執行，主要包括課程教學(xué)、體育活動(dòng)（包括早鍛煉）、運動(dòng)訓練、體育競賽、項目部輔助工作等方面的參與度、進(jìn)步幅度、考勤情況以及取得成績(jì)等多維度綜合考核。
�。ǘ┛己宿k法和要求
1、考核時(shí)間。由體育教研室組織各體育運動(dòng)項目部按照教學(xué)計劃實(shí)施。
2、考核成績(jì)。采取百分制形式評定后，由各體育運動(dòng)項目部組織任課教師錄入成績(jì)。同時(shí)，做好體育課程項目考核記錄備案�？己顺煽�(jì)包括：身體素質(zhì)考核成績(jì)（50分）、運動(dòng)技能考核成績(jì)（40分）和學(xué)習過(guò)程考核成績(jì)（10分）。
3、課程緩考。學(xué)生須本人提交申請，由學(xué)院醫務(wù)室出具相關(guān)證明（因傷、病緩考學(xué)生），經(jīng)所在二級學(xué)院和教務(wù)處批準后，統一由所在項目部提交給體育教研室審核后方可緩考，并報體育與軍事教學(xué)部備案。
4、課程補考。體育課程考核成績(jì)不及格者，須由所在項目部進(jìn)行補考，并報體育教研室備案。
5、課程免修。退役、體質(zhì)特異學(xué)生體育課程免修執行學(xué)院規定：參加學(xué)院組織的校內外體育競賽獲獎或參與學(xué)校體育工作表現突出的體育特長(cháng)生，可申請當學(xué)期體育課程免修和學(xué)分認定，并根據獲獎或工作業(yè)績(jì)獲評體育課程成績(jì)。
七、體育運動(dòng)項目部考核評價(jià)及使用
教師參與體育運動(dòng)項目部發(fā)展建設、教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)作為推薦參加學(xué)院年度考核評優(yōu)的重要依據。
�。ㄒ唬w育運動(dòng)項目部考核評價(jià)
按照體育運動(dòng)項目部特點(diǎn)，主要從項目部開(kāi)展運行狀況、學(xué)生參與情況、體質(zhì)健康測試及格率、校內體育競賽開(kāi)展情況、校外體育競賽參賽獲獎情況等方面開(kāi)展年度考核，考核結果作為項目部年終績(jì)效分配依據。
�。ǘ┙處熃虒W(xué)質(zhì)量評價(jià)
結合項目部特點(diǎn)設置差異化評價(jià)標準和評價(jià)手段，開(kāi)展過(guò)程性評價(jià)和結果性評價(jià)相結合的綜合評價(jià)，考核結果作為學(xué)院教師教育教學(xué)質(zhì)量評獎評優(yōu)依據。
課堂教學(xué)改革實(shí)施方案范文7
為了大面積提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教與學(xué)方式的轉變，提升教師專(zhuān)業(yè)化水平和全面推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施，努力把我校建設成為具有獨特辦學(xué)特色的品牌學(xué)校，我校決定開(kāi)展“問(wèn)題導學(xué)型改革”活動(dòng)，積極借鑒山東昌樂(lè )二中成功課改經(jīng)驗，特別是“分組學(xué)習，小組競賽”課堂教學(xué)模式，改革我校課堂教學(xué)結構，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率，從而構建適合我校實(shí)際的新型教育教學(xué)和管理模式。為了保證這一活動(dòng)的順利發(fā)展特制訂以下實(shí)施方案。
一、總體目標
1、樹(shù)立“每一個(gè)學(xué)生都能教好”的教育理念，堅持面向全體學(xué)生，努力使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展；
2、優(yōu)化課堂結構，轉變教學(xué)方式和學(xué)習方式，構建起“分組學(xué)習，小組競賽”的課堂教學(xué)模式，努力提高課堂教學(xué)效率；
3、加強教學(xué)精細化管理，切實(shí)落實(shí)“堂堂清、日日清、周周清、月月清”的教學(xué)要求，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施和新課程改革。
二、課堂具體內容
�。ㄒ唬┬〗M建設
1、本著(zhù)組間同質(zhì)，組內異質(zhì)的原則，成立學(xué)習小組：
�。�1）成立學(xué)習小組，以月考和期末成績(jì)?yōu)橐罁�，將學(xué)生平均分成N小組，每組六人，按組排序，按序排座。每組設小組長(cháng)一名，副組長(cháng)一名。
�。�2）、明確小組長(cháng)職責：不但要積極主動(dòng)參與合作學(xué)習，更要協(xié)助老師落實(shí)小組學(xué)習任務(wù)，起到組織和監督的作用。
�。�3）、組內科學(xué)建設：為了最大程度地提高學(xué)生的參與率，組內每個(gè)成員都給分配擔任一個(gè)具體的合作角色。方法一：將小組分為討論的組織者、記錄員、資料員、發(fā)言代表等，一定時(shí)間后，角色互換，使每個(gè)成員都能從不同的位置上得到體驗、鍛煉和提高。方法二：依據學(xué)科將小組成員分為不同的學(xué)科組長(cháng)，在上某學(xué)科時(shí)，班級學(xué)科班長(cháng)做好發(fā)言記錄。小組的學(xué)科組長(cháng)也要組織、記錄等，組長(cháng)監督并協(xié)調。小組學(xué)科組長(cháng)將記錄結果上報學(xué)科班長(cháng)，學(xué)科班長(cháng)核實(shí)記錄情況，并上報當天班級值日班長(cháng)，做好統計。方法還有很多，結合實(shí)踐，靈活運用。我們鼓勵組員要積極參與踴躍發(fā)言，傾聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言，及時(shí)補充修改自己的看法�？刹捎糜嫹值男问�，調動(dòng)同學(xué)的積極性。讓每個(gè)人在活動(dòng)中做到：會(huì )自主學(xué)習、會(huì )傾聽(tīng)、會(huì )表達、會(huì )討論、會(huì )組織。保證事事有人做，人人有事做，讓每個(gè)學(xué)生都能承擔他個(gè)人對小組的義不容辭的'責任。
�。�4）、
培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感。在組間、組內等開(kāi)展形式多樣的競爭活動(dòng)，實(shí)行不同等級的計分制。
�。�5）、建立學(xué)生個(gè)人成長(cháng)日記，每日填寫(xiě)。加強學(xué)習小組的考核評價(jià)，實(shí)行組間量化管理辦法。
�。�6）、建立起科學(xué)的評價(jià)機制。實(shí)施過(guò)程中不斷完善。
�。�7）、班內每天設一位值日班長(cháng)（由學(xué)生輪流擔當），負責統計班內當天的課堂情況及評價(jià)情況。每周設一位值周班長(cháng)（由各班干部擔當），負責統計班內一周的課堂情況及評價(jià)情況。
2、學(xué)科學(xué)習科研小組：
�。�1）、成立學(xué)科學(xué)習科研小組，成員由科任老師、學(xué)科班長(cháng)、各組的學(xué)科組長(cháng)。
�。�2）、每周召開(kāi)一次科研小組研討會(huì )，學(xué)科班長(cháng)組織，任課教師參加，反饋同學(xué)們在近期學(xué)習上存在的問(wèn)題，師生共同商討達成解決辦法。
�。�3）、在課堂上幫助B層、C層同學(xué)解決疑難問(wèn)題，主動(dòng)展示、點(diǎn)評、質(zhì)疑和拓展。
�。�4）、在課下檢查各小組筆記本的整理、典型題目本的整理，組長(cháng)負責協(xié)調每天各科的作業(yè)量。
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