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學(xué)校教學(xué)述評實(shí)施方案
為保障事情或工作順利開(kāi)展，就不得不需要事先制定方案，方案是計劃中內容最為復雜的一種。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？以下是小編收集整理的學(xué)校教學(xué)述評實(shí)施方案，希望能夠幫助到大家。
學(xué)校教學(xué)述評實(shí)施方案 1
一、引言
學(xué)校教學(xué)述評是對教學(xué)工作進(jìn)行全面、客觀(guān)、科學(xué)評價(jià)的重要手段，是推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。本文將就學(xué)校教學(xué)述評的實(shí)施方案進(jìn)行詳細闡述，以期為學(xué)校教學(xué)管理提供參考。
二、教學(xué)述評的目的和意義
1. 目的
學(xué)校教學(xué)述評的目的在于全面了解教師的教學(xué)水平和教學(xué)效果，為教師提供專(zhuān)業(yè)發(fā)展和教學(xué)改進(jìn)的指導，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。
2. 意義
教學(xué)述評的實(shí)施可以幫助學(xué)校建立科學(xué)的教學(xué)評價(jià)體系，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和提高教學(xué)質(zhì)量；可以為學(xué)校教學(xué)管理提供科學(xué)依據，促進(jìn)教學(xué)改革和發(fā)展；可以激發(fā)教師的教學(xué)熱情和創(chuàng )新意識，提高教學(xué)效果。
三、教學(xué)述評的內容和指標體系
1. 內容
教學(xué)述評的內容包括教學(xué)設計、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)效果等方面。教學(xué)設計主要包括課程設置、教學(xué)目標、教學(xué)內容和教學(xué)方法等；教學(xué)過(guò)程主要包括教學(xué)組織、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)管理等；教學(xué)效果主要包括學(xué)生學(xué)習情況、教學(xué)反饋、教學(xué)成果等。
2. 指標體系
教學(xué)述評的指標體系應包括教學(xué)設計、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果三個(gè)方面的指標。教學(xué)設計的指標包括課程設置的合理性、教學(xué)目標的明確性、教學(xué)內容的科學(xué)性和教學(xué)方法的多樣性等；教學(xué)過(guò)程的指標包括教學(xué)組織的嚴密性、教學(xué)實(shí)施的生動(dòng)性、教學(xué)管理的規范性等；教學(xué)效果的指標包括學(xué)生學(xué)習情況的反映、教學(xué)反饋的收集、教學(xué)成果的評價(jià)等。
四、教學(xué)述評的實(shí)施步驟和方法
1. 實(shí)施步驟
�。�1）確定教學(xué)述評的周期和頻次。教學(xué)述評可以根據學(xué)校的實(shí)際情況確定周期和頻次，一般可以按學(xué)期或學(xué)年進(jìn)行。
�。�2）制定教學(xué)述評的計劃和安排。學(xué)�？梢愿鶕虒W(xué)述評的目的和意義，制定教學(xué)述評的計劃和安排，包括教學(xué)述評的時(shí)間、對象、內容和方式等。
�。�3）開(kāi)展教學(xué)述評的調研和收集。學(xué)�？梢酝ㄟ^(guò)教學(xué)觀(guān)摩、課堂檢查、教學(xué)問(wèn)卷、教學(xué)反饋等方式，對教師的教學(xué)進(jìn)行調研和收集。
�。�4）分析教學(xué)述評的結果和問(wèn)題。學(xué)�？梢酝ㄟ^(guò)數據分析、教學(xué)評議、教學(xué)研討等方式，對教學(xué)述評的結果和問(wèn)題進(jìn)行分析和研究。
�。�5）制定教學(xué)述評的改進(jìn)和發(fā)展計劃。學(xué)�？梢愿鶕虒W(xué)述評的結果和問(wèn)題，制定教學(xué)述評的改進(jìn)和發(fā)展計劃，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和教學(xué)質(zhì)量的提高。
2. 實(shí)施方法
教學(xué)述評的實(shí)施方法可以包括教學(xué)觀(guān)摩、課堂檢查、教學(xué)問(wèn)卷、教學(xué)反饋、教學(xué)評議、教學(xué)研討等多種形式。學(xué)�？梢愿鶕䦟�(shí)際情況和教學(xué)目的，選擇合適的方法進(jìn)行教學(xué)述評。
五、教學(xué)述評的保障措施和監督機制
1. 保障措施
學(xué)�？梢酝ㄟ^(guò)建立教學(xué)述評的制度和規章制度，明確教學(xué)述評的'程序和要求；可以通過(guò)加強教學(xué)述評的宣傳和培訓，提高教師的教學(xué)述評意識和能力；可以通過(guò)建立教學(xué)述評的獎懲機制，激勵教師的教學(xué)述評積極性和創(chuàng )造性。
2. 監督機制
學(xué)�？梢酝ㄟ^(guò)教學(xué)述評的組織和管理，加強對教學(xué)述評的監督和檢查；可以通過(guò)教學(xué)述評的結果和問(wèn)題，加強對教學(xué)述評的評估和反饋；可以通過(guò)教學(xué)述評的公開(kāi)和透明，加強對教學(xué)述評的社會(huì )監督和評價(jià)。
六、結語(yǔ)
學(xué)校教學(xué)述評是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，是推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革和發(fā)展的重要手段。本文對學(xué)校教學(xué)述評的實(shí)施方案進(jìn)行了詳細闡述，希望能夠為學(xué)校教學(xué)管理提供參考，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。
學(xué)校教學(xué)述評實(shí)施方案 2
一、前言
教學(xué)是教師工作的核心，也是小學(xué)教師職業(yè)生涯中最為重要的一部分。為了促進(jìn)小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高教師教育教學(xué)水平，建立教師的教學(xué)述職評價(jià)制度勢在必行。本方案旨在明確教師教學(xué)述評的目的、內容、標準、流程和具體操作方式，確保教師遵循指導思想、加強教育教學(xué)實(shí)踐，提供科學(xué)依據，進(jìn)一步激發(fā)教師的教學(xué)熱情，提高教師的教學(xué)水平。
二、目的
1、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提高教師的教育教學(xué)水平；
2、完善教師職業(yè)發(fā)展體系，為教師提供有效的發(fā)展機會(huì )；
3、建立科學(xué)、公正、客觀(guān)的教師教學(xué)述評體系，形成良好的教學(xué)文化。
三、內容
1、教師自我評價(jià)
教師需按照規定的模板，就自己的教學(xué)工作進(jìn)行全面評價(jià)，包括教學(xué)理念、教學(xué)目標、教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)和教學(xué)改進(jìn)等方面。教師評價(jià)結果需在教師自評陳述中得以準確體現。
2、學(xué)生評價(jià)
學(xué)生對教師的教學(xué)工作進(jìn)行評價(jià)，包括教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內容、教學(xué)方法、教學(xué)效果等方面的評價(jià)。學(xué)生評價(jià)結果需由班主任收集和整理，并于評價(jià)結束后及時(shí)反饋給教師。
3、同事評價(jià)
教師的同事對其教學(xué)工作進(jìn)行評價(jià)，包括教學(xué)設計、課堂組織、教學(xué)效果等方面的評價(jià)。同事評價(jià)結果需由專(zhuān)門(mén)評審小組進(jìn)行統一匯總，并向教師本人反饋。
4、教研組評價(jià)
教師的所屬教研組對其教學(xué)工作進(jìn)行評價(jià)，包括教學(xué)計劃、授課進(jìn)度、教學(xué)內容等方面的.評價(jià)。教研組評價(jià)結果需由教研組組長(cháng)匯總，并于評審結束后以書(shū)面形式反饋給對應教師。
5、 領(lǐng)導評價(jià)
學(xué)校領(lǐng)導對教師的教學(xué)工作進(jìn)行評價(jià)，包括課堂教學(xué)、教學(xué)計劃完成情況、學(xué)生評價(jià)等方面的綜合評價(jià)。領(lǐng)導評價(jià)需由學(xué)校領(lǐng)導小組進(jìn)行統一匯總，并及時(shí)向教師本人反饋。
四、標準
1、教師自我評價(jià)標準
教師需按照教育部制定的小學(xué)教師評價(jià)標準進(jìn)行自我評價(jià)，并向學(xué)校備案。
2、學(xué)生評價(jià)標準
學(xué)生評價(jià)采用量化考核方式，評分標準根據學(xué)校教育教學(xué)目標和具體情況進(jìn)行制定，并向學(xué)生和教師公布。
3、同事評價(jià)標準
同事評價(jià)采用定性考核方式，評價(jià)標準根據學(xué)校教育教學(xué)目標和具體情況進(jìn)行制定，并向教師公布。
4、教研組評價(jià)標準
教研組評價(jià)采用量化考核方式，評分標準根據學(xué)校教育教學(xué)目標和具體情況進(jìn)行制定，并向教師公布。
5、 領(lǐng)導評價(jià)標準
領(lǐng)導評價(jià)采用綜合考核方式，根據教師的教學(xué)工作情況進(jìn)行評估，包括教學(xué)計劃完成情況、教學(xué)效果和學(xué)生反饋等方面，并向教師公布。
五、流程
1、教師自我評價(jià)流程
�。�1）自評準備：教師準備自評材料，填寫(xiě)自評表格，包括對教學(xué)工作的總結和思考。
�。�2）自評備案：教師將自評材料提交給學(xué)校教務(wù)處，并備案。
�。�3）評審結果：學(xué)校教務(wù)處對教師的自評進(jìn)行審核，并向教師反饋審核結果。
2、學(xué)生評價(jià)流程
�。�1）學(xué)生評價(jià)準備：學(xué)生填寫(xiě)評價(jià)表格，對教師的教學(xué)工作進(jìn)行評價(jià)。
�。�2）評價(jià)收集：班主任收集學(xué)生的評價(jià)表格，并進(jìn)行整理。
�。�3）評價(jià)反饋：班主任將評價(jià)結果及時(shí)反饋給教師，并進(jìn)行討論和指導。
3、同事評價(jià)流程
�。�1）同事評價(jià)準備：同事按照評價(jià)標準進(jìn)行評價(jià)，并填寫(xiě)評價(jià)表格。
�。�2）評審匯總：評審小組對同事的評價(jià)進(jìn)行匯總，并形成評審報告。
�。�3）評審反饋：評審報告由評審小組負責向教師本人進(jìn)行面談，并進(jìn)行評價(jià)意見(jiàn)的解釋和討論。
4、教研組評價(jià)流程
�。�1）教研組評價(jià)準備：教研組對教師教學(xué)工作進(jìn)行評價(jià)，并填寫(xiě)評價(jià)表格。
�。�2）評審匯總：教研組組長(cháng)對教研組評價(jià)進(jìn)行匯總，并形成評審報告。
�。�3）評審反饋：評審報告由教研組組長(cháng)負責向教師本人進(jìn)行面談，并進(jìn)行評價(jià)意見(jiàn)的解釋和討論。
5、 領(lǐng)導評價(jià)流程
�。�1）領(lǐng)導評價(jià)準備：學(xué)校領(lǐng)導對教師進(jìn)行綜合評價(jià)，并填寫(xiě)評價(jià)表格。
�。�2）評估匯總：學(xué)校領(lǐng)導小組對教師評估結果進(jìn)行匯總，并形成評估報告。
�。�3）評估反饋：評估報告由學(xué)校領(lǐng)導小組負責向教師本人進(jìn)行面談，并進(jìn)行評估意見(jiàn)的解釋和討論。
六、具體操作方式
1、設立評審小組和評審表
學(xué)校應設立評審小組，由教務(wù)處或教研組組長(cháng)負責，成員包括學(xué)科主任、班主任等。評審表根據各項評價(jià)內容制定，確保評價(jià)全面、客觀(guān)、可操作。
2、 提供培訓和指導
學(xué)校應組織相關(guān)培訓和指導，包括自評的撰寫(xiě)方法、評價(jià)標準的解讀和評價(jià)結果的分析等方面，以保證評價(jià)的科學(xué)性，提高教師的評價(jià)能力。
3、統計和分析評價(jià)結果
學(xué)校根據評價(jià)結果進(jìn)行數據統計和分析，不但注重對個(gè)別教師的評價(jià)，也要將評價(jià)結果總結起來(lái)，為教師教學(xué)提供總體參考。
4、及時(shí)反饋和調整
評價(jià)結束后，學(xué)校應及時(shí)將評價(jià)結果反饋給教師，并提供調整建議。教師可以根據反饋意見(jiàn)進(jìn)行自我調整，提高教學(xué)水平。
七、總結
小學(xué)教師教學(xué)述評制度的建立有助于激發(fā)教師的工作熱情，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提高教師的教學(xué)水平。通過(guò)教師自評、學(xué)生評價(jià)、同事評價(jià)、教研組評價(jià)和領(lǐng)導評價(jià)的多方面評估，將形成一個(gè)全方位、多維度的教學(xué)述評結果，為教師的職業(yè)發(fā)展提供科學(xué)依據，進(jìn)一步推動(dòng)小學(xué)教育教學(xué)的不斷進(jìn)步。
學(xué)校教學(xué)述評實(shí)施方案 3
一、指導思想
堅持新時(shí)代中國 特色社 會(huì )主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，遵循教育規律，推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)提高育人水平，努力培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。
二、工作思路
1、初步建立學(xué)校教師教學(xué)述評制度。每位任課教師每學(xué)期對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行一次綜合性學(xué)業(yè)述評。
2、將每位任課教師每學(xué)期對每個(gè)學(xué)生的學(xué)業(yè)述評納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)。
3、修訂學(xué)校教師績(jì)效考核辦法，將述評情況納入教師考核內容。
4、家校合育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
三、工作目標
1、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。
2、構建新型師生關(guān)系、師師關(guān)系。
3、改革對教師、對學(xué)生的評價(jià)方式。
4、加強家校聯(lián)系，切實(shí)提高育人水平。
四、工作重點(diǎn)
1、制定學(xué)校教師教學(xué)述評制度，以及相關(guān)保障措施。
2、完善協(xié)同育人機制，構建良好教育生態(tài)。
3、修訂學(xué)校教師績(jì)效考核辦法。
4、搭建家校合育平臺，探索家校合育路徑。
五、實(shí)施步驟和內容
(一)啟動(dòng)階段
1、制定學(xué)校教師教學(xué)述評實(shí)施方案。
2、學(xué)校結合校情，成立專(zhuān)項工作領(lǐng)導小組，落實(shí)專(zhuān)人負責，制定具體可行的實(shí)施方案。
(二)實(shí)施階段
1、宣傳引導。學(xué)校加大宣傳力度，使每一位教師都認識到教學(xué)評述的重要作用，主動(dòng)參與學(xué)�；顒�(dòng)中。
2、修訂相關(guān)評價(jià)制度。學(xué)校結合校情將教學(xué)述評內容納入教師績(jì)效考核，將教學(xué)述評與學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)對接。
3、學(xué)科教師教學(xué)述評。授課教師建立學(xué)生臺賬，實(shí)時(shí)記錄學(xué)生信息，關(guān)注學(xué)生身體和心理變化，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。所有教師每學(xué)期必須對每位學(xué)生進(jìn)行一次教學(xué)述評，為每位學(xué)生撰寫(xiě)的`教學(xué)述評不少于50字。在試行階段，教師任課班級學(xué)生總數不超過(guò)60人的，述評要實(shí)現全覆蓋，不得忽視任何一個(gè)學(xué)生;任課班級學(xué)生總數超過(guò)60人的，要以班級為單位，確定具體述評班級數(以班級學(xué)生總數接近60人為宜)，不得出現在一個(gè)班級內部只述評部分學(xué)生的情況;同一教師任教同一班級多個(gè)學(xué)科，可以不分學(xué)科進(jìn)行綜合性教學(xué)述評。學(xué)科教師須在學(xué)期末將教學(xué)述評提交給本年組教研組長(cháng)，由組長(cháng)從班級教學(xué)述評教師占比、完成情況等方面進(jìn)行統籌，匯集授課教師的教學(xué)述評，原則上每個(gè)班級學(xué)科教師教學(xué)述評占比不少于80%。述評內容要有針對性，因人而異，突出個(gè)性。組長(cháng)要將學(xué)科教師教學(xué)述評收齊、整理后提交學(xué)校相關(guān)負責人。
4、學(xué)校評價(jià)。學(xué)校根據不同任課教師提供的教學(xué)述評進(jìn)行評定，評定結果納入學(xué)校對教師的考核。
5、階段性總結。學(xué)校針對第一次教師教學(xué)述評工作中存在的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行有針對性的彌補，不斷完善相關(guān)管理和評價(jià)制度。
6、教學(xué)述評案例、論文評比。依托我校骨干教師的力量，開(kāi)展教學(xué)述評主題教研案例、論文評比活動(dòng)，遴選優(yōu)秀作品。
(三)總結階段
1、學(xué)校根據對不同任課教師提供的教學(xué)述評進(jìn)行評定，評定結果納入教師績(jì)效考核。
2、學(xué)校進(jìn)行教學(xué)述評活動(dòng)年終總結，宣傳先進(jìn)事跡和典型案例，并擇優(yōu)推薦上報中心校。
六、組織領(lǐng)導
1、學(xué)校成立20xx年教學(xué)述評工作領(lǐng)導小組
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：全體任課教師
2、成立以校長(cháng)為組長(cháng)的專(zhuān)項工作領(lǐng)導小組，立足校情，制定切實(shí)可行的實(shí)施方案和相關(guān)管理制度。
七、注意問(wèn)題
第一，完善教學(xué)述評制度體系。作為學(xué)校工作的一項重要制度設計，教學(xué)述評制度是一項系統工程，需要各方面的共同努力。
第二，統整全要素信息。要求尊重學(xué)生人格的完整性、表現的日常性、成長(cháng)的動(dòng)態(tài)性、發(fā)展的差異性，不僅強化傳統評價(jià)的功能，還將引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習、教師教學(xué)、學(xué)校管理等的根本性變革。堅持“評價(jià)即學(xué)習，也即教育”的新觀(guān)念，把評價(jià)作為一種學(xué)習和育人方式融入立德樹(shù)人的全過(guò)程。
第三，加強過(guò)程性管理。述評活動(dòng)可以分為3個(gè)環(huán)節，即述評前收集信息、研判學(xué)情，述評學(xué)情，述評后落實(shí)指導意見(jiàn)。3個(gè)環(huán)節不可偏廢。閉環(huán)管理強調的是每個(gè)環(huán)節注重設計、組織、檢測、反思改進(jìn)等內容的銜接。
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