實(shí)施方案(必備5篇)
為了確保工作或事情順利進(jìn)行，時(shí)常需要預先開(kāi)展方案準備工作，方案是有很強可操作性的書(shū)面計劃。方案要怎么制定呢？以下是小編整理的實(shí)施方案5篇，希望能夠幫助到大家。
實(shí)施方案 篇1
一、課題的背景
“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”是新課程的最高宗旨和核心理念。初中學(xué)生作為發(fā)展中的人，他們是不成熟的人，是正在成長(cháng)的人。由于遺傳、社會(huì )環(huán)境、家庭條件、生活閱歷的影響，每位學(xué)生都有自身的獨特性，形成了獨特的個(gè)人心理世界，他們的興趣、愛(ài)好、性格、智能、特長(cháng)各不相同，各有側重。正像黃海如沙，找不到絕對相同的兩顆沙礫；綠葉如云，尋不見(jiàn)完全相同的一對葉片；人海茫茫，我們也找不到完全相同的兩位學(xué)生。實(shí)踐證明，不同家庭特色的孩子具有不同的心理，不同的接受能力。而新課程教育理念指出：教育要尊重學(xué)生的差異，尊重不同學(xué)生的不同發(fā)展需求，重視培養學(xué)生的能力，不同程度地提高學(xué)生的科學(xué)素養，使學(xué)生形成正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。即要讓學(xué)生全面發(fā)展，并不是讓每位學(xué)生，每位學(xué)生的每個(gè)方面都按統一規格平均發(fā)展，教育教學(xué)中，我們必須研究學(xué)生的差異，以便找到因材施教的依據。
在教學(xué)中，教師的教學(xué)方式?jīng)Q定著(zhù)學(xué)生的學(xué)習方式，而長(cháng)期傳統的教學(xué)方式制約著(zhù)歷史課的教學(xué)，對于不同層次的學(xué)生采用同一種教學(xué)模式，備課用一種模式、上課用一種方法、考試用一把尺子、評價(jià)用一種標準的教學(xué)把千姿百態(tài)、風(fēng)格各異的學(xué)生“培養”成一種模式化的人，忽視了作為獨立個(gè)體的學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中的不同需要和潛在能力，忽視了學(xué)生的差異，這樣，在日常的教學(xué)過(guò)程中越來(lái)越明顯的暴露出了一些問(wèn)題：學(xué)生學(xué)習的積極性不高，學(xué)習沒(méi)有興趣，上課沒(méi)有活力，能力目標、情感目標不能順利達成等。而這些問(wèn)題明顯是與新課標相違背的，這樣培養出的學(xué)生是一群機械化的人，他們沒(méi)有了個(gè)性，沒(méi)有了實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力，沒(méi)有了責任感……
二、研究過(guò)程與方法
進(jìn)行本課題研究中我們采用的方法是在確立研究的`目的意義的基礎上，先嘗試進(jìn)行分層教學(xué)，發(fā)現其中的成功之處和存在的問(wèn)題，針對問(wèn)題探尋解決的策略，然后優(yōu)化分層教學(xué)，全面推進(jìn)分層教學(xué)。具體的過(guò)程如下：
1、學(xué)生分層
在一個(gè)班級中，學(xué)生的智力因素和非智力因素都存在差異，要實(shí)施分層教學(xué)，首先要將學(xué)生進(jìn)行分層。我們先充分了解學(xué)生的學(xué)情并進(jìn)行分析，把學(xué)生按基礎不同分成A、B、C三個(gè)層次：A層為基礎最好的學(xué)生，B層為基礎中等的學(xué)生，C層為基礎薄弱的學(xué)生。在對學(xué)生進(jìn)行分層時(shí)我們特別注意做好學(xué)生的心理輔導工作，尤其是C層學(xué)生,讓他們明白這樣做不是要放棄他們，而是為了讓他們能更快地進(jìn)步，打消孩子的抵觸情緒、自卑心理等。
2、備課分層
在學(xué)生分層的基礎上，我們將備課分層。第一、目標分層，特別是知識目標和能力目標。對不同層次的學(xué)生我提出不同的目標要求，如對C層學(xué)生起點(diǎn)低一點(diǎn)，走慢一點(diǎn)，能掌握基礎知識，解決基本問(wèn)題，形成基本能力即可；對B層學(xué)生要求就稍高一點(diǎn)，多一點(diǎn)變化，多一點(diǎn)思考，掌握基礎知識，形成一定的思維，能熟練地運用知識解決基本問(wèn)題，形成一定的能力；對A層學(xué)生則鍛煉他們對基礎知識的系統化、綜合化能力，使他們能主動(dòng)探求知識并熟練運用，培養他們的思維能力、創(chuàng )新能力等。
第二、教學(xué)方法多樣化，在分層教學(xué)過(guò)程中，改變過(guò)去傳統的老師講學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)方法，多采用討論法、探究法、表達交流法等展開(kāi)教學(xué)，使每個(gè)層次、每個(gè)學(xué)生都能參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，逐步形成一定的歷史技能和能力。
第三、教學(xué)內容及過(guò)程設計分層，在備課時(shí)針對不同層次的學(xué)生，不同層次的教學(xué)目標，設計課堂組織的形式、技能的訓練等。我們在教學(xué)設計時(shí)始終把握一點(diǎn)：起點(diǎn)低一點(diǎn)，內容、問(wèn)題的層次多一點(diǎn)，給學(xué)生的負擔輕一點(diǎn)，但學(xué)生學(xué)習探究的興趣大一點(diǎn)，教學(xué)質(zhì)量高一點(diǎn)。
3、教學(xué)過(guò)程分層
在教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生自主觀(guān)察、探究、討論、表達交流等為主，讓每一位學(xué)生都能參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。對于教學(xué)過(guò)程中所涉及到的問(wèn)題，比較簡(jiǎn)單的鼓勵C層學(xué)生回答，然后問(wèn)B層學(xué)生：“他回答得怎么樣？你有什么需要補充的？或者你能說(shuō)得更加精煉一點(diǎn)嗎？”緊接著(zhù)讓A層學(xué)生對前面幾位學(xué)生的回答進(jìn)行綜合分析。對于稍復雜的問(wèn)題讓B層學(xué)生來(lái)表述，然后讓A層學(xué)生來(lái)評價(jià)。對于分析綜合類(lèi)的問(wèn)題可直接讓A層學(xué)生來(lái)完成，這時(shí)可以問(wèn)B、C層學(xué)生：“剛才他的回答你聽(tīng)清楚了嗎？你能不能復述一遍？”在教學(xué)過(guò)程中對學(xué)生的出色表現給予充分肯定，增強他們的自信心。學(xué)習完新知識后，設置不同層次、不同梯度的練習來(lái)鞏固知識，學(xué)生獨立完成，分組檢查，對出現的問(wèn)題先鼓勵學(xué)生自救互救，內部解決，然后老師綜合評價(jià)、解惑。
4、教學(xué)評價(jià)分層
在教學(xué)中對學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行分層評價(jià)，將學(xué)生平時(shí)的回答、練習、探究等和期中期末檢測相結合，對學(xué)生（特別是C層學(xué)生）取得的進(jìn)步給予肯定，表?yè)P，同時(shí)鼓勵他們更上一層樓，使不同層次的學(xué)生都有所提高，形成學(xué)習上的良性循環(huán)。
5、階段小結及后期措施
在前期進(jìn)行分層教學(xué)嘗試過(guò)程中，我們發(fā)現上課時(shí)學(xué)生不再死氣沉沉了，他們的學(xué)習成績(jì)也有了不同程度的提高。我們及時(shí)深入到學(xué)生中間進(jìn)行詢(xún)問(wèn)和調查，通過(guò)與不同層次學(xué)生溝通，他們反映分層教學(xué)對自己的幫助很大：A層學(xué)生的創(chuàng )新能力、拓展能力等得到了更大的發(fā)揮和提升；B層學(xué)生思考能力、應變能力等有了大幅度提高，學(xué)習上敢于發(fā)表自己的看法；特別是C層學(xué)生，他們坦言自己原來(lái)特別怕學(xué)習、討厭學(xué)習，現在覺(jué)得學(xué)習其實(shí)也不難，自己也沒(méi)有想象中那么笨，慢慢喜歡上了學(xué)習。
在溝通中我們也發(fā)現了一些問(wèn)題，因為語(yǔ)數外120分，歷史100分，學(xué)生認為它屬于副科，課余時(shí)間根本不看歷史教材，在分層教學(xué)過(guò)程中，需要留相當一部分時(shí)間讓學(xué)生熟悉教材內容，給分層教學(xué)的實(shí)施帶來(lái)一定的困難。針對這種情況，在后期的分層教學(xué)實(shí)踐中，我們上課前一天給學(xué)生發(fā)一份簡(jiǎn)單的預習提綱，提醒并引導他們進(jìn)行預習。上課時(shí)對表現突出的學(xué)生（特別是B、C層學(xué)生）及時(shí)給予充分的肯定鼓勵以及適當的獎勵，更大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和積極性，從而更好地進(jìn)行分層教學(xué)，更有效地提高每位學(xué)生的能力和素養，使不同層次學(xué)生的身心都能得到全面健康的發(fā)展，將新課標的理念真正落到實(shí)處。
三、研究的結果與成效
經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的努力，嘗試在歷史教學(xué)中進(jìn)行分層教學(xué)取得了顯著(zhù)的效果：
1、學(xué)生學(xué)習歷史的積極性變得非常高，上課再也不是一潭死水，他們能積極開(kāi)動(dòng)腦筋，討論、表達交流，各種歷史技能有了大幅度提高，學(xué)習成績(jì)由原來(lái)的四五十分提高為現在的七八十分，不同學(xué)生他們的個(gè)性得到了良好的發(fā)展。
2、學(xué)生的自信心有了很大的提升，尤其是B、C層學(xué)生，他們發(fā)現學(xué)習也沒(méi)多難嘛，只要找準了途徑，自己也能學(xué)好，而且自己并不是一無(wú)是處、什么都不會(huì )，自己其實(shí)挺聰明的，只是原來(lái)沒(méi)發(fā)現。而且這種自信心也直接影響了他們其他學(xué)科的學(xué)習，他們慢慢開(kāi)始學(xué)習了。
3、我們在分層教學(xué)研究中撰寫(xiě)了包括教學(xué)設計、教學(xué)反思、教育敘事、論文等文字材料共計10篇，并且在學(xué)校的教研交流中獲得較高的評價(jià)。
實(shí)施方案 篇2
一、指導思想
認真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，圍繞建設現代、高效、廉潔的服務(wù)為目標，樹(shù)立“以人為本、服務(wù)于民”的工作理念、創(chuàng )新服務(wù)模式、提高服務(wù)質(zhì)量，深化和拓展規范化服務(wù)型社區建設，使社區的決策更加科學(xué)，行為更加規范，效率明顯提高，為實(shí)現社區治理和服務(wù)的科學(xué)化、民主化、規范化創(chuàng )造良好的環(huán)境。
二、工作目標
通過(guò)開(kāi)展優(yōu)質(zhì)服務(wù)型社區活動(dòng)，提高社區干部的整體素質(zhì)，有效的改進(jìn)服務(wù)水平和服務(wù)質(zhì)量，提高服務(wù)效率；努力創(chuàng )建和諧社區環(huán)境。
三、具體任務(wù)
�。ㄒ唬┙⒁浴敖K身服務(wù)”為主題的創(chuàng )國優(yōu)宣傳長(cháng)廊
�。ǘ┟嫦驄胗變簩�(shí)施“啟蒙”服務(wù)
�。ㄈ┟嫦蚯嗌倌陮�(shí)施“帶優(yōu)”服務(wù)
�。ㄋ模┟嫦蚯嗄陮�(shí)施“健康”服務(wù)
�。ㄎ澹┟嫦蛑心陮�(shí)施“減壓”服務(wù)
�。┟嫦蚶夏耆藢�(shí)施“夕陽(yáng)紅”服務(wù)
�。ㄆ撸┟嫦蛉鮿萑后w實(shí)施“暖心”服務(wù)
�。ò耍┟嫦螯h員、駐地單位實(shí)施“講奉獻、獻愛(ài)心”活動(dòng)
四、具體步驟
�。ㄒ唬┮劳袆�(chuàng )國優(yōu)活動(dòng)為契機建立“終身服務(wù)”為主題的宣傳長(cháng)廊。
時(shí)間：20xx年4月1日—5月30日
地點(diǎn)：哈建小區南門(mén)至社區門(mén)前
�。ǘ┟嫦蛏鐓^內0—3歲嬰幼兒實(shí)施“啟蒙”服務(wù)
1、發(fā)揮人口計劃生育站、社區醫療衛生服務(wù)站技術(shù)服務(wù)優(yōu)勢，建立人口計生、教育、衛生、婦委會(huì )等部門(mén)建立以社區為依托，以愛(ài)爾貝早教中心，向家庭輻射的早期教育指導與服務(wù)的多元模式�！旧鐓^創(chuàng )建服務(wù)型社區實(shí)施方案】
5月13日邀請“愛(ài)爾貝早教中心”的專(zhuān)家面向社區部分0—3歲嬰幼兒，開(kāi)展早期教育親子互動(dòng)課程。 2、4月25日邀請專(zhuān)家為爺爺奶奶課堂。
3、依托社區醫療衛生服務(wù)站為中心，建立0－7歲兒童建立疫苗服務(wù)卡并上門(mén)服務(wù)。（6月份以前健全臺賬）
時(shí) 間：長(cháng)效機制 “親子互動(dòng)課程每月一次”；“爺爺奶奶課程”每二月一次。
地點(diǎn)：建設路社區三樓
�。ㄈ┟嫦蚯嗌倌陮�(shí)施“帶優(yōu)”服務(wù)
1、建立青少年活動(dòng)室，實(shí)施“六點(diǎn)半工程”�；顒�(dòng)室為青少年開(kāi)放圖書(shū)閱覽，辦理書(shū)籍借閱。 特別是在六點(diǎn)半學(xué)校放學(xué)之后，為他們提供學(xué)習、活動(dòng)的場(chǎng)地，派離退休人員專(zhuān)人負責管理并對孩子們的功課進(jìn)行輔導，并舉辦以“在讀書(shū)中成長(cháng)、在實(shí)踐中成才”、“讓文明美德伴我們成長(cháng)”、“ 善良的付出，換來(lái)滿(mǎn)足的快樂(lè )”、“ 讓我們和文明美德手拉手”、“ 微笑面對每一天”、“ 無(wú)私奉獻，也是一種美德 ”為主題的“六點(diǎn)半工程”活動(dòng)。如：安排孩子在家中幫助家長(cháng)做家務(wù)活，征求家長(cháng)對此次活動(dòng)的意見(jiàn)反饋表。增強孩子和家長(cháng)對社區的認同感和歸屬感，同時(shí)構架起“學(xué)校、社會(huì )、家庭”三位一體教育機制的橋梁。
時(shí)間：長(cháng)效機制 學(xué)生每天放學(xué)
地點(diǎn)：建設路社區少先大隊活動(dòng)室
2、每周六在社區少先大隊活動(dòng)室開(kāi)辦社區心理咨詢(xún)室，或通過(guò)電話(huà)咨詢(xún)，為青少年提供心理咨詢(xún)和心理知識講座。
3、5月8日至5月20日舉辦轄區“美德少年”評選活動(dòng)，將評選的美德少年先進(jìn)事跡在宣傳長(cháng)廊中展示。
地點(diǎn)：社區少年大隊活動(dòng)室
4、利用寒暑假學(xué)生活動(dòng)“空白點(diǎn)”，充分發(fā)揮青少年作用。 7月28日，組織青少年觀(guān)看粟裕將軍馳騁戰場(chǎng)的記錄片和戎馬一生的`照片，邀請居住在社區的老革命為青少年講述革命戰爭故事，讓青少年在緬懷革命先烈的同時(shí)，感受幸福生活的來(lái)之不易。
8月26日舉辦青少年愛(ài)國主義教育活動(dòng)，組織轄區青少年達五大教育教育基地參觀(guān)學(xué)習（與共建單位共同參與）。 5、6月10日舉辦青少年叛逆期家庭教育講座。 地點(diǎn)：社區三樓
�。ㄋ模┟嫦蚯嗄陮�(shí)施“健康”服務(wù)
9月6日邀請專(zhuān)家舉辦婚戀咨詢(xún)講座
地點(diǎn)：社區三樓
9月20日舉辦“準父母”學(xué)校課堂
地點(diǎn)：社區三樓
9月27日邀請婦幼保健所的專(zhuān)家為社區育齡婦女開(kāi)設育齡婦女生育保健和政策宣傳活動(dòng)
地點(diǎn)：社區三樓
�。ㄎ澹┟嫦蛑心陮�(shí)施“減壓”服務(wù)
1、6月16日邀請專(zhuān)家舉辦“職業(yè)人員”減壓講座 2、6月23日邀請專(zhuān)家舉辦“家庭理財”講座
地點(diǎn)：社區三樓
3、創(chuàng )建“學(xué)習型家庭”。圍繞“重家教，以德立家；學(xué)法律，以法護家；用電腦，信息富家；讀好書(shū)，文化興家”，組織家庭成員學(xué)習政治、法律、電腦、外語(yǔ)、家庭教育、文學(xué)藝術(shù)、現代科技和市場(chǎng)經(jīng)濟等方面的知識。形成“父母帶頭學(xué)習、家庭全員學(xué)習、互動(dòng)創(chuàng )新學(xué)習”的良性機制，營(yíng)造“人人學(xué)習，家家學(xué)習”的濃厚氛圍。
時(shí)間：每周六、日由樓棟長(cháng)將流動(dòng)讀報點(diǎn)設置在本樓棟前
4、成立建設路社區家政服務(wù)網(wǎng)絡(luò )中心，為居民提供便捷、全面的服務(wù)。社區黨組織號召轄區個(gè)體工商戶(hù)積極投身到社區建設中，共同參與開(kāi)發(fā)社區便民服務(wù)項目，讓他們由“局外人”變成“局內人”。一是依托社區便民服務(wù)站，建立社區家政服務(wù)網(wǎng)站；開(kāi)設廢舊回收、大掃除保潔、小時(shí)工、清潔保潔、學(xué)生午托、禮品公司、搬家服務(wù)、水電暖、鮮花禮儀、代購代買(mǎi)物品、開(kāi)鎖服務(wù)、住家保姆、不住家保姆、老人陪護、病人陪護、月嫂、鐘點(diǎn)工、少兒托管、宴嫂幫廚、送水服務(wù)、換氣服務(wù)、送餐服務(wù)、服裝干洗、各類(lèi)家電維修服務(wù)等服務(wù)項目；二是24小時(shí)開(kāi)通服務(wù)熱線(xiàn)，隨時(shí)為居民提供各類(lèi)便捷等服務(wù)
時(shí)間： 4月10日至5月30日
地 點(diǎn)：建設路社區服務(wù)大廳
5、成立民情民意聯(lián)絡(luò )站，為居民提供深入、長(cháng)效服務(wù)。社區建立了社區民情民意暢達“三級網(wǎng)絡(luò )機制”，一是社區成立民情民意聯(lián)絡(luò )站。民情民意聯(lián)絡(luò )站聘請10名懂政策的退休老黨員每天輪班進(jìn)行登記、反饋、處理問(wèn)題。民情民意聯(lián)絡(luò )站在社區黨組織的領(lǐng)導下，是本社區內居民表達民意訴求最直接的平臺，收集、整理、解釋、答疑及信息傳遞，隨時(shí)隨地耐心細致傾聽(tīng)、收集民意訴求。以群眾滿(mǎn)意為第一標準，以聽(tīng)取民意、解決民憂(yōu)、保障民安、激活民力為主要任務(wù)。二是小區建立民情民意聯(lián)絡(luò )點(diǎn)。社區在各小區設立民情民意訴求工作點(diǎn)，各點(diǎn)設立民情民意聯(lián)絡(luò )員。民意聯(lián)絡(luò )員是在轄區內熱心社區工作、在居民中威望較高的黨員和積極分子、樓棟長(cháng)、十戶(hù)長(cháng)組成，由小區內各樓棟推選和社區推薦產(chǎn)生，每天輪流做班在各點(diǎn)登記、傾聽(tīng)居民的訴求，在各點(diǎn)設立流動(dòng)讀報點(diǎn)，每星期更新一次內容。三是在各樓棟設置民情民意聯(lián)絡(luò )員。在小區各樓棟推選民情民意聯(lián)絡(luò )員，負責鄰里之間、家庭矛盾、陪老人聊天、拉拉家常、水電暖等涉及生活等方面的事。
時(shí)間：每周召開(kāi)民情民意例會(huì )梳理問(wèn)題
地點(diǎn)：各民情民意聯(lián)絡(luò )點(diǎn)
�。┟嫦蚶夏耆藢�(shí)施“夕陽(yáng)紅”服務(wù)
1、充分利用社會(huì )醫療衛生服務(wù)站，實(shí)現了企業(yè)退休人員“小病靠社區、大病到醫院”的服務(wù)目標。社區還定期組織退休人員到醫療服務(wù)站進(jìn)行身體檢查和醫療保健。并建立了60歲以上老人健康檔案，對行動(dòng)不便的老年人進(jìn)行上門(mén)免費就診。
時(shí)間：長(cháng)效機制（每月16日）
2、實(shí)施“探親日”活動(dòng)。每月26日，確定一戶(hù)離退休人員，社區領(lǐng)導將親自看望，了解存在的問(wèn)題和困難。當有離退休人員病了或住院，社區領(lǐng)導必去醫院或家中看望慰問(wèn)。每逢在老人節、重大節日期間，組織召開(kāi)座談會(huì )及文體活動(dòng)。老年人80歲生日社區必為其祝賀，送去鮮花，送去祝福和他們一起過(guò)生日。、
時(shí)間：長(cháng)效機制（每月26日）
3、實(shí)施溫情計劃，落實(shí)結對幫扶制度，社區號召社區離退休黨員、群眾共同參與“一幫一”認親活動(dòng)，真正將幫扶工作落到實(shí)處。根據退休人員的能力、居住情況，將社區特困老人、空巢老人作為助老對象，要求退休人員志愿者在能力范圍內，對老人的生活、情感關(guān)懷。在閑中之余看望老人，了解老人生活中存在困難和需求，積極幫助解決。
時(shí)間：9月16日
4、依托社區老年協(xié)會(huì )，搭建活動(dòng)平臺，利用節假日期間社區“天山松”老年文化藝術(shù)團豐富居民的業(yè)余文化生活。
4月26日舉辦慶 “五一”文體活動(dòng)，設拔河、兵乓球、象棋、撲克比賽；
地點(diǎn)：社區活動(dòng)室
4月29日舉辦以“轉變作風(fēng)、服務(wù)群眾，共建幸福哈密”為主題的頒獎及文藝演出。
實(shí)施方案 篇3
風(fēng)險分級管控實(shí)施方案；1.適用范圍；本方案適用于公司的危害因素識別，風(fēng)險分析、評價(jià)、；2.規范性引用文件；《危險化學(xué)品安全管理條例》（國務(wù)院令第591號）；《國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強企業(yè)安全生產(chǎn)工作的通知》（；《關(guān)于建立完善風(fēng)險管控和隱患排查治理雙重預防機制；《危險化學(xué)品企業(yè)事故隱患排查治理實(shí)施導則》；《危險化學(xué)品從業(yè)單位安全標準化通用規范》AQ30；3、術(shù)語(yǔ)與
風(fēng)險分級管控實(shí)施方案
1.適用范圍
本方案適用于公司的危害因素識別，風(fēng)險分析、評價(jià)、分級、管控。
2.規范性引用文件
《危險化學(xué)品安全管理條例》（國務(wù)院令第591號）
《國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強企業(yè)安全生產(chǎn)工作的通知》（國發(fā)?20xx?23號）
《關(guān)于建立完善風(fēng)險管控和隱患排查治理雙重預防機制的通知》（魯政辦字?20xx?36號）
《危險化學(xué)品企業(yè)事故隱患排查治理實(shí)施導則》
《危險化學(xué)品從業(yè)單位安全標準化通用規范》AQ3013
3、術(shù)語(yǔ)與定義
3.1危險有害因素：簡(jiǎn)稱(chēng)危害因素。是指可能造成人員傷亡、疾病、財產(chǎn)損失、工作環(huán)境破壞的根源或狀態(tài)。這種“根源或狀態(tài)”來(lái)自作業(yè)環(huán)境中物的不安全狀態(tài)、人的不安全行為、有害的作業(yè)環(huán)境和管理上的缺陷。
3.2危害因素辨識：識別組織整個(gè)范圍內所有存在的危害因素并確定每個(gè)危害因素特性的過(guò)程。
3.3風(fēng)險：某一特定危險情況發(fā)生的可能性和后果的組合。風(fēng)險有兩個(gè)主要特性，即可能性和嚴重性�？赡苄�，是指危險情況發(fā)生的概率。嚴重性，是指危險情況一旦發(fā)生后，將造成的人員傷害和經(jīng)濟損失的大小和程度。
3.4工作危害分析法（JHA）：是指通過(guò)對工作過(guò)程的逐步分析，
找出其有危險的工作步驟，進(jìn)行控制和預防。適合于對作業(yè)活動(dòng)中存在的風(fēng)險進(jìn)行分析。
3.5安全檢查表分析法（SCL）：依據相關(guān)的標準、規范，對工程、系統中已知的危險類(lèi)別、設計缺陷以及與一般工藝設備、操作、管理有關(guān)的潛在危險性和有害性進(jìn)行判別檢查。適合于對設備設施存在的`風(fēng)險進(jìn)行分析。
3.6風(fēng)險評估：評估風(fēng)險大小以及確定風(fēng)險是否可容許的全過(guò)程。
4.1成立公司風(fēng)險分級管控領(lǐng)導小組
4.2各部門(mén)風(fēng)險分級管控人員：
各部門(mén)按本部門(mén)實(shí)際情況指定對業(yè)務(wù)流程熟練人員為風(fēng)險評價(jià)人員，小組成員由部門(mén)負責人及專(zhuān)業(yè)人員組成(不少于2人)。
4.3職責
�。�1）公司風(fēng)險評價(jià)小組組長(cháng)：負責批準風(fēng)險評價(jià)清單，督促安全環(huán)保部對風(fēng)險信息的及時(shí)更新。
�。�2）安全環(huán)保部：負責組織公司其它相關(guān)部門(mén)人員進(jìn)行危害辨識，并指導各部門(mén)進(jìn)行風(fēng)險辨識與評價(jià)，將風(fēng)險評價(jià)情況進(jìn)行匯總，當公司設備、工藝等發(fā)生變化時(shí)，及時(shí)組織風(fēng)險評價(jià)并重新確定危害因素。
�。�3）各部門(mén)：成立風(fēng)險評價(jià)小組，負責識別所屬部門(mén)的風(fēng)險，填寫(xiě)《風(fēng)險評價(jià)清單》，當工藝條件發(fā)生變化時(shí)，及時(shí)按安全環(huán)保部的要求對其重新進(jìn)行風(fēng)險識別。
5.危害因素辨識
5.1辨識范圍
�。�1）規劃、設計和建設、投產(chǎn)、運行等階段；
�。�2）常規和異�；顒�(dòng)；
�。�3）事故及潛在的緊急情況；
�。�4）所有進(jìn)入作業(yè)場(chǎng)所的人員的活動(dòng)；
�。�5）原材料、產(chǎn)品的運輸和使用過(guò)程；
�。�6）作業(yè)場(chǎng)所的設施、設備、車(chē)輛、安全防護用品；
�。�7）人為因素，包括違反安全操作規程和安全生產(chǎn)規章制度；
�。�8）丟棄、廢棄、拆除與處Z；
�。�9）氣候、地震及其他自然災害等。
5.2辨識內容
在進(jìn)行危害識別時(shí)，應依據《生產(chǎn)過(guò)程危險和有害因素分類(lèi)與代碼》（GB/T13861）的規定，對潛在的人的因素、物的因素、環(huán)境因素、管理因素等危害因素進(jìn)行辨識，充分考慮危害的根源和性質(zhì)。如，造成火災和爆炸的因素；造成沖擊和撞擊、物體打擊、高處墜落、機械傷害的原因；造成中毒、窒息、觸電及輻射的因素；工作環(huán)境的化學(xué)性危害因素和物理性危害因素；人機工程因素；設備腐蝕、焊接缺陷等；導致有毒有害物料、氣體泄漏的原因等。
5.3危害因素造成的事故類(lèi)別及后果
危害因素造成的事故類(lèi)別，包括物體打擊、車(chē)輛傷害、機械傷害、起重傷害、觸電、淹溺、灼燙、火災、高處墜落、坍塌、鍋爐爆炸、容器爆炸、其它爆炸、中毒和窒息、其它傷害。
危害因素引發(fā)的后果，包括人身傷害、傷亡疾病、財產(chǎn)損失、停工、違法、影響商譽(yù)、工作環(huán)境破壞、環(huán)境污染等。
6.風(fēng)險評估方法
企業(yè)可結合實(shí)際，選擇有效、可行的風(fēng)險評估方法進(jìn)行危害因素辨識和風(fēng)險評估。其中，常用的方法有工作危害分析法（JHA）和安全檢查表分析法（SCL），有條件的企業(yè)可以選用危險與可操作性分析
�。℉AZOP ）進(jìn)行工藝危害風(fēng)險分析。本指南主要介紹JHA和SCL兩種方法。
6.1工作危害分析法（JHA）
工作危害分析的主要目的是防止從事某項作業(yè)活動(dòng)的人員、設備和其他系統受到影響或損害。該方法包括作業(yè)活動(dòng)劃分、選定、危害因素識別、風(fēng)險評估、判定風(fēng)險等級、制定控制措施等內容。
6.1.1作業(yè)活動(dòng)的劃分
可以按生產(chǎn)流程的階段、地理區域、裝Z、作業(yè)任務(wù)、生產(chǎn)階段／服務(wù)階段或部門(mén)劃分，也可結合起來(lái)進(jìn)行劃分。如：
�。�1）日常操作：工藝操作、設備設施操作、現場(chǎng)巡檢。
�。�2）異常情況處理：停水、停電、停氣（汽）、停風(fēng)、停止進(jìn)料的處理，設備故障處理。
�。�3）開(kāi)停車(chē)：開(kāi)車(chē)、停車(chē)及交付前的安全條件確認。
�。�4）作業(yè)活動(dòng)：動(dòng)火、受限空間、高處、臨時(shí)用電、動(dòng)土、斷路、吊裝、盲板抽堵等特殊作業(yè)；采樣分析、檢尺、測溫、設備檢測（測厚、動(dòng)態(tài)監測）、脫水排凝、人工加料（劑）、汽車(chē)裝卸車(chē)、包裝、庫房叉車(chē)轉運、加熱爐點(diǎn)火、機泵機組盤(pán)車(chē)、清聚合物、清罐等危險作業(yè)；場(chǎng)地清理及綠化保潔、設備管線(xiàn)外保溫防腐、機泵機組維修、儀表儀器維修、設備管線(xiàn)開(kāi)啟等其他作業(yè)。
�。�5）管理活動(dòng)：變更管理、現場(chǎng)監督檢查、應急演練等。
5.1.2作業(yè)危害分析的主要步驟
�。�1）劃分并確定作業(yè)活動(dòng)，填入《作業(yè)活動(dòng)清單》（參照表1）。
表1 作業(yè)活動(dòng)清單
�。ㄓ涗浭芸靥枺� 單位: №：
�。ɑ顒�(dòng)頻率：頻繁進(jìn)行、特定時(shí)間進(jìn)行、定期進(jìn)行。）
�。�2）將作業(yè)活動(dòng)分解為若干個(gè)相連的工作步驟（注：應按實(shí)際作業(yè)劃分，要讓別人明白這項作業(yè)時(shí)如何進(jìn)行的，對操作人員能起到指導作用為宜。如果作業(yè)流程長(cháng)、步驟多，可先將該作業(yè)活動(dòng)分為幾大塊，每塊為一個(gè)大步驟，再將大步驟分為幾個(gè)小步驟）。
�。�3）辨識每一步驟的潛在危害填入《工作危害分析（JHA）評價(jià)表》（LEC法參照表2-1，風(fēng)險矩陣法參照表2-2）。
表2-1 工作危害分析（JHA）評價(jià)表
�。ㄓ涗浭芸靥枺� 單位： 工作崗位： 工作任務(wù)： №：
表2-2
工作危害分析（JHA）評價(jià)表
分析人員： 分析日期： 審核人： 審核日期： 審定人： 審定日期： （備注：審核人為所在崗位/工序負責人，審定人為上級負責人。）
可以按下述問(wèn)題例舉提示清單提問(wèn)：
1）身體某一部位是否可能卡在物體之間？
2）工具、機器或裝備是否存在危險有害因素？
3）從業(yè)人員是否可能接觸有害物質(zhì)、滑倒、絆倒、摔落、扭傷？
4）從業(yè)人員是否可能暴露于極熱或極冷的環(huán)境中？
5）噪聲或震動(dòng)是否過(guò)度？
實(shí)施方案 篇4
為大力弘揚和傳承雷鋒精神，推進(jìn)社會(huì )主義核心價(jià)值體系建設，推動(dòng)我局學(xué)雷鋒志愿服務(wù)活動(dòng)深入開(kāi)展，局黨委決定20xx年3月在全系統開(kāi)展“鄰里守望”學(xué)雷鋒志愿服務(wù)活動(dòng)，實(shí)施方案如下：
一、指導思想
以建設社會(huì )主義核心價(jià)值體系為根本，以弘揚雷鋒精神為核心，以提升市民素質(zhì)和城鄉文明程度為目標，在全系統廣泛開(kāi)展“關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)社會(huì )、關(guān)愛(ài)自然”學(xué)雷鋒志愿服務(wù)活動(dòng)，掀起學(xué)雷鋒活動(dòng)新高潮，推進(jìn)學(xué)雷鋒志愿服務(wù)工作制度化常態(tài)化。
二、活動(dòng)時(shí)間
20xx年3月1日—3月31日
三、活動(dòng)內容
以“鄰里守望”關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)社會(huì )、關(guān)愛(ài)自然為主要內容，結合3月各種節日多的特點(diǎn)，各單位黨組織要組織策劃一系列學(xué)雷鋒志愿服務(wù)活動(dòng)。
�。ㄒ唬╅_(kāi)展“鄰里守望”關(guān)愛(ài)他人學(xué)雷鋒志愿服務(wù)。以學(xué)習雷鋒、奉獻愛(ài)心為主題，積極開(kāi)展“鄰里守望”關(guān)愛(ài)空巢老人、留守兒童等志愿服務(wù)活動(dòng)，為他們排憂(yōu)解難，使他們充分感受到社會(huì )的溫暖。
1.組織開(kāi)展“鄰里守望”敬老學(xué)雷鋒志愿服務(wù)。從老齡人的實(shí)際需求出發(fā)，以支部為依托，積極開(kāi)展為高齡空巢老人提供生活照料、心理?yè)嵛�、文體娛樂(lè )、法律援助、健康保健、節日探訪(fǎng)等志愿服務(wù)活動(dòng)。（責任單位：各單位黨組織）
2.組織開(kāi)展“鄰里守望”愛(ài)幼學(xué)雷鋒志愿服務(wù)。積極探索關(guān)愛(ài)留守流動(dòng)兒童學(xué)雷鋒志愿服務(wù)的有效模式，廣泛發(fā)動(dòng)志愿者開(kāi)展親情關(guān)愛(ài)、教育輔導、權益保護等學(xué)雷鋒志愿服務(wù)活動(dòng)。
�。ǘ╅_(kāi)展“鄰里守望”關(guān)愛(ài)社會(huì )學(xué)雷鋒志愿服務(wù)。要以“學(xué)雷鋒、樹(shù)新風(fēng)”為主題，廣泛開(kāi)展普及文明禮儀知識、維護公共秩序、文明交通、平安建設、便民利民志愿服務(wù)活動(dòng)，引導人們知禮儀、重禮節、講道德。
1.開(kāi)展“鄰里守望”文明禮儀知識普及志愿服務(wù)。依托“道德講堂”活動(dòng)，組織文明禮儀宣講志愿者，廣泛宣傳文明禮儀基本知識，普及社會(huì )禮儀、生活禮儀、職業(yè)禮儀，倡導文明言行，把文明禮儀規范培訓融入到日常學(xué)習、業(yè)務(wù)培訓之中，教育和引導廣大干部職工做學(xué)禮儀、懂規范、講禮貌、守秩序的公民。（責任單位：汽車(chē)站）
2.開(kāi)展“鄰里守望”公共場(chǎng)所文明引導學(xué)雷鋒志愿服務(wù)。在汽車(chē)站、公交站點(diǎn)、丁白渡口、各治超站點(diǎn)等重點(diǎn)場(chǎng)所開(kāi)展“惠民便民、滿(mǎn)意服務(wù)”志愿服務(wù)活動(dòng)，提升服務(wù)質(zhì)量，樹(shù)立行業(yè)形象。組織志愿者開(kāi)展秩序維護志愿服務(wù)，形成文明禮讓的社會(huì )秩序。（責任單位：運管所、路政執法局、航運公司、汽車(chē)站）
3.開(kāi)展“鄰里守望”文明交通學(xué)雷鋒志愿服務(wù)。深入推進(jìn)文明交通引導志愿服務(wù)活動(dòng)，組織交通管理業(yè)務(wù)骨干、經(jīng)驗豐富駕駛人、資深客運安全員等，組建志愿服務(wù)宣講隊，針對不同年齡段的`學(xué)生、客貨運駕駛人、社區和農村居民等不同對象，深入客運企業(yè)、客運車(chē)輛、公交站點(diǎn)、學(xué)校、農村等場(chǎng)所，開(kāi)展交通法規、安全駕駛、典型交通事故剖析等志愿服務(wù)宣講。（責任單位：局機關(guān)、汽車(chē)站）
�。ㄈ╅_(kāi)展“鄰里守望”關(guān)愛(ài)自然學(xué)雷鋒志愿服務(wù)。以建設“品質(zhì)”為目標，大力開(kāi)展生態(tài)環(huán)境保護、愛(ài)綠護綠、清潔環(huán)境衛生志愿服務(wù)，營(yíng)造天藍、水清、地綠的生態(tài)環(huán)境，培育崇尚自然、善待環(huán)境的理念。
1.開(kāi)展“鄰里守望”環(huán)境保護學(xué)雷鋒志愿服務(wù)。以植樹(shù)節（3月12日）為契機，以保護水資源和愛(ài)綠護綠為重點(diǎn)，發(fā)動(dòng)廣大志愿者開(kāi)展“保護母親河”、“美化家園”志愿服務(wù)活動(dòng)，參與公園綠地、旅游景區、水資源地、道路兩側的綠化美化；按照就近就便的原則，開(kāi)展“認養綠地”志愿服務(wù)行動(dòng)，參加林木、綠地的撫育管護，發(fā)動(dòng)志愿者認養樹(shù)木綠地；發(fā)動(dòng)文明勸導志愿者，開(kāi)展“護林護綠”志愿服務(wù)行動(dòng)，對損害樹(shù)木、攀花折枝、踩踏綠地等不文明行為進(jìn)行勸導和阻止。（責任單位：各單位黨組織）
2.開(kāi)展“鄰里守望”清潔衛生學(xué)雷鋒志愿服務(wù)。助力“清潔城市”建設，組織志愿者采取集中活動(dòng)與分散行動(dòng)相結合的辦法，深入背街小巷、社區樓院、公共場(chǎng)所、城鄉結合部、城中村等部位，清掃路面、清洗護欄、清撿白色垃圾、清除衛生死角，鏟除“牛皮癬”、整治“臟亂差”、收集廢電池等志愿服務(wù)活動(dòng)。對隨地吐痰、亂扔垃圾等不文明行為進(jìn)行勸阻，培養市民群眾自覺(jué)養成講衛生、愛(ài)清潔的良好習慣。（責任單位：各單位黨組織）
四、工作要求
�。ㄒ唬┮叨戎匾�，精心組織。開(kāi)展鄰里守望學(xué)雷鋒志愿服務(wù)活動(dòng)月，是弘揚雷鋒精神的有力抓手，是培育文明道德風(fēng)尚的有效途徑，是普及志愿服務(wù)理念重要方式。各單位黨組織要把這項工作作為精神文明建設的重要任務(wù)，擺上重要位置，精心策劃部署，做到措施到位、責任到位、保障到位。
�。ǘ┮Y合實(shí)際，務(wù)求實(shí)效。各單位黨組織要結合實(shí)際制定好活動(dòng)方案，發(fā)揮自身優(yōu)勢，突出部門(mén)和地域特色，把握重點(diǎn)，打造品牌，擴大活動(dòng)影響力。要充分發(fā)揮和調動(dòng)廣大志愿者的積極性和創(chuàng )造性，搭建干部職工便于參與的平臺，開(kāi)辟干部職工樂(lè )于接受的渠道，吸引干部職工廣泛參與鄰里守望“三關(guān)愛(ài)”志愿服務(wù)活動(dòng)。
�。ㄈ┮罅π麄�，廣泛發(fā)動(dòng)。各單位黨組織要充分利用電視、報刊、網(wǎng)絡(luò )等陣地，廣泛普及“學(xué)習雷鋒、關(guān)愛(ài)他人、提升自已”的志愿服務(wù)理念，大力宣傳活動(dòng)的意義和要求，及時(shí)報道活動(dòng)的進(jìn)展情況和亮點(diǎn)成效，深入挖掘志愿者的感人事跡，形成強有力的輿論聲勢。要及時(shí)總結，認真提煉，積極報送活動(dòng)動(dòng)態(tài)信息和圖片資料，局文明辦將選擇一批典型進(jìn)行推介。各單位黨組織要在3月24日前將活動(dòng)情況總結報送局文明辦。
實(shí)施方案 篇5
一、指導思想
為進(jìn)一步深化學(xué)校干部人事制度改革，建立公開(kāi)、平等、競爭、擇優(yōu)的用人機制，加快培養和建設一支富有生機與活力，精通教育、善于管理的高素質(zhì)學(xué)校領(lǐng)導干部隊伍，促進(jìn)學(xué)校各部門(mén)卓有成效地開(kāi)展工作，根據上級有關(guān)文件精神，結合我校實(shí)際情況，制定本方案。
二、組織領(lǐng)導
石嘴山市育才學(xué)校中層崗位競聘領(lǐng)導小組
組 長(cháng)：徐正林
組 員：張忠華 王治安 不競聘的教師2人（待定）
三、擬聘行政崗位（3個(gè)）
�。�1）教務(wù)處主任（1名）（主要負責學(xué)校教務(wù)、教研、教師考勤及學(xué)校領(lǐng)導交辦的任務(wù)）
�。�2）政教處主任（1名）（主要負責學(xué)校思想教育、法律、衛生、工會(huì )、團隊、安全、黨建及學(xué)校領(lǐng)導交辦的任務(wù)）
�。�3）總務(wù)處主任（1名）（主要負責后勤服務(wù)、物品采購、學(xué)校財產(chǎn)管理、校園管理、文件檔案管理及學(xué)校領(lǐng)導交辦的任務(wù)）
四、選拔聘用原則
黨管干部原則。任人唯賢、德才兼備原則。公開(kāi)、平等、競爭、擇優(yōu)原則。
五、競聘的基本條件
1、具備合格學(xué)歷，5年以上教齡，其中在本校工作須滿(mǎn)2年以上，身心健康。
2、能堅決執行黨的基本路線(xiàn)和各項方針、政策，具有較高的政治思想素質(zhì)，堅持講學(xué)習、講政治、講正氣，能經(jīng)得起各種考驗。在工作和生活中能夠以學(xué)校利益為重，凡事從學(xué)校利益出發(fā)，有強烈的主人翁意識和責任感。
3、能堅持原則，有強烈的事業(yè)心和責任感，有一定的開(kāi)拓創(chuàng )新精神，有一定的工作組織協(xié)調能力，能卓有成效地開(kāi)展工作，工作積極主動(dòng)，踏實(shí)肯干，具有敬業(yè)精神和大局意識，能講實(shí)話(huà)，辦實(shí)事，求實(shí)效，反對形式主義。
4、熱愛(ài)教育事業(yè)，有較豐富的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，業(yè)務(wù)熟練，肯于上進(jìn)，能自覺(jué)提高自身專(zhuān)業(yè)素養，在教育、教學(xué)工作中任勞任怨，努力工作，且工作實(shí)績(jì)較為突出。
六、競聘對象
滿(mǎn)足競聘基本條件的我校在編在崗教職工。
七、競聘程序
1、發(fā)布公告（XX年8月27日）
在全校范圍公布信息，公開(kāi)競聘崗位。
2、民主推薦（XX年8月27日）
競爭上崗候選人的.產(chǎn)生按競爭的崗位、任職條件，采用民主推薦的方式：一是個(gè)人向領(lǐng)導小組自薦，二是群眾向領(lǐng)導小組推薦，三是領(lǐng)導小組推薦。動(dòng)員大會(huì )后，請符合條件和資格并且有意參加競聘的教師于8月27日12：00之前向學(xué)校申請并填寫(xiě)《石嘴山市育才學(xué)校中層干部申請表》（申請表領(lǐng)取和上交皆在王治安副校長(cháng)處）。
3、資格審查（XX年8月27日）
競聘領(lǐng)導小組負責對申聘者進(jìn)行資格審查。
4、競職演講（XX年8月27日13：30）
召開(kāi)全校教職工大會(huì )，競聘者向全校教職工發(fā)表競職演講，演講時(shí)間控制在10分鐘以?xún)取?/p>
5、民主測評
競聘演講后，與會(huì )人員對競聘人員進(jìn)行民主測評，民主測評占60%。民主測評時(shí)，競聘者的直系親屬應回避。
6、初擬人選
根據民主測評的結果，學(xué)�？荚u領(lǐng)導小組占40%，確定擬聘人眩
7、聘前公示
在學(xué)校公示欄內進(jìn)行公示。
8、聘任
公示期滿(mǎn)，校長(cháng)向聘用對象頒發(fā)聘書(shū)，同時(shí)報上級有關(guān)部門(mén)備案。
八、任期
1、競聘上崗的中層干部任期為3年，從擬聘用之日起算，聘任期滿(mǎn)，自行解職，如愿繼續擔任學(xué)校中層干部，學(xué)�？芍匦陆M織聘用，也可根據需要續聘。
2、聘任期內，允許中層干部提出辭職，空缺崗位由校長(cháng)提名，考核小組考核決定，但任期不順延，到本屆任期結束重新競聘。
九、待遇
1、優(yōu)先接受各級各類(lèi)培訓和參加各種學(xué)習。
2、中層干部待遇期限從擬聘用之日起算，按有關(guān)規定享受相應經(jīng)濟待遇。上級若有規定，則按相關(guān)規定執行。
十、解聘：
有下列情況之一的，經(jīng)校長(cháng)室提議，學(xué)校研究，對競聘上崗的中層干部可以提出解聘。
�。�1）有意或無(wú)意過(guò)失，對學(xué)校造成重大損失或出現嚴重損害學(xué)校聲譽(yù)事件的。
�。�2）主觀(guān)上或客觀(guān)上無(wú)法適應崗位工作的。
�。�3）組織紀律觀(guān)念淡薄，不服從校長(cháng)辦公會(huì )議、學(xué)校行政會(huì )議或學(xué)校教職工代表大會(huì )作出的決定的。
�。�4）違背師德或不能廉潔自律的。
十一、其它
1、應聘人員試用期半年。試用期滿(mǎn)后，若無(wú)上述“十”規定事項發(fā)生，學(xué)校不得隨意解聘中層干部。在聘用期內，中層干部必須嚴格履行崗位職責。
2、參加競聘的人員，可以提出自己所需要競聘的崗位，但要服從校長(cháng)辦公會(huì )議所作的最后分工決定。
3、在新的中層干部隊伍未產(chǎn)生之前，現崗位的中層干部不得中斷相關(guān)的職責。在新的中層干部崗位人選確定后，原任中層干部必須認真做好工作的移交手續。
4、本辦法如有與上級文件不符的，按上級文件規定執行。
以上辦法解釋權在校長(cháng)室。
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