經(jīng)典誦讀實(shí)施方案(優(yōu)秀)
為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項目。那么什么樣的方案才是好的呢？以下是小編整理的經(jīng)典誦讀實(shí)施方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
經(jīng)典誦讀實(shí)施方案1
一、指導思想
為促使廣大學(xué)生養成愛(ài)讀書(shū)、會(huì )好書(shū)、讀好書(shū)的良好習慣，提高圖書(shū)館、班級書(shū)柜的利用率，學(xué)校決定在讀書(shū)節各班級開(kāi)展朗讀比賽，現將活動(dòng)有關(guān)事宜通知如下：
二、比賽目的
首先，通過(guò)比賽，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的'興趣，養成學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的習慣，促進(jìn)學(xué)生朗讀水平的提高；其次，檢查學(xué)生朗讀的成效，引起學(xué)生對朗讀的重視，不斷提升自我朗讀的水平；最后，通過(guò)比賽活動(dòng)發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的情感。
三、參賽對象：
各班在本班舉行選拔賽的基礎上，推選2名優(yōu)秀隊員參加學(xué)校組織的讀書(shū)朗讀比賽，各班參賽選手名單請于11月23日前報政教處。作品如需配樂(lè )的請與金王孟老師聯(lián)系。
四、比賽時(shí)間：
11月28日（周三下午第三、四節課）
五、比賽地點(diǎn)：
操場(chǎng)主席臺
六、比賽規則：
1、誦讀內容為課內外詩(shī)歌和精讀課文兩部分。
3、各班可在誦讀的形式上有所創(chuàng )新，可播放背景音樂(lè )，以創(chuàng )造良好的欣賞情境，獲取良好的藝術(shù)效果。
4、朗誦要求語(yǔ)音清晰準確、抑揚頓挫、情感豐富、表情達意、儀表得體大方具有感染力。
5、限時(shí)五分鐘，超時(shí)秒鐘開(kāi)始扣分。每超秒扣0.5分，不足3分鐘扣1分。
七、評委：
成員待定，參賽選手按照抽簽的順序進(jìn)行演講，有6位評委進(jìn)行打分，滿(mǎn)分0分，去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分，剩下4位評委打分之平均分是該選手得分。
八、評分標準（見(jiàn)表格）
九、獎項設置：
本次比賽設一等獎1名、二等獎2名、三等獎6名。
學(xué)生朗讀比賽評分標準（總分0）
評分項目要求得分說(shuō)明分值得分
1、語(yǔ)音
發(fā)音標準
無(wú)倒讀、無(wú)漏讀、無(wú)多讀
聲音清晰響亮
2、語(yǔ)調
陳述句、感嘆句、疑問(wèn)句、反問(wèn)句的句調。
3、語(yǔ)流
能讀出輕重快慢，抑揚頓挫。
4、語(yǔ)感
能讀出喜悲哀怒樂(lè )譏諷贊揚冷漠
5、技巧
能根據內容調整語(yǔ)音、語(yǔ)調，聲情并茂，能根據內容用一些身體語(yǔ)言。
6、儀態(tài)
自然、得體、大方
各班主任要高度重視此項活動(dòng)，精心組織、發(fā)動(dòng)，認真開(kāi)展比賽，確�；顒�(dòng)質(zhì)量和效果。
未盡事宜，另行通知。
經(jīng)典誦讀實(shí)施方案2
一、活動(dòng)目的
為積極配合我縣即將舉行的小學(xué)生藝術(shù)節經(jīng)典誦讀比賽，提高我校孩子誦讀經(jīng)典的興趣，展示我校孩子誦讀經(jīng)典的成果，特舉行本次活動(dòng)。
二、參加對象
嶺南鎮中心小學(xué)教師、學(xué)生
三、誦讀內容
誦讀內容為古今中華經(jīng)典詩(shī)文和富有人文特色的名人名作，體裁不限。教師可與學(xué)生同臺演出。
四、作品形式與要求
每個(gè)節目不超過(guò)6分鐘，參加人數不超過(guò)30人；參賽節目可以配樂(lè )，服裝、隊形等根據各級部實(shí)際選擇、編排，盡量突出各級部特色。
五、作品選拔
各級部推選兩個(gè)節目參加比賽，比賽時(shí)間定于5月10日，一等獎、二等獎、三等獎的`比率為2：2：4，在學(xué)校獲得一等獎作品的指導教師給予加分獎勵。
經(jīng)典誦讀實(shí)施方案3
一、活動(dòng)背景：
為貫徹落實(shí)東明縣教育局《關(guān)于印發(fā)東明縣小學(xué)國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施方案的通知》，將弘揚民族精神教育與現代公民素質(zhì)培養有機整合，學(xué)校將開(kāi)展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，將活動(dòng)的知識性、科學(xué)性、教育性、娛樂(lè )性、創(chuàng )新型融為一體，讓我國傳統文化精髓浸潤學(xué)生的心靈，不斷提高師生文化素養。
二、活動(dòng)目標：
讓小學(xué)生進(jìn)一步弘揚民族傳統，傳承國學(xué)經(jīng)典文化，在師生中形成以先賢為楷模，勤勉學(xué)習，奮發(fā)有為，立志成才的思想；形成“人人誦讀國學(xué)經(jīng)典”的校園文化氛圍，讓學(xué)生通過(guò)誦讀經(jīng)典詩(shī)詞感受我國傳統的博大精深，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國、孝敬父母、尊敬師長(cháng)、團結互助、勤學(xué)自強的優(yōu)秀品質(zhì)，與小學(xué)作文教學(xué)個(gè)結合，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文素養，讓經(jīng)典詩(shī)詞更好地引領(lǐng)少年兒童健康成長(cháng)。
三、活動(dòng)意義：
1、引導學(xué)生誦讀具有優(yōu)秀傳統文化價(jià)值的經(jīng)典詩(shī)文，吸取終生受益的知識精華，塑造健全的人格和優(yōu)雅的氣質(zhì)，樹(shù)立民族自尊心和自豪感，獲得創(chuàng )造的智慧。
2、培養學(xué)生濃厚的閱讀興趣，在誦讀中使低年級學(xué)生擴大識字量，在吟誦表演中使高年級學(xué)生感受經(jīng)典詩(shī)文的博大精深。學(xué)生養成天天誦讀的習慣，逐步使學(xué)生能夠出口成章、引經(jīng)據典，形成良好的文化素養。
3、通過(guò)教師與學(xué)生共同誦讀，全面提高師生的人文素養。
四、活動(dòng)內容：
《弟子規》、《百家姓》、《千字文》、《三字經(jīng)》、《小學(xué)生古詩(shī)文誦讀》以及語(yǔ)文課程標準中推薦的優(yōu)秀經(jīng)典故事等。
五、活動(dòng)實(shí)施：
1、組織領(lǐng)導
組 長(cháng)：
副 組 長(cháng)：
組 員：語(yǔ)文教研組全體教師 2、職責： 組長(cháng)負責全校經(jīng)典誦讀的全面工作；副組長(cháng)負責誦讀活動(dòng)的開(kāi)展與日常管理、檢查；組員負責協(xié)調經(jīng)典誦讀工作的開(kāi)展和本班學(xué)生的誦讀活動(dòng)，以及活動(dòng)安排與實(shí)落。
2、活動(dòng)時(shí)間及方式
�。�1）每周安排一節語(yǔ)文活動(dòng)課，每天利用十分鐘的時(shí)間讓學(xué)生誦讀國學(xué)經(jīng)典，鼓勵學(xué)生利用節假日，社區互助組活動(dòng)時(shí)間，堅持學(xué)習、誦讀國學(xué)經(jīng)典三十分鐘。
�。�2）充分發(fā)揮其他學(xué)科的`課堂滲透作用�！敖�(jīng)書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知�！敝灰獙W(xué)生能熟練背誦，里面的意思自會(huì )理解，對于一些典故和字的讀音，教師要做適當指導。
�。�3）與學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)有機融合，創(chuàng )造性的開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。學(xué)校已經(jīng)申報了《國學(xué)經(jīng)典誦讀與小學(xué)作文教學(xué)的研究》子課題。因此，經(jīng)典活動(dòng)的開(kāi)展要與課題的研究相結合，為課題的研究提供理論依據和實(shí)踐材料。此外，充分利用兒童節、校園讀書(shū)節、經(jīng)典誦讀比賽以及德育系列活動(dòng)，力爭使每個(gè)學(xué)生都有參與和展示的機會(huì )。
�。�4）開(kāi)展學(xué)習型家庭建設。引導、鼓勵學(xué)生家長(cháng)積極參與，開(kāi)設“家庭經(jīng)典時(shí)刻”，要求孩子的父母或其他監護人每天在孩子放學(xué)后、睡覺(jué)前，抽出一定時(shí)間，與孩子一起學(xué)習，“親子誦讀”，家校合作，共同引導孩子進(jìn)入國學(xué)的殿堂。
3、活動(dòng)展示
�。�1）大型集體誦讀：以年級為單位整體展示，并輔以隊形變換、伴奏、伴舞等藝術(shù)表現形式。
�。�2）小型集體誦讀展演：以班級為單位整體展示，并輔以隊形變換、伴奏、伴舞等藝術(shù)表現形式。
�。�3）小型誦讀展演：以情景劇表演、經(jīng)典朗誦會(huì )、親子誦讀活動(dòng)、朗誦擂臺賽等形式，展示教師、家長(cháng)、學(xué)生在參與誦讀經(jīng)典上獲得的喜悅與成績(jì)。
�。�4）讀書(shū)筆記展示：主要以學(xué)生習作為載體，展示讀書(shū)心得，彰顯人文教育。
經(jīng)典誦讀實(shí)施方案4
一、指導思想
經(jīng)典著(zhù)作是我國民族文化教育精神的一個(gè)龐大載體，是我們民族生存的根基，也是我們民族精神的紐帶。正是通過(guò)文化經(jīng)典，民族精神才得以傳播和不斷發(fā)展，開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)意義深遠，基于此種認識，我校把“中學(xué)生誦讀中華文化經(jīng)典”活動(dòng)作為民族精神教育規劃中的重要板塊之一。優(yōu)秀的古典詩(shī)文（唐詩(shī)、宋詞、元曲等）、典范的現代白話(huà)文以及反映本地區改革開(kāi)放新成就的優(yōu)秀作品都在我們的誦讀之列。這些作品既是我校開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的藍本，也是我校開(kāi)展民族精神教育和德育活動(dòng)的主要載體。誦讀活動(dòng)作為省莊二中文化節的一部分內容。
二、活動(dòng)目標
通過(guò)誦讀，了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神，從而產(chǎn)生民族自豪感和愛(ài)國主義情思。讓優(yōu)秀的中華文化和民族精神在學(xué)生的心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用，潛移默化地陶冶其性情。
1、弘揚中國優(yōu)秀傳統文化，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國傳統文化，了解祖國優(yōu)秀文化，提升人文素養。
2、讓學(xué)生誦讀經(jīng)典、理解經(jīng)典，以經(jīng)典詩(shī)文，陶冶學(xué)生高雅情趣，開(kāi)闊胸襟，幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習、行為習慣，培養開(kāi)朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質(zhì)。
3、在誦讀熟背中增大識字量、擴大閱讀量、增加詩(shī)文誦讀量, 培養學(xué)生讀書(shū)興趣，掌握誦讀技巧，培養閱讀習慣和能力，使學(xué)生在誦讀中增強語(yǔ)感，感受文言精華，提高學(xué)生的語(yǔ)文水平和審美能力，提升學(xué)生語(yǔ)文素養。
4、在學(xué)校營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍，通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，營(yíng)造和諧的、人文的、豐富的`校園文化。
三、誦讀內容
語(yǔ)文課本中的名篇；地方課程《傳統文化》；《三百千 千》；優(yōu)秀的古典詩(shī)文（唐詩(shī)、宋詞、元曲、《論語(yǔ)》、《詩(shī)經(jīng)》等）、典范的現代白話(huà)文以及反映本地區改革開(kāi)放新成就的優(yōu)秀作品都在我們的誦讀之列。以及旨在提高中學(xué)生人文素養和弘揚民族精神的有關(guān)勵志、愛(ài)國、惜時(shí)、親情、好學(xué)等方面的詩(shī)文和中外現、當代美文。
四、誦讀活動(dòng)基本時(shí)間安排
閱讀活動(dòng)要在時(shí)間上給予確保，保證學(xué)生不少于20分鐘的誦讀時(shí)間：
�。�1）每天早讀安排十到十五分鐘進(jìn)行誦讀；每天放學(xué)時(shí)再安排十分鐘用于回顧、檢查。
�。�2）中午安排一定的閱讀課外書(shū)籍的時(shí)間，一般不少于20分鐘。
�。�3）每周利用一節的時(shí)間進(jìn)行賞析，并結合語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)時(shí)間進(jìn)行評點(diǎn)。
�。�4）注重校內向校外延伸，激勵學(xué)生利用節假目開(kāi)展多種形式的讀書(shū)活動(dòng)。
�。�5）利用語(yǔ)文課前3分鐘誦讀古詩(shī)。
五、活動(dòng)方法
1、開(kāi)設經(jīng)典誦讀課、活動(dòng)課。通過(guò)開(kāi)展晨讀、早讀、課外活動(dòng)等時(shí)間讓學(xué)生積極參與經(jīng)典誦讀活動(dòng)。
2、語(yǔ)文閱讀課。各年級閱讀課利用幾分鐘作為中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀時(shí)間，各班每周以經(jīng)典誦讀課為載體，做好誦讀工作。
3、充分發(fā)揮師生能動(dòng)性，組織學(xué)校的各種文藝社團積極參與誦讀活動(dòng)。利用黑板報、文化園地、宣傳欄、校園廣播，宣傳中華優(yōu)秀傳統文化經(jīng)典誦讀活動(dòng)。
4、開(kāi)展國學(xué)經(jīng)典誦讀實(shí)踐活動(dòng)。組織開(kāi)展誦讀比賽、知識競賽，寫(xiě)經(jīng)典、悟經(jīng)典、演經(jīng)典等活動(dòng)和比賽，有針對性地組織開(kāi)展主題實(shí)踐活動(dòng)。
5、充分發(fā)揮家長(cháng)作用，督促學(xué)生誦讀經(jīng)典，甚至可以發(fā)動(dòng)家長(cháng)與孩子之間的誦讀競賽“我與爸爸賽一賽”；
6、注重校內向校外延伸，激勵學(xué)生利用節假目開(kāi)展多種形式的讀書(shū)活動(dòng)。
要通過(guò)小型而靈活多樣的方法不斷地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。開(kāi)展“優(yōu)秀詩(shī)文朗誦會(huì )”、“誦讀小小擂臺賽”、“知識大考場(chǎng)”、“讀書(shū)小能手”的評選。在活動(dòng)中，教師要大膽創(chuàng )新，不斷探索，豐富讀書(shū)與積累的形式。要在讓學(xué)生讀準讀通讀熟的過(guò)程中，組織學(xué)生通過(guò)小品、故事、歌詠、表演等多種形式，調動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性，采取學(xué)生集體背與單獨背、必背與自選篇目相結合，學(xué)校也將與德育處、教導處共同組織開(kāi)展閱讀與積累展示活動(dòng)，讓讀書(shū)活動(dòng)真正成為學(xué)生的最?lèi)?ài)。
六、活動(dòng)要求
1、提高認識，明確活動(dòng)重要意義。 中華經(jīng)典詩(shī)文是中華優(yōu)秀傳統文化的重要載體，其中蘊含著(zhù)豐富的人生智慧和民族文化精髓。通過(guò)深入開(kāi)展“中華經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，能夠使廣大市民、特別是青少年了解、熟悉中華優(yōu)秀傳統文化，激發(fā)對祖國語(yǔ)言文字和優(yōu)秀傳統文化的學(xué)習熱情，增強民族自信心和自豪感，進(jìn)一步深化愛(ài)國主義教育，建設中華民族共有精神家園。這是在新形勢下開(kāi)展思想道德建設的一個(gè)有效途徑，是對廣大青少年實(shí)施素質(zhì)教育的一項具體措施。各班級要結合工作實(shí)際，多層次、多形式的開(kāi)展經(jīng)典誦讀，把經(jīng)典誦讀與感恩教育、禮儀規范教育和才藝展示等活動(dòng)結合起來(lái)，增強活動(dòng)教育效果。
2、精心組織，注重活動(dòng)實(shí)際效果。開(kāi)展“中華經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，要與元旦、春節等傳統節日和其他節慶的重大演出相結合，挖掘與詮釋傳統節日的文化內涵，弘揚健康向上的節慶文化，彰顯中華語(yǔ)言與文化魅力。要重視和加強語(yǔ)文教師誦讀知識和能力的培訓，在教師的正確指導下，組織好廣大學(xué)生開(kāi)展誦讀活動(dòng)，增強活動(dòng)效果。
3、創(chuàng )新形式，力求活動(dòng)豐富多彩。通過(guò)誦讀活動(dòng)學(xué)習知識，陶冶情操，激勵人生，演繹時(shí)代精神。
4. 學(xué)校將制定經(jīng)典誦讀的考核評價(jià)機制。將此納入對學(xué)生的個(gè)體思想品德評價(jià)和綜合素質(zhì)評價(jià)，對工作開(kāi)展的情況進(jìn)行評比，鼓勵創(chuàng )造性地開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)。學(xué)校將對此項活動(dòng)進(jìn)行總結，對做得好的指導教師、班級和學(xué)生進(jìn)行表彰。
七、具體安排
第一階段：宣傳發(fā)動(dòng)、確定篇目階段。每學(xué)期初，班主任對學(xué)生進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)，由語(yǔ)文教師向學(xué)生推薦或由學(xué)生自己搜集整理部分經(jīng)典中華古詩(shī)文，作為誦讀重點(diǎn)篇目。
第二階段：誦讀經(jīng)典、訓練強化階段。以班級為單位，廣泛開(kāi)展誦讀活動(dòng)，開(kāi)展競賽活動(dòng)，保證每位學(xué)生都能學(xué)習更多的經(jīng)典古詩(shī)文。
1．每天利用語(yǔ)文課、預備鈴后3分鐘、課間、午間活動(dòng)時(shí)間組織學(xué)生誦讀，并做到全程參與，學(xué)生全員參與�；丶液�，鼓勵學(xué)生和家長(cháng)誦讀5分鐘，充分利用零碎時(shí)間，尋找機會(huì )讓學(xué)生多接觸
經(jīng)典誦讀實(shí)施方案5
一、指導思想
泱泱中華歷史悠久，文化經(jīng)典星河璀璨，圣賢千古，德播乾坤，文以載道，繼往開(kāi)來(lái)。時(shí)代需要我們的教育繼承傳統文化中最優(yōu)秀的元素，讓那些濃縮了華夏五千年思想精粹熏陶孩子們的言行，讓孩子們在讀經(jīng)誦典中養德行、學(xué)做人是我們開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的根本愿望。
本學(xué)期，我園將開(kāi)展師生誦讀經(jīng)典活動(dòng)，傳承和弘揚中華民族傳統美德，培養兒童良好的行為習慣，促進(jìn)兒童心理健康發(fā)展，不斷提高師生的人文素養，激發(fā)師生的愛(ài)國主義情感，陶冶師生的情操和審美情趣。
二、實(shí)施目的
鍛煉幼兒的記憶力，培養幼兒的語(yǔ)感，在潛移默化中對幼兒進(jìn)行愛(ài)國和審美教育，培養孩子高尚的情操。我園誦讀內容：《三字經(jīng)》、《百家姓》、《弟子規》、《唐詩(shī)三百首》。
三、組織機構
�。�1）成立“經(jīng)典誦讀”實(shí)驗小組組長(cháng)：何小梅（園長(cháng)）
副組長(cháng)：白艷（副園長(cháng)）陳亞萍（副園長(cháng)）成員：幼兒園全體教師
�。�2）成員負責“經(jīng)典誦讀”工作的實(shí)施
四、實(shí)施對象
幼兒園全體幼兒（小、中、大、學(xué)前）五、實(shí)施辦法
1、在教研小組的指導下，選擇教材，確定誦讀內容。本著(zhù)從易到難，從少到多，循序漸進(jìn)的原則，進(jìn)行古文的誦讀。
2、本活動(dòng)歷時(shí)一年，采取分階段、分主題的辦法逐步落實(shí)。階段階段目標活動(dòng)主題誦讀內容第一階段：
摸索開(kāi)展階段（20xx年11月—20xx年1月）
1、摸索出有效的誦讀方式與方法，為今后更深入地開(kāi)展此項活動(dòng)奠基。
2、通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)的開(kāi)展，使幼兒對國學(xué)經(jīng)典誦讀產(chǎn)生興趣。
3、能初步流利地誦讀本班所規定的經(jīng)典書(shū)目我誦讀我快樂(lè )1：《三字經(jīng)》2：《弟子規》3：《百家姓》
第二階段：
鞏固提高階段（20xx年2月—20xx年8月）1、鞏固前一階段的成果，陶治幼兒的思想情操。
2、幼兒能流利地誦讀相關(guān)經(jīng)典書(shū)目。并能說(shuō)出一定的經(jīng)典故事。3、誦讀部分詩(shī)詞經(jīng)典，接受傳統文化的熏陶。與誦讀為友，與經(jīng)典為伴1、繼續誦讀以上經(jīng)典書(shū)目2、增設《唐詩(shī)》誦讀
3、做好師生的宣傳與思想動(dòng)員工作。廣泛發(fā)動(dòng)幼兒家長(cháng)積極行動(dòng)，參與經(jīng)典讀書(shū)活動(dòng)。
4、時(shí)間保障：
�。�1）讀經(jīng)、誦經(jīng)：每天早讀8：30-------9：00，下午3：30------4：00為常規誦讀。
�。�2）觀(guān)看經(jīng)典：每天下午14：30---15：00為觀(guān)看時(shí)間。各班老師應在這一時(shí)間組織幼兒觀(guān)看經(jīng)典故事。
5、制定有效的檢測制度，根據實(shí)際需要及落實(shí)情況，分層次測評，保障誦讀的實(shí)效性。
�。�1）自測。各班須根據幼兒園規定的必讀必背內容，開(kāi)展平時(shí)的誦讀活動(dòng)，并進(jìn)行自測，并授予幼兒相應的榮譽(yù)稱(chēng)號。如：掌握60%——75%經(jīng)典誦讀“小學(xué)士”掌握75%——85%經(jīng)典誦讀“小碩士”掌握85%——100%經(jīng)典誦讀“小博士”
�。�2）抽測。幼兒園牽頭，對幼兒進(jìn)行檢測。檢測主要采用抽測形式。
檢查項目包括誦讀時(shí)間落實(shí)情況、誦讀內容完成情況、幼兒誦讀達到的程度等。（本階段抽測將定于7月）
6、采取有效的激勱措施。對開(kāi)展較好的方面給予一定的`獎勵，并把其有效的經(jīng)驗方式在全園推廣。六、實(shí)施建議：
1、建議教師充分引導幼兒利用早晨到園以及午餐等待時(shí)間組織幼兒誦讀。在幼兒進(jìn)行經(jīng)典誦讀的同時(shí)，老師同孩子們一起閱讀經(jīng)典，共同學(xué)習。
2、各班可自行制定本班每學(xué)期的誦讀計劃，保障誦讀扎實(shí)、有效地開(kāi)展。
3、采取靈活多樣的形式，組織本班的誦讀：如聽(tīng)經(jīng)典、讀經(jīng)典、唱經(jīng)典、演經(jīng)典、畫(huà)經(jīng)典等�；虬嗉壗M織開(kāi)展主題經(jīng)典活動(dòng)的形式，鞏固提高誦讀效果。
4、發(fā)動(dòng)家長(cháng)共同參與，學(xué)會(huì )親子經(jīng)典共賞：發(fā)動(dòng)家長(cháng)在孩子完成作業(yè)后，或者臨睡前進(jìn)行經(jīng)典誦讀，鼓勵父母與自己的孩子一起誦讀，增長(cháng)知識，增進(jìn)親子間的感情。
5、充實(shí)本班的“圖書(shū)角”：各班在原有的圖書(shū)基礎上，可對班級圖書(shū)進(jìn)行充實(shí)。充實(shí)的圖書(shū)主要為其他經(jīng)典書(shū)目、唐詩(shī)、宋詞、名家名作等，給本班幼兒提供更多的國學(xué)經(jīng)典的閱讀資源。
廣安育才幼兒園
20xx年11月22日
經(jīng)典誦讀實(shí)施方案6
一、指導思想
經(jīng)典著(zhù)作是我國民族文化教育精神的一個(gè)龐大載體，是我們民族生存的根基，也是我們民族精神的紐帶。正是通過(guò)文化經(jīng)典，民族精神才得以傳播和不斷發(fā)展，開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)意義深遠，基于此種認識，我們把“中學(xué)生誦讀中華文化經(jīng)典”活動(dòng)作為民族精神教育規劃中的重要板塊之一。優(yōu)秀的古典詩(shī)文(唐詩(shī)、宋詞、元曲等)、典范的現代白話(huà)文以及反映本地區改革開(kāi)放新成就的優(yōu)秀作品都在我們的誦讀之列。這些作品既是我們開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的藍本，也是我們開(kāi)展民族精神教育活動(dòng)的主要載體。
二、活動(dòng)目標
通過(guò)誦讀、熟背經(jīng)典、美文、唐宋詩(shī)詞，以達到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養的目的。了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神，從而產(chǎn)生民族自豪感和愛(ài)國主義情思。讓優(yōu)秀的中華文化和民族精神在學(xué)生的心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用，潛移默化地陶冶其性情。
1、弘揚中國優(yōu)秀傳統文化，教育學(xué)生從小熱愛(ài)祖國傳統文化，了解祖國優(yōu)秀文化，提升人文素養。
2、讓學(xué)生誦讀經(jīng)典、理解經(jīng)典，以經(jīng)典詩(shī)文，陶冶學(xué)生高雅情趣，開(kāi)闊胸襟，幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習、行為習慣，培養開(kāi)朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質(zhì)。
3、在誦讀熟背中擴大閱讀量、增加詩(shī)文誦讀量,培養學(xué)生讀書(shū)興趣，掌握誦讀技巧，培養閱讀習慣和能力，使學(xué)生在誦讀中增強語(yǔ)感，感受文言精華，提高學(xué)生的語(yǔ)文水平和審美能力，提升學(xué)生語(yǔ)文素養。
4、在學(xué)校營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍，通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，營(yíng)造和諧的、人文的、豐富的'校園文化。
三、活動(dòng)原則
1、模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。
2、差異性原則：承認學(xué)生個(gè)體間記憶思維等的差異性。
3、自主性原則：允許學(xué)生在規定階段完成規定內容外，誦讀更多的經(jīng)典，并給予相應的評價(jià)。
4、鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導學(xué)生熱愛(ài)經(jīng)典為根本。
四、誦讀內容
從《中華經(jīng)典誦讀·少兒階梯讀本》中選取古今中華經(jīng)典詩(shī)文、名人名作或紅色經(jīng)典作品，所選作品要突出思想性，注重道德教育功能。
五、活動(dòng)的組織機構：
成立組委會(huì )及工作專(zhuān)班：
(一)組委會(huì )主任：吳遵東
副主任:楊明、張杰、趙慧敏、唐軼群、朱書(shū)忠
李智、匡碧華、余訓平
成員：各處室、年級組、語(yǔ)文教研組長(cháng)、語(yǔ)文備課組長(cháng)、語(yǔ)文老師、各班主任、音樂(lè )老師
(二)工作專(zhuān)班：
組長(cháng)：張杰
副組長(cháng)：顏學(xué)斌、周青、易重泉、余正波
組員：各語(yǔ)文老師、各班班主任、熊芳、代瓊
六、活動(dòng)方法
1、由學(xué)生報名，語(yǔ)文老師推薦，各班抽取優(yōu)秀學(xué)生12名，每四個(gè)班的學(xué)生組合成一個(gè)培訓班，每班48人，共有三個(gè)培訓班開(kāi)展活動(dòng)，各培訓班班指導老師分別是：培訓(1)班:劉緒國、陳茂華、陳禮民、胡杏蘭;培訓(2)班:章安喜、任茂斌、黃瓊芳、李翠峰;培訓(3)班:陳愛(ài)蓮、蘇治、徐漢忠、彭強威。
2、各培訓班要精心挑選3個(gè)以上的節目進(jìn)行指導，余正波組長(cháng)負責對三個(gè)培訓班進(jìn)行統籌安排和協(xié)調、指揮，音樂(lè )老師負責配合各培訓班的工作。三個(gè)培訓班的組長(cháng)為：陳禮民、章安喜、徐漢忠。
3、活動(dòng)時(shí)間：每周星期一至星期三課外活動(dòng)(節假日，期中考試除外)，活動(dòng)地點(diǎn)：教學(xué)樓五樓教室
4、班級組合安排：培訓(1)班:701、702、703、708;培訓(2)班：704、705、706、707;培訓(3)班：709、710、711、712.
七、誦讀活動(dòng)的階段安排
1、活動(dòng)啟動(dòng)階段(3月1日-3月10日)：各培訓班指導老師和音樂(lè )老師一起協(xié)商、確定誦讀節目?jì)热莺托问�，由各班組長(cháng)報備課組長(cháng)同意后開(kāi)始活動(dòng)。各班語(yǔ)文老師讓培訓學(xué)生提前熟悉誦讀內容。
2、活動(dòng)推進(jìn)階段(3月11日-4月30日)：各培訓班利用課外活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展“中華經(jīng)典誦讀”活動(dòng)。
3、活動(dòng)展演階段(5月10日以前)：各培訓班在學(xué)�！拔逶滦@文化藝術(shù)節”展演5-6個(gè)節目。通過(guò)評比與激勵，不斷總結與提高。
六、活動(dòng)要求
1、提高認識，明確活動(dòng)重要意義。中華經(jīng)典詩(shī)文是中華優(yōu)秀傳統文化的重要載體，其中蘊含著(zhù)豐富的人生智慧和民族文化精髓;是彰顯學(xué)校特色的主要途徑之一。
2、精心組織，注重活動(dòng)實(shí)際效果。語(yǔ)文老師、音樂(lè )老師要認真做好活動(dòng)的動(dòng)員、準備、安排和實(shí)施工作，確�；顒�(dòng)有序、有效開(kāi)展。要保證誦讀時(shí)間、追求實(shí)效不應付、不走過(guò)場(chǎng)。
3、創(chuàng )新形式，力求活動(dòng)豐富多彩。各培訓班要在活動(dòng)中注重藝術(shù)創(chuàng )新，用普通話(huà)和現代舞臺藝術(shù)手段表現經(jīng)典內容，通過(guò)誦讀活動(dòng)學(xué)習知識，陶冶情操，激勵人生，演繹時(shí)代精神。
4.教務(wù)處將制定經(jīng)典誦讀的考核評價(jià)機制。將此活動(dòng)納入對學(xué)生的個(gè)體思想品德評價(jià)和綜合素質(zhì)評價(jià)，對工作開(kāi)展的情況進(jìn)行評比，鼓勵創(chuàng )造性地開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)。教務(wù)處將對此項活動(dòng)進(jìn)行總結，對做得好的指導教師、班級和學(xué)生進(jìn)行表彰。
經(jīng)典誦讀實(shí)施方案7
一、活動(dòng)背景和目的
為繼承和弘揚中華民族浩瀚的文學(xué)文明；營(yíng)造富有激情、富有青春氣息的校園文化氛圍，推動(dòng)校園文化建設；展現當代大學(xué)生風(fēng)采，提高大學(xué)生的人文素質(zhì)和道德情操，以在學(xué)年伊始便擁有良好的學(xué)習風(fēng)貌和氛圍，使機電學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設上一個(gè)新臺階，特開(kāi)展此活動(dòng)。增加12級間學(xué)生的'學(xué)習氛圍。
二、活動(dòng)主題：
中華經(jīng)典誦讀
三、策劃主辦單位
機械與電氣工程學(xué)院學(xué)生會(huì )學(xué)習部
四、活動(dòng)對象
機電學(xué)院12級學(xué)生
五、活動(dòng)地點(diǎn)
理南多媒體課室（待定）
六、活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)
4月3日星期二下午3點(diǎn)-4點(diǎn)
七、活動(dòng)流程
1.主持人簡(jiǎn)短開(kāi)場(chǎng)白，邀請老師發(fā)表講話(huà)
2.播放有關(guān)朗誦的說(shuō)唱視頻和幻燈片。（期間由制作者在旁解說(shuō)）（5分鐘）
3.趣味朗誦小游戲（30分鐘）
a.一起來(lái)吹水
游戲規則如下: 每個(gè)班的5名快讀者與另一個(gè)班的1名吹水者組成一隊。讀方將拿到一篇去掉分隔符號再強拆成一截截的文言文（最好為中學(xué)已學(xué)過(guò)的文章，每一截不超過(guò)10個(gè)字），5名讀者按順序輪流讀出一小截文章，每讀對一截得一分；吹水方將要用一支吸管把倒扣在水槽的大玻璃杯內的水排干（吹出來(lái)）。當吹方將水全吹出來(lái)時(shí)，讀方停止快讀，裁判記錄的得分。
要求：①讀者須將一截文字完全讀對才能得分。
�、谌绻弦幻x者讀錯，則不能改口，下一人可以選擇跳過(guò)或重讀，如讀對共得一分；
�、廴绻弦幻x者沒(méi)讀錯，而下一人重讀該句，無(wú)論對錯共得一分。
本環(huán)節每個(gè)班輪流進(jìn)行，開(kāi)始前讀方派出一人抽簽決定順序，9名吹水者到計時(shí)員處登記。當讀方登場(chǎng)后，吹方愿意組隊者上場(chǎng)組隊并報出姓名，有矛盾在吹方內部解決。
b.詩(shī)詞接龍：由主持人給出一個(gè)字，每個(gè)班需輪流在10s內說(shuō)出含有這個(gè)字的詩(shī)句。說(shuō)出一句得一分。
累積兩個(gè)游戲的分數，分數最低班級為其他同學(xué)們演唱經(jīng)典詩(shī)篇《明月幾時(shí)有》
4.欣賞及齊讀《少年中國說(shuō)》的著(zhù)名段落
八、活動(dòng)準備
1.a.尋找朗誦視頻及經(jīng)典朗誦文化的資料
b.制作幻燈片（部門(mén)分組合作，需在比賽前一星期完成，并要排練演說(shuō)）
2.申請課室。（需要有電腦和投影裝的下100的大課室）
3.組織各班報名做好比賽前期宣傳工作，通知下發(fā)到每個(gè)班的宣傳委員，要求每班12名同學(xué)出席。
4.尋覓主持人
5．工作人員：1、主持人（主持人需準備好主持稿）
2、控場(chǎng)人員（2名）
3、聯(lián)絡(luò )員（1名）
4、計時(shí)員、舉牌員（各1名）
5、簽到管理員
經(jīng)典誦讀實(shí)施方案8
為使三墩中學(xué)每一名學(xué)生的終身發(fā)展積淀厚重的.國學(xué)底蘊，讓中華民族的優(yōu)秀傳統文化煥發(fā)出勃勃生機，“博觀(guān)而約取，厚積而薄發(fā)”，以促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展，積極營(yíng)造“誦讀國學(xué)經(jīng)典，積淀文化底蘊”的書(shū)香校園。特制定活動(dòng)實(shí)施方案如下。
一、經(jīng)典誦讀活動(dòng)宗旨
1、傳承中華文化
2、陶冶性情品德
3、提升語(yǔ)文素養
4、推進(jìn)素質(zhì)教育
二、經(jīng)典誦讀活動(dòng)主題
活動(dòng)以“誦經(jīng)典品書(shū)香塑人格”為主題，旨在弘揚中華優(yōu)秀傳統文化，展示我校廣大學(xué)生誦讀成果，激發(fā)愛(ài)國熱情，增強民族自豪感和使命感。
三、經(jīng)典誦讀活動(dòng)內容1、國學(xué)經(jīng)典2、經(jīng)典古詩(shī)詞
3、經(jīng)典童謠、兒歌
三、經(jīng)典誦讀活動(dòng)安排
成果總結階段
1、各備課組長(cháng)匯總各組誦讀主題及參加人數。
2、各備課組長(cháng)匯總各組視頻、圖片資料
四、各組經(jīng)典誦讀負責人
(1)朗誦內容符合本次活動(dòng)要求，突出主題，健康向上，思想性強
(2)語(yǔ)音標準，吐字清晰，表達自然流暢
(3)感情真摯飽滿(mǎn)，語(yǔ)調處理到位，節奏把握得當
(4)能正確把握文章內涵，富有韻味和表現力
表演
�。�15分）
(1)衣著(zhù)得體，與朗誦內容相協(xié)調
(2)精神飽滿(mǎn)，姿態(tài)得體大方
(3)手勢、表情等態(tài)勢語(yǔ)言表達合理，能正確反映文章的內涵
(4)表演與朗誦融為一體
創(chuàng )新
�。�15分）
(1)朗誦形式富有創(chuàng )意，表演者使用的詮釋方式給人耳目一新的感覺(jué)
(2)配以適當伴舞或配樂(lè )，或以其他富有特色的形式朗誦
(3)背景協(xié)調，氛圍營(yíng)造、道具使用有創(chuàng )意
六、經(jīng)典誦讀評選成績(jì)（總分100分）
參賽隊伍
得分
本次比賽評比結果
特等獎：（2名）
一等獎：（6名）
經(jīng)典誦讀實(shí)施方案9
一、指導思想
中國傳統文化源遠流長(cháng)、博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應該生生不息傳播的瑰寶。經(jīng)典誦讀，使孩子在最佳的年齡段能接受祖國源頭文化的熏陶，通過(guò)開(kāi)展中華古詩(shī)文經(jīng)典誦讀活動(dòng)，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統文化，潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想，并逐漸完善自己的人格。
二、實(shí)施目標
1、通過(guò)經(jīng)典誦讀，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習祖國優(yōu)秀文化的興趣，促使學(xué)生從小熱愛(ài)祖國傳統文化，多讀多背以加強語(yǔ)感，積累語(yǔ)言，陶冶情操，豐富想象。
2、通過(guò)經(jīng)典誦讀，為學(xué)校的管理和發(fā)展增添激情、注入活力、豐富內涵，從而形成濃厚的校園文化底蘊。
三、誦讀內容
1、準備階段（從現在開(kāi)始、包括****-****學(xué)年）：計劃用一個(gè)學(xué)年的時(shí)間，以《瘋狂背古詩(shī)》為突破口，在學(xué)校的統一組織下，通過(guò)全校師生集體誦讀氛圍的營(yíng)造，從而引發(fā)學(xué)生吟誦古詩(shī)詞的濃厚興趣和良好習慣，形成一定的誦讀規模。
一二年級：上學(xué)期第一單元20首、下學(xué)期第二單元20首；
三四年級：上學(xué)期第一單元20首、下學(xué)期第二三單元40首；
五六年級：上學(xué)期第一二單元40首、下學(xué)期第三四五單元60首；
上學(xué)期誦讀剛起步可以慢一些，從****-****學(xué)年第二學(xué)期開(kāi)始，每學(xué)期誦讀古詩(shī)詞的數量一二年級20首、三四年級40首、五六年級60首。
2、成熟階段（****-****學(xué)年）：在進(jìn)一步做好《瘋狂背古詩(shī)》誦讀任務(wù)的同時(shí)，各年級要補充相應的其它任務(wù)，以擴大經(jīng)典誦讀的影響和成效。
一二年級：《弟子規》、《三字經(jīng)》
三四年級：《笠翁對韻》、《詩(shī)經(jīng)》
五六年級：《論語(yǔ)》、《道德經(jīng)》
《笠翁對韻》、《詩(shī)經(jīng)》、《論語(yǔ)》、《道德經(jīng)》可以選擇部分章節內容進(jìn)行誦讀，目的是引發(fā)學(xué)生對傳統經(jīng)典內容的了解和關(guān)注。
四、具體實(shí)施
�。ㄒ唬┱b讀時(shí)間
1、每天安排二十分鐘的經(jīng)典誦讀時(shí)間，采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、自由對讀等多種形式，讓學(xué)生吟誦，注重學(xué)生誦讀的驗收和評比。
2、利用每天上午大課間的時(shí)間，通過(guò)校園廣播播放誦讀錄音，讓學(xué)生跟著(zhù)模仿吟誦。有條件的學(xué)�？梢宰跃幨植�、韻律操，配合誦讀表演。
�。ǘ┱b讀要求
1．經(jīng)典誦讀應遵循以下原則：
模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。
差異性原則：整體推進(jìn)，承認學(xué)生個(gè)體間記憶思維等的差異性。
自主性原則：允許學(xué)生在規定階段完成規定內容外，誦讀更多的經(jīng)典，給予相應的評價(jià)。
鼓勵性原則：評比鼓勵，平時(shí)激勵，引導學(xué)生熱愛(ài)經(jīng)典為根本。
2．各班誦讀力求做到：學(xué)�；顒�(dòng)與班級活動(dòng)相結合；個(gè)人學(xué)習與集體輔導相結合；誦讀與展示相結合；評比與激勵相結合；總結與提高相結合。
3．古詩(shī)文背誦之“三要”：心要專(zhuān)——專(zhuān)心致志、不可分心；眼要準——仔細看準、全神貫注；口要到——邊看邊讀、通順流暢
�。ㄈ┱b讀措施
1、創(chuàng )造誦讀的氛圍
通過(guò)詩(shī)文圖展以及利用宣傳欄、黑板報等形式讓學(xué)生隨處可欣賞到古詩(shī)文佳作佳句，在有意、無(wú)意之中將古詩(shī)文記住。學(xué)生可以在課前3分鐘，和睡前10分鐘進(jìn)行朗讀吟誦。班級和學(xué)校組織學(xué)生根據詩(shī)文，進(jìn)行詩(shī)配畫(huà)活動(dòng)，辦手抄報、進(jìn)行再創(chuàng )造。即按班級、年級、學(xué)校逐層舉辦誦詩(shī)會(huì )活動(dòng)，全校師生參加。誦讀會(huì )分指定內容背誦、接龍賽、搶答、自由發(fā)揮表演等多種形式，并有接力賽、抽卡賽等種類(lèi)。通過(guò)舉行這一活動(dòng)選拔出明星班級和個(gè)人。
2、積極營(yíng)造“誦讀國學(xué)經(jīng)典，積淀文化底蘊”的書(shū)香校園，探討經(jīng)典誦讀教學(xué)的方法，讓學(xué)生先背誦大量的古詩(shī)文，實(shí)現“量”的`積累，充分汲取古詩(shī)文的精華，得到古文化的浸潤，厚積而薄發(fā)把經(jīng)典誦讀、古詩(shī)吟誦與語(yǔ)文教學(xué)結合起來(lái)，引導學(xué)生學(xué)以致用。
3、建立學(xué)生的誦讀檔案，積累好實(shí)驗的一系列過(guò)程資料，如：學(xué)生誦讀情況分析、出現的問(wèn)題和困難分析、家長(cháng)意見(jiàn)征詢(xún)、班級活動(dòng)方案、記錄照片、好做法經(jīng)驗推廣等。
五、就《瘋狂背古詩(shī)》基本設計供參考：
�。ㄒ唬┐笳n間背古詩(shī)設計
1、全校師生集體參與背古詩(shī)，最終形成一個(gè)蕩人心魄的宏大場(chǎng)面，不斷增強人氣的凝聚，發(fā)揮出經(jīng)典文化滌蕩人心靈的效用；
2、師生隨音樂(lè )節奏共同吟誦古詩(shī)詞，不會(huì )背誦的可以看底稿跟著(zhù)讀，慢慢達到脫稿成誦；
3、誦讀古詩(shī)詞，要隨音樂(lè )節拍編排一些手操、韻律操，在背誦的同時(shí)達到肢體運動(dòng)的效果；
4、在背誦形式上，可以集體誦讀，也可以采用男女生輪背、班級輪背，不同班級展示等形式；
�。ǘ┌嗉壉彻旁�(shī)設計
1、學(xué)生自由背誦，可以自己背、同桌結合相互隨節奏拍手背、小組幾個(gè)人輪背；
2、全班學(xué)生集體背，可以共同背，可以按橫排或豎排輪流背，可以按小組輪背，可以每個(gè)學(xué)生輪流背，一首一首的輪背；
3、小組展示，配以手操、韻律操進(jìn)行表演；
4、個(gè)人展示。
經(jīng)典誦讀實(shí)施方案10
一、活動(dòng)意義
中華經(jīng)典詩(shī)文是中華民族文化的精髓，不僅是漢語(yǔ)言文化的典范和精華，更蘊含著(zhù)中華民族的精神和品格，它源遠流長(cháng)，有著(zhù)超時(shí)空的魅力。它是中華民族文化的重要載體，是中華民族悠久文化的瑰寶，是愛(ài)國主義教育的不朽教材。學(xué)習經(jīng)典誦讀經(jīng)典有利于陶冶情操，加強修養，豐富情感。為深入實(shí)施素質(zhì)教育，營(yíng)造“吟中華美文，誦民族經(jīng)典”的校園文化氛圍，讓融匯在中華經(jīng)典詩(shī)文中的民族智慧風(fēng)骨、健康道德準則和積極人生信念潛移默化地植根于師生的心靈，讓全體師生在享受“與經(jīng)典為伴，與圣賢為友”的中華經(jīng)典詩(shī)文賞析與積累活動(dòng)中受到教育和啟迪，遵照自治區各級語(yǔ)言文字工作委員會(huì )工作安排，我校決定開(kāi)展中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)，讓中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)成為學(xué)生品德形成和智力發(fā)展的有效載體。通過(guò)中華經(jīng)典詩(shī)文的欣賞、誦讀與積累使師生共同走進(jìn)經(jīng)典，享受積累與賞析的樂(lè )趣，提高全體師生的人文修養，積淀學(xué)生的文化底蘊，為學(xué)生打好人生起步的根基，營(yíng)造快樂(lè )校園詩(shī)意人生。
二、活動(dòng)目標
1、激發(fā)全體師生關(guān)注經(jīng)典、傳承經(jīng)典的`熱情，培養賞析和誦讀中華經(jīng)典詩(shī)文的興趣，提高傳承與弘揚中華優(yōu)秀文化的自覺(jué)性，養成閱讀和積累的習慣，提升師生運用祖國通用語(yǔ)言文字的能力。
2、學(xué)習中華經(jīng)典詩(shī)文賞析知識，培養師生對中華經(jīng)典詩(shī)文鑒賞能力，增強詩(shī)文底蘊，提高文學(xué)素養。
3、提高師生誦讀經(jīng)典能力，在誦讀中了解中華經(jīng)典文化，接受人文熏陶，傳承中華美德，激發(fā)師生愛(ài)國熱情，增強民族自豪感和使命感。
4、營(yíng)造“吟中華美文，誦民族經(jīng)典”的書(shū)香校園文化氛圍，提高學(xué)校品位和辦學(xué)特色，豐富師生校園生活。
三、活動(dòng)主題
吟中華美文，誦民族經(jīng)典
四、活動(dòng)保障
1、組織機構保證：學(xué)校成立專(zhuān)門(mén)中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)組織領(lǐng)導小組與工作小組，負責活動(dòng)的策劃、指導、檢查及具體實(shí)施。
領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：xxx 副組長(cháng)：xxx
成員：xxx
工作小組：
組長(cháng)：xxx
成員：各語(yǔ)文老師及班主任
2、時(shí)間安排：每天晨讀時(shí)間在班級領(lǐng)誦員的帶領(lǐng)下誦讀經(jīng)典詩(shī)文；每天下午上第一節課前10分鐘定為經(jīng)典誦讀時(shí)間，在老師指導下賞析、誦讀中華經(jīng)典詩(shī)文。另外每班語(yǔ)文課前設置“經(jīng)典誦讀展示”環(huán)節，以鞏固每日中華經(jīng)典誦讀成果。
3、參與人員及要求：全員參與，不僅生生能誦讀，語(yǔ)文教師更要做到率先垂范，先行背誦，鼓勵其它學(xué)科老師積極參與其中。同時(shí)，在活動(dòng)過(guò)程中尊重小學(xué)低年級學(xué)生對古詩(shī)文理解的方式：“不求甚解，但求熟讀能誦”。
4、學(xué)習內容保證：學(xué)校將統一訂購并下發(fā)《中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀》，結合我校校本課程《各年級經(jīng)典誦讀指南》及各班自選篇目進(jìn)行學(xué)習。
活動(dòng)具體實(shí)施過(guò)程
�。ㄒ唬┬麄靼l(fā)動(dòng)階段。（20xx年4月28日至5月8日）
1.在學(xué)校廣泛開(kāi)展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)的宣傳。通過(guò)召開(kāi)會(huì )議、升旗儀式、校園廣播、展板、條幅等多種形式向師生宣傳開(kāi)展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)的重要性，提高全體師生對經(jīng)典誦讀活動(dòng)的重視，激發(fā)師生誦讀經(jīng)典的熱情。
2、通過(guò)致家長(cháng)一封信，使全體家長(cháng)了解中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)開(kāi)展的意義，并全力配合學(xué)校開(kāi)展好此項工作。
3、各班結合班級實(shí)際制訂中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施計劃，保證活動(dòng)的有序開(kāi)展。
�。ǘ┗顒�(dòng)開(kāi)展階段（20xx年5月9日至9月30日）
1.各班有計劃、有步驟地開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)。充分用好每天的晨讀時(shí)間和經(jīng)典誦讀校本課程活動(dòng)時(shí)間，同時(shí)將經(jīng)典誦讀與語(yǔ)文、綜合實(shí)踐等學(xué)科相結合，注重學(xué)科整合和滲透，保證平均每天20分鐘的誦讀時(shí)間，提倡課后誦讀。
2．把握各年級學(xué)生特點(diǎn)，對于學(xué)生較難理解篇目，老師結合文中注釋適當進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解后再背誦。
3．各班教室板報專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟 “經(jīng)典壁”，結合硬筆書(shū)法活動(dòng)，張貼各班近期經(jīng)典誦讀書(shū)法作品，營(yíng)造濃厚的經(jīng)典誦讀氛圍。
4．學(xué)校教導處組織專(zhuān)門(mén)人員對各班每天的經(jīng)典誦讀情況進(jìn)行檢查，與教師月考核掛鉤。
5、各班結合班級的實(shí)際確定誦讀展示內容，結合我校特色活動(dòng)，輪流在每天的“精彩五分鐘”進(jìn)行誦讀展示。
6、語(yǔ)文組利用教研活動(dòng)時(shí)間定期進(jìn)行經(jīng)典誦讀指導方面的經(jīng)驗交流，提高教師自身誦讀水平和指導能力。
7、學(xué)校廣播站開(kāi)辟“美文欣賞”專(zhuān)欄，定期播放名家的誦讀錄音，展示師生優(yōu)秀誦讀作品，加大對經(jīng)典誦讀的宣傳力度，激發(fā)學(xué)生對誦讀中華經(jīng)典詩(shī)文的強烈興趣和愿望。
8、各班可根據班級學(xué)生實(shí)際，開(kāi)展各種與經(jīng)典誦讀有關(guān)的活動(dòng)，如欣賞中華經(jīng)典誦讀視頻、制作隨身攜帶的經(jīng)典誦讀卡（正面寫(xiě)經(jīng)典詩(shī)文，背面可設計配圖或注釋?zhuān)�、古�?shī)配畫(huà)比賽、誦讀小標兵評比、經(jīng)典詩(shī)文吟誦表演賽、辦經(jīng)典誦讀手抄報、自制《我最喜愛(ài)的中華經(jīng)典詩(shī)文集》等，提高學(xué)生參與積極性，為學(xué)生搭建各種展示自我的平臺。
9、學(xué)校結合在慶“六一”活動(dòng)舉行經(jīng)典誦讀展示，展示學(xué)生風(fēng)采，豐富學(xué)生生活，陶冶學(xué)生情操。
10、爭取家長(cháng)的支持，開(kāi)展親子家庭誦讀，將中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)由校園延伸到社會(huì )各家庭。
11、學(xué)校在九月初舉辦一次全校師生中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀大賽，按照自治區校園經(jīng)典誦讀大賽的項目及標準進(jìn)行，選拔優(yōu)秀選手（學(xué)生、教師各一名及教師、學(xué)生集體組各一個(gè)）參加海城區視頻賽。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)總結階段。（20xx年10月）
1、各班對開(kāi)展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)的情況進(jìn)行總結，評選各班中華經(jīng)典誦讀小標兵。
2、學(xué)校召開(kāi)總結會(huì )，展示誦讀成果，表彰一批在“中華經(jīng)典美文誦讀”活動(dòng)中表現出色的師生和在活動(dòng)中形成特色和效果明顯的班級。
經(jīng)典誦讀實(shí)施方案11
一、指導思想
經(jīng)典著(zhù)作是我國民族文化教育精神的一個(gè)龐大載體，是我們民族生存的根基，也是我們民族精神的紐帶。通過(guò)文化經(jīng)典，民族精神才得以傳播和不斷發(fā)展，開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)意義深遠。我校把“中學(xué)生誦讀中華文化經(jīng)典”活動(dòng)作為民族精神教育規劃中的重要板塊之一。優(yōu)秀的古典詩(shī)文（唐詩(shī)、宋詞、元曲等）、典范的現代白話(huà)文以及反映本地區改革開(kāi)放新成就的優(yōu)秀作品都在我們的誦讀之列。這些作品既是我校開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的藍本，也是我校開(kāi)展民族精神教育活動(dòng)的主要載體。
二、活動(dòng)目標
通過(guò)誦讀、熟背經(jīng)典、美文、唐宋詩(shī)詞，以達到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養的目的。了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神，從而產(chǎn)生民族自豪感和愛(ài)國主義情思。讓優(yōu)秀的中華文化和民族精神在學(xué)生的心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用，潛移默化地陶冶其性情。
1、弘揚中國優(yōu)秀傳統文化，教育學(xué)生從小熱愛(ài)祖國傳統文化，了解祖國優(yōu)秀文化，提升人文素養。
2、讓學(xué)生誦讀經(jīng)典、理解經(jīng)典，以經(jīng)典詩(shī)文，陶冶學(xué)生高雅情趣，開(kāi)闊胸襟，幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習、行為習慣，培養開(kāi)朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質(zhì)。
3、在誦讀熟背中增大識字量、擴大閱讀量、增加詩(shī)文誦讀量，培養學(xué)生讀書(shū)興趣，掌握誦讀技巧，培養閱讀習慣和能力，使學(xué)生在誦讀中增強語(yǔ)感，感受文言精華，提高學(xué)生的語(yǔ)文水平和審美能力，提升學(xué)生語(yǔ)文素養。
4、在學(xué)校營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍，通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，營(yíng)造和諧的、人文的、豐富的校園文化。
三、活動(dòng)原則
1、模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。
2、差異性原則：承認學(xué)生個(gè)體間記憶思維等的差異性。
3、自主性原則：允許學(xué)生在規定階段完成規定內容外，誦讀更多的經(jīng)典，并給予相應的評價(jià)。
4、鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導學(xué)生熱愛(ài)經(jīng)典為根本。
四、誦讀內容
以國家語(yǔ)言文字工作委員會(huì )組織編寫(xiě)的《中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀讀本》及《語(yǔ)文課程標準》中規定的必讀詩(shī)文為主要內容，以及旨在提高中小學(xué)生人文素養和弘揚民族精神的有關(guān)勵志、愛(ài)國、惜時(shí)、親情、好學(xué)等方面的詩(shī)文和中外現、當代美文。
誦讀活動(dòng)時(shí)間安排及形式
�。ㄒ唬⿻r(shí)間安排
保證學(xué)生不少于20分鐘的誦讀時(shí)間。
1、早讀：班干部負責誦讀或看書(shū)吟誦活動(dòng)。
2、語(yǔ)文課前3分鐘：語(yǔ)文老師負責，教師要見(jiàn)縫插針，充分利用每天語(yǔ)文課前3分鐘時(shí)間，開(kāi)展“課前一吟”活動(dòng)，做到讀而常吟之，“學(xué)而時(shí)習之”。
3、課后：開(kāi)展豐富活動(dòng)，體驗“誦讀”樂(lè )趣，開(kāi)展“誦讀比賽”、“詩(shī)文書(shū)畫(huà)比賽”比賽、“古詩(shī)文誦讀先進(jìn)班”評比等活動(dòng)。
�。ǘ┱b讀形式
1、誦讀：以讀經(jīng)典、背經(jīng)典為主要形式，讓學(xué)生日有所誦，大量積累。
2、表演：以吟唱經(jīng)典、演繹經(jīng)典為主要形式，讓學(xué)生感受、體驗經(jīng)典文化的魅力。
3、講故事：了解與詩(shī)文創(chuàng )作以及作者相關(guān)的`故事，通過(guò)再創(chuàng )作改變成有豐富內容、語(yǔ)言生動(dòng)的故事，開(kāi)展講故事活動(dòng)。
4、寫(xiě)作：在講故事的基礎上，仿照文包詩(shī)的形式進(jìn)行寫(xiě)作；根據自己對詩(shī)文的理解進(jìn)行改寫(xiě)、擴寫(xiě)。
5、詩(shī)文繪畫(huà)：根據詩(shī)文的內容和意境，進(jìn)行創(chuàng )作性的詩(shī)配畫(huà)。
6、詩(shī)文書(shū)法：以硬筆書(shū)法為主，有能力的學(xué)生可以以毛筆書(shū)法的形式，書(shū)寫(xiě)經(jīng)典詩(shī)文。
五、活動(dòng)方法
1、開(kāi)設經(jīng)典誦讀課、活動(dòng)課。每周一節，由語(yǔ)文老師擔任教師。通過(guò)開(kāi)展晨讀、早讀、大課間、讀書(shū)活動(dòng)節等時(shí)間段讓學(xué)生積極參與經(jīng)典誦讀活動(dòng)。利用自習課、輔導課、活動(dòng)課、班會(huì )課、朝會(huì )課、讀報課等時(shí)間，開(kāi)發(fā)經(jīng)典詩(shī)文興趣課、體驗課等特色課程，確保經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)在時(shí)間、數量、質(zhì)量的保證。
2、語(yǔ)文閱讀課。各年級閱讀課利用幾分鐘作為中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀時(shí)間，各班每周以經(jīng)典誦讀課為載體，做好誦讀工作。做到學(xué)科整合，音樂(lè )學(xué)科與詩(shī)文誦讀的整合，音樂(lè )教學(xué)中，教師可尋找或自編教學(xué)內容，將詩(shī)文誦讀與音樂(lè )融為一體。美術(shù)學(xué)科與詩(shī)文誦讀的結合，給經(jīng)典詩(shī)文配畫(huà)，應成為美術(shù)教學(xué)中探索學(xué)科整合的一條途徑。其他學(xué)科，如政治、歷史等亦可探索與詩(shī)文誦讀的相關(guān)整合。
3、充分發(fā)揮師生能動(dòng)性，組織學(xué)校的各種社團積極參與誦讀活動(dòng)。利用黑板報、櫥窗、宣傳欄、校園廣播，宣傳中華優(yōu)秀傳統文化經(jīng)典誦讀活動(dòng)。
4、開(kāi)展國學(xué)經(jīng)典誦讀實(shí)踐活動(dòng)。組織開(kāi)展誦讀比賽、知識競賽、寫(xiě)經(jīng)典、悟經(jīng)典、演經(jīng)典等活動(dòng)和比賽，有針對性地組織開(kāi)展主題實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生做到知行合一，終生受益。做到誦讀為主，講解為輔；品味詩(shī)文，暢談體會(huì )；分清層次，因材施教；師生互動(dòng)，交流情感。學(xué)�；顒�(dòng)與班級活動(dòng)相結合；個(gè)人學(xué)習與集體輔導相結合；誦讀與展示相結合；評比與激勵相結合；總結與提高相結合。
5、開(kāi)展“四個(gè)一”活動(dòng)
每日一讀（每天利用早讀或語(yǔ)文課時(shí)間集體誦讀，時(shí)間不少于10分鐘）
每日一記（每日精選一篇經(jīng)典詩(shī)文等，并要求學(xué)生背誦）；
每周一課（每周設一堂經(jīng)典賞析課，由語(yǔ)文教師講解國學(xué)經(jīng)典，賞析詩(shī)詞名篇）
每月一賽（學(xué)校每月組織一次經(jīng)典誦讀比賽，大力推進(jìn)國學(xué)經(jīng)典活動(dòng)在校園的深入開(kāi)展）。
6、建設經(jīng)典文化校園，要將具有積極教育意義的經(jīng)典文化，以文字、圖畫(huà)、噴繪畫(huà)的形式設置在墻壁上，在綠地花壇等顯要位置設置小型經(jīng)典語(yǔ)錄廣告牌，讓師生們觸目可及，在休閑娛樂(lè )之余，接受經(jīng)典文化的熏陶和滋養，提升師生的文化修養。黑板報、宣傳欄要根據時(shí)令季節或環(huán)境需要定期更換，不斷擴大經(jīng)典內容的吸引力和覆蓋面，營(yíng)造濃郁的經(jīng)典文化氛圍。
六、活動(dòng)要求
1、提高認識，明確活動(dòng)重要意義。中華經(jīng)典詩(shī)文是中華優(yōu)秀傳統文化的重要載體，其中蘊含著(zhù)豐富的人生智慧和民族文化精髓。通過(guò)深入開(kāi)展“中華誦？經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，能夠使廣大市民、特別是青少年了解、熟悉中華優(yōu)秀傳統文化，激發(fā)對祖國語(yǔ)言文字和優(yōu)秀傳統文化的學(xué)習熱情，增強民族自信心和自豪感，進(jìn)一步深化愛(ài)國主義教育，建設中華民族共有精神家園。這是在新形勢下開(kāi)展思想道德建設的一個(gè)有效途徑，是對青少年實(shí)施素質(zhì)教育的一項具體措施。各班級要結合工作實(shí)際，多層次、多形式的開(kāi)展經(jīng)典誦讀，把經(jīng)典誦讀與感恩教育、禮儀規范教育和才藝展示等活動(dòng)結合起來(lái)，增強活動(dòng)教育效果。
2、精心組織，注重活動(dòng)實(shí)際效果。開(kāi)展“中華誦？經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，要與清明、端午、中秋、春節等傳統節日和其他節慶的重大演出相結合，挖掘與詮釋傳統節日的文化內涵，弘揚健康向上的節慶文化，彰顯中華語(yǔ)言與文化魅力。開(kāi)展“中華誦？經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，要以思想性與藝術(shù)性相統一為基本原則，從古代、現代、當代名家名篇中精選作品，注重廣大群眾和青少年耳熟能詳，引導人們感悟中華民族優(yōu)秀文化的深刻內涵。要把“中華誦？經(jīng)典誦讀”活動(dòng)作為校園文化建設的重要內容，作為推動(dòng)素質(zhì)教育的有效手段，針對不同年齡階段學(xué)生的需求，選編經(jīng)典誦讀讀本，納入校本課程管理，與學(xué)校的教育教學(xué)有機融合。要重視和加強語(yǔ)文教師誦讀知識和能力的培訓，在教師的正確指導下，組織好廣大學(xué)生開(kāi)展誦讀活動(dòng)，增強活動(dòng)效果。
3、創(chuàng )新形式，力求活動(dòng)豐富多彩。以班級為點(diǎn)，以年級為線(xiàn)，以學(xué)校為面；以個(gè)人為根，以集體學(xué)習為干，以校園活動(dòng)為葉；以開(kāi)創(chuàng )風(fēng)氣為主，以文化熏陶為本，以文化教育為重。各年級要在活動(dòng)中注重藝術(shù)創(chuàng )新，用普通話(huà)和現代舞臺藝術(shù)手段表現經(jīng)典內容，通過(guò)誦讀活動(dòng)學(xué)習知識，陶冶情操，激勵人生，演繹時(shí)代精神。
4、建立考核評價(jià)機制。學(xué)校將對此項活動(dòng)進(jìn)行總結，對做得好的指導教師、班級和學(xué)生進(jìn)行表彰。
經(jīng)典誦讀實(shí)施方案12
一、課程目標
中國古代文化經(jīng)典濃縮了“人文科學(xué)”和“自然科學(xué)”等多方面知識，是中國文化的瑰寶，是古人留給我們的一筆豐厚的遺產(chǎn)。它不僅為當代中國人所繼承，而且引起世界許多國家人民的重視，傳統蒙學(xué)課本《三字經(jīng)》已被聯(lián)合國教科文組織列入《兒童道德叢書(shū)》，許多經(jīng)典被譯成多國文字，所以，讓中國的兒童誦讀中國古代文化經(jīng)典具有重要性和必要性。
其次，科學(xué)研究表明，人的大腦約有140多億個(gè)神經(jīng)細胞組成，而經(jīng)常使用的僅占腦細胞總量的10%——20%，大多數腦細胞處于修整、后備狀態(tài)，也就是說(shuō)，兒童的大腦有挖掘不盡的潛能，讓他們背誦大量古詩(shī)、古文大有也處。因為他們的頭腦里儲存的東西不多，且由于相互干擾少，容易把東西裝進(jìn)去并不會(huì )遺忘。雖然很多經(jīng)典的內容學(xué)生一時(shí)無(wú)法理解，只要讓他們裝在腦子時(shí)隨著(zhù)年齡的增長(cháng)和對知識理解能力的增強，這些東西就會(huì )發(fā)生質(zhì)的變化，成為融會(huì )貫通的知識，到那時(shí)便是一筆豐富的財產(chǎn)。
再次，我校以“以人為本，追求卓越”為辦學(xué)理念，確立了具有“良好的人文素養、寬厚的知識素養、濃厚的探究欲望、亮麗的愛(ài)好特長(cháng)”的培養目標，以“厚德健體、崇文明理”為校訓，經(jīng)典的古詩(shī)詞的誦讀與積累可以培養學(xué)生高尚的情操，豐厚學(xué)生的人文底蘊，培養崇尚文明禮儀、行為文明雅致，明白事理，勤于探究，善于思考的西新人。
基于以上三點(diǎn)，我們決定在全校開(kāi)設《中國傳統文化經(jīng)典誦讀》課程，其目的在于宏揚中國優(yōu)秀的傳統文化，培養塑造一代具有豐厚文化底蘊及現代意識為一體的跨世紀人才，繼承和發(fā)揚中華民族傳統美德。同時(shí)，在誦讀中開(kāi)發(fā)兒童的記憶潛能，陶冶情操，為學(xué)生健全的人格發(fā)展與良好的性情修養形成奠基�；谶@種目的，我們確立《中國傳統文化經(jīng)典誦讀》課程目標如下：
1、認識中國傳統文化的豐厚博大，了解國古代的優(yōu)秀詩(shī)文。
2、在讀古文、背古詩(shī)的過(guò)程中，宏揚中國傳統文化，培養愛(ài)國情感。
3、豐富學(xué)生的文學(xué)儲備，加強其文學(xué)功底，促進(jìn)學(xué)生成為一代具有豐厚文化底蘊的新世紀人才。
4、通過(guò)讀古文、背古詩(shī)，繼承和發(fā)揚中華民族的傳統美德，幫助學(xué)生修身養性，凈化心靈，陶冶情操。
5、開(kāi)發(fā)兒童的記憶潛能，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言、思維、想象及表達能力，為兒童的可持續發(fā)展奠定基礎。
二、課程內容
中國傳統文化既有其精華之處，但也有其糟粕，所以我們應當具有選擇性地吸取精華。故在誦讀內容的選擇上，我們一定要慎重。那些被稱(chēng)之為“經(jīng)典”的詩(shī)文，和對學(xué)生的人格發(fā)展、性情修為乃至人世觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)等的形成具有正面影響的優(yōu)秀篇章，是我們的道選。我們確定的誦讀內容主要為以下六個(gè)：
(一)唐詩(shī)宋詞
古詩(shī)作為一種文學(xué)載體，一直以來(lái)被語(yǔ)文教材選作范例。尤其是新課程改革以來(lái)，新的《語(yǔ)文課程標準》上已明確規定了各年級要求背誦的篇目。結合學(xué)生實(shí)際，我們將唐詩(shī)宋詞作為誦讀的首選，并確定了具體目標：
(二)古代蒙學(xué)教學(xué)
在所有的蒙學(xué)書(shū)中，最流行的.便是《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字經(jīng)》《弟子規》，讀《三字經(jīng)》以習見(jiàn)聞，三字一句，合轍押韻，便于低年段學(xué)生誦讀，所以《三字經(jīng)》被列為低年段學(xué)生誦讀內容之列。
(三)成語(yǔ)故事
故事是學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的文學(xué)形式，而成語(yǔ)故事的學(xué)習不僅能提供文學(xué)滋養，而且融會(huì )在成語(yǔ)故事中的智慧、風(fēng)骨、胸懷和操守都將成為新一代青少年學(xué)習的重要資源。學(xué)生從小學(xué)低年級開(kāi)始接觸成語(yǔ)故事，不僅很快可以熟記成誦，而且豐富的知識、深刻的寓意可以使他們終身受益。
(四)古詩(shī)文選粹
古詩(shī)文是中國文學(xué)的瑰寶，是燦爛的文化。古詩(shī)文的學(xué)習能更好地傳承祖國的文化，對學(xué)生良好品格的形成、人文素養的提升有積極意義。
三、課程實(shí)施
(一)實(shí)施原則
1、生本性原則。
由于國家課程的統一性、規定性和單一性，往往顧及不到每個(gè)學(xué)校學(xué)生的興趣愛(ài)好、實(shí)際水平和發(fā)展需求，因而長(cháng)期以來(lái)作為受教育者的學(xué)生，很少有選擇什么樣的教育的權力。校本課程開(kāi)了的終極目的就是改變學(xué)校教育遠離學(xué)生生活實(shí)際、發(fā)展水平、發(fā)展需求的課程運行模式�！吨袊鴤鹘y文化經(jīng)典誦讀》的開(kāi)發(fā)就是充分尊重和滿(mǎn)足學(xué)生需要，以學(xué)生素質(zhì)發(fā)展、個(gè)性和人格得到更充分，自由發(fā)展和健全為目的的，在具體的實(shí)踐過(guò)程中，我們要始終堅持以學(xué)生需求為本。
2、趣味性原則。
指校本課程的開(kāi)發(fā)要照顧到小學(xué)生的心理特點(diǎn)，課程的內容要豐富多彩，富有吸引力，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。課程的實(shí)施過(guò)程中，我們還要時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習感受、興趣、樂(lè )趣，真正讓學(xué)生學(xué)有所樂(lè )，學(xué)有所得。
3、教育性原則。
古詩(shī)文和所有的文學(xué)體裁一樣，具有認識、審美、娛樂(lè )和教育的功能，所以《中國傳統文化經(jīng)典誦讀》校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐必須考慮其教育功能，要能通過(guò)誦讀經(jīng)典詩(shī)文、凈化孩子的心靈，陶冶孩子的情操，培養孩子的道德修養，提高孩子的審美情趣。
4、整體性原則。
作為一門(mén)校課程，它的開(kāi)發(fā)實(shí)踐是學(xué)校的一項基本校策，是學(xué)校個(gè)性化課程的重要組成部分，它涉及各個(gè)年級、各個(gè)學(xué)科、各位師生，所以，在實(shí)施過(guò)程中，我們必須兼顧全體，以低起點(diǎn)、高規格、抓全面、促個(gè)性作為指針。
5、差異性原則。
在實(shí)施本課程的過(guò)程中，我們必須考慮實(shí)際的學(xué)生層次性、差異性，對學(xué)生，我們強調面向全體，但也不能忽視由于受個(gè)人修養、稟賦、愛(ài)好制約而呈現的水平參差不齊的狀況，給予不同的學(xué)生以不同的要求和切合實(shí)際的指導。
(二)實(shí)施形式
兒童天性好動(dòng)，喜歡嬉戲，單純的背誦很難讓兒童接受，必須采取活潑多樣的形式來(lái)實(shí)施校本課程。我們主要用誦讀、賞析、競賽、表演匯報四種形式。
1、誦讀：由老師根據實(shí)際情況統一安排誦讀內容，學(xué)生自由選擇喜歡的方式誦讀。包括集體誦讀，指名誦讀、接龍誦讀、男女生對讀等。
2、賞析：教師選擇內容(內容一般為優(yōu)美的、經(jīng)典的段篇)組織學(xué)生聽(tīng)錄音或聽(tīng)范讀欣賞其文字的優(yōu)美，從而讓學(xué)生感受到文字之美，聲音之美，意境之美。
3、競賽：老師安排某一時(shí)間，在班內、班與班之間，或者年級之間開(kāi)展誦讀賽，例如“古詩(shī)誦讀擂臺賽”，“大家來(lái)背《三字經(jīng)》”等等。
4、表演匯報：利用大型節日或班隊會(huì )的時(shí)間將誦讀作為一種節目讓學(xué)生在舞臺上展示表演。比如安排“讀書(shū)會(huì )”、“誦讀會(huì )”等等，讓每個(gè)學(xué)生有機會(huì )匯報展示自己的背誦、朗讀才能。
(三)實(shí)施建議
1、《中國傳統文化經(jīng)典誦讀》課程要以學(xué)生活動(dòng)為主，不能上成語(yǔ)文課或者語(yǔ)文活動(dòng)課。
2、要充分尊重學(xué)生的興趣，切忌強制性要求學(xué)生背什么、背多少。
3、尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，對不同的學(xué)生提出不同的要求，不能讓學(xué)生感覺(jué)誦讀是一種負擔。
4、實(shí)施過(guò)程中，要結合實(shí)際選擇恰當的方法，靈活安排內容和教學(xué)過(guò)程。
5、誦讀應結合實(shí)施計劃，有步驟、有計劃、有組織地進(jìn)行，切忌盲無(wú)目的讀和背。
四、課程評價(jià)
課程評價(jià)的目的是全面考察學(xué)生的狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，同時(shí)，以評價(jià)這種手段檢驗教師的課程實(shí)施情況，提高教師的教學(xué)能力�！吨袊鴤鹘y文化經(jīng)典誦讀》課程的評價(jià)可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
(一)評價(jià)內容
1、學(xué)生參與經(jīng)典誦讀的態(tài)度及表現。
2、學(xué)生誦讀經(jīng)典的成果。
3、教師實(shí)施課程情況評價(jià)。
(二)評價(jià)形式
1、學(xué)生自評：學(xué)生自己對照參加本課程以來(lái)的變化，自己對自己評價(jià)。
2、教師評價(jià)：教師根據學(xué)生在學(xué)習中的表現，投入程度及運用技巧的能力，給學(xué)生適當的評價(jià)。教師可以用檔案袋、成績(jì)表等方式作簡(jiǎn)單記錄。
3、學(xué)校評價(jià)：學(xué)生對被評價(jià)者的表現給予合適的評價(jià)。
(三)評價(jià)建議
1、本課程不采用書(shū)面考試可考查的方式，評價(jià)依據平時(shí)的記錄和學(xué)生成果。
2、評價(jià)以激勵為主，在確定學(xué)生等級時(shí)一般不設定不合格，而是分“優(yōu)秀、良好、合格”等次。
3、學(xué)生成果展示注意多樣性。
經(jīng)典誦讀實(shí)施方案13
“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟”。為使學(xué)生能從古詩(shī)文誦讀中陶冶思想情操，提高審美能力，本學(xué)期我在學(xué)前班實(shí)施了《誦讀古詩(shī)文》實(shí)施方案。
一、小學(xué)語(yǔ)文進(jìn)行古詩(shī)文誦讀的必要性與可行性，及價(jià)值尋思
1、誦讀經(jīng)典古詩(shī)文能培養語(yǔ)感。
2、誦讀經(jīng)典古詩(shī)文能提高人文素養
3、誦讀經(jīng)典古詩(shī)文能增加學(xué)習興趣
4、誦讀經(jīng)典古詩(shī)文能培養良好美感
5、誦讀經(jīng)典古詩(shī)文能提高寫(xiě)作能力
二、小學(xué)生古詩(shī)詞誦讀的實(shí)踐探索
�。ㄒ唬┮龑W(xué)生誦讀古詩(shī)文的內容
《小學(xué)生必背古詩(shī)詞》、《唐詩(shī)三百首》、《宋詞三百首》、《中華經(jīng)典古詩(shī)文誦讀》、《三字經(jīng)》、《千字文》等。
�。ǘ┮龑W(xué)生誦讀古詩(shī)文的途徑和方法
開(kāi)展早晚吟誦詩(shī)活動(dòng)。每日用早上十分鐘時(shí)間讀詩(shī)、詞，解詩(shī)詞；下午放學(xué)抽五分鐘吟誦。每周一二首詩(shī)詞，一段《三字經(jīng)》，教師及時(shí)抽查，讓學(xué)生達到“口而誦，心而惟，朝于斯，夕于斯”。另外，我根據兒童喜歡唱歌的特點(diǎn)利用歌曲的形式幫助他們來(lái)背誦，把一些要背的詩(shī)歌、韻文等填入孩子熟悉的曲譜里，讓他們邊唱邊背，收到事半功倍的效果。這樣一學(xué)期下來(lái)能背二三十首詩(shī)，一部分《三字經(jīng)》。你看，課余時(shí)分他們常抑揚頓挫，甚至搖頭晃腦，盡情抒發(fā)那些經(jīng)典詩(shī)詞。
�。ㄈ┮龑W(xué)生誦讀古詩(shī)文的教學(xué)策略
可以說(shuō)，有了教師的創(chuàng )新教學(xué)，才有學(xué)生的創(chuàng )新學(xué)習。古典詩(shī)詞是前人留給我們的寶貴文化遺產(chǎn)，讓古典詩(shī)詞教學(xué)插上創(chuàng )新的翅膀，讓學(xué)生的創(chuàng )新能力與之一起高高飛翔，批判地吸收和創(chuàng )造性地繼承，是我們語(yǔ)文教師責無(wú)旁貸的研究課題。
三、課題研究的初步效果
“民族的，才是世界的�！倍嘧尯⒆觽冋b讀經(jīng)典古詩(shī)文，不求追根尋底的理解，只要有大致的理會(huì )，模糊的了解即行，因為這是一個(gè)必不可少的'沉淀、累積。長(cháng)大以后，讓他們隨著(zhù)生活經(jīng)驗，閱歷的增加而逐步加深理解吧。那一天的豁然開(kāi)朗、恍然頓悟之后形成的東西就是現在人們津津樂(lè )道的人文素質(zhì)，就是一輩子的概念。當然，古詩(shī)詞是前人留給我們的寶貴的文化遺產(chǎn)，我們要批判地吸收，創(chuàng )造性地繼承，讓孩子在成長(cháng)過(guò)程中體驗詩(shī)意化的生活，迸發(fā)出澎湃的創(chuàng )造活力！
經(jīng)典誦讀實(shí)施方案14
一、活動(dòng)主題：
誦讀中華經(jīng)典，營(yíng)造書(shū)香校園。
二、指導思想：
中華經(jīng)典詩(shī)詞，是祖國文化寶庫中璀璨的明珠，是中華民族偉大的精神財富。開(kāi)展古詩(shī)文誦讀活動(dòng)，讓學(xué)生在誦讀過(guò)程中接受名家名篇的熏陶，與高尚對話(huà)，與智慧碰撞，接受中國傳統美德潛移默化的影響和教育，提升學(xué)生的'思想道德修養，培養健康向上的審美情趣，豐富文化生活、語(yǔ)言素養，同時(shí)，以經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)為載體，促進(jìn)學(xué)生積淀文化底蘊，提升教師設計活動(dòng)能力，深化學(xué)校讀書(shū)文化的教育。
三、活動(dòng)原則:
直面經(jīng)典，不求甚解，形式多樣，水到渠成。
四、活動(dòng)目標:
1、培養學(xué)生的記憶力。
2、通過(guò)活動(dòng)，引導學(xué)生養成“愛(ài)讀書(shū)、會(huì )讀書(shū)、讀好書(shū)”的習慣。
3、提升學(xué)生語(yǔ)言水平，培養學(xué)生良好的語(yǔ)文素養。
4、通過(guò)活動(dòng)，弘揚我國民族文化的精髓，培養學(xué)生的愛(ài)國情感，提高學(xué)生的欣賞品位和審美情趣，推動(dòng)和諧校園的建設。
5、培養準確、流暢、有感情地使用普通話(huà)的能力，提高學(xué)生的朗誦水平。
6、通過(guò)天天誦讀活動(dòng)，培養學(xué)生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。
五、參賽對象、內容及形式：
1、對象：一至六年級全體學(xué)生（學(xué)前班學(xué)生觀(guān)摩）
2、內容：自選、抽背（參賽班級先自選自己最拿手的背誦，然后再進(jìn)行隨機抽取的內容背誦）均以校本教材中的《經(jīng)典誦讀》為主。
3、參賽形式以誦讀為主，鼓勵配音樂(lè )伴奏，伴舞等其他藝術(shù)表現形式。誦讀時(shí)要求脫稿，誦讀時(shí)道具自備，配樂(lè )磁帶、光碟自備。參賽人員要衣著(zhù)得體、大方，要能體現當代學(xué)生的精神風(fēng)貌或表現作品的深刻內涵及歷史背景。鼓勵形式創(chuàng )新，但要注意，舞臺藝術(shù)表現形式只是輔助手段，不能喧賓奪主。
六、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)：
11月28日下午14時(shí)至17時(shí)在學(xué)校教學(xué)樓前臨時(shí)會(huì )場(chǎng)進(jìn)行
七、工作人員：
1、主持：何福元
蔣文娟
2、抽簽：張元郎
各班班長(cháng)
3、評委：
趙錄全（教育辦領(lǐng)導）
高林堂
�。▽W(xué)校校長(cháng)）
趙宏英
楊沛春
何仁奎
何志德
蓋世勛（學(xué)校教師）
4、計分匯總：
何懷民
王雪勇
5、音響播放：楊沛春
6、圖片影像資料采集：王鋒
7、會(huì )場(chǎng)布置：全體教師參與
八、評比細則：
1、自選評分標準：（10分）
�。�1）精神面貌好。（2分）
�。�2）普通話(huà)標準，誦讀流暢，語(yǔ)速、語(yǔ)調恰當，停頓合理。（3分）
�。�3）誦讀時(shí)間：5分鐘內。（2分）
�。�4）誦讀形式豐富，感情處理得當，富有表現力、感染力。（3分）
2、抽選評分標準：（01分）
�。�1）精神面貌好。（3分）
�。�2）普通話(huà)標準，誦讀流暢，語(yǔ)速、語(yǔ)調恰當，停頓合理。（5分）
�。�3）誦讀時(shí)間：5分鐘內。（2分）
3、各項比賽內容分開(kāi)評分，各評委評分采取10分制，評分保留一位小數。
4、評委將根據節目?jì)热�、誦讀形式、表演特點(diǎn)及誦讀者的表演情況進(jìn)行現場(chǎng)打分。全部評委所評得分需去除一個(gè)最高分和一個(gè)最低分后計算平均得分。自選內容和抽選內容項得分匯總得出集體總分。
5、指導教師獎評定：
本次比賽活動(dòng)，指導教師由各班班主任擔任。獲集體獎的班級，其班主任獲得指導教師獎勵。
九、其它要求：
1、各班要高度重視，各班主任要認真選材，努力創(chuàng )新形式，悉心指導，豐富內容，確保比賽活動(dòng)的針對性和實(shí)效性。并組織學(xué)生扎實(shí)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，保證學(xué)生讀書(shū)時(shí)間，積極參加本次比賽活動(dòng)，擴大學(xué)生知識積累，提高學(xué)生閱讀興趣和能力，提升文化氛圍，營(yíng)造書(shū)香校園。
2、大力宣傳，鼓勵學(xué)生家長(cháng)前來(lái)參觀(guān)。
二〇一三年十一月二十二日
附：
1、張觀(guān)察小學(xué)學(xué)生經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)程序
1、張觀(guān)察小學(xué)學(xué)生經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)評委評分表（樣表）
1、張觀(guān)察小學(xué)學(xué)生經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)評分匯總表（樣表）
張觀(guān)察小學(xué)學(xué)生經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)程序
一、領(lǐng)導、評委、參賽選手就位。
二、各班班長(cháng)抽取背誦內容及誦讀順序并做準備。
三、教育辦領(lǐng)導致詞并宣布活動(dòng)開(kāi)始。
四、比賽開(kāi)始（按班級抽取順序進(jìn)行，誦讀完畢，可由個(gè)別評委點(diǎn)評）。
五、比賽結束，主持人宣布比賽結果。
六、高校長(cháng)宣布獎勵決定頒獎。
七、高校長(cháng)作總結發(fā)言
八、活動(dòng)結束
經(jīng)典誦讀實(shí)施方案15
中國優(yōu)秀的古典詩(shī)詞，是祖國文化寶庫中璀璨的明珠，它不但是漢語(yǔ)言文字的典范和精華，而且蘊含著(zhù)中華民族的.精神和品格。是中華民族偉大的精神財富。為了使我校古詩(shī)詞誦讀活動(dòng)得到更好的拓展和延伸，充分發(fā)揮古詩(shī)詞在激發(fā)學(xué)生民族自豪感、提高學(xué)生道德情操和審美能力等方面的作用，同時(shí)也提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，提升語(yǔ)言的表達能力，依據學(xué)校文件精神，我級部將于11月29日舉行古詩(shī)詞經(jīng)典名篇朗誦比賽活動(dòng)�，F將活動(dòng)安排如下：
一、成立活動(dòng)領(lǐng)導小組
組長(cháng)：馬池興
成員：各班班主任及語(yǔ)文教師。
二、活動(dòng)具體安排
1。參賽對象：以班為單位，分集體類(lèi)（全班同學(xué)）和個(gè)人類(lèi)（每班2人）兩種形式參賽。
2．參賽內容：必背古詩(shī)詞1——15首。
3．參賽節目數量：
全員誦讀：每班集體類(lèi)誦讀15首，每班比賽時(shí)，由評委從各班上報的必背和篇目中隨機抽選5至10首必背篇目背誦。背誦時(shí)要背齊題目、朝代、作者，做到字正腔圓、吐字清晰，準確熟練；輪背：各班輪流背古詩(shī)；挑戰背：選定一首古詩(shī)，一個(gè)班級背上句，其他班級接出下句，共背三首。
個(gè)人類(lèi)：必選作品背誦1——15首必背古詩(shī)；自選作品事先準備好一首詩(shī)背誦表演，表演形式不限（可加樂(lè )器、錄音帶伴奏）。
4．比賽時(shí)間：11月29日下午最后兩節課。
5．比賽地點(diǎn)：教學(xué)樓間廣場(chǎng)。
6．比賽形式：現場(chǎng)打分，現場(chǎng)統計。
三、工作人員：
評委：馬池興王玲徐華
成績(jì)統計：管新月毛慧中王奕蘇
四、設獎辦法
1．學(xué)生集體獎：去掉一個(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分，其余總成績(jì)平均分為該班的參賽成績(jì)，取前兩名獲優(yōu)勝獎。
2．個(gè)人獎：去掉一個(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分，其余總成績(jì)平均分為其成績(jì)，設三個(gè)獎次，一等獎2個(gè)，二等獎2個(gè)，三等獎4個(gè)。
五、幾點(diǎn)要求：
1．各班主任及語(yǔ)文教師要高度重視，組織學(xué)生扎實(shí)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，保證學(xué)生讀書(shū)時(shí)間，積極參加本次競賽活動(dòng)，擴大學(xué)生知識積累，提高學(xué)生閱讀興趣和能力，營(yíng)造書(shū)香校園，提升文化品位。
2．全體語(yǔ)文教師要認真選材，悉心指導，努力創(chuàng )新形式，豐富內容，確保競賽活動(dòng)的針對性和實(shí)效性。
3．活動(dòng)中，要求學(xué)生人人參與，個(gè)個(gè)登臺，統一著(zhù)裝，培養學(xué)生的參與意識和集體榮譽(yù)感。
4。競賽活動(dòng)結束后，各教師要通過(guò)早讀閱讀指導，課堂教學(xué)滲透，語(yǔ)文綜合性學(xué)習，讀書(shū)成果展評等形式，將讀書(shū)活動(dòng)、經(jīng)典名篇誦讀活動(dòng)深入持久的開(kāi)展下去。
附：評分標準（10分制）
xx年十二月二日
評分標準
類(lèi)別班級評分人
項目
內容
賦分
詩(shī)詞內容
內容健康，積極向上，具備較高的文學(xué)欣賞性。（2分）
語(yǔ)言表達
普通話(huà)標準，語(yǔ)言流暢，有詩(shī)韻。（3分）
感情處理
在誦讀中較好地融入了情感且感情豐富，聲情并茂。（2分）
表演形式
鼓勵在古詩(shī)詞誦讀與表演上大膽創(chuàng )新，結合多種形式展示班級風(fēng)貌，音樂(lè )與古詩(shī)詞配合恰到好處。（2分）
儀態(tài)風(fēng)度
衣著(zhù)得體，精神面貌良好，誦讀時(shí)大方鎮定，臺風(fēng)好（1分）
總分
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