共同體實(shí)施方案(15篇)
為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量，通常會(huì )被要求事先制定方案，方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計劃類(lèi)文書(shū)。寫(xiě)方案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的共同體實(shí)施方案，希望能夠幫助到大家。
共同體實(shí)施方案1
一、結對領(lǐng)導小組
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
領(lǐng)導小組下設辦公室，辦公室主任由xx擔任、辦公室副主任由xx擔任，協(xié)作完成結對共建的規劃及日常事務(wù)的管理。各相關(guān)業(yè)務(wù)及項目的落實(shí)和實(shí)施，由領(lǐng)導組成員根據業(yè)務(wù)分工具體負責。
二、結對目標與任務(wù)
�。ㄒ唬┠繕耍涸趯W(xué)校管理、教學(xué)科研、資源利用等方面開(kāi)展共建合作。兩者聯(lián)動(dòng)結成相互對應、相對固定的教育發(fā)展共同體，以逐步實(shí)現理念共享、資源共助、方法共鑒。在學(xué)校各項建設方面，取長(cháng)補短，共同進(jìn)步。
�。ǘ┤蝿�(wù)：領(lǐng)導小組根據共建計劃制定方案和工作規劃，提出各階段工作指導意見(jiàn)；山湖xx小學(xué)要結合愛(ài)心小學(xué)實(shí)際制訂好工作計劃，明確工作目標，強化工作責任。工作計劃要具有針對性、實(shí)效性和可操作性，以解決愛(ài)心小學(xué)存在的教學(xué)力量、教學(xué)資源、教育教學(xué)質(zhì)量等方面的突出問(wèn)題，同時(shí)在結對共建上實(shí)現優(yōu)勢互補，雙贏(yíng)共進(jìn)，不斷提高雙方學(xué)校的管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量，做到合作共進(jìn)，共同發(fā)展。
三、結對形式與內容
要求做到“三結對”、“三合作”。
�。ㄒ唬┌嘧咏Y對：山湖xx小學(xué)每年須選派1至2名校級領(lǐng)導、中層干部或骨干教師到愛(ài)心小學(xué)交流工作；愛(ài)心小學(xué)每年須選派1至2名領(lǐng)導或骨干教師到山湖xx小學(xué)跟崗學(xué)習。
�。ǘ┙處熃Y對：山湖xx小學(xué)定期派出骨干教師到愛(ài)心小學(xué)送教（支教），并與愛(ài)心小學(xué)骨干教師和青年教師“結對子”，愛(ài)心小學(xué)定期派出骨干教師和青年教師到山湖xx小學(xué)跟班。
�。ㄈ⿲W(xué)生結對：以“手拉手心連心”為主題，通過(guò)校園文化聯(lián)誼、學(xué)習體會(huì )交流、社會(huì )實(shí)踐、攜手助學(xué)和生活互換體驗等方式開(kāi)展交流和互助活動(dòng)，共同構建和樹(shù)立正確的`人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，塑造良好的行為品格。學(xué)生之間互相結對，旨在思想、學(xué)習和生活等各方面互相幫助，攜手成長(cháng)，共同進(jìn)步。
�。ㄋ模┕芾砗献鳎航⒍ㄆ诮涣髦贫�，學(xué)校校長(cháng)每學(xué)期互到結對學(xué)校進(jìn)行1次以上有關(guān)學(xué)校管理經(jīng)驗的講座或交流座談。通過(guò)交流互動(dòng)，共同提高學(xué)校管理水平，促進(jìn)雙方學(xué)校的發(fā)展。
�。ㄎ澹┙萄泻献鳎好繉W(xué)期做到學(xué)校教師培訓、教學(xué)計劃、教學(xué)進(jìn)度、階段調研、教研活動(dòng)、期末考試“六統一”。在此基礎上，力爭完成每學(xué)期開(kāi)展1次以上教學(xué)經(jīng)驗交流，并采取送教到校、結對幫扶、專(zhuān)題研討、講座等交流共建形式�；顒�(dòng)要做到有計劃、有針對性、有指導、有成效、有小結，使結對學(xué)校教師在改革教學(xué)結構、優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程、選擇教學(xué)方法等方面實(shí)現“雙贏(yíng)”。
�。┵Y源利用合作：山湖xx小學(xué)在有條件的情況下要為愛(ài)心小學(xué)開(kāi)放教學(xué)設施、設備，提供教學(xué)資料等援助。開(kāi)展交流與協(xié)作，兩所學(xué)校共同開(kāi)展教育科研和教學(xué)研究活動(dòng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)平臺等多種途徑實(shí)現教育資源共享。山湖xx小學(xué)要充分利用師資水平、教學(xué)設施等優(yōu)勢，幫助和帶動(dòng)愛(ài)心小學(xué)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，確保教學(xué)秩序的良性、穩定發(fā)展。
四、工作原則與要求
�。ㄒ唬┘訌婎I(lǐng)導。本項工作具體由山湖xx小學(xué)xx副校長(cháng)及愛(ài)心小學(xué)xx副校長(cháng)負責，每校再確定一名主任分別擔任辦公室主任、副主任，建立完善的管理制度，積累好過(guò)程性資料，做好工作總結。
�。ǘ┯掠趧�(chuàng )新。雙方學(xué)校要加強實(shí)踐，勇于探索，不斷探索其組織機制、組織形態(tài)及活動(dòng)內容形式，推動(dòng)辦學(xué)理念、管理制度、教改經(jīng)驗、科研成果的共享交流。要加強合作、強化互動(dòng)，以共同發(fā)展創(chuàng )造新成果，以新成果推動(dòng)新發(fā)展，真正實(shí)現“共贏(yíng)”。
共同體實(shí)施方案2
為貫徹落實(shí)《浙江省教育廳等四部門(mén)關(guān)于新時(shí)代城鄉義務(wù)教育共同體建設的指導意見(jiàn)》（浙教基〔20xx〕70號）和《浙江省教育廳辦公室關(guān)于落實(shí)20xx年城鄉義務(wù)教育共同體組建任務(wù)的通知》（浙教辦函〔20xx〕243號）精神，加快我縣義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)化、均衡化、現代化進(jìn)程，滿(mǎn)足人民群眾的迫切需求，現就我縣城鄉義務(wù)教育共同體（以下簡(jiǎn)稱(chēng)教共體）辦學(xué)提出如下實(shí)施方案。
一、指導思想
以促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展為目標，以?xún)?yōu)扶弱、優(yōu)質(zhì)均衡、共同發(fā)展的工作方向，通過(guò)黨建統領(lǐng)、數字賦能、系統集成，大力推進(jìn)教共體建設，將城鎮優(yōu)質(zhì)教育資源下沉到鄉村義務(wù)教育學(xué)校，激發(fā)鄉村學(xué)校辦學(xué)活力，提升鄉村學(xué)校師資、管理、質(zhì)量、文化等整體水平，著(zhù)力破解義務(wù)教育在均衡、質(zhì)量方面“鄉村弱”的突出問(wèn)題，縮小城鄉教育差距，實(shí)現鄉村學(xué)校與城鎮學(xué)�；具_到同一教育質(zhì)量水平，讓鄉村孩子就近“上好學(xué)”，促進(jìn)我縣鄉村教育振興和教育現代化。
二、總體目標
通過(guò)組建融合型、共建型和協(xié)作型三種模式教共體，實(shí)現教共體內教育資源均衡化、優(yōu)質(zhì)化，教師隊伍綜合素質(zhì)全面提升，各學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升，人民群眾對教育工作的滿(mǎn)意度、美譽(yù)度不斷提高。
三、基本原則
(一)共享優(yōu)質(zhì)資源的原則。以?xún)?yōu)質(zhì)學(xué)校為龍頭，組建教共體，帶動(dòng)其他學(xué)校共同發(fā)展，努力實(shí)現優(yōu)質(zhì)教育資源全覆蓋。
(二)幫扶和就近組合的原則。將農村學(xué)校與城區優(yōu)質(zhì)學(xué)校組建成教共體，通過(guò)組建將方便教共體內理念提升、教師交流、教學(xué)研討、學(xué)生互動(dòng)等活動(dòng)。
(三)辦學(xué)模式多樣化的原則。根據各學(xué)校的實(shí)際情況，采取包括融合型、共建型、協(xié)作型三種模式，有效推進(jìn)所有成員校均衡發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展、共同發(fā)展。
(四)數字賦能的原則。立足義務(wù)教育從基本均衡邁向優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的新階段，基于我省全面推行“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”結對幫扶工作的全新基礎，依托教共體智慧服務(wù)平臺，在教育資源推送，大數據精準診斷、教育質(zhì)量評價(jià)、城鄉教師流動(dòng)管理等方面數字賦能教共體建設。
四、組建模式
(一)融合型教共體。融合型教共體是指一所城鎮優(yōu)質(zhì)學(xué)校與一兩所鄉村學(xué)校全面重組，融合成“一校二區”或“一校多區”，開(kāi)展同步化辦學(xué)。融合型教共體城鄉各校區合為一個(gè)法人單位，人事、財務(wù)、管理統一，實(shí)行“師資同盤(pán)、教學(xué)同步、培訓同頻、文化同系、考核一體”的管理模式，實(shí)現一體化發(fā)展。融合后的各校區可按原學(xué)區劃分獨立招生；達成扶弱提升目標后，合并的校區可重新分設獨立。按照黨組織領(lǐng)導下的中小學(xué)校長(cháng)負責制實(shí)行，核心校發(fā)揮協(xié)調、統籌成員校黨組織領(lǐng)導班子成員工作，督促檢查成員校黨組織決議貫徹落實(shí)，主動(dòng)協(xié)調與成員校校長(cháng)之間的工作關(guān)系，支持各成員校校長(cháng)開(kāi)展工作，學(xué)校黨組織設置一個(gè)校黨總支、多個(gè)成員校黨支部，由黨總支總協(xié)調黨建工作，黨員數達不到50人以上，多個(gè)支部成立黨建聯(lián)盟，一個(gè)核心校負責多個(gè)成員校黨建聯(lián)盟的總協(xié)調工作。
(二)共建型教共體。共建型教共體是指將鄉村學(xué)校的教育教學(xué)業(yè)務(wù)委托給城鎮優(yōu)質(zhì)學(xué)校管理，或城鄉若干所學(xué)校結為緊密型教育集團辦學(xué)。由一所城鎮核心校牽頭，各成員校實(shí)行“資源共享、管理共進(jìn)、教學(xué)共研、文化共生、考核捆綁”的管理模式，在辦學(xué)理念、學(xué)校管理、教育教學(xué)、學(xué)校特色等各方面實(shí)現共同發(fā)展。按照黨組織領(lǐng)導下的中小學(xué)校長(cháng)負責制實(shí)行，各校黨組織協(xié)調本黨組織領(lǐng)導班子成員工作，督促檢查本學(xué)校黨組織決議貫徹落實(shí)，主動(dòng)協(xié)調與校長(cháng)之間的工作關(guān)系，支持校長(cháng)開(kāi)展工作，學(xué)校黨組織按照要求各自成立黨組織，一并成立黨建聯(lián)盟，核心校做好各成員校的互建互幫互助共同發(fā)展工作。共建型教共體各成員校法人獨立、財務(wù)獨立，但工作統整。
(三)協(xié)作型教共體。協(xié)作型教共體是指一所城鎮學(xué)校與一所或若干所鄉村學(xué)校結對聯(lián)盟，不打破原有學(xué)校各自的人事、管理體制，通過(guò)線(xiàn)上線(xiàn)下多種形式的項目協(xié)作，由核心校對成員校在業(yè)務(wù)上給予引領(lǐng)、指導和幫扶。協(xié)作型教共體實(shí)行“愿景協(xié)同、機制協(xié)同、研訓協(xié)同、教學(xué)協(xié)同、項目評估”的協(xié)作模式，以項目化推進(jìn)的方式，在學(xué)校建設頂層設計、教師交流培養、課堂教學(xué)研討、集體備課校本教研等方面實(shí)現借力發(fā)展。按照黨組織領(lǐng)導下的中小學(xué)校長(cháng)負責制實(shí)行，各校黨組織協(xié)調本黨組織領(lǐng)導班子成員工作，督促檢查本學(xué)校黨組織決議貫徹落實(shí)，主動(dòng)協(xié)調與校長(cháng)之間的工作關(guān)系，支持校長(cháng)開(kāi)展工作，學(xué)校黨組織按照要求各自成立黨組織，一并成立黨建聯(lián)盟，核心校學(xué)校做好各成員校的互建互幫互助共同發(fā)展工作。協(xié)作型教共體適宜縣域內或跨縣（市）域施行。
五、組建方案
(一)組建方案
1.“融合型”教共體：
組建慶元縣實(shí)驗小學(xué)教育集團，由實(shí)驗小學(xué)（核心校）、坑西小學(xué)（校區）組建成為實(shí)驗小學(xué)教共體。
組建慶元縣城東小學(xué)教育集團，由城東小學(xué)（核心校）、大濟小學(xué)（校區）組建成為城東小學(xué)教共體。
2.“共建型”教共體：
組建慶元二中教育集團，由慶元二中（核心校）、黃田中心學(xué)校初中部（成員校）組建成為慶元二中教共體。
組建慶元三中教育集團，由慶元三中（核心校）、竹口中心學(xué)校初中部（成員校）組建成為慶元三中教共體。
組建菊隆中學(xué)教育集團，由菊隆中學(xué)（核心校）、蔚文學(xué)校初中部（成員校）組建成為慶元菊隆中學(xué)教共體。
組建慶元縣實(shí)驗小學(xué)教育集團，由實(shí)驗小學(xué)（核心校）、舉水鄉�。ǔ蓡T校）、竹口鎮校小學(xué)部（成員校）組建成為實(shí)驗小學(xué)教共體。
組建慶元縣第二實(shí)驗小學(xué)教育集團，由實(shí)驗二�。ê诵男＃�、蔚文學(xué)校小學(xué)部（成員校）、江根鄉�。ǔ蓡T校）組建成為慶元縣第二實(shí)驗小學(xué)教共體。
組建江濱小學(xué)教育集團，由江濱小學(xué)（核心校）、淤上鄉�。ǔ蓡T校）、黃田鎮校小學(xué)部（成員校）組建成為慶元縣江濱小學(xué)教共體。
組建城東小學(xué)教育集團，由城東小學(xué)（核心校）、五大堡鄉�。ǔ蓡T校）、荷地鎮�。ǔ蓡T校）組建成為慶元縣城東小學(xué)教共體。
組建屏都小學(xué)教育集團，由屏都小學(xué)（核心校）、安南鄉�。ǔ蓡T校）組建成為慶元縣屏都小學(xué)教共體。
組建五都小學(xué)教育集團，由五都小學(xué)（核心校）、隆宮鄉�。ǔ蓡T校）組建成為慶元縣五都小學(xué)教共體。
3.協(xié)作型教共體。協(xié)作型教共體適宜縣域內或跨縣（市）域施行�？h外的`按省市要求建設，縣內未安排此類(lèi)別建設。
六、建設要求
�。ㄒ唬叭诤闲汀苯坦搀w。
1.師資同盤(pán)。建立教共體各校區內部教師流動(dòng)機制，按教師配置相關(guān)要求，統籌安排，無(wú)障礙調配各校區教師。校區內因學(xué)科不足等原因造成的教師短缺，由校區間以駐教、走教形式統一調配。
2.教學(xué)同步。教共體內各校區實(shí)行教學(xué)常規、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)檢測等同步。課程設置、教學(xué)計劃制定、教學(xué)內容實(shí)施、教學(xué)常規檢查、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)以及學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)等方面，在基本標準要求的前提下，促進(jìn)各校區個(gè)性化發(fā)展。教共體各校區共建共享設施設備、課程資源等，充分依托網(wǎng)絡(luò )設備和技術(shù)，積極開(kāi)展遠程教學(xué)、教研與管理。通過(guò)大型活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等，推動(dòng)教共體各校區師生交流互動(dòng)。
3.培訓同頻。教共體統籌教師培訓工作，組織教共體培訓活動(dòng)，共建共享優(yōu)質(zhì)培訓資源。建立學(xué)科教研組，開(kāi)展教共體內校本研修活動(dòng)，為教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)搭建更為豐富的平臺。制定好教共體內部教師培養計劃，組織教師開(kāi)展各類(lèi)教育教學(xué)研討、評比活動(dòng)，提升教師的專(zhuān)業(yè)化水平。
4.文化同系。加強教共體校園文化共商共建機制，建成標識明顯的教共體文化體系。各校區在辦學(xué)思想、管理理念等方面統一實(shí)施，以“移植+嫁接”的方式培育共性與個(gè)性相統一的學(xué)校文化。教共體學(xué)校通過(guò)開(kāi)展城鄉研學(xué)旅行、勞動(dòng)實(shí)踐、聯(lián)誼互助、家庭結對等形式，共同組織交流活動(dòng)，促進(jìn)城鄉學(xué)生的相互了解、共同進(jìn)步。教共體之間互為提供教育基地和實(shí)踐空間。
5.考核一體。建立科學(xué)合理的考核評價(jià)方案，建立健全各校區一體化考核評價(jià)機制。教共體內各校區教師隊伍建設、教學(xué)質(zhì)量提升、教育特色形成、績(jì)效獎勵等方面實(shí)現全方位、一體化考核，真正形成利益共享、榮辱與共的共同體。
�。ǘ肮步ㄐ汀苯坦搀w。
1.資源共享。推動(dòng)教共體內教師的有序流動(dòng)、均衡配置、培訓培養、整體評價(jià)等機制。鼓勵各校培育特色學(xué)科，形成優(yōu)質(zhì)教師團隊，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展。充分借助教育信息化的力量，整合核心校和各成員校的優(yōu)質(zhì)資源，實(shí)現教共體內師德建設、課堂教學(xué)、校本教研、課題研究等資源共享，相互促進(jìn)，共同提高。
2.管理共進(jìn)。構建合作交流平臺。建立以教共體核心校牽頭的學(xué)校日常教學(xué)管理和學(xué)校發(fā)展通報、研討例會(huì )制度。實(shí)施教共體內教學(xué)協(xié)同管理，做到常規制度、課程建設、教學(xué)進(jìn)度、作息時(shí)間、質(zhì)量檢測等基本同步。組織各校名師成立學(xué)科建設指導小組，指導教共體內學(xué)校的各門(mén)學(xué)科建設。
3.教學(xué)共研。核心校以項目合作方式接納成員校教師參與教科研，由骨干教師幫扶成員校開(kāi)展富有針對性的研究，提升教師教育教學(xué)水平。建立科學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量診斷監控機制，實(shí)施統一的質(zhì)量檢測管理，制定各學(xué)科質(zhì)量保障制度，指導并督促各校學(xué)科教育。加強教學(xué)經(jīng)驗交流，提升教共體內學(xué)校的教學(xué)管理水平、教師發(fā)展水平、學(xué)生發(fā)展水平。
4.文化共生。教共體通過(guò)資源共享、活動(dòng)共建、質(zhì)量共評，助推文化滲透。核心校立足地域文化和學(xué)校教育資源，培育富有特色的學(xué)校文化。教共體各學(xué)校通過(guò)城鄉學(xué)生“手拉手”、家庭結對等形式，組織交流活動(dòng)，促進(jìn)城鄉學(xué)生的相互了解、共同進(jìn)步。教共體之間力所能及地為對方提供教育基地和實(shí)踐空間。
5.考核捆綁。建立科學(xué)合理的考核評價(jià)方案，建立健全教共體一體化考核評價(jià)機制。教共體內各成員校在特色發(fā)展、校園文化、學(xué)科建設、教研活動(dòng)、教學(xué)協(xié)同等方面實(shí)行捆綁式考核，成員校的發(fā)展情況作為核心校相關(guān)考核的主要依據。形成利益共享、榮辱與共的共同體。
�。ㄈ皡f(xié)作型”教共體。
1.愿景協(xié)同。由核心校牽頭，調研、指導、組織各成員校理清學(xué)校發(fā)展現狀與背景，確立學(xué)校發(fā)展愿景，明確學(xué)校發(fā)展目標，制訂質(zhì)量提升路徑。借助核心校先進(jìn)辦學(xué)理念的引領(lǐng)與輻射，結合成員校的辦學(xué)基礎，充分挖掘成員校的特有辦學(xué)資源，對成員校的辦學(xué)進(jìn)行整體規劃、頂層設計，實(shí)現理念與規劃上的“補短提升”。
2.機制協(xié)同。建立核心校與各成員校之間互促發(fā)展、合作共贏(yíng)的協(xié)同管理機制�；诟餍�(yōu)勢，協(xié)同構建教師交流培養機制、跨校集體備課機制、教育教學(xué)常規管理機制、師生文化聯(lián)誼機制等，促進(jìn)成員校在制度建設、教育管理、隊伍建設、教學(xué)質(zhì)量、課題研究、校外實(shí)踐等多方面協(xié)調聯(lián)動(dòng)發(fā)展，推進(jìn)共建共享、互利互補，不斷提升成員校教育品質(zhì)。
3.研訓協(xié)同。由核心校牽頭成立教共體教研聯(lián)盟，協(xié)商制訂教師梯隊培養計劃、教育教學(xué)業(yè)務(wù)培訓方案，采用“線(xiàn)上+線(xiàn)下”的方式定期開(kāi)展集體備課、教學(xué)觀(guān)摩、名師講座、課堂比武、論壇沙龍等活動(dòng)，創(chuàng )新教共體教師研訓、校本研修的方式，促進(jìn)教共體各校之間優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的共建共享、差異互補，以研促教，以教師專(zhuān)業(yè)素養、業(yè)務(wù)水平的提升來(lái)推動(dòng)教共體學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升。
4.教學(xué)協(xié)同。主要可以“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”結對幫扶的形式開(kāi)展教共體各學(xué)校間的教學(xué)協(xié)同。要借助各校的優(yōu)勢學(xué)科開(kāi)展同步課堂、遠程專(zhuān)遞課堂等線(xiàn)上教育教學(xué)活動(dòng)，共享課堂導學(xué)單、教學(xué)設計、教學(xué)資源、課堂練習等教學(xué)資源。開(kāi)學(xué)排課表時(shí)，教共體要協(xié)商制定同步課堂“一張表”，以確保教學(xué)協(xié)同的有序推進(jìn)；同步課堂結束后，要針對雙邊課堂情況及時(shí)開(kāi)展同步教學(xué)研討，以取得教學(xué)協(xié)同的最大效益。
5.項目評估。以項目化的方式對協(xié)同型教共體的工作成效進(jìn)行評估。由核心校自行選擇成效明顯的工作項目向縣教育局提出評估申請�？h教育局根據項目工作實(shí)施情況與成員校的項目質(zhì)量提升效果進(jìn)行現場(chǎng)評審，視協(xié)作成效納入相關(guān)考核體系，予以獎勵。
七、保障措施
(一)強化組織領(lǐng)導。切實(shí)將推進(jìn)教共體辦學(xué)工作作為擴大優(yōu)質(zhì)教育資源總量、促進(jìn)義務(wù)教育高水平均衡發(fā)展的重要舉措認真組織實(shí)施�？h教育局成立以局長(cháng)為組長(cháng)，副局長(cháng)為副組長(cháng)，辦公室、人事科、計財科、教育科、教育督導服務(wù)中心、學(xué)校建設和安全管理服務(wù)中心、教育教學(xué)研究中心、教師進(jìn)修學(xué)校等科室負責人和教共體核心校負責人為成員的教共體辦學(xué)工作領(lǐng)導小組，下設辦公室，辦公室主任由教育科長(cháng)擔任，領(lǐng)導小組負責領(lǐng)導、規劃、協(xié)調、組織、實(shí)施全縣義務(wù)教育教共體辦學(xué)工作。各教共體核心校也要成立領(lǐng)導小組，統籌做好教共體辦學(xué)工作。核心校領(lǐng)導成員校，核心校向教育局負責，成員校向核心校負責。
�。ǘ┩怀鳇h建引領(lǐng)。各教共體要注重發(fā)揮學(xué)校黨組織的領(lǐng)導作用，引領(lǐng)黨員干部教師充分發(fā)揮模范帶頭作用，積極構建黨建統領(lǐng)教共體建設的工作格局。融合型教共體黨組織要加強統一領(lǐng)導、實(shí)現黨建一體化；共建型教共體可組建黨建聯(lián)盟，常態(tài)化開(kāi)展黨建共建；協(xié)作型教共體可協(xié)同開(kāi)展黨建活動(dòng)。
�。ㄈ├眄樄芾眢w制。融合型教共體建立黨政工一套班子，實(shí)行統一領(lǐng)導，由1名校長(cháng)負總責；人財物重組后由教共體統一調配和使用；校級班子職數可按合并前各校的職數為基數核定，學(xué)校內設機構組織架構及中層職數按精簡(jiǎn)高效的原則結合實(shí)際確定；教師統一招聘，統一培養，跨校區無(wú)障礙調配；各校區的學(xué)區范圍應相對獨立、保持穩定；標準化學(xué)校評估、校額認定仍以各校區為獨立單元。共建型教共體內各成員校法人地位不變、經(jīng)費獨立核算不變、校名和行政隸屬關(guān)系不變；建立共建聯(lián)盟章程，制訂發(fā)展規劃，實(shí)現優(yōu)勢互補、資源共享、共同進(jìn)步。協(xié)作型教共體采取城鄉結對幫扶模式，指導開(kāi)展學(xué)校德育、教學(xué)、黨建、后勤等工作。
(四)加大投入力度。教育局將加大對各教共體辦成現代化學(xué)校建設、現代技術(shù)裝備、教科研、小班化教育等扶持力度，并根據教共體的辦學(xué)規模、活動(dòng)情況、辦學(xué)成效等因素，通過(guò)以獎代補方式撥付一定的經(jīng)費，對為教共體建設與管理作出較大貢獻的教共體核心校長(cháng)和成員校負責人給予適當獎勵。
�。ㄎ澹┩苿�(dòng)師資流動(dòng)。按“縣管校聘”改革要求，加強教共體內部師資的統籌管理、調配和交流。優(yōu)先滿(mǎn)足教共體內教師的雙向交流和城鄉有序調動(dòng)，優(yōu)化教共體內各學(xué)校的師資結構。融合型教共體內教師實(shí)行無(wú)障礙調配；共建型教共體的核心校每年應派出一定比例的教師常駐成員校任教；協(xié)作型教共體根據學(xué)科要求，指派一定數量老師到鄉村學(xué)校支教。大力推動(dòng)各教共體建立名師工作室，指導鄉村學(xué)校中青年教師成長(cháng)；通過(guò)鄉村教師到共同體學(xué)校輪訓、常態(tài)化開(kāi)展教師網(wǎng)絡(luò )研修等方式，提高鄉村教師的專(zhuān)業(yè)技能。
�。﹥�(yōu)化激勵機制。融合型教共體各校區編制、崗位、師資應統籌使用和管理，共建型教共體各學(xué)�？山y籌使用中、高級專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位結構比例，但要避免過(guò)度集中在核心校（校區）；優(yōu)先考慮教共體內流動(dòng)到鄉村學(xué)校任教（支教）教師的職稱(chēng)評聘。教共體內從城區學(xué)校（校區）流動(dòng)到鄉村學(xué)校（校區）任教，視同鄉村學(xué)校任教經(jīng)歷；共建型教共體內核心校教師到成員校任教滿(mǎn)三年且繼續在鄉村學(xué)校任教，并符合高級教師職稱(chēng)晉升條件的，不占核心校的專(zhuān)業(yè)技術(shù)高級崗位結構比例；今后返回核心校任教時(shí)，應當在核定的核心校專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位結構比例內，重新競聘上崗。各類(lèi)評優(yōu)評先比例可向承擔教共體任務(wù)的核心校（校區）教師適當傾斜。根據教共體核心校（校區）教育履職、作用發(fā)揮、建設發(fā)展等考核情況，在核定績(jì)效工資總量室對教共體核心校（校區）適當傾斜。教共體核心校（校區）要結合崗位貢獻、工作量等因素，優(yōu)績(jì)優(yōu)酬，向作出突出貢獻的人員傾斜。
�。ㄆ撸┐龠M(jìn)學(xué)生交流。建立教共體內學(xué)生交流的長(cháng)效機制，定期選派不同年級、不同層次學(xué)生進(jìn)行學(xué)習交流、互動(dòng)體驗。廣泛開(kāi)展教共體內城鄉學(xué)校學(xué)生研學(xué)實(shí)踐、聯(lián)誼互助等活動(dòng)和學(xué)生體藝特長(cháng)交流、綜合素質(zhì)競賽、勞動(dòng)成果展示等活動(dòng)。探索融合型、共建型教共體學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)一體化，促進(jìn)學(xué)生共同成長(cháng)、多元發(fā)展。
�。ò耍⿵娀綄Э己�。教育局負責對我縣教共體建設的統籌協(xié)調、業(yè)務(wù)指導、過(guò)程管理和績(jì)效評估。建立教共體辦學(xué)督導評估制度，制訂完善教共體辦學(xué)督導評估標準和實(shí)施方案，每學(xué)年末對每個(gè)教共體進(jìn)行教育教學(xué)督導考核，考核采用核心校與成員校捆綁考核的形式，考核結果既作為對教共體及核心校長(cháng)、成員校負責人獎勵的依據，又納入對各學(xué)校評先評優(yōu)、教師年度考核、職稱(chēng)評聘、教學(xué)獎勵分配的依據。各教共體要樹(shù)立正確的教育質(zhì)量觀(guān)，以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，針對不同學(xué)段的學(xué)校建立針對性評價(jià)方案。要健全學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生成長(cháng)等的綜合評價(jià)、增值評價(jià)和特色評價(jià)，對核心校的考核和教共體績(jì)效評價(jià)要把教共體內鄉村學(xué)校的辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)作為主要依據。積極培育和塑造教共體建設典型和學(xué)校典型，多形式開(kāi)展宣傳推廣，形成良好的社會(huì )氛圍。
共同體實(shí)施方案3
為全面貫徹《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導綱要》《江蘇省學(xué)前教育管理條例》等文件精神，進(jìn)一步規范辦園行為，提高保教質(zhì)量，推動(dòng)課程游戲化建設、省幼小銜接實(shí)驗區建設取得新成效，促進(jìn)全區學(xué)前教育均衡、和諧、健康發(fā)展，特制訂20xx年學(xué)前教育發(fā)展共同體工作方案。
一、指導思想
根據全區學(xué)前教育發(fā)展現狀，充分發(fā)揮省市優(yōu)質(zhì)園、課程游戲化項目園的輻射帶動(dòng)作用，不斷提高名特優(yōu)教師、骨干園長(cháng)的示范指導能力，采取建立學(xué)前教育發(fā)展共同體的管理模式，針對共同體成員單位的共性問(wèn)題或某一薄弱項目進(jìn)行有針對性的研討、幫扶，從而促進(jìn)全區幼兒園保教水平全面提升。
二、建立發(fā)展共同體
發(fā)展共同體根據地理位置劃分5個(gè)片區。成員單位為片區內中心園（含隸屬于中心園管理的村級園和民辦園）、局直屬幼兒園，名特優(yōu)教師及骨干園長(cháng)任組長(cháng)，各鎮幼教輔導員、片區優(yōu)秀民辦園園長(cháng)為成員。
三、活動(dòng)要求
1.學(xué)前教育發(fā)展共同體原則上每月集中活動(dòng)1次，活動(dòng)地點(diǎn)根據實(shí)際情況及活動(dòng)重點(diǎn)確定，活動(dòng)方式可以是觀(guān)摩示范園、幫扶薄弱園或創(chuàng )建園等，鼓勵創(chuàng )新活動(dòng)方式。
2.學(xué)前教育發(fā)展共同體每月對成員單位的常規工作進(jìn)行督查指導1次，并提交書(shū)面指導材料。
3.學(xué)前教育發(fā)展共同體每學(xué)期至少對成員單位內的教師組織活動(dòng)指導1次、教研活動(dòng)指導1次、課題指導1次。
四、時(shí)間安排
�。ㄒ唬蕚潆A段（20xx年8月）
片區負責人會(huì )同成員單位，深入分析梳理片區內共性問(wèn)題和薄弱環(huán)節，精心制定共同體活動(dòng)計劃�；顒�(dòng)計劃要體現培訓、研討、指導內容，尤其是加強對薄弱幼兒園的重點(diǎn)幫扶，促進(jìn)片區學(xué)前教育工作水平不斷提升，推動(dòng)全區學(xué)前教育工作的跨越發(fā)展。各片區活動(dòng)計劃于9月10日發(fā)至郵箱251606xxx@qq.com。
�。ǘ⿲�(shí)施階段（20xx年9月-20xx年6月）
各共同體根據計劃有序開(kāi)展活動(dòng)，凸顯實(shí)效性和針對性。通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，解決實(shí)際問(wèn)題，推動(dòng)共同發(fā)展，力爭形成辦學(xué)成果，在片區內推廣實(shí)施，在我區乃至全市形成較大影響。
�。ㄈ┛偨Y階段（20xx年7月）
及時(shí)總結一年來(lái)的`工作成果，找準問(wèn)題不足，深入分析原因，提出解決建議，為下一學(xué)年度共同體活動(dòng)的高效實(shí)施提供借鑒。
五、考核獎勵
20xx年6、7月份對各共同體活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行考核，對成績(jì)突出的單位和個(gè)人給予表彰獎勵。
共同體實(shí)施方案4
為探索政府部門(mén)黨組織和國有企業(yè)黨組織在組織聯(lián)建、黨員互動(dòng)、活動(dòng)互聯(lián)、資源共享的有效途徑，進(jìn)一步推進(jìn)、鞏固和擴大“兩學(xué)一做”學(xué)習教育活動(dòng)常態(tài)化成果，努力形成“抓黨建、帶隊伍、促發(fā)展”的整體合力，推動(dòng)雙方黨支部和廣大黨員有效地履行職責，增強黨支部凝聚力和戰斗力，現結合實(shí)際，制定以下活動(dòng)實(shí)施方案。
一、指導思想
按照“以共建促黨建，以共建促了解，以共建促合作，以共建促發(fā)展”的原則，在共建黨支部的雙方上級黨組織的領(lǐng)導下，在求真務(wù)實(shí)、真抓實(shí)干抓好自身建設的同時(shí)，共建雙方圍繞“兩學(xué)一做”學(xué)習教育活動(dòng)常態(tài)化、提高基層黨建工作水平，通過(guò)開(kāi)展黨支部結對共建活動(dòng)，進(jìn)一步強化黨員干部的政治意識、大局意識、責任意識、服務(wù)意識和奉獻意識，進(jìn)一步轉變工作作風(fēng)，密切黨群關(guān)系，推動(dòng)各單位中心工作的開(kāi)展，促進(jìn)xx港航經(jīng)濟和諧發(fā)展。
二、共建目標
通過(guò)搭建基層支部共建平臺，共同推動(dòng)“兩學(xué)一做”常態(tài)化和黨建工作規范化，有利于密切老港海關(guān)船舶監管科黨支部和xx中遠海運供應公司第四黨支部之間、黨員之間、黨員與群眾之間的聯(lián)系，有利于進(jìn)一步黨員干部作風(fēng)，有利于促進(jìn)黨建工作相互對接、相互融合、相互促進(jìn)，推動(dòng)黨建工作和經(jīng)濟社會(huì )協(xié)調發(fā)展。通過(guò)共建活動(dòng)，
彼此促進(jìn)，優(yōu)勢互補，資源共享，不斷增強黨支部的創(chuàng )造力、凝聚力、戰斗力，努力提升黨建工作科學(xué)化水平。
三、活動(dòng)內容
1．聯(lián)合開(kāi)展黨員教育。一是圍繞推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習教育活動(dòng)常態(tài)化，每季度開(kāi)展一次黨員教育活動(dòng)，采取結對雙方黨支部書(shū)記輪流講黨課，組織黨員集中集體自學(xué)等方式開(kāi)展學(xué)習教育。二是織開(kāi)展學(xué)習討論會(huì )、交流會(huì )，相互提供學(xué)習資源平臺。三是采取舉辦知識競賽、文體活動(dòng)、參觀(guān)教育基地等多種形式豐富黨員教育形式，強化學(xué)習教育成果。
2．聯(lián)合開(kāi)展黨組織生活。一是結對黨支部之間定期安排一天組織黨員同過(guò)組織生活，圍繞黨的政治理論知識學(xué)習和“兩學(xué)一做”等內容，相互交流學(xué)習體會(huì )。二是聯(lián)合開(kāi)展主題黨日活動(dòng)，包括：開(kāi)展“三會(huì )一課”、同溫入黨誓詞、合過(guò)政治生日等活動(dòng)，開(kāi)展靈活多樣的組織生活。
3.互幫互促，共建規范基礎工作。結對共建黨支部根據黨建工作需要，開(kāi)展一次互訪(fǎng)溝通交流活動(dòng)，就黨建方面的日常性、規范性工作進(jìn)行相互檢查、指導、互助，按照“五好”黨支部標準，共同完善和規范各項黨建基礎工作，促進(jìn)雙方黨建工作共同提高。
4.積極拓展活動(dòng)外延。在結對共建活動(dòng)期間，雙方定期開(kāi)展黨建活動(dòng)，促進(jìn)雙方交流。如適時(shí)組織雙方黨員開(kāi)展雙方工作體驗活動(dòng)，通過(guò)角色轉換體現彼此工作，促進(jìn)雙方交流，增進(jìn)結對黨員業(yè)務(wù)知識的提高，做到互動(dòng)互學(xué)、互幫互促，提高整體“結對共建”水平。
5.聯(lián)合共促發(fā)展。一是充分發(fā)揮海關(guān)在貿易和進(jìn)出口方面的信息、政策優(yōu)勢，把國家、地方政府好政策及時(shí)傳達到企業(yè)，指導企業(yè)用好政策。研究和協(xié)調企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和發(fā)展中遇到的'實(shí)際困難。二是相互協(xié)助、相互促進(jìn)，共同提升口岸服務(wù)水平，共同維護港口穩定，提高工作效率。
四、實(shí)施步驟
1.動(dòng)員部署階段（20xx年10月中旬前）。結對黨支部之間加強相互溝通和交流，彼此掌握雙方黨支部基本情況和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)情況，理清工作思路，確定雙方聯(lián)絡(luò )員，制定操作性強、有針對性的工作方案和開(kāi)展計劃。在xx老港或供應公司召開(kāi)動(dòng)員會(huì )議，啟動(dòng)黨支部結對共建活動(dòng)。
2.組織實(shí)施階段（20xx年10月下旬-20xx年8月底）。結對黨支部加強工作溝通，聯(lián)絡(luò )人員每月對照實(shí)施方案和計劃，掌握工作進(jìn)度，積極聯(lián)系組織開(kāi)展好各項活動(dòng)，落實(shí)各項任務(wù)，完善各項活動(dòng)檔案資料，確保黨支部結對共建活動(dòng)得到切實(shí)開(kāi)展。
3、總結和驗收階段（20xx年9月底）。結對黨支部對開(kāi)展共建活動(dòng)進(jìn)行認真總結，提煉好的經(jīng)驗做法，形成書(shū)面總結材料。結對黨支部雙方的上級黨組織對活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行驗收。
五、組織領(lǐng)導與要求
1.加強組織領(lǐng)導，明確工作責任。結對共建黨支部要高度重視結對共建共創(chuàng )活動(dòng)，切實(shí)把共建活動(dòng)列入支部重要議事日程，把工作任務(wù)、工作責任和工作要求落實(shí)到每個(gè)具體環(huán)節。結對黨支部書(shū)記要切實(shí)履行第一責任人職責，身體力行，作好表率；支部領(lǐng)導班子要落實(shí)認真研究，部署活動(dòng)。結對共建的黨支部委員會(huì )應定期召開(kāi)一次聯(lián)系會(huì )議，研究解決工作中存在的問(wèn)題。
2.推進(jìn)工作任務(wù)。結對共建黨支部要加強溝通聯(lián)系，通過(guò)召開(kāi)座談會(huì )、實(shí)地走訪(fǎng)等方式，全面了解共建單位的基本情況，制定具體工作方案，認真組織實(shí)施。在學(xué)習教育、組織生活、聯(lián)系服務(wù)群眾等具體工作中，互幫互促，共同進(jìn)步。引導各自黨員積極參與到各項共建工作任務(wù)中來(lái)，發(fā)揮黨員先鋒模范作用。以黨建工作帶動(dòng)重點(diǎn)工作、業(yè)務(wù)工作，推進(jìn)共建活動(dòng)持續有序開(kāi)展。
3.營(yíng)造良好氛圍。要充分利用網(wǎng)站、微博、微信等平臺，大力宣傳共建活動(dòng)，充分調動(dòng)黨員參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，努力探索黨建工作的新形式，為推動(dòng)共建活動(dòng)營(yíng)造良好的輿論氛圍。
共同體實(shí)施方案5
為進(jìn)一步深化基礎教育綜合改革，深入貫徹落實(shí)《XX縣全面提升教育教學(xué)質(zhì)量第二期五年行動(dòng)計劃（20xx－20xx年）》精神，加快中小學(xué)辦學(xué)模式變革，進(jìn)一步擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，促進(jìn)XX基礎教育高位優(yōu)質(zhì)均衡特色發(fā)展，打造XX教育新亮點(diǎn)，更好地滿(mǎn)足人民群眾“上好學(xué)”需求，特制定本方案。
一、指導思想
以深化基礎教育領(lǐng)域綜合改革為指導，以提高教育質(zhì)量為目標，創(chuàng )新管理體制，優(yōu)化辦學(xué)機制，創(chuàng )新辦學(xué)模式，提升辦學(xué)品質(zhì)，共享教育的理念、資源、方法、成果、品牌，進(jìn)一步發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射引領(lǐng)作用，帶動(dòng)潛力學(xué)校的發(fā)展提升，提升教育整體發(fā)展水平，讓學(xué)生享受更加公平優(yōu)質(zhì)的教育。
二、基本原則
�。ㄒ唬┍F發(fā)展。通過(guò)多校協(xié)同、抱團發(fā)展，打破校際壁壘，縮小校際差距，實(shí)現教育集團內優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射推廣和合成再造，形成穩定的合作機制。推動(dòng)學(xué)校優(yōu)勢互補和發(fā)展互促，整體提升，優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
�。ǘ﹥群l(fā)展。通過(guò)先進(jìn)辦學(xué)理念輻射、骨干教師合理交流、教育教學(xué)資源共享、設施設備場(chǎng)地共用、學(xué)校文化生成融合等策略，加強內涵建設，提升教育品質(zhì)。
�。ㄈ┨厣l(fā)展。支持和保障優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校持續發(fā)展，發(fā)揮優(yōu)勢、辦出特色，帶動(dòng)教育集團不斷創(chuàng )新發(fā)展。逐步建立和培育特色教育項目，努力形成特色教育品牌，讓集團和聯(lián)盟內的學(xué)校形成多元發(fā)展的格局。
�。ㄋ模┕蚕戆l(fā)展。不斷發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的引領(lǐng)輻射作用，調動(dòng)教育集團內部各校自主辦學(xué)的積極性和創(chuàng )造性，鼓勵各校立足實(shí)際，借助集團化辦學(xué)優(yōu)勢，進(jìn)一步增強主動(dòng)發(fā)展的動(dòng)力和活力，不斷深化教育教學(xué)改革。讓廣大教師、學(xué)生和家長(cháng)更有獲得感。
三、組建模式
在原有四級教研網(wǎng)絡(luò )中的片區教研的基礎上提檔升級，組建集團化教育聯(lián)盟,實(shí)施一體化管理。教育聯(lián)盟實(shí)行“六聯(lián)五統一”一體化、層級式管理模式，即一個(gè)集團、多個(gè)成員校，實(shí)行管理聯(lián)通、師資聯(lián)合、教研聯(lián)手、品牌聯(lián)創(chuàng )、質(zhì)量聯(lián)評、數據聯(lián)建；學(xué)校發(fā)展統一規劃、教育教學(xué)統一安排、教研教改統一運作、教育資源統一共享、教育成果統一轉化的管理模式。
集團內各成員校法人地位不變、經(jīng)費獨立核算不變、校名和行政隸屬關(guān)系不變。構建以強帶弱，師資互派、研訓聯(lián)動(dòng)、項目共研、質(zhì)量共進(jìn)、文化共建，教學(xué)統一、攜手互助、捆綁考核的發(fā)展模式。借智借力，促進(jìn)教育軟件提升，辦學(xué)水平升格，探索符合現代教育理念和發(fā)展方向的新的育人模式。
四、工作措施
�。ㄒ唬⿲W(xué)校管理聯(lián)通。讓“名�！背蔀閹�(dòng)區域教育發(fā)展的“發(fā)動(dòng)機”,建立從名校到新校、弱校、農村校的資源交流通道。一是優(yōu)化聯(lián)盟管理。集團成立理事會(huì )，理事長(cháng)由牽頭學(xué)校校長(cháng)擔任，制定集團發(fā)展規劃等，建立組織管理制度，健全組織運行機制，完善議事規則和決策程序。二是加強項目合作。集團內各成員學(xué)校自我管理、自主發(fā)展,依章程在學(xué)校品牌、管理理念、制度建設、教育教學(xué)、教研活動(dòng)、教師研訓等方面開(kāi)展項目合作，實(shí)現資源共享。三是開(kāi)展定期研判。每學(xué)年開(kāi)學(xué)前，理事長(cháng)負責召集集團成員校進(jìn)行研判，研究制定學(xué)年度集團工作計劃、項目清單和目標，并報XX備案。每學(xué)期召開(kāi)工作例會(huì )不少于3次，協(xié)商學(xué)校管理、教學(xué)教研和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中的相關(guān)問(wèn)題。
�。ǘ⿴熧Y隊伍聯(lián)合。以加強教師隊伍建設為著(zhù)力點(diǎn)，抓好聯(lián)盟內教師的引進(jìn)、培養、管理、服務(wù)等環(huán)節。發(fā)揮集團內優(yōu)秀干部和骨干教師的示范帶頭作用，搭建干部教師成長(cháng)發(fā)展平臺，促進(jìn)集團內干部教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、素質(zhì)提升。一是建立干部教師交流機制。教師參與交流輪崗比例不低于符合交流條件的教師總人數的10%，其中骨干教師交流輪崗比例不低于符合交流條件骨干教師總人數的20%。要在“共同體”中營(yíng)造“一家人”的理念,使交流干部教師留得住、教得好、成長(cháng)快、歸屬感高。二是加強教師研訓協(xié)作。通過(guò)項目式培訓學(xué)習、跟崗培養、師徒結對、設立集團名師工作室、建立“教研訓一體化”集團研訓制度、互聯(lián)網(wǎng)+教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展等措施，使各學(xué)科各領(lǐng)域在集團層面形成骨干教師引領(lǐng)團隊。發(fā)揮“共同體”內部交流的培訓作用,既讓新校、弱校、農村校的教師到好學(xué)校長(cháng)見(jiàn)識、學(xué)本領(lǐng),回到本校能獨當一面,又發(fā)揮共同體聯(lián)合教研的指導引領(lǐng)作用,縮短新教師、弱校、農村校教師的成長(cháng)周期。三是實(shí)施教師宏觀(guān)統籌。建立包括編制核定、崗位設置、職稱(chēng)評聘、職級晉升、評優(yōu)評先等在內的有利于教育聯(lián)盟發(fā)展的人事制度,吸引和鼓勵優(yōu)秀干部、骨干教師向農村校、弱校流動(dòng)，逐步實(shí)現教育聯(lián)盟學(xué)校干部教師交流的科學(xué)化、規范化。賦予教育集團在教師職稱(chēng)評審、評優(yōu)評先等方面的推薦權，職稱(chēng)評審向跨校任職、兼課、指導的教師傾斜。
�。ㄈ┙虒W(xué)科研聯(lián)動(dòng)。大力推進(jìn)中小學(xué)課程改革，引導教師更新教學(xué)理念，創(chuàng )新教育教學(xué)方式，全面提升課堂教學(xué)效益。一是課程資源共享。集團在高質(zhì)量實(shí)施基礎性課程的同時(shí)，集聚集團內各成員學(xué)校，建設具有集團特點(diǎn)和地域特色的'特色課程開(kāi)發(fā)、共享、配送機制，促進(jìn)特色課程資源共研共享。二是教學(xué)管理同步。集團成員校在教學(xué)計劃、教學(xué)進(jìn)度、集體備課、質(zhì)量監測等方面基本實(shí)行同步管理。集團每學(xué)期至少組織1次教學(xué)常規視導或交叉互查，至少開(kāi)展1次教學(xué)常規專(zhuān)題培訓，重視檢查結果的反饋、交流和后續改進(jìn)。三是實(shí)行教研聯(lián)動(dòng)。集團各學(xué)科推舉一位名優(yōu)教師為教研組長(cháng)，以學(xué)科為單位，分學(xué)段或年級設立學(xué)科教研組。建立健全集團學(xué)科教研制度和每學(xué)期學(xué)科同步教研活動(dòng)計劃，充分利用假期開(kāi)展集體備課研討活動(dòng)。重點(diǎn)教科研項目由集團組織集體攻關(guān)，引導教師積極參與，做好課題成果在集團內推廣與應用。
�。ㄋ模⿲W(xué)校文化聯(lián)創(chuàng )。以建設物質(zhì)文化、制度文化、精神文化為抓手，大力推進(jìn)校園文化建設，形成校校有特色、班班有亮點(diǎn)、處處有文化的濃厚校園氛圍，實(shí)現學(xué)校文化建設全面達標。一是牽頭校引領(lǐng)。在尊重集團內各校辦學(xué)實(shí)際和文化傳統的前提下，凝聚發(fā)展共識，凝煉核心價(jià)值，共謀發(fā)展愿景，豐厚集團文化內涵，培育向善向上、和諧奮進(jìn)的集團文化，以先進(jìn)文化引領(lǐng)集團學(xué)校發(fā)展。同時(shí)，尊重各校辦學(xué)自主權，尊重每一所學(xué)校的文化傳統與辦學(xué)特色，實(shí)現優(yōu)勢互補，特色發(fā)展。二是校際間同步。每學(xué)年組織開(kāi)展校際間的藝術(shù)節、體育節、科技節和文化節等，打造富有特色的學(xué)校文化，增強師生對集團辦學(xué)工作的認同感、歸屬感和榮譽(yù)感，整體提升學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)。三是受益面擴大。著(zhù)眼于學(xué)生核心素養的提升，積極探索集團各校間學(xué)生聯(lián)合培養、貫通培養等試點(diǎn)，開(kāi)展共讀書(shū)同歷練、攜手主題夏令營(yíng)等團隊活動(dòng)，“手拉手”“一對一”等個(gè)體交流幫扶活動(dòng)，進(jìn)一步擴大集團化辦學(xué)的受益面。
�。ㄎ澹┙逃|(zhì)量聯(lián)評。一是開(kāi)展質(zhì)量聯(lián)評。集團每學(xué)期開(kāi)展一次聯(lián)合教學(xué)質(zhì)量檢測，統一時(shí)間、統一命題、統一閱卷、統一評價(jià)、統一分析。二是實(shí)施捆綁考核。按照《XX縣中小學(xué)（幼兒園）集團化教育聯(lián)盟考核細則》，每學(xué)年對集團進(jìn)行捆綁考核，重點(diǎn)考查集團化辦學(xué)運行情況，各成員學(xué)校發(fā)展性評價(jià)，學(xué)生學(xué)業(yè)綜合評價(jià)和增值評價(jià)情況，以及師生、家長(cháng)與當地老百姓滿(mǎn)意度測評情況。根據考核結果等次，對集團予以獎勵。三是建立獎勵機制。集團要充分體現集團化辦學(xué)工作量和實(shí)際貢獻等因素，根據集團化辦學(xué)考核結果，對推進(jìn)集團化辦學(xué)有貢獻的管理團隊和教師予以獎勵。
�。┰破脚_大數據聯(lián)建。依托“楚天云”平臺，推進(jìn)“教育+互聯(lián)網(wǎng)”發(fā)展，實(shí)行集團內學(xué)�！翱罩姓n堂”結對，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合應用。按照服務(wù)教師教學(xué)、服務(wù)學(xué)生學(xué)習、服務(wù)學(xué)校管理的要求，建立覆蓋中小學(xué)各年級各學(xué)科的數字教育資源體系。通過(guò)優(yōu)質(zhì)教育資源庫的建設，推進(jìn)云平臺、大數據、物聯(lián)網(wǎng)等新信息技術(shù)在智慧校園中的應用。加強縣內外名師、名校特色優(yōu)勢教學(xué)的交流，教育聯(lián)盟內教學(xué)活動(dòng)，教師培訓等統一謀劃，統一管理，通過(guò)教育聯(lián)盟內緊缺學(xué)科教師走教和空中課堂等現代信息技術(shù)手段，免費為農村和邊遠貧困地區學(xué)校提供優(yōu)質(zhì)學(xué)習資源，加快縮小城鄉教育差距。同時(shí)，加大信息化終端設備及軟件投入，通過(guò)數字化教學(xué)資源進(jìn)校園，使集團內學(xué)校協(xié)同發(fā)展，共同提升。
五、工作要求
略
六、保障措施
略
共同體實(shí)施方案6
為貫徹落實(shí)中央、自治區關(guān)于建設高質(zhì)量教育體系和推進(jìn)鄉村人才振興總體要求，堅持黨對教育工作的全面領(lǐng)導，深化教育改革，促進(jìn)教育公平，推動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展和城鄉一體化，健全縣域教育人才培養機制，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)人才服務(wù)鄉村教育，助力鄉村振興，全面提高我市中小學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現打造一流教育目標，構筑柳州教育高質(zhì)量發(fā)展新模式。結合實(shí)際，制定本實(shí)施方案。
一、指導思想
認真貫徹落實(shí)黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會(huì )精神，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，堅持社會(huì )主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，遵循教育規律，在已有黨建共同體、集團化辦學(xué)、學(xué)區聯(lián)盟、支教輪崗、縣管校聘等管理改革措施基礎上，圍繞“一體化”教育改革發(fā)展目標，推動(dòng)教育共同體建設（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“教共體”建設），統籌規劃促進(jìn)教育資源跨行政隸屬關(guān)系縱向聯(lián)合、橫向聯(lián)動(dòng)，推動(dòng)教育組織聯(lián)建、師資聯(lián)育、資源聯(lián)享、活動(dòng)聯(lián)辦、服務(wù)聯(lián)動(dòng)、發(fā)展聯(lián)抓，逐步縮小區域間、校際間質(zhì)量差距，實(shí)現黨建引領(lǐng)下的教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
二、主要目標
圍繞“城鄉教育一盤(pán)棋”的工作思路，堅持和加強黨對人才工作的全面領(lǐng)導，通過(guò)搭建教育共同體，推動(dòng)城市優(yōu)質(zhì)教育資源輻射鄉村、薄弱地區常態(tài)化。從教育行政管理、學(xué)校文化建設、管理團隊培育、教育人才培養四個(gè)維度對鄉村學(xué)校、薄弱學(xué)校進(jìn)行幫扶，縮小城鄉、縣域間教育質(zhì)量差異，全面提升我市中小學(xué)校教育教學(xué)整體質(zhì)量，實(shí)現一流教育目標。
三、實(shí)施范圍
全市中小學(xué)校（含幼兒園）。
四、工作原則
�。ㄒ唬h建引領(lǐng)，主體清晰
堅持以黨建為引領(lǐng)，統籌規劃和組織開(kāi)展教共體建設工作。市教育局統籌規劃全市教共體建設工作，負責引導、調配市區優(yōu)質(zhì)學(xué)校參與教共體建設。各縣區（新區）教育行政部門(mén)和各中小學(xué)校是教共體建設的主體，應結合自身實(shí)際，積極落實(shí)各項配套政策，推動(dòng)教共體的建設。各縣區（新區）人民政府（管委會(huì )）和各級組織、編制、財政、人社等部門(mén)在各自職責范圍內支持教共體建設工作。
�。ǘ┤瞬畔刃�，科學(xué)評價(jià)
組建成立的教共體在人、財、物相對獨立的基礎上，可以通過(guò)人才交流、支教輪崗、送教下鄉、線(xiàn)上同步教學(xué)、集體備課研課、科研能力指導等多種形式，在人才培養、學(xué)校管理等方面深入合作。教共體建設單位應當簽訂合作協(xié)議，明確各自權利義務(wù)、合作方式、合作周期、目標任務(wù)、效果評價(jià)等內容。市縣兩級教育行政部門(mén)依據本方案和教共體合作協(xié)議對教共體工作內容和成效進(jìn)行增值性評價(jià)。
�。ㄈ┙y籌兼顧，穩步實(shí)施
教共體建設重點(diǎn)向鄉村學(xué)校、薄弱學(xué)校傾斜。各縣區（新區）可結合需求，對教共體成員進(jìn)行調劑安排。通過(guò)人才交流、支教、調動(dòng)等方式，優(yōu)化教師資源在不同教共體之間或教共體內部的資源配置，促進(jìn)教共體健康發(fā)展。教共體建設按照教學(xué)和管理并重；先試點(diǎn)、后全面的原則推進(jìn)。特別注意與集團校、學(xué)區聯(lián)盟、縣管校聘等相關(guān)政策的銜接融合。
五、教共體建設類(lèi)型
教共體建設單位分為牽頭單位和聯(lián)合單位，1個(gè)教共體一般由1個(gè)牽頭單位和1—2個(gè)聯(lián)合單位組成。如有需要，經(jīng)建設單位集體協(xié)商，可以適當增加牽頭單位或聯(lián)合單位，單位總數原則上不超過(guò)6個(gè)。
�。ㄒ唬┙M建市縣高中教共體
由市屬高中和縣屬高中組建而成，其中市屬高中為牽頭單位，縣屬高中為聯(lián)合單位。第一批市縣高中教共體建設由柳州高級中學(xué)、柳州鐵一中學(xué)、柳州市第一中學(xué)、柳州市第二中學(xué)、柳州市鐵二中學(xué)與縣屬示范性高中組建成，將城市優(yōu)質(zhì)高中學(xué)校黨建經(jīng)驗、教育教學(xué)管理經(jīng)驗、人才培養經(jīng)驗向五縣高中輻射。具體建設名單詳見(jiàn)附件。其他市屬高中可根據本單位實(shí)際情況，與縣屬高中協(xié)商后自行提出建設申請，報市教育局審批后開(kāi)展教共體建設工作。
牽頭單位每年要選派1名副校長(cháng)或優(yōu)秀中層干部到聯(lián)合單位擔任校長(cháng)或副校長(cháng)；每年要派出不少于3名骨干教師到聯(lián)合單位支教；選派優(yōu)秀教師組建學(xué)科團隊推動(dòng)教共體內教學(xué)研一體化建設，支持聯(lián)合單位人才培養。
�。ǘ┙M建區縣教共體
由柳北區、城中區、魚(yú)峰區、柳南區作為牽頭單位，其他縣區（新區）作為聯(lián)合單位組建而成，具體建設名單詳見(jiàn)附件。各縣區（新區）教育行政部門(mén)要互派優(yōu)秀中青年干部到對應縣區（新區）教育行政部門(mén)交流服務(wù)，擔任副職領(lǐng)導（同時(shí)兼任教研室副主任），推動(dòng)縣區（新區）間教育管理經(jīng)驗的交流和提升，助推區縣教共體的建設，服務(wù)時(shí)間一般為1—2年。
牽頭城區要選擇轄區內優(yōu)質(zhì)學(xué)校與聯(lián)合縣區（新區）的鄉村學(xué)�；虮∪鯇W(xué)校建設區縣學(xué)校教共體，每個(gè)學(xué)段要建成不少于1個(gè)區縣學(xué)校教共體。牽頭學(xué)校每年要選派1名副校長(cháng)或優(yōu)秀中層干部到聯(lián)合學(xué)校擔任校長(cháng)或副校長(cháng)；牽頭學(xué)校每年要派出不少于3名骨干教師到聯(lián)合單位支教；選派優(yōu)秀教師組建學(xué)科團隊推動(dòng)教共體內教學(xué)研一體化建設，支持聯(lián)合學(xué)校人才培養。
�。ㄈ┙M建縣域內教共體
由縣域內城鎮學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校和鄉村學(xué)校、薄弱學(xué)校組建而成，原則上由同一學(xué)段學(xué)�；虻乩砦恢孟嘟膶W(xué)校組建而成，其中城鎮學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校為牽頭單位，鄉村學(xué)校、薄弱學(xué)校為聯(lián)合單位。由各縣區（新區）根據學(xué)區制改革和集團化辦學(xué)的模式，以教共體建設為載體，進(jìn)一步深化學(xué)區制、集團化管理。
六、實(shí)施步驟
�。ㄒ唬﹩�(dòng)階段（20xx年8月）
在全市范圍內宣傳并解讀教共體建設內涵、目標和工作內容、要求。
�。ǘ⿲�(shí)施階段（20xx年9月起）
牽頭單位和聯(lián)合單位就組建教共體的合作模式、合作內容、保障措施、權利義務(wù)、合作期限等進(jìn)行充分協(xié)商，擬定教共體合作協(xié)議，報主管部門(mén)審核后，各成員單位共同簽署教共體合作協(xié)議。合作期限一般不少于3年。統一加掛“牽頭單位名稱(chēng)+聯(lián)合單位名稱(chēng)+教育共同體”構成的標牌。按照本實(shí)施方案和各教共體的合作協(xié)議內容，派出支教和交流服務(wù)團隊，提供培養培訓、技術(shù)支撐，提升聯(lián)合單位的教育教學(xué)質(zhì)量。
�。ㄈ┛己嗽u價(jià)階段（每年2—3月）
市教育局牽頭制定教共體建設考核評價(jià)文件，主要考核教共體運行管理情況、教共體內分工協(xié)作情況、資源共享情況、發(fā)揮輻射作用情況、教共體可持續發(fā)展情況和實(shí)施成效等�？己嗽u價(jià)分為年度考核和終期考核。具體考核評價(jià)文件另行制定下發(fā)。年度考核每年2—3月開(kāi)展1次，重點(diǎn)考核各單位上一年度是否按協(xié)議開(kāi)展各項工作任務(wù)。終期考核在協(xié)議到期前1個(gè)月開(kāi)展，重點(diǎn)考核教共體實(shí)際取得成效，在黨建引領(lǐng)、日常管理、師資培養、學(xué)生學(xué)習能力等方面通過(guò)增值性評價(jià)方式予以考核�？己私Y果作為財政補助撥付、學(xué)�？�(jì)效考核等依據�？己寺鋵�(shí)情況應當作為各縣區（新區）人才工作目標責任考核和各級黨組織書(shū)記抓黨建述職評議考核重要內容，強化黨管人才原則和黨建引領(lǐng)結果運用，對工作成績(jì)顯著(zhù)的教共體及其領(lǐng)導班子成員予以表彰，在績(jì)效分配、評優(yōu)評先、選拔任用等工作中予以?xún)A斜；對教共體建設工作落實(shí)不力、作風(fēng)虛浮的'單位和個(gè)人，分層次進(jìn)行約談問(wèn)責，限期整改。
七、工作要求
�。ㄒ唬﹫猿贮h建引領(lǐng)
圍繞“發(fā)展教育抓黨建，抓好黨建促教育”的工作思路，做好“黨建+”文章。發(fā)揮黨建在教共體建設中的引領(lǐng)作用，把黨建工作與師資培養、教學(xué)教研、學(xué)生德育等業(yè)務(wù)工作同謀劃、同部署、同推進(jìn)、同考核。推行清單工作法，建立健全各級各類(lèi)教共體牽頭單位和聯(lián)合單位共建清單，明確教共體資源共享需求清單、任務(wù)清單和責任清單，積極引導教共體建設單位黨組織共抓支部標準化建設、黨建品牌建設，推動(dòng)教育系統黨建資源、辦學(xué)條件和人才師資力量共建共享。同時(shí)在教育教學(xué)改革中積極發(fā)揮黨組織戰斗堡壘和黨員先鋒模范作用，推動(dòng)黨建工作與教育改革融合互進(jìn)，實(shí)現黨建引領(lǐng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
�。ǘ⿵娀奥�(lián)建·共享”理念
強化教共體的機制性聯(lián)系，圍繞集團化辦學(xué)、學(xué)區聯(lián)盟、“一體化”發(fā)展的教育改革目標，推動(dòng)教共體間組織聯(lián)建、黨員聯(lián)育、資源聯(lián)享、活動(dòng)聯(lián)辦、服務(wù)聯(lián)動(dòng)、發(fā)展聯(lián)抓。延伸拓展集團化辦學(xué)“命運共同體、利益共同體、奮斗共同體”理念，要牢牢把握學(xué)校黨建與教學(xué)業(yè)務(wù)相互貫通、同頻共振、協(xié)調推進(jìn)的工作理念，推動(dòng)教育系統黨建資源、辦學(xué)條件和師資力量共建共享。
�。ㄈ┲匾晭熧Y培養
牽頭單位每年要派出不少于3名骨干教師到聯(lián)合單位支教，聯(lián)合單位應安排支教教師擔任班主任、備課組長(cháng)、教研組長(cháng)、年級組長(cháng)等職務(wù)，充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用。牽頭單位要選派優(yōu)秀教師組建學(xué)科團隊，通過(guò)送教、名師工作室、網(wǎng)絡(luò )教研、線(xiàn)上同步互動(dòng)課堂等方式推動(dòng)教共體內教學(xué)研一體化建設。牽頭單位還可以通過(guò)師徒結對、集體備課、接收聯(lián)合單位派出的骨干教師跟班學(xué)習等方式支持聯(lián)合單位人才培養。牽頭單位開(kāi)展校本研修時(shí)，應當包含聯(lián)合單位教師。牽頭單位應當有針對性的對聯(lián)合單位的教研組長(cháng)、備課組長(cháng)等進(jìn)行系統培訓。
�。ㄋ模┘訌妼W(xué)校管理
牽頭單位選派的領(lǐng)導干部是中共黨員的應當進(jìn)入聯(lián)合單位、學(xué)校黨組織班子。聯(lián)合單位可以選派中層以上領(lǐng)導到牽頭單位跟班學(xué)習，學(xué)習時(shí)長(cháng)由牽頭單位和聯(lián)合單位協(xié)商決定。牽頭單位應就學(xué)校管理、學(xué)生管理、校園文化建設等對聯(lián)合學(xué)校進(jìn)行分類(lèi)培訓指導，對聯(lián)合單位教師科研課題評比、師生競賽等提供技術(shù)支撐和專(zhuān)業(yè)指導。牽頭單位可以對聯(lián)合單位學(xué)生進(jìn)行同步測試評價(jià)、同步分析，加強對聯(lián)合單位學(xué)生學(xué)情的分析研究，制定并實(shí)施精準的解決措施。
八、組織保障
�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導，明確責任分工
教共體建設是服務(wù)鄉村振興，加快推進(jìn)城鄉間、區域間教育優(yōu)質(zhì)均衡的重要舉措，涉及系列體制、機制建立和創(chuàng )新，工作任務(wù)重，實(shí)施難度大，是一項復雜的系統工程，需要多部門(mén)、單位共同參與。市委組織部負責教共體建設改革的指導推進(jìn)；市教育局負責教共體建設改革的具體實(shí)施，做好考核評價(jià)和監督管理工作，加強系統內資源調配，支持教共體建設單位創(chuàng )新有效工作；市委編辦、市人力資源社會(huì )保障局負責教共體成員單位的編制和人事管理，對教共體內部人員招聘、交流調動(dòng)和收入分配等創(chuàng )新措施給予指導；市財政局負責做好教共體建設的財政保障工作，落實(shí)補助資金。各教共體建設單位要成立相應組織，單位主要負責人為第一責任人，細化各項工作任務(wù)分工到人，按照本實(shí)施方案和合作協(xié)議全力抓好各項工作推進(jìn)，確保取得預期成效。
�。ǘ┘哟蠼�(jīng)費投入，促進(jìn)改革成效
各縣區（新區）人民政府（管委會(huì )）要保障對教共體建設單位的財政投入，并積極落實(shí)各項配套政策，協(xié)調轄區內相關(guān)部門(mén)支持教共體建設工作。各縣區（新區）人民政府（管委會(huì )）可以結合本地實(shí)際出臺教共體扶持配套政策，在人才引進(jìn)、福利待遇、政策保障等方面予以支持。牽頭單位要保障派出到聯(lián)合單位工作人員的工資待遇不低于原工資待遇，縣區（新區）人民政府（管委會(huì )）可結合實(shí)際，在政策范圍內給予教共體牽頭單位派出人員一定補助或獎勵。每年定期對教共體成員單位進(jìn)行考核，考核結果作為下一年度經(jīng)費撥款依據。
�。ㄈ┩七M(jìn)制度創(chuàng )新，服務(wù)教共體建設
經(jīng)縣區（新區）人民政府（管委會(huì )）同意，探索建立教共體內靈活的用人機制，教共體可以統一制訂進(jìn)人用人計劃、統一人員招聘、統一崗位管理和按崗公開(kāi)競聘、統一培養、統一考核獎懲。探索參照牽頭單位人員薪酬待遇水平發(fā)放聯(lián)合單位人員薪酬待遇，差額部分由同級財政承擔。
牽頭單位教師到聯(lián)合單位支教、交流服務(wù)的或聯(lián)合單位教師到牽頭單位輪崗交流的，按照《柳州市中小學(xué)教師隊伍輪崗交流工作方案》享受相應標準的工作補助，并按照實(shí)際工作時(shí)間認定支教經(jīng)歷。牽頭單位到聯(lián)合單位擔任教研室副主任、校長(cháng)或副校長(cháng)的，也可按規定享受工作補助，并按實(shí)際工作時(shí)間認定支教經(jīng)歷。牽頭單位組建的學(xué)科團隊通過(guò)送教、名師工作室、網(wǎng)絡(luò )教研、線(xiàn)上同步互動(dòng)課堂等方式促進(jìn)聯(lián)合單位教學(xué)研建設，完成規定的工作任務(wù)且經(jīng)考核合格的，學(xué)科團隊成員的工作經(jīng)歷可累計計算為支教工作經(jīng)歷，具體計算辦法：累計送教達到200天的；或名師工作室幫扶時(shí)間不少于3年，每年不少于8次現場(chǎng)教研或培訓活動(dòng)，且工作室考核為合格及以上等次的；或線(xiàn)上教學(xué)超過(guò)200課時(shí)的；可以認定為具有1年支教工作經(jīng)歷。
�。ㄋ模⿵娀己吮O督，保障工作實(shí)效
各縣區（新區）人民政府（管委會(huì )）、各責任單位要根據本實(shí)施方案制定具體方案和措施，并認真組織實(shí)施。各中小學(xué)校（含幼兒園）牽頭單位和聯(lián)合單位，每年12月底前將教共體黨建工作具體落實(shí)情況報給主管部門(mén)，各縣區（新區）教育行政部門(mén)及時(shí)匯總整體情況并將成效形成報告，經(jīng)局黨組研究同意后，于次年1月底前報送市教育局。市教育局會(huì )同相關(guān)部門(mén)，采取實(shí)地檢查和材料核驗等方式，按照教共體考核評價(jià)文件要求，結合各教共體合作協(xié)議、責任清單等內容，對各教共體進(jìn)行評價(jià)考核，并對評價(jià)結果予以公布。
共同體實(shí)施方案7
根據《浙江省人民政府辦公廳關(guān)于印發(fā)20xx年省政府十方面民生實(shí)事分解任務(wù)的通知》及《浙江省教育廳等四部門(mén)關(guān)于新時(shí)代城鄉義務(wù)教育共同體建設的指導意見(jiàn)》（浙教基〔20xx〕70號）《浙江省教育廳辦公室關(guān)于落實(shí)“新增城鄉教育共同體結對學(xué)校（校區）1500家”省政府民生實(shí)事任務(wù)的通知》（浙教辦函〔20xx〕53號）文件精神，特制定本實(shí)施方案。
一、確定組建學(xué)校
20xx年，省教育廳給我縣下達的任務(wù)是新增6對共建型教共體。共建型教共體是指將鄉村學(xué)校的'教育教學(xué)業(yè)務(wù)委托給城鎮優(yōu)質(zhì)學(xué)校管理，或城鄉若干所學(xué)校結為緊密型教育集團辦學(xué)。由一所城鎮核心校牽頭，各成員校實(shí)行“資源共享、管理共進(jìn)、教學(xué)共研、文化共生、考核捆綁”的管理模式，在辦學(xué)理念、學(xué)校管理、教育教學(xué)、學(xué)校特色等各方面實(shí)現共生發(fā)展。共建型教共體各自法人獨立、財務(wù)獨立，但工作統整，主要適宜在縣域內施行。我縣新增的6對共建型教共體學(xué)校分別是：
1.松陽(yáng)縣古市鎮中心學(xué)�！申�(yáng)縣古市鎮崗寺中心小學(xué)
2.松陽(yáng)縣象溪鎮中心學(xué)�！申�(yáng)縣象溪鎮靖居中心小學(xué)
3.松陽(yáng)縣大東壩鎮中心學(xué)�！申�(yáng)縣安民鄉中心小學(xué)
4.松陽(yáng)縣玉巖鎮中心學(xué)�！申�(yáng)縣楓坪鄉中心小學(xué)
5.松陽(yáng)縣板橋畬族鄉中心小學(xué)——松陽(yáng)縣裕溪鄉中心小學(xué)
6.松陽(yáng)縣赤壽鄉中心小學(xué)——松陽(yáng)縣樟溪鄉中心小學(xué)
實(shí)驗小學(xué)集團學(xué)校扶持象溪片區學(xué)校的結對任務(wù)，古市鎮中心學(xué)校幫扶玉巖片區學(xué)校的結對任務(wù)。
二、成立工作專(zhuān)班
組長(cháng)：吳
副組長(cháng)：
成員：
三、明確組建要求
�。ㄒ唬┲贫ā端申�(yáng)縣新時(shí)代城鄉教育共同體建設實(shí)施方案》，確定共建型教育共同體名單。（責任科室：普教科完成時(shí)間：6月15日前）
�。ǘ┏雠_教育共同體考核方案，對共建型教育共同體實(shí)行捆綁考核。（責任科室：普教科、教研室完成時(shí)限：6月底前）
�。ㄈ╅_(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)。各教育共同體具備“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”結對幫扶工作基礎，基于“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”基礎的城鄉同步課堂，年內不少于2門(mén)學(xué)科，累計不少于20節。（責任科室：教研室完成時(shí)限：6月底前完成30%，9月底前完成60%，11月底前全面完成）
�。ㄋ模╅_(kāi)展線(xiàn)上線(xiàn)下教研活動(dòng)。共建型教育共同體核心校與受援校間開(kāi)展教師網(wǎng)絡(luò )研修不少于8次，開(kāi)展線(xiàn)下教研不少于4次。（責任科室：教研室完成時(shí)限：6月底前完成30%，9月底前完成60%，11月底前全面完成）
�。ㄎ澹┩七M(jìn)教育共同體教師交流。共建型教育共同體核心校選派骨干教師到成員校（即受援校）任教，并覆蓋到每一所成員校。（責任科室：人事科完成時(shí)限：11月底前）
�。┲笇Ы逃餐w學(xué)校通過(guò)平臺對接和人工填報兩種方式，及時(shí)、有效采集線(xiàn)上教學(xué)、線(xiàn)上線(xiàn)下教研、教育共同體間教師交流等應用數據。（責任科室：技術(shù)中心完成時(shí)限：11月底前）
�。ㄆ撸┒鄬用�、全方位做好新時(shí)代城鄉教育共同體工作的宣傳。（責任科室：辦公室完成時(shí)限：11月底前）
�。ò耍┳龊媒坦搀w建設典型案例的收集和遴選工作。（責任科室：普教科、技術(shù)中心、教研室完成時(shí)限：11月底前）
�。ň牛└鶕墩憬〗逃龔d辦公室關(guān)于做好“新增城鄉教育共同體”省政府民生實(shí)事地圖信息編制與進(jìn)度核驗工作的通知》（浙教辦函〔20xx〕67）號文件要求,做好民生地圖數據采集及審核工作，并確定縣級信息采集員為陳金偉。各結對學(xué)校根據任務(wù)部署及時(shí)上交材料。（責任科室：普教科、技術(shù)中心、各結對學(xué)校全面完成時(shí)限：11月底前）
責任科室落實(shí)好相關(guān)職責任務(wù)，各結對學(xué)校實(shí)施好本方案，明確教共體雙方學(xué)校、結對模式，有序推進(jìn)結對任務(wù)。
共同體實(shí)施方案8
為加快農村薄弱學(xué)校建設，充分利用和發(fā)揮城市學(xué)校的人才優(yōu)勢、管理優(yōu)勢、資優(yōu)勢、信息優(yōu)勢，逐步縮小城鄉教育差距，促進(jìn)城鄉基礎教育均衡同步發(fā)展，根據臨渭區教育局《關(guān)于推進(jìn)城鄉學(xué)校發(fā)展共同體建設實(shí)施教育精準扶貧三年行動(dòng)計劃》精神，結合實(shí)驗小學(xué)校情及三張鎮、孝義鎮1所學(xué)校的現狀與特點(diǎn)，特制定本實(shí)施方案。
一、指導思想
貫徹區局精神，發(fā)揮核心校實(shí)驗小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資的輻射作用，以師資隊伍建設為抓手，以?xún)?yōu)化堂教學(xué)過(guò)程為載體，以相互促進(jìn)、共同提高，優(yōu)質(zhì)辦學(xué)為目的，整合城鄉教育資，在共同體內實(shí)行共享管理經(jīng)驗、助推教師成長(cháng)、探索考核評價(jià)等新機制。通過(guò)理念更新、隊伍建設、教學(xué)改革、特色創(chuàng )建、輪崗任教等方式，實(shí)現“理念共享、資共享、方法共享、成果共享”，構建均衡優(yōu)質(zhì)和諧的臨渭教育，促進(jìn)基礎教育均衡發(fā)展。
二、組織機構
總負責：
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
領(lǐng)導機構下設城鄉學(xué)校發(fā)展共同體辦公室
主任：
副主任：
三、主要目標
1、互相融合，完善學(xué)校管理體系。幫助孝義鎮中心校和三張鎮中心校確立明確的辦學(xué)思路、科學(xué)學(xué)校制度，改善教師培訓方式、更新教師教學(xué)理念，形成學(xué)校辦學(xué)特色。
2、任務(wù)驅動(dòng)，落實(shí)城鄉幫扶責任。主要通過(guò)“四會(huì )”即開(kāi)展聯(lián)席會(huì )、組織專(zhuān)題會(huì )、召開(kāi)現場(chǎng)會(huì )、舉行匯報會(huì )明確責任。
3、依托活動(dòng)，開(kāi)展相關(guān)幫扶工作。以“標研讀”為主線(xiàn)，舉行集中教研活動(dòng)、科研知識講座、題指導、師徒結對、業(yè)務(wù)競賽等活動(dòng)，形成“學(xué)習、研究、實(shí)踐”為一體的研修氛圍。
4、積極探索，遵循“五共五聯(lián)”原則。即示范榜樣共引、教育管理共濟，教育資共享，教育問(wèn)題共研，教育發(fā)展共進(jìn)；城鄉學(xué)校聯(lián)誼、教學(xué)研究聯(lián)動(dòng)、教學(xué)質(zhì)量聯(lián)抓、教師培訓聯(lián)辦、亮色孵化聯(lián)手，真正打造成均衡聯(lián)動(dòng)發(fā)展共同體，互補短板，互長(cháng)優(yōu)勢，共生共長(cháng)，共同發(fā)展。
四、具體活動(dòng)安排
1、時(shí)間安排：原則上不要隨意調換，但因為實(shí)際工作原因，所以安排的`時(shí)間可以根據受援學(xué)校和我校工作進(jìn)行微調，調換時(shí)間不要超過(guò)一周。
2、涉及內容：備、上、班級管理、作業(yè)布置、德育主題、班隊會(huì )、少先隊程、捐書(shū)捐衣、關(guān)愛(ài)留守、管理人員跟崗學(xué)習等形式和內容不限。
3、活動(dòng)形式：跟崗學(xué)習、集中培訓、送培到點(diǎn)
4、資料呈現：活動(dòng)方案、活動(dòng)簡(jiǎn)報、活動(dòng)總結、照片、活動(dòng)記錄表過(guò)程性資料
5、裝訂順序：
封面——目錄——活動(dòng)實(shí)施方案——活動(dòng)具體安排——活動(dòng)簡(jiǎn)報——過(guò)程性資料（包括：教學(xué)設計、教學(xué)反思、、聽(tīng)感受、聽(tīng)評表等）——照片（檔里面橫版粘貼10張，每?jì)蓮埛旁谝粋�(gè)檔）——活動(dòng)小結——所有手寫(xiě)的資料原。備注：參加活動(dòng)的感受（人人一份，每份不少于一張半）
6、強調說(shuō)明：每次活動(dòng)都是以日期+活動(dòng)主題命名，里面是：一個(gè)檔（排好的冊子）、一個(gè)照片包（原圖照片多角度10張）、一個(gè)包（執教內容或者報告內容）。
共同體實(shí)施方案9
為加快我縣學(xué)前教育改革發(fā)展，激發(fā)示范幼兒園的引領(lǐng)作用，形成學(xué)前教育發(fā)展合力，提升各級各類(lèi)幼兒園發(fā)展動(dòng)力，提高全縣學(xué)前教育發(fā)展品質(zhì)。根據《關(guān)于組建三門(mén)峽市幼兒園發(fā)展共同體的實(shí)施意見(jiàn)》三教文〔20xx〕2號文件要求，在原結對幫扶工作的基礎上，結合實(shí)際組建盧氏縣幼兒園發(fā)展共同體（以下簡(jiǎn)稱(chēng)共同體），特制定以下實(shí)施方案。
一、指導思想
深入貫徹落實(shí)中共河南省委河南省人民政府《關(guān)于學(xué)前教育深化改革規范發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)》要求，以共享、共建、共贏(yíng)為目標，通過(guò)建立共同體,創(chuàng )新學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)普惠發(fā)展的體制，共享全縣優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源，提升幼兒園管理水平與保教質(zhì)量，促進(jìn)全縣學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
二、實(shí)施范圍
全縣各級各類(lèi)幼兒園
三、組建原則
�。ㄒ唬┛茖W(xué)規劃，統籌設計。以“促公平、提質(zhì)量”為總目標，按照“分層次，廣覆蓋”的工作思路，發(fā)揮省、市級示范性幼兒園和其他優(yōu)質(zhì)幼兒園的引領(lǐng)帶動(dòng)作用，建立以提高薄弱鄉鎮和薄弱幼兒園辦園質(zhì)量為目標的發(fā)展共同體，各類(lèi)幼兒園按照“1+X”的模式結合起來(lái)組建發(fā)展共同體。其中“1”為“領(lǐng)銜園”，“X”為“共建園”，每個(gè)共同體不少于4個(gè)幼兒園。共同體內幼兒園按照省、市級示范幼兒園+其他幼兒園的模式組建。每個(gè)共同體內共建園中至少有1所普惠性民辦幼兒園。確定共同體成員后，教體局將舉行共同體啟動(dòng)儀式。
�。ǘ┙∪M織，規范管理。規范共同體的組織管理，設立由“領(lǐng)銜園”和“共建園”以及相關(guān)人員組成的內部組織管理機構�！邦I(lǐng)銜園”牽頭建立組織管理制度，明確組織目標、原則、職能等，健全組織運行機制，制定工作推進(jìn)計劃，完善議事規則和決策程序�！邦I(lǐng)銜園”要按照計劃分階段實(shí)施，做好相關(guān)工作記錄，并做好階段性總結。
四、職責任務(wù)
�。ㄒ唬┙∪芾碇贫��！邦I(lǐng)銜園”作為共同體中的領(lǐng)銜主體，要協(xié)同“共建園”做好園務(wù)管理，擔負起全面指導本共同體內幼兒園各項工作的職責，要經(jīng)常深入“共建園”進(jìn)行指導、交流，或接待“共建園”教師鍛煉學(xué)習，幫助“共建園”規范管理，建立科學(xué)的管理體系，完善園務(wù)會(huì )、教代會(huì )、家長(cháng)委員會(huì )等組織機構，健全教研、財務(wù)管理、幼兒接送、衛生安全、家園聯(lián)系等各項制度，促進(jìn)“共建園”各項工作邁上規范化、科學(xué)化道路，每月至少一次到各“共建園”指導管理工作�！肮步▓@”要主動(dòng)積極學(xué)習管理經(jīng)驗，共同研究辦園目標、發(fā)展規劃、園所文化、規章制度、家長(cháng)工作、大事安排及教學(xué)計劃，并逐項落實(shí)。
�。ǘ┙處煱l(fā)展方面�！邦I(lǐng)銜園”的優(yōu)秀、骨干教師要每月至少1次到“共建園”上示范課、指導教師創(chuàng )設環(huán)境、參加教研活動(dòng)，“共建園”要每月派出教師輪流到“領(lǐng)銜園”跟崗，全面學(xué)習班級管理和教育教學(xué)工作�！邦I(lǐng)銜園”每學(xué)期應選派優(yōu)秀骨干教師深入“共建園”舉辦專(zhuān)題講座、開(kāi)展專(zhuān)題培訓、組織示范研討，交流教研信息，幫助“共建園”開(kāi)展園本培訓和園本教研，拓展教師視野，轉變教育觀(guān)念，提高保教水平。同時(shí)在教師中積極開(kāi)展拜師結對活動(dòng)，有針對性地提高師資水平和業(yè)務(wù)能力。
�。ㄈ┙逃Y源方面�！邦I(lǐng)銜園”要將自身的園本優(yōu)質(zhì)課程體系加以輸出、推廣，“共建園”根據自身需要各取所需，形成既有“和而不同”的學(xué)前教育特色，又有在不同領(lǐng)域“百家爭鳴”的發(fā)展狀態(tài)。
�。ㄋ模┙⒐餐w檔案。建立共同體實(shí)施檔案，做到活動(dòng)有計劃、有方案、有措施、有記錄，建檔立卷，規范管理，努力提高幫扶活動(dòng)的規范性與實(shí)效性。每學(xué)期應進(jìn)行一次活動(dòng)小結，對活動(dòng)開(kāi)展情況、工作成效和存在的.問(wèn)題進(jìn)行分析，形成小結報告。
五、實(shí)施步驟
�。ㄒ唬﹩�(dòng)階段。20xx年1月15日，縣教育局印發(fā)通知，啟動(dòng)共同體組建工作。
�。ǘ┲贫ǚ桨�。20xx年1月25日之前，各“領(lǐng)銜園”制定本共同體工作方案報縣教育局408室備案。
�。ㄈ┖炇饏f(xié)議。20xx年1月30日前，縣教體局指導各單位簽署共同體協(xié)議，制定具體發(fā)展計劃，全面啟動(dòng)發(fā)展共同體工作。
�。ㄋ模┥钊雽�(shí)施。20xx年2月—20xx年2月，按照工作方案和時(shí)間表抓好各項措施的落實(shí)，確保共同體工作取得實(shí)效。
�。ㄎ澹┲衅跈z查。20xx年7月，對各共同體工作開(kāi)展情況進(jìn)行檢查。
�。┠昴┛偨Y。20xx年2月-3月，對共同體實(shí)施工作進(jìn)行評估、總結和表彰，并部署啟動(dòng)下一輪工作。
六、保障措施
�。ㄒ唬┘訌娊M織，統籌推進(jìn)。各幼兒園以“領(lǐng)銜園”為主體，優(yōu)秀教師為骨干，統籌推進(jìn)共同體建設的工作設計、組織協(xié)調、日常管理和督查指導。各幼兒園園長(cháng)要高度重視，確定一名園級領(lǐng)導專(zhuān)門(mén)負責此項工作，把此項工作納入教育教學(xué)管理工作之中，明確職責分工，制定科學(xué)、詳實(shí)、操作性強的實(shí)施方案。保障活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)經(jīng)費，確保共同體工作取得實(shí)效。
�。ǘ┙y一考核，整體評價(jià)。建立統一的考核獎勵機制，縣教育局制定《盧氏縣幼兒園發(fā)展共同體考核辦法》（附件2），教體局成職教股將對各幼兒園此項活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程督查以及終結性考核和獎懲�？己酥攸c(diǎn)是共同體工作實(shí)施方案中的預期目標達成情況、優(yōu)質(zhì)資源增量與園際差距縮小情況、以及每所幼兒園幼兒進(jìn)步、教師成長(cháng)、持續發(fā)展等情況，將學(xué)生、家長(cháng)與群眾滿(mǎn)意度，作為檢驗共同體建設成效的重要標尺。本活動(dòng)考核結果納入教體局對幼兒園學(xué)期的綜合評估，對積極開(kāi)展活動(dòng)且幼兒園期末考核、等級評定與上期相比提高較大的給予表彰和獎勵；對組織落實(shí)不力的幼兒園，要進(jìn)行通報批評。
�。ㄈ┒ㄆ诮涣�，加強宣傳。教育局將定期組織召開(kāi)共同體工作成果交流大會(huì )，加強各共同體間橫向交流。以學(xué)術(shù)交流、經(jīng)驗總結和召開(kāi)現場(chǎng)會(huì )等形式，展示各共同體工作成果，加大工作成果的推廣力度。要充分發(fā)揮新聞媒體作用，加大宣傳力度，堅持典型示范、以點(diǎn)帶面，對共同體建設中涌現出的優(yōu)秀幼兒園，以及推進(jìn)共同體建設的經(jīng)驗和成效及時(shí)進(jìn)行總結和宣傳，引導和動(dòng)員全社會(huì )重視、關(guān)心、支持學(xué)前教育改革和發(fā)展，形成全社會(huì )理解、支持共同體建設的良好氛圍。
七、材料報送要求
各“領(lǐng)銜園”于20xx年1月25日前將本發(fā)展共同體實(shí)施方案和活動(dòng)安排表紙質(zhì)稿一式兩份加蓋公章報送盧氏縣教育體育局408室，同時(shí)發(fā)送電子文檔。
共同體實(shí)施方案10
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，加強公辦小學(xué)、合格外來(lái)工子弟學(xué)校之間的交流與合作，根據區教育局《吳江區義務(wù)教育段學(xué)校發(fā)展共同體建設方案》（吳教普〔20xx〕17號）文件精神，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升教育內涵，實(shí)現優(yōu)質(zhì)教育資源共享，促進(jìn)義務(wù)教育段學(xué)校均衡發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展、高效發(fā)展，特制定本方案。
一、結對領(lǐng)導小組
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
領(lǐng)導小組下設辦公室，辦公室主任由吳英同志擔任、辦公室副主任由許關(guān)龍同志擔任，協(xié)作完成結對共建的規劃及日常事務(wù)的管理。各相關(guān)業(yè)務(wù)及項目的落實(shí)和實(shí)施，由領(lǐng)導組成員根據業(yè)務(wù)分工具體負責。
二、結對目標與任務(wù)
�。ㄒ唬┠繕耍涸趯W(xué)校管理、教學(xué)科研、資源利用等方面開(kāi)展共建合作。兩者聯(lián)動(dòng)結成相互對應、相對固定的教育發(fā)展共同體，以逐步實(shí)現理念共享、資源共助、方法共鑒。在學(xué)校各項建設方面，取長(cháng)補短，共同進(jìn)步。
�。ǘ┤蝿�(wù)：領(lǐng)導小組根據共建計劃制定方案和工作規劃，提出各階段工作指導意見(jiàn)；山湖花園小學(xué)要結合愛(ài)心小學(xué)實(shí)際制訂好工作計劃，明確工作目標，強化工作責任。工作計劃要具有針對性、實(shí)效性和可操作性，以解決愛(ài)心小學(xué)存在的教學(xué)力量、教學(xué)資源、教育教學(xué)質(zhì)量等方面的'突出問(wèn)題，同時(shí)在結對共建上實(shí)現優(yōu)勢互補，雙贏(yíng)共進(jìn)，不斷提高雙方學(xué)校的管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量，做到合作共進(jìn)，共同發(fā)展。
三、結對形式與內容
要求做到“三結對”、“三合作”。
�。ㄒ唬┌嘧咏Y對：山湖花園小學(xué)每年須選派1至2名校級領(lǐng)導、中層干部或骨干教師到愛(ài)心小學(xué)交流工作；愛(ài)心小學(xué)每年須選派1至2名領(lǐng)導或骨干教師到山湖花園小學(xué)跟崗學(xué)習。
�。ǘ┙處熃Y對：山湖花園小學(xué)定期派出骨干教師到愛(ài)心小學(xué)送教（支教），并與愛(ài)心小學(xué)骨干教師和青年教師“結對子”，愛(ài)心小學(xué)定期派出骨干教師和青年教師到山湖花園小學(xué)跟班。
�。ㄈ⿲W(xué)生結對：以“手拉手心連心”為主題，通過(guò)校園文化聯(lián)誼、學(xué)習體會(huì )交流、社會(huì )實(shí)踐、攜手助學(xué)和生活互換體驗等方式開(kāi)展交流和互助活動(dòng)，共同構建和樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，塑造良好的行為品格。學(xué)生之間互相結對，旨在思想、學(xué)習和生活等各方面互相幫助，攜手成長(cháng)，共同進(jìn)步。
�。ㄋ模┕芾砗献鳎航⒍ㄆ诮涣髦贫�，學(xué)校校長(cháng)每學(xué)期互到結對學(xué)校進(jìn)行1次以上有關(guān)學(xué)校管理經(jīng)驗的講座或交流座談。通過(guò)交流互動(dòng)，共同提高學(xué)校管理水平，促進(jìn)雙方學(xué)校的發(fā)展。
�。ㄎ澹┙萄泻献鳎好繉W(xué)期做到學(xué)校教師培訓、教學(xué)計劃、教學(xué)進(jìn)度、階段調研、教研活動(dòng)、期末考試“六統一”。在此基礎上，力爭完成每學(xué)期開(kāi)展1次以上教學(xué)經(jīng)驗交流，并采取送教到校、結對幫扶、專(zhuān)題研討、講座等交流共建形式�；顒�(dòng)要做到有計劃、有針對性、有指導、有成效、有小結，使結對學(xué)校教師在改革教學(xué)結構、優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程、選擇教學(xué)方法等方面實(shí)現“雙贏(yíng)”。
�。┵Y源利用合作：山湖花園小學(xué)在有條件的情況下要為愛(ài)心小學(xué)開(kāi)放教學(xué)設施、設備，提供教學(xué)資料等援助。開(kāi)展交流與協(xié)作，兩所學(xué)校共同開(kāi)展教育科研和教學(xué)研究活動(dòng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)平臺等多種途徑實(shí)現教育資源共享。山湖花園小學(xué)要充分利用師資水平、教學(xué)設施等優(yōu)勢，幫助和帶動(dòng)愛(ài)心小學(xué)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，確保教學(xué)秩序的良性、穩定發(fā)展。
四、工作原則與要求
�。ㄒ唬┘訌婎I(lǐng)導。本項工作具體由山湖花園小學(xué)孫建兵副校長(cháng)及愛(ài)心小學(xué)劉春林副校長(cháng)負責，每校再確定一名主任分別擔任辦公室主任、副主任，建立完善的管理制度，積累好過(guò)程性資料，做好工作總結。
�。ǘ┯掠趧�(chuàng )新。雙方學(xué)校要加強實(shí)踐，勇于探索，不斷探索其組織機制、組織形態(tài)及活動(dòng)內容形式，推動(dòng)辦學(xué)理念、管理制度、教改經(jīng)驗、科研成果的共享交流。要加強合作、強化互動(dòng)，以共同發(fā)展創(chuàng )造新成果，以新成果推動(dòng)新發(fā)展，真正實(shí)現“共贏(yíng)”。
共同體實(shí)施方案11
一、指導思想
為落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革 全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》等文件精神，根據《濱州市教育科學(xué)研究院 20xx 年工作要點(diǎn)》《濱州市教科院小學(xué)教研室20xx年工作計劃》《關(guān)于成立惠民縣“小學(xué)教師學(xué)習共同體”的通知》整體部署，助力教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，為我校教師教研隊伍建設注入新動(dòng)能、新活力，經(jīng)研究，決定成立惠民縣第二實(shí)驗學(xué)�！靶W(xué)教師學(xué)習共同體”。旨在深化小學(xué)部各學(xué)科組建設，引領(lǐng)青年教師快速發(fā)展，為我校教師隊伍專(zhuān)業(yè)素質(zhì)整體提升和優(yōu)秀教師、名教師脫穎而出搭建平臺。
二、總體目標和思路
我校教師學(xué)習共同體總目標是：在反思中提升自我，在同伴互助中發(fā)展自我，在專(zhuān)業(yè)人員的引領(lǐng)下完善自我，努力爭做勝任型、特色型、專(zhuān)家型教師。
我們的總體思路是：一個(gè)中心（以教師專(zhuān)業(yè)水平不斷提高為中心），兩個(gè)轉變（教師教育觀(guān)念與教學(xué)行為的轉變），三個(gè)提高（教師課堂教學(xué)能力的提高、教研水平和科研能力的提高）。通過(guò)開(kāi)展扎扎實(shí)實(shí)的研究、探討、合作、交流、互助活動(dòng)，搭建一個(gè)平等、和諧、共同學(xué)習和共同提高的教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)平臺。
三、工作思路
開(kāi)展自主學(xué)習、研究、合作、交流、互助等活動(dòng)，搭建一個(gè)平等、和諧、共同學(xué)習和共同提高的教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)平臺。
四、組織領(lǐng)導
為了切實(shí)加強教師學(xué)習共同體的實(shí)施與管理，強化責任，明確任務(wù)，使每一項工作都能落到實(shí)處，成立教師學(xué)習共同體領(lǐng)導小組：
組 長(cháng)：商文革
副組長(cháng)：韓小雷
組 員：薛薇 各學(xué)科教研組長(cháng)
五、具體要求
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)形式
利用釘釘群、微信群等線(xiàn)上教研，現場(chǎng)教研、學(xué)習等線(xiàn)下交流形式開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)。鼓勵充分利用現代信息技術(shù)手段，創(chuàng )造性開(kāi)展多樣、高效活動(dòng)。
�。ǘ┗顒�(dòng)啟動(dòng)及開(kāi)展時(shí)間
各學(xué)科教研組長(cháng)根據學(xué)科自身情況確定。
�。ㄈ┗顒�(dòng)主要內容
圍繞學(xué)科育人、高效課堂、教學(xué)常規、作業(yè)改革、小課題研究、教師專(zhuān)業(yè)基本功等學(xué)科專(zhuān)業(yè)內容以及小學(xué)教育教研通識知識與技能開(kāi)展活動(dòng)。
�。ㄋ模┞氊煼止�
“學(xué)共體”全體成員每學(xué)期須完成以下任務(wù)：
1.圍繞各階段活動(dòng)主題積極參與學(xué)科教學(xué)研究和討論，分享心得，資源共享。
2.每學(xué)期至少完成一篇質(zhì)量較高的.小論文（1500字左右）、一篇質(zhì)量較高的課時(shí)教學(xué)設計、一個(gè)質(zhì)量較高的課時(shí)教學(xué)課件、一次質(zhì)量較高的作業(yè)設計。以上任務(wù)可以結合各階段主題活動(dòng)完成，也可以結合教學(xué)實(shí)際有感而作。
3.由教研組長(cháng)指定或教師推薦，每學(xué)期認真閱讀一本書(shū)籍，并以課件或文字的形式分享讀書(shū)體會(huì )（教育理論、隨筆或教育通識方面的書(shū)籍均可，也可以與學(xué)生共讀一本書(shū)）。
此外，“學(xué)共體”成員職責分工如下：
1.學(xué)科教研組長(cháng)：擬定學(xué)共體階段活動(dòng)主題。
2.“學(xué)共體”學(xué)科教研組長(cháng)制定學(xué)科“學(xué)共體”實(shí)施方案及20xx.7—20xx.7年度學(xué)習計劃，安排階段教研任務(wù)、線(xiàn)上線(xiàn)下學(xué)科教學(xué)研究答疑、引領(lǐng)通識理論及學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習與實(shí)踐，匯總每學(xué)期“學(xué)共體”學(xué)習材料報教學(xué)發(fā)展中心。
3.“學(xué)共體”成員：服從安排，按時(shí)參與各項活動(dòng)，積極認真完成學(xué)習任務(wù)。
六、學(xué)習計劃
月份
活動(dòng)內容
20xx年7月
成立學(xué)校各學(xué)科“學(xué)共體”，各學(xué)科制定計劃
20xx年8月
假期教師自讀書(shū)活動(dòng)及各學(xué)科“共同體”釘釘群交流
20xx年9月-—11月
1.圍繞各階段縣教研室活動(dòng)主題積極參與學(xué)科教學(xué)研究和討論，分享心得，資源共享。2.“學(xué)共體”成員磨課，不斷創(chuàng )新，努力打造高效課堂3.課時(shí)教學(xué)設計比賽4.優(yōu)質(zhì)課時(shí)教學(xué)課件展示5.優(yōu)質(zhì)作業(yè)設計展示
20xx年12月—2月
1.優(yōu)質(zhì)小論文（1500字左右）評選2.組內師生共讀一本書(shū)
20xx年3月—7月
1.圍繞各階段縣教研室活動(dòng)主題積極參與學(xué)科教學(xué)研究和討論，分享心得，資源共享。2.“學(xué)共體”成員磨課，不斷創(chuàng )新，努力打造高效課堂3.課時(shí)教學(xué)設計比賽4.優(yōu)質(zhì)課時(shí)教學(xué)課件展示5.優(yōu)質(zhì)作業(yè)設計展示
共同體實(shí)施方案12
根據《淄博市人民政府關(guān)于貫徹魯政發(fā)〔20xx〕24號文件統籌推進(jìn)縣（區）域內城鄉義務(wù)教育一體化改革發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)》（淄政發(fā)〔20xx〕34號）及市教育局《關(guān)于推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校發(fā)展共同體建設的實(shí)施意見(jiàn)》，為進(jìn)一步推進(jìn)全區義務(wù)教育學(xué)校共同體建設，促進(jìn)全區教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，結合我區實(shí)際，制定本方案。
一、指導思想
以黨的十九大和全國、全省教育大會(huì )精神為指引，圍繞加快教育現代化、辦好人民滿(mǎn)意教育目標，深化教育領(lǐng)域綜合改革，以?xún)?yōu)質(zhì)基礎教育資源共建共享為核心，組建聯(lián)盟式、幫扶式共同體，充分發(fā)揮名校的示范、輻射和帶動(dòng)作用，創(chuàng )新義務(wù)教育辦學(xué)模式和管理體制機制，全面激發(fā)義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)活力，促進(jìn)全區義務(wù)教育更加優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
二、總體目標
在鞏固已有的共同體基礎上，組建一批新的的幫扶式、聯(lián)盟式共同體，實(shí)現年內全區義務(wù)教育段學(xué)校共同體建設全覆蓋。深入探索管理科學(xué)、運行高效、互助互贏(yíng)的共同體辦學(xué)的新模式和新機制。
三、工作重點(diǎn)
1.確定共同體核心學(xué)校，讓學(xué)校自愿結合，增大學(xué)校間組建共同體雙向選擇空間，充分發(fā)揮學(xué)校的主觀(guān)能動(dòng)性，組建聯(lián)盟式共同體和幫扶式共同體，鼓勵各學(xué)校特色發(fā)展。
2.制定共同體內相關(guān)學(xué)校的.捆綁式考核制度，推進(jìn)學(xué)校間師資共享、學(xué)生共育、資源共建、責任共擔、合作共贏(yíng)、協(xié)同發(fā)展，實(shí)現責權利的統一，調動(dòng)學(xué)校、校長(cháng)、學(xué)校領(lǐng)導班子、教師的工作積極性。
四、共同體主要組建模式
1.聯(lián)盟式共同體。小學(xué)組建10個(gè)聯(lián)盟式共同體，初中組建4個(gè)聯(lián)盟式共同體，全區確定14所聯(lián)盟式共同體核心校，其余各學(xué)校依據地理位置、辦學(xué)定位、辦學(xué)優(yōu)勢和辦學(xué)特色，選擇加入一個(gè)聯(lián)盟式共同體，每個(gè)共同體原則上不超過(guò)4所學(xué)校。聯(lián)盟式共同體核心學(xué)校牽頭商定共同發(fā)展愿景和具體舉措，探索開(kāi)展校干教師掛職交流、聯(lián)合教研、課題共建共享、學(xué)生交流、教育教學(xué)活動(dòng)同步等學(xué)校教育教學(xué)管理交流活動(dòng)，分享先進(jìn)的辦學(xué)理念、成功的管理模式、有效的課堂教學(xué)、良好的場(chǎng)地設施設備和優(yōu)質(zhì)的師資團隊，加快融合，優(yōu)勢互補，進(jìn)一步提升學(xué)校辦學(xué)品位和辦學(xué)層次。
2.幫扶式共同體。需要幫扶的學(xué)校提出申請，填寫(xiě)申請表，由教育和體育局優(yōu)先在其所在的聯(lián)盟共同體內確定一所幫扶學(xué)校，組成結對幫扶共同體。通過(guò)課題引領(lǐng)、網(wǎng)絡(luò )教研、空中課堂、校干教師交流、特色共享等工作機制，幫助被幫扶學(xué)校解決實(shí)際困難，實(shí)現幫扶式共同體之間的教育資源共享，全面提升薄弱學(xué)校教育教學(xué)、管理水平和教育質(zhì)量。
五、實(shí)施步驟
1.制定《張店區20xx年義務(wù)教育學(xué)校發(fā)展共同體工作實(shí)施方案》，適時(shí)召開(kāi)會(huì )議并公布。（3月）
2.各學(xué)校根據實(shí)際情況自主選擇、對接聯(lián)盟式共同體核心學(xué)校組建聯(lián)盟式共同體，各聯(lián)盟式共同體核心學(xué)校填寫(xiě)聯(lián)盟式共同體匯總表（附件1）于3月31日前報基礎教育科。（3月）
3.有被幫扶需求的學(xué)校填寫(xiě)幫扶式共同體申請表（附件2）于3月31日前報基礎教育科。（3月）
4.適時(shí)召開(kāi)會(huì )議公布全區20xx年義務(wù)教育學(xué)校聯(lián)盟式共同體、幫扶式共同體組建情況，部署任務(wù)，明確要求。（4月）
5.各聯(lián)盟式共同體核心學(xué)校、各幫扶學(xué)校牽頭、協(xié)調共同體內學(xué)校制定共同體年度工作計劃，確定主要工作任務(wù)、合作方式、相關(guān)職責等，并于4月15日前報基礎教育科。（4月）
6.區教體局組織相關(guān)人員對各共同體工作計劃進(jìn)行修改、完善并及時(shí)反饋。（4月）
7.制定全區各共同體發(fā)展情況評價(jià)、考核標準并公布。（4月）
8.各共同體按照工作計劃開(kāi)展工作，區教體局組織相關(guān)人員進(jìn)行及時(shí)調度、指導。（5月-11月）
9.對各共同體發(fā)展情況進(jìn)行督導評估。（11月-12月）
10.對各共同體發(fā)展情況進(jìn)行總結，推廣義務(wù)教育學(xué)校發(fā)展共同體典型案例和經(jīng)驗，引領(lǐng)各共同體良性發(fā)展。（12月）
六、健全保障機制
1.探索構建共同體管理一體化機制。共同體內部實(shí)行核心校負責制，引領(lǐng)各成員學(xué)校逐步探索構建“一體化管理、一體化教學(xué)、一體化教研”的共同體辦學(xué)模式和運行機制。各共同體學(xué)校等要明確各自職責和具體任務(wù)，協(xié)同發(fā)展、創(chuàng )新發(fā)展。
2.探索構建“互聯(lián)網(wǎng)+共同體”發(fā)展新機制。以教育信息化作為推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的重點(diǎn)和突破口，通過(guò)改善學(xué)校信息化辦學(xué)條件、推進(jìn)學(xué)校間教育資源共建共享、深化全域性數字化學(xué)習推廣應用、強化學(xué)校校干信息化領(lǐng)導力和教師信息化應用能力等舉措，全面優(yōu)化學(xué)校網(wǎng)絡(luò )教學(xué)與學(xué)習環(huán)境，實(shí)現共同體內部各學(xué)�；ヂ�(lián)互通、互動(dòng)交流、共同生長(cháng)。
3.建立科研先導和典型引領(lǐng)機制。各聯(lián)盟式共同體核心學(xué)校、幫扶式共同體幫扶學(xué)校系統梳理共同體運行中的各類(lèi)問(wèn)題和難點(diǎn)，按照“問(wèn)題即課題”思路，積極開(kāi)展課題研究，突破瓶頸，創(chuàng )新協(xié)同發(fā)展路徑，及時(shí)進(jìn)行階段性總結。區教體局將通過(guò)召開(kāi)現場(chǎng)會(huì )、研討會(huì )、經(jīng)驗交流會(huì )等形式進(jìn)行宣傳和推廣推介，引領(lǐng)發(fā)展。
4.建立經(jīng)費保障機制。積極協(xié)調區財政局每年在預算內安排一定的共同體發(fā)展經(jīng)費，用于保障共同體建設、教師培訓、課題研究等。
共同體實(shí)施方案13
為深入推進(jìn)城鄉基層黨組織結對共建活動(dòng)，強化工作責任落實(shí)，進(jìn)一步激發(fā)黨組織的內生動(dòng)力，特制定如下活動(dòng)實(shí)施方案。
一、指導思想
以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，圍繞城鄉一體化發(fā)展戰略部署，突出以城帶鄉、城鄉互促、共建共享、協(xié)調共進(jìn)，促進(jìn)城鄉黨建工作有機融合，推動(dòng)城鄉經(jīng)濟社會(huì )又好又快發(fā)展。
二、工作目標
通過(guò)城鄉基層黨組織結對共建活動(dòng)的開(kāi)展，努力實(shí)現共建村級班子與黨員隊伍建設有新加強、群眾生產(chǎn)生活條件有新改善、村級集體經(jīng)濟實(shí)力有新增強、化解社會(huì )矛盾有新方法、統籌城鄉基層黨建有新突破、機關(guān)干部作風(fēng)有新轉變、服務(wù)基層能力有新提升。
三、活動(dòng)內容
�。ㄒ唬┙M織共建謀發(fā)展
機關(guān)支部與聯(lián)系村黨組織開(kāi)展結對共建，建立新型黨組織體系，實(shí)現城鄉黨組織優(yōu)勢互補、相互融合，推動(dòng)城鄉統籌發(fā)展。
1、組織共建。機關(guān)支部與聯(lián)系村黨組織成立城鄉基層黨組織結對共建活動(dòng)領(lǐng)導小組。
2、經(jīng)濟共謀。機關(guān)支部將根據村情民意，為聯(lián)系村經(jīng)濟發(fā)展進(jìn)一步理清思路、找出門(mén)路、選定項目、增加收入。結對幫扶過(guò)程中全力幫助陽(yáng)沖村健全完善新農村建設規劃，科學(xué)謀劃發(fā)展思路；幫助戴店村黨組織優(yōu)化資源配置，盤(pán)活集體資產(chǎn)，興辦集體經(jīng)濟項目，發(fā)展壯大村級集體經(jīng)濟，拓寬村級集體收入渠道，增加集體收入總量；并結合工作實(shí)際需要，在聯(lián)系村創(chuàng )建機關(guān)干部聯(lián)系基層群眾的平臺，開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)和為民服務(wù)工作，不斷總結完善，形成典型經(jīng)驗，促進(jìn)工作開(kāi)展。
3、發(fā)展共育。緊緊圍繞“加快農村發(fā)展、促進(jìn)農民致富”目標，著(zhù)力統籌城鄉共建資源，充分發(fā)揮項目、資金、人才、信息等方面的優(yōu)勢，因地制宜幫助陽(yáng)沖村創(chuàng )辦帶動(dòng)力強、群眾致富快的生產(chǎn)項目，利用聯(lián)系村自然資源優(yōu)勢，鼓勵引導農戶(hù)通過(guò)科技扶貧，注重引導能人大戶(hù)、專(zhuān)業(yè)合作組織、致富帶頭人在該村建基地，設協(xié)會(huì )，引資金，上項目，辦市場(chǎng)，共同發(fā)展。
�。ǘ└刹窟M(jìn)村惠民生
機關(guān)支部將分期組織黨員干部，深入聯(lián)系村一線(xiàn)，進(jìn)村入戶(hù)訪(fǎng)民情，聽(tīng)民意、解民憂(yōu)，幫助基層群眾辦好實(shí)事惠民生，進(jìn)一步增強黨員干部的服務(wù)理念和服務(wù)意識，增進(jìn)與基層百姓的血肉聯(lián)系，努力把黨和政府的強農惠農富農政策落到實(shí)處。
1、實(shí)事共為。機關(guān)主要負責人堅持每季度一次深入結對村，與村“兩委”共同研究涉及民生發(fā)展的'熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，找對策、想辦法，幫助解決問(wèn)題。相關(guān)科室負責人，堅持每月一次，深入田間地頭、農戶(hù)家中，邀請農業(yè)農技專(zhuān)家為農戶(hù)提供實(shí)用技術(shù)指導、政策科普宣傳，幫助扶持對象理思路、謀發(fā)展提供有力的服務(wù)。聯(lián)系干部分村民組包干，結合自身特長(cháng)和實(shí)際，采取多種形式，主動(dòng)深入，圍繞特定服務(wù)對象，有針對性地開(kāi)展幫扶工作。結對幫扶期間，堅持“三個(gè)注重”：即注重組織建設和黨員隊伍培養并重，注重物質(zhì)幫扶和精神教育并重，注重明確責任和志愿服務(wù)并重。
2、設施共建。加大支持力度，幫助聯(lián)系村黨組織加強村級組織活動(dòng)場(chǎng)所建設，改善辦公環(huán)境，發(fā)揮村級組織活動(dòng)場(chǎng)所的服務(wù)群眾、服務(wù)黨員功能作用。支持聯(lián)系村道路、橋梁、農田水利等基礎設施建設，不斷夯實(shí)農業(yè)、農村發(fā)展基礎。著(zhù)重圍繞改善楊橋群眾生產(chǎn)生活條件，提高農村公共服務(wù)等方面，辦幾件老百姓看得見(jiàn)，摸得著(zhù)實(shí)事好事。
3、資源共享。結對共建期間，將努力發(fā)揮橋梁、紐帶作用和信息方面的優(yōu)勢，加強與村“兩委”工作的溝通和聯(lián)動(dòng)，把黨和國家的強農惠農富農政策、法規以及農業(yè)科技、市場(chǎng)貿易、勞務(wù)用工等方面的信息，及時(shí)宣傳和傳遞到基層，積極為農村黨組織提供政策咨詢(xún)、教育培訓、就業(yè)指導等多方面服務(wù)，為困難黨員群眾脫困提供方法和出路。
�。ㄈh員幫扶促和諧
機關(guān)支部安排黨員進(jìn)村入戶(hù)結對子，幫助群眾克服困難、改善生活、化解矛盾，促進(jìn)基層發(fā)展與和諧穩定。
1、困難共幫。結對共建將結合開(kāi)展“黨內溫暖工程、黨員設崗定責、黨員承諾制和黨員志愿者服務(wù)”等工作，落實(shí)黨員干部與聯(lián)系村的困難群眾結對幫扶，按照結對群眾所需，為群眾解難事、辦實(shí)事、做好事。所有黨員每人要結交一名普通群眾朋友。重點(diǎn)是有勞動(dòng)能力的農村貧困黨員，低收入家庭成員，生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)和服務(wù)行業(yè)一線(xiàn)的普通群眾。通過(guò)困難共幫活動(dòng)，積極為他們的提供信息，幫助技術(shù)、找準路子、扶正志氣，不斷增強困難群眾自身發(fā)展能力。
2、難題共排。協(xié)調配合有關(guān)職能部門(mén)幫助解決群眾反映強烈的政務(wù)財務(wù)公開(kāi)、醫療保險、五保低保等惠民政策落實(shí)情況。要幫助群眾排憂(yōu)解難，每年為農村困難黨員、群眾至少做1-2件好事。
3、矛盾共解。全體黨員結合走訪(fǎng)慰問(wèn)等活動(dòng)，積極幫助聯(lián)系村摸排矛盾糾紛，協(xié)助做好群眾的思想政治和疏導、引導工作，加大黨的路線(xiàn)方針政策的宣傳，加強法制宣傳，增強廣大群眾的法制意識，主動(dòng)參與聯(lián)系村開(kāi)展和諧家庭、和諧村組創(chuàng )建活動(dòng)，倡導健康文明新風(fēng)尚。
四、保障措施
1、強化組織領(lǐng)導�？h紀檢監察機關(guān)把開(kāi)展城鄉結對共建工作擺上重要議事日程，委局主要領(lǐng)導為第一責任人，親自抓、負總責；機關(guān)支部書(shū)記為直接責任人，負責具體組織協(xié)調和實(shí)施抓落實(shí)，積極主動(dòng)對接，定期將結對共建活動(dòng)開(kāi)展情況向上級黨組織匯報，努力實(shí)現城鄉之間雙向互動(dòng)、互惠雙贏(yíng)的良好工作格局。
2、健全工作機制。一是建立結對共建工作聯(lián)席會(huì )議制度。由機關(guān)支部牽頭，每半年一次，分別于每年的6月和12月，召集聯(lián)系村支部負責人會(huì )議，研究、安排部署結對共建工作；二是建立結對共建活動(dòng)日制度。每季度確定一天為共建黨組織集體活動(dòng)日，雙方黨員交流學(xué)習匯報思想，開(kāi)展主題實(shí)踐活動(dòng)；三是建立集體組織生活會(huì )制度。通過(guò)召開(kāi)黨員大會(huì )、黨委會(huì )、民主生活會(huì )、上黨課等形式共過(guò)黨員組織生活；四是建立結對共建聯(lián)絡(luò )員制度。結對共建單位確定一名聯(lián)絡(luò )員，全權負責雙方黨組織共建具體事宜，如，召開(kāi)聯(lián)席會(huì )議時(shí)間，年度工作計劃制定，城鄉互動(dòng)上黨課人選落實(shí)以及為民志愿服務(wù)，結對幫扶、走訪(fǎng)慰問(wèn)等活動(dòng)的具體安排，切實(shí)做到共建工作常態(tài)化。
3、嚴肅活動(dòng)紀律。黨員干部到聯(lián)系村開(kāi)展結對共建要力戒形式，不得走過(guò)場(chǎng)，不做表面文章，不允許干擾基層群眾的正常生產(chǎn)和生活。在結對共建期間所有發(fā)生的工作費用由派出單位解決，不得增加結對共建村和當地群眾的負擔。全體黨員要嚴格遵守各項工作制度和紀律，尊重當地鄉風(fēng)民俗，維護村規民約，以務(wù)實(shí)的作風(fēng)、良好的形象影響群眾，取信于民，確保工作取得成效。
共同體實(shí)施方案14
為深入貫徹落實(shí)全國教育大會(huì )和《中共中央、國務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊伍建設改革的意見(jiàn)》(中發(fā)〔20xx〕4號)《教育部關(guān)于加強和改進(jìn)新時(shí)代基礎教育教研工作的意見(jiàn)》（教基〔20xx〕14號）《中共貴州省委貴州省人民政府關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊伍建設改革的實(shí)施意見(jiàn)》《貴陽(yáng)市大力推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展全面加快教育現代化進(jìn)程行動(dòng)綱要（20xx—20xx）》《開(kāi)陽(yáng)縣提升教育質(zhì)量三年行動(dòng)計劃（20xx-20xx年）》等文件精神。結合開(kāi)陽(yáng)縣學(xué)校教育教學(xué)教研工作實(shí)際，通過(guò)教研制度化、規范化、常態(tài)化建設，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，促進(jìn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，提升教育教學(xué)質(zhì)量和水平，讓每個(gè)孩子享有公平而有質(zhì)量的教育目標。特制定本方案。
一、指導思想
堅持全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，遵循教育規律，樹(shù)立科學(xué)的教育質(zhì)量觀(guān)。根據全縣教研現狀和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需求，通過(guò)“學(xué)區內聯(lián)合，校際及學(xué)科互動(dòng)，內聯(lián)外引，共同研究”的教研共同體機制，實(shí)現資源共享、優(yōu)勢互補、相互借鑒、共同發(fā)展，提升教師教育教學(xué)研究水平，從而促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提升全縣教育教學(xué)質(zhì)量。
二、工作原則
�。ㄒ唬⿲蛐栽瓌t。教研共同體植根于學(xué)區、學(xué)校、教師發(fā)展的共同愿景，學(xué)區學(xué)校自主合作，以研促教，以研育師，以研提質(zhì)，共同發(fā)展。
�。ǘ┕餐栽瓌t。教研共同體以縣直優(yōu)質(zhì)校為教研引領(lǐng)、以學(xué)區中心校為教研基地，為學(xué)區學(xué)校及教師提供教研平臺和發(fā)展空間，對學(xué)區進(jìn)行教研輻射、帶動(dòng)、引領(lǐng)，促進(jìn)教研資源共享，縮小校際差距，促進(jìn)教育均衡,共同發(fā)展提高。
�。ㄈ⿲�(shí)效性原則。制訂《教研共同體實(shí)施考核細則》，以教研督導考核制度化促進(jìn)教研規范化、常態(tài)化，規范學(xué)校教研管理，確保教研扎實(shí)有效開(kāi)展。
�。ㄋ模﹨f(xié)作性原則。以教培中心為組織紐帶，加強協(xié)調聯(lián)系，探尋教研載體，推進(jìn)教研共同體發(fā)展。加強縣校協(xié)作、學(xué)區協(xié)作、校際協(xié)作、學(xué)科協(xié)作，促進(jìn)學(xué)校與教師之間共建、共享、示范、引領(lǐng)，促進(jìn)共同發(fā)展。
�。ㄎ澹╅_(kāi)放性原則。共同體內學(xué)校相互開(kāi)放課堂、集體教研，相互學(xué)習借鑒，共享教育教學(xué)教研資源，取長(cháng)補短，開(kāi)放吸收，促進(jìn)開(kāi)放發(fā)展。
三、主要工作目標
�。ㄒ唬┙W(xué)區教研共同體。推動(dòng)學(xué)校教研機制建設，使教研成為學(xué)校常態(tài)化工作，促進(jìn)區際、校際、學(xué)科共建、共享、示范、引領(lǐng)，提升教研工作實(shí)效性，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，培育、擴大名師資源，深入貫徹落實(shí)核心素養理念，落實(shí)學(xué)科關(guān)鍵能力和必備品質(zhì)的教學(xué)研究，學(xué)段銜接的研究，適應新中考、新高考改革的研究，促進(jìn)全縣教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，提升全縣各學(xué)段教育教學(xué)水平和質(zhì)量，辦人民滿(mǎn)意的教育。
�。ǘ┰鷮�(shí)深入做好教研服務(wù)。教育科研服務(wù)學(xué)校教育教學(xué)，引領(lǐng)課程教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量；服務(wù)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，指導教師改進(jìn)教學(xué)方式，提高教書(shū)育人能力；服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展，深入研究學(xué)生學(xué)習和成長(cháng)規律，提高學(xué)生綜合素質(zhì)；服務(wù)教育管理決策，加強基礎教育理論、政策和實(shí)踐研究，提高教育決策的科學(xué)化水平。
�。ㄈ┐罱ń處煂�(zhuān)業(yè)成長(cháng)平臺。建立“公開(kāi)課、觀(guān)摩課、示范課、優(yōu)質(zhì)課”評選機制，為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展拓寬渠道，提升教師專(zhuān)業(yè)能力和素養。
四、主要工作任務(wù)
�。ㄒ唬┙⑼晟平萄畜w系。建立縣級、學(xué)區、學(xué)校三級教研共同體，形成“學(xué)校主動(dòng)、上下聯(lián)動(dòng)、左右互動(dòng)、典型帶動(dòng)”的教研工作機制�？h教培中心及學(xué)區引領(lǐng)校、基地校加強對學(xué)區教研共同體的指導和督查。
1.搭建教研平臺，多層次推進(jìn)：聯(lián)通市級教研平臺、縣級教研平臺（教培中心、引領(lǐng)校）、學(xué)區教研平臺（基地校、校本）；促進(jìn)教研共同體“點(diǎn)”（校本、基地校）、“線(xiàn)”（學(xué)科團隊）、“面”（學(xué)區、全縣）結合。
2.創(chuàng )建教研載體，多形式教研：學(xué)區教研基地校建設；學(xué)科教研基地校建設；鄉村�！盎ゼ印表椖拷ㄔO； 教學(xué)技能展演（校本秀課、教學(xué)設計、觀(guān)摩課示范課優(yōu)質(zhì)課）；教學(xué)成果展示（課題、論文等）。
3.開(kāi)發(fā)教研資源，豐富教研內涵：內引，學(xué)區內發(fā)現和培育名師；充分調動(dòng)縣內“三名”教師、骨干教師資源。外聯(lián)，聘請縣外名師、專(zhuān)家為學(xué)區教師做講座、上示范課。
�。ǘ┘訌娊虒W(xué)教研指導�？h教培中心加強對教研共同體工作的統籌、規劃、指導，工作重心下移，深入學(xué)校、課堂、教師、學(xué)生之中，深入開(kāi)展調查研究，指導學(xué)校和教師進(jìn)行校本教研，改進(jìn)教育教學(xué)方式，形成課程標準引領(lǐng)下的備、教、學(xué)、評、導“五位一體”教研模式。各學(xué)校將教研共同體工作擺在學(xué)校發(fā)展的突出位置，按照筑教科通[20xx]14號文件精神完善學(xué)校教研工作體系，促進(jìn)教研工作常態(tài)化、專(zhuān)業(yè)化和規范化發(fā)展，保障教研工作有效開(kāi)展。
1.加強“教研基地�！苯ㄔO，推動(dòng)學(xué)區、學(xué)科教研常態(tài)化�；匦Ｒl(fā)揮教研基地功能，根據教師發(fā)展需求，制訂基地校教研規劃和計劃，定期組織開(kāi)展基地校教研，建成名副其實(shí)的教研基地和學(xué)科基地，培育學(xué)區名師，促進(jìn)學(xué)區教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
2.引領(lǐng)校要制訂教研引領(lǐng)規劃和計劃，組織共同體內外名師、骨干教師按計劃在學(xué)區內做好教學(xué)展示、研討和學(xué)術(shù)講座，為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展做好示范、引領(lǐng)，使學(xué)區優(yōu)質(zhì)資源效益最大化。
3.學(xué)區共同體學(xué)校要積極參與共同體教研。借助學(xué)區教研共同體建設的契機，做好學(xué)校教研規劃，扎實(shí)抓好校本研修，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
�。ㄈ⿵娀１窘虒W(xué)研修。校本教研要立足學(xué)校實(shí)際，以實(shí)施新課程新教材、探索新方法新技術(shù)、提高教師專(zhuān)業(yè)能力為重點(diǎn)，擬定符合學(xué)校實(shí)際的.校本教研計劃，著(zhù)力增強教學(xué)設計的實(shí)效性、創(chuàng )新性，不斷提高基于核心素養理念的教學(xué)能力和水平。學(xué)校須健全校本教研制度，開(kāi)展常態(tài)化教研活動(dòng)，充分發(fā)揮教研在研究學(xué)生學(xué)習、改進(jìn)教學(xué)方法、優(yōu)化作業(yè)設計、解決教學(xué)問(wèn)題、指導家庭教育等方面的作用。
�。ㄋ模﹦�(chuàng )新教研工作方式。要根據不同學(xué)科、不同學(xué)段、不同學(xué)區、不同教師的實(shí)際情況，因地制宜采用區域教研、網(wǎng)絡(luò )教研、綜合教研、主題教研以及教學(xué)展示、現場(chǎng)指導、項目研究等多種方式，提升教研工作的針對性、有效性和創(chuàng )造性。各學(xué)段各學(xué)科教研員每學(xué)期到學(xué)區講授示范課、公開(kāi)課，組織集體備課、研討課，開(kāi)展聽(tīng)評課和說(shuō)課活動(dòng)并提出明確要求；建立教研員聯(lián)系點(diǎn)制度，組織教研員到貧困、民族、邊遠地區學(xué)校和薄弱學(xué)校持續開(kāi)展教學(xué)指導，幫助學(xué)校提升教育教學(xué)質(zhì)量。
�。ㄎ澹�(shù)立全面育人觀(guān)。聚焦構建德智體美勞全面發(fā)展的育人觀(guān)，圍繞如何突出德育實(shí)效、提升智育水平、強化體育鍛煉、增強美育熏陶、培育勞動(dòng)觀(guān)念等重點(diǎn)問(wèn)題，強化學(xué)科整體育人功能，深入開(kāi)展內容、策略、方法、機制研究，指導學(xué)校將德智體美勞全面發(fā)展的育人目標有機融入教育教學(xué)全過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展、健康成長(cháng)。
�。┘訌娪谁h(huán)節研究。加強對課程、教學(xué)、作業(yè)和考試評價(jià)等育人關(guān)鍵環(huán)節研究。加強國家課程的研究，指導學(xué)校和教師準確把握國家課程方案和課程標準，做好課程實(shí)施工作；加強地方課程和校本課程開(kāi)發(fā)研究，豐富學(xué)校課程體系和資源，滿(mǎn)足學(xué)生多元化發(fā)展需求。加強綜合性和實(shí)踐性教學(xué)研究，指導學(xué)校和教師不斷創(chuàng )新教學(xué)組織形式和教育教學(xué)方式。加強課程設計和作業(yè)設計研究，指導學(xué)校和教師完善作業(yè)調控機制，創(chuàng )新教學(xué)設計和作業(yè)布置方式，提升教學(xué)設計和作業(yè)設計水平。加強考試評價(jià)改革研究，提高考試命題質(zhì)量，推動(dòng)建立以發(fā)展核心素養為導向的科學(xué)評價(jià)體系。
五、學(xué)區教研共同體實(shí)施過(guò)程
學(xué)區教研共同體工作由縣教育局組織領(lǐng)導，開(kāi)陽(yáng)縣教育科學(xué)研究培訓中心負責統籌規劃、組織實(shí)施，縣政府教育督導辦公室、教育科負責監督、考核。
�。ㄒ唬﹩�(dòng)階段：20xx年5月-9月
開(kāi)展全縣各學(xué)段教師年齡結構、專(zhuān)業(yè)、課業(yè)結構、學(xué)校教研情況問(wèn)卷調查，做出診斷和反饋報告。召開(kāi)全縣中小學(xué)校長(cháng)、分管副校長(cháng)、教務(wù)（教科）主任會(huì )議，討論學(xué)區教研共同體劃分，對引領(lǐng)校、基地校教研職責進(jìn)行說(shuō)明，安排部署教研共同體學(xué)區活動(dòng)。制定教研共同體工作方案。
�。ǘ┙M織實(shí)施階段：20xx年10月-20xx年7月（試行）
對學(xué)區教研共同體建設進(jìn)行動(dòng)員部署，對教研共同體方案進(jìn)行解讀。組建學(xué)區教研共同體，實(shí)施中小學(xué)學(xué)區教研共同體計劃。教研共同體工作納入20xx年目標考核。
�。ㄈ┙㈤L(cháng)效機制階段：20xx年8月后
收集學(xué)校和教師對教研共同體的意見(jiàn)和建議，總結一年來(lái)教研共同體取得的經(jīng)驗、成績(jì)和亮點(diǎn)；也總結存在的不足，收集學(xué)校和教師亟須解決的問(wèn)題，以問(wèn)題為導向，促進(jìn)教研共同體工作持續、健康、穩定發(fā)展，建立教研共同體長(cháng)效機制，讓教研共同體真正成為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的平臺。
六、保障機制建設
1.加強教研共同體組織領(lǐng)導和制度建設�？h教育局成立全縣中小學(xué)學(xué)區教研共同體工作領(lǐng)導小組，制定工作方案，明確分工與職責，組織教研共同體工作指導、督導、考核。教研共同體引領(lǐng)校按縣要求擬定學(xué)區教研共同體規劃和計劃，并積極組織開(kāi)展共同體教研；基地校要發(fā)揮教研基地功能，制訂基地校教研規劃和計劃，定期組織開(kāi)展基地校教研；學(xué)區教研共同體學(xué)校要積極參與共同體教研，以促進(jìn)教研工作常態(tài)化、專(zhuān)業(yè)化和規范化發(fā)展，保障教研工作有效開(kāi)展。
2.建立教研共同體督導考核評估機制�？h政府教育督導室將教研共同體工作納入督導考核評估體系，重點(diǎn)督導評估教研隊伍建設、條件保障和教研工作實(shí)績(jì)等。學(xué)校需建立教師教研考核機制，將教研組、教師教研工作情況納入年終績(jì)效、目標考核、評優(yōu)評先條件。用制度保障教研常態(tài)化、規范化、實(shí)效性，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提升。
3.加大教研經(jīng)費投入�？h教育局將教研共同體工作經(jīng)費納入師訓經(jīng)費預算，采取以獎代補方式補助工作經(jīng)費，確保教研共同體推進(jìn)。各學(xué)校也要把教研預算經(jīng)費納入學(xué)校教育事業(yè)經(jīng)費預算，確保學(xué)區教研共同體工作正常實(shí)施。
共同體實(shí)施方案15
為認真貫徹落實(shí)《開(kāi)化縣教育局關(guān)于新時(shí)代城鄉義務(wù)教育共同體建設調整實(shí)施意見(jiàn)》，將協(xié)作型教共體升級為共建型教共體，形成緊密型合作辦學(xué)模式，推進(jìn)校際間的學(xué)校管理、教育教學(xué)、文化特色等多方面的合作交流，共同體本著(zhù)“平等、互動(dòng)、共贏(yíng)”的合作原則，擴充優(yōu)質(zhì)資源總量，擴大優(yōu)質(zhì)資源的.輻射面，提升教育優(yōu)質(zhì)化水平，全面推進(jìn)池淮鎮教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，現結合我校及兄弟學(xué)校實(shí)際情況，制訂如下實(shí)施方案：
一、學(xué)校共同體領(lǐng)導小組
組長(cháng)：滕衛成
副組長(cháng)：汪勇、唐七紅、方忠富
成員：丁巧玲、馮秀英、徐善吉
二、池淮鎮教共體
核心校：開(kāi)化縣池淮鎮明德小學(xué)
受援校：開(kāi)化縣池化鎮中心小學(xué)、開(kāi)化縣池淮鎮張灣小學(xué)、開(kāi)化縣池淮鎮油溪口教學(xué)點(diǎn)
三、共同體建設目標
力爭通過(guò)各校的共同努力，構建出一套符合各校校情的“管理一體、研訓一體、資源一體”的工作制度；研究、探索出一條具有各校特色的一體化共同發(fā)展之路，實(shí)現池淮鎮教育優(yōu)質(zhì)均衡協(xié)調發(fā)展。
�。ㄒ唬┘訌娐�(lián)動(dòng)。進(jìn)一步加強校際聯(lián)動(dòng)，營(yíng)造資源配置，逐步實(shí)現校際間優(yōu)勢互補、資源共享。
�。ǘ┮詮妿�。充分發(fā)揮各校間優(yōu)勢、特色的帶動(dòng)和輻射作用，通過(guò)更新理念、隊伍建設、教學(xué)改革、交流輪崗等方式，有效促進(jìn)各校的辦學(xué)水平全面提升。
�。ㄈ┚獍l(fā)展。通過(guò)共同體建設，促進(jìn)池淮鎮教育均衡發(fā)展，確保優(yōu)質(zhì)資源不稀缺，薄弱學(xué)校能提高，整體水平有提升。
四、建設措施
�。ㄒ唬╅_(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)。共同體核心校與成員校間開(kāi)展基于“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”基礎的城鄉同步課堂，九月底之前完成不少于2門(mén)學(xué)科，累計不少于20節。（需上傳學(xué)校間同步課堂的圖片及課堂信息匯總表）
�。ǘ╅_(kāi)展線(xiàn)上線(xiàn)下教研活動(dòng)。共同體核心校與成員校間開(kāi)展教師網(wǎng)絡(luò )研修不少于8次，開(kāi)展線(xiàn)下教研不少于4次。（需上傳學(xué)�；蚰昙壗M或學(xué)科組間的教研活動(dòng)文本佐證、網(wǎng)絡(luò )研修圖片）
�。ㄈ┩七M(jìn)教育共同體教師交流。共同體核心校選派骨干教師到成員校任教，并覆蓋到每一所成員校。（需上傳已交流教師的名單等基本信息，通過(guò)全國教師信息管理系統等途徑復核）；核心校優(yōu)質(zhì)師資可在成員校建立優(yōu)秀教師工作室，指導鄉村學(xué)校中青年教師成長(cháng)。
�。ㄋ模┙⒓顧C制。建立完善教共體內部中、高級職稱(chēng)評審和專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位等級聘任管理辦法，優(yōu)先考慮教共體內流動(dòng)到鄉村學(xué)校任教教師的職稱(chēng)評聘。各類(lèi)評優(yōu)評先比例向承擔教共體任務(wù)的核心校教師適當傾斜。教共體核心校要結合崗位貢獻、工作量等因素，優(yōu)績(jì)優(yōu)酬，向作出突出貢獻的人員傾斜。
五、各校具體工作
1.核心校和成員校共同商討制定教共體實(shí)施方案。
2.核心校和成員校共同商定開(kāi)設兩門(mén)學(xué)科同步課堂。
3.核心校和成員校之間簽訂教共體合作協(xié)議。
6.核心校按開(kāi)設的兩門(mén)同步課堂安排相關(guān)教師進(jìn)行同步教學(xué)，成員校聽(tīng)課教師填寫(xiě)同步課堂記錄單，并上傳到相應網(wǎng)站。（每門(mén)學(xué)科不少于10節）
7.每節同步課堂結束之后，核心校任教教師和成員校教師進(jìn)行線(xiàn)上評課研修，并填寫(xiě)網(wǎng)絡(luò )研修記錄單，并上傳到相應網(wǎng)站。（每門(mén)學(xué)科不少于8次）
8.核心校和成員校共同商議線(xiàn)下教研活動(dòng)開(kāi)展時(shí)間點(diǎn)，通過(guò)成員校到核心校上展示課以及核心校選派骨干教師到成員校上展示課相結合，加深了解各校校情，深化教共體共同成長(cháng)。（線(xiàn)下教研活動(dòng)不少于4次）
9.為加深各校間的合作交流，根據實(shí)際情況，三校共同進(jìn)行課題研究、論文撰寫(xiě)等教科研工作。
10.每學(xué)期召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì )2次，作業(yè)專(zhuān)題研討會(huì )3次以上。
11.核心校與受援校間建立教共體內師徒結對，積極開(kāi)展全方位的師徒共研活動(dòng)，師徒結對2對以上。
12.每學(xué)期按照青年教師、中年骨干教師，分學(xué)科與受援校開(kāi)展教學(xué)比武1次以上。
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