小學(xué)四年級數學(xué)線(xiàn)上教學(xué)實(shí)施方案范文（精選9篇）
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小學(xué)四年級數學(xué)線(xiàn)上教學(xué)實(shí)施方案1
一、學(xué)情分析
班上學(xué)生對知識的掌握仍存在一些不利因素，有少部分學(xué)生，由于知識脫節，單元知識能過(guò)關(guān)，但綜合能力較差，對于概念理論知識理解過(guò)于膚淺，對知識運用也欠靈活，有一部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度比較浮躁，計算能力較差，還需進(jìn)一步提高，應用題分析能力還可以，個(gè)別學(xué)生仍需繼續輔導。從學(xué)生習慣方面看，有的學(xué)生的學(xué)習習慣差，上課經(jīng)常走神，學(xué)生的自我約束的能力很差，作業(yè)不夠規范，做題馬虎，丟三落四，抄錯數，不用直尺等許多學(xué)習習慣有待改善；還有個(gè)別學(xué)生由于缺乏自信心。另一方面，班級部分家長(cháng)的重視程度不夠，在教學(xué)過(guò)程中對學(xué)生學(xué)習習慣和學(xué)習行為的教育力度不是很到位，本學(xué)期也要進(jìn)一步和這些家長(cháng)做好交流和溝通工作。
二、教材內容
本冊教材內容為：四則運算、觀(guān)察物體、運算定律、小數的意義和性質(zhì)、三角形、小數的加法和減法、圖形的運動(dòng)、統計、數學(xué)廣角等。
三、教學(xué)措施
1、努力為學(xué)生創(chuàng )設民主、和諧的學(xué)習氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。繼續加強學(xué)習常規和學(xué)習習慣的培養，如聽(tīng)課的習慣，按時(shí)完成作業(yè)的習慣，課前的預習、課后的復習的習慣，認真審題的習慣，規范書(shū)寫(xiě)格式等的教育。在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生認真負責的學(xué)習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。
2、注重基礎知識和技能的訓練，控制訓練量，把握訓練密度，以達到最好的訓練效果。重視提高學(xué)生的計算能力，講求精講多練，采取及時(shí)有效的措施解決所存在的問(wèn)題保證課堂教學(xué)效率的提高。
針對本班學(xué)生計算能力較差的實(shí)際情況，本學(xué)期將要求每位學(xué)生每天要完成一頁(yè)口算題的練習，針對筆算能力較差的學(xué)生，每天將完成3題筆算練習，并且要家長(cháng)批改，從而提高學(xué)生的計算能力。每周將進(jìn)行一次筆算小測。
3、加強解決問(wèn)題的教學(xué)。本冊教材在解決問(wèn)題教學(xué)中，問(wèn)題都是由已學(xué)過(guò)的兩步計算應用題增加一個(gè)條件或改變問(wèn)題而成的。在教學(xué)的過(guò)程中，注重培養學(xué)生找等量關(guān)系的能力，通過(guò)創(chuàng )設情境，培養學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、在教學(xué)中多關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng )造精神，對學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中遇到的問(wèn)題。要適時(shí)，有效的幫助和引導。
5、多和學(xué)生交流、溝通，了解學(xué)生的內心世界及時(shí)幫助學(xué)生解決在學(xué)習生活的過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，解開(kāi)他們心中的結，讓他們在快樂(lè )、輕松的氣氛中感受學(xué)習的樂(lè )趣。賞識每個(gè)層次的學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步，并及時(shí)鼓勵他們，多表?yè)P和肯定、批評、增加他們學(xué)習的自信心，讓他們感受學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )。
6、抓好培優(yōu)補差工作。
小學(xué)四年級數學(xué)線(xiàn)上教學(xué)實(shí)施方案2
一、學(xué)情分析：
執教的班級是四年級3班和4班，每個(gè)班都是55人，其中4班有部分別學(xué)生的數學(xué)基礎較差，個(gè)別學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性都不強，學(xué)習起來(lái)有些吃力，并且不能按時(shí)完成作業(yè)，需要在老師的督促下才能認真聽(tīng)講，完成作業(yè)，需要老師多加指導。
二、教材分析：
這一冊教材包括下面一些內容：
1、四則運算。
2、觀(guān)察物體（二）。
3、運算定律。
4、小數的意義和性質(zhì)。
5、三角形。
6、小數的加法和減法。
7、圖形的運動(dòng)（二）。
8、平均數與條形統計圖、營(yíng)養午餐。
9、數學(xué)廣角——雞兔同籠。
10、總復習等。四則運算、觀(guān)察物體、小數的意義和性質(zhì)、小數的加法和減法、三角形、圖形的運動(dòng)、平均數和條形統計圖是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
三、教學(xué)目標：
1、理解加減乘除的四則運算的意義和掌握四則運算各部分之間的關(guān)系，掌握好四則混合運算的運算順序，能正確地進(jìn)行計算；
2、能分辨從不同角度觀(guān)察到比較復雜物體的形狀，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念；
3、理解和掌握加減乘除法的運算定律和性質(zhì)，并能運用這些定律性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)便運算；
4、理解小數的意義，認識小數的計數單位會(huì )正確讀、寫(xiě)小數，掌握好小數的性質(zhì)，會(huì )比大小會(huì )進(jìn)行與小數有關(guān)的單位換算。掌握好求一個(gè)小數的近似數的方法，會(huì )正確求一個(gè)小數的近似數；
5、理解三角形的概念，認識三角形的各部分名稱(chēng)，了解三角形的特性，理解并且掌握三角形的三邊之間的關(guān)系，會(huì )按照不同的分類(lèi)方法給三角形分類(lèi)，理解掌握三角形的內角和；
6、理解掌握小數的加減法的計算法則，能正確地進(jìn)行計算，掌握小數的加減混合運算的運算順序，會(huì )按照順序正確計算；
7、學(xué)生已經(jīng)在二年級時(shí)候感知過(guò)生活中對軸對稱(chēng)、平移等現象，現在進(jìn)一步認識圖形的軸對稱(chēng)和平移，能夠在圖紙上畫(huà)出軸對稱(chēng)和平移的另一半，會(huì )運用平移和軸對稱(chēng)解決生活中的問(wèn)題；
8、能根據統計圖的數據制作簡(jiǎn)單的統計圖表，讓學(xué)生了解平均數的意義，掌握好求平均數的方法；
9、了解“雞兔同籠”的問(wèn)題，嘗試用不同的方法解決“雞兔同籠的問(wèn)題，并使學(xué)生體會(huì )代數的方法的一般性。
10、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
11、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、教學(xué)措施：
1、注重培養學(xué)生靈活的簡(jiǎn)便運算能力，發(fā)展學(xué)生的數感。
2、結合現實(shí)問(wèn)題教學(xué)簡(jiǎn)單的數據分析和平均數，加深學(xué)生對統計作用的認識，逐步形成統計觀(guān)念。
3、加強解決問(wèn)題能力的教學(xué)，培養學(xué)生綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
4、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。
5、有步驟地滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生數學(xué)思維能力。
6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中，用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。
小學(xué)四年級數學(xué)線(xiàn)上教學(xué)實(shí)施方案3
一、學(xué)情分析：
本期我繼續但任的是四年級一、二班的數學(xué)科教學(xué)，通過(guò)三年的學(xué)習，孩子們在各方面都取得了很大的成績(jì)。在知識方面：認識了萬(wàn)以?xún)鹊臄�，能用不同的方法數出萬(wàn)以?xún)鹊臄�，能用不同的算法計算萬(wàn)以?xún)鹊募訙p法，能應用乘法口訣正確計算豎式乘法和除法、能應用口訣計算兩、三位數乘二位數、兩三位數除以一位數，能用加、減、乘、除的相關(guān)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，能用不同的標準對物體進(jìn)行分類(lèi)，認識了幾種立體圖形和幾種平面圖形，認識了象形統計圖，能填寫(xiě)簡(jiǎn)單的統計表，認識了簡(jiǎn)單的分數，能算簡(jiǎn)單的同分母分數加減試題。能正確計算長(cháng)方形正方形的面積和周長(cháng)，認識了對稱(chēng)圖形，這在以后的空間圖形中打下了堅實(shí)的基礎。在思想方面：多數孩子能約束自己的行為，課堂上能做到認真聽(tīng)講，積極思考，積極發(fā)言。在能力方面：孩子門(mén)的語(yǔ)言表達能力有了很大的提高，大多數孩子能用準確完整的數學(xué)語(yǔ)言來(lái)表達生活中的數學(xué)知識，并能在生活中發(fā)現一些簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。在情感方面：孩子門(mén)對直觀(guān)形象、生動(dòng)有趣的東西感興趣，喜歡老師的表?yè)P、稱(chēng)贊，喜歡老師對他們的愛(ài)。但是始終有部分孩子學(xué)習興趣不高，比如，羅成萬(wàn)課堂上注意力不集中，鐘林不動(dòng)腦筋，肖其林發(fā)言不積極，李嘉誠書(shū)寫(xiě)不認真，作業(yè)不認真完成，語(yǔ)言表達差，不能應用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，對于這部分孩子，老師應多做思想工作，多做家訪(fǎng)，讓這些孩子在各方面都有一定的進(jìn)步。上期期末統考，我所任兩個(gè)班級都取得了較好的成績(jì)。本學(xué)期我將繼續加強課堂教學(xué)的探索，使孩子們在各方面都能得到更大的發(fā)展。
二、教材的教學(xué)內容和教學(xué)目標
(一)數與代數
1、第一單元：整數四則混合運算。
�。�1）教學(xué)內容。本單元只介紹兩步計算的四則混合運算，并且其內容僅限于不含括號的兩步混合運算和只含有小括號的兩步混合運算。
�。�2） 知識聯(lián)系。學(xué)生在這之前，學(xué)習了簡(jiǎn)單的連加、連減，加減混合，乘加、乘減等運算。本冊這里主要學(xué)習兩步計算的四則混合運算，它是今后進(jìn)一步學(xué)習三步乃至小數四測混合運算的基礎，具體涉及乘加、乘減、加減混合及帶小括號的兩步計算的四則混合運算。
2、第二單元：萬(wàn)以上的數的認識
(1) 教學(xué)內容。多位數的讀寫(xiě)(包括拓展對數位順序表的認識，認識十進(jìn)制，結合計數單位建立數概念)，多位數大小比較及多位數的改寫(xiě)。
(2) 知識聯(lián)系。萬(wàn)以?xún)葦档恼J識是學(xué)習本單元內容最直接的認知基礎。萬(wàn)以?xún)葦档淖x、寫(xiě)方法，大小比較方法等都將直接推動(dòng)本單元的學(xué)習。
3、第三單元：整數加減法
(1) 教學(xué)內容。本單元安排的整數加減法，主要是多位數加減法的口算、估算和用計算器計算。同時(shí)學(xué)習加減法的一些數理知識，主要有加減法的關(guān)系和加法運算律。
(2) 知識聯(lián)系。多位數加減法的口算和估算它以萬(wàn)以?xún)燃訙p法的口算和估算和多位數的認識為直接的認知基礎。學(xué)生在學(xué)習時(shí)，主要是將多位數改寫(xiě)成整千、整百及整億的數來(lái)進(jìn)行口算和估算。用計算器計算，主要是初步認識計算器，了解計算器的功能，掌握用計算器計算多位數加減法制操作方法。加減法的關(guān)系及運算律，它以學(xué)生已有的加減法的意義及有關(guān)生活經(jīng)驗為基礎，
4、第五單元：三位數乘兩位數的乘法。
(1) 教學(xué)內容。本單元包括百以?xún)葍晌粩党艘晃粩�、整百乘整十數的口算，三位數乘兩位數的估算、筆算和解決問(wèn)題等內容，這是整數乘法的最后一次安排。
(2) 知識聯(lián)系。第6冊學(xué)習的兩位數乘一位數的口算，兩位數乘兩位數的估算，筆算是本單元乘法學(xué)習的最直接的認知基礎，從本質(zhì)上講，本單元并無(wú)新的內容，學(xué)生完全可以運用前面的計算方法遷移過(guò)來(lái)推動(dòng)本單元內容的學(xué)習。同時(shí)，通過(guò)本單元的學(xué)習，學(xué)生對整數乘法的計算達到一個(gè)新的水平。
5、第七單元：三位數除以?xún)晌粩档某?/p>
(1) 教學(xué)內容。本單元包括兩位數除以一位數、整百數、幾百幾十數除以整十數的口算，三位數除以?xún)晌粩档墓浪�、筆算、用計算器計算乘除法，探索乘除法算式的規律等內容。這些是對整數除內容的最后一次安排。
(2) 知識聯(lián)系。表內除法、三位數除以一位數的估算、筆算是學(xué)習本單元有直接的認知基礎。通過(guò)本單元的學(xué)習，學(xué)生對整數除法的計算也將達到一個(gè)新的水平。
(二)空間與圖形
1、第四單元:角
(1) 教學(xué)內容：認知線(xiàn)段、直線(xiàn)和射張，了解這些線(xiàn)的特征和聯(lián)系；認識角及銳角、
直角、鈍角和周角，用量角器量角、畫(huà)角。
(2) 知識聯(lián)系；本單元是學(xué)生在初步認識了基本的幾何形(長(cháng)、正、三、（圓)體(長(cháng)、正、圓柱球)的基礎上，借助生活經(jīng)驗，對幾何圖形 進(jìn)行全面系統的學(xué)習，為后面進(jìn)一步學(xué)習線(xiàn)的關(guān)系及研究基本幾何形體的性質(zhì)作準備。
2、第六單元：相交與平行
(1) 教學(xué)內容：本單元主要研究?jì)蓷l直線(xiàn)的位置關(guān)系，認識相交，互相垂直和平行等幾何現象。
(2) 知識聯(lián)系。本單元是在第四單元線(xiàn)的基礎上學(xué)習的，學(xué)生的生活經(jīng)驗是學(xué)生認識相產(chǎn)和平行的最得知識基礎。
(三)統計與概率
本冊教材安排的統計的內容，它是在第一學(xué)段學(xué)生對數據統計過(guò)程有所體驗，學(xué)習了一些簡(jiǎn)要的收集、整理和描述數據的方法，能根據統計結果回答一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的基礎上進(jìn)一步學(xué)習的，重點(diǎn)認識用一格表示多個(gè)單位的條形統計圖，并能對數據進(jìn)行理全面、深入的判斷、分析。
(四)綜合應用
除解決問(wèn)題外，本冊教材安排了3個(gè)綜合應用的內容。一是第五單元后面小小設計師；二是第七單元后的節約一粒米；三是第八單元后的小錢(qián)也能辦大事。三個(gè)活動(dòng)題材小，操作性強，也貼進(jìn)學(xué)生的生活，有利于為學(xué)生綜合運用的學(xué)習的有關(guān)知識解決問(wèn)題，培養學(xué)生的應用意識和實(shí)踐能力，也促進(jìn)學(xué)生對數學(xué)獲得進(jìn)一步理解。
三、本冊教學(xué)三維目標
(一)、認知目標
1、全面經(jīng)歷多位數認識、多位數加減法、三位數乘兩位數、三位數除以?xún)晌粩导八膭t混合運算、角、垂直與平行、統計等知識的學(xué)習過(guò)程，了解這些知識的形成過(guò)程。
2、正確理解加減法的關(guān)系；正確理解加法交換律和結合律。
3、探索三位數乘兩位數的估算和筆算方法。
4、探索并掌握三位數除以?xún)晌粩档墓P算方法。
5、掌握不含括號和只含有小括號的兩步四則混合運算的運算順序。
6、明確線(xiàn)段、直線(xiàn)、射線(xiàn)和角（包括銳角、直角、鈍角、平角、周角）的意義，正確理解垂直和平行的意義。
7、認識多種多樣的條形統計圖，理解在統計圖中一格代表多個(gè)物體的意義和表示方法。
8、探索乘、除法計算的一些規律，掌握除法商不變性質(zhì)。
9、經(jīng)歷探索有關(guān)乘除法規律的過(guò)程。
(二)、能力目標
1、認識多位數，會(huì )正確讀寫(xiě)多位數。會(huì )用萬(wàn)或億作單位表示大數，能用四舍五入法省略萬(wàn)位和億位后面的尾數，會(huì )比較多位數的大小。
2、能用計算器進(jìn)行多位數加、減法計算。
3、會(huì )運用加法運算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計算。
4、會(huì )正確地進(jìn)行三位數乘兩位數的估算和筆算。
5、能正確地進(jìn)行三位數除以?xún)晌粩档墓P算。
6、能正確地進(jìn)行簡(jiǎn)單四則混合運算的計算。
7、會(huì )畫(huà)線(xiàn)段、直線(xiàn)、射線(xiàn)、角、垂線(xiàn)和平行線(xiàn)。
8、能在格子紙上正確地畫(huà)出條形統計圖，培養初步的統計能力。
9、培養探索精神和初步的探究能力。
10、運用整數加減法、乘除法和四則混合運算知識解決現實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養數學(xué)應用意識和解決問(wèn)題的能力。
11、學(xué)習中培養抽象概括能力、推理能力和空間觀(guān)念，培養計算能力。
(三)、情感目標
1、聯(lián)系生活實(shí)際建立億以?xún)群蛢|以上的數感。
2、 在學(xué)習中發(fā)展統計觀(guān)念。
3、了解多位數的認識及四則計算、角、垂直和平行、統計等知識在實(shí)際生活中的應用，體會(huì )數學(xué)的價(jià)值。
4、在學(xué)習中獲得積極的成功體驗，感受學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
四、實(shí)施策略：
1、做到教學(xué)“六認真”，如備課前認真鉆研教材，理解編者意圖；課堂上老師語(yǔ)言要清楚準確，努力做到課堂精彩，讓學(xué)生在輕松、愉快中積極主動(dòng)的發(fā)展；批改作業(yè)時(shí)要做好記錄，要及時(shí)查漏補缺；等等。
2、愛(ài)每一位學(xué)生，平等對待每一位學(xué)生，蹲下身去與學(xué)生交談。
3、在教學(xué)中應采取分層要求的教學(xué)方法，充分體現不同的學(xué)生學(xué)不同的數學(xué)。
4、教材形式活潑新穎、圖文清晰精美，文字優(yōu)美生動(dòng)，導語(yǔ)引人入勝，教師應充分利用好新教材，同時(shí)也要注意創(chuàng )造性的使用教材。
5、教學(xué)中既要重視基礎知識的教學(xué)，也要重視學(xué)生基本技能的培養，通過(guò)學(xué)習孩子們都應具備初步的發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；教學(xué)中應重視理論知識形成過(guò)程的探究，要讓學(xué)生多動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦，同時(shí)更應選用精彩的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的探究熱情；教學(xué)中也應關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，要讓學(xué)生體驗學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )，感受數學(xué)在生活中的重要性；使三維目標得到和諧發(fā)展。
6、重視學(xué)生語(yǔ)言表達能力的培養，教學(xué)中要求學(xué)生說(shuō)完整的話(huà)，用準確的語(yǔ)言敘述思維過(guò)程。
7、加強日常文明行為習慣的養成教育，狠抓課堂常規訓練，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，結合有關(guān)的數學(xué)歷史知識和數學(xué)文化對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習目的的教育和思想品德教育。
8、對學(xué)生進(jìn)行美的教育，平時(shí)的作業(yè)要求工整美觀(guān)；教育學(xué)生要有競爭意識，相信自己只要經(jīng)過(guò)努力，就沒(méi)有辦不到的事情；重視培養學(xué)生良好的心理品質(zhì)的培養，勝不驕敗不餒。
9、教給學(xué)生好的學(xué)習方法，如用擺一擺、畫(huà)一畫(huà)、數一數等方法解決實(shí)際問(wèn)題，鼓勵學(xué)生要善于觀(guān)察生活中事物，能提出有價(jià)值的數學(xué)問(wèn)題，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
10、在教學(xué)中做到激趣引思，引導學(xué)生積極思維，參與以探究為中心的學(xué)習，幫助學(xué)生主動(dòng)構建相關(guān)知識體系，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力。
11、教學(xué)中應重視評價(jià)的作用，評價(jià)形式應多樣化，可采用同學(xué)評價(jià)、家長(cháng)評價(jià)、老師評價(jià)、自我評價(jià)等。
12、我的信息技術(shù)比很多老師都差，這學(xué)期我決定每天堅持上機操作1小時(shí)，不斷提高自己的信息技術(shù)水平。
五、培優(yōu)補差措施
針對上學(xué)期后進(jìn)生存在問(wèn)題特制定以下補救措施：
�。�1）對優(yōu)生繼續狠抓學(xué)生良好行為習慣的養成教育，教育學(xué)生要寫(xiě)最好的字，要做高質(zhì)量的作業(yè)，考試時(shí)要認真仔細，不算錯題，不漏題。
�。�2）進(jìn)一步加強對優(yōu)生進(jìn)行應用知識解決實(shí)際問(wèn)題的訓練，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
小學(xué)四年級數學(xué)線(xiàn)上教學(xué)實(shí)施方案4
一、學(xué)生情況分析：
本班學(xué)生較為活潑、好動(dòng)，大部分學(xué)生基礎知識不扎實(shí)，在以前的學(xué)習中知識點(diǎn)沒(méi)有掌握牢固，學(xué)習能力強的同學(xué)有廖廖幾個(gè)，基本掌握所要求的內容，而中下層生比較貪玩，基礎差，計算能力不強，尤其是對應用題難于理解，還有待進(jìn)一步提高。這需要在平時(shí)的教學(xué)中補缺，通過(guò)個(gè)別輔導，爭取把成績(jì)趕上來(lái)，努力提高班科全體成績(jì)。
二、教學(xué)內容：
這一冊教材包括下面一些內容：
(一)除法;
(二)角;
(三)混合運算;
(四)平行和相交;
(五)找規律;
(六)觀(guān)察物體;
(七)運算律;
(八)解決問(wèn)題的策略;
(九)統計與可能性;
�。ㄊ�)認數;
(十一)使用計算器;
(十二)整理與復習。
三、教學(xué)目標：
1、學(xué)習目標：
(1)經(jīng)歷從現實(shí)生活中抽象出數和數量關(guān)系的過(guò)程，認識較大的數，在理解大數目的意義、利用大數目進(jìn)行表達和交流、把大數目改寫(xiě)成以“萬(wàn)”或“億”作單位的數，估算和估計實(shí)際問(wèn)題的結果等活動(dòng)中，發(fā)展初步的數感。
(2)經(jīng)歷在具體情境中抽象出數量關(guān)系、運算順序、運算律，以及用圖形、字母表示運算律的活動(dòng)過(guò)程，發(fā)展初步的符號感，掌握必要的運算技能。
(3)在認識射線(xiàn)和直線(xiàn)，進(jìn)行幾何體與視圖相互轉換，研究銳角、直角、鈍角、平角以及周角間的大小關(guān)系，體會(huì )直線(xiàn)間的位置關(guān)系等學(xué)習活動(dòng)中，發(fā)展初步的空間觀(guān)念。
(4)經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數據的過(guò)程，掌握一些數據處理的技能。體會(huì )事件發(fā)生的等可能性，會(huì )根據游戲規則的公平性設計簡(jiǎn)單的游戲。
2、能力目標：
(1)能在教材提供的現實(shí)情境中看到數學(xué)內容，提出與數學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，并運用已經(jīng)掌握的數學(xué)知識解決這些問(wèn)題;
(2)能通過(guò)兩步計算或綜合算式解決一些實(shí)際問(wèn)題，逐步養成計算后回答問(wèn)題的習慣;
(3)能找到生活中應用兩點(diǎn)一條直線(xiàn)的例子和應用兩條直線(xiàn)互相平行、互相垂直的例子;能應用兩點(diǎn)間線(xiàn)段最短，以及點(diǎn)到直線(xiàn)的距離等知識，解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題;
(4)知道可以從報刊雜志、廣播電視等媒體中獲得有用的數據信息，能讀懂媒體呈現的簡(jiǎn)單的統計表和條形統計圖。
(5)能通過(guò)修改和重新設計游戲規則，實(shí)現游戲的公平;
(6)能主動(dòng)與同學(xué)合作開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)，積極與同學(xué)交流學(xué)習的思考，增強與他人合作交流的體驗。
(7)在教師的組織下反思自己的學(xué)習，逐步形成解決問(wèn)題的基本策略，體會(huì )策略的多樣性。
3、情感目標：
(1)在現實(shí)的情境中理解數學(xué)內容，在生活中應用數學(xué)知識，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，對身邊環(huán)境中與數學(xué)有關(guān)的想象和事物產(chǎn)生好奇心;
(2)在學(xué)習過(guò)程中能質(zhì)疑問(wèn)難，逐步形成積極參與對數學(xué)問(wèn)題的討論以及發(fā)現錯誤及時(shí)改正的態(tài)度，逐步學(xué)會(huì )客觀(guān)地評價(jià)自己和評價(jià)他人。
(3)經(jīng)過(guò)自己的努力，主動(dòng)探索并獲得數學(xué)知識，建立學(xué)好數學(xué)的自信心，鍛煉克服困難的意志，不斷獲得成功的體驗。
(4)從教科書(shū)中的"你知道嗎"欄目和其他渠道了解更多的數學(xué)知識，受到數學(xué)文化的熏陶，感受數學(xué)對人類(lèi)歷史發(fā)展的促進(jìn)作用，體會(huì )數學(xué)是人類(lèi)文明的組成部分，從而進(jìn)一步產(chǎn)生對數學(xué)學(xué)習的積極情感。
四、本冊教材重、難點(diǎn)：
教材重點(diǎn)：
除法、角、混合運算、平行和相交、運算律、解決問(wèn)題的策略、統計和可能性、認數。
教材難點(diǎn)：混合運算和解決問(wèn)題的策略。
五、教學(xué)措施：
1、適當加強口算的.教學(xué)。
2、合理安排，提高應用題教學(xué)的質(zhì)量。
3、加強幾何初步知識的教學(xué)。
4、通過(guò)直觀(guān)和操作教學(xué)概念和法則。
5、加強對學(xué)生能力和良好學(xué)習習慣的培養。
六、教學(xué)進(jìn)度
單元課時(shí)
除法13
角7
混合運算8
平行與相交5
找規律4
觀(guān)察物體4
期中考試2
運算律7
解決問(wèn)題的策略4
統計與可能性6
認數8
用計算器計算5
整理與練習6
小學(xué)四年級數學(xué)線(xiàn)上教學(xué)實(shí)施方案5
一、指導思想：
新學(xué)期的數學(xué)教學(xué)工作，緊緊圍繞縣教育局針對生本課堂改革目標，結合我班實(shí)際堅定不移地搞好“三學(xué)小組”課堂教學(xué)研究，創(chuàng )新課堂教學(xué)策略，善于思考、勇于實(shí)踐總結，努力構建充滿(mǎn)活力的高效課堂，培養與領(lǐng)袖兒童教育特征相對應的學(xué)生，讓每一名兒童健康快樂(lè )的成長(cháng)。
二、基本情況：
四（2）班原有學(xué)生65人，今春暫無(wú)轉進(jìn)學(xué)生，現有學(xué)生65人，是全校人數最多的班級，其中男生38人，女生27人，住宿生11人。接手這個(gè)班已近兩年，通過(guò)一年多的努力，大部分學(xué)生在進(jìn)入四年級后成績(jì)有質(zhì)的飛躍，從去秋的期末檢測來(lái)看，90—100的有36人，其中最高分100，80—89、5的有18人，60—79、5的有6人，不及格的有4人，從整體成績(jì)來(lái)看，及格率和優(yōu)分率與其他兩個(gè)班差距不大，中間有6人徘徊在優(yōu)分線(xiàn)邊緣，將他們穩定帶入優(yōu)秀行列是我今春的工作重點(diǎn)。從學(xué)習習慣來(lái)看，通過(guò)一年多的培養訓練，大部分學(xué)生能夠養成自覺(jué)學(xué)習主動(dòng)學(xué)習的習慣，少部分如張xx、劉xx、彭xx、李xx、嚴xx、陳xx、陳xx、王xx、張xx、劉xx這10人，學(xué)習自覺(jué)性差，老師不說(shuō)任務(wù)自己找不到事干，需要老師時(shí)時(shí)刻刻盯住、跟住、管住。從學(xué)習狀態(tài)來(lái)看，有些學(xué)生如王xx、劉xx、張xx等人，他們學(xué)習狀態(tài)和態(tài)度時(shí)好時(shí)差，全憑感覺(jué)，完全依賴(lài)老師和家長(cháng)�？傊�，要想提高整體成績(jì)，提高優(yōu)分率和及格率還需要花費很大的時(shí)間和精力。
三、教學(xué)目標：
1、教學(xué)成績(jì)目標：著(zhù)重提高優(yōu)分率和及格率，90分以上至少30人，優(yōu)分（含90分以上）努力達到58人，除進(jìn)步學(xué)生外，消除不及格，花費精力幫助賈xx和周xx，使他們達到及格線(xiàn)，均分達85分以上。
2、常規目標：落實(shí)好教學(xué)常規，認真細致的落實(shí)好備教批輔改考六大環(huán)節；從開(kāi)學(xué)伊始嚴格要求學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，使工整率達100%，優(yōu)秀率達50%左右，矯正率100%。
3、綜合素質(zhì)目標：速算人均達90，質(zhì)疑人均達85，表達人均85；培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。讓學(xué)生養成認真傾聽(tīng)、獨立思維、勇于質(zhì)疑、敢于表達的學(xué)習習慣。綜合素質(zhì)展示團隊目標：組建班級數學(xué)小社團，辦數學(xué)手抄報、剪貼報，收集數學(xué)故事、數學(xué)謎語(yǔ)、講解數學(xué)趣題等，力爭做到我會(huì )講故事、我愛(ài)講故事，人人都能大膽展示，認真傾聽(tīng)。
四、教學(xué)措施：
1、認真自覺(jué)落實(shí)“三學(xué)小組”課堂模式，多開(kāi)展小組合作，討論交流。在修改教案時(shí)重視預學(xué)與互學(xué)環(huán)節，教學(xué)情景符合兒童的性格年齡特征，提供豐富的感性材料，加強學(xué)生的操作活動(dòng)，吸引學(xué)生興趣。還要揣摩突出重難點(diǎn)及展示反饋訓練，結合電子教案制作課件，認真準備每一節課；課堂上通過(guò)老師引導，大膽放手給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)合作交流弄清弄懂每一個(gè)問(wèn)題，教師適時(shí)點(diǎn)撥，學(xué)生成為課堂的主人，在互學(xué)這一環(huán)節中，引導學(xué)生認真傾聽(tīng)，敢于質(zhì)疑，使小老師與學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛。
2、切實(shí)加強學(xué)習，落實(shí)常規。認真研究領(lǐng)袖兒童教育課堂教學(xué)模式，以備、教、批、輔、考、評等環(huán)節為抓手，加強電子備課的修改力度。要“用”好教材，對教材的處理要靈活，一方面要充分挖掘教材情景的教學(xué)功能；另一方面，要跳出教材、超越教材，靈活變通教材中與學(xué)生的口味不相符的內容。備例題與練習即要根據教材和學(xué)生實(shí)際精選例題、習題，突出例題、練習的針對性、目的性、層次性和有效性。將速算、質(zhì)疑、表達、訓練滲透到練習的各個(gè)環(huán)節中，提高課堂教學(xué)效率，促使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中形成主動(dòng)學(xué)習的品質(zhì)。還要借學(xué)校各種教學(xué)實(shí)驗研討活動(dòng)的機會(huì )，認真聽(tīng)課、說(shuō)課、評課，不斷實(shí)踐探索，總結得失。
3、繼續做好培優(yōu)促中補差工作。教師要有組織地搞好對學(xué)習有困難的個(gè)別學(xué)生的輔導工作，針對學(xué)習基礎差、無(wú)家長(cháng)輔導的學(xué)生，要多給予關(guān)愛(ài)，學(xué)習上多關(guān)注這樣的學(xué)生。課堂作業(yè)要進(jìn)行分層設計，同樣的作業(yè)很難滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需求，要讓優(yōu)生獲得更好的發(fā)展就要設計一些能力提高性題目，在單元測試中，適當的增設附加題有利于培養學(xué)生的思維能力。經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，向家長(cháng)反映他們的學(xué)習狀態(tài)和學(xué)習情況，協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習問(wèn)題。
小學(xué)四年級數學(xué)線(xiàn)上教學(xué)實(shí)施方案6
一、學(xué)情分析
本班有學(xué)生19名，男生15名，女生4名。接手本班后我班的問(wèn)題：男生較多，紀律性很差;養成的學(xué)習習慣，上課不會(huì )聽(tīng)講，不敢大聲回答問(wèn)題;按時(shí)作業(yè)等等。在成績(jì)，班集學(xué)生成績(jì)較差;尖子生鳳毛麟角;數學(xué)計算能力差，馬虎，不愛(ài)懂腦筋思考分析問(wèn)題。
二、教材分析及教學(xué)
本冊教材共安排了九個(gè)單元，“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”、“實(shí)踐活動(dòng)”等四個(gè)領(lǐng)域的單元安排和主要內容如下：
(一)數與代數
●數的認識
1、在的情景中，認、讀、寫(xiě)億以?xún)鹊臄�，十進(jìn)制計數法，會(huì )用“萬(wàn)”“億”為表示大數。
2、現實(shí)情景感受大數的意義，并能估算。
3、體會(huì )數在日常生活中的作用，會(huì )用數表示事物，并能交流。
4、在1-100的自然數中，能找出10以?xún)饶硞�(gè)數的所有倍數，并2、3、5的倍數的特征。
5、在1-100的自然數中，能找出某個(gè)數 的所有因數。
6、奇數、偶數、質(zhì)數、合數。
●數的運算
7、會(huì )口算百以?xún)葍晌粩党?或除以)一位數。
8、能筆算三位數除以?xún)晌粩档某ā?/p>
9、能借助計算器較的運算，解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，運算中簡(jiǎn)單的數學(xué)規律。
(二)空間與圖形
●圖形的認識
1、 兩點(diǎn)一條直線(xiàn)和兩條相交直線(xiàn)一點(diǎn)。
2、能區分直線(xiàn)、線(xiàn)段和射線(xiàn)。
3、體會(huì )兩點(diǎn)間所有連線(xiàn)中線(xiàn)段最短，直到兩點(diǎn)間的距離。
4、 知道周角、平角的概念及周角、平角、鈍角、直角、銳角之間的大小關(guān)系。
5、生活情景，平面上兩條直線(xiàn)的平行和相交(包括垂直)關(guān)系。
●測量
6、會(huì )用量角器量指定的角度，會(huì )畫(huà)指定度數的角，會(huì )用三角板畫(huà)30°、45°、60°、90°的角。
7、容積“升”和“毫升”，知道1升=1000毫升。
(三)統計與概率
●簡(jiǎn)單數據統計過(guò)程
1、經(jīng)歷簡(jiǎn)單數據的收集、整理、分析和描述數據過(guò)程(必要時(shí)可使用計算器)。 冀教網(wǎng)，好冀教網(wǎng)
2、實(shí)例，認識條形統計圖(一格表示多個(gè))。
3、能用條形統計圖直觀(guān)、地表示數據。
4、能從報刊雜志、電視等媒體中，有意識地數據信息，并能讀懂條形統計圖。
(四)綜合應用
1、有綜合運用知識解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的體驗，運用數學(xué)解決問(wèn)題的自信心。
2、綜合運用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗和方法。
3、感受數學(xué)知識間的，體會(huì )數學(xué)的作用。
三、主要教學(xué)措施
1、教學(xué)情景的創(chuàng )設，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，的感性材料，學(xué)生的操作活動(dòng)，生活幫助學(xué)生的數學(xué)概念。
2、培養學(xué)生估測、估算的意識，培養學(xué)生的估測、估算能力。
3、讓學(xué)生解決問(wèn)題來(lái)學(xué)習計算，教學(xué)的實(shí)效性，
4、運用“遷移”法教學(xué)，培養學(xué)生舉一反三的能力。
5、學(xué)生獨立思考、合作交流，讓學(xué)生體驗探究的樂(lè )趣。恰當、適時(shí)地運用合作學(xué)習，培養學(xué)生的應用意識和解決問(wèn)題的能力。
6、直觀(guān)教學(xué)，教具、學(xué)具的作用。
7、注重學(xué)生對計算過(guò)程和方法的理解，抓住，難點(diǎn)，使學(xué)生打下的知識基礎。
8、讓學(xué)生經(jīng)歷猜想、實(shí)驗、驗證的過(guò)程，建構數學(xué)知識。
總之，在新的學(xué)期，我將緊緊課堂教學(xué)改革中心，以新課程為動(dòng)力，以科研課題為抓手展開(kāi)工作。將迎著(zhù)新課程的東風(fēng)，沿著(zhù)既定的，勇敢攀登，再創(chuàng )教學(xué)改革新輝煌。
小學(xué)四年級數學(xué)線(xiàn)上教學(xué)實(shí)施方案7
一、教學(xué)內容和總體目標：
本冊教材包括如下內容：四則混合運算；多位數的認識；多位數的加減法；角；三位數乘兩位數的乘法；相交與平行；三位數除以?xún)晌粩档某�；可能性；總復習八個(gè)單元。
總體目標：在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的信心和興趣。學(xué)生在這段數學(xué)旅途中，教材里既要有大數的感受，又要有數學(xué)規律的探索，還要有各種實(shí)際問(wèn)題的解決。因此教師要培養學(xué)生主動(dòng)探求知識、分析問(wèn)題的能力，養成細心解題的習慣。
二、各單元教學(xué)目標
(一)數與代數
第一單元：整數四則混合運算。
�、� 掌握四則混合運算的運算順序，能正確地進(jìn)行兩步計算的四則混合運算。
�、诮�(jīng)歷探索四則混合運算計算方法的過(guò)程，理解兩步計算混合運算與一步計算之間的聯(lián)系和區別。
�、墼谟嬎阒信囵B能力和運用混合運算解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
�、芨惺芩膭t混合運算在實(shí)際生活中的應用，體會(huì )四則混合運算的價(jià)值。
第二單元：多位數的認識
�、� 掌握四則混合運算的運算順序，能正確地進(jìn)行兩步計算的四則混合運算。
�、诮�(jīng)歷探索四則混合運算計算方法的過(guò)程，理解兩步計算混合運算與一步計算之間的聯(lián)系和區別。
�、墼谟嬎阒信囵B能力和運用混合運算解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
�、芨惺芩膭t混合運算在實(shí)際生活中的應用，體會(huì )四則混合運算的價(jià)值。
第三單元：整數加減法
�、倌芾靡延兄R經(jīng)驗口算整萬(wàn)數加減法,并能進(jìn)行萬(wàn)以上數的加減法的估算。
�、谡J識計算器，能用計算器計算較大數的加減法，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
�、墼诰唧w情境中體會(huì )加減法的互運關(guān)系和加減法各部分間的關(guān)系。
�、芙�(jīng)歷加法運算律的探索發(fā)現過(guò)程。能運用加法運算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計算。
�、菰诙辔粩导訙p法的學(xué)習過(guò)程中，獲得成功的情感體驗。
第五單元：三位數乘兩位數的乘法。
�、贂�(huì )口算百以?xún)纫晃粩党藘晌粩怠?/p>
�、跁�(huì )進(jìn)行三位數乘兩位數的估算和筆算。
�、劢�(jīng)歷三位數乘兩位數乘法計算方法的探索過(guò)程，培養學(xué)生的歸納概括能力和遷移學(xué)習能力。
�、苣苓\用三位數乘兩位數乘法的知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生的應用意識和解決問(wèn)題的能力。
�、菰谌粩党藘晌粩党朔▽W(xué)習中獲得積極的情感體驗，進(jìn)一步培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
第七單元：三位數除以?xún)晌粩档某?/p>
�、贂�(huì )口算兩位數除以一位數和整百、幾百幾十的數除以整十數，能正確筆算三位數除以?xún)晌粩怠?/p>
�、诮Y合筆算試商掌握三位數除以?xún)晌粩档墓浪惴椒�，正確進(jìn)行三位數除以?xún)晌粩档墓浪恪?/p>
�、勰芙柚嬎闫鬟M(jìn)行較復雜的除法運算，探索乘除法算式的簡(jiǎn)單規律。
�、芙�(jīng)歷三位數除以?xún)晌粩涤嬎惴椒ǖ奶剿鬟^(guò)程，發(fā)展學(xué)生初步的歸納、類(lèi)比能力。
�、蒹w驗三位數除以?xún)晌粩蹬c現實(shí)生活的聯(lián)系和應用價(jià)值，培養學(xué)生解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。
(二)空間與圖形
第四單元: 角
�、僬J識線(xiàn)段、直線(xiàn)和射線(xiàn)，了解它們的區別和聯(lián)系，會(huì )畫(huà)線(xiàn)段、直線(xiàn)和射線(xiàn)。
�、诶斫饨堑囊饬x，認識銳角、直角、鈍角、平角和周角，了解它們之間的聯(lián)系。
�、壅J識量角器，會(huì )用量角器畫(huà)角，會(huì )畫(huà)角。
�、芙�(jīng)歷探索線(xiàn)段、直線(xiàn)、射線(xiàn)、角等知識的過(guò)程，培養探索精神。
�、萘私饩�(xiàn)段、直線(xiàn)、射線(xiàn)、角在現實(shí)生活中的應用，體會(huì )它們的價(jià)值。
第六單元：相交與平行
�、俳Y合現實(shí)情景理解垂線(xiàn)和平行線(xiàn)的意義，了解兩條直線(xiàn)在什么情況下互相垂直或互相平行。
�、趯W(xué)習垂線(xiàn)和平行線(xiàn)的畫(huà)法，會(huì )畫(huà)垂線(xiàn)和平行線(xiàn)。
�、哿私猬F實(shí)生活中的垂直和平行現象，體會(huì )垂線(xiàn)和平行線(xiàn)在生活中的應用。
�、芙�(jīng)歷探索垂線(xiàn)，平行線(xiàn)及其特征的學(xué)習過(guò)程，在學(xué)習中獲得積極的情感體會(huì )。
(三)統計與概率
本冊教材安排的統計的內容，它是在第一學(xué)段學(xué)生對數據統計過(guò)程有所體驗，學(xué)習了一些簡(jiǎn)要的收集、整理和描述數據的方法，能根據統計結果回答一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的基礎上進(jìn)一步學(xué)習的，重點(diǎn)認識用一格表示多個(gè)單位的條形統計圖，并能對數據進(jìn)行理全面、深入的判斷、分析。
(四)綜合應用
除解決問(wèn)題外，本冊教材安排了3個(gè)綜合應用的內容。一是第五單元后面小小設計師；二是第七單元后的節約一粒米；三是第八單元后的小錢(qián)也能辦大事。三個(gè)活動(dòng)題材小，操作性強，也貼進(jìn)學(xué)生的生活，有利于為學(xué)生綜合運用的學(xué)習的有關(guān)知識解決問(wèn)題，培養學(xué)生的應用意識和實(shí)踐能力，也促進(jìn)學(xué)生對數學(xué)獲得進(jìn)一步理解。
三、學(xué)情分析
本學(xué)期我接手的四年級一班和二班，雖然人數不多，但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的了解，發(fā)現學(xué)生對基本知識掌握得不是很好，基礎比較薄弱，計算力、理解力、思維力都非常欠缺，作業(yè)速度較慢，老師必須下決心花功夫在了解學(xué)生的基礎上逐步引導他們養成良好的數學(xué)學(xué)習習慣，因此本期的教學(xué)難度仍然比較大。
四、教學(xué)措施
1、注重基礎知識教學(xué)
注重基礎知識教學(xué)要引導學(xué)生從已有的知識出發(fā)，通過(guò)實(shí)物、教具或者實(shí)際實(shí)例，正確地理解所講的概念、性質(zhì)、法則、公式等的含義防止死記硬背。
2、注重培養計算能力
要求學(xué)生算得正確、迅速，同時(shí)還應注意計算方法合理、靈活。練習有計劃地安排，在防止學(xué)生負擔過(guò)重的前提下，有計劃地安排練習。
3、注重逐步培養學(xué)生的邏輯思維能力
通過(guò)直觀(guān)教學(xué)，引導學(xué)生從大量的感性認識中，逐步抽象出數學(xué)概念和規律。
4、培養學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力
提供自主學(xué)習，自主活動(dòng)的時(shí)間和空間，使學(xué)生有機會(huì )創(chuàng )新。讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中不受教師“先入為主”的觀(guān)念制約，占有足夠的時(shí)間，享有廣闊的空間，進(jìn)行創(chuàng )造性的學(xué)習。鼓勵學(xué)生動(dòng)手多在生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題，并解決問(wèn)題。
五、教學(xué)進(jìn)度：
周 次 教 學(xué) 活 動(dòng) 內 容 課時(shí)量
第1周 整數四則混合運算 5
第2周 整數四則混合運算 5
第3周 多位數的認識 5
第4周 多位數的認識 5
第5周 多位數的加減法 5
第6周 多位數的加減法 5
第7周 角 5
第8周 角 5
第9周 三位數乘兩位數的乘法 5
第10周 三位數乘兩位數的乘法 5
第11周 相交與平行 5
第12周 相交與平行 5
第13周 三位數除以?xún)晌粩档某?5
第14周 三位數除以?xún)晌粩档某?5
第15周 可能性 5
第16周 可能性 5
第17周 整理和復習 5
第18周 總復習 5
第19周 總復習 5
小學(xué)四年級數學(xué)線(xiàn)上教學(xué)實(shí)施方案8
一、學(xué)生情況分析
學(xué)生經(jīng)過(guò)三年多的學(xué)習，已經(jīng)基本掌握了小學(xué)第一學(xué)段的學(xué)習方法，大部分學(xué)生學(xué)習常規好，喜歡學(xué)習數學(xué)，對所學(xué)知識掌握較好，并初步學(xué)會(huì )運用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。本班共37名同學(xué)，其中男生有18人，女生有19人，人數比較多，給教學(xué)帶來(lái)了很大的壓力。
二、教學(xué)改進(jìn)措施
本學(xué)期改進(jìn)如下：
�。ㄒ唬┲匾晞�(chuàng )設生動(dòng)的數學(xué)學(xué)習情境。
�。ǘ┲匾晫W(xué)生獨立思考與合作交流能力的培養。
�。ㄈ┓e極提倡解決問(wèn)題策略的多樣化。
�。ㄋ模┲匾暸囵B學(xué)生初步的應用意識和解決問(wèn)題能力。
�。ㄎ澹╆P(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。
�。┙Y合現實(shí)情景考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解和運用能力，創(chuàng )造性地使用教材。
三、教材整體分析
主要內容：本冊是小學(xué)數學(xué)第二學(xué)段的第一冊教材。主要包括以下八個(gè)單元內容：
�。ㄒ唬┱J識更大的數；
�。ǘ┚�(xiàn)與角；
�。ㄈ┏朔�；
�。ㄋ模﹫D形的變化；
�。ㄎ澹┏�；
�。┓较蚺c位置；
�。ㄆ撸┥钪械呢摂�；
�。ò耍┙y計。
四、教學(xué)目標
�。ㄒ唬⿺蹬c代數
1、經(jīng)歷收集日常生活中常見(jiàn)大數的過(guò)程，感受學(xué)習更大數的必要性，并能體驗大數的實(shí)際意義；
認識億以?xún)葦档挠嫈祮挝�，了解各單位之間的關(guān)系，并會(huì )正確讀、寫(xiě)；能比較億以?xún)葦档拇笮�；掌握萬(wàn)、億為單位表示大數的方法；認識近似數，能求一個(gè)數的近似數，能對大數進(jìn)行估計。
2、理解三位數乘兩位數乘法的計算方法，并能正確計算，會(huì )運用所學(xué)知識解決一些實(shí)際問(wèn)題；
能對生活中具體事物的數量用不同的方法進(jìn)行估計；掌握計算器的運用方法，會(huì )利用計算器探索一些數學(xué)規律。
3、理解除數是兩位數除法的計算方法，并能進(jìn)行正確地計算；
在實(shí)際情境中，理解速度、時(shí)間與路程之間的關(guān)系，并能解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；經(jīng)歷探索商的變化規律的過(guò)程，初步掌握探索的方法，并能運用發(fā)現的規律解決實(shí)際問(wèn)題；體會(huì )中括號運用在計算中的必要性，并能正確計算帶有中括號的三步整數四則混合運算。
4、能認識負數在日常生活中的意義，會(huì )用負數表示一些日常生活中的現象。
�。ǘ┛臻g與圖形
1、能識別直線(xiàn)、線(xiàn)段與射線(xiàn)，會(huì )用字母表示直線(xiàn)、線(xiàn)段與射線(xiàn)；
認識平面上的平行線(xiàn)和垂線(xiàn)，能用三角尺畫(huà)平行線(xiàn)、垂線(xiàn)，知道兩點(diǎn)確定一條直線(xiàn)，兩點(diǎn)間所有連線(xiàn)中線(xiàn)段最短；理解平角、周角；會(huì )用量角器量（畫(huà)）指定度數的角。
2、將經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)變換制作美麗圖形的過(guò)程，并能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉90°；
能在方格紙上進(jìn)行圖形變換的操作活動(dòng)，說(shuō)出圖形變換中的平移或旋轉的過(guò)程。
3、能在具體的情境中，用數對來(lái)表示物體位置；
在具體的`情境中，用方向和距離表示物體的位置。
�。ㄈ┙y計與概率
體會(huì )統計圖中1格表示多個(gè)單位的必要性，并進(jìn)一步理解條形統計圖的特點(diǎn)；認識單式折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)，能將生活中的一些數據，繪制成折線(xiàn)統計圖，并能從折線(xiàn)統計圖上預測事物變化的趨勢。
五、教材分析
1、教學(xué)重難點(diǎn)
數與代數中除數是兩位數的除法，乘法分配律，認識生活中的負數空間與圖形中線(xiàn)與角。
2、本冊教材的教學(xué)建議
數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。根據《標準》的要求與本年級學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)中注意如下幾個(gè)問(wèn)題。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設良好的課堂學(xué)習氛圍
雖然，在教材中為學(xué)生的學(xué)習提供了大量的直觀(guān)形象的素材，以便于學(xué)生積極參與課堂的學(xué)習活動(dòng)，但畢竟隨著(zhù)學(xué)生年級的升高，教材中所揭示的數學(xué)知識的難度在逐步加深。因此，創(chuàng )設良好的課堂學(xué)習氛圍，讓每個(gè)學(xué)生感受學(xué)習的樂(lè )趣，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心是十分重要的。
�。ǘ╆P(guān)注知識形成、發(fā)展、應用的過(guò)程
在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，教師應重視重要知識形成、發(fā)展的過(guò)程，對一個(gè)新的、知識的出現，要力求讓學(xué)生體會(huì )到它是如何產(chǎn)生的，它可以解決什么問(wèn)題；對一個(gè)連續發(fā)展的知識，應結合第一學(xué)段的內容，進(jìn)行前后對比，理解各自的不同特點(diǎn)與聯(lián)系。
�。ㄈ┨峁┆毩⑻剿鲉�(wèn)題的機會(huì )
培養學(xué)生的探索能力是本冊教材的重要目標，為將這一目標落實(shí)到每個(gè)單元的教學(xué)中，不論是新授課，還是練習課的內容，教材中都提供了學(xué)生可以開(kāi)展探索活動(dòng)的題材。當然，根據四年級學(xué)生的特點(diǎn)，除了課堂上開(kāi)展一些小組合作共同探索的活動(dòng)方式外，也應適當地安排一些個(gè)人獨立探索的機會(huì )，讓每個(gè)學(xué)生深入地思考一些問(wèn)題。
小學(xué)四年級數學(xué)線(xiàn)上教學(xué)實(shí)施方案9
一、學(xué)生現狀分析
本年度，我接手了四年級一班的數學(xué)教學(xué)工作，共有學(xué)生28人，學(xué)生對數學(xué)比較感興趣，接受能力較強，學(xué)習態(tài)度較端正。但也有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠，不能及時(shí)完成作業(yè)、上課精力不能集中等，對于學(xué)習數學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度的同時(shí)，應加強培養他們的各種學(xué)習數學(xué)的能力，培養他們良好的學(xué)習習慣，提高解決問(wèn)題的能力，幫助孩子學(xué)到有價(jià)值的數學(xué)。
二、本冊教材的知識系統及結構
本冊教材包括：黃河掠影—用字母表示數，高速公路—乘法運算率，繁忙的工地—角與三角形的認識，蛋的世界—小數的意義和性質(zhì)，神奇的克隆�！档募臃ê蜏p法，三峽工程—小數的乘除法，小籃球隊—統計，綜合應用—消費知多少和飲食與健康。
教材的編寫(xiě)特點(diǎn)：
1 、具有一定科學(xué)性和時(shí)代性，引導學(xué)生了解生活，認識社會(huì )。
2 、簡(jiǎn)化單元知識結構，提高課堂學(xué)習效率。
3 、體現知識的生成性，注意數學(xué)思想方法的滲透。
4 、提示了多樣化的教與學(xué)的方式，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
三、教學(xué)目的要求和重點(diǎn)、難點(diǎn)
知識與技能
1.結合具體情境，體驗用字母表示數的意義和作用；會(huì )用字母表示數，表示常見(jiàn)的數量關(guān)系和計算公式。初步學(xué)會(huì )根據字母所取的值，求含有字母的式子值；理解并掌握加法和乘法的運算律以及減法的一些運算性質(zhì)，并能用字母表示；能夠運用所學(xué)的運算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計算，解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
2.了解加減乘除法各部分間的關(guān)系，并會(huì )在實(shí)際計算中應用。
3.結合具體情境，通過(guò)觀(guān)察，類(lèi)比等活動(dòng)理解小數的意義，會(huì )比較小數的大小，理解小數的性質(zhì)，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。借助計算器，搜索小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律，能進(jìn)行十進(jìn)制復明數與小數之間的改寫(xiě)。會(huì )用“四舍五入法”求小數的近似數，會(huì )把較大的數改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數。
4.結合具體情境理解小數四則運算的意義，掌握小數四則運算及混合運算的方法，并能正確的進(jìn)行計算；理解整數運算律對于小數同樣適用，并能運用這些運算律進(jìn)行小數簡(jiǎn)便計算。能根據實(shí)際情況用“四舍五入法”求積，商的近似值；認識有限小數，無(wú)限小數，循環(huán)小數。
空間圖形：
1.經(jīng)歷從具體實(shí)例中抽象出角和三角形的過(guò)程，認識角和三角形，知道周角，平角的概念及周角，平角，鈍角，直角，銳角的大小關(guān)系。通過(guò)觀(guān)察，操作，了解三角形兩邊大于第三邊，三角形內角和是180
2.會(huì )用量角器指定角的度數，畫(huà)指定度數的角，會(huì )用三角板畫(huà)30，45，60，90度的角。能夠按角的大小對三角形進(jìn)行分類(lèi)。在探索三角形分類(lèi)的驗證三角形內角和的過(guò)程中，體驗方法的多樣性。
統計
1.結合具體實(shí)例，理解平均數的意義，探索求“平均數”的方法，會(huì )求平均數；會(huì )根據具體情況運用平均數解決與分析實(shí)際問(wèn)題。
2.學(xué)會(huì )同時(shí)對兩種數量分段統計數據，能根據統計結果做出簡(jiǎn)單的判斷和預測。提高小數四則混合運算的水平，能運用學(xué)過(guò)的統計知識解決實(shí)際問(wèn)題。在實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解用數學(xué)研究問(wèn)題的方法。
數學(xué)思考
1.在探索用字母表示數的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的概括，抽象思維能力，建立初步的代數思想。
2.在探索小數乘除法計算方法的過(guò)程中，感受轉化的數學(xué)思想方法，發(fā)展學(xué)生初步的歸納，推理能力。
3.在探索運算律的過(guò)程中，學(xué)習用猜想，比較，歸納等數學(xué)方法解決問(wèn)題。
4.在學(xué)習幾何初步知識的過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念和形象思維經(jīng)歷觀(guān)察，操作，驗證的過(guò)程，發(fā)展初步的推理能力。
5.不斷提高整理數據，分析數據的意識和能力。
解決問(wèn)題
1.在具體情境中，發(fā)現，提出并解決用小數計算解答的問(wèn)題，培養估算和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，發(fā)展應用意識。在探索，交流計算方法和運算規律的過(guò)程中，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣化。
2.能綜合應用三角形的知識解決問(wèn)題，形成初步的創(chuàng )新意識和動(dòng)手實(shí)踐能力。
3.在自主探索與合作交流過(guò)程中，解決具有一定挑戰性的問(wèn)題，初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果，不斷積累與同伴合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗。
情感與態(tài)度
1.感受數學(xué)語(yǔ)言表達的簡(jiǎn)潔性，體驗數學(xué)的應用價(jià)值。
2.在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，培養熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)家鄉，熱愛(ài)祖國的感情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和欲望。
3.在統計的過(guò)程中，逐步形成自主探索與合作交流的意識和能力，初步體會(huì )統計的工具性。
四、主要教改措施及思路
1 、切實(shí)加強基礎知識和基本技能的教學(xué)，重視在學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗中學(xué)習和理解教學(xué)。概念教學(xué)要聯(lián)系實(shí)際，加強探索性，讓學(xué)生在體驗過(guò)程中加深對知識的理解。
2 、加強用字母表示數的教學(xué)，使學(xué)生形成初步的代數的意識。用符號表示數和數量關(guān)系，是代數的一個(gè)基本特征，同時(shí)也是學(xué)生由算術(shù)思維身代數思維轉變的開(kāi)端。在具體教學(xué)中，教師要創(chuàng )設問(wèn)題情境，引導學(xué)生在解決現實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，促進(jìn)概念的形成。
3 、重視引導學(xué)生自主探索，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和學(xué)習數學(xué)的興趣。重視培養學(xué)生的應用意識和實(shí)踐能力。
4 、創(chuàng )新的用好教材，做教材再開(kāi)發(fā)的智者。情境串帶動(dòng)問(wèn)題串是青島版教材的一大亮點(diǎn)，同時(shí)也給教師提出更高的要求。面對不同地域、不同文化環(huán)境及認知水平的學(xué)生，有些素材在教學(xué)時(shí)可能會(huì )受到局限。教師就可以根據學(xué)生的具體情況靈活處理，以適應學(xué)生的認知需求。
5 、重視小數口算、估算的平日練習。小數四則計算已經(jīng)全部學(xué)完。它對今后學(xué)習和解決實(shí)際問(wèn)題具有重要作用。為了適應實(shí)際需要，應經(jīng)常結合實(shí)際，對小數口算和估算進(jìn)行細水長(cháng)流的練習，切實(shí)提高計算能力。
6 、全面合理評價(jià)學(xué)生的學(xué)習情況。
對學(xué)生學(xué)習過(guò)程的評價(jià)，不但要考查學(xué)生是否主動(dòng)參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，是否樂(lè )意與同伴交流合作，是否具有學(xué)習數學(xué)的興趣，更要重視了解學(xué)生數學(xué)思考的廣度和深度。對基礎知識和基本技能的評價(jià)，應結合實(shí)際背景和解決問(wèn)題的過(guò)程，更多地關(guān)注對知識意義的理解和應用。對學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題水平的評價(jià)，既要注意考查學(xué)生能否在老師的引導下發(fā)現并提出數學(xué)問(wèn)題，是否會(huì )與同伴合作解決問(wèn)題，能否正確表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果，更要關(guān)注情感和能力方面的表現。
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