【推薦】幼兒詩(shī)歌教案
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都收藏過(guò)令自己印象深刻的詩(shī)歌吧，詩(shī)歌具有精煉含蓄的特點(diǎn)，起著(zhù)反映社會(huì )生活、表達思想感情的作用。還在苦苦尋找優(yōu)秀經(jīng)典的詩(shī)歌嗎？以下是小編收集整理的幼兒詩(shī)歌教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒詩(shī)歌教案1
一、說(shuō)活動(dòng)教材
語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交際工具。特別是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，人們交往日益頻繁。它要求社會(huì )成員有較高的語(yǔ)言表達能力，能用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達自己的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解，能夠適應語(yǔ)言傳遞技術(shù)現代化的要求，以迎接人機對話(huà)時(shí)代的到來(lái)。正如新《綱要》中說(shuō)的鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達能力和思維能力，因此，鼓勵幼兒創(chuàng )造性地運用語(yǔ)言顯得尤為重要。對于小班幼兒而言，詩(shī)歌欣賞還是有些陌生的。所以，我挑選了比較適合小班幼兒天性的素材《秋天的畫(huà)報》
這首詩(shī)歌主題單純、內容淺顯、短小精練又生動(dòng)活潑。它用多彩的顏色和好吃的水果來(lái)描述秋天，不僅向我們展示了一個(gè)色彩斑斕的秋天，又給人以視覺(jué)和味覺(jué)上的享受。我想，一首好的幼兒詩(shī)歌，不僅僅可以豐富幼兒的知識，發(fā)展語(yǔ)言，啟迪智力，而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。培養幼兒對文學(xué)作品的興趣，更重要的是可以發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng )造思維能力。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
新綱要中明確指出：教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎。因此目標應注重全面性，它包括情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面。注重能力的培養，通過(guò)自主的學(xué)習，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)和諧的發(fā)展。具體如下：
�。ㄒ唬┮龑в變焊兄�(shī)歌意境、理解詩(shī)歌內容，激發(fā)幼兒對學(xué)習詩(shī)歌的興趣。
�。ǘ﹩l(fā)幼兒根據已有的經(jīng)驗創(chuàng )編詩(shī)歌。
�。ㄈ┟劝l(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
從目標來(lái)分析，目標（一）滲透了認知和情感內容，這是整個(gè)活動(dòng)的主心骨，重在幫助幼兒理解詩(shī)歌的內容，對詩(shī)歌欣賞產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣，為接下來(lái)的活動(dòng)做好鋪墊作用。目標（二）是能力目標，這里突出的主要是再創(chuàng )造的思想，重在鼓勵幼兒創(chuàng )造性地運用語(yǔ)言，開(kāi)發(fā)想象力。目標（三）是情感目標，在學(xué)習詩(shī)歌的基礎上，萌發(fā)愛(ài)大自然的情感。
三、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內容，培養幼兒欣賞詩(shī)歌的興趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：在理解動(dòng)詞和重疊詞的基礎上根據詩(shī)歌的結構嘗試詩(shī)歌創(chuàng )編。
發(fā)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達能力。
根據制訂的目標發(fā)展幼兒的想象力，所以讓幼兒根據已有的經(jīng)驗創(chuàng )編詩(shī)歌，是發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng )造力的一個(gè)很好的途徑�；顒�(dòng)中利用圖片、音樂(lè )和有趣的游戲開(kāi)發(fā)幼兒的大腦思維，促進(jìn)幼兒拓展詞匯．從而突破活動(dòng)的重、難點(diǎn)部分。
四、說(shuō)活動(dòng)準備
活動(dòng)準備是為具體的活動(dòng)目標服務(wù)的。幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得經(jīng)驗的。為使活動(dòng)更加生動(dòng)活潑，我做了以下準備：
�。ㄒ唬┲谱鞫嗝襟w課件《秋天的果園》。
因為小班幼兒對秋天的觀(guān)察是粗淺的，感受和了解更是模糊的。借助課件可以拓寬幼兒的原由經(jīng)驗。
�。ǘ┒嗝襟w背景圖《秋天的畫(huà)報》并伴有優(yōu)美的音樂(lè )。
詩(shī)歌欣賞對幼兒最大的作用是美的熏陶，把音樂(lè )和美術(shù)相結合更能對小班幼兒產(chǎn)生視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的沖擊和享受。
�。ㄈ┲谱鲆豢们锾斓臉�(shù)，樹(shù)上有多種水果圖片。
為幼兒詩(shī)歌的創(chuàng )編提供可以操作的材料。起鋪墊作用。
�。ㄒ唬┌殡S著(zhù)優(yōu)美的背景音樂(lè )進(jìn)活動(dòng)室
帶著(zhù)愉快的心情進(jìn)活動(dòng)室隨意坐下，營(yíng)造一個(gè)寬松自由的環(huán)境。
�。ǘ┯枚嗝襟w課件引起幼兒觀(guān)察、學(xué)習的興趣。
生動(dòng)形象的課件展示讓孩子在不知不覺(jué)中走進(jìn)了秋天的果園，認識了各種各樣水果，感受了秋天的豐收。為學(xué)習和創(chuàng )作詩(shī)歌埋下了伏筆。在這一環(huán)節，我根據小班幼兒思維直觀(guān)性的特點(diǎn)，運用皮亞杰的.認知發(fā)展理論，使孩子在積極主動(dòng)的姿態(tài)中參與活動(dòng)。
�。ㄈ┟赖囊饩持行蕾p學(xué)習詩(shī)歌。
1、播放《秋日私語(yǔ)》和秋天的多媒體背景圖，教師有感情地朗誦詩(shī)歌。
2、提問(wèn)鞏固對秋天色彩的認識秋天的梨/棗/蘋(píng)果/葡萄是什么顏色的？
3、學(xué)習詩(shī)句：黃澄澄的梨，紅彤彤的棗，金燦燦的蘋(píng)果，亮晶晶的葡萄。
4、第二次欣賞詩(shī)歌：讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題去聽(tīng)能更好地理解詩(shī)歌，并培養其有意注意風(fēng)娃娃在干什么呢？
5、學(xué)習動(dòng)詞：鉆、翻。請幼兒用動(dòng)作做一做鞏固對動(dòng)詞的理解。
6、師生完整朗誦詩(shī)歌。
7、表演詩(shī)歌鞏固對詩(shī)歌的理解。
�。ㄈ﹦�(chuàng )編詩(shī)歌
1、游戲：摘果子。教師為幼兒創(chuàng )設豐收的果園的情景，提供各種各樣的水果讓幼兒去觀(guān)察去發(fā)現。讓幼兒建立表象經(jīng)驗。并在次基礎上進(jìn)行詩(shī)歌的仿編。能力強的幼兒教師可以引導從外型香味等特征進(jìn)行創(chuàng )編。
2、集體創(chuàng )編。給幼兒一個(gè)很好的示范作用。
3、幼兒自由創(chuàng )編。請幼兒摘3個(gè)果子，并把他們編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌。放手讓幼兒大膽地用自己的語(yǔ)言去創(chuàng )編�！毒V要》指出：在寬松的環(huán)境中要讓每個(gè)幼兒有機會(huì )參與嘗試。
六、說(shuō)活動(dòng)特色
現代兒童觀(guān)認為：幼兒是認識的主體，幼兒的發(fā)展是主動(dòng)活動(dòng)的結果。詩(shī)歌教學(xué)也不例外。因此，只有讓幼兒充分地去看、去想、去說(shuō)、去體驗、去發(fā)現、去創(chuàng )造，幼兒才會(huì )更快、更好地掌握詩(shī)歌內容，同時(shí)獲得詩(shī)歌以外能力的發(fā)長(cháng)，為其終身發(fā)展奠定良好的基礎。本次活動(dòng)設計的特色是：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設豐富、多元的語(yǔ)言環(huán)境氛圍。
幼兒的智力是多元的，語(yǔ)言也是如此。那么，為幼兒創(chuàng )設語(yǔ)言環(huán)境也應當提供各種得以表現的機會(huì )和條件。而幼兒的語(yǔ)言發(fā)展和創(chuàng )新的意識更處于萌芽期，因此，本次語(yǔ)言活動(dòng)中融入了音樂(lè )美術(shù)的元素，使得活動(dòng)開(kāi)展得很唯美，符合詩(shī)歌教學(xué)本身的需要。
�。ǘ┉h(huán)節設計始終體現了趣味。
根據《綱要》的精神和語(yǔ)言領(lǐng)域的目標．本次活動(dòng)的設計思想始終圍繞著(zhù)一個(gè)趣字。因為那是孩子的天性，教育應該無(wú)時(shí)無(wú)刻為孩子服務(wù)，從孩子的角度出發(fā)。用鮮艷的畫(huà)面色彩，生動(dòng)有趣的形象吸引孩子們的眼球。通過(guò)教師針對性的提問(wèn)讓幼兒獲得進(jìn)一步的提高。
�。ㄈ┗顒�(dòng)形式凸顯游戲性。
在本次活動(dòng)中，各個(gè)環(huán)節采用了游戲法、欣賞法、情境法等不同的方式方法開(kāi)展教學(xué)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣，體現了活動(dòng)形式的豐富性。同時(shí)，也將為活動(dòng)獲得好的效果打下了堅實(shí)的基礎。
�。ㄋ模┻\用現代科技，充分發(fā)揮課件作用
由于幼兒年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗的制約，對秋天的特征了解不多，印象也不深。通過(guò)課件的展示可以讓幼兒身臨其景，加深對秋天的感受。不僅能讓幼兒對秋天大自然的美麗產(chǎn)生深刻印象，還能激發(fā)其觀(guān)察的興趣。
幼兒語(yǔ)言表達能力的培養是提高21世紀人才素質(zhì)的基礎，它需要我們教師不斷總結教學(xué)經(jīng)驗，勇于探索，大膽創(chuàng )新，為提高幼兒語(yǔ)言表達能力起到推波助瀾的作用。
幼兒詩(shī)歌教案2
活動(dòng)目標：
1．引導幼兒感受問(wèn)答式詩(shī)歌的結構，初步掌握詩(shī)歌內容。
2．鼓勵幼兒積極參參與討論、交流，善于提問(wèn)，并能在集體面前大膽地表述自己的個(gè)人見(jiàn)解。
3．體驗三口之家溫馨、幸福的'生活情境。
活動(dòng)準備：
詩(shī)歌背景圖三張，詩(shī)歌教學(xué)小圖片若干，《吉祥三寶》動(dòng)畫(huà)及原唱歌曲
錄音機、電腦、黑板、記錄紙、水彩筆、小桌子四張、地墊等
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
1．出示小問(wèn)號：這是什么？
2．游戲：給6張小圖片找家并說(shuō)出理由。（太陽(yáng)、月亮、星星、葉子、花兒、果實(shí)）
二、學(xué)習詩(shī)歌
1．欣賞體驗式學(xué)習詩(shī)歌第一段（教師配樂(lè )朗誦第一段）
提問(wèn)：（1）當她看見(jiàn)了太陽(yáng)、星星、月亮時(shí)，問(wèn)了爸爸什么？
�。�2）爸爸又是怎么回答的？
�。�3）集體復述詩(shī)歌第一段。
2．自主探索學(xué)習詩(shī)歌第二段
�。�1）引導幼兒進(jìn)行自由討論交流，說(shuō)說(shuō)寶貝看見(jiàn)花兒、葉子、果實(shí)會(huì )問(wèn)媽媽什么問(wèn)題？
�。�2）引導幼兒分組記錄并交流自己的問(wèn)題，教師巡回指導。
�。�3）請幼兒上前交流各自的問(wèn)題。
�。�4）教師配樂(lè )朗誦詩(shī)歌第二段
�。�5）集體復述詩(shī)歌第二段
3．配配講講學(xué)習詩(shī)歌第三段
�。�1）出示寶貝的家讓幼兒猜猜是誰(shuí)的家？
�。�2）出示6張圖片，引導幼兒配一配，講一講爸爸像什么？媽媽像什么？寶貝像什么？
�。�3）爸爸像太陽(yáng)照著(zhù)誰(shuí)？為什么？（分別再引出媽媽、寶貝的問(wèn)題）引導幼兒感知三口之家的親密關(guān)系。
4．完整復述詩(shī)歌
�。�1）教師完整配樂(lè )朗誦詩(shī)歌
�。�2）幼兒與教師一起復述詩(shī)歌
�。�3）引導幼兒說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌可以分為幾段和詩(shī)歌特點(diǎn)。
�。�4）教師問(wèn)幼兒答復述詩(shī)歌，感受問(wèn)答式詩(shī)歌的特點(diǎn)。
�。�5）幼兒?jiǎn)?wèn)、幼兒答復述詩(shī)歌。
5．欣賞動(dòng)畫(huà)片、引出詩(shī)歌的題目。
三、結束活動(dòng)
1．這首詩(shī)歌的名字叫什么？
2．詩(shī)歌里的哪三樣可以稱(chēng)為吉祥三寶？
3．我們生活中還有哪三樣也可以稱(chēng)為吉祥三寶呢？
幼兒詩(shī)歌教案3
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習與他人分享食物、玩具、圖書(shū)等。
2、懂得搶別人的玩具是不禮貌的行為，體驗分享帶來(lái)的樂(lè )趣。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、初步培養幼兒有禮貌的行為。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
活動(dòng)準備：
故事《明明的變形金剛》、幼兒自帶的一些玩具或食物
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
1、教師：小朋友，今天老師還來(lái)了一個(gè)小故事，大家一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧，請你們認真聽(tīng)完故事后回答老師的問(wèn)題，好嗎？
2、教師講述故事內容，請幼兒認真傾聽(tīng)。
二、用提問(wèn)的方式，引導幼兒知道分享是一種好行為
1、教師：
好啦！老師的故事講完啦，請你們說(shuō)說(shuō)明明的媽媽為什么會(huì )開(kāi)心的笑了呢？
2、教師引導幼兒進(jìn)行回答。
教師小結：
小朋友，明明有了新玩具，而且還邀請了自己的小伙伴一起玩，一點(diǎn)也不自私，媽媽為他的行為感到自豪，所以高興、滿(mǎn)意的笑了。
3、教師：
小朋友，瞧，明明會(huì )把自己的玩具和小伙伴一起分享，那當你們有一件新玩具的時(shí)候，你們會(huì )怎么樣做呢？你們會(huì )與自己的好朋友一起分享嗎？
4、幼兒討論后回答。
教師小結：大家現在知道了要和小伙伴一起玩玩具，明白了分享是一種好行為。
三、請幼兒和別人分享自己從家里來(lái)的東西，體驗分享帶來(lái)的'樂(lè )趣
1、教師：小朋友，你們從家里帶來(lái)了自己最喜歡吃的東西和玩具，你們愿意和別的小伙伴一起分享嗎？
2、請幼兒介紹自己帶來(lái)的東西，并且說(shuō)一說(shuō)愿意和誰(shuí)一起來(lái)分享。
3、教師根據幼兒的意愿，請幼兒與自己伙伴一起分享自己所帶來(lái)的東西。
4、教師小結：小朋友，因為大家都一起分享自己的東西，你們都開(kāi)心嗎？其實(shí)與同伴分享也是一種快樂(lè )的事情。
四、結束活動(dòng)
1、教師：小朋友，你們在家里有沒(méi)有和自己的家人或者是小伙伴一起分享自己的東西呢？懂得與別人分享，你們會(huì )感覺(jué)到更開(kāi)心哦！
2、教師對今天的活動(dòng)內容進(jìn)行總結鼓勵幼兒在日常生活中也要學(xué)會(huì )與他人一起分享東西。
3、結束活動(dòng)。
幼兒詩(shī)歌教案4
活動(dòng)目標：
1.幼兒理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。
2.嘗試仿編詩(shī)歌，培養幼兒的想象力、創(chuàng )造力。
3.熱愛(ài)地球，培養幼兒環(huán)保意識。
4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動(dòng)準備：
藍天、白云，樹(shù)林、小鳥(niǎo)，草地、羊，小河、魚(yú)，紅花、蝴蝶，幼兒園、小朋友，圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
播放音樂(lè )《我愛(ài)我的家》進(jìn)場(chǎng)。
“你們喜歡這首歌好聽(tīng)嗎?今天張老師不但給小朋友們帶來(lái)了這首好聽(tīng)的歌，還帶來(lái)一首好聽(tīng)的詩(shī)歌。詩(shī)歌的名字叫――“家”。讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里都有什么�！�
二、完整欣賞詩(shī)歌。
1.幼兒完整欣賞詩(shī)歌。
“你喜歡詩(shī)歌中的哪一句，說(shuō)給同伴們聽(tīng)聽(tīng)”。
2.幼兒大膽表達。
三、師幼互動(dòng)。
1.現在，老師說(shuō)詩(shī)歌的前半部分，你們說(shuō)詩(shī)歌的后半部分。
2.師幼交換。
四、游戲《找家》。
1.“每人從籃子里選一張自己喜歡的圖片，貼在自己的衣服上去找好朋友，找好后兩個(gè)好朋友現在一起“你們是一堆對好朋友，你能用詩(shī)歌中什么是什么的家說(shuō)出來(lái)嗎?”
2.小朋友們都找到自己的好朋友，自己的家了，現在請小朋友們把圖片寶寶藏在自己的小椅子下面。
五、培養幼兒發(fā)散性思維，引導幼兒仿編詩(shī)歌。
1.藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰(shuí)的家?(太陽(yáng))
藍藍的天空是太陽(yáng)的家
2.密密的樹(shù)林除了是小鳥(niǎo)的家，還可以是誰(shuí)的`家?(兔子)
密密的樹(shù)林是兔子的家
3.綠綠的草地除了是小羊的家，還可以是誰(shuí)的家?(牛)
綠綠的草地是牛的家
4.清清的河水除了是小魚(yú)的家，還可以是誰(shuí)的家?(小鴨)
清清的河水是小鴨的家
5.紅紅的花朵除了是蝴蝶的家，還可以是誰(shuí)的家?(蜜蜂)
紅紅的花朵是蜜蜂的家
6.快樂(lè )的幼兒園除了是小朋友的家，還可以是誰(shuí)的家?(老師)
快樂(lè )的幼兒園是老師的家
小結:小朋友們真厲害都會(huì )編詩(shī)歌了，學(xué)了這首好聽(tīng)的詩(shī)歌后，我們知道每種動(dòng)物、植物和我們都有自己的家。而且世界上所有的動(dòng)物、植物和人類(lèi)都有一個(gè)共同的家，那就是地球。
六、活動(dòng)延伸。
“地球是我們共同的家。所以，我們要熱愛(ài)自己的家，熱愛(ài)地球，我們怎樣愛(ài)護地球呢?
教學(xué)反思：
從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺(jué)不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法，無(wú)論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。
幼兒詩(shī)歌教案5
科學(xué)意圖：
幼兒園中、大班的孩子動(dòng)手操作能力和手部的精細動(dòng)作已經(jīng)發(fā)展的比較完善，他們利用乒乓球、剪刀、墊板以及少許的水，制作旋轉小花。體會(huì )自己動(dòng)手制作的快樂(lè )與成就感。
適合班級：
中、大班
材料準備：
硬塑料板、不同顏色的乒乓球、水、剪刀。
制作方法與步驟：
將乒乓球沿橫切面剪開(kāi)，然后沿邊緣分別剪成鋸齒狀，做成小花。（見(jiàn)“旋轉的小花圖1”）
實(shí)驗操作：
�。�1）在一個(gè)乒乓球小花的底部蘸一點(diǎn)水，然后把這個(gè)乒乓球小花放在硬塑料板上。
�。�2）讓幼兒雙手握住塑料板的兩邊，慢慢傾斜塑料板，就會(huì )看到乒乓球小花快速旋轉起來(lái)。（見(jiàn)“旋轉的小花圖2”）
�。�3）取一個(gè)沒(méi)有蘸水的乒乓球小花并把它放在塑料板上，讓幼兒傾斜塑料板，觀(guān)察小花的旋轉與蘸過(guò)水的'小花的旋轉有什么不同。
或者讓幼兒同時(shí)在塑料板上放兩個(gè)以上的蘸過(guò)水的乒乓球小花，并讓它們同時(shí)旋轉起來(lái)，看誰(shuí)轉的時(shí)間長(cháng)，誰(shuí)轉的乒乓球小花的數量多。
或者讓兩名幼兒共同操作一個(gè)塑料板，協(xié)同讓蘸過(guò)水的小花旋轉起來(lái)。（見(jiàn)旋轉的小花圖3）
教師指導建議：
●提示幼兒慢慢傾斜塑料板，防止小花掉下來(lái)。
●著(zhù)重讓幼兒觀(guān)察比較沒(méi)有蘸水的乒乓球小花和蘸了水的乒乓球小花旋轉起來(lái)有什么不同。
拓展與替代：
◆嘗試用其他圓底的材料代替乒乓球做小花進(jìn)行游戲。
◆用不同質(zhì)地的材料做托板，看哪種材料更容易讓小花旋轉起來(lái)。
小知識
當我們傾斜塑料板時(shí)，乒乓球會(huì )在重力的影響下向傾斜的方向旋轉，由于乒乓球底部蘸了水，水會(huì )減少乒乓球與塑料板之間的摩擦力，所以乒乓球能夠快速地旋轉起來(lái)，并在自轉的同時(shí)沿水痕公轉。由于水具有表面張力，所以當我們傾斜的角度適當時(shí)，乒乓球不會(huì )轉出塑料板。
活動(dòng)反思：
《旋轉的小花》這一科學(xué)活動(dòng)，主要是通過(guò)用剪刀剪讓孩子鍛煉手部肌肉，利用乒乓球制作旋轉的小花，并探索怎樣能使小花旋轉起來(lái)。在活動(dòng)中使幼兒初步了解水的吸附力的作用，引導幼兒在活動(dòng)中動(dòng)手制作乒乓球小花，并通過(guò)各種方法嘗試讓小花轉起來(lái)，通過(guò)探索對水的吸附力有直接的認識，在整個(gè)活動(dòng)中體驗旋轉帶來(lái)的快樂(lè )，產(chǎn)生對科學(xué)操作活動(dòng)的興趣。
幼兒詩(shī)歌教案6
活動(dòng)目標：
1、理解詩(shī)歌的內容，嘗試仿照句式編詩(shī)句。
2、感受媽媽的辛勞，為媽媽的能干而自豪。
3、能用各種方式表達對媽媽的愛(ài)。
活動(dòng)準備：
1、觀(guān)察和了解媽媽在工作和生活中的各種本領(lǐng)，帶幾張媽媽工作和勞動(dòng)時(shí)間的照片。
2、在活動(dòng)室設置“媽媽的本領(lǐng)”展示區。
活動(dòng)過(guò)程：
一、夸夸好媽媽
1、分組交流，幼兒拿著(zhù)媽媽的照片，在同伴面前介紹自己媽媽的各種本領(lǐng)。
2、教師小結：每個(gè)小朋友的媽媽都很能干，有很多了不起的本領(lǐng)，她們的手還會(huì )變魔術(shù)呢。
二、學(xué)詩(shī)歌《媽媽的手》
1、聽(tīng)一聽(tīng)：教師朗誦詩(shī)歌《媽媽的手》
2、議一議：媽媽的手真得會(huì )變魔術(shù)嗎？媽媽的魔術(shù)是什么？變出了哪些東西？要求幼兒盡量用詩(shī)歌中的詞句回答，并表演“擺弄、剪、飛針走線(xiàn)”的動(dòng)作。
3、編一編
(1) 幼兒圍繞“你的媽媽還會(huì )變哪些魔術(shù)”展開(kāi)回憶和想象。
(2) 仿照詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，說(shuō)出媽媽變的魔術(shù)。
三、謝謝好媽媽感悟媽媽的魔術(shù)就是愛(ài)，理解媽媽的工作，鼓勵幼兒說(shuō)出謝謝媽媽的方法。
附詩(shī)歌：
媽媽的手媽媽的手，可以用魔法把白凈的米，變成香噴噴的米飯。
媽媽的手，可以用面皮粗糙的雞蛋，變成黃黃的、誘人的雞蛋羹。
媽媽的手，可以把臟兮兮的衣服，變成潔凈的漂亮的衣服。
媽媽的手，可以用小魔棒把一團團彩色的毛線(xiàn)，變成一件令人羨慕不已的彩色毛衣。
媽媽的.手，是一雙溫暖的手，輕輕的撫摸著(zhù)我的頭，使我心里充滿(mǎn)了安全感。
媽媽的手，是一雙粗糙的手，因為她對我付出了太多。
媽媽的手，是我人生路上的指明燈。使我走上正確的道路。
媽媽的手，是一雙勤勞的手，她用她那勤勞的手，使我家變得美麗、漂亮、整潔。
媽媽的手，是一雙溫暖的手，是一雙奇妙的手，是一雙勤勞的手，是一雙靈巧的手，同時(shí)也是一雙充滿(mǎn)母愛(ài)的手。
評：媽媽的手孩子很熟悉，但每個(gè)孩子都能把媽媽那雙愛(ài)溫暖、奇妙、勤勞、靈巧的手付出的愛(ài)體會(huì )到嗎？《媽媽的手》這首詩(shī)描述的是媽媽用雙手在生活中給予了孩子無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)，生動(dòng)形象地把媽媽的辛勞與其蘊涵的母愛(ài)具體到我們能感知的件件小事上，所以這一活動(dòng)選材新穎，貼近幼兒生活，容易引起孩子的情感共鳴，而且目標定位準確，從認知、情感、能力三方面提出，有利于幼兒的發(fā)展，過(guò)程也層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣、自然流暢，逐次滲透了目標。
幼兒詩(shī)歌教案7
活動(dòng)目標：
1、理解詩(shī)歌中事物之間的相互關(guān)系，學(xué)習用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌。
2、根據詩(shī)歌的結構，嘗試遷移生活經(jīng)驗，仿編詩(shī)歌。
3、感受詩(shī)歌中寧靜、柔美的氣氛，體驗參與詩(shī)歌創(chuàng )編的成功感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解詩(shī)歌的內容，初步學(xué)習有感情地朗誦。
正確使用動(dòng)詞，根據詩(shī)歌的結構及語(yǔ)言情緒進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng )編。
活動(dòng)準備：
幼兒認識和觀(guān)察過(guò)詩(shī)歌中所提到的這些事物。
搖籃曲、大圖片、小圖片若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入，創(chuàng )設意境。
1、幼兒在等待上課的過(guò)程中，聆聽(tīng)搖籃曲。提問(wèn)：“聽(tīng)著(zhù)現在的音樂(lè )，大家感覺(jué)怎樣？”（想睡覺(jué)）
2、出示小寶寶，引導幼兒討論。
師：小寶寶也想睡覺(jué)了，誰(shuí)來(lái)哄他？（請一幼兒上來(lái)示范）他是怎樣哄？（拍他、笑瞇瞇的、搖搖籃等）
我們學(xué)著(zhù)媽媽的樣子也來(lái)哄寶寶。（請幼兒演示怎樣哄寶寶睡覺(jué)。）
怎么小寶寶還沒(méi)睡著(zhù)呀？我們給他來(lái)點(diǎn)音樂(lè )吧！(放緩慢音樂(lè ))
歌兒輕輕唱小寶寶睡著(zhù)了。寶寶是怎么睡著(zhù)的？（出示圖，教師邊做邊說(shuō)詩(shī)歌的最后一段。）
為什么要輕輕唱？原來(lái)寶寶聽(tīng)了輕輕的音樂(lè )才睡著(zhù)的。
我們一起看著(zhù)圖來(lái)哄哄寶寶。（幼兒練習。）
二、整體感知詩(shī)歌。
1、師：“還有一些寶寶也想睡覺(jué)了，它們是誰(shuí)呢？”（師朗誦詩(shī)歌）
2、幼兒交流。（出示星寶寶、魚(yú)寶寶、花寶寶。）
3、星寶寶、魚(yú)寶寶、花寶寶都想睡覺(jué)了，那誰(shuí)是它們的搖籃呢？（師再次朗誦詩(shī)歌）
4、幼兒交流。（教師出示背景圖）為什么藍天是星寶寶的搖籃呢？……（師出示漢字）
5、“星寶寶、花寶寶、魚(yú)寶寶和小寶寶都在自己的搖籃里舒舒服服的睡著(zhù)�？粗�(zhù)寶寶們幸福的樣子，我想到了一首詩(shī)歌，這首詩(shī)歌的名字就叫《搖籃》，（出示題目，齊讀）請大家仔細聽(tīng)一聽(tīng)，詩(shī)歌里誰(shuí)在哄寶寶？怎么哄的？（師朗誦詩(shī)歌）
三、學(xué)習詩(shī)歌
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1、搖籃搖啊搖，星寶寶要睡覺(jué)，誰(shuí)哄著(zhù)星寶寶睡著(zhù)的呢？
�。ǔ鍪景自�。）瞧，誰(shuí)來(lái)了？（白云）原來(lái)是白云啊，她是怎么哄星寶寶的？（白云飄啊飄）是啊，白云輕輕飄，星寶寶睡著(zhù)了。為什么白云要輕輕地飄��？不能重重的嗎？（做一做白云飄的動(dòng)作，邊做邊說(shuō)：白云輕輕飄，星寶寶睡著(zhù)了。）
5、我想把星寶寶睡覺(jué)的這件事說(shuō)一說(shuō)，行嗎？誰(shuí)也愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（個(gè)別指名讀）
6、集體朗誦。(邊朗誦邊表演)
�。ǘ┑诙危夯▽殞�
1、過(guò)渡：看著(zhù)星寶寶睡得那么香，花寶寶也揉揉眼睛想要睡覺(jué)了。誰(shuí)是花寶寶的'搖籃��？又是誰(shuí)來(lái)哄她的呢？仔細聽(tīng)哦�。ń處熇收b第二段詩(shī)歌）
2、幼兒交流。
3、分組朗誦（加動(dòng)作）
�。ㄈ┑谌�、四段：魚(yú)寶寶、小寶寶
1、星寶寶、花寶寶都睡了，魚(yú)寶寶也不鬧了，它也要睡覺(jué)了。誰(shuí)是它的搖籃？又是誰(shuí)哄它睡覺(jué)的呢？你能看著(zhù)圖片來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（出示浪花圖）
2、幼兒個(gè)別、分男女練習。
3、星寶寶睡了，花寶寶睡了，魚(yú)寶寶也睡了，我們的小寶寶也要怎么樣了？（睡覺(jué)了）這時(shí)，媽媽的手就是小寶寶的搖籃。（出示圖片）誰(shuí)看著(zhù)圖片來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
4、幼兒練習。
5、寶寶睡得真香��！你覺(jué)得這首詩(shī)歌聽(tīng)上去是什么感覺(jué)？（優(yōu)美、舒服、溫馨等）
6、我們一起把這些圖片都說(shuō)一說(shuō)好嗎？（完整地朗誦詩(shī)歌，配樂(lè )）
7、小結：每個(gè)寶寶都有自己的搖籃，他們在這個(gè)搖籃里睡得可香了。
四、仿編詩(shī)歌
1、出示創(chuàng )編圖片
在我們周?chē)�有很多的寶寶也要睡覺(jué)了，誰(shuí)是它們的搖籃？又是誰(shuí)來(lái)哄這些寶寶的呢？請你們用詩(shī)歌里的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(幼兒討論，教師指導)
2、交流，評價(jià)。
3、剛才小朋友幫助很多寶寶找到了他們的搖籃。讓我們去語(yǔ)言區把它們記錄下來(lái)，編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌吧！
幼兒詩(shī)歌教案8
活動(dòng)目標：
1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內容，豐富詞匯：紅色的小船，黃色的小船······。
2、培養幼兒觀(guān)察能力并能夠大膽表述詩(shī)歌內容。
3、感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美，愿意有感情的朗誦詩(shī)歌。
4、能分析故事情節，培養想象力。
5、能仔細傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節。
活動(dòng)準備：
PPT課件、視頻、手工操作材料沒(méi)人一份、膠水、抹布、顏色字卡、小怡寶瓶、紅、黃、藍、綠、紫、白等顏色。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以游戲的形式引出顏色。
二、出示課件，引導幼兒看圖說(shuō)話(huà)，并能說(shuō)出詩(shī)歌內容。
1、引導幼兒說(shuō)：紅色的小船，黃色的帆。
2、引導幼兒說(shuō)：黃色的小船，綠色的帆。
3、引導幼兒說(shuō)：綠色的小船，藍色的帆。
4、引導幼兒說(shuō)：藍色的小船，紫色的帆。
5、引導幼兒說(shuō)：紫色的小船，白色的.帆。
6、引導幼兒說(shuō)：白色的小船，紅色的帆。
7、引導幼兒說(shuō)：美麗的小船，美麗的帆。
三、操作活動(dòng)《美麗的小船》，在幼兒操作時(shí)播放詩(shī)歌《小船》
幼兒操作環(huán)節，教師巡回指導。(播放詩(shī)歌《小船》，引導幼兒一邊涂色一邊朗讀詩(shī)歌)
四、欣賞作品：請小朋友把你的作品放到展示區，組織幼兒一起欣賞作品并在一次看圖表述詩(shī)歌內容。
活動(dòng)反思:
在本次活動(dòng)中，我把表達和表現有機的結合，為孩子們創(chuàng )設了想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)、的環(huán)境，樹(shù)立以“兒童發(fā)展為主體”的理念，尊重孩子。且愛(ài)動(dòng)是孩子的天性，我根據幼兒思維的特點(diǎn)，組織了角色游戲活動(dòng)，通過(guò)角色分配，增強了幼兒之間的合作意識，力爭讓每個(gè)孩子都能做到開(kāi)口、開(kāi)心、開(kāi)竅。盡管在游戲過(guò)程中，幼兒有的只是在玩，但是他同樣也感受著(zhù)語(yǔ)言的氛圍，活動(dòng)時(shí)場(chǎng)面是活潑的、愉快的，氣氛非常濃厚。只是在幼兒表演和延伸時(shí)收的有些快，抑制了孩子的活動(dòng)興趣，還可以讓幼兒繼續表演和講說(shuō)。這有點(diǎn)遺憾，我想只要自己不斷地學(xué)習，不斷地請教，不斷的反思，自己一定能更快地進(jìn)步，更快的成長(cháng)。加油吧!
幼兒詩(shī)歌教案9
教學(xué)目標：
1、通過(guò)欣賞兒童詩(shī)歌，讓生知道什么是兒童詩(shī)歌以及兒童詩(shī)歌的基本知識。
2、讓生了解兒童詩(shī)歌的特點(diǎn)。
教學(xué)準備：
幾首兒童詩(shī)歌
教學(xué)過(guò)程：
一、導入課題，激發(fā)興趣
同學(xué)們，今天我們來(lái)認識一個(gè)新朋友xxx詩(shī)歌。你們知道什么是詩(shī)歌嗎？
生說(shuō)自己對詩(shī)歌的看法。
師總結：詩(shī)歌是一種主情的文學(xué)體裁，它以抒情的方式，高度凝練，集中地反映社會(huì )生活，用豐富的想象、富有節奏感、韻律美的語(yǔ)言和分行排列的形式來(lái)抒發(fā)思想情感。詩(shī)歌是有節奏、有韻律并富有感情色彩的一種語(yǔ)言藝術(shù)形式，也是世界上最古老、最基本的文學(xué)形式。那什么是兒童詩(shī)歌呢？?jì)和?shī)是指以?xún)和癁閷ο蟮�，符合兒童的心理和審美特點(diǎn)，使用最富于感情、最凝練、有韻律、分行的語(yǔ)言來(lái)表情達意的一種藝術(shù)形式，也包括兒童為抒懷而創(chuàng )作的詩(shī)。
二、欣賞與講解
1、欣賞兒童詩(shī)歌：
《月亮》
天上月亮圓又圓，照在海里像玉盤(pán)。
一群魚(yú)兒游過(guò)來(lái)，玉盤(pán)碎成兩三片。
魚(yú)兒嚇得快逃開(kāi)，一直逃到巖石邊。
回過(guò)頭來(lái)看一看，月亮還是圓又圓。
這首兒歌在月照大海的靜態(tài)美景中，通過(guò)魚(yú)兒的`“逃”和“看”的動(dòng)態(tài)加入，在精巧的構思中，創(chuàng )造出一群小魚(yú)兒戲水觀(guān)月的優(yōu)美意境，既有童話(huà)般的境界，又有盎然的童趣。
又如：
《媽媽是棵大樹(shù)》
媽媽是棵大樹(shù)，我是樹(shù)上小鳥(niǎo)，每天，在媽媽身邊，快活得又蹦又跳，熱了，媽媽給我綠蔭，綠葉搖響催眠小調；
冷了，媽媽把我摟緊，雪花譜出春的歌謠。
啊，媽媽?zhuān)瑢?lái)不論飛到哪里，我都不會(huì )忘記，這翠綠的林梢。
這是一首寫(xiě)我與媽媽的小詩(shī)，同學(xué)們可以仿照這個(gè)樣子寫(xiě)一首與媽媽有關(guān)的詩(shī)歌。
三、與生交流讓生說(shuō)一說(shuō)他還知道哪些兒歌，這些兒歌好在哪里？
幼兒詩(shī)歌教案10
課題名稱(chēng)：
《月亮對我笑》
教學(xué)目標：
1.能夠了解中秋節的起源和相關(guān)傳說(shuō)。
2. 能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達對中秋節的祝福。
3. 了解“明月幾時(shí)有”這首詩(shī)的作者和背景。
4. 通過(guò)詩(shī)歌學(xué)習，培育幼兒的良好審美情趣。
教材準備：
1.《月亮對我笑》歌曲伴奏
2. 月餅、芋頭、桂花酒、信紙等相關(guān)中秋節相關(guān)物品
3. 明信片、畫(huà)紙、水彩筆等美術(shù)用品
4. 表演用燈籠和中秋節舞龍舞獅的道具。
教學(xué)步驟：
一、引入環(huán)節
1. 觀(guān)看一些卡通片和影片中關(guān)于中秋節的場(chǎng)景，引導幼兒開(kāi)始了解到中秋節的起源和傳說(shuō)。
2. 老師播放《月亮對我笑》歌曲伴奏，讓幼兒開(kāi)始感受到中秋節的氛圍。
二、詩(shī)歌學(xué)習
1. 學(xué)習《明月幾時(shí)有》這首詩(shī)，引導幼兒理解月亮、秋天和中秋節的.內涵。
2. 引導幼兒跟讀詩(shī)歌，在課堂上練習詩(shī)歌的朗誦。
3. 呈現相關(guān)文化背景，讓幼兒了解到這首詩(shī)和作者的背景和故事。
4. 發(fā)放明信片和畫(huà)紙，引導幼兒自由創(chuàng )作，表達對中秋節的祝福。
三、手工制作
1. 給幼兒發(fā)放紙張和美術(shù)用品，讓幼兒自由繪制中秋節的場(chǎng)景和圖案。
2. 老師出示用彩紙制作的燈籠和道具，引導幼兒制作本身的燈籠和中秋節舞龍舞獅道具。
3. 讓幼兒一起裝飾班級，營(yíng)造出中秋節濃郁的氛圍。
四、食物品嘗
1.老師向幼兒講解月餅和芋頭等中秋節的傳統食物，并讓幼兒品嘗和品味。
2. 通過(guò)食物品嘗讓幼兒體驗和了解中秋節文化的內涵。
反思：
本次教學(xué)讓幼兒通過(guò)多種形式,感受和了解到了中秋節這個(gè)中國傳統節日的內涵，培育了他們的民族情感和審美情趣。但是在教學(xué)過(guò)程中，也存在一些不足。比如，應當加強學(xué)習深度和學(xué)習內容的廣度，加添教學(xué)的挑戰性，讓幼兒得到更全面的提升。同時(shí)，應當更多照料幼兒的個(gè)體差異，讓每一個(gè)幼兒都能在課堂上得到充分的發(fā)揮。
幼兒詩(shī)歌教案11
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習詩(shī)文、理解詩(shī)文的主要內容。
2.感受詩(shī)文的意境美，敢于用自己的語(yǔ)言說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準備：
1.前期經(jīng)驗準備：結合周?chē)沫h(huán)境，帶幼兒在幼兒園里找一找春天的特征；引導幼兒在日常生活的環(huán)境中觀(guān)察動(dòng)、植物的變化以及人們的活動(dòng)，可以請幼兒將自己的所看所感用繪畫(huà)、語(yǔ)言等方式表達出來(lái)。
2.物質(zhì)準備：春天里冰融化了、桃花開(kāi)了等自然景象的'音樂(lè )視頻；《春天的秘密》幻燈；教師自制詩(shī)文的句式圖表、圖片；音樂(lè )《沉思曲》
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┲苯訉�。
1.介紹詩(shī)歌題目，激發(fā)幼兒對春天的興趣。
2.師：老師給小朋友帶來(lái)一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，名字叫做《春天的秘密》
師：你們想一想春天里都有什么秘密？
幼：樹(shù)變綠了、桃花開(kāi)了、小鳥(niǎo)飛來(lái)了……
師：小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)文中是怎么說(shuō)的。
�。ǘ├斫庠�(shī)文內容，感受詩(shī)文的意境美。
1.教師跟音樂(lè )完整的朗誦詩(shī)文。師：我們再來(lái)欣賞一遍這首好聽(tīng)的詩(shī)文，找一找春天的秘密在哪呢？
2.教師第二遍完整朗誦詩(shī)文，使幼兒充分的理解詩(shī)文的結構，感受詩(shī)文的不同。
3.觀(guān)看大自然中小河、桃花春天變化的音樂(lè )視頻，讓幼兒充分的感受到春天的神秘變化。
師：小河里冰融化了是什么樣的？桃花呢？教師鼓勵幼兒大膽的用自己的語(yǔ)言說(shuō)出小河、桃花的變化，并用動(dòng)作進(jìn)行模仿。
4.出示幻燈，看圖片，分段朗誦，使幼兒能夠結合詩(shī)文內容、充分的感受、理解小河、桃花的變化。
�。ㄈ┏鍪緢D表，再次完整的朗誦詩(shī)文，感受詩(shī)文的句式變化。
�。ㄋ模﹪L試仿編詩(shī)文。
師：春天里還有什么秘密呢？老師引導幼兒一起找出春天的其他特征，并嘗試用詩(shī)文的句式進(jìn)行仿編。附《春天的秘密》原文春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪呢？小河里的冰融化了，河水淅瀝淅瀝（嘩嘩）地流著(zhù)，小聲地說(shuō)：“春天在這兒！春天在這兒”春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪呢？垂柳換上了嫩綠的新裝，在微風(fēng)中輕輕地飄揚，小聲地說(shuō)：“春天在這兒！春天在這兒”春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪呢？桃花紅著(zhù)臉，抿著(zhù)小嘴，微笑著(zhù)說(shuō)：“春天在這兒！春天在這兒”春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪呢？燕子飛翔在蔚藍的天空，嘰哩嘰哩的叫著(zhù)，小聲地說(shuō)：“春天在這兒！春天在這兒”春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪呢？綠油油的麥苗，使勁地從泥土里往上鉆，小聲地說(shuō)：“春天在這兒！春天在這兒”春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪呢？農民伯伯忙著(zhù)播種，拖拉機轟隆轟隆地嚷著(zhù)：“春天在這兒！春天在這兒”哈哈！春天真的來(lái)了，春天真的來(lái)了，我看見(jiàn)了春天的秘密，我要把它牢牢記在心里。
幼兒詩(shī)歌教案12
活動(dòng)目標：
1、教育幼兒節約用電、安全用電。
2、教育幼兒學(xué)會(huì )如何防雷電。
3、鍛煉幼兒對事情的判斷能力和想象力，增強幼兒的安全意識。
活動(dòng)準備：課件《如何防雷電》
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)的導入：
今天，小芳小朋友邀請我們到她家去做客，現在，我們出發(fā)吧。
二、躲雷雨閃電的情景：
1、剛走到半路上，突然傳來(lái)一陣雷雨閃電的聲音（用錄音機播放音樂(lè )），“孩子們，下雨了，打雷啦，趕快躲”。仔細觀(guān)察孩子們躲在哪里。
2、雨停了，繼續走，來(lái)到了小芳的家里坐下，她媽媽熱情招待我們。
三、圍繞剛才躲雷雨閃電的情景進(jìn)行提問(wèn)：
1、剛才我們在半路上遇到什么事情啦？
2、你們是怎樣避雷雨閃電的？躲在哪里？
3、今天嬌嬌也遇到了像我們同樣的事情，現在，我們一起來(lái)看看她是怎樣做的'？
四、觀(guān)看課件
《如何防雷電》。
五、圍繞課件內容與幼兒展開(kāi)討論：
1、故事里的嬌嬌她是躲在哪里避雷雨閃電的？
2、柯柯又是躲在哪里避雷雨閃電的？
3、誰(shuí)做得對？請幼兒自由討論，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達能力和對事情的判斷能力。
4、老師小結應該怎樣防雷電。
�。�1）不可以跑到大樹(shù)下躲雷雨閃電。
�。�2）不可以躲在電線(xiàn)桿下。
�。�3）不可以躲在高危的地方。
�。�4）不可以躲在潮濕的地方。
六、情景演習：
突然在小芳家里的一個(gè)角落里冒出一陣陣煙和聞到一股燒焦的味道。
七、與幼兒一起討論應該如何安全用電。
1、尋找出冒煙的苗頭（原來(lái)是小芳貪玩，用電燙斗燙衣服忘了關(guān)掉電源，把衣服燒焦了）。
2、與幼兒一起討論在家該如何安全用電？請幼兒各抒已見(jiàn)，這時(shí)候，要運用靈巧的引導語(yǔ)言來(lái)開(kāi)發(fā)幼兒的想象力和對事情的判斷力。
3、老師小結該如何安全用電：
�。�1）不玩弄電器的插頭，需要時(shí)請大家幫忙插和拔。
�。�2）不用濕手觸摸電源開(kāi)關(guān)。
�。�3）在沒(méi)有學(xué)會(huì )操作前不能隨便按動(dòng)電器上的旋鈕及各種鍵，有的家電只有大人才能操作，不能隨便亂動(dòng)。
�。�4）注意節約用電，要隨手關(guān)燈，沒(méi)人時(shí)不開(kāi)燈，電視看完要及時(shí)關(guān)掉。
幼兒詩(shī)歌教案13
活動(dòng)目標
1.理解詩(shī)歌的內容，會(huì )朗誦詩(shī)歌。
2.能積極動(dòng)腦筋解決問(wèn)題。
活動(dòng)過(guò)程
1.引起幼兒學(xué)習詩(shī)歌的`興趣。
教師有表情地朗誦詩(shī)歌的前八行，提問(wèn)：這首詩(shī)里說(shuō)了什么事情?引出詩(shī)歌的題目“找小貓”。
2.理解詩(shī)歌內容。
教師出示圖標，第二遍朗誦詩(shī)歌，提問(wèn)：在什么地方，有誰(shuí)，他們在干什么?引導幼兒理解“熱鬧、興趣”，還可啟發(fā)幼兒想象動(dòng)物們還在做什么?
教師第三遍朗誦詩(shī)歌，提問(wèn)：小狗是怎樣來(lái)到跳舞場(chǎng)的?為什么要趕跨跳舞場(chǎng)?引導幼兒想象小貓家里出了什么事?：
討論：小狗為什么找不到小貓?它的心情怎么樣?
3.幼兒學(xué)念詩(shī)歌。
4.討論并繪畫(huà)：有什么好辦法可以幫助小狗找到小貓?
在平時(shí)引導幼兒大膽想象，續編詩(shī)歌，并畫(huà)下來(lái)。
延伸活動(dòng)
1.會(huì )朗誦詩(shī)歌，有一定的韻律和節奏。
2.能積極想辦法，解決小狗遇到的各種問(wèn)題。
幼兒詩(shī)歌教案14
活動(dòng)目標
1.引導幼兒學(xué)習和感受詩(shī)的意境，理解詩(shī)歌所展現的四季景觀(guān)特征，增進(jìn)熱愛(ài)大自然的情感。
2.學(xué)習仿編詩(shī)歌，用詩(shī)歌的語(yǔ)言表述個(gè)人經(jīng)驗和想象內容。
活動(dòng)準備
1.ppt課件：山
2.課件-動(dòng)畫(huà)片：看這朵花
動(dòng)畫(huà)片
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
1.談話(huà)：“山”引入課題
�。�1）小朋友，你們喜歡爬上嗎？今天我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)“山”好嗎？
�。�2）你爬過(guò)深樣的山？山上有什么？是什么時(shí)間去的？
�。ń處熞愿鞣N口吻激發(fā)幼兒說(shuō)山的興趣，鼓勵他們大膽說(shuō)）
2.你發(fā)現山上有什么變化了嗎？
�。ㄒ龑в變夯叵氩煌竟澤缴系牟煌跋螅�
二、展開(kāi)
課件演示
1.幫助幼兒理解感知詩(shī)歌內容
�。�1）小朋友，老師也去過(guò)很多的山
夏天，我去過(guò)張家界的山，陽(yáng)關(guān)一照，金光閃閃。
春天，我去過(guò)木蘭圍場(chǎng)那里的山，開(kāi)了很多美麗的花。
秋天，我去過(guò)羅曼山莊的山，山上的果樹(shù)，柿子、山楂都成熟了。
冬天，我去過(guò)長(cháng)白山，茫茫的白雪鋪滿(mǎn)了山林。
�。�2）啟發(fā)幼兒根據老師見(jiàn)過(guò)的山，再說(shuō)一說(shuō)自己在不同季節見(jiàn)過(guò)的山。
2.欣賞詩(shī)歌
�。�1）我們知道了不同季節的山上，看到的.景物是不同的，現在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的？
�。�2）教師朗誦詩(shī)歌，讓幼兒欣賞詩(shī)歌中的優(yōu)美語(yǔ)句，感受春夏秋冬自己的主要特征及色彩的變化。
春天的山 ，是花籃。
夏天的山 ，是金籃。
秋天的山 ，是果籃。
冬天的山 ，是銀籃。
“啊”，家鄉的山 ，是寶山。
�。�3）你聽(tīng)道了詩(shī)歌里什么樣的山呢？
3.教師再次朗誦詩(shī)歌，幼兒可以跟讀。
觀(guān)看課件，幫助幼兒理解詩(shī)歌內容
�。�1）為什么說(shuō)春天的山是花籃？
春天是鮮花開(kāi)放的季節
�。�2）為什么說(shuō)夏天的山是金籃？
夏天是金色的陽(yáng)光灑滿(mǎn)大地
�。�3）為什么說(shuō)秋天的山是果籃？
秋天是水果豐收的季節
�。�4）為什么說(shuō)冬天的山是銀籃？
冬天是漫天白雪鋪滿(mǎn)山林
�。�5）我們家鄉的山為什么是“寶山”？
�。ńY合自己的家鄉進(jìn)行講述）
4.利用課件，幫助幼兒理解詩(shī)歌中象征手法的運用。
春天的山比喻成花籃；夏天的山比喻成金籃；秋天的山比喻成果籃；冬天的山比喻成銀籃。
5.引導幼兒模仿詩(shī)歌《山》的格式學(xué)習創(chuàng )編詩(shī)歌
春天的×，是××
夏天的×，是××
秋天的×，是××
冬天的×，是××
�。ü膭钣變捍竽懴胂�，創(chuàng )編詩(shī)歌）
三、結束
我們看到了山，看到了花，請小朋友再看看這個(gè)動(dòng)畫(huà)片里是什么季節的花？
動(dòng)畫(huà)片：《看這朵花》
讓幼兒在輕松愉悅中結束活動(dòng)。
幼兒詩(shī)歌教案15
活動(dòng)目標：
1、初步感知理解詩(shī)歌中“家”的含義，讀準“樹(shù)林、田野、花園“的字音。
2、借助教師提供的圖片，學(xué)習詩(shī)歌，并遷移生活經(jīng)驗，進(jìn)行仿編詩(shī)歌的活動(dòng)。
3、積極參與仿編活動(dòng)，體驗仿編后的成功感。
活動(dòng)準備：
1、圖片：云朵、花朵、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、小朋友；天空、田野、樹(shù)林、小河、幼兒園。
2、幼兒用書(shū)人手一冊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、歌曲《辦家家》
音樂(lè )起，教師帶領(lǐng)幼兒隨著(zhù)音樂(lè )邊唱歌邊表演《辦家家》。
二、引導幼兒觀(guān)察圖片，初步了解詩(shī)歌的內容。
教師分別出示圖片：云朵、花朵、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、小朋友，提問(wèn)：這是什么？它們的家在哪里？啟發(fā)幼兒說(shuō)出：天空、田野、樹(shù)林、小河、幼兒園。并根據幼兒的講述出示相應圖片。
三、教師采用提問(wèn)的方式，鼓勵幼兒講出詩(shī)歌的部分內容。
�。�1）教師指著(zhù)天空，說(shuō)“藍色的天空是誰(shuí)的家？”
�。�2）教師指田野，說(shuō)：廣闊的田野，是……采用等待放慢速度的方式鼓勵幼兒接著(zhù)說(shuō)出：是花朵的家。
�。�3）下面幾句詩(shī)的學(xué)習方法同上，并帶領(lǐng)幼兒重復說(shuō)一遍。
四、教師帶領(lǐng)幼兒根據圖片的提示完整地朗誦1-2遍。
五、教師采用提問(wèn)的方式，幫助幼兒進(jìn)一步理解每段句中事物之間的聯(lián)系。
六、帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，閱讀幼兒觀(guān)察圖夾文，閱讀詩(shī)歌《家》。
七、教師引導幼兒根據原詩(shī)歌的結構仿編詩(shī)歌。
八、教師進(jìn)一步激發(fā)幼兒的想象，鼓勵幼兒仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)反思：
《家》從一個(gè)全新的角度，將幼兒所不熟悉的事物引入他們熟悉的經(jīng)驗內，作者的大膽想象一下子調動(dòng)起幼兒的已有經(jīng)驗，使幼兒有一種親切感，結尾時(shí)的一句話(huà)把幼兒從想象拉回現實(shí)，使他們更貼切地聯(lián)想到自己，更真實(shí)地感受到家的重要性，整首詩(shī)歌語(yǔ)句簡(jiǎn)練明白，充滿(mǎn)了歡快的情緒，易為幼兒所接受�；顒�(dòng)重點(diǎn)是理解詩(shī)歌語(yǔ)言，難點(diǎn)是按照重負結構仿編，一共分為三個(gè)部分。第一部分是學(xué)習作品。第二部分是理解詩(shī)歌。第三部分是仿編。其中第一部分是基礎，主要是完成活動(dòng)目標的重點(diǎn)，第二部分是關(guān)鍵，主要讓幼兒進(jìn)一步感受，理解詩(shī)歌，為下面仿編作鋪墊，最后一部分是升華，著(zhù)重讓幼兒把之前獲得的大量知識經(jīng)驗，用詩(shī)歌中的語(yǔ)言表現出來(lái)。
整個(gè)活動(dòng)中，我采用了對話(huà)法，圖示法，表演法，小組合作法，創(chuàng )編法，完成教學(xué)目標，幼兒在充分理解一對對依戀關(guān)系的'基礎上，感受到大自然的豐富多彩，從而引發(fā)他們的興趣，了解了客觀(guān)事物之間的簡(jiǎn)單聯(lián)系，最主要的是他們的想象力，創(chuàng )造力也得到了鍛煉。
讓幼兒暢所欲言：大班幼兒思維活躍尤其是抽象思維已經(jīng)萌芽，加之積累的生活經(jīng)驗已比較豐富，他們愿意，也樂(lè )意在集體面前暢所欲言，想象如果我是一個(gè)六歲的孩子，同樣也渴望這樣的言語(yǔ)交流。在此基礎上，我在活動(dòng)的一開(kāi)始，沒(méi)有直接學(xué)習詩(shī)歌，而是一起分享以下對家的感覺(jué)，同時(shí)出發(fā)點(diǎn)在于如何為孩子們提供一個(gè)寬松的語(yǔ)言情境�！罢f(shuō)得是否準確”不重要，關(guān)鍵是舉手大膽地說(shuō)�！澳阆矚g自己的家嗎？為什么？”陳思涵說(shuō)：家里有好玩的玩具。清優(yōu)說(shuō)：奶奶給我做好吃的菜。圓圓說(shuō)：爸爸媽媽陪我一起玩。石建廷說(shuō)：我在家里感到最舒服……這些都為接下來(lái)學(xué)習詩(shī)歌打下情感基礎。
充分的準備是活動(dòng)的保證：教具的存在對活動(dòng)的進(jìn)行起著(zhù)至關(guān)重要的作用，有了圖片，小朋友很快地就熟悉了詩(shī)歌的內容，例如在學(xué)習詩(shī)歌部分，我就運用了圖示法，讓小朋友邊看邊念，在仿編的開(kāi)始部分，我也運用了圖示法，用他們熟悉的畫(huà)面進(jìn)行引導，這些圖片都發(fā)揮了它們的價(jià)值。
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