大班詩(shī)歌教案《四季娃娃》

　　在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都經(jīng)常接觸到詩(shī)歌吧，詩(shī)歌的內容是社會(huì )生活的最集中的反映。什么樣的詩(shī)歌才經(jīng)典呢？以下是小編整理的大班詩(shī)歌教案《四季娃娃》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　一、活動(dòng)名稱(chēng)：

　　詩(shī)歌《四季娃娃》

　　二、活動(dòng)目標：

　　1、欣賞詩(shī)歌，感知理解四季特征，閱讀漢字：春天、夏天、秋天、冬天。

　　2、探索用動(dòng)作表演詩(shī)歌，根據四季的特征，嘗試仿編四季娃娃，并連貫地朗誦詩(shī)歌。

　　3、積極參與閱讀活動(dòng)，樂(lè )意參與表演和仿編詩(shī)歌。

　　三、活動(dòng)準備：

　　1、幼兒用書(shū)人手一冊。

　　2、草芽?jì)�、荷葉兒、谷穗兒、雪人、小鳥(niǎo)、青蛙頭飾。

　　3、對四季特征有一定的了解。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　欣賞畫(huà)面，感知詩(shī)歌內容，閱讀漢字：春天、夏天、秋天、冬天。

　　——教師：小朋友，你知道一年有幾個(gè)季節嗎？

　　——教師引導幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，啟發(fā)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)：畫(huà)面上是什么季節？你是怎么看出來(lái)的？

　　——鼓勵幼兒想象并講述畫(huà)內容。

　　——在黑板上按照順序從上到下地書(shū)寫(xiě)漢字：春天、夏天、秋天、冬天，并帶領(lǐng)幼兒認讀漢字。

　　學(xué)習朗誦詩(shī)歌《四季娃娃》。

　　——教師有表情地朗誦詩(shī)歌。

　　——教師：詩(shī)歌的名字叫什么？你知道詩(shī)歌里的四季娃娃是誰(shuí)嗎？他們說(shuō)些什么？

　　——教師朗誦詩(shī)歌里的四季娃娃，引導幼兒朗誦第三句：四季娃娃說(shuō)的話(huà)。

　　——交換角色，師生輪流接說(shuō)兒歌。

　　——教師帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦詩(shī)歌。

　　啟發(fā)幼兒表演兒歌。

　　——教師：想一想，用手做什么動(dòng)作可以表示“草兒尖尖”和“小鳥(niǎo)”呢？

　　——先請幼兒自己探索動(dòng)作，獨自做動(dòng)作，然后請創(chuàng )意比較好的小朋友上來(lái)示范表演動(dòng)作。

　　——教師：用我們的雙手做什么動(dòng)作表示“我是春天”呢？

　　——學(xué)習方法同上，師生連貫地念兒歌表演第一段詩(shī)歌。

　　——采用相同的方法學(xué)習第二段、第三段和第四段詩(shī)歌，并帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦詩(shī)歌。

　　——請六位小朋友帶頭飾，在集體面前表演詩(shī)歌，嘗試仿編詩(shī)歌。

　　——教師：一年中有四季，誰(shuí)能帶領(lǐng)大家讀一讀四季漢字？

　　——教師：在大自然中還有很多四季娃娃，在春天里的是春娃娃，除了草尖兒，還有哪些？

　　——教師將幼兒講述的春娃娃，分別用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)在漢字“春天”的旁邊。

　　——采用同樣的方法引導幼兒想象并講述夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃……

　　——教師帶領(lǐng)幼兒按照詩(shī)歌的結構替換四季娃娃形象，朗誦仿編詩(shī)歌。

　　1、在活動(dòng)的開(kāi)始環(huán)節，請小朋友觀(guān)看詩(shī)歌表演，感知詩(shī)歌內容。

　　2、在最后一個(gè)環(huán)節，可以以小組為單位，每組一張操作材料，在操作材料的四角分別寫(xiě)有：“我是春天”（夏天、秋天、冬天），啟發(fā)幼兒畫(huà)出四季娃娃，合作完成新的詩(shī)歌。

　　五、活動(dòng)反思：

　　大班幼兒的抽象邏輯思維能力已初步發(fā)展，具備了學(xué)習《四季娃娃》這首詩(shī)歌所要求的類(lèi)比、遷移能力。在活動(dòng)中我運用了鼓舞性激勵和引導性啟發(fā)，充分調動(dòng)孩子的多種感官，借助音樂(lè )、動(dòng)作、語(yǔ)言、圖片等多種方式幫助幼兒理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌美好的意境，發(fā)揮孩子的想象，充分體現了孩子自己的價(jià)值，從而使幼兒獲得真正的滿(mǎn)足。孩子在學(xué)習的過(guò)程中，積極主動(dòng)性較高，學(xué)習效果較好，達到預期的活動(dòng)目標。

　　不足之處：所提供的操作圖片雖然有能力層次之分，但卻不能有針對性的根據不同幼兒的能力差異提供不同能力層次的圖片，最后在仿編的時(shí)候，由于時(shí)間關(guān)系，大部分孩子只能仿編老師提供的圖片，而對于圖片以外的仿編較少。

　　總之，教學(xué)課中有得有失，但通過(guò)這次活動(dòng)，我有信心，繼續加強學(xué)習，閱讀更多的教學(xué)、教育理念，更好的借鑒別人的優(yōu)秀方案，提高自身素質(zhì)，爭取在教學(xué)活動(dòng)中尋找到自己的一片廣闊天空。

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