設計方案合集（5篇）
為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，常常需要提前進(jìn)行細致的方案準備工作，方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計劃類(lèi)文書(shū)。那么大家知道方案怎么寫(xiě)才規范嗎？下面是小編為大家整理的設計方案5篇，歡迎閱讀與收藏。
設計方案 篇1
教學(xué)內容：
九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數學(xué)(試用)第一冊《認識圖形》。
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生知道長(cháng)方形、正方形、三角形、圓形的形狀和名稱(chēng)。
2.通過(guò)數一數、比一比、量一量、折一折等實(shí)際操作活動(dòng)，使學(xué)生初步掌握上述圖形的特征，能辨認和區別這幾種圖形。
3.通過(guò)小組學(xué)習，培養學(xué)生的合作能力和自主探究精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)實(shí)際操作活動(dòng)，區分長(cháng)方形、正方形、三角形和圓形。
教學(xué)準備：
教具：課件、各種圖形的紙片若干。
學(xué)具：小棒、各種圖形的紙片若干、練習紙一張。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課。
今天，老師請來(lái)了四位小客人。(多媒體出示，毛巾、手帕、三角板、光盤(pán)伴著(zhù)輕快的音樂(lè )手拉手走出來(lái)。)小朋友，你們認識它們嗎?你們知道它們的形狀嗎?學(xué)生回答后，多媒體從上述實(shí)物中抽象出長(cháng)方形、正方形、三角形、圓形。然后導入新課。
(意圖：新穎有趣的新課導入，旨在喚起學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)入課堂，達到引人入勝的效果。)
二、操作探究，主動(dòng)參與發(fā)現。
(一)找圖形。
小朋友，你知道老師在你的信封里都裝了些什么?找出來(lái)一一告訴你的同桌。
(二)給圖形分類(lèi)。
小朋友，你能給這些圖形(如圖1)分一分類(lèi)嗎?想一想可以怎樣分?為什么這樣分?(同桌同學(xué)討論后再分。)
(意圖：讓學(xué)生對圖形進(jìn)行分類(lèi)，這實(shí)際上是以圖形為載體，對兒童進(jìn)行一次邏輯訓練，達到啟迪思維的目的。同時(shí)，教師也可以從中了解學(xué)生原有的知識領(lǐng)域。)
學(xué)生匯報交流分類(lèi)情況。(分類(lèi)情況如圖2。發(fā)現按第三類(lèi)分法的學(xué)生人數最多，接著(zhù)順著(zhù)學(xué)生的思路進(jìn)行教學(xué)。)
(三)自主探究。
1.為什么把長(cháng)方形和正方形分在一起?它們有哪些相同的地方和不同的地方?
學(xué)生回答后，讓他們通過(guò)數一數、折一折、量一量等方法，同桌同學(xué)一起驗證和發(fā)現它們的特點(diǎn)，然后反饋交流。
(長(cháng)方形和正方形都有四條邊、四個(gè)角;長(cháng)方形對折還是一個(gè)長(cháng)方形，正方形對折再對折變成四個(gè)小正方形，斜對折變成兩個(gè)三角形等。)
小朋友，你能把剛才研究的圖形用小棒擺出來(lái)嗎?請試一試。
2.小朋友，接下去你想研究什么圖形。(如三角形。)
(1)拿出三角形，觀(guān)察它有什么特點(diǎn)(運用前面的方法同桌同學(xué)進(jìn)行合作探究)，然后反饋交流。
(2)請小朋友用小棒把三角形的形狀擺出來(lái)。
(3)老師也擺了一個(gè)三角形，你們有意見(jiàn)嗎?(多媒體出示：)誰(shuí)能幫助老師把它擺好。
3.接下去你還想研究什么圖形。(如圓形。)
(1)拿出圓形，觀(guān)察思考它有什么特點(diǎn)，同桌同學(xué)一起合作探究，然后反饋交流。
(圓形沒(méi)有角、任意對折都變成兩個(gè)一樣大的半圓、任意一條對折線(xiàn)都一樣長(cháng)等。)
(2)如果學(xué)生把圓形和球混淆的話(huà)，則拿出圓和乒乓球進(jìn)行比較。
4.舉例。
讓小朋友各舉例說(shuō)明日常生活中哪些物體的面是長(cháng)方形、正方形、三角形、圓形。
(意圖：順著(zhù)學(xué)生的思路進(jìn)行教學(xué)，力求創(chuàng )設寬松的環(huán)境，始終以學(xué)生為中心，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、合作交流來(lái)學(xué)習。這樣學(xué)生對圖形的理解就更透徹了。舉例則是為了讓學(xué)生找出這些圖形在生活中的原型，讓它再現于課堂，把數學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)。)
三、利用新知，解決實(shí)際問(wèn)題。
1.找出長(cháng)方形、正方形、三角形和圓形。(出示圖3，請學(xué)生手舉相應的圖形來(lái)表示。)
2.數圖形(出示圖4)。
3.拼圖形。
(1)(出示圖5)用長(cháng)方形、正方形、三角形、圓形不但可以拼出美麗的魚(yú)，還可以拼出其他美麗的圖案。你想試一試嗎?
(2)拿出各種圖形的學(xué)具若干個(gè)，進(jìn)行自由拼圖。然后反饋交流，說(shuō)一說(shuō)你拼的是什么圖案，它是由哪些基本圖形拼成的，各有幾個(gè)。
(3)結合拼圖進(jìn)行課堂小結。
(意圖：鞏固練習，立足基礎，力求變化，適當發(fā)展。按辨圖形、數圖形、拼圖形三個(gè)層次安排，使學(xué)生在創(chuàng )造性練習中內化新知，培養空間觀(guān)念、想像能力及創(chuàng )新意識，不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得，都能體會(huì )成功的喜悅。)
專(zhuān)家評析
葉建娥老師編寫(xiě)的《認識圖形》的教學(xué)設計，目標明確，結構合理，層次清楚，重視基礎，注重創(chuàng )造。它有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1.教學(xué)目標全面、合理、恰當。
教育部頒布的《國家數學(xué)課程標準(實(shí)驗稿)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《標準》)中，把數學(xué)教學(xué)的目標分為四個(gè)領(lǐng)域。葉老師在教學(xué)設計中所闡述的教學(xué)目標，基本上體現了《標準》的精神，既有知識與技能的要求，又有數學(xué)思考、問(wèn)題解決和情感與態(tài)度的要求;既重視了結論性的目標，又注重了過(guò)程性的目標。
2.注重創(chuàng )設情境。
葉老師在導入新課時(shí)，充分運用多媒體，用擬人化的手法創(chuàng )設了一個(gè)有利于學(xué)生學(xué)習長(cháng)方形、正方形、三角形和圓的情境，這樣的情境創(chuàng )設符合低年級學(xué)生的認知特征。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多媒體電腦演示，從實(shí)物中抽象出相應的幾何圖形，能使學(xué)生感受到從具體到抽象的過(guò)程，能使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)就在身邊�！稑藴省分惺謴娬{：在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中要重視創(chuàng )設學(xué)生學(xué)習數學(xué)的情境。葉老師的這個(gè)設計體現了《標準》的理念。
3.重視動(dòng)手操作。
本設計在導入新課后，就讓學(xué)生“操作探究，主動(dòng)參與發(fā)現”，這個(gè)環(huán)節包括下述兩步：(1)教師在學(xué)生初步感知的基礎上，進(jìn)行操作、分類(lèi)。這有利于學(xué)生正確識別圖形。(2)讓學(xué)生通過(guò)數、折、量等具體操作活動(dòng)，研究長(cháng)方形、正方形這兩種圖形的特征。這樣的教學(xué)過(guò)程是一個(gè)學(xué)生經(jīng)歷和體驗的.過(guò)程，它有利于學(xué)生初步形成長(cháng)方形和正方形的概念，有利于培養學(xué)生的空間觀(guān)念。重視學(xué)生在學(xué)習數學(xué)過(guò)程中的動(dòng)手操作正是《標準》中十分強調的數學(xué)教學(xué)觀(guān)念。
4.關(guān)注學(xué)生差異。
葉老師在教學(xué)設計中，當學(xué)生研究了長(cháng)方形和正方形的特征后，就讓學(xué)生自己選擇要進(jìn)一步研究的內容，這樣的教學(xué)有利于培養學(xué)生的個(gè)性，照顧到學(xué)生的差異。在課的最后一部分“利用新知，解決實(shí)際問(wèn)題”這個(gè)環(huán)節中，不僅練習的形式多樣，注重基礎知識和基本技能的落實(shí)和空間觀(guān)念的培養，而且教師設計的問(wèn)題具有層次性，這樣的教學(xué)突出了因材施教，關(guān)注了學(xué)生的差異，較好的體現了《標準》中“不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展”這一大眾數學(xué)的思想。
設計方案 篇2
一、課題的提出(為什么提出這個(gè)課題)
新課程強調教學(xué)面對全體學(xué)生，要求學(xué)生改變原有的單一、被動(dòng)的學(xué)習方式，充分調動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生的主體性的多樣化的學(xué)習方式，促進(jìn)學(xué)生在教師的指導下主動(dòng)地、富有個(gè)性的學(xué)習;強調教學(xué)過(guò)程是師生交流、生生合作、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。
我校是一個(gè)城市與農村結合的初中，從目前我校學(xué)生學(xué)習化學(xué)的情況來(lái)看，大多數學(xué)生處于一種應付式的學(xué)習，學(xué)習只是迫于升學(xué)的壓力之下，學(xué)習缺乏主動(dòng)性，不善于與他從交流共享學(xué)習的樂(lè )趣，學(xué)習任務(wù)不能按時(shí)完成或完成質(zhì)量不高等。開(kāi)展小組互助合作學(xué)習研究，有助于學(xué)生之間互相幫助、互相交流、互相評價(jià)，有效喚起學(xué)生有效地喚起學(xué)生學(xué)習熱情，及時(shí)調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，增強學(xué)生主動(dòng)共同探求知識奧秘的動(dòng)力。將學(xué)生從一種被迫學(xué)習的狀態(tài)引導到一種自覺(jué)自發(fā)的學(xué)習狀態(tài)，培養學(xué)生對學(xué)習化學(xué)長(cháng)久的學(xué)習興趣。使學(xué)生感受學(xué)習化學(xué)的樂(lè )趣，感受與交流共享的樂(lè )趣，提高學(xué)生學(xué)習化學(xué)的能力，提高學(xué)習化學(xué)學(xué)業(yè)水平。
二、課題研究的對象
九年級一至四班全體學(xué)生
三、課題研究的目標及內容：
研究目標：通過(guò)對小組互助合作學(xué)習的研究，分析初中化學(xué)教學(xué)的現狀以及開(kāi)展合作學(xué)習的重要性、必要性;分析合作學(xué)習的操作環(huán)節，提升合作學(xué)習的有效性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生成績(jì)的提高;全面了解初中化學(xué)合作學(xué)習中出現的問(wèn)題以及相應的措施;取得理論研究的階段性成果，初步掌握提高初中化學(xué)實(shí)驗合作學(xué)習的有效策略，并完成實(shí)踐性成果和理論成果。
研究?jì)热荩?/p>
(1)科學(xué)組建合作小組的研究：如何合理分配互助合作學(xué)習小組的人員和人數;
(2)選擇有合作價(jià)值的學(xué)習任務(wù)的研究：如何制定小組互助合作學(xué)習的規范和學(xué)習目標;
(3)提高小組成員的合作技能的研究：如何在小組中培養學(xué)生自主學(xué)習、獨立學(xué)習的能力;
(4)建立合理的“合作學(xué)習”的評價(jià)機制的研究：如何對小組互助合作學(xué)習的效果進(jìn)行評價(jià)。
四、課題研究手段與方法
行動(dòng)研究法：關(guān)注并研究教師的'教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習行為及兩者的默契程度;
個(gè)案研究法：選取具有典型性的案例研究分析，并對優(yōu)秀個(gè)案予以推廣;
觀(guān)察法：教師通過(guò)多方面觀(guān)察，充分了解學(xué)生的學(xué)習需要和學(xué)習潛力;
調查法：通過(guò)問(wèn)卷等形式了解學(xué)生自我評價(jià)情況。
五、課題研究過(guò)程與人員分工
(1)準備階段：查閱有關(guān)小組互助合作學(xué)習研究的資料，制定研究方案。選定研究班級，對學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查，了解學(xué)生目前的學(xué)習狀況，并進(jìn)行初測，根據班級學(xué)生的性別、學(xué)業(yè)、興趣、個(gè)性特點(diǎn)等因素，將學(xué)生按一優(yōu)、二中、一差分成四人一組互助合作學(xué)習小組。并制定小組學(xué)習目標及學(xué)習要求，初步制定小組學(xué)習評價(jià)的方式和方法，制定量化評分表。
(2)實(shí)施階段：按小組開(kāi)展互助合作學(xué)習活動(dòng)，以單元教學(xué)為單位，每單元教學(xué)結束進(jìn)行統一測驗，結合測驗成績(jì)和平時(shí)小組互助合作學(xué)習中的表現等諸方面綜合考查每一位同學(xué)在小組、全班中的進(jìn)步，考查小組整體的學(xué)習水平，并與平行班級作適當的比較。并根據每位學(xué)生在小組中的表現，對小組成員進(jìn)行調整，以使小組組合達到最優(yōu)化。定期搜集整理資料，撰寫(xiě)研究記錄和教學(xué)反思。
(3)總結階段：整理研究材料，撰寫(xiě)術(shù)論文，進(jìn)行研究工作總結，準備結題材料。
設計方案 篇3
根據目前國內外設計學(xué)者進(jìn)行機械產(chǎn)品方案設計所用方法的主要特征，將方案的現代設計方法概括為下述四大類(lèi)型。
一、系統化設計方法
系統化設計方法的主要特點(diǎn)是：將設計看成由若干個(gè)設計要素組成的一個(gè)系統，每個(gè)設計要素具有獨立性，各個(gè)要素間存在著(zhù)有機的聯(lián)系，并具有層次性，所有的設計要素結合后，即可實(shí)現設計系統所需完成的任務(wù)。系統化設計思想于70年代由德國學(xué)者Pahl和Beitz教授提出，他們以系統理論為基礎，制訂了設計的一般模式，倡導設計工作應具備條理性。德國工程師協(xié)會(huì )在這一設計思想的基礎上，制訂出標準VDI2221“技術(shù)系統和產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)設計方法。由于每個(gè)設計者研究問(wèn)題的角度以及考慮問(wèn)題的側重點(diǎn)不同，進(jìn)行方案設計時(shí)采用的具體研究方法亦存在差異。下面介紹一些具有代表性的系統化設計方法。
1.設計元素法。用五個(gè)設計元素(功能、效應、效應載體、形狀元素和表面參數)描述“產(chǎn)品解”，認為一個(gè)產(chǎn)品的五個(gè)設計元素值確定之后，產(chǎn)品的所有特征和特征值即已確定。我國亦有設計學(xué)者采用了類(lèi)似方法描述產(chǎn)品的原理解。
2.圖形建模法。研制的“設計分析和引導系統”KALEIT，用層次清楚的圖形描述出產(chǎn)品的功能結構及其相關(guān)的抽象信息，實(shí)現了系統結構、功能關(guān)系的圖形化建模，以及功能層之間的聯(lián)接。將設計劃分成輔助方法和信息交換兩個(gè)方面，利用Nijssen信息分析方法可以采用圖形符號、具有內容豐富的語(yǔ)義模型結構、可以描述集成條件、可以劃分約束類(lèi)型、可以實(shí)現關(guān)系間的任意結合等特點(diǎn)，將設計方法解與信息技術(shù)進(jìn)行集成，實(shí)現了設計過(guò)程中不同抽象層間信息關(guān)系的圖形化建模。
3.“構思”―“設計”法。將產(chǎn)品的方案設計分成“構思”和“設計”兩個(gè)階段�！皹嬎肌彪A段的任務(wù)是尋求、選擇和組合滿(mǎn)足設計任務(wù)要求的原理解�！霸O計”階段的工作則是具體實(shí)現構思階段的原理解。將方案的“構思”具體描述為：根據合適的功能結構，尋求滿(mǎn)足設計任務(wù)要求的原理解。即功能結構中的分功能由“結構元素”實(shí)現，并將“結構元素”間的物理聯(lián)接定義為“功能載體”，“功能載體”和“結構元素”間的相互作用又形成了功能示意圖(機械運動(dòng)簡(jiǎn)圖)。方案的“設計”是根據功能示意圖，先定性地描述所有的“功能載體”和“結構元素”，再定量地描述所有“結構元素”和聯(lián)接件(“功能載體”)的形狀及位置，得到結構示意圖。Roper，H.利用圖論理論，借助于由他定義的“總設計單元(GE)”、“結構元素(KE)”、“功能結構元素(FKE)”、“聯(lián)接結構元素(VKE)”、“結構零件(KT)”、“結構元素零件(KET)”等概念，以及描述結構元素尺寸、位置和傳動(dòng)參數間相互關(guān)系的若干種簡(jiǎn)圖，把設計專(zhuān)家憑直覺(jué)設計的方法做了形式化的描述，形成了有效地應用現有知識的方法，并將其應用于“構思”和“設計”階段。
4.矩陣設計法。在方案設計過(guò)程中采用“要求―功能”邏輯樹(shù)(“與或”樹(shù))描述要求、功能之間的相互關(guān)系，得到滿(mǎn)足要求的功能設計解集，形成不同的設計方案。再根據“要求―功能”邏輯樹(shù)建立“要求―功能”關(guān)聯(lián)矩陣，以描述滿(mǎn)足要求所需功能之間的復雜關(guān)系，表示出要求與功能間一一對應的關(guān)系。將矩陣作為機械系統方案設計的基礎，把機械系統的設計空間分解為功能子空間，每個(gè)子空間只表示方案設計的一個(gè)模塊，在抽象階段的高層，每個(gè)設計模塊用運動(dòng)轉換矩陣和一個(gè)可進(jìn)行操作的約束矢量表示；在抽象階段的低層，每個(gè)設計模塊被表示為參數矩陣和一個(gè)運動(dòng)方程。
5.鍵合圖法。借用鍵合圖表達元件的功能解，希望將基于功能的模型與鍵合圖結合，實(shí)現功能結構的自動(dòng)生成和功能結構與鍵合圖之間的自動(dòng)轉換，尋求由鍵合圖產(chǎn)生多個(gè)設計方案的方法。
二、結構模塊化設計方法
從規劃產(chǎn)品的角度提出：定義設計任務(wù)時(shí)以功能化的產(chǎn)品結構為基礎，引用已有的產(chǎn)品解(如通用零件部件等)描述設計任務(wù)，即分解任務(wù)時(shí)就考慮每個(gè)分任務(wù)是否存在對應的產(chǎn)品解，這樣，能夠在產(chǎn)品規劃階段就消除設計任務(wù)中可能存在的.矛盾，早期預測生產(chǎn)能力、費用，以及開(kāi)發(fā)設計過(guò)程中計劃的可調整性，由此提高設計效率和設計的可靠性，同時(shí)也降低新產(chǎn)品的成本。Feldmann將描述設計任務(wù)的功能化產(chǎn)品結構分為四層，(1)產(chǎn)品→(2)功能組成→(3)主要功能組件→(4)功能元件。并采用面向應用的結構化特征目錄，對功能元件進(jìn)行更為具體的定性和定量描述。同時(shí)研制出適合于產(chǎn)品開(kāi)發(fā)早期和設計初期使用的工具軟件STRAT。認為專(zhuān)用機械中多數功能可以采用已有的產(chǎn)品解，而具有新型解的專(zhuān)用功能只是少數，因此，在專(zhuān)用機械設計中采用功能化的產(chǎn)品結構，對于評價(jià)專(zhuān)用機械的設計、制造風(fēng)險十分有利。
三、基于產(chǎn)品特征知識的設計方法
基于產(chǎn)品特征知識設計方法的主要特點(diǎn)是：用計算機能夠識別的語(yǔ)言描述產(chǎn)品的特征及其設計領(lǐng)域專(zhuān)家的知識和經(jīng)驗，建立相應的知識庫及推理機，再利用已存儲的領(lǐng)域知識和建立的推理機制實(shí)現計算機輔助產(chǎn)品的方案設計。機械系統的方案設計主要是依據產(chǎn)品所具有的特征，以及設計領(lǐng)域專(zhuān)家的知識和經(jīng)驗進(jìn)行推量和決策，完成機構的型、數綜合。欲實(shí)現這一階段的計算機輔助設計，必須研究知識的自動(dòng)獲取、表達、集成、協(xié)調、管理和使用。
四、智能化設計方法
智能化設計方法的主要特點(diǎn)是：根據設計方法學(xué)理論，借助于三維圖形軟件、智能化設計軟件和虛擬現實(shí)技術(shù)，以及多媒體、超媒體工具進(jìn)行產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)設計、表達產(chǎn)品的構思、描述產(chǎn)品的結構。在利用數學(xué)系統理論的同時(shí)，考慮了系統工程理論、產(chǎn)品設計技術(shù)和系統開(kāi)發(fā)方法學(xué)VDI2221，研制出適合于產(chǎn)品設計初期使用的多媒體開(kāi)發(fā)系統軟件MUSE。
我國利用虛擬現實(shí)技術(shù)進(jìn)行設計還處于剛剛起步階段。利用面向對象的技術(shù)，重點(diǎn)研究了按時(shí)序合成的機構組合方案設計專(zhuān)家系統，并借助于具有高性能圖形和交換處理能力的OpenGL技術(shù)，在三維環(huán)境中從各個(gè)角度對專(zhuān)家系統設計出的方案進(jìn)行觀(guān)察，如運動(dòng)中機構間的銜接狀況是否產(chǎn)生沖突等。
五、各類(lèi)設計方法評述及發(fā)展趨勢
綜上所述，系統化設計方法將設計任務(wù)由抽象到具體(由設計的任務(wù)要求到實(shí)現該任務(wù)的方案或結構)進(jìn)行層次劃分，擬定出每一層欲實(shí)現的目標和方法，由淺入深、由抽象至具體地將各層有機地聯(lián)系在一起，使整個(gè)設計過(guò)程系統化，使設計有規律可詢(xún)，有方法可依，易于設計過(guò)程的計算機輔助實(shí)現。
結構模塊化設計方法視具有某種功能的實(shí)現為一個(gè)結構模塊，通過(guò)結構模塊的組合，實(shí)現產(chǎn)品的方案設計。對于特定種類(lèi)的機械產(chǎn)品，由于其組成部分的功能較為明確且相對穩定，結構模塊的劃分比較容易，因此，采用結構模塊化方法進(jìn)行方案設計較為合適。因此，若將結構模塊化設計方法用于一般意義的產(chǎn)品方案設計，結構模塊的劃分和選用都比較困難，而且要求設計人員具有相當豐富的設計經(jīng)驗和廣博的多學(xué)科領(lǐng)域知識。
機械產(chǎn)品的方案設計通常無(wú)法采用純數學(xué)演算的方法進(jìn)行，也難以用數學(xué)模型進(jìn)行完整的描述，而需根據產(chǎn)品特征進(jìn)行形式化的描述，借助于設計專(zhuān)家的知識和經(jīng)驗進(jìn)行推理和決策。因此，欲實(shí)現計算機輔助產(chǎn)品的方案設計，必須解決計算機存儲和運用產(chǎn)品設計知識和專(zhuān)家設計決策等有關(guān)方面的問(wèn)題，由此形成基于產(chǎn)品特征知識的設計方法。
目前，智能化設計方法主要是利用三維圖形軟件和虛擬現實(shí)技術(shù)進(jìn)行設計，直觀(guān)性較好，開(kāi)發(fā)初期用戶(hù)可以在一定程度上直接參與到設計中，但系統性較差，且零部件的結構、形狀、尺寸、位置的合理確定，要求軟件具有較高的智能化程度，或者有豐富經(jīng)驗的設計者參與。
在機械產(chǎn)品方案設計中，視能夠實(shí)現特定功能的通用零件、部件或常用機構為結構模塊，并將其應用到系統化設計有關(guān)層次的具體設計中，即將結構模塊化方法融于系統化設計方法中，不僅可以保證設計的規范化，而且可以簡(jiǎn)化設計過(guò)程，提高設計效率和質(zhì)量，降低設計成本。網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的蓬勃發(fā)展，異地協(xié)同設計與制造，以及從用戶(hù)對產(chǎn)品的功能需求→設計→加工→裝配→成品這一并行工程的實(shí)現成為可能。但是，達到這些目標的重要前提條件之一，就是實(shí)現產(chǎn)品方案設計效果的三維可視化。為此，不僅三維圖形軟件、智能化設計軟件愈來(lái)愈多地應用于產(chǎn)品的方案設計中，虛擬現實(shí)技術(shù)以及多媒體、超媒體工具也在產(chǎn)品的方案設計中初露鋒芒。
機械產(chǎn)品的方案設計正朝著(zhù)計算機輔助實(shí)現、智能化設計和滿(mǎn)足異地協(xié)同設計制造需求的方向邁進(jìn)，由于產(chǎn)品方案設計計算機實(shí)現方法的研究起步較晚，目前還沒(méi)有成熟的、能夠達到上述目標的方案設計工具軟件。作者認為，綜合運用文中四種類(lèi)型設計方法是達到這一目標有效途徑。雖然這些方法的綜合運用涉及的領(lǐng)域較多，不僅與機械設計的領(lǐng)域知識有關(guān)，而且還涉及到系統工程理論、人工智能理論、計算機軟硬件工程、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)等各方面的領(lǐng)域知識，但仍然是產(chǎn)品方案設計必須努力的方向。國外在這方面的研究已初見(jiàn)成效，我國設計學(xué)者也已意識到CAD技術(shù)與國際交流合作的重要性，及其應當采取的措施。
設計方案 篇4
一 網(wǎng)絡(luò )監控方案設計思路
隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，特別是計算機網(wǎng)絡(luò )的發(fā)展，人們對安全技術(shù)防范的要求也越來(lái)越高。為了打擊各種各樣的經(jīng)濟刑事犯罪，保護國家和人民群眾的生命財產(chǎn)安全，保證各行各業(yè)和社會(huì )各部門(mén)的正常運轉，采用高科技手段預防和制止各種犯罪將會(huì )成為安全防范領(lǐng)域的發(fā)展方向。特別是對道路交通情況的監視正在成為保證交通安全、減少交通事故、提高執法效率的有利武器。
然而，傳統的視頻監控及報警聯(lián)網(wǎng)系統受到當時(shí)技術(shù)發(fā)展水平的限制，電視監控系統大多只能在現場(chǎng)進(jìn)行模擬監視，聯(lián)網(wǎng)報警網(wǎng)絡(luò )雖然能進(jìn)行較遠距離的報警信息傳輸，但是，傳輸的報警信息簡(jiǎn)單，不能傳輸圖像，無(wú)法及時(shí)準確的了解現場(chǎng)的實(shí)際情況，報警事件確認困難，系統效率很低。
在交通，電力等分布式管理的行業(yè)，計算機網(wǎng)絡(luò )的應用是很成熟的。因此，交通的遠距離網(wǎng)絡(luò )監控是行業(yè)管理的必要手段和可能手段。傳統的遠距離監控，圖像傳輸一般采用視頻線(xiàn)或微波進(jìn)行傳輸，這樣容易受到地形等方面的限制，且造價(jià)極高，用戶(hù)難以承受。因此，應用和推廣上都有較大的障礙。
計算機系統的應用、普及，網(wǎng)絡(luò )通訊技術(shù)及圖像壓縮處理技術(shù)以及傳輸技術(shù)的快速發(fā)展，使得安全技術(shù)防范行業(yè)能夠采用最新的計算機、通訊和圖像處理技術(shù)，通過(guò)計算機網(wǎng)絡(luò )傳輸數字圖像，可為實(shí)現遠程圖像監控及聯(lián)網(wǎng)報警系統提供高效可行而且價(jià)格低廉的解決方案。對于交通、電力等網(wǎng)絡(luò )基礎較好的部門(mén)，利用其現有的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境與技術(shù)條件，充分發(fā)揮計算機網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)勢，建成高效可靠的.遠程視頻監控與聯(lián)網(wǎng)報警系統，為企業(yè)的安全防范、高效管理提供更有力的技術(shù)保障。
寬帶技術(shù)與數字視頻技術(shù)的發(fā)展，為遠程監控提供了更加完美的解決方案。我們采用數字視頻實(shí)況組播（廣播）和監控模塊相結合的數字化監控技術(shù)，為遠程監控提供了全新的觀(guān)念和更廣闊的空間，實(shí)現了基于TCP/IP的點(diǎn)對點(diǎn)、點(diǎn)對多點(diǎn)、多點(diǎn)對多點(diǎn)的遠程實(shí)時(shí)編碼組播（廣播）和監控、遠程遙控攝像機的功能。
二 網(wǎng)絡(luò )監控方案詳細介紹
對于本次某市交通局網(wǎng)絡(luò )監控系統項目，我們的設計方案主要的根據是對用戶(hù)需求的部分了解和對IP網(wǎng)絡(luò )監控系統標準的理解，提出了一套設計思路和網(wǎng)絡(luò )解決方案。
因為對用戶(hù)本地的實(shí)際網(wǎng)絡(luò )接入和原有的建設還不是十分了解，所以我們在以下設計方案中是預估規模，可以根據實(shí)際情況進(jìn)行修改。
1、監控系統網(wǎng)絡(luò )結構
監控網(wǎng)絡(luò )系統由三級結構組成：監控網(wǎng)絡(luò )總中心（某交通管理中心）
監控網(wǎng)絡(luò )分中心（各地區交通管理中心）
監控網(wǎng)絡(luò )用戶(hù)區（各地區交通監視點(diǎn)）
2、監控網(wǎng)絡(luò )方案
本方案是為某市交通局提供全市各IP網(wǎng)絡(luò )監控系統的建議性方案，當整個(gè)網(wǎng)絡(luò )建成后，能夠實(shí)現在各地區中心交通監控中心對其下各監控點(diǎn)情況的實(shí)時(shí)監控。當某市各級交通之間的數據傳輸網(wǎng)絡(luò )帶寬足夠寬且交換網(wǎng)絡(luò )處理能力足夠高時(shí)，能夠實(shí)現在某市交通總局監控中心對其下監控點(diǎn)的實(shí)施監控。
本監控系統的建設我們建議分兩部分來(lái)建設：
一、利用現有網(wǎng)絡(luò )提供網(wǎng)絡(luò )的監控
1、根據現有網(wǎng)絡(luò )帶寬和數據存儲的情況，我們不建議在某監控總中心對所有分支點(diǎn)信息的實(shí)時(shí)監控，但能實(shí)現對其下監控點(diǎn)的實(shí)時(shí)抽取監控，并且可以實(shí)現各地監控數據的調用傳輸。
2、提供各區級交通對所在地內網(wǎng)點(diǎn)的實(shí)時(shí)監控，并且實(shí)現監控影象數據的存儲。在以上地市級交通監控中心內能夠實(shí)現對其下監控點(diǎn)的實(shí)時(shí)抽取監控，并且可以實(shí)現各地監控數據的調用傳輸。
3、地區交通監控點(diǎn)本地提供對各監控點(diǎn)實(shí)時(shí)的監控，并且將監控影象數據本地存儲，能被上級郵政監控中心調用。
二、 當各地交通與分監控中心之間建立IP寬帶網(wǎng)絡(luò )
這時(shí)各地交通與分監控中心之間通過(guò)以太網(wǎng)建立了光纖城域網(wǎng)絡(luò )后，各分支與分中心之間通過(guò)數據交換機實(shí)現高速連接。這是便能夠實(shí)現各區監控中心對所有交通監控點(diǎn)的實(shí)時(shí)監控。
硬件設備選用配置說(shuō)明
一、監控網(wǎng)絡(luò )總中心（某市交通局監控機房）
配置兩臺DES-6300作為寬帶城域網(wǎng)絡(luò )的節點(diǎn)，實(shí)現和各地區的分中心的連接，提供數據的交換與傳輸。
配置磁盤(pán)陣列存儲設備，容量根據總局要求能夠備份的影象數據量來(lái)選定。
配置若干監控工作站。
二、地區級監控分中心
配置DES-6300一臺，通過(guò)千兆光纖和中心DES-6300連接，構成全市的寬帶IP網(wǎng)絡(luò )。DES-6300同時(shí)可以連接本地的監控工作站或者連接遠端用戶(hù)區的交換機設備，實(shí)現對本地區的網(wǎng)絡(luò )全程監控。
三、監控網(wǎng)絡(luò )用戶(hù)區
配置一臺DHS-3226與本地的監控設備連接，同時(shí)通過(guò)光纖和分中心的DES-6300連接，提供數據的交換與傳輸。
配置磁盤(pán)陣列存儲設備，容量根據本局要求能夠備份的影象數據量來(lái)選定。
配置若干監控工作站，監控工作站連接到DHS-3226上。監控站可以通過(guò)雙絞線(xiàn)或光纖和DHS-3226連接
四、IP VIEW監控軟件說(shuō)明
在各級監控工作站上安裝IP VIEW監控管理軟件，能夠實(shí)現對監控點(diǎn)的實(shí)時(shí)圖象監視。因為IP VIEW 現在只能支持一個(gè)屏的16個(gè)分割，如果要同時(shí)管理多個(gè)分支圖象的信息，需要采用多個(gè)監控工作站（將來(lái)可能增加分割畫(huà)面的數量）。
對多個(gè)畫(huà)面的管理，是通過(guò)選擇不同營(yíng)業(yè)監控點(diǎn)的IP地址和應用服務(wù)端口號來(lái)確定的，這需要在邊緣路由器上進(jìn)行設置，它的好處是內部網(wǎng)絡(luò )對外不是透明的。
設計方案 篇5
目錄
引言 .......................................................................3
一、店名設計 ................................................... 3
�。ㄒ唬┑昝c標識 ................................................ 3
�。ǘ┑昝蜆俗R的含義 .......................................... 4
�。ㄈ┥痰晡幕c經(jīng)營(yíng)理念 ........................................ 4
二、業(yè)態(tài)設計 ................................................... 4
三、目標市場(chǎng)分析 ................................................ 5
�。ㄒ唬┦袌�(chǎng)環(huán)境及趨勢分析 ........................................ 5
�。ǘ┠繕耸袌�(chǎng)（STP） ........................................... 5
�。ㄈ┻x址分析 .................................................. 7
四、市場(chǎng)競爭戰略 ................................................ 7
五、商品結構分析 ................................................ 7
六、賣(mài)場(chǎng)設計 ................................................... 8
七、價(jià)格策略 ................................................... 8
�。ㄒ唬┛傮w價(jià)格策略 .............................................. 8
�。ǘ┨厣珒r(jià)格策略 .............................................. 8
八、促銷(xiāo)與服務(wù)策略 ............................................... 9
�。ㄒ唬┐黉N(xiāo)策略 .................................................. 9
�。ǘ┨厣黉N(xiāo) .................................................. 9
�。ㄈ┓⻊�(wù)策略 .................................................. 9
�。ㄋ模⿵V告語(yǔ) ................................................... 10
總結： ........................................................ 10
【內容提要】
通過(guò)本學(xué)期學(xué)的課程《零售學(xué)》的相關(guān)內容，結合自己的的創(chuàng )意，進(jìn)行實(shí)際化的操作與應用，通過(guò)個(gè)性化商店每一個(gè)環(huán)節的設計，講零售理論與實(shí)際管理規劃實(shí)際緊密結合，從而設計出合理可行的個(gè)性化商店方案。
【關(guān)鍵詞】
個(gè)性化 時(shí)光故事 飲品店
引言
隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國人民的生活水平也不斷提高，以此目前的商業(yè)在像顧客提供商品的同時(shí)，還有提供顧客高質(zhì)的服務(wù)質(zhì)量和購物體驗，因此本店在建立在優(yōu)秀的商品質(zhì)量的基礎上，打造特色化的服務(wù)，營(yíng)造出我們自己的主題文化。
一、店名設計
�。ㄒ唬┑昝c標識
店名：時(shí)光故事 標識：
�。ǘ┑昝蜆俗R的含義
店名含義：時(shí)光故事，即為經(jīng)歷歲月洗淘過(guò)后的故事，在我們的店里可看到時(shí)光的痕跡，意在營(yíng)造一種清新淡雅的氛圍。 標識含義：
時(shí)間像蝴蝶一樣飛逝。
�。ㄈ┥痰晡幕c經(jīng)營(yíng)理念
商店文化：
君子之交淡如水—— 這個(gè)本店為顧客樹(shù)立起了來(lái)的外在文化感受。小店定位在休息娛樂(lè )的層次，在店中可以感受到一種清新淡雅的感覺(jué)，同時(shí)縮小人與人交流的距離感，通過(guò)不同類(lèi)型的交換，為不同的陌生人之間搭建起溝通的橋梁，同時(shí)也體現了一種清淡如水的君子之交，然顧客體會(huì )到人與人之間的溫情。從而把小店在顧客心中樹(shù)立起一種親切、溫馨的感覺(jué)。
經(jīng)營(yíng)理念：
本店打破常規的飲品、糕點(diǎn)店的經(jīng)營(yíng)模式，采取主題式經(jīng)營(yíng)。本店采取以顧客提供的故事和物品為主題的經(jīng)營(yíng)模式，主題經(jīng)營(yíng)方式主要有兩種：交換故事和交換物品。
二、業(yè)態(tài)設計
本店以經(jīng)營(yíng)茶飲品、糕點(diǎn)為主，由于結合本店提供的服務(wù)，因此商品價(jià)格定位在中上等，選址于客流量較大的`旅游景點(diǎn)附近，營(yíng)造簡(jiǎn)潔樸素、清新淡雅，溫馨的店鋪環(huán)境。
三、目標市場(chǎng)分析
�。ㄒ唬┦袌�(chǎng)環(huán)境及趨勢分析
1．從整體飲品行業(yè)來(lái)看發(fā)展空間廣闊但競爭激烈。隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，居民生活水平的提高，飲料行業(yè)的市場(chǎng)規模不斷地擴大。飲料品種已由單一的汽水發(fā)展成為包括碳酸飲料、果汁飲料、蔬菜汁等十大類(lèi)�？梢钥闯�，飲品市場(chǎng)有著(zhù)廣闊的發(fā)展空間，但是品種繁多，競爭相對激烈。
2．從我們身邊不同更迭的飲品店來(lái)說(shuō)，大多經(jīng)營(yíng)結構單一，缺乏穩定市場(chǎng)，同時(shí)缺乏店名文化。
3．從顧客需求來(lái)看，隨著(zhù)生活水平的發(fā)展和飲品行業(yè)的快速發(fā)展，顧客需要也不斷的多元化，在飲品品種上的追求多樣化，并且更趨近選擇綠色、健康、原生態(tài)的飲品，而這種多元化不僅在飲品的品類(lèi)上，更在多元化的服務(wù)上，現代顧客的消費已經(jīng)逐漸從物美價(jià)廉提升到高水平的特色化的服務(wù)水平上。
4．從飲品市場(chǎng)價(jià)格來(lái)看，低價(jià)格飲品店要遠遠多于高價(jià)格飲品店，然而在原材料價(jià)格上漲、勞動(dòng)力成本不斷增加的今天，在價(jià)值空間狹窄在飲品業(yè)打價(jià)格戰的生存空間岌岌可危，因此未來(lái)的飲品店只有向提升自身的服務(wù)水平方面做文章才有得緩存空間。
�。ǘ┠繕耸袌�(chǎng)（STP）
1．市場(chǎng)細分
�。�1）從人口年齡細分出：
0-16歲之間需要的飲品多以牛奶飲品為主；
17-25歲之間處于青年時(shí)期比較傾向于果汁飲品、碳酸飲料和混合飲品，同時(shí)對于一些新事物存在好奇；
26-45歲之間處于人生過(guò)度時(shí)期，比較傾向于咖啡類(lèi)、混合飲品、功能型飲品；
45歲以上比較注重身體因素，會(huì )比較傾向于茶葉類(lèi)飲品。
�。�2）．從人口特征細分
上班族，需要抗疲勞飲品同時(shí)也希望能在工作之余放松地享受生活； 戀人，體會(huì )著(zhù)戀愛(ài)的滋味，約會(huì )時(shí)間較多，比較愿意去氣氛較好的店里消費；
旅客、驢友，享受著(zhù)旅途的愉快，比較注重旅途中的享受；
社交人，穿梭于各種娛樂(lè )場(chǎng)所與派對之間，應付各樣的人和事，但是心也是需要休息的。
�。�3）．從地理位置來(lái)看：
東部和南部，思想比較開(kāi)放，愿意去發(fā)現和接受新事物，對產(chǎn)品也相對比較挑剔，同時(shí)心思比較細膩，愿意去享受不同的生活，氣候濕熱，比較青睞防暑降溫飲品；
西北部和東北部，氣候比較干燥寒冷，人們更喜歡暖胃舒適的熱飲。
2.確定目標市場(chǎng)
從市場(chǎng)細分結合本店的經(jīng)營(yíng)理念定位，我們確定目標市場(chǎng)為17-45歲之間愿意購買(mǎi)果汁飲品，混合飲品、咖啡飲品、茶飲品的顧客，人口特征定位在有時(shí)間且愿意享受生活的年輕上班族，戀人，旅客、驢友。
3.市場(chǎng)定位
從市場(chǎng)細分的地理細分來(lái)看，東部、南部人由于不同的文化背景影響，比較容易接受新事物，且心思細膩，比較樂(lè )于去發(fā)現不同的生活，且喜涼性飲品，
飲品品類(lèi)多，因此本店定位于東部、南部。
�。ㄈ┻x址分析
根據本店的特性，和目標顧客特征，決定本店選擇因在東部，南部，客流量較大的旅游景點(diǎn)處，不必要在最繁華的地方，在某條街道的末端就行，要有個(gè)安靜，現代化氣息不是太濃，同時(shí)客流量大的地方，才能營(yíng)造出本店的氣氛。例如烏鎮、鳳凰等地，都是可以的，符合本店文化背景。
四、市場(chǎng)競爭戰略
差異化競爭戰略
商品競爭優(yōu)勢的來(lái)源有五個(gè)：商品、服務(wù)、店址與購物體驗、低成本運作和信息管理系統，對于本店來(lái)說(shuō)，會(huì )把競爭優(yōu)勢定位在商品、服務(wù)、店址與購物體驗上。在商品上，我們定位在自制的果汁飲料、混合飲料、和咖啡上，在糕點(diǎn)上一小自己研制的小點(diǎn)心為主，以綠色，健康，休閑為主題；最大的競爭優(yōu)勢就是我們所提供的差異化的服務(wù)，以獨特創(chuàng )新的主題飲品店的形式向顧客提供具有心靈碰撞的服務(wù)。同時(shí)特色的購物體驗，也是本店的一大看點(diǎn)，我們在以物換物，以事?lián)Q事，以事?lián)Q物的形式，給顧客提供了別出心裁的購物體驗。
五、商品結構分析
�。ㄒ唬╋嬈奉�(lèi)：
1.鮮榨果汁類(lèi)
2.果汁牛奶型混合類(lèi)
3.奶茶類(lèi)
4.混合冰飲類(lèi)
5.咖啡類(lèi)
�。ǘ└恻c(diǎn)類(lèi)：
1.中式糕點(diǎn)
2.西式糕點(diǎn)
六、賣(mài)場(chǎng)設計
七、價(jià)格策略
�。ㄒ唬┛傮w價(jià)格策略：中高檔定價(jià)策略
�。ǘ┨厣珒r(jià)格策略：1.贈予型，即通過(guò)講故事本店會(huì )贈予糕點(diǎn)
2.交換型，即允許用故事和物品交換本店產(chǎn)品
八、促銷(xiāo)與服務(wù)策略
�。ㄒ唬┐黉N(xiāo)策略：新品免費試嘗和贈送商品，每個(gè)星期都會(huì )推出新口味的商品，就邀請顧客一同免費品嘗，并提出一些意見(jiàn)和看法。
�。ǘ┨厣黉N(xiāo)：以物換物，或者是以故事?lián)Q取本店糕點(diǎn)。
�。ㄈ┓⻊�(wù)策略：
1．交換故事：
�。�1）講故事：顧客可用給店里的店員或者顧客分享他的故事的方式，獲得店里的贈送糕點(diǎn)，或者是免費獲取一樣想要的店里陳列的物品，此物品也均由聽(tīng)故事的客人所贈，分享的故事，要具有真實(shí)性，可以是自己親身經(jīng)歷的一些奇聞異事或者是自己比較有意義的人生經(jīng)歷，也可以是自己聽(tīng)到的見(jiàn)到的奇聞異事和他人有意義的人生經(jīng)歷；
�。�2）聽(tīng)故事：到店顧客若想聽(tīng)故事，有兩種方式，一是尋求當時(shí)店內是否有愿意給他講故事的顧客，二是那身上的一樣有意義的物品作為交換會(huì )有店員和顧客為其提供一個(gè)故事。且顧客要說(shuō)出所提供物品背后的故事
2．交換物品：
�。�1）獲得物品：本店物品均由聽(tīng)故事的顧客提供，物品無(wú)論新舊，每個(gè)物品一定要有背后的故事，每個(gè)物品都會(huì )留下原來(lái)主人的信息，可供聯(lián)系，物品會(huì )根據其形狀和風(fēng)格，擺設在店內不同的位置；
�。�2）贈予物品：每個(gè)愿意講故事的客人都可以得到自己想要的物品，然顧客要是看中某件物品也可以用自己的故事或者身上比較有意義的物品作為交換。若是顧客實(shí)在是沒(méi)有物品和故事又很愿意得到摸個(gè)物品的話(huà)，就根據自己對物品的估價(jià)買(mǎi)下物品。
在這種交換故事和交換物品之間，本店的主題就由不同的顧客樹(shù)立起來(lái)了，顧客親自參與本店的主題營(yíng)造更能給顧客一種歸宿感和認可感，同時(shí)在不同的故事交流之間，讓每一位顧客感受到人間百態(tài)，人間冷暖，在不同的物品交換之間我們把傳統上的價(jià)值觀(guān)感性的模糊化，物品交換不用其自身的價(jià)值衡量而用其內在的意義衡量。
同時(shí)，我們會(huì )把收集來(lái)的故事，整編，寫(xiě)成書(shū)出版，書(shū)名叫《時(shí)光故事》，并陳列在店內共客人閱讀，也會(huì )在市場(chǎng)上銷(xiāo)售。以此作為另一種宣傳方式。
�。ㄋ模⿵V告語(yǔ)：行到水窮處，坐看云起時(shí)。路過(guò)我們的故事里來(lái)雕刻我們過(guò)去、未來(lái)的時(shí)光。
總結：
每個(gè)都有自己的一個(gè)夢(mèng)想，或大或小，不一定可以實(shí)現，就像在時(shí)光故事里聽(tīng)別人的故事，然后編排自己的故事。時(shí)光故事飲品店，是我從一個(gè)電影里看來(lái)的靈感，有些夢(mèng)想化，但是還是一步步寫(xiě)出來(lái)了。由于具體數據的缺乏，在其定位和策略上還是有些模糊。通過(guò)這次的方案設計，不僅把課本上的零售學(xué)重要理念牛刀小試了一下，更通過(guò)理念的應用把自己的靈感理論上合理化了，創(chuàng )意離現實(shí)也更進(jìn)一步了。
參考文獻：
[1]《零售學(xué)》教材
[2]李豐威老師課件
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