設計方案匯編【4篇】
為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，常常要根據具體情況預先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書(shū)面計劃。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？以下是小編整理的設計方案4篇，歡迎大家分享。
設計方案 篇1
快樂(lè )讀書(shū)屋二--找“快樂(lè )”
教材簡(jiǎn)析：
這是一篇童話(huà)故事�？鞓�(lè )是人人都向往的。關(guān)于快樂(lè )的內涵每個(gè)人都有不同的體會(huì )，所以題目加上引號加以強調。但快樂(lè )需要自己去尋找，所以，“找”便成了題目的中心詞。
設計理念：
本文是略讀課，整個(gè)教學(xué)過(guò)程突出學(xué)生的自讀自悟，不在求深求全上下功夫。拓展閱讀旨在激起學(xué)生閱讀興趣，養成閱讀習慣，提高閱讀能力，擴大閱讀積累。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)閱讀，體會(huì )小山羊找快樂(lè )過(guò)程中的心理變化，懂得什么是真正的快樂(lè )，并學(xué)會(huì )發(fā)現快樂(lè )，感受快樂(lè )，做快樂(lè )的人。
2、讀懂課文，感受讀書(shū)的快樂(lè )。培養與人交流的愿望和積累詞句的習慣。
3、認識9個(gè)生字，引導自主增識漢字的意識。
教學(xué)重、難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )小山羊的心理變化。引導學(xué)生體會(huì )課文最后山羊媽媽的話(huà)。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課。
1、出示課題：找“快樂(lè )”。
2、讀題質(zhì)疑：誰(shuí)找快樂(lè )？為什么找快樂(lè )？怎樣找快樂(lè )？找到快樂(lè )了嗎？
二、自讀自悟，體驗情感。
1、初步感知課文。
�。�1）自由讀文。在自己認為難讀的地方做上記號。
�。�2）再自由讀課文。讀準生字的讀音，把課文讀正確、讀通順。
�。�3）與同桌或學(xué)習伙伴分節輪讀。同伴讀得好給予表?yè)P，糾正讀得不對的地方。
2、深入讀文。
�。�1）默讀課文：思考導入時(shí)提出的問(wèn)題，讀一讀，想一想，畫(huà)一畫(huà)。
�。�2）同桌討論以上問(wèn)題。
三、深入感悟。
1、小山羊找到快樂(lè )了嗎？你從哪里知道的？
�。�1）找出小山羊找快樂(lè )前后心情變化的句子或詞語(yǔ)，讀一讀。
板書(shū)：悶悶不樂(lè ) 高興 甜滋滋
�。�2）小山羊的快樂(lè )是從哪兒找到的？小組合作討論、交流，并選擇其中的一部分練習朗讀或分角色表演。
�。�3）你有過(guò)這樣的快樂(lè )嗎？（把學(xué)生說(shuō)的快樂(lè )的事補充到板書(shū)上）
2、理解體會(huì )山羊媽媽說(shuō)的話(huà)：“‘快樂(lè )’在你臉上，在你心里，你自己能感覺(jué)得到，卻看不到它……”
�。�1）討論、體會(huì )（快樂(lè )其實(shí)是你的心理感覺(jué)……）。
�。�2）練習朗讀小山羊與媽媽的對話(huà)，讀出小山羊奇怪的語(yǔ)氣和山羊媽媽溫和的.語(yǔ)氣。
3、小山羊聽(tīng)了媽媽的話(huà)，明白了什么？
�。ㄋ靼琢�，幫助別人會(huì )給別人帶來(lái)快樂(lè )，也會(huì )給自己帶來(lái)快樂(lè )；他明白了，和小伙伴們在一起，彼此都很快樂(lè )；他明白了，快樂(lè )其實(shí)就在心里。）
四、識字。
1、自主識字。
2、同桌互識。
3、指名識字。
五、拓展閱讀。
1、搜集有關(guān)快樂(lè )的名言警句，讀一讀，制成小書(shū)簽進(jìn)行展示，小書(shū)簽可以制成各種式樣的。
如：
�。�1）學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠方來(lái)，不亦樂(lè )乎？
�。�2）你想成為幸福的人嗎？但愿你首先學(xué)會(huì )吃得起苦。
�。�3）唯獨具有最高尚的最快樂(lè )的性格之人，才會(huì )有感染周?chē)娜酥鞓?lè )。
�。�4）給予比接受更快樂(lè )。
2、讀讀故事《金色的羽毛》，寫(xiě)寫(xiě)自己的收獲。
板書(shū)設計：
找“快樂(lè )”
幫助 照顧 一起游戲
悶悶不樂(lè )————————高興 甜滋滋
………………
設計方案 篇2
教學(xué)目標：
1．理解并學(xué)習文中對螞蟻傳神生動(dòng)的描寫(xiě)。
2．掌握文中由螞蟻引發(fā)思考的感悟式寫(xiě)法。
3．借助文章 ，加深對生存、生命的認識。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)目標中的第一、二點(diǎn)為重點(diǎn)，第三點(diǎn)為難點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)數：2課時(shí)。
課前預習：
1．認真朗讀文章三遍以上，并標畫(huà)出描寫(xiě)螞蟻的生動(dòng)詞語(yǔ)。
2．思考：本文通過(guò)螞蟻想告訴我們什么？
第一課時(shí)
主要內容：
理解、分析文中對螞蟻的生動(dòng)描寫(xiě)；感受文章對生存、生命的深刻思考；理解感悟式的寫(xiě)法。
教學(xué)步驟：
一、學(xué)生朗讀全文，積累詞語(yǔ)。
畏畏縮縮 左顧右盼 義無(wú)反顧 憐憫 主宰 蹣跚 戳破
�。ńㄗh：要有側重點(diǎn)地掌握詞語(yǔ)的音、形、義）
二、整體把握文章 （劃分層次，明確主要內容）。
本文層次十分清晰，可分為兩部分，如何劃分？
明確：1－5為第一層次 6－9為第二層次
請概括層意。
明確：第一層（對一只發(fā)現餅干屑螞蟻的生動(dòng)描寫(xiě)）；第二層（由螞蟻而引發(fā)的個(gè)人感悟）。
三、分析文章 ，理解感悟式寫(xiě)法。
1．第一層次理解與分析
1－5自然段有四個(gè)自然段是描寫(xiě)螞蟻的。請同學(xué)們專(zhuān)注朗讀1、2、3、5四個(gè)自然段，想想這是只怎樣的螞蟻？
�。ɡ首x后，學(xué)生交流）明確：膽小而又自足的螞蟻。
請同學(xué)們標畫(huà)出表現螞蟻“膽小”和“自足”的相關(guān)語(yǔ)句，再讀讀。想想作者為什么能把螞蟻寫(xiě)得如此傳神呢？
�。▽W(xué)生交流）明確：因為作者采用擬人化手法，生動(dòng)刻畫(huà)了螞蟻的動(dòng)作、神態(tài)、心理。
請選擇你認為最傳神生動(dòng)的詞句，說(shuō)說(shuō)你的感受（詞句品味）。
�。ǹ山Y合課后“詞句品味與積累”，交流展示）。
�。ńY合練習題一）：文中運用了一系列擬人化的'詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě)螞蟻是為了贊揚螞蟻嗎？目的是什么？
�。▽W(xué)生交流）明確：不是為了贊揚螞蟻。在文中作者只是一個(gè)冷靜的旁觀(guān)者。目的是為了傳神生動(dòng)地描寫(xiě)螞蟻，同時(shí)有一定的幽默感（如：義無(wú)反顧、重大判斷等）
總結：像作者一樣，采用擬人化的手法，賦予動(dòng)物以人的情態(tài)、心理，你筆下的動(dòng)物就可能寫(xiě)得生動(dòng)形象、活靈活現。但這必須建立在細心觀(guān)察的基礎上。
板書(shū)：細心觀(guān)察--對象人格化（賦予動(dòng)物以人的情態(tài)、心理）
2．第二層次理解與分析
第二層是寫(xiě)作者的內心感悟。請同學(xué)們細讀6－9自然段，分析作者是如何感悟的，感悟的切入點(diǎn)是什么？
�。▽W(xué)生交流）明確：（螞蟻）憑借運氣獲得了餅干屑，就快樂(lè )得要暈過(guò)去，不知道上方就有一副憐憫的眼光在居高臨下地觀(guān)察它，更不知道某一根手指頃刻之間就能將它捻成碎末--（聯(lián)想）--（我）另一高度上面同樣有一副眼光正在注視著(zhù)“我”，主宰“我”的命運。
由上述可知，雖然螞蟻在人類(lèi)的眼中是個(gè)十分渺小的事物，然而我發(fā)現此時(shí)我們與螞蟻卻有著(zhù)驚人的相似，這說(shuō)明了什么道理？
�。▽W(xué)生交流）明確：往往自足于眼前的幸福，無(wú)法主宰自己的命運。
從整個(gè)生物界來(lái)說(shuō)，我們與螞蟻一樣只是生物鏈中的一個(gè)因素，我們何嘗不也是一只渺小的螞蟻！
板書(shū)：
文章 末尾說(shuō)“螞蟻是令人感慨的動(dòng)物”而不是說(shuō)是令人感動(dòng)的動(dòng)物，為什么？
�。▽W(xué)生交流）明確：從全文上看作者對螞蟻毫無(wú)感動(dòng)之情，而是一種憐憫和同情，不忍心伸手戳破它的快樂(lè )，而由螞蟻聯(lián)想到人類(lèi)自己。請同學(xué)們想想，作者內心有怎樣的感慨？
�。ㄗ杂砂l(fā)言）明確：對生命的悲憫、同情，對自足于眼前幸福的反思，對無(wú)法主宰自我生命的無(wú)奈，對生命意義的冷靜思考等等。
四、作業(yè)：
根據平時(shí)的觀(guān)察，選擇你熟悉的一種動(dòng)物，寫(xiě)一則生動(dòng)的片段（200字左右）。
要點(diǎn)：細心觀(guān)察，對象人格化（賦予動(dòng)物以人的情態(tài)、心理）。
第二課時(shí)
主要內容：
針對感悟式的寫(xiě)法和對動(dòng)物的生動(dòng)描寫(xiě)，通過(guò)寫(xiě)作深化認識，學(xué)會(huì )運用。
教學(xué)步驟：
一．展示學(xué)生所寫(xiě)的動(dòng)物片斷。
1．以四人為一小組，互閱習作
2．小組代表上臺朗讀習作，學(xué)生互相點(diǎn)評。
3．教師總結，并讓學(xué)生在原作上加以修正。
二．感悟式寫(xiě)法的訓練。
從《螞蟻》一文可知，感悟式寫(xiě)法必須借助聯(lián)想，同時(shí)聯(lián)想還得有恰當的契合點(diǎn)�！段浵仭芬晃木鸵浴白宰阌谘矍靶腋�，無(wú)法主宰命運”為契合點(diǎn)。請同學(xué)們在原作的基礎上，找個(gè)契合點(diǎn)，由物及人進(jìn)行聯(lián)想，續寫(xiě)一段自己的感悟。
學(xué)生（現場(chǎng)寫(xiě)作，在原文基礎上續寫(xiě)一段感悟），學(xué)生代表交流展示，教師點(diǎn)評。
三．明確感悟的特殊性。
感悟還要有特殊性，不要落入俗套。作者南帆就是這樣。一般人可能由螞蟻感悟到勤勞或生命力頑強等等，但作者卻與眾不同，由螞蟻感悟“幸�！薄懊\”等問(wèn)題，這是十分可貴的。同學(xué)們能否對自己的感悟再作思考，也力求與眾不同，有一定高度。
學(xué)生（現場(chǎng)交流，修正）
四．課后將文章 抄正、上交。
設計方案 篇3
活動(dòng)目標：
1、了解父母雖用不同的方式對待孩子，但內心都是充滿(mǎn)了愛(ài)，加強與父母的互相理解和溝通
2、在理解父母之愛(ài)的基礎上，大膽表達自己對父母的愛(ài)
活動(dòng)準備：
1、情景表演——慈母嚴父
2、vcd《讓愛(ài)住我家》，廣告錄像
3、媽媽的錄音
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽是怎么愛(ài)你的？
師：從小朋友出生到現在，爸爸媽媽在你們身上傾注了很多很多的愛(ài)。爸爸媽媽是怎么愛(ài)你們的？
�。ㄔO計意圖：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔主題。調動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗，追憶并感受父母對他們的愛(ài)，奠定“爸爸媽媽是愛(ài)孩子”的這一感情基調，為下面體會(huì )父母不同方式的愛(ài)進(jìn)行鋪墊。）
二、看情景表演“慈母嚴父”后討論
1、情景表演
爸爸讓威威把老師教的電子琴彈給他聽(tīng)。威威彈的時(shí)候一點(diǎn)都不專(zhuān)心，身子總是動(dòng)個(gè)不停，小腳蕩來(lái)蕩去的，曲子還總是斷。爸爸一看急了，大聲地批評他，并且要求威威不練好琴就不許玩。威威傷心地哭了起來(lái)：“爸爸，你是不是不愛(ài)我了？”媽媽走了過(guò)來(lái)陪威威彈琴，指出了存在的問(wèn)題并幫助他改正，最后威威抱著(zhù)媽媽甜甜地說(shuō)：“媽媽?zhuān)阏婧�！以后練琴你陪我好嗎？�?/p>
�。ㄔO計意圖：結合情景表演這一藝術(shù)形式，將幼兒的生活畫(huà)面再現，引起話(huà)題，調動(dòng)幼兒的興趣參與討論。
2、討論
�。�1）當威威不會(huì )彈琴時(shí)，爸爸媽媽分別采取了什么方式？
問(wèn)題：爸爸媽媽是怎么對待威威的？
爸爸為什么發(fā)脾氣？
你們喜歡哪種方式？
師：讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)威威是怎么說(shuō)的。
�。ㄍ郝�(tīng)到爸爸這樣對我大聲說(shuō)話(huà)，我想哭。）
�。�2）談?wù)劇鞍职謰寢尨舐晫δ阏f(shuō)話(huà)時(shí)你的感覺(jué)”。
�。�3）談?wù)劇鞍职謰寢寣δ愦舐曊f(shuō)過(guò)話(huà)嗎？為什么？
問(wèn)題：你們在家有沒(méi)有發(fā)生過(guò)這樣的事？
爸爸媽媽批評你們是無(wú)緣無(wú)故的'嗎？
那么可以怎么對爸爸媽媽說(shuō)？
如果你是爸爸媽媽?zhuān)銜?huì )怎么做？。
�。ㄔO計意圖：針對情景表演的內容進(jìn)行討論：爸爸媽媽嚴格是愛(ài)孩子嗎？教師引導幼兒進(jìn)行分析：從你們喜歡怎樣的方式移情到自己遇到這種情況會(huì )有什么感受再討論現實(shí)生活中有無(wú)這種情況并分析父母的出發(fā)點(diǎn)思考自己可以怎么做。問(wèn)題一步步深入引導幼兒的自我分析與情感構建。）
三、聽(tīng)錄音，了解爸爸媽媽批評孩子后的想法
師：有一個(gè)媽媽對我說(shuō)，她的孩子說(shuō)“媽媽不能大聲地和她說(shuō)話(huà)”，今天我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)媽媽是怎么說(shuō)的？
�。ㄔO計意圖：通過(guò)傾聽(tīng)家長(cháng)的錄音也是家長(cháng)的反思讓孩子了解父母的內心，真實(shí)而自然的情感流露能讓已具有一定判斷和思考能力的大班孩子加深對父母的理解，初步明白父母不同方式的愛(ài)。）
四、觀(guān)看錄像，討論我們可以為爸爸媽媽做些什么？
1、觀(guān)看錄像
師：我們明白了爸爸媽媽是非常愛(ài)我們的，那么對他們的愛(ài)我們應該怎樣做呢？有一個(gè)小朋友他是這么做的。讓我們一起來(lái)看一看。
2、討論
問(wèn)題：你們看了覺(jué)得怎么樣？我們可以幫爸爸媽媽做些什么？
�。ㄔO計意圖：通過(guò)這一影視藝術(shù)手段，使幼兒充分地投入到活動(dòng)中去，將活動(dòng)推向了高潮，激發(fā)孩子對父母的那份純真的愛(ài)。同時(shí)滲透節日教育。）小結：爸爸媽媽是那么愛(ài)我們，我們也知道了該怎樣去愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)梢詭退麄冏鲂┦裁�。這樣，在我們的家里，沒(méi)有不開(kāi)心的事，時(shí)時(shí)充滿(mǎn)了愛(ài)、充滿(mǎn)了笑聲，一家人和和睦睦的。讓愛(ài)永遠住在我們的家吧！
五、欣賞《讓愛(ài)住我家》
設計方案 篇4
1.工程概況
該泳池為室內泳池，平面尺寸為：34.25m*13.8m，總容積690m，平均水深1.45m，要求泳池水恒溫在27℃。泳池館室內建筑面積720㎡，層高5m，要求室內溫度恒溫在28℃。系統只在冬季11~2月份、春季3~5月份要求恒溫。夏秋兩季為開(kāi)放性泳池用，不做恒溫運營(yíng)。設備放在地下室設備專(zhuān)用房，需考慮通風(fēng)系統。
2.氣象參數
3.設計理念
1）采用整合設計原則，從項目立項到施工設計的整個(gè)過(guò)程，綜合考慮用戶(hù)的建筑物、使用工況、空氣源熱泵規格及性能參數、系統配置及運行方式、使用和維護、節能與安全、經(jīng)濟效益等因素，均應符合工程系統的設計原則。
2）系統設計的先進(jìn)性、安全性、可靠性、耐久性等綜合考慮。
3）較好的經(jīng)濟效益和社會(huì )效益，為保證人體舒適性等方面提供可靠的硬件設施。
4）有效解決泳池區濕度較大，導致墻面腐蝕嚴重等問(wèn)題，以及節約泳池耗費。
4.設計依據
建筑給水排水設計規范（GB50015—20xx）給水排水設計手冊 第二冊（建筑給水排水）游泳池和水上游樂(lè )池給水排水設計規程（CECS 14：20xx）采暖通風(fēng)與空氣調節設計規范（GB50019-20xx）商業(yè)或工業(yè)用及類(lèi)似用途的熱泵熱水機（GB/T 21362-20xx）
熱泵熱水系統選用與安裝（06SS127）熱泵產(chǎn)品樣本及說(shuō)明書(shū)（天舒電器有限公司）熱泵智能環(huán)境模擬實(shí)驗室的運行數據（天舒電器股份有限公司）客戶(hù)提供的數據。
5.設計計算
泳池容積：690T；補充水量：690×5%=34.5T
泳池池體表面積：472.65㎡
泳池館室內建筑面積：720㎡；層高：5m
泳池水恒溫：27℃
室內空氣恒溫度：28℃
淋浴用水定額：40L/人.天；用水人數：50人
冷水計算溫度：8℃；熱水供水：55℃
保持室內相對濕度：65%
�。�1）泳池恒溫耗熱量及初次加熱量
由計算可得，泳池恒溫耗熱量為131kW。則初次加熱耗熱量為383.2kW。
�。�2）泳池除濕量計算
泳池最大濕負荷主要由泳池水散濕量、人體散濕量以及新風(fēng)增濕量組成。泳池最大濕負荷＝Lw+L人+L新
�。�122.2kg/hr＋8.4kg/hr-20.2kg/hr
�。�110.4kg/hr
�。�3）冬季采暖負荷計算
空調負荷按采暖負荷選型，室內建筑面積為720㎡，按國家標準熱負荷取160w/㎡
Q暖=720㎡×160w/㎡=115200W=115.2kW
�。�4）通風(fēng)量計算
按設計規范室內的換風(fēng)次數每小時(shí)為（4-6）次，取4次，室內建筑面積為720㎡，高度為5m。
泳池區域通風(fēng)量為=720㎡×5m×4次/hr=14400m/hr
6.設備選型
綜合上述的濕負荷、水加熱的熱負荷、冬季采暖熱負荷和通風(fēng)量的計算量要求 ，我司作如下的除濕熱泵選型，選用2臺YCRS-60型的五集一體泳池除濕恒溫熱泵機組和采暖制冷機組。系統另配置6臺泳池水加熱模塊機組用于初次加熱及池水恒溫。初次加熱建議在氣溫較高時(shí)進(jìn)行。
7.結論
據客戶(hù)反應，天舒五集一體泳池除濕恒溫熱泵機組運行良好，室內泳池的環(huán)境獲得好評，為泳池設計的方案充分考慮了當地的'環(huán)境氣候，地理等問(wèn)題，貼心、方便，另天舒產(chǎn)品高效節能，節省了一大筆費用，是一款實(shí)用、高端、節能、綠色的值得推廣的好產(chǎn)品。
當下游泳已成為時(shí)尚，泳池出現在大眾眼前的頻率也越來(lái)越高，但不是所有的泳池都能如此舒適貼心，天舒五集一體泳池除濕恒溫熱泵翻開(kāi)了泳池機的新篇章，引領(lǐng)新風(fēng)尚，天舒在追求高品質(zhì)、高技術(shù)，走在中國熱泵行業(yè)前端的同時(shí)永遠為客戶(hù)著(zhù)想。
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