設計方案(推薦)

　　為了確定工作或事情順利開(kāi)展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書(shū)面計劃。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？以下是小編為大家整理的設計方案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

設計方案 篇1

　　設計意圖：

　　晨間活動(dòng)時(shí)，我鼓勵幼兒用紙板來(lái)鍛煉身體，如頂紙板走、跨跳紙板、雙腳并攏跳紙板等。為了充分發(fā)揮材料的作用，我試圖引導幼兒探索紙板的更多玩法，于是結合中班幼兒的特點(diǎn)設計了“運送蛋寶寶”這一活動(dòng)。在該活動(dòng)中，紙板經(jīng)歷小小的“變身”，變成了運蛋的小拖車(chē)。在“幫助雞媽媽運蛋”這一游戲情境中，幼兒用紙板練習拖物走以及按一定路線(xiàn)拖物走，發(fā)展了身體控制能力和動(dòng)作的協(xié)調性。

　　活動(dòng)名稱(chēng): 運送蛋寶寶

　　適合班級：中班

　　活動(dòng)時(shí)間：

　　活動(dòng)人數：10-15人

　　活動(dòng)目標：

　　1．學(xué)習玩紙板，嘗試用紙板拖物走，發(fā)展身體控制能力。

　　2．體驗與教師、同伴游戲的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　1．人手一塊紙板，有紅、黃、綠色；用報紙做的紅、黃、綠色紙蛋若干；系有繩子的小夾子人手一個(gè)。

　　2．錄音機，音樂(lè )磁帶。

　　3．情境創(chuàng )設：紅、黃、綠三條不同顏色的路。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、師幼聽(tīng)音樂(lè )共同做紙板操

　　師：老師要和你們一起做游戲了。請每個(gè)人去拿一塊喜歡的紙板，我們先來(lái)鍛煉一下身體吧!

　　二、幼兒自由玩紙板

　　師：紙板不光好看還好玩呢!請你們玩一玩，看誰(shuí)想出的玩法多。

　　1．自由探索玩紙板。

　　2．交流、分享玩紙板的方法。

　　師：你們剛才是怎么玩的?(幼兒每說(shuō)一種玩法，教師就引導其他幼兒一起做一做。)

　　幼：將紙板放在地上，雙腳并攏從上面跳過(guò)去。

　　幼：輕輕把紙板向上拋，然后接住。

　　幼：將紙板頂在頭上，慢慢往前走。

　　三、幼兒多人合作玩紙板

　　師：剛才我們每個(gè)人都只玩了自己的紙板�，F在請你們把紙板合起來(lái)一起玩，可以怎么玩呢?

　　師：剛才有的小朋友是將一塊紙板放在地上當小溝，然后從上面跳過(guò)去。要是我們把兩塊、三塊、四塊紙板隔一點(diǎn)距離放在地上做成許多小溝，你們能跳過(guò)去嗎?

　　師：現在請你們按紅、黃、綠色紙板分成三組，把紙板間隔放在地上做小溝，然后從許多小溝上跳過(guò)去。(跳2～3次。)

　　師：現在我們把紙板鋪成一條小路，大家從紙板小路上快速走過(guò)，小心不要走到小路外面去。(幼兒分紅、黃、綠三組練習。)

　　師：三條小路太短了，現在我請大家把三條小路連成一條長(cháng)長(cháng)的路，然后快速走過(guò)小路，好嗎?

　　四、運送蛋寶寶

　　1．紙板大變身。

　　師：現在我要變魔術(shù)了!我用大拇指和食指捏住小夾子用力一摁，它就張大嘴巴“啊嗚”一口咬住紙板了。紙板變成小拖車(chē)了!拖過(guò)來(lái)，拖過(guò)去，好不好玩?(教師示范。)

　　師：你們想不想把紙板變成小拖車(chē)?也像老師這樣來(lái)變個(gè)魔術(shù)吧!(幼兒“變魔術(shù)”，教師個(gè)別指導。)

　　師：你拿的是什么顏色的小拖車(chē)?拖著(zhù)你的車(chē)走一走吧!

　　2．創(chuàng )設情境，幼兒初次運蛋。

　　師：雞媽媽生了許多蛋，兇狠的老鷹想把蛋寶寶搶去吃掉，雞媽媽可著(zhù)急了!她想請我們幫她把蛋寶寶運回家，你們愿意嗎?

　　師：等會(huì )兒你們去找一找雞媽媽的蛋在哪里。如果是紅色的小拖車(chē)，就運一個(gè)紅色的蛋；如果是綠色的小拖車(chē)，就運一個(gè)綠色的蛋；如果是黃色的小拖車(chē)要運什么顏色的蛋呢?你們一定要小心一點(diǎn)，可不能把雞媽媽的蛋掉在地上摔壞了。

　　3．簡(jiǎn)單交流，幼兒再次運蛋。

　　師：你們真能干，沒(méi)有把雞媽媽的蛋掉到地上去。你們是怎么運才沒(méi)有讓蛋掉到地上的?

　　師：雞媽媽還有很多蛋，我們還要運兩次。地上有紅、黃、綠三條路，你們的車(chē)是什么顏色的就去運什么顏色的蛋，而且要走在同樣顏色的路上，千萬(wàn)不能讓車(chē)開(kāi)到路外面去。

　　4. 師幼共同慶祝運蛋成功。

　　活動(dòng)規則：

　　地上有紅、黃、綠三條路，你們的車(chē)是什么顏色的就去運什么顏色的蛋，而且要走在同樣顏色的路上，千萬(wàn)不能讓車(chē)開(kāi)到路外面去。最后沿著(zhù)路線(xiàn)拖物走。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)出示漂亮的`紅、黃、綠紙板一下子吸引了幼兒的注意，節奏明快的紙板操既達到了熱身的目的，又提高了幼兒活動(dòng)的興趣，更為后面的活動(dòng)打下了基礎。 在【幼兒多人合作玩紙板】這一環(huán)節中，由于之前幼兒已有玩紙板的經(jīng)驗，所以教師創(chuàng )設了相應情境，既幫助幼兒梳理已有經(jīng)驗，又增強了玩紙板的趣味性。在玩紙板的過(guò)程中，教師始終以玩伴身份參與其中，激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣。孩子們初步體驗了玩紙板的樂(lè )趣，也充分活動(dòng)了身體，發(fā)展了跨跳、平衡等能力。 在【紙板大變身】這一環(huán)節中，教師以“變魔術(shù)”的方式激發(fā)了幼兒的好奇心和參與熱情。生動(dòng)形象的講解使幼兒較容易地掌握了“變魔術(shù)”的要領(lǐng)。雖然有的幼兒需要在教師的幫助下完成夾夾子的動(dòng)作，但是幼兒的情緒是積極、愉悅和主動(dòng)的。而讓幼兒分辨自己小拖車(chē)的顏色，則是為下一環(huán)節“運相同顏色的蛋”作了鋪墊。

　　通過(guò)創(chuàng )設情境，幼兒初次運蛋。游戲化的情境設計符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)�；顒�(dòng)中師幼融為一體，在充滿(mǎn)童趣的游戲情境中相應的教育目標和要求得以滲透，如：拖物走、按顏色分類(lèi)、感知數量等，體現了教育的整合性。

　　最后沿著(zhù)路線(xiàn)拖物走對幼兒提出了新的挑戰，充分鍛煉了幼兒身體的控制能力和平衡能力。這樣的設計避免了重復游戲的枯燥乏味，使幼兒始終對活動(dòng)保持濃厚的興趣。

　　幼兒園中班戶(hù)外活動(dòng)方案設計意圖：晨間活動(dòng)時(shí)，我鼓勵幼兒用紙板來(lái)鍛煉身體，如頂紙板走、跨跳紙板、雙腳并攏跳紙板等。為了充分發(fā)揮材料的作用，我試圖引導幼兒探索紙板的更多玩法，于是結合中班幼兒的特點(diǎn)設計了“運送蛋寶寶”這一活動(dòng)。在該活動(dòng)中，紙板經(jīng)歷小小的…

設計方案 篇2

　　一、優(yōu)秀班集體條件：

　　1、班集體有明確的奮斗目標

　　班級有遠期、中期、近期目標，班級依據德育處處、年級學(xué)期工作計劃，結合本班實(shí)際制定班級工作計劃，定期舉行班會(huì )或開(kāi)展主題教育活動(dòng)或系列教育活動(dòng)，組織全班同學(xué)為實(shí)現先進(jìn)班集體目標而努力。

　　2、有較得力的干部隊伍

　　班委干部定期開(kāi)會(huì )，分工明確，獨立工作互相配合，自治能力較強，能堅持原則，在各方面能起模范帶頭作用。

　　3、有良好的人際關(guān)系

　　同學(xué)之間團結友愛(ài)，互相幫助，在班委帶領(lǐng)下，共同進(jìn)步。

　　4、有嚴格的'組織紀律

　　上課、自習、集會(huì )、活動(dòng)均能自覺(jué)遵守紀律，無(wú)重大違紀事件發(fā)生，兩操組織有序。

　　5、有健康的班集體輿論

　　定期出好班級黑板報，發(fā)揚正氣、批評缺點(diǎn)，敢于同不良現象作斗爭，有良好的班風(fēng)。

　　6、有良好的道德修養

　　學(xué)生能尊敬師長(cháng)，關(guān)心集體，愛(ài)護公物，言行文明，不打架、不罵人、不哄鬧，自覺(jué)遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規范》，班級能積極完成學(xué)校布置的任務(wù)和要求。

　　7、有優(yōu)良的學(xué)習成績(jì)

　　全班學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)、刻苦鉆研，思想活躍，競爭意識強，成績(jì)優(yōu)良（或有顯著(zhù)進(jìn)步）。

　　8、有勤儉的良好生活習慣

　　堅持天天兩小掃，每周一大掃，教室、公區、宿舍清潔整體規范，做到“四無(wú)”（無(wú)紙屑、無(wú)果殼、無(wú)痰跡、無(wú)浪費糧食水電現象），學(xué)生衣著(zhù)樸素大方，行為規范。

　　9、有本班的特色

　　二、評比名額：各年級評選出8個(gè)優(yōu)秀班集體

　　三、評比程序：

　　1、班主任安排學(xué)生，寫(xiě)好班級事跡材料（300字左右）。

　　2、填寫(xiě)好優(yōu)秀班集體推薦表，并做好課件。

　　3、由年級級長(cháng)組織學(xué)生公開(kāi)競選優(yōu)秀班集體。

　　4、由學(xué)生投票確定，并由各年級把優(yōu)秀班集體的相關(guān)材料報給德育處。

　　5、高三年級先公示推薦表，年級級長(cháng)集中各班班長(cháng)投票產(chǎn)生。

　　高二年級先公示推薦表，在于20xx年1月25日晚在學(xué)術(shù)報告廳公開(kāi)競選

　　高一年級先公示推薦表，在于20xx年1月24日晚在學(xué)術(shù)報告廳公開(kāi)競選

　　說(shuō)明1：每班安排一位學(xué)生演講（控制在5分鐘內），一名學(xué)生播放課件，十名學(xué)生作為觀(guān)眾，每班兩張選票。

　　說(shuō)明2：獲得優(yōu)秀班集體的班級上傳材料包含：班級集體照，班別，班名，班級口號，50字短評。

　　說(shuō)明3：材料上傳時(shí)間為1月26日之前。

設計方案 篇3

　　一、學(xué)校概況：

　　學(xué)院有兩棟教學(xué)樓(A樓32間教室，B樓51間教室)，行政辦公樓一棟，共3層，食堂兩層，學(xué)生宿舍樓兩棟(男生宿舍、女生宿舍)。風(fēng)雨操場(chǎng)、足球運動(dòng)場(chǎng)一個(gè)。

　　二、校方需求：

　　1、每個(gè)教室需獨立分區，可點(diǎn)對點(diǎn)尋址單個(gè)或多個(gè)班級或年級廣播講話(huà)和播放音樂(lè )，廣播系統需具有定時(shí)播放功能(上下課音樂(lè )打鈴、課間眼保鍵操播放、廣播體操播放、升旗歌曲播放)，并能根據一年四季的季節變化，需要據有多套定時(shí)節目預先編輯功能，學(xué)校根據季節調用不同的作息時(shí)間打鈴方案。

　　2、滿(mǎn)足高考時(shí)的英語(yǔ)聽(tīng)力播放(要求具有考試備份功能);多個(gè)年級，要求可實(shí)現多套音源節目同時(shí)播放功能，學(xué)校老師把各自年級的英語(yǔ)聽(tīng)力內容上傳至服務(wù)器節目庫，各年級進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力時(shí)，可選擇本年級的聽(tīng)力內容播放，各年級之間聽(tīng)力內容播放互不影響。

　　3、學(xué)校行政辦公樓和學(xué)生宿舍樓需要播放背景音樂(lè )和廣播通知;操場(chǎng)和足球運動(dòng)場(chǎng)需要實(shí)現集會(huì )擴聲，學(xué)生課間操音樂(lè )播放(要求具有遙控指揮課間操音樂(lè )播放功能)，體育課時(shí)定時(shí)打上下課鈴。

　　4、整個(gè)廣播系統需要具有高穩定性，當校園網(wǎng)絡(luò )出現故障時(shí)，可啟用備份系統，由備份系統接替學(xué)校日常廣播功能�？荚嚂r(shí)網(wǎng)絡(luò )主廣播系統和備份廣播系統同時(shí)工作，當網(wǎng)絡(luò )主系統出現故障時(shí)備份廣播系統可以自動(dòng)切換繼續播放聽(tīng)力內容，切換時(shí)間不能大于50豪秒，確保聽(tīng)力播放萬(wàn)無(wú)一失。

　　5、校園IP網(wǎng)絡(luò )廣播放系統需具有分控功能，管理人員在校園網(wǎng)內任一電腦上安裝上分控軟件，均可對系統進(jìn)行管理。另外學(xué)校需建設一個(gè)“校園之聲“學(xué)生廣播站，課余時(shí)間學(xué)生在廣播站可通過(guò)校園IP網(wǎng)絡(luò )廣播系統主持節目，豐富校園生活。

　　6、校園IP網(wǎng)絡(luò )廣播系統需要具備緊急事件通知功能，當管理人員外出或不在校內時(shí)，如果發(fā)生地震、洪水等自然災害，可以通過(guò)手機短信或電話(huà)方式把通知在校園IP網(wǎng)絡(luò )廣播系統中播送出去。組織人員有序撤離和避險。

　　7、系統需具有擴展功能，當學(xué)校新教學(xué)樓啟用時(shí)，只用增加前端設備，即可接入原有校園IP網(wǎng)絡(luò )廣播系統，進(jìn)行統一管理。

　　三、公共廣播設計思想

　　嚴格按照中華人民共和國公安部發(fā)布的設計規范(摘錄)(GB50116-98)作為設計依據，結合學(xué)校的實(shí)際需求，使系統的功能和指標達到國內同行業(yè)的先進(jìn)水平的同時(shí)，以高性?xún)r(jià)比，高穩定性的設備選型，來(lái)滿(mǎn)足學(xué)校對智慧校園IP網(wǎng)絡(luò )公共廣播系統的功能需求，是我們的總體設計思想。具體如下：

　　先進(jìn)性和可擴展性：

　　利用現代最新的IP網(wǎng)絡(luò )廣播技術(shù)，使系統在長(cháng)時(shí)間內與社會(huì )發(fā)展相適應�，F代科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，故必須充分考慮今后的發(fā)展需要，設計方案具備前瞻性和可擴展性。這種可擴展性不僅充分保護了學(xué)校的投資，而且具有較高的綜合性?xún)r(jià)比。

　　科學(xué)性和規范性：

　　IP網(wǎng)絡(luò )公共廣播系統是一個(gè)先進(jìn)復雜的綜合性系統工程，從系統設計開(kāi)始，包括施工、安裝、調試直到最后驗收的全過(guò)程，都嚴格按照國家有關(guān)的標準和規范，確保整個(gè)工程經(jīng)得起各方面較長(cháng)時(shí)間的嚴格考驗。

　　安全性和可靠性：

　　本方案充分考慮采用成熟的技術(shù)和產(chǎn)品，在設備選型和系統的設計中盡量減少故障的發(fā)生，本方案選用的所有設備，均取得生產(chǎn)廠(chǎng)家的授權證書(shū)，并承諾在工程設備的提供、技術(shù)支援及售后服務(wù)等方面給予全力支持。

　　四、 公共廣播設計原則

　　從投資合理、外觀(guān)美觀(guān)、設計規范的思想出發(fā)，日常廣播和緊急廣播二個(gè)系統的設計，在功能上互相獨立，在設備及器材上有機結合。根據規范要求，緊急廣播的控制具有最高優(yōu)先權，并采用聯(lián)動(dòng)和自動(dòng)火災報警廣播方案。設有音量調節器的`揚聲器，平時(shí)在接收日常廣播時(shí)可以調節音量或關(guān)閉，緊急廣播時(shí)揚聲器不受音量調節器控制，都將處于緊急廣播狀態(tài)。日常廣播主要包括定時(shí)廣播、尋呼講話(huà)廣播、頻道廣播和英語(yǔ)聽(tīng)力考試等內容。

　　五、 設計功能

　　服務(wù)器 脫機 運行功能

　　系統可實(shí)現脫離服務(wù)器自己獨立運行的功能，服務(wù)器關(guān)機后消防廣播(消防矩陣)、尋呼對講廣播(尋呼主控臺)、定時(shí)廣播(IP網(wǎng)絡(luò )調音臺)和頻道廣播(音頻矩陣、網(wǎng)絡(luò )調諧器、網(wǎng)絡(luò )CD播放器、前置話(huà)筒)等即使在服務(wù)器斷開(kāi)的情況下，也能正常工作。

　　終端離線(xiàn)打鈴功能

　　教室設計的前端網(wǎng)絡(luò )解碼終端自帶有存儲SD卡，

　　可以把定時(shí)程序和歌曲下載到本地解碼終端的SD卡內，即使在 網(wǎng)絡(luò ) 斷開(kāi) 的情況也能正常 執行 定時(shí) 打鈴 程序 ，不會(huì )景響學(xué)校正常的作息時(shí)間。

　　定壓備份 功能 (教室終端斷電也不影響聽(tīng)力播放)：

　　教室內的前端網(wǎng)絡(luò )解碼終端具有定壓備份輸入接

　　口，考試時(shí)網(wǎng)絡(luò )主系統和定壓備份系統同時(shí)輸出考試聽(tīng)力音頻到教室終端，當主系統出現故障時(shí)，教室內的解碼終端自動(dòng)把音箱切換到定壓備份回路上(切換時(shí)間小于20ms)， 保障聽(tīng)力內容的正常播放。

　　尋呼喊話(huà)零延時(shí)：

　　尋呼對講設備采用PCM無(wú)壓縮音頻傳輸格式，學(xué)校

　　領(lǐng)導播放通知或尋呼講話(huà)時(shí)，音頻傳輸零延時(shí)。

　　定點(diǎn)廣播/多點(diǎn)廣播/全體廣播/分組廣播 尋呼

　　系統內每個(gè)教室的解碼終端具有唯一的IP網(wǎng)絡(luò )地址，控制室、校長(cháng)室和學(xué)生廣播站可以對單點(diǎn)/多點(diǎn)/全體/分組尋呼廣播，也可以對不同的年級或班級進(jìn)行編組廣播。

　　定時(shí) 播音

　　根據學(xué)校的作息時(shí)間表，可在軟件上編輯定時(shí)播音程序，以滿(mǎn)足學(xué)校上下課定時(shí)打鈴、課間眼保鍵操、廣播體操、集會(huì )升旗的功能需求。

　　不同區域同時(shí)播放不同音樂(lè )內容

　　操作軟件具有曲庫頻道構建功能(最多可構建32個(gè)頻道)，每個(gè)頻道可編輯任意的頻道歌曲，每個(gè)頻道為一路音源，32路音源同時(shí)播放，以滿(mǎn)足不同年級同時(shí)英語(yǔ)聽(tīng)見(jiàn)練習需求。

　　教室聽(tīng)力練習 點(diǎn)播

　　教師或學(xué)生 通 過(guò) 解碼器自帶的 遙 控器可點(diǎn)播自已年級的英語(yǔ)聽(tīng)力練習頻道進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力練習或收聽(tīng)歌曲。

　　外部音源 實(shí)時(shí)采播

　　將外接音頻(卡座、CD、收音機、話(huà)筒等)接入IP網(wǎng)絡(luò )調音臺，實(shí)時(shí)壓縮成高音質(zhì)數據流，并通過(guò)IP網(wǎng)絡(luò )調音臺的選址操作，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )傳送給前端的任一或多個(gè)前端解碼器。

　　教室多媒體音源接入

　　教室內的網(wǎng)絡(luò )解碼終端具有一路輔助線(xiàn)路輸入接口和一路話(huà)筒輸入接口，可接入教室內的多媒體電腦音頻信號，取代原有多媒體音箱完成擴聲;老師講課時(shí)可接入話(huà)筒進(jìn)行本地擴聲，讓老師講課更輕松。

　　遠程遙控控制

　　根據學(xué)校的實(shí)際情況，學(xué)生做操時(shí)經(jīng)常會(huì )出現學(xué)生還未排好隊，但系統已經(jīng)在播放廣播體操等定時(shí)節目的情況，所以系統配置了手持式遠程遙控器，老師可遙控控制廣播體操歌曲的播放停止，還可通過(guò)遙控器選曲，控制音量的大小。

　　遠程無(wú)線(xiàn)話(huà)筒播音

　　系統滿(mǎn)足老師在操場(chǎng)上使用無(wú)線(xiàn)話(huà)筒講話(huà)時(shí)，可自動(dòng)打開(kāi)相應的功放進(jìn)行播音，當播音結束時(shí)可自動(dòng)關(guān)閉功放的電源，實(shí)現無(wú)人值守的遠程無(wú)線(xiàn)播音。

　　視頻播放功能

　　在學(xué)校接待中心設計有視屏播放解碼器，并可通過(guò)高清輸出接口連接至外部的LCD或大屏播放學(xué)校的宣傳視屏。播放內容通過(guò)IP網(wǎng)絡(luò )廣播管理軟件管理統一管理，本地也可點(diǎn)播視屏內容來(lái)播放。

　　文字信息發(fā)布功能

　　在學(xué)校的大門(mén)門(mén)頭設計有網(wǎng)絡(luò )LED屏，平時(shí)用來(lái)顯示學(xué)校的校規校訓;有上級領(lǐng)導來(lái)參觀(guān)指導時(shí)可用于顯示歡迎標語(yǔ);節假日可用于顯示通知信息等內容。由IP網(wǎng)絡(luò )廣播軟件通一管理顯示內容，并可設定定時(shí)程序，自動(dòng)開(kāi)關(guān)機，自動(dòng)定時(shí)更換顯示內容。

　　分控功能

　　系統局域網(wǎng)內任一電腦，只要安裝了IP網(wǎng)絡(luò )公共廣播系統軟件，均可作為分控室。管理人員足不出門(mén)也可以對整個(gè)系統進(jìn)行管理和維護。管理權限可設定。

　　手機APP控制

　　系統如建設有無(wú)線(xiàn)局域網(wǎng)，可通過(guò)手機WIFI接入IP網(wǎng)絡(luò )廣播系統網(wǎng)絡(luò )，安裝IP網(wǎng)絡(luò )廣播系統APP客戶(hù)端軟件，可通過(guò)手機實(shí)時(shí)控制系統播放音樂(lè )節目。

　　緊急事件遠程通知

　　學(xué)校領(lǐng)導或負責人，不管身在何處，通過(guò)隨身手機，可遠程編輯短信或打電話(huà)至校園IP網(wǎng)絡(luò )廣播系統內的緊急電話(huà)設備上，設備自動(dòng)接通電話(huà)，便可通過(guò)語(yǔ)音進(jìn)行通知和疏散人員，并具有短信轉語(yǔ)音功能。

　　消防系統接入

　　系統具有消防接入功能，當發(fā)生火災等險情時(shí)，IP網(wǎng)絡(luò )消防矩陣可自動(dòng)檢測消防中心送過(guò)來(lái)的觸發(fā)信號并向該區域或全區播放報警鈴聲和消防通知。

　　系統擴展性

　　系統基于IP網(wǎng)絡(luò )構架，局域網(wǎng)通的地方便可接入設備，擴展方便，無(wú)需重復布線(xiàn)，大大減少了投入成本。

　　軟件功能設計:

　　友好的操作界面

　　系統所有設置和操作任務(wù)均可在客戶(hù)端軟件完成。具有友好、簡(jiǎn)捷、直觀(guān)的操作界面。

　　設備狀態(tài)實(shí)時(shí)監測

　　在操作軟件上可實(shí)時(shí)監控每個(gè)設備的工作狀態(tài)(是否在線(xiàn)、播放內容、實(shí)時(shí)音量大小等)一目了然。

　　文本文字轉語(yǔ)音

　　軟件具有語(yǔ)音包對接接口，接入語(yǔ)音包后，可以實(shí)現文字或調入文本至廣播軟件，并轉換為語(yǔ)音數據流，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )轉送給指定的前端播放設備。

　　音頻文件制作

　　軟件設有錄音功能，可錄制音頻文件播放，設有文件格式轉換模塊，可把音頻文件轉換成統一的文件格式。

　　權限分配

　　多客戶(hù)端操作時(shí)，可按要求分配每個(gè)分控管理員的操作權限和密碼管理。如：管理員具有最高權限，操作員只可操作，不允許對系統進(jìn)行更改，學(xué)生廣播站可設定只能對室外區域進(jìn)行播音。

　　多系統對接

　　應校方要求，系統設計有SKD對接開(kāi)發(fā)協(xié)議，方便多系統對接，做到真正的統一管理。

　　六、 系統特點(diǎn)

　　高穩定性

　　服務(wù)器脫機運行功能 、終端離線(xiàn)打鈴功能、定壓備份功能，三重突發(fā)事件保障，最大限度提高整個(gè)系統的穩定性。

　　數據傳輸零延時(shí)

　　廣州艾普音響研發(fā)的IP網(wǎng)絡(luò )廣播系統，可采用PCM無(wú)壓縮格式傳送音頻數據流，在保證高音質(zhì)的同時(shí)讓數據在傳輸過(guò)程中最大限度的減少了數據的處理時(shí)間，讓音頻數據以最快的方式送達至終端播放設備。

　　音頻、視屏、文字信息統一管理

　　系統設計有音頻解碼終端、視屏解碼終端、LED文字發(fā)布終端，多方位全方面滿(mǎn)足學(xué)校的實(shí)際功能需求，一套系統，全面管理，為學(xué)校最大限度減少了硬件投入成本，人員管理成本。

　　自然災害預警

　　系統設計的遠程手機短信、電話(huà)緊急廣播功能，讓學(xué)校管理人員、負責人員即使遠在千里之外，也可輕松的發(fā)一條短信，打一通電話(huà)把預警通知信息播送給學(xué)校的廣播系統，及時(shí)的安排應對措施，按排人員撤離避險。

設計方案 篇4

　　【教學(xué)目的】

　　1、探究作品中人物的心理活動(dòng)，感受人物的內心世界。

　　2、學(xué)習作者通過(guò)細膩的動(dòng)作描寫(xiě)刻畫(huà)人物性格的方法。

　　3、體會(huì )作品中所表現的各國人民在戰爭所凝結的友誼。

　　【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

　　學(xué)習用心理活動(dòng)刻畫(huà)人物性格的方法。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)方法】

　　討論法。

　　【教學(xué)準備】

　　1、學(xué)生查找有關(guān)第二次世界大戰的資料，了解在這次戰爭中侵略者犯下的罪行，弄清課文所牽涉的歷史背景。

　　2、預習課文。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、檢查預習，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

　　拂曉 瓦礫 地窖 鞠躬 燒灼 偷襲 間歇 聳立 匍匐 顫巍巍

　　僵硬 舀水 腋窩 揣在 屏障 肅穆 精疲力竭

　　二、導入

　　1、學(xué)生介紹搜集的有關(guān)第二次世界大戰的知識。

　　2、作者：西蒙諾夫(1915～1979)，蘇聯(lián)作家。

　　三、閱讀課文，整體把握

　　1、學(xué)生朗讀課文，把握文章的記敘要素。

　　時(shí)間：第二次世界大戰期間，1944年9月19日

　　地點(diǎn)：貝爾格萊德的撒伐河岸

　　人物：老婦人瑪利·育乞西、蘇聯(lián)紅軍士兵柯拉耶夫

　　事件：一位蘇聯(lián)紅軍戰士在南斯拉夫國土上犧牲了，南斯拉夫母親不顧槍林彈雨，以驚人的毅力安葬了烈士，拿出自己唯一珍愛(ài)的結婚時(shí)的花燭點(diǎn)在烈士的墳頭。

　　2、默讀課文，找出令你感動(dòng)的一個(gè)片段進(jìn)行交流，并且說(shuō)出為什么。

　　注意：人物的動(dòng)作和心理。

　　這個(gè)南斯拉夫母親在戰爭中飽受苦難，她把蘇聯(lián)紅軍戰士當作自己的親人，她的愛(ài)和恨是鮮明、深沉的。作品刻畫(huà)老婦人沒(méi)有語(yǔ)言，只有動(dòng)作，作者通過(guò)細膩的動(dòng)作描寫(xiě)展現了老婦人美好的心靈，表達了這位南斯拉夫母親對紅軍戰士的愛(ài)，讓讀者感知到這位母親偉大的內心世界。

　　3、揣摩人物心理練筆：

　　閱讀這段文字，設想下段落中的老婦人會(huì )有怎么樣的.心理活動(dòng)，寫(xiě)下來(lái)，一二百字。

　　“即使在這個(gè)當兒，老婦人也沒(méi)有說(shuō)話(huà)，她只不過(guò)抬起眼睛來(lái)，朝這些脫了帽的肅立著(zhù)的人們看了一眼，十分莊嚴地對他們深深一鞠躬;然后，用她的黑色大圍巾拉直了，顫巍巍地走了。沒(méi)有再回過(guò)頭來(lái)�？匆幌履窍灎T和那些士兵�！�

　　注意引導從老婦人對戰士的崇敬和熱愛(ài)，以及對失去戰士的悲痛心情把握。

　　四、問(wèn)題研討

　　1、文中的“蠟燭”有何作用?

　　2、文中多次提到“德國人的炮火轟響”有何作用?

　　3、文章結尾兩句話(huà)的含義。

　　五、作業(yè)

　　1、完成課后練習題二。

　　2、聯(lián)系課文內容，描寫(xiě)一段老婦人的外貌。

　　3、預習下一課。

設計方案 篇5

　　一、 征集內容

　　1.企業(yè)LOGO，并附創(chuàng )意說(shuō)明。

　　2.優(yōu)秀設計創(chuàng )意說(shuō)明，可附加畫(huà)圖(設計不熟練者)。

　　二、 設計要求

　　1.設計方案要求數字化設計，必須是原創(chuàng )，不得剽竊使用他人作品。

　　2.方案設計要求體現公司 “水”的特性、品牌釋義和公司事業(yè)不斷發(fā)展的前景(附：創(chuàng )意參考素材)。設計簡(jiǎn)潔鮮明，富有感染力，優(yōu)美精致，符合美學(xué)原理，引人注目，而且易于識別、理解和記憶。

　　3.標識表現形式：標識的設計要求提供企業(yè)LOGO單獨設計、企業(yè)LOGO+ “清源水務(wù)”的組合設計和+企業(yè)LOGO “碧水清源 尚德至善”的組合設計三種表現形式。

　　4.標識具有通用性。標識應用要適應各種工藝制作及有關(guān)材料印制，在任何使用條件下確保其清晰、可辨。

　　三、征集范圍

　　公司全體職工

　　四、評選及獎勵

　　征集活動(dòng)截止后，公司將組織對所有作品進(jìn)行評選，作品一經(jīng)入選版權歸公司所有。

　　公司根據實(shí)際情況給予提供優(yōu)秀設計作品和創(chuàng )意的投稿者獎勵。完整設計作品暫定一等獎1個(gè)，二等獎3個(gè)，三等獎5個(gè);優(yōu)秀創(chuàng )意說(shuō)明暫定8個(gè);根據設計作品收集情況經(jīng)公司研究另行決定增加獎項或獎項空缺。

　　六、投稿方式及時(shí)間

　　1.投稿以部門(mén)為單位集體報送企業(yè)管理處。

　　2.征集截止日期：20xx年4月16日。

　　期待廣大職工的`積極參與，分享創(chuàng )意的豐碩成果。

　　企業(yè)管理處

　　20xx年2月*日

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