設計方案經(jīng)典[8篇]

　　為了確保工作或事情能有條不紊地開(kāi)展，往往需要預先進(jìn)行方案制定工作，方案是在案前得出的方法計劃。那么我們該怎么去寫(xiě)方案呢？下面是小編收集整理的設計方案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

設計方案 篇1

　　策劃的立足點(diǎn)：任何一項活動(dòng)影響面的大小、終極效果的好壞，都取決于該項活動(dòng)提煉的主題———能否最大限度地引起全社會(huì )各階層的重點(diǎn)關(guān)注。

　　一、社區市場(chǎng)訴求定位

　　東南亞風(fēng)情社區

　　開(kāi)啟花都人居新時(shí)代

　　新花都、新人居

　　區位優(yōu)勢：新區商居中心地段，名校（云山中學(xué)）、名園（馬鞍山）、廣場(chǎng)毗鄰，周邊成熟配套。

　　個(gè)性?xún)?yōu)勢：獨特人性化居住環(huán)境、文化社區、東南亞風(fēng)情。

　　二、活動(dòng)策劃要旨

　　五一長(cháng)假，萬(wàn)商促銷(xiāo)。要想在鋪天蓋地的廣告宣傳中脫穎而出，非要別出心裁、吸引眼球不可。

　　云珠花園的社區定位明確以后，公關(guān)及活動(dòng)促銷(xiāo)重點(diǎn)應放凸顯獨特區位優(yōu)勢和人性化居住環(huán)境上。

　　讓更多的潛在購房者知曉、領(lǐng)悟、感受云珠花園的魅力優(yōu)勢并產(chǎn)生知名度、美譽(yù)度及產(chǎn)生購房安居欲望是主題策劃活動(dòng)的主旨所在。

　　以書(shū)畫(huà)文化藝術(shù)為活動(dòng)形式（謂之形），以眾多目標消費者及有影響力傳播人物的直接參與為表現（謂之體），以促進(jìn)樓盤(pán)美譽(yù)傳播和銷(xiāo)售為目的（謂之用）。

　　活動(dòng)策劃具體形式：以描繪人居環(huán)境為主題的書(shū)法與繪畫(huà)展覽、表演、交流藝術(shù)節（簡(jiǎn)稱(chēng)：首屆“云珠花園”書(shū)畫(huà)藝術(shù)節）

　　三、主題廣告語(yǔ)

　　云珠花園“描繪花都寫(xiě)意人居”

　　四、活動(dòng)框架

　　1、時(shí)間：20xx年5月1日至7日

　　2、活動(dòng)地點(diǎn)：云珠花園現場(chǎng)及售樓部

　　3、活動(dòng)內容

　�。�1）、兒童書(shū)法繪畫(huà)現場(chǎng)表演并比賽----1日

　�。�2）、青少年書(shū)法繪畫(huà)現場(chǎng)表演并比賽---2日

　�。�3）、花都區書(shū)法畫(huà)家現場(chǎng)表演-----3日

　�。�4）、書(shū)畫(huà)家作品點(diǎn)評、藝術(shù)酒會(huì )沙龍---3日

　�。�5）、獲獎作品及書(shū)畫(huà)家作品展覽、銷(xiāo)售、捐贈-----4日至7日

　　4、活動(dòng)組織

　　主辦（樓盤(pán)促銷(xiāo)現場(chǎng)安排、經(jīng)費支出）：云珠花園開(kāi)發(fā)商（組織書(shū)畫(huà)家參與）：區書(shū)畫(huà)家協(xié)會(huì )

　　協(xié)辦：（組織學(xué)生參與）區青少年宮

　　區一幼、圓玄幼、圓玄小學(xué)、五小、云山中學(xué)等

　　策劃承辦：祥業(yè)廣告公司（整個(gè)活動(dòng)具體組織、布置、協(xié)調）

　　媒體支持：花都新聞、花都電視臺、廣播臺、《花都房地產(chǎn)》

　　5、 促銷(xiāo)配合

　　1） 參觀(guān)樣板房、派發(fā)宣傳資料

　　2） 優(yōu)惠購房折扣

　　3） 購房贈送書(shū)畫(huà)作品

　　4） 義賣(mài)書(shū)畫(huà)作品捐贈青少年宮

　　6、經(jīng)費預算

　　1）活動(dòng)組織、策劃、資料：-------------5800元

　　2）現場(chǎng)布置：（空飄/4個(gè)、彩旗/300桿、拱門(mén)/1座、音響/1套、紅地氈/200米、垂幅/4條、主題噴畫(huà)/1幅帶展架、展架/10、桌椅板凳/100套等）-----------12000元

　　3）禮品及紀念品、獎品 --------------20000元

　　4）書(shū)畫(huà)家及有關(guān)嘉賓、媒體利市 ------------16000元

　　5）前期廣告宣傳（宣傳海報或單頁(yè)、電視臺、花都新聞）----------10000元

　　總費用：63800元

　　五、我公司策劃承辦優(yōu)勢

　　1、祥業(yè)廣告與房地產(chǎn)—--房地產(chǎn)，我們最自信的舞臺！

　　祥業(yè)廣告公司是大型房地產(chǎn)公司衍生的專(zhuān)業(yè)子公司，對房地產(chǎn)的理解高于同行。核心策劃設計人員有豐富的房地產(chǎn)專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗，服務(wù)過(guò)花都眾多品牌樓盤(pán)。曾服務(wù)樓盤(pán)：富豪山莊、雅景苑、紫光園、合和世紀城、雅寶新城、蒙地卡羅山莊、雅居樂(lè )雍華廷、怡雅花園、駿威廣場(chǎng)、全鴻花園、杏林花園、云港花園等

　　2、我們的自辦媒體：

　　《花都房地產(chǎn)》，我公司受花都房地產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì )委托承辦的區域專(zhuān)業(yè)雜志�！锻顿Y花都》、《花都警訊》皆為我公司設計承印的專(zhuān)業(yè)雜志。

　　3、我們對房地產(chǎn)客戶(hù)的工作方式

　　在分析市場(chǎng)及樓盤(pán)特點(diǎn)的基礎上，購建樓盤(pán)的'核心定位和競爭優(yōu)勢，運用綜合的外在手段表現樓盤(pán)的定位、特色及優(yōu)勢，分析并劃定特定的目標消費群及其購房心理習性，采用恰當的方式將信息訴求傳達給目標消費者，激發(fā)其購房欲望達成購買(mǎi)行為。

　　4、如由我公司承辦活動(dòng)，《花都房地產(chǎn)》將贈送2P專(zhuān)題報道及若干宣傳版面。

　　5、我公司經(jīng)驗豐富、人脈深厚，可保證活動(dòng)組織的各項公關(guān)，邀請有影響力人物參與，保障活動(dòng)檔次及傳播效果。

設計方案 篇2

　　教學(xué)目標

　　1?自主學(xué)會(huì )本課生字、新詞。

　　2?正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3?能聯(lián)系上下文或查工具書(shū)理解詞語(yǔ)的意思，聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解句子的意思，把握文章的主要內容，從中了解白鯨的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的美好情感。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　通過(guò)有感情地朗讀課文，體會(huì )詞句的意思，感受白鯨的特點(diǎn)。

　　教學(xué)準備

　　教師：生字、新詞卡片，搜集有關(guān)鯨、白鯨的圖片、文字資料，選取幾段錄像制成多媒體課件。

　　學(xué)生：搜集有關(guān)鯨、白鯨的資料。

　　教學(xué)時(shí)間

　　1~2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、鯨字導入，激發(fā)興趣

　　1?孩子們，看，認識這種動(dòng)物嗎？(出示課件：鯨的圖片)老師板書(shū)鯨，并強調學(xué)生觀(guān)察老師的板書(shū)，強調它是后鼻韻，糾正讀音。

　　2?你了解鯨這種動(dòng)物嗎？給我們介紹介紹它吧。

　　3?學(xué)生自由展示搜集的資料。

　　4?過(guò)渡：今天，我們一道走近鯨這個(gè)大家族中的白鯨，仔細地觀(guān)察觀(guān)察它吧！

　　二、初讀課文，整體感知

　　1?選擇你喜歡的方法，通讀課文，要求：讀準生字的音，畫(huà)出段落，想一想課文寫(xiě)了什么。

　　2?同桌交流初讀收獲。

　　3?匯報交流。

　�。�1）生字、新詞認讀，小組接龍讀課文。重點(diǎn)抽查：吱、嘶。

　�。�2）說(shuō)說(shuō)課文圍繞白鯨介紹了哪些內容。

　　三、引導自讀，合作探究

　　1?學(xué)習第一段，錄像入手，引導自讀自悟。

　�。�1）出示課件，看白鯨洄游錄像，引導學(xué)生交流所見(jiàn)所感。

　�。�2）帶著(zhù)自己的感受朗讀第一段。

　　2?學(xué)習第二至四段。

　�。�1）自讀二至四段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么。

　�。�2）選擇自己喜歡的'段落重點(diǎn)學(xué)習，自讀自悟。

　　課件出示自學(xué)提示：讀課文，看批注，說(shuō)體會(huì )，學(xué)批注。

　�。�3）檢查學(xué)習第二段。

　　讀讀課文，說(shuō)說(shuō)你體會(huì )到了什么，是從哪里知道的。

　　請學(xué)生朗讀課文，說(shuō)自己的體會(huì )。引導讀批注，學(xué)批注。體會(huì )擬人化手法的好處，以及省略號表示的意思。補充想象白鯨還可能發(fā)出什么樣的聲音。在讀書(shū)中聯(lián)系生活實(shí)際理解能夠聆聽(tīng)白鯨的歌喉，是一種難得的享受。

　　齊讀課文，質(zhì)疑。一邊讀，一邊想：你對白鯨的口技表演有什么疑問(wèn)？引導學(xué)生探索白鯨發(fā)出叫聲的目的，激發(fā)探索自然奧秘的熱情。

　　朗讀課文。將自己的體會(huì )，用朗讀表現出來(lái)，一邊讀，一邊想象白鯨展示口技的場(chǎng)面。

　�。�4）檢查學(xué)習第三段。

　　自由讀第三段，為白鯨的這一項表演取個(gè)名字。并引導學(xué)生聯(lián)系課文討論自己所取的名字的理由，幫助理解課文，指導讀好課文。(身材秀、雜技表演，玩具總動(dòng)員)

　　引讀、對讀課文，一邊讀，一邊體會(huì )白鯨給你留下了什么樣的印象，或者白鯨有怎樣的性格。

　　自由讀課文，讀出自己的體會(huì )。

　�。�5）檢查學(xué)習第四段。

　　自由讀課文，用自己的話(huà)談?wù)勀阒�道了什么、有什么不明白的地方�?/p>

　　通過(guò)理解煥然一新，并結合搜集的資料，體會(huì )白鯨愛(ài)干凈的特點(diǎn)。

　　指導朗讀。

　　四、品讀全文，體會(huì )寫(xiě)法

　　整體感知，品讀全文。引導學(xué)生聯(lián)系課文體會(huì )，用擬人化的手法介紹動(dòng)物，會(huì )使文章更加生動(dòng)、有趣，給讀者身臨其境之感，留下深刻的印象。在文中找出這樣的例子。

　　五、拓展延伸，作業(yè)練習

　　請你也用擬人化的手法，介紹一種你熟悉的動(dòng)物的一個(gè)特點(diǎn)。

　　板書(shū)設計

　　12 白鯨 夏季旅行家(洄游)總

　　聲音變化多端

　　口技專(zhuān)家

　　嬉耍游玩

　　優(yōu)雅聰明

　　擦身蛻皮

　　極愛(ài)干凈分

　　(抓特點(diǎn)表喜愛(ài)之情)

設計方案 篇3

　　教學(xué)設計思路

　　利用多媒體技術(shù)讓學(xué)生走入情境，感受黃河的氣勢和精神，深入體會(huì )作者想要表達的感情。研讀文章關(guān)鍵字句，學(xué)習作者敘述角度和描寫(xiě)景物運用的修辭手法。使學(xué)生感受拼搏進(jìn)取、自強不息的黃河精神，培養學(xué)生對我們祖國河山、大自然的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)目標

　　1、通過(guò)朗讀和品讀，體會(huì )黃河磅礴的氣勢和哺育中華民族的奉獻精神，體會(huì )作者對母親河的感受。

　　2、學(xué)習摘抄這種寫(xiě)讀書(shū)筆記的方法，積累、品評文中的好詞佳句。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　讀通課文，從文中形象、優(yōu)美的語(yǔ)言中體會(huì )黃河磅礴的氣勢和作者的感受。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)習品讀和摘抄課文優(yōu)美的詞句、段落，并積累下來(lái)。

　　教學(xué)媒體

　　遠程教育資源

　　多媒體課件。

　　教學(xué)準備

　　學(xué)生預習課文并搜集黃河的資料

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、情境創(chuàng )設、談話(huà)導入

　　1、播放課件

　　初步感受黃河的雄偉氣勢（黃河簡(jiǎn)介資料片）

　　2、談話(huà)導入：黃河是我們的母親河，中華文明的搖籃。她滋養著(zhù)兩岸的勞動(dòng)人民，創(chuàng )造了華夏幾千年的輝煌歷史；歷史上多少文人墨客為其傾倒。黃河之水從天而降，一瀉千里，東走大海，氣魄宏偉，勢不可擋。我國偉大的浪漫主義詩(shī)人——李白在《將進(jìn)酒》一詩(shī)中說(shuō)道：“君不見(jiàn)，黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復回”。今天我們就學(xué)習我國現代著(zhù)名作家劉白羽先生的一篇散文《黃河之水天上來(lái)》。

　　二、自由讀課文，初步感知課文內容。

　　1、邊讀文、邊完成學(xué)習輔助單表格一、二項

　　2、讀完后請同學(xué)們討論，并說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了什么內容？作者是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)黃河的？(記憶中、蘭州、劉家峽、飛機上)

　　3、跳讀課文完成下面內容。（課件出示，學(xué)具單上完成）

　�。�1）我從___乘飛機到___，這里的黃河太____，令我___。

　�。�2）在離__不遠的_____，黃河向我展示了_____的景象。

　�。�3）我真正一覽黃河的___，是在從___飛回_____的飛機上。

　　三、精讀課文

　　1、（出示錄像）

　　你想怎樣描繪這種景象？一個(gè)詞、一句話(huà)都可以。（洶涌澎湃、一瀉千里、浩浩蕩蕩））

　　2、這是黃河從劉家峽水電站的溢洪道口噴射而出、一瀉千里的情景，那現代著(zhù)名散文家劉白羽是如何用語(yǔ)言來(lái)描述的呢？想不想讀一讀？

　　出示段落：（我下車(chē)轉身一看……整個(gè)黃河為白煙云霧所籠罩。）

　　3、請同學(xué)們自己讀讀這段話(huà)，哪些詞語(yǔ)或是句子讓你感受到黃河水的氣勢，你就多讀幾遍，讀出你的感受

　　學(xué)生交流：（相機出示句子）

　　A、遠望

　�。�1）如烏云亂卷，如怒火，如狂飆。（你從這個(gè)比喻句中感受到黃河的氣勢，具體說(shuō)說(shuō)，是哪個(gè)詞哪個(gè)字讓你有這種感受？

　�。�2）帶著(zhù)這種感受，我們一起讀讀這句話(huà)。

　　這是作者剛下車(chē)，遠望黃河時(shí)所看到的景象。關(guān)于這段話(huà)，還有哪些詞或句子讓你感受到黃河的氣勢？

　�。�3）噴射（翻騰）這個(gè)詞你讀得特別好，不光讀出了黃河水的氣勢，還讀出了黃河水那種快而猛的動(dòng)態(tài)美。作者這里就是抓住了黃河動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)，寫(xiě)出了黃河的氣勢。大家也來(lái)試著(zhù)讀讀這些句子，好好體會(huì )描寫(xiě)黃河水動(dòng)態(tài)的詞語(yǔ)，讀出那種氣勢和速度來(lái)。（學(xué)生練讀）

　�。�4）誰(shuí)來(lái)讀讀試試？（一生讀）（評價(jià):讀得多有氣勢呀）

　�。�5）這位同學(xué)讀到的句子里，也有對黃河水的比喻，你找到了嗎？你給大家讀讀。

　�。�6）你覺(jué)得這是對黃河水什么的描寫(xiě)？（顔色）

　　總結過(guò)渡：是的，作者遠望黃河，抓住黃河水形狀顔色的`特點(diǎn)，寫(xiě)出了它的氣勢。接著(zhù)，作者仰望黃河、俯視黃河，又感受到黃河怎樣的氣勢呢？你想給大家讀讀哪句話(huà)或是哪個(gè)詞？

　　B、仰望

　�。�1）你從哪里感受到黃河水的氣勢？（轟鳴，千萬(wàn)驚雷翻滾沸騰的轟鳴）

　�。�2）你能讀出這種轟鳴的氣勢嗎？（指名讀，齊讀）

　　C、俯視：仰望黃河，我們從這千萬(wàn)驚雷翻滾沸騰的轟鳴中感受到黃河的氣勢。那俯視黃河，哪個(gè)詞或是句子讓你感受到黃河的氣勢？

　　如果說(shuō)這段當中有兩個(gè)詞最能概括此時(shí)黃河的氣勢，你認為是哪兩個(gè)詞？

　　請你讀讀這兩個(gè)詞，讀出黃河的氣勢。把對這兩個(gè)詞語(yǔ)的理解放到句子里，我們再來(lái)讀一讀（齊讀）

　　此時(shí)，黃河水浩浩蕩蕩，向著(zhù)遠方的大海奔涌而去，如何讀出這種越來(lái)越遠的感覺(jué)？誰(shuí)來(lái)試試：遠去，遠去，再遠去。

　　4、黃河的氣勢感染了同學(xué)們，同學(xué)們的朗讀也感染了老師，就讓我們一起合作來(lái)讀讀這黃河的氣勢吧。

　　師讀：我看到的是什么？

　　生接：如烏云亂卷…………

　　師讀：我再舉首仰望，只見(jiàn)

　　生接：陡巖壁立……

　　師讀：我到壩頂俯視，才看清

　　生讀：黃河有如……

　　齊讀：遠去，遠去，再遠去�！�…

　　總結：“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復回”，黃河的這種氣勢令人震驚。作者從不同的角度遠望黃河、仰望黃河、俯視黃河，運用一連串的比喻，有形、有色、有聲，讓我們似乎親眼看到黃河水從劉家峽水電站噴涌而出的情景。

　　5、然而在作者從烏魯木齊返回北京飛機上，又一次看到了黃河，這次看到的是什么樣的黃河呢？他又有什么感受呢?

　�。�1）請同學(xué)們默讀課文，畫(huà)出相關(guān)的句子。

　�。�2）作者在飛機上看到了什么？

　�。�3）作者在飛機上看到的黃河是什么樣子的？找出文中的句子讀一讀。能用一個(gè)詞來(lái)形容嗎？

　�。�4）看到這樣神奇的黃河，作者有什么感受？找出來(lái)讀一讀。

　�。�5）黃河的雄姿令我震撼，驚訝，此時(shí)，我不禁要唱一曲贊歌來(lái)表達內心的激情？這會(huì )是一首什么樣的歌呢？（出示相關(guān)句子）

　　6、梳理學(xué)習成果，填寫(xiě)學(xué)具表附件一的三、四列。其中第三列可摘抄關(guān)鍵的詞語(yǔ)和句子，第四列概括作者的感受。

　　四、美讀課文，體會(huì )情感。

　　1、你覺(jué)得本文寫(xiě)的最精彩的地方是哪兒？找出你最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)，讀出氣勢，讀出感情，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由

　　2、作者為什么要用“黃河之水天上來(lái)”這句詩(shī)做文章題目呢？

　　本文的題目表現出了文章的基調：大氣磅礴，氣概豪邁雄壯。

　　3、一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，寫(xiě)景散文都離不開(kāi)借景抒情，那么本文借對黃河的描繪，抒發(fā)了作者什么樣的情感？

　　五、拓展鏈接，進(jìn)一步了解黃河。（課件出示）

　　引導學(xué)生說(shuō)出自己眼中的黃河是什么樣的

　　六、總結

　　作家劉白羽筆下的黃河氣勢磅礴、雄偉神奇。中文運用了對比、比喻、夸張、排比等修辭方法，不斷變換觀(guān)察視角，呈現黃河在不同的角度下的不同風(fēng)采，使讀者如聞其聲、如臨其境。另外，我們在預習課文和上課時(shí)也學(xué)習了一種讀書(shū)方法，那就是摘抄。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習和生活中能運用摘抄的方法去讀書(shū)，積累更多的好詞佳句和寫(xiě)作方法。

設計方案 篇4

　　一、施工準備

　　1、材料要求：

　　管材：碳素鋼管、無(wú)縫鋼管。管材不得彎曲、銹蝕，無(wú)飛刺、重皮及凹凸不平現象。

　　管件：無(wú)偏扣、方扣、亂扣、斷絲和角度不準確現象。

　　閥門(mén)：鑄造規矩、無(wú)毛刺、無(wú)裂紋、開(kāi)關(guān)靈活嚴密，絲扣無(wú)損傷，直度和角度正確，強度符合要求，手輪無(wú)損傷。有出廠(chǎng)合格證，安裝前應按有關(guān)規定進(jìn)行強度、嚴密性試驗。

　　其它材料：型鋼、圓鋼、管卡子、螺栓、螺母、油、麻、墊、電氣焊條等。選用時(shí)應符合設計要求。

　　2、主要機具：

　　機具：砂輪鋸、套絲機、臺鉆、電焊機、煨彎器等。

　　工具：壓力案、臺虎鉗、電焊工具、管鉗、手錘、手鋸、活扳子等。

　　其它：鋼卷尺、水平尺、線(xiàn)墜、粉筆，小線(xiàn)等。

　　3、作業(yè)條件

　　干管安裝：位于地溝內的干管，應把地溝內雜物清理干凈，安裝好托吊卡架，未蓋溝蓋板前安裝。位于樓板下及頂層的干管，應在結構封頂后或結構進(jìn)入安裝層的一層以上后安裝。

　　立管安裝必須在確定準確的地面標高后進(jìn)行。

　　支管安裝必須在墻面抹灰后進(jìn)行。

　　二、操作工藝

　　工藝流程：

　　安裝準備 → 預制加工 → 卡架安裝 → 干管安裝 → 立管安裝 → 支管安裝 → 試壓 → 沖洗 → 防腐 → 保溫 → 調試

　　1、安裝準備：

　　2、認真熟悉圖紙，配合土建施工進(jìn)度，預留槽洞及安裝預埋件。

　　3、按設計圖紙畫(huà)出管路的位置、管徑、變徑、預留口、坡向，卡架位置等施工草圖，包括干管起點(diǎn)、末端和拐彎、節點(diǎn)。預留口、坐標位置等。

　　干管安裝：

　　按施工草圖，進(jìn)行管段的加工預制，包括：斷管、套絲、上零件、調直、核對好尺寸，按環(huán)路分組編號，碼放整齊。

　　安裝卡架，按設計要求或規定間距安裝。吊卡安裝時(shí)，先把吊棍按坡向、順序依次穿在型鋼上，吊環(huán)按間距位置套在管上，再把管抬起穿上螺栓擰上螺母，將管固定。安裝托架上的管道時(shí)，先把管就位在托架上，把第一節管裝好U形卡，然后安裝第二節管，以后各節管均照此進(jìn)行，緊固好螺栓。

　　干管安裝應從進(jìn)戶(hù)或分支路點(diǎn)開(kāi)始，裝管前要檢查管腔并清理干凈。在絲頭處涂好鉛油纏好麻，一人在末端扶平管道，一人在接口處把管相對固定對準絲扣，慢慢轉動(dòng)入扣，用一把管鉗咬住前節管件，用另一把管鉗轉動(dòng)管至松緊適度，對準調直時(shí)的標記，要求絲扣外露2～3扣，并清掉麻頭依此方法裝完為止（管道穿過(guò)伸縮縫或過(guò)溝處，必須先穿好鋼套管）。

　　制作羊角彎時(shí)，應煨兩個(gè)75°左右的彎頭，在聯(lián)接處鋸出坡口，主管鋸成鴨嘴形，拼好后即應點(diǎn)焊、找平、找正、找直后，再進(jìn)行施焊。羊角彎接合部位的口徑必須與主管口徑相等，其彎曲半徑應為管徑的2.5倍左右。

　　分路閥門(mén)離分路點(diǎn)不宜過(guò)遠。如分路處是系統的最低點(diǎn)，必須在分路閥門(mén)前加泄水絲堵。集氣罐的進(jìn)出水口，應開(kāi)在偏下約為罐高的1/3處。絲接應與管道聯(lián)接調直后安裝。其放風(fēng)管應穩固，如不穩可裝兩個(gè)卡子，集氣罐位于系統末端時(shí)，應裝托、吊卡。

　　采用焊接鋼管，先把管子選好調直，清理好管膛，將管運到安裝地點(diǎn)，安裝程序從第一節開(kāi)始；把管就位找正，對準管口使預留口方向準確，找直后用氣焊點(diǎn)焊固定（管徑≤50mm以下焊2點(diǎn)，管徑≥70mm以上點(diǎn)焊3點(diǎn)），然后施焊，焊完后應保證管道正直。

　　遇有伸縮器，應在預制時(shí)按規范要求做好預拉伸，并作好紀錄。按位置固定，與管道連接好。波紋伸縮器應按要求位置安裝好導向支架和固定支架。并分別安裝閥門(mén)、集氣罐等附屬設備。

　　管道安裝完，檢查坐標、標高、預留口位置和管道變徑等是否正確，然后找直，用水平尺校對復核坡度，調整合格后，再調整吊卡螺栓U形卡，使其松緊適度，平正一致，最后焊牢固定卡處的止動(dòng)扳。擺正或安裝好管道穿結構處的套管，填堵管洞口，預留口處應加好臨時(shí)管堵。

　　4、立管安裝：

　　核對各層預留孔洞位置是否垂直，吊線(xiàn)、剔眼、栽卡子。將預制好的管道按編號順序運到安裝地點(diǎn)。

　　安裝前先卸下閥門(mén)蓋，有鋼套管的先穿到管上，按編號從第一節開(kāi)始安裝。涂鉛油纏麻將立管對準接口轉動(dòng)入扣，一把管鉗咬住管件，一把管鉗擰管，擰到松緊適度，對準調直時(shí)的標記要求，絲扣外露2～3扣，預留口平正為止，并清凈麻頭。

　　檢查立管的每個(gè)預留口標高、方向、半圓彎等是否準確、平正。將事先栽好的管卡子松開(kāi)，把管放入卡內擰緊螺栓，用吊桿、線(xiàn)墜從第一節管開(kāi)始找好垂直度，扶正鋼套管，最后填堵孔洞，預留口必須加好臨時(shí)絲堵。

　　5、支管安裝：

　　檢查散熱器安裝位置及立管預留口是否準確。量出支管尺寸和燈叉彎的大小。（散熱器中心距墻與立管預留口中心距墻之差）。

　　配支管，按量出支管的尺寸，減去燈叉彎的.量，然后斷管、套絲、煨燈叉彎和調直。將燈叉彎兩頭抹鉛油纏麻，裝好油任，連接散熱器，把麻頭清凈。

　　暗裝或半暗裝的散熱器（詳見(jiàn)第六章）燈叉彎必須與爐片槽墻角相適應，達到美觀(guān)。

　　用鋼尺、水平尺、線(xiàn)墜校對支管的坡度和平行距墻尺寸，并復查立管及散熱器有無(wú)移動(dòng)。按設計或規定的壓力進(jìn)行系統試壓及沖洗，合格后辦理驗收手續，并將水泄凈。

　　立支管變徑，不宜使用鑄鐵補芯，應使用變徑管箍或焊接法。

　　6、通暖：

　　首先聯(lián)系好熱源，根據供暖面積確定通暖范圍，制定通暖人員分工，檢查供暖系統中的泄水閥門(mén)是否關(guān)閉，干、立、支管的閥門(mén)是否打開(kāi)。

　　向系統內充軟化水，開(kāi)始先打開(kāi)系統最高點(diǎn)的放風(fēng)閥，安排專(zhuān)人看管。慢慢打開(kāi)系統回水干管的閥門(mén)，待最高點(diǎn)的放風(fēng)閥見(jiàn)水后即關(guān)閉放風(fēng)閥。再開(kāi)總進(jìn)口的供水管閥門(mén)，高點(diǎn)放風(fēng)閥要反復開(kāi)放幾次，使系統中的冷風(fēng)排凈為止。

　　正常運行半小時(shí)后，開(kāi)始檢查全系統，遇有不熱處應先查明原因，需沖洗檢修時(shí)，則關(guān)閉供回水閥門(mén)泄水，然后分先后開(kāi)關(guān)供回水閥門(mén)放水沖洗，沖凈后再按照上述程序通暖運行，直到正常為止。

　　冬季通暖時(shí)，必須采取臨時(shí)取暖措施，使室溫保持+5℃以上才可進(jìn)行。遇有熱度不均，應調整各分路立管、支管上的閥門(mén)，使其基本達到平衡后，進(jìn)行正式檢查驗收，并辦理驗收手續。

　　三、質(zhì)量標準

　　保證項目：

　　1、隱蔽管道和整個(gè)采暖系統的水壓試驗結果，必須符合設計要求和施工規范規定。

　　檢驗方法：檢查系統或分區（段）試驗記錄。

　　2、管道固定支架的位置和構造必須符合設計要求和施工規范規定。

　　檢驗方法：觀(guān)察和對照設計圖紙檢查。

　　3、伸縮器的安裝位置必須符合設計要求，并應按有關(guān)規定進(jìn)行預拉伸。

　　檢驗方法：對照設計圖紙檢查和檢查預拉伸記錄。

　　4、管道的對口焊縫處及彎曲部位嚴禁焊接支管，接口焊縫距起彎點(diǎn)、支、吊架邊線(xiàn)必須大于50mm。

　　檢驗方法：觀(guān)察和尺量檢查。

　　5、除污器過(guò)濾網(wǎng)的材質(zhì)、規格和包扎方法必須符合設計要求和施工規范規定。

　　檢驗方法：解體檢查。

　　6、采暖供應系統竣工時(shí)，必須檢查吹洗質(zhì)量情況。

　　檢驗方法：檢查吹洗記錄。

　　基本項目：

　　管道的坡度應符合設計要求。

　　檢驗方法：用水準儀（水平尺）、拉線(xiàn)和尺量檢查或檢查測量記錄。

　　碳素鋼管道的螺紋連接應螺紋清潔、規整，無(wú)斷絲或缺絲，連接牢固，管螺紋根部外露螺紋2～3扣，接口處無(wú)外露油麻等缺陷。

　　檢驗方法：觀(guān)察或解體檢查。

　　碳素鋼管道的焊接應焊口平直度、焊縫加強面符合設計規范

　　規定，焊口面無(wú)燒穿、裂紋和明顯結瘤、夾渣及氣孔等缺陷、焊波均勻一致。

　　檢驗方法：觀(guān)察或用焊接檢測尺檢查。

　　閥門(mén)安裝應型號、規格耐壓強度和嚴密性試驗結果符合設計要求和施工規范規定。安裝位置、進(jìn)出口方向正確，連接牢固緊密，啟閉靈活，朝向便于使用，表面潔凈。

　　檢驗方法：手扳檢查和檢查出廠(chǎng)合格證。

　　管道支（吊托）架及管座（墩）的安裝應符合以下要求：構造正確，埋設平正牢固，排列整齊，支架與管道接觸緊密。

　　檢驗方法：觀(guān)察和手扳檢查。

　　安裝在墻壁和樓板內的套管應符合以下規定：樓板內套管頂部高出地面不少于20mm。底部與天棚面齊平，墻壁內的兩端套管與飾面平。固定牢固，管口齊平，環(huán)縫均勻。

　　檢驗方法：觀(guān)察和尺量檢查。

　　管道、箱類(lèi)和金屬支架涂漆應符合以下規定：油漆種類(lèi)和涂刷遍數符合設計要求，附著(zhù)良好，無(wú)脫皮、起泡和漏涂，漆膜厚度均勻，色澤一致，無(wú)流淌及污染現象。

　　檢驗方法：觀(guān)察檢查。

　　四、成品保護

　　安裝好的管道不得用做吊拉負荷及做支撐，也不得做蹬踩。

　　搬運材料、機具及施焊時(shí)，要有具體防護措施，不得將已做好的墻面和地面弄臟、砸壞。

　　管道安裝好后，應將閥門(mén)的手輪卸下，保管好，竣工時(shí)統一裝好。

　　五、應注意的質(zhì)量問(wèn)題

　　管道坡度不均勻。造成的原因是安裝干管后又開(kāi)口，接口以后不調直，或吊卡松緊不一致，立管卡子未擰緊，燈叉彎不平，及管道分路預制時(shí)，沒(méi)有進(jìn)行聯(lián)接調查。

　　立管不垂直，主要因支管尺寸不準，推、拉立管造成。分層立管上下不對正，距墻不一致，主要是剔板洞時(shí)，不吊線(xiàn)而造戍。

　　支管燈叉彎上下不一致，主要原因是煨彎的大小不同，角度不均，長(cháng)短不一造成。

　　套管在過(guò)墻兩側或預制板下面外露，原因是套管過(guò)長(cháng)或鋼套管沒(méi)焊架鐵造成。

　　麻頭清理不凈，原因是操作人員未及時(shí)清理造成。

　　試壓及通暖時(shí)，管道被堵塞。主要是安裝時(shí)，預留口沒(méi)裝臨時(shí)堵，掉進(jìn)雜物造成。

設計方案 篇5

　　一、研究問(wèn)題：

　　任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法在中學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)中的應用對學(xué)生綜合能力提高的作用

　　二、實(shí)驗處理：

　　對比性實(shí)驗：普通班與實(shí)驗班的對比

　　等組實(shí)驗：普通班與實(shí)驗班的對比

　　三、實(shí)驗變量

　　1、實(shí)驗自變量

　　X=中學(xué)信息技術(shù)課程中任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法的使用

　　2、實(shí)驗因變量

　　Y1=獲取信息的能力

　　Y2=合作學(xué)習的能力

　　Y3=對信息評價(jià)的能力

　　Y4=反省認知的能力

　　Y5=自我評價(jià)的能力

　　3、干擾變量及其控制

　　干擾變量：(1)學(xué)生信息技術(shù)素養和技術(shù)水平的不同

　　(2)任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)過(guò)程中任務(wù)的設計、使用的合理性與正確性。

　　(3)學(xué)生與他能力的變化發(fā)展對這五種能力的影響。

　　干擾變量的`控制：

　　(1)為了確保信息技術(shù)課程教學(xué)效果的提高是由于任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)方法的使用的作用而不是其它因素的作用，本實(shí)驗研究過(guò)程中采用等組對比實(shí)驗。

　　(2)為避免由于任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)中任務(wù)的設計不合理而對實(shí)驗效果產(chǎn)生影響，在進(jìn)行實(shí)驗前應由教學(xué)設計專(zhuān)家、學(xué)科帶頭教師和學(xué)生對設計的任務(wù)的合理性進(jìn)行論證，布爾什確保任務(wù)的合理性。

　　(3)為降低其它因素對教學(xué)效果的影響，先對學(xué)生的確基本學(xué)習能力、信息素養和計算機技術(shù)水平等因素進(jìn)行調查分析，并對其它教學(xué)方法在教學(xué)中的應用所產(chǎn)生的效果作預測分析，最終對教學(xué)效果進(jìn)行分析時(shí)加以考慮并予以排除。

　　四、試驗程序設計

　　1、實(shí)驗假設

　　(1)任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法對學(xué)生獲取信息的能力的提高有顯著(zhù)的作用

　　(2)任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法對學(xué)生合作學(xué)習的能力的提高有顯著(zhù)的作用

　　(3)任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法對對信息評價(jià)的能力的提高有顯著(zhù)的作用

　　(4)任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法對反省認知的能力的提高有顯著(zhù)的作用

　　(5)任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法對自我評價(jià)的能力的提高有顯著(zhù)的作用

　　2、實(shí)驗對象

　　在附中信息技術(shù)教學(xué)中選取高二(3)、(4)班和第二中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中選取高二(2)、(5)班為實(shí)驗對象;附中高二(3)班和第二中學(xué)高二(2)為實(shí)驗組，教學(xué)中采用任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法;附中高二(4)班和第二中學(xué)高二(5)班為控制班，教學(xué)中不采用任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法;實(shí)驗實(shí)施前對學(xué)生能力進(jìn)行前測，確認兩班同學(xué)在這三個(gè)方面的能力相當，視為等組。

　　●控制1=附中高二(4)班部分學(xué)生和二中高二(5)班

　　●實(shí)驗1=附中高二(3)班部分學(xué)生和二中高二(2)班

　　(注：考慮到前測時(shí)可能兩個(gè)學(xué)校的兩個(gè)班不一定全部可以分為兩個(gè)等組，故從兩學(xué)校的兩班中分別選取部分同學(xué)形成兩個(gè)等組。為不影響實(shí)驗的正常、順利進(jìn)行，對不納入實(shí)驗的同學(xué)也實(shí)施同樣的實(shí)驗手段，但不納入數據的統計分析中)

　　3、實(shí)驗過(guò)程

　　本實(shí)驗研究采用等組對比前測后測實(shí)驗研究。

　　(1)利用里克特量表對預期的實(shí)驗對象進(jìn)行前測，并分別從兩個(gè)自然班中選取部分學(xué)生組成實(shí)驗組和控制組：實(shí)驗組和控制組。

　　(2)利用調查問(wèn)卷對實(shí)驗對象進(jìn)行學(xué)習風(fēng)格、能力結構等因素進(jìn)行調查研究，了解學(xué)生的特點(diǎn)和已具備的能力狀況，為以后的效果分析掃清障礙。

　　(3)在兩個(gè)學(xué)校的兩個(gè)實(shí)驗班的教學(xué)中任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)方法(教學(xué)內容和任務(wù)驅動(dòng)基本架構是由研究者和學(xué)科教師根據研究和教學(xué)的需要共同確定的)。在教學(xué)的過(guò)程中利用行為觀(guān)察記錄表、反思日志表、調查問(wèn)卷、里克特量表等工具對學(xué)生的行為進(jìn)行觀(guān)察和記錄。

　　(4)在研究進(jìn)行兩個(gè)月左右時(shí)對學(xué)生這三種能力的發(fā)展進(jìn)行形成性檢驗，發(fā)現存在的問(wèn)題，并針對問(wèn)題提出解決措施，進(jìn)行補救。

　　(5)學(xué)期結束時(shí)，對學(xué)生這三種能力的發(fā)展進(jìn)行終結性檢驗，驗證實(shí)驗假設是否成立，如成立，用實(shí)驗數據證明，如不成立，說(shuō)明原因。

設計方案 篇6

　　作為一節自主設計的展示評價(jià)活動(dòng)課，將根據創(chuàng )意臺燈的展示、評價(jià)、交流、優(yōu)化這條主線(xiàn)層層展開(kāi)教學(xué)，以學(xué)生活動(dòng)貫串始終，教師做為“主持人”僅為課堂的組織者、調控者。

　　一、設計思想

　　“設計方案的改進(jìn)和完善”是“技術(shù)與設計1”的中有關(guān)設計部分的內容，結合教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生活動(dòng)，制定了創(chuàng )意臺燈的展示、評價(jià)、交流、優(yōu)化的教學(xué)內容。高一20班分成6個(gè)小組，利用課外時(shí)間，安排了創(chuàng )意臺燈設計制作活動(dòng)，計劃如下：①發(fā)現問(wèn)題與明確問(wèn)題：調查需求，調查統計，明確要求；→②制定設計方案：收集信息，設計分析，方案構思，方案呈現，方案篩選；→③制作模型：繪制圖樣，臺燈制作；→④測試、評估及優(yōu)化：測試，評估，優(yōu)化；→⑤臺燈的使用和維護：設計一份產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)。在學(xué)生初步完成臺燈制作以后設計本節教學(xué)內容，是學(xué)生動(dòng)手之后的又動(dòng)口，是本次制作活動(dòng)的總結提高，也是學(xué)習內容的概括拓展，在實(shí)踐和創(chuàng )新兩方面進(jìn)行技術(shù)素養培養。通過(guò)展示、評價(jià)、交流、優(yōu)化使學(xué)生獲取改進(jìn)和完善設計方案的建議和靈感，對設計及評價(jià)的原則、設計三要素、交流的方式，整合運用，體驗感悟，從而提高帶動(dòng)學(xué)生敢于表達意識，激發(fā)學(xué)生的設計激情和創(chuàng )新意識，培養學(xué)生的.合作意識、團隊精神�？傊�，讓學(xué)生敢想、敢做、敢說(shuō)，在設計的殿堂里展示創(chuàng )意，感受快樂(lè )，迸發(fā)設計的靈感和激情。

　　二、學(xué)情分析

　　學(xué)生在學(xué)習完設計的過(guò)程、原則、評價(jià)，方案的構思以后，有了一定的知識儲備，但缺乏一個(gè)整合，聯(lián)系和綜合到一起的學(xué)以致用。再加上現在的高中學(xué)生，學(xué)的多，說(shuō)的少，做的更少，因此學(xué)生需要這樣一個(gè)機會(huì )，一個(gè)創(chuàng )意臺燈的完整制作過(guò)程正復合這種心理需要，學(xué)生有激情去設計，去表現，過(guò)程的快樂(lè )和成功的喜悅都會(huì )讓學(xué)生回味無(wú)窮。把該班同學(xué)分成六個(gè)小組，每組制作一個(gè)臺燈，

　　每組設有組長(cháng)，做好分工。制作完成之后，更有一種展示的沖動(dòng)，分享設計成果的愿望，也更需要一種評價(jià)、交流，去碰撞智慧，迸發(fā)靈感，找到設計方案改進(jìn)與完善的方向和突破口。

　　三、教學(xué)目標

　　1. 知識與技能：

　�、僮寣W(xué)生臺燈設計的展示與評價(jià)中，在交流討論中，表達設計思想，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，感受創(chuàng )意的精彩，認識到設計的靈感來(lái)源于生活。

　�、诹私鈱υO計成果評價(jià)的目的性與必要性，知道評價(jià)的基本方法，進(jìn)一步體會(huì )評價(jià)的原則。

　�、哿私饨涣鞯哪康呐c方式，理解設計過(guò)程需要不斷優(yōu)化。

　　2. 過(guò)程與方法：

　�、俳�(jīng)歷臺燈作品展示評價(jià)的過(guò)程，體驗評價(jià)的方法。

　�、隗w驗交流討論的過(guò)程，了解交流的方法，體驗思想的碰撞和辯論的激情。 3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　　以創(chuàng )意臺燈設計為載體，讓學(xué)生親身感受設計評價(jià)、交流的過(guò)程，再次感受設計的快樂(lè )，體驗勞動(dòng)的辛苦，享受成果的喜悅；提高帶動(dòng)學(xué)生敢于表達、展示自己的意識，激發(fā)學(xué)生的設計激情和創(chuàng )新意識，培養學(xué)生的合作意識、團隊精神。這也在一定程度上調動(dòng)了對通用技術(shù)課程學(xué)習的積極性。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　�、賱�(chuàng )意臺燈設計的展示、評價(jià)、交流、優(yōu)化，認識設計評價(jià)與交流的重要性，從而進(jìn)一步完善優(yōu)化自己的設計。

　�、谠O計及評價(jià)的原則、設計三要素、交流的方式，知識的整合和學(xué)以致用。 難點(diǎn)：

　　正確理解評價(jià)、交流、優(yōu)化的全面性、角度性、針對性，及評價(jià)角度的聯(lián)系性和矛盾性。

　　五、課時(shí)安排：1課時(shí)

　　六、教學(xué)構思與流程

　　根據創(chuàng )意臺燈的展示、評價(jià)、交流、優(yōu)化這條主線(xiàn)層層展開(kāi)教學(xué)，以學(xué)生活

　　動(dòng)貫串始終，教師成為“主持人”成為課堂的組織者、調控者，充分體現學(xué)生的主體地位和教師的主導作用，從而達到教學(xué)目標。安排臺燈展示、討論評價(jià)、即興點(diǎn)評、投票評獎等主要活動(dòng)內容，采取組內合作，組間競爭的形式，在完全屬于他們的課堂中，暢所欲言，討論甚至是辯論，挑戰思維，化解難點(diǎn)，感悟設計，有效提升學(xué)生的技術(shù)素養——使學(xué)生對設計形成積極的情感和實(shí)踐創(chuàng )新的態(tài)度。

　　本節課設計輔以多媒體技術(shù)，以課件引導，用圖片、文字等形式展現生動(dòng)、豐富的設計信息和學(xué)生課堂上的活動(dòng)相互呼應，以設計領(lǐng)設計，以設計實(shí)現課堂的大容量，融會(huì )貫通設計環(huán)節教學(xué)內容——使學(xué)生對設計的過(guò)程和原則、設計的評價(jià)和方案構思的內容有整體的認識，把學(xué)生快樂(lè )地、理性地帶進(jìn)設計世界，達到理想的教學(xué)效果。

設計方案 篇7

　　目標

　　1.觀(guān)察、記錄陽(yáng)光下肥皂泡表面的七彩色。

　　2.產(chǎn)生探尋五彩繽紛的世界的興趣。

　　準備

　　1.肥皂水、吹泡泡工具。

　　2.CD盤(pán)、貝殼、孔雀(或其他鳥(niǎo)類(lèi))羽毛、礦石等。

　　過(guò)程

　　1.肥皂泡表面的“彩虹”。

　　――為幼兒提供足夠的肥皂水及吹泡工具，讓他們盡情地吹泡泡，觀(guān)察陽(yáng)光下泡泡的樣子。

　　――仔細觀(guān)察太陽(yáng)照射在肥皂泡表面出現的“彩虹”。

　　――引導幼兒變換角度看泡泡，說(shuō)說(shuō)它的顏色有什么變化。你看到了哪些顏色?請你用彩筆將這些色彩一一記錄在紙上。

　　2.其他物體上的“彩虹”。

　　――引導幼兒回憶生活經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)哪些東西上也能看到“彩虹”。

　　――提供CD盤(pán)、貝殼內部、孔雀羽毛、礦石等，引導幼兒設法看到“彩虹”。如小心地調整CD盤(pán)的角度，可看到許多“彩虹”圖樣。

　　――引導幼兒發(fā)現肥皂泡、CD盤(pán)等物體的表面，隨著(zhù)我們觀(guān)察角度的變化，可以看到五彩繽紛的顏色。

　　建議

　　1.本活動(dòng)的重點(diǎn)落在引發(fā)幼兒產(chǎn)生探尋五彩繽紛的世界的興趣上。只有當他們對這種神奇的光與色的世界著(zhù)迷時(shí)，他們才會(huì )產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望。

　　2.可根據實(shí)際情況，準備能讓幼兒發(fā)現七彩顏色的物體。

　　3.肥皂泡等物體上的“彩虹”并不是肥皂自己帶有的顏色，而是光的反射造成的。

　　大班科學(xué)活動(dòng)設計――肥皂泡上的“彩虹”

　　記者采訪(fǎng)――大班活動(dòng)區活動(dòng)設計(何義英)

　　目標：能回答成人的提問(wèn)，學(xué)習表達自己的愿望和要求。

　　準備：醫院增添溫度計，表演區增添少數民族服裝（新疆服裝），美工區增添花生殼等廢舊材料，點(diǎn)心店增添餡子，銀行的材料不變。用紙板做記者證，紙盒做相機，積塑插攝像機，酸奶瓶做話(huà)筒。請幾名外班老師扮演記者。

　　過(guò)程與指導：

　　1、以“記者采訪(fǎng)”的口吻激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，并讓幼兒以熱烈的掌聲歡迎記者的到來(lái)。

　　2、介紹各活動(dòng)區材料，提出活動(dòng)要求：熱情主動(dòng)地接受記者的采訪(fǎng)，大膽回答記者的提問(wèn)。

　　3、幼兒自愿選擇活動(dòng)區參加活動(dòng)。重點(diǎn)指導醫院的小醫生耐心為病人診斷病情；表演區的小演員穿上新疆服裝表演舞蹈；點(diǎn)心店的.廚師用面粉和餡子做包子，餃子等點(diǎn)心；美工區的小朋友用花生殼粘貼小動(dòng)物；銀行的營(yíng)業(yè)員認真清點(diǎn)鈔票。提醒幼兒對顧客要熱情有禮貌。

　　4、記者深入各個(gè)活動(dòng)區去訪(fǎng)問(wèn)、照像、攝像。重點(diǎn)采訪(fǎng)幼兒參與活動(dòng)區的興趣，在活動(dòng)中的愿望和要求以及顧客的評價(jià)等等。

　　5、以報道采訪(fǎng)情況的形式總結活動(dòng)，并收拾整理活動(dòng)材料。

　　6、全體幼兒、老師和記者合影留念。

　　建議：

　　1、有條件的幼兒園可使用真的攝像機，并將采訪(fǎng)的情況通過(guò)電視放給幼兒觀(guān)看。

　　2、此活動(dòng)還可與娃娃家、幼兒園、商店等區域同時(shí)開(kāi)展，引導娃娃家的爸爸、媽媽和孩子，幼兒園的老師和朋友輪流到點(diǎn)心店去進(jìn)餐，到醫院去看病，到銀行去取錢(qián)，到表演區去看表演等�？梢龑�美工區的幼兒將制作好的小動(dòng)物送到商店去賣(mài)。

　　最佳服務(wù)員――大班活動(dòng)區活動(dòng)設計(何義英）

　　目標：

　　能在成人面前不膽怯，愿意交往。能熱情有禮貌地接待顧客。初步培養幼兒的競爭意識。

　　準備：

　　布置好的“貝貝糖果店”、“娃娃餐廳”、“佳佳理發(fā)店”、“星星服裝店”各一個(gè)�！柏愗愄枪�店”增添娃娃哈哈、高橙等飲料；“娃娃餐廳”增添面粉；“佳佳理發(fā)店”增添摩絲；“星星服裝店”增添短衣、短褲等服裝。邀請部分外班的老師扮演顧客。大紅花四朵。

　　過(guò)程與指導：

　　1、以評選“最佳服務(wù)員”的口吻，引起幼兒參加活動(dòng)區的興趣。

　　2、老師以主持人的身份公布評選最佳服務(wù)員的條件和方法。評選條件：對顧客熱情、大方、有禮貌。評選方法：顧客推選、大家評定。

　　3、幼兒活動(dòng)。重點(diǎn)指導：貝貝糖果店的服務(wù)員主動(dòng)大方地向顧客介紹糖果的品種、營(yíng)養價(jià)值；娃娃餐廳的服務(wù)員禮貌待客，并請顧客提意見(jiàn)；佳佳理發(fā)店的美容師耐心地為顧客美發(fā)；星星服裝店的服務(wù)員熱情介紹服裝，讓顧客挑選等。顧客巡回參與活動(dòng)，與各活動(dòng)區的幼兒進(jìn)行交往。如到貝貝糖果店購買(mǎi)糖果，到娃娃餐廳去吃飯，到佳佳理發(fā)店去理發(fā)，到星星服裝店去挑選衣服等等。同時(shí)，顧客可以有意識地提些問(wèn)題，讓服務(wù)員回答。

　　4、評選最佳服務(wù)員：（1）請顧客推選，要求顧客說(shuō)出推選的理由。（2）大家綜合評定，評出四名最佳佳服務(wù)員，分別給他們戴上大紅花。（3）大家鼓掌歡迎，以示祝賀。

　　建議：

　　1、此活動(dòng)開(kāi)展之前，教師應有意識地介紹一些服務(wù)員的優(yōu)秀事跡。

　　2、活動(dòng)中最佳佳服務(wù)員的名額可根據幼兒在活動(dòng)中的表現適當增減。

　　3、此活動(dòng)還可以與娃娃家、幼兒園等區域同時(shí)開(kāi)展，引導娃娃家的爸爸、媽媽和幼兒園的小朋友扮顧客，與各區進(jìn)行交往。

　　幼兒園大班活動(dòng)設計：平面圖

　　主題來(lái)源

　　我班一名幼兒搬了新家。他將在家中繪制的一幅題為“我的家”的畫(huà)帶到班上向大家介紹：“這是我的房間，這兒是床，這兒是玩具柜，這是廚房……”“我也有自己的房間，不過(guò)我的玩具柜是黃色的�！薄拔业耐婢卟皇欠旁谶@兒，而是放在客廳里�！贝蠹疫呎f(shuō)邊畫(huà)，情緒高漲。就這樣，“平面圖”活動(dòng)由此生成。

　　關(guān)鍵經(jīng)驗

　　1、 知道平面圖的景物比實(shí)際景物小，它的繪制是有比例的。

　　2、 了解平面圖繪制的基本要求。

　　3、 嘗試繪制房屋、交通、小區的平面圖。

　　4、 能夠學(xué)看平面圖，尋找路徑或事物。

　　5、 愿意與同伴一道交流分享在學(xué)看平面圖中的感受與經(jīng)驗。

　　教師準備

　　1、 繪制平面圖之初，可經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒在本園、社區觀(guān)察與體驗各建筑物所在方位的不同，并教幼兒用一定的符號來(lái)表示一定的景物。

　　2、 為了讓幼兒能正確地繪制并學(xué)看平面圖，活動(dòng)中，教師和幼兒可共同收集各旅游景點(diǎn)的平面圖，并到商場(chǎng)、公園、動(dòng)物園等各地嘗試看平面找景點(diǎn)，同時(shí)發(fā)動(dòng)家長(cháng)利用業(yè)余時(shí)間帶孩子看圖游覽或購物。

　　系列活動(dòng)：我的家

　　活動(dòng)目標

　　1、 能根據照片繪制自己家的平面圖。

　　2、 掌握繪圖中的比例。

　　活動(dòng)準備：自己房間的全景照、實(shí)物投影儀、泡沫展示板。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、 幼兒觀(guān)察自己房間的照片，并開(kāi)始繪制平面圖。

　　2、 通過(guò)投影儀，師生共同欣賞幼兒繪制的平面圖。

　　3、 幼兒將自己的作品與相片共同布置在展板上，請家長(cháng)欣賞。

　　延伸活動(dòng)

　　請幼兒與家長(cháng)一同繪制自己家所有的房間的平面圖，制成“我的家”平面圖集，與同伴共同欣賞。

　　幼兒園

　　活動(dòng)目標

　　1、 觀(guān)察幼兒園實(shí)景，繪制幼兒園平面圖。

　　2、 嘗試用不同的符號表示景物。

　　活動(dòng)準備：幼兒預先仔細觀(guān)察幼兒園的布局情況，紙、筆。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、 師生共同在操場(chǎng)觀(guān)察左、右、前、后的景物。

　　2、 幼兒思考：樓房、樹(shù)木、玩具等可以用什么簡(jiǎn)單符號來(lái)替代。

　　3、 請幼兒各自選擇不同的方位和符號，繪制幼兒園平面圖。

　　4、 幼兒共同欣賞、修改自己的作品。

　　延伸活動(dòng)

　　師生共同挑選幾幅幼兒繪制的平面圖，組合成一幅“美麗的幼兒園”平面圖，裝飾后送給幼兒園。

　　商場(chǎng)

　　活動(dòng)目標

　　1、 看圖尋找商場(chǎng)的柜臺。

　　2、 能夠準確區分上、下、左、右。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、 幼兒到商場(chǎng)看平面圖，了解有哪些柜臺。

　　2、 幼兒共同商定要尋找的柜臺并分組。

　　3、 幼兒以組為單位尋找相應的柜臺。

　　4、 集體講述自己尋找的過(guò)程及趣事。

　　其他活動(dòng)內容

　　1、 參觀(guān)繪圖店、打印店。（小組、家園活動(dòng)結合）

　　2、 繪制小區綠化平面圖。（小組活動(dòng)、展覽）

　　幼兒園大班活動(dòng)設計：太空漫游

　　設計意圖

　　關(guān)于太空，有許多神話(huà)故事、科幻故事，孩子們對太空也充滿(mǎn)了向往。此活動(dòng)旨在讓孩子們利用已有的知識經(jīng)驗，充分發(fā)揮想象，用語(yǔ)言表達出自己對太空的想象。

　　活動(dòng)目標

　　1、 能對已有的經(jīng)驗想象加工創(chuàng )編出故事。

　　2、 提高幼兒的想象力和語(yǔ)言表達能力。

　　3、 激發(fā)幼兒對科學(xué)探索的興趣。

　　活動(dòng)準備

　　1、 聽(tīng)過(guò)《嫦娥奔月》、《吳剛伐桂》、《月亮船》等神話(huà)故事，聽(tīng)過(guò)有關(guān)飛碟和外星人的科幻故事。

　　2、 了解有關(guān)月球、火星等星球及航天器的知識。

　　過(guò)程建議

　　1、 觀(guān)看有關(guān)太空圖片，向幼兒介紹地球以外有很多不同的星球，例如：月球、太陽(yáng)等。

　　2、 討論：有哪些太空交通工具？它們有什么功能？你想發(fā)明什么交通工具？

　　3、 假想太空旅行，將太空旅行編成有趣的故事。

　　4、 將創(chuàng )編的故事表演出來(lái)。

　　延伸提示

　　1、 收集各種科幻故事，相互交流。

　　2、 繪畫(huà)：太空漫游。

　　資料庫：

　　嫦娥奔月

　　古時(shí)候，天上有十個(gè)太陽(yáng)，把大地曬得滾燙滾燙，水被曬干了，莊稼被曬枯了，眼看人們就要被曬死了。這時(shí)有一個(gè)獵人叫后羿，力大無(wú)窮，而且箭射得很準。他見(jiàn)這么多的太陽(yáng)這么兇狠，就跑上高山，彎弓搭箭，一連射下了九個(gè)太陽(yáng)，把人們救活了。天上的神仙為了獎賞后羿，送給他一瓶酒。后羿把酒帶回家了，他的妻子嫦娥不知道是什么，喝了一口。剛喝下，就感到自己的身子飄飄地，然后飛了起來(lái)，飛呀，飛呀，一直飛到月亮上去了。她在月亮上找到了一座漂亮的宮殿，就住在里面了，可是月亮上除了她，再也沒(méi)有其他的人，就感到越來(lái)越冷清，越來(lái)越寂寞，很想再回來(lái)�？伤齾s找不到回來(lái)的辦法。

　　吳剛伐桂

　　古時(shí)候，有一個(gè)人叫吳剛，他找了一個(gè)師傅學(xué)習做神仙�？墒撬麤](méi)有聽(tīng)師傅的話(huà)，用學(xué)來(lái)的本領(lǐng)害了人，師傅一生氣，一口氣把它吹到月亮上去了。吳剛在月亮上感到非常寂寞，就請師傅放他回來(lái)，師傅說(shuō)，月亮上有一棵桂花樹(shù)，只要你能把月亮上的桂花樹(shù)砍倒了，我就放你回來(lái)。吳剛在月亮上真的找到了一棵桂花樹(shù)，一看，樹(shù)有五六百丈高，他掄起斧頭使勁地砍，可是斧頭剛一拔起來(lái)，桂花樹(shù)上被砍的口子又合攏，他怎么也砍不斷這棵樹(shù)。但是，為了能夠回到人間，吳剛還是不停地砍著(zhù)。

　　幼兒園大班活動(dòng)設計――火箭怎樣升上太空

　　活動(dòng)目標

　　1、指導幼兒在探索活動(dòng)中發(fā)現有些物體是靠反沖作用在運動(dòng)的。

　　2、啟發(fā)幼兒運用科學(xué)的思維方式推出火箭上天的基本原理。

　　3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力，動(dòng)手能力和分析類(lèi)推及判斷能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　在探索活動(dòng)中發(fā)現有些物體是靠反沖作用在運動(dòng)的。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　啟發(fā)幼兒運用科學(xué)的思維方式推斷火箭上天的基本原理。

　　活動(dòng)準備

　　1、幼兒人手1個(gè)氣球，每組1個(gè)裝有小口瓶子的木板自制船。

　　2、火箭發(fā)射升空的圖片1張。

　　3、已學(xué)會(huì )畫(huà)簡(jiǎn)單的火箭。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　１、教師指導幼兒實(shí)驗，通過(guò)實(shí)驗引出活動(dòng)內容。

　　操作方法：小朋友將裝滿(mǎn)氣的氣球松開(kāi)口，氣球向前飛去。

　　引導發(fā)現：鼓勵幼兒反復操作、觀(guān)察，找出氣球向前飛行的原理。

　　幼兒討論：什么力量使氣球飛動(dòng)起來(lái)了?

　　教師指導幼兒小結：往后流動(dòng)的氣體形成氣流，氣體的反沖作用推動(dòng)著(zhù)氣球往前飛。

　　２、實(shí)驗：小船是怎樣前進(jìn)的?

　　操作方法：將小口瓶子裝滿(mǎn)水，蓋好，然后把它裝入木板船上的固定位置，要求瓶口朝后。把自制船放入水盆中后，拔掉瓶蓋，船就前進(jìn)了。

　　引導發(fā)現：鼓勵幼兒反復實(shí)驗，重點(diǎn)觀(guān)察船運動(dòng)的方向和水流方向，找出船是靠什么力量前進(jìn)的。

　　幼兒討論：船是靠什么力量前進(jìn)的?生活中還能見(jiàn)到哪些物體是靠反作用運動(dòng)的。

　　3、通過(guò)實(shí)驗，引出活動(dòng)內容：

　　出示火箭發(fā)射升空的圖片，提問(wèn)：小朋友，這是什么?通過(guò)剛才的實(shí)驗你能說(shuō)出什么辦量推動(dòng)這么大的火箭上天，而且使火箭的速度這么快?

　　４、觀(guān)察火箭結構與火箭發(fā)射升空的實(shí)況，運用實(shí)驗發(fā)現進(jìn)行合理判斷。

　�。�1）教師指點(diǎn)火箭部分，逐一指導幼兒觀(guān)察認識火箭頂艙，燃料箱，發(fā)動(dòng)機和助推火箭。

　　小結：火箭分上下兩個(gè)部分，上半部頂艙裝載人造衛星和各種空間探測器，下半部分由巨大的燃料箱和強大的發(fā)動(dòng)機組成，旁邊還有兩個(gè)助推火箭。

　�。ǎ玻┮龑в變河^(guān)察火箭發(fā)射升空時(shí)的工作狀況，并進(jìn)行合理推斷。

　　提問(wèn)：火箭的尾部有什么在燃燒?整個(gè)火箭是怎樣啦?火焰是向什么方向噴射的?猜一猜，火箭是靠什么力量升入太空的?

　　小結：火箭的燃料燃燒時(shí)有了巨大的火焰，巨大的火焰向后高速?lài)娚�，形成了強大氣流，氣流的反沖作用加上發(fā)動(dòng)機的巨大力量就推動(dòng)著(zhù)火箭飛速前進(jìn)，升入太空。

　　延伸活動(dòng)

　　組織幼兒參觀(guān)少兒科技館，通過(guò)參觀(guān)和工作人員的講解肯定幼兒的探索熱情，激勵幼兒繼續再學(xué)習、再探索的欲望。

設計方案 篇8

　　教學(xué)目標 :

　　1.通過(guò)寫(xiě)景，學(xué)會(huì )細致的觀(guān)察生活與大自然，養成留心觀(guān)察、樂(lè )于及時(shí)記錄的習慣，提高學(xué)生的書(shū)面表達能力。

　　2.通過(guò)接觸、描寫(xiě)、贊美景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、親近大自然的情感。

　　3.通過(guò)習作讓學(xué)生掌握一定寫(xiě)景的基本技能和方法。

　　4.引導學(xué)生對習作進(jìn)行修改，養成習作之后認真修改的好習慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )細致的觀(guān)察生活與大自然，養成留心觀(guān)察、樂(lè )于及時(shí)記錄的習慣，提高學(xué)生的書(shū)面表達能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：描寫(xiě)細致，感受真實(shí)。

　　課前準備 :

　　課前引導學(xué)生走進(jìn)景，觀(guān)察景。

　　1.選擇自己最感興趣的景物重點(diǎn)觀(guān)察。

　　2.準確地把握景物特點(diǎn)。

　　3.把自己最感興趣的、看到的、聽(tīng)到的、想到的記錄下來(lái)。

　　【設計意圖：生活是寫(xiě)作的源泉，觀(guān)察是寫(xiě)作的基礎，教者有意識地的在課前讓學(xué)生走進(jìn)秋天，感受秋天的美麗，為寫(xiě)作積累了素材，減輕了課堂習作的難度�！�

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、創(chuàng )設情境，引入主題

　�。ń處煶鍪咀约杭倨跁r(shí)游玩拍攝的照片）講述自己假期愉快的旅游經(jīng)歷。

　　【設計意圖：“良好的開(kāi)端等于成功的一半�！苯處熢谡n堂教學(xué)中，從實(shí)際出發(fā)，利用學(xué)生的認識規律、年齡特點(diǎn)、心理特征，利用課件讓學(xué)生感悟秋天的美麗，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，點(diǎn)燃學(xué)生的情感火苗，使學(xué)生不知不覺(jué)地進(jìn)入情境�！�

　　二、交流信息，激發(fā)寫(xiě)作興趣

　　1.師：我想我們都喜歡出去游玩兒，去擁抱大自然，想必你們也定有難忘的經(jīng)歷？能告訴我們嗎？

　　生自由交流。

　　2.師：是呀，通過(guò)剛才的交流，讓我們回憶起了難忘的快樂(lè )時(shí)光，與其回憶，還不如動(dòng)筆記錄下這一串串足跡，那樣看起來(lái)更清楚，對吧？

　　【設計意圖：教師在課堂教學(xué)中，從實(shí)際出發(fā)，利用學(xué)生的`認識規律、年齡特點(diǎn)、心理特征，利用自己的經(jīng)歷，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，點(diǎn)燃學(xué)生的情感火苗，使學(xué)生不知不覺(jué)地進(jìn)入情境。這一環(huán)節主要是讓學(xué)生明確寫(xiě)作內容，做到寫(xiě)作時(shí)言之有物�！�

　　三、片段賞析、發(fā)現寫(xiě)作方法

　　1、師：我們到風(fēng)景區游覽，欣賞自然風(fēng)光，增長(cháng)見(jiàn)識，留影拍照，真是一件樂(lè )事。那怎樣給自己最喜愛(ài)的照片配上一篇精彩的文章呢？大家相互討論一下，一會(huì )我們來(lái)獻計獻策。

　　生討論。

　　2、師：誰(shuí)有好的建議，快給大家說(shuō)說(shuō)！

　�。▽W(xué)生初步談到：（1）按一定順序，也就是旅行的順序來(lái)記，這樣更清晰；（2）要圍繞照片的內容來(lái)寫(xiě)，把那里的美麗景色生動(dòng)的描繪出來(lái)；（3）可以把其中一個(gè)地點(diǎn)和內容作為一個(gè)重要部分，精彩片斷；（4）要圍繞快樂(lè )來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出旅途的難忘。）

　　對于以上的建議教師要給與及時(shí)地引導、歸納和鼓勵。

　　3、師：我也給大家介紹兩種觀(guān)察景物的方法，一種就是定點(diǎn)觀(guān)察。如站在公園某一角，對公園進(jìn)行由遠及近的觀(guān)察。又如我們登上塔頂，從東南西北四個(gè)

　　方向對塔下景物進(jìn)行觀(guān)察。二就是移動(dòng)觀(guān)察，它又叫移步換位法。就是隨著(zhù)腳步的移動(dòng)變換位臵，一處一處地進(jìn)行觀(guān)察。選好了觀(guān)察點(diǎn)，就是確定好了寫(xiě)的順序。如這樣，就有條理有重點(diǎn)地寫(xiě)下了作者去公園所看到的景物。

　　4.范文引路。（出示范文）

　　秋天是迷人的，也是五顏六色的。

　　記得上次去公園玩，我看到了一片火紅的楓林，一片片楓葉看上去那么可愛(ài)，那么充滿(mǎn)生機，像天邊的晚霞，像夢(mèng)中的油畫(huà)。我不由得想起杜牧的詩(shī)句：“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花�！迸�，秋天是紅色的!

　　我繼續往前走，路旁開(kāi)滿(mǎn)了雪白的百合，聞一下，還帶著(zhù)露珠的芬芳。百合雖然沒(méi)有菊花的燦爛，也沒(méi)有牡丹的華貴，但他們清新脫俗，形態(tài)高雅，令人百看不厭。哦，秋天是白色的!

　　我停下來(lái)，坐在路邊的木椅上想，現在是豐收的季節，農民伯伯田里的稻谷已經(jīng)熟了吧�；秀遍g，一幅畫(huà)浮現在我的眼前：沉甸甸、黃澄澄的稻穗壓得稻稈抬不起頭，秋風(fēng)吹過(guò)，掀起陣陣稻浪，我沉浸在無(wú)比的喜悅之中。哦，秋天是金黃色的!

　　啊，秋天，我是多么迷戀你!我已經(jīng)醉倒在你色彩繽紛的懷抱之中了!

　�。�1）同學(xué)們看了這篇文章，覺(jué)得秋天美嗎?要怎樣寫(xiě)才能把秋天描繪得更美呢?

　�。�2）學(xué)生發(fā)表看法，教師小結。

　　【設計意圖：這一環(huán)節是本節課的重點(diǎn)。有了素材，只能解決言之有物，而怎樣使文章寫(xiě)得更好，需要教師的指導。課堂上采用范文引路的方式，對寫(xiě)法加以暗示，使學(xué)生明白了該怎樣表達�！�

　　四、學(xué)生寫(xiě)作。

　　學(xué)生寫(xiě)作，教師巡視，了解學(xué)生作文情況并適時(shí)給予引導。

　　五、品析評價(jià)，升華主題

　　1、請同學(xué)們品讀自己的文章，將最滿(mǎn)意的句段朗讀出來(lái)，讓他人分享，方便其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。

　　2、推薦、評析同學(xué)的作品。 教師側重選擇兩類(lèi)文章：

　�。�1）條理清楚，內容具體，重點(diǎn)突出，結構好。

　�。�2）語(yǔ)言?xún)?yōu)美，對景色、心情、語(yǔ)言等的描寫(xiě)較生動(dòng)，且表達了自己真實(shí)的感受。

　　教師引導學(xué)生互相評一評，作文中有哪些地方值得大家學(xué)習。

　　3、剛才，我們欣賞了幾位同學(xué)的作文，相信對每位同學(xué)都有所啟發(fā)，下面我們來(lái)精心修改自己的文章。我建議大家可以用方位、時(shí)間等順序來(lái)構成文章，這樣可以讓人視野清新，把筆墨多花在自然景觀(guān)的特點(diǎn)上。聯(lián)系自己的感受，把畫(huà)面呈現于腦海中，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把它寫(xiě)出來(lái)。

　�。�1）學(xué)生自己修改。

　�。�2）教師發(fā)現問(wèn)題及時(shí)幫學(xué)生解決，對部分學(xué)生幫他們開(kāi)拓一下思路，發(fā)現共性問(wèn)題隨機點(diǎn)拔。

　　4、小組內相互讀別人習作，幫助同學(xué)修改。

　　5、請學(xué)生大聲朗讀自己的習作，師生互評，發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)行修改。

　　6、將最佳作品推薦給老師，并在班級展板上展出。

　　【設計意圖：這一環(huán)節讓學(xué)生充分互動(dòng)，將作文臵于一種交際的情境中，讓學(xué)生進(jìn)行廣泛地交流，抒發(fā)了真情，體驗到了成功的喜悅，使課堂充滿(mǎn)了生命的活力�！�

　　板書(shū)設計：

　　用 心 觀(guān) 察 真 情 表 達

　�。� ．． ．

　　教學(xué)反思：

　　張開(kāi)想象的翅膀 品味人間的真情 梁愛(ài)梅。

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