設計方案[推薦]

　　為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，我們需要提前開(kāi)始方案制定工作，方案是書(shū)面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？以下是小編整理的設計方案5篇，希望對大家有所幫助。

設計方案 篇1

　　一、教學(xué)目標

　　1、會(huì )認“德、段、婆”等12個(gè)生字。

　　2、默讀課文，能說(shuō)出課文中哪些新科技給自己留下很深的印象。

　　3、有科學(xué)幻想意識。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：認識本課12個(gè)生字，會(huì )默讀課文，知其大意。

　　2、難點(diǎn)：幻想未來(lái)，能說(shuō)出自己心中的未來(lái)世界是什么樣的。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)導入新課。

　　1.隨著(zhù)現代科技的高速發(fā)展，我們的社會(huì )發(fā)生著(zhù)巨大的變化，那么，若干年后人類(lèi)世界又是什么樣的呢?今天，我們一起來(lái)看看阿德想象的未來(lái)世界吧!

　　2.齊讀課題——《阿德的夢(mèng)》。

　　過(guò)渡：阿德到底做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢，請打開(kāi)書(shū)我們一起來(lái)學(xué)習課文。

　　(二)默讀全文，讀準字音。

　　1.請大家默讀課文，默讀的速度可以稍慢一點(diǎn)，注意圈出課文中的生字和新詞，然后借助拼音默默地再讀幾遍，并找出不懂的詞語(yǔ)作上記號。

　　2.小組內提出不懂的問(wèn)題，互相交流討論。

　　3.匯報學(xué)習情況。

　　(三)再次默讀全文，親身感悟夢(mèng)境。

　　1.請大家再次默讀全文，看看從哪個(gè)自然段可以知道是一場(chǎng)“夢(mèng)”?

　　2.結合課文中的七幅插圖想一想每個(gè)自然段寫(xiě)的是什么內容。

　　3.阿德夢(mèng)見(jiàn)了什么? 小組交流朗讀體會(huì )。

　　4.指名匯報交流情況。

　　5.出示兒歌，學(xué)生自讀、齊讀、個(gè)別讀。兒歌如下：

　　阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。起飛時(shí)間還未到，可視電話(huà)傳真情。

　　電話(huà)屏上見(jiàn)外婆，聊起暢銷(xiāo)新車(chē)型。預訂新車(chē)無(wú)污染，動(dòng)力來(lái)自太陽(yáng)能。

　　飛船嗚嗚長(cháng)嗚聲，阿德落地未成行。原來(lái)未系安全帶，欠叫一聲夢(mèng)驚醒。

　　提問(wèn)：兒歌中的每一句分別說(shuō)的是課文中的哪一段?

　　6.同桌討論后，指名回答。

　　(四)看圖讀文，感悟“夢(mèng)”的奇

　　1.隨連環(huán)畫(huà)逐段讀文，想想課文中說(shuō)的'事，哪些與現實(shí)不一樣。

　　2.同桌交流讀書(shū)體會(huì )。

　　3.課文中哪些新科技給你留下很深的印象?

　　4.你從阿德的夢(mèng)中，想到了什么?

　　(五)感悟實(shí)踐

　　1.學(xué)了這篇課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你心中的未來(lái)世界是什么樣的?

　　2.請大家動(dòng)筆把自己心中的未來(lái)世界的樣子畫(huà)出來(lái)吧!

　　(六)布置作業(yè)：完成課后生字，抄寫(xiě)生詞。

　　第二課時(shí)

　　(一)讀文排序，看圖識字。

　　1.出示課文連環(huán)畫(huà)，讓學(xué)生自讀全文后按順序排列。

　　2.對應圖貼出相應的生字卡。

　　3.小組交流識字經(jīng)驗，發(fā)現識字方法。

　　(1)自己拼讀字卡。注意讀準“型、屏、訂”都是后鼻音;區別“嗚—鳴”;“德”的右邊中間有一橫;“預”的左邊沒(méi)有撇。

　　(2)找出已經(jīng)認識的生字，和同學(xué)交流認識的途徑。

　　(3)找出難認的字，和同學(xué)一起討論用什么辦法記住。

　　(4)小組匯報識字方法。

　　4.練習給生字組詞。

　　(二)積累詞語(yǔ)。

　　認讀“載人飛船、順便、移居、打發(fā)、時(shí)光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、銷(xiāo)售、預訂、長(cháng)鳴”等詞語(yǔ)。

　　(三)實(shí)踐交流。

　　1.默讀全文，自己說(shuō)說(shuō)你心中的未來(lái)世界是什么樣的。

　　2.展示自己畫(huà)的未來(lái)世界，并在小組內交流。

　　3.學(xué)生上臺向全班展示交流。

　　4.把畫(huà)得好的作品展出于展示臺中。

　　(四)課堂總結。

　　(五)布置作業(yè)：完成本課配套練習內容。

　　板式設計： 32、阿德的夢(mèng) 作業(yè)設計：連一連

　　載人飛船 火星旅游 乘坐 親人 打開(kāi) 商品

　　定居月球 新型飛船 看望 時(shí)光 睜開(kāi) 電腦

　　可視電話(huà) 掌上電腦 打發(fā) 電話(huà) 預訂 鞋帶

　　網(wǎng)上購物 太陽(yáng)能汽車(chē) 撥通 飛船 系好 眼睛

　　教學(xué)反思：

設計方案 篇2

　　【教學(xué)目標】

　　科學(xué)概念

　　● 動(dòng)植物具有與環(huán)境相適應的一些特殊身體結構。

　　● 生物的形態(tài)結構是與它們所生活的環(huán)境相適應的。

　　過(guò)程與方法

　　● 根據動(dòng)植物的特殊身體結構推斷它們可能生活的環(huán)境。

　　● 利用已有經(jīng)驗及觀(guān)察到的現象作出推測。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)

　　● 具有用實(shí)驗的方法驗證自己推論的意識。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】知道生物的形態(tài)結構是與它們所生活的環(huán)境相適應的。

　　能夠根據動(dòng)植物的特殊身體結構推斷它們可能生活的環(huán)境。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】能夠利用自己的已有經(jīng)驗及觀(guān)察到的現象作出推測。

　　【教學(xué)準備】具有特殊形態(tài)結構的動(dòng)植物圖片（或多媒體課件），不同形狀的紙魚(yú)、水盆、水。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、引入：我們知道許多生物都有特殊的形態(tài)結構，如駱駝的駝峰，鳥(niǎo)類(lèi)的翅膀，仙人掌退化的葉子，這些特殊結構，使得生命世界更加豐富多彩，是什么使得它們與眾不同呢？

　　二、自主探究：1、不同環(huán)境中的植物1）觀(guān)察浮萍，小草，玉米的根，是怎樣的？它們?yōu)槭裁磿?huì )有這樣不同形態(tài)結構？（浮萍根系退化，只有一根較細的根；小草和玉米都有龐大的根系，與生活的環(huán)境有關(guān)）2）觀(guān)察仙人掌，松樹(shù)，香蕉樹(shù)的葉，它們是怎樣的？它們?yōu)槭裁磿?huì )有這樣不同形態(tài)結構？（觀(guān)察的結果：仙人掌葉子退化成刺狀，莖綠色、肥厚多汁；松樹(shù)的葉為針形，可以減少水分的蒸發(fā)，有利于保持身體溫度；香蕉樹(shù)葉子寬大，更有利于蒸發(fā)體內水分，調節植物體的溫度。

　　形成的認識：植物葉的形態(tài)與生活環(huán)境相適應。）

　　3）你還能說(shuō)出哪些植物的特殊形態(tài)結構？說(shuō)說(shuō)它們?yōu)槭裁磿?huì )有這些不同的形態(tài)結構？2、不同環(huán)境中的動(dòng)物1）觀(guān)察生活在水里和在空中飛行的動(dòng)物，比較它們的身體特征有什么相同和不同？分別寫(xiě)出金魚(yú)和鴿子與它們的生活環(huán)境相適應的身體特征。這些特征對它們有什么意義呢？

　　動(dòng)物名稱(chēng)生活環(huán)境身體特征我猜想的`功能金魚(yú)鴿子

　　2）設計實(shí)驗想辦法證明我們的推測是否正確

　　四、拓展性活動(dòng)：觀(guān)察圖中的生物器官有什么特點(diǎn)？它們分別有什么作用？這些生物適宜生活在什么樣的環(huán)境中？（貓的腳有肉墊，在地上跑時(shí)發(fā)出的聲音較小，不易被捕食對象發(fā)現；帶鉤的鳥(niǎo)爪，容易抓住樹(shù)干，適宜生活在森林中，并有利于捕抓小動(dòng)物；鴨的腳有蹼，可以用來(lái)劃水，適宜生活在水中；蒼耳種子上有刺，在陸地上生活容易被動(dòng)物攜帶傳播種子；蓮子有較硬的外殼，可在水中漂流；蒲公英種子上有毛，容易隨風(fēng)漂移，傳播種子。）

　　五、課外延伸：觀(guān)察生活中的動(dòng)植物的外形特征，想一想與什么樣的環(huán)境有關(guān)聯(lián)？人為什么分為黃人種、黑人種、白人種，它們與什么環(huán)境條件有關(guān)？

　　板書(shū)設計：

　　教學(xué)后記：

設計方案 篇3

　　一、活動(dòng)背景

　　我校為了增強學(xué)生動(dòng)手、思考、創(chuàng )新能力，發(fā)揮師范類(lèi)院校特色，增強師范類(lèi)基本功水平。校團委擬于20xx年起，按照“一體三化”的工作理念進(jìn)一步構建完善黑板報制作體系，“一體”即體現師范類(lèi)院校特色；“三化”即將黑板報制作規范化、常態(tài)化、前沿化。

　　二、活動(dòng)目的

　　為了發(fā)掘我院優(yōu)秀的黑板報制作人才

　　三、活動(dòng)對象

　　廣西師范學(xué)院職業(yè)技術(shù)教育學(xué)院20xx、20xx級

　　四、活動(dòng)主題

　　四月活動(dòng)主題：只有一個(gè)地球、善待地球、法系我心、正義之錘——法律

　　五月活動(dòng)主題：中國夢(mèng)勞動(dòng)美、勞動(dòng)最光榮、青春如火，超越自我、少年強則國富

　　六月活動(dòng)主題：畢業(yè)季、多彩青春、致青春——畢業(yè)季

　　五、活動(dòng)時(shí)間

　　20xx年3月4日-6月31日

　　七、組織機構

　　主辦單位：職業(yè)技術(shù)教育學(xué)院

　　承辦單位：職業(yè)技術(shù)教育學(xué)院學(xué)生會(huì )網(wǎng)宣部

　　八、制作板報時(shí)間安排

　�。ㄒ唬�4月3日前完成，由14機械出一期黑板報，班級出人參與制作黑板報，活動(dòng)主題可以參考給出的也可自行決議

　�。ǘ�）4月23日前完成，由14自動(dòng)化出一期黑板報，班級出人參與制作黑板報，活動(dòng)主題可以參考給出的也可自行決議

　�。ㄈ�）5月10日前完成由15機械出一期黑板報，班級出人參與制作黑板報，活動(dòng)主題可以參考給出的也可自行決議

　�。ǘ�）6月1日前完成由15自動(dòng)化出一期黑板報，班級出人參與制作黑板報，活動(dòng)主題可以參考給出的也可自行決議

　　九、比賽須知

　�。ㄒ唬┟科诤诎鍒笾谱餍柙诮o定日期前完成

　�。ǘ�）制作的班級需先交設計稿，也就是要給出設計板報的.大體方向。（給予圖片樣板，宣傳部成員幫助完成設計稿）然后交給老師核查，通過(guò)方才能夠制作黑板報

　�。ㄈ�）制作板報所需的材料從學(xué)生會(huì )宣傳部提供（制作前請事先聯(lián)系學(xué)生會(huì )宣傳部人員給予學(xué)工辦鑰匙，材料在學(xué)工辦宣傳部專(zhuān)門(mén)的柜子里）

　�。ㄋ模┤缬幸蓡�(wèn)，請致電相關(guān)負責人：

　　十、獎項設定

　　一等獎一名120元

　　二等獎一名80元

　　三等獎兩名50元

設計方案 篇4

　　一、素質(zhì)教育目標

　　(一)知識教學(xué)點(diǎn)

　　1．學(xué)會(huì )本課生字6個(gè)，正確理解詞語(yǔ)和句子。

　　2．學(xué)習作者由遠到近的觀(guān)察事物的方法。

　　3．背誦課文。

　　(二)能力訓練點(diǎn)

　　1．培養學(xué)生和聯(lián)系上下文準確理解詞語(yǔ)的能力

　　2．能夠感情朗讀課文。

　　3．培養學(xué)生有順序地觀(guān)察事物背誦全文的能力。

　　(三)德育滲透點(diǎn)

　　引導學(xué)生體會(huì )祖國山河無(wú)比壯麗，

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

　　(一)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　引導學(xué)生弄清作者在不同觀(guān)察點(diǎn)聽(tīng)到瀑布的聲音和看到的瀑布的景象，進(jìn)而體會(huì )作者通過(guò)詩(shī)句所表達的對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。指導有感情地朗讀。

　　(二)解決辦法

　　教師引導，學(xué)生自學(xué)

　　三、課時(shí)安排

　　三課時(shí)

　　四、學(xué)生活動(dòng)設計

　　師生共同討論，計算機軟件直觀(guān)演示。

　　(一)自學(xué)生字詞，有感情地朗讀課文。

　　(二)結合學(xué)習目標與課后思考題找出不懂的問(wèn)題做上記號：

　　(三)各自提出不懂的問(wèn)題，相互討論交流。

　　五、教具準備

　　投影儀及投影片

　　六、教學(xué)步驟

　　計算機及軟件。

　　第一課時(shí)

　　(一)揭示課題。

　　導語(yǔ)：同學(xué)們，你們誰(shuí)看見(jiàn)過(guò)瀑布?誰(shuí)能簡(jiǎn)單介紹一下瀑布?(瀑布就是從山上流下來(lái)的水，從遠處看好像白布一樣，發(fā)出的聲音很大，景色很美。)這節課，我們就來(lái)學(xué)習葉圣陶先生寫(xiě)的一首詩(shī)——瀑布。(板書(shū)課題：1、瀑布)

　　(二)初步感知。

　　1．大家自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

　　2．附課前預習提綱，把預習情況在小組內交流。

　　(1)借助拼音把課文讀通順，遇到本課的生字在課文中勾畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍。

　　(2)借助拼音瀆準生詞，利用或聯(lián)系上下文理解生詞。

　　(3)找出不懂的詞句，畫(huà)上“?”

　　(三)教師檢查預習情況。

　　 1．檢查字詞的認讀和理解情況。

　　2．理解詞語(yǔ)。

　　疊疊：詩(shī)中是指一層又層，前浪未平，后浪又起，也就是后浪推前浪。

　　屏：指遮擋用的屏風(fēng)，多扇相連，可以折疊。

　　如：好像。

　　涌：這里指水浪往上沖的意思。

　　2。檢查讀書(shū)情況

　　(1)這首詩(shī)共有幾個(gè)小節?分小節瀆。

　　(2)指名讀全文，思考：這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么?作者是按什么順序觀(guān)察的?

　　(在學(xué)生說(shuō)出這首詩(shī)主要寫(xiě)了瀑布的基礎上，師再問(wèn)：主要寫(xiě)了瀑布的什么?從而引出這首詩(shī)主要寫(xiě)了瀑布的聲音和樣子。作者是按照由遠到近的順序觀(guān)察的`。)

　　(板書(shū)：遠——近)

　　3．學(xué)生質(zhì)疑

　　(1)學(xué)生自由讀課文

　　(2)學(xué)生質(zhì)疑

　　思考：你讀懂了什么?不懂什么?

　　(教師要抓住學(xué)生提出的一些實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題進(jìn)行歸納整理，作為下——節課的學(xué)習目標。一些非實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題，可在當堂讓同學(xué)們交流解決。教師鼓勵能提出有價(jià)值問(wèn)題的同學(xué)。)

　　教師根據學(xué)生質(zhì)疑歸納出下節課學(xué)習目標：

　　(1)你感覺(jué)瀑布的聲音和樣子各怎么樣?你是從哪看出來(lái)的?

　　(2)怎樣朗讀才能把瀑布聲音和樣子的特點(diǎn)表現出來(lái)?

　　4．本課總結

　　(四)布置作業(yè)。

　　1．熟讀課文。

　　2．預習下節課學(xué)習內容。

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