教學(xué)活動(dòng)設計方案（通用17篇）
為確保事情或工作順利開(kāi)展，常常需要預先制定方案，方案是書(shū)面計劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則，步驟等。方案應該怎么制定呢？下面是小編收集整理的教學(xué)活動(dòng)設計方案，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)活動(dòng)設計方案 1
活動(dòng)目標：
1、傾聽(tīng)童話(huà)故事，感受故事中三只小豬團結互助的美好情感。
2、理解故事內容，知道只有勤勞、不怕困難才能造出結實(shí)的房子。
活動(dòng)準備：
1、掛圖（三只小豬蓋房子）
2、語(yǔ)言磁
活動(dòng)過(guò)程：
1、師幼談話(huà)，引出話(huà)題。
教師：你們看見(jiàn)過(guò)用什么材料造的房子？（如木頭、草、竹子、磚等）
教師：你認為用什么材料造的房子最結實(shí)？
教師：有三只小豬，他們每個(gè)都蓋了一幢房子。他們?yōu)槭裁匆姆孔�？使用什么材料蓋的房子呢？房子結實(shí)嗎？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事（三只小豬蓋房子）。
2、教師結合掛圖講述故事第一遍，幫助幼兒初步了解故事情節。
教師：三只小豬為什么要蓋房子？
教師；三只小豬分別用了什么材料蓋了房子？（小黑豬用稻草，小白豬用木頭，小豬用磚頭）
教師：那么，哪只小豬蓋得房子結實(shí)呢？讓我們再來(lái)聽(tīng)一遍故事。
3、教師講述故事第二遍，幫助幼兒理解故事內容。
教師：那只小豬蓋的房子最結實(shí)？你是怎么知道的？
教師：那么，小白豬和小黑豬蓋的房子結實(shí)嗎？你是怎么知道的？（不結實(shí)，因為被大灰狼用力一撞就撞到啦）
教師：小白豬和小黑豬的房子被撞倒了他們逃到了哪里呢？（小花豬的房子里）
教師：帶灰狼為什么沒(méi)把小花豬的房子撞到呢？（因為小花豬的房子是用磚頭造的`）
教師：三只小豬是用什么方法來(lái)對付大灰狼的？
教師：故事中誰(shuí)是最勤勞的？你是怎么知道的？
教師：你最喜歡哪只小豬？為什么？
教師：那么，你想對小豬們說(shuō)些什么呢？（如小白豬，以后做事可不能貪圖省力，勤勞的小豬才能造出結實(shí)的房子，小花豬你是一只愛(ài)勞動(dòng)的小豬，我喜歡你）教師根據幼兒的回答進(jìn)行總結。
教學(xué)活動(dòng)設計方案 2
活動(dòng)名稱(chēng)：
小小購物達人
活動(dòng)目的：
1. 幫助二年級學(xué)生了解購物的基本概念和技能；
2. 培養學(xué)生的理財意識和購物能力；
3. 提升學(xué)生的社交能力和團隊合作能力。
活動(dòng)準備：
1. 購物清單：精心準備一個(gè)購物清單，列出各種日常生活用品和食品的名稱(chēng)和價(jià)格。
2. 購物小道具：準備一些玩具貨幣、購物籃子、菜單等小道具。
3. 購物場(chǎng)景：布置一個(gè)小型的購物場(chǎng)景，包括超市貨架、收銀臺等。
活動(dòng)流程：
前期準備：
1. 在課堂上向學(xué)生介紹購物的基本概念，如什么是購物，為什么要購物等。
2. 分組活動(dòng)：將學(xué)生分為若干個(gè)小組，每組3-4人，每組選一個(gè)組長(cháng)負責組織購物活動(dòng)。
活動(dòng)內容：
1. 購物規則介紹：向學(xué)生介紹購物的基本規則，如購物前要檢查清單、購物時(shí)要注意價(jià)格等。
2. 購物清單分發(fā)：將購物清單發(fā)給每個(gè)小組，并向學(xué)生解釋清單上物品的含義。
3. 購物任務(wù)：每個(gè)小組根據清單上的物品，在超市場(chǎng)景中進(jìn)行購物。每人可以有一定的貨幣預算，根據價(jià)格選購物品放入購物籃子中。
4. 收銀結算：購物結束后，小組將購物籃子中的物品帶到收銀臺前結算。組長(cháng)擔任收銀員，將購物清單上的價(jià)格加總，并告知該小組的消費金額。
5. 反思分享：購物結束后，每個(gè)小組分享他們的購物經(jīng)驗和感受，組員可以互相評價(jià)和提出改進(jìn)建議。
活動(dòng)總結與延伸：
1. 課后作業(yè)：要求學(xué)生根據購物活動(dòng)的經(jīng)歷，寫(xiě)一篇關(guān)于購物的日記或心得體會(huì )。
2. 延伸活動(dòng)：可以組織學(xué)生到真實(shí)的超市進(jìn)行實(shí)地購物體驗，進(jìn)一步鍛煉他們的購物能力和社交能力。
活動(dòng)效果評估：
1. 通過(guò)學(xué)生的參與程度和購物結果，評估學(xué)生對購物概念和技能的掌握程度。
2. 通過(guò)學(xué)生的`反思分享和課后作業(yè)，評估學(xué)生對購物體驗的理解和總結能力。
活動(dòng)提示：
1. 考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，購物清單上的物品要選擇一些他們熟悉且接觸較多的產(chǎn)品。
2. 強調購物過(guò)程中的規則和禮儀，引導學(xué)生遵守規則和尊重他人。
3. 鼓勵學(xué)生進(jìn)行角色扮演，可以讓一些學(xué)生扮演顧客、收銀員等角色，增加活動(dòng)的趣味性和真實(shí)性。
4. 提醒學(xué)生在購物過(guò)程中要注意與他人的溝通和合作，培養他們的團隊合作精神。
教學(xué)活動(dòng)設計方案 3
教學(xué)目標：
【語(yǔ)文教學(xué)目標】
1、會(huì )認10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“無(wú)論、試驗、大概”等詞語(yǔ)。
2、學(xué)習默讀課文，感受說(shuō)明時(shí)語(yǔ)言運用的準確，并能積累好詞佳句。
3、學(xué)習法布爾的觀(guān)察發(fā)現和探索精神，以及嚴謹的科學(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。
【美術(shù)教學(xué)目標】
1、會(huì )依據課文語(yǔ)句描述，準確畫(huà)出主人公的活動(dòng)路線(xiàn)。
2、繪制科學(xué)調查《蜜蜂認得回家路》手抄報。
【科學(xué)教學(xué)目標】
查找出蜜蜂真正能夠認得回家路線(xiàn)的原因。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì )法布爾的觀(guān)察發(fā)現和探索精神，以及嚴謹的科學(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。
教學(xué)過(guò)程:
課前交流：
1、我們同學(xué)都特別喜歡小動(dòng)物？你知道小動(dòng)物其他本領(lǐng)嗎？
你是怎么知道的？
2、對于蜜蜂，你知道些什么？
【語(yǔ)文教學(xué)流程】：
一、激趣導入:
這節課，我們將走進(jìn)昆蟲(chóng)的世界，探究一下蜜蜂的奧秘。
1、板書(shū)課題
剛才我們課前交流時(shí)，所說(shuō)的關(guān)于蜜蜂的情況，大都通過(guò)閱讀得到的。今天，我們要學(xué)習的課文是法國的昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾，親手做的，親身經(jīng)歷的一次真實(shí)的試驗。
二、初讀課文，整體感知
1、自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子
2、同桌互讀生字表，糾正錯誤
3、教學(xué)生字詞
第一組：悶了好久、幾乎、盡管（多音字，重點(diǎn)點(diǎn)撥“盡”的'讀音）
第二組：推測、準確無(wú)誤、確確實(shí)實(shí)（讀出詞語(yǔ)的溫度）
第三組：大概、減少、阻力（由詞到句）——
�。�1）對比讀，理解“大概”
“這時(shí)候起風(fēng)了，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，這樣可以減少阻力。（課件隱去“大概”）
�。�2）學(xué)法滲透：瞧，看似不起眼的一個(gè)詞語(yǔ)，在句子中卻能向我們傳達那么多的信息，我們祖國的語(yǔ)言文字多么神奇呀！
�。�3）教寫(xiě)“概”
同學(xué)們再看這個(gè)詞，“概”字還是我們今天要寫(xiě)的字呢！仔細看這個(gè)字，你有什么要提醒大家的？
�。�4）生練寫(xiě)
4、輪讀課文，理清脈絡(luò )
下面我找幾位同學(xué)來(lái)輪讀課文，誰(shuí)愿意站起來(lái)讀書(shū)？
聽(tīng)清楚老師的要求，咱們邊聽(tīng)他們讀得對不對，邊開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，盡量弄明白每個(gè)部分大概的意思？
第1段——
�。�1）這一段是在告訴我們什么？生接：原因，也就是說(shuō)試驗的目的（CAI：目的）
�。�2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，作者做試驗的目的是什么？
點(diǎn)撥“聽(tīng)說(shuō)”，（CAI：“聽(tīng)”）耳聽(tīng)為虛眼見(jiàn)為實(shí)，不管聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)過(guò)，也不管“聽(tīng)說(shuō)”過(guò)多少次，法布爾一定親自來(lái)證明，多認真��！
第2、3、4、5段：個(gè)別讀（隨機正音，評價(jià)語(yǔ)過(guò)渡）
第6段：齊讀
�。�1）剛才我們齊讀的這一段又是在說(shuō)什么的？（CAI：結論）
�。�2）目的有了，結論出來(lái)了，那剛才中間的幾位同學(xué)讀的部分就是整個(gè)試驗的——過(guò)程（CAI：過(guò)程）
【學(xué)法滲透：這么長(cháng)的課文，我們邊聽(tīng)、邊想，就初步弄懂了每一個(gè)部分的意思，讓這篇課文的內容變得這么清晰。這是一種多么好的學(xué)習方法呀，希望同學(xué)們把這種方法用到以后的學(xué)習中去�！�
三、朗讀感悟，明確試驗過(guò)程
1、教學(xué)第二段
�。�1）那么他是怎么做試驗的呢?請大家默讀課文第二自然段，用筆畫(huà)一畫(huà)他所做的事。
�。�2）抽生匯報他所做的事，你能用“先……接著(zhù)……然后……最后……”來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？再給你的同桌說(shuō)一說(shuō)吧!（CAI：捉蜜蜂做記號叫女兒等走兩里多路放飛蜜蜂）
�。�3）隱去CAI內容，試著(zhù)積累
�。�4）再次默讀第二自然段，想一想，去掉文中的一個(gè)步驟行嗎?(體會(huì )法布爾嚴謹的科學(xué)作風(fēng))
2、教學(xué)第三段
放飛了蜜蜂后，“我”想了些什么？（“我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠的家呢？”）
是啊，（引讀：“在回家的路上”）——生接讀第一句“在回家的路上，我推測蜜蜂可能找不到家了�！�
評價(jià)：我聽(tīng)出來(lái)了，你有些擔心小蜜蜂，誰(shuí)能讀得更擔心一些？
聽(tīng)得出，你真是一個(gè)又同情心的孩子，我們一起來(lái)讀。
�。�3）生齊讀。
�。�4）教寫(xiě)“推測”
在這個(gè)句子中有一個(gè)詞“推測”跟老師一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)
�。�5）“推測、猜測”換詞比較
A、在這句話(huà)中，“推測”還可以換成什么詞？——猜測。這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思完全一樣嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
�。ㄍ茰y：根據已經(jīng)知道的事情來(lái)想像不知道的事情，是有依據的想象。猜測：完全憑自己的想像估計。）
B、用哪個(gè)更好一些？
瞧，法布爾做事嚴謹，用詞也十分準確。
C、請聯(lián)系上文，找一找作者推測的依據。
D、法布爾的推測跟結果一樣嗎？請聯(lián)系下文看一看。
——同學(xué)們，“推測”這個(gè)詞就要聯(lián)系上下文去理解，才能真正讀懂它。
�。�6）假如你是作者，聽(tīng)到蜜蜂回來(lái)了你的心情會(huì )怎樣？
�。�7）作者的小女兒呢？我找人來(lái)讀一讀后面的部分。（個(gè)別讀—范讀—齊讀）
四、回扣第一段，體會(huì )試驗的意義
1、同學(xué)們，僅僅只有兩只蜜蜂飛回來(lái)了嗎？學(xué)到這里，蜜蜂有辨認方向的能力還是聽(tīng)說(shuō)的嗎？
2、創(chuàng )設情境讀
那么，法布爾可以肯定地說(shuō)——(生讀：蜜蜂有辨認方向的能力，無(wú)論飛到哪里，它總是可以回到原處。)
此時(shí)他的心情多么地激動(dòng)，他興奮地對人們說(shuō)——(生讀：蜜蜂有辨認方向的能力，無(wú)論飛到哪里，它總是可以回到原處。)
他可以自豪地向全世界宣布——(生讀：蜜蜂有辨認方向的能力，無(wú)論飛到哪里，它總是可以回到原處。)
法布爾從試驗中還得出了什么結論？咱們下節課接著(zhù)學(xué)習。
五、積累好詞佳句
課后習題第三題，把你喜歡的好詞佳句寫(xiě)到自己的本子上。
六、課堂小結；
同學(xué)們，從天到地，從地到天，自然界還有許多奧秘，只要同學(xué)們留心觀(guān)察、善于思考，你們就會(huì )有很多的新發(fā)現。因此，老師建議同學(xué)們在平時(shí)的學(xué)習生活中做一個(gè)留心觀(guān)察的人。
教學(xué)活動(dòng)設計方案 4
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)欣賞故事，感知團結合作力量大的道理。
�。�、在游戲活動(dòng)中體驗合作的省時(shí)省力。
�。�、樂(lè )意在日常生活中與同伴合作，有初步的合作經(jīng)驗。
活動(dòng)準備：
故事圖片或歌曲《拔蘿卜》磁帶、圖片。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感知團結合作力量大的道理。
活動(dòng)難點(diǎn)：
體驗合作的省時(shí)省力。
審美元素：
故事《拔蘿卜》詼諧有趣，故事中可愛(ài)的人物形象深受孩子們的喜歡，通過(guò)欣賞故事，讓孩子們感知到團結合作力量大的道理。在活動(dòng)中，教師創(chuàng )設情境，幼兒嘗試合作搬運物品，培養了幼兒與同伴合作的意識，感受合作帶來(lái)成功的喜悅心情。
活動(dòng)過(guò)程：
1、傾聽(tīng)故事，了解合作是什么？
師：小朋友們都聽(tīng)過(guò)拔蘿卜的`故事吧？今天請小朋友再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)的時(shí)候注意他們是怎么拔蘿卜的？
幼兒傾聽(tīng)故事。
師：他們把蘿卜拔出來(lái)了嗎？是怎么拔出來(lái)的？他們想的什么辦法？
教師小結：蘿卜太大了，一個(gè)人怎么也拔不動(dòng)，后來(lái)大家一起拔，就拔出來(lái)了，你們知道這是為什么？
�。�、創(chuàng )設情境，幼兒嘗試合作搬運物品，體驗合作的好處。
師：瞧！老師的這張桌子擺錯地方了，請一個(gè)小朋友幫我搬回原來(lái)的地方。先請一個(gè)幼兒搬，再請個(gè)幼兒，最后請個(gè)幼兒一起搬。讓大家比較一個(gè)人搬和4個(gè)人一起搬哪個(gè)更好，從而深入理解合作搬省時(shí)省力。
�。�、遷移經(jīng)驗，進(jìn)一步加強合作意識。
引導幼兒觀(guān)察圖片畫(huà)面，并回答問(wèn)題：明明要將桌子搬到窗戶(hù)下，他一個(gè)人搬不動(dòng)，怎么辦？小玲不小心將圖書(shū)架碰倒，圖書(shū)撒了一地，怎么辦？
4、教師評價(jià)。
師：小朋友真會(huì )動(dòng)腦筋，用合作的方法，幫助圖中的小朋友解決了問(wèn)題，希望你們以后在自己遇到問(wèn)題的時(shí)候，也會(huì )請別人幫忙或主動(dòng)幫助別人，記住合作力量大。
教學(xué)活動(dòng)設計方案 5
一、活動(dòng)目標：
1、初步理解合作的意義，知道生活中經(jīng)常需要合作。
2、樂(lè )意在日�；顒�(dòng)中與同伴合作，體驗合作的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備：
“猴子和鹿”視頻、3套桌椅、4面小旗、小房子等
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入活動(dòng)，引出故事《猴子和鹿》
師：孩子們，你們喜歡比賽嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡什么比賽？
師：小動(dòng)物們也喜歡比賽，一起來(lái)看“猴子和鹿”比賽的故事吧！
�。ǘ﹥A聽(tīng)故事，初步理解合作的意義
師：故事看完了，猴子和鹿誰(shuí)的本領(lǐng)更大些？
師：咦，它們倆明明都有本領(lǐng)，為什么要一起摘桃子呢？
師：沒(méi)錯，把它們倆的本領(lǐng)加在一起，本領(lǐng)會(huì )更大，這樣一起努力摘桃子，就能很快摘到。
師小結：當一個(gè)人有困難時(shí)，其他的人就可以幫助他，所以?xún)蓚�(gè)人或者很多人一起做事情我們就叫合作。
�。ㄈ┲v解合作游戲，幼兒嘗試玩一玩
師：孩子們，你們會(huì )合作嗎？現在我們就一起來(lái)玩合作的游戲
師表演接電話(huà)交待游戲任務(wù)
師：剛剛老師接了個(gè)電話(huà)，搬家公司人手不夠，想請我們幫忙搬桌子，你們覺(jué)得可以怎么搬？
合作游戲1：1張桌子2人搬，體驗合作
師：你們的方法都不錯，但是搬桌子也需要注意：1、桌子不能在地上磨損2、注意安全，別摔跤。
師：要求記住了嗎？現在我請個(gè)大力士去試試，他搬不動(dòng)怎么辦呀？
師：為什么他一個(gè)人搬不動(dòng)，兩個(gè)人就能搬起來(lái)了呢？
師小結：一個(gè)人的力氣小，兩個(gè)人力氣就大了，所以人多力量也大。
合作游戲2：4人一組，共6組搬桌椅，分2批
師：看到3套桌椅了嗎？搬家公司派給我們的第二個(gè)任務(wù)就是將新桌椅安全地送到宜城幼兒園，這次搬的時(shí)候需要注意什么？那應該怎么搬？
提醒幼兒當心：桌子不能在地上磨，當心砸到腳。
師：人多力量大，每一套桌椅我都安排了4個(gè)人合作搬，幼兒園就快關(guān)門(mén)了，怎么才能又快又穩地將它們送到呢？
引導同組幼兒站到桌子邊商量搬桌椅
師：又快又穩的那一組可以拿到老師手中的小旗哦，準備好了嗎？
師引導贏(yíng)的那一組交流方法，師幫助總結
第二批幼兒進(jìn)行
�。ㄋ模┮龑в變毫私馍钪械钠渌献�
師：搬家公司需要合作，想想看，我們還有什么時(shí)候需要合作？
師：合作力量大，只有大家一起做事情，事情才會(huì )很快地解決，瞧，小螞蟻也來(lái)合作咯！
引導幼兒一起講述詩(shī)歌《小螞蟻搬蟲(chóng)蟲(chóng)》
活動(dòng)反思：
今天我執教了同題異構——社會(huì )活動(dòng)“合作力量大”。本次活動(dòng)結束，發(fā)現我們班的孩子在合作游戲中很投入，并能按照老師的`要求及時(shí)操作并停下。首先自己能按活動(dòng)流程清晰的執教，但由于經(jīng)驗不足，過(guò)程中還是會(huì )出現這樣那樣的問(wèn)題。如在游戲二中，幼兒比賽4人一組將桌椅又快又穩地搬到幼兒園門(mén)口，有一組是“有的搬桌子，有的搬椅子”，我對他們一組的結論是：不是合作。其實(shí)，我在本質(zhì)上已經(jīng)出現了錯誤，這種也算合作，是分工合作。
最后一環(huán)節，想讓孩子們自己說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些事需要合作，但孩子們說(shuō)來(lái)說(shuō)去，都是圍繞搬東西在說(shuō)，其實(shí)在反思中我已經(jīng)發(fā)現活動(dòng)中我是以“搬”貫穿整個(gè)活動(dòng)，孩子們自然對搬印象深刻。圖片放映時(shí)，可嘗試放在開(kāi)頭，讓孩子對合作有一定的了解。本次活動(dòng)，我語(yǔ)速太快，上得有些急，沒(méi)有給孩子們充分的時(shí)間說(shuō)和總結，我灌輸得較多，孩子的主體性就不強。在游戲中，可讓幼兒間互相探討如何合作，讓孩子在說(shuō)和嘗試中體驗合作。
教學(xué)活動(dòng)設計方案 6
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)游戲、實(shí)踐等活動(dòng)，初步了解合作的重要。
2.嘗試協(xié)商、分工，提高與同伴合作的能力,發(fā)揮小組長(cháng)的職能。
3.體驗團結協(xié)作、戰勝困難帶來(lái)的快樂(lè )，增強進(jìn)一步合作的意識。
4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
5.使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
活動(dòng)準備：
1、四只布袋，氣球若干。
2、每桌一張記錄表，黑色筆每人一支。
3、有各色泡泡的大圖一張。
4、合作照片（醫生手術(shù) 走大鞋 劃龍舟 拔河 搶險 蓋房……）
5、小螞蟻手偶一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，感受合作
和幼兒談螞蟻搬運食物的情況，提問(wèn)題引出合作。
螞蟻遇到了什么困難？它是怎么解決的？
�。ㄓ行┦虑�，一個(gè)人做很難，幾個(gè)人或很多人一起合作就變得輕松了。）
二、引導幼兒在生活中感受合作并體驗合作
�。ㄒ唬┯懻�、交流
平日里有哪些事情需要合作才能完成？
�。ǘ┏鍪緢D片，引導幼兒合作統計泡泡的數量
1.觀(guān)看圖片討論，感知單獨統計的困難
(1)你看到了哪幾種顏色的泡泡？
(2)你能自己統計出來(lái)嗎？
2.小組嘗試合作統計
(1)一個(gè)人數一種顏色的泡泡，請小組內部商量并將具體的.分工告訴大家。
(2)幼兒統計。
3.發(fā)現受干擾原因，協(xié)商避免干擾的辦法，統計并記錄
(1)提問(wèn)四個(gè)組藍色泡泡數了多少個(gè)，為什么結果不一樣呢？
(2)我們有什么辦法不受干擾呢？讓我們再來(lái)試一試。
4.對照正確答案，理解合作中的每一個(gè)人都很重要
(1)你們都統計出來(lái)了？你們是怎么做到的？
(2)到底哪一組合作得最好呢？我們一起來(lái)看看答案就知道了。
引導大家看看沒(méi)有合作成功的小組，并提問(wèn)：為什么他們沒(méi)有成功？什么顏色的沒(méi)數對？
盡管其他顏色的泡泡都數對了，因為X顏色沒(méi)有數對，整個(gè)團隊合作沒(méi)有成功，看來(lái)大家合作的時(shí)候每一個(gè)人都很重要。
三、引導幼兒在裝氣球的游戲中學(xué)會(huì )合作
小朋友們數泡泡數的不錯，我送給大家一件禮物，在規定時(shí)間內，裝到袋子里的氣球就都歸你們了。
�。ㄒ唬┳層變�?jiǎn)为氀b氣球，發(fā)現并協(xié)商解決問(wèn)題
請每組請一個(gè)小朋友上來(lái)試一試，數十個(gè)數字后結束，讓小朋友拎起來(lái)看看袋子有沒(méi)有裝滿(mǎn)，當孩子們發(fā)現袋子破的時(shí)候，教師引導幼兒找朋友商量辦法。
�。ǘ┬〗M嘗試分工合作，引導幼兒幫忙解決問(wèn)題
1.有什么辦法讓袋子不漏球呢？四人一組商量一下，一起合作試一試。
2.看看哪個(gè)組裝的最多，并請這個(gè)組的幼兒為大家介紹經(jīng)驗。
�。ㄈ┬〗M再次協(xié)商，第二次合作裝球
1.給你們一點(diǎn)時(shí)間，趕快商量一下這一次準備怎么合作。
2.幼兒合作裝球。
經(jīng)過(guò)我們的合作，四個(gè)袋子全部裝滿(mǎn)了，祝賀大家合作成功！咱們把氣球帶到班上和其他小朋友一起玩吧！
活動(dòng)反思：
孩子進(jìn)入大班以后已經(jīng)有明顯的合作意識，但是他們缺乏科學(xué)的合作方法，因此根據這一情況我設計了這一活動(dòng)。這一活動(dòng)以游戲的形式進(jìn)行，我為他們提供一個(gè)寬松、自由的氛圍，讓他們通過(guò)統計和裝氣球兩個(gè)游戲尋找、探索合作的好方法，即要步調一致才能配合好。但是對于幼兒來(lái)說(shuō)，需要在反復的、不斷的練習中才能體悟合作的要領(lǐng)，所以我還在生活活動(dòng)、體育活動(dòng)及各種游戲活動(dòng)中設計了一系列有關(guān)合作主題的活動(dòng)，讓幼兒在輕松自主的環(huán)境中充分嘗試，讓每個(gè)孩子體驗成長(cháng)、體驗成功、體驗快樂(lè )。
教學(xué)活動(dòng)設計方案 7
活動(dòng)目標：
1.樂(lè )意主動(dòng)和自己的伙伴商量、協(xié)商解決合作過(guò)程中出現的問(wèn)題，感受與他人合作的重要性。
2.在于合作伙伴共同尋找寶藏的過(guò)程中，體現完成任務(wù)的快樂(lè )。
3.培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：樂(lè )意主動(dòng)和自己的伙伴商量，感受與他人合作的重要性。
難點(diǎn)：協(xié)商解決合作過(guò)程中出現的問(wèn)題。
活動(dòng)準備：
ppt 藏寶圖、紅色桃心袋、卡通圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示“藏寶圖”引發(fā)幼兒興趣
師：昨天老師收到了一個(gè)“神秘人”寄來(lái)的一封信，他是寄給我們全班小朋友的，我們來(lái)看看信里說(shuō)了什么?(出示信件)
二、集體分析、了解“藏寶圖”的'作用分析、了解“藏寶圖”
師：原來(lái)，這封信是一張藏寶圖，他能告訴我們寶物藏在哪里，你能看懂嗎?看懂了什么?(出示課件：藏寶圖)
引導幼兒說(shuō)出藏寶圖的內容
小結：藏寶圖告訴我們寶物就藏在幼兒園里的這些地方。
三、幼兒尋找合作伙伴，共同去尋找寶物
1.給每個(gè)幼兒發(fā)部分藏寶圖，幼兒通過(guò)尋找另外幾部分藏寶圖，尋找自己的合作伙伴。
2.幼兒和自己的伙伴商量共同根據藏寶圖所指的地方在幼兒園內尋找寶物。
3.全體幼兒共同說(shuō)出在寶物的身上藏著(zhù)四個(gè)字“合作快樂(lè )”(幼兒在尋找“藏寶圖”和寶物時(shí)，教師隨機指導)
小結：今天我們每個(gè)人都找到了寶物，并且是和小伙伴一起互相合作才找到的。
四、與同伴分享情感，體驗合作帶來(lái)的快樂(lè )
1.幼兒和寶物做游戲《合作快樂(lè )》
2.小結：生活中離不開(kāi)合作，因為合作給我們帶來(lái)快樂(lè )，老師希望你們做事情的時(shí)候也能合作快樂(lè )，快樂(lè )合作。
教學(xué)活動(dòng)設計方案 8
活動(dòng)目標：
1、 通過(guò)游戲活動(dòng)，使幼兒理解"合作"的意義。
2、 幫助幼兒在體驗中懂得如何與他人合作，感受合作游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
場(chǎng)景設置、同心鞋、相關(guān)圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 情景導入
設置場(chǎng)景：活動(dòng)室有許多"陽(yáng)光小屋"的家具，請幼兒搬移。
教師提問(wèn)：
1、剛才你們是怎樣整理家具的？
2、如果只請一位小朋友做這件事情能完成嗎？為什么？
教師小結：有許多事情光靠一個(gè)人的力量是不行的，需要大家一起做才能完成，這就是合作。
二、 幼兒游戲，體驗合作
1、小朋友都希望與別人合作，我們一起來(lái)做一個(gè)"同心鞋"的游戲。
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2、 幼兒初步嘗試，教師巡視
教師提問(wèn)：
1、"同心鞋"的游戲需要幾個(gè)人一起走？
2、兩個(gè)人一起走和自己走有什么不同？
3、穿上""同心鞋"走路，你遇到了什么困難？
3、 教師設疑：穿上""同心鞋"走路，兩個(gè)人怎樣合作才能夠成功？
幼兒帶著(zhù)問(wèn)題，再次嘗試游戲。
教師提問(wèn)：
1、這一次，你們成功了嗎？是怎么走的？
引導幼兒討論：穿上"同心鞋"走路需要合作伙伴之間互相商量和體諒，注意步調一致。
引導幼兒小結：在"同心鞋"的游戲中，通過(guò)兩個(gè)人的合作，大家都成功了。合作給我們帶來(lái)了快樂(lè )！
三、 幼兒結合生活經(jīng)驗，討論自己能夠理解的'合作。
教師提問(wèn)：游戲需要合作，那在我們平時(shí)的生活活動(dòng)中、在幼兒園里還有哪些事也是需要合作的呢？
引導幼兒小結：在平時(shí)的生活活動(dòng)中，小朋友經(jīng)常會(huì )與別人合作，把一件事做得又快又好。因為有了相互合作，再大的困難也能被克服，合作才有力量。
四、 運用多媒體，教師豐富幼兒的知識經(jīng)驗。
引導幼兒小結：與別人合作是一件快樂(lè )的事情。只要大家同心協(xié)力、互相合作，什么事都難不倒我們。合作起來(lái)力量大。
五、 活動(dòng)延伸游戲"渡船"
1、介紹"渡船"的游戲規則。
2、引導并布置幼兒作好游戲的記錄工作。
活動(dòng)結束：
小朋友一起聽(tīng)音樂(lè )。
教學(xué)活動(dòng)設計方案 9
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)會(huì )和同伴協(xié)調地活動(dòng)。
2、和同伴合作完成運球任務(wù)。
3、體驗合作完成任務(wù)的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
將幼兒分成6組，每組6個(gè)球，6塊布（能包進(jìn)6個(gè)球），小簍子，小紙盒，6塊平衡木，標有數字1～6的卡片。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、教師向幼兒介紹活動(dòng)的任務(wù)。
�。�1）師：今天我們每組里兩個(gè)人搭檔去完成一個(gè)任務(wù)——運球。要把球從一處運到另一處，只能運一次�？梢杂美蠋熖峁┑牟牧稀�、小簍子，小紙盒來(lái)幫忙。
�。�2）老師讓幼兒了解與他人合作的重要性。
2、幼兒進(jìn)行運球活動(dòng)。
�。�1）幼兒第一次運球，教師觀(guān)察幼兒的運球情況：用什么材料幫忙，有沒(méi)有進(jìn)行小組合作。
�。�2）老師和幼兒共同記錄小組運球結果，并擺出數字卡片。
�。�3）請幼兒說(shuō)說(shuō)兩個(gè)人運球的方法。
�。�4）教師小結：兩個(gè)人合作用布運球能運得很多。
3、幼兒再次進(jìn)行運球活動(dòng)。
�。�1）幼兒合作運球，教師觀(guān)察合作得好的幼兒。
師：用合作的方法運球，看哪組速度最快。
�。�2）幼兒交流討論：怎樣才能運得快？教師請合作得好的兩個(gè)幼兒示范。
�。�3）教師小結：兩個(gè)人先商量好再行動(dòng)。
4、運球競賽。
�。�1）教師介紹比賽規則：這次要走過(guò)小橋，把球運到對面，不能讓球落下，速度要快。
�。�2）幼兒商量后進(jìn)行運球競賽。
�。�3）個(gè)別幼兒表述合作的方法。
�。�4）教師小結：又許多活動(dòng)都需要小朋友各種完成，只有先和同伴商量，然后互相幫助，才能很好地完成任務(wù)。
【活動(dòng)反思】
在此次社會(huì )游戲活動(dòng)的設計上，我翻閱了《3—6歲兒童發(fā)展與指南》，并根據班里幼兒的年齡特點(diǎn)設計了一個(gè)玩球的游戲活動(dòng)，在難易程度設計上也適合本班幼兒的發(fā)展。
整節活動(dòng)，孩子們都配合的很好，情緒一直很高漲，玩得特別開(kāi)心，他們從游戲中不僅體驗到了合作帶給他們的樂(lè )趣，并且能夠將所學(xué)的知識運用到后來(lái)的學(xué)習生活中，每天午飯過(guò)后，孩子們都能自己去尋找合作伙伴兒并商量他們要怎么樣去分工合作，這一點(diǎn)，讓我很欣慰。
同樣的在活動(dòng)過(guò)程中，我發(fā)現了自己存在的'問(wèn)題：
1.游戲前沒(méi)有把游戲規則給孩子講清楚。所以孩子在把球運到對面筐子里后沒(méi)有停下來(lái)，而是著(zhù)急著(zhù)返回。
2.在最后一個(gè)環(huán)節開(kāi)始前，沒(méi)能讓孩子明白什么是團隊？所以在比賽完畢后詢(xún)問(wèn)孩子哪一隊獲勝？孩子都只說(shuō)自己贏(yíng)了，而不是他們這一小組贏(yíng)。
3.在結束時(shí)總結的過(guò)于簡(jiǎn)單、倉促，沒(méi)能將合作給孩子們提出來(lái)。
4.語(yǔ)言組織不夠好，不精煉，不明確。
總的來(lái)說(shuō)，還是自己在設計活動(dòng)環(huán)節時(shí)不夠仔細，很多細節的東西自己都沒(méi)有考慮清楚，臨場(chǎng)發(fā)揮。希望自己能夠在今后的每一節活動(dòng)中，吸取教訓，提取他人的經(jīng)驗，讓自己組織的活動(dòng)變得更好。相信自己，加油！
教學(xué)活動(dòng)設計方案 10
活動(dòng)目標
1、知道與人合作時(shí)，應傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，學(xué)習協(xié)商解決問(wèn)題的策略。
2、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
4、培養幼兒與同伴之間的相互配合。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備
1、物質(zhì)準備：地墊，體現合作的圖片，幼兒繪畫(huà)、手工、書(shū)寫(xiě)工具。
2、經(jīng)驗準備：了解生活中的一些合作現象。
活動(dòng)過(guò)程
一、提出問(wèn)題，知道合作可以解決問(wèn)題。
教師以小海龜救媽媽的故事提出問(wèn)題：“有一天，海龜媽媽帶小海龜去學(xué)游泳，游著(zhù)游著(zhù)，小海龜們餓了，媽媽去幫它們找海藻吃，一不小心，媽媽的身體被卡在了礁石縫里�！闭堄變翰虏滦『｝斒怯檬裁捶椒ň葖寢尩�？
幼兒大膽想象，表達自己的想法。
教師講小海龜們合作救媽媽的結局，讓幼兒體會(huì )合作可以更好地解決問(wèn)題。
【簡(jiǎn)單的小故事，直接導入合作的主題，幫助幼兒理解合作的重要，突出了活動(dòng)目標�！�
二、游戲，體驗合作的樂(lè )趣，學(xué)習合作的方法。
1、了解游戲規則，激發(fā)合作的愿望。
布置場(chǎng)景：教師在場(chǎng)地分散放置大塊地墊（平均每4名幼兒用一塊），并調動(dòng)幼兒：“我來(lái)當海龜媽媽?zhuān)銈冊敢猱斝『｝攣?lái)和我做一個(gè)合作的游戲嗎？”
交待游戲規則：以地墊當作大海里的安全島，教師說(shuō)兒歌“小海龜，本領(lǐng)高，潮水來(lái)了趕緊躲，牢牢站在安全島，兇猛的潮水沖不到�！庇變簩W(xué)小海龜隨兒歌圍著(zhù)安全島游泳，當教師說(shuō)完：“兇猛的潮水沖不到” 時(shí)，幼兒快速跑上地墊，保持身體的平衡，不能掉入“潮水”中。
【簡(jiǎn)單的游戲材料很容易讓幼兒進(jìn)入情景，幼兒一定會(huì )急于游戲，教師此時(shí)交待規則的過(guò)程要中注重幼兒傾聽(tīng)能力的培養�！�
2、游戲“安全島”，體驗合作的快樂(lè )。 組織幼兒游戲，初步嘗試合作。
討論：“怎樣可以站得又快又穩？”“為什么有的小海龜動(dòng)作快卻掉進(jìn)了水里？”
小結：只有互相合作才會(huì )讓大家都安全。
【有了速度與“安全”的要求，幼兒一定會(huì )有爭先的意識，所以在快速跑上墊子的過(guò)程中，可能會(huì )產(chǎn)生相互的影響，當幼兒出現不穩定或有合作的現象時(shí)，教師一定要關(guān)注，并通過(guò)對比啟發(fā)幼兒對合作的思考�！�
3、增加游戲難度，學(xué)習合作的方法。
教師逐次減少地墊的數量，讓更多的幼兒嘗試合作。 請幼兒互相觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)自己或同伴是怎樣保證自己安全的？讓幼兒通過(guò)自己表述和與同伴交流，理解互相幫助、協(xié)商才能更好地合作。
【這是游戲的高潮部分，也是最能體現教育價(jià)值的部分。墊子的數量可有效地控制幼兒之間的合作需求，當幼兒產(chǎn)生沖突時(shí)，正是幼兒需要互相協(xié)商的過(guò)程，教師要關(guān)注幼兒的游戲情況，適當做出引導，可用方法：互相觀(guān)察、討論、協(xié)商等�！�
三、知道合作在生活中的重要性，愿意與人分工合作。
1、觀(guān)察生活中人們合作的圖片，發(fā)現合作的多種方式。 拔河 、抬花轎、劃龍舟、搬東西。
2、觀(guān)察分工合作的圖片，感受分工合作的.重要。 籃球比賽、做手術(shù)。
3、觀(guān)察疊羅漢表演與解放軍救災的圖片，讓幼兒知道在合作時(shí)要堅持、忍耐。
【利用圖片拓展幼兒的經(jīng)驗，體現社會(huì )教育是生活教育的特點(diǎn)。既能了解合作的多種方式，又能引導幼兒知道良好的合作品質(zhì)，使幼兒的經(jīng)驗從游戲提升到生活中的社會(huì )行為�！�
四、延伸活動(dòng)：學(xué)習用合作的方法解決實(shí)際問(wèn)題。
1、以為解放軍獻愛(ài)心、做禮物為內容，組織幼兒討論、協(xié)商分工。
2、請幼兒小組協(xié)商并選擇制作材料。
3、幼兒合作制作禮物，體驗分工合作的樂(lè )趣。
【利用多種合作方式提升幼兒經(jīng)驗，使幼兒能在生活中使用傾聽(tīng)、協(xié)商、合作的策略，體現教育的現實(shí)意義以及社會(huì )教育的一貫性及反復性原則�！�
活動(dòng)反思
1、大班幼兒對事物已經(jīng)有了較穩定的態(tài)度，看問(wèn)題也有自己獨特的見(jiàn)解和獨立性，能堅持自己的想法。由于受這種年齡特征的影響，幼兒普遍存在以自我為中心的現象，在其合作時(shí)還存在合作機會(huì )缺乏，合作意識淡薄，合作要求不明確等幾方面的問(wèn)題。當與同伴產(chǎn)生矛盾時(shí)，他們大多時(shí)候會(huì )從自己的角度去對待問(wèn)題而且互不退讓?zhuān)购献鞒霈F矛盾無(wú)法協(xié)商而失敗。因此，提高幼兒合作的技能，豐富他們的合作策略是提高幼兒社會(huì )化發(fā)展的重要途徑。因此本目標的制定既符合幼兒的年齡特點(diǎn)，也符合幼兒發(fā)展的需要。
2、對于幼兒來(lái)說(shuō)，在游戲、學(xué)習、生活中，能主動(dòng)配合、分工合作、協(xié)商解決問(wèn)題，協(xié)調關(guān)系，從而確�；顒�(dòng)順利進(jìn)行，同時(shí)每個(gè)人都從相互配合中實(shí)現了目標，這就是合作。幼兒社會(huì )領(lǐng)域的核心能力是交往能力，培養幼兒主動(dòng)交往的能力尤其重要。大班幼兒有一定的合作經(jīng)驗，但解決合作問(wèn)題的主動(dòng)性與能力還有待提高，因此，本目標指向幼兒的學(xué)習內容是合作策略，完成合作的方法是傾聽(tīng)與協(xié)商。目標的重點(diǎn)是學(xué)習用傾聽(tīng)、協(xié)商的方法解決合作中的問(wèn)題，難點(diǎn)是在合作中能主動(dòng)協(xié)調與同伴的矛盾。在設計活動(dòng)時(shí)，教師要把握好社會(huì )教育的實(shí)踐性特點(diǎn)，讓幼兒有合作的體驗，并關(guān)注幼兒在活動(dòng)中產(chǎn)生的“矛盾”，進(jìn)行適當引導，幫助幼兒體會(huì )同伴語(yǔ)言、肢體動(dòng)作、表情等傳遞的信息，學(xué)習用協(xié)商的辦法來(lái)達到目的的統一。
3、活動(dòng)選材適合幼兒，游戲“安全島”規則簡(jiǎn)單，但能有效促進(jìn)幼兒主動(dòng)合作，教師能通過(guò)材料的調整來(lái)調節游戲難度，逐步讓幼兒加強合作，促進(jìn)協(xié)商技巧的掌握。在組織過(guò)程中，通過(guò)游戲任務(wù)讓幼兒有合作的意識與行為，并通過(guò)不斷減少材料提高合作的難度，從而讓幼兒產(chǎn)生分享、爭執、求助、協(xié)商、合作、幫助等行為，在這些過(guò)程中引導幼兒通過(guò)語(yǔ)言交流等方式來(lái)解決問(wèn)題，提高合作的技能，最后體驗合作成功的快樂(lè )。
4、活動(dòng)過(guò)程輕松愉快，只有合作才能完成任務(wù)這一主線(xiàn)，貫穿在整個(gè)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節中�；顒�(dòng)過(guò)程以幼兒參與體驗為主，避免了老師的單調說(shuō)教，孩子們在與同伴的共同游戲中去學(xué)習協(xié)商、體驗，習得有益的社會(huì )交往技能，充分體現了社會(huì )教育潛移默化的特點(diǎn)。
5、活動(dòng)對教師的隨機教育能力要求較高，但在活動(dòng)中，我關(guān)注幼兒的成功現象較多，沒(méi)有及時(shí)關(guān)注幼兒在合作不成功后的表現，缺少及時(shí)的鼓勵，影響了個(gè)別幼兒繼續參與合作活動(dòng)的積極性。
教學(xué)活動(dòng)設計方案 11
活動(dòng)目標：
1、體驗合作的快樂(lè )，增強團隊精神。
2、嘗試分析故事，完整的表達自己的想法，理解合作的意義。
3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
4、培養幼兒與同伴之間的相互配合。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解合作的意義，萌發(fā)合作意識。
學(xué)會(huì )與他人合作并掌握合作的技巧。
活動(dòng)準備：
PPT課件（圖片、故事動(dòng)畫(huà)）、“好玩的大鞋子”六雙、背景音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�
1、隨音樂(lè )《眾人劃槳開(kāi)大船》進(jìn)入活動(dòng)室，師幼交流。
“小朋友們好，看！今天來(lái)了這么多客人老師，我們先給客人老師打個(gè)招呼吧！“客人老師好！”
2、引入動(dòng)畫(huà)片，課前猜想：
導語(yǔ)：“小朋友都喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？”今天，孔老師給小朋友準備了一個(gè)好看的動(dòng)畫(huà)片，動(dòng)畫(huà)片里有一只猴子，一只鹿，小朋友說(shuō)一說(shuō)他們都有什么本領(lǐng)？”
教師小結：小朋友們說(shuō)得都很好，猴子和小鹿都有自己的本領(lǐng)，那到底發(fā)生什么事呢？我們一起來(lái)看一看。
(二)展開(kāi)：
1、帶問(wèn)題欣賞動(dòng)畫(huà)片《猴子和鹿》，初步理解合作的意義
�。�1）欣賞故事一、二段，提問(wèn)：它們要比賽干什么？小朋友們猜一猜誰(shuí)會(huì )獲勝？為什么？
�。�2）欣賞故事第三段，提問(wèn)：“小朋友們，誰(shuí)獲勝了？
教師小結：原來(lái)爬樹(shù)摘果子是猴子的強項，所以猴子輕而易舉的獲得了比賽的勝利。
�。�3）欣賞故事第四——六段，提問(wèn)：這一次它們比的什么？誰(shuí)獲勝了？
教師小結：比賽跑步梅花鹿獲勝了，因為跑步是梅花鹿的強項，所以這次它獲勝了�！�
�。�4）欣賞故事第七、八段，提問(wèn)：這一次它們又要比賽什么？猜一猜這回誰(shuí)會(huì )獲得勝利？
�。�5）欣賞故事第九、十段，提問(wèn)“猴子過(guò)不了河，梅花鹿夠不到桃子，它們倆都在干著(zhù)急，小朋友幫它們想個(gè)辦法？”
教師小結，小朋友想的辦法真好，它們倆可以合作起來(lái)完成比賽，那他們是怎樣合作的呢？我們一起看一看
�。�6）欣賞故事到最后提問(wèn)：猴子和小鹿合作成功了嗎？它們是怎樣合作的？
教師小結，猴子和小鹿都有自己的`本領(lǐng)，它們合作起來(lái)力量就更大。
2、出示各種圖片，讓幼兒觀(guān)察進(jìn)一步加深對合作的理解
�。�1）出示賽艇圖片
提問(wèn)：這是在干什么？大家在電視里見(jiàn)過(guò)賽艇比賽嗎？賽艇運動(dòng)員是怎樣做得，我們一起學(xué)一學(xué)？
教師小結：其實(shí)每個(gè)賽艇運動(dòng)員的力量都很大，可是賽艇比賽不光需要力氣大，更重要的是合作，他們要步調一致才能取得比賽的勝利。
�。�2）出示拔河圖片
提問(wèn)：這是在干什么？拔河需要合作嗎？怎么合作？
�。�3）出示兩個(gè)孩子玩蹺蹺板的圖片
提問(wèn)：他們在干什么？玩蹺蹺板需要合作嗎？為什么？
�。�4）出示推小車(chē)游戲圖片
提問(wèn)：這是在干什么？和誰(shuí)在合作？
�。�5）出示桌子，
提問(wèn)：孩子們看這是什么？如果把這張桌子搬到對面去，需要合作嗎？
�。ㄕ堃粋�(gè)小朋友來(lái)試試，再請幾個(gè)小朋友來(lái)試一試）
教師小結：剛才一個(gè)小朋友沒(méi)有搬動(dòng)大桌子，幾個(gè)小朋友合作就把大桌子搬起來(lái)了，看來(lái)，合作的力量真大。
3、討論：生活中的合作。
“其實(shí)我們的生活也離開(kāi)合作。小朋友動(dòng)腦筋想一想，平時(shí)的生活中有哪些事是需要合作才能完成的，可以說(shuō)給你旁邊的小朋友聽(tīng)。（幼兒討論，教師巡回指導。）
4、游戲體驗，進(jìn)一步感受合作
游戲“好玩的大鞋子”
�。�1）讓幼兒自由結合三人一組，每組一雙大鞋子，自由探索練習。
�。�2）討論：請成功和沒(méi)成功的幼兒都講一講自己的感想。
�。�3）教師講解方法，進(jìn)一步強調合作，幼兒再自由練習。
(三)結束
小結：孩子們一定要記住，將來(lái)我們遇到困難的時(shí)候，一定要想到合作的力量是最大的！好，為我們今天的合作歡呼“合作力量大”
“好孩子給客人老師說(shuō)再見(jiàn).”
活動(dòng)反思：
亮點(diǎn)1：整個(gè)環(huán)節的設計遵循了先明理、后導行的原則。明理：讓幼兒先明白道理，首先我們根據故事、圖片、這些直觀(guān)的環(huán)節，初步感受合作的含義，了解合作的意義。然后通過(guò)游戲，讓幼兒親身體驗合作，真正了解合作力量大。
亮點(diǎn)2：目標和重難點(diǎn)的定突出了具體性的教育和養成�；顒�(dòng)過(guò)程中完成了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)。
亮點(diǎn)3：最后一個(gè)環(huán)節的游戲“快樂(lè )的大鞋子”，比較新穎，是從成人拓展訓練項目“有軌電車(chē)”中得到的靈感，其實(shí)有很多的經(jīng)典游戲都可以充分體現合作，如：蜈蚣競走、二人三足、卷白菜等，之所以選擇“好玩的大鞋子”是因為這個(gè)游戲更能充分的將合作體現的淋漓盡致，如果沒(méi)有合作，游戲將無(wú)法進(jìn)行，這樣的游戲更能讓幼兒體會(huì )合作的意義。
不足1：在嘗試分析故事，大膽的表達自己的想法上面還有所欠缺。
不足2：教師缺少授課經(jīng)驗，和孩子的互動(dòng)、交流不太嫻熟。
不足3：在幼兒體驗這一環(huán)節上，“抬桌子”多少有點(diǎn)牽強，沒(méi)有找到更適合幼兒體驗合作的例子。
不足4：在難點(diǎn)突破還有所欠缺。
教學(xué)活動(dòng)設計方案 12
設計意圖：
美國加州帕克未來(lái)研究所的學(xué)者們已深深體會(huì )到：一個(gè)成功的國家，并不是以人才的多少來(lái)衡量的，而是以能否合作人群的行為來(lái)決定的。合作能力已成為未來(lái)社會(huì )個(gè)人最重要的素養之一。但事實(shí)上，合作精神在當今的獨生子女身上極度缺乏，有多方面的原因，如：大多數家長(cháng)認為孩子的年齡小，做事慢，還不如自己干；還有一些家長(cháng)害怕自己的孩子吃虧，就教育孩子做事要先想自己，這只能讓孩子學(xué)會(huì )自私……無(wú)論是家長(cháng)對幼兒行為特點(diǎn)的錯誤解讀從而扼制了孩子積極的合作行為，還是家長(cháng)過(guò)激地將成人生活小齡化呈現給幼兒的錯誤誘導，鑒于此我針對性地設計了本活動(dòng)，旨在讓幼兒通過(guò)游戲認識合作的重要性；通過(guò)尋找生活中的合作，懂得生活中很多事需要合作；在游戲中實(shí)踐合作，體驗欣賞合作的快樂(lè )等，最終目的為讓幼兒在合作中學(xué)習、合作中成長(cháng)！
活動(dòng)目標：
1、感受并理解合作的重要。
2、大膽思考探索合作的方法，在親身活動(dòng)中，與同伴一起友好配合完成任務(wù)。
3、體驗、感受合作的快樂(lè )。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
5、培養幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
活動(dòng)準備：
1、"逃命"實(shí)驗用的瓶子一個(gè)（里面放三個(gè)系著(zhù)線(xiàn)的不同顏色的小球）。
2、課件：合作真快樂(lè )。
3、合作游戲的各種材料：積木若干、"壘高王"圖片、五米長(cháng)大紙、畫(huà)筆、拼圖三套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識合作的重要老師現在想請三位小朋友上來(lái)做個(gè)游戲，誰(shuí)愿意？
出示塑料瓶，講解游戲玩法：現在要請你們配合著(zhù)做一件事。這里面有三個(gè)小球，每個(gè)小球都有一根線(xiàn)牽著(zhù)。你們每個(gè)人拽一根線(xiàn)，你拽的球就代表你自己。待會(huì )兒老師數完5，你們必須從瓶子中全部拽出，否則就會(huì )被水淹死。記��！瓶口只容得下一個(gè)小球，誰(shuí)的速度慢，誰(shuí)就有可能被淹死的危險。動(dòng)腦筋想一想，準備好了嗎？
教師：哎呀！怎么會(huì )這樣呢？誰(shuí)幫他們找找原因？
教師引導幼兒分析：他們開(kāi)始為什么失敗了？這次又為什么成功了？
教師：其實(shí)學(xué)會(huì )合作真的很重要，雖然平時(shí)許多時(shí)候我們一個(gè)人也能完成一些事，但許多事情都需要幾個(gè)人，甚至更多人合作才能完成：比如"劃龍舟"、小小運動(dòng)會(huì )、六一文娛演出等等，需要合作的事太多了。
二、尋找生活中的合作人多力量就大，許多人合作得好就能做成很多大事，你在平時(shí)生活中還見(jiàn)過(guò)哪些事是需要大家一起合作的？
教師小結：剛才小朋友們講得真多、真好，生活中還有很多需要合作的事情，只要我們懂得合作、學(xué)會(huì )合作就能做成很多我們一個(gè)人不能完成的事。想不想試試？
三、實(shí)踐學(xué)習合作
1、教師介紹合作游戲的.內容，激發(fā)孩子參與的興趣，引導孩子思考該怎么合作？
教師：老師給大家準備了很多任務(wù)，需要大家合作才能完成的。
游戲：拼圖瞧！這三張桌上，每張桌上放有六塊拼圖，如合作拼好后，你們將看到一個(gè)特別的小動(dòng)物，我們該怎么合作呢？
游戲：壘高中間桌旁有個(gè)人，他是"壘高王"，他只需三分種就能把積木壘這么高，于是人們稱(chēng)他為"壘高王"，你敢挑戰他嗎？一個(gè)人能不能成功？需要合作嗎？想怎么合作？
游戲：組合畫(huà)再看右邊，那是一張五米長(cháng)的大紙，那是藍貓送來(lái)的，它想請小朋友們給他畫(huà)幅春天的畫(huà)，裝扮自己的小屋。這么長(cháng)！該怎么畫(huà)？需要合作嗎？該怎么合作？
2、自選游戲，啟發(fā)幼兒討論如何合作教師：現在請小朋友們選擇你喜歡的游戲，如果沒(méi)能選到自己喜歡的區域，可以自覺(jué)調整，改選其他游戲。這次任務(wù)完成，老師只給5分鐘時(shí)間。請你們想想你們在這么短的時(shí)間內完成任務(wù)，需要合作嗎？該怎么合作？討論一下。（幼兒討論。）教師：現在請小朋友，把你們的合作方法介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)，讓我們大家給評評，看合理不合理。
�。ㄓ變合嗷ズ献�，或協(xié)商，或詢(xún)問(wèn)，或操作，或爭論……教師巡回觀(guān)察間接指導。）
四、體驗合作的快樂(lè )請小組代表介紹小組分工情況，向大家介紹大家合作的成果，教師激勵性地給予評價(jià)，用相機給幼兒記下合作的快樂(lè )瞬間，體驗合作的愉快。
延伸活動(dòng)：
1、欣賞課件"合作真快樂(lè )"。
2、制作小書(shū)《合作》的故事，讓幼兒體驗合作的快樂(lè )。
3、開(kāi)展"自選商場(chǎng)"等游戲，讓幼兒通過(guò)扮演角色，自編自導游戲情節等實(shí)踐合作。
4、加強家園聯(lián)系，讓幼兒"習慣"合作。
活動(dòng)反思：
今天我們學(xué)習《學(xué)會(huì )合作》。如往常一樣，先進(jìn)行小組內合作朗讀，再推選一名學(xué)生上臺賽讀。
朗讀了一會(huì )兒，虞馭驍跑到我身邊，輕輕地說(shuō)：“老師，張宇欣不愿意在小組內讀，她覺(jué)得沒(méi)意思，組長(cháng)說(shuō)她也不聽(tīng)，弄的其他同學(xué)頁(yè)也讀不了�！彪S即，我走到張宇欣組，只見(jiàn)她臉上寫(xiě)滿(mǎn)了不快。但我還是冷靜下來(lái)，不想讓一向要強的她陷入尷尬的局面，更不想耽誤其他同學(xué)的寶貴時(shí)間，我沉默了，只是眼神在她臉上停留了片刻。興許是她預感到了什么，在我的“無(wú)言”的威嚇下，不得不拿起書(shū)參與到一次不想參與的合作中。
幾輪環(huán)節下來(lái)，到了教學(xué)兩個(gè)事例了。我先讓學(xué)生自己講解從事例中獲取的關(guān)于合作的方法：要有協(xié)作精神，還有自我犧牲的精神。說(shuō)到這，我結合班級中存在的不合作現象，尤其是剛才張宇欣的表現，當然不能點(diǎn)名道姓，讓同學(xué)自己去說(shuō)，從而使他們意識到合作的重要性，順理成章的解決了本文的重點(diǎn)內容。不知什么時(shí)候起，我瞥到張宇欣的變化：之前不快的臉早已低下去了，我想聰明的她也一定意識到了合作中心里要想著(zhù)別人，想著(zhù)集體。
都說(shuō)語(yǔ)文是工具性和人文性的統一，看來(lái)這節課的的確確反映出這一點(diǎn)了。
教學(xué)活動(dòng)設計方案 13
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)欣賞故事，知道合作力量大的道理。
2、在游戲活動(dòng)中體驗合作能夠省時(shí)省力。
3、樂(lè )意在日�；顒�(dòng)中與同伴合作，具有初步的合作意識。
4、喜歡參與游戲，體驗。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
活動(dòng)準備：
錄音故事《拔蘿卜》
活動(dòng)過(guò)程：
1、傾聽(tīng)故事，了解什么是合作。
教師：今天老師要請小朋友聽(tīng)一個(gè)有趣的故事，故事的名字叫《拔蘿卜》，請你們聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)在拔蘿卜?他們是怎樣拔蘿卜的?答案就在故事里，請小朋友們仔細聽(tīng)。
幼兒傾聽(tīng)故事后，提問(wèn)：
誰(shuí)要拔蘿卜?他拔出來(lái)了嗎?后來(lái)他想了什么好辦法?
教師小結：蘿卜太大了，老爺爺一個(gè)人拔不出來(lái)，老奶奶、小姑娘、小花狗、小貓咪、小老鼠一起拔就拔出來(lái)了，這是為什么呢?
(幫助幼兒理解合作力量大的道理)
2、創(chuàng )設情境，幼兒嘗試合作搬運蘿卜，體驗合作的好處。
先請一個(gè)幼兒去搬所有的蘿卜，當幼兒一次搬不了時(shí)，再請四名幼兒一起去搬運，讓大家比較一個(gè)人搬與五個(gè)人一起搬哪個(gè)更好，從而深入理解合作搬省時(shí)省力。
3、遷移經(jīng)驗，進(jìn)一步加強合作意識。
引導幼兒觀(guān)察圖片，并回答問(wèn)題，冰冰要將桌子搬到窗戶(hù)下，他一個(gè)人搬不動(dòng)，怎么辦?小玲不小心將圖書(shū)架碰倒，圖書(shū)撒了一地，怎么辦?
教師小結：小朋友們真會(huì )動(dòng)腦筋，用合作的方法幫書(shū)中的小朋友解決了問(wèn)題，希望你們自己遇到問(wèn)題時(shí)，也請別人幫忙或主動(dòng)幫助別人，記住合作力量大。
活動(dòng)反思
《合作力量大》是南師大版的小班社會(huì )領(lǐng)域內容，小班幼兒經(jīng)過(guò)一學(xué)期的集體生活，已有分享意識�！毒V要》中指出：“兒童的自主活動(dòng)不是單獨的個(gè)體活動(dòng)，而是以同伴、教師及其他人共同生活為背景的”而合作又上幼兒來(lái)發(fā)展適應社會(huì )的不可缺的重要素質(zhì)，所以這一活動(dòng)重點(diǎn)培養幼兒初步的合作意識，并通過(guò)自身的游戲體驗來(lái)感知合作力量大的道理。
在環(huán)節設置上，遵循小班幼兒的心理特點(diǎn)，運用故事導入——理解合作——游戲體驗——經(jīng)驗提升的漸入來(lái)培養和激發(fā)幼兒對合作的理解。以故事導入，幼兒在有趣易懂的故事中，感知合作力量大的'道理，形象的角色，重復和語(yǔ)言對白，適宜小班幼兒的直觀(guān)感知的特點(diǎn)。運用游戲“搬蘿卜”讓幼兒在實(shí)際操作中感知合作的意義。正如華盛頓少兒博物館上的一句名言：“告訴我的，我會(huì )忘記，做給我看的，我會(huì )記住，讓我參與的，我會(huì )理解”。幼兒經(jīng)驗的獲得要將之運用�！毒V要》中也指出，注重幼兒在生活中的學(xué)習，老師運用多種情境的呈現，讓幼兒去判斷和探索在實(shí)際生活中出現類(lèi)似的情景，該如何做出相應的反應，從而發(fā)展幼兒在生活中運用合作能力，理解幫助別人或別人幫助自己都是一件很快樂(lè )的事情，更好地培養幼兒良好的人際交往能力，融入他人，融入社會(huì )。
教學(xué)活動(dòng)設計方案 14
活動(dòng)目標：
1.初步理解合作的意義，知道生活中處處有合作。
2.能共同探索，嘗試協(xié)商、分工，提高與同伴合作的能力。
3.培養幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4.鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。
活動(dòng)準備：
1.球、筐。
2.四組操作材料。
3.課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、運球游戲，感知合作。
1.教師出示球。
師：請一個(gè)小朋友把球從這里運到對面的筐里去。
幼兒第一次運球。
師：要求你們不用四肢，不借用任何工具，再把球放到對面的筐里。
幼兒第二次運球。
師：這次成功了嗎?他們是怎么做到的?
2.教師小結：合作就是2個(gè)或2個(gè)以上的人，一起努力去完成一件事情。
二、討論研究，了解合作
教師出示相應圖片(一個(gè)人削蘋(píng)果、一個(gè)人拼拼圖、二胡獨奏、一個(gè)人玩蹺蹺板、拔河、推車(chē)、音樂(lè )會(huì )、搬桌子)
師：老師這里有一些圖片，請你們來(lái)看一看，這些圖片里哪些是合作的?
幼兒分辨交流。
三、游戲感悟，如何合作
師：究竟我們應該怎樣來(lái)合作呢?
今天，老師給你們準備了一些小游戲，請你們去玩一玩。
1.介紹游戲規則。
第一個(gè)游戲：同心鞋。
第二個(gè)游戲：站孤島。
第三個(gè)游戲：過(guò)河拆橋。
第四個(gè)游戲：搭小橋。
師：玩的時(shí)候請你們嘗試合作著(zhù)去完成，我只給你們5分鐘的時(shí)間哦，看看哪組能完成!
2.幼兒第一次嘗試。
師：你玩的哪個(gè)游戲?你們成功了嗎?
幼兒交流合作的方法。
師：那現在你們還想不想再去嘗試一下?剛沒(méi)成功的可以再去試一試，剛已經(jīng)成功的可以去玩玩你感興趣的游戲。
3.幼兒第二次嘗試。
師：這次你們成功了嗎?你們這次是怎么合作的?
師小結：原來(lái)合作也是有一些小技巧的，只要我們互相謙讓?zhuān)嗷f(xié)商，相互配合，合理分工，就能又快又好地完成一件事情。
四、聯(lián)系生活，運用合作。
1.師：在我們平時(shí)的生活、游戲中也會(huì )有很多事情需要合作，那你看到或遇到過(guò)什么合作的事情嗎?
2.教師小結：看來(lái)，只要大家同心協(xié)力、互相合作，什么事都難不倒我們，希望小朋友們在今后的學(xué)習和生活中多多合作、合作愉快!
3.那現在就讓我們眾人劃槳開(kāi)大船吧!(播放音樂(lè )退場(chǎng))
教學(xué)反思：
現代社會(huì )的飛速發(fā)展，社會(huì )生活中人與人，地區與地區，國家與國家之間合作的范圍和現象非常廣泛，為了適應社會(huì )的發(fā)展和對人才的新的要求，現行的學(xué)科教學(xué)和德育教育，都非常強調培養學(xué)生的團隊精神和合作意識。學(xué)生在各門(mén)學(xué)科的學(xué)習中，經(jīng)常采用小組合作學(xué)習的方式，在中隊、大隊活動(dòng)中，經(jīng)常接觸合作的游戲活動(dòng)。因此，“合作”對學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較熟悉的，但大多數學(xué)生對合作的重要性認識不夠，缺乏對合作方法的了解，與人合作的意識和能力比較薄弱。為此，我本課的教學(xué)目標是感受生活中合作的重要性和廣泛性。體驗集體活動(dòng)中分工與合作的必要性，初步學(xué)習一些合作的方法，使學(xué)生體會(huì )到合作成功的喜悅。并運用合作的方法來(lái)指導實(shí)踐。
對于教學(xué)重點(diǎn)的制定我是這樣考慮的，在這節課中應首先讓學(xué)生感受合作的重要性和廣泛性。因為一個(gè)人只有認識到一件事物的重要才會(huì )產(chǎn)生想按照事物的規則去做的'愿望，尋找做好這件事的方法。然后在實(shí)踐體驗中總結出與人合作成功的條件和不成功的原因。因為我們對學(xué)生進(jìn)行合作意識的教育，最終目的還是要讓學(xué)生掌握合作的方法，使其能在生活實(shí)踐中運用這種方法達到自己的目的。因此我把本課重點(diǎn)定為：讓學(xué)生感受在集體活動(dòng)中分工與合作的重要性和廣泛性，能夠運用合作的方法來(lái)指導實(shí)踐。
本課的教學(xué)過(guò)程主要分以下幾步進(jìn)行：首先在游戲中,激發(fā)學(xué)生興趣，引出合作話(huà)題。接著(zhù)請同學(xué)談?wù)勆钪泻献鞯睦�，多方面，多視角地感受生活中合作的重要性和廣泛性。隨后學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)踐活動(dòng)：“小組記圖”游戲。為學(xué)生創(chuàng )造了一次與人合作的機會(huì )，豐富了他們這方面的生活體驗。游戲活動(dòng)分兩次進(jìn)行。第一次游戲后，讓學(xué)生分析問(wèn)題，總結經(jīng)驗教訓。然后讓學(xué)生運用合作的方法進(jìn)行第二次游戲，使他們感受到合作成功的喜悅。通過(guò)兩次游戲活動(dòng)的比較，使學(xué)生深刻地感受到合作的必要性，懂得合作中還得講究方法。為了使學(xué)生真正把課堂上提升的認識和習得的能力用來(lái)指導自己的生活，我從學(xué)生做值日生這點(diǎn)切入，通過(guò)播放學(xué)生做值日生的一段錄象再現學(xué)生原生態(tài)的生活，引導學(xué)生從自己的生活表現中發(fā)現問(wèn)題，反思自我，幫助他們提升認識，使他們能帶著(zhù)這樣的認識和方法走出課堂，在今后的社會(huì )生活中樂(lè )于與人合作，學(xué)會(huì )與人合作。
整堂課中學(xué)生的思維、情感處于一種積極、主動(dòng)、活躍的狀態(tài)中，學(xué)生潛能得到充分展現，因此整節課課堂氣氛活躍，學(xué)生參與活動(dòng)積極主動(dòng)，主體性得到很好的發(fā)揮�！敖壨雀傋摺钡挠螒驅τ趯W(xué)生來(lái)說(shuō)比較熟悉,如果能換一個(gè)既能切入話(huà)題又具有新穎性的游戲更能激發(fā)起學(xué)生的興趣。討論交流合作現象時(shí)形式比較單一，可嘗試進(jìn)行多種形式的交流。
教學(xué)活動(dòng)設計方案 15
活動(dòng)目標：
1、體驗合作的快樂(lè )，增強團隊精神。
2、嘗試分析故事，完整的表達自己的想法。
3、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
活動(dòng)準備：
PPT課件、flash動(dòng)畫(huà)故事、“好玩的大鞋子”六雙、背景音樂(lè )。理解合作的意義。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)導入
1、隨音樂(lè )《眾人劃槳開(kāi)大船》進(jìn)入活動(dòng)室，師幼交流。
“小朋友們好，看!今天來(lái)了這么多客人老師，我們先給客人老師打個(gè)招呼吧!“客人老師好!”
2、引入動(dòng)畫(huà)故事，課前猜想：
導語(yǔ)：“小朋友都喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?”今天，老師給小朋友準備了一個(gè)好看的動(dòng)畫(huà)片，動(dòng)畫(huà)片里有一只猴子，一只鹿，小朋友說(shuō)一說(shuō)他們都有什么本領(lǐng)?”
教師小結：小朋友們說(shuō)得都很好，猴子和小鹿都有自己的本領(lǐng)，那到底發(fā)生什么事呢?我們一起來(lái)看一看。
(二)展開(kāi)
1、帶問(wèn)題欣賞動(dòng)畫(huà)片《猴子和鹿》，初步理解合作的意義
(1)欣賞動(dòng)畫(huà)，提問(wèn)：它們要比賽干什么?小朋友們猜一猜誰(shuí)會(huì )獲勝?為什么?
(2)欣賞動(dòng)畫(huà)，提問(wèn)：“小朋友們，誰(shuí)獲勝了?
教師小結：原來(lái)爬樹(shù)摘果子是猴子的強項，所以猴子輕而易舉的獲得了比賽的.勝利。
(3)欣賞動(dòng)畫(huà)，提問(wèn)：這一次它們比的什么?誰(shuí)獲勝了?
教師小結：比賽跑步梅花鹿獲勝了，因為跑步是梅花鹿的強項，所以這次它獲勝了。
(4)欣賞動(dòng)畫(huà)，提問(wèn)：這一次它們又要比賽什么?猜一猜這回誰(shuí)會(huì )獲得勝利?
(5)欣賞動(dòng)畫(huà)，提問(wèn)“猴子過(guò)不了河，梅花鹿夠不到桃子，它們倆都在干著(zhù)急，小朋友幫它們想個(gè)辦法?”
教師小結，小朋友想的辦法真好，它們倆可以合作起來(lái)完成比賽，那它們是怎樣合作的呢?我們一起看一看。
(6)欣賞動(dòng)畫(huà)到最后提問(wèn)：猴子和小鹿合作成功了嗎?它們是怎樣合作的?
教師小結，猴子和小鹿都有自己的本領(lǐng)，它們合作起來(lái)力量就更大。
2、出示PPT課件，讓幼兒觀(guān)察進(jìn)一步加深對合作的理解
(1)出示賽艇圖片(PPT)
提問(wèn)：這是在干什么?大家在電視里見(jiàn)過(guò)賽艇比賽嗎?賽艇運動(dòng)員是怎樣做的，我們一起學(xué)一學(xué)?
教師小結：其實(shí)每個(gè)賽艇運動(dòng)員的力量都很大，可是賽艇比賽不光需要力氣大，更重要的是合作，他們要步調一致才能取得比賽的勝利。
(2)出示拔河圖片(PPT)
提問(wèn)：這是在干什么?拔河需要合作嗎?怎么合作?
(3)出示兩個(gè)孩子玩蹺蹺板的圖片(PPT)
提問(wèn)：他們在干什么?玩蹺蹺板需要合作嗎?為什么?
(4)出示推小車(chē)游戲圖片(PPT)
提問(wèn)：這是在干什么?和誰(shuí)在合作?
(5)出示桌子(實(shí)物)，
提問(wèn)：孩子們看這是什么?如果把這張桌子搬到對面去，需要合作嗎?(請一個(gè)小朋友來(lái)試試，再請幾個(gè)小朋友來(lái)試一試)
教師小結：剛才一個(gè)小朋友沒(méi)有搬動(dòng)大桌子，幾個(gè)小朋友合作就把大桌子搬起來(lái)了，看來(lái)，合作的力量真大。
3、討論：生活中的合作。
“其實(shí)我們的生活也離開(kāi)合作。小朋友動(dòng)腦筋想一想，平時(shí)的生活中有哪些事是需要合作才能完成的，可以說(shuō)給你旁邊的小朋友聽(tīng)。(幼兒討論，教師巡回指導。)
4、游戲體驗，進(jìn)一步感受合作
游戲“好玩的大鞋子”
(1)讓幼兒自由結合三人一組，每組一雙大鞋子，自由探索練習。
(2)討論：請成功和沒(méi)成功的幼兒都講一講自己的感想。
(3)教師講解方法，進(jìn)一步強調合作，幼兒再自由練習。
(三)結束
教學(xué)活動(dòng)設計方案 16
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)欣賞故事，知道合作力量大的道理。
2、在游戲活動(dòng)中體驗合作能夠省時(shí)省力。
3、樂(lè )意在日�；顒�(dòng)中與同伴合作，具有初步的合作意識。
活動(dòng)準備：
1、故事圖片或錄音故事《拔蘿卜》。
2、大積木裝飾城若干蘿卜。
3、幼兒用書(shū)：合作力量大。
活動(dòng)過(guò)程：
(一）傾聽(tīng)故事，了解什么事合作。
1、教師：你們還記得以前聽(tīng)過(guò)的《拔蘿卜》的故事嗎？
讓我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，有誰(shuí)在拔蘿卜？他們是怎樣拔蘿卜的？
2、幼兒傾聽(tīng)故事后，教師提問(wèn)。
教師：誰(shuí)要拔蘿卜？他拔出來(lái)了嗎？后來(lái)他想了什么好辦法？
3、教師小結：蘿卜太大了，老爺爺一個(gè)人拔不出來(lái)，老奶奶、小姑涼、小花狗、小貓咪、小老鼠一起拔就拔出來(lái)了，這是為什么呢？。（幼兒討論）教師：別看小老鼠個(gè)頭小，但是之前他們都拔不動(dòng)，還真少不了小老鼠呢，小老鼠一來(lái)蘿卜就拔出來(lái)了，看來(lái)呀合作的力量真是大！
�。ǘ﹦�(chuàng )設情境，幼兒嘗試合作搬運蘿卜，體驗合作的好處。
1、教師：瞧，那兒有許多大蘿卜，誰(shuí)愿意幫老爺爺搬回家？
2、先請一個(gè)幼兒去搬所有的蘿卜。當幼兒一次搬不了時(shí)，再請四名幼兒一起去搬運，讓大家比較一個(gè)人搬與五個(gè)人一起搬哪個(gè)更好，從而深入理解合作搬省時(shí)省力。
�。ㄈ┻w移經(jīng)驗，進(jìn)一步加強合作意識。
1、引導幼兒觀(guān)察教室里的桌子，并回答問(wèn)題：要將桌子搬到原來(lái)的位置，他一個(gè)人搬不動(dòng)，怎么辦？
請同伴幫忙一起搬，體驗合作的力量大。
出示圖片小玲不小心將圖書(shū)架碰到，圖書(shū)撒了一地。教師提問(wèn)怎么辦？
教師總結：小朋友真會(huì )動(dòng)腦筋，用合作的方法幫小玲解決了問(wèn)題。
2.在我們的生活中你還有什么事情是請好朋友幫忙完成的.呢？（幼兒討論）教師小結：小朋友說(shuō)的可真好，希望你們自己遇到問(wèn)題時(shí)，也會(huì )請別人幫忙或主動(dòng)幫助別人，記住合作力量大。
活動(dòng)延伸：
在日常生活中，鼓勵幼兒之間的合作行為，有意識地引導幼兒以合作的方式玩插塑。做游戲，并學(xué)習一些相關(guān)詞語(yǔ)。
教學(xué)活動(dòng)設計方案 17
活動(dòng)目標 :
以合作精神為主線(xiàn)，通過(guò)游戲、手工、朗讀等同一主題不同內容的活動(dòng)，讓學(xué)生充分體驗合作的樂(lè )趣，認識合作的重要性
活動(dòng)過(guò)程 :
一、導入：
小游戲：一個(gè)玻璃瓶里裝幾顆
�。ㄍㄟ^(guò)這個(gè)游戲，讓學(xué)生認識到團結與合作能夠使他們脫險，而每個(gè)人只顧自己逃脫，結果只能亂成一團糟，誰(shuí)也逃不掉，從而引出班會(huì )的主題。）
二、聽(tīng)關(guān)于合作的小故事《天堂與地獄》
1、展開(kāi)議論
2、 小結，讓學(xué)生得到結論：在同樣的條件下，懂得合作可以使地獄變成天堂，從而染到認識到團結與合作的重要性。
三、動(dòng)手實(shí)踐。
各組組員選擇一個(gè)主題如奧運項目，海底世界等做一個(gè)大貼報。
�。ㄍㄟ^(guò)這樣的形式，使學(xué)生能親身體會(huì )到合作的樂(lè )趣。一份大貼報通過(guò)同學(xué)的合作，幾分鐘便完成了。學(xué)生也親身體會(huì )到團結協(xié)助的作用。）
四、朗讀一首自作的小詩(shī)，深化學(xué)生的認識，說(shuō)說(shuō)哪些方面做得好，哪些方面需要改進(jìn)，以后打算怎樣做等等。
活動(dòng)小結:
通過(guò)這個(gè)班會(huì )，目的在于使學(xué)生認識團結與合作的重要性，親身體驗團結與合作帶給我們的.方便與快樂(lè )。反省自己過(guò)去哪些行為不合乎這個(gè)方式，思考自己以后打算怎樣更好地與他人合作。這節課的整體效果不錯，內容較充實(shí)，形式較生動(dòng)。學(xué)生對團結與合作有一定的認識，并能列舉出大量的身邊實(shí)例，對自己過(guò)去的不良行為進(jìn)行反省。
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