設計方案匯總（10篇）
為了確保事情或工作能無(wú)誤進(jìn)行，往往需要預先制定好方案，方案是書(shū)面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。那么問(wèn)題來(lái)了，方案應該怎么寫(xiě)？下面是小編收集整理的設計方案10篇，歡迎大家分享。
設計方案 篇1
一、概述
隨著(zhù)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及，社會(huì )信息化程度的日益加深，用戶(hù)對移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)渠道的服務(wù)需求增長(cháng)非常迅速，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)渠道的方便性、自助式以及隨時(shí)隨地的特性使其備受用戶(hù)青睞。
目前移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)渠道運營(yíng)合作伙伴接入方式為點(diǎn)對點(diǎn)接入，各渠道商展現內容和產(chǎn)品無(wú)管控，用戶(hù)體驗不一致； 訂購方式不一致，用戶(hù)體驗差； 缺乏精細化分析，推薦產(chǎn)品針對性差，轉化率低； 各渠道接入方案不一致，一事一議式接入效率低； 各渠道與BSS和能力平臺分別對接，接口利用率低； 無(wú)統一渠道管理，運營(yíng)分析困難，市場(chǎng)響應效率低； 渠道與BSS直接對接，導致BSS暴露在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，存在很大的安全隱患； 用戶(hù)信息查詢(xún)直接返回，無(wú)管控點(diǎn)； 用戶(hù)定制缺少驗證機制，容易導致強行定制； 用戶(hù)體驗差、接入效率低、信息安全弱等成為現有渠道接入待解決的幾大問(wèn)題。
二、業(yè)務(wù)創(chuàng )新方向
�。� 一） 創(chuàng )新1: 加解密技術(shù)。第三方接口MD5加密技術(shù)傳統的客戶(hù)端訪(fǎng)問(wèn)服務(wù)器各接口時(shí)，需要輸入賬號和密碼等信息，服務(wù)器接收用戶(hù)傳來(lái)的數據包，提取用戶(hù)的賬號信息和密碼信息，再查詢(xún)服務(wù)器的數據庫，最后反饋認證成功或者失敗信息給用戶(hù)。這種身份認證模式是目前最常用的一種遠程認證方式，然而卻存在請求數據包被竊取及數據庫密碼泄露的隱患。由于MD5算法具有加密單向性和數字指紋性的特點(diǎn)，因此我們在遠程身份認證中引入MD5算法就能彌補傳統模式的缺陷。為了保證數據的安全性，在進(jìn)行身份鑒別過(guò)程中數據要具有保密性，同時(shí)為保證數據發(fā)送過(guò)程中不被修改，也要保證數據的完整性。在鑒別過(guò)程中我們需要使用報文鑒別技術(shù)來(lái)保證完整性，同時(shí)需要使用密碼算法技術(shù)來(lái)保證數據的安全性。
�。� 二） 創(chuàng )新2: 流量話(huà)單采集處理。在流量轉贈過(guò)程中，A用戶(hù)將流量轉贈給B用戶(hù)時(shí)，需要將A用戶(hù)指定額度的流量扣減掉，再將該流量加到B用戶(hù)的賬戶(hù)上，此時(shí)就需要對A用戶(hù)賬戶(hù)上面的流量進(jìn)行扣減。同時(shí)，在流量轉贈業(yè)務(wù)中，對流量的扣減視為特殊的流量消耗，并設置特定的SGSN、GGSN地址，以此區分對國內、省內數據流量的扣減。
三、整體方案
�。� 一） 系統結構。
�。� 二） 系統管理模塊。
渠道平臺系統管理模塊主要包括渠道管理、統計報表、產(chǎn)品管理等功能。渠道管理主要對各第三方渠道的基礎信息、接入信息等進(jìn)行管理； 統計報表管理主要是針對第三方請求、業(yè)務(wù)訂單等數據的統計； 產(chǎn)品管理主要是對BSS系統的資費產(chǎn)品信息進(jìn)行管理，另外，平臺新增自有產(chǎn)品，自有產(chǎn)品通過(guò)適用網(wǎng)別、適用付費類(lèi)型信息與BSS產(chǎn)品一一對應，第三方渠道在給用戶(hù)營(yíng)銷(xiāo)時(shí)，可以無(wú)需知道用戶(hù)的網(wǎng)別、付費類(lèi)型，直接使用平臺的產(chǎn)品進(jìn)行訂購，減少了訂單的業(yè)務(wù)互斥率。
�。� 三） 業(yè)務(wù)能力接口建設。
1. WO +智能管道接口。渠道平臺通過(guò)與WO +智能管道接口對接，獲取到用戶(hù)的手機號碼，并推送給第三方渠道，提升用戶(hù)的感知體驗。
2.傭金結算。渠道平臺通過(guò)渠道營(yíng)銷(xiāo)數據、傭金結算規則等，建立傭金模型，每月底系統根據渠道當月的營(yíng)銷(xiāo)數據，自動(dòng)計算各渠道應結算的傭金。
3.大數據分析接口。渠道平臺通過(guò)與大數據智能分析接口的對接，分析各渠道營(yíng)銷(xiāo)用戶(hù)的用戶(hù)行為及業(yè)務(wù)產(chǎn)品匹配，找出適合用戶(hù)的產(chǎn)品，第三方渠道可以根據用戶(hù)號碼匹配結果，為用戶(hù)營(yíng)銷(xiāo)相應的產(chǎn)品。
�。� 四） 渠道接入接口建設。渠道平臺通過(guò)整合各底層支撐系統的接口資源，實(shí)現為各第三方渠道提供業(yè)務(wù)查詢(xún)、產(chǎn)品訂購的能力。
�。� 五） 確定數據源獲取建設支撐系統接口。
1. BSS系統接口。BSS接口為渠道平臺核心業(yè)務(wù)接口，主要包括用戶(hù)信息查詢(xún)、產(chǎn)品訂購、訂購結果同步等接口。通過(guò)整合BSS訂購接口、訂購關(guān)系查詢(xún)接口，對于已經(jīng)生成的訂單，渠道平臺實(shí)時(shí)查詢(xún)用戶(hù)號碼的訂購狀態(tài)，對于已經(jīng)訂購成功的訂單，及時(shí)通知第三方訂購結果，提升用戶(hù)的體驗。
2.中興漫游系統接口。為了實(shí)現更準確的精細化流量提醒，渠道平臺通過(guò)與中興漫游系統的對接，及時(shí)同步用戶(hù)的漫游情況。對處于省際漫出狀態(tài)且國內流量不足的用戶(hù)，可以提醒用戶(hù)訂購相應的'國內流量包。
四、實(shí)施方案
�。� 一） 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)渠道產(chǎn)品訂購、查詢(xún)業(yè)務(wù)流程。見(jiàn)圖2.
�。� 二） 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)渠道業(yè)務(wù)驗證（ 訂購） 模塊。
1.第三方系統用戶(hù)鑒權。第三方系統發(fā)起查詢(xún)或訂購請求時(shí)，會(huì )首先進(jìn)行用戶(hù)身份的鑒別，對未通過(guò)鑒權的用戶(hù)進(jìn)行駁回請求處理。
2.營(yíng)銷(xiāo)產(chǎn)品的權限。第三方系統創(chuàng )建賬號時(shí)，會(huì )對該賬號可營(yíng)銷(xiāo)的產(chǎn)品進(jìn)行配置。用戶(hù)發(fā)起訂購請求時(shí)，會(huì )判斷該用戶(hù)訂購的產(chǎn)品是否在可營(yíng)銷(xiāo)產(chǎn)品的范圍內，若無(wú)權限營(yíng)銷(xiāo)該產(chǎn)品，則對該請求進(jìn)行駁回。
3.產(chǎn)品的互斥性判斷。第三方系統發(fā)起訂購請求后，會(huì )查詢(xún)該號碼當前已訂購的產(chǎn)品信息，查看當前訂購產(chǎn)品是否和用戶(hù)已訂購的產(chǎn)品產(chǎn)生沖突，若產(chǎn)生沖突，則對該訂購請求進(jìn)行駁回。
�。� 三） 數據、業(yè)務(wù)查詢(xún)模塊。實(shí)現用戶(hù)余額查詢(xún)、用戶(hù)狀態(tài)查詢(xún)及用戶(hù)產(chǎn)品查詢(xún)等查詢(xún)功能。渠道伙伴對用戶(hù)進(jìn)行產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)時(shí)，通過(guò)對用戶(hù)部分基礎信息的查詢(xún)結果反饋，判斷用戶(hù)產(chǎn)品是否匹配，以提高產(chǎn)品訂購的成功率。
�。� 四） 渠道伙伴接口模塊。渠道伙伴接口模塊實(shí)現統一接口管理、IP、賬號鑒權等功能。提供統一的第三方渠道運營(yíng)合作廠(chǎng)家接口，統一接口協(xié)議，實(shí)現IP、賬號可鑒權，保證系統高安全性。
�。� 五） 流控模式及鑒權。流控鑒權模塊實(shí)現產(chǎn)品訂購及查詢(xún)流量控制、產(chǎn)品訂購及查詢(xún)鑒權等功能。對訂購請求進(jìn)行控制，防止代碼錯誤和惡意的訂購請求，對數據包進(jìn)行加密傳輸，接受包后進(jìn)行驗證，防止惡意訂購。
�。� 六） 重發(fā)調度。實(shí)現失敗原因及數據統計、重發(fā)訂購等功能。對因一些其他原因請求失敗的處理，可以重新發(fā)起訂購請求，提高成功率。
�。� 七） 系統管理功能。
1.渠道商管理。對第三方接口用戶(hù)的基礎信息進(jìn)行管理，包含接口用戶(hù)的登錄驗證方式、流量控制、賬號狀態(tài)以及訂購確認接口等信息。
2.產(chǎn)品管理。對系統當前可訂購/退訂的產(chǎn)品信息進(jìn)行管理，提供對可營(yíng)銷(xiāo)產(chǎn)品的批量導入功能。另外系統提供對產(chǎn)品池的管理功能，為每個(gè)第三方賬號配置可營(yíng)銷(xiāo)的產(chǎn)品信息，保證第三方只可營(yíng)銷(xiāo)其對應權限的產(chǎn)品。
3.統計報表。一是各渠道產(chǎn)品訂購量報表。二是產(chǎn)品分類(lèi)訂購量報表。三是各地市產(chǎn)品訂購量分布報表。
4.傭金結算。對產(chǎn)品訂購數據進(jìn)行提取處理，結合傭金結算稽核表及代理商結算規則，進(jìn)行傭金稽核計算。
5.數據管理。對第三方系統的用戶(hù)查詢(xún)請求數據、產(chǎn)品訂購數據、CRM訂購結果數據等進(jìn)行管理，保證各接口的請求/應答數據都可以在系統中進(jìn)行查看。
6.權限管理。一是第三方系統接入權限。二是營(yíng)銷(xiāo)產(chǎn)品的權限。三是用戶(hù)屬性查詢(xún)的權限。
7.接入申請及審核。當有新的第三方系統申請接入平臺時(shí)，系統會(huì )為該第三方分配一個(gè)賬號信息，包含接口用戶(hù)的登錄驗證方式、流量控制及訂購確認接口等信息。另外，需要上級部門(mén)管理人員對該第三方賬號進(jìn)行審核，并為該第三方系統分配相應的渠道編碼，用于進(jìn)行傭金的核算。
8.產(chǎn)品選擇。添加第三方賬號時(shí)，需要為每個(gè)第三方賬號配置可營(yíng)銷(xiāo)的產(chǎn)品信息，保證每個(gè)第三方只可對其權限范圍內的產(chǎn)品進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)。
9.訂單統計。系統從渠道、時(shí)間、產(chǎn)品的維度對訂單信息進(jìn)行統計，可以很清晰地查看不同時(shí)間段的產(chǎn)品訂購量情況。
10.傭金統計。當第三方系統發(fā)起一條訂購請求，并由BSS確認該訂單訂購成功后，開(kāi)始對該訂單計算傭金。平臺按一定的傭金規則對訂購成功的訂單進(jìn)行傭金計算，按周期對各渠道的產(chǎn)品訂購傭金進(jìn)行統計。
11.協(xié)議管理。對系統目前的接口協(xié)議進(jìn)行管理，包含第三方系統訂購/查詢(xún)協(xié)議、BSS訂購/查詢(xún)協(xié)議、WO +能力共享平臺數據查詢(xún)協(xié)議、精細化平臺數據查詢(xún)協(xié)議等，與各系統接口進(jìn)行對接，保證平臺訂購/查詢(xún)功能的穩定。
五、系統實(shí)施效果
根據渠道伙伴接入試運行業(yè)務(wù)訂購情況統計，2個(gè)月三個(gè)渠道伙伴對于14個(gè)流量產(chǎn)品進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)推廣完成的訂購量為34. 3萬(wàn)，通過(guò)對渠道的統一接入管理，避免了渠道伙伴接入重復開(kāi)通接口，提高工作效率，保障數據安全。
六、結語(yǔ)
制約移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)渠道增值業(yè)務(wù)發(fā)展的因素還很多，如何基于智能終端和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的業(yè)務(wù)受理模式，實(shí)現更豐富的業(yè)務(wù)功能，更智能的業(yè)務(wù)受理方式，通過(guò)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)隨時(shí)隨地為用戶(hù)服務(wù)。實(shí)現創(chuàng )新支撐通信行業(yè)流動(dòng)式營(yíng)銷(xiāo)服務(wù)能力和“傻瓜式”社會(huì )渠道受理模式，為廣大通信用戶(hù)和行業(yè)用戶(hù)創(chuàng )造極大的市場(chǎng)價(jià)值，成為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)渠道管理需研究解決的課題。
設計方案 篇2
1.空間再小也能營(yíng)造學(xué)習氣氛
如上圖所示的書(shū)房，就是空間非常狹小的，而且設計也比較簡(jiǎn)單，但是整體的感覺(jué)還是很不錯的。書(shū)桌的設計是旋轉型的，可以向中間的地方旋轉，很好地利用了非常有限的空間，對面的儲物柜也完全能滿(mǎn)足主任的要求，加上一扇光線(xiàn)充足的落地窗，營(yíng)造出很好的學(xué)習氣氛。
2.實(shí)現書(shū)房榻米一體化設計
如上圖所示采用的是書(shū)房榻米一體化設計，轉角書(shū)桌和單列書(shū)柜的拼接，把兩面墻壁很好的連接起來(lái)。在這樣的設計上再采用榻米床的設計，讓整個(gè)設計充滿(mǎn)休閑的感覺(jué)，在緊張的學(xué)習的'同時(shí)又能帶來(lái)放松的感覺(jué)。
3.書(shū)房也能實(shí)現多功能體驗
如上圖所示，這不僅僅是一個(gè)書(shū)房，還是一個(gè)可以會(huì )客的地方，可以休息的地方，雖然占用的空間不大，但是整體的儲存空間非常強大，原木材質(zhì)色調讓整體看起來(lái)非常的高端大氣上檔次。
設計方案 篇3
摘要：系統基于核心部件單片機stc89c51rc,gprs模塊sim900a，熱釋電紅外感應模塊hc-sr501及相關(guān)電路組成一套完整系統，用于實(shí)時(shí)統計公交乘客人數，并向調度中心發(fā)送實(shí)時(shí)反饋信息，方便公交管理人員合理安排公交車(chē)輛運行。
關(guān)鍵詞：?jiǎn)纹瑱C；gprs模塊；人體紅外感應
近年來(lái)，隨著(zhù)國內城市化快速發(fā)展，基礎設施不斷完善，尤其是公共交通的進(jìn)步給人們出行提供很多便利，但是諸如乘客擁擠，候車(chē)時(shí)間難以掌控等問(wèn)題也日益突出，如何借助信息化技術(shù)解決現實(shí)矛盾是一項值得研究的重要課題，本文將介紹一種利用單片機和傳感器模塊開(kāi)發(fā)的新型車(chē)載公交調度終端設計原理，可實(shí)時(shí)監測車(chē)載乘客人數，并將數據發(fā)送至公交調度中心，管理者依此為據，合理安排公交發(fā)車(chē)數量和頻率，有效解決公交乘車(chē)難的問(wèn)題。
1系統總體設計如圖
1所示，系統主要有幾大部分組成，分別為單片機Stc89c51rc，人體紅外感應模塊，gprs數據傳輸模塊，液晶顯示模塊，時(shí)鐘復位電路和電源模塊。其中，單片機Stc89c51rc作為核心部件用于控制整個(gè)系統運行，處理來(lái)自傳感器模塊搜集的實(shí)時(shí)信號，將信息在液晶模塊上顯示，并通過(guò)無(wú)線(xiàn)數據傳輸模塊發(fā)送和接收信息。
2系統硬件電路設計
2.1電源電路設計如圖2所示，系統及外圍電路采用3~5v直流供電，而車(chē)載輸出直流電壓通常為24v，因此需要通過(guò)直流變壓轉換，當前市面有很多集成降壓模塊可供選擇，其中德州儀器的LM2596降壓開(kāi)關(guān)型集成穩壓芯片較為常見(jiàn)，利用該器件只需極少的外圍器件便可構成高效穩壓電路。2.2單片機最小系統設計系統以stc89c51單片機為核心，顯示輸出部件為lcd12864液晶顯示模塊。Stc89c51rc是一種8位處理器芯片，工作電壓為直流3.4v~5.5v，內部集成sram512B，在線(xiàn)可編程存儲器flashrom4KB，兩路外部中斷源，在本設計中首先需要增加時(shí)鐘和復位電路，將單片機使能引腳ea接正5V高電平，利用外部晶振作為單片機系統時(shí)鐘振蕩器，同時(shí)，復位引腳rst外接電容和電阻，可實(shí)現系統開(kāi)機加電自動(dòng)復位。Lcd12864是一種128*64點(diǎn)陣漢字圖形顯示模塊，內置128個(gè)16*8點(diǎn)陣ascii字符，支持64*256共128B顯示ram，可實(shí)現與單片機信息交互，模塊引腳可分為數據端口和指令端口，在本系統設計中，將液晶模塊8個(gè)數據傳輸端口與單片機P0口相接，實(shí)現并行輸出，指令端口諸如單片機使能端E，D/I數據指令選擇引腳，R/W讀寫(xiě)引腳，片選引腳CS1,CS2以及復位引腳RST與單片機P2口相接，用于控制液晶顯示模式。2.3熱業(yè)釋電紅外模塊設計熱釋電紅外傳感器是一種能檢測人或動(dòng)物發(fā)射的紅外線(xiàn)而輸出電信號的傳感器。其工作原理是根據熱釋電效應，當傳感器周?chē)l(fā)生溫度變化時(shí)，兩個(gè)電極之間便會(huì )產(chǎn)生電荷，即微弱電壓，反之，周?chē)h(huán)境沒(méi)有溫差產(chǎn)生則不會(huì )有電信號，目前常用的熱釋電傳感器為HC-SR501，是基于紅外線(xiàn)技術(shù)的自動(dòng)控制模塊，工作電壓為5v~20v，靜態(tài)工作電流65ua，引腳主要有電源正負極和信號輸出端，信號輸出作為單片機外部中斷源，為檢測乘客進(jìn)出，系統使用兩路熱釋電模塊，分別連接單片機的兩個(gè)中斷引腳。2.4gprs數據傳輸模塊設計為了能將公交車(chē)輛上的乘客數量信息及時(shí)反饋至調度中心，需要利用無(wú)線(xiàn)傳輸方式發(fā)送數據，利用電信移動(dòng)網(wǎng)絡(luò )是最可靠和有效的`方式。如圖4所示，Sim900a是當前廣為使用的gprs無(wú)線(xiàn)傳輸模塊，該模塊工作電壓為3.4v~4.5v，支持語(yǔ)音通信，短信收發(fā)，gprs數據傳輸等功能，并支持rs232協(xié)議，使用串口方式與單片機通信，模塊對供電要求較高，電流不小于2A，在接vbat引腳時(shí)需并聯(lián)100uf旁路電容，以獲得穩定電流輸出。通過(guò)拉低pwrkey引腳信號并延時(shí)1秒，可實(shí)現模塊開(kāi)關(guān)操作。SIM900A提供兩個(gè)非對稱(chēng)的異步串行接口，一個(gè)用于通訊，另一個(gè)用于軟件調試升級。將模塊的數據信號線(xiàn)TXD和RXD與單片機的串行端口p3.0和p3.1相連，即可實(shí)現單片機與sim900a的交互通信。
3系統軟件設計
公交車(chē)輛通常遵循前門(mén)上車(chē)，后門(mén)下車(chē)的秩序，系統在設計時(shí)，需要在前后門(mén)的內外側分別安裝人體感應紅外探頭，共四個(gè)模塊，前后門(mén)外側的兩個(gè)模塊的信號輸出端與單片機p3.0相連，前后門(mén)內側的兩個(gè)模塊的信號輸出端與單片機p3.1相連，這樣，當有人上下車(chē)時(shí)，車(chē)門(mén)外側探頭將觸發(fā)單片機外部中斷int0，內側探頭則觸發(fā)int1信號，單片機根據觸發(fā)先后次序和次數，統計上下車(chē)人數。軟件設計包括初始化和復位，數據無(wú)線(xiàn)傳輸，上下車(chē)判斷和乘客統計，時(shí)鐘程序，外部中斷，液晶屏顯示等。系統開(kāi)機時(shí)，先進(jìn)行硬件初始化和復位操作，而后通過(guò)gprs模塊向調度中心發(fā)送請求，建立連接，同時(shí)，車(chē)門(mén)兩側的熱釋電紅外感應模塊加電工作，如果此時(shí)有人上車(chē)，車(chē)門(mén)外側探頭觸發(fā)int0，設標志位a=1，經(jīng)過(guò)延時(shí)20ms，打開(kāi)單片機定時(shí)器t0，設置工作方式TMOD=01，定時(shí)3s，在此期間若車(chē)門(mén)內側探頭觸發(fā)int1，說(shuō)明乘客已經(jīng)上車(chē)，車(chē)內乘客人數加1，標志位a=0，在液晶屏上顯示結果，并通過(guò)gprs發(fā)送信息。同理，當有人下車(chē)時(shí)，車(chē)門(mén)內側探頭首先觸發(fā)int1，設標志位b=1，同樣定時(shí)3秒，在此期間若車(chē)門(mén)外側探頭觸發(fā)int0，說(shuō)明乘客已經(jīng)下車(chē)，車(chē)內乘客人數減1，標志位b=0，在液晶屏上顯示結果，并通過(guò)gprs發(fā)送信息。程序流程圖如圖5所示。
4結束語(yǔ)
基于51單片機的終端設計簡(jiǎn)單實(shí)用，成本低，穩定可靠，具有良好的拓展性和延伸性，并且根據實(shí)際需要，系統功能還可進(jìn)一步開(kāi)發(fā)和增強，比如增加語(yǔ)音模塊和gps模塊，利用公交站臺的顯示屏和音箱及時(shí)向乘客提供車(chē)輛信息，也便于調度中心了解掌握更多信息，系統51單片機的部分gpio端口已被預留，也可通過(guò)增加端口擴展電路來(lái)實(shí)現更多功能，以便今后更進(jìn)一步研究。
設計方案 篇4
一、 教學(xué)目標
1、 學(xué)會(huì )本課六個(gè)生字，理解：猶豫不覺(jué)、一葉孤舟、哄堂大笑等詞，能寫(xiě)出“永久、緣由、瞅”的近義詞
2、 能說(shuō)出兩個(gè)比喻句的意思;能用‘議論不休’造句。
3、 初步學(xué)會(huì )預習課文時(shí)提出不懂的問(wèn)題和詞句
4、 懂得詩(shī)歌所啟示的敢于提出問(wèn)題的道理
二、 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、 提高學(xué)生的思想認識，鼓勵學(xué)生在預習時(shí)敢于提出不懂的問(wèn)題
2、 理解‘議論不休“的意思并造句
第一課時(shí)
(一) 初學(xué)課文，提出預習要求
1、 輕讀課文，自學(xué)生字和新詞，把容易讀錯寫(xiě)錯的詞劃出來(lái)。
2、 不理解的字，難理解的用“~“標出。劃出渴望內中的兩個(gè)比喻句
(二) 檢查預習情況
1、 文中哪幾節寫(xiě)我?哪幾節寫(xiě)學(xué)習委員?
(三) 學(xué)習1——4節
1、 集體朗讀1——4節
2、 說(shuō)說(shuō)“永久、議論不休”的意思，用“議論不休”造句
3、 聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)第二節的.比喻句的意思
4、 討論“猶豫”什么意思?說(shuō)說(shuō)我不敢舉手的原因是什么?
5、 同桌討論后慨括A怕全班只有我不懂，一個(gè)人孤零零舉手都難為情;B怕老師說(shuō)我笨讓老師永遠留一個(gè)壞印象多不好;C怕同學(xué)哄堂大笑，背后議論不休。
6、 朗讀指導
7、 有不懂的問(wèn)題提出來(lái)
(四) 作業(yè)
1、 帶生字的詞抄3遍。
第二課時(shí)
(一) 復習檢查
1、抽讀
2、說(shuō)說(shuō)我猶豫的3個(gè)原因
(二) 學(xué)習課文5——7節自學(xué)要求
1、“瞅”什么意思?說(shuō)說(shuō)和它意思相近的詞。
2、 說(shuō)說(shuō)比喻句“老師夸她像大海上勇敢的水手”的意思。
3、 “水手”是什么意思?為什么把學(xué)習委員不作水手?
4、 老師夸學(xué)習委員像大海上勇敢的水手，我是怎么想的?
(三)學(xué)習課文第8節
1、朗讀第八節
2、“緣由是”是什么意思?我和學(xué)習委員臉紅的原因各是什么?
3、總結全文
(五) 作業(yè)
板書(shū)設計 我 學(xué)習委員 猶豫不決 高高舉手 一葉孤舟 勇敢的水手 懊悔、難為情 高興、激動(dòng)
設計方案 篇5
一、背景材料（播放錄音或旁白）：
比爾蓋茨經(jīng)常說(shuō)：“人可以不偉大，但不可以沒(méi)有責任心�！爆F代社會(huì )并不缺少有能力的人，但每個(gè)企業(yè)真正需要的則是既有能力又富有責任感的人才。 “責任”是最基本的職業(yè)精神和商業(yè)精神，它可以讓一個(gè)人在所有的員工中脫穎而出。責任勝于能力，沒(méi)有做不好的工作，只有不負責任的人。責任承載著(zhù)能力，一個(gè)充滿(mǎn)責任感的人才有機會(huì )充分展現自己的能力。
二、主要內容：
主持人甲：俗話(huà)說(shuō)，一滴水可以折射出整個(gè)太陽(yáng)的光輝，一件小事可以看出一個(gè)人的內心世界。要想知道一名員工對企業(yè)或組織有沒(méi)有責任感，并不需要用大是大非的問(wèn)題來(lái)考驗，通過(guò)一些細微的小事，也同樣可以得到合理的答案。事實(shí)上，幾乎所有的知名企業(yè)在招聘員工時(shí)，都會(huì )要求員工“工作責任心強”，把有沒(méi)有責任心當做招聘員工的一個(gè)重要考核標準。
主持人乙：近年來(lái)，畢業(yè)生中違約事件日趨增多。某些學(xué)生在學(xué)習、生活中也表現出不負責任，無(wú)所謂的態(tài)度，毫無(wú)一點(diǎn)責任感。責任感是人自覺(jué)、自愿地把自己應該做的每一件事情盡力做好的一種情感，同時(shí)也是一個(gè)人的為人處事的態(tài)度。一個(gè)人責任感的強弱決定了他對待學(xué)習、工作、生活是盡心盡責還是渾渾噩噩，也決定了他做事的好壞，如果一個(gè)人認認真真對待每一件事，出現問(wèn)題也絕不推脫，而是設法改善，那么他就會(huì )不斷進(jìn)步，離成功也就會(huì )越來(lái)越近�？梢赃@樣說(shuō)，責任是事業(yè)成功的階梯。
主持人甲：應該怎樣背負起自己的責任？為了讓同學(xué)們有一個(gè)更加明確的認識，特召開(kāi)此次班會(huì )。
主持人乙：首先讓我們大家一起來(lái)做一個(gè)非常有趣的心理測驗（通過(guò)測試，深入淺出地讓同學(xué)們了解生活中應該具有的責任感）：《責任感測試》。
2、責任的名詞解釋
主持人甲：責任感與責任不同。責任是指對任務(wù)的一種負責和承擔，而責任感則是一個(gè)人對待任務(wù)、對待公司的態(tài)度�，F代漢語(yǔ)詞典對責任感的解釋是：自覺(jué)地把分內的事做好的心情，也說(shuō)責任心�，F代心理學(xué)認為責任心含有意識、精神的意思。一個(gè)人生活在世界上，無(wú)論對己、對人、對事都要恪守一定的道德規范，承擔一定的工作任務(wù)。當一個(gè)人能采取自覺(jué)的態(tài)度、積極的行動(dòng)，一絲不茍，努力完成他所承擔的工作，這是人才具有責任心。據說(shuō)美國前總統杜魯門(mén)的桌子上擺著(zhù)一個(gè)牌子，上面寫(xiě)著(zhù)：book of stop here（責任到此，不能再拖）。他桌子上是否有這樣一個(gè)牌子，我不能去求證，但我想告訴大家的是，這就是責任感�！崾疚覀兂霈F問(wèn)題時(shí)絕不推托，要尋找解決的方案。
主持人乙：任何一個(gè)人，若想在事業(yè)上有所建樹(shù)，都應像杜魯門(mén)、華盛頓等偉大人物一樣，樹(shù)立勇于承擔責任的職業(yè)精神。敢于承擔責任，會(huì )讓一個(gè)人進(jìn)發(fā)出十分卓越的執行力，從而在工作中脫穎而出，取得優(yōu)異的成績(jì)，如此一來(lái)，自然會(huì )比他人更能取得事業(yè)的成功。敢于承擔責任，會(huì )使一個(gè)人勇于擔當更大的工作任務(wù)，積極主動(dòng)地為組織發(fā)展盡最大努力，這樣自然會(huì )使其贏(yíng)得公司的賞識，獲得更多的培養機會(huì )。敢于承擔責任，還會(huì )使一個(gè)人的人格變得更高尚，并會(huì )得到老板、領(lǐng)導、同事和客戶(hù)的尊敬。這些都是一個(gè)人將來(lái)邁向成功與輝煌的基礎
主持人甲：責任，從本質(zhì)上說(shuō)，是一種與生俱來(lái)的使命，它伴隨著(zhù)每一個(gè)生命的始終。事實(shí)上，只有那些能夠勇于承擔責任的人，才有可能被賦予更多的使命，才有資格獲得更大的榮譽(yù)。一個(gè)缺乏責任感的人，或者一個(gè)不負責任的人，首先失去的是社會(huì )對自己的基本認可，其次失去了別人對自己的信任與尊重，甚至也失去了自身的立命之本——信譽(yù)和尊嚴。
3、講故事
主持人乙：你的這番話(huà)，使我想起了這樣一個(gè)故事： 喬治做了一輩子的木匠工作，并且以其敬業(yè)和勤奮而深得老板的信任。年老力衰，喬治對老板說(shuō)，自己想退休回家與妻子兒女享受天倫之樂(lè )。老板十分舍不得他，再三挽留，但是他去意已決，不為所動(dòng)。老板只好答應他的請辭，但希望他能再幫助自己蓋一座房子。喬治自然無(wú)法推辭。 喬治已歸心似箭，心思全不在工作上了。用料也不那么嚴格，做出的活也全無(wú)往日的水準。老板看在眼里，但卻什么也沒(méi)說(shuō)。等到房子蓋好后，老板將鑰匙交給了喬治。 “這是你的.房子，”老板說(shuō)，“我送給你的禮物�！� 老木匠愣住了，悔恨和羞愧溢于言表。他這一生蓋了那么多華亭豪宅，最后卻為自己建了這樣一座粗制濫造的房子。
主持人甲：同樣一個(gè)人，可以蓋出華亭好宅，也可以建造出粗制濫造的房子。這是什么原因呢？不是因為技藝減退，而僅僅是失去了責任心。由此，我們是否可以得出這樣一個(gè)結論：如果一個(gè)人希望自己一直有杰出的表現，就必須在心里種下責任的種子，讓責任感成為鞭策、激勵、監督自己的力量，使自己在工作上沒(méi)有絲毫的懈擔
主持人乙：剛才我們兩位主持人和大家談了什么是責任以及責任和事業(yè)成功的關(guān)系這樣一個(gè)話(huà)題，相信我們在座的每一位同學(xué)對此都有自己的看法，下面就請同學(xué)們各抒己見(jiàn)，就這個(gè)話(huà)題開(kāi)展充分的討論。
4、學(xué)生自由討論發(fā)言：
學(xué)生a：在這個(gè)世界上，我們每一個(gè)人都扮演著(zhù)不同的角色，每一種角色又都承擔著(zhù)不同的責任，從某種程度上說(shuō)，對角色飾演的最大成功就是對責任的完成。正是責任，讓我們在困難時(shí)能夠堅持，讓我們在成功時(shí)保持冷靜，讓我們在絕望時(shí)懂得不放棄，因為我們的努力和堅持不僅僅是為了自己，還為了別人。
學(xué)生b：一個(gè)人沒(méi)有了家庭責任感，這個(gè)家庭就不會(huì )幸福，一個(gè)人對工作沒(méi)有了責任感，他的人生就注定不會(huì )取得成就。我們的家庭需要責任，因為責任讓家庭充滿(mǎn)愛(ài)；我們的社會(huì )需要責任，因為責任能夠讓社會(huì )平安、穩健地發(fā)展。我們的企業(yè)需要責任，因為責任讓企業(yè)更有凝聚力、戰斗力和競爭力。
學(xué)生c：我記得曾經(jīng)做過(guò)這樣一個(gè)游戲，游戲的名字叫“責任者”。游戲規則是兩個(gè)人一組，兩個(gè)人相距一米遠的距離。整個(gè)游戲必須在黑暗中進(jìn)行，一個(gè)人向另一個(gè)人的正面平躺倒下去，另一個(gè)人站在原地不動(dòng)，只是用手接著(zhù)對方的肩膀，并說(shuō)：“放心吧，我是責任者�！苯尤苏咭_保能扶住倒下者。游戲的寓意是讓每個(gè)人意識到承擔責任的重要性，讓每個(gè)人做一個(gè)責任者。
學(xué)生d：我覺(jué)得人的責任心是多種多樣的。如對自己的責任心；對學(xué)習的責任心；對他人的責任心；對國家和社會(huì )的責任心；對工作的責任心和對家庭的責任心等等。在這么多的內容中，對自己負責是基礎，一個(gè)人對自己都不能負責，又怎么能對家庭、對集體、對社會(huì )、對國家負責呢？
學(xué)生e：社會(huì )學(xué)家戴維斯說(shuō)：“放棄了自己對社會(huì )的責任，就意味著(zhù)放棄了自身在這個(gè)社會(huì )中更好生存的機會(huì )�！狈艞壋袚熑�，或者蔑視自身的責任，這就等于在可以自由通行的路上自設路障，摔跤絆倒的也只能是自己。人總要做一些事情，總要承擔一些責任。
學(xué)生f：我認為只有勇于承擔責任，才會(huì )被機會(huì )垂青。只要我們選擇了一份工作，我們就要以事業(yè)之心做好它�；蛟S你在工作之初有些不適應，但是喜歡不喜歡這份工作是一回事，應不應該做好這份工作是另一回事。要想成就事業(yè)，就要從做好本職工作開(kāi)始。
主持人甲：同學(xué)們剛才仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，就責任是事業(yè)成功的階梯這個(gè)話(huà)題發(fā)表了各自的看法，由于時(shí)間的關(guān)系，咱們今天的討論到此告一段落，下面請輔導員老師就本次主題班會(huì )給同學(xué)們做一個(gè)總結。
5、輔導員總結：
一個(gè)人的學(xué)識、能力、才華確實(shí)很重要，但責任感、責任意識、責任心更重要。我們可以這樣說(shuō)，責任是事業(yè)成功的階梯。心理學(xué)家研究告訴我們：責任意識是構成責任心的維持因素。在認真負責地完成某項工作的過(guò)程中，不可能一帆風(fēng)順，也不可能一蹴而就，它總是要遇到這樣或那樣的外在困難，此種或彼種的內心障礙，只有哪些有堅強意志而不怕困難、不為險阻的人們，才能勝利地完成任務(wù)，切實(shí)地履行責任。沒(méi)有這種意志，責任心無(wú)法形成；既使形成了，半途夭折。
責任感是一個(gè)人精神境界的反映。有責任感的人，對什么事情不會(huì )袖手旁觀(guān)，而是負重前行，敢與說(shuō)真話(huà)，關(guān)鍵時(shí)刻要敢表態(tài)。雖然我們都不是法官，但是我們每個(gè)人都有最基本的道德觀(guān)，是非分明，對就是對，錯就是錯，一清二白。緊要關(guān)頭，危急時(shí)刻，要敢于負起自己的責任。 同學(xué)們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：“一個(gè)人的思想決定他的態(tài)度，態(tài)度指導他的行為，行為培養他的習慣，習慣塑造他的個(gè)性，個(gè)性決定他的命運�！�
設計方案 篇6
一、區角創(chuàng )設背景
好動(dòng)是幼兒的天性，快樂(lè )的幼兒人見(jiàn)人愛(ài)。在日常教學(xué)活動(dòng)中，我們發(fā)現幼兒愛(ài)動(dòng)，特別是進(jìn)行體育游戲時(shí)，幼兒能積極參與，表現活躍興奮。由此，我聯(lián)想到我班活動(dòng)室所處環(huán)境位于一樓，一樓入口的樓道處空間較大，幼兒活動(dòng)范圍廣，于是利用這一優(yōu)勢我班創(chuàng )設了“投擲之家”這個(gè)區角。這個(gè)區角創(chuàng )設后，不僅平時(shí)區角游戲時(shí)可以利用，而且在陰雨天還可以組織幼兒玩耍，一舉兩得。
二、區角名稱(chēng)：“投擲之家”
三、區角活動(dòng)目標：
1.學(xué)會(huì )投擲動(dòng)作，發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調能力，以及訓練幼兒上肢運動(dòng)能力。
2.引導幼兒嘗試合作游戲，能在合作運動(dòng)中感到快樂(lè )和成功。
四、區角設計說(shuō)明
我班把這個(gè)區角分為了六個(gè)小投擲區，分別為：
1號投擲區：射中靶心。用瓦楞紙設置成四組菱形區域，菱形正中設一圓形即時(shí)貼為靶心。
2號投擲區：愛(ài)心花園。墻壁貼有三組用塑料花組成的愛(ài)心、菱形圖案，象征花園，花園里貼有用卡紙做成的瓢蟲(chóng)13個(gè)。其中兩只為七星瓢蟲(chóng)，11只為五星瓢蟲(chóng)。
3號投擲區：我吃飽了。墻上掛著(zhù)紙盒或塑料瓶5個(gè)作為投擲目標。
4號投擲區：空中投籃。樓道橫梁上掛有兩個(gè)用鐵絲圈成的籃筐作為投擲目標
5號投擲區：保齡球俱樂(lè )部。地面鋪設了泡沫板用彩色即時(shí)貼做成兩組滾道，滾道盡頭設有洗潔精瓶子20個(gè)，每10個(gè)為一組用以代替球瓶。滾道兩側一側為墻壁，另一側用塑膠板擋住了，這樣幼兒玩游戲時(shí)較為安全，不會(huì )爬到樓梯下面較狹窄的地方去。
6號投擲區：我口渴了。巧妙利用樓梯外側的臺階空間，裝有三個(gè)裝奶粉的鐵皮桶，里面注上水。
其中朝東一面墻上的底部設計了“投擲之星”欄目，背景為印有“在陽(yáng)光下茁壯成長(cháng)”字樣的信封組成的波浪圖案，每張信封上貼有孩子的照片，在游戲活動(dòng)中表現出色，投中率高的幼兒可得一顆星，用以鼓勵幼兒再接再厲。
入區標志及區角名稱(chēng)設置在樓道口的斜面天花板上，這樣比較醒目。
五、材料投放說(shuō)明
紙球若干（紙球輕巧且投擲在墻壁后不易反彈，便于幼兒游戲）、保齡球兩個(gè)（由小籃球經(jīng)過(guò)包裝做成）、洗潔精瓶子20個(gè)（內裝少許黃沙）。
六、游戲規則
在“投擲之家”中，本次游戲我主要選擇了第二個(gè)投擲區“愛(ài)心花園”與幼兒一起進(jìn)行游戲。游戲時(shí)，幼兒站在投擲線(xiàn)外，用紙球對準瓢蟲(chóng)扔出去，看誰(shuí)能擲中，被擲中的瓢蟲(chóng)說(shuō)明已經(jīng)被消滅了，瓢蟲(chóng)可以消滅多次，看哪位幼兒消滅的瓢蟲(chóng)多。
七、入區活動(dòng)標志設計說(shuō)明
“投擲之家”的標志靈感來(lái)源于奧運會(huì )籃球運動(dòng)會(huì )標，不過(guò)我們對會(huì )標進(jìn)行了處理，把籃球圖案去掉了，這樣就不局限在投籃運動(dòng)上了，體現投擲之家是一個(gè)多功能的投擲區角。
八、游戲指導
1.導入
師：小朋友們，前段時(shí)間我們一起學(xué)了一首兒歌《快樂(lè )花園》，今天呀老師就帶我們小朋友來(lái)到投擲之家的愛(ài)心花園里玩游戲，大家想玩嗎？
2.教師將幼兒領(lǐng)到“愛(ài)心花園”區域，進(jìn)行游戲準備。
師指著(zhù)愛(ài)心花園墻上的瓢蟲(chóng)：“呀，我們小朋友們看，花園里飛來(lái)了許多蟲(chóng)子，看看是什么蟲(chóng)子呀？”
�。�1）師帶領(lǐng)幼兒區別五星瓢蟲(chóng)和七星瓢蟲(chóng)。
“嗯，這種蟲(chóng)子我們小朋友在課本上肯定見(jiàn)過(guò)，它叫瓢蟲(chóng)，再看看瓢蟲(chóng)身上是不是有小點(diǎn)點(diǎn)呀，我們一起來(lái)數數這只瓢蟲(chóng)身上有幾個(gè)點(diǎn)（師指著(zhù)一只五星瓢蟲(chóng)）：‘一、二、三、四、五’，是不是有五個(gè)點(diǎn)呀，所以我們叫它五星瓢蟲(chóng)。咦，我們再來(lái)看看這只瓢蟲(chóng)，數數它身上有幾個(gè)點(diǎn)（師指著(zhù)一只七星瓢蟲(chóng)）：‘一、二、三、四、五、六、七’，有七個(gè)點(diǎn)的'瓢蟲(chóng)，我們叫它七星瓢蟲(chóng)。老師告訴我們你們，五星瓢蟲(chóng)是壞蟲(chóng)子，喜歡吃花葉，要是它們把花園里的花葉都吃光�；▓@還漂亮嗎？七星瓢蟲(chóng)是好蟲(chóng)子，它能吃壞蟲(chóng)子。我們能不能消滅它呀？今天我們就來(lái)玩消滅五星瓢蟲(chóng)游戲，好不好呀？”
�。�2）師講解游戲玩法。
老師給每個(gè)壞蟲(chóng)子（五星瓢蟲(chóng)）都編上了號，這樣我們小朋友在消滅的時(shí)候就會(huì )知道自己消滅的是幾號瓢蟲(chóng)，擲過(guò)的瓢蟲(chóng)說(shuō)明它已經(jīng)被消滅，老師呀會(huì )用筆把它叉掉，叉掉的次數越多說(shuō)明小朋友打中的次數越多。要爭取把所有編了號的瓢蟲(chóng)全消滅光。
投擲的時(shí)候小朋友要站在黃色投擲線(xiàn)以外。
�。�3）師示范消滅小瓢蟲(chóng)。
3.幼兒自由玩游戲，教師適時(shí)介入，鼓勵幼兒努力打中瓢蟲(chóng)，消滅全部害蟲(chóng)。
4. 游戲小結：給本次游戲中消滅害蟲(chóng)有功的幼兒頒發(fā)投擲之星貼在幼兒照片下面。
5．師向幼兒介紹其他投擲區域，讓幼兒自主選擇投擲區域玩游戲。
設計方案 篇7
教學(xué)目標：
1、通過(guò)看動(dòng)畫(huà)讓學(xué)生初步了解米的由來(lái)。
2、通過(guò)游戲體驗，懂得糧食來(lái)之不易，我們應該愛(ài)惜的道理。
3、為節約糧食而出出金點(diǎn)子。
教具準備：
自制多媒體課件，毽子若干。
教學(xué)過(guò)稱(chēng)：
一、圖片引入，激發(fā)興趣
1、師（出示圖片）：這節課老師給你們帶來(lái)了許多糕點(diǎn)，你們都認識它們嗎？
2、這些糕點(diǎn)有的是稻谷碾成米后做的，有的是麥子碾成面粉之后做的。而稻谷和麥子我們稱(chēng)之為“糧食” 板書(shū)：糧食
3、在我們國家還有很多不同種類(lèi)的糧食，我們也去認識一下。
4、在這么多的糧食里，你最喜歡吃的是什么？
5、對呀，在我們上海最常吃的就是由米煮成的米飯。
二、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，體驗活動(dòng)
1、那么你們知道小小一粒米是怎么來(lái)的呢？讓我們跟著(zhù)米寶寶去做一次旅行吧。（板書(shū)：小小一粒米 播放動(dòng)畫(huà)）
2、聽(tīng)了他的自我介紹，你們知道了嗎？（根據學(xué)生回答出示ppt）
3、知道了了這小小一粒米的'由來(lái)，你想說(shuō)些什么呀？
4、讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)農民伯伯們插秧的動(dòng)作，做個(gè)插秧游戲，感受一下農民伯伯勞動(dòng)的辛苦。請幾位學(xué)生上臺做這個(gè)游戲，讓這幾位學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>
5、小結：剛才這兩個(gè)小朋友就插了幾分鐘就覺(jué)得腰酸了，要知道農民伯伯光插秧就要干上好幾天，而且他們在插秧的時(shí)候往往是大熱天，我們小朋友那個(gè)時(shí)侯正好剛暑假，高溫的季節我們都躲在空調房不肯出來(lái)，而農民伯伯卻頂著(zhù)烈日在田里插秧，一插就是一整天，你們說(shuō)累不累呀。說(shuō)到這老師一下子就想到了唐代詩(shī)人李紳寫(xiě)的那首古詩(shī)：《憫農》
6、從這首古詩(shī)中我們也感受到了糧食的來(lái)之不易。（板書(shū)：來(lái)之不易）
三、回歸生活，情感升華
1、一粒小小的種子要經(jīng)歷幾個(gè)月，通過(guò)無(wú)數人的辛勤勞動(dòng)，花費相當多的財力才能變成一粒米，我們來(lái)看看我們平時(shí)是怎么對待它的。
2、看照片討論。
3、板書(shū)：愛(ài)惜糧食 學(xué)習兒歌《我是一粒米》
4、出出金點(diǎn)子在學(xué)校吃午飯該如何節約糧食？
設計方案 篇8
活動(dòng)準備
點(diǎn)子卡片、印有家人象征圖的記錄紙。
各種常見(jiàn)的水果實(shí)物、卡片和粘貼紙。
活動(dòng)目標
體驗并學(xué)習不同的數數方法，提高幼兒的數數能力。
知道秋天是水果大豐收的季節，水果品種多，數量多。
在為家人買(mǎi)水果的游戲情景中，激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)家人的情感。
活動(dòng)過(guò)程
一、交流
1、金色的秋天是一個(gè)收獲的季節，有許多水果都在這個(gè)時(shí)候新鮮上市了。說(shuō)說(shuō)各自吃過(guò)哪些水果呢？
2、談?wù)摱喑运暮锰帯?/p>
二、媽媽買(mǎi)水果
1、了解操作方法：
�。�1）出示大籃子，觀(guān)察提示卡：
�、倏纯磱寢屜胭I(mǎi)什么水果？買(mǎi)幾個(gè)呢？在心里數一數，趕快告訴大家。交流數得又快又準的好方法，例如：在心里一個(gè)一個(gè)數；先看兩個(gè)點(diǎn)子，然后接著(zhù)數3、4、5，也有的是用眼睛看的.辦法，一看就知道是5個(gè)點(diǎn)子等。
�、谘b水果籃：按媽媽的提示卡到水果店里買(mǎi)5個(gè)橘子裝在水果籃里。
�。�2）提出操作要求：每個(gè)人都去拿一個(gè)籃子，看清楚媽媽的提示卡，然后用眼睛看一看、心里數一數的辦法來(lái)買(mǎi)水果，裝在籃子里。
2、幼兒操作。
3、交流驗證：
�。�1）和同伴交換籃子互相檢查。
�。�2）集體檢驗：按水果的品種歸類(lèi)整理。請動(dòng)作快的幼兒來(lái)介紹數數的方法。
三、游戲“為水果店進(jìn)貨”
1、交代任務(wù)：水果店的老板想去進(jìn)些新貨。請大家來(lái)幫他調查哪些水果最受人歡迎。
2、觀(guān)察“水果統計表”，了解老板原來(lái)想進(jìn)哪幾個(gè)品種的水果。
3、討論各自的家人喜歡吃什么水果，說(shuō)說(shuō)愛(ài)吃的理由（水分多、味道好、有營(yíng)養等）。
4、每人拿一份家人貼紙，按照家人的喜好將頭像貼紙貼到相應的水果下。
5、用先目測再數的方法，逐一進(jìn)行小統計，對應擺放數字。
6、說(shuō)說(shuō)哪種水果最受歡迎，哪些水果也比較受歡迎。
設計方案 篇9
○教學(xué)目標
�、� 速讀課文，能概述課文內容。
�、� 掌握并學(xué)習抓住事物特征進(jìn)行說(shuō)明的寫(xiě)法。
�、� 理解說(shuō)明的思路及說(shuō)明方法。
�、� 培養學(xué)生觀(guān)察熱愛(ài)自然的情趣。
○教學(xué)重點(diǎn)
理解說(shuō)明事物要抓住特征，理解說(shuō)明的思路及說(shuō)明方法的應用。
○課前準備
教師準備好授課內容及多媒體，學(xué)生做好預習，搜集有關(guān)天氣的諺語(yǔ)，注意觀(guān)察天空中的云，同時(shí)要積累課文中的佳詞妙句，為課堂交流做好充分準備。
○教學(xué)內容
這是一篇科普文。作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系。
本文思路清晰，緊扣題目進(jìn)行說(shuō)明，不但說(shuō)明看云可以識天氣，還進(jìn)一步說(shuō)明云和天氣變化的關(guān)系十分密切，由說(shuō)云是天氣變化的“招牌”，再說(shuō)怎樣看云識天氣。云的種類(lèi)很多，但從現象人手，進(jìn)而觸及到事物的本質(zhì)。如：云的形態(tài)和光彩是現象，云和天氣變化的關(guān)系是本質(zhì)。說(shuō)明層次清晰，將“看云識天氣”事理說(shuō)清楚，最后說(shuō)明看云識天氣的目的。
○教學(xué)設計
精心導入
�、� 可用大屏幕多媒體展示空中的云的各種景象，引出課題。
�、� 也可通過(guò)諺語(yǔ)或詩(shī)歌來(lái)引出課題。
�、� 還可以請學(xué)生從課前準備中談?wù)勛约旱姆e累和觀(guān)察。例如：
a． 你觀(guān)察了天空中的云嗎?有怎樣的感受?用簡(jiǎn)短的話(huà)說(shuō)明。
b． 你在預習中搜集積累了哪些有關(guān)云和天氣的成語(yǔ)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)?請同學(xué)們相互交流 下，好嗎?
以上各種導人，只要精心設計，認真準備，都可達到導人課題的目的。
出示目標并板書(shū)課題
課題：看云識天氣
感知內容
�、� 檢查預習中的字詞。
�、� 請學(xué)生自讀課文或齊讀課文，教師正音正字。
�、� 請仔細看問(wèn)題，再讀課文并小組討論。
問(wèn)題組：a．全文主要說(shuō)了什么內容?請簡(jiǎn)要概括。b．的基本思路是怎樣的?可分為幾部分?
學(xué)生討論后可以明確：全文主要介紹云和天氣的關(guān)系，不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系�；舅悸肥窍瓤傉f(shuō)云的作用，再說(shuō)明云和天氣的關(guān)系(這其中有兩小層：云的形態(tài)變化和天氣的關(guān)系；云的光彩現象和天氣的關(guān)系)。最后是總說(shuō)，說(shuō)明看云識天氣的目的。
研讀賞析
�、� 教師導學(xué)：科普說(shuō)明文的學(xué)習，可以遵循規律，即：抓特征、理順序、用方法、語(yǔ)言準。從以上四個(gè)方面去研讀一篇，會(huì )更加清晰。
�、� 自主探究：出示表格圖，讓學(xué)生分小組討論填表，準確列出云及其光彩的種類(lèi)、特征和它們分別表示的天氣情況。
可讓學(xué)生自行設計表格，在閱讀中思考：a．共有幾種類(lèi)型的云?b．表格如何設計得簡(jiǎn)潔明了?巳也可以每個(gè)小組設計一種。設計后同學(xué)之間相互交流，也可通過(guò)實(shí)物投影儀在班上講述自己的設計和理解，教師進(jìn)行總結，通過(guò)設計幫助學(xué)生清楚地理解課文。
教師總結指導：將云分為兩大類(lèi)，按云的形態(tài)可分為晴天云和雨雪天的云；再按云的光彩分四種。只要順序合理即可，設計的簡(jiǎn)潔些、詳細些都可以，給學(xué)生一定的空間。
學(xué)生討論填表后，教師進(jìn)一步指導：通過(guò)表格的填寫(xiě)可以看出，作者抓住了說(shuō)明事物的特征——云和天氣的關(guān)系，同時(shí)有一定的合理說(shuō)明順序——總分。為了將事物事理說(shuō)明得更加清楚，作者運用了不少說(shuō)明方法。例如：分類(lèi)別、打比方等等(當然也有擬人、排比等修辭手法)，總括看來(lái)可稱(chēng)為生動(dòng)說(shuō)明。特別值得一提的是語(yǔ)言的準確性，
請同學(xué)們研讀討論。
�、酆献魈骄�
a． 能舉例說(shuō)明運用了哪些說(shuō)明方法嗎?它們的作用分別是什么?
b． 能舉例說(shuō)明語(yǔ)言的準確性嗎?它們的作用如何?
學(xué)生可以討論并暢所欲言，也許所說(shuō)的不一定完全準確，但只要敢于探索，大膽講述，教師都應表示贊賞，并進(jìn)一步引導學(xué)生明確：按照不同的光彩，作者把云分為四種——暈、華、虹、霞。把它們之間的差別，進(jìn)行了比較說(shuō)明，這種作比較的方法更好地突出了云和天氣關(guān)系的'特征。許多句子運用了打比方的說(shuō)明方法，不僅使生動(dòng)，更重要的是讓云的特征更加鮮明。用詞準確，“薄云往往是天氣晴朗的象征”，“往往”去掉可以嗎?為什么?——體現語(yǔ)言的準確性。
�、芊答伣涣�
學(xué)生再次速讀課文，看大屏幕展示的題目，交流思考，看看本節課有哪些收獲。
(出示投影)讀課文，理解概括交流對以下問(wèn)題的解答。比一比，哪一組思維更敏捷，
問(wèn)題組：
a．用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括第1自然段的內容。
b．“天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征，那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預兆” 一句在全文中起什么作用?
c．第3自然段中總結四種薄云特點(diǎn)的一句話(huà)是什么?
d．根據課文舉例說(shuō)明云是天氣變化的標志(單一例即可)。
e．舉例說(shuō)明看云識天氣對工農業(yè)生產(chǎn)的好處。
學(xué)生討論后，教師引導小結：a．第1自然段指出了云和天氣的密切關(guān)系，說(shuō)明看云可以識天氣；b．這句話(huà)的作用是承上啟下的過(guò)渡作用；c．卷云、卷積云、積云、高積云都是很美麗的云；d．雨層云形成，連綿不斷的雨雪也就開(kāi)始下降；e．論述有理即可。
總結：通過(guò)對的學(xué)習，不僅了解了看云可以識天氣的內容，還學(xué)習了怎樣將事理說(shuō)清楚，并把握住了一般說(shuō)明文的說(shuō)明方法，那就是：抓特征，理順序，用方法，語(yǔ)言準。
延伸作業(yè)
用本課學(xué)過(guò)的說(shuō)明方法，寫(xiě)一篇小小說(shuō)明文，向同學(xué)們介紹一種自然現象。題目自擬。 -
設計方案 篇10
一、活動(dòng)目標
1、欣賞散文，理解散文內容，感受散文中形象化的語(yǔ)言和整齊的句式。
2、引導幼兒體驗文學(xué)活動(dòng)的快感。
二、活動(dòng)準備
1、磁帶、錄音機、圖標、三幅大圖
2、豐富幼兒有關(guān)秋天的經(jīng)驗。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、隨歌曲《秋天多美麗》入場(chǎng)。
師：秋天秋天真美麗，你們知道秋天有哪些美麗的東西嗎？
2、學(xué)習作品，教師配樂(lè )朗讀散文《秋天真美麗》
1）師：老師也帶來(lái)了散文《秋天真美麗》，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2）師：你聽(tīng)到了什么？（幼兒回答，教師出示圖標），
3）看圖聽(tīng)散文錄音《秋天真美麗》
4）師：老師把散文畫(huà)成了美麗的`圖片讓我們一起仔細地欣賞一遍。
5）分段欣賞，加深幼兒對作品的理解。
A段 師：為什么秋風(fēng)姐姐快樂(lè )地到處跑？秋風(fēng)姐姐先跑到哪里呢？
B段 1）秋風(fēng)姐姐對著(zhù)大樹(shù)吹口氣，大樹(shù)怎么樣了？
2）大樹(shù)上為什么會(huì )抖落蝴蝶呢？樹(shù)葉飄下來(lái)的樣子除了像蝴蝶，還像什么呢？請你學(xué)一學(xué)。
3）我們一起來(lái)做樹(shù)葉。（幼兒用身體語(yǔ)言表達對作品的理解）
C段 師：樹(shù)媽媽為什么要把樹(shù)葉送給小樹(shù)？
D段 秋風(fēng)姐姐是個(gè)調皮的小姑娘，它又會(huì )跑到哪兒去？
1）秋風(fēng)姐姐對著(zhù)小河吹口氣，小河怎么樣了？它的心情怎么樣？
2）為什么說(shuō)小河象絲巾呢？我們一起來(lái)做一做小河抖動(dòng)絲巾的樣子。
3）為什么小河會(huì )掀浪花呢？我們一起來(lái)做一做小河掀浪花的樣子。
4）小河是怎樣抱著(zhù)白鵝搖啊搖的？
5）聽(tīng)音樂(lè )來(lái)做小河開(kāi)心的樣子。（幼兒用身體動(dòng)作表達對作品的理解）
E段： 師：小河真能干，它有哪些寶貝？
3、在理解的基礎上完整欣賞散文，幼兒輕聲跟念。
師：秋天秋天真美麗，大樹(shù)飄落葉，小河掀浪花。
1）你最喜歡散文中的哪些優(yōu)美句子？你能用散文中的話(huà)告訴大家嗎？
2）還有誰(shuí)也喜歡這一句話(huà)，你能來(lái)學(xué)學(xué)嗎？還有誰(shuí)把它說(shuō)得更好聽(tīng)？
3）讓我們一起跟他學(xué)一學(xué)。
4）為什么這些句子那么美？ 小結：因為連著(zhù)用了幾個(gè)“一會(huì )兒”。
4、遷移作品經(jīng)驗
師：秋風(fēng)姐姐那么高興，她還會(huì )對誰(shuí)吹口氣？它會(huì )怎么樣？
師：好，我們到教室里把它畫(huà)下來(lái)，送給喜歡秋天的人們。（音樂(lè )中結束活動(dòng)）
附：散文：秋天真美麗
秋天，秋天，真美麗。
天高了，地寬了，秋風(fēng)姐姐快樂(lè )得到處跑......
秋風(fēng)姐姐對著(zhù)大樹(shù)吹口氣，大樹(shù)搖啊搖。一會(huì )兒抖落一只金蝴蝶，一會(huì )兒抖落一只紅蝴蝶，一會(huì )兒抖落一只花蝴蝶。
媽媽說(shuō)，大樹(shù)落葉了，送給小樹(shù)作肥料，盼它快長(cháng)高。
秋風(fēng)姐姐對著(zhù)小河吹口氣，小河笑啊笑，一會(huì )兒抖動(dòng)披著(zhù)的紗巾，一會(huì )兒掀起一個(gè)浪花花，一會(huì )兒抱著(zhù)白鵝搖啊搖。
媽媽說(shuō)：小河高興了，它養的鮮魚(yú)、螃蟹肥又壯，寶寶吃了有營(yíng)養。
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