（實(shí)用）設計方案9篇
為了確保事情或工作能無(wú)誤進(jìn)行，往往需要預先制定好方案，方案是計劃中內容最為復雜的一種。那么制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的設計方案10篇，希望對大家有所幫助。
設計方案 篇1
各位評委、老師大家好：
我今天要說(shuō)的課是小學(xué)語(yǔ)文蘇教版三年級上冊第六課《西湖》。下面 我從四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課：
一、教學(xué)分析：
1.教學(xué)內容；
2.學(xué)生分析：學(xué)生都沒(méi)有到過(guò)西湖，對西湖的美景毫無(wú)感知，再加上學(xué)生只有九歲，常規教學(xué)中，單憑語(yǔ)言文字的描述他們是不能夠完全領(lǐng)會(huì )西湖如詩(shī)如畫(huà)的美景的。因此，根據學(xué)生特點(diǎn)，我在本節課主要應用了信息技術(shù)手段,解決重、難點(diǎn)。
二、教學(xué)目標：
依據教學(xué)要求，我設計了如下三個(gè)教學(xué)目標，分別是知識與技能、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)；
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；
1、 憑借具體的語(yǔ)言材料，結合信息技術(shù)手段，使學(xué)生品味、感受西湖的清奇秀麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國山河的思想感情。 2、能在理解課文的基礎上進(jìn)行有感情地朗讀課文。
四、教學(xué)過(guò)程，分為以下四步：（一）、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。（二）、研讀課文，領(lǐng)略西湖風(fēng)光。 (三)、全課小結。 (四)、拓展延伸。其中前兩個(gè)是我在本節課中整合點(diǎn)的主要表現部分。具體我是這樣操作的:
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
上課伊始，我先播放了西湖美景的視頻，讓學(xué)生從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上感受西湖迷人的風(fēng)光，隨著(zhù)播放，學(xué)生進(jìn)入西湖美麗神奇的`湖光山色之中，激發(fā)他們對西湖深深的向往之情，然后，乘勢導入新課。
�。ǘ�、研讀課文，領(lǐng)略西湖風(fēng)光。
首先我讓學(xué)生認真傾聽(tīng)課文第一自然段的朗讀，讓他們從文字中感受杭州和西湖的美麗，再結合圖片重點(diǎn)幫助學(xué)生理解“鑲嵌”和“明珠”的意思；接著(zhù)我引導學(xué)生采用不同的方法朗讀課文第二、三自然段，讓他們從優(yōu)美的文字中感受西湖的美麗風(fēng)光。但是由于學(xué)生年齡小，理解能力差，只是憑借具體的語(yǔ)言材料是無(wú)法真切的感受到西湖的清奇秀麗的。這時(shí)我就想到了應用信息技術(shù)手段讓學(xué)生親自到西湖體驗一回。因此我為學(xué)生展示了由聲音、文字和圖片組成的畫(huà)面…通過(guò)這種方法，學(xué)生不僅真切感受到了西湖的美景，也學(xué)會(huì )了有感情的朗讀課文，這也就解決了本節課的教學(xué)重、難點(diǎn)；最后我為學(xué)生展示了夕陽(yáng)斜射和華燈倒映下西湖的美景，將月光下西湖的景色呈現在學(xué)生的眼前，然后我讓學(xué)生配樂(lè )朗讀，提高學(xué)生有感情的朗讀課文的能力，這也是對教學(xué)重點(diǎn)的鞏固。
(三).全課小結:
我以蘇軾的古詩(shī)<<飲湖上初晴后雨>>結束了今天在西湖的游覽，也為本節課起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
(四),拓展延伸;
在這一環(huán)節,我為學(xué)生提供了幾個(gè)西湖的相關(guān)網(wǎng)址,讓學(xué)生課后自由發(fā)揮, ,激發(fā)他們進(jìn)一步探索西湖的興趣,也增大了本節課的信息量，使語(yǔ)文教學(xué)由課堂延伸到了課外。
我的說(shuō)課就到這兒，謝謝大家！
設計方案 篇2
教學(xué)目標
�。ㄒ唬┦箤W(xué)生知道除法的含義，知道把一個(gè)數平均分成幾份，求一份是多少，用除法計算．
�。ǘ┦箤W(xué)生初步學(xué)會(huì )除法算式的讀法和寫(xiě)法．
�。ㄈ┡囵B學(xué)生的動(dòng)手操作能力．
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：除法的含義．
難點(diǎn)：掌握第一種分法．
教具和學(xué)具
教具：6支鉛筆，8個(gè)正方體，6個(gè)桃，3個(gè)盤(pán)子．
學(xué)具：8個(gè)小正方體，12根小棒和15個(gè)小三角形．
教學(xué)過(guò)程設計
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)實(shí)物演示，知道平均分的含義
教師拿出6支鉛筆，分給2個(gè)同學(xué)，可能有哪幾種分法？
其中一人1支，另一人5支；
其中一人2支，另一人4支；
其中一人3支，另一人也3支．
在這些分法中，前兩種每人分的不是同樣多，最后一種分的每人同樣多，我們叫它為“平均分”．
怎樣進(jìn)行平均分呢？
教師拿出6支鉛筆，請3個(gè)同學(xué)到講臺前邊．教師把6支鉛筆分給3個(gè)同學(xué)，每人要分得同樣多，并請學(xué)生注意分的過(guò)程．
第一次分，每人分給1支．最后教師問(wèn)：“分完了嗎？”學(xué)生回答后，教師再接著(zhù)分．第二次分，每人又分給1支，教師問(wèn)：“分完了嗎？”（分完了）
教師讓全體同學(xué)觀(guān)察，這3個(gè)同學(xué)每人分得幾支？學(xué)生回答：“每人分得2支．”教師問(wèn)：“每人分得同樣多嗎？”這就叫做“把6支鉛筆平均分給3個(gè)人，每人2支．”
�。ǘ┙虒W(xué)例1
要求每個(gè)同學(xué)拿出8個(gè)小正方體，放在自己的桌上．然后把8個(gè)正方體分成4份，而且每份要分得“同樣多”，讓每個(gè)同學(xué)都動(dòng)手擺一擺，分分看．教師巡視，了解學(xué)生擺的.情況．
學(xué)生擺完后，教師指定1名分得好的學(xué)生在黑板前演示分的過(guò)程，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣分的．（學(xué)生：先拿出4個(gè)正方體，每份放1個(gè)，再拿出4個(gè)剩下的正方體，每份放1個(gè)）
“每份分得同樣多嗎？每份是幾個(gè)？”
教師指出：這就是把8個(gè)正方體，平均分成4份，每份2個(gè)．
�。ㄈ⿲W(xué)習“把一個(gè)數平均分成幾份，求一份是多少”用除法計算
教學(xué)例2，出示：“把6個(gè)桃平均放在3個(gè)盤(pán)里，每盤(pán)幾個(gè)？”（邊口述題目，邊拿出6個(gè)桃和3個(gè)盤(pán)子）
“平均放在3個(gè)盤(pán)子里是什么意思？（就是每盤(pán)放得同樣多）
“把6個(gè)桃放在3個(gè)盤(pán)里，每盤(pán)放得同樣多，應該怎樣放？”學(xué)生回答后，教師再向學(xué)生演示平均分的過(guò)程．因為要平均放在3個(gè)盤(pán)子里，因此，先要拿3個(gè)，每盤(pán)里放1個(gè)．然后再提問(wèn)：“分完了嗎？”
教師再把剩下的3個(gè)桃，每盤(pán)放1個(gè)，提問(wèn)：“分完了嗎？”
“每盤(pán)放幾個(gè)？”
“是不是每盤(pán)同樣多？”
“這樣分東西的方法叫怎樣分？”（平均分）
像上面這樣把8個(gè)正方體平均分成4份，把6個(gè)桃平均放在3個(gè)盤(pán)里，都是把一些東西平均分成幾份，求一份是多少的問(wèn)題，在數學(xué)里我們要用一種新方法——除法來(lái)計算．（板書(shū)課題：除法的初步認識）
“÷”叫除號，寫(xiě)的時(shí)候，先畫(huà)一橫線(xiàn)，上下各一點(diǎn)，橫線(xiàn)要平直，兩點(diǎn)要對齊．
把6個(gè)桃平均分成3份，每份幾個(gè)？這道題的除法算式怎么列呢？（邊談話(huà)邊寫(xiě)）要分的桃是幾個(gè)？把“6”寫(xiě)在除號前面（板書(shū)：6÷）；把6平均分成幾份？把“3”寫(xiě)在除號后面；每份是幾？把這個(gè)“2”寫(xiě)在等號后面．教師指著(zhù)“6÷3=2”說(shuō)明：這個(gè)算式叫除法算式，表示把6平均分成3份，每份是2．
接著(zhù)引導學(xué)生讀出算式：6除以3等于2．再指名一兩名學(xué)生說(shuō)出算式的意思，并讀出算式．
然后讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)，引導學(xué)生看第45頁(yè)上小朋友分桃的圖．先要學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意，再指導學(xué)生用連線(xiàn)的方法，把右圖中剩下的3個(gè)桃分完．
�。ㄋ模╈柟谭答�
1．做課本中第46頁(yè)“做一做”中的題．
第1題的第（1）小題，先讓每個(gè)學(xué)生拿出12根小棒，動(dòng)手擺一擺，然后把除法算式寫(xiě)完全，再指名學(xué)生說(shuō)出除法算式中每個(gè)數表示什么．
第（2）小題，讓學(xué)生獨立做，教師巡視，然后集體訂正．
第2題先引導學(xué)生看懂圖意，要分多少個(gè)球？怎樣分？讓學(xué)生實(shí)際連一連，表示分的過(guò)程．然后在書(shū)上填寫(xiě)算式，并指名讀出除法算式．
2．做練習十四的第1題和第2題．
第1題，先指名讀出除法算式，再讓學(xué)生把除法算式的意思說(shuō)完全．
第2題，先指名讀算式，再讓每個(gè)學(xué)生用三角形擺一擺，然后填出得數，并說(shuō)出算式所表示的意思．
小結：今天我們從動(dòng)手分東西，學(xué)會(huì )了把一些東西平均分成幾份，求每份是多少用除法計算的方法，還學(xué)會(huì )了除法算式的讀法和寫(xiě)法．
課堂教學(xué)設計說(shuō)明
本節課是學(xué)生學(xué)習除法的開(kāi)始．除法的最基本含義是“平均分”．因此，在教學(xué)過(guò)程設計中，首先通過(guò)分東西，使學(xué)生了解哪種分法是平均分，哪種分法不是平均分．
在此基礎上，研究怎樣分才能平均分．通過(guò)學(xué)生多次操作，對平均分有一定認識后，教師介紹“把一些東西平均分成幾份，求每份是多少？”時(shí)，用除法計算．把除法算式的讀法、除法算式的含義與具體操作緊密聯(lián)系起來(lái)．
在鞏固反饋時(shí)，再一次動(dòng)手操作，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )除法的含義．
設計方案 篇3
一、項目名稱(chēng)
成都xx別墅規劃闡明
二、項目布景
xxx是由xx公司出資開(kāi)發(fā)的高級住所項目，地處xxx區域內地形平整、氣候溫潤。xxx宮占地xxx畝，總修建面積約xxx萬(wàn)平方米，綠地率38.1%，由獨棟別墅、雙拼別墅、疊加別墅、多層花園洋房。
xxx修建全體上連續歐式古典特性，傳承文藝復興人類(lèi)生計價(jià)值和人文精神建議。在修建外觀(guān)和社區文明主題上，構成共同的、顯貴的修建品嘗；而且以法度古典修建為藍本，在修建外立面、植物、河景、湖景、水景、園林、雕塑等方面均選用較為一致的特性，擬將其打造成歐式文明主題的高質(zhì)量社區。
三、規劃根據
1、xxx總平及俯瞰；
2、有關(guān)圖紙（修建、規劃、水電等施工圖）；
3、外立面作用圖；
4、甲方供給的有些參閱意境圖；
5、規劃任務(wù)書(shū)；
6、國家和當地有關(guān)規范、規矩和規范；
四、規劃需求
1、知道項目“文明布景”,加深對項目的知道，明白規劃結尾所需求表達的規劃作用。室內裝飾規劃特性為“法度宮殿特性”,在規劃上需強化主題，表現宮殿的“嚴肅、高雅、顯貴、豪華”感。
注重歐式中的“法度”文明內在，挖掘出“宮殿文明”的實(shí)在“精華”,做到所規劃的商品具有超越感和國際化。規劃面積按原修建面積核算（含陽(yáng)臺、天臺）xxx平方米，硬裝造價(jià)本錢(qián)控制在每平米xx-xx元（不含燈具、潔具、家私、家電）規劃竟可以的確保后期作用。
2、在規劃上首要著(zhù)重“日子化”和“功用化，盡可以的滿(mǎn)意功用需求，原修建規劃首要功用具體如下：
2.1地下一層首要功用有：廚房、早餐廳、正餐廳、酒吧、影視廳、洗手間、保姆房、洗衣房及衛生間等首要功用。
2.2首層首要功用有：客廳、休閑廳、娛樂(lè )室、白叟房或客房、車(chē)庫等。
2.3二層首要功用有：可設白叟房、小孩房、客房、休息廳等功用。
2.4三層首要功用有：主臥室、書(shū)房、休息廳、衣帽間及主衛生間。
2.5一切天臺、陽(yáng)臺方位需思考其相對應的功用。
內裝規劃按原修建圖上安置的首要功用進(jìn)行規劃，若原功用不行完善，不能滿(mǎn)意目前市場(chǎng)開(kāi)展的需求，需求內裝規劃單位對原修建功用進(jìn)一步的深化規劃，”完善功用“.完善功用應做到”包羅萬(wàn)象“的準則，應具有必定的商務(wù)功用（會(huì )客、休閑）。平面規劃完好、大氣，賦有貴族氣質(zhì)，根絕虛偽的豪華，表現實(shí)在的”高質(zhì)量修建“.功用與特性需緊密聯(lián)系。規劃時(shí)可按家庭成員的喜好、愛(ài)好等設定為一個(gè)主題進(jìn)行規劃，反響實(shí)在、形象的日子場(chǎng)景。
3、對空間的處置需求：
3.1著(zhù)重空間的`全體性，特性的一致性。根據不一樣功用對相應的房間立面作出處置計劃，發(fā)起天然簡(jiǎn)練和理性的規矩，份額均勻、方法新穎、資料調配合理、收口方法干凈利落、保護便利。整個(gè)內部規劃嚴密緊湊、空間交叉有序、圍護體各界面要素的真假構成要對比顯著(zhù)，經(jīng)過(guò)真假交換的空間形象，獲得部分與整個(gè)空間的調和。著(zhù)重空間的完好性和顯貴、高雅感。
3.2防止空間的狹隘、壓抑感，冗雜、老套、板滯的外型，著(zhù)重空間的趣味性。
3.3嚴格控制每種原料的色彩調配，合理收口。
3.4特性的”樸實(shí)“性。本次規劃需求有典型的地域特征和深入的文明內在，有”濃郁“的宮殿日子氣氛，著(zhù)重主人明顯的”特性“特色，把居室的”日子氣息“和”日子場(chǎng)景“靈動(dòng)地表現出來(lái)。
3.5規劃需表現嚴肅、高雅、顯貴，完結古典和現代的交融，現代都市和宮殿的聯(lián)絡(luò )，修建和環(huán)境的天然交融，處處見(jiàn)景、處處是景，注重日子質(zhì)量和細節，在裝飾規劃中所選用的任何一個(gè)小件（線(xiàn)條、圖畫(huà)等）都需求清晰明確，毫不含糊，做到”細節重于天主“的規劃準則。
3.6色彩上到達布景色、主體色和裝點(diǎn)色的調和一致，藝術(shù)、大氣而有質(zhì)量。重視照明規劃，使燈火不只滿(mǎn)意照明需求更要營(yíng)建一個(gè)日子、藝術(shù)空氣，契合全體特性。
3.7表現出年代、生態(tài)、環(huán)保、智能性�？萍脊澞芘c藝術(shù)質(zhì)量的完滿(mǎn)聯(lián)系，設置新風(fēng)體系、地熱體系、中心吸塵體系，聲光等智能規劃體系。
3.8室內擺設單純，契合特性的全體性，部分可思考雕塑、巖畫(huà)、蔓藤植物和線(xiàn)型圖畫(huà)或鍛銅飾件。細部裝飾聯(lián)系全體（天、地、墻面）思考，不失嚴肅和高雅，做到”一個(gè)也不能多，一個(gè)也不能少“的準則。
3.9注重室內和室外空間的聯(lián)接，重視入戶(hù)花園、陽(yáng)臺、天臺、樓梯渠道和各房間之間的公共空間、樓梯下空間、大門(mén)進(jìn)口渠道、回廊等灰空間的處置和運用，供給給業(yè)主一個(gè)優(yōu)勝的連接點(diǎn)，從視覺(jué)到心靈帶給居者闊氣和靈通的感觸，讓修建和景象相映成趣，收放隨意，動(dòng)態(tài)皆宜，全部提高空間質(zhì)量，表現日子場(chǎng)景和日子方法。
五、規劃深度需求和期間效果
1、計劃期間（2套文本+光碟1張）
1.1規劃前應細心研討修建規劃圖紙（修建、規劃、水電等），明白裝飾工程規劃有關(guān)的基本條件，搜集必要的規劃根底資料，仔細剖析有關(guān)專(zhuān)業(yè)圖紙的根底上，再對現場(chǎng)進(jìn)行實(shí)地踏勘。若牽涉到與其他專(zhuān)業(yè)有抵觸的當地，應急時(shí)與甲方專(zhuān)項人員獲得聯(lián)絡(luò )，得以處置。
1.2規劃內容應實(shí)在、精確地反響規劃特色，全部完好的表達計劃規劃目的。
1.2.1供給平面安置圖和規劃特性示目的。
1.2.2提交計劃規劃期間的首要面層資料什物樣板及細節處置的參閱圖像。
1.3提交的規劃計劃盡可以的全部（全部反響規劃目的），防止時(shí)刻上的糟蹋。
2、初步規劃（2套文本+光碟1張）
2.1初步規劃在計劃規劃經(jīng)往后加以深化，整個(gè)規劃可以挨近施行期間的需求。
2.2效果包含供給結尾的平面安置圖、地材鋪裝圖、作用圖（首要區域）、砌體放線(xiàn)圖、天花外型及燈具安置圖、立面圖、開(kāi)關(guān)插座安置圖。
2.3提交正式計劃所觸及到的面層資料什物樣板及細節處置的參閱圖像。
3、施工圖期間（8套圖紙+光碟1張）
3.1裝飾規劃應契合城市規劃、消防、環(huán)保、節能等有關(guān)規矩。
3.2規劃深度有必要滿(mǎn)意施工需求，所選用資料的種類(lèi)、規范、功用應契合規劃的需求及國家現行有關(guān)規范的需求，禁止運用國家篩選的資料。
3.3裝飾規劃有必要確保修建物的規劃安全和首要運用功用。當觸及主體和承重規劃改動(dòng)或添加荷載時(shí)，有必要由原規劃規劃單位或具有相應資質(zhì)的規劃單位核對有關(guān)初始資料，對既有修建規劃的安全性進(jìn)行核驗、承認。
3.4施工圖的規劃深度有必要滿(mǎn)意：
3.4.1應能編制工程概、核算和作為工程施工投標（清單報價(jià)）的根據；
3.4.2應能據以組織設備、資料訂購和非規范設備的制造；
3.4.3應能據以進(jìn)行施工和裝置；
3.4.4應能據以施工檢驗；
3.4.5施工圖規劃文件封面應寫(xiě)明修建裝飾裝飾工程的項目名稱(chēng)、規劃或施工單位名稱(chēng)、出圖日期，封面應蓋單位出圖專(zhuān)用章。
3.5施工圖效果包含：
3.5.1圖紙目錄
3.5.2施工圖闡明
3.5.3裝飾表和資料表（一切裝飾中所選用的面層資料表、商品、規范、類(lèi)型、色彩等）
3.5.4平面圖、天花圖、地上圖、立面圖、剖面圖、部分擴大圖、節點(diǎn)詳圖和供給本規劃中選用的硬裝及軟裝資料廠(chǎng)商具體地址、聯(lián)絡(luò )方法，便利甲方詢(xún)價(jià)。
3.5.5圖紙簽署及蓋章
六、規劃時(shí)刻組織
1、規劃時(shí)刻自20xx年xx月xx日~xxxx年xx月xx日止
2、計劃期間：xx個(gè)工作日
3、初步規劃：xx個(gè)工作日
4、施工圖規劃：xx個(gè)工作日
七、其他
按合同有關(guān)規矩。需求供給為該項目裝備的主創(chuàng )規劃人員（作簡(jiǎn)略介紹）和裝備的規劃班子狀況。
xx公司工程部
20xx年xx月xx日
設計方案 篇4
教學(xué)目的：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課的9個(gè)生字，并能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)；認識兩個(gè)偏旁。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入。
1、同學(xué)們，你們周?chē)氖澜缡鞘裁礃拥模?/p>
2、有一只小動(dòng)物也說(shuō)“世界多美呀”，板書(shū)課題。
�。�1）讀準“世”的音，是翹舌不是平舌音。
�。�2）齊讀課題。
3、讀了課題后，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
4、你們問(wèn)題答案就在書(shū)中，下面我們來(lái)讀課文。
5、播放多媒體課件，再加配音朗讀。
二、初讀課文。
1、借助拼音自讀課文
要求：讀準字音，讀通句子。
2、再讀課文，把生字詞用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。
要求：把生字的'讀音讀準，把課文讀正確、流利。
3、檢查自學(xué)效果
�。ǔ鍪旧衷~）
�。�1）自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學(xué)的？
�。�2）正音。
翹舌音：站、湛、澄。前鼻音：站、湛、茵
后鼻音：澄邊音：麗
�。�3）指名讀詞，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
�。�4）把生字詞帶入課文中再讀一讀，把課文讀正確、流利。
師生共同評議。
三、初步了解課文大意。
1、再指名朗讀課文，邊聽(tīng)邊想：“世界多美好呀”是哪只小動(dòng)物的說(shuō)的？
2、它是什么情況下說(shuō)的？
3、你也能像剛才阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽(tīng)，好嗎？
老師也為你配上音樂(lè )。
4、自讀，指讀，賽讀。
5、全班齊讀課文。
四、教學(xué)生字。
書(shū)讀得好，字也能寫(xiě)得好。
1、出示生字卡片，鞏固生字讀音。
2、教學(xué)“美字頭”。
3、看課后筆順表，自學(xué)生字的筆順并書(shū)空。
4、反饋檢查“世、美”的筆順。
5、指導寫(xiě)字。
在學(xué)生自己仔細觀(guān)察字形，并說(shuō)出生字書(shū)寫(xiě)時(shí)關(guān)鍵筆畫(huà)的基礎上，重點(diǎn)指導“乎、世、雞、美”
6、師范寫(xiě)以上四個(gè)字，學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。
7、生寫(xiě)剩余的生字。
設計方案 篇5
一、活動(dòng)目的：組織學(xué)生用自己多余的學(xué)習用品，圖書(shū)、玩具……以中隊為單位，進(jìn)行商品交易活動(dòng)，把賣(mài)得的錢(qián)捐獻給鄉鎮貧困學(xué)生，培養學(xué)生樂(lè )于奉獻、關(guān)心他人的崇高品質(zhì)，并通過(guò)此次實(shí)踐活動(dòng)鍛煉和提高學(xué)生自我管理能力和組織能力，初步培養商品意識。
二、參與范圍：全校學(xué)生以中隊為單位同時(shí)開(kāi)展義賣(mài)活動(dòng)。
三、活動(dòng)要求：愛(ài)心義賣(mài)活動(dòng)方案_小學(xué)義賣(mài)活動(dòng)方案
1．每班設計一個(gè)展臺。
要求：每班給自己的展臺起個(gè)名稱(chēng)，如“五（1）中隊金蘋(píng)果小賣(mài)場(chǎng)”。
每個(gè)小賣(mài)場(chǎng)應有本賣(mài)場(chǎng)的商品介紹，特色介紹，義賣(mài)口號。
展臺應有：服務(wù)員3——4名，會(huì )計、收銀員以及維持秩序的學(xué)生。
每個(gè)賣(mài)場(chǎng)應設有一個(gè)“收銀箱”，每班派專(zhuān)人收管記帳。
2．義賣(mài)商品為：多余的學(xué)習用品，看過(guò)的圖書(shū)，用過(guò)的`玩具，自己的小工藝品，小擺設等，所有物品都應有七八成新。
3．義賣(mài)商品價(jià)格：每件物品都貼上標價(jià)，且每件價(jià)格不超過(guò)5元。
4．向全體學(xué)生發(fā)出通告，屆時(shí)作為顧客參加商品義賣(mài)交易會(huì )。
四、活動(dòng)時(shí)間：12月9日（周六上午9∶00——11∶00）
五、活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校操場(chǎng)
六、活動(dòng)過(guò)程：愛(ài)心義賣(mài)活動(dòng)方案_小學(xué)義賣(mài)活動(dòng)方案
1．準備桌凳攤位，商品信息公布，布置中隊展臺。
2．正式開(kāi)市。
3．各中隊自主交易。
a．售貨員面帶笑容，介紹商品，誠懇議價(jià)。
b．值勤人員維持秩序，班主任老師下班指導。
c．收銀人員認真清點(diǎn)鈔票，交記好帳。
d．剩下商品降價(jià)。愛(ài)心義賣(mài)活動(dòng)方案_小學(xué)義賣(mài)活動(dòng)方案
e．結帳捐款。
4．各中隊整理自己的場(chǎng)地。
5．交流活動(dòng)收獲。
七、活動(dòng)提示：
1．各班活動(dòng)由班主任總負責。
2．活動(dòng)中要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性與獨立性，教師作適當指導。
3．班主任要適當對義賣(mài)商品價(jià)格作指導。
4．班主任要關(guān)注和處理好在交易過(guò)程中出現的意外問(wèn)題。
5．歡迎老師們參加本次活動(dòng)，為鄉鎮貧困學(xué)生獻出愛(ài)心，并為學(xué)生作出行動(dòng)表率。
設計方案 篇6
目的：為慶祝本月公司員工生日，也為增強公司、部門(mén)、員工之間的凝聚力和親和力，加強xxxG公司內部“家”文化的建設，更好的建立健全公司企業(yè)文化。
宗旨：讓當月過(guò)生日的員工感到公司同事之間的關(guān)系融合性和關(guān)心程度。使其對公司產(chǎn)生留戀。
生日晚會(huì )流程：
一、流程(時(shí)間：2H)注：游戲可以選擇
1、宣布晚會(huì )開(kāi)始(6分鐘)
2、請壽星們逐一登場(chǎng)，由高層上臺送上生日賀卡、鮮花、生日禮物。壽星分享生日愿望和感想(20分鐘)
3、游戲夾乒乓球(20分鐘)
4、領(lǐng)導抽取“幸運壽星”三等獎(5分鐘)
5、集體活動(dòng)(放dj音樂(lè )跳舞如兔子舞)(9分鐘)
6、獲獎壽星表演節目(5分鐘)
7、領(lǐng)導抽取二等獎(5分鐘)
8、游戲吹氣球(20分鐘)
9、獲獎壽星代表表演節目(5分鐘)
10、領(lǐng)導抽取一等獎并由獲獎的壽星表演節目(5分鐘)
11、蛋糕分享(10分鐘)
12、晚會(huì )結束(5分鐘)
二、道具
1、抽獎箱、抽獎券
2、跳兔子舞的音樂(lè );提前提醒每個(gè)壽星出節目;
3、生日禮物、游戲參與小禮品、生日賀卡、鮮花、蛋糕采購
3、桌子6、麥克風(fēng)3、乒乓球30、塑膠筷子6、小膠盆8、氣球70、現場(chǎng)拍手20、紅包等;
4、現場(chǎng)堅果類(lèi)食品、飲料、托盤(pán)等
三、工作人員分配
四、游戲
夾乒乓球(6人)
規則：選手用筷子在某一邊桌子上膠盆里的乒乓球，夾到另一邊的桌子上膠盆內，在指定的時(shí)間內，誰(shuí)夾的最多為獲勝者。
吹氣球(6人)
規則：在每個(gè)選手桌前擺放10個(gè)氣球，誰(shuí)能在最短的'時(shí)間內將桌前的氣球吹破，誰(shuí)就是獲勝者。
搶凳子(6人)
規則：在中間放5個(gè)椅子，擺放成圓形，聽(tīng)見(jiàn)音樂(lè )時(shí)，6個(gè)選手圍繞椅子卷圈圈，當音樂(lè )停止時(shí)，6名選手需立即坐下，沒(méi)有搶到椅子的選手將淘汰，當淘汰1名選手后，我們的椅子也將隨淘汰選手一樣，撤掉1把，依此類(lèi)推，直到最后的一名選手為勝利者。
我說(shuō)你猜沒(méi)商量(6人)
規則：選手自行找搭檔，每2人一組，并商量好“誰(shuí)說(shuō)誰(shuí)猜”，由說(shuō)的選手到主持人手中抽取一份類(lèi)別名稱(chēng)，而猜的那個(gè)壽星就坐在椅子上。主持人會(huì )將選手所抽取的一份類(lèi)別名稱(chēng)按序順給說(shuō)的那個(gè)壽星看，再由說(shuō)的壽星用語(yǔ)言或用支體語(yǔ)言表達給對方猜，但要強調的是，在說(shuō)的過(guò)程中不能有所猜的任何一個(gè)字出現，否則就算違規;我們比賽的時(shí)間為3分鐘，哪個(gè)組在所定的時(shí)間內猜的多就為勝利者。
五、資金預算
確定參與壽星人員和嘉賓人數進(jìn)行預算統計。
設計方案 篇7
教學(xué)目標：
1、認識本課8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。
2、理解相關(guān)的詞語(yǔ)，能在現實(shí)生活中正確地運用它們。
3、理解詩(shī)歌內容，能正確、流利、有感情的朗讀課文。
4、理解作者所要表達的思想感情，培養學(xué)生從小事做起，堅持不懈，勇于奉獻的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)及突破策略：
本課的重點(diǎn)是朗讀，要注意指導學(xué)生掌握朗讀的節奏，讀出詩(shī)歌的韻律來(lái)。教師可以根據學(xué)生的實(shí)際情況作適當的范讀，指導學(xué)生讀出長(cháng)句中的停頓，注意不同標點(diǎn)符號時(shí)語(yǔ)氣的表達。通過(guò)范讀、探究、找關(guān)鍵詞句的方法突破。激發(fā)學(xué)生對詩(shī)歌朗讀的熱愛(ài)和興趣。
課前準備
1.老師準備
生字詞卡片、了解家鄉的河流遼河、軍河隊沈陽(yáng)的建設帶來(lái)了哪些好處。
2.學(xué)生準備
查找小河的來(lái)歷形成及對人類(lèi)有哪些好處相關(guān)資料。收集遼寧沈陽(yáng)都有哪些河流，他們對家鄉沈陽(yáng)的建設起到了什么作用。
教學(xué)設計：
課前交流：課前老師讓收集有關(guān)河流的.資料，你們收集了么？（生匯報）
�。ㄕn件播放小河經(jīng)過(guò)高山、平原、田野流淌的動(dòng)畫(huà)）
�。ㄒ唬�、導入
一條蜿蜒的小河嘩嘩的流淌著(zhù)，它穿越高山、平原；澆灌田野、森林。小河嘩嘩的流淌著(zhù)，她在唱自己的歌，她在告訴我們什么呢？
�。ǘ�、通讀識字
1、自由讀課文，把自己不認識的字或不理解的詞做記號，然后在組內解決。
2、學(xué)生互動(dòng)，拿出漢字卡片互相考一考。
3、老師檢查學(xué)生識字、識詞情況，課件出示詞語(yǔ)，學(xué)生認讀。
坎坷
干澀
乳汁
哺育
崇高
澆灌
寂寞
嘴唇
播種
分享
4、課件出示漢字，生認讀。一類(lèi)字讓學(xué)生自己能說(shuō)出識記生字的方法及相關(guān)的詞語(yǔ)。
5、指導生字。指導書(shū)寫(xiě)學(xué)生認為男鞋、易錯的字。如哺灌。評比欣賞。
�。ㄈ�、理解課文
1、指名學(xué)生大聲讀課文，劃出全文共有幾個(gè)小節。
2、你喜歡哪個(gè)小節就把哪個(gè)小節多讀幾遍。
3、（課件出示畫(huà)面）師：我是一條小河，一條奔跑的小河。聽(tīng)，嘩啦嘩啦，那時(shí)我流過(guò)城市山村，正在把動(dòng)人的故事訴說(shuō)，小河的歌里都唱了哪些故事？（唱自己是明亮的小河、快樂(lè )的小河、綠色的小河）
�。�1）第一節：你們知道了什么？（指名同學(xué)回答，回答到哪就指導哪句話(huà)的朗讀。）
猜一猜，它可能都走過(guò)哪？（生介紹自己了解有關(guān)小河形成及最后流到大海的資料�？梢宰x查到的資料：還可以畫(huà)出來(lái)。形式不限，鼓勵學(xué)生到黑板上畫(huà)下來(lái)。）
他走的路確實(shí)夠遠的了。練讀這句話(huà)，讀出路遠的感覺(jué)。
指名同學(xué)讀，然后評價(jià)。
�。�2）還知道了什么？
你們從哪知道的？用書(shū)上話(huà)來(lái)回答。（生補充黑板畫(huà)）
有和他同樣感受的人請把手舉起來(lái)，詩(shī)是要讀的，那位同學(xué)能用讀來(lái)告訴大家小河有唱不完的歌和遇見(jiàn)了很多很多小伙伴。指名朗讀前三句。評價(jià)。
�。�3）它可能唱著(zhù)星星、月亮還可能唱什么？身邊除了有小鳥(niǎo)花朵以外，還可能有什么和他作伴？
�。�4）你能不能也用這樣的句式做一首小詩(shī)。（略）
�。�5）下面的一句話(huà)，我們應該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？
指名同學(xué)讀。（讀出路途坎坷、不知疲憊、不怕嚴寒酷暑的感受）
�。�6）配樂(lè )，師范讀后學(xué)生評價(jià)。
老師在讀的時(shí)候眼前就仿佛看到了小河在山谷中不停的奔跑，身邊還有小鳥(niǎo)、小花等等很多小伙伴。只要眼中有物；心中有物，就能讀好。
�。�7）課件動(dòng)畫(huà)配樂(lè )。齊讀。
4、第二節你還讀明白了什么？指幾名同學(xué)匯報。
�。�1）你知道寂寞是什么意思么？你有過(guò)寂寞的時(shí)候么？給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）那小河可能在什么時(shí)候會(huì )寂寞呢？（答案不唯一）
�。�3）誰(shuí)來(lái)讀讀這兩句話(huà)？讀出寂寞的感覺(jué)。
�。�4）到底是什么原因讓小河從寂寞又變成快樂(lè )的呢？用筆把相關(guān)的句子畫(huà)下來(lái)，讀一讀。
�。�5）想一想你讀的時(shí)候還看到了什么？和同組同學(xué)交流交流。同學(xué)交流后回答。（干旱地區大地干裂，田里顆粒無(wú)收，人們沒(méi)有水喝，就像唐僧他們路過(guò)的火焰山一帶一樣等。）
�。�6）失去生機的黃土沙石；口渴得要命的小動(dòng)物見(jiàn)到了小河一定樂(lè )壞了。小河幫助了別人一定也樂(lè )壞了。咱們也像小河一樣，把快樂(lè )送給小伙伴吧！在小組里讀一讀，把快樂(lè )送給他們。
�。�7）指名同學(xué)讀。賽讀。表演讀。
�。�8）比較第一、二節句式，看看你發(fā)現了什么？（引導學(xué)生發(fā)現每一節第一句的句式相同，以及每一節下面的句子是圍繞第一句來(lái)寫(xiě)的，了解總起句的作用。）
5、學(xué)習第三、四小節
思考：剛才學(xué)習詩(shī)歌時(shí)都用了什么方法？（讀、畫(huà)、聯(lián)系上下文等）用自己喜歡的方法學(xué)習這兩個(gè)小節。
�。�1）自己畫(huà)出這兩個(gè)小節的總起句。小組內交流還知道了什么。
�。�2）生匯報，其他同學(xué)適時(shí)給予補充。從而知道小河有追求、有責任感，為人們帶來(lái)快樂(lè )。
�。�3）（課件出示小河流動(dòng)的動(dòng)畫(huà)，經(jīng)過(guò)地方的美景。）同學(xué)們邊欣賞美麗的畫(huà)面，教師邊過(guò)渡：有人說(shuō)它是江河湖海的兒子；也有人說(shuō)它是水里魚(yú)兒的家。他經(jīng)過(guò)的土地綠樹(shù)成蔭，一片生機；他經(jīng)過(guò)的田野，大地蔥綠，瓜果飄香。好像他不知憂(yōu)愁，總是用自己的身軀拍打石子發(fā)出悅耳的輕唱，好像他不知疲倦，無(wú)論嚴寒盛夏，永遠向前。因此詩(shī)歌的最后一小節說(shuō)它是一條奔跑的小河。
齊讀最后一小結，說(shuō)說(shuō)你們是怎么樣理解奔跑的？
是��！正是由于他奔跑，才最后投入大海母親的懷抱。不愧是一條棄而不舍的小河；也正是由于他奔跑，才有這大地的生機；真是一條播種希望的小河。讓我們再讀課文，去聆聽(tīng)，去體會(huì )。
課件動(dòng)畫(huà)配樂(lè )。生自由加動(dòng)作朗讀課文。
�。ㄋ模�、課件播放：遼河介紹
聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，我真的為小河的樂(lè )觀(guān)、堅韌、執著(zhù)所感動(dòng)了。老師把我們家鄉的母親和遼河帶來(lái)了，你們聽(tīng)播放課件。
�。ㄎ澹�、總結
看了遼河的介紹，你有什么樣的感覺(jué)？
是啊!遼河讓我們的家鄉更美了；老師希望同學(xué)們也能像小河那樣，樂(lè )觀(guān)面對困難、不斷努力，將來(lái)有一天把我們的家鄉、我們的祖國建設得更美。
設計方案 篇8
一、說(shuō)教材
1、探究教材
《臺階》與本單元其他五篇不同，是小說(shuō)，但也是敘事類(lèi)作品，主要用敘述、描寫(xiě)的表達方式。通過(guò)作者的描寫(xiě)我們清楚地認識到“父親”是一個(gè)普普通通的農民，他具有農民的樸實(shí)、淳樸、無(wú)私，而且敢于拼搏的精神。
2、探究教學(xué)目標
初中語(yǔ)文新課程標準要求“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展”、“要注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系”，結合本單元特點(diǎn)，我把本節課的學(xué)習目標定為：
知識目標: 整體感知課文內容，了解故事情節，體會(huì )作者的感情。
能力目標：把握父親形象的特點(diǎn)及意蘊。學(xué)習作者命題立意、組織材料的方法。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：培養學(xué)生熱愛(ài)父親，尊重父親的感情。感受父親性格中的艱苦創(chuàng )業(yè)的精神和堅韌不拔的毅力，培養對待人生的積極健康的心態(tài)。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：把握故事內容，分析父親形象，理解作品的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：理解父親形象的意蘊和組織材料的詳略安排。
二、說(shuō)學(xué)生
1、學(xué)生知識基礎和生活經(jīng)驗
本文立意新鮮，情節樸素感人，容易調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，為本文的學(xué)習創(chuàng )造了良好的條件，但本文蘊含的社會(huì )背景以及父親的形象意蘊問(wèn)題較深奧，初三學(xué)生學(xué)習起來(lái)有一定的難度，應結合學(xué)生的生活經(jīng)驗重點(diǎn)突破。
2、能力分析
學(xué)生對故事內容的把握沒(méi)有問(wèn)題，并且能夠通過(guò)反復閱讀感悟文章的思想內涵。
3、一般特點(diǎn)與學(xué)習風(fēng)格差異
學(xué)生習慣在小組內交流后再發(fā)表看法，因此應該適當的給學(xué)生多創(chuàng )造一些合作學(xué)習探究的機會(huì )。
三、說(shuō)教法與手段
依據新課程標準理念，本節課我主要采用以下教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)。
1、讀法：每一篇文章都有其獨特的意蘊，只有反復朗讀，才能領(lǐng)會(huì )其中深刻而豐富的思想內涵，在教學(xué)中我讓學(xué)生反復讀、讀反復，讓學(xué)生自己在讀中感悟父親性格中的艱苦創(chuàng )業(yè)的精神和堅韌不拔的毅力。
2、情境設置法:在本節課上，充分利用課件及背景音樂(lè )展示創(chuàng )設情境，使學(xué)生很自然的融入到課文的意境中去，思想產(chǎn)生共鳴。
3、 討論法：引導學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習、合作探究，共同分享合作的樂(lè )趣，感受成功的喜悅。
4、以多媒體課件為輔助教學(xué)手段。
本節課的教學(xué)充分體現了新課程標準的精神，即在學(xué)生的學(xué)習中，注重知識與能力、過(guò)程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)方面的共同發(fā)展。學(xué)法具體如下:
1、勾畫(huà)圈點(diǎn)法：讓學(xué)生勤動(dòng)筆，積極讀書(shū)。
2、朗讀法：指導學(xué)生反復朗讀，從中體會(huì )課文所蘊含的思想感情。
3、 討論法：引導學(xué)生積極參與，合作探究。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程設計
教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節安排
全文中有個(gè)文眼：“臺階高，屋主人的地位就相應高�！弊プ×诉@個(gè)文眼，就抓住了理解整個(gè)故事的關(guān)鍵，就容易理解父親的思想性格。
教學(xué)環(huán)節安排如下：
�。ㄒ唬� 激情導入： (背景音樂(lè )《愚公移山》)透過(guò)朱自清先生飽含深意的《背影》，我們分明看到了困頓前行中的父輩的身影，今天學(xué)習的李森祥的.《臺階》將以小說(shuō)的視角為我們展現父輩們現實(shí)的生活畫(huà)卷和深沉的精神世界。
�。ㄔO計意圖：好的導語(yǔ)猶如唱戲前的開(kāi)臺鑼鼓一樣未開(kāi)臺先叫座，此導語(yǔ)設計貼近課文內容，和課文有異曲同工之妙，再配以背景音樂(lè )《愚公移山》，自然就能吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和欲望，自然引出本課內容。）
�。ǘ┱w感知：
1、配樂(lè )朗誦，要求學(xué)生勾畫(huà)出生字詞，并結合課文解詞。
2、讓學(xué)生再次瀏覽課文，看誰(shuí)能生動(dòng)的復述這個(gè)故事，成為今天講故事大王。
�。ㄔO計意圖：學(xué)生通過(guò)兩次不同要求的讀，特別是在復述過(guò)程重要抓住重點(diǎn)，通過(guò)這樣的訓練，使學(xué)生對課文有了整體的感知，為教學(xué)奠定了堅實(shí)的基礎。）
�。ㄈ┖献魈骄浚�
默讀課文，讓學(xué)生自己提出疑難問(wèn)題，小組討論解決，全班交流。
�。ㄔO計意圖：新課程標準特別注重培養學(xué)生的懷疑精神，鼓勵學(xué)生對書(shū)本質(zhì)疑，正所謂學(xué)起于思，思源于疑，通過(guò)此環(huán)節旨在培養學(xué)生的懷疑精神，激發(fā)學(xué)生勇于探索，大膽創(chuàng )新的科學(xué)精神。）
�。ㄋ模┢肺顿p析：
對父親這個(gè)人物形象的分析。
教師有感情的朗讀課文片段，指導學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行賞析，同時(shí)課件演示父親重修臺階的情景，形象的感受這一震撼人心的畫(huà)面。理解父親具有華夏炎黃子孫的優(yōu)良傳統——用誠實(shí)的勞動(dòng)興家立業(yè)、不怕千辛萬(wàn)苦、拼命硬干、勤儉持家的美德。同時(shí)，父親身上有著(zhù)中國傳統農民所特有的謙卑的品質(zhì)（因為當九級臺階造好后，他卻不好意思坐上去）。
�。ㄔO計意圖：此環(huán)節陶冶了學(xué)生的情操，有利于理解本文主旨，多媒體課件的運用，更形象、更直觀(guān)。）
�。ㄎ澹┩卣惯w移：
引導學(xué)生回憶講述自己的父親，要求抓住父親的特點(diǎn)，敘述清楚、生動(dòng)、突出重點(diǎn)。然后由同學(xué)們評出今天的發(fā)言明星。
�。ㄔO計意圖：有人說(shuō)過(guò)，語(yǔ)文學(xué)習的外延和生活的外延相等，本環(huán)節把課本和生活有機的結合在一起，同時(shí)鍛煉學(xué)生的表達能力。）
�。⿴熒〗Y：
首先學(xué)生自發(fā)的總結本節課的收獲，教師予以補充和肯定。
�。ㄔO計意圖：此環(huán)節使學(xué)生對本節課的學(xué)習有了系統、完整的印象。）
�。ㄆ撸┳鳂I(yè)設置：
摘抄贊頌父親的文學(xué)作品，推薦閱讀巴爾扎克的《高老頭》。
�。ò耍┌鍟�(shū)設計
設計方案 篇9
活動(dòng)目標：
1.引導幼兒嘗試用兩種顏色的紙條進(jìn)行交插編織，并利用這種方法進(jìn)行編織花朵。
2.體驗交插編織的有趣，喜歡編織活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
固體膠，各種彩色同樣長(cháng)度的紙條，事先畫(huà)好花桿的繪畫(huà)紙每人一張，事先編織好的一朵花，枯萎的花園圖一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入，激發(fā)興趣
1.今天老師帶來(lái)了一朵特別的花，我們一起來(lái)看看跟我們平時(shí)花園里看到的.話(huà)有什么不一樣？（教師出示編織的小花）
2.引導幼兒仔細觀(guān)察充分說(shuō)出自己感受。
3.這朵花的編織方法跟以前的編織方法一樣嗎？有什么不一樣？
二、學(xué)習花朵的編織方法
1.師：以前的編織方法叫穿插編織，今天我們要來(lái)學(xué)另外一種新的編織方法叫交插編織。引導幼兒說(shuō)說(shuō)編織方法的名稱(chēng)。
2.引導個(gè)別幼兒上來(lái)嘗試交插編織花朵，教師邊指導邊幫助幼兒理解交插編織的方法。
3.教師重點(diǎn)指導先用同一種顏色平行放好在一頭固定，然后用另一種顏色進(jìn)行穿插編織，固定在固定好的顏色紙條的中間，花朵就完成了。
三、幼兒操作
1.出示枯萎的花園圖：小兔花園里的花都枯萎了，他很傷心，我們一起來(lái)幫助他把花在種起來(lái)吧，看看誰(shuí)種的花最多。
2.幼兒進(jìn)行操作，教師提醒幼兒用兩種顏色進(jìn)行編織，一種顏色的紙條固定后，另一種顏色的紙條編織時(shí)要編織在紙條的中間。
3.教師觀(guān)察幼兒操作，對個(gè)別幼兒進(jìn)行指導。
四、作品欣賞
小兔的花園里又有了許多漂亮的花朵，他真開(kāi)心呀！你覺(jué)得那些花最漂亮呢？
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