實(shí)用的設計方案合集(7篇)
為了確保我們的努力取得實(shí)效，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項目。那么我們該怎么去寫(xiě)方案呢？以下是小編收集整理的設計方案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設計方案 篇1
隨著(zhù)信息技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的迅猛發(fā)展和廣泛普及，越來(lái)越多的家庭通過(guò)Internet或Intranet來(lái)獲得信息和資訊。作為現代化的智能化住宅小區向社區內的廣大住戶(hù)提供寬帶多媒體綜合信息資訊服務(wù)，是智能化住宅的重要體現，也是信息社會(huì )發(fā)展的客觀(guān)需要。
智能化住宅小區通信網(wǎng)絡(luò )是小區內綜合信息服務(wù)、小區與外界廣域網(wǎng)連接、小區智能物業(yè)管理的物理平臺。構建小區通信網(wǎng)絡(luò )平臺，要考慮網(wǎng)絡(luò )提供綜合信息與資訊服務(wù)的能力，網(wǎng)絡(luò )的先進(jìn)性、擴展性、性?xún)r(jià)比以及開(kāi)發(fā)商（用戶(hù)）對投資費用的承受能力。綜合考慮各方面因素，小區寬帶通信網(wǎng)絡(luò )平臺采用以大網(wǎng)或有線(xiàn)電視HFC網(wǎng)，也可采用兩者結合的方式。
1. 以太高坡同構建小區寬帶通信網(wǎng)
1.1以太網(wǎng)技術(shù)
以太網(wǎng)是目前應用最為廣泛的局域網(wǎng)絡(luò )，它采用基帶傳輸，通過(guò)對絞線(xiàn)和傳輸設備，實(shí)現 10Mbps／100Mbps／1000Mbps的數據傳輸。由于應用廣泛，各大網(wǎng)絡(luò )設備生產(chǎn)商均投入極大精力于這類(lèi)技術(shù)產(chǎn)品的研究和開(kāi)發(fā)，技術(shù)不斷創(chuàng )新，從最初的同軸電線(xiàn)上的共享10Mbps傳輸技術(shù)，發(fā)展到現在的在對絞線(xiàn)和光纖上的100Mbps甚至100OMbps的傳輸、交換技術(shù)。目前，大部分局域網(wǎng)絡(luò )均采用以太網(wǎng)，在大型網(wǎng)絡(luò )系統中的各個(gè)子網(wǎng)也多數構成以太網(wǎng)。從應用來(lái)看，辦公室自動(dòng)化、證券、校園網(wǎng)、控制系統等各類(lèi)應用均以以太網(wǎng)為主要的通訊傳輸方式，應用非常廣泛，而且仍保持很猛的發(fā)展勢頭，可以預見(jiàn)，將來(lái)的局域網(wǎng)仍將以以太網(wǎng)為主流技術(shù)�？傊�，以太網(wǎng)是目前網(wǎng)絡(luò )技術(shù)中先進(jìn)成熟，實(shí)時(shí)性強，應用廣泛，性能穩定，價(jià)格低廉的通訊技術(shù)，是智能化住宅小區通訊網(wǎng)的理想選擇。
千兆以太網(wǎng)繼承了傳統以太網(wǎng)的特點(diǎn)，并極大地拓寬了帶寬，與10／1OOMbps以大網(wǎng)保持良好的兼容性，增加了對Qos的支持，以高帶寬和流量控制的策略來(lái)滿(mǎn)足應用的需要，是智能化住宅小區局域骨干網(wǎng)的理想選擇。
1.2智能化住宅小區局域以太網(wǎng)
方案設計
�。�1）功能說(shuō)明和設計要求
智能住宅小區局域網(wǎng)一般涵蓋若干標用戶(hù)住宅樓、小區管理控制中心、小區公共會(huì )所、小區物業(yè)管理公司以及區內各類(lèi)集團用戶(hù)，并通過(guò)一定的方式與小區智能控制網(wǎng)連接。
網(wǎng)絡(luò )設計要求采用可靠、先進(jìn)、成熟的技術(shù)；所有信息點(diǎn)具有交換能力；支持虛網(wǎng)劃分；支持多媒體應用；能進(jìn)行良好的網(wǎng)絡(luò )管理；具有良好的擴充性和升級能力。
�。�2）網(wǎng)絡(luò )系統
整個(gè)網(wǎng)絡(luò )包括廣域網(wǎng)（Internet、各專(zhuān)業(yè)網(wǎng)）接入、小區網(wǎng)絡(luò )系統及小區網(wǎng)絡(luò )智能控制中心。
小區網(wǎng)絡(luò )系統采用星型拓撲結構，分為系統中心（小區管理控制中心）、區域中心、住宅樓棟和用戶(hù)四級。根據小區的規模和用戶(hù)樓棟的分布情況，為便于網(wǎng)絡(luò )設計和管理，可將整個(gè)小區分成若干個(gè)區域，每個(gè)區域設一個(gè)區域中心，管轄若干個(gè)相近的樓棟。根據小區網(wǎng)絡(luò )設計要求，小區局域主干采用千兆以太網(wǎng)，在系統中心設一千兆以太網(wǎng)核心交換機，在各區域中心設置工作組交換機，各工作組交換機配置1000Mbps FX上聯(lián)端口，通過(guò)光纖與核心交換機連接，構成智能化住宅小區千兆以太骨干網(wǎng)。每個(gè)區域內，在各樓棟設備間設置100／10Mbps交換式集線(xiàn)器，交換式集線(xiàn)器通過(guò)100Mbps TX上聯(lián)端口經(jīng)五類(lèi)對絞線(xiàn)與工作組交換機連接，根據需要也可通過(guò) 100Mbps FX端口經(jīng)光纖連接。在樓內，交換式集線(xiàn)器通過(guò)10Mbps TX端口經(jīng)樓內5類(lèi)綜合布線(xiàn)連接用戶(hù)計算機。這樣，核心交換機與工作組交換機之間可提供高達 1000Mbps的傳輸速率，工作組交換機向各樓棟提供100Mbps的傳輸速率，每個(gè)最終用戶(hù)可獨享10Mbps的通信帶寬。
小區管理控制中心是整個(gè)網(wǎng)絡(luò )系統的中心，系統的主要通信設備集中于此，除網(wǎng)絡(luò )核心交換機外，還包括與廣域網(wǎng)連接的路由器、各類(lèi)服務(wù)器以及管理工作站等。
小區局域網(wǎng)通過(guò)DDN專(zhuān)線(xiàn)或ADSL與Internet連接，隨著(zhù)信息化的不斷發(fā)展，今后還可以通過(guò)155Mbps ATM或通過(guò)千兆IP城域以太網(wǎng)與Internet連接，以提高小區接入帶寬、網(wǎng)絡(luò )系統結構如圖1所示。
該系統具有良好的開(kāi)放性和擴展性，可根據小區的實(shí)際情況靈活組合與配置。區域中心可以包括若干棟單元樓，也可以只管轄一棟高層住宅，小區內的集團用戶(hù)、公共會(huì )所、物業(yè)管理公司以及各應用子系統以適當的方式就近接入各自所在的區域中心網(wǎng)絡(luò )，形成一體化的統一網(wǎng)絡(luò )。
�。�3）住宅綜合布線(xiàn)設計
上文所述，在樓內交換式集線(xiàn)器通過(guò)綜合布線(xiàn)與用戶(hù)計算機連接，綜合布線(xiàn)系統是智能化住宅的基礎設施，為住宅樓的通訊網(wǎng)絡(luò )提供高速信息通道。朗訊、西蒙、阿爾卡特、麗特等國際大公司都相繼推出各自的智能化住宅綜合布線(xiàn)產(chǎn)品。智能化住宅布線(xiàn)系統按功能區域分為三大部分：住宅單元子系統、樓層管理間和垂直干線(xiàn)子系統以及設備間子系統，各系統布線(xiàn)都采用5類(lèi)以上對絞線(xiàn)，如圖2所示。
住宅單元子系統
在每一個(gè)住宅單元設置一個(gè)家庭布線(xiàn)系統接線(xiàn)箱，作為與戶(hù)外布線(xiàn)系統連接的界面，對戶(hù)內外布線(xiàn)系統的變動(dòng)帶來(lái)極大的方便。接線(xiàn)箱可安裝各種系統接線(xiàn)模塊，包括數據和語(yǔ)音通信模塊、家庭安防系統模塊、可視對講系統模塊等等，根據需要自由組合安裝。戶(hù)內數據通信布線(xiàn)采用5類(lèi)以上UTP（非屏蔽對絞線(xiàn)），信息插座采用RJ45制式接口。
樓層管理間和垂直干線(xiàn)子系統 垂直主干布線(xiàn)采用新型拓撲方法，由設備間主配線(xiàn)架敷設至各樓層管理間的干線(xiàn)電纜構成，系統采用五類(lèi)以上4對UTP作為系統主干電纜。樓層管理間設置橋式模塊板通過(guò)不同跳線(xiàn)實(shí)現水平線(xiàn)纜與垂直干線(xiàn)的連接。
設備間子系統
設備間子系統內安置交換式集線(xiàn)器和主配線(xiàn)架，所有主干線(xiàn)纜都端接在主配線(xiàn)架上，通過(guò)跳線(xiàn)與交換式集線(xiàn)器連接。
2、HFC網(wǎng)構建小區信息傳輸網(wǎng)
2.1HFC網(wǎng)絡(luò )技術(shù)
我國有線(xiàn)電視覆蓋范圍廣闊，用戶(hù)普及率高，是電信網(wǎng)之外的另一個(gè)資源大網(wǎng)。隨著(zhù)技術(shù)的發(fā)展，有線(xiàn)電視網(wǎng)逐步發(fā)展為雙向HFC綜合信息網(wǎng)，除傳送常規的廣播電視信號外，還可以進(jìn)行高速的數據傳輸，傳送圖像、數據和語(yǔ)音等多媒體數據。HFC雙向混合光纖同軸電纜傳輸網(wǎng)從有線(xiàn)電視前端中心用光纖將信號送到各小區的光節點(diǎn)，從光節點(diǎn)處通過(guò)同軸電纜分配網(wǎng)與住戶(hù)連接。HFC網(wǎng)有效網(wǎng)絡(luò )帶寬為850MHz，具有豐富的頻帶資源，將42MHz以下頻段傳輸上行數據信號，SO—55OMHZ用于傳輸普通廣播電視信號， 55O—85OMHz用于傳輸下行數據信號。HFC網(wǎng)頻帶寬、速度快、性能可靠穩定，是智能化住宅小區理想的信息傳輸網(wǎng)絡(luò )平臺。
HFC網(wǎng)絡(luò )系統主要由位于前端的CMTS、位于用戶(hù)端的Cable Modem（電纜調制解器cm）以及傳輸設備組成。其工作原理；CMTS從網(wǎng)絡(luò )接收的數據幀封裝在MPEG－2TS幀中，通過(guò)下行數字調制成RF信號輸出到HFC網(wǎng)，同時(shí)接收上行數據，并轉換成以太網(wǎng)的幀傳送給網(wǎng)絡(luò )。用戶(hù)端的CM的基本功能是將上行數字信號調制成RF信號，將下行的RF信號解調為數字信號，從MPEG－2 TS幀中抽出數據，轉換成以太網(wǎng)的數據，通過(guò)10/100BaseT自適應以太網(wǎng)接口輸出到用戶(hù)PC。在HFC網(wǎng)上采用頻分復用，在某一頻率上的信道則是多用戶(hù)共享，CM用戶(hù)在連接時(shí)并不占用一固定帶寬，而是與其它活動(dòng)用戶(hù)共享，僅在發(fā)送和接收數據的`瞬間，使用網(wǎng)絡(luò )資源，它通過(guò)MAC控制用戶(hù)信道分配與競爭，支持不同等級的多媒體業(yè)務(wù)。
2.2網(wǎng)絡(luò )設計方案
基于HFC的智能化住宅小區信息傳輸網(wǎng)絡(luò )如圖3所示，有線(xiàn)電視臺控制中心總前端通過(guò)IP主干城域網(wǎng)與各個(gè)分前端連接，分前端通過(guò)光纖連接各光節點(diǎn)，光節點(diǎn)以下是雙向同軸電纜分配網(wǎng)連接到用戶(hù)端。若CMTS位于小區內，則小區智能控制中心為有線(xiàn)電視的一個(gè)分前端，CMTS與CM之間是采用同軸電纜分配網(wǎng)進(jìn)行連接。
在雙向HFC網(wǎng)上構建小區寬帶信息傳輸網(wǎng)時(shí)，根據網(wǎng)絡(luò )結構，在小區控制管理中心設置電纜調制解調器頭端系統（CMTS）和路由交換機，用戶(hù)端設置電纜調制解調器（CM），由此構成雙向HFC網(wǎng)的用戶(hù)寬帶接入傳輸平臺。
�。�1）HFC前端
HFC前端主要包括路由交換機、CMTS。前端路由交換機通過(guò)光纖與千兆IP城域網(wǎng)連接。CMTS用于連接雙向HFC網(wǎng)和寬帶數據網(wǎng)，為用戶(hù)端的CM提供控制、管理和數據傳輸功能，它提供動(dòng)態(tài)帶寬管理、高速信息流量集中、數據網(wǎng)絡(luò )資源的接入控制并保證數據服務(wù)質(zhì)量。每個(gè)CMTS可支持和管理20xx個(gè)CM。
�。�2）用戶(hù)端
HFC網(wǎng)用戶(hù)端核心設備是電纜調制解調器（CM），用于完成HFC網(wǎng)與用戶(hù)PC之間的數據格式轉換，使用戶(hù)PC通過(guò)HFC網(wǎng)絡(luò )與前端設備進(jìn)行全雙工的數字通信。CM通過(guò)標準的10／100BAS－T以太網(wǎng)自適應接口與用戶(hù)的PC連接，通過(guò)F頭與HFC網(wǎng)連接。
根據小區用戶(hù)的類(lèi)型和需求，用戶(hù)的寬帶接入可采用不同方式，主要包括通過(guò)電纜調制解調器接入和局域網(wǎng)高速專(zhuān)線(xiàn)接入。
l 對家庭用戶(hù)，用戶(hù)PC通過(guò)10-100BASE-T自適應以太網(wǎng)接口直接連接CM，實(shí)現上行10Mbps，下行36Mbps傳輸速率的寬帶接入。也可多個(gè)用戶(hù)通過(guò)集線(xiàn)器的寬帶接入。也可多個(gè)用戶(hù)通過(guò)集線(xiàn)器共用一個(gè)CM，共享上、下行傳輸帶寬，以降低接入成本。
2 對小型企業(yè)用戶(hù)，企業(yè)內部網(wǎng)通過(guò)集線(xiàn)器或路由交換機共用一個(gè)CM接入HFC網(wǎng)，以降低接入成本，這時(shí)局域網(wǎng)用戶(hù)共享上、下行傳輸帶寬。
3 對小區內的大型集團用戶(hù)，可采用局域網(wǎng)高速專(zhuān)線(xiàn)接入，該方式可以看作寬帶IP城域網(wǎng)的延伸，通過(guò)100M或1000M以太網(wǎng)端口將企業(yè)內部局域網(wǎng)連接至小區管理控制中心的路由交換機，實(shí)現集團用戶(hù)與寬帶信息網(wǎng)的高速接入。
局域以太網(wǎng)和HFC網(wǎng)是構建智能化住宅小區通信網(wǎng)絡(luò )平臺的兩種主要方式，廣泛應用于智能化住宅小區的建設，在這個(gè)通信網(wǎng)絡(luò )平臺上， 實(shí)現小區的智能控制、小區綜合信息服務(wù)以及Internet的寬帶接入，從而實(shí)現住宅小區的信息化和智能化。
設計方案 篇2
一．研究背景
國際社會(huì )普遍地將我們所處的新型社會(huì )稱(chēng)為“教育社會(huì )”。在這樣的社會(huì )里，終身教育和終身學(xué)習將成為社會(huì )和個(gè)人生活的需要。終身教育和終身學(xué)習的四大支柱是“學(xué)會(huì )求知，學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )共處，學(xué)會(huì )做人”�，F代教育理論認為，現代教學(xué)的一個(gè)顯著(zhù)特征是尊重學(xué)生的主體地位，注重喚醒學(xué)生的主體意識，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。而學(xué)生學(xué)習普遍存在缺乏主動(dòng)探求知識的意識和能力，學(xué)生的主動(dòng)性，積極性很難被真正調動(dòng)、激發(fā)起來(lái)。針對學(xué)生學(xué)習中存在的不良現象，我們開(kāi)展學(xué)生主動(dòng)學(xué)習態(tài)度形成的研究，培養和發(fā)展學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的能力，引導學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。新一輪課程改革強調“改革課程過(guò)于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度，使獲得知識與技能的過(guò)程成為學(xué)會(huì )學(xué)習和形成正確價(jià)值觀(guān)的過(guò)程�！迸囵B學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度，既是新一輪課程改革擔負的重要任務(wù)，又是提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的手段和途徑。
《江蘇省中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要（20xx-2020年）》中指出：學(xué)校教育要以終身教育理念為指導，培養學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習理念，養成終身學(xué)習習慣，形成終身學(xué)習能力，為個(gè)人終身發(fā)展奠定基礎。蘇格拉底也曾指出，教師的主要作用是引導、協(xié)助學(xué)生學(xué)習，而不應
該支配學(xué)生學(xué)習的地位。德國教育家第斯多惠同樣認為：“如果使學(xué)生習慣于簡(jiǎn)單的接受和被動(dòng)的學(xué)習，任何方法都是壞的；如果能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，任何方法都是好的�！币虼�，理解終身學(xué)習的內涵，關(guān)鍵是要把握“學(xué)會(huì )”的意義。從簡(jiǎn)單層面上看，“學(xué)會(huì )”是學(xué)習能力和方法的問(wèn)題，然而，這一問(wèn)題是十分復雜的，如果學(xué)生學(xué)習動(dòng)力不足，根本無(wú)法談及學(xué)習能力的問(wèn)題。由此我們認識到，學(xué)會(huì )學(xué)習實(shí)際上是一個(gè)綜合性很強的問(wèn)題。在這一問(wèn)題中，主動(dòng)學(xué)習不但是一種學(xué)習能力，一種有效的學(xué)習方式，一種良好的學(xué)習習慣，更應該成為一種教學(xué)目標，一種教學(xué)方法。
蘆蒲初級中學(xué)是一所農村初中，由于地區經(jīng)濟相對落后，學(xué)生家長(cháng)為了生計都選擇外出打工。所以，我校的學(xué)生絕大多數是留守兒童，跟隨年邁的爺爺、奶奶生活，甚至是獨自在家。爺爺、奶奶往往只是保證他們吃飽穿暖，對學(xué)習根本沒(méi)有要求。這些學(xué)生自己由于年齡的特點(diǎn)，確乏自制力，沒(méi)有端正的學(xué)習態(tài)度，沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習的習慣。對于這樣的學(xué)生迫切需要培養他們主動(dòng)學(xué)習的態(tài)度，指導他們學(xué)會(huì )學(xué)習。針對學(xué)校的實(shí)際，也需要形成一種有效的主動(dòng)學(xué)習態(tài)度的訓練模式，需要有科學(xué)的、合理的、能有利于培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習態(tài)度的課堂教學(xué)評價(jià)模式和學(xué)生自主學(xué)習評價(jià)標準。
2．研究?jì)r(jià)值
實(shí)踐價(jià)值：
通過(guò)課題研究轉變教師的教學(xué)觀(guān)念，在課堂教學(xué)中把教師的主導作用和學(xué)生的主體作用有機地結合起來(lái)，從而提高課堂教學(xué)效率；探
索完善適合于初中學(xué)生特點(diǎn)的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè )學(xué)，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的能力；推進(jìn)課程改革的進(jìn)程，豐富教師的理論素養，促進(jìn)教師本身科研及教學(xué)水平的提高；初步構建引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的教學(xué)策略；為其他教師開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)研究提供理論基礎和參考模式。
理論價(jià)值：
現代教育越來(lái)越重視人自身問(wèn)題的解決，“認識你自己”在現代教育中具有重要意義，發(fā)掘人的潛能、重建人的價(jià)值、促進(jìn)人的發(fā)展是現代教育的核心問(wèn)題；現代教育越來(lái)越重視學(xué)生的主體作用，人們在批判“兒童中心主義”的同時(shí)，也在探索體現人的主體作用的教育思想�，F代教育要求對人進(jìn)行終身教育，要求人人都能終身學(xué)習。未來(lái)的社會(huì )是學(xué)習的社會(huì )，它不只要求人們學(xué)會(huì )學(xué)習，還要求人們積極主動(dòng)地學(xué)習，因為只有這樣才能實(shí)現終身學(xué)習的目的。
初中學(xué)生自身不太會(huì )主動(dòng)學(xué)習；教師對學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習態(tài)度的認識也不足；在教育評價(jià)方面，評價(jià)方式單一，無(wú)法反映學(xué)生的綜合素質(zhì)。而對于初中教育來(lái)說(shuō)，學(xué)生的理論成績(jì)固然很重要，但其操作能力、合作團隊精神等對其今后的工作產(chǎn)生的影響更大，如何科學(xué)合理的設置評價(jià)標準，促使教師和學(xué)生都能在達標過(guò)程得到自身的成長(cháng)和成功是一個(gè)現實(shí)的課題。
二、核心概念的界定
“主動(dòng)學(xué)習”與學(xué)習主動(dòng)性的意義基本相當。主動(dòng)學(xué)習是一種積極的學(xué)習狀態(tài)，即是人們所說(shuō)的“愿學(xué)”，學(xué)生將學(xué)習視為自己樂(lè )意去做
的事，而不需要他人的推動(dòng)；主動(dòng)學(xué)習是自主的學(xué)習狀態(tài)，也就是說(shuō)學(xué)習者是學(xué)習的主人，他有自己追求的目標，有自己的學(xué)習方式，有自己獨特的思想意識，不會(huì )輕易地受到他人或環(huán)境中的其他因素的影響，由此而表現出一定的獨立性；主動(dòng)學(xué)習是一種自覺(jué)的學(xué)習狀態(tài)，主動(dòng)學(xué)習者一般會(huì )在學(xué)習進(jìn)行之前，會(huì )對學(xué)習作通盤(pán)考慮，有一個(gè)行動(dòng)的計劃，并且能夠克服學(xué)習困難保證按照計劃學(xué)習，并形成良好的學(xué)習習慣。主動(dòng)學(xué)習不但是一種學(xué)習能力，也是一種有效的`學(xué)習方式，更應該成為一種教學(xué)目標，一種教學(xué)方法。在現代教學(xué)理論指導下，在課堂教學(xué)過(guò)程中，如果教師改變課堂教學(xué)策略，著(zhù)眼學(xué)生主動(dòng)、積極的學(xué)習，將有助于提高教學(xué)效率、發(fā)展學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。
三、研究的理論依據以及研究方法
本課題的理論依據
1、現代教育理論認為，現代教學(xué)的一個(gè)顯著(zhù)特征是尊重學(xué)生的主體地位，注重喚醒學(xué)生的主體意識，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。而學(xué)生學(xué)習普遍存在缺乏主動(dòng)探求知識的意識和能力，學(xué)生的主動(dòng)性，積極性很難被真正調動(dòng)、激發(fā)起來(lái)。針對學(xué)生學(xué)習中存在的不良現象，我們開(kāi)展學(xué)生主動(dòng)學(xué)習態(tài)度形成的研究，培養和發(fā)展學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的能
力，引導學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。
2、 通過(guò)課題研究轉變教師的教學(xué)觀(guān)念，在課堂教學(xué)中把教師的主導作用和學(xué)生的主體作用有機地結合起來(lái)，從而提高課堂教學(xué)效
率；探索完善適合于學(xué)生特點(diǎn)的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè )學(xué)，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的能力；推進(jìn)課程改革的進(jìn)程，豐富教師的理論素養，促進(jìn)教師本身科研及教學(xué)水平的提高；初步構建引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的教學(xué)策略；為其他教師開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)研究提供理論基礎和參考模式。
3、現代教育越來(lái)越重視人自身問(wèn)題的解決，“認識你自己”在現代教育中具有重要意義，發(fā)掘人的潛能、重建人的價(jià)值、促進(jìn)人的發(fā)展是現代教育的核心問(wèn)題；現代教育越來(lái)越重視學(xué)生的主體作用，人們在批判“兒童中心主義”的同時(shí)，也在探索體現人的主體作用的教育思想�，F代教育要求對人進(jìn)行終身教育，要求人人都能終身學(xué)習。未來(lái)的社會(huì )是學(xué)習的社會(huì )，它不只要求人們學(xué)會(huì )學(xué)習，還要求人們積極主動(dòng)地學(xué)習，因為只有這樣才能實(shí)現終身學(xué)習的目的。
4、學(xué)生自身不太會(huì )主動(dòng)學(xué)習；教師對學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習態(tài)度的認識也不足；在教育評價(jià)方面，評價(jià)方式單一，無(wú)法反映學(xué)生的綜合素質(zhì)。本課題打算在創(chuàng )新評價(jià)方法促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習態(tài)度形成方面有所突破和創(chuàng )新。
根據不同的研究?jì)热�，采用不同的研究方法進(jìn)行研究，擬采用如下研究方法：
1、文獻資料法：根據研究假設的需要，有目的、有計劃地查閱、收集相關(guān)的文獻資料，為課題研究提供理論支撐和論證依據。
2、問(wèn)卷調查法：通過(guò)問(wèn)卷、聽(tīng)課、座談、教研活動(dòng)等形式，觀(guān)察、了解、調查、分析學(xué)生學(xué)習的態(tài)度，從中分析比較，篩選出具有
設計方案 篇3
教學(xué)目標：
1、細致的描寫(xiě)展示人物感情
2、(難點(diǎn))理解“我”(中年人)對于生活的使命感
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導語(yǔ)：
同學(xué)們經(jīng)常和父母一起散步吧!一家人手牽手，輕輕地，自由地漫步田間、道旁。清新的空氣，秀麗的景色，使人心曠神怡，流連忘返。散步是生活中平平常常的事情，然而這平常的小事，恰恰能體現出濃濃的親情。今天，我們將學(xué)習一篇清新優(yōu)美的散文---《散步》，它像一首動(dòng)人心弦的詩(shī)，一支感人肺腑的歌，讓我們來(lái)體會(huì )一家三代之間那種互敬互愛(ài)的深摯感情吧!
二、閱讀思考
1、學(xué)生自由發(fā)言，讀出感受最深的句子
師歸納：感受最深的句子往往是：優(yōu)美抒情的句子;帶有生活哲理的句子
2、“這個(gè)幸福的家庭，一家人互敬互愛(ài)，相處十分和諧”，從哪些地方可以 看出來(lái)? [來(lái)源:]
明確：
情節 發(fā)生：母親老了、身體不好;我提出“散步 ”(愛(ài)母) 內容
波瀾 發(fā)展：母親走大路 ，兒子走小路;我委屈兒子，順從母親(愛(ài)幼更尊老) 真切
起伏 高潮：母親變了主意，決定走小路(聽(tīng)從兒子更愛(ài) 孫子) 感人
3、人物活動(dòng)總離不開(kāi)一定的環(huán)境，“散步”選擇了什么樣的環(huán)境呢?
明確后齊讀第4節。問(wèn)：景物描寫(xiě)抓住了春天的什么特征?體會(huì )景物描寫(xiě)的作用。
景物描寫(xiě) 大地新綠(鋪) 大自然的生命
(南方初春的田野) 樹(shù) 上的嫩芽(密) 生命 寫(xiě) 抒
田野的冬水(起) 景 情
人類(lèi)社會(huì )的'生命
春天生機盎然的特征，寫(xiě)景為抒發(fā)對生命的熱愛(ài)
4、設計“我”這個(gè)形象的好處?
“我”(祖孫間的橋梁)一霎時(shí)我感到了責任的重大 心理描寫(xiě)
(人到中年 承前啟后) 好像我背上的同她背上的加起來(lái)就是整個(gè)世界 責任使命
三、破讀
破讀是一種先將原先語(yǔ)言作一些臨時(shí)性改變(或調、或換、或刪、或改)然后與原文作比較品讀，最終達到理解原文目的的閱讀方法。這種方法，尤其適用于那種語(yǔ)言凝練、語(yǔ)意隱蔽的文章，如《散步》
<1>、調
摘句2、到了一處，我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。
“抱”不如“背”，母親不能去抱，背，一是穩，二是視野開(kāi)闊。
<3>、刪
摘句3、天氣很好。今年的春天來(lái)得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是春天總算來(lái)了。我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴冬。
這話(huà)不是在寫(xiě)“散步”�？墒菦](méi)有它，散步就成了一般意義上的散步了，因有些老人挺不過(guò)嚴冬，必然影響母親的心情。所以，我必須在她最后的日子里，陪她欣賞這大好春光。這是多么重大的使命啊!豈能一刪了之?
設計方案 篇4
摘要：隨著(zhù)智能化建筑自動(dòng)化系統BAS、通信與網(wǎng)絡(luò )自動(dòng)化系統CAS、辦公自動(dòng)化OAS、又是智能建筑IB新的縮影；并隨著(zhù)視頻軟、硬壓縮技術(shù)MPEG4的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的日漸成熟的今天。建立一個(gè)由計算機系統管理的一體化集成系統，提供一個(gè)投資合理、又擁有高效、數字化、網(wǎng)絡(luò )化、智能化保衛監控系統引了諸多公司領(lǐng)導的高度重視。
關(guān)鍵詞：智能化；保衛監控系統；安防系統
項目簡(jiǎn)介
某工位于廈漳泉金三角地區突出部。占地為6萬(wàn)多平方米，主要從事電子元器件生產(chǎn)廠(chǎng)商。
隨著(zhù)智能化建筑（Intelligent Building）建設熱潮的興起，在與計算機技術(shù)（Computer Technology）、控制技術(shù)（Control Technology）、通信技術(shù)（Communication Technology）和圖形顯示技術(shù)（CRT）相結合的科技浪潮中，建筑自動(dòng)化系統BAS、通信與網(wǎng)絡(luò )自動(dòng)化系統CAS、辦公自動(dòng)化OAS、又是智能建筑IB新的縮影；并隨著(zhù)視頻軟、硬壓縮技術(shù)MPEG4的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的日漸成熟的今天。建立一個(gè)由計算機系統管理的一體化集成系統，提供一個(gè)投資合理、又擁有高效、數字化、網(wǎng)絡(luò )化、智能化保衛監控系統引了諸多公司領(lǐng)導的高度重視。
設計背景
根據公司的總體要求，在利用目前最新科學(xué)技術(shù)及先進(jìn)設備的基礎上，并結合本廠(chǎng)的實(shí)際情況、結構環(huán)境，實(shí)現全天后24小時(shí)對各個(gè)出入口通道、倉儲車(chē)間及外圍通道進(jìn)行監視；對各個(gè)進(jìn)出貨柜碼頭的貨柜出入車(chē)輛進(jìn)行統計；以及防盜、防入侵管制系統，為工廠(chǎng)保安監管工作和倉儲管理工作提供依據。并能過(guò)對倉儲車(chē)間各緊急出口的監視，保證各通道暢通，無(wú)障礙物；并對一些違規強行進(jìn)出人員進(jìn)行抓拍取證，起到有效的威脅作用，杜絕了各種防盜、防破壞等現象發(fā)生；并結合背景音樂(lè )廣播系統制止有關(guān)可能發(fā)生或正要發(fā)生的事故發(fā)生，使事故扼殺在最小范圍內。從而實(shí)現了智能化安防管理的目標。
系統設計
在廠(chǎng)區周?chē)惭b具有三可變攝像機，對廠(chǎng)區及廠(chǎng)房周邊重點(diǎn)區域進(jìn)行監視。公司領(lǐng)導、保衛人員及相關(guān)部門(mén)能夠在計算機上調看工廠(chǎng)的一切動(dòng)態(tài)；并能夠對攝像機進(jìn)行相關(guān)的控制操作（如：云臺的上、下、左、右全方位遙控；圖像的放大、縮小、望遠、望近等功能操作）。
在廠(chǎng)區內各個(gè)緊急出口安裝電子門(mén)磁保安防盜報警設備，系統具有設定撒布防區報警功能；并能夠在電腦上設置布防與撒防，以及查看有關(guān)事件記錄和狀態(tài)顯示。
在進(jìn)出貨柜碼頭泊車(chē)位置安裝（16個(gè)）智能地感停車(chē)場(chǎng)管理系統（Car Parking Management System），具備車(chē)輛進(jìn)出狀態(tài)顯示功能（有狀態(tài)電子顯示屏）；并能夠通過(guò)電腦查看有關(guān)貨柜進(jìn)出時(shí)間和貨物裝卸時(shí)間記錄。
在進(jìn)出貨柜碼頭旁安裝一對一的對講系統（Intercom System），實(shí)行外部司機人員能與內部倉儲管理人員進(jìn)行對話(huà)；關(guān)在廠(chǎng)房?jì)容^為顯著(zhù)的地方安裝旋轉閃爍警示器和高質(zhì)音柱，達到聲光同時(shí)警示作用。
在整個(gè)廠(chǎng)區安裝背景音樂(lè )廣播系統（Background Public Address System），并與閉路電視監控系統（Loop Monitor System）相結合進(jìn)行，當發(fā)現有可疑有員，可以起動(dòng)單個(gè)區域或整個(gè)區域的廣播來(lái)進(jìn)行驅散人員，以制止有關(guān)事故、事件的發(fā)生。
系統能夠手動(dòng)或自動(dòng)進(jìn)行現場(chǎng)圖像捕捉錄像，可實(shí)行定點(diǎn)或部分區域動(dòng)態(tài)錄像。并獲得最大限度的真實(shí)、清晰、穩定的圖像，可對其進(jìn)行放大回放。
監視畫(huà)面允許設定固定畫(huà)面或自動(dòng)順序定時(shí)切換畫(huà)面。在電視墻（24個(gè)21〞彩色分割器）中的巨陣部分，可通過(guò)智能鍵盤(pán)在80多個(gè)攝像機中進(jìn)行自由切換，若是一體智能攝像機（All-in-One Intelligent Camera）可對其相關(guān)操作進(jìn)行控制。
系統前端部件設備都采用球形防護罩，除了在辦公區域采用嵌入式的'半球防護罩。其都具有一定的防破壞功能。
系統所采用的設備必須符合國家有關(guān)規定。不會(huì )造成干擾、輻射等現象發(fā)生，不影響廠(chǎng)區現有設備設施的安全。
施工必須規范。采用系統綜合布線(xiàn)（Generic Cablings System）方式布線(xiàn)，布線(xiàn)必須符合國際有關(guān)標準，在充分保證系統設備的高速運行、信息傳輸的可靠性和穩定性。線(xiàn)纜在沒(méi)有弱電橋架的情況下不能直接外露，需加裝高密度度芯管或套接防銹金屬軟管（短距離）。線(xiàn)管的走向規范有序、安裝牢固；有防曬、防水、防壓、防爆等保護措施。
系統的開(kāi)放性、兼容性、實(shí)時(shí)性，即系統必須預留有足夠的擴展圖像接口、控制接口、報警接口等空間，以便日后系統的擴展和升級，進(jìn)一步提高系統的性能。
系統的安全性及保密性。系統中的所有程序操作、以及電腦操作都有防止非授權操作的安全措施，從而使系統設備和系統文件有很好的保密效果。
綜合布線(xiàn)系統應符合的行業(yè)標準：
ISO/IEC 11801《信息技術(shù)——布線(xiàn)標準》
CECS72：95《建筑與建筑群綜合布線(xiàn)系統工程設計規范》
GB/T-50314-20xx《智能建筑設計標準》
DBJ 13-32-20xx《建筑智能化系統工程設計標準》
DBJ 13-44-20xx《建筑智能化系統工程質(zhì)量驗收規程》
GA/T 367-20xx《視頻安防監控系統技術(shù)要求》
GA/T 368-20xx《入侵報警系統技術(shù)要求》
GA 308-20xx《安全防范系統驗收規則》
GA/T 368-20xx《入侵報警系統技術(shù)要求》
GA 308-20xx《安全防范系統驗收規則》
系統組成
在廠(chǎng)房外圍布置了16個(gè)SONYFCB-EX480AP低照度攝像機，彩色水平解像度為460TV，帶有電子快門(mén)，逆光補償等功能。16個(gè)室外智能球形云臺、護罩和16個(gè)RS-485/232解碼器，通過(guò)二總線(xiàn)與主控設備相連。在內部緊急出口、通道、倉儲區布置了64個(gè)SONY TCO-C480低照度攝像機。
在廠(chǎng)區緊急出口安裝了16個(gè)MC系列門(mén)磁，在進(jìn)出貨柜碼頭旁安置了24對盛波爾SEN30LL、HA系列主動(dòng)式數字變頻雙光束紅外探測器。報警主機采用加拿大“楓葉牌PARADOX”P(pán)A-DEC2數字報警接收機，并通過(guò)其數字通信模塊與電腦相連。
在整個(gè)廠(chǎng)區內和四圍布置6個(gè)DSPPA CA系列吸頂式喇叭，16個(gè)DSPPA CA系列音柱。并與遙控分區/呼叫器T-KOKO PAMPR、MP系列分區呼叫器、MP系列主備功放自動(dòng)切換器、MP系列分區選擇器等組成智能化廣播系統工系統。
系統監控操作平臺采用MINDOWS版WIN圖形軟件，采用國際領(lǐng)先的MPEG4圖像處理技術(shù)，并采用硬壓縮方式。
設計方案 篇5
一、教學(xué)目標
品味言語(yǔ)情味;發(fā)掘作家情思;反觀(guān)現實(shí)生活;滋養學(xué)生心靈。
二、整體思路
以“意思”為主線(xiàn)，以“生命”為重心，以“活”為切口，以“言語(yǔ)”為立足點(diǎn)。
三、教學(xué)流程
1、發(fā)現“意思”：
�、� 整體感知全文。
�、� 作者寫(xiě)的這些有意思嗎?
2、沒(méi)“意思”：
�、� 從文簡(jiǎn)介。
�、� 你同意他的看法嗎?
尊敬的沈老：
你的《云南的歌會(huì )》相當沒(méi)意思，因為第四段過(guò)多的自然環(huán)境描寫(xiě)沖淡了“歌會(huì )”主題。建議將其拿掉!
你的忠實(shí)讀者。
3、作家的“意思”：
從馬背上研究老問(wèn)題，不免近于賣(mài)呆，遠不如從活人中聽(tīng)聽(tīng)生命的頌歌為有意思了。(此為選入教材時(shí)被刪掉的文字)
4、我們該如何而活。
四、步驟解說(shuō)
筆者以“文本細讀”的方式仔細研讀了《云南的歌會(huì )》，發(fā)現一個(gè)很有意思的語(yǔ)言點(diǎn)，那就是“意思”一詞。在《云南的歌會(huì )》中，沈從文先生兩處提到“意思”一詞。一處是在第四段“最有意思的是云雀”(言外之意是前面所寫(xiě)的也是有意思的);還有一處是第五段“僅是這個(gè)唱法就極其有意思”(言外之意是后面所寫(xiě)的更有意思)。其實(shí)，本文在節選時(shí)省略了前面一段文字：從馬背上研究老問(wèn)題，不免近于賣(mài)呆，遠不如從活人中聽(tīng)聽(tīng)生命的頌歌為有意思了(顯然，這里的“意思”應是統領(lǐng)全文的)。由此看來(lái)，“意思”儼然就是貫穿全文的關(guān)鍵詞。我以為，這是一個(gè)極有意思的發(fā)現，那么，為什么不以“意思”為主線(xiàn)設計一個(gè)完整的教學(xué)方案呢?于是，就有了以上的教學(xué)設計。
1、發(fā)現“意思”：
在學(xué)生整體感知全文后提出：作者寫(xiě)的這些有意思嗎。要求學(xué)生靜靜地默讀，用橫線(xiàn)劃出有意思的地方。交流時(shí)，教師及時(shí)抓住學(xué)生回答的一些語(yǔ)句引導學(xué)生進(jìn)入字里行間去品味其中的意味。
2、沒(méi)“意思”：
在學(xué)生充分感知本文很有意思的時(shí)候，有意識的拋出這個(gè)問(wèn)題，一方面是想讓學(xué)生把分散全文的目光聚焦到第四段的研讀上來(lái)，從而達“點(diǎn)”“面”結合的'教學(xué)境界;一方面也是最主要的方面，就是想讓課堂的線(xiàn)性推進(jìn)出現轉折，從而使學(xué)生的思維從表層感知進(jìn)入深層探析。通過(guò)討論，讓他們明白沈從文在自然環(huán)境的描寫(xiě)上之所以不吝嗇自己的筆墨，是因為作家認為“產(chǎn)生這種山歌實(shí)有原因。如沒(méi)有一種適當的對象和特殊環(huán)境作為土壤，這些歌不會(huì )那么素樸、真摯而美妙感人”。
3、作家的“意思”：
本文節選自《記憶中的云南跑馬節》，選入教材的部分省略了前面的一段文字：從馬背上研究老問(wèn)題，不免近于賣(mài)呆，遠不如從活人中聽(tīng)聽(tīng)生命的頌歌為有意思了。引出這段文字，其意在要學(xué)生明白沈從文認為“意思”在于“從活人中聽(tīng)聽(tīng)生命的頌歌”，然后抓住這個(gè)“活人”的“活”字，利用它的多義性，引導學(xué)生再細讀文本，然后從文中去發(fā)現作家是如何描述這些“活生生的”“鮮活的”“充滿(mǎn)活力”的生命狀態(tài)的。
4、我們該如何而活：
設計此問(wèn)題是想讓“語(yǔ)文”貼近生活，走進(jìn)心靈，關(guān)照靈魂，從而讓語(yǔ)文教學(xué)從言語(yǔ)的層面進(jìn)入文化的層面。
五、課后反思
此課例獲浙江省初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(第一名)
第六屆“語(yǔ)文報杯”全國中青年教師課堂教學(xué)大賽一等獎
設計方案 篇6
一、崗位簡(jiǎn)介
�。ㄒ唬┠繕藣徫唬喝肆Y源總監
�。ǘ┕ぷ髅枋�
職位規劃、指導、協(xié)調公司的人力資源管理與組織建設，最大限度地開(kāi)發(fā)人力概要 資源，促進(jìn)公司經(jīng)營(yíng)目標的實(shí)現和長(cháng)遠發(fā)展。 1、全面統籌規劃公司的人力資源戰略； 2、建立并完善人力資源管理體系，研究、設計人力資源管理模式（包含招聘、績(jì)效、培訓、薪酬及員工發(fā)展等體系的全面建設），制定和完善人力資源管理制度； 工 3、向公司高層決策者提供有關(guān)人力資源戰略、組織建設等方面的建議，并作 致力于提高公司的綜合管理水平； 內 容 5、組織制定公司人力資源發(fā)展的各種規劃，并監督各項計劃的實(shí)施； 6、為公司主管以上的管理者進(jìn)行職業(yè)生涯規劃設計； 7、及時(shí)處理公司管理過(guò)程中的重大人力資源問(wèn)題； 8、完成總經(jīng)理臨時(shí)交辦的各項工作任務(wù)。 4、塑造、維護、發(fā)展和傳播企業(yè)文化；
�。ㄈ┤温氋Y格
教育背景 培訓經(jīng)歷 人力資源管理或相關(guān)專(zhuān)業(yè)本科以上學(xué)歷。 受過(guò)戰略管理、戰略人力資源管理、組織變革管理、管理能力開(kāi)發(fā)等方面的培訓。 8年以上相關(guān)工作經(jīng)驗，3年以上人力資源總監或人力資源部經(jīng)理工作經(jīng)驗。 1、對現代企業(yè)人力資源管理模式有系統的了解和實(shí)踐經(jīng)驗積累，對人力資源管理各個(gè)職能模塊均有較深入的認識，能夠指導各個(gè)職能模塊的工作； 2、具備現代人力資源管理理念和扎實(shí)的理論基礎； 3、熟悉國家、地區及企業(yè)關(guān)于合同管理、薪金制度、用人機制、保知識技能 險福利待遇、培訓等方面的法律法規及政策； 4、熟悉行業(yè)知識、公司文化（發(fā)展歷史、價(jià)值觀(guān)等）、組織結構、基本規章制度和業(yè)務(wù)流程等； 5、熟悉辦公軟件及相關(guān)的人事管理軟件； 6、較好的英文聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。 1、具有戰略、策略化思維，有能力建立、整合不同的工作團隊； 2、具有解決復雜問(wèn)題的能力； 能力態(tài)度 3、很強的計劃性和實(shí)施執行的能力； 4、很強的激勵、溝通、協(xié)調、團隊領(lǐng)導能力，責任心、事業(yè)心強。
二、測評內容和測評指標
�。ㄒ唬y評內容的確定
根據工作分析的結果得知，人力資源總監是企業(yè)人力資源管理系統的主要
負責人，是一個(gè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的核心頂尖管理人員之一，對此崗位勝任者的要求相對較高和完備。從素質(zhì)結構的角度分析，需要其在身體素質(zhì)、知識素質(zhì)和心理素質(zhì)上全面平衡。所以，對人力資源總監的測評內容確定為：身體素質(zhì)、知識素質(zhì)、心理素質(zhì)。
�。ǘy評指標的確定
針對身體素質(zhì)、知識素質(zhì)、心理素質(zhì)三項測評內容，確定各項內容的具體測評指標如下：
�。�1）考慮到健康狀況是一個(gè)人基本的素質(zhì)要求，人力資源總監作為企業(yè)的核心管理人員，對其健康狀況不可忽視。而健康一般包括身體健康和心理健康，在此，就身體素質(zhì)這一測評內容，設計兩個(gè)測評指標為：生理健康、心理健康。
�。�2）人力資源總監的工作職責主要是把人力資源納入企業(yè)的運作體系之中，使之支持企業(yè)發(fā)展。對人力資源總監的知識要求相對較高，需要其熟悉了解公司狀況，具備一定的管理知識和法律知識，能夠在實(shí)現企業(yè)戰略目標的前提下合理做好企業(yè)人力資源規劃，根據法律合理處理好勞資關(guān)系等。在擁有基本的理論知識儲備的基礎上，還需要具備一定的管理經(jīng)驗。因此，就知識素質(zhì)這一測評內容，設計測評指標為：專(zhuān)業(yè)知識、管理經(jīng)驗。
�。�3）心理素質(zhì)是能夠反映一個(gè)人深層次的特征，興趣是最重要的心理特征之一，職業(yè)興趣能夠幫助一個(gè)人盡情發(fā)揮他的才能。此外，人力資源總監作為企業(yè)的高層管理之一，其自身需要具備一個(gè)領(lǐng)導者該具備的氣質(zhì)，其價(jià)值觀(guān)應與企業(yè)不謀而合，并且具備各項綜合能力，在工作中充分發(fā)揮自己的才干為企業(yè)創(chuàng )造財富�；谶@些，就心理素質(zhì)這一測評內容，設計測評指標為：能力、氣質(zhì)、職6業(yè)興趣、價(jià)值觀(guān)。
�。ㄈy評要素的確定
一個(gè)領(lǐng)導的素質(zhì)能夠反映一個(gè)企業(yè)的運作情況。人力資源總監是一個(gè)企業(yè)的核心高層管理之一，對其各方面的素質(zhì)相對于其他崗位而言會(huì )較高。從人力資源
總監的勝任力模型分析，要求其能基于公司整體戰略規劃將人力資源管理、企業(yè)管理等學(xué)科知識運用于實(shí)踐，能夠靈活運用法律知識，保證企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰略的實(shí)現。熟悉業(yè)務(wù)范圍，懂得危機處理，能夠為企業(yè)的財務(wù)管理、經(jīng)營(yíng)管理服務(wù)。具備各項綜合能力，能夠應對突發(fā)狀況，及時(shí)做出正確的決策，懂得合理的資源分配，能夠最大限度的調動(dòng)員工的積極性等等�；诟吖艿母咚刭|(zhì)要求，針對各項測評指標，分別確定具體測評要素如下：
�。�1）生理健康：身體狀況良好，體檢各項達標，無(wú)器質(zhì)性病狀。
�。�2）心理健康：無(wú)心理異常和精神病傾向。
�。�3）專(zhuān)業(yè)知識：公司知識、管理知識、法律知識。
�。�4）管理經(jīng)驗：工作經(jīng)驗、知識運用。
�。�5）能力：應變能力、思維判斷能力、綜合分析能力、情緒控制能力、決策能力、時(shí)間管理能力、組織協(xié)調能力、人際交往能力、激勵能力。
�。�6）職業(yè)興趣：企業(yè)型職業(yè)傾向，適合管理崗位。
�。�7）氣質(zhì)：儀表風(fēng)度、談吐舉止。
�。�8）價(jià)值觀(guān)：求職動(dòng)機、價(jià)值取向。
�。ㄋ模y評內容及指標一覽表
這一部分主要運用了文獻查閱和對象分析法，分析得出人力資源總監的勝任力模型，在此基礎上確定出人力資源總監的各項測評指標和要素，歸納如下： 測評內容 身體素質(zhì) 測評指標 測評要素 生理健康 身體狀況良好，體檢各項達標，無(wú)器質(zhì)性病狀 心理健康 無(wú)心理異常和精神病傾向 專(zhuān)業(yè)知識 公司知識、管理知識、法律知識 知識素質(zhì) 管理經(jīng)驗 工作經(jīng)驗、知識運用 應變能力、思維判斷能力、綜合分析能力、情緒控制能能力 心理素質(zhì) 力、決策能力、時(shí)間管理能力、組織協(xié)調能力、人際交往能力、激勵能力 職業(yè)興趣 企業(yè)型職業(yè)傾向，適合管理崗位 氣質(zhì) 價(jià)值觀(guān) 儀表風(fēng)度、談吐舉止 求職動(dòng)機、價(jià)值取向
三、測評方法
根據各指標的不同特點(diǎn)和實(shí)際情況，有針對性地選擇了不同的測評方法對被測者進(jìn)行測評，具體測評方法如下表： 測評內容 測評指標 測評方法 理由 體檢結果能最直觀(guān)反映一個(gè)人儀器測量（體檢）、檔案分析 當前的生理健康狀況，有無(wú)重大器質(zhì)性疾病，配合檔案分析，查看被試者是否有過(guò)重大疾病史或家族遺傳病等。 健康問(wèn)卷成本低，測評方式簡(jiǎn)心理健康 健康問(wèn)卷 單，操作性強，問(wèn)卷結果能考察被試者是否存在心理異�；蚓癫A向。 筆試，使用專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)知識 知識素質(zhì) 管理經(jīng)驗 知識考察的試卷 筆試的成本低，效率高，對被測者的知識考察覆蓋面廣，可以全面考察其對公司、管理、法律方面的知識水平 履歷表直接反映出被測者的工履歷表技術(shù)、 作經(jīng)驗，結合面試法中通過(guò)對其面試法 提問(wèn)解決突發(fā)狀況，測評被試者的管理經(jīng)驗 職業(yè)興趣對職業(yè)的影響很大，對筆試，使用霍蘭心理素質(zhì) 職業(yè)興趣 德職業(yè)偏愛(ài)測驗量表 （心理測驗） 職業(yè)興趣的研究最有成就的是美國職業(yè)指導專(zhuān)家霍蘭德，他的霍蘭德職業(yè)偏愛(ài)測驗量表是現在公認的職業(yè)興趣測評問(wèn)卷，并且采用問(wèn)卷測評成本低、效率高。 生理健康 身體素質(zhì) 氣質(zhì) 價(jià)值觀(guān) 儀表風(fēng)度 談吐舉止 求職動(dòng)機 價(jià)值取向 應變能力 思維判斷能力 綜合分析能力 情緒控制能力 決策能力 面試法 面試法是一種經(jīng)過(guò)精心設計，在特定場(chǎng)景下以面對面的交談和觀(guān)察為主要手段的測評方式，他具有對象單一性、內容靈活性、信息復合型、交流互動(dòng)性等特點(diǎn)，能夠由表及里測評應試者的有關(guān)素質(zhì)，最能考察一個(gè)人的綜合素質(zhì)。 文件筐技術(shù)中測評情境與實(shí)際工作情境幾乎一致，綜合考查被能力 時(shí)間管理能力 文件筐 組織協(xié)調能力 （評價(jià)中心技術(shù)） 人際交往能力 試者在公文處理中表現出的一個(gè)領(lǐng)導者應該具備的決策、組織協(xié)調等能力，適合用以測評高層管理人員的KPI能力指標。并且，該方法在實(shí)際中便于操作，效度和信度較高，是評價(jià)中心用得最激勵能力 多的一種測評形式。
四、測評方案與評分表
�。ㄒ唬y評的層次與流程
基于人力資源總監是高層管理人員，對其的選拔我們采用依序測評，具體流程如下：
資格審核 生理健康、心理健康 初選（筆試） 專(zhuān)業(yè)知識（公司、管理、法律）、職業(yè)興趣 管理經(jīng)驗、能力（應變、思維判斷、綜合分析、復試（面試） 情緒控制）、氣質(zhì)（儀表風(fēng)度、談吐舉止）、價(jià)值觀(guān)（求職動(dòng)機、價(jià)值取向） 三試（評價(jià)中心） 能力（決策、時(shí)間管理、組織協(xié)調、人際交往、激勵）
1.資格審核
�。�1）測評方法：儀器測評、檔案分析、健康問(wèn)卷 （2）測評指標：生理健康、心理健康
�。�3）操作方法：讓被試者參加各項生理指標體檢和心理健康調查問(wèn)卷，對其各項結果進(jìn)行分析，與正常指標進(jìn)行對比評定。若其呼吸、心率、血壓、透視、心電、腦電、肝功能、腎功能等各項指標合格并無(wú)異常心理表現，則通過(guò)資格審核，可以進(jìn)入人力資源總監該職位的選拔過(guò)程。
�。�4）結果處理：該過(guò)程中對身體素質(zhì)測評的內容只作為最基本的資格審核，其結果不作量化處理，最終成績(jì)不計入最后測評結果。
2.初選
�。�1）測評方法：筆試
�。�2）測評指標：專(zhuān)業(yè)知識（包括公司知識、管理知識、法律知識）、職業(yè)興趣
�。�3）操作方法：統一安排讓被試者參加筆試，具體筆試內容分為兩部分，
第一部分采用霍蘭德職業(yè)偏愛(ài)測驗量表，用以測試被試者的職業(yè)興趣傾向；第二部分為專(zhuān)業(yè)知識水平測試，考察被試者對于該崗位有關(guān)的公司知識、管理知識和法律知識的記憶、理解和應用。
�。�4）結果處理：第一部分測試結果為企業(yè)型傾向，即E型得分最高者該試筆試成績(jì)有效，否則直接淘汰；第二部分滿(mǎn)分為100分，公司知識、管理知識、法律知識所占分額分別為20分、50分、30分，第一部分測試結果符合要求者，第二部分成績(jì)按比例20%計入最終成績(jì)。
3.復試
�。�1）測評方法：面試、履歷表技術(shù)
�。�2）測評指標：管理經(jīng)驗、氣質(zhì)、價(jià)值觀(guān)、能力（應變、思維判斷、綜合分析、情緒控制）
�。�3）操作方法：采用多對一半結構化面試，具體實(shí)施方案詳見(jiàn)后文。 （4）結果處理：面試總分成績(jì)?yōu)?00分，按比例50%計入最終成績(jì)。初選和復試成績(jì)總和的前五位可以進(jìn)入三試。
4.三試
�。�1）測評方法：文件筐技術(shù)
�。�2）測評指標：能力（決策、時(shí)間管理、組織協(xié)調、人際交往、激勵） （3）操作方法：具體實(shí)施方案詳見(jiàn)后文。
�。�4）結果處理：該環(huán)節滿(mǎn)分100分，按比例30%計入最終成績(jì)。
�。ǘ┬睦頊y驗的運用
職業(yè)興趣對于一個(gè)人的職業(yè)發(fā)展有著(zhù)重大的影響，從事自己有興趣的工作能夠幫助一個(gè)人盡情發(fā)揮自己的才能。人力資源總監作為企業(yè)的核心高管之一，對其的選拔應該做到謹慎，最終的人選必須是一個(gè)熱愛(ài)管理工作、職業(yè)興趣符合人力資源總監這一崗位的人。為此，在進(jìn)行選拔時(shí)，我們選擇了職業(yè)興趣這一對人力資源總監任職資質(zhì)而言相關(guān)性比較高的`心理特征，運用霍蘭德職業(yè)偏愛(ài)測驗量表對被測者進(jìn)行測評。
被測者根據霍蘭德職業(yè)偏愛(ài)測驗量表的具體要求進(jìn)行作答，作答完畢后，分別統計6種職業(yè)傾向（R型、I型、A型、S型、E型、C型）的得分，得分最高
項即為被測者的職業(yè)傾向類(lèi)型。我們在測評過(guò)程中，被測者測評結果為企業(yè)型傾向，即E型得分最高者符合目標崗位的任職資格。
�。ㄈ┟嬖嚨木唧w實(shí)施方案
1.面試前的準備
�。�1）確定面試的類(lèi)型：多對一半結構化面試。
�。�2）確定面試主考官：企業(yè)總經(jīng)理、營(yíng)運副總、市場(chǎng)副總。
�。�3）其他準備工作：確定面試時(shí)間、地點(diǎn)，擬定面試內容，準備面試所需要的各種表格和材料等等。
2.面試的過(guò)程
�。�1）預備階段：面試主考官向被試者簡(jiǎn)短寒暄，緩解被試者的緊張情緒。
�。�2）引入階段：可讓被試者進(jìn)行自我介紹，以了解、驗證其個(gè)人信息，主要審核被試者的學(xué)歷、培訓經(jīng)歷等是否符合任職資格。
�。�3）正題階段：按照計劃結合面試問(wèn)話(huà)提綱向被試者進(jìn)行提問(wèn)，仔細傾聽(tīng)、適當反饋和認真觀(guān)察，并做好相應的記錄。
面試問(wèn)話(huà)提綱
面試指標 提問(wèn)要點(diǎn) 評價(jià)要點(diǎn) * 體形、體格、外貌、穿著(zhù)、精神狀態(tài)、舉止、禮節 * 履歷表中的工作經(jīng)驗 * 是否具備該崗位的相關(guān)工作經(jīng)驗 *知識的應用能力 * 對工作的態(tài)度 * 是否以企業(yè)發(fā)展為目標并兼顧自身利益 * 對薪金和成就關(guān)系的處理 *對未來(lái)的抱負與追求 * 能否正確面對批評 * 能夠理智、克制 * 對問(wèn)題反應的快捷、準確性 * 對問(wèn)題的理解是否正確貼切 * 思維的邏輯性、精確性、深刻性、創(chuàng )新性 * 分析與綜合能力，抽象、概括能力如何 氣質(zhì)（儀表風(fēng) 度、談吐舉止） 管理經(jīng)驗 * 請介紹你的主要工作經(jīng)歷 * 請說(shuō)一件曾經(jīng)的工作中自認為處理的最好的一件棘手的事情 價(jià)值觀(guān)（求職* 選擇本公司的原因 動(dòng)機與愿望） * 以往的工作中最有成就感得一件事 * 你希望得到的工作待遇 * 你打算如何實(shí)現自己的理想 能力（應變、* 說(shuō)一件令你氣憤的事 思維判斷、綜* 你的缺點(diǎn)和你如何克服這些合分析、情緒缺點(diǎn) 控制） * 你認為成功與失敗的區別是什么？ * 美與丑的共同特點(diǎn)是什么？ * 提一些小案例，要求其分析、判斷* 你如何籌建一個(gè)新部門(mén)？
�。�4）結束階段：適時(shí)、適當的結束問(wèn)話(huà)，并禮貌地辭送被試者。
3.面試結果的評定
根據各主考官對被試者的評分情況，嚴格按照評分表中對各指標的權重計算被試者面試的總分，再綜合筆試成績(jì)，按照排名情況，經(jīng)主考官協(xié)商達成一致后取前5位進(jìn)入三試。
面試評分表
被測者姓名 應聘崗位 面試權重具體指標 指標 分數 儀表風(fēng)度10 談吐舉止10 工作經(jīng)驗10 知識運用10 求職動(dòng)機10 價(jià)值取向10 應變能力10 思維判斷10 綜合分析10 情緒控制10 標志 衣著(zhù)得體、精神狀態(tài)飽滿(mǎn) 談吐流暢，舉止儒雅得體 有3-8年相關(guān)工作經(jīng)驗 能將理論運用于實(shí)踐，實(shí)踐性強 態(tài)度真誠、發(fā)揮自我才干為企業(yè)盈利 實(shí)現企業(yè)和個(gè)人的雙贏(yíng) 反應快捷、準確，應對意外沉著(zhù)冷靜、處理妥當 思維邏輯性強，具備一定創(chuàng )新意思 分析問(wèn)題有條理、見(jiàn)解深刻、準確 理智、自控力強，能虛心面對批評 面試實(shí)施時(shí)間 得9-10 7-8 5-6 3-4 0-2 分 標度（分） 氣質(zhì) 20 管理經(jīng)驗 20 價(jià)值觀(guān) 20 完全基本一般不太不符 符合 符合 符合 符合 合 能力 40 合計 （四）文件筐技術(shù)的具體實(shí)施方案
1、準備階段
�。�1）材料準備：包括需要處理的一系列文件和答題紙，答題紙設計要求包括文件的處理編號、處理意見(jiàn)、處理的時(shí)間及理由。
�。�2）場(chǎng)地準備：選擇比較寬敞、安靜的大辦公環(huán)境，每個(gè)被試者一桌一椅，相互間不受干擾。
�。�3）主考官的確定：企業(yè)總經(jīng)理、外聘資深招聘專(zhuān)員、人員素質(zhì)測評研究方向的大學(xué)教授。
2、實(shí)施階段
主考官向被試者作簡(jiǎn)單介紹，說(shuō)明其扮演的角色、任務(wù)和測試要求，在被試者無(wú)疑問(wèn)的情況下要求考生開(kāi)始作答。
考慮到招聘的目標崗位是人力資源總監，主要負責規劃管理企業(yè)人力資源的配置和使用，在文件筐測試中，我們要求被試者扮演公司的人力資源部經(jīng)理一職，通過(guò)其處理人力資源部日常事物的方式來(lái)考察其在管理上決策、時(shí)間管理、組織協(xié)調、人際交往和激勵方面的能力。
具體測試題目如下：
情境
A公司是天津某大型中美合資集團，業(yè)務(wù)領(lǐng)域涉及水利工程，環(huán)�？萍己碗娏ψ詣�(dòng)化等多個(gè)領(lǐng)域，其人力資源部下設五個(gè)主管崗位，分別是招聘主管，薪酬主管、績(jì)效主管、培訓主管和勞動(dòng)關(guān)系與安全主管，每個(gè)主管有2-3位下屬。今天是20xx年7月9日，你（假設為李張，下面簡(jiǎn)稱(chēng)李經(jīng)理）有機會(huì )在以后的3個(gè)小時(shí)里擔任該公司人力資源部經(jīng)理的職務(wù)，全面主持公司人力資源管理工作。
現在是上午8點(diǎn)，你提前來(lái)到辦公室，秘書(shū)已經(jīng)將你需要處理的郵件和電話(huà)錄音整理完畢，放在了文件夾內。文件的順序是隨機排列的，你必須在3個(gè)小時(shí)內處理好這些文件，并做出批示。11點(diǎn)鐘還有一個(gè)重要會(huì )議需要你主持，在這
3小時(shí)里，秘書(shū)會(huì )為你推掉所有的雜事，沒(méi)有任何人來(lái)打擾。
任務(wù)
在接下來(lái)的3小時(shí)中，請你查閱文件筐中的各種信函，電話(huà)錄音以及Email等，并用如下的回復表作樣例，給出你對每個(gè)材料的處理意見(jiàn)。具體答題要求是：
1.確定你所選擇的回復方式。
2.請給出你的處理意見(jiàn)，并準確、詳細地寫(xiě)出你將要采取的措施及意圖。 3.所有的處理意見(jiàn)和理由必須寫(xiě)在答題紙上。
4.文件都是杜撰的，但是你務(wù)必當做真實(shí)文件來(lái)對待。
請確認是否還有疑問(wèn)，文件處理期間，考官將不再回答任何問(wèn)題。
文件材料
【文件一】 類(lèi)別：電話(huà)錄音
來(lái)電人：劉 增 國際事業(yè)部經(jīng)理 接受人：李張 人力資源部經(jīng)理 日 期：7月8日 李經(jīng)理：您好
我是國際事業(yè)部的劉增，去年10月中旬，人力資源部曾要求各部門(mén)上報20xx年的大學(xué)生招聘計劃。由于我部業(yè)務(wù)的特殊性，不僅要求較高的英語(yǔ)水平，而且要懂理一定的專(zhuān)業(yè)知識，這類(lèi)人員在校內招聘的難度很大。此外，由于我們公司薪酬水平較低，即使招聘來(lái)也很容易流失，過(guò)去幾年的流失率高達74%。為此我們國際事業(yè)部多次召開(kāi)會(huì )議，并初步達成共識：公司需要制定中長(cháng)期的人
才規劃以吸引并留住優(yōu)秀人才。
但是，到底該如何操作，尚無(wú)具體方案。我剛和總裁通過(guò)電話(huà)，他建議我直接與您溝通，不知您有何意見(jiàn)想法，請盡快告知。
【文件二】 類(lèi)別：電話(huà)錄音
來(lái)件人：王睿 勞動(dòng)關(guān)系與安全主管 收件人：李張 人力資源部經(jīng)理 日期：7月9日 李經(jīng)理：您好！
我是王睿，有件事情非常緊急，今早七點(diǎn)，我接到鄭州交通管理局的電話(huà)，六點(diǎn)十分在鄭州203國道上發(fā)生重大交通事故，我公司銷(xiāo)售部的劉向東駕車(chē)與一輛人貨車(chē)相撞，劉向東當場(chǎng)死亡，對方司機重傷，目前正在醫院搶救，與劉向東同車(chē)的還有公司的銷(xiāo)售員人員蔡慶華、隋東和王小亮、三人都不同程度受傷，但無(wú)生命危險。目前事故責任還不能確定，我準備立刻前往鄭州處理相關(guān)事務(wù)，希望您能盡快和我聯(lián)系，商量一下應對措施。
【文件三】 類(lèi)別：電子郵件 來(lái)件人：張玲 績(jì)效主管 收件人：李張 人力資源部經(jīng)理 日期：7月7日
李經(jīng)理：您好！
公司今年結束年中的績(jì)效考核后，準備實(shí)施基于目標考核的新的績(jì)效考核系統，從上周起要求各部門(mén)經(jīng)理和員工一起制定員工下半年的工作目標，按原定計劃，該項工作應在下周三前完成，績(jì)效監督小組對工作進(jìn)程進(jìn)行了檢查，發(fā)現全公司32名部門(mén)經(jīng)理僅有4個(gè)完成了工作，大部分經(jīng)理尚未開(kāi)始進(jìn)行目標設定，當我們希望他們加快進(jìn)度時(shí)，很多部門(mén)經(jīng)理抱怨根本沒(méi)有時(shí)間，覺(jué)得和員工共同制定工作目標是表面文章；還有部分部門(mén)經(jīng)理認為這是部門(mén)內部的事，監督小組是在干涉他們的工作。目前工作進(jìn)展很不順利，請您能給我們一些支持。
【文件四】 類(lèi)別：電子郵件 來(lái)件人：陳欣 培訓專(zhuān)員 收件人：李張 人力資源部經(jīng)理 日期：7月8日 李經(jīng)理：您好！
公司四月份在南非首次承接的420工程現已開(kāi)工，工程部準備委派6名高級技術(shù)人員到南非提供技術(shù)報務(wù)�？墒�，這6名技術(shù)人員英語(yǔ)水平較差，雖經(jīng)過(guò)為期半年的在崗英語(yǔ)培訓，但效果不盡人意。因此，工程部計劃臨時(shí)安排他們去英語(yǔ)學(xué)校參加封閉式培訓，培訓時(shí)間為2個(gè)月，費用為每人10000元。該計劃已經(jīng)上報人力資源部�？墒�，昨天工程部來(lái)電稱(chēng)，財務(wù)部不同意支付培訓費用，理由是該培訓事先沒(méi)有計劃和預算，資金周轉不過(guò)來(lái)，這幾名員工原計劃10月份赴南非，工程部擔心如果不能按期派人提供技術(shù)支持，可能會(huì )影響合同的執行
和公司的聲譽(yù)。目前，工程部非常焦急，請求您出面協(xié)調，敬請盡快回復。
【文件五】 類(lèi)別：書(shū)面請示 來(lái)件人：婁奇 招聘主管 收件人：李張 人力資源部經(jīng)理 日期：7月7日 李經(jīng)理：您好！
由于業(yè)務(wù)調整，今年三月，公司決定停止化工產(chǎn)品的研發(fā)工作，將化工研發(fā)小組并入到研究方向相似的環(huán)保研發(fā)小組，并由原環(huán)保小組的項目主管全權負責。最近幾個(gè)月，原化工小組的成員流失嚴重，我們高薪聘用了幾位博士也提出了離職申請，通過(guò)和他們的溝通，原化工小組的成員普遍反映無(wú)法與原環(huán)保小組的成員合作，在工作中受到忽視，重要的研討會(huì )議從來(lái)不通知他們，只讓他們做一些類(lèi)似輸入數據的簡(jiǎn)單工作。在上半年的績(jì)效考核中，很多原化工小組的成員覺(jué)得受到了排擠，考核結果都不理想。針對此事希望您能給予指示。
【文件六】 類(lèi)別： 便函 來(lái)件人：章 亮 總載
收件人：李張 人力資源部經(jīng)理 日 期：7月8日 小李：
9號下午你是否有空，我剛剛看過(guò)上半年的績(jì)效考評結果，綜合過(guò)去兩年來(lái)各部門(mén)運行情況，我覺(jué)得有必要對公司的中層干部進(jìn)行調整。另外，公司明年要上一些新項目，需要有針對性地補充一些管理人員，我想聽(tīng)聽(tīng)你的意見(jiàn)，請準備一下相關(guān)資料，并與我聯(lián)系。
章亮
【文件七】 類(lèi) 別：書(shū)面報告
來(lái)件人： 華南分公司總經(jīng)理 收件人：李張 人力資源部經(jīng)理 日 期：7月8日 李經(jīng)理：您好！
有一個(gè)重要情況向你反映。前兩天我們調查發(fā)現，總公司派駐華南分公司負責人力資源工作的王呂駿，在編制20xx年度人力資源培訓費用預算時(shí)，采取虛報培訓項目，抬高項目?jì)r(jià)格，扯取回扣、刁難培訓公司等手法，違規牟利2萬(wàn)余元。既給公司造成了經(jīng)濟損失，耽誤了工作，也損害了公司的形象，更敗壞了公司的風(fēng)氣，按照總公司的規定，由總公司派往分公司的職員如果出現問(wèn)題，需上報總公司人力資源部統一處理。因此，特向你匯報此事，如何處理，請您盡快指示。
華南分公司總經(jīng)理
【文件八】 類(lèi) 別：電話(huà)錄音
來(lái)件人：張 輝 副總裁（分管生產(chǎn)與物流） 收件人：李張 人力資源部經(jīng)理 日期：7月8日 明翔：你好！
明年初、公司投資1500萬(wàn)元的配電設備生產(chǎn)線(xiàn)即將在東莞分廠(chǎng)安裝并試運行，提供生產(chǎn)線(xiàn)的德國QDK公司也會(huì )提前安排4名技術(shù)人員參與生產(chǎn)線(xiàn)的安裝與運行，我想通過(guò)人力資源部安排一次關(guān)于新生產(chǎn)線(xiàn)崗位設置與人員安排的專(zhuān)題討論會(huì )，請你先提出一個(gè)大致想法，并在這幾天與我溝通一下這個(gè)問(wèn)題。
【文件九】 類(lèi) 別：電話(huà)錄音
來(lái)電人：常 進(jìn) 業(yè)務(wù)一部 接受人：李張 人力資源部經(jīng)理 日期：7月8日 李經(jīng)理：
您好！我是業(yè)務(wù)一部的經(jīng)理常進(jìn)，2月中旬，我曾和薪酬主管王杰就業(yè)務(wù)一部的獎金分配方案進(jìn)行過(guò)討論。我們部門(mén)的客戶(hù)和其他業(yè)務(wù)部不太一樣，多是大型客戶(hù)。在我們部門(mén)里，需要通過(guò)項目小組的模式才能完成客戶(hù)的定單，員工相互協(xié)作的要求很高。目前公司的獎金分配方案完全和個(gè)人的業(yè)績(jì)掛鉤，我認為這
種發(fā)放方式不太適合我們部門(mén)的實(shí)情，在上次和王杰的討論中，我們曾設想采取基于團隊的獎勵計劃，但沒(méi)有做出具體的方案，您也知道，公司要求各部門(mén)的獎金分配方案必須在8月初制定完畢，所以我想聽(tīng)聽(tīng)您對我們采用團隊獎勵計劃的看法。
【文件十】 類(lèi) 別：電話(huà)錄音
來(lái)件人：田力平 培訓專(zhuān)員 收件人：李張 人力資源部經(jīng)理 日期：7月8日 李經(jīng)理：您好！
我是田力平。我剛收到一份通知，本月30日在北京召開(kāi)大型企業(yè)人力資源管理研討會(huì )，此次會(huì )議的主要議題涉及我公司目前正在實(shí)施的“360度評估”、“EAP”和“企業(yè)文化建設實(shí)務(wù)”等內容。該研討會(huì )級別較高，與會(huì )者均為各企業(yè)人力資源的主要負責人，還有一些人力資源管理專(zhuān)家和學(xué)者。會(huì )議費用也比較高，每人2500元，包括會(huì )議資料費，但不包括住宿和交通費用。
公司一向重視培訓工作，但目前經(jīng)費較緊張，這次是否還派人參加？由于臨近報名截止時(shí)限，請盡快回復，以便我及早做出安排并辦理報名事宜。
3、考評階段
在此文件筐技術(shù)主要考察被試者的決策能力、時(shí)間管理能力、組織協(xié)調能力、
人際交往能力和激勵能力，各能力指標具體要求及評分細則如下：
文件筐測試評分表
被試者姓名 評價(jià)等級 及分數 測評指標 及權重 決策能力 好 較好一般 較差差 總（17-20） （13-16） （9-12） （5-8） （0-4） 計 20 時(shí)間管理能力 20 組織協(xié)調能力 20 人際交往能力 20 激勵能力 評分細則：
20 五個(gè)指標所占權重分數分別為20分，總分為100分。各指標評價(jià)等級分為5級，每一級分差為4分，由主考官根據被試者表現酌情給分。
�。�1）決策能力
該指標得分高的被試對復雜的問(wèn)題能進(jìn)行審慎的剖析，能靈活地搜索各種解決問(wèn)題的途徑，并做出合理的評估，對各種方案的結果有著(zhù)清醒的判斷，從而提出高質(zhì)量的決策意見(jiàn)�？疾靸热莅ㄈ糠郑簺Q策的質(zhì)量、實(shí)施的方案、影響因素。評價(jià)決策時(shí)，要細察決策背后的理性成分，考察被試是否考慮了短期和長(cháng)期的后果，是否考慮了各種備選方案的優(yōu)缺點(diǎn)，假如采取某種行動(dòng)方案，為什么?
�。�2）時(shí)間管理能力
該指標得分高的被試有較強的時(shí)間觀(guān)念，能在巨大的工作量和有限的時(shí)間壓力下，對需要處理的文件分清輕重緩急，進(jìn)而合理分配時(shí)間，有條理地安排工作。
�。�3）組織協(xié)調能力
該指標得分高的被試能合有條不紊地處理各種公文和信息材料，有效地利用人、財、物、信息資源，合理授權，有計劃地安排工作。
�。�4）人際交往能力
該指標得分高者要求語(yǔ)言非常流暢，文體風(fēng)格與情境相適應，能根據不同信
息的重要性來(lái)分別處理，結構性很強，考慮問(wèn)題很全面，能提出有針對性的論點(diǎn)，表現出熟悉業(yè)務(wù)的各個(gè)領(lǐng)域。主要考察被試的思路清晰度、意見(jiàn)連貫性、措辭恰當性及文體相應性。
�。�5）激勵能力
該指標得分高者能夠在公文處理中在以實(shí)現組織目標的前提下兼顧到到員工的利益，最大限度的為員工創(chuàng )造合適的發(fā)展空間，能有效調動(dòng)員工的主動(dòng)性，達到員工效用最大化。
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�。�1）整個(gè)測評方案的測評總分為100分，流程中四個(gè)環(huán)節，資格審核不計分，初試、復試、三試每一項分數為100分，分別按照權重20%、50%、30%計入測評總分。
�。�2）初試中，100分為對知識水平的測量，其中對公司、管理、法律知識的考察分別為20、50、30分。
�。�3）復試中，氣質(zhì)、管理經(jīng)驗、價(jià)值觀(guān)、能力四個(gè)指標所占分數分別為20、20、20、40分，各指標中的測評要素（小指標）分數均為10分。
�。�4）三試中，主要考察被試者的能力，決策能力、時(shí)間管理能力、組織協(xié)調能力、人際交往能力、激勵能力五個(gè)能力指標分別為20分。
設計方案 篇7
一、教材分析 ——靜物有聲
靜物畫(huà)（靜物有聲）是以日常生活中靜止的物體為主要描繪對象的繪畫(huà)。藝術(shù)家出于對表現人的生活的興趣，把普通的對象變成了富于美感的藝術(shù)品。同時(shí)，靜物有聲還成為畫(huà)家練習技巧和學(xué)院美術(shù)教學(xué)的一種手段，用于訓練觀(guān)察能力、造型能力和色彩表現能力。靜物有聲根據課程標準第四學(xué)段“造型·表現”和“欣賞·評述”學(xué)習領(lǐng)域的有關(guān)內容，教材以靜物畫(huà)為切入點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生自己擺靜物、描繪靜物、改畫(huà)、賞析作品等學(xué)習活動(dòng)，幫助學(xué)生了解靜物畫(huà)的創(chuàng )作過(guò)程，理解畫(huà)家通過(guò)形、光、色、質(zhì)、構圖和空間等造型要素的處理，賦予作品以某種意味，有意識地表達情感。
教材以首頁(yè)三幅作品的欣賞入手，從不同角度幫助學(xué)生理解藝術(shù)家如何通過(guò)靜物畫(huà)表達情感�！豆谲姷南笳鳌芬划�(huà)以飽滿(mǎn)的構圖，細膩地刻畫(huà)了那些被打得“遍體鱗傷”的排球，敘述了中國女排冠軍之路的艱辛；《高更的椅子》以高更曾經(jīng)坐過(guò)的椅子為主體，椅子上沒(méi)有影子的燭光，給人以脫離現實(shí)之感，傳達了病中的畫(huà)家憂(yōu)郁悲涼和思念友人的心情；《紀念貝多芬誕辰２１５周年》描繪了具有象征意義的石膏像、小提琴和樂(lè )譜等，表達作者對貝多芬的紀念與崇拜。通過(guò)欣賞活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對靜物畫(huà)學(xué)習的興趣，為下一步的學(xué)習做準備。
教材中呈現的蘇巴朗的《有壺的靜物》和塞尚的《靜物》，主要是介紹靜物畫(huà)中的兩種常見(jiàn)的構圖形式：水平線(xiàn)構圖和三角形構圖。幫助學(xué)生理解不同的構圖形式給人不同感覺(jué)，適合表現不同的主題與情感，理解構圖在靜物畫(huà)中的作用�！短靷愔畼�(lè )》及其教學(xué)提示，幫助學(xué)生通過(guò)欣賞分析，理解靜物畫(huà)要想做到“靜物有聲”，要能表達一定的主題與情感。
教材中設置了兩個(gè)學(xué)習活動(dòng)，活動(dòng)一主要是讓學(xué)生分小組擺靜物，并用鉛筆作構圖練習。在這一活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)選擇描繪對象，確定構圖組合和畫(huà)稿練習來(lái)完成一幅靜物畫(huà)的構思過(guò)程；活動(dòng)二是參照一幅靜物畫(huà)作品，從不同的主題進(jìn)入，以不同的形式進(jìn)行改畫(huà)，在臨摹方法的輔助下，降低難度，達到運用靜物畫(huà)表達情感的目的。 初中美術(shù)教案9年級上：03課 靜物有聲
評價(jià)建議欄目中，從欣賞和評述、構思構圖、作業(yè)效果分析三個(gè)方面提出了學(xué)生自我檢測的要求，強調了學(xué)習的過(guò)程與方法、知識技能的運用。
資料庫中介紹了什么是靜物畫(huà)、靜物畫(huà)的歷史、什么是構思、構圖，作為本單元學(xué)習的參考和補充。
學(xué)習大空間作為本單元學(xué)習的拓展和延伸，側重從靜物畫(huà)創(chuàng )作的不同表現形式、風(fēng)格和不同工具材料的`表現等方面進(jìn)行了介紹。
欣賞分析、擺放靜物學(xué)習構思構圖知識和改畫(huà)表現等學(xué)習活動(dòng)構成完整的學(xué)習過(guò)程，在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，應幫助學(xué)生掌握欣賞靜物畫(huà)的一般方法，了解靜物畫(huà)表現情感的關(guān)鍵手段；在繪畫(huà)嘗試練習中運用構圖知識來(lái)表達主題。 初中美術(shù)教案9年級上：03課 靜物有聲
二、教學(xué)目標
*掌握欣賞靜物畫(huà)的一般方法，了解靜物畫(huà)表現情感的關(guān)鍵手段，并能就靜物畫(huà)作品結合自己的感受發(fā)表獨特見(jiàn)解；
*了解繪畫(huà)造型基本要素在靜物畫(huà)中的作用，并能夠運用于靜物組合，構圖和改畫(huà)的嘗試，在學(xué)習過(guò)程中傾注個(gè)人情感。
三、教學(xué)思路
教材選用了豐富的材料，應有所側重，從不同角度進(jìn)入。欣賞分析本課首頁(yè)的三幅靜物畫(huà)作品，感受畫(huà)面表現的不同情緒和主題，圍繞作品中有意義的線(xiàn)索進(jìn)行歸納，找出其中的聯(lián)系：如《冠軍的象征》滿(mǎn)幅殘破的排球、艱苦卓越、積極向上的寓意；《高更的椅子》寧靜環(huán)境中的燭臺和椅子、強烈的色彩對比、不眠之夜的傷感和思念；《紀念貝多芬誕辰２１５周年》黑白分割的畫(huà)面、貝多芬塑像和小提琴、黑暗與光明的象征意義等等。
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