幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)設計：金雞冠的公雞

　　設計思路：

　　本班幼兒活潑好動(dòng)喜歡聽(tīng)故事，對故事表演十分感興趣，參加游戲的積極性十分高。平時(shí)的區角活動(dòng)中有很多孩子都愿意選擇表演區，在該區角內扮演各種動(dòng)物角色、進(jìn)行表演。但是在講述的時(shí)候，語(yǔ)言欠連貫流暢，語(yǔ)句不夠完整，為了培養幼兒的語(yǔ)言表達能力，能用連貫流暢的語(yǔ)言說(shuō)一句完整的話(huà)，特設計此活動(dòng)。

　　重難點(diǎn)：

　　1.重點(diǎn)：理解故事的主要情節及故事中人物特點(diǎn)，能運用“探”“黑幽幽”、“急騰騰”、“高聳聳”進(jìn)行講述。

　　2.難點(diǎn)：能用連貫流暢的語(yǔ)言說(shuō)一舉完整的話(huà)。

　　活動(dòng)目標：

　　1.理解故事重復式的結構情節，知道公雞貪吃狐貍狡猾的人物性格特征。

　　2.能用完整連貫流暢的語(yǔ)言復述角色對話(huà)，并能通過(guò)動(dòng)作表情來(lái)表現故事情節。

　　3.豐富詞匯：探、黑幽幽、急騰騰、高聳聳

　　活動(dòng)準備：

　　1.多媒體課件、音樂(lè )磁帶、錄音機、電腦。

　　2.貓、狐貍、畫(huà)眉鳥(niǎo)、公雞的頭飾、圖片及胸飾、字卡。

　　3.簡(jiǎn)單的布置出表演場(chǎng)景。

　　活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

　　課前導入：帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )做公雞狐貍貓鳥(niǎo)的模仿動(dòng)作進(jìn)入教室,突然出現公雞的叫聲.小朋友們，聽(tīng)，誰(shuí)在叫？讓我們去看看好嗎？

　　二、基本部分：

　　1.幼兒欣賞故事及動(dòng)畫(huà)，初步了解故事的情節。

　　這個(gè)故事叫什么名字？故事中有誰(shuí)？逐一出示貓、畫(huà)眉鳥(niǎo)、公雞、狐貍的圖片及字卡，初步認識漢字貓、畫(huà)眉鳥(niǎo)、公雞、狐貍。

　　這個(gè)故事講了一件什么事情？

　　2。通過(guò)動(dòng)畫(huà)理解故事重復式的結構情節，了解公雞貪吃、狐貍狡猾的人物特征,豐富幼兒詞匯.

　　(1)狐貍想抓公雞它是怎么騙公雞的?怎么說(shuō)的?引導幼兒說(shuō)出狐貍夸公雞漂亮,還要給它吃的,公雞上當了,探出頭,結果被狐貍抓走.

　　(2)公雞被救回來(lái)后貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)是怎么叮囑公雞的?狐貍一開(kāi)始是怎么騙公雞的?公雞上當了嗎?狐貍見(jiàn)公雞沒(méi)有上當又想了什么辦法?它是怎么說(shuō)的?引導幼兒說(shuō)出狐貍用舊辦法騙公雞不成又想了新辦法騙公雞,說(shuō)不給它吃的,公雞貪吃就上當了,結果又被狐貍抓住.

　　(3)當貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)再次出門(mén)是怎么叮囑公雞的?公雞記住了嗎?它為什么又上當了?引導幼兒說(shuō)出狐貍很狡猾,它知道公雞貪吃,用舊辦法騙不了公雞,就又想了一個(gè)新辦法騙它,結果貪吃的公雞又被抓了.

　　這是一只什么樣的狐貍?公雞是一只什么樣的公雞?

　　(4)最后貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)是怎樣救出公雞的?

　　3.通過(guò)角色表演進(jìn)一步理解故事情節.

　　請個(gè)別幼兒分別扮演角色,其他幼兒和老師講述故事.

　　三、結束部分：集體表演故事.

　　延伸活動(dòng):通過(guò)手偶表演木偶戲鞏固對故事內容的理解，掌握角色對話(huà)。

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