設計方案(實(shí)用10篇)
為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開(kāi)展，我們需要提前開(kāi)始方案制定工作，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項目。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的設計方案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
設計方案 篇1
根據空間氣質(zhì)選色最明智
依據精品酒店設計空間的氣質(zhì)選擇色彩搭配最明智。酒店設計師在做酒店設計方案時(shí)，要考慮到酒店大堂應該是什么樣的氣質(zhì)；酒店走廊、公共空間應該營(yíng)造一種什么氛圍；精品酒店套房和客房有哪些微妙的分別等等。精品酒店色彩設計是非常巧妙的，它能夠平和內斂不作張揚地改變人們的感覺(jué)，又能夠將整個(gè)酒店色彩基調抓的穩妥，不亂分寸。
大氣簡(jiǎn)約設計風(fēng)格最有品
簡(jiǎn)單，是種美，亦是一種境界，一種智慧，一種品位。酒店設計師提出輕松、自然、優(yōu)雅的生活的酒店設計理念當中。酒店家具設計簡(jiǎn)潔、恒久、優(yōu)雅不為潮流左右，也不為傳統所束縛。酒店設計把藝術(shù)感與實(shí)用性完美的結合在一起，傳遞著(zhù)品位的高質(zhì)量生活氣息將簡(jiǎn)約經(jīng)典進(jìn)行到底。酒店設計風(fēng)格重視功能和空間組織，注重發(fā)揮結構構成本身的形式美，造型簡(jiǎn)潔，反對多余裝飾，崇尚合理構成工藝，尊重材料的性能，講究材料自身的質(zhì)地和色彩的配置效果，發(fā)展了非傳統的以功能布局為依據的不對稱(chēng)構圖手法。酒店設計以對比色和比較簡(jiǎn)單的色彩組合為特色，根據需要調換兩種對比色就可以改變房間的色彩風(fēng)格。
注重設計的心靈感應才脫俗
什么樣的酒店設計才能得到心靈感應？并不是所有打著(zhù)貼心睡眠的酒店都是高檔酒店。但沒(méi)有情感營(yíng)銷(xiāo)的'酒店是失敗的。那么高檔酒店設計如何能夠不落俗套，同時(shí)還博得消費者的歡心呢？注重心靈感應需要賦予酒店設計靈魂，要有強大的酒店設計理念作支撐。因此高檔酒店設計非�？粗卦O計師的個(gè)人品位和設計功底。
經(jīng)濟型精品酒店、主題型精品酒店越來(lái)越多的被大眾所接受。因此，投資精品酒店越來(lái)越多的成為更多人的選擇。在這種大背景下，怎么樣才能更好的投資精品酒店就是我們不得不思考的課題。
設計方案 篇2
教學(xué)目標：
�、耪_、流利地朗讀課文。
�、圃诶斫庹n文的基礎上隨文認識12個(gè)生字。
重點(diǎn)難點(diǎn)：在理解課文的基礎上隨文認識12個(gè)生字。
教學(xué)用具：多媒體生字卡片
一、導入：
出示一桿秤。問(wèn)：“同學(xué)們，這是什么？（板書(shū)：秤）它是做什么的？（稱(chēng)東西的）噢，它是用來(lái)稱(chēng)東西重量的。秤是由秤盤(pán)、秤砣和秤桿組成的。怎么稱(chēng)才行呢？咱們來(lái)試一試稱(chēng)一稱(chēng)蘋(píng)果�，F在我知道了蘋(píng)果的重量了，怎么樣？秤桿平了。提起秤，指著(zhù)秤桿問(wèn)：“這叫什么來(lái)著(zhù)？”板書(shū)“桿”仔細看看老師手中的秤，在認真觀(guān)察一下“桿”字，你發(fā)現了什么？讀秤桿。
它能稱(chēng)大象嗎？（貼象的圖片）古時(shí)候，就有人提出來(lái)要稱(chēng)大象的重量，到底是怎么稱(chēng)的呢？今天咱們就來(lái)學(xué)習一篇文章稱(chēng)象（板書(shū)：稱(chēng)）
二、初讀課文，注意生字。
1、自由讀課文。（同學(xué)們讀一讀課文，注意帶拼音的字，讀準字音，看準字形。如果還有不認識的字，可以問(wèn)一問(wèn)同學(xué)和老師。）
2、用最快的速度數一數文章有幾個(gè)自然段。
3、指名分段讀課文。
三、講讀課文，隨文識字。
1、剛才同學(xué)們說(shuō)不能稱(chēng)大象，為什么？
象很大，看看書(shū)，這頭象有多大？它是什么樣子的'？指名讀。過(guò)渡：這么大的象，你說(shuō)有多重呀？（指著(zhù)一名同學(xué)問(wèn)。）你問(wèn)一問(wèn)；另一位官員。官員們在做什么？（議論）
2、出示：議論。什么叫議論？（討論）剛才我們就是在議論。議論離不開(kāi)語(yǔ)言，所以這兩個(gè)字都有言字旁。
3、齊讀議論官員們又接著(zhù)議論了。
4、指名讀第三自然段�？纯垂賳T們在議論什么？
5、官員們首先想出了什么方法？（指名說(shuō)）拿著(zhù)板書(shū)指名讀：砍一棵樹(shù)造一桿秤老師在這里提醒一下，很早以前，人們用來(lái)砍樹(shù)的斧頭是用石頭做的，所以“砍”字是石字旁。這種方法行嗎？
6、官員們又想出了什么辦法？出示：宰割��？他們竟然要把人家辛辛苦苦，不遠萬(wàn)里送來(lái)的大象“宰”了？還要用這么鋒利的刀個(gè)“割”了。讀讀完后你心里有什么感覺(jué)呀？這種方法行嗎？
7、誰(shuí)想出辦法來(lái)了？（曹沖）板書(shū)：曹沖
8、誰(shuí)愿意把曹沖的方法讀一下？（指名讀）
9、看課件（咱們把曹沖稱(chēng)象的過(guò)程來(lái)看一看好不好？注意在看時(shí)，一定要用心去聽(tīng)，一會(huì )兒，老師讓你來(lái)說(shuō)）邊看教師邊敘述。（注意用：首先然后接著(zhù)直到為止最后）
10、指名到前面敘述曹沖稱(chēng)象的過(guò)程。（教師適當給予指點(diǎn)）
11、曹沖真聰明，造不出大秤，可以用一艘大船來(lái)代替，船舷就相當于秤桿；不能宰大象，就用石頭代替，他們想出了連大人都想不出來(lái)的方法，真了不起。我想咱們班的同學(xué)更聰明，觀(guān)察一下這兩個(gè)字，你發(fā)現了什么？
12、你們觀(guān)察得真仔細，看一看，咱們黑板上還有哪兩個(gè)字長(cháng)得象？注意“秤”和“稱(chēng)”這兩個(gè)字的讀音不同。讀。
13、記住這個(gè)聰明的孩子，（曹沖）他想出了稱(chēng)象的好辦法。咱們班有姓“曹”的嗎？（（預設：如果有就說(shuō)：你一定也和曹沖一樣聰明，同學(xué)們一定早認識這個(gè)“曹”字了是不是？如果沒(méi)有就說(shuō)，那今天咱們就來(lái)學(xué)一學(xué)這個(gè)“曹”字。跟老師讀）
14、說(shuō)到曹沖，希望你也要記住另一個(gè)名字——曹操，以后咱們會(huì )學(xué)到關(guān)于他的許多故事。操”字，咱們經(jīng)常用，就是我們每天伸伸手，彎彎腰做的“早操”的“操”。
四、鞏固識字，借助板書(shū)講故事。
今天我們收獲真不少，認識了愛(ài)動(dòng)腦筋，善于觀(guān)察的曹沖。下面，誰(shuí)能借助老師的板書(shū)，把《稱(chēng)象》的故事講給大家聽(tīng)。指名復述課文。
五、文章升華、拓展。
今天，老師給你們帶來(lái)小禮物了，想不想要？咦，怎么鎖上了？怎么辦？哎呀，還有攔路虎呢！我們開(kāi)火車(chē)大聲喊一喊它們。出示兒歌。自由讀。一齊拍手讀。
兒歌內容：
曹操一日好心情，眾人觀(guān)象真高興。一個(gè)問(wèn)題提出來(lái)，大象到底有多重？砍樹(shù)造桿大秤用，秤大沒(méi)人提得動(dòng)。先宰再割分成塊，活活大象要送命。曹操有子叫曹沖，小小年紀很聰明。議論聲中站出來(lái)，我有注意大家聽(tīng)。一艘大船停水中，大向穩穩站船中。船舷上面刻記號，再換石頭容易稱(chēng)。石頭多重象多重，智慧解題傳美名。我們立志學(xué)文化，中華少年出英雄。
設計方案 篇3
一、教材、學(xué)情分析
《幻燈片的鏈接》是江蘇省小學(xué)信息技術(shù)教材五年級下冊第11課的教學(xué)內容。本課屬于“多媒體演示文稿”教學(xué)單元，是在學(xué)生掌握在幻燈片中插入自選圖形、文本、圖片等操作，學(xué)會(huì )放映幻燈片的基礎上，來(lái)學(xué)習在幻燈片中插入“超級鏈接”操作。
小學(xué)五年級學(xué)生對新鮮事物充滿(mǎn)好奇，喜歡觀(guān)察、發(fā)問(wèn)、探索、質(zhì)疑，喜歡展示自己的發(fā)現，如果在教學(xué)過(guò)程中不斷地去激發(fā)他們的學(xué)習興趣、保護他們的學(xué)習熱情，他們就會(huì )迸發(fā)出創(chuàng )新思維的火花。于是教者根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，把教材內容作適當改動(dòng)，以主題任務(wù)的形式出現：通過(guò)讓學(xué)生當小導游帶大家游覽九寨溝的活動(dòng)，完成教學(xué)任務(wù)。星級任務(wù)設置成三個(gè)層次：1．圖形鏈接，瀏覽網(wǎng)頁(yè)。2．文本鏈接，發(fā)送郵件。3．圖片鏈接，新幻燈片。
二、教學(xué)目標
知識目標：學(xué)會(huì )為幻燈片中的圖形、文本、圖片分別插入網(wǎng)頁(yè)、郵件、幻燈片的超級鏈接。
能力目標：熟練掌握“插入超級鏈接”對話(huà)框的使用方法；培養學(xué)生處理信息的能力、表達、評價(jià)的能力和通過(guò)合作探究共同解決問(wèn)題的能力。
情感目標：通過(guò)多媒體的欣賞和“插入超級鏈接”的操作，進(jìn)一步領(lǐng)略九寨溝的神奇，激發(fā)學(xué)生對大自然和幸福生活的熱愛(ài)之情。培養學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的興趣和良好的操作習慣。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：“插入超級鏈接”對話(huà)框的使用。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )超級鏈接的思想內涵和實(shí)際意義。
四、設計思路
本課將采用“任務(wù)驅動(dòng)、合作探究”教學(xué)法教學(xué)，以學(xué)生為主體，教師為主導。首先借助于多媒體手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，展示學(xué)習任務(wù)。然后通過(guò)“爭做小導游”、 “學(xué)一學(xué)”、“幫一幫”、“試一試”、 “比一比”、“讀一讀”、“說(shuō)一說(shuō)”等活動(dòng)，將有關(guān)學(xué)習內容進(jìn)行整合，拓展學(xué)習空間，豐富學(xué)生體驗。使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐探索，鞏同操作技能，體驗學(xué)習的樂(lè )趣和創(chuàng )作的成就感。并使學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力和知識整合能力得到培養，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。
五、教學(xué)準備
1．幫助學(xué)生復習回憶在幻燈片中插入自選圖形的方法。
2．幫助學(xué)生復習回憶在幻燈片中插入文本框的方法。
3．幫助學(xué)生復習回憶在幻燈片中插入圖片的方法。
4．公布九寨溝的網(wǎng)頁(yè)地址：
5．公布老師的郵件地址：
6．準備好多媒體網(wǎng)絡(luò )電子教室系統。
7．準備好多媒體大屏幕投影儀。
8．準備好和學(xué)生練習素材。
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(dòng)畫(huà)激趣 揭示課題
教師播放“神奇的九寨溝”讓學(xué)生欣賞。
師：欣賞了神奇的九寨溝，你想說(shuō)些什么？
�。ㄗ寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的感受。）（九寨溝真美呀！九寨溝好神奇�。�
師：說(shuō)得真好！你想做一回小導游帶大家去游覽嗎？（想�。�
揭題：“神奇的九寨溝”。（齊讀課題）
�。ǘ┤蝿�(wù)驅動(dòng) 目標分級
1．觀(guān)察演示 明確要求（準備任務(wù) 打開(kāi)素材 ）。
出示老師作品：介紹“神奇的九寨溝”演示文稿。
師：如何來(lái)完成這幅作品呢？
師：有了我的見(jiàn)面禮，就能助你一臂之力！
出示學(xué)生素材：未設置超級鏈接的演示文稿“神奇的九寨溝”。
師：瞧！這是老師專(zhuān)門(mén)為小導游準備的介紹九寨溝的電子作品。圖片和文字介紹都有了，就少了第一頁(yè)的這些超級鏈接。怎樣為第一頁(yè)的這些對象加上超級鏈接呢？這就是我們這堂課要完成的任務(wù)！
出示：“芝麻開(kāi)門(mén) 第一關(guān)：圖形鏈接，瀏覽網(wǎng)頁(yè)，爭做小導游”。
師：要做小導游，先要準備一下，打開(kāi)老師給你的素材“神奇的九寨溝”。
出示要求：“準備任務(wù) 打開(kāi)素材”。
�。ń處熃庹f(shuō)演示）
師：請同學(xué)們跟著(zhù)老師一起做�。▽W(xué)生跟著(zhù)大屏幕練習打開(kāi)素材）（教師巡視指導）
2．學(xué)習新知 互幫互助（任務(wù) 圖形鏈接 瀏覽網(wǎng)頁(yè) ）
出示范例。
師：下面看小導游要完成的任務(wù)！圖形鏈接，瀏覽網(wǎng)頁(yè)！你想學(xué)嗎？
出示要求：“學(xué)一學(xué) 幫一幫”。
師：請同學(xué)們跟著(zhù)老師模擬一遍�。ń處熃庹f(shuō)演示）（學(xué)生跟著(zhù)屏幕模擬練習先插入自選圖形，再設置超級鏈接，鏈接到網(wǎng)頁(yè)：）
師：請同學(xué)們按照這樣的操作順序試一試！
�。▽W(xué)生練習）（教師巡視指導）
師：第一個(gè)完成的同學(xué)請到前面來(lái)！報出自己的姓名�。ㄆ渌瓿傻腵同學(xué)可以直接下位幫助有困難的同學(xué)！我們還要評出最佳個(gè)人，看誰(shuí)幫的同學(xué)最多�。�
�。▽W(xué)生互相幫助）（完成的把手舉起）（選出最佳個(gè)人）
師：讓我們一起為最佳個(gè)人鼓掌！
師：下面我們來(lái)“評比小導游”。請第一名同學(xué)到前面來(lái)演示！
�。▽W(xué)生演示步驟）（師生評價(jià)、獎勵）
師：同學(xué)們是不是這么做的？我們的小導游評出來(lái)了，我們來(lái)獎他一朵小紅花�。ü膭钜幌掳桑。�
師：其他同學(xué)呢？你們有沒(méi)有做好呀？
師：祝賀同學(xué)們勝利闖過(guò)第一關(guān)，都成為了小導游！
3．鞏固提高 小組競爭（任務(wù) 文本鏈接 發(fā)送郵件）
師：想成為小導游嗎？
出示“再接再厲 第二關(guān)：文本鏈接，發(fā)送郵件，爭做小導游”。
出示要求：“試一試 比一比”。
師：有了第一關(guān)的經(jīng)驗，誰(shuí)愿意上來(lái)試一試？
�。▽W(xué)生上臺演示）（教師指導補充，獎勵演示的學(xué)生）
師：請同學(xué)們學(xué)著(zhù)這位同學(xué)自己來(lái)試一試！并且小組之間比一比！
�。▽W(xué)生練習）（教師巡視指導）
師：第一個(gè)完成的同學(xué)請到前面來(lái)！報出自己的姓名�。ㄆ渌瓿傻耐瑢W(xué)可以直接下位幫助自己小組有困難的同學(xué)！我們要評出最佳小組，看哪一組最快完成�。�
�。▽W(xué)生互相幫助）（完成的把手舉起）（選出最佳小組）
師：下面我們來(lái)“評比小導游”，請第一名同學(xué)到前面來(lái)演示！
�。▽W(xué)生演示步驟）（師生評價(jià)、獎勵）
4．自主探索 合作討論（任務(wù) 圖片鏈接 新幻燈片）
師：你想為自己鼓掌嗎？別忙！老師這兒還有小畫(huà)家的任務(wù)，準備好了嗎？
出示任務(wù)：“脫穎而出 第三關(guān)：圖片鏈接，新幻燈片，爭做小導游”
出示要求：“讀一讀 說(shuō)一說(shuō)”。
師：這次，老師先不請同學(xué)演示，老師要考考同學(xué)們的自學(xué)能力和合作意識！
出示要求：“學(xué)習要求”。
師：先請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本的11課，認真地讀一讀第三部分操作步驟，自學(xué)一下。
�。▽W(xué)生自學(xué)）（教師巡視指導）
師：自學(xué)以后請和你的同桌討論一下收獲和疑問(wèn)，讀懂了什么、還有哪些不明白！
�。▽W(xué)生討論）（教師巡視指導）
師：討論好了嗎？請誰(shuí)來(lái)匯報一下�。▽W(xué)生回答）
師：說(shuō)得真好！老師從書(shū)上也學(xué)到了不少東西！我愿意把自己的學(xué)習經(jīng)驗與同學(xué)們分享！
出示：“經(jīng)驗分享”。
�。ń處熝菔�、解說(shuō)注意點(diǎn)）
師：老師的經(jīng)驗對你們有幫助嗎？下面請同學(xué)們說(shuō)操作步驟，老師按同學(xué)們說(shuō)的來(lái)做�？纯茨懿荒芡瓿扇蝿�(wù)，好嗎？
�。▽W(xué)生解說(shuō)，教師演示）
出示：“繼續合作”。
師：下面請同學(xué)們繼續合作完成！看哪一桌是最佳搭檔？最先完成任務(wù)！
�。▽W(xué)生自學(xué)合作）（教師巡視指導）
師：最先完成的一桌同學(xué)請到前面來(lái)，我們要評出最佳搭檔�。ㄆ渌瓿傻耐瑢W(xué)可以直接下位幫助有困難的同學(xué)�。�
師：我們以最熱烈的掌聲歡迎最佳搭檔上場(chǎng)！請同學(xué)們認真觀(guān)察他們的操作！看看能從他們的操作中學(xué)到些什么？
�。▽W(xué)生演示步驟并解說(shuō)）（教師補充）
師：他們做得對嗎？我們的小導游評出來(lái)了，我們來(lái)獎他們每人一朵小紅花�。ü恼疲�
師：你從他們的操作中學(xué)到了什么？（學(xué)生回答）
師：說(shuō)得真好！老師從他們的操作中也學(xué)到了不少東西！
出示：“經(jīng)驗分享”。
�。ń處熝菔�、解說(shuō)）
出示：“繼續合作”。
師：下面請沒(méi)有完成的同學(xué)繼續！完成好的出來(lái)幫助他們！
�。▽W(xué)生繼續合作）（教師巡視指導）
師：同學(xué)們都做好了嗎？恭喜同學(xué)們三關(guān)都勝利闖過(guò)了！都成為了小導游！一起給自己鼓鼓掌吧！
師：誰(shuí)來(lái)回答老師這三關(guān)任務(wù)有什么相同和不同？
�。▽W(xué)生思考，同桌討論。）
�。ǔ鍪究偨Y板書(shū)）
�。ㄈ┛偨Y全課 拓展延伸
師：同學(xué)們今天學(xué)得高興嗎？能不能給自己的表現作一個(gè)評價(jià)呢？
出示要求：“自我評價(jià) 表現和收獲”。
師：你通過(guò)這堂課的學(xué)習有什么收獲？學(xué)到了哪些知識和技能？
師：你對自己和同學(xué)的表現如何評價(jià)？你幫助過(guò)哪些同學(xué)？或得到過(guò)哪些同學(xué)的幫助？想說(shuō)些什么？
�。▽W(xué)生談收獲和表現）
師：今天同學(xué)們學(xué)得非常認真，不但做得好，而且說(shuō)得好！希望同學(xué)們課后多練習，掌握更多的電腦技術(shù)，來(lái)幫助我們更好地工作和學(xué)習！
師：最后同學(xué)們想把這個(gè)電子作品加上更多的鏈接，設計得更合理嗎？
出示要求：“完善作品 交流分享”。
師：請同學(xué)們完善好自己的電子作品后！當一回小導游，把神奇的九寨溝介紹給你的同桌和老師好嗎？（播放音樂(lè )）
�。▽W(xué)生完善電子作品，交流與分享，請老師欣賞）（教師巡視指導）
七、教學(xué)反思
本節課擬采用情境教學(xué)法，任務(wù)驅動(dòng)、合作探究教學(xué)法，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲。通過(guò)“評比星級小導游”的活動(dòng)，讓學(xué)生自主學(xué)習、合作探索、大膽展示、不斷提高。使學(xué)生既掌握了基本技能，又增強了整合信息的能力。真正體現了新課程的“以人為本”的精神。
通過(guò)本課的教學(xué)準備和實(shí)踐使我有如下幾點(diǎn)深刻的體會(huì )：
1．教學(xué)內容不一定只限于課本教材，可收集各種教學(xué)資源作為教材的補充，甚至可結合教學(xué)實(shí)際情況，對教材進(jìn)行增刪改動(dòng)，做出創(chuàng )造性的處理，以更好地符合本校學(xué)生的特點(diǎn)；
2．教學(xué)目標與教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定要切實(shí)到位。要落實(shí)：解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的具體措施；
3．教學(xué)模式不一定走傳統老路，也不一定跟著(zhù)別人趕潮流，要結合本校的已有設備條件和學(xué)生的原有知識水平，摸索出符合本校實(shí)際情況有顯著(zhù)效果和鮮明特色的教學(xué)模式；
4．教學(xué)方法的選擇要體現“以學(xué)生為主體”的精神，要有利于學(xué)生培養能力、提高素質(zhì)、優(yōu)化品質(zhì)、豐富體驗，起到實(shí)實(shí)在在的效果。
設計方案 篇4
一、 教學(xué)設計說(shuō)明
《語(yǔ)文課程標準》指出廣大教師要正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。在本課教學(xué)中我也力求體現學(xué)生學(xué)習方式的轉變。本課出現的形近字區別方法，是學(xué)生日后學(xué)習經(jīng)常要使用的，因此對這一方法我給予了極大的重視。但我認為學(xué)生有了一定的識字積累，他們的學(xué)習有些基礎，興趣比較濃厚，想自己獨立去學(xué)習，感受成功的喜悅。所以我在教學(xué)中充分信任學(xué)生，組織他們將自學(xué)與小組合作結合，著(zhù)眼于培養學(xué)生主動(dòng)探究與合作精神，使他們進(jìn)一步系統掌握識字方法，培養他們獨立識字的能力。
二、 教學(xué)分析
1、 教學(xué)內容分析
本課生字很有特點(diǎn)，由12個(gè)學(xué)過(guò)的字，帶出12個(gè)生字，其中“甩”是以前會(huì )認的字，在本課要求學(xué)生會(huì )寫(xiě)。這12組字由“這些字長(cháng)得多像呀”帶出來(lái)，實(shí)際上是區別形近字，學(xué)習12個(gè)生字。這些字表面上看相似，但構字理?yè)静煌�，在前一課學(xué)習的基礎上，這一課可以逐漸放手幫助學(xué)生通過(guò)多種方法感悟漢字的異同，通過(guò)討論、探索，發(fā)現漢字的構字規律，進(jìn)一步體會(huì )漢字的構字特點(diǎn)，以減少生活中錯別字的使用。
2、教學(xué)對象分析
小學(xué)一年級的學(xué)生知識儲備較少，識字能力正在形成，他們往往具備一定的識字能力但卻不能夠靈活的運用。他們對事物的認識遵循著(zhù)一個(gè)由個(gè)別到一般，由具體到抽象，由感性到理性的過(guò)程。他們注意力的集中時(shí)間較短，對故事情景感興趣。所以教師在教學(xué)中，要運用直觀(guān)的教學(xué)媒體，多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，營(yíng)造寬松民主的學(xué)習氛圍，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習、合作探究讓學(xué)生逐步掌握學(xué)習的方法。
三、 教學(xué)目標
1、會(huì )認11個(gè)生字。
2、體會(huì )形近字的`異同，在不同環(huán)境下正確區分形近字。
3、初步掌握識字的方法，能夠在小組中獨立識字。
4、.感悟漢字的構字特點(diǎn)，樂(lè )于對漢字進(jìn)一步探索。
四、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、體會(huì )形近字的異同，在不同環(huán)境下正確區分形近字。
2、初步掌握識字的方法，能夠在小組中獨立識字。
五、 教學(xué)媒體的選擇和運用
1、 制作畫(huà)面鮮艷的多媒體課件，創(chuàng )設故事情景激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
2、 準備生字卡片
六、 教學(xué)過(guò)程設計
�。ㄒ唬� 故事導入 創(chuàng )設情景
1、 復習熟字
教師激趣導入：話(huà)說(shuō)在西天取經(jīng)的路上，師徒四人來(lái)到了“漢字王國”，你們想去看看嗎？
電腦出示“漢字王國”的畫(huà)面。依次出現：刀、北、名、瓜、土、人、電、用、開(kāi)、由、勺、風(fēng)幾個(gè)漢字。請同學(xué)讀字音。
2、 引出新字
師：這些我們熟悉的漢字朋友還帶來(lái)了他們的雙胞胎兄弟，快看。
電腦出示語(yǔ)文書(shū)上的幾組形近字。
3、 引導發(fā)現
師：請同學(xué)們仔細觀(guān)察這幾組漢字，你發(fā)現了什么？（引導學(xué)生總結他們字形很像但讀音不同）
師：這些漢字朋友長(cháng)得太像了，八戒總是叫錯他們的名字，這可怎么辦呢？看來(lái)只有神通廣大的孫悟空才能分得清，這節課我們就來(lái)比一比看誰(shuí)是火眼金睛的孫悟空，能夠分清這些相似的漢字朋友！
�。ǘ� 自主識字 合作探究
1、 教師引導總結學(xué)法
出示：刀——刁，放大“刁”字
�。�1） 讀一讀：請同學(xué)拼讀字音。
�。�2） 比一比：看看這兩個(gè)字有什么不同之處；
�。�3） 記一記：交流自己的記憶方法，鼓勵學(xué)生用多種方法記憶生字。
�。�4） 說(shuō)一說(shuō)：給“刁”字找幾個(gè)朋友組成詞語(yǔ)。
引導學(xué)生總結學(xué)習方法
2、 小組合作 學(xué)習探究
�。�1） 請同學(xué)選擇自己喜歡的幾個(gè)字，按照剛才的方法，在小組里學(xué)一學(xué)。
�。�2） 匯報交流，學(xué)習生字的成果
請同學(xué)以小組為單位，從讀音、字形比較、記憶方法、詞語(yǔ)等幾個(gè)方面匯報學(xué)習成果。如：
各：上面像人足，下面像人住的地方，表示人來(lái)到住的地方。本義：來(lái)。引申為每個(gè)地方。
名：會(huì )意字。從口，從夕。暗中相互看見(jiàn)，自報名字。本義：命名。
北：象形字，像背對著(zhù)的人，本義為背離。引申為逃跑的方向。
此：表示一只腳踩在別人的身上。本義：踩、踏。引申為這樣，如，此時(shí)，此日。
用：象形字。像桶形，桶可用，故引申為用。
鳳：傳說(shuō)中的瑞鳥(niǎo)，是鳥(niǎo)中之王。甲骨文的鳳字，像一只長(cháng)尾巴的鳥(niǎo)形。鳳凰，傳說(shuō)中雄曰鳳，雌為凰，現在則混稱(chēng)。
井：在教學(xué)“井”字時(shí)，出示字理圖，引導觀(guān)察甲骨文井字，像井口用木石構成的井欄，其本義就是水井。而形似水井的物形皆可稱(chēng)井，如天井、礦井等。
�。ㄈ� 趣味游戲 鞏固識字
1、 搶字卡：將字卡擺在桌面上，老師讀生字，同桌兩個(gè)人比一比誰(shuí)先搶到這個(gè)字的字卡。
2、 開(kāi)火車(chē)。
3、 電腦屏幕出現生字，請同學(xué)讀字音并給生字組詞，回答正確的就被是火眼金睛的孫悟空。
七、 教學(xué)評價(jià)設計
學(xué)生成長(cháng)記錄袋作為一種充分體現發(fā)展性學(xué)生評價(jià)理念的評價(jià)方式，在國外已有十幾年的歷史�！墩Z(yǔ)文課程標準》中也明確地指出，對學(xué)生應加強形成性評價(jià)，提倡采取成長(cháng)記錄袋的形式，收集能夠反映學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程和結果的資料。因此，結合本節課的內容我設計了如下教學(xué)評價(jià)：
知識與技能：
1、請你給同桌讀一讀星星中的生字，并給讀對的生字星涂上自己喜歡的顏色。
2、請你寫(xiě)出幾對字形相似的生字朋友，能寫(xiě)幾個(gè)寫(xiě)幾個(gè)。
過(guò)程與方法：
1、請把你認為自己記得最巧妙的字講給爸爸媽媽聽(tīng)。并請爸爸媽媽為你畫(huà)個(gè)笑臉。
2、你還能區分哪些字形相近的字？
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、在這節課上你認為自己做得最好的是：（ ）還需要努力的是（ ）。
設計方案 篇5
【學(xué)習目標】
1、熟讀課文，積累文言虛詞“而、為、之”實(shí)詞“窮”。
2、學(xué)習文章本文托物言志的寫(xiě)法。
【學(xué)習重難點(diǎn)】
1、柳宗元的山水詩(shī)文都流露出借游解憂(yōu)的情緒，試找出有關(guān)詩(shī)文加以體會(huì )。
2、學(xué)習本文寄情于景，托物言志的寫(xiě)法。
【自讀指導】
本文是一篇自讀課文。學(xué)習中，首先要使用古漢語(yǔ)字典查找相關(guān)生字詞、多義實(shí)詞、虛詞的讀音和意思，疏通文章大意，圈劃疑難語(yǔ)句相互討論。然后，要結合作者人生經(jīng)歷（《晨讀晚練》p111《獨釣寒江雪》），抓住文中寫(xiě)景的語(yǔ)句，體會(huì )作者在游記中寄寓的人生感悟。最后，可以結合柳宗元的其他詩(shī)文體會(huì )詩(shī)人被貶永州終生不得復用的絕望與排遣，進(jìn)一步品味文中在比照與映襯中寫(xiě)景的特點(diǎn)。
【知識鏈接與鞏固】
1、柳宗元，字子厚，世稱(chēng)“柳河東”，因官終柳州刺史，又稱(chēng)“柳柳州”。唐代文學(xué)家、哲學(xué)家、散文家和思想家，與韓愈共同倡導唐代古文運動(dòng),并稱(chēng)為“韓柳”。劉禹錫與之并稱(chēng)“劉柳”。王維、孟浩然、韋應物與之并稱(chēng)“王孟韋柳”。與唐代的韓愈和宋代的歐陽(yáng)修、蘇軾、蘇洵、蘇轍、王安石、曾鞏并稱(chēng)“唐宋八大家”。被貶永州期間寫(xiě)下了寫(xiě)下了著(zhù)名的《永州八記》（《始得西山宴游記》、《鈷姆潭記》、《鈷姆潭西小丘記》、《小石潭記》、《袁家渴記》、《石渠記》、《石澗記》、《小石城山記》），《永州三戒》（《永某氏之鼠》、《黔之驢》、《臨江之麋》）我們初中時(shí)學(xué)過(guò)其中的. ，還有他的另一篇文章 ，以及他的詩(shī) 。
2、“記”，是古代的一種文體。主要是記載事物，并通過(guò)記事、記物，寫(xiě)景、記人來(lái)抒發(fā)作者的感情或見(jiàn)解，即景抒情，托物言志。山水游記是柳文中最為膾炙人口的作品，它繼承了《水經(jīng)注》的傳統而有所發(fā)展，不僅用凝練的文筆、精華的語(yǔ)言描繪南國美好風(fēng)物，并且把自己的思想感情、不幸遭遇、怨憤抑郁的心情融注其間，文筆或峭拔、峻潔，或清邃奇麗，在中國文學(xué)史上具有獨特地位。
3、平日的游覽，平淡無(wú)奇，索然無(wú)味，而西山景色新異，令人精神振奮，心曠神怡，是作者第一次真正的游覽，所以在題目上冠以“始得”二字�！笆嫉谩倍譃槿牡木�(xiàn)索，有貫穿全文的作用。
【自讀導學(xué)】
通讀第一段，在（）中為生字注音，解釋加點(diǎn)的多義實(shí)虛詞、詞類(lèi)活用、通假字、古今異義詞，翻譯劃線(xiàn)語(yǔ)句。
�。�1）自余為僇（ ）人，居是州。恒惴慄（ ）。
�。�2）其隙（ ）也，則施施（ ）而行，漫漫而游。日與其徒上高山，入深林，窮回溪，幽泉怪石，無(wú)遠不到。到則披草而坐，傾壺而醉。醉則更相枕以臥。臥而夢(mèng)，（3）意有所極，夢(mèng)亦同趣。覺(jué)（ ）而起，起而歸。
�。�4）以為凡是州之山水有異態(tài)者，皆我有也，而未始知西山之怪特。解釋?zhuān)?/p>
設計方案 篇6
一、課題的提出
備注：這個(gè)課題本來(lái)就貼近學(xué)生生活， 以播放動(dòng)畫(huà)片、討論的形式來(lái)提出這個(gè)課題，學(xué)生肯定會(huì )很感興趣，小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設計 ——動(dòng)畫(huà)對小學(xué)生的影響。
背景：當今動(dòng)畫(huà)片制作飛速發(fā)展，制作精美、情節精彩、語(yǔ)言有魅力、音樂(lè )有感召力、動(dòng)感效果強的動(dòng)畫(huà)片特別吸引小學(xué)生，小學(xué)生都很喜歡看動(dòng)畫(huà)片，很多學(xué)生對很多動(dòng)畫(huà)片耳熟能詳，對很多動(dòng)畫(huà)角色崇拜至極，為什么小學(xué)生特別喜歡看動(dòng)畫(huà)片？因為這是一個(gè)接近學(xué)生生活的話(huà)題，學(xué)生非常感興趣的話(huà)題，也正是一個(gè)很好的綜合實(shí)踐課題。
我們準備這樣來(lái)引導學(xué)生開(kāi)展這個(gè)課題的研究，在綜合實(shí)踐課上，我們先播放很多學(xué)生喜歡的動(dòng)畫(huà)片片段給學(xué)生看，然后問(wèn)學(xué)生你們喜歡嗎？你們還喜歡那些動(dòng)畫(huà)片？為什么？激發(fā)學(xué)生對這個(gè)問(wèn)題的討論、思考。然后建議：我們以《小學(xué)生與動(dòng)畫(huà)片？》為題開(kāi)展一次綜合實(shí)踐活動(dòng)好嗎？探究動(dòng)畫(huà)片為什么這樣吸引我們，它對我們又有什么樣的影響？
二、設計理念：
1.體現學(xué)生個(gè)性化的特點(diǎn)。這次主題的選擇，完全是學(xué)生喜歡的，在活動(dòng)中，讓學(xué)生們自己去收集，自己去表演，自己去展現。由于每個(gè)孩子的特點(diǎn)不同，喜好不同，性別不同，在這個(gè)主題活動(dòng)中，讓他們根據自己的興趣特點(diǎn)，多方位的展現自己的風(fēng)采。
2.突出學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。在這次活動(dòng)中，我們本著(zhù)以學(xué)生為研究主體的原則展開(kāi)，如一開(kāi)始我們和學(xué)生一起制定活動(dòng)目標和討論確定探究的方向和方法等，既提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，又拉進(jìn)了學(xué)生與探究主題的距離。
3.培養了學(xué)生各方面的能力，如：辨別是非的能力，合作進(jìn)取的能力，社會(huì )交際和言語(yǔ)表達的能力，自我展示的能力等等；又培養了學(xué)生的團隊意識和團隊協(xié)作精神；同時(shí)還體驗了學(xué)習的快樂(lè )和成功的喜悅。
三、活動(dòng)的目標
活動(dòng)始終堅持以學(xué)生為主體，教師為指導，我們和學(xué)生一起制定本次活動(dòng)的目標：
情感目標
1.通過(guò)合作課題小組的集體探究，培養團隊意識和團隊協(xié)作精神。
2.體驗學(xué)習的快樂(lè )和成功感，享受探究、合作、成功的喜悅， 增強自信心，提高學(xué)習興趣。
能力目標
1.通過(guò)上網(wǎng)、去圖書(shū)館搜集信息，培養查找、搜集并簡(jiǎn)單處理資料的能力。
2.通過(guò)與社會(huì )接觸、增強社會(huì )交際能力，語(yǔ)言表達能力。
3.能以不同的方式展示研究成果， 在活動(dòng)交流中互相學(xué)習、發(fā)現、反思、改進(jìn)，促進(jìn)實(shí)踐能力的不斷發(fā)展。
知識目標
1.知道小學(xué)生喜歡什么樣的動(dòng)畫(huà)片
2.從多個(gè)角度認識、分析為什么動(dòng)畫(huà)片吸引小學(xué)生
3.從客觀(guān)的角度認識動(dòng)畫(huà)片對小學(xué)生的影響
三、活動(dòng)的對象及課時(shí)
活動(dòng)對象：小學(xué)四年級學(xué)生
課時(shí)：15課時(shí)左右
備注：課時(shí)的操作方式以綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施實(shí)施指南為依據，課時(shí)與其他學(xué)科打通既可以縮短整個(gè)活動(dòng)延續時(shí)間還可以實(shí)現學(xué)科間整和。
課時(shí)采取彈性課時(shí)制，課內與課外相結合，每周2課時(shí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間，集中使用與分散使用相結合，根據實(shí)際需要還可以與其他學(xué)科（如口語(yǔ)交際課、品生課等）打通使用。
四.注意事項
1．開(kāi)展考察或其他活動(dòng)時(shí)，要引導學(xué)生事先寫(xiě)好行動(dòng)計劃書(shū)，設計好調查問(wèn)卷，準備收集資料的相應工具，如筆記本、照相機等。
2．教師事先要了解學(xué)生外出活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)內容，并爭取家長(cháng)的支持，教案《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設計 ——動(dòng)畫(huà)對小學(xué)生的影響》。
3。鼓勵學(xué)生運用多種方法搜集、處理信息，培養學(xué)生搜集處理信息的能力。
4．在活動(dòng)進(jìn)行中，教師要鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng )造性，不要過(guò)多地干涉學(xué)生的活動(dòng)，更不能用自己的觀(guān)點(diǎn)去影響學(xué)生。教師應將自己定位于學(xué)生的合作伙伴。
5．在進(jìn)行總結評價(jià)時(shí)，不要過(guò)分關(guān)注結果，而應注重學(xué)生的體驗與感受。
五、活動(dòng)形式：以小組為單位進(jìn)行調查研究活動(dòng)。
六、活動(dòng)流程：
第一階段：準備階段：主題生成 制定計劃 （2課時(shí)）
第二階段：實(shí)施階段 ：分組活動(dòng) 看動(dòng)畫(huà)片對學(xué)生成長(cháng)的影響調查 （4課時(shí)）
第三階段：總結階段：小組匯報 分享成果 （4課時(shí)）
第四階段：匯報展示階段 （1課時(shí)）
第五階段：評價(jià)階段 （1課時(shí)）
八、活動(dòng)實(shí)施具體過(guò)程：
第一階段：準備階段：自由組合 制定計劃
具體目標：確定子課題，建立研究小組；撰寫(xiě)研究方案，準備實(shí)施。
活動(dòng)時(shí)間：課內2課時(shí)
1、 討論定探究方向和方法
組織學(xué)生討論為什么喜歡看動(dòng)畫(huà)片？喜歡看動(dòng)畫(huà)片好不好？看動(dòng)畫(huà)片對我們有什么樣的影響？讓學(xué)生在討論中找到自己最感興趣的問(wèn)題。 在這里要引導學(xué)生思考在遇到問(wèn)題時(shí)除了問(wèn)老師、家長(cháng)外怎樣自己找答案，用什么方法（讓學(xué)生說(shuō)），然后老師總結學(xué)生說(shuō)的方法。
2、圍繞主題，展開(kāi)討論，生成子課題研究?jì)热�，歸納如下：
1）小學(xué)生喜歡看什么樣的動(dòng)畫(huà)片
2）看動(dòng)畫(huà)片對我們好的方面
3）看動(dòng)畫(huà)片對我們不好的方面
4）為什么小學(xué)生喜歡動(dòng)畫(huà)片
3、建立子課題小組，設計小課題研究方案。
�。�1）、在老師指導下，根據自己的興趣愛(ài)好、特長(cháng)等自由組合成研究小組。（根據途徑的.不同，分成三大組：采訪(fǎng)組、考察組、網(wǎng)絡(luò )組。）
�。�2）、以小組為單位，討論設計子課題研究方案。（教師參與其中進(jìn)行指導，但以學(xué)生意愿為主，不必過(guò)細，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習、掌握。）
4、交流課題方案，指導完善。
各小組代表介紹自己的課題研究方案。師生共同評議，完善方案。
注意事項：
一般收集資料的方法有上網(wǎng)、圖書(shū)館或書(shū)店看書(shū)、采訪(fǎng)（同學(xué)、家長(cháng)、路人、專(zhuān)家等）可能學(xué)生還會(huì )想到其它的方法，這時(shí)老師要對這些方法的可行性進(jìn)行分析。老師預期審視學(xué)生探究過(guò)程中可能出現的問(wèn)題，給學(xué)生提出來(lái)，讓學(xué)生在活動(dòng)中注意。學(xué)生在收集資料中可能遇到的問(wèn)題有上網(wǎng)搜索的技巧問(wèn)題、采訪(fǎng)時(shí)有要注意的事項（如采訪(fǎng)前準備好本次采訪(fǎng)的問(wèn)題，衣著(zhù)整潔，有禮貌）、采訪(fǎng)專(zhuān)家要在老師的帶領(lǐng)下等。
各小組在組長(cháng)的組織下，研究探究方法和具體措施。這里由學(xué)生自己活動(dòng)，老師已經(jīng)對學(xué)生可能出現的問(wèn)題事前給學(xué)生提出。但是在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中老師還是要審視學(xué)生的方法是否可行。
1）通過(guò)上網(wǎng)、去圖書(shū)館搜集信息等方式收集信息
2）采訪(fǎng)同學(xué)、家長(cháng)、行人（老師）、專(zhuān)家
第二階段：實(shí)施階段：分組活動(dòng) 看動(dòng)畫(huà)片對學(xué)生成長(cháng)的影響調查
一.具體目標
1、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生明白看動(dòng)畫(huà)片對他們成長(cháng)的影響，培養學(xué)生采集信息、數據并分析的能力。
2、通過(guò)活動(dòng)，提高學(xué)生團隊合作、人際交往、語(yǔ)言表達、綜合運用等能力，引導學(xué)生作好記錄等工作。
二.研究形式1、 調查、訪(fǎng)談2、 統計、資料匯編
活動(dòng)時(shí)間：課外1——2周
三.活動(dòng)過(guò)程：
1、分組搜集，確定搜集的內容。各“研究小組”分頭行動(dòng)，通過(guò)上網(wǎng)、查閱書(shū)籍、調查、訪(fǎng)問(wèn)他人、明白看動(dòng)畫(huà)片對他們成長(cháng)的影響，遇到解決不了的問(wèn)題，可以請家長(cháng)、老師一起探討、研究。
采訪(fǎng)組：小學(xué)生喜歡看什么樣的動(dòng)畫(huà)片
考察組：看動(dòng)畫(huà)片對我們好的方面不好的方面
網(wǎng)絡(luò )組：為什么小學(xué)生喜歡動(dòng)畫(huà)片
2、作好活動(dòng)記錄和研究工作。設計表格如下，發(fā)給小組長(cháng)，負責記錄填寫(xiě)。
活動(dòng)內容
活動(dòng)方式
活動(dòng)時(shí)間
活動(dòng)地點(diǎn)
參加人員
活動(dòng)經(jīng)過(guò)
備注
整理。各“研究小組”對自己收集到的資料及過(guò)程進(jìn)行整理，并填寫(xiě)“走訪(fǎng)記錄”、
各小組分工協(xié)作在收集信息之后各組將收集到的信息匯總，整理
四、活動(dòng)指導：
�。�1）、開(kāi)展考察或其他活動(dòng)時(shí)，要事先寫(xiě)好行動(dòng)計劃書(shū)，設計好調查問(wèn)卷，準備收集資料的相應工具，如筆記本、照相機等。
�。�2）、指導學(xué)生有目的地收集資料，鼓勵學(xué)生在活動(dòng)中要運用上網(wǎng)、訪(fǎng)問(wèn)、調查、觀(guān)察等多種方法搜集、處理信息，培養學(xué)生搜集處理信息的能力。
�。�3）、指導學(xué)生調查研究要客觀(guān)真實(shí)，不能弄虛作假，提高研究的真實(shí)性。
�。�4）、指導學(xué)生注意活動(dòng)安全問(wèn)題。課外外出活動(dòng)，必須先征得教師和家長(cháng)的同意，告知具體的活動(dòng)地點(diǎn)。
�。�5）、引導學(xué)生克服實(shí)踐活動(dòng)中的心理和技能障礙，提高學(xué)生交際、口語(yǔ)等能力。
�。�6）、引導學(xué)生分析研究過(guò)程的碰到的困難，鼓勵學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋靈活應對
設計方案 篇7
一、目 的：
財務(wù)部作為公司的核心部門(mén)之一，肩負著(zhù)對公司成本費用的計劃控制、各部門(mén)的費用支出、以及為公司經(jīng)營(yíng)目標等服務(wù)的任務(wù)。其目的就是在加強公司財務(wù)管理，嚴格財經(jīng)紀律，嚴格貸款審查，降低成本費用的同時(shí)，完成公司的經(jīng)營(yíng)目標，實(shí)現企業(yè)利潤最大化。
二、指導思想：
緊緊圍繞公司的經(jīng)營(yíng)目標，以規范管理為手段，以嚴格制度為保證，建立健全財務(wù)規章制度；開(kāi)源節流，增收節支，強化成本控制;加強資產(chǎn)、資金管理和使用效益，防范和化解財務(wù)風(fēng)險，確保公司可持續發(fā)展;盡心盡力當好參謀，盡職盡責做好服務(wù)，努力實(shí)現公司的經(jīng)營(yíng)目標。 三、工作內容
1、建立健全財務(wù)規章制度
起草財務(wù)各項規章制度、工作流程和崗位責任制，并對初稿進(jìn)行修改、審議，盡快制定出一套符合小額貸款公司特點(diǎn)的財務(wù)管理制度，從而使財務(wù)工作有一個(gè)更加完善的制度環(huán)境，這是當前最緊迫的工作。財務(wù)各項規章制度主要有：公司財務(wù)制度、財務(wù)借款及報銷(xiāo)制度、會(huì )計電算化管理制度、財務(wù)檔案管理制度、財務(wù)借款及報銷(xiāo)工作流程、會(huì )計崗位責任制、出納員崗位責任制等。
2、制定財務(wù)人員工作計劃，劃分工作崗位和職責，加強財務(wù)人員的業(yè)務(wù)培訓,提高財務(wù)人員的整體核算水平
我公司剛剛成立一年多，現有的財務(wù)人員既有專(zhuān)業(yè)的，也有毫無(wú)財務(wù)經(jīng)驗的兼職人員，業(yè)務(wù)能力和專(zhuān)業(yè)知識參差不齊，因此，如何有效的進(jìn)行崗位設置，合理的利用現有人員，培養符合財務(wù)崗位需要的又略懂金融知識的人才，是我們財務(wù)部門(mén)的當務(wù)之急。學(xué)習和培養全面人才，即是當前的工作需要，也是我們以后的長(cháng)期任務(wù)，不能一蹴而就。
3、加強資金的管理，有效運用貸款資金，提高資金使用效益。努力降低成本，防范金融風(fēng)險，實(shí)現公司利潤最大化，
作為以經(jīng)營(yíng)金融資產(chǎn)謀取利潤的企業(yè)，公司經(jīng)營(yíng)管理的最重要工作，就是如何運用好資金進(jìn)行生利，俗稱(chēng)錢(qián)生錢(qián)，從而取得利潤最大化。因此，在經(jīng)營(yíng)管理中，如何有效運用好貸款資金，同時(shí)又將財務(wù)風(fēng)險控制到最低，從而取得最大收益；在財務(wù)管理中，如何有效的控制和運用好公司的資產(chǎn)和資金，降低融資成本、合理控制費用支出，從而牢固樹(shù)立起成本管理理念；是我們財務(wù)部一項非常重要的工作。
4、完成公司日常的財務(wù)核算和報銷(xiāo)工作，嚴把制度關(guān)。
財務(wù)部最基礎的工作除了日常的.報銷(xiāo)和核算業(yè)務(wù)外，每月末還需要報送稅務(wù)局稅務(wù)報表、報送省、市金融辦以及人民銀行業(yè)務(wù)報表。這些工作既繁瑣又要求及時(shí)準確，對我們財務(wù)人員要求較高。因此，財務(wù)人員在工作中，既能及時(shí)準確的完成日常核算和上報工作；又能否堅持原則，嚴格按照財務(wù)制度辦事、合理控制各項費用支出、及時(shí)發(fā)現違規違紀行為；是考查我們工作是否稱(chēng)職的一把尺子。
5、建立一套符合公司需要的財務(wù)報告制度
財務(wù)部門(mén)是單位管理的核心之一，公司領(lǐng)導如何及時(shí)的了解公司的經(jīng)營(yíng)狀況，如何盡快的發(fā)現經(jīng)營(yíng)當中的問(wèn)題，防范經(jīng)營(yíng)風(fēng)險，都需要財務(wù)部門(mén)提供及時(shí)準確的數據和建議，因此，建立一套符合公司管理要求的財務(wù)報告制度，為領(lǐng)導獻計獻策，當好參謀，是財務(wù)部管理水平的重要體現，也是一項
長(cháng)期工作。
6、積極開(kāi)展與政府和各主管部門(mén)的業(yè)務(wù)往來(lái)和交流，了解和爭取國家最新優(yōu)惠政策。
由于我公司業(yè)務(wù)與金融行業(yè)相近，國家的方針政策和導向對我公司的業(yè)務(wù)影響會(huì )很大。因此，作為公司的核算管理部門(mén)，財務(wù)部必須積極開(kāi)展與省市金融辦、各商業(yè)銀行及政府各職能部門(mén)的聯(lián)絡(luò )與溝通，及時(shí)掌握國家方針政策和行業(yè)優(yōu)惠政策，積極爭取國家扶持和與商業(yè)銀行進(jìn)行融資合作。這項工作，需要我們長(cháng)期堅持去做，而且一定要做好。
四、工作安排
根據財務(wù)部的主要工作內容，我們劃分為近期工作目標和長(cháng)期工目標。為了更好的完成上述目標，我們計劃安排如下：
近期目標：
1建章建制，制度先行。
財務(wù)管理制度和崗位責任制現已起草了初審稿，其中有的實(shí)際已經(jīng)執行了，有的還沒(méi)有執行。主要是前一段時(shí)間單位管理還不健全，上述制度還沒(méi)有經(jīng)過(guò)相關(guān)程序的修改和審議，所以還沒(méi)有經(jīng)董事長(cháng)、總經(jīng)理的批準而正式執行。因此我們計劃在八月底以前，完成財務(wù)規章制度的修改、審議，盡快制定出一套符合小額貸款公司特點(diǎn)的財務(wù)管理制度。
2、財務(wù)部劃分工工作崗位并明確崗位職責。
財務(wù)人員的分工要考慮到單位具體情況和業(yè)務(wù)量，既能有效完成部門(mén)的工作，又不浪費人員，而且還能為單位培養新人。因此，計劃崗位劃分為：財務(wù)經(jīng)理一名、會(huì )計一名、出納一名。八月底以前完成�，F在會(huì )計暫由財務(wù)經(jīng)理兼任，遠期目標是積極招錄年輕會(huì )計一名，作為培養財務(wù)后備人才的重要工作來(lái)抓。
3、抓好財務(wù)基礎工作，實(shí)行規范管理，全面提高工作質(zhì)量。
公司是新公司，財務(wù)人員也都是新人。因此，我們計劃首先要打好基礎，嚴格規范管理，加大財務(wù)基礎工作建設。從粘貼票據、裝訂憑證、簽
字齊全、印章保管等工作抓起，認真審核原始票據，細化財務(wù)報賬流程。內控與內審結合，每月進(jìn)行自查、自檢工作。做到帳目清楚，帳證、帳實(shí)、帳表、帳帳相符，使財務(wù)基礎工作規范化。其次，對財務(wù)借款及報銷(xiāo)工作要嚴格按制度辦事，要重點(diǎn)加強對費用支出的控制，其中對辦公、車(chē)輛維修、差旅費、會(huì )議費、招待等費用是控制的重點(diǎn)。只有這樣，才能使公司財務(wù)管理工作起點(diǎn)較高，為公司今后的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
4、財務(wù)檔案管理制度建立后，要馬上進(jìn)行會(huì )計檔案資料的收集歸納，做好資料保存工作。
會(huì )計檔案資料主要包括：會(huì )計憑證、會(huì )計賬冊、會(huì )計報表、稅務(wù)報表、工資匯總單等，是企業(yè)的核心資料，因此，財務(wù)部門(mén)必須定期的將會(huì )計資料分類(lèi)整理、裝訂成冊、及時(shí)登記后交與公司檔案部門(mén)保管。這項工作必須嚴格按制度長(cháng)期執行下去，從而保障企業(yè)核心資料的安全、完整。
5、積極配合業(yè)務(wù)部門(mén)的工作，共同爭取與國開(kāi)行的合作早日實(shí)現。 近期，財務(wù)部要把與國開(kāi)行的合作擺在所有工作的重中之重，積極配合公司領(lǐng)導和相關(guān)部門(mén)，全力以赴，爭取和國開(kāi)行的合作早日成功。
遠期目標
1、加強財務(wù)制度的貫徹和執行
沒(méi)有規矩不成方圓，有了制度，沒(méi)有好的貫徹和執行力，也是空中樓閣，起不到應有的作用。因此如何將制度貫徹到每一個(gè)部門(mén)、每一個(gè)人，是我們財務(wù)部下一步工作的重點(diǎn)。另一方面，我們計劃從九月份開(kāi)始。進(jìn)行內部業(yè)務(wù)強化學(xué)習，加強財務(wù)人員對制度和業(yè)務(wù)理解和掌握 ；同時(shí)，對全公司員工進(jìn)行 “借款和報銷(xiāo)制度”的宣傳，讓每一個(gè)員工都了解公司的借款和報銷(xiāo)制度規定，避免出現不按制度辦事、違反財經(jīng)制度的事情發(fā)生。這項工作要時(shí)時(shí)做，長(cháng)期堅持下去。
2、積極開(kāi)展財務(wù)專(zhuān)業(yè)知識和國家財經(jīng)制度、金融知識的學(xué)習，長(cháng)抓不懈。
全面深入的學(xué)習財務(wù)知識，開(kāi)拓視野，豐富知識，學(xué)好聚財、生財、用財之道；實(shí)施財務(wù)人才工程，積極培養財務(wù)后備人才；進(jìn)一步完善財會(huì )人員知識結構，及早成為一專(zhuān)多能、德才兼備、富有創(chuàng )新精神和進(jìn)取意識的復合型財會(huì )人才，是我們的一項長(cháng)期任務(wù)和目標，要常抓不懈。
3、積極準備，充分調研，設計一套符合公司需要報告制度
下半年，財務(wù)部計劃積極準備，充分進(jìn)行調研，積極吸取其他金融單位的現有經(jīng)驗，并結合我公司領(lǐng)導的要求和單位的實(shí)際情況，設計一套符合公司需要的月、季、年財務(wù)報告制度，為董事長(cháng)和總經(jīng)理提供及時(shí)準確的決策依據。
4、積極探索和學(xué)習，制定出一套有效防范經(jīng)營(yíng)風(fēng)險的風(fēng)險防范制度。 作為以經(jīng)營(yíng)金融產(chǎn)品為主的企業(yè)，風(fēng)險防范是企業(yè)的重中之重，因此，我們財務(wù)部必須結合公司實(shí)際情況，多學(xué)習、多實(shí)踐，盡快摸索并制定出一套既符合企業(yè)特點(diǎn)又具有可操作性的“風(fēng)險防范管理辦法”，起到隨時(shí)能夠進(jìn)行風(fēng)險預警，防范或降低企業(yè)未來(lái)的經(jīng)營(yíng)和財務(wù)風(fēng)險，真正使財務(wù)部成為企業(yè)的好參謀、好助手。
五、工作要求
對自己，要嚴于利己，勤奮好學(xué)；對部門(mén)，要工作在前，責任當先；對領(lǐng)導，要多提建議，當好參謀。
財務(wù)部
設計方案 篇8
論文摘要：本文介紹了空調設計在建筑設計環(huán)節中的定位，并且詳細分析了空調設計過(guò)程中的一些常見(jiàn)問(wèn)題和解決方法，并結合目前經(jīng)濟發(fā)展形式和環(huán)境保護發(fā)展趨勢，闡述了空調設計中的一些理念，使設計過(guò)程更加順利。
論文關(guān)鍵詞：空調設計,方案,設計參數,能耗
1.概述
空調設計對于空間的熱環(huán)境有著(zhù)直接的影響，在冬季和夏季直接控制室內環(huán)境舒適度。隨著(zhù)社會(huì )的飛速發(fā)展和生活水平的提高，空調設計已經(jīng)成為設計過(guò)程中不可或缺的一部分，無(wú)論是商場(chǎng)，還是寫(xiě)字樓，在設計過(guò)程中都會(huì )占有很大的比例，因此空調設計過(guò)程中會(huì )出現一些比較常見(jiàn)的問(wèn)題。因此解決好這些問(wèn)題，會(huì )使設計過(guò)程更加順利，對于提高其他專(zhuān)業(yè)設計的進(jìn)度也會(huì )有推動(dòng)的作用。
2.空調設計的常見(jiàn)問(wèn)題
2.1.空調設計方案的確定
成本的控制室空調方案確定上最主要的問(wèn)題。其中一次投資是非常被關(guān)注的一個(gè)參數，而運行能耗和運行費用也是空調設計方案技術(shù)經(jīng)濟性比較不得不考慮的問(wèn)題。運行能耗包括空調主機的能耗外和其他輔助設備，如風(fēng)機和水泵等的能耗。由于空調運行的實(shí)際負荷的并不是固定的，在計算能耗的時(shí)候應該進(jìn)行逐時(shí)計算。隨著(zhù)降低能耗，發(fā)展集約型經(jīng)濟社會(huì )目標的'提出，降低能耗在空調方案選擇中會(huì )占有越來(lái)越重要的地位。
對于使用要求的滿(mǎn)足，這是空調設計的根本性問(wèn)題，設計方案應首先要符合空調設計相關(guān)規范的要求；還應該做到與建筑設計的其他專(zhuān)業(yè)相互配合，使設計成為一個(gè)整體，一個(gè)完善的體系。
安全性和環(huán)境污染控制已經(jīng)被提升到了前所未有的高度，如制冷劑的選擇，空調設計的使用年限，建成使用后對環(huán)境的影響，都是設計過(guò)程中要充分考慮的問(wèn)題。
2.2．空調系統的保溫層的選擇
在空調設計過(guò)程中需要確定管道、風(fēng)道、設備、閥件的保溫層做法，詳細說(shuō)明隔熱層、隔汽層、保護層、防腐層、防水層的材質(zhì)和施工方法。否則很可能早成造成大面積結露，造成建筑內飾面損壞。因此，在保溫材的選擇上要兼顧裝飾性，使用年限，后期的施工和維護。
2.3.空調負荷計算常見(jiàn)的問(wèn)題
2.3.1.室內設計參數的選擇
根據“采暖通風(fēng)與空氣調節設計規范(GBJ19-87)”，以商場(chǎng)為例,夏季工況空氣調節室內設計溫度參數范圍24℃~28℃;通過(guò)實(shí)踐和測試，人體對溫度差異的感受程度一般以5℃為一個(gè)區分度，也就是說(shuō)當從室外進(jìn)入到室內的時(shí)候，5℃的溫差已經(jīng)可以使人感覺(jué)到舒適。但是，出于對商城不同區域商品的性質(zhì)不同，和人流的考慮，對室內溫度的選擇應該做到多方面考慮，不應一味的選擇低溫保證舒適度。這樣不僅能夠保證環(huán)境的舒適度，而且對于降低能耗，后期的運行費用都會(huì )起到一定的控制作用。
2.3.2.人流密度的選擇
空調設計冷負荷計算與人流密度的選擇也有很大的關(guān)系，在進(jìn)行負荷計算的過(guò)程中，如何確定人流密度也是空調設計中比較常見(jiàn)的問(wèn)題，以超市為例，不同的時(shí)間人流密度會(huì )有所區別，一般的人流高峰會(huì )出現在下班后的兩個(gè)小時(shí)。而寫(xiě)字樓的人流密度高峰會(huì )是工作時(shí)間。所以，只有全面了解建筑物的屬性，才能更準確的對負荷進(jìn)行計算。
2.4.空調通風(fēng)系統防火設置問(wèn)題
在實(shí)際的設計過(guò)程中，經(jīng)常會(huì )出現防火閥擺放位置不對的情況，防火閥和防煙閥的使用也經(jīng)常出現混淆。防火閥通常設在空調管路穿過(guò)變形縫或防火分區的地方，正常情況下處于開(kāi)啟狀態(tài)，發(fā)生火災時(shí)，當煙氣溫度達到70℃時(shí)，防火閥凡人易熔片熔斷，從而切斷煙、火，使其沿通風(fēng)管道向其他防火分區蔓延。在《高層民用建筑設計防火規范》規范要求，風(fēng)管應在穿過(guò)防火墻處應防火閥;穿過(guò)變形縫時(shí)，應在兩側設防火閥。防火閥的位置應緊臨防火墻，且連接防火閥的穿墻風(fēng)道厚度δ≥1.6mm，防火墻兩側各2m范圍內的風(fēng)道應采用不燃材料保溫。
2.5.循環(huán)水泵的選擇
循環(huán)水泵的揚程選擇不宜過(guò)大，否則容易造成系統不穩定，甚至電機工作不正常的情況，所以設計過(guò)程中水力平衡計算也是設計過(guò)程中不可缺少的一環(huán)。
2．6．空調系統設計同程、異程系統的選擇
通過(guò)對于設計實(shí)例的考查我們發(fā)現，在空調設計過(guò)程中，盡量選擇同程式系統，因為，選擇同程式系統有利于冬季和夏季空調系統的調節，解決了冬天建筑底層溫度偏低，而夏天建筑高層溫度偏高的問(wèn)題，不僅如此，還便于系統排氣，解決了系統末端和首端出現溫差的問(wèn)題；還可以提高吊頂標高，便于檢修。
3.總結
空調設計是一個(gè)復雜的過(guò)程，設計的每一個(gè)環(huán)節都需要設計者反復推敲完成，在準確的數據為依靠的基礎上，還需要聯(lián)系實(shí)際情況，以規范標準為依托才能真正完成一個(gè)設計。一個(gè)優(yōu)秀的設計不僅僅要為施工提供指導和參照，還要將設計者的理念展現在大家的面前。好的設計是一個(gè)符合時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物。所以隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，空調設計作為建筑設計過(guò)程中非常重要的環(huán)節，也就成為了一個(gè)成功設計的重要評判標準。通過(guò)對設計中常見(jiàn)問(wèn)題的探討和分析，希望能夠完善空調設計體系，找到設計的規律。
參考文獻
1 采暖通風(fēng)與空氣調節設計規范(GBJ 19-87).北京:中國計劃出版社,1988.
2 民用建筑節能設計標準(采暖居住建筑部分)(GBJ 26-95).北京:中國建筑工業(yè)出版社,1996.
設計方案 篇9
1工程概況
上海到重慶的高速公路G50，全長(cháng)1768km，是我國貫穿東部和西部之間的重要公路之一。沿途穿越許多高山深谷以及不少“工程禁區”，地質(zhì)特征極其復雜，施工難度大，施工質(zhì)量控制困難。在20xx年12月建成通車(chē)投入運營(yíng)使用后，由于交通量的急劇增長(cháng)，加之重載交通的影響，某些路段陸續出現車(chē)轍、裂縫、龜裂、波浪、擁包、沉陷等綜合病害。為提高路面的形式功能，減少因為路面損壞引起的交通事故的發(fā)生，需對某些路段進(jìn)行路面大修養護，以此改善公路的通行條件，滿(mǎn)足現行交通量和預測交通增長(cháng)的需求，提高高速公路的整體服務(wù)水平，本文中主要針對江北到長(cháng)壽段進(jìn)行調查分析。
2路況調查養護
工程中的路況調查不同于實(shí)時(shí)路況調查，在智能交通系統里面，實(shí)時(shí)路況調查時(shí)采集實(shí)時(shí)交通運行期間道路通行狀況。養護工程中的路況調查除了交通量調查之外還包括路面結構調查，為路面養護維修提供方案設計依據。
2.1交通量調查
(1)平均交通量交通量是公路設計、改造的重要控制指標之一。為了給該路段高速公路大修工程提供可靠指標，根據相關(guān)要求，結合實(shí)際情況對江北到長(cháng)壽路段6個(gè)進(jìn)出口的日交通量進(jìn)行調查分析。調查結果顯示，該路段日平均交通量。根據調查結果，項目區交通量相對較大，在混合交通中，部分重載交通運輸工具形如掛車(chē)、重卡等存在超載現象。汽車(chē)超載會(huì )對路面施加更大的作用力，加速路面破壞。(2)交通量計算根據高速公路收費按照車(chē)型分類(lèi)各不相同，結合本大修養護工程所處區域經(jīng)濟發(fā)展情況，我們在分析歷史資料的基礎上對交通量進(jìn)行了計算，表2所示為近幾年交通量增長(cháng)速率狀況。在本項目中以設計彎沉值作為設計指標，用瀝青混凝土層的層底拉應力來(lái)驗算，將各級軸載換算成標準軸載P的當量作用次數N。根據公式，路面大修工程設計年限按照6年作為基準年進(jìn)行計算，維修后路面使用年限為5～8年。根據交通量計算結果評定出該路段屬于特種交通等級，該路段在大修工程中對瀝青混合料結構性能要求比較高，路面結構層加鋪或者翻修的設計厚度和結構組合都應當根據此交通量計算結果進(jìn)行綜合分析考慮。
2.2路面結構調查
由于該高速公路交通量以及軸載增長(cháng)速度都比較快，不少車(chē)輛存在超載現象，特別是大型貨車(chē)超載幅度比較大，對路面造成的損傷較大，加上原有路面的結構層相對較薄，瀝青混凝土面層受到水的侵蝕、空氣陽(yáng)光等條件的老化等方面的因素影響，路面發(fā)生不同程度的破壞，在重慶范圍內的.路段更是飽受高溫的考驗，渝長(cháng)高速公路原有采用瀝青混凝土路面結構，一般路段結構層面層結構總厚度為63cm，底基層與基層厚度為48cm，瀝青混凝土面層厚度為15cm。其中底基層主要是以碎石為主，基層主要為二灰穩定碎石。隧道的原有路面屬于水泥混凝土路面，上層為24cm的C35水泥混凝土，下層為16cmC10水泥混凝土。在渝長(cháng)高速公路中，梁橋與拱橋的橋面鋪裝各不相同，梁橋與拱橋原有路面結構層，不同橋面防水層材料各不相同，面層厚度也有所差異。
3路況評價(jià)與原因分析
3.1路況評價(jià)
采用落錘式彎沉儀、多功能檢測車(chē)、摩擦系數測試車(chē)對路面的破損情況、平整度、彎沉值、車(chē)轍、摩擦系數等評價(jià)指標進(jìn)行檢測，得到路面狀況指數(PCI)、行駛質(zhì)量指數(ＲQI)、路面車(chē)轍指數(ＲDI)，根據這些指標的評價(jià)方法，最終得到渝長(cháng)高速公路路況評價(jià)結果如表4所示。根據路面使用狀況評定結果，在渝長(cháng)高速公路中，上行超車(chē)道有17km路段不能達到優(yōu)良，主車(chē)道有13km達不到優(yōu)良。下行車(chē)道的超車(chē)道不能達到優(yōu)良的有13km。為更加深入評價(jià)該路段路面材料性能，特對上行超車(chē)道路面通過(guò)鉆心取樣進(jìn)行抽提和篩分試驗，試驗結果如表5所示。根據試驗結果可知，瀝青混凝土細集料偏多，AC－13C中，4.75mm以下通過(guò)百分率超過(guò)了級配上限53%的要求。此外，瀝青混合料的油石比偏小，對路面使用性能有影響。
3.2病害成因分析
該路段經(jīng)使用狀況綜合評定，現有路面行駛質(zhì)量較差，近30%的平整度(ＲQI)評價(jià)等級為中級以下標準。部分路段存在車(chē)轍、破損、強度不足、排水不良、抗滑性能較差等問(wèn)題。造成這些病害產(chǎn)生的原因主要有以下幾點(diǎn):從設計方面看，該路段所選擇的指標相對較低，路面整體結構相對薄弱，附屬設施不夠完善;從鉆芯取樣結果看，瀝青混合料細集料偏多，4.75mm篩孔的通過(guò)率偏大，0.075mm含量相對較多是導致?lián)p害的重要原因;從交通量變化看，就是由于交通量的迅猛增長(cháng)，特別是重型汽車(chē)及超載車(chē)輛的破壞作用;從施工養護角度看，常年的連續修補損傷了路面的行駛質(zhì)量。
4大修方案設計
4.1設計參數
該路段屬于高速公路等級，設計車(chē)速為8km/h，大修工程設計使用年限為5～8年，計算時(shí)以6年為基準，路面設計彎沉為24.9(0.01mm)，并根據2.1節交通量計算結果進(jìn)行計算。
4.2大修方案
(1)一般路段加鋪方案由于原有路面結構層相對較薄，對主線(xiàn)一般路段加鋪兩層改性瀝青混合料，如圖3所示，在原有路面上加鋪5cm厚改性瀝青AC－20C，然后在面層采用4cm厚的改性瀝青SMA－13加鋪，提高路面抗滑性能和高溫穩定性能。
(2)特殊路段置換方案對于一些特殊路段，設計了專(zhuān)門(mén)的改造方案，在橋與橋之間連接段的距離小于150m的情況下，為保證縱坡協(xié)調，這些路段不進(jìn)行加鋪，這些路段首先將原有路段的上面層銑刨后，用SMA－13進(jìn)行鋪設恢復，對于橋面鋪裝同樣采用銑刨置換方案進(jìn)行修復。
(3)立交匝道罩面方案對于立交匝道而言，由于車(chē)速相對較小，而且坡度較大，排水順暢，病害產(chǎn)生相對較少，為了既能改善路面使用性能，又能與下道后平穩銜接。首先將原有道路路基和路面出現的病害進(jìn)行維修處理，然后采用加鋪5cmSMA－13瀝青混合料進(jìn)行維修，加鋪后，路面標高提高了5cm，總體厚度達到68cm。
(4)隧道“白改黑”方案由于隧道內屬于水泥混凝土路面，在此次大修工程中，通過(guò)“白改黑”方式提高路面使用功能。首先將破損混凝土板塊進(jìn)行修復、鑿毛、灌封處理，在板塊之間的接縫處設置防水卷材，然后對路面進(jìn)行加鋪處理，在兩層面層之間加鋪1cm厚的橡膠瀝青應力吸收層，增強瀝青混合料與水泥混凝土板塊之間的連接力。加鋪后，路面標高整體抬高10cm。
(5)病害維修方案對于原有路面上面層和中面層出現裂縫、車(chē)轍隧道面層“白改黑”方案龜裂等病害的情況，首先病害進(jìn)行維修處理，將瀝青結構層清除后，將工作面清理干凈，然后撒布0.5cm的乳化瀝青透層，緊接著(zhù)分兩次鋪設普通瀝青混合料ATB－25，如果基層存在部分損壞情況，可事先采用C15混凝土處治。
5結語(yǔ)
高速公路路面養護維修是保證公路適應交通量增長(cháng)需要的重要手段，而道路使用狀況評價(jià)則是確定維修方案的重要依據。本文就滬渝高速公路重慶至長(cháng)壽段大修工程對路面性能評價(jià)做了詳細的介紹，然后針對該路段實(shí)際情況以分段、分項的方式提出不同的維修方案，通過(guò)大修后，提高了路面結構的強度、平整度、抗滑性能等指標，滿(mǎn)足了交通量迅速增長(cháng)的需要。針對不同路段，不同結構提出專(zhuān)項維修養護方案的思路在類(lèi)似工程中具有較好的借鑒參考價(jià)值。
設計方案 篇10
整體規劃：
整個(gè)學(xué)校景觀(guān)規劃分成東邊、南邊、西邊、北邊四個(gè)景觀(guān)區：
1、東邊景觀(guān)區：學(xué)林雅苑，包括學(xué)林道、蘭亭、立志橋和綠蕪園；
2、南邊景觀(guān)區：墨雅池；
3、西邊景觀(guān)區：百草園；
4、北邊景觀(guān)區：青藤長(cháng)廊、桃李亭、成蹊徑。
每個(gè)景點(diǎn)的命名均有深厚的名人典故，通過(guò)對名人典故的引用，從書(shū)畫(huà)名人的文底蘊中提升屬于學(xué)校綠化中的品味，此次景觀(guān)設置的重點(diǎn)是東邊景觀(guān)區和北邊景觀(guān)區。通過(guò)本次景觀(guān)設計實(shí)施，力求將昆二中打造成一個(gè)典雅的綠色園林式生態(tài)校園。
本次景觀(guān)設計著(zhù)重打造學(xué)校以下八景：1、學(xué)林雅苑2、蘭亭3、立志橋4、綠蕪園；
5、墨雅池6、百草園7、青藤長(cháng)廊8、桃李亭。
具體規劃：
一：東邊景觀(guān)區
1、校門(mén)口入口右側設置一個(gè)校園平面指示圖。把校園八景用紅色圓點(diǎn)著(zhù)重標示，下面用箭頭標示出八景所處的方向。方便導向的同時(shí)顯示出學(xué)校人性化的一面，給學(xué)生或來(lái)訪(fǎng)者留下深刻印象和記憶，校園平面指示圖能顯示出現代化學(xué)校的風(fēng)格。
2、校門(mén)口右側的宣傳欄里設置一塊校賢名人展示窗，和優(yōu)秀老師的展示窗，以此來(lái)激勵學(xué)生和老師，能顯示昆二中獨具特色的校園文化。
3、教學(xué)樓前綠化區：學(xué)林雅苑
道路命名為學(xué)林道，此處是一個(gè)綜合景觀(guān)，包括了一片草地、大理石長(cháng)廊、一條小路，還包括立志橋和休閑園區綠蕪園。在大門(mén)口側的草地入口處設置一塊原石，刻字“學(xué)林雅苑”，此處命名為“學(xué)林雅苑”，既可表現出書(shū)香味，又可表現出悠閑、高雅的園林氛圍。
學(xué)林雅苑是此次景觀(guān)設計中最重要的一個(gè)景致，在通往立志橋的小道靠近學(xué)林道的一側立一塊大理石的指示牌，標示出學(xué)林雅苑的各個(gè)景點(diǎn)分布，把學(xué)林雅苑的整體結構和布局清晰地標識出來(lái)。
4、大理石長(cháng)廊：蘭亭
可將此長(cháng)廊打造成墨雅池的韻味，廊柱上刻王羲之書(shū)法，和“墨雅池”相映成趣。 “蘭亭”取意于東晉大書(shū)法家王羲之(蘭亭序)。
蘭亭序言：在我國書(shū)法史上，有一篇被歷代書(shū)家公認為舉世無(wú)雙的“天下第一行書(shū)”，這就是王羲之的(蘭亭序)。這篇序言文風(fēng)清秀、字字珠璣，不僅文采斐然，書(shū)法藝術(shù)更是精美絕倫，達到了登峰造極之顛，為千余年來(lái)書(shū)家所公認。
蘭亭因王羲之出名，王羲之因書(shū)法出名。蘭亭也因此成為歷代書(shū)法家與書(shū)法愛(ài)好者及其他文人雅士的朝圣之地，同時(shí)也是江南的著(zhù)名園林。
5、立志橋
在從教學(xué)樓進(jìn)入立志橋的入口處立一塊鐵藝仿木景觀(guān)牌，取意于朱熹名言“百學(xué)須先立志”，人之為本，必先立志為本，志不立，則不能為得事。雖能立志，茍不能居敬以持之，此心亦泛然而無(wú)主，悠悠終日，亦只是虛言。立志必須高出事物之表，而居敬則常存于事物之中，令此敬與事物皆不相違。言也須敬，動(dòng)也須敬，坐也須敬，頃刻去他不得。
景點(diǎn)介紹：正如朱熹所言：“百學(xué)須先立志”，沒(méi)有目標的人好比沒(méi)有方向盤(pán)的車(chē)，沒(méi)有雙漿的船不知駛向何處。如果要想讓一個(gè)夢(mèng)想實(shí)現，必須在這之前把你的目標明確地定出來(lái)，才能有動(dòng)力去實(shí)現它。
6、綠蕪園
本景點(diǎn)設置以石頭刻字表現，在進(jìn)園門(mén)口處立一塊大理石刻字白居易詩(shī)詞(司馬宅)，既體現了本園清幽靜謐的韻味，又極具詩(shī)意。
雨徑綠蕪合，霜園紅葉多。
蕭條司馬宅，門(mén)巷無(wú)人過(guò)。
唯對大江水，秋風(fēng)朝夕波。
——唐·白居易(司馬宅)
二：南邊景觀(guān)區
1、教學(xué)樓間水池：墨雅池
水池四周貼一圈磁磚，水池中間設置假山，假山水池堪稱(chēng)經(jīng)典設計模式，假山、水池和周?chē)倔w現和諧的整體布局。
景點(diǎn)介紹：水池假山，亭廊鐵樹(shù)，小巧雅致，水池花木疏朗宜人，與樹(shù)木山石相映，所有的'景致都在方寸之間體現。假山上刻字“墨雅池”，取意“墨硯池”，以池為硯，以池洗墨，鼓勵學(xué)生刻苦學(xué)習，寓意深遠。
三：西邊景觀(guān)區
1、植物園：百草園
本景典故是浙江近代作家魯迅(從百草園到三味書(shū)屋)所提及的百草園。本園以培育種植各種花草植物為名，形成一個(gè)有人文典故的生態(tài)“百草園”，設置自然開(kāi)放的植物展示臺，植物培育點(diǎn)，制作相關(guān)植物品種土壤當地地理氣候的知識展覽。
植物園門(mén)口的兩個(gè)竹門(mén)上放 “百草園” 三個(gè)字，用原木的材料體現。左右兩邊一副對聯(lián)：“至樂(lè )無(wú)聲唯孝悌，太羹有味是讀書(shū)”，這是魯迅先生幼時(shí)讀書(shū)的學(xué)堂三味書(shū)屋的楹聯(lián)，這樣可以把百草園——魯迅小時(shí)候玩樂(lè )的場(chǎng)所，與三味書(shū)屋——魯迅小時(shí)候求學(xué)的場(chǎng)所，把這兩種精神融入植物園。在植物園門(mén)口放一塊鐵藝仿木景觀(guān)牌，上面是百草園的介紹。
景點(diǎn)介紹：魯迅先生的(從百草園到三味書(shū)屋)里提到的百草園令許多人記憶猶新，百草園是魯迅先生童年時(shí)代的樂(lè )園，發(fā)生在百草園里的那些童年趣事，在魯迅先生的心里留下深刻而又美好的印象，一直到晚年還深深懷念，希望這里也能使同學(xué)們留下美好的記憶。
四：北邊景觀(guān)區
1、露天長(cháng)廊：青藤長(cháng)廊
此長(cháng)廊的典故是明代浙江畫(huà)家徐渭，號青藤道人，古代十大名畫(huà)家之一，徐渭故紹興故居名“青藤書(shū)屋”。 徐渭有詩(shī)曰：“吾年十歲栽青藤，乃今稀年花甲藤。寫(xiě)圖寫(xiě)藤壽吾壽，他年吾古不朽藤�！毙煳级嗖哦嗨�，詩(shī)文書(shū)畫(huà)俱佳，徐渭寫(xiě)出了大量奇恣縱肆的詩(shī)文，并創(chuàng )作了一些短劇，雜劇。他的詩(shī)文書(shū)畫(huà)處處彌漫著(zhù)一股郁勃的不平之氣和蒼茫之感。他發(fā)展了潑墨寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)法，用筆豪放恣縱，水墨淋漓，瀟灑飄逸，名重一時(shí)，對于后世有極大影響。畫(huà)史上把他與陳淳并稱(chēng)為“青藤”、“白陽(yáng)”，并把他視為大寫(xiě)意畫(huà)派的創(chuàng )始人，此處讓學(xué)生感受到徐渭先生書(shū)畫(huà)中的水墨精神�！扒嗵佟眱勺钟钟芯呦竦淖饔泻�，讓人感覺(jué)綠蔭垂地，青藤搖曳之美感，一切盡在“青藤”這兩個(gè)字之中。
在長(cháng)廊一頭立一塊景觀(guān)牌介紹此長(cháng)廊，左右兩跟大理石柱，中間撐起一塊斜面的長(cháng)方形不銹鋼，上面是景點(diǎn)文字介紹。在上面設置一塊白色鋁型材，上面是昆二校長(cháng)王巧亮提詞：青藤長(cháng)廊，材料大小視實(shí)際情況定。
景點(diǎn)介紹：青藤長(cháng)廊，猶如她的名字一樣，綠蔭垂地，搖曳多姿，風(fēng)中獨美。當學(xué)生在紫藤下漫步，陽(yáng)光透過(guò)紫藤灑下來(lái)，紫藤蘿的這種蔥蘢的綠、斑駁的影，永恒寧靜，將學(xué)生美好的中學(xué)時(shí)光深深印刻。
2、蘑菇亭：桃李亭
典故是名句“桃李不言,下自成蹊” ，出自(史記·李將軍列傳)，講的是驍將李廣善于帶兵的故事。意思是說(shuō)，桃李樹(shù)并不宣揚自己果實(shí)之美，但去采摘的人卻很多，以至于樹(shù)下踩成了路。桃李的又一寓意為“桃李天下”，“桃李”兩字又具有形像的作用，一大一小兩個(gè)磨菇狀的亭子，是學(xué)生課外朗讀、休閑的好場(chǎng)所。
在桃李亭與沿河小徑成蹊徑中間的那塊空地的樹(shù)旁放置一塊鐵藝仿木景觀(guān)牌，上面刻上“桃李不言,下自成蹊”的來(lái)源典故。
景點(diǎn)介紹：“桃李不言,下自成蹊” ，出自(史記·李將軍列傳)，講的是驍將李廣善于帶兵的故事。意思是說(shuō)，桃李樹(shù)并不宣揚自己果實(shí)之美，但去采摘的人卻很多，以至于樹(shù)下踩成了路。比喻為人真誠,嚴于律已,自然會(huì )感動(dòng)別人,自然會(huì )受到人們的敬仰。
3、沿河小徑：成蹊徑
此景與桃李亭是一貫風(fēng)格，兩者合為一個(gè)整體，寓意學(xué)生能經(jīng)常踩踏這塊小徑，養成讀書(shū)的好習慣。
本景設置用鵝卵石重新鋪砌，在小河邊設置幾個(gè)大理石凳，學(xué)生漫步在發(fā)亮的鵝卵石小徑上,樹(shù)葉,小草,垂柳依依，抑或是坐在綠蔭底下的木椅、石凳上,聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè ),看看書(shū),四周楊柳依依,清風(fēng)徐徐,耳邊有賞心的鳥(niǎo)鳴,眼中有悅目的綠意，比較詩(shī)情畫(huà)意,可以吸引學(xué)生多來(lái)此地看書(shū)，又不失為一處雅致之處。
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