設計方案精品6篇
為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，就不得不需要事先制定方案，方案是計劃中內容最為復雜的一種。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？下面是小編整理的設計方案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
設計方案 篇1
【教學(xué)目標】
�。�、會(huì )認９個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)１４個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)燕子、趕集等２２個(gè)詞語(yǔ)。
�。�、檢查背誦課文情況，能夠熟練默寫(xiě)句、段、篇。
�。�、抓住描寫(xiě)燕子和春天的語(yǔ)句，繼續感悟燕子的活潑可愛(ài)和春天生氣勃勃的景象。
�。�、繼續學(xué)習作者細致地觀(guān)察和一些表達方法，積累好詞佳句。
【教學(xué)準備】
找出以前搜集的有關(guān)春天的圖片（特別是有關(guān)燕子的資料），誦讀歌頌春天的詩(shī)歌和文章。
【教學(xué)過(guò)程】
一、交流我知道的春天，進(jìn)行復習
�。�、展示自己以前收集的有關(guān)春天的圖片并用優(yōu)美詞句描述給大家聽(tīng)。
�。�、師：在以前的學(xué)習中，我們都知道了小燕子早春的山光水色增添了生氣，把春光點(diǎn)綴得更加美麗。今天，就讓我們一起來(lái)復習這一篇課文《燕子》。
二、再次回顧并了解文章脈絡(luò )
1、小組合作復習生字詞：
�、� 讀準字音：開(kāi)火車(chē)讀，個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)。
�、� 討論識記難記的生字、不懂的`詞語(yǔ)。
�、� 出示生字詞集體點(diǎn)撥：俏讀qiào，要和悄區別讀音和字形。拂的讀音是fú，不要錯讀成fó。
�。�、再讀課文，邊讀邊思考：課文是按什么順序寫(xiě)燕子的？
�。�、集體交流。
�。ò从山斑h的觀(guān)察順序來(lái)描寫(xiě)）
三、復習課文第一自然段
�。�、輕聲讀第一自然段，思考：
這段話(huà)寫(xiě)什么？
�。ㄑ嘧拥耐庑翁攸c(diǎn)）
�。�、你想怎么讀這段話(huà)？為什么？試著(zhù)讀讀。
一身／烏黑光亮的／羽毛，一對／俊俏輕快的／翅膀，加上剪刀似的／尾巴，湊成了／活潑機靈的小燕子。一身羽毛、一對翅膀、湊成小燕子是小燕子外形的勾勒，烏黑光亮、俊俏輕快、剪刀似的突出活潑機靈的燕子的特點(diǎn)。讓學(xué)生在讀中體會(huì )小燕子的活潑可愛(ài)。
�。�、詞語(yǔ)訓練：
湊成換成組成好嗎？為什么？
�。�、鞏固字、詞，指導書(shū)寫(xiě)６個(gè)生字。
�、� 出示本課生詞：
燕子、趕集、聚攏、增添、掠過(guò)、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機勃勃、沾了一下水面、飛倦了
�、� 出示生字：
燕、聚、增、掠、稻、尖、偶認讀、組詞 。
四、復習２～４自然段
�。�、輕聲讀第２自然段，思考：
這段話(huà)講什么？
�。ㄖv春天來(lái)了，小燕子從南方飛來(lái)，為春天增添了許多生機）
�。�、這段話(huà)描寫(xiě)了春天的哪些景色，仔細地讀一讀相關(guān)的句子，邊讀邊想象。
第二自然段描寫(xiě)的花、草、葉都像趕集似的聚攏來(lái)，這是一幅什么樣的景象呢？把你腦中的畫(huà)面描述一下。
�。ɑ▋籂幭嚅_(kāi)放）
�。�、指導朗讀第２自然段。
才下過(guò)幾陣／蒙蒙的／細雨。微風(fēng)吹拂著(zhù)／千萬(wàn)條／才展開(kāi)帶黃色的嫩葉的／柳絲。語(yǔ)調要舒緩、輕柔，體現柳絲的柔美多姿。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)語(yǔ)速加快，要有趕集、聚攏之意。形成了／光彩奪目的／春天要讀出欣喜之情，讀光彩奪目時(shí)，語(yǔ)速要放慢，語(yǔ)調加重，感情要飽滿(mǎn)。讓學(xué)生感受到春天的美麗和勃勃生機。
�。�、自由朗讀第３自然段，想想這一段寫(xiě)了什么？
�。ㄑ嘧语w行的各種姿勢）
�。�、再讀，說(shuō)說(shuō)這段話(huà)寫(xiě)了小燕子的哪些特點(diǎn)？從哪些句子感受到？
�。ɑ顫�、可愛(ài)、機靈）
�。�、從斜著(zhù)身子感受到燕子的飛行姿勢，飛行時(shí)的輕快靈活、自由自在。通過(guò)掠過(guò)，體會(huì )燕子飛行之快速；通過(guò)唧唧叫著(zhù)感受燕子飛行時(shí)的歡快心情。通過(guò)有的有的了解眾多燕子在早春的春光中、迎著(zhù)拂面的微風(fēng)飛行的情景。
�。�、指名說(shuō)說(shuō)第四自然段寫(xiě)什么。
�。▽�(xiě)燕子停歇花電線(xiàn)上形成的美麗圖景）
�。�、這段話(huà)里有幾個(gè)比喻，分別把什么比作什么？為什么要用五線(xiàn)譜打比方呢？
�。ńY合插圖理解，想象）
�。�、演奏的春天的贊歌在贊美春天怎么樣呢？
五、練習有感情地朗讀課文
六、檢查復習背誦課文情況
默讀課文，再回顧課文的脈絡(luò )，點(diǎn)撥作者的觀(guān)察寫(xiě)作方法。
�。ㄓ山竭h，按照燕子的外形──美好春光里的小照子──燕子的飛行利停歇的順序。）
自由背誦。
集體背誦。
指名背誦。
設計方案 篇2
【學(xué)習目標】
�。�、會(huì )認譴、惰、俗等七個(gè)字，會(huì )寫(xiě)洪、暴、猛等１１個(gè)字。
�。�、積累文中喜歡的句子。
�。�、感情朗讀課文，感受文中體現出的鄉親們美好的情感。
【學(xué)習重難點(diǎn)】
體會(huì )鄉親們的美好心靈。
【教學(xué)準備】
錄音機、小黑板。
【教學(xué)過(guò)程】
一課時(shí)。
一、出示課題
�。玻�、搭石，請同學(xué)們自己讀一讀課題，你有什么問(wèn)題嗎？（學(xué)生可能會(huì )提什么是搭石？搭石有什么用？在什么地方搭石頭？為什么要搭石頭等相關(guān)問(wèn)題）教師針對學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行歸納，整理出幾個(gè)主要問(wèn)題。
二、請同學(xué)們帶著(zhù)這些問(wèn)題讀一讀課文，注意讀準字音，并且在自己讀明白的地方或者讀不懂的地方做上記號
�。�、指名讀課文，相機出示譴責、俗語(yǔ)、協(xié)調有序、人影綽約等詞，指導讀準字音。
�。�、誰(shuí)來(lái)讀一讀你已經(jīng)讀懂的句子或者自然段？如果學(xué)生讀到一自然段，相機指導學(xué)生勾畫(huà)并讀一讀寫(xiě)搭石的句子。
三、出示掛圖
看，這就是人們過(guò)小溪時(shí)踩踏的搭石。就是這一塊塊普普通通的石頭，卻聯(lián)結著(zhù)鄉親們美好的.情感。請大家再讀一讀課文，看看哪些詞語(yǔ)或者句子能讓你體會(huì )到鄉親們的美好情感，把他們劃出來(lái)。
小黑板相機出示幾個(gè)重點(diǎn)句。上了年歲的人，無(wú)論怎樣急著(zhù)趕路，只要直到滿(mǎn)意了才肯離去。上了年歲的人為什么會(huì )這么做呢？有什么感受？（指名說(shuō)感受 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)無(wú)論 只要 一定 踏幾個(gè)來(lái)回 直到）你能把自己的感受通過(guò)朗讀表現出來(lái)嗎？（引導學(xué)生說(shuō)出自己不同的感受，讀出自己的體會(huì )來(lái)。）如果有兩個(gè)人面對面同時(shí)走到溪邊，總會(huì )人們把這看成是理所當然的事。什么是理所當然的事？舉幾個(gè)生活中理所當然的事說(shuō)一說(shuō)。師歸納：對，像同學(xué)們剛才所說(shuō)的都是理所當然的事，都是我們每個(gè)人不講任何條件都應該做的事，是做了以后不求回報的事。那么課文中指什么事是理所當然的？說(shuō)說(shuō)你的感受，再帶著(zhù)自己的感受讀一讀。和小組同學(xué)演一演。
四、鄉親們有什么樣的美好情感呢？誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)
設計方案 篇3
教學(xué)內容：
人教版二年級數學(xué)下61、62頁(yè)。
教學(xué)目標：
一、知識與技能：
1、是學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余現象抽象為有余數除法的過(guò)程，初步理解有余數除法的含義，認識余數。
2、知道余數一定小于除數。
二、過(guò)程與方法：
通過(guò)觀(guān)察、操作、思考、討論等活動(dòng)。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
培養學(xué)生的探索意識和合作意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
有余數除法的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
除數與余數之間的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，設疑導入
師：同學(xué)們今天老師來(lái)和大家做一個(gè)游戲，好不好？
生：好！
師：（出示蘋(píng)果圖）大家來(lái)看，屏幕上有很多不同顏色的蘋(píng)果，每個(gè)蘋(píng)果的下面都有編號，現在老師不看屏幕，我找同學(xué)來(lái)隨便說(shuō)出一個(gè)編號，老師就知道這個(gè)編號的蘋(píng)果是什么顏色，誰(shuí)先來(lái)試試？
生：（活動(dòng)）
師：大家想知道其中的奧秘嗎？
生：想。
師：我相信通過(guò)今天的學(xué)習，你們自己一定會(huì )探索出來(lái)其中的奧秘，而且一定會(huì )比老師做的更好。
2、合作探究，學(xué)習新知
1、回顧溫習:
師：大家來(lái)看，誰(shuí)來(lái)和我們一起來(lái)學(xué)習了。
生：熊大、熊二。
師：是的，熊大和熊二想招待他們的好朋友，熊大拿出6個(gè)蘋(píng)果和好朋友分享，他想給每2個(gè)蘋(píng)果放一個(gè)盤(pán)子，能分幾盤(pán)？
生：3盤(pán)。
師：你來(lái)上來(lái)擺一擺。（粘貼）
師：6個(gè)蘋(píng)果每2個(gè)擺一盤(pán)，擺了3盤(pán)，正好擺完，我們能用一個(gè)算式表示嗎？
生：6÷2=3 單位（盤(pán)）
師：在這個(gè)算式中，各部分名稱(chēng)是什么呢？
生：6是（被除數），2是（除數），3是（商）。
2、初步認識余數
師：熊二準備了7個(gè)蘋(píng)果也要兩個(gè)放一個(gè)盤(pán)子。大家用你們的學(xué)具自己擺擺看，你上來(lái)給大家擺一擺。（粘貼7個(gè)蘋(píng)果圖）。
師：看看這兩次擺的有什么不同呢？
生：熊大分了3盤(pán)正好分完，熊二分了3盤(pán)還剩下一個(gè)。
師：那剩下的一個(gè)為什么沒(méi)繼續擺呢。
生：因為要每2個(gè)分一盤(pán)，剩下的1個(gè)不夠再分成1盤(pán)了，所以就剩下了。
師：你真棒。對像這種平均分后有剩余的情況我們就能用有余數的除法表示。今天我們就來(lái)學(xué)習有余數的除法（板書(shū)）。
師：大家來(lái)看看怎樣把它用算式表示出來(lái)。
師：被除數7表示共7個(gè)蘋(píng)果，除數2表示每2個(gè)分一盤(pán)，商3表示分了3盤(pán)，所以單位要是盤(pán)，最后還余下一個(gè)大家可千萬(wàn)不要把它給忘記了啊，我們在商的后邊加上6個(gè)點(diǎn)，把余下的1個(gè)寫(xiě)到點(diǎn)的后邊，它余下了1個(gè)，所以它的單位要是個(gè)，這余下來(lái)的數我們把它叫做余數。
師：我們試著(zhù)來(lái)讀讀這個(gè)算式吧？
生：7除以2等于3盤(pán)余1個(gè)。
師：讀的很好。這就叫做有余數的除法，誰(shuí)能再來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)余數表示什么呢？
生：這個(gè)余數表示平均分后剩下的數。
3、課堂練習，及時(shí)鞏固。
師：很棒，現在來(lái)用我們學(xué)過(guò)的知識解決一些問(wèn)題，打開(kāi)課本61頁(yè)，來(lái)看練習1，大家做一做。共圈了8組，還剩1個(gè)。一起讀出算式。
生：17除以2等于8組余1個(gè)。
師：算式中每個(gè)數字各表示什么？
生：被除數17表示共有17個(gè)五角星，除數2表示每2個(gè)圈一組，商8表示平均分了8組，余數1表示還剩下1個(gè)。
師：回答的真好，第二題，共圈了7組，還剩2個(gè)，一起讀出它的算式吧。
生：23除以3等于7組余2個(gè)。
師：這個(gè)算式的意義呢？
生：共23個(gè)圓，每3個(gè)分一組，分了7組，還余2個(gè)。
師：看來(lái)大家都已經(jīng)認識了有余數的除法。其實(shí)啊，有余數的除法中還隱藏了一個(gè)小秘密，我們現在一起去探索一下。
? 4、動(dòng)手操作，深入探究。
師：拿出8根小棒，每4根擺一個(gè)正方形，看看能擺出幾個(gè)？
師:你來(lái)匯報一下。
生：每4個(gè)擺一個(gè)正方形，擺了2個(gè)，算式，8除以4等于2個(gè)。
師：真棒，現在用9根小棒來(lái)擺，看會(huì )出現什么情況？你來(lái)說(shuō)說(shuō)你的結果。
生：擺了2個(gè)，還余下一根。
師：為什么會(huì )余下1根呢？
生：因為擺一個(gè)正方形要用4根小棒，余下1根不能再擺一個(gè)正方形了。
師：說(shuō)的太好了，怎樣列示呢？
生：9÷4=2（個(gè)）······（1）根。
師：那10根、11根、12根呢？都來(lái)擺一擺，并列出算式?
師：誰(shuí)來(lái)把他的結果和大家分享一下？同學(xué)們那我們不擺小棒，能自己推算出下面的算式嗎？13根（13除以4等于3個(gè)余1根）、14根（14除以4等于3個(gè)余2根）、15根（15除以4等于3個(gè)余3根）。
師：現在觀(guān)察這些算式，看看能發(fā)現什么？
生：發(fā)現了除數都是4，余數是1、2 3。
師：為什么會(huì )這樣呢？余數是4或者比4大的`數不行嗎？
生：不行，因為如果余數是4就又能擺出一個(gè)正方形了。
師：哦，現在你們有沒(méi)有發(fā)現余數和除數之間的那個(gè)小秘密呢？
生：余數都比除數小。
師：回答的太好了，在有余數的除法中，余數都小于除數（板書(shū)）現在看看我們用這個(gè)秘密武器能不能幫熊二解決這兩個(gè)問(wèn)題。我們如果用小棒擺這個(gè)圖形，它可能余幾根？
生：1根或者2根。
師：為什么呢？
生：如果余下3個(gè)的話(huà)就又能擺一個(gè)三角形了。
師：你太聰明了，擺這個(gè)圖形可能余幾個(gè)呢？來(lái)一起回答。
生：他可能是1—4根。
師：這個(gè)余數比除數小的武器不僅能幫我們解決擺小棒問(wèn)題，還能幫我們解決很多問(wèn)題，來(lái)看這個(gè)除法算式，如果有余數，余數可能是幾？
生：1—5
師：說(shuō)說(shuō)你的理由。
生：因為余數比除數小，除數是6余數只能是1—5.
師：回答的真完整啊，那如果這個(gè)算式，只讓我們寫(xiě)一個(gè)最大的余數，應該寫(xiě)幾？
生：5
師：那如果我們知道余數是6，那除數會(huì )是誰(shuí)？
生：8，因為余數要小于除數，除數要大于余數，余數是6，除數8比他大，所以是B.
師：真是個(gè)會(huì )思考的小朋友，我想寫(xiě)一個(gè)最小的除數，應該寫(xiě)幾呢？
生：7。
6、課堂總結，課后思考
師：看來(lái)同學(xué)們對有余數的除法已經(jīng)有了深刻的認識，不僅知道了余數的意義，還知道了在有余數除法中余數一定小于除數�，F在我們再來(lái)看看老師在上課前做的那個(gè)小游戲，希望同學(xué)們課后一起交流能夠用我們今天學(xué)到的知識探索出它的奧秘，下節課我們再一起學(xué)習。好，下課。
【板書(shū)設計】
有余數的除法
余數＜除數
設計方案 篇4
摘要：本文將對現在建筑造型設計與方案設計進(jìn)行詳細的分析
關(guān)鍵詞：現代建筑；造型設計；方案設計；影響因素
1建筑造型設計的要點(diǎn)
1.1外觀(guān)的藝術(shù)性
相對于往昔，人們對于建筑著(zhù)重于抵御寒冷和風(fēng)雨，如今，卻不僅僅于如此單一的一個(gè)方面。在如今的時(shí)代，生活水平的日益提升，生活得到了保障，人們則向往更高精神層次的提升。對于傳統的建筑設計，建筑設計者要取其精華，去其糟粕，吸收傳統的文化底蘊，同時(shí)吸收和借鑒外國文化，如法國的浪漫風(fēng)情和西歐的田園風(fēng)光等，把建筑不僅僅當做一個(gè)工程，更要視為一件工藝品，展現出獨特的藝術(shù)性。
1.2功能的完整性
對于任意一個(gè)建筑物，都要遵循“安全實(shí)用美觀(guān)經(jīng)濟”的原則，這個(gè)是建筑設計者都要銘記在心的原則。一個(gè)建筑物僅僅只有美麗的外觀(guān)，假如不具備相應完整的功能，則也不能說(shuō)完全創(chuàng )造了其建筑物的經(jīng)濟效益。一個(gè)建筑物的設計，假如失去了任意一項，變成了觀(guān)賞性的房屋，或者僅僅只能供于人類(lèi)去居住等任意單一的方面，在當今資源有限逐漸減少的時(shí)代里，可以稱(chēng)的上是浪費資源，沒(méi)有充分利用其功能�，F代社會(huì )的發(fā)展理念，除了對于建筑物安全，美觀(guān)方面等的考慮，更著(zhù)重于對于建筑物功能的劃分，功能的整體性，內部功能的健全和人們對于建筑物的要求，給人們帶來(lái)極大的便利。
1.3細部安全問(wèn)題的處理
當我們靠近一座建筑物，首先映入眼里的則是建筑物的大門(mén)，建筑物同人是一樣的，第一眼的印象對我們對一個(gè)建筑物的總體評價(jià)很重要。在總體布局中，建筑物的大門(mén)所占的比例，與整體建筑的相和諧性，包括其顏色和形狀都會(huì )影響我們對其的評價(jià)。當設計建筑物的時(shí)候，我們可能會(huì )意識到陽(yáng)臺的使用功能特意在某個(gè)地方設計陽(yáng)臺，但是，對于在建筑物的造型中，陽(yáng)臺也占有一定的作用，不僅僅局限于使用功能，同時(shí)也有裝飾功能。對于陽(yáng)臺的設計要考慮全面，一個(gè)出色的陽(yáng)臺可以起到錦上添花，如同一個(gè)閃光點(diǎn)，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。頂層設計在很長(cháng)的時(shí)間里，被看做是建筑物設計中十分困難的部分。假如處理不合適，會(huì )造成整體建筑風(fēng)格的破壞。設計建筑頂部，應該從建筑物的周?chē)h(huán)境，整體的建筑風(fēng)格，頂部的建筑形狀等多個(gè)方面進(jìn)行考慮，一個(gè)出色的頂部設計，會(huì )對建筑物的整體藝術(shù)效果產(chǎn)生積極的影響。
2建筑方案設計的原則
2.1反映建筑風(fēng)格的'整體性
建筑物不是獨立于存在的，當設計方案時(shí)，要考慮與周?chē)ㄖ旱南嗷f(xié)調，在借鑒周?chē)ㄖ旱乃囆g(shù)風(fēng)格的基礎上，尋找更好的設計方案，切莫獨樹(shù)一幟，與周?chē)沫h(huán)境，建筑截然相反，甚至是變成相沖的視覺(jué)感受，變的徒勞無(wú)果，產(chǎn)生負面的效應。
2.2方案的設計的合理性方向性
一個(gè)建筑工程的開(kāi)始，需要詳細可行的建筑方案的設計。作為建筑工程開(kāi)始的基礎環(huán)節，起著(zhù)基礎性的作用。建筑方案的設計，要遵循從樓頂到底部，從大的方面到小的方面的基本方向，在大的方面從宏觀(guān)的角度開(kāi)始去設計建筑方案，也要充分考慮到細微的因素在微觀(guān)細節處，精益求精，盡可能的避免設計建筑在實(shí)施過(guò)程中可能會(huì )遇到的問(wèn)題。
3影響現代建筑造型和方案設計的因素
3.1材料對現代建筑設計的影響
我們都知道的透明的玻璃可以帶來(lái)空間擴大的感覺(jué)，平滑的花崗巖給人以堅硬、穩固之感，而毛石則是保佑大自然的韻味，對一個(gè)建筑用不同的建筑材料與該建筑的整體的三維立體狀態(tài)和整體效果相互配合和映襯，可能會(huì )出現意想不到的美麗效果，增添不同的風(fēng)采，不同的建筑材料相互搭配，或許兩種，或許多種，也可能形成獨特的視覺(jué)效果。
3.2現代建筑功能對建筑設計的影響
不同的建筑物有著(zhù)不同多樣的建筑功能。設計者對于建筑物的門(mén)床墻面房頂以及陽(yáng)臺等不同部分的立體設計，包括，搭配顏色和比例大小其自身的性能和安排材料的多少，都需要與自身建筑的功能相適應，一個(gè)合格的建筑物會(huì )充分反應其建筑設計的功能和應用，例如應用于商場(chǎng)的建筑物，為保證充分的商品擺放面積，在設計時(shí)會(huì )充分利用細微或者偏僻的角落，來(lái)擴大利用面積。
3.3影響建筑設計的尺度因素
為產(chǎn)生不同的視覺(jué)效果，在設計建筑時(shí)，設計者通常會(huì )用錯雜交橫的不同比例來(lái)產(chǎn)生視覺(jué)效果。多層尺度的效果層次，有利于充分展現建筑物的造型效果。尺度作為影響建筑造型的一個(gè)重要因素，達到一定要求的尺度選擇，通過(guò)親切尺度和非親切尺度，可以產(chǎn)生與眾不同的效果。例如在進(jìn)行門(mén)窗的設計中，有多樣的尺度選擇，例如大尺度的圓形落地窗，或者小型的方形門(mén)窗，當建筑物使用不同的門(mén)窗相結合在一起，可以產(chǎn)生復雜層次的效果。把握好尺度對于建筑物美觀(guān)的影響，也可以使人們在觀(guān)看建筑物時(shí)產(chǎn)生愉悅的心情。
4結語(yǔ)
建筑文化是時(shí)代發(fā)展的結晶，含有深厚而廣闊的文化內涵，同時(shí)，建筑造型設計和方案設計，本身也是一個(gè)復雜的事物，需要建筑設計者在設計過(guò)程中，不斷實(shí)踐，在原有的基礎上不斷提升自己，保持對新思維的探索心理，也要立足于實(shí)地，腳踏實(shí)地。建筑造型和方案的設計對建筑起著(zhù)重要的作用，促進(jìn)建筑行業(yè)朝著(zhù)更高水平的方向發(fā)展，更是一個(gè)城市文化面貌和經(jīng)濟基礎快速提升的重要體現。
參考文獻
[1]任紅蓮.建筑方案設計過(guò)程中的設計原則及要點(diǎn)分析[J].山西建筑，20xx，8.
[2]陳召明，李傳濤.方案設計在建筑設計中的重要性與應用分析[J].城市建設理論研究，20xx，9.
設計方案 篇5
指導思想：積極貫徹上海市“二期課改”精神，以學(xué)生的發(fā)展為本，以學(xué)生為主體，以教師為主導，以素質(zhì)和能力培養為主線(xiàn)。通過(guò)師生互動(dòng)，學(xué)習并感受古典文化的詩(shī)情畫(huà)意，初步讓學(xué)生學(xué)會(huì )賞析古典文學(xué)作品的藝術(shù)手法、語(yǔ)言特色和思想內容的能力，努力積淀學(xué)生的文化底蘊，努力提高學(xué)生的審美意識，努力培養學(xué)生的人文素養。
教學(xué)目標：
1、欣賞《長(cháng)亭送別》中情景交融、充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的藝術(shù)境界。
2、欣賞崔鶯鶯的人物形象。
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞情景交融的藝術(shù)境界
教學(xué)難點(diǎn)：崔鶯鶯的典型意義
教學(xué)設想：
1、以著(zhù)名學(xué)者王國維的名言“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)也”為理論依據，以文中富于文采的曲詞為突破口，通過(guò)引導學(xué)生想象和聯(lián)想，喚起舊知，喚起生活經(jīng)驗，努力創(chuàng )設情境，更好地讓學(xué)生理解男女主人公“送別”的心情。
2、以誦讀為輔助，以文學(xué)鑒賞為紐帶，通過(guò)啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)會(huì )多種多樣的修辭手法表現人物的心理性格特征，領(lǐng)會(huì )化用或借用古典詩(shī)詞，并且和口語(yǔ)巧妙結合以營(yíng)造優(yōu)美的意境，來(lái)努力培養學(xué)生初步賞析古典文學(xué)作品的藝術(shù)手法、語(yǔ)言特色和思想內容的能力。
3、以碟片《西廂記》（越�。┑牟シ�，讓學(xué)生有感性認識和視聽(tīng)享受，同時(shí)，引導學(xué)生“觀(guān)后感”并提出自己的創(chuàng )見(jiàn)，以此來(lái)體現學(xué)生的主體意識，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
建議學(xué)生課前預習：
1、對照注解和課前提示，通讀全文。
2、熟讀曲詞[朝天子][二煞]，背誦曲詞[端正好][滾繡球][一煞][收尾]。
3、了解作者王實(shí)甫、《西廂記》的故事情節和本折《長(cháng)亭送別》的劇情。
同時(shí)思考以下問(wèn)題：
1．能否按時(shí)間的推移和情節的發(fā)展，用四個(gè)小標題把《長(cháng)亭送別》這折戲概括一下？
2、崔鶯鶯的感情經(jīng)歷了怎樣的起伏變化？她的性格特征是怎樣的？
3、文中哪幾支曲子體現著(zhù)情景交融，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的？
4、本折曲詞有幾處化用或借用了古典詩(shī)詞并且與口語(yǔ)結合的？有何表達作用？
教學(xué)內容和過(guò)程：
一、導語(yǔ)：
今天我很高興，能夠在這三尺講臺前與大家見(jiàn)面，并且能夠上一堂課，與大家一起共度一段美妙的時(shí)光，所以，我很珍惜這種機會(huì )。當我踏上這塊土地的時(shí)候，我特別激動(dòng)，因為我也是安徽人。俗話(huà)說(shuō)，“老鄉見(jiàn)老鄉，兩眼淚汪汪”。是的，看到你們，就像看到我的親人一樣。安徽是我的故鄉，績(jì)溪是我的最?lèi)?ài)，你們是我的朋友。記得著(zhù)名詩(shī)人艾青有兩句詩(shī)，“為什么我的眼里常含著(zhù)淚水？因為我對這土地愛(ài)得深沉……”所以，盡管我在上海工作和生活，但是我的心卻一直牽掛著(zhù)故鄉的山水，故鄉的親人，故鄉的發(fā)展�？吹桨不盏木薮笞兓�，想到它的燦爛前景，我很高興；看到你們在這里安心地學(xué)習，想到現在的海灣戰爭局勢，我很擔心。真的。真誠地希望世界和平，真誠地希望愛(ài)滿(mǎn)天下！
我們大概都看過(guò)電影《泰坦尼克號》吧。為什么這部影片能夠風(fēng)靡全球，深深地打動(dòng)無(wú)數人的心呢？它講述的只是貴族少女羅絲和窮畫(huà)家杰克的愛(ài)情故事，但是它演繹出的卻是一種人性的美，一種無(wú)私的愛(ài)。
當代著(zhù)名作家肖復興曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)，在幻想里，比在現實(shí)中更真實(shí)；愛(ài)，在回憶里，比在現實(shí)中更美好；愛(ài)，在舞臺上，比在現實(shí)中更有價(jià)值�！�
那么，今天，我們要學(xué)習的是在中國戲曲舞臺上曾經(jīng)轟動(dòng)一時(shí)，久演不衰，影響深遠的元代雜劇王實(shí)甫的《西廂記》（板書(shū)）。它講述的就是相國千金小姐崔鶯鶯與窮書(shū)生張君瑞的愛(ài)情故事。這節課，我們要欣賞其中最精彩的一折戲《長(cháng)亭送別》（板書(shū)）。
講到“長(cháng)亭送別”，我就情不自禁地想起弘一法師李叔同的《送別》。不知在座的同學(xué)中有否知道？我很喜歡這《送別》，所以，用小篆寫(xiě)了這幅字。我帶來(lái)了，給大家看一下。當然，這次由于比較匆忙，所以這字寫(xiě)得不甚理想。如果不介意的話(huà)，我很愿意把它作為一份小禮物送給你們。我很想在此唱一下，唱得不好，請大家多多包涵。能夠唱的同學(xué)就一起來(lái)唱吧！謝謝！
�。ń虒W(xué)設想：通過(guò)充滿(mǎn)深情的導語(yǔ)，巧妙地創(chuàng )設教學(xué)情境，拉近與學(xué)生的距離，走進(jìn)學(xué)生的心靈。通過(guò)循循善誘，讓學(xué)生樹(shù)立“學(xué)習與生活，學(xué)習與做人聯(lián)系”的意識，懂得珍惜時(shí)間，珍惜自己擁有的一切。通過(guò)熟悉的影片喚起學(xué)生的聯(lián)想，通過(guò)書(shū)法作品的展示，吸引學(xué)生的審美注意，通過(guò)唱歌讓學(xué)生產(chǎn)生心靈震撼，使課堂成為一個(gè)教學(xué)磁場(chǎng)，讓學(xué)生不由自主地進(jìn)入課文情境，為下階段積極參與情感體驗，進(jìn)行審美評價(jià)奠定基礎。）
二、明確本課學(xué)習目標：
1、欣賞《長(cháng)亭送別》中情景交融、充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的藝術(shù)境界。
2、欣賞崔鶯鶯的人物形象。
三、師生共同研討課文：
1、整體感知課文，理清情節線(xiàn)索
要求學(xué)生瀏覽課文，用四個(gè)小標題概括畫(huà)面內容，理清情節線(xiàn)索。
板書(shū)：送別途中——長(cháng)亭餞別——臨別叮囑——惜別目送
2、重點(diǎn)賞析課文，把握兩個(gè)目標
�。ń虒W(xué)設想：著(zhù)重賞析[端正好][滾繡球]，提供范例，不斷引導和激發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想，運用“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)也”的名言來(lái)理解男女主人公“送別”的心情，從而較好地把握情景交融的藝術(shù)特色及熔古典詩(shī)詞入曲的特點(diǎn)�？膳e影片《泰坦尼克號》中的`一個(gè)經(jīng)典畫(huà)面：夕陽(yáng)下，大海中，羅絲在杰克的引導和鼓勵下，爬上船頭的欄桿，張開(kāi)雙臂，閉目呼吸。也可舉學(xué)生送別朋友，學(xué)生與父母分別的場(chǎng)景，因為有生活體驗，容易引起心靈上的共鳴。）
全體學(xué)生朗誦[端正好]后，教師提問(wèn)，學(xué)生回答。
作者選取了哪些意象？有何特征？藝術(shù)效果如何？“西風(fēng)緊，北雁南飛，曉來(lái)誰(shuí)染霜醉”這三句中，你認為哪兩個(gè)字用得好？有何藝術(shù)效果？這支曲子在整折戲中有何作用？
明確：景碧云天（烘托氣氛）黃花地（詩(shī)情畫(huà)意）
西風(fēng)緊北雁南飛（化用詩(shī)詞加深意境）
霜林染醉（促人想象）
情痛（愁苦）
�。ㄖv析時(shí)一可聯(lián)系相關(guān)詩(shī)詞，讓學(xué)生知道并理解化用或借用古典詩(shī)詞，以營(yíng)造優(yōu)美意境的方法。杜甫的《登高》、范仲淹的《蘇幕遮》、晏殊的《蝶戀花》和張繼的《楓橋夜泊》。課后整理。也可聯(lián)系《林教頭風(fēng)雪山神廟》中的“這雪下得緊”作為分析的范例，幫助學(xué)生體會(huì )用詞的準確性和藝術(shù)性。二可插講故事：傳說(shuō)作者寫(xiě)到“碧云天，黃花地，西風(fēng)緊……”時(shí)，因為畢其一生，所以，“思盡，倒地而死�！闭f(shuō)明文辭極其優(yōu)美，纏綿悱惻之至，藝術(shù)水平相當高，令人嘆為觀(guān)止。）
賞析[滾繡球]
引導、啟發(fā)學(xué)生先朗誦再思考這支曲子選取了哪些意象？抒發(fā)了鶯鶯的什么感情？運用了哪些藝術(shù)手法？其藝術(shù)效果如何？
柳絲玉驄疏林斜暉馬兒車(chē)兒借景抒情離情難舍
松了金釧減了玉肌夸張身心憔悴怨恨
過(guò)渡語(yǔ)：送別途中，鶯鶯不忍遽別的情感怎一個(gè)“痛”字了得？這種“痛”包含著(zhù)愁苦與怨恨。
過(guò)渡語(yǔ)：我們賞析了兩段文字，領(lǐng)略了詩(shī)情畫(huà)意，同學(xué)們能否從文中找幾句口語(yǔ)？再找出一些類(lèi)似的情景交融，借景抒情的語(yǔ)句來(lái)呢？
例如：“兀的不悶殺人也么哥？兀的不悶殺人也么哥？”
“下西風(fēng)黃葉紛飛，染寒煙衰草萋迷�！保ㄤ秩緩埳鷥刃囊螂x別而產(chǎn)生的惆悵、凄涼之情。）“四圍山色中，一鞭殘照里�！薄皽I隨流水急，愁逐野云飛�！保ㄤ秩菌L鶯內心悵惘、眷戀、失意。）
小結：《長(cháng)亭送別》一折戲，歷來(lái)被譽(yù)為寫(xiě)離愁別恨的絕唱，不僅在于它反映了女主人公勇敢、大膽地追求自由愛(ài)情，反對封建禮教的思想，它深深打動(dòng)人們的更重要的原因在于情景交融的藝術(shù)特色。最后一幅“夕陽(yáng)古道無(wú)人語(yǔ)”的畫(huà)面與“曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉”相比，氛圍更加蕭瑟凄涼。離別后，“此去經(jīng)年，應是良辰好景虛設，便縱有千種風(fēng)情，更與何人說(shuō)？”讓學(xué)生回憶柳永的《雨霖鈴》并且一起背誦。教師展示書(shū)法作品。
�。ń虒W(xué)設想：通過(guò)小結，讓學(xué)生加深對“情景交融”的理解。通過(guò)再次展示書(shū)法作品，讓學(xué)生增加興趣，獲得美感。）
賞析[朝天子]和[二煞]。了解鶯鶯在“長(cháng)亭餞別”與“臨別叮囑”的情感起伏變化，把握人物的思想感情和性格特征。
在[朝天子]這一曲中哪個(gè)字概括了鶯鶯“長(cháng)亭餞別”時(shí)不得不別的依戀與無(wú)奈？用了哪些修辭手法來(lái)表達她的這種心理？
明確：恨（依戀與無(wú)奈）修辭手法：夸張、比喻、對比。借眼前的杯盤(pán)酒菜來(lái)傳情，用厭食酒來(lái)表現她的愁苦至極。
恨什么？“蝸角虛名、蠅頭微利”用了什么修辭手法？從中看出她什么性格？
明確：恨“蝸角虛名，蠅頭微利拆鴛鴦在兩下里�！�
“蝸角虛名，蠅頭微利”指功名。修辭手法：比喻、夸張、對偶。
突出了鶯鶯的輕功名、重愛(ài)情的叛逆精神。
�。ㄟ@里基本上分析了崔鶯鶯這個(gè)人物形象的性格特征。）
簡(jiǎn)單賞析[二煞]
過(guò)渡語(yǔ)：曲終人散，四顧無(wú)人之際，鶯鶯與張生傾訴私情。同學(xué)們能否從這曲中找出一個(gè)字來(lái)描繪鶯鶯離別之時(shí)的心理活動(dòng)？
明確：怕
“怕”什么？（怕“停妻再娶”；怕“金榜無(wú)名誓不歸”。）
為何“怕”？（鶯鶯的擔心是在男尊女卑的封建社會(huì )是有現實(shí)基礎的。）
小結：
鶯鶯這個(gè)藝術(shù)形象的典型意義及時(shí)代局限性：鶯鶯的倔強與叛逆的行為表現了她的輕功名，重愛(ài)情的反封建精神，但是我們也可以窺見(jiàn)封建時(shí)代婦女身上所承受的巨大壓力，以及在男尊女卑的社會(huì )里婦女悲慘屈辱的地位。鶯鶯的痛苦是一種不能主宰自己命運的痛苦，所以讓人無(wú)限同情；她的倔強與叛逆讓人無(wú)限佩服。
最后“惜別目送”部分，哪個(gè)字能夠概括鶯鶯當時(shí)的眷戀和失意？
明確：念（眷戀，失意）
3、拓展學(xué)習視野，欣賞越劇片段。
�。ń虒W(xué)設想：通過(guò)媒體創(chuàng )設情境，讓學(xué)生欣賞越劇《西廂記》中的節選部分《長(cháng)亭送別》，進(jìn)行視聽(tīng)享受來(lái)激發(fā)興趣；通過(guò)觀(guān)后討論，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習，提高鑒賞能力和培養創(chuàng )新能力。）
四、結語(yǔ)：
《長(cháng)亭送別》給人以深沉的美感享受，它是一首真摯的抒情詩(shī)，是一幅淡雅的水墨畫(huà)，是一支動(dòng)人心弦的離情歌。所以，這樣的好作品如果不去看，不多讀，豈不是太可惜了嗎？
五、作業(yè)：
1、搜集有關(guān)“送別”的詩(shī)、詞、曲、文、賦，能否作專(zhuān)題研究？
2、以“送別”為題寫(xiě)一篇700字左右的文章，能否吟詩(shī)填詞作賦？
3、體驗美感，進(jìn)行美的享受，能否背誦文中較多的曲詞？
4、能否從文中找出幾副對聯(lián)？或者根據思想內容和藝術(shù)特色自擬幾副對聯(lián)？
5、用心讀王實(shí)甫的原著(zhù)《西廂記》，能否寫(xiě)一篇有見(jiàn)地的讀后感？
�。ㄔO想：作業(yè)本著(zhù)“因人制宜”原則，可以獨立完成，亦可以小組完成，給予充分時(shí)間，體現開(kāi)放性，獨立性，合作性，注重過(guò)程，講究體驗，力求質(zhì)量。）
附板書(shū)設計：
長(cháng)亭送別（元）王實(shí)甫（《西廂記》節選）
主要情節：送別途中——長(cháng)亭餞別——臨別叮囑——惜別目送
感情變化：痛——————恨——————怕——————念
�。ǔ羁�，怨恨）（依戀，無(wú)奈）（擔心，害怕）（眷戀，失意）
崔鶯鶯：輕功名重愛(ài)情叛逆倔強
王國維：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)也”
景：碧云天黃花地西風(fēng)緊北雁南飛霜林染醉
交融（烘托氣氛詩(shī)情畫(huà)意化用詩(shī)詞加深意境促人想象）
情：痛（愁苦，怨恨）
設計方案 篇6
相對于大型企業(yè)來(lái)說(shuō)，中小企業(yè)用友ERP管理系統在融入企業(yè)管理理念的同時(shí)要提供一定的靈活性，以滿(mǎn)足不同企業(yè)的特定需要。因此，中小企業(yè)用友ERP管理系統不如大型的用友ERP管理系統復雜，包括的業(yè)務(wù)范圍在初期也主要停留在對計劃、生產(chǎn)、進(jìn)銷(xiāo)存、質(zhì)量、財務(wù)等主體業(yè)務(wù)的管理上。但從客戶(hù)靈活性、多樣個(gè)性化需求和軟件產(chǎn)品的生命力角度分析，則要求中小企業(yè)用友ERP管理系統具有良好的業(yè)務(wù)擴展性。
1.系統設計目標
由于中小企業(yè)具有多樣個(gè)性化和不斷發(fā)展變化的需求，所以中小企業(yè)用友ERP管理系統軟件要在保證主體框架不變的前提下，應該滿(mǎn)足用戶(hù)改動(dòng)方便的需求。另外，中小企業(yè)用友ERP管理系統軟件應該是一個(gè)開(kāi)放體系，可以方便地與多種管理軟件進(jìn)行集成，允許各系統分工協(xié)作，保證用友ERP管理系統成功實(shí)施。為此，我們設計的中小企業(yè)用友ERP管理系統軟件系統框架的目標如下：
(1)系統在構架時(shí)應該是多層的，層與層之間的影響應降到最小。例如，修改數據庫時(shí)應盡量減少對業(yè)務(wù)邏輯層的影響。
(2)以業(yè)務(wù)模塊作為基本單元，一個(gè)基本單元內部的調整和優(yōu)化應對其它單元帶來(lái)盡量小的影響，單元間的資源調用以供應方和消費者的關(guān)系定義。
(3)提供統一的功能接口標準，以確保系統良好的可擴展性，同時(shí)也使得與其它產(chǎn)品對接的難度降低。
(4)框架將提供某種機制透明地實(shí)現系統在網(wǎng)絡(luò )間的互訪(fǎng)，并且保證信息傳遞的高效性和安全性。
(5)建立一個(gè)信息中心，完成對消息和郵件的收集、轉發(fā)和管理。
(6)框架提供業(yè)務(wù)模塊問(wèn)信息流向的動(dòng)態(tài)控制，以更好地支持、業(yè)務(wù)流程重組。
(7)框架將盡可能地集成像日志管理、通用報表、權限管 、通用業(yè)務(wù)邏輯類(lèi)等公共模塊，以盡量減少業(yè)務(wù)系統的開(kāi)發(fā)量，縮短業(yè)務(wù)系統的開(kāi)發(fā)周期。
(8)框架應該提供一套創(chuàng )建新業(yè)務(wù)的模板，以供系統的二次開(kāi)發(fā)時(shí)使用。
2.選擇適合的ERP系統結構
目前幾乎所有的用友ERP管理系統都采用多層次的客戶(hù)機/服務(wù)器結構。這種模型可以更有效地進(jìn)行應用管理，降低網(wǎng)絡(luò )的復雜性并保證數據庫的完整性。
企業(yè)在設計用友ERP管理系統結構時(shí)必須考慮3個(gè)層次：表示層、應用層和數據庫層。表示層、應用層與數據庫層分離(不管是物理的還是邏輯的)已經(jīng)成為創(chuàng )建模塊化、可更新的客戶(hù)機/服務(wù)器應用的一種最常見(jiàn)的方法。這樣一來(lái)，用戶(hù)可以從數據庫服務(wù)器中裝載可執行的應用，從而簡(jiǎn)化對應用的管理，同時(shí)在需要時(shí)，每個(gè)服務(wù)器還可以請求它自己的可執行模塊。類(lèi)似的，可伸縮件也相應地變得簡(jiǎn)單并且可通過(guò)增加應用服務(wù)器來(lái)進(jìn)行升級。
3.重視ERP系統集成
絕大多數用戶(hù)在實(shí)施企業(yè)用友ERP管理系統項目時(shí)一般會(huì )采用來(lái)自多個(gè)不同廠(chǎng)商的用友ERP管理系統或者遇到需要與企業(yè)原有系統的集成問(wèn)題，因而經(jīng)常需要用到不同的數據庫和硬件平臺。而且，隨著(zhù)這些獨立系統的實(shí)現，企業(yè)需要將這些分散的用友ERP管理子系統相互集成起來(lái)。有鑒于此，用戶(hù)應該選擇市場(chǎng)前景最廣闊的基礎設施組件，因為這些組件以后集成起來(lái)更容易一些。最理想的集成方法是在一個(gè)單一的操作系統和數據模型上運行多個(gè)應用。然而，雖然這種方法可以減少集成相關(guān)應用的復雜性，但卻增加了實(shí)施的時(shí)間。除此之外，這種方法一旦實(shí)施完成，其靈活性就要相對差一些。不過(guò)，在絕大多數情況下，選擇單一廠(chǎng)商的方法是很有必要的，因為絕大多數應用軟件開(kāi)發(fā)商都依賴(lài)專(zhuān)用的或特定的數據庫系統。
4.關(guān)注系統的可擴展性
企業(yè)在發(fā)展過(guò)程中需要不斷地調整自己的核心競爭力，包括財務(wù)、生產(chǎn)、后勤、客戶(hù)服務(wù)、人力資源和銷(xiāo)售等。發(fā)展越快的企業(yè)其核心競爭力的調整頻率就越高，因此在安裝用友ERP管理系統時(shí)一個(gè)主要問(wèn)題就是可擴展性�？蓴U展性是指將應用擴展到其他企業(yè)系統中特別是數據倉庫中的能力。在這里，將數據在系統間轉移的能力是最為關(guān)鍵的。
用友ERP管理系統和數據倉庫打包應用都允許系統管理人員在應用系統中集成原有的信息基礎設施。這種方法簡(jiǎn)化了對基礎設施的管理，也使增值銷(xiāo)售商可以利用用戶(hù)已經(jīng)具有的`基礎設施進(jìn)一步開(kāi)發(fā)相關(guān)的用友ERP管理系統數據分析應用。用友ERP管理系統的增值銷(xiāo)售商還可以提供額外的數據倉庫應用功能。這些數據倉庫可能很少提供與其他ERP包或現有資源的集成。這種做法將大大限制它們的功能，因為即使一個(gè)相對受限的(在用戶(hù)的數量方面)數據庫應用也可能需要訪(fǎng)問(wèn)來(lái)自多個(gè)數據源的數據。
5.選擇合適的操作系統
用戶(hù)在實(shí)施用友ERP管理系統項目時(shí)應該考慮到操作系統的可移植性，因為有些服務(wù)器只能在某些硬件平臺上實(shí)施。比如，以微軟平臺為基礎的Windows Server服務(wù)器(WS)應該只考慮基于INTEL的硬件平臺，因為在非INTEL的硬件平臺上運行的效果通常都不會(huì )很好。
現在最常用的兩種操作系統就是Unix和Windows Server，Unix依舊保持其旺盛的生命力，將繼續保持它在高端市場(chǎng)的領(lǐng)先地位，因為它能夠支持可伸縮的數據庫服務(wù)器，而Windows Server則更多地用于低端的服務(wù)器。因此，對實(shí)施用友ERP管理系統的用戶(hù)和其他高級應用來(lái)講，使用基于UNIX的方案將提供更大的可伸縮性，但用戶(hù)也需要具有更多的技術(shù)經(jīng)驗和軟件工具資源。最近，WS的應用與Unix相比有可能具有更多的商業(yè)功能，因為它在可伸縮性和可用性方面進(jìn)行了改進(jìn)，并且會(huì )得到用友ERP管理系統軟件商的大力支持。因此，企業(yè)就需要深入了解WS與Unix核心技術(shù)的異同并且與軟件商更緊密地合作，從而確定到底是使用WS平臺還是Unix平臺。
用友ERP管理系統設計出來(lái)之后，并不是大功告成，系統在中小企業(yè)的實(shí)施是用友ERP管理系統應用的重要組成部分，還包括企業(yè)內部的培訓，用友ERP管理系統與其他系統的結合等工作需要我去做。但一個(gè)完善的用友ERP管理系統，肯定可以讓企業(yè)如虎添翼，迅猛發(fā)展。
內容擴展：用友ERP項目總結報告
建立日期: /7/5修改日期:/7/5
文控編號: T6(V6.0)-HXR_001
客戶(hù)項目負責人： 日 期： 用友項目負責人： 日 期：
1、項目背景
XX公司是一家專(zhuān)業(yè)從事“復合高分子材料”研發(fā)、生產(chǎn)、銷(xiāo)售的科技企業(yè)，始建于1993年，公司總部座落于重慶市建橋工業(yè)園C區，擁有3萬(wàn)平方米的生產(chǎn)基地。
XX公司ERP項目的目標是為了規范企業(yè)財務(wù)與供應鏈相關(guān)的部門(mén)對賬長(cháng)期比較繁瑣，賬務(wù)及業(yè)務(wù)報表都不能較為及時(shí)、準確地上報給企業(yè)管理層人員；希望通過(guò)ERP系統能夠按時(shí)上報財務(wù)報表，實(shí)時(shí)查詢(xún)企業(yè)資金現狀，業(yè)務(wù)流程數據，庫存現狀，產(chǎn)品生產(chǎn)成本，以提高企業(yè)的管理和決策水平。
2、項目回顧
1、項目實(shí)施的組織結構
XX公司ERP項目的項目組由用友方和客戶(hù)方共同組成。用友方項目負責人由武晴晴擔任，前期由雷耀和官耀作為項目小組成員，后期實(shí)施完成后將移交給項目經(jīng)理田超�？蛻�(hù)方由彭用文擔任項目經(jīng)理，項目成員包括鄭良碧、鄭麗和茍濤及其部門(mén)相關(guān)下屬操作人員。用友圣恩公司董事長(cháng)周剛擔任項目總監，用友致遠分公司總經(jīng)理雷耀和XX公司總經(jīng)理彭用文組成項目領(lǐng)導小組，XX公司總經(jīng)理?yè)谓M長(cháng)。
2、項目實(shí)施的時(shí)間、范圍
XX公司ERP項目動(dòng)員大會(huì )開(kāi)展時(shí)間為20xx年12月5日，完成時(shí)間為20xx年7月5日，實(shí)施的范圍包括，根據雙方所簽訂的合同范圍對T6 6.0軟件的銷(xiāo)售管理系統管理、庫存管理、采購管理、應收賬款、應付賬款、總賬等模塊進(jìn)行實(shí)施（20xx年5月新增加出納管理塊，未單獨收取實(shí)施費用）。實(shí)施范圍僅限于XX公司單獨的一家公司，不包含其他公司。
本次實(shí)施范圍也不包含合同范圍之外的相應服務(wù)，比如網(wǎng)絡(luò )建設等。
3、項目實(shí)施的主要階段
項目的實(shí)施經(jīng)歷了項目規劃、業(yè)務(wù)分析、流程設計、切換準備、系統上線(xiàn)和持續支持等主要階段。
在項目的規劃階段我們主要完成了項目實(shí)施小組的組建、制訂項目主計劃、召開(kāi)項目啟動(dòng)會(huì )等工作。
在業(yè)務(wù)分析階段我們主要完成了安裝培訓和測試環(huán)境、理念和產(chǎn)品分析、業(yè)務(wù)需求分析等工作。
用友實(shí)施方法論——標準模板
在藍圖設計階段我們主要完成了解決方案設計、靜態(tài)數據準備、系統測試、解決方案確認、業(yè)務(wù)應用標準操作手冊等工作。
在切換準備階段我們主要完成了系統運行管理制度建設、業(yè)務(wù)權限規劃和分配、最終用戶(hù)培訓等工作。
系統切換階段我們主要完成了靜態(tài)數據轉換、動(dòng)態(tài)數據轉換、系統正式運行等工作。 支持運行階段我們主要完成了上線(xiàn)運行支持的工作。
4、項目實(shí)施的重要任務(wù)和活動(dòng)
回顧項目的整個(gè)實(shí)施過(guò)程，項目實(shí)施的重要任務(wù)包括：制訂項目主計劃、進(jìn)行項目培訓、進(jìn)行業(yè)務(wù)需求調研和分析、制訂解決方案、數據準備、系統切換。
在進(jìn)行制訂項目主計劃這個(gè)項目任務(wù)的時(shí)候，用友項目經(jīng)理、客戶(hù)項目經(jīng)理和總經(jīng)理進(jìn)行大量的溝通。明確了項目的目標；并且根據項目目標和可交付成果確認了項目的幾個(gè)主要階段，并制訂了相關(guān)的時(shí)間表。為項目的時(shí)間控制，付出了太多的商議甚至是硬性規定，為項目的進(jìn)行提供了基本的實(shí)施前提。
3、項目總結
該項目自20xx年12月5日啟動(dòng)，歷時(shí)半年多的時(shí)間，中間甲方由于人員的流動(dòng)和調整，包括財務(wù)及網(wǎng)絡(luò )信息負責人員的不穩定因素，還有賬目不明、各部門(mén)間配合不甚理想等情況導致第一次實(shí)施時(shí)數據在9月份會(huì )計期間關(guān)賬之后，無(wú)法進(jìn)行下一個(gè)月的業(yè)務(wù)處理，被迫停止實(shí)施。20xx年5月初，財務(wù)人員得到了及時(shí)的補充，其他部門(mén)人員都到崗到位的情況下，公司董事長(cháng)廖總及總經(jīng)理彭總的大力支持下，財務(wù)人員經(jīng)過(guò)加班加點(diǎn)的校對工作，項目實(shí)施非常順利，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的實(shí)施，公司ERP系統業(yè)務(wù)流程已經(jīng)穩定，前期數據校對清晰，本期賬務(wù)及業(yè)務(wù)數據在ERP系統中能夠以公司所需報表的形式呈現，預計6月份會(huì )在本月中旬順利關(guān)賬并出6月份報表，進(jìn)度與正常業(yè)務(wù)進(jìn)度一致。
取得這樣的成果，有雙方公司領(lǐng)導的關(guān)心與督促，有各部門(mén)一線(xiàn)操作人員的高度配合，想必通過(guò)這次ERP項目的最終實(shí)施完成，每個(gè)參與者都會(huì )有不同的收獲，從手工處理原始單據到按ERP系統規范填寫(xiě)各種原始單據，可能或多或少地改變了很多人員原有的工作習慣，作為實(shí)施方我非常感謝所有人的積極參與，感謝為保證實(shí)施多次日以繼夜加班的甲方人員。
4、月底恒等關(guān)系檢查情況
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