(熱門(mén))設計方案8篇
為了確保工作或事情能有條不紊地開(kāi)展，通常會(huì )被要求事先制定方案，方案是在案前得出的方法計劃。那么制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的設計方案8篇，歡迎大家分享。
設計方案 篇1
大學(xué)的學(xué)制一般為3---5年，在每一學(xué)年中，大學(xué)生的學(xué)習重點(diǎn)與心理特征都有所不同。根據這一自然的年限劃分，大學(xué)生可以按學(xué)年階段設置階段目標，進(jìn)行自己的職業(yè)生涯規劃，并按照每個(gè)階段的不同目標和自身成長(cháng)特點(diǎn)，制訂一些有針對性的實(shí)施方案。下面以本科四年制的大學(xué)生的職業(yè)生涯規劃實(shí)施方案為例，供大家參考：
1.大學(xué)一年級：探索期
階段目標 職業(yè)生涯認知和規劃。
實(shí)施方案 首先要適應由高中生到大學(xué)生的角色轉變，重新確定自己的學(xué)習目標和要求;其次，要開(kāi)始接觸職業(yè)和職業(yè)生涯的概念，特別要重點(diǎn)了解自己未來(lái)所希望從事的職業(yè)或與自己和所學(xué)專(zhuān)業(yè)對口的職業(yè)，進(jìn)行初步的職業(yè)生涯設計;熟悉環(huán)境，建立新的人際關(guān)系，提高交際溝通能力，在職業(yè)認識方面可以向高年級學(xué)生尤其是大四的畢業(yè)生詢(xún)問(wèn)就業(yè)情況;積極參加各種各樣的社團活動(dòng)，增加交流技巧;在學(xué)習方面，要鞏固扎實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎知識，加強英語(yǔ)、計算機能力的培養，掌握現代職業(yè)者所應具備的最基本技能;如果有必要，為可能的轉系、獲得雙學(xué)位、留學(xué)計劃作好資料收集及課程準備，多利用學(xué)生手冊，為將來(lái)的就業(yè)選擇打下良好基礎。
2.大學(xué)二年級：定向期
階段目標 初步確定畢業(yè)方向以及相應能力與素質(zhì)的培養。
實(shí)施方案 認識自己的需要和興趣，確定自己的價(jià)值觀(guān)、動(dòng)機和抱負�？紤]未來(lái)的畢業(yè)方向(深造或就業(yè)等)，了解相關(guān)的活動(dòng)，并以提高自身的基本素質(zhì)為主，通過(guò)參加學(xué)生會(huì )或社團等組織，培養和鍛煉自己的領(lǐng)導組織能力、團隊協(xié)作能力，同時(shí)檢驗自己的知識技能;可以開(kāi)始嘗試兼職、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，并要具有堅持性，最好能在課余時(shí)間長(cháng)時(shí)間從事與自己未來(lái)職業(yè)或專(zhuān)業(yè)有關(guān)的工作，提高自己的責任感、主動(dòng)性和受挫能力，并從不斷的總結分析中得到職業(yè)的經(jīng)驗;增強英語(yǔ)口語(yǔ)和計算機應用能力，通過(guò)英語(yǔ)和計算機的相關(guān)證書(shū)考試，并開(kāi)始由選擇地輔修其他專(zhuān)業(yè)的知識以充實(shí)自己。
3.大學(xué)三年級：準備期
階段目標 掌握求職技能，為擇業(yè)做好準備。
實(shí)施方案 加強專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習的同時(shí)，考取與目標職業(yè)有關(guān)的職業(yè)資格證書(shū)或相應的通過(guò)職業(yè)技能鑒定。因為臨近畢業(yè)，所以目標應鎖定在提高職技能，搜集公司信息上。參加預專(zhuān)業(yè)有關(guān)的暑期工作，和同學(xué)交流求職工作心得體會(huì )，學(xué)會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)歷.求職信等求職技巧，了解搜集就業(yè)信息的渠道，如果有機會(huì )要積極嘗試;加入校友網(wǎng)絡(luò )，向已經(jīng)畢業(yè)的`校友了解往年的求職情況;如果決定考研，也要做好復習準備;希望出國留學(xué)的學(xué)生，可多接觸留學(xué)顧問(wèn)，參與留學(xué)系列活動(dòng)，準備TOEFL.GRE的應試，注意留學(xué)考試資訊，向相關(guān)教育部門(mén)索取簡(jiǎn)章參考。
4.大學(xué)四年級：沖刺期
階段目標 成功就業(yè)。
實(shí)施方案 這個(gè)階段大學(xué)生的畢業(yè)方向已經(jīng)確定，大部分學(xué)生的目標應該鎖定在工作申請及成功就業(yè)上。這是，可先對前三年的準備做一個(gè)總結：首先檢驗自己已確立的職業(yè)目標是否明確，前三年德準備是否已充分;然后，開(kāi)始畢業(yè)后工作的申請，積極參加招聘活動(dòng)，在時(shí)間中檢驗自己的積累和準備;最后，進(jìn)行預習或模擬面試。積極利用學(xué)校提供的條件，了解就業(yè)指導中心提供的用人公司的資料信息，強化求職技巧.進(jìn)行模擬面試等訓練，盡可能地在做好較為充分的準備的情況下進(jìn)行施展演練。在撰寫(xiě)畢業(yè)論文時(shí)，可大膽提出自己的見(jiàn)解，鍛煉自己獨立解決問(wèn)題的能力和創(chuàng )造性。另外，要重視實(shí)習機會(huì )，通過(guò)實(shí)習從宏觀(guān)上了解單位的工作方式，運轉模式，工作流程，從微觀(guān)上明確個(gè)人在崗位上的職責要求及規范，為正式走上工作崗位奠定良好基礎。
設計方案 篇2
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、在朗讀的基礎上感知海燕的形象。
3、學(xué)習海燕不懼怕困難，敢于與困難作斗爭的精神。
教學(xué)設想：
《海燕》既是一首色彩鮮明的抒情詩(shī)，又是一幅富有音樂(lè )節奏和流動(dòng)感的油畫(huà)，具備詩(shī)的音樂(lè )美和繪畫(huà)美，給人以很強的藝術(shù)感染力。在引導學(xué)生解讀這首詩(shī)時(shí)，我根據散文詩(shī)的特點(diǎn)，加強朗讀背誦，于誦讀中展現海燕的活動(dòng)空間，緊緊圍繞三幅畫(huà)面引導學(xué)生感知海燕大無(wú)畏的戰斗精神，從中體驗并學(xué)習這種精神，且聯(lián)系生活實(shí)際，引導學(xué)生如何面對生活中的“暴風(fēng)雨”。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入
設置情景，投影顯示如下畫(huà)面：風(fēng)雨交加，雷鳴電閃，大雨滂沱，漆黑不見(jiàn)人影。面遇這樣的情景，同學(xué)們會(huì )怎樣面對呢？（同學(xué)可能會(huì )回答“懼怕”、“躲藏”等）但海燕它不懼怕，它勇敢地面對暴風(fēng)雨。今天我們就來(lái)看看這勇敢的海燕。（板書(shū)課題和作者）
二、 走進(jìn)作者，了解寫(xiě)作背景
1、 由學(xué)生先說(shuō)，教師小結。
2、 出示兩張簡(jiǎn)介作者和寫(xiě)作背景的幻燈片。
三、 聽(tīng)讀，感知海燕形象。
1、 配樂(lè )朗誦。
2、 學(xué)生聽(tīng)后思考：假如在海燕之前填一個(gè)修飾語(yǔ)，你會(huì )填什么呢？
句式是“___________的海燕�！�
四、 析讀，領(lǐng)會(huì )海燕形象。
1、 課文是如何描寫(xiě)海燕的.？請在文中找出描寫(xiě)海燕的段落和句子。
2、 分析三幅畫(huà)面，領(lǐng)會(huì )海燕形象。
�、俑鶕�(huà)面的情景，指定學(xué)生朗讀關(guān)鍵段落和句子。
�、趲熒餐治�，板書(shū)如下：
畫(huà)面一：渴望暴風(fēng)雨
畫(huà)面二：迎接暴風(fēng)雨 英勇無(wú)畏、樂(lè )觀(guān)豪邁的海燕
畫(huà)面一：呼喚暴風(fēng)雨
五、 美讀，體驗海燕形象。
1、讀詩(shī)是一種高雅的情感體驗活動(dòng)。當我們在想象中進(jìn)入詩(shī)的意境，體悟到詩(shī)中美好的情韻而又能恰當運用朗讀技巧加以傳送時(shí)，我們的心靈深處便會(huì )激起情感的火花，我們就會(huì )受到美的熏陶�，F在，請大家自由選擇其中的一個(gè)畫(huà)面，按下列步驟練習朗讀。（媒體投影）
一讀：重在整體感知詩(shī)中形象，注意語(yǔ)音的飽滿(mǎn)和圓潤。
二讀：重在體味情感。注意語(yǔ)流順暢，注意把握好朗讀的節奏、停頓、快慢等。
三讀：重在進(jìn)入情境。注意韻腳，注意語(yǔ)氣的輕重抑揚，注意體現散文詩(shī)的抒情性。
2、推薦學(xué)生進(jìn)行配樂(lè )朗讀全詩(shī)。
六、 拓展，領(lǐng)悟海燕形象。
人生，并非只意味著(zhù)陽(yáng)光與鮮花，有時(shí)也會(huì )遇到坎坷，甚至面臨各種各樣的“暴風(fēng)雨”，面臨生活中的暴風(fēng)雨，你該怎么做呢？試就這個(gè)話(huà)題，與同學(xué)交流自己的想法。
設計方案 篇3
教學(xué)目的：
1、指導學(xué)生認真而有感情的朗讀詩(shī)歌，學(xué)會(huì )其中的6個(gè)一類(lèi)生字，會(huì )認5個(gè)一類(lèi)生字和8個(gè)二類(lèi)生字。
2、在誦讀詩(shī)歌中培養孩子熱愛(ài)和探索大自然的思想感情，激發(fā)起強烈的求知欲。
3、在教學(xué)過(guò)程中相機發(fā)展語(yǔ)言并培養學(xué)生豐富的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀詩(shī)歌和識記6個(gè)一類(lèi)生字
教學(xué)難點(diǎn)：
6個(gè)形聲字銀、很、狠、恨、跟、根的區別
教學(xué)準備：銀河圖片及詩(shī)歌的課件、練習的課件、指導書(shū)寫(xiě)的課件、字卡
一、問(wèn)題導入，誦讀詩(shī)歌：
�。ù笃聊怀鍪俱y河圖）
師：大家看，這是什么？（銀河）那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)銀河是什么樣子?今天我們來(lái)學(xué)習一首詩(shī)歌《問(wèn)銀河》，（師在黑板中書(shū)寫(xiě)題目）詩(shī)歌中都問(wèn)了銀河哪些問(wèn)題呢？聽(tīng)老師來(lái)讀一遍這首詩(shī)歌。
1、師配樂(lè )范讀。（大屏幕中出現詩(shī)歌）
下面大家跟老師來(lái)讀一遍，注意每個(gè)字的讀音。
2、師領(lǐng)讀。
詩(shī)歌中有些字的讀音大家都不熟悉，下面大家來(lái)跟老師讀一下。（師領(lǐng)讀一、二類(lèi)字的讀音）
二、投入感情、指導朗讀：
1、下面大家看一下，詩(shī)歌中都向銀河提出了哪些問(wèn)題？那你們想一想讀這些問(wèn)題時(shí)我們應注意什么呀？（讀出問(wèn)的語(yǔ)氣）那誰(shuí)能來(lái)試著(zhù)讀一讀。（指生讀）大家跟老師來(lái)讀一遍。再找生讀。
2、大家想一想讀這首詩(shī)歌時(shí)，我們除了要把問(wèn)句的語(yǔ)氣讀出來(lái)除外，還應帶著(zhù)一種什么樣的感情呢？（范讀銀河，銀河，請你告訴我，引導學(xué)生說(shuō)出應帶著(zhù)懇求得到銀河回答，帶著(zhù)一種強烈的求知欲的思想感情。）指生范讀、師領(lǐng)讀、再找生讀。
3、好，下面讓我們帶著(zhù)這種感情和那種讀問(wèn)句時(shí)疑問(wèn)的語(yǔ)氣把這首詩(shī)歌在下面自由的練習讀一讀。（生練習讀）
4、下面老師找一組同學(xué)開(kāi)火車(chē)來(lái)讀一讀，哪組愿來(lái)試一試。哪組能讀的比他們更好，老師再找一組來(lái)讀一讀。
5、那么，誰(shuí)能把這首詩(shī)歌完整的給大家讀一讀？（指讀2名）之后男、女生比賽讀一遍。
6、下面我們來(lái)看第一小節，“銀河，銀河，請你告訴我�！敝笞髡邌�(wèn)了銀河中有沒(méi)有我們陸地上的海水和海水中的一些小生物。我們接著(zhù)看第二小節，“銀河，銀河，請你告訴我……�！敝笞髡哂昧艘粋�(gè)省略號，這個(gè)省略號在這里是什么意思呢？（對，表示作者還有許多問(wèn)題要問(wèn)。）現在，老師請你發(fā)揮充分發(fā)揮自己的想象，小作者還會(huì )問(wèn)銀河哪些問(wèn)題呢？幫小作者把第二小節補充完整。（讓孩子發(fā)揮想象、各抒己見(jiàn)）
7、大家想象力真豐富，說(shuō)的都不錯，那么銀河里到底都有什么呢？（讓孩子猜想）銀河里還有很多秘密，老師希望大家現在努力學(xué)習，將來(lái)能探索出銀河中更多的秘密！
間休《數星星》
三、識記一類(lèi)生字，學(xué)認二類(lèi)生字：
1、下面我們來(lái)學(xué)習一個(gè)一類(lèi)生字，大家看，題目中有一個(gè)一類(lèi)生字是什么？（銀）誰(shuí)來(lái)拼讀一下銀字的音節？（師寫(xiě)音節）（師再寫(xiě)生字，邊寫(xiě)邊問(wèn)）銀是什么結構的字呀？左邊是什么？右邊是什么？（告訴學(xué)生右邊的這個(gè)字念艮，并領(lǐng)讀2遍）齊讀一遍。這個(gè)銀是哪個(gè)銀呢？（給銀組詞：金銀、銀色、銀子）
2、大家看，這個(gè)銀字（師演示）老師把左邊的钅字旁拿掉，換上雙人旁，誰(shuí)認識？（師加音）開(kāi)火車(chē)讀一組。老師告訴大家這個(gè)很是很多、很少、很高、很大、很好的很。
3、接著(zhù)看這個(gè)銀字，如果老師把钅字旁拿掉，換上一個(gè)犭旁，誰(shuí)認識，念什么？（師寫(xiě)生字）它和很是同音字，老師告訴大家犭的字多表示與獸類(lèi)有關(guān)，那么這個(gè)狠應是哪個(gè)狠呢？（聲擴詞：狠心、狠毒、兇狠）
4、大家再看，這個(gè)艮字，老師再給它加上忄旁，誰(shuí)認識？對，念恨，大家齊讀。忄旁的.字多表示與心理狀態(tài)有關(guān)，那么，這個(gè)恨字表示哪種心理狀態(tài)呢？下面大家把字典拿出來(lái)，查一查這個(gè)恨字。（讓學(xué)生看著(zhù)字典說(shuō)意思，并擴詞：可恨、恨之入骨）
5、大家再看，這個(gè)艮字，如果老師給它加上一個(gè)足字旁，念什么？對，跟（師貼字卡），一齊拼一下它的音節。（師寫(xiě)音節。如果老師給它加上一個(gè)木字旁，年什么呢？對，也念根。那么，大家看，這兩個(gè)字右半部分是相同的，讀音又是相同的，我們可怎么區分他們呢？他們都是哪個(gè)跟（根）呢？（引導學(xué)生從形聲字的角度說(shuō)出跟是腳跟、跟從、高跟兒的跟，根是樹(shù)根、根部、根本的根）
6、這6個(gè)一類(lèi)字的寫(xiě)法很相象，讀音也相似，但我們根據它是形聲字的特點(diǎn)就很容易把它們區分開(kāi)。下面老師找一名同學(xué)到前面領(lǐng)讀一遍。我們再來(lái)同桌開(kāi)火車(chē)讀一遍。（一人讀字，一人組詞）
7、大家看大屏幕，在詩(shī)歌中還有5個(gè)一類(lèi)生字，老師是用白色筆寫(xiě)的，在書(shū)中把它畫(huà)出來(lái)，之后讀一讀。我們看著(zhù)大屏幕，一起在詩(shī)歌中讀一讀。老師把它們請到了字卡上，誰(shuí)能來(lái)讀一讀？
8、在詩(shī)歌中老師用黃色筆寫(xiě)的是二類(lèi)生字，在書(shū)中用三角形把它畫(huà)出來(lái)，同桌間互相讀一讀。之后師出示字卡，指生領(lǐng)讀、齊讀。
四、練習鞏固、指導書(shū)寫(xiě)；
1、下面我們來(lái)做一個(gè)練習，（大屏幕出示練習課件）小花貓來(lái)到河邊去釣魚(yú)，釣魚(yú)可真不是一件容易的事呀！還要把魚(yú)身上的字和詞都讀對才可以，我們來(lái)幫幫小花貓好不好？（讀6個(gè)一類(lèi)字及其組成的詞）
2、下面大家把虛宮格本打開(kāi)，我們一起來(lái)寫(xiě)一個(gè)一類(lèi)生字“銀”。大家先看大屏幕，看一看銀字的每一筆都在虛宮格中的哪個(gè)位置。（生看大屏幕）之后老師和學(xué)生一起在虛宮格中書(shū)寫(xiě)“銀”字。
3、最后，請大家把書(shū)打開(kāi)，讓我們帶著(zhù)感情一齊把這首詩(shī)歌讀一遍。
設計方案 篇4
一、指導思想
以教育局精神為指針，以安全法律法規為準繩，堅持“安全第一，預防為主”方針，切實(shí)做好學(xué)校師生安全教育，綜合整治校園安全隱患，防患于未然，以保障學(xué)校廣大師生人身財產(chǎn)安全和學(xué)生健康成長(cháng)。
二、活動(dòng)目的
今年是第十六個(gè)全國中小學(xué)生的“安全教育日”，為了更好地開(kāi)展此次活動(dòng)，我校將圍繞主題及有關(guān)安全的熱點(diǎn)問(wèn)題，根據本校實(shí)際情況，開(kāi)展一個(gè)行之有效的安全教育日主題教育活動(dòng)，并通過(guò)疏散演練活動(dòng)，使學(xué)生在參與活動(dòng)的'過(guò)程中，熟悉疏散路線(xiàn)，掌握基本自救自護技能，養成良好的安全行為習慣，進(jìn)一步強化我校學(xué)生安全意識，提高學(xué)生避險能力。
三、學(xué)生安全教育工作領(lǐng)導小組
組 長(cháng)：孫麗華
副組長(cháng)：胡 曉、胡立軍、李新林
成 員：荊鴻輝、白陽(yáng)龍、任 波、羅紹良、張曉實(shí)、鄭延年、
王 華、韋 偉、各班級班主任
四、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年3月28日——4月1日
五、活動(dòng)主題：
強化安全意識，提高避險能力”。
六、活動(dòng)安排：
圍繞主題開(kāi)展安全教育活動(dòng)周
1、組織動(dòng)員：20xx年3月28日（星期一）班會(huì )課時(shí)間，各班級開(kāi)展“安全教育”為主題的《強化安全意識，提高避險能力》教育活動(dòng)班會(huì )，對學(xué)生進(jìn)行一次安全教育，號召廣大師生提高安全防范意識，爭做一名合格的家校安全監督員。在國旗下講話(huà)，由孫麗華校長(cháng)作《強化安全意識，提高避險能力》主題報告。各班級利用周末時(shí)間出一期以 “安全教育知識”為主要內容的黑板報專(zhuān)刊。3月29日，領(lǐng)導小組檢查各班級開(kāi)展安全教育情況的同時(shí)各班級出刊的安全教育宣傳情況，評分量化。
2、4月1日開(kāi)展疏散演練；在學(xué)校安全教育領(lǐng)導小組的統一指揮下，全體教師積極參與，開(kāi)展有序而行動(dòng)迅速的逃離“事故”現場(chǎng)的疏散演練（各教學(xué)樓疏散線(xiàn)路圖附后）。
3、對全體學(xué)生布置一篇課外作業(yè)：《學(xué)校安全隱患我發(fā)現、家庭安全隱患我排查》，通過(guò)學(xué)生的親身參與活動(dòng)，把安全意識融入到學(xué)生的思想行動(dòng)之中。
4、組織一次全校性的安全大檢查，對學(xué)校教室、實(shí)驗室、微機室、閱覽室等重要設施進(jìn)行全面細致的檢查，不留“死角”，發(fā)現安全隱患，立即整改。
5、各班級收集安全隱患存在的問(wèn)題填寫(xiě)在印制好的《班級安全隱患存在問(wèn)題表》交到政教處，利用學(xué)校及時(shí)整改，排除隱患。
6、學(xué)校利用校園廣播站進(jìn)行安全知識幼教早教。
七、活動(dòng)要求
1、疏散演練全體教師積極參與、密切配合，把安全教育活動(dòng)落到實(shí)處。
2、積極發(fā)揮學(xué)園廣播、墻報，開(kāi)展安全教育主題宣傳活動(dòng)。
3、各班將開(kāi)展“安全教育日主題活動(dòng)”的開(kāi)展情況寫(xiě)出書(shū)面總結，同時(shí)把收集布置給學(xué)生的《學(xué)校安全隱患我發(fā)現、家庭安全隱患我排查》課外作業(yè)和《班級安全隱患存在問(wèn)題表》，于4月1日前交到政教處。
4、學(xué)生安全教育領(lǐng)導小組要結合這次安全教育日活動(dòng)，開(kāi)展自查自糾，寫(xiě)出書(shū)面材料匯報州教育局。
我們要始終堅持把學(xué)生生命和安全教育貫穿于學(xué)校教育的全過(guò)程，落實(shí)人人參與的要求，警鐘長(cháng)鳴，常抓不懈，確保學(xué)生在安全的環(huán)境中健康成長(cháng)。
設計方案 篇5
一、項目背景：
設計依據：
�。�1）《中華人民共和國城市規劃法》
�。�2）《城市規劃編制辦法》
�。�3）《城市居住區規劃設計規范》（GB50180—93）
�。�4）《住宅設計規范》、
�。�5）《建筑設計防火規范》
�。�6）《**省城市規劃管理技術(shù)規定》
二、工程概括：
概況 本工程地塊北至南湖西路，西至204國道，南至緯一路，東至經(jīng)一路。地塊內土地平整，總用地面積約261.8畝。
三、項目設計理念：
以創(chuàng )造現代、文明、自然的 生活方式為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)科學(xué)、合理的規劃布局和別具特色的單體設計全面提升生活層次，目的是創(chuàng )造出新穎、健康的建筑內外環(huán)境�？紤]當地實(shí)際的消費模式及習慣，結合我們對住宅建筑發(fā)展潮流、趨勢的研究與判斷，總結確立了以下幾條設計原則：
1、多樣性
在小區建筑規劃設計中貫以現代簡(jiǎn)潔為主線(xiàn)的多樣原則。小區品質(zhì)體現文化多元性；住宅類(lèi)型多樣化；住宅層次多樣化；小區功能多樣化，包括圍繞居住生活的娛樂(lè )、休閑、學(xué)習等的功能；環(huán)境設計多媒體化，包括建筑媒體、綠化媒體、音樂(lè )媒體、多媒體等。
2、開(kāi)放性
現代的社區應該包括開(kāi)放的內涵，體現在空間、功能等模塊的設計上，另如：戶(hù)外空間，道路的通向開(kāi)放性的社區活動(dòng)和人際交往，私人家庭的對外接納與交流。
從宏觀(guān)上在設計中貫穿可持續發(fā)展原則，使小區環(huán)境生態(tài)得到最大的保護、利用。
3、時(shí)代性
適應時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，e生活〔寬帶傳輸、電子商務(wù)、SOHO、VOD視頻點(diǎn)播等〕不僅是一種時(shí)尚，且已上升為必需，小區內按照國標進(jìn)行智能化配備，為此提供基礎。
4、合理性
理性原則體現在對小區功能區塊分析，路網(wǎng)的布置設計，對戶(hù)型的精心調整，對造型時(shí)尚的分析和重新創(chuàng )作等諸多方面，對各項感性及理性指標綜合進(jìn)行量化的理解貫徹，有理性途徑到達合理性目的。
5、安全性
閉路電視監控系統、防盜報警紅外線(xiàn)闖入報警系統、出入口控制系統、24小時(shí)電子巡更系統，利用先進(jìn)的保衛系統，做到安全無(wú)誤。
6、生態(tài)性
對自然條件的關(guān)注成為在設計中情趣與感性表現的基礎。人類(lèi)的外在環(huán)境已不再是過(guò)去的自然生態(tài)系統，它是一種復合人工生態(tài)系統。自然形態(tài)與建成形態(tài)之間的界線(xiàn)變得日益模糊，自然要素投入建筑，建筑構成景觀(guān)的框架。而對自然條件的理解現在已經(jīng)擴展到對人文、歷史等因素的關(guān)注。結合本地特定的自然環(huán)境條件，在設計階段充分體現對小區建設生態(tài)性的關(guān)注尤為重要。
四、規劃設計
1、規劃指導思想
本項目規劃設計充分考慮地塊場(chǎng)地特征與地方文脈的獨特品質(zhì)使小區環(huán)境和房型能在較長(cháng)時(shí)期保持實(shí)用性，最大限度滿(mǎn)足小區業(yè)主日益增加的對居住品質(zhì)提高的要求，創(chuàng )作優(yōu)雅、生態(tài)和私密性的室內外空間，使該小區具有的空間、視覺(jué)和生態(tài)環(huán)境，為小區業(yè)主提供一個(gè)品質(zhì)高尚、主題明確、環(huán)境雅致的良好居住空間，體現出新世紀充滿(mǎn)社區歸屬感的生活風(fēng)貌。為倡導健康品位的生活方式，小區遍布室內外健身設施、兒童游戲。設置休閑觀(guān)賞性設施，更有毛石景壇、拼花鋪底等點(diǎn)綴小區文化景觀(guān)。
2、空間布局
空間： 內虛外實(shí)，內陰外陽(yáng)。
入口空間的層次和序列，引導序列和高潮增加進(jìn)深感，有精致的小區又有擴大的開(kāi)放空間。
整體空間是以小區集中綠化形成的大空間逐漸滲透到庭院空間的綠化體系中，形成一個(gè)主次分明的空間體系。
3、活動(dòng)空間
�。�1）小區內部的活動(dòng)空間主要有三大類(lèi)：公共活動(dòng)空間、兒童活動(dòng)場(chǎng)及健身活動(dòng)場(chǎng)。
�。�2）公共活動(dòng)空間分為三個(gè)層次：一為小區公共活動(dòng)空間，二為小組團隔離帶綠地活動(dòng)區，三為宅間活動(dòng)區。三者形成連貫的體系，滿(mǎn)足不同的活動(dòng)需要。
�。�3）兒童及健身活動(dòng)場(chǎng)地根據各自特點(diǎn)，分開(kāi)布置，滿(mǎn)足每個(gè)組團的服務(wù)要求，內部布置活動(dòng)器械和場(chǎng)地。
4、道路交通系統設計；
�。�1）居住區建成后應具備良好的外部交通條件。居住區道路在保證內外交通聯(lián)系便利、暢順的前提下，創(chuàng )造適度的人車(chē)分流交通系統。同時(shí)又將道路設計與住區城市設計相結合，強調對景與轉換，以形成步移景異的空間變化。
�。�2）小區交通系統內環(huán)行的車(chē)行道路，使景觀(guān)道路承受較小的交通壓力，更趨向于景觀(guān)作用。同時(shí)次要道路又形成一個(gè)組團的聯(lián)系，入戶(hù)車(chē)行道路呈枝形放射到達每家每戶(hù)。人行系統與休閑步適、中央綠地、組團綠地室外廣場(chǎng)相結合。
�。�3）小區機動(dòng)車(chē)停放采用室內停車(chē)位及地面停車(chē)兩種形式。
5、綠化景觀(guān)系統設計：
城市的高度聚集造成了擁擠和喧鬧的現代“城市病態(tài)”，快速的生活節奏使人們的生活蛻變?yōu)榧遗c公司兩點(diǎn)一線(xiàn)奔波。創(chuàng )造一個(gè)寧靜的生活環(huán)境、一個(gè)溫馨的家，對忙碌了一天的業(yè)主來(lái)說(shuō)可謂是沙漠里的綠洲、駭浪中避風(fēng)港。在這有品位的環(huán)境中，有業(yè)主渴望交往的休閑空間，同時(shí)又有充滿(mǎn)陽(yáng)光與朝氣的健身環(huán)境，因此通過(guò)以下手法營(yíng)造出一個(gè)“都市綠洲”這種生態(tài)文化型的理想生活居住空間；中央綠地設置景觀(guān)節點(diǎn)，靠近城市道路時(shí)布局考慮要求，錯落有致，形成了一個(gè)有序空間。
各具有特色的四季喬木、灌木、鮮花草坪，質(zhì)感強烈的壓模仿石小徑、古樹(shù)草亭、木制曲廊、特色宅前花園圍墻、林蔭道、休閑座椅等構成了一副動(dòng)人的美景。而地面鋪砌動(dòng)與靜、平與濕、光滑與粗糙，規則與不規則形成的場(chǎng)所感�？傊�，以上手法的運用使整個(gè)小區環(huán)境設計在講述均好性的基礎上體現個(gè)性。在整體統一的基礎上體現典雅趣味。通過(guò)一系列的素雅、柔順，富有活力的流動(dòng)空間及一系列的豐富典雅的藝術(shù)符號來(lái)營(yíng)造一種各順其勢、互為因借、松緊從心、寬窄隨意、因形成是、因勢造型、順風(fēng)導勢，引人入勝的怡人境界，讓每一個(gè)業(yè)主多一份驚喜，少一份遺憾�！耙匀藶楸尽辈唤�(jīng)意間流露出來(lái)。
6、配套設計
本工程配套設計包括給排水規劃設計（其中排水設計為雨污分流式），電力、電訊規劃設計，燈具工程設計，監控設計等。
六、建筑設計：
�。ㄒ唬┳≌瑔误w建筑設計：
1、總體原則：
基于對本地塊形狀況、景觀(guān)條件、社會(huì )需求等方面的研究，本著(zhù)“一切為住戶(hù)著(zhù)想”的原則進(jìn)行設計，從功能平面到造型風(fēng)格進(jìn)行深入探究，豐富內涵的同時(shí)注重其外延，追求其文化附加值，力求創(chuàng )造一個(gè)格調高尚、戶(hù)型多樣、成熟、切和實(shí)際的`高品位、高質(zhì)量的生活空間。
2、里面造型
鑒于項目開(kāi)發(fā)量較大，如何做出特定環(huán)境下的特定形式，從地域與地段、歷史與文化，傳統與當地關(guān)系等角度研究，都必須對小區的開(kāi)發(fā)做出一個(gè)負責任的設計。本案以創(chuàng )新為目標力求在尊重自然也考慮地方文化本質(zhì)的前提下，充分體現當代意識，創(chuàng )作流露現代氣息、穩重端莊、含蓄大方的住宅群體形象。住宅單體在體量分解與組織，結合功能空間在建筑屋頂構架等細節方面做了一定的努力與嘗試。在造型上對大眾歡迎的建筑形象加已抽象提煉與概括，巧妙運用建筑符號如凸窗等，通過(guò)材質(zhì)的場(chǎng)面、色彩、肌理的表現、結合現代建筑對比例、尺度的理解和把握，使建筑造型整體簡(jiǎn)潔大方，達至簡(jiǎn)練成熟的視覺(jué)效果，并充分體現住宅作為一種特別的生活方式所包容的生活情趣。建筑設計注重參與性及周?chē)≌暮椭C對話(huà)，既在體量、形式、色彩上成為獨特亮點(diǎn)又與環(huán)境融為一體。整體造型上力求體現簡(jiǎn)潔、明了的風(fēng)格。夾著(zhù)“一切為住戶(hù)著(zhù)想”的原則進(jìn)行設計。
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1、總體原則：
根據城市居住區規劃設計規范GB50180--93的要求，該小區按照組團的要求設置公共設施
2、商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)：沿南湖西路、204國道和緯一路均設置商業(yè)服務(wù)建筑。
3、物管用房：小區物管用房集中設置，具體位置在中心景觀(guān)位置，結合景觀(guān)設置。
4、垃圾收集：在每棟住宅單元入口處均放一個(gè)垃圾箱，由物業(yè)公司按時(shí)收集垃圾，送到小區內設置的垃圾房，再由專(zhuān)人送至城市垃圾處理站。小區內垃圾房放置沿東側道路，方便垃圾的外運，具體位置詳總平面圖。
5、配電房：小區內在隱蔽位置設置了配電房，滿(mǎn)足小區住戶(hù)的用電需要。具體位置詳總平面圖。
6、機動(dòng)車(chē)停車(chē)場(chǎng)地：小區內機動(dòng)車(chē)停放采用內外兼顧的方式，該小區設置室內停車(chē)場(chǎng)地217個(gè)；室外停車(chē)以綠地停車(chē)和路邊停車(chē)為主，其中綠地停車(chē)與樹(shù)陣式綠地相結合，可提供停車(chē)位40輛。
8、自行車(chē)停放：小區內每棟住宅樓底層均設計了2.50m高的儲藏室兼自行車(chē)庫，儲藏室面積滿(mǎn)足規劃要求（1.5輛/戶(hù)）。小區物業(yè)要求每戶(hù)自行車(chē)必須停入儲藏室內，提升小區檔次同時(shí)也便于管理。
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小區主要道路與城市道路緊密相連，小區內道路循環(huán)連通，道路寬為4—7m.滿(mǎn)足消防要求。
設計方案 篇6
教學(xué)要求：
1、訓練學(xué)生通過(guò)課文的學(xué)習，知道怎樣選擇材料，學(xué)習觀(guān)察的方法，培養觀(guān)察能力和習慣。
2、學(xué)習寫(xiě)板報稿。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)仔細觀(guān)察，選擇合適的材料，按照板報稿的要求寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：
弄清板報稿與平時(shí)的記敘文的區別，讓學(xué)生按照板報稿的格式，寫(xiě)清要寫(xiě)的要素，并做到內容具體，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習例文，明確寫(xiě)作內容。
板報稿一般要寫(xiě)出哪些內容？
讓我們先研究例文《和書(shū)籍交朋友》：本文寫(xiě)了什么事？按什么順序來(lái)寫(xiě)？都交代了哪些要素？（活動(dòng)時(shí)間、場(chǎng)所、人物、活動(dòng)情況、活動(dòng)方法、意義……）這些要素就是寫(xiě)板報稿必須交代清楚的，也就是板報稿要寫(xiě)的內容。
二、區別比較，突破難點(diǎn)，學(xué)習寫(xiě)法。
根據習作要求：寫(xiě)報道做到篇幅短小，語(yǔ)言精煉，把內容寫(xiě)具體，標題要醒目，末尾要署名。
怎樣把板報稿的內容寫(xiě)得乘法而不失具體呢？
研究例文，文章按什么順序寫(xiě)？哪些地方寫(xiě)得具體？與記敘文有什么區別？通過(guò)分析、比較，我們可以發(fā)現，板報稿與記敘文的區別就在于：板報稿并不需要仔細刻畫(huà)人物，細致地描寫(xiě)事情每一步的經(jīng)過(guò)，也不需要很多華麗的辭藻，精心的修飾，只要實(shí)事求是地介紹開(kāi)展活動(dòng)的情況，結果，意義……因此，篇幅短小。
再以《滴水穿石的啟示》第一自然段為例，可以組織學(xué)生討論：這一事例怎樣做到簡(jiǎn)潔而又具體的？通過(guò)研究，學(xué)生可以發(fā)現，這一節重點(diǎn)寫(xiě)了作者看到的水滴石穿的現象和形成的原因，寫(xiě)現象時(shí)只重點(diǎn)寫(xiě)了石頭、石上小洞的樣子。作者看到什么寫(xiě)什么，沒(méi)有過(guò)多的修飾，很細致地描繪，語(yǔ)句十分簡(jiǎn)潔。
通過(guò)這兩篇例文的分析，可以幫助學(xué)生歸納出本次習作的'寫(xiě)作方法和要求，知道板報稿在結構、語(yǔ)言上的特點(diǎn)，并根據這一要求習作。
在習作中，命題也是一個(gè)難點(diǎn)。怎樣才能做到標題醒目？可以要求學(xué)生先想清楚要寫(xiě)的內容，再根據內容進(jìn)行概括，用詞語(yǔ)或簡(jiǎn)練的語(yǔ)句來(lái)確定命題。
三、習作要求，練說(shuō)練寫(xiě)
明確了習作要求，就可以讓學(xué)生分組交流討論：你準備寫(xiě)什么活動(dòng)或事情？準備怎樣寫(xiě)？在口述的基礎上練寫(xiě)。不過(guò)，在說(shuō)或寫(xiě)的時(shí)候，一定要對照習作要求，去發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，做到內容具體，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。寫(xiě)完后再命題，寫(xiě)完后在右下角署名。
這三步教學(xué)過(guò)程，要緊扣住教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)，這樣，就可以幫助學(xué)生在仔細觀(guān)察的基礎上，明確習作要求，并按照要求，完成板報稿。
四、學(xué)生練寫(xiě)。
學(xué)生練習寫(xiě)作，完成初稿，教師巡視，相機點(diǎn)評指導。
設計方案 篇7
活動(dòng)意義： 為了深刻吸取火災事故教訓，進(jìn)一步增強廣大乘客的公交車(chē)消防安全意識，在消防日來(lái)臨之際，華東交通大學(xué)機電學(xué)院志愿者積極走進(jìn)公交，通過(guò)在公交站臺設立消防知識宣傳服務(wù)站、志愿者隨車(chē)發(fā)放宣傳材料等方式，講解公交車(chē)防火、滅火、逃生自救知識，同時(shí)，志愿者們發(fā)放安全消防小貼士給路過(guò)行人、乘客，行人、乘客可以把自己的消防心得或對消防兵官們的祝福感謝寫(xiě)在上面，志愿者們將將把小貼士張貼在消防海報上。
活動(dòng)目的.：我們希望通過(guò)這次活動(dòng)，增強市民的公交安全消防意識，進(jìn)而提高了市民的防火、滅火和安全自救知識
活動(dòng)時(shí)間：xx年11月7日(星期六)15：
活動(dòng)地點(diǎn)：223站臺(藍天碧水購物廣場(chǎng))
主辦單位：華東交通大學(xué)機電學(xué)院團委
承辦單位：機電學(xué)院學(xué)生會(huì )志協(xié)實(shí)踐部
協(xié)辦單位：南昌市公交六公司
面向對象：行人以及223站臺乘客
具體工作：
一、活動(dòng)前期準備工作：
1、與公交公司商議活動(dòng)具體事宜
2、制作消防知識宣傳單、橫幅
3、召集9屆各班班長(cháng)開(kāi)會(huì )，宣傳消防知識，并通知各班出一份關(guān)于消防知識宣傳海報
4、召開(kāi)部門(mén)會(huì )議，分配具體工作任務(wù)及強調注意事項
二、站臺宣傳工作：
1、按具體工作需要把志協(xié)成員劃分為三個(gè)小組，由一個(gè)副部負責一個(gè)小組，部長(cháng)負責總調度
2、海報組負責懸掛海報、橫幅
3、宣傳組設立安全消防知識宣傳服務(wù)站，向乘客發(fā)放宣傳單、小貼士，講解消防知識，并將乘客寫(xiě)好的小貼士貼在海報上
4、維序組負責站臺活動(dòng)現場(chǎng)秩序的維持
三、清理現場(chǎng)
1、海報組收海報、橫幅
2、宣傳組返還宣傳桌
財務(wù)預算：橫幅：28元=3.5元/米*8米(遠離火災，平安公交)
7元=3.5元/米* 2米(消防知識宣傳服務(wù)站)
宣傳單：15元=.1元/份*15
繩子：6元=1元/卷*6卷
透明膠：14元=3.5元/卷*4卷
小貼士：3元=1.5元/本*2本
注意事項：
1、參加活動(dòng)的所有成員須佩戴�；占肮ぷ髯C，統一穿院服，戴機電志協(xié)青年帽。
2、保持良好的精神面貌及個(gè)人形象
3、遇突發(fā)事件冷靜處理，避免發(fā)生有損學(xué)院形象及個(gè)人形象的事情。
設計方案 篇8
1.系統的功能要求
系統的功能如圖1所示，主要由工裝明細表管理、密碼管理、工裝名稱(chēng)表管理三個(gè)模塊構成。
工裝明細表管理：由車(chē)加工夾具明細表、車(chē)加工量具明細表、磨加工夾具明細表、磨加工量具明細表四部分構成，主要通過(guò)PB5.0中功能強大的數據窗口完成對工裝明細表數據的錄入、修改、檢索、刪除及打印輸出等。
密碼管理：主要完成對密碼的輸入、修改和刪除。
工裝名稱(chēng)管理：主要完成對工裝名稱(chēng)的輸入、修改和刪除。
圖1系統主要功能組成
1.2系統的軟件和硬件組成
�。�1）系統的軟件組成：
網(wǎng)絡(luò )操作系統：WindowsNT4.0簡(jiǎn)體中文版
數據庫管理系統：MicrosoftSQLServer6.5
客戶(hù)機操作系統：Windows95簡(jiǎn)體中文版，以TCP/IP為通信協(xié)議實(shí)現網(wǎng)絡(luò )連接
客戶(hù)端開(kāi)發(fā)平臺：數據庫開(kāi)發(fā)采用PowerBuilder5.0Enterprise，圖形處理采用AutoCADR13
�。�2）系統的硬件組成：
服務(wù)器:CompaqProliant2500(2臺)，一臺作文件服務(wù)器，另一臺作數據庫服務(wù)器；
客戶(hù)機:586奔騰處理器，16M內存，主頻133MHz以上；
快速以太網(wǎng)集線(xiàn)器：LinkBuilderFMS100；
網(wǎng)卡:3ComfastEthernetXL10/100M；
網(wǎng)線(xiàn)：五類(lèi)無(wú)屏蔽雙絞線(xiàn)；
打印機：EpsonLQ-1600K和HPLaserJet6L。
1.3系統的總體方案
本系統采用流行的客戶(hù)機/服務(wù)器模式建立計算機網(wǎng)絡(luò )，通過(guò)網(wǎng)卡和網(wǎng)線(xiàn)將客戶(hù)機與服務(wù)器相連，構成星型結構的快速交換以太網(wǎng)，實(shí)現網(wǎng)絡(luò )資源的共享，系統的總體結構如圖2所示，其中的工裝名稱(chēng)管理功能比較簡(jiǎn)單在圖中省略。本系統在開(kāi)發(fā)中充分利用了PB強大的人機界面開(kāi)發(fā)能力，采用菜單選擇實(shí)現明細表管理、密碼管理和工裝名稱(chēng)管理三大功能的集成，利用PB面向對象的編程特點(diǎn)，每一子功能通過(guò)多窗口上的控制件編制相應的事件處理程序來(lái)實(shí)現。
圖2系統總體結構圖
2、軸承工裝管理系統的主要功能及特點(diǎn)
在開(kāi)發(fā)過(guò)程中，根據瓦軸的實(shí)際情況，人機界面采用模擬在實(shí)際中使用的紙質(zhì)工裝明細表的格式，并采用了“白紙黑字”的顏色配置，使操作人員消除了對計算機的陌生感和不適應感，加強了界面的友好性，并且為了便于操作和管理，四個(gè)部分的明細表使用一致的界面格式。
2.1數據錄入功能
由于瓦軸有5000多個(gè)軸承品種，所以需要錄入的數據量很大，為了保證錄入數據的快速、準確和規范化，在錄入界面的數據窗口中，采用了下拉子數據窗口和下拉列表框技術(shù)。具體說(shuō)明如下：
下拉子數據窗口技術(shù)：由于每張明細表的夾具或量具的名稱(chēng)項基本類(lèi)似，因此在數據窗口名稱(chēng)項中選擇下拉子數據窗口屬性，增加動(dòng)態(tài)下拉子數據窗口功能，并建立相應的表，存儲新出現的名稱(chēng)，新名稱(chēng)只要輸入一次即可，應用程序會(huì )自動(dòng)記憶并更新下拉子數據窗口中的數據內容，使用時(shí)只需用鼠標點(diǎn)擊相應的名稱(chēng)項即可輸入其名稱(chēng)，數據錄入效率明顯提高，并且使在實(shí)際使用中同一含義不同表達的名稱(chēng)統一為一致的名稱(chēng)，達到了數據錄入的規范化，為計算機處理數據創(chuàng )造了有利條件。對主要尺寸中常出現的“a、b、f”等符號也使用了下拉子數據窗口技術(shù)，達到了簡(jiǎn)化錄入操作的目的。
下拉列表框技術(shù)：對于“備注”中兩者必居其一的選項──“底圖原有”和“新設計”采用下拉列表框，使用時(shí)只需用鼠標點(diǎn)擊相應的項即可。
由于使用了下拉子數據窗口，增加了數據表，相應地增加了對此表的增刪管理模塊，增加了開(kāi)發(fā)工作量。
2.2電子簽字功能
在紙質(zhì)工裝明細表使用時(shí)，經(jīng)過(guò)擬制、校核、審核、批準時(shí)需要相關(guān)人員簽字生效并負責，當紙質(zhì)工裝明細表錄入計算機后，也需要類(lèi)似的步驟和簽字功能，即電子簽字功能的實(shí)現。此功能的實(shí)現主要有兩種方法：一是通過(guò)后臺存儲過(guò)程實(shí)現，它需要用采用數據庫登錄口令作為密碼，易泄密，而且需要復雜的數據交換；二是由前臺開(kāi)發(fā)工具統一實(shí)現，它具有使用方便、維護容易的特點(diǎn)。
本系統采用第二種方法實(shí)現，即由前臺統一開(kāi)發(fā)。首先建立密碼表，用于存儲密碼、姓名及姓名代號；其次，由相關(guān)人員輸入自己姓名，然后計算機自動(dòng)隨機產(chǎn)生姓名代號，由本人記憶后再輸入私人密碼，輸入兩次密碼，計算機確認前后一致才可生效，由計算機自動(dòng)加密后存入密碼表。使用時(shí)由相關(guān)人員輸入自己的密碼和姓名代號，正確后計算機檢索出真實(shí)姓名填入標題欄的相應位置，日期也同時(shí)根據系統的日期自動(dòng)填寫(xiě)。對于重名的人可以根據不同的姓名代號加以區分，但是實(shí)際應用中則必須對同名的人加以區別，否則計算機自動(dòng)簽字后人們無(wú)法區分是誰(shuí)簽的字。這里運用姓名代號起到三個(gè)主要作用：一是多了一層密碼設置，增加了保密性，但因為是隨機產(chǎn)生不易記憶所以實(shí)際應用時(shí)只取4位數字；二是防止不同人員使用相同密碼時(shí)應用程序可能出現的判斷失誤；三是使用數字代替姓名可以在輸入時(shí)省去輸入漢字的麻煩。
由于增加了密碼表，相應地開(kāi)發(fā)了密碼管理模塊，主要分兩部分：一是初始密碼的輸入，即第一次輸入密碼。此時(shí)需要相關(guān)人員在指定的計算機上（此機需要專(zhuān)人負責管理，防止不法人員輸入他人姓名及密碼）輸入自己的姓名、密碼并記憶姓名代號；二是在任意一臺使用的計算機上可以對已經(jīng)存在的密碼進(jìn)行修改，而且若忘記密碼可以通過(guò)輸入姓名和姓名代號刪除此記錄，這樣就可以不必麻煩系統管理人員幫助刪除密碼，提高了系統的可維護性。
2.3修改功能
在電子簽字中使用的密碼表在工裝明細表修改功能中也發(fā)揮了作用，即當明細表錄入完成后，擬制人簽字后主要領(lǐng)導批準前的修改必須輸入擬制人的私人密碼才可進(jìn)行，否則相應功能按鈕“變灰”不能使用。當主要領(lǐng)導批準后，即明細表發(fā)生法律效力后，明細表變得不可修改，只有在輸入明細表更改通知單后，明細表才可在輸入擬制人私人密碼的條件下修改。從電子簽字和修改功能中我們可以看到密碼在保護數據的安全性方面發(fā)揮了十分重要的作用。
2.4輸出功能
本系統輸出的工裝明細表屬于文字信息，不含有圖形，但由于具有特殊性，打印功能也不是很容易實(shí)現的。主要在于它需要將多條數據打印在一欄中，而且存在公差信息、含有軸承型號的表頭。為了解決數據合并打印的問(wèn)題，使用了數據窗口中的壓縮（Compress）功能，而且在錄入數據時(shí)將需要打印在一起的數據項的序號保持一致，按序號項壓縮即可實(shí)現；由于公差存在正負號，在數據庫表中需要按字符型存儲，這樣在打印時(shí)才可顯示出正號。
具體實(shí)現時(shí)我們采用了復合數據窗口，分三個(gè)部分：表頭、標題欄和數據項。因為表頭格式復雜，采用了自由型數據窗口，制作好一個(gè)以后，四種明細表可以通用；標題欄和數據項使用了Tabular風(fēng)格的數據窗口，將公差項調整到合適位置后即可。但是，表格中的豎線(xiàn)在無(wú)數據時(shí)就消失了（即數據沒(méi)有充滿(mǎn)整頁(yè)），為了補齊此線(xiàn)，需要在復合數據窗口上畫(huà)線(xiàn)，線(xiàn)的長(cháng)度用計算列根據頁(yè)數自動(dòng)計算出來(lái)，這樣，豎線(xiàn)就可畫(huà)到位了。
另外，在此功能中還設計了一個(gè)可以將要輸出的明細表存為文件（PowersoftReport格式）的按鈕，這是為了當遠程調用時(shí)不需要臨時(shí)產(chǎn)生明細表，只是將已經(jīng)存在的文件進(jìn)行傳輸調用即可，節約了通信時(shí)間，方便了用戶(hù)使用。
2.5版本管理功能及特點(diǎn)
這一功能主要是針對已經(jīng)通過(guò)電子簽字的全部項目，即產(chǎn)生法律效力的正式版工裝明細表。工裝明細表在實(shí)際使用中是很難避免修改的，為了防止多次的修改導致明細表管理上的混亂，每次修改必須通過(guò)填寫(xiě)更改通知單，由明細表擬制人對明細表進(jìn)行修改。而且對于修改后的明細表和修改前的'明細表都加以保存，因此需要有新、舊明細表的版本管理功能，即每修改一次就產(chǎn)生一個(gè)新版本和一個(gè)舊版本，對同一明細表的多次修改會(huì )產(chǎn)生很多版本，最初的明細表一直加以保留。對新版本的管理主要通過(guò)在數據表中相應的數據項設置版本號，以說(shuō)明此版本已經(jīng)是第幾版，版本號越大就說(shuō)明越新；對舊版本的管理主要通過(guò)建立歷史庫，將舊版本中的數據轉移至歷史庫中存儲，并提供檢索和查詢(xún)功能。若不建立歷史庫也可以通過(guò)版本號區別新舊數據，但是，這樣隨著(zhù)使用期的延長(cháng)數據量將會(huì )明顯地增加，查詢(xún)的工作量也會(huì )明顯地增加，而且新舊數據混雜也不利于管理。
2.6檢索型工裝明細表編制的實(shí)現
檢索型工裝明細表編制的實(shí)現主要采用先檢索近似軸承型號，然后在原有明細表的基礎上進(jìn)行修改，再使用應用程序提供的“另存為”功能實(shí)現明細表的新設計。具體說(shuō)明如下：首先，系統提供模糊查詢(xún)功能，將全部軸承型號檢索并填入下拉列表框，由下拉列表框自動(dòng)排序，輸入軸承型號的字頭后，相近軸承型號就自動(dòng)出現在下拉列表框中，用鼠標選中即可。然后，在數據窗口中進(jìn)行修改，修改完成后，用鼠標點(diǎn)擊“另存為”按鈕，出現一個(gè)新的窗口，輸入新軸承型號和明細表圖紙編號后（系統自動(dòng)檢查輸入數據的合法性）即可實(shí)現明細表的新設計。
2.7數據的安全管理
為了保證數據的安全，在后臺域管理員在WindowsNT上設置不同帳戶(hù)的不同訪(fǎng)問(wèn)類(lèi)型，以域的帳戶(hù)和口令作為安全措施，通過(guò)口令限制非法用戶(hù)入網(wǎng)及侵權，實(shí)現資源的安全管理，并使用SQLServer的授權管理功能，實(shí)現不同的用戶(hù)具有不同的數據操縱權利，例如：有的用戶(hù)對數據只擁有讀操作權而不可修改和刪除等；在前臺，確認網(wǎng)絡(luò )用戶(hù)注冊口令合法后，主要是通過(guò)應用程序實(shí)現的密碼管理和電子簽字功能防止對明細表進(jìn)行非法修改。
3、結束語(yǔ)
目前，此系統已將定型的軸承工裝明細表全部錄入計算機，可以方便地對所需明細表進(jìn)行維護、查詢(xún)和輸出，并通過(guò)計算機網(wǎng)絡(luò )將設計、工藝、工裝等部門(mén)連接起來(lái)，實(shí)現了無(wú)紙化傳輸，基本上達到了加快工裝設計，縮短生產(chǎn)周期，降低生產(chǎn)成本的目的，初步實(shí)現了“甩圖板”的要求。
綜上所述，本文結合瓦房店軸承股份有限公司工裝管理系統的開(kāi)發(fā)實(shí)踐，給出了一些在實(shí)際開(kāi)發(fā)中具有普遍應用價(jià)值的思想和作法，希望能為與此類(lèi)似的工作起到一點(diǎn)借鑒作用。
參考文獻
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