設計方案[優(yōu)選5篇]

　　為了保障事情或工作順利、圓滿(mǎn)進(jìn)行，通常會(huì )被要求事先制定方案，方案屬于計劃類(lèi)文書(shū)的一種。那么問(wèn)題來(lái)了，方案應該怎么寫(xiě)？以下是小編精心整理的設計方案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設計方案 篇1

　　為了美化校園環(huán)境、優(yōu)化學(xué)生學(xué)習氛圍，“黑板報”已成為我校一道美麗的風(fēng)景。為了提高“黑板報”的質(zhì)量，為了提高學(xué)生的電腦操作能力和各科知識水平、培養創(chuàng )造思維能力和審美觀(guān)，也為了增強學(xué)生的集體主義精神、班級凝聚力，特組織同學(xué)們利用電腦軟件進(jìn)行“黑板報”版面設計制作的科技活動(dòng)。

　　一、活動(dòng)目的

　　1．熟練運用word、wps或powerpoint等文字處理軟件；

　　2．能用審美的藝術(shù)眼光設計制作出美觀(guān)大方、圖文并茂的文檔版面；

　　3．豐富各學(xué)科知識掌握程度、結合各科知識合理組織版面內容；

　　4．培養學(xué)生的團結合作、協(xié)調發(fā)展、創(chuàng )造想象、探究審美、操作實(shí)踐能力。

　　二、活動(dòng)過(guò)程

　　1．組織學(xué)生參觀(guān)：參觀(guān)各個(gè)學(xué)�；虬嗉壍膬�(yōu)秀“黑板報”版面設計或通過(guò)cai課件投影優(yōu)秀的作品；

　　2．分組討論：討論“黑板報”版面的要素、布局思想、設計風(fēng)格和要領(lǐng)等；

　　3．具體設計過(guò)程：

　�。ㄒ唬┰O計制作電子“黑板報”的基本要求：

　　◇ 用已學(xué)word的.“圖文處理”方法（第一冊第四章）設計制作；

　　◇ 黑板報的格式要求：

　　有主標題、小標題、文字、圖片等；標題要突出中心思想和內容，文字、圖片等內容不能太少，字體類(lèi)型、字體大小、字體顏色、圖種類(lèi)及大小等的排版要美觀(guān)得體、布局科學(xué)合理；

　　黑板報的內容：要與學(xué)生的學(xué)習生活有關(guān)，能激勵同學(xué)們的學(xué)習積極性，能增長(cháng)同學(xué)們的知識和見(jiàn)識，能豐富和充實(shí)同學(xué)們的學(xué)習生活并有利于學(xué)習成長(cháng)和身心發(fā)展。（例如：新課程改革、素質(zhì)教育、創(chuàng )新教育、尊師重教、安全教育、禁毒教育、學(xué)習專(zhuān)刊、節日專(zhuān)題等等方面，可以是學(xué)習經(jīng)驗、感受、方法、各科知識精選、智力開(kāi)發(fā)類(lèi)、成語(yǔ)寓言、名言錦句、詩(shī)詞、小知識、理想報負等。）

　�。ǘ�）具體設計：

　　1．構思過(guò)程

　　●定出主要內容和思路、標題；

　　●設計基本框架。

　　2．搜集素材過(guò)程：

　　●可運用老師整理的一些素材（事先把素材放到“網(wǎng)上鄰居”上，便于學(xué)生搜集），插入現成的文字和圖片資料；

　　●可上網(wǎng)獲取圖片和文字等內容；

　　●可搜集光盤(pán)庫文件；

　　●可搜集現成的書(shū)面材料，直接輸入；

　　●利用繪圖、圖像處理軟件設計制作圖片；

　　●運用word的“自選圖形、藝術(shù)字、剪貼板”等等方法……

　　3．設計制作過(guò)程：

　　啟動(dòng)word，首先老師進(jìn)行講解、演示操作步驟和方法，然后要求學(xué)生按照設計思想和框架構思進(jìn)行整體地設計制作和排版。

　�、僦谱骺蚣埽�

　　“插入”→“文本框”→“橫排”→按鼠標左鍵拖出一框→擊右鍵→“設置文本框格式”→設置相應選項。

　　步驟示意圖如下：

　　擊菜單→擊→在工作區

　　按住鼠標左鍵拖出一文本框→擊鼠標右鍵→擊→設置相應選項。

　�、谥谱魑淖郑�

　　方法一：光標定位→直接輸入文字材料。

　　方法二：選定素材文字→擊右鍵→“復制”→定位輸入位置→擊右鍵→“粘貼”。

　　步驟示意圖如下：

　　選定素材文字→擊右鍵→→定位輸入位置→擊右鍵→

　　方法三：輸入藝術(shù)字（“插入”→“圖片”→“藝術(shù)字”）

　　步驟示意圖如下：

　�、壑谱鲌D片：

　　方法一：選定素材圖片→ 擊右鍵→“復制”→定位插入位置→擊右鍵→“粘貼”。

設計方案 篇2

　　【摘要】隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的快速發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)的巨大進(jìn)步，我國在各個(gè)行業(yè)的智能化都得到了巨大的發(fā)展，尤其是在變電站的智能化發(fā)展過(guò)程中更是得到了巨大的進(jìn)步。在現階段智能變電站的發(fā)展過(guò)程中，主要是采用光纖通信的方式來(lái)取代傳統的電纜連接方式，光纖通信方式的選擇在發(fā)生故障時(shí)會(huì )給相關(guān)的維修工作人員帶來(lái)巨大的維修困難。本文主要是從智能變電站光纖鏈路告警出發(fā)，以變電站的虛實(shí)回路映射為基礎，通過(guò)規范化的鏈路告警信息，來(lái)構建一個(gè)科學(xué)合理的智能變電站光纖鏈路故障診斷方案，該方案主要從變電站的信息傳輸方式和組網(wǎng)形式來(lái)進(jìn)行綜合的考慮，并且以實(shí)際驗證的方式來(lái)驗證方案的有效性以及實(shí)用性，能夠在一定程度上有效的提高變電站運維工作的效率和可視化水平。

　　【關(guān)鍵詞】智能變電站；虛實(shí)回路映射；物理回路；故障診斷

　　1引言

　　智能變電站在設計上就與傳統的變電站在建設的過(guò)程中存在著(zhù)一定的區別，同時(shí)在其他的一些方面與傳統的變電站之間也是有著(zhù)巨大的區別的，在智能變電站的實(shí)際運行過(guò)程中，相關(guān)設備之間的聯(lián)系采用的是通信光纖，摒棄了大量的電纜連接，這樣的話(huà)就能夠在一定程度上提高設備之間的信息傳輸效率，簡(jiǎn)化了變電站繁瑣的二次連接。但是在通信光纖使用的過(guò)程中，由于光纖回路傳輸信息的復合性以及不可見(jiàn)性，所以光纖通信的中斷就會(huì )在異地程度上給檢修人員的工作帶來(lái)巨大的不便，所以說(shuō)在智能變電站現階段的發(fā)展過(guò)程中，最為主要的問(wèn)題就是如何實(shí)現變電站通信鏈路的監視以及故障的快速定位，本文對于變電站物理回路故障的診斷方案以及實(shí)現方法做了一個(gè)詳細的分析。

　　2智能變電站技術(shù)特點(diǎn)

　　2.1智能變電站技術(shù)結構

　　在智能變電站系統建設的過(guò)程中，主要分為三個(gè)建設層次，分別是過(guò)程層、間隔層、站控層。下面就來(lái)對每個(gè)建設層次的系統來(lái)做一個(gè)詳細的分析。首先是過(guò)程層，過(guò)程層系統結構中，主要包含由一次設備和智能組件構成的智能設備、合并單元和智能終端，能夠在實(shí)際操作的過(guò)程中完成變電站電能的分配、變換、傳輸以及測量、控制、保護、計量等任務(wù)。在工作進(jìn)行的過(guò)程中，根據我們國家相關(guān)的規定要求，保護應采取直接取樣的方法，對于單間隔的保護能夠進(jìn)行直接的跳閘操作，涉及到多間隔的保護可以選擇性的使用直接跳閘的方法。智能組件在實(shí)際使用的過(guò)程中屬于靈活配置的物理設備，包含有測量單元、控制單元等多功能的單元設置。

　　2.2智能一次設備

　　高壓設備在電網(wǎng)的結構之中，屬于一次設備的范疇，高壓設備的智能化，是整個(gè)智能電網(wǎng)中的重要組成部分，也是傳統電網(wǎng)與智能電網(wǎng)之間的重要區別。在實(shí)際運行的過(guò)程中，可以利用傳感器對關(guān)鍵設備的運行狀況進(jìn)行一個(gè)實(shí)時(shí)的監控，進(jìn)而可以在一定程度上實(shí)現電網(wǎng)設備的可觀(guān)測、可控制與自動(dòng)智能變電站光纖鏈路故障示意圖化，這些也是電網(wǎng)智能設備運行過(guò)程中的最為核心的內容與任務(wù)。我國在智能設備運行使用的過(guò)程中也制定了許多相關(guān)的規定，根據規定要求：①當傳感器或者是執行器與高壓設備或者是其部件進(jìn)行一體化的設計時(shí)，一定要達到特定的監測或者是控制的目的；②將互感器與變壓器、斷路器等相關(guān)的高壓設備進(jìn)行一體化的設計，以此來(lái)減少設備的占地面積；③在智能組件的發(fā)展過(guò)程中，將相關(guān)測量、控制、計量、監測進(jìn)行一體化的融合設計，能夠在一定程度上實(shí)現一、二次設備的融合。

　　2.3智能設備與順序控制

　　在實(shí)現智能化的高壓設備的操作過(guò)程中，主要采用的就是順序控制的方法來(lái)進(jìn)行處理的，以此來(lái)滿(mǎn)足無(wú)人值班以及區域控制中心站管理模式的需求，同時(shí)還能夠在一定程度上接收和執行監控中心、調度中心和當地后臺系統所發(fā)出的控制指令，當這些指令在經(jīng)過(guò)安全檢查之后就能夠自動(dòng)完成符合相關(guān)運行方式變化要求的設備控制，同時(shí)當設備在運行的`過(guò)程中出現緊急缺陷的時(shí)候，還具備急停功能，能夠使智能高壓設備迅速的停止工作。

　　3物理光纖回路智能診斷原理

　　3.1光纖回路故障類(lèi)別

　　在對光纖回路的故障進(jìn)行分析的過(guò)程中，分類(lèi)的方式有很多種，下面就來(lái)介紹一下以故障的原因來(lái)進(jìn)行分類(lèi)的相關(guān)情況，按照故障的原因來(lái)進(jìn)行分類(lèi)，主要可以分為鏈路軟故障和鏈路硬故障。鏈路軟故障能夠在一定程度上導致接收方設備通信信息檢查不匹配，進(jìn)而產(chǎn)生鏈路警告，鏈路硬故障的影響是根據故障元件的不同而有所區別的。當兩類(lèi)故障發(fā)生時(shí)，變電站的監控后臺都會(huì )發(fā)出相應的警告，通知相關(guān)的運維人員進(jìn)行及時(shí)的處理。

　　3.2光纖故障診斷原理

　　現代化的智能變電站所采用的是光纖來(lái)進(jìn)行相關(guān)的通信轉換工作，當光纖回路在實(shí)際工作的過(guò)程中發(fā)生故障的時(shí)候，系統的監控后臺就會(huì )發(fā)出非常多的告警報文，智能變電站光纖回路斷鏈發(fā)生的判斷機制就是，當相關(guān)的智能設備在實(shí)際運行的過(guò)程中接收不到相關(guān)的發(fā)送方所發(fā)送的控制塊信息，或者是接收方所接收到的信息與發(fā)送方的文本不一樣，就說(shuō)明系統裝置在邏輯上發(fā)生了鏈路斷接的現象。當這種現象發(fā)生的時(shí)候，后臺的監控系統就能夠對故障的范圍進(jìn)行劃分，從而進(jìn)行故障的準確定位。

　　4故障診斷方案設計

　　4.1光纖故障告警方案設計

　　在智能變電站工作運行的過(guò)程中，判斷智能變電站光纖故障主要的判斷與診斷依據就是變電站內部裝置的告警系統，在現階段智能變電站發(fā)展的過(guò)程中，在對智能變電站進(jìn)行設計的時(shí)候對此類(lèi)的告警系統還沒(méi)有進(jìn)行有效的規范要求，并且在這個(gè)過(guò)程中多配、少配、重配的現象比較的突出，非常容易造成告警信息的不明確，所以說(shuō)在智能變電站系統實(shí)際發(fā)展的過(guò)程中，十分的有必要對二次光纖回路的告警信息進(jìn)行規范性的設計。在光纖回路故障信息發(fā)出的過(guò)程中，由于每個(gè)裝置對另外裝置的光纖連接都有唯一一個(gè)對應的告警信息。

　　4.2變電站光纖組網(wǎng)及故障信息采集方案

　�。�1）智能變電站光纖組網(wǎng)。在現階段變電站光纖組網(wǎng)工作進(jìn)行的過(guò)程之中，根據工程靈活性以及可靠性的要求，通常采用的混合組網(wǎng)的方式。在變電光纖連接的過(guò)程中，主要分為直采直跳和組網(wǎng)的方式來(lái)進(jìn)行連接，在進(jìn)行直采直跳方式進(jìn)行組網(wǎng)的時(shí)候，不需要經(jīng)過(guò)交換機就可以直接通過(guò)光纖來(lái)將兩個(gè)互聯(lián)網(wǎng)設備進(jìn)行連接。（2）光纖故障告警信息的采集方案�，F階段主要的告警信息采集方案有以下兩種，其一是直采直跳告警信息，使用直采直跳的方式來(lái)進(jìn)行告警信息的采集時(shí)主要有一下三種有效的途徑，分別是智能終端發(fā)送信息到保護裝置、合并單元發(fā)送信息到保護裝置、保護裝置發(fā)送GOOSE信息到智能終端，這三種告警信息的采集途徑都能夠對相關(guān)的告警信息進(jìn)行及時(shí)、有效、準確的采集；另外一種采集方案就是組網(wǎng)方式告警信息的采集，這種方式主要是針對IED設備到交換機之間光纖中斷的情況。

　　5光纖回路故障診斷應用

　　根據前文對物理回路故障診斷幅的分析以及故障診斷方案的設計與實(shí)現，我們在這個(gè)基礎上研究開(kāi)發(fā)出了一套智能變電站光纖故障在線(xiàn)診斷系統軟件，并在實(shí)驗室中進(jìn)行了相關(guān)的仿真模擬。光纖故障診斷系統是通過(guò)報文的方式來(lái)進(jìn)行采集的，之后就能夠得到二次回路虛鏈路狀態(tài)和交換機的物理端口的狀態(tài)，并可以對虛實(shí)鏈路進(jìn)行相關(guān)的鏈路搜索，完成虛實(shí)回路的映射工作。在這個(gè)過(guò)程中通過(guò)規范化的虛鏈路告警信息能夠完成對實(shí)回路異常情況的診斷，從而能夠在一定程度上推斷出發(fā)生故障的光纖鏈路，并可以對其進(jìn)行可視化的管理與展示，仿真系統能夠在一定程度上驗證研究成果原理和方案的真確性、可行性以及適用性。

　　6結束語(yǔ)

　　在現階段智能變電站物理回路故障診斷方案設計以及實(shí)現的過(guò)程中，本文基于虛實(shí)回路以及相關(guān)的情況設計了一些相關(guān)的故障診斷方案，故障診斷方案的制定能夠在一定程度上提升智能變電站運維管理人員的可視化運維水平，能夠在一定程度上提高檢修和運維的效率，為電力系統的高效運行做出了巨大的貢獻。

　　參考文獻

　　[1]劉清泉，郝曉光，劉勇，等.智能變電站物理回路故障診斷方案設計及實(shí)現[J].供用電，20xx（2）：79~84.

　　[2]高磊，楊毅，蘇麟，等.智能變電站二次系統物理回路建模方法及設計實(shí)現[J].電力系統保護與控制，20xx，44（24）：130~139.

　　[3]張航，馬東海，徐震.智能變電站二次系統物理回路連接典型設計及模板數據應用[J].內蒙古電力技術(shù)，20xx，35（3）：34~38.

　　作者：郭小春 單位:國網(wǎng)四川省電力公司檢修公司

設計方案 篇3

　　為深化“兩年雙服務(wù)”活動(dòng)，推進(jìn)“行風(fēng)滿(mǎn)意工程”，根據市建設局關(guān)于“行風(fēng)滿(mǎn)意工程”的實(shí)施意見(jiàn)和縣委縣政府關(guān)于“雙服務(wù)”活動(dòng)的總體部署，現就縣風(fēng)景旅游系統深化“兩年雙服務(wù)”活動(dòng)、推進(jìn)“行風(fēng)滿(mǎn)意工程”提出如下方案：

　　一、指導思想

　　認真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，以開(kāi)展“解放思想、創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新”大討論為動(dòng)力，以深入推行“四通工作法”為重點(diǎn)，堅持創(chuàng )優(yōu)服務(wù)和破解行業(yè)突出問(wèn)題并重、推進(jìn)項目和行風(fēng)建設并重，解放思想，再找差距，突出重點(diǎn)，狠抓落實(shí)，進(jìn)一步夯實(shí)行風(fēng)建設基礎，促進(jìn)旅游重點(diǎn)項目建設，努力實(shí)現“行風(fēng)滿(mǎn)意工程”的階段性目標，為“十二五”城鄉建設工作開(kāi)好局、起好步。

　　二、工作重點(diǎn)

　�。ㄒ唬┩七M(jìn)重點(diǎn)工作。大力推進(jìn)重點(diǎn)工作項目建設，以工作實(shí)效取信于民。

　　大力整合風(fēng)景旅游資源，建立投資平，引進(jìn)大企業(yè)、大集團來(lái)經(jīng)營(yíng)的風(fēng)景旅游產(chǎn)品。創(chuàng )新管理體制和理念，推進(jìn)風(fēng)景旅游體制改革，實(shí)施政企分離，組建旅游集團公司。著(zhù)手創(chuàng )國家5A級景區工作，著(zhù)力提升景區管理水平。加大高星級賓館酒店的建設力度，幫助企業(yè)盡快動(dòng)工建設，以提高旅游接待能力。

　�。ǘ�）改進(jìn)服務(wù)。以提高服務(wù)水平、改善服務(wù)態(tài)度作為基本要求，讓辦事群眾得到應有的服務(wù)。

　　當前旅游行業(yè)從業(yè)人員整體素質(zhì)不高已嚴重影響了我縣旅游業(yè)的發(fā)展，

　　1、加強培訓工作。加強業(yè)務(wù)培訓，提高人員素質(zhì)已成為當務(wù)之急。圍繞“提高業(yè)務(wù)水平，助推旅游發(fā)展”這一主題，開(kāi)展“業(yè)務(wù)培訓我能做什么”、“提高素質(zhì)我應怎么做”開(kāi)展大討論，增強全體員工提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的緊迫性和自覺(jué)性。制訂全年培訓計劃，通過(guò)請旅游院校教師來(lái)單位授課、送業(yè)務(wù)骨干到旅游院校深造、開(kāi)展全員培訓等各種形式來(lái)提高機關(guān)工作人員的業(yè)務(wù)水平。

　　2、強化服務(wù)理念。全面落實(shí)首問(wèn)責任制、限時(shí)辦結制，變管理為服務(wù)，努力做到“服務(wù)至上、群眾至上”，讓辦事群眾受到“有尊嚴”的服務(wù)。

　　3、開(kāi)展庸、懶、散、奢專(zhuān)項治理。根據市、縣統一部署，加大檢查問(wèn)責力度：一是檢查機關(guān)干部工作不主動(dòng)、辦事不用心、履職不盡心等方面問(wèn)題；二是檢查“不作為、亂作為、慢作為”以及違反“四條禁令”等方面行為；三是檢查崗位責任制、首問(wèn)責任制、限時(shí)辦結制等工作制度落實(shí)情況。

　�。ㄈ�）破解難題。把破解行業(yè)突出問(wèn)題作為重要任務(wù)，組團破解，進(jìn)一步規范行業(yè)管理。

　　我縣旅游資源豐富，旅游發(fā)展卻比較遲緩，究其原因，有體制、投入、人才制約等方方面面的原因，但這些都不是最主要的，觀(guān)念的落后才是真落后。我們應從自身的發(fā)展理念、思想根源上深刻反思，查找根源。沖破一切束縛旅游業(yè)的`舊觀(guān)念、舊思路，破解制約我縣旅游發(fā)展的體制、資金、人才制約難題，提出我縣旅游業(yè)轉型升級的新思路、新舉措。

　　三、幾點(diǎn)要求

　�。ㄒ唬┨岣哒J識、加強領(lǐng)導。要認清形勢、敢于擔當，把它作為“一把手”工程，切實(shí)加強組織領(lǐng)導。要認真分析影響工作推進(jìn)和行風(fēng)建設的突出問(wèn)題，采取切實(shí)措施，務(wù)求“兩年雙服務(wù)”和“行風(fēng)滿(mǎn)意工程”取得實(shí)效。

　�。ǘ�）加強督查，提高實(shí)效。要突出重點(diǎn)，把推進(jìn)“行風(fēng)滿(mǎn)意工程”與日常工作、與“解放思想”大討論活動(dòng)結合起來(lái)，以“行風(fēng)滿(mǎn)意工程”的實(shí)施來(lái)推動(dòng)風(fēng)景旅游整體工作，以全面工作效果來(lái)促進(jìn)風(fēng)景旅游系統行風(fēng)滿(mǎn)意度的提升。

設計方案 篇4

　　教材分析：

　　《大家都說(shuō)普通話(huà)》這首非常好聽(tīng)的詩(shī)歌，通過(guò)“風(fēng)有風(fēng)的話(huà)、鳥(niǎo)有鳥(niǎo)的話(huà)”的比喻，讓學(xué)生們知道大家都應說(shuō)普通話(huà)，鼓勵學(xué)生自覺(jué)學(xué)習和運用普通話(huà)，從而激發(fā)學(xué)生說(shuō)好普通話(huà)的強烈愿望和積極行動(dòng)。

　　學(xué)情分析：

　　全班共有46名學(xué)生，學(xué)習興趣非常濃厚，有良好的學(xué)習風(fēng)氣，特別是大多數學(xué)生活潑、開(kāi)朗、積極向上，他們的知識面較寬，對詩(shī)歌十分感興趣。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的培養和訓練，他們基本掌握了聽(tīng)讀識字的方法，并知道了學(xué)習拼音對識字的意義，開(kāi)始體驗到拼音識字的樂(lè )趣，絕大多數學(xué)生識字速度較快。一年級的學(xué)生年齡小，好奇心和模仿力強，對許多事物充滿(mǎn)新鮮感，有時(shí)不可避免地就會(huì )模仿他人說(shuō)一些方言土語(yǔ)。同時(shí)，國家非常重視普通話(huà)的學(xué)習和運用情況，全社會(huì )都在積極推廣普通話(huà)。因此，學(xué)生們知道說(shuō)普通話(huà)是很有必要的。

　　教學(xué)目標：

　　1、認識“說(shuō)、話(huà)、風(fēng)”等7個(gè)生字，能讀準字音，認清字形；能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，在熟讀的基礎上，準確無(wú)誤地把全詩(shī)背誦下來(lái)；知道大家都要說(shuō)普通話(huà)。

　　2、繼續學(xué)習聽(tīng)讀識字的方法，開(kāi)始學(xué)習通過(guò)比較鑒別事物、區分事物的方法。

　　3、知道學(xué)習拼音對學(xué)習普通話(huà)的意義，自覺(jué)學(xué)習和運用普通話(huà)；對普通話(huà)有濃厚的興趣，從而激發(fā)學(xué)生說(shuō)好普通話(huà)的強烈愿望。

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng )設情境激趣導入

　　師：（錄音機播放風(fēng)的錄音）同學(xué)們，你們聽(tīng)，這是什么聲音？（風(fēng)）風(fēng)好像在說(shuō)些什么呢？（繼續播放錄音，讓同學(xué)們輕輕地閉上眼睛，盡情想象。）同學(xué)們再仔細聽(tīng)，這是什么聲音？（播放鳥(niǎo)的錄音）鳥(niǎo)好像在說(shuō)些什么呢？（再播放鳥(niǎo)的錄音，讓同學(xué)們輕輕地閉上眼睛，盡情想象。）

　　師：風(fēng)和鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)，可真美！同學(xué)們，你們還聽(tīng)過(guò)什么說(shuō)話(huà)？（生發(fā)言，模仿雷聲、雨聲，老虎、公雞等動(dòng)物的叫聲。）無(wú)論是風(fēng)雨，還是鳥(niǎo)獸都說(shuō)它們自己的話(huà)。那么，我們人類(lèi)、我們中國人應該說(shuō)什么話(huà)呢？你聽(tīng)�。úシ排錁�(lè )范讀的錄音。）小朋友們，你們聽(tīng)后知道了什么？（大屏幕出示課文內容。）這就是本節課我們所要學(xué)習的一首詩(shī)歌：《大家都說(shuō)普通話(huà)》。（板書(shū)。生齊讀課題。）

　　二、初讀全詩(shī)整體感知

　　1、教師配樂(lè )朗讀。（要求學(xué)生邊看屏幕，邊注意聽(tīng)準每個(gè)字的發(fā)音。）

　　2、教師再朗讀全詩(shī)。（生指著(zhù)課文，在心里跟著(zhù)老師讀）

　　3、教師一句一句地教讀。（生指著(zhù)字跟讀）

　　4、學(xué)生自己練讀全詩(shī)。（要求把字音讀準，把讀不好的地方用筆畫(huà)出來(lái)）

　　5、同桌互讀。（讀對了要贊揚，讀錯了要幫助。）

　　三、導讀全詩(shī)具體領(lǐng)悟

　　1、讀你最喜歡的句子。誰(shuí)想讀？（學(xué)生喜歡哪句話(huà)，就讀哪句話(huà)。讀不好的地方，教師范讀指導，然后讓學(xué)生自己練讀，直到讀好為止。如果遇到讀不好的字和容易讀錯的字，可及時(shí)出示生字卡片，加以認讀。）

　　2、舉例說(shuō)明學(xué)好拼音對說(shuō)好普通話(huà)的'作用。

　�。�1）教師舉反例，說(shuō)：這是普通話(huà)嗎？普通話(huà)應該怎么說(shuō)？①昨天，我（mǔ）家來(lái)客人(qiě兒)了。②一年級三（shǎn）班有四（shì）十（sí）六人。（前后桌的同學(xué)互相討論討論，普通話(huà)該怎么說(shuō)。）

　�。�2）你們能結合我們生活中的實(shí)際說(shuō)一說(shuō)還有哪些常說(shuō)的話(huà)是方言土語(yǔ)嗎？普通話(huà)應該怎么說(shuō)呢？（學(xué)生充分發(fā)言，熱情很高，課堂氣氛非常熱烈，說(shuō)出了許多方言土語(yǔ)，并通過(guò)糾正方言土語(yǔ)，進(jìn)一步提高了對普通話(huà)的認識。）

　　3、熟讀全詩(shī)。（以小組為單位，練習讀全詩(shī)，在小組內檢查詩(shī)歌的朗讀情況，幫助讀不好的同學(xué)，再以小組的形式進(jìn)行匯報。）

　　4、讀了課文，你們有沒(méi)有不明白的地方？（自由發(fā)問(wèn)，學(xué)生能解答的就讓學(xué)生自己去說(shuō)，教師不作具體的解答。）

　　5、背誦全詩(shī)。能背誦下來(lái)嗎？老師給大家一點(diǎn)時(shí)間，一會(huì )兒咱們比一比，看誰(shuí)背得最快，誰(shuí)背得最好�。▽W(xué)生先自己練習背誦，然后進(jìn)行背誦比賽。）

　　6、律動(dòng)。你們不僅能流利地讀詩(shī)歌，而且能正確地背誦詩(shī)歌，大家實(shí)在是太聰明了。學(xué)了這么長(cháng)時(shí)間，勞累了吧！老師帶你們輕松一會(huì )兒。（全體起立，隨著(zhù)音樂(lè )作律動(dòng)《小松樹(shù)》）

　　四、團結合作自學(xué)生字

　　在剛才讀詩(shī)和背詩(shī)的過(guò)程中，你們一定發(fā)現了一些“新朋友”，現在老師把這些“新朋友”請到卡片上來(lái)，你們還能認識嗎？

　　1、（出示生字卡片。全班齊讀。）

　　2、誰(shuí)能帶著(zhù)大家讀？（生帶讀）

　　3、現在，請同學(xué)們拿出你們做好的生字卡片，小組一起學(xué)。（小組合作學(xué)習）

　　4、以小組比賽的形式進(jìn)行匯報。（各小組先選出一名代表當小老師，并研究以什么樣的形式參加比賽。）

　　六、指導書(shū)寫(xiě)自主探究

　　這些新朋友，我們都認識了。那么怎樣寫(xiě)呢？我們仍以小組為單位，商量一下怎樣把“風(fēng)、的、不”這幾個(gè)字寫(xiě)在田字格里？（學(xué)生互相商量字的結構、特點(diǎn)，加強記憶，商量怎樣寫(xiě)才能把這三個(gè)字寫(xiě)得好看。然后以小組為單位進(jìn)行匯報，學(xué)生匯報哪個(gè)字，教師就指導書(shū)寫(xiě)哪個(gè)字。注意新筆畫(huà)“乙”（橫折彎勾）的書(shū)寫(xiě)比較困難，先筆畫(huà)描紅，再寫(xiě)字。

　　七、師生談話(huà)共同.總結

　　同學(xué)們，這節課，你們都學(xué)到了什么？（學(xué)生充分發(fā)言，說(shuō)出本節課所學(xué)到的知識。）通過(guò)自己的努力都取得了不少收獲，大家可真了不起，老師真為你們高興。但是，高興的同時(shí)，你們千萬(wàn)不要忘記：今后說(shuō)話(huà)一定要說(shuō)普通話(huà)。

設計方案 篇5

　　【活動(dòng)設計】

　　為幼兒提供了色彩鮮艷的操作材料，讓幼兒進(jìn)行比較，辨別事物間的細小差異，并給小貓配對，提高幼兒的視覺(jué)辨認能力。

　　【活動(dòng)目標】

　　1、能按順序的進(jìn)行細致的觀(guān)察，將衣著(zhù)相同的兩個(gè)小貓找出來(lái);

　　2、提高幼兒的視覺(jué)辨別能力。

　　【活動(dòng)準備】

　　1、掛圖：《視覺(jué)辨認》;

　　2、幼兒用書(shū)：《我的數學(xué)》第22頁(yè);

　　3、小貓卡片24張，褲子線(xiàn)條、顏色一樣的，各6張，分4組;

　　4、水彩筆、粉筆。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、引入活動(dòng)。

　　故事引入：有一天，小貓哥哥與小貓弟弟去逛街，街上可熱鬧了，人來(lái)人往，小貓哥哥與小貓弟弟走丟了，小貓哥哥找不著(zhù)小貓弟弟很著(zhù)急，所以，想請小警察幫助小貓哥哥找到小貓弟弟，引出下個(gè)環(huán)節。

　　二、游戲：“猜猜我是誰(shuí)”。

　　玩法：教師依次出示紅、黃、藍、綠四種顏色，讓幼兒辨認。

　　三、教師依次出示四張不同衣著(zhù)的'小貓卡片，讓幼兒觀(guān)察，分別說(shuō)出每張卡片上小貓褲子的顏色。

　　四、集體游戲：“我的朋友在哪里”。

　　游戲玩法：

　　教師將有衣著(zhù)條紋不一樣小貓卡片發(fā)給幼兒，幼兒將卡片舉在胸前，然后，在4個(gè)圈里找到和自己拿的小貓卡片一樣的小貓，就在哪個(gè)圈里。(游戲過(guò)程中，教師要注意觀(guān)察幼兒能否按照小貓褲子條紋的顏色排列尋找朋友，找到后要提醒找到的幼兒再次比較)。

　　五、游戲：“找到小貓哥哥與小貓弟弟”

　　1、玩法：教師出示掛圖，引導幼兒觀(guān)察《一樣的小貓在哪里》圖上的10個(gè)小貓的衣著(zhù)，然后讓幼兒找出衣著(zhù)相同的小貓哥哥與小貓弟弟;

　　2、發(fā)書(shū)讓幼兒自己操作，把小貓哥哥與小貓弟弟用彩筆圈起來(lái)。

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