【必備】設計方案5篇
為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，常常需要預先制定方案，方案是書(shū)面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？下面是小編幫大家整理的設計方案5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
設計方案 篇1
教學(xué)內容：人教社課標實(shí)驗教材二年級上冊
課前透視
這是一篇既有時(shí)代感又有教育意義的文章。記敘了小潔面對著(zhù)清澈的湖水，自己手里的面包紙由“想扔”到“攥著(zhù)”的變化過(guò)程。景色美和和行為美的和諧是本文的'主題，面包紙是本文的線(xiàn)索，“剛想、生怕、攥著(zhù)”等詞語(yǔ)是理解課文的關(guān)鍵。抓重點(diǎn)、析對比、攻關(guān)鍵、就能很好達到理解課文的目的。課文的內容貼近兒童生活，
教學(xué)中應該引導學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，積極投入實(shí)踐活動(dòng)中，達到保護環(huán)境，熱愛(ài)自然的教育目的。
本課內容對于二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就好像是自己生活的鏡頭再現。已經(jīng)形成的閱讀能力也為學(xué)習活動(dòng)的開(kāi)展打下基礎。教者應該從這樣的實(shí)際出發(fā)，積極引導，并結合文章圖文并茂的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生思考想象，對學(xué)生進(jìn)行保護環(huán)境的教育熏陶。
教學(xué)目標
1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好，體會(huì )自然美與行為美的和諧。
3、有保護環(huán)境衛生的意識和自我控制的能力。
4、促進(jìn)閱讀和想像能力的發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)
能正確有感情的朗讀課文，有保護環(huán)境衛生的意識
設計方案 篇2
教學(xué)目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì )本課十個(gè)生字，重點(diǎn)指導學(xué)生寫(xiě)裝飄字，掌握兩個(gè)新部首。
3.學(xué)生感受水鄉秀麗的風(fēng)光和美好的生活，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)引導學(xué)生理解蕩、新生活等重點(diǎn)字詞，感受水鄉秀麗的風(fēng)光和美好的生活。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情景，感知水鄉。
1.播放課件，欣賞水鄉風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對水鄉的喜愛(ài)之情。
2.板書(shū)課題。
二、初讀課文，整體感知。
1.自讀課文，圈畫(huà)生字、拼讀生字。
2.檢查反饋，理解駁、帆
3.齊讀課文，讀準字音。想想：水鄉什么多?
三、細讀課文，感情朗讀。
(一)學(xué)習第一小節。
1.理解水鄉水多的特點(diǎn)。
(1)出示課文第一小節，自由讀，讓學(xué)生想象：仿佛看到什么?
(2)指導朗讀，讀出渠多、河多、池塘多的特點(diǎn)。
2.理解水鄉水美的特點(diǎn)。
(1)教師引導學(xué)生進(jìn)行想象畫(huà)面，用手勢幫助學(xué)生理解蕩。
(2)指導讀好處處綠水蕩清波，感受水鄉的水美。
3.有感情地讀第一小節，讀出文字之美、意境之美。
(二)學(xué)習第二小節。
1.理解水鄉船多的特點(diǎn)。
(1)方法遷移，引導學(xué)生找出描寫(xiě)船多的詞語(yǔ)并進(jìn)行感情朗讀。
(2)看圖理解白帆片片像云朵。
(3)指導有層次地朗讀，讀出船的多、船的美。
2.想象船上的漁民都在干什么，體會(huì )漁民的勤勞。
(三)學(xué)習第三小節
1.理解水鄉歌多的特點(diǎn)。
(1)自讀質(zhì)疑。
(2)隨文解字籮，想想：水鄉人用籮筐來(lái)裝什么?
(3)聯(lián)系上文，想象水鄉人民的過(guò)上了怎樣的'新生活?
2.理解歌的在文中意思，再讀課題，。
3.學(xué)生選擇不同方式有感情地朗讀第三小節。
四、練習鞏固，拓展延伸。
1.引導學(xué)生發(fā)現文章結構上的特點(diǎn)。
2.師生對答讀，幫助學(xué)生更好地感悟文章結構特點(diǎn)，幫助學(xué)生背誦。
3.拓展思維，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的家鄉什么多。
五、小結下課。
第二課時(shí)
一、復習生字。
二、聽(tīng)寫(xiě)生字。
三、指導寫(xiě)字。
四、遷移練習。
1.次感悟文章結構特點(diǎn)，嘗試動(dòng)筆練寫(xiě)。
2.搜集贊美家鄉、歌頌幸福生活的詩(shī)歌，舉行小型詩(shī)歌朗誦會(huì )。
設計方案 篇3
(一)話(huà)題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風(fēng)
1.同學(xué)們，新學(xué)期開(kāi)始了，春天也悄悄地來(lái)了，春姑娘用自己的巧手，打扮著(zhù)迷人的春天，你們想看看嗎?最好是能夠看得仔細些，看完后給大家介紹介紹，1單元作文教學(xué)設計。出示教學(xué)掛圖(燈片或播放多媒體課件。如果當地正值春季，最好帶學(xué)生走出教室，直接感受春天。)
2.導入新課。春風(fēng)吹來(lái)，燕子回歸，桃花盛開(kāi)，小草綠了，柳樹(shù)發(fā)芽，小朋友們放起了風(fēng)箏。好美的一幅春景圖呀！來(lái)，孩子們，讓我們一起走進(jìn)春天吧！
3.師：春天來(lái)了，校園也呈現出不同于以往的生機，同學(xué)們在課前仔細面容了校園。你覺(jué)得我們的校園美嗎，最美的`是什么。(自由發(fā)言)想把這些美用筆記錄下來(lái)嗎?
4.當我們?yōu)g覽春天的校園時(shí)，你有什么新發(fā)現?你看到了什么?想到了什么?
(二)成語(yǔ)點(diǎn)睛，詩(shī)句引趣：嘈嘈切切錯雜彈
1.為了幫助大家描繪春天的美麗，老師為大家帶來(lái)了亦從此描述春天的成語(yǔ)，讀一讀下面的成語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)?你還知道哪些?
鳥(niǎo)語(yǔ)花香百花齊放繁花似錦桃紅柳綠春色滿(mǎn)園春意盎然大地春回大地回春富于春秋春暉寸草春回大地春滿(mǎn)人間柳暖花春滿(mǎn)臉春風(fēng)杏花春雨陽(yáng)春白雪一年之計在于春滿(mǎn)臉春色滿(mǎn)面春風(fēng)滿(mǎn)袖春風(fēng)滿(mǎn)園春色妙手回春春風(fēng)得意
2.老師還為大家帶來(lái)了一些關(guān)于描寫(xiě)春天的詩(shī)句，讀一讀下面的詩(shī)句，說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一句詩(shī)?你還能補充一些嗎?
滿(mǎn)園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)，新學(xué)期作文《1單元作文教學(xué)設計》。葉紹翁《游園不值》
等閑識得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。──宋·朱熹《春日》
萬(wàn)樹(shù)江邊杏，新開(kāi)一夜風(fēng)。滿(mǎn)園深淺色，照在綠波中》──唐王涯《春游曲》
草樹(shù)知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。──唐韓愈《晚春》
天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無(wú)。──唐韓愈《早春呈水部張十八員外》
不知細對誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。──唐賀知章《詠柳》
春來(lái)江水綠如藍。能不憶江南?──白居易《憶江南》
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。──蘇軾《題惠崇〈春江晚景〉》
一樣嗎有什么不同
5.同學(xué)們真的很聰明，想出了這么多的新主意。今天我們就一起來(lái)探究一下校園的春天，描述一下校園的春天，好嗎?
(三)激發(fā)情趣，游戲引路：未成曲調先有情
1.小游戲：走進(jìn)成語(yǔ)島。說(shuō)一個(gè)關(guān)于春天的成語(yǔ)。比一比誰(shuí)聰明。
2.小游戲：想象春天美。說(shuō)一句想象春天的話(huà)，注意用上比喻或擬人的手法，贊美春天。比一比誰(shuí)想的一句話(huà)新穎有趣。
設計方案 篇4
1城市規劃要解決的問(wèn)題
1.1需解決土地使用問(wèn)題
在選擇小城鎮建設發(fā)展用地時(shí)，不僅要全面地分析評定用地的自然環(huán)境條件、建設條件，還要充分考慮其城鄉關(guān)系、工農關(guān)系、民族關(guān)系、宗教關(guān)系等社會(huì )政治方面，小城鎮風(fēng)貌、歷史文化遺跡、風(fēng)景旅游及革命勝地等文化方面，這些條件都會(huì )對用地適用性的綜合評定產(chǎn)生較大的影響，進(jìn)而影響影響小城鎮的土地規劃。在實(shí)際城鎮規劃過(guò)程中，規劃內容主要包括土地利用總體規劃、城鎮總體規劃、環(huán)境保護規劃等，這些規劃之間要保證相互協(xié)調，相互銜接。規劃時(shí)要認真貫徹土地供應政策、宅基地使用政策、承包地去留政策、土地置換政策、土地收益分配政策。
1.2需正確處理人口的規模問(wèn)題
隨著(zhù)我國城鎮化的加快，大量農村人口流入城鎮，我們在城鎮規劃時(shí)應合理確定村鎮人口數量，通過(guò)分析全縣和鎮區人口增長(cháng)情況，確定各級人口比例，預測出村鎮人口變化趨勢。在一般情況下，對于偏僻地區，由于交通、區位、資源的限制，人口逐漸減少，規劃時(shí)應采取村莊合并措施，也可以鼓勵村民到城鎮買(mǎi)房。
1.3需處理好村莊的撤并措施
村莊合并不能操之過(guò)急、過(guò)快，要認真做好農民的思想工作，循序漸進(jìn)，根據不同的條件制定不同的合并措施。有關(guān)工作人員應該加強村莊合并規劃的宣傳力度，讓群眾了解當地規劃措施，同時(shí)幫助其樹(shù)立規劃意識；鄉鎮城鄉建設管理部門(mén)應強調規劃的嚴肅性，可以采用行政、經(jīng)濟、法律等手段對規劃的實(shí)施提供保證；規劃過(guò)程應遵循連續性原則；改善基礎設施，利于群眾主動(dòng)遷居；改變農村土地使用制度。
2基礎設施的建設
我國小城鎮基礎設施建設發(fā)展不平衡，各地區的城鎮基礎設施也不同。如河北省環(huán)京津經(jīng)濟發(fā)達地區基礎設施規模大，交通方便，有的甚至接近城市水平，而有些小城鎮基礎設施規劃建設普遍滯后，道路缺乏鋪裝，城鎮建設起步晚，在建制鎮和集鎮地區人均綠化面積偏低，多數城鎮規劃設計時(shí)只是粗放式的規劃設計而沒(méi)有詳細的內涵延伸，有些地方存在人口聚集。
2.1基礎設施建設的作用
小城鎮的基礎設施建設不再局限于古代的水路交通，隨著(zhù)高速鐵路、高速公路、機場(chǎng)的快速發(fā)展，基礎設施的建設對小城鎮的發(fā)展原來(lái)越重要。以河北省小城鎮的發(fā)展為例來(lái)說(shuō)明基礎設施建設的作用。
�、偃N形態(tài)對小城鎮設施的依托作用
河北省小城鎮按形態(tài)可以劃分為三類(lèi)：第一類(lèi)是大中城市中心城最近，交通方便，經(jīng)濟和社會(huì )的發(fā)展速度最快；第三類(lèi)位于山區，邊遠地區，這些地方小城鎮分布比較分散由于基礎設施落后，城鎮化和現代化最低。而第二類(lèi)小城鎮得地理位置和經(jīng)濟發(fā)展介于兩者之間。河北省的這種省情決定了其應走大中城市和小城鎮協(xié)調發(fā)展的城鎮道路。
�、诠δ懿煌男〕擎偘l(fā)展基礎設施作用分析
河北省的小城鎮按功能可以劃分為四類(lèi)，綜合型小城鎮作為一個(gè)縣的經(jīng)濟、政治、文化中心，高水平的基礎設施可以適應和滿(mǎn)足其發(fā)展需要。特色產(chǎn)業(yè)型小城鎮有其特色資源，交通、環(huán)保、通信等基礎設施對其發(fā)展有著(zhù)重要作用。工業(yè)主導型小城鎮對交通、通信、水、電等基礎設施要求很高。商貨流通型小城鎮的交通、市場(chǎng)等基礎設施和公共設施對其發(fā)展有重要影響。
�、刍A設施的完善作用
河北省環(huán)京津經(jīng)濟發(fā)達地區完善的基礎實(shí)施吸引大量外部投資，促進(jìn)二、三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，形成多元化的生產(chǎn)，增加農村就業(yè)率，從而提高了經(jīng)濟水平。同時(shí)基礎設施的完善可以豐富群眾的精神生活。
2.2基礎設施的共建共享
基礎設施建設不應受行政地域界線(xiàn)的限制，建設過(guò)程中宜區域協(xié)調，統籌規劃，聯(lián)合建設，實(shí)現基礎設施資源的共享。規劃建設時(shí)應克服規模小、效益低、運行成本高的弊病，各城鎮應相互溝通，避免重復建設導致的資源投資浪費。針對不同種類(lèi)、不同等級的城鎮，基礎設施的需求也不同，規劃部門(mén)要著(zhù)眼未來(lái)，總體優(yōu)化，合理布局，因地制宜，節約用地，實(shí)現可持續發(fā)展目標。
2.3基礎設施建設的措施
小城鎮基礎設施建設具有持久性、投資大的特點(diǎn)，我們應該采取可行有效的對策和措施來(lái)加強基礎設施的建設，使建設有利于小城鎮的穩定發(fā)展，有利于提高人民的生活質(zhì)量。
�、傩枰私庑〕擎偦A設施建設的性質(zhì)
小城鎮基礎設施建設包括道路、通信、燃氣、供電、供水、排水等，它們的存在同生產(chǎn)企業(yè)的`廠(chǎng)房、設備等固定資產(chǎn)一樣可以創(chuàng )造價(jià)值，增加企業(yè)的利潤�；A設施是一種特殊的商品，它可以向消費者提供服務(wù)。我們可以通過(guò)吸引各種投資來(lái)建設基礎設施，同時(shí)政府要加強宏觀(guān)調控措施，在建設過(guò)程中應起主導作用，主動(dòng)加大建設資金投入。
�、谔岣咭巹澰O計水平
提高小城鎮規劃設計水平主要是要對小城鎮的發(fā)展方向、人口規模、產(chǎn)業(yè)結構、區域布局等進(jìn)行認真分析，在規劃階段要明確規模大小、建設時(shí)間、設施種類(lèi)等問(wèn)題。
�、蹖�(shí)現多元投資
實(shí)現多元化投資：要對明間投資應該采取鼓勵和支持的態(tài)度；在堅持市場(chǎng)化運作的基礎上，應適當建立小城鎮基礎設施投資基金；國際通用的BOT、TOT項目融資模式可以有效的引進(jìn)外資；土地收益的一部分應該專(zhuān)門(mén)用于基礎設施建設；建立和完善小城鎮基礎設施價(jià)格體系；政府應投入更多資金用于基礎設施建設。
�、軐�(shí)現基礎實(shí)施建設的可持續發(fā)展
要想實(shí)現基礎設施的可持續發(fā)展，首先要建立相關(guān)的規章制度，其次要明確建什么、何時(shí)建、怎么建等問(wèn)題，還要確定由誰(shuí)來(lái)建設、經(jīng)營(yíng)、監督等問(wèn)題，最后要做好資金管理工作。
�、萃ㄟ^(guò)擴大人口規模增加效益
國內外小城鎮規模方面的專(zhuān)家研究發(fā)現：一個(gè)至少達到3萬(wàn)人左右的小城鎮方可比較合理的配備基本的基礎設施和公共服務(wù)系統。只要適度的人口規模才有利于形成各種行業(yè)，吸引更多的投資，增加就業(yè)崗位，提高就業(yè)率，實(shí)現經(jīng)濟效益。
3借鑒國外的規劃模式
早在20世紀80年代初，世界上發(fā)達國家建造的小城鎮多為環(huán)境優(yōu)雅、景觀(guān)優(yōu)美、設備齊全。都市化的小城鎮吸引越來(lái)越多的人遷居，這不僅在土地、環(huán)境和人口等方面緩解大中城市的壓力，而且在一定程度上推動(dòng)城鎮化進(jìn)程。如今發(fā)達國家由于通信和交通基礎設施的高速發(fā)展，各種設施齊全，城鎮之間的時(shí)空距離加速縮短，這種“田園城鎮”在生活便利方面已經(jīng)達到城市水平。我們可以在有條件的城鎮的借鑒國外的這種規劃模式。只要小城鎮有其適合性和可行性就可以大膽借鑒。蘇州市的一些城鎮為例說(shuō)明“田園城鎮”模式。
3.1理念基礎
蘇州太湖灣地區為典型的江南水鄉，太湖的美麗風(fēng)光可以成為旅游景點(diǎn)，適合人們休閑娛樂(lè )，再結合借助長(cháng)江三角洲地區、蘇錫地區和蘇州西部次區域發(fā)展戰1城市規劃要解決的問(wèn)題
略研究，得出這個(gè)區域比較有區位特色和田園特色的東山鎮符合“田園城鎮”建設要求。
3.2建設的適合性和可行性考察
“田園城鎮”建設需一定的適合性和可行性：具備先天的地理優(yōu)勢，東山鎮位于風(fēng)景秀麗、生態(tài)環(huán)境優(yōu)雅的蘇州環(huán)太湖的東山半島，與杭州和蘇州中心城區的距離較短，且交通方便，地理優(yōu)勢十分明顯；生態(tài)旅游資源豐富，東山鎮是歷史悠久風(fēng)景迷人的古鎮，軒轅宮、紫金庵、、雕花樓、西山林屋洞得石刻、神像、古雕都是東山鎮特有歷史文物，具有很強的觀(guān)賞性，最吸引人的是太湖的風(fēng)景、休閑娛樂(lè )、花果水產(chǎn)等；區域功能定位于整體環(huán)境相互協(xié)調，東山鎮當地以保護為主、適度開(kāi)發(fā)的原則進(jìn)行發(fā)展非常協(xié)調；城市綜合實(shí)力的提升和發(fā)達的交通，蘇州雄厚的經(jīng)濟實(shí)力，加強了基礎設施建設，加快了現代化進(jìn)程，縮小了與世界發(fā)達國家的差距。還具有發(fā)達的交通網(wǎng)，包括城市南北快速路、城市輕軌、高速西環(huán)線(xiàn)、光福商務(wù)機場(chǎng)等。這些有利的條件是把東山鎮建設為“田園城鎮”的依據。
3.3規劃設想
把東山鎮建設成為以歷史建筑、古代寺廟、魚(yú)塘、果樹(shù)園為特色，以江南水鄉、優(yōu)美風(fēng)景為主“田園城鎮”， 規劃建設時(shí)可以以世外桃源為主題，配套鎮區和各種旅游景點(diǎn)，以及人居、度假、療養等低密度建筑群的高標準現代公共服務(wù)設施和旅游設施。
3.4實(shí)施方針
“田園城鎮”要想建成：應該按規劃控制人口規模；嚴查開(kāi)山采石等破壞生態(tài)環(huán)境的做法；撤并有關(guān)工業(yè)，工業(yè)區統一遷移至相關(guān)的城鎮工業(yè)園區；根據自身優(yōu)勢，大力發(fā)展旅游業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)，把農業(yè)觀(guān)光、農家生活以及農村鄉土文化等作為旅游生態(tài)農業(yè)作為重點(diǎn)開(kāi)發(fā)對象；規劃要滿(mǎn)足可持續發(fā)展原則；鎮區建設應以景觀(guān)、風(fēng)貌設計和街景設計為主題。
4小城鎮的可持續發(fā)展
小城鎮發(fā)展的發(fā)展已經(jīng)成為歷史的必然選擇，要想實(shí)現小城鎮的可持續發(fā)展，應妥善處理小城鎮發(fā)展過(guò)程中存在的矛盾，采用適合小城鎮發(fā)展的模式，正確處理發(fā)展過(guò)程中存在的小城鎮人口、資源、經(jīng)濟與環(huán)境的關(guān)系。
4.1小城鎮生態(tài)環(huán)境保護
在小城鎮的發(fā)展過(guò)程中，農業(yè)生態(tài)環(huán)境惡化、水質(zhì)污染、固體廢棄物污染、大氣污染等日益嚴重的環(huán)境問(wèn)題還有待解決，所以大力治理污染、改善環(huán)境已經(jīng)成為小城鎮發(fā)展過(guò)程中必須解決的問(wèn)題，否則將嚴重居民的正常生活、工作和身體健康，影響小城鎮的可持續發(fā)展。
小城鎮生態(tài)污染表現形式：農業(yè)生態(tài)環(huán)境逐漸惡化，土質(zhì)惡化、耕地減少、水土流失嚴重。有統計顯示，全國高產(chǎn)田約占耕地面積的20﹪~30﹪，中產(chǎn)田約占40﹪~50﹪，低產(chǎn)田占30﹪左右，環(huán)境破壞已經(jīng)造成嚴重的水土流失；大氣環(huán)境也越來(lái)越差，有些地方已經(jīng)嚴重影響到居民的身體健康和生產(chǎn)生活。水污染也變得嚴重，一個(gè)小城鎮的水污染包括城鎮自身工業(yè)廢水和生活用水污染，外來(lái)城鎮各種廢水的污染；大多小城鎮沒(méi)有垃圾處理場(chǎng)地，垃圾無(wú)處傾倒，城鎮的生活垃圾基本未作處理，大多數是集中堆放，鎮區垃圾箱及垃圾清運設備陳舊落后，根本不能滿(mǎn)足垃圾處理要求。
小城鎮環(huán)境污染因素分析：小城鎮是企業(yè)集聚的地方，所以企業(yè)是造成環(huán)境污染的主要因素。小城鎮企業(yè)對村鎮的環(huán)境污染主要包括水體污染和大氣污染。據統計表明,1986年有37個(gè)小城鎮地區的河流黑臭，總長(cháng)度大575公里，其中174公里的河道處于全年黑臭狀態(tài)。目前我國所有城鎮空氣中降塵污染幾乎都是超標，酸雨污染的范圍不斷擴大。
改善小城鎮生態(tài)環(huán)境的措施和對策
要實(shí)現可持續發(fā)展的目標，僅做好經(jīng)濟發(fā)展規劃是不夠的，應該把生態(tài)規劃作為小城鎮可持續發(fā)展的首要條件。居民作為小城鎮真正的主人，人們的生活與生態(tài)環(huán)境息息相關(guān)，要想從根本上建立完善小城鎮的生態(tài)系統應提高小城鎮居民的素質(zhì)，同時(shí)加強領(lǐng)導者的生態(tài)環(huán)境意識可以有效的保證小城鎮的可持續發(fā)展。建立相關(guān)保護生態(tài)環(huán)境的政策機制是保護環(huán)境的重要環(huán)節。
�、菪〕擎傎Y源管理和合理利用
要實(shí)現資源合理開(kāi)發(fā)、保護與經(jīng)濟的協(xié)調發(fā)展，就應對小城鎮資源進(jìn)行合理利用，對各種資源應盡量做到可持續循環(huán)利用，而且要優(yōu)化小城鎮的空間經(jīng)濟結構，合理配置土地資源。
4.2小城鎮綠地規劃
小城鎮經(jīng)濟的迅速發(fā)展，人們對生活質(zhì)量越來(lái)越高，促使大家對環(huán)境質(zhì)量的要求也提高，要想讓小城鎮能夠保持可持續發(fā)展，在發(fā)展過(guò)程中應特別注意城鎮綠化的建設。
�、傩〕擎偩G化環(huán)境的特點(diǎn)
小城鎮接近藍天、綠色、田園景色，這些自然優(yōu)勢為創(chuàng )造優(yōu)美、舒適的城鎮環(huán)境提供條件。小城鎮與農村緊靠在一起，環(huán)境的綠化服務(wù)對象應包括城鎮小市民和廣大農民群眾。目前小城鎮綠化覆蓋率普遍偏低，大部分地區還沒(méi)有公園，而且綠化的技術(shù)力量薄落，缺少相關(guān)技術(shù)人員。居民隨意破壞綠地，攀折園林樹(shù)木現象嚴重，園林綠化意識有待提高。
�、谝巹澰瓌t
小城鎮處于不斷發(fā)展過(guò)程中，不同的階段城鎮規模也不同，要求的綠化指標也有所不同，綠化建設應進(jìn)行動(dòng)態(tài)控制。小城鎮處于鄉村環(huán)境中，鄉村環(huán)境不像大城市繁華，田園風(fēng)光是其獨特之處，規劃時(shí)應保持鄉村景觀(guān)與城鎮園林景觀(guān)的協(xié)調統一。對有條件的地方可以走“田園城鎮”路線(xiàn)，把農田建成林網(wǎng)化農田，把集鎮、村莊建成花園式村鎮，把城鎮建設成園林式城鎮。小城鎮要想得到快速發(fā)展，還要創(chuàng )造良好的生態(tài)環(huán)境，在規劃過(guò)程中應注重城鎮之間、城鄉之間綠地結構的合理配置。規劃時(shí)應注重植物造園、造景，在加強平面綠化布置的過(guò)程中，還應注重多層次、立體化綠化的構成，發(fā)揮小城鎮“靜”的優(yōu)勢。綠地系統規劃中應保留、延續、體現城鎮地方性，把現有的自然和人文景觀(guān)資源納入其中，豐富園林綠地的內容，形成別具一格的風(fēng)貌。
�、坌〕擎偩G地布局
利用城鎮的水系、林地、魚(yú)塘、文物古跡優(yōu)勢，小城鎮內部生態(tài)環(huán)境綠地規劃中應形成面、點(diǎn)、線(xiàn)、環(huán)有機結合的結構模式規劃。小城鎮外圍生態(tài)環(huán)境規劃包括風(fēng)景林地、蔬菜基地、交通走廊隔離綠帶，林網(wǎng)農田和基本農田融合溝通，將自然田園風(fēng)光和新鮮空氣引入城鎮，達到人與自然的協(xié)調發(fā)展，保證城鎮的良好的居住環(huán)境。正確處理農村與城鎮、綠化與城鎮布局、建筑風(fēng)格、街道格局、交通系統、基礎設施等各種問(wèn)題，充分發(fā)掘歷史文化內涵，把小城鎮綠地布局形成以綠化景觀(guān)為核心的環(huán)境綜合治理課題。
5小城鎮特色塑造
5.1我國地域遼闊，小城鎮量大面廣
不同地區，不同類(lèi)型的小城鎮差別較大，從這一意義上講，小城鎮與城市相比，規劃建設應該顯示其獨特的地方，而在我國小城鎮規劃設計中，許多城鎮建設缺乏特色，千篇一律，這是城市規劃建設過(guò)程中存在的嚴重問(wèn)題。所以在規劃中應注重特色塑造，摒棄不能在區域發(fā)展與整體環(huán)境協(xié)調的傳統封閉的小城鎮規劃。
5.2以蘇州東山鎮為例說(shuō)明如何有效的進(jìn)行特色塑造
�、俟沤ㄖ蜌v史文物的保護
小城鎮的規劃建設中，有大量城鎮是在原有舊城鎮的基礎上進(jìn)行改造，這些舊城鎮中文物古跡和古建筑應注意特別保護。蘇州東山鎮中的古民居、古街、古村落、古橋、古鎮、古塔以及私家園林、名聲遺跡等大量的古文化遺跡在開(kāi)發(fā)中得到了保護和充分利用，形成其獨特的風(fēng)景。
�、趥鹘y城鎮格局和自然地理環(huán)境的保護
保留傳統的城鎮格局和自然地理環(huán)境，就是保護了它的價(jià)值，所以在城鎮設計中，應考慮原有城鎮面貌的元素。東山鎮以太湖山水為背景，設計開(kāi)發(fā)時(shí)融入自然生態(tài)環(huán)境的綠化、地方特色的現代特色，既保留了原有的優(yōu)雅自然環(huán)境，又具有城市的高效。
�、坌碌某擎傄巹澖ㄔO要突出傳統風(fēng)格和地方特色
在新的小城鎮規劃建設過(guò)程中，應該更強調傳統風(fēng)格和地方特色，這是區別于其他城鎮的自身特點(diǎn)，這些特點(diǎn)要要從當地的歷史遺存中去吸取和借鑒。根據小城鎮的自身特點(diǎn)，使用新材料、新工藝、新技術(shù)，建成外傳統、內現代的的建筑，創(chuàng )建地方傳統特色濃郁的現代城鎮。
�、荛_(kāi)發(fā)旅游資源
小城鎮可以利用自身貼近自然的優(yōu)勢，利用田園山水等特色開(kāi)發(fā)旅游資源。東山鎮以綠色為基調，生態(tài)為主題，依山傍水，形成其優(yōu)美風(fēng)景。規劃設計有大面積的喬木深林、公共綠地開(kāi)放空間和湖泊水面；人車(chē)分行，樹(shù)林步行系統和完備的現代服務(wù)設施；地方色彩的河道水網(wǎng)布局；低密度、模塊化高效企業(yè)建筑群。吸引五湖四海的游客，有效的促進(jìn)了當地經(jīng)濟發(fā)展。
�、莅烟厣茉旒{入法制軌道
要通過(guò)立法，使公民依法保護小城鎮的傳統風(fēng)格和地方特色。蘇州對這個(gè)問(wèn)題重視程度是非常明確的，在當地通過(guò)立法途徑，提高了廣大群眾的自覺(jué)意識，有效的保護了傳統風(fēng)格和地方特色。
6小結
小城鎮規劃建設是現代化建設的重要組成部分，城鎮形象是一個(gè)城鎮社會(huì )文化氛圍、物資形態(tài)空間及其形成運作機制的復合表現，在設計過(guò)程中不僅要考慮給人們帶來(lái)的視覺(jué)效果，而且要注重非物態(tài)的品味。在設計中要將基礎設施建設、規劃模式的選擇、可持續發(fā)展原則、特色塑造等各方面綜合考慮。
設計方案 篇5
【教學(xué)目標】
�。�、作必要的語(yǔ)言積累，品味富于表現力的語(yǔ)句；能流利、有感情的朗讀課文。
�。�、學(xué)習本文通過(guò)具體事例表達思想情感的寫(xiě)作手法。
�。�、結合生活實(shí)際，理解生命的價(jià)值，培養學(xué)生積極的人生態(tài)度。
�。ㄒ鈭D：語(yǔ)言積累和語(yǔ)感的培養是初中語(yǔ)文教學(xué)的重要目標。故確立第一個(gè)教學(xué)目標�！吧边@個(gè)話(huà)題相對于初一學(xué)生來(lái)說(shuō)還很抽象，故作者刪繁就簡(jiǎn),從具體、細小的生命入手，便于學(xué)生認識。故確立了第二個(gè)教學(xué)目標。生命的長(cháng)河是沒(méi)有止境的，人應該豁達樂(lè )觀(guān)、積極進(jìn)取、珍愛(ài)生命。學(xué)生結合生活體驗，對作品中的情境作出自己的評價(jià)，從中獲得有益的人生啟示，故確立目標三。）
【教學(xué)重難點(diǎn)】
�。�、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習作者由具體現象表達思想情感的寫(xiě)作手法。
�。�、教學(xué)難點(diǎn)：體驗作者的生命意識，我們應如何善待自己的生命。
【教學(xué)準備】
多媒體課件，多媒體設備。
�。](méi)有條件的地區可準備錄音機、磁帶（輕音樂(lè )）、放像機、錄像帶（森林大火的場(chǎng)面）、投影儀、投影片。）
【設計思路】
�。�、新課標非常重視培養學(xué)生的審美情操和審美的素質(zhì)、能力，要求“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗”。根據情意原理，只有真正參與才能有審美活動(dòng)，因此，本文應該以學(xué)生的自主學(xué)習為主。
�。�、“生命”是個(gè)深奧的話(huà)題，要讓初一學(xué)生真正理解它會(huì )有一定難度，可讓學(xué)生通過(guò)朗讀，對課文中具體生命現象有一定的'印象，再通過(guò)“品味作品中富于表現力”、最能引起他們共鳴的語(yǔ)言，深入課文內涵，感受作者的生命情懷，或許可領(lǐng)悟生命的可貴。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，導入新課
課件出示森林大火的畫(huà)面，教師講述：
在一次森林大火中，一個(gè)蟻穴被大火團團圍住，里面成千上萬(wàn)的螞蟻為了活命，緊緊抱在一起，組成了一個(gè)大蟻球，滾向火海，隨著(zhù)劈哩啪啦的聲音，外層的螞蟻紛紛死去，蟻球也越來(lái)越小，但它們仍然不屈地、昂然向前滾動(dòng)，直到變成一個(gè)小球，但終于逃出了火海。如果你就在旁邊親眼目睹，你會(huì )想些什么？如果你是其中的一只螞蟻，你會(huì )選擇什么？
學(xué)生自由回答。
為了生命的延續，螞蟻不惜代價(jià)，世間萬(wàn)物為了不辜負上蒼賦予的生命，都在頑強的生存下去。今天，就讓我們一起觸摸著(zhù)自己的心跳，走進(jìn)杏林子的《生命生命》，感受生命的可貴。
�。ㄔO計意圖：有聲有色的畫(huà)面，導語(yǔ)的設計，渲染了氛圍，引起學(xué)生思想的共鳴，激起學(xué)生的熱情，觸動(dòng)了他們對生命開(kāi)始思索的情懷，進(jìn)而以一種積極主動(dòng)的心態(tài)進(jìn)入本課的學(xué)習，為實(shí)施以下的教學(xué)環(huán)節作了良好的鋪墊。）
二、配樂(lè )朗讀，整體感知
指名學(xué)生朗讀課本，讀時(shí)以適合本課的輕音樂(lè )相配。同時(shí)要求大家思考：
�。�、請用一個(gè)比喻句描述一下你對生命的初步理解。
�。�、文中哪些語(yǔ)句對你最有啟迪或感觸？
�。ㄔO計意圖：音樂(lè )是最好的催化劑，在它的熏陶下，通過(guò)朗讀，學(xué)生對課文內容有更直接、真切的感知，這也是進(jìn)入課文情境，體會(huì )作者情感的一條有效的途徑。用簡(jiǎn)潔的比喻句概括，可培養學(xué)生提煉、概括語(yǔ)言的能力。）
三、賞讀課文，感悟生命
�。�、師：同學(xué)們，剛才在朗讀后，大家談了自己對生命的一些感悟、理解，那么作者有沒(méi)有在文章中告訴我們她對生命的一些思考、理解呢？根據學(xué)生的回答，指導他們用怎樣的感情、語(yǔ)調來(lái)朗讀文章的最后兩節，并指名學(xué)生示范朗讀，然后齊讀。
�。ㄔO計意圖：新課標要求學(xué)生“在誦讀中增加積累，發(fā)展語(yǔ)感，加深體驗和領(lǐng)悟”，因此，朗讀應成為學(xué)生自主學(xué)習、探究的重要手段，讓他們讀中感悟。學(xué)生有了心得，朗讀的感情也更充沛、真摯。）
�。�、作者的這些對生命的感悟是由什么引發(fā)的？具體在哪些語(yǔ)段？
由生活中的事例，引發(fā)思考。在文章的１、２、３節。學(xué)生體會(huì )朗讀時(shí)的感情、語(yǔ)調，然后分角色男女生朗讀１～３節。
�。ㄔO計意圖：初一的學(xué)生有很強的表現欲，分角色朗讀能激發(fā)他們的參與意識和競爭意識，提高他們學(xué)習語(yǔ)文的積極性。此外，讓學(xué)生體會(huì )作者由小事引發(fā)深刻思考的以小見(jiàn)大的寫(xiě)作手法，突破本課的教學(xué)重點(diǎn)。）
�。�、小組討論：三個(gè)事例為什么這樣排列？它們蘊含的意思側重點(diǎn)有什么不同？從作者對生命的呼喊中，你又有什么新的感悟呢？
學(xué)生小組討論時(shí)，教師巡回指導：三個(gè)事例內涵的辨析，意思的深淺；學(xué)生談感悟時(shí)應鼓勵他們暢所欲言。
�。ㄔO計意圖：學(xué)生合作研討交流，教師適當點(diǎn)撥。在這師生的互動(dòng)中，學(xué)生的思維互相碰撞，產(chǎn)生了更多火花，相互的交流，也訓練了口語(yǔ)的表達能力，本文的教學(xué)難點(diǎn)也得到突破。另外，新課標明確了語(yǔ)文具有人文性，教師應適時(shí)培養學(xué)生的人文素養，促成他們正確的生命觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的形成，也可提高學(xué)生整體的語(yǔ)文素養。）
�。�、如果時(shí)間允許，學(xué)生自由朗讀課文，提出自己還有不理解的地方。
四、拓展練習，加深感悟
學(xué)完文章，我們感覺(jué)到，只要我們細心的觀(guān)察生活中的種種生命現象，用心靈去體驗它們對生命的珍視、渴望，我們就會(huì )從中獲得人生的啟迪，你在生活中還見(jiàn)到哪些類(lèi)似的現象，你的想法是什么？
仿照作者這篇文章的結構形式，由生活中的事例引發(fā)思考，請你就生活中見(jiàn)到的其他類(lèi)似的生命現象，寫(xiě)一段文字。要求：先描寫(xiě)現象，再寫(xiě)感悟，字數１００字左右。
�。ㄔO計意圖：“學(xué)以致用”，這道寫(xiě)作訓練題，就是讓學(xué)生對所學(xué)知識加以鞏固，從中得到新的體會(huì )與認識，達到一堂課的目的：學(xué)生學(xué)到了什么，學(xué)會(huì )了什么。）
五、課堂小結，歸結板書(shū)
今天，我們一起乘坐作者的生命旅車(chē)，經(jīng)歷了一次探究生命的情感之旅，旅程已接近尾聲了，你能用一句話(huà)來(lái)概括這次旅途中你最大的收獲嗎？
�。▽W(xué)生回答，歸結板書(shū)）
同學(xué)們說(shuō)得很好，只要我們能珍惜生命中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，頑強地翻越生命中的一座座山峰，我們一定能見(jiàn)到自己生命的大海。
【資料鏈接】
杏林子，本名劉俠，女作家，１２歲時(shí)染上了類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節炎，后來(lái)病情惡化，但她忍著(zhù)病痛，寫(xiě)了四十多個(gè)劇本和許多散文。
【作業(yè)設計意圖】
課外閱讀田彩虹的《生命的問(wèn)句》，這是一篇與課文的思想主題相近的文章，讓學(xué)生閱讀訓練,拓展延伸課堂的內容，有利于新課教學(xué)目標的鞏固。
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