設計方案（集合9篇）
為了確保我們的努力取得實(shí)效，常常需要預先準備方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書(shū)面計劃。制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的設計方案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
設計方案 篇1
1.用"愛(ài)"獻一份親情
(1)給家人(或者和爸爸、媽媽一起)做一頓飯;
(2)給家人洗一次衣服;
(3)親手給長(cháng)輩(爺爺奶奶、外公外婆、爸爸媽媽)洗一次腳;
(4)大年初一早上向父母、長(cháng)輩問(wèn)好;
(5)(當面或者通過(guò)電話(huà)和網(wǎng)絡(luò ))給長(cháng)輩、師長(cháng)、親友、同學(xué)拜年;
2.用"心"做一本文摘
所選文章以短小精悍為限,以勵志、說(shuō)理、親情、人情,做人之道為文摘標準.長(cháng)篇的如果心有不舍,可以自己縮寫(xiě).講究排版、文章的布局和合理的插圖,巧用豆腐塊.也可選上自己的得意之作.最后,給自己編輯的文摘取一個(gè)好聽(tīng)的名字,設計一個(gè)漂亮的、簡(jiǎn)潔的或意味深長(cháng)的`封面、封底.
3.用"勤"充實(shí)每一天
(1)有計劃地做好《寒假生活》和老師布置的其他作業(yè).
(2)讀一本文學(xué)名著(zhù).
(3)了解一個(gè)古今名人的成長(cháng)、成才、成功之道.
(4)為自己的小學(xué)畢業(yè)設計自己的奮斗藍圖,制作成一張精美的小卡片.
。
設計方案 篇2
一、 活動(dòng)目的：
1、借端午節及兒童節之契機，擴大宣傳，聚集人氣，提高知名度，拉動(dòng)淡季銷(xiāo)量提升;
2、樹(shù)立品牌形象，在消費者心目中建立良好的品牌形象和美譽(yù)度。加強武安地區客戶(hù)對奇力能源的認知度;
3、拓展、建立長(cháng)期服務(wù)關(guān)系，不斷提升服務(wù)質(zhì)量從而提高客戶(hù)滿(mǎn)意度。
二、 活動(dòng)主題：迎雙節，辦卡有禮、加油抽獎
三、 活動(dòng)時(shí)間： 20xx年6月1日07:00——20xx年6月3日24:00
四、 活動(dòng)地點(diǎn)： ####四個(gè)加油站
五、 整體思路概述：
1、 5月13日-7月15日，確定活動(dòng)方案，落實(shí)加油卡和積分卡廣告宣傳;
2、 5月16日-5月31日，主要宣傳進(jìn)站加油辦卡可抽獎活動(dòng)，及活動(dòng)當日獎項設置;
3、 5月28日-5月31日，各站站長(cháng)安排重點(diǎn)邀約客戶(hù);
4、 5月25日，布展(條幅、獎品)到位，為活動(dòng)造勢;
5、活動(dòng)舉行(20xx年6月1日08:00——20xx年6月2日00:00);
6、6月3日，統計獎品兌獎情況，獎品入庫，統計活動(dòng)銷(xiāo)售額情況;
7、總站長(cháng)及各分站長(cháng)總結活動(dòng)效果，書(shū)寫(xiě)報告。
六、 活動(dòng)內容：
1、凡是于20xx年6月1日前在奇力能源辦理加油卡或積分卡的的車(chē)主，均可享受奇力能源的優(yōu)惠活動(dòng)(詳見(jiàn)店內廣告)。
2、凡是于20xx年6月1日前在奇力能源辦理加油卡或積分卡的的車(chē)主，均可參加20xx年6月1日--2日的`大抽獎活動(dòng)。
3、活動(dòng)當日，單車(chē)單次進(jìn)站加油滿(mǎn)100元，持加油卡或積分卡即可參加抽獎，一次加油僅限抽獎一次，不累計抽獎;
4、獎項設置及獎品見(jiàn)附件。
5、喜獲一等獎、特等獎的車(chē)主，各站站長(cháng)負責拍照留念、登記信息。
七、 氛圍營(yíng)造;活動(dòng)主場(chǎng)布置：
1、各站于醒目處懸掛條幅(公司統一制作);
2、加油員大力宣傳抽獎活動(dòng)，加快推進(jìn)加油卡及積分卡的辦理速度，為活動(dòng)造勢;
3、進(jìn)行廣告宣傳，獎品提前陳列。
八、 廣告宣傳及費用預算：
1. 各站懸掛條幅：迎雙節，辦卡有禮、加油抽獎 30元*4條=120元
2. 報紙宣傳：亞太廣告半版 300元*10期=3000元
3. 短信群發(fā)：主要針對會(huì )員客戶(hù)，需找潛在客戶(hù)資料。 0.035元*1萬(wàn)條= 350元
短信內容：
4. 網(wǎng)絡(luò )宣傳：
5. 電話(huà)預約：
a 潛在的客戶(hù)電話(huà)通知購買(mǎi) 。
b 重點(diǎn)加油卡顧客，電話(huà)回訪(fǎng)。
6. 微信息消息推送
九、 責任劃分：
1、活動(dòng)總調度：
2、活動(dòng)應急指揮：
活動(dòng)策劃組織：
活動(dòng)營(yíng)銷(xiāo)宣傳：
十、 任務(wù)分解：
序號 事項 責任人
1 確定活動(dòng)方案，制作任務(wù)單
2 獎券、獎箱、拍照、網(wǎng)絡(luò )宣傳
3 落實(shí)加油卡和積分卡廣告宣傳
4 獎品采購、調度、盤(pán)點(diǎn)、入庫
5 督促加油員大力宣傳抽獎活動(dòng)，推進(jìn)加油卡及積分卡的辦理速度，為活動(dòng)造勢;
6 協(xié)調班長(cháng)交接班獎品與獎券的統計，保證無(wú)偏差;保證獎箱始終位位于主監控下，位置不得移動(dòng);本站員工不得私自抽獎，一經(jīng)發(fā)現 立即開(kāi)除。
7 十處站活動(dòng)期間白天需安排兩名班長(cháng)上班，維持秩序
8 廣告宣傳(報紙、微信、短信、電視臺等)
9 處理緊急情況和突發(fā)事件。
設計方案 篇3
一、教學(xué)目標
1、通過(guò)誦讀、詩(shī)歌語(yǔ)言品味、培養對詩(shī)的感悟力和理解力。
2、培養學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。
二、教學(xué)方法：誦讀、鑒賞
三、教學(xué)過(guò)程
導入
同學(xué)們，每個(gè)人心目中都有一個(gè)自己的秋天，在我們的眼里，秋天是五彩斑斕的，秋天是多姿多態(tài)的。下面我們來(lái)做一個(gè)造句的游戲好嗎?
我們每個(gè)人用“秋天是……”的句式，比如秋天是一片隨風(fēng)飄逝的葉子，秋天是一縷送來(lái)稻香的清風(fēng)，秋天是一抹溫馨的金色陽(yáng)光。造一個(gè)句子，看誰(shuí)造的句子最有想像力、最生動(dòng)具體。
教師點(diǎn)評
同學(xué)們用自己的心靈體會(huì )到了一個(gè)無(wú)比絢麗的秋天，今天我們來(lái)看看在詩(shī)人何其芳的眼里，在他的心中，他的筆下“秋天”是一幅什么樣的圖景呢?
(一)誦讀
1、檢查字音字形預習。
2、學(xué)生讀，同學(xué)點(diǎn)評，教師點(diǎn)評。
3、教師范讀(配樂(lè )、畫(huà)面)。
4、學(xué)生集體誦讀，要求輕松、寧靜。
(二)賞讀
1、分析意象、品味詩(shī)中甜美、清靜、閑適的意境。
(1)早晨樹(shù)林里傳出幾聲叮叮當當的聲音，整個(gè)山林會(huì )給你什么感覺(jué)呢?
提示：清靜
(2)請問(wèn)同學(xué)們詩(shī)中哪個(gè)詞最能體現這種清靜、閑適?
提示：棲息
(3)第一節詩(shī)的結尾，詩(shī)人用“棲息”這個(gè)詞是否準確?
提示：棲息qīxī：停留、休息(多指鳥(niǎo)類(lèi))，秋天象一只可愛(ài)的鳥(niǎo)兒在農家休息，為什么會(huì )有這樣的理解呢?
露珠震落了，樹(shù)木砍下了，稻谷收割了，瓜果收獲了。這時(shí)候的秋天如果比作一個(gè)人的話(huà)，是個(gè)什么狀態(tài)下的人呢?
像個(gè)勞動(dòng)過(guò)后做過(guò)桑拿，躺下來(lái)休息的人。
所以“棲息”是準確的。
(4)這一節詩(shī)哪些詞體現了農家風(fēng)光?
露珠、伐木聲、稻香、背簍、瓜果。蒹葭蒼蒼，白露為霜。它是晶瑩的，是秋天的，瓜果是金黃的，都是寫(xiě)顏色，還有聲有香，秋天在何其芳的心里是這樣的絢麗，豐富，它是立體的。
(5)是什么東西震落了露珠?
伐木聲。
(6)“滿(mǎn)披”改為“披滿(mǎn)”行不行?
不行�！皾M(mǎn)披”突出了“滿(mǎn)”，朗讀時(shí)注意重音。
(7)“伐木聲”作者認為好聽(tīng)嗎?哪個(gè)地方可以看出來(lái)?
好聽(tīng)。從“飄”字可以看出來(lái)，像一首歌在飄蕩。
(8)“幽谷”的“幽”是幽深、幽靜的意思，既然靜，這一聲聲伐木聲是不是噪音?
不是，更體現了山谷的幽靜。
(9)“放下飽食過(guò)稻香的鐮刀”用生活中的話(huà)怎么說(shuō)?怎么讀?“稻子收割完了”，作者這樣說(shuō)有什么好處?
用擬人和通感的手法，鐮刀都足足地享受過(guò)了，寫(xiě)鐮刀其實(shí)是寫(xiě)人的喜悅的心情。形象生動(dòng)，耐人尋味。
(10)用一句話(huà)形容這時(shí)的農人。
農人望著(zhù)一堆堆金黃的稻谷、甜美地笑了。
(11)“背簍”改成大卡車(chē)行不行?怎么讀?讀出寧靜。
不行。沒(méi)有農家氣息，大卡車(chē)轟隆隆地破壞了這里的寧靜。
(12)我們可以給第一幅畫(huà)命個(gè)名嗎?
農家豐收圖。
(13)第二節最后一句說(shuō)秋天在“游戲”，實(shí)際上寫(xiě)了什么?
寫(xiě)漁民打魚(yú)。
(14)寫(xiě)了幾個(gè)動(dòng)作?
三個(gè)，撒網(wǎng)，收網(wǎng)，歸泊
(15)什么時(shí)候?
早晨，從冷霧可以看出。
(16)怎么撒?撒的動(dòng)作是不是很焦急?象這樣?(教師作動(dòng)作)從那個(gè)詞可以看出來(lái)?輕輕
(17)“圓圓的網(wǎng)”改為“方方的網(wǎng)”“不規則的網(wǎng)”可以嗎?
不能，圓是最美的，給人輕柔、圓潤的感覺(jué)，和全詩(shī)氛圍諧調，體現了作者當時(shí)唯美的思想。
(18)漁民打撈起了什么?怎么讀?
青鳊魚(yú)、烏桕葉、倒裝
沒(méi)打撈起什么：從似的影子輕輕可以看出漁民打撈的是一種輕松愉悅的心情。
(19)現在我們能明白是誰(shuí)在“游戲”嗎?
是漁民，表面上是寫(xiě)秋天象一個(gè)可愛(ài)的孩子在船頭游戲，實(shí)際上是寫(xiě)漁民輕松愉悅的心情。
(20)這幅圖我們又給它取個(gè)什么名呢?
霜晨歸漁圖。
(21)“秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里”用正常的句子順序說(shuō)?怎么讀?
是不是可以說(shuō)秋天躲在牧羊女的眼里睡覺(jué)做夢(mèng)。
(22)為什么會(huì )在眼里?不是在懷里呢?
實(shí)際上是看到了秋天的美景。
(23)“更”是什么意思?
襯托。
(24)“那滿(mǎn)流著(zhù)夏夜的香與熱的笛孔?”香與熱能流嗎?
通感，是人的感覺(jué)，溫馨、甜美的意思。
(25)題目是秋天為什么寫(xiě)夏天?
是牧羊女在懷念、思念。思念某個(gè)人，思念整個(gè)秋天，她在思念中陶醉了，做夢(mèng)了
(26)這樣看來(lái)“秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里”的真正含義是什么?
牧羊女的心靈深處已經(jīng)被秋天陶醉的意思，這樣作者就從外在的秋景深入到人的內心深處去了，秋天姑娘的心是多么深情啊!
(27)怎么讀?
要讀出朦朧、甜美、陶醉之情。
(28)誰(shuí)來(lái)模仿一下牧羊女的眼神好嗎?
要深情、朦朧、甜美、陶醉，要象做夢(mèng)一樣的，有夢(mèng)幻感
(29)這一節怎么命名?
牧女遐思圖。
2、小結
這樣看來(lái)，作者用“棲息”“游戲”“夢(mèng)寐”這三個(gè)詞集中寫(xiě)出了一種寧靜、閑適、喜悅、甜美的鄉村秋景的'氛圍。我們在現實(shí)中見(jiàn)過(guò)這種田園牧歌式的氛圍嗎?除了旅游景點(diǎn)外，很難見(jiàn)到，詩(shī)人往往是理想化的，作者向往一種簡(jiǎn)單、純樸的生活，許多詩(shī)人都有這種理想，比如海子“愿有一所房子，面朝大海，春暖花開(kāi)”，比如美國著(zhù)名作家棱羅一直提倡過(guò)一種簡(jiǎn)單的生活。
3、學(xué)生朗讀、評點(diǎn)
(三)創(chuàng )讀
1、請同學(xué)們選取三幅圖景中你最喜歡的畫(huà)面，結合自己的感受，想象每幅畫(huà)面中人物的身份、活動(dòng)、心情，用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪出來(lái)。
�、偾宄康拿芰掷镲h散著(zhù)絲絲白霧，一樓桔紅色的陽(yáng)光射在已經(jīng)泛黃的樹(shù)葉上;顆顆露珠晶瑩剔透，發(fā)出鉆石般的光芒。林中靜悄悄的，慢慢地，從遠處飄來(lái)人語(yǔ)聲，接著(zhù)便響起了叮叮當當伐木的聲音，在幽深的山谷中回響。
走出密林，來(lái)到一家農舍屋前，遠遠望去，稻田里一夜間沒(méi)有了隨風(fēng)翻騰的金黃稻浪，只有一簇簇直立的稻草束，擱在屋前的鐮刀似乎更加锃亮;院子里堆滿(mǎn)了金色的稻谷，仿佛一座金色的小山;屋后的竹籬上，滿(mǎn)是肥碩的瓜果，主人背簍的繩深深扣進(jìn)肩上的肉里，可他沾滿(mǎn)汗水的臉上卻泛起幸福的笑影。
�、谇宄�，霧兒冷冷，船兒飄飄。江水里的影子，在清波里游蕩，朦朧飄忽，是青鳊魚(yú)在戲耍，還是烏桕葉的倒影輕揚?我撒下魚(yú)網(wǎng)，網(wǎng)兒圓圓，霜雪涼涼。哼著(zhù)小曲，輕輕搖著(zhù)小船，如葉浮江，如風(fēng)拂柳。這愜意的秋天啊!
�、鄄菰退{天同樣遼闊，滿(mǎn)眼的綠，滿(mǎn)坡的香。偶爾傳來(lái)幾聲蟋蟀的叫聲，悠遠飄忽。溪水繞過(guò)草地，淺淺的，清清的，如薄紗飄揮，如琴弦諧奏。就在這兒，整個(gè)夏天曾經(jīng)留給我多少甜蜜的回憶啊，那甜透心底的笛聲，在多少個(gè)美麗的夜晚，引我遐思，牽我心魂。你這夢(mèng)幻般的秋天啊，你用你的聲音，你的芳香，你的溫情，你的色彩，你用你溫厚的手掌撫摸著(zhù)我，你用你柔情的懷抱擁抱著(zhù)我，融化著(zhù)我。
2、秋韻
張青云
沒(méi)有春天的楚楚動(dòng)人。
蜂縈蝶繞的枝葉已變得寂寞枯槁，在春寒中掙扎過(guò)的小谷芽卻鋪成了金色的稻浪。
沒(méi)有夏天的喧囂威嚴。
經(jīng)過(guò)烈日煎熬的鳥(niǎo)兒唱起輕松歡快的旋律;農人們翻動(dòng)飽藏果實(shí)的土地就像淘一堆堆金沙，昔日播種的希望已然換成了收獲。
人們撫摸著(zhù)秋像撫摸著(zhù)長(cháng)成的孩子。
走進(jìn)秋天，擁抱成熟。不要做瞬間即謝的花朵，不要畏懼揮汗如雨的考驗。要像小溪尋向大海，奔流的過(guò)程并不壯觀(guān)，海的浩瀚卻令人驚嘆。要有秋的信念，像棵小谷芽。
于是你體味到了秋韻，你才成熟。
設計方案 篇4
為進(jìn)一步創(chuàng )優(yōu)發(fā)展環(huán)境，實(shí)現我縣20xx年經(jīng)濟發(fā)展的總目標，今年我縣將全面開(kāi)展海華欣潤玻璃配送中心貨運碼頭工程，現聯(lián)系我縣實(shí)際，制定本方案。
一、項目名稱(chēng)
海華欣潤玻璃配送中心貨運碼頭工程
二、目標任務(wù)
�。ㄒ唬┖Ｉ橡B殖物政策處理
1.目標范圍：北起大門(mén)鎮***(坐標X：***Y：***)；沿西南至***（坐標X：***Y：***）；中間點(diǎn)為***位置（坐標X：***Y：***）三點(diǎn)連線(xiàn)的規劃碼頭中心線(xiàn)東南方向外延***米范圍內的海域、灘涂和圍塘。
2.政策性補助標準參照《大門(mén)鎮人民政府關(guān)于印發(fā)***工程區域內養殖業(yè)補償政策處理辦法的通知》（***〔***〕***號）、《大門(mén)鎮人民政府關(guān)于印發(fā)大門(mén)鎮征收農民集體所有土地管理辦法的.通知》（***〔***〕***號）等文件執行。生產(chǎn)性設施補償標準由政府統一委托具有資質(zhì)的資產(chǎn)評估機構，以重置價(jià)格進(jìn)行評估確定。
�。ǘ﹪琉B殖政策協(xié)調
有完整的基礎設施（堤塘、進(jìn)排水涵洞、防逃設施、管理房、提水設施等），其補償標準：基礎設施為***元/畝，養殖部分（現存生物量）標準為***元/畝。屬文蛤養殖的，基礎設施投入部分補償標準每畝增加**元。
圍塘未養殖的，對基礎設施投入部分進(jìn)行分類(lèi)補償。
甲類(lèi)：是指具有較完整基礎設施（堤塘、涵洞）的，補償標準為**元/畝；
乙類(lèi)：是指有一定的基礎設施，僅在筑塘方面有部分投入的，補償標準為***元/畝；
丙類(lèi)：是指僅在筑塘部分有少量投入的，補償標準為***元/畝。
養殖戶(hù)在規定時(shí)間內簽訂補償協(xié)議，并按協(xié)議完全履行義務(wù)的，按補償額的**%予以獎勵。
3.排洪溝疏浚政策處理
按照保持原寬度及走向不變、先急后緩、先易后難的原則，重點(diǎn)對***河河道進(jìn)行排洪疏浚治理，實(shí)現河河相連、水系貫通、蓄引結合、保障有力和建設生態(tài)文明農村的目標。計劃總投資***萬(wàn)元。
三、保障措施
�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導。各有關(guān)部門(mén)要站在保安全和創(chuàng )建整潔優(yōu)美環(huán)境的高度，充分認識海華欣潤玻璃配送中心貨運碼頭工程的重要意義，迅速把思想統一到鎮黨委、政府的部署上來(lái)，按照職責分工和方案要求，建立健全領(lǐng)導機構、工作機構，明確具體人員；主要負責同志要親自過(guò)問(wèn)，及時(shí)解決遇到的困難和問(wèn)題。
�。ǘ⿵娀熑温鋵�(shí)。各有關(guān)部門(mén)要將工作任務(wù)和責任層層細化分解，具體落實(shí)到人，建立責任追究制度，確保工作實(shí)效。嚴格責任追究制度。對工作被動(dòng)應付、進(jìn)展遲緩的，鎮黨委、政府將按照上級有關(guān)規定追究有關(guān)人員的責任。
設計方案 篇5
設計意圖：
我班正在進(jìn)行《春天悄悄話(huà)》的主題活動(dòng)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的知識鋪墊，幼兒對春天的特征已有一定的了解。但如何讓幼兒更好地感受大自然因為季節的變化，而呈現出不同的美麗景象呢？如何更好地吸引幼兒的注意力，引發(fā)他們的好奇心呢？基于上述兩點(diǎn)原因，我設計了本次語(yǔ)言活動(dòng)《三只小兔》。
活動(dòng)目標：
1.幼兒從故事中了解一年有四個(gè)季節。
2.幼兒從看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩中感受四季的鮮明特征。
3.幼兒在游戲中鞏固知識，并體驗到戰勝大灰狼的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
春夏秋冬四幅圖畫(huà)、字卡、手偶（小兔、大灰狼）、音樂(lè )《春天》、《郊游》，綠色、彩色、黃色、白色衣服各一。
活動(dòng)過(guò)程：
隨音樂(lè )《春天》入場(chǎng)
一、手偶導入
師：咦！誰(shuí)出來(lái)玩了？
�。ǔ鍪臼峙既恍⊥茫�
師：嘍！是三只小兔。
師：（清唱）蝴蝶姑娘飛來(lái)了，蜜蜂嗡嗡叫，三只小兔一跳一跳又一跳，哈哈！它們玩得真開(kāi)心。
師：糟糕，誰(shuí)來(lái)了？（出示手偶大灰狼）
師：大灰狼想干嗎？
�。ü适抡Z(yǔ)言：大灰狼看見(jiàn)小兔饞得直流口水，他說(shuō)“我要把小兔全吃掉”）
師：三只小兔該怎么辦？
�。ㄒ龑в變河鲆�(jiàn)危險知道躲藏）
師：小兔快點(diǎn)躲起來(lái)。
二、故事講述
1、（出示春天的圖畫(huà)）
師：小兔躲哪兒？這幅畫(huà)里你看到了什么顏色？在哪些地方看見(jiàn)的？你知道這是什么季節嗎？
師：春天，山坡綠了，樹(shù)葉綠了，小兔穿了什么顏色的衣服？
師：大灰狼找到了小兔嗎？
師：為什么？
�。ㄒ龑в變赫f(shuō)出小兔衣服的顏色和春天景物的顏色是一樣的）
師：春天，山坡綠了，樹(shù)葉綠了，三只小兔穿上了綠衣服。大灰狼找不到小兔……。（教師用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行小結出示春天的字卡。）
師：給聰明的小兔鼓掌！
2、師：蜻蜓姑娘飛來(lái)了，青蛙呱呱叫，三只小兔一跳一跳又一跳，哈哈！它們又出來(lái)玩了。（清唱）
師：糟糕，誰(shuí)又出來(lái)了？
師：大灰狼想干嗎？
師：小兔該怎么辦？
師：快，小兔躲起來(lái)。
�。ǔ鍪鞠奶斓膱D畫(huà)）
師：小兔躲哪了？這幅圖里有什么？什么顏色？
師：對，有紅色、綠色、藍色、黃色，這么多顏色，我們可以用一個(gè)詞來(lái)形容：彩色
師：到處開(kāi)滿(mǎn)了彩色的花，這是什么季節呢？
師：夏天，山坡上開(kāi)滿(mǎn)了彩色的花，樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了彩色的花，小兔穿上什么顏色的衣服？
師：大灰狼為什么找不到三只小兔？
師：夏天，山坡上開(kāi)滿(mǎn)了花，樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了花，三只小兔穿上了花衣服，大灰狼找不到小兔。
師：給聰明的小兔鼓掌！
3、（出示秋天的圖畫(huà)）
師：小朋友，你知道這是什么季節嗎？
師：我們一起來(lái)看看吧！
師：這幅圖里你看見(jiàn)了什么顏色？從哪些地方看見(jiàn)的？
師：山坡上的草變黃了，樹(shù)上的果實(shí)變黃了，樹(shù)葉變黃了從樹(shù)上落了下來(lái)，這是什么季節呢？
師：秋天到了，三只小兔一跳一跳，又一跳，哈哈！它們又出來(lái)玩了。
師：大灰狼又想吃小兔了。
師：小兔應該躲哪？它穿了什么顏色的衣服？（引導幼兒根據小兔衣服上的顏色來(lái)躲藏）
師：請小朋友幫它躲起來(lái)。
師：大灰狼找得到小兔嗎？
師：為什么大灰狼找不到小兔？
師：秋天，山坡上的草變成了黃色，樹(shù)上的果實(shí)變成了黃色，三只小兔穿上的黃衣服，大灰狼找不到小兔。
4、師：咦！這是什么季節呀？
師：你從什么地方看出來(lái)的？
師：冬天，下了大雪，山坡和森林一片白茫茫。
師：這么冷的.天，小兔會(huì )出來(lái)玩嗎？
師：小兔天天鍛煉身體好。
師：糟糕，大灰狼又想吃小兔了。
師：又請小朋友幫小兔躲起來(lái)。
師：大灰狼找得到小兔嗎？
師：它為什么找不到小兔？
師：冬天，下了大雪，山坡和森林一片白茫茫，三只小兔穿上了白棉衣，大灰狼找不到小兔。
3、教師小結：
師：找呀找，找呀找，大灰狼找到了三只小兔嗎？
師：一年四季，春夏秋冬，大灰狼總也找不到小兔。
�。ㄓ霉适轮械淖詈笠欢握Z(yǔ)言進(jìn)行小結）
我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事《三只小兔》。
4、問(wèn)答游戲
師：小兔子在春天穿了什么顏色的衣服？小兔子在夏天穿了什么顏色的衣服？小兔子在秋天穿了什么顏色的衣服？小兔子在冬天穿了什么顏色的衣服？
三、游戲體驗
教師在活動(dòng)室四周放置綠色、彩色、金黃色、白色四件衣服，請小朋友扮演小兔，進(jìn)行故事情景表演。
師：我們一起來(lái)玩小兔和大灰狼的游戲吧。
師：請小朋友當小兔出來(lái)玩，如果大灰狼出現了，小兔要趕緊。。。？躲在哪？
師：看，這里有綠色的衣服、彩色的花衣服、黃色的衣服、白色的衣服。
師：不同的季節要躲進(jìn)不同顏色的衣服里，如果穿錯了衣服，大灰狼就會(huì )把你抓去狼堡喲！
開(kāi)始游戲（旁白：春天到了，山坡變綠了，小兔子出來(lái)玩了，四個(gè)季節依次交替。放背景音樂(lè )《郊游》，）
四、活動(dòng)放松
師：哈哈！我們用自己的機智勇敢戰勝了大灰狼，一起來(lái)慶祝吧�。ㄗ層變弘S著(zhù)《春天》的音樂(lè )自由舞動(dòng)。
設計方案 篇6
作為智能家居新款產(chǎn)品，wifi可視門(mén)鈴受到行業(yè)內的追捧，同時(shí)開(kāi)啟了手機APP掌控智能家居的時(shí)代。wifi可視門(mén)鈴從以前的“訪(fǎng)客通知”功能逐漸轉化為家庭安全防范功能。從視頻錄像、移動(dòng)偵測和遠程監控等多方面功能滿(mǎn)足用戶(hù)的需求，成為一個(gè)真正的安全管家。以下是小編為大家找到的wifi可視門(mén)鈴方案設計，希望對你有所幫助。
一、可視對講功能
Wifi可視門(mén)鈴最大的特點(diǎn)就是用戶(hù)可以在家中或者用手機看到訪(fǎng)客的模樣，并且可以和他實(shí)現實(shí)時(shí)對講功能，很大程度上方便用戶(hù)識別訪(fǎng)客的真實(shí)身份。門(mén)鈴是家庭安防的首道防線(xiàn)，擁有可視對講功能的門(mén)鈴，讓用戶(hù)更放心。
二、紅外線(xiàn)夜視功能
Wifi可視門(mén)鈴和許多監控攝像頭一樣，擁有紅外線(xiàn)夜視功能，可以在晚上看清楚門(mén)外160°的情況，即便在夜晚有人到訪(fǎng)時(shí)也能正常使用。雖然紅外線(xiàn)夜視功能加大了wifi可視門(mén)鈴的成本，但給用戶(hù)帶來(lái)的更加優(yōu)質(zhì)的安全保障。
三、視頻錄像
富盈星wifi可視門(mén)鈴還擁有視頻錄像功能，這也是市場(chǎng)少很少出現的.功能之一，能錄下門(mén)外情況的一舉一動(dòng)。當用戶(hù)不在家時(shí)，可以打開(kāi)看一下有哪些人拜訪(fǎng)過(guò)自己。
四、移動(dòng)偵測
移動(dòng)偵測也是富盈星wifi可視門(mén)鈴特有的功能之一，主要是為了給用戶(hù)提供更有效的家庭安防方法。當門(mén)外有人停留超過(guò)設定時(shí)間后，富盈星wifi智能門(mén)鈴會(huì )對門(mén)外進(jìn)行拍照并且把照片推送到用戶(hù)的掌上APP。
五、TF卡存儲和云存儲服務(wù)
富盈星wifi可視門(mén)鈴擁有TF存儲卡，可以將近期的wifi可視門(mén)鈴收集的信息存儲起來(lái)，方便用戶(hù)隨時(shí)查詢(xún)。此外，富盈星自主研發(fā)打造的wifi門(mén)鈴云平臺，可以通過(guò)wifi可視門(mén)鈴客戶(hù)端將訪(fǎng)客信息、移動(dòng)偵測報警細心推送至用戶(hù)手機。
六、遠程監控
富盈星wifi可視門(mén)鈴客戶(hù)端支持IOS/Android系統、Windows系統，可以通過(guò)手機、平板或電腦進(jìn)行遠程網(wǎng)絡(luò )監控。用戶(hù)外出時(shí)，也可以通過(guò)APP和訪(fǎng)客通話(huà)，盡可能的滿(mǎn)足用戶(hù)需求以及所可能出現的狀況，帶來(lái)極致的用戶(hù)體驗，讓智能wifi可視門(mén)鈴成為家庭安防的小管家。
設計方案 篇7
[活動(dòng)目標]
1、能發(fā)現問(wèn)題，對探索自然現象感興趣。
2、了解“蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”科學(xué)現象，知道雨與人們的關(guān)系。
[活動(dòng)準備]
1、酒精燈、燒杯、玻璃片、三角架、火柴。2、雨的形成課件
[活動(dòng)過(guò)程]
一、播放雨的形成課件，引導幼兒聽(tīng)雨聲，看雨景。
小朋友們，聽(tīng)聽(tīng)這奇妙的聲音，問(wèn)：這是什么聲音？(幼兒：雨聲)
看電腦動(dòng)畫(huà)，問(wèn)：這是什么景象？(幼兒：下雨)
雨從哪里來(lái)？
幼兒：從天上。
師：天上為什么會(huì )下雨？
幼兒：因為天上有云彩幼兒：因為有烏云
二、實(shí)驗探索雨的形成。
1、小實(shí)驗：用酒精燈加熱燒杯里的水，讓小朋友仔細觀(guān)察燒杯里的水，說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么？
幼兒：冒熱氣
師：這叫蒸汽水熱了就會(huì )有蒸汽，許多水蒸汽向上跑的.現象叫做蒸發(fā)。
師：你在哪里看見(jiàn)過(guò)水蒸發(fā)的現象？
幼兒：燒水的時(shí)候
幼兒：做飯的時(shí)候
幼兒：暖氣管道里
、、、、、、
師：水變成水蒸汽跑到哪里去了？變成什么了？
幼兒：天上、、、、、、
2、幼兒分組實(shí)驗：在老師的幫助下，把熱水倒在杯子里，蓋上玻璃片，讓幼兒觀(guān)察玻璃片上有什么變化。再請幼兒拿起玻璃片觀(guān)察玻璃片上的水珠流到水杯里的現象，讓幼兒說(shuō)說(shuō)這是為什么？
3、聽(tīng)故事，《小雨點(diǎn)旅行記》，了解雨是怎樣形成的。
4、看課件：雨是怎樣形成的，小結雨的形成。
三、討論：下雨好不好？為什么？下雨的好處與害處，了解雨與人類(lèi)的關(guān)系。
[活動(dòng)延伸]
1、畫(huà)雨。
2、觀(guān)察記錄水蒸發(fā)的現象。
設計方案 篇8
一 教學(xué)目標。
知能目標：1 會(huì )認12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。
2能正確流利地朗讀課文。
3能積累搖搖擺擺這種AABB形式的詞語(yǔ)。
4模仿課文編故事。
過(guò)程與方法目標：在朗讀中了解故事的來(lái)龍去脈，學(xué)會(huì )怎樣讀懂課文，重點(diǎn)學(xué)習邊讀邊想：誰(shuí)做了什么?
情感目標：1 使學(xué)生通過(guò)學(xué)習課文，明白風(fēng)的作用。明白有好心還要有好方法這個(gè)做人做事的道理。
2 培養學(xué)生讀書(shū)習慣和興趣。
二 教學(xué)重點(diǎn)：閱讀能力的培養，通過(guò)學(xué)習使學(xué)生體會(huì )怎樣閱讀較長(cháng)的課文，怎樣弄清課文內容。
三 教學(xué)思路：本文是一篇童話(huà)故事，有趣又富有哲理。既能使學(xué)生產(chǎn)生探究風(fēng)到底有什么用途的興趣，又能使學(xué)生認識到做好事也要講究方法這個(gè)道理。學(xué)生剛剛開(kāi)始接觸這么長(cháng)的課文，閱讀可能有一定困難，所以，教給學(xué)生怎樣理清課文條理，弄清課文內容是學(xué)法指導的關(guān)鍵。采用指導學(xué)生讀一讀，畫(huà)一畫(huà)(關(guān)鍵詞句、段落)弄清課文大意的辦法，議一議，和風(fēng)娃娃談心，告訴他那里錯了，那里對了，應該怎么做。繼而續編故事，以風(fēng)娃娃聽(tīng)了小朋友的話(huà)。。。。。。開(kāi)頭，說(shuō)說(shuō)風(fēng)娃娃去做什么了，重點(diǎn)指導學(xué)生把自己想說(shuō)的話(huà)表達清楚。
四 教學(xué)準備：布置學(xué)生預習課文，自學(xué)生字詞語(yǔ);制作卡片。
五 課時(shí)安排：2課時(shí)
六 授課時(shí)間
第一課時(shí)
一 激趣導入。
1告訴學(xué)生：老師要給同學(xué)們介紹一個(gè)新朋友，瞧，它來(lái)啦!(出示風(fēng)娃娃簡(jiǎn)筆畫(huà)快樂(lè )的樣子)，板書(shū)課題。
2 喜歡這個(gè)風(fēng)娃娃嗎?(說(shuō)話(huà)練習�？吹娇蓯�(ài)的風(fēng)娃娃，孩子肯定想說(shuō)話(huà)，給他們表達的機會(huì ))
老師快速傷心表情的風(fēng)娃娃。示意學(xué)生說(shuō)自己看到的。咦，風(fēng)娃娃怎么了?他為什么傷心呢?讓我聽(tīng)聽(tīng)風(fēng)娃娃怎么說(shuō)。(做傾聽(tīng)狀)：對了，風(fēng)娃娃說(shuō)，最近它有一些煩惱，很不開(kāi)心，想找朋友傾訴，你們愿意作風(fēng)娃娃的朋友嗎?那就讓我告訴你風(fēng)娃娃的苦惱吧。(進(jìn)入范讀課文環(huán)節)
二 初讀課文，弄清大意，檢查預習。
1 范讀課文。：聽(tīng)明白什么了?說(shuō)一說(shuō)。(檢查預習和聽(tīng)的能力。)
2 鼓勵學(xué)生讀課文，解決疑難。
大家再讀讀課文，把風(fēng)娃娃的事情徹底弄清楚了，好給它出主意啊。把你在預習的時(shí)候學(xué)的還不熟練的生字圈出來(lái)，多讀兩遍。等會(huì )我們來(lái)放鞭炮，看看誰(shuí)最利索，不出錯。
3用放鞭炮的形式檢查生字詞語(yǔ)的預習。(逐步把生字詞的學(xué)習轉化為自學(xué)，上課時(shí)重點(diǎn)指導難認的字。)
斷斷續續 搖搖擺擺 奔跑 一艘船 表示感謝 田野 趕緊 傷心 風(fēng)箏
無(wú)影無(wú)蹤 轉得飛快 責怪 抽上來(lái) 吸了一口氣 纖夫 流汗 行駛
相機理解斷斷續續、無(wú)影無(wú)蹤，
過(guò)渡：風(fēng)娃娃有意見(jiàn)了，他說(shuō)：小朋友光顧和生字交朋友了，怎么不管他的事了!
4 誰(shuí)想把風(fēng)娃娃的故事讀給大家聽(tīng)?(分小組、男女生、個(gè)別讀等形式朗讀課文，指導朗讀。特別難讀的句子老師領(lǐng)讀。)把課文讀通、讀順。
三 指導學(xué)生詳讀課文，在閱讀中學(xué)習抓詞句理解，同時(shí)訓練朗讀的語(yǔ)氣。
1 師：讀了好幾遍風(fēng)娃娃的故事了，你認為風(fēng)娃娃怎么樣?和身邊的同學(xué)交流交流自己的看法。
2 師：現在，咱們跟風(fēng)娃娃談?wù)勑陌?把你對他的看法說(shuō)出來(lái)，幫風(fēng)娃娃解除心中的煩惱。
指導學(xué)生以對風(fēng)娃娃說(shuō)話(huà)的形式復述課文內容、表達自己的理解。
能干，你從哪里看出風(fēng)娃娃能干呢?相機讀課文二 、三段。指導學(xué)生讀出風(fēng)娃娃能干又快樂(lè )的感覺(jué)，體會(huì )風(fēng)娃娃熱心助人，也很能干。相機給出詞語(yǔ)：助人為樂(lè )、熱心助人等，積累詞匯。
3 夸完了優(yōu)點(diǎn)，咱們婉轉地告訴風(fēng)娃娃它那兒做錯了，好嗎?
指導學(xué)生用完整的句子復述5、6、7自然段。(理解表面現象)
風(fēng)娃娃為什么會(huì )這么做呀?問(wèn)題出在哪兒了?在課文中找一句話(huà)，快告訴風(fēng)娃娃，它錯哪兒了?
找出幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。讀一讀。繼續用對風(fēng)娃娃說(shuō)話(huà)的方式，表達自己的理解。(進(jìn)入處世道理的'理解階段)
老師以風(fēng)娃娃的語(yǔ)氣反問(wèn)：你們有沒(méi)有做過(guò)這種好心卻幫了別人倒忙的事情呢?(結合學(xué)生實(shí)際使學(xué)生明白道理。)
四 拓展延伸。
1 收起風(fēng)娃娃快樂(lè )的畫(huà)，問(wèn)：猜猜看，現在風(fēng)娃娃的表情會(huì )是什么樣?對了，風(fēng)娃娃聽(tīng)了你們的話(huà)，明白了道理，也交了你們這么多好朋友，轉憂(yōu)為喜了!
2現在，你猜猜風(fēng)娃娃會(huì )去干什么呢?(指導學(xué)生說(shuō)話(huà)，運用了解的風(fēng)的知識，續編故事。)
五 作業(yè)設計。
一星級：找一找，還有哪些詞語(yǔ)也是這種形式：搖搖擺擺 斷斷續續
二星級：把自己編的風(fēng)娃娃的故事寫(xiě)下來(lái)。
第二課時(shí)
一 復習生字詞語(yǔ)。
二 交流作業(yè)，說(shuō)說(shuō)自己搜集的重疊詞;選讀學(xué)生寫(xiě)話(huà)作業(yè)。
三 指導學(xué)生在田字格中寫(xiě)生字。
設計方案 篇9
前言
20xx年3月至6月，我有幸參與了海淀教師進(jìn)修學(xué)校組織的“海淀區學(xué)科帶頭人研修班”，聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家和特級教師的講座，認識到進(jìn)行職業(yè)生涯的設計對教師個(gè)人的久遠發(fā)展有著(zhù)非常重要的意義。鑒于此，特進(jìn)行此方案的設計，考慮到客觀(guān)環(huán)境的不時(shí)變化，方案設計不宜過(guò)于久遠。
一、外部環(huán)境的分析
�。ㄒ唬� 教育，作為一種支撐個(gè)人事業(yè)發(fā)展和民族可持續發(fā)展的原動(dòng)力，在這個(gè)個(gè)體與個(gè)體、民族與民族競爭日益激烈的今天越來(lái)越凸現出它的戰略地位。每個(gè)人要想生存，離不開(kāi)教育；每個(gè)人要想發(fā)展，更離不開(kāi)教育。這種生存和發(fā)展的需求使教育順理成章的成為一種產(chǎn)業(yè)，而且會(huì )成為需求最強勁、生命力最頑強、后續發(fā)展最風(fēng)光無(wú)限的炙手可熱的產(chǎn)業(yè)。而北京作為首善之都，一個(gè)擁有1400多萬(wàn)人口并具有無(wú)與倫比的物質(zhì)基礎和文化底蘊的國際化大都市，會(huì )耐久的迸發(fā)出對教育產(chǎn)業(yè)的空前熱情，這既為奮戰在京城教育舞臺上的我們教師提供了光闊的發(fā)展空間，又會(huì )吸引大批全國乃至全球的業(yè)界精英加盟。如此這般教育資源不時(shí)優(yōu)化的過(guò)程，其實(shí)就是教師隊伍優(yōu)勝劣汰的過(guò)程。假如我們想在激烈的競爭中站穩腳跟，就得不時(shí)發(fā)展，進(jìn)行自我逾越，這是生存的基本需要，同時(shí)，“進(jìn)步是人類(lèi)的生活方式”，我們每個(gè)人都渴望自身成為某個(gè)群體的優(yōu)異分子，試想，能在強手如林的北京教育界擁有一席之地，該是自身價(jià)值多么有力的體現。
�。ǘ� 科迪實(shí)驗中學(xué)作為八一中學(xué)的寄宿部，既有八一中學(xué)的優(yōu)良保守，又有八一中學(xué)的強大的技術(shù)支持，為我進(jìn)行素質(zhì)磨練、開(kāi)展教學(xué)研究、提升崗位競爭力提供了優(yōu)勢平臺。同時(shí)，它又按民營(yíng)機制運作，從制度和用人機制上上保證了我必需處在一個(gè)不時(shí)空虛和發(fā)展完善自身的上升狀態(tài)中。學(xué)校管理嚴格，教研氛圍濃，為我的個(gè)人發(fā)展提供了許多物質(zhì)、學(xué)術(shù)、時(shí)間上的便當和優(yōu)越的條件，想精心把我鍛造為教學(xué)骨干。
�。ㄈ� 作為教師家庭，我家具有濃厚的學(xué)習氛圍，再加上我愛(ài)人作為全職太太，承當起了教育子女、灑掃炊洗等一切內務(wù)重擔，使我得以一如既往全力潛心于教育教學(xué)。
因此，無(wú)論從個(gè)人生存還是自我可持續發(fā)展的角度，無(wú)論從實(shí)現個(gè)人價(jià)值的角度還是外部環(huán)境提供的優(yōu)越條件看，我都處在一個(gè)非常優(yōu)越的適合于成才的環(huán)境里，同時(shí)也擁有許多內在和外在的生長(cháng)動(dòng)力。因此，制定個(gè)人職業(yè)生涯方案既可以掌握方向，明確目標，循序漸進(jìn)，少走彎路，也可以時(shí)時(shí)警醒自身不懈怠，走上科學(xué)發(fā)展的快車(chē)道。
二、自身素質(zhì)分析
作為當年以全校最高成果拿到畢業(yè)證書(shū)和學(xué)位證書(shū)的我，學(xué)科知識功底比較深厚，再加上兩輪高中教學(xué)和十年高中畢業(yè)班教學(xué)的經(jīng)驗，對語(yǔ)文學(xué)科的認識比較深刻，知識體系比較完備，課堂教學(xué)風(fēng)趣，深受同學(xué)歡迎。對高考考點(diǎn)和試題類(lèi)型反映敏感，輔導答疑能力強。
曾經(jīng)主動(dòng)放棄校長(cháng)職位，到京城打拼，有立志成為名師的強烈愿望，幸逢領(lǐng)導賞識，胸懷感恩。工作不敢稍有懈怠，進(jìn)步動(dòng)力足。
身體健康，能接受較大強度的工作和研究量，但性格比較急躁，做事缺乏三思后行的耐度，凡事容易知足，危機感不強，為節省時(shí)間，上課和考試過(guò)分依賴(lài)網(wǎng)絡(luò )素材和教輔刊物。在追求課堂教學(xué)的生動(dòng)活潑之時(shí)忽略了嚴謹。這些都嚴重制約著(zhù)我教師生命質(zhì)量的全方位提升。
目前，擔任高一年級組長(cháng)，管理任務(wù)重，在一定程度上影響業(yè)務(wù)自修。但反過(guò)來(lái)講，這恰恰有利于提升同學(xué)對語(yǔ)文的重視度，提高語(yǔ)文成果。
三、生長(cháng)歷程和回顧與分析
�。ㄒ唬� 進(jìn)入師范院校、立志成為一名光榮的人民教師，是我高中畢業(yè)以后自身做出的選擇，而選擇語(yǔ)文這個(gè)我高中時(shí)候的強勢科目，則是命運對我的垂青，有道是“興趣是最好的老師”，抱著(zhù)當一個(gè)最優(yōu)秀的老師的信念，我把大學(xué)時(shí)代的分分秒秒都用到了極致，奠定了較為扎實(shí)的學(xué)科功底。
�。ǘ� 參與工作后，憑著(zhù)自身的熱情和智慧連年奪得全縣高考單科成果第一名，開(kāi)當地普通校奪冠先河。逐漸形成自身的'教學(xué)風(fēng)格，樹(shù)立起成績(jì)名師的信心。但與此同時(shí)，自負情緒滋生。不利于虛心求下。
�。ㄈ� 1985年，我被推舉為業(yè)務(wù)校長(cháng)，在不耽誤語(yǔ)文教學(xué)的情況下，開(kāi)始鉆研教育教學(xué)理論，極大的豐富了自身的理論涵養，但由于管理任務(wù)重，在一定程度上放松了業(yè)務(wù)。
�。ㄋ模� 在青海、廣東、山東、北京任教和對上海、四川等地教育考察的過(guò)程中，廣泛吸納了地方文化，領(lǐng)教了不同教師的各種教學(xué)風(fēng)格，參與過(guò)異彩紛呈的教育教學(xué)改革，增強了對不同地區、不同類(lèi)型的同學(xué)的廣泛了解。擴展了視野，空虛了自身的教育參照反省系統。
�。ㄎ澹� 由于從教時(shí)間較長(cháng)，持續投入情感，已發(fā)生一定程度的職業(yè)倦怠，處于教師職業(yè)生涯的穩定停滯階段，缺少發(fā)明力，缺乏挑戰性。
四、自我定位和總目標
基于以上認識，我的短期目標是成為在海淀區有一定影響的教師，進(jìn)入教委和進(jìn)修學(xué)校師訓部設立的“名師工作站”。
五、具體任務(wù)和時(shí)間周期：
時(shí)間周期
任務(wù)
具體措施
20xx年—20xx年
1、在繼續發(fā)揚輕松幽默風(fēng)格的基礎上，突出和強化課堂教學(xué)的嚴謹性，使每一堂課都成為板書(shū)
精心設計教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節，每周選一課時(shí)進(jìn)行實(shí)況錄像，根據錄像暴露出的問(wèn)題對癥下藥
20xx年—20xx年
2、編寫(xiě)完成校本教材《高中語(yǔ)文復習全攻略》
上課時(shí)段搜集素材，寒暑假集中撰寫(xiě)
20xx年—20xx年
3、繼續訂閱《新華文摘》、《文學(xué)評論》、《作品與爭鳴》、《文匯報》、文史地類(lèi)人大復印資料，堅持與時(shí)代文化的協(xié)調。 摘錄、復印，將重要內容印發(fā)給同學(xué)
《中同學(xué)閱讀》、《中華活頁(yè)文選》同學(xué)人手一冊。與《語(yǔ)文讀本》配套使用
20xx年—20xx年
4、繼續訂閱學(xué)科刊物和《中同學(xué)閱讀》、《中華活頁(yè)文選》等同學(xué)學(xué)習刊物，強化和完善學(xué)科思維
20xx年—20xx年
5、將現有網(wǎng)站《張松多語(yǔ)文教學(xué)網(wǎng)》（網(wǎng)址：http://songduo.ik8.com）擴容，使之成為強大的語(yǔ)文資源庫，同時(shí)擔負起寒暑假期間的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)任務(wù)
開(kāi)通資料上傳通道，提供瀏覽服務(wù)。
20xx年—20xx年
6、重溫《論語(yǔ)》、《大學(xué)》、《孟子》、《戰國策》、《史記》，進(jìn)一步強化古文史修養，同時(shí)，為選修課準備素材。摘錄內容，編寫(xiě)選修課教材《中華經(jīng)典智慧故事》。
20xx年
7、我的教學(xué)班參與高考，語(yǔ)文單科在全區取得優(yōu)異成果 貫徹大語(yǔ)文思想；抓平時(shí)，抓課堂落實(shí)；課后只留閱讀和背誦作業(yè)。
20xx年
8、參與第二輪高考，語(yǔ)文單科成果名列全區前茅
采用全面提高語(yǔ)文綜合素養的課堂操作模式（背誦經(jīng)典+精華賞析+閱讀+影視文本+寫(xiě)作的全方位立體化教學(xué)）
20xx年—20xx年
9、每學(xué)期承當一次公開(kāi)課；10、指導一位青年教師；11、承當一個(gè)研究課題
20xx年—20xx年
12、將自身發(fā)表過(guò)的文章整理成冊。聯(lián)系出版事宜。
20xx年
13、爭取加入“名師工作站”。
【設計方案】相關(guān)文章：
教學(xué)設計方案完整的教學(xué)設計方案11-11
設計方案11-08
設計方案11-03
經(jīng)典設計方案12-01
設計方案(經(jīng)典)08-21
設計方案[經(jīng)典]10-28
(經(jīng)典)設計方案08-30
設計方案【經(jīng)典】09-19
設計方案（經(jīng)典）08-14
【經(jīng)典】設計方案07-22