設計方案(必備3篇)

　　為了確保工作或事情能高效地開(kāi)展，預先制定方案是必不可少的，方案是書(shū)面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的設計方案3篇，希望能夠幫助到大家。

設計方案 篇1

　　一、指導思想

　　按照**教辦發(fā)【**】26號《關(guān)于進(jìn)一步加強學(xué)校安全保衛工作確保師生人身安全的緊急通知》和鎮黨委政府的要求，確保師生人身安全，切實(shí)維護正常的教育教學(xué)秩序，確保我鎮教育系統的持續安全穩定。

　　二、工作目標

　　堅決防止發(fā)生影響學(xué)校安全和社會(huì )穩定的安全事件，堅決防止侵害師生人身安全事故的發(fā)生，堅決防止學(xué)校安全隱患事故的發(fā)生，確保教育穩定，師生安全。

　　三、工作措施

　　1、提高認識，加強領(lǐng)導

　　綜治維穩是教育教學(xué)工作正常開(kāi)展的重要保障，各學(xué)校要增強做好綜治維穩工作的責任意識，認真履行各自職責，把全面推進(jìn)綜治維穩工作，統一到是“政治工程”、是構建和諧社會(huì )的“基礎工程”、是“民心工程”的高度上來(lái)，鎮教委成立由主任任組長(cháng)的領(lǐng)導小組，各校都要成立綜治維穩工作領(lǐng)導小組，并設立辦公室，由專(zhuān)人負責綜治維穩工作。

　　2、落實(shí)責任，健全制度，強化考核

　�。�1）、按照“分級負責、分級管理、屬地管理、誰(shuí)主管、誰(shuí)負責”的管理體制，校長(cháng)是學(xué)校綜治維穩工作的第一責任人，明確學(xué)校的主體責任，教師的具體責任，并簽訂目標責任書(shū)予以確定，形成覆蓋教育系統的責任體系。

　�。�2）、進(jìn)一步完善安全工作制度、責任制度、情況報告制度、督促檢查制度、臺帳制度、掛督辦制度、零報告制度、責任查究制等制度，確保各項制度貫徹落實(shí)。

　�。�3）、嚴格實(shí)行領(lǐng)導責任查究制和“一票否決”制；堅持把抓綜治維穩和平安校園創(chuàng )建工作的`實(shí)績(jì)與教職工本人的晉職晉級直接掛鉤，獎懲兌現。

　　四、工作任務(wù)

　　1、加強安全教育，增強師生安全防范意識，各校要制定安全教育計劃，每班每周開(kāi)設一節安全教育課，并利用不同形式的座談會(huì )、師生論壇、演講、黑板報等對學(xué)生進(jìn)行安全教育。

　　2、各學(xué)校要切實(shí)加強門(mén)衛管理，嚴格校門(mén)準入制度，嚴防不法分子進(jìn)入校園蓄意破壞。一是聘請專(zhuān)業(yè)保安人員擔任門(mén)衛，實(shí)行24小時(shí)值守；二是師生佩戴�；�、住校家屬憑證件方可入校；三是外來(lái)工作人員要由學(xué)校干部或老師引見(jiàn)方可入內，并要登記；四是幼兒園要嚴格實(shí)行家長(cháng)憑證接送孩子制度；五是加強門(mén)衛工作監督檢查，及時(shí)清退不負責任的門(mén)衛人員；六是不得聘用50歲以上的人擔任門(mén)衛；七是外來(lái)車(chē)輛沒(méi)有學(xué)校批準一律不得入校園。

　　2、各小學(xué)和幼兒園，要繼續堅持在學(xué)生每天上學(xué)前半小時(shí)、放學(xué)后半小時(shí)，安排部分男教師組成學(xué)生護衛隊，由干部帶隊在校門(mén)口值守。密切關(guān)注學(xué)生入校和離校，及時(shí)維持校門(mén)周邊秩序，發(fā)現不法行為立即報警，并盡一切可能保護學(xué)生人身安全。

　　3、**中學(xué)和**小學(xué)因有學(xué)生住宿，要組織專(zhuān)門(mén)力量，加強夜間校園特別是學(xué)生宿舍的值班巡邏和干部巡查，防止不法分子侵入校園對學(xué)生實(shí)施傷害。

　　4、學(xué)校要加強對教職工的教育和培訓，培養他們安全防范意識和同不法分子作斗爭的勇氣，一旦發(fā)生校園外來(lái)侵害事件，全體教職工要同仇敵愾，全力維護學(xué)生的生命安全。

　　5、中學(xué)、中心小學(xué)、**小學(xué)要盡快增設或完善校園電子監控設施，加強學(xué)校重要部位和重點(diǎn)時(shí)段的安全監控，實(shí)現人防物防相結合，消除校園安全監控盲點(diǎn)。

　　6、突出“警校共育”，治理周邊環(huán)境。積極協(xié)調公安、工商、文化等部門(mén)突出抓好學(xué)校及周邊治安環(huán)境整治和學(xué)校安全的人防、物防、技防工作。形成有利于學(xué)校安全與穩定工作的良好社會(huì )氛圍。

設計方案 篇2

　　一、學(xué)習目標：

　　1、熟讀成誦，翻譯全文，各累詞匯。

　　2、掌握“龐然大物”、“外強中干”、“黔驢技窮”三成語(yǔ)，理解文章的內容及寓意。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、培養學(xué)生自學(xué)能力，獨立翻譯，理解文章內賓。

　　2、由“龐然大 物”、“外強中干”、“黔驢技窮”引出文章寓意。

　　三、教學(xué)設想及準備：

　　1、讓學(xué)生對作家、作品做簡(jiǎn)要的了解，反復誦讀，逐步理解文章的內容和寓意。

　　2、通過(guò)投影，結合自己思考題，引發(fā)學(xué)生對黔之驢的新解，擴展學(xué)生的發(fā)散思維。

　　教學(xué)步驟：

　　一、導入新課，由《左傳》中成語(yǔ)故事“外強中干”導入。

　　二、學(xué)習目標：

　　1、熟讀成誦，結合注釋試譯全文，積累文言詞匯。

　　2、掌握“龐然大物”、“外強中干”、“黔驢技窮”，理解文章的寓意。

　�。ㄖ笇�學(xué)生預習新課，先自讀，然后分段朗讀，及時(shí)正音）（5’）

　　三、作家作品簡(jiǎn)介：

　　柳宗元（773——819）字子厚，河東解人，世稱(chēng)“柳河東”，唐代著(zhù)名文學(xué)家，與韓愈共同倡導“古文運動(dòng)”，被后人同列入“唐宋八大家”，并稱(chēng)“韓柳”。文學(xué)成就包括多方面，有論說(shuō)、寓言、傳記、游記等。

　　四、自學(xué)指導：

　　1、默讀課文，結合注釋翻譯全文。

　　2、記下有疑問(wèn)處，互相討論質(zhì)疑（10分鐘后比較自學(xué)效果）。

　　五、根據譯講要求，翻譯全文。

　　1、文中的哪些詞語(yǔ)表現了驢子的反映和老虎的心理變化過(guò)程？

　　簡(jiǎn)析：“龐然大物”是經(jīng)虎的眼光來(lái)顯示它的心生畏懼，“以為神”更是敬畏之至�！氨巍�、“窺”、“稍”更反映老虎既好奇，急于摸底，又害怕的心理�！敖K不敢搏”可見(jiàn)虎之謹慎，“稍稍近之”，“往來(lái)視之”，“近出前后”，“蕩倚沖冒”可見(jiàn)虎之生性大膽和工于心計。

　　2、這則寓言給你怎樣的啟示呢？試從好事者、驢、老虎等角度談?wù)勀愕目捶�，五分鐘后各抒已�?jiàn)。

　　比如，首先可以黔之驢真的沒(méi)有用處嗎？為什么稱(chēng)船載驢以入的人為“好事者”呢？你為驢子感到悲哀嗎？你又為老虎感到驕傲嗎？

　　簡(jiǎn)析：

　�。�1）黔之驢并非廢物，而是“虎落平原”，沒(méi)有發(fā)揮自己的'特長(cháng)，英雄也要有用武之地，若在內地它吃苦耐勞可負重千里。

　�。�2）“好事者”未能從實(shí)際出發(fā)，因地制宜，沒(méi)有能使驢子進(jìn)入“用武之地”，“止增笑耳！”

　�。�3）老虎，我為你驕傲�！澳恪蹦懘�、心細、勇猛而不失謹慎，無(wú)論外物是如何貌似強大，“你”毫無(wú)畏懼，善于斗爭，所以能取得勝利。

　�。�4）驢子，我為你悲哀。無(wú)論是做人還是驢，都要有自知之明，徒有其表，名不符實(shí)，輕舉妄動(dòng)逞英雄，只會(huì )落下可恥的下場(chǎng)。

　　六、課堂作業(yè)：

　　1、背誦全文。

　　2、寫(xiě)一篇50字左右的小短文，談?wù)勥@則寓言對你的啟示。

　　附板書(shū)：

　　黔之驢

　　柳宗元

　　好hào窺kuī載zài驢：黔無(wú)驢龐然大物一鳴再鳴蹄之

　　載以入：連詞“而”虎：以為神且噬已覺(jué)無(wú)異能技止此耳

　　以（之）為神：介詞“把”，“之”代指驢寓意：辛辣的諷刺了貌似龐然大物，實(shí)以為且噬已也：動(dòng)詞“以為”則外強中干，遇到困難就黔驢技

　　蹄之：名詞活用為動(dòng)詞窮的人。

　　益習其聲：益“更加”，習“習慣”

設計方案 篇3

　　一．教學(xué)說(shuō)明

　　1．今天是小朋友進(jìn)入小學(xué)的第一節英語(yǔ)課，所有的學(xué)生都表現出對英語(yǔ)的極大的好奇。作為一名英語(yǔ)教師，要通過(guò)充滿(mǎn)知識和樂(lè )趣的課堂將孩子們的好奇轉換成對英語(yǔ)學(xué)習持久的興趣和熱情。

　　2．班級中的孩子來(lái)自不同的環(huán)境，有著(zhù)完全不同的知識基礎和認知能力。教師應主動(dòng)地去了解學(xué)生，這對今后的教學(xué)工作十分重要。

　　二．教學(xué)內容

　　1．認知內容：能聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)Goodmorning.–Howdoyoudo?–Howareyou?-Fine,thankyou.–Hello!等問(wèn)候語(yǔ)。

　　2．能力要求：學(xué)會(huì )用-Goodmorning.–Howdoyoudo?–Howareyou?-Fine,thankyou.–Hello!來(lái)問(wèn)候和交流。

　　3．情感態(tài)度：通過(guò)學(xué)生對本課問(wèn)候句子的學(xué)習，培養學(xué)生講文明的良好習慣。并鼓勵學(xué)生用這些問(wèn)候語(yǔ)與新同學(xué)交朋友，增進(jìn)新生之間的了解和友誼。

　　四、教學(xué)提示

　　1、媒體準備：

　　玩偶、響板、歌曲磁帶

　　2．教學(xué)關(guān)注點(diǎn)：

　　本課中的句子例如：Howareyou?Fine,thankyou.對于一些從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)的'小朋友來(lái)說(shuō)比較困難，為了解決這一問(wèn)題，可從以下方面做努力。

　　1）注重學(xué)習的過(guò)程，為學(xué)生的學(xué)習鋪好臺階；

　　2）在小朋友們喜歡的游戲、歌曲等活動(dòng)中鞏固句子；3）多創(chuàng )設學(xué)生間的合作交流的機會(huì )，以緩解因差異造成的成效不一。

　　3．資源分享：

　　九年義務(wù)教學(xué)課本3A有配套的歌曲：如

　　4.設計思路：

　　1）這個(gè)單元中的歌曲對于一年級的小朋友而言學(xué)起來(lái)比較困難。而少量多次是分解難題的有效方法，因此可將這首歌的學(xué)習安排在本單元中的各課時(shí)中，讓小朋友在幾節課中，從感知到熟悉和學(xué)唱一步步的學(xué)習，這樣學(xué)起來(lái)既輕松又有成效。

　　2）由于Let‘stalk的內容適合剛入學(xué)的一年級新生，所以將這部分內容提前到第一課時(shí)來(lái)上。

　　5．教學(xué)反思：

　　1)句型最好板書(shū)出示，加以認讀。加強音和形的聯(lián)系。

　　2)對于一些英語(yǔ)課堂用語(yǔ)可以進(jìn)行提前感知，為下節課的學(xué)習做伏筆。

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