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六年級上冊語(yǔ)文活動(dòng)設計方案
為了確保事情或工作有效開(kāi)展，常常需要提前進(jìn)行細致的方案準備工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書(shū)面計劃。我們應該怎么制定方案呢？以下是小編整理的六年級上冊語(yǔ)文活動(dòng)設計方案，歡迎閱讀與收藏。
六年級上冊語(yǔ)文活動(dòng)設計方案1
教學(xué)目標
1.借助拼音讀通讀懂課文;
2.有感情地朗讀課文，體會(huì )電腦的神奇;
3.培養學(xué)生愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)的情感。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入，揭示課題
1.師：電腦真神奇，不僅可以使我們跨上“信息高速路”，還能指揮機器人工作呢!
2.出示課件：機器人
3.師：你們知道機器能干些什么嗎?那這個(gè)機器又是干什么的呢?今天我們就來(lái)學(xué)習第24課《果園機器人》。(板書(shū)課題)
二、整體感知
1.師指名學(xué)生閱讀提示，并分組議議閱讀要求。
2.在學(xué)生討論的基礎上，師提出具體明確的閱讀要求。
(1)借助拼音，讀通讀準課文。
(2)讀一讀，想一想，課文寫(xiě)的機器人是怎樣的?
(3)想想有哪些地方讀得不明白，并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法，在空白處畫(huà)“問(wèn)題泡泡”。
三、討論與交流
1.交流自讀疑難。
師：讀了課文，你們有不理解的.地方需要提出來(lái)一起研究嗎?
學(xué)生匯報，師引導學(xué)生評價(jià)所提出的“問(wèn)題泡泡”。
2.重點(diǎn)討論交流課文寫(xiě)的機器人是怎樣的，相機解決學(xué)生提出的問(wèn)題。
四、有感情地朗讀課文
1.用自己喜歡的方式讀課文，找出課文哪些地方有趣。
2.展示：學(xué)生讀課文中有趣的地方，其他同學(xué)參與評價(jià)。
3.齊讀課文。
五、綜合拓展
1.交流：與同學(xué)交流你知道機器人還能干什么。
(1)小組交流;
(2)班級交流。
2.教師小結。
3.課后自主選擇感興趣的詞句段進(jìn)行摘抄，養成積累的習慣。
六年級上冊語(yǔ)文活動(dòng)設計方案2
一、教材分析
這篇課文是義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文人教版三年級下冊第六單元的一篇略讀課文。本單元課文都是介紹有關(guān)科學(xué)知識的文章�！豆麍@機器人》展現了現代科技發(fā)展給人們生活帶來(lái)的便利。文章內容簡(jiǎn)單，富有趣味。通過(guò)學(xué)生自學(xué)，教師引導，使學(xué)生獲得有關(guān)機器人的科學(xué)知識，同時(shí)激發(fā)他們對科學(xué)的興趣。
二、教學(xué)目標
1、正確流利地朗讀課文。
2、了解果園機器人的基本情況，引起對機器人的興趣，培養獨立閱讀的能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
感受生活和生產(chǎn)的實(shí)際要求是發(fā)明創(chuàng )造的動(dòng)力。
《果園機器人》課堂教學(xué)實(shí)錄
(一)激情導入
師：電腦真神奇，不僅使我們跨上了“信息高速路”，還能指揮機器人工作呢!這不，秋天到了，水果又豐收了，需要干的活可太多了。猜猜看，果農請來(lái)了誰(shuí)幫忙呢?
生：請來(lái)了果園機器人幫忙。板書(shū)課題
師：這節課就讓我們一起來(lái)學(xué)習24《果園機器人》，你們看標題上這個(gè)“”是什么意思呢?
生：表示這是一篇略讀課文。
師：對，既然是一篇略讀課文，老師相信你們在老師的幫助下，一定能夠自學(xué)好這篇課文。
(二)自讀課文，初步感知。
師：請同學(xué)們自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，邊讀邊想：課文講了個(gè)什么樣的故事?
生：這篇課文講了秋天水果豐收，果農請機器人幫忙摘果子，可是機器人也遇到了麻煩，機器人工作時(shí)沒(méi)電就不能繼續工作，科學(xué)家正在研制一種能夠自己充電的機器人。
(三)根據自學(xué)提示，學(xué)生自學(xué)課文。
師：請同學(xué)們默讀連接語(yǔ)中的閱讀提示，然后想想：課文寫(xiě)的`果園機器人是怎樣的?
生：課文中的機器人聰明能干，能幫助果農摘果子。
生：課文中的機器人能把成熟的果子從樹(shù)上摘下來(lái)，整齊的裝箱，運到指定的地方。
師：同學(xué)們說(shuō)得非常好，誰(shuí)還為他們做補充?
生：果園機器人真有趣，它們只撿掉在地上的水果“吃”，自我充電，不停地工作。
師小結：
看來(lái)，這果園機器人不僅是果農的好幫手，同時(shí)還真有趣。
師：現在,請同學(xué)們用橫線(xiàn)在文中劃出描寫(xiě)果園機器人最有趣的句子,在空白處寫(xiě)寫(xiě)你的感想.
(劃句子后批注,然后在班上交流匯報)
生:我認為文章中第二段寫(xiě)得最有趣, “它們能把成熟的果子從樹(shù)上摘下來(lái),整齊地裝進(jìn)紙箱,然后運到指定的地方”我覺(jué)得果園機器人多么聰明能干呀,在豐收的秋天,給果農減輕了不少負擔呢!
師：你說(shuō)得真好，看來(lái)，這果園機器人為果農確實(shí)辦了一件好事。
生：我認為描寫(xiě)機器人最有趣的句子是“有了這種‘吃’水果的機器人，果農們就輕松多了，只要坐在辦公室指揮它們就行了，要是有機器人報告：地上的水果不夠‘吃’了，主人就會(huì )立刻告訴它，從樹(shù)上摘些果子‘吃’吧”。我覺(jué)得這句話(huà)特別有意思。你看，有了這種會(huì )自我充電的果園機器人，果農再也不為摘不完果子發(fā)愁了。瞧，果農多悠閑，只需在辦公室里指揮機器人就行了。
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