設計方案優(yōu)選[6篇]

　　為了確保工作或事情能有條不紊地開(kāi)展，常常需要提前進(jìn)行細致的方案準備工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書(shū)面計劃。那么什么樣的方案才是好的呢？以下是小編精心整理的設計方案6篇，希望能夠幫助到大家。

設計方案 篇1

　　隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展進(jìn)步，文明程度的不斷提高，以及與人交往的日益頻繁，文明禮儀已成為現代社會(huì )中人們生活、商務(wù)等方面不可缺少的重要組成部分。因此，學(xué)習禮儀知識，運用禮儀規范，對提高我們自身綜合素質(zhì)具有重要的現實(shí)意義。

　　在學(xué)習過(guò)程中，我覺(jué)得我們在禮儀方面還存在許多不足，覺(jué)得學(xué)習文明禮儀非常必要，非常及時(shí)，對我深有感觸，受益匪淺。

　　文明禮儀是我們中華民族的傳統美德，我國素有“禮儀之邦”的美譽(yù)，自古以來(lái)，中華兒女一直將文明禮儀放在相當重要的位置。如今，隨著(zhù)改革開(kāi)放和現代化建設步伐的不斷加快，文明禮儀更顯得尤為重要，它內容之多，范圍之廣，可謂包羅萬(wàn)象，無(wú)處不在。一個(gè)人的舉止、表情、談吐、對人待物等方方面面，都能展示一個(gè)人的素質(zhì)修養，一個(gè)單位的`整體形象。

　　通過(guò)這次對文明禮儀的學(xué)習，使我意識到，原來(lái)平時(shí)忽略的細小問(wèn)題，其實(shí)帶給對方的負面影響是十分大的，不要讓別人覺(jué)得我們沒(méi)文化，沒(méi)水平，是一個(gè)沒(méi)有目標，不懂文明禮貌的平凡人，而要在他們面前展示出我們高尚人的風(fēng)格，讓他們對我們刮目相看。在生活中我們也應該把“文明禮儀”這四個(gè)字銘記在心，我們不僅要把它記住，還要把它運用在實(shí)際生活中；我們不僅要自己學(xué)習運用，還要讓你身邊更多的人也學(xué)習運用。我們要團結一心，共同努力學(xué)習文明禮貌的高尚品德。

　　所以，我覺(jué)得我們在平時(shí)的工作中應真正地做到“注重細節、追求完美”，力求做好每一件事。當然，這不僅是單單要求我們文明禮儀方面，還包括工作水平方面，我們應在提倡文明禮儀的前提下認真學(xué)習和掌握各種工作技巧，當然，我作為一名大學(xué)生投身到農場(chǎng)的建設當中，更應該每時(shí)每刻，每事每處，每個(gè)環(huán)節都應該講禮儀、用禮儀，把所學(xué)禮儀用得恰到好處，

　　力求做好每件事。

　　如果我們整個(gè)社會(huì )、整個(gè)單位都是講文明、講道德的人，這將是我們共同的自豪。相信，如果我們每個(gè)人都能從我做起，從現在做起，樹(shù)好自身形象，樹(shù)好單位形象，那么，我們的生活將更加豐富多彩，我們的社會(huì )將更加溫馨和諧。

設計方案 篇2

　　【教學(xué)內容】人教版五年級上冊第六單元《組合圖形的面積》

　　【教材分析】本課是五年級上冊第六單元內容，是在學(xué)生學(xué)習了長(cháng)方形與正方形.平行四邊形.三角形與梯形的面積計算的基礎上學(xué)習的，一方面可以鞏固已經(jīng)學(xué)過(guò)的基本圖形，另一方面則能將所學(xué)的知識進(jìn)行整合，注重將解決問(wèn)題的思考策略滲透其中，提高學(xué)生的綜合能力。

　　【設計理念】

　　兒童思維發(fā)展的一般規律是從具體操作開(kāi)始的，再逐步形成抽象的思維。教學(xué)設計時(shí)，充分考慮學(xué)生原有認知水平及兒童心理發(fā)展水平，從描述組合圖形入手，讓學(xué)生自主探究，注重讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、合作交流、比較等數學(xué)活動(dòng)中，找出計算組合圖形面積的多種方法，并進(jìn)行優(yōu)化選擇。學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，獲得數學(xué)學(xué)習方法。在對學(xué)習過(guò)程與結果的反思中，提高解決問(wèn)題的能力。

　　【教學(xué)目標】

　　1.能結合生活實(shí)際認識組合圖形，會(huì )把組合圖形分解成學(xué)過(guò)的平面圖形并計算出面積

　　2.能運用所學(xué)知識解決生活中組合圖形的實(shí)際問(wèn)題。

　　3.自主探索，合作交流。養成認真思考，團結協(xié)作的能力。

　　4.通過(guò)找一找.分一分.拼一拼,培養學(xué)生識圖的能力和綜合運用有關(guān)知識的能力,能合理地運用“割”.“補”等方法來(lái)計算組合圖形的面積。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】探索并掌握組合圖形的面積計算方法

　　【教學(xué)難點(diǎn)】理解并掌握組合圖形的組合及分解方法。

　　【數學(xué)思想】分類(lèi)、化歸

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一.創(chuàng )設情境，引出問(wèn)題

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)及達成目標

　�。�.說(shuō)一說(shuō)：

　�。�1）讓學(xué)生快速說(shuō)出老師出示的平面圖形的名字（正方形.長(cháng)方形.平行四邊形.三角形.梯形）。

　�。�2）說(shuō)出上面各種圖形的面積計算公式及字母表達式（并適時(shí)出示多媒體）。

　　2.看一看：

　　老師出示一些組合圖形，讓學(xué)生仔細觀(guān)察，思考：這些圖形跟我們剛才復習的基本圖形有什么不同？（這些圖形都是由幾個(gè)基本圖形組合而成的。）

　　出示生活中常見(jiàn)的組合圖形（如房子的側面.風(fēng)箏.七巧板拼圖.中隊旗等），問(wèn)：要想知道做一面中隊旗用多少布就是求什么？

　　3.揭示課題并板書(shū)：組合圖形的面積

　　學(xué)生觀(guān)察回答

　　讓學(xué)生在說(shuō)一說(shuō)，看一看的過(guò)程中充分調動(dòng)多種感官參與到學(xué)習中來(lái)，在濃厚的學(xué)習氛圍中感受到知識于生活，而又服務(wù)于生活,明確生活中的很多問(wèn)題都和組合圖形的面積有關(guān)。

　　二.共同探索，總結方法

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)及達成目標

　　由張老師家新房的側面平面圖入手，設計讓學(xué)生合作交流解決 “房子側面積”這一生活問(wèn)題。

　　教師利用多媒體演示。其他同學(xué)能清楚地與自己的思路進(jìn)行比較，并及時(shí)發(fā)現錯誤并糾正過(guò)來(lái)。

　　總結組合圖形面積的計算方法。

　　讓學(xué)生自主觀(guān)察比較上面幾種方法的不同之處后，再總結出求組合圖形面積的計算方法，掌握“分割法”和”添補法”的'計算方法。讓學(xué)生明確分割圖形越簡(jiǎn)潔，解題方法越簡(jiǎn)單。與此同時(shí)，教師要適時(shí)提醒學(xué)生們要考慮到分割的圖形與所給條件的關(guān)系，有些圖形分割后找不到相關(guān)的條件就是失敗的。這樣做有利于突破本節課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　1.學(xué)生獨立與小組合作交流解決組合圖形面積計算問(wèn)題。

　　2.小組匯報學(xué)習情況。

　�。�1） 將組合圖形分割成一個(gè)三角形和一個(gè)正方形

　�。�2） 將組合圖形分割成兩個(gè)梯形

　�。�3）將組合圖形添補上兩個(gè)小三角形，使它成為一個(gè)大長(cháng)方形，再用大長(cháng)方形的面積減去兩個(gè)小長(cháng)方形的面積。

　　在這一環(huán)節中我真正的轉變了教師的角色，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，積極主動(dòng)地參與到學(xué)習中，獲取更多的解題方法。讓他們都有成功的體驗.

　　學(xué)生通過(guò)小組合作交流解決組合圖形的面積時(shí)，重視把學(xué)生的思維過(guò)程充分暴露出來(lái)，讓學(xué)生認真觀(guān)察.獨立嘗試.合作交流。為每個(gè)學(xué)生提供參與數學(xué)活動(dòng)的空間和時(shí)間，鼓勵學(xué)生用不同的方法進(jìn)行計算，開(kāi)拓思維，并引導學(xué)生尋找最簡(jiǎn)方法。

　　三.運用方法，解決問(wèn)題

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)及達成目標

　　同學(xué)們不僅合作做得好,獨立解題也很棒。下面我們就用今天所學(xué)到的知識解決生活中的問(wèn)題。

　　出示課本104頁(yè)1題，讓學(xué)生獨立完成，并說(shuō)明自己人是怎樣求出組合圖形的面積的?

　　獨立完成例5，

　　學(xué)生獨立完成，并匯報自己的解決方法，讓學(xué)生清楚的認識到拓展思維，可以從多角度分析解決問(wèn)題，從而多方法解決問(wèn)題。

　　四.反饋鞏固，分層練習

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)及達成目標

　　1.學(xué)生舉例并結合學(xué)生自己舉的例子解答講解

　　2.分別出示求組合圖形及陰影的面積？

　　讓學(xué)生舉出自己能夠解決的例子，增強他們解決問(wèn)題的自信心。

　　學(xué)生已經(jīng)自己舉例練習組合圖形的面積了，教師再出不同形式的練習，既鞏固了本課所學(xué)的知識，又培養了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。體現了數學(xué)于生活，應用于生活的教育理念。

　　五.課堂總結，提升認識

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)及達成目標

　　通過(guò)這一節課的學(xué)習,同學(xué)們有什么收獲?你認為自己的表現怎樣?哪位同學(xué)表現的最好?有哪些不明白的地方?

　　通過(guò)本節課的學(xué)習，學(xué)生學(xué)會(huì )了求組合圖形的面積，把自己的收獲講給大家聽(tīng)，也是對新知記憶和理解的又一次升華。

　　【板書(shū)設計】

　　組合圖形的面積

　　把組合圖形分割成已學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單圖形,再算這些簡(jiǎn)單圖形的面積的和,就是組合圖形的面積。

　　分割法 添補法

設計方案 篇3

　　一：打開(kāi)窗，迎接陽(yáng)光——走出閉鎖心理

　　班上來(lái)了一個(gè)新同學(xué)叫小悶，三個(gè)星期過(guò)去了，大家也沒(méi)看到她笑過(guò)、大聲說(shuō)話(huà)過(guò)�？纪陻祵W(xué)，因為一道簡(jiǎn)單的題目沒(méi)做出，她心事重重，幾天前她試圖想問(wèn)同桌的，可不敢開(kāi)口;勞技課上，一個(gè)小小的制作難題卡住了，想讓小組成員幫忙，可也不敢說(shuō)，下課了也沒(méi)做完……

　　問(wèn)：1、你有過(guò)小悶這樣的經(jīng)歷嗎?你碰到這種情況通常會(huì )如何解決?

　　2、如果你覺(jué)得在班里快樂(lè )，請說(shuō)出快樂(lè )的理由

　　如果你覺(jué)得和小悶一樣苦惱，請一起欣賞片段：打開(kāi)窗戶(hù)

　　聽(tīng)完快樂(lè )的理由和欣賞完作品，你和小悶怎樣采集更多的陽(yáng)光?(馬上行動(dòng)：打開(kāi)窗戶(hù))小悶怎樣才能不悶?(給自己一個(gè)快樂(lè )的理由，打開(kāi)心扉，走出閉鎖的心理)

　　過(guò)渡：任何的寂寞也抵不過(guò)沒(méi)有朋友的寂寞，正如：打開(kāi)窗戶(hù)陽(yáng)光就能進(jìn)來(lái)，打開(kāi)心扉，友誼之樹(shù)就能枝繁葉茂，那么讓我們帶上小悶一起行動(dòng)——

　　二、讓枯枝顯示生命——快樂(lè )交友

　　活動(dòng)有關(guān)規則：將全班同學(xué)分成三組，每組有兩棵樹(shù)枝。第一組每人擁有友誼禮物——金色果實(shí)圖5個(gè)、第二組每人擁有友誼禮物——紅色花朵圖5個(gè)、第三組每人擁有友誼禮物——綠葉圖5個(gè)，要將手中的禮物送給班里最要好同學(xué)，朋友多的送完為止。

　　比一比：組里哪兩位同學(xué)得到的禮物最多(即：最具有人氣)，并將他們得到的禮物粘貼到樹(shù)枝上，各小組交流，看這些樹(shù)是如何的枝繁葉茂，果實(shí)累累，并評出最具人氣的同學(xué)3位。

　　議一議：最具人氣的同學(xué)他們有哪些優(yōu)點(diǎn)，他們有哪些共同的特點(diǎn)?

　　想一想：象小悶一樣的同學(xué)在活動(dòng)中會(huì )出現什么情況?(手中的禮物沒(méi)送出或禮物已送出但沒(méi)有收到他人的禮物)該如何解決呢?(讓小悶式的同學(xué)大方交友;同學(xué)之間伸出友誼之手互相接納成為朋友)

　　過(guò)渡：我們是同學(xué)，一聲問(wèn)候，一個(gè)微笑，你我便成好朋友，那么讓我們一起——

　　三、沐浴在友誼的陽(yáng)光下——與友同行

　　說(shuō)一說(shuō)：在我痛苦的時(shí)候，朋友_________________

　　在我徘徊的時(shí)候，朋友_________________

　　在我開(kāi)心的時(shí)候，朋友_________________

　　七嘴八舌：在交友的路上你是否一帆風(fēng)順，和朋友交往過(guò)程中你是否也困惑過(guò)?

　　情景分析：

　　1、朋友要我幫他進(jìn)行期末復習，我犧牲了很多時(shí)間和精力，又不好意思開(kāi)口，我很為難�！�—你怎么看待這件事?

　　目的'：讓學(xué)生在討論中明確友誼需要給予和分擔。要給自己一個(gè)成長(cháng)的機會(huì )，不能過(guò)分依賴(lài)朋友。

　　2、兩個(gè)好友在一次宣傳活動(dòng)中因意見(jiàn)不和，面臨翻臉�！�—你能讓他們依然成為好朋友嗎?

　　目的：讓學(xué)生在討論中明確友誼需要諒解、接納與溝通。人無(wú)完人，朋友之間難免會(huì )有磨擦。

　　3、我的好友小葉在網(wǎng)吧通宵上網(wǎng)和某社會(huì )青年發(fā)生矛盾，他讓我不要告訴老師，并要求我和他一起想辦法對付該社會(huì )青年�！�—你說(shuō)我該怎么做?

　　目的：讓學(xué)生在討論中明確友誼需要講原則，不能講哥們義氣。要幫助朋友，寬容朋友，但決不意味著(zhù)可以縱容朋友去犯錯。

　　4、閱讀報道：同寢室6名學(xué)生一起考上研究生�！�—如果你也是寢室中的一員，你會(huì )有什么行動(dòng)?你為什么會(huì )這樣做?

　　目的：讓學(xué)生在討論中明確要善交諍友，不交損友。理解“近朱者赤，近墨者黑”的

　　道理，并通過(guò)分析進(jìn)一步升華：真正的智者是能將敵人變成朋友，即：用自己的人格魅力去影響他人，與友一起攜手共進(jìn)。

　　四、分享友誼的快樂(lè )

　　1、搜索朋友給你帶來(lái)的快樂(lè )，與大家一起分享。

　　2、將禮物樹(shù)貼在本周之星欄中。

設計方案 篇4

　　一、教育目的

　　期中考試后，小朋友面對收獲的成績(jì)，有的知道自己有進(jìn)步了，就有驕傲的情趣，那如何引導好學(xué)生在收獲之后，更加努力地學(xué)習，使自己優(yōu)秀。

　　二、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 請小朋友說(shuō)一說(shuō)，我半個(gè)學(xué)期以來(lái)，在哪些方面有了進(jìn)步。

　　學(xué)生開(kāi)始討論。找出自己的閃光點(diǎn)，夸夸我自己。

　　2、 作業(yè)展評

　　請每一位小朋友親臨作業(yè)現場(chǎng)，翻閱學(xué)生的`作業(yè)本，學(xué)一學(xué)我班的好學(xué)生。

　　談?wù)勛约旱母惺�，找一找自己與好學(xué)生之間的差距，

　　表一表自己的決心

　　3、 是呀！學(xué)習是重要，但我們小朋友在學(xué)習生活中還有更多的方面也在進(jìn)步：

　　夸夸我們的皮大王

　　——《是誰(shuí)干的好事》。

　　板凳不知誰(shuí)修好了，新教鞭不知哪里來(lái)，木制粉筆盒不知誰(shuí)送來(lái)……怪事一串串；偵察多次后才知原來(lái)是皮大王……

　　嘿！真沒(méi)想到，這位專(zhuān)給我們添亂的“皮大王”，居然也學(xué)著(zhù)悄悄為班級做好事了！誰(shuí)說(shuō)他沒(méi)有進(jìn)步，他也在進(jìn)步，

　　小結：每個(gè)人身上都有或多或少的優(yōu)點(diǎn)，那是金子。只要是金子，無(wú)論埋在那里，都會(huì )閃閃發(fā)光的。我們小朋友從小就要有向好學(xué)生學(xué)習，向一心為別人著(zhù)想的人學(xué)習，使自己各方面都有進(jìn)步。

設計方案 篇5

　　一、活動(dòng)背景：

　　端午節是中華民族的傳統節日，傳統節日正是培育優(yōu)秀民族文化的沃土，也是培養民族精神的有效途徑，因此圍繞“走進(jìn)端午”這個(gè)話(huà)題，設計了“端午說(shuō)由來(lái)、端午話(huà)習俗、端午講故事、端午賽詩(shī)會(huì )、學(xué)生談感受”等板塊，讓學(xué)生在活動(dòng)中了解端午節的來(lái)歷、習俗等，感受端午節的文化內涵，親身體驗我國傳統佳節的獨特魅力，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國熱情。 二、活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生了解端午節的來(lái)歷和風(fēng)俗習慣，同時(shí)鍛煉學(xué)生通過(guò)各種渠道（書(shū)籍、報刊、網(wǎng)絡(luò )、他人經(jīng)驗等）獲取信息的能力，培養學(xué)生的好奇心和求知欲。

　　2、學(xué)習端午節文化，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情和民族自豪感。

　　3、通過(guò)活動(dòng)，培養學(xué)生的合作意識與動(dòng)手能力。 三.活動(dòng)時(shí)間:20xx年6月16日 四.活動(dòng)地點(diǎn)：初三(8)教室

　　五.活動(dòng)準備：收集與端午節有關(guān)的資料、準備材料。 六.活動(dòng)過(guò)程。 1、開(kāi)場(chǎng)白

　　班主任：又到一年粽飄香，你們是否對華夏傳統節日——端午節有所期待呢？農歷五月初五，是我國傳統的端午節，又稱(chēng)端陽(yáng)節。端午節是我國二千多年的舊習俗，早在周朝，就有“五月五日，蓄蘭而沐”的`習俗。每到這一天，家家戶(hù)戶(hù)都懸鐘馗像，掛艾葉菖蒲、賽龍舟、吃粽子、飲雄黃酒等，今天，老師和大家在這里共度佳節。 2、了解民族文化

　　班主任：（1）你知道端午節是怎么來(lái)的嗎？關(guān)于端午節有哪些傳說(shuō)？

　　生：愛(ài)國詩(shī)人屈原因為擔憂(yōu)國家興衰，憤而抱石頭投汨羅江自盡，而感動(dòng)天下百姓，百姓為怕魚(yú)兒吃掉屈原尸體。于是用竹葉包成肉粽投入江中，這就是端午吃粽子的由來(lái)。

　　生：為了紀念?lèi)?ài)國詩(shī)人屈原，居民為了不讓跳下汨羅江的屈原尸體被魚(yú)蝦吃掉，所以在江里投下許多用竹葉包裹的米食（粽子），并且競相劃船（賽龍船）希望找到屈原的尸體。

　�。�2）在我們這兒過(guò)端午節有哪些有趣的風(fēng)俗習慣呢？

　　生：賽龍舟、吃粽子、佩香囊、撮五彩線(xiàn)、喝雄黃酒、懸艾葉菖蒲等 （3）你打算怎樣度過(guò)今年的端午節呢？ 生：我打算和家人一起吃粽子來(lái)過(guò)今年的端午節。 ??

　　3、游戲開(kāi)始 （一）吃粽子比賽

　　班主任：我們先來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：三角四楞長(cháng)，珍珠肚里藏，要吃珍珠肉，解帶扒衣裳。（謎底：粽子）

　　班主任：下面我們就來(lái)個(gè)吃粽子比賽，怎么樣？（班主任講規則） 參賽者以四人為一組，蒙好雙眼，待主持人宣布“開(kāi)始”后，各參賽選手在原地轉五圈，然后找到自己的粽子，以最快的速度解開(kāi)包裝吃完粽子，當完全咽下后舉手示意，由小組長(cháng)檢查無(wú)誤后示意主持人宣布比賽結束。為完成游戲時(shí)間最短的獲勝選手鼓掌。

　　班主任：從大家剛才的表現，可以看到同學(xué)們已感受到了過(guò)節的快樂(lè )。 （二）縫香包

　　先由班主任講解縫香包的要領(lǐng)和針?lè )�，然后同桌兩人一組，班主任宣布“開(kāi)始”后，再動(dòng)手，同桌可以互相幫助。時(shí)間為15分鐘。比賽結束后，由班干部推選出5個(gè)制作的精美的香包，制作人各自配戴自己的作品一塊合影留念。 （三）撮五彩線(xiàn)

　　還是同桌兩人合作，各自把自己準備好的五彩線(xiàn)拿出來(lái)，待班主任喊“開(kāi)始”，自己動(dòng)手開(kāi)始撮，限時(shí)3分鐘。完了之后，把自己的成果戴到手上，舉手示意成功。

　�。ㄋ模�為了紀念我們的傳統佳節——端午節，我班的同學(xué)們都辦了手抄報，請各小組展示自己的手抄報，并評選出優(yōu)秀的手抄報。 （分小組展示手抄報） 七、反思與拓展

　　這次活動(dòng)，通過(guò)師生討論交流、游戲活動(dòng)、展示作品，使學(xué)生在活動(dòng)中充分展示自己的勞動(dòng)成果與價(jià)值，了解了端午節的來(lái)歷及風(fēng)俗習慣，培養了學(xué)生的合作意識與動(dòng)手能力。

　　看了你們自己策劃的主題班會(huì )，不僅是同學(xué)們，包括老師自己都對端午節加深了了解。我就以屈原《離騷》中的“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”這段話(huà)來(lái)結束今天的主題班會(huì )，也希望同學(xué)們用這段話(huà)來(lái)勉勵自己，希望你們在繼承傳統的同時(shí)，不斷勉勵自己，不斷進(jìn)步！

　　感恩教育主題班會(huì )教案

　　湟源一中

　　初三八班

　　我們的節日—端午節主題班會(huì )

　　湟源一中

　　初三八班

設計方案 篇6

　　活動(dòng)目的和活動(dòng)意義：

　　學(xué)生會(huì )女生部?jì)炔砍蓡T辛苦將近1年(中午和晚上量化分數)，為感謝她們和調動(dòng)后期工作熱情，聯(lián)合學(xué)習部自發(fā)組織文藝活動(dòng)“微笑的`天使”。此次活動(dòng)以女生為主體，以杰出女性為背景，展現出校園女生的清新、活潑、積極、樂(lè )觀(guān)面貌，同時(shí)，它活躍了學(xué)生會(huì )、團委會(huì )單純量化分數的體制，使女生部成為女生的第二個(gè)“家”。

　　參與人員：

　　學(xué)生會(huì )女生部全體成員、學(xué)習部、女生部部長(cháng)及部分學(xué)習部成員。

　　準備材料：

　　(一)四份杰出女性的文字記載(撒切爾夫人、武則天、吳儀等)

　　(二)女生部?jì)炔抗澞?20個(gè) 學(xué)習部?jì)炔抗澞?5個(gè)

　　(三)50個(gè)即性搶答(猜謎、腦筋急轉彎、知識競答等)

　　活動(dòng)地點(diǎn)和時(shí)間：

　　行政樓二樓閱覽室 5月17日下午5：00～7：30

　　預備用款：

　　150～200元

　　款項分配：

　�、倥�生部負責人10位和25個(gè)參與節目的獎品(35份)，價(jià)值2元/份，獎品為小相冊，計：35×2=70元

　�、谂�生部和學(xué)習部成員紀念獎65份，價(jià)值1元/份，獎品為小筆記本，計：65×1=65元

　�、奂葱該尨鸸膭瞠�50份，價(jià)值0.30～0.50元/份，獎品為小尺子或小橡皮擦，計0.50×50=25元或0.30×50=15元

　　初步總計：150～160元

　　想念通過(guò)此次活動(dòng)，女生部、學(xué)習部成員將會(huì )更積極配合部門(mén)工作，使得學(xué)習部、女生部真正走入廣大女生心中，為以后部門(mén)發(fā)展、成員回憶留下斑斕的一筆!

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