設計方案精品(10篇)

　　為了確保事情或工作有序有力開(kāi)展，就需要我們事先制定方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項目。方案應該怎么制定才好呢？下面是小編整理的設計方案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

設計方案 篇1

　　根據市機關(guān)效能建設領(lǐng)導小組印發(fā)的《20xx年度政府及部門(mén)績(jì)效管理考評方案》精神，結合水利工作實(shí)際，制定我局20xx年績(jì)效管理工作實(shí)施方案.

　　一、指導思想

　　深入貫徹落實(shí)國務(wù)院《關(guān)于支持福建省加快建設海峽西岸經(jīng)濟區的若干意見(jiàn)》，以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，以“保增長(cháng)、保民生、保穩定”為主線(xiàn)，以“建設民生水利，服務(wù)海西先行，實(shí)現水利科學(xué)發(fā)展”為載體，按照“四個(gè)重在"的實(shí)踐要領(lǐng)，圍繞深化行政管理體制改革目標，以落實(shí)市委、市政府下達的年度工作任務(wù)及我局年度工作計劃為重點(diǎn)，深入推進(jìn)績(jì)效管理，增強績(jì)效意識，改進(jìn)管理方式，提升工作實(shí)效，為水利事業(yè)又好又快發(fā)展，為海峽西岸經(jīng)濟區建設提供有力保障。

　　二、績(jì)效評估內容

　　(一)貫徹落實(shí)中央和省委、省政府，市委、市政府重大決策部署情況;

　　(二)本年度工作任務(wù)、指標完成情況：

　　(三)維護群眾切身利益情況：

　　(四)水利部門(mén)自身建設情況。

　　三、評估方法

　　按照指標考核、公眾評議和察訪(fǎng)核驗三種方法進(jìn)行。

　　(一)指標考核

　　l、績(jì)效評估指標體系按照“科學(xué)簡(jiǎn)便、務(wù)實(shí)管用、客觀(guān)公正、連續穩定"的原則，突出反映科學(xué)發(fā)展觀(guān)的要求，指標項目?jì)热萦蓸I(yè)務(wù)工作實(shí)績(jì)和行政能力建設兩大部分組成。結合水利行業(yè)實(shí)際，確定評估一級指標、年度工作目標和責任部門(mén)，由有關(guān)部門(mén)組織考核。

　　(1)業(yè)務(wù)工作實(shí)績(jì)部分：一級指標包括貫徹落實(shí)中央和省委、省政府，市委、市政府重大決策部署，完成年度工作任務(wù)，服務(wù)發(fā)展、服務(wù)基層、服務(wù)群眾的有效作為和實(shí)際工作成效等能夠反映水利部門(mén)工作實(shí)績(jì)的評估指標10項，年度工作目標39項。主要根據“三定”方案確定的水利局職責，重點(diǎn)圍繞貫徹落實(shí)國務(wù)院《關(guān)于支持福建省加快建設海峽西岸經(jīng)濟區的若干意見(jiàn)》，突出"保增長(cháng)、保民生、保穩定”，以市政府賦予的年度工作任務(wù)和我局年度工作要點(diǎn)進(jìn)行設計。

　　(2)行政能力建設部分：一級指標包括科學(xué)民主行政、依法、行政、高效行政、廉潔行政情況等4項，年度工作目標項。

　　指標考核采取聯(lián)合抽查評估的方式進(jìn)行�！皹I(yè)務(wù)工作實(shí)績(jì)”和“行政能力建設”分別占60%和40%。業(yè)務(wù)工作實(shí)績(jì)每項一級指標的'評估辦法采取指標完成情況占90%，績(jì)效進(jìn)步狀況和績(jì)效創(chuàng )新?tīng)顩r分別占5%的方式進(jìn)行。行政能力建設中的科學(xué)民主行政評估主要是抽查當年單位出臺的重大決策和重要決定的相關(guān)資料，評估科學(xué)民主行政機制和制度建立及執行情況：依法行政評估主要是抽查相關(guān)資料，評估相關(guān)法律法規的貫徹執行情況，參照相關(guān)執法機構日常工作檢查情況進(jìn)行;高效行政評估主要是抽查文件檔案，評估辦事辦文效率情況;廉潔行政評估是指局和局屬單位領(lǐng)導班子廉潔從政及局機關(guān)工作人員遵紀守法的情況。

　　(二)公眾評議

　　公眾評議由市效能辦委托市統計局具體實(shí)施。市統計局針對不同對象設制不同的測評表和問(wèn)卷調查表，我局負責提供調查樣本600個(gè)。公眾評議以電話(huà)訪(fǎng)問(wèn)為主、面訪(fǎng)為輔的方式進(jìn)行。樣本抽選采用分層配額、隨機抽樣方法，兼顧地理分布的均衡性和經(jīng)濟有效性，按一定的百分比抽取評議樣本。公眾評議每年開(kāi)展兩次，即中期評議和年終評議。

　　(三)察訪(fǎng)核驗

　　察訪(fǎng)核驗采取明察與暗訪(fǎng)相結合的方式不定期開(kāi)展，由市效能辦和局效能辦分別牽頭，組織其察訪(fǎng)核驗小組具體實(shí)施。通過(guò)對局機關(guān)暗訪(fǎng)，以及聽(tīng)取匯報、查看資料、現場(chǎng)調查等形式，重點(diǎn)察訪(fǎng)制度落實(shí)、工作作風(fēng)、工作效率、履行職責等方面的情況。

　　四、工作內容

　　建立政府績(jì)效管理制度(工作內容)包含績(jì)效目標設定、

　　績(jì)效責任分解、績(jì)效實(shí)施推進(jìn)、績(jì)效監控分析、績(jì)效考核評估(實(shí)施方案第三點(diǎn)“評估方法”)、績(jì)效改進(jìn)提升等六個(gè)方面。

　　(一)績(jì)效目標設立。按照市委、市政府工作部署和要求，

　　根據“三定”方案和年度目標任務(wù)，結合水利行業(yè)實(shí)際，科學(xué)制定本局的年度績(jì)效目標任務(wù)�？�(jì)效目標包含具體工作內容、工作措施、工作時(shí)限和要達到的預期效果。我局績(jì)效目標經(jīng)局黨組研究確定后，以正式文件報市機關(guān)效能建設領(lǐng)導小組辦公室，并按有關(guān)規定向社會(huì )公開(kāi)。

　　(二)績(jì)效責任分解�？�(jì)效目標設立后，根據職能職責進(jìn)

　　一步分解，細化為績(jì)效評估指標，并落實(shí)到各職能部門(mén)、責任科室和具體責任人，落實(shí)到崗位，形成具體的目標分解體系和責任落實(shí)體系。

　　(三)績(jì)效實(shí)施推進(jìn)。以推動(dòng)工作落實(shí)、提升工作績(jì)效為

　　目的，根據指標任務(wù)的分解分工，建立健全工作機制，各職能科室建立落實(shí)工作目標責任制，明確完成績(jì)效目標的工作質(zhì)量、時(shí)序進(jìn)度等具體要求，加強監督檢查，推進(jìn)工作落實(shí)。同時(shí)，進(jìn)一步簡(jiǎn)化行政環(huán)節，優(yōu)化行政流程，規范行政運作，改善行政管理，強化水行政機關(guān)的執行力，確保政令暢通。

　　(四)績(jì)效監控分析。加強對績(jì)效目標實(shí)現進(jìn)展情況的跟

　　蹤監控，每季度局務(wù)會(huì )議聽(tīng)取一次績(jì)效情況匯報，及時(shí)發(fā)現實(shí)施、運行中存在的問(wèn)題，認真研究解決辦法。半年召開(kāi)績(jì)效情況分析會(huì )，年終召開(kāi)績(jì)效情況總結會(huì )，對績(jì)效目標的運行、實(shí)現情況進(jìn)行具體分析和總結。局效能辦將組織效能建設監督員等，對我局績(jì)效運行、實(shí)現情況進(jìn)行監督檢查。通過(guò)督查、分析，及時(shí)查找問(wèn)題，分析原因，采取針對性措施，推動(dòng)和保證目標任務(wù)有效實(shí)現。

　　(五)績(jì)效改進(jìn)提升。市委辦、市政府辦將適時(shí)通報市政府組成部門(mén)績(jì)效目標實(shí)現情況，市效能辦將對評估結果進(jìn)行反饋。我局將根據“兩辦”通報和市效能辦的反饋情況，進(jìn)行深度分析，查找薄弱環(huán)節，制定整改措施，進(jìn)一步提升部門(mén)績(jì)效。同時(shí)，我局還要積極探索建立獎懲激勵機制，調動(dòng)全局上下的積極性，深化效能建設和績(jì)效管理工作。

　　五、工作步驟

　　(一)宣傳發(fā)動(dòng)。及時(shí)召開(kāi)局績(jì)效管理工作會(huì )議，傳達學(xué)習全市糾風(fēng)和機關(guān)效能建設工作會(huì )議精神，認真落實(shí)市機關(guān)效能建設領(lǐng)導小組《20xx年度政府及其部門(mén)績(jì)效管理工作方案》，統一思想，提高認識。根據局機關(guān)效能建設領(lǐng)導小組確定的評估內容，以及我局職能和年度目標任務(wù)，制定績(jì)效管理工作實(shí)施方案，經(jīng)局黨組審定后報市效能辦審核;按照市績(jì)效評估工作小組對我局工作方案的批復，各科室將工作任務(wù)細化到每位工作人員。

　　(二)績(jì)效總結。年底，局績(jì)效管理工作小組按照程序和要求對我局各項工作任務(wù)完成的實(shí)際成效和創(chuàng )新情況進(jìn)行認真收集、匯總、評估。一是聽(tīng)取責任科室完成、落實(shí)一級指標和年度工作目標情況的匯報;二是對定量指標進(jìn)行量化考核：三是檢查或抽查有關(guān)文件、資料及檔案，對有關(guān)情況進(jìn)行察訪(fǎng)核驗;四是進(jìn)行綜合分析評估。年度績(jì)效總結報告要求在20xx年1月l0日前報局效能辦。

　　(三)公眾評議。市統計部門(mén)于7月和l2月組織開(kāi)展公眾評議。我局將及時(shí)了解評議情況，針對存在問(wèn)題提出改進(jìn)的措施。

　　(四)明查暗訪(fǎng)。明查暗訪(fǎng)主要工作由市效能辦牽頭，有關(guān)部門(mén)配合，年內不定期組織開(kāi)展。我局效能監督檢查小組將不定期開(kāi)展暗訪(fǎng)，對發(fā)現的問(wèn)題以一定形式進(jìn)行通報，并將督查情況記錄在案，作為科室和個(gè)人評先評優(yōu)、考核獎懲的依據。

　　(五)抽查評估。20xx年2月底前，市效能辦將對我局績(jì)效管理指標完成情況進(jìn)行抽查評估，我局要認真做好迎接抽查評估的準備工作。

　　六、措施要求

　　(一)加強組織領(lǐng)導。要樹(shù)立正確的績(jì)效價(jià)值觀(guān)，把績(jì)效管理作為行政管理的一項基本制度，增強主體責任意識，認真貫徹，狠抓落實(shí)。把績(jì)效管理工作擺上重要議程，切實(shí)加強對績(jì)效管理工作的組織領(lǐng)導，堅持“一把手”負總責，形成局主要領(lǐng)導親自抓，各分管領(lǐng)導負責抓，局效能辦組織協(xié)調，局機關(guān)各科室及其工作人員積極參與、自覺(jué)抓落實(shí)的良好局面。

　　(二)認真組織實(shí)施。根據指標體系以結果為導向、以實(shí)績(jì)?yōu)楹诵暮统浞煮w現局職能的發(fā)揮、年度目標達到最佳工作狀態(tài)的總體要求，各科室要按照項一級指標和項年度工作目標要求，既要把握全局評估的內容，又要明確各自工作任務(wù)，逐項逐條抓好落實(shí)。

　　(三)堅持求實(shí)求效�？�(jì)效管理工作要與我局職能職責、中心工作緊密結合，防止“兩張皮”。要通過(guò)績(jì)效管理推動(dòng)中心工作和重點(diǎn)目標任務(wù)的落實(shí)，促進(jìn)機關(guān)管理科學(xué)、規范和高效運轉。要把求真務(wù)實(shí)精神貫穿于績(jì)效管理工作全過(guò)程，堅持買(mǎi)事求是原則，客觀(guān)真實(shí)地反映全局的工作實(shí)績(jì);堅持公開(kāi)、公正、公平原則，努力增強績(jì)效管理工作的透明度和民主性;堅持定性評估與定量評估相結合原則，努力做到以實(shí)績(jì)說(shuō)話(huà);堅持科學(xué)性、合理性、導向性和可操作性相結合原則，努力做到切實(shí)可行;嚴格查核相關(guān)數據資料，確保其真實(shí)性、客觀(guān)性和準確性，堅決防止和克服形式主義。

　　(四)不斷開(kāi)拓創(chuàng )新。局機關(guān)各科室及其工作人員要充分

　　發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，不斷開(kāi)拓創(chuàng )新，以新思路、新舉措、新業(yè)績(jì)全面推進(jìn)各項工作，促進(jìn)水利事業(yè)又好又快發(fā)展。同時(shí)要立足實(shí)效，發(fā)揮優(yōu)勢，凸顯特色，力爭在全市同類(lèi)工作中爭先靠前。堅持求實(shí)創(chuàng )新，不斷總結推廣工作中切實(shí)可行的經(jīng)驗做法，對在市效能辦組織的績(jì)效抽查評估中取得優(yōu)異成績(jì)的單位和個(gè)人給予表彰。

設計方案 篇2

　　一、《考試說(shuō)明》

　�、帕私饣瘜W(xué)實(shí)驗是科學(xué)探究過(guò)程中的一種重要方法；

　�、屏私饣瘜W(xué)實(shí)驗常用儀器的主要用途和使用方法；

　�、钦莆栈瘜W(xué)實(shí)驗的基本操作。能識別化學(xué)品安全使用標識，了解實(shí)驗室一般事故的預防和處理方法；

　�、日莆粘Ｒ�(jiàn)氣體的實(shí)驗室制法（包括所用試劑、儀器、反應原理和收集方法）；

　�、闪私獬Ｒ�(jiàn)離子的檢驗方法，能對常見(jiàn)的物質(zhì)進(jìn)行檢驗、分離和提純；

　�、誓芨鶕�要求配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數、物質(zhì)的量濃度的溶液。了解測定溶液 pH的方法。

　�、四芨鶕�實(shí)驗試題要求，做到：

　�、僭O計、評價(jià)或改進(jìn)實(shí)驗方案；

　�、诹私饪刂茖�(shí)驗條件的方法；

　�、鄯治龌蛱幚韺�(shí)驗數據，得出合理結論；

　�、茏R別典型的實(shí)驗儀器裝置圖

　�、桃陨细鞑糠种�識與技能的綜合運用。

　　二、知識點(diǎn)擊

　�、�、化學(xué)實(shí)驗設計的基本要求

　�、趴茖W(xué)性：所謂科學(xué)性是指實(shí)驗原理、實(shí)驗操作程序和方法必須正確。例如，在操作程序的設計上，應取少量固體先溶解，然后再取少量配成的溶液并再加入試劑，而不能將樣品全部溶解或在溶解后的全部溶液中加入試劑。

　�、瓢踩�性：實(shí)驗設計時(shí)應盡量避免使用有毒藥品和進(jìn)行具有一定危險性的實(shí)驗操作。

　�、强尚行裕簩�(shí)驗設計應切實(shí)可行，所選用的化學(xué)藥品、儀器、設備和方法等在中學(xué)現有的實(shí)驗條件下能夠得到滿(mǎn)足。

　�、群�(jiǎn)約性：實(shí)驗設計應盡可能簡(jiǎn)單易行，應采用簡(jiǎn)單的實(shí)驗裝置，用較少的實(shí)驗步驟和實(shí)驗藥品，并能在較短的時(shí)間內完成實(shí)驗。

　�、山�(jīng)濟性：在能達到實(shí)驗目的的前提下盡量選用常見(jiàn)、容易得到的、低價(jià)格的儀器和藥品。

　�、�、化學(xué)實(shí)驗方案設計的基本思路

　�、琶鞔_目的原理：首先必須認真審題，明確實(shí)驗的目的要求，弄清題目有哪些新的信息，綜合已學(xué)過(guò)的知識，通過(guò)類(lèi)比、遷移、分析，從而明確實(shí)驗原理。

　�、七x擇儀器藥品：根據實(shí)驗的目的和原理以及反應物和生成物的性質(zhì)、反應條件，如反應物和生成物的狀態(tài)、能否腐蝕儀器和橡皮、反應是否加熱及溫度是否控制在一定范圍等，從而選擇合理的化學(xué)儀器和藥品。

　�、窃O計裝置步驟：根據上述實(shí)驗目的和原理，以及所選用的實(shí)驗儀器和藥品，設計出合理的實(shí)驗裝置和實(shí)驗操作步驟，學(xué)生應具備識別和繪制典型的實(shí)驗儀器裝置圖的能力，實(shí)驗步驟應完整而又簡(jiǎn)明。

　�、扔涗洭F象數據：認真觀(guān)察實(shí)驗現象，全面準確地記錄實(shí)驗過(guò)程中的現象和數據。

　�、煞治龅贸鼋Y論：根據實(shí)驗中觀(guān)察到的現象和記錄的數據，通過(guò)分析、計算、圖表、推理，得出正確的結論。

　　化學(xué)實(shí)驗方案設計試題主要的類(lèi)型有：實(shí)驗設計（包括實(shí)驗操作程序的設計、物質(zhì)制備實(shí)驗的設計、物質(zhì)性質(zhì)實(shí)驗的設計、驗證某一化學(xué)原理的設計、確定某混合物組分的設計、測定物質(zhì)純度的設計等），實(shí)驗方案的優(yōu)劣評價(jià)，儀器和試劑的選擇及儀器的組裝，物質(zhì)的制備及性質(zhì)驗證，實(shí)驗現象描述與數據結果處理等，綜合性強、立意高、隱蔽性強。

　�、�、實(shí)驗方案設計的解題方法

　　1、中學(xué)化學(xué)常用見(jiàn)氣體制備的三種基本裝置：

　�、殴桃还碳訜嶂茪庋b置：制O2、NH3等。

　�、乒桃灰撼�溫制氣裝置：制H2、CO2、H2S等。

　�、枪桃灰杭訜嶂茪庋b置：制Cl2、SO2等。

　　根據反應物的狀態(tài)以及反應條件是否需要加熱來(lái)選擇制氣裝置，把氣體制備的化學(xué)反應與氣體制備的裝置相聯(lián)系，有利于提高實(shí)驗設計能力。

　　2、藥品選擇的知識

　�、艡z驗水蒸氣的有無(wú)用無(wú)水硫酸銅粉末，除去氣體中的水蒸氣常用濃硫酸，有時(shí)也用堿石灰或氯化鈣。

　�、茩z驗二氧化碳氣體用澄清的石灰水，除去二氧化碳氣體常用氫氧化鈉溶液，除去二氧化碳中的氯化氫常用飽和碳酸氫鈉溶液。

　�、菣z驗氯化氫氣體用硝酸銀溶液，除氯化氫氣體可用硝酸銀溶液，也可用堿溶液或水。

　�、葯z驗氫氣和一氧化碳的混合物，因為它們的性質(zhì)非常相似，需要灼熱的氧化銅把它們轉化為水和二氧化碳，通過(guò)生成物加以驗證。

　　3、思考問(wèn)題的順序

　�、艊�繞主要問(wèn)題思考。例如：選擇適當的實(shí)驗路線(xiàn)、方法；所用藥品、儀器簡(jiǎn)單易得；實(shí)驗過(guò)程快速、安全；實(shí)驗現象明顯。

　�、扑伎加嘘P(guān)物質(zhì)的制備、凈化、吸收和存放等有關(guān)問(wèn)題。例如：制取在空氣中易水解的物質(zhì)（如Al2S3等）及易受潮的物質(zhì)時(shí)，往往在裝置末端再接一個(gè)干燥裝置，以防止空氣中的水蒸氣進(jìn)入。

　�、撬伎紝�(shí)驗的種類(lèi)及如何合理地組裝儀器，并將實(shí)驗與課本實(shí)驗比較、聯(lián)想。例如涉及氣體的制取和處理，對這類(lèi)實(shí)驗的操作程序及裝置的連接順序大體可概括為：發(fā)生→除雜質(zhì)→干燥→主體實(shí)驗→尾氣處理。

　　4、儀器連接的順序

　�、潘�用儀器是否恰當，所給儀器是全用還是選用。

　�、苾x器是否齊全。例如，制有毒氣體及涉及有毒氣體的實(shí)驗是否有尾氣吸收裝置。

　�、前惭b順序是否合理。例如：是否遵循“自下而上，從左到右”；氣體凈化裝置中應先經(jīng)過(guò)水溶液洗氣，后干燥。

　�、葍x器連接順序是否正確。例如：洗氣時(shí)“進(jìn)氣管長(cháng)，出氣管短”；干燥管除雜質(zhì)時(shí)“大進(jìn)小出”等。

　　5、實(shí)驗操作的順序

　�、胚B接儀器。按“氣體發(fā)生→除雜質(zhì)→干燥→主體實(shí)驗→尾氣處理”順序連接好實(shí)驗儀器。

　�、茩z查氣密性。在整套儀器連接完畢后，應先檢查裝置的氣密性，然后裝入藥品。檢查氣密性的方法要依裝置而定。

　�、茄b藥品進(jìn)行實(shí)驗操作。

　�、仍谕ㄟ^(guò)水溶液之前，需先檢驗有無(wú)水蒸氣，因為氣體通過(guò)水溶液時(shí)必然帶出水蒸氣，此時(shí)已經(jīng)無(wú)法判斷水蒸氣的.準確來(lái)源。

　�、沈炞C氣體時(shí)，應先排除相應雜質(zhì)的干擾，當水蒸氣和其他氣體雜質(zhì)都需要除掉時(shí)，應先除其他雜質(zhì)后干燥。

　　設計實(shí)驗方案一般包括以下內容：

　�、盘岢黾僭O，求證假設。

　�、偌僭O：對觀(guān)察到的現象提出的一種可檢測的解釋。

　　提出假設——尋找證據 符合事實(shí)——假設成立； 不符合事實(shí)——假設不成立。

　�、陬A期：即在檢測一個(gè)假設之前，先提出實(shí)驗的預期結果。如果預期沒(méi)有實(shí)現，則說(shuō)明假設不成立；如果預期得到實(shí)驗，則假設成立。

　�、蹖�(shí)驗：根據提出的假設確定實(shí)驗的目的，具體設計和實(shí)施實(shí)驗的方法步驟。

　�、朴^(guān)察記錄和收集數據：在設計一個(gè)實(shí)驗時(shí)一定要事先考慮好如何觀(guān)察和記錄實(shí)驗現象、如何收集數據。如：采用多長(cháng)的時(shí)間間隔觀(guān)察或記錄一次，采用哪些指標作為變化的標志等。

　�、窃O立對照：

　　空白對照：對照組不作任何處理。

　　條件對照：給對照組所作的處理與實(shí)驗組相同，但不是所要研究的處理。

　　相互對照：不單設對照組，而是幾個(gè)實(shí)驗組相互對照。

　　前后對照：觀(guān)察記錄實(shí)驗材料在實(shí)驗前后的變化情況。

　�、瓤紤]實(shí)驗的可操作性、經(jīng)濟成本、危害等。

　�、煞治�、推論。對實(shí)驗觀(guān)察記錄下來(lái)的現象、數據進(jìn)行整理、分析，就可以得到實(shí)驗結果。根據實(shí)驗事實(shí)進(jìn)行推理，得出結論。

　�、�、化學(xué)實(shí)驗方案設計

　　注意事項：

　　1、藥品和裝置是部分給出或剛好還是有多余。若藥品和裝置只部分給出，則應需要作必要的補充，若有多余，則應進(jìn)行篩選和淘汰。

　　2、題設條件有無(wú)特殊要求。如采用最簡(jiǎn)單或最合理的實(shí)驗步驟，這些要求對我們考慮反應原理、選擇藥品和裝置及確定操作步驟都做了限定，必須高度重視。

　　3、實(shí)驗過(guò)程中的隱蔽性操作。如某些必要的干燥除雜、冷凝等，這些都是實(shí)驗中必不可少的，但容易被忽略。

　　4、藥品的規格。有些題目要求指出藥品的名稱(chēng)，這類(lèi)問(wèn)題最難答準確，如一些藥品的準確描述為：硫酸銅粉末、澄清石灰水、酸性高錳酸鉀溶液、濃硫酸等。

　　5、設計實(shí)驗時(shí)還要考慮因素：

　�、艃艋�、吸收氣體及熄滅酒精燈時(shí)要防液體倒吸；

　�、七M(jìn)行某些易燃易爆實(shí)驗時(shí)要防爆炸（如H2還原CuO應先通H2，氣體點(diǎn)燃先驗純等）；

　�、欠姥趸�（如H2還原CuO后要“先滅燈后斷氫”，白磷切割宜在水中進(jìn)行等）；

　�、确牢�水（如實(shí)驗、取用、制取易吸水、潮解的物質(zhì)，須采取必要措施，以保證達到實(shí)驗目的）。

　�、�、化學(xué)實(shí)驗方案設計常見(jiàn)題型分析

　　化學(xué)實(shí)驗方案設計題型主要分為兩大類(lèi)型：

　　1、識別與分析評價(jià)實(shí)驗方案。即對實(shí)驗法加以評價(jià)，或解釋某步操作的目的，或推測實(shí)驗現象等。解這類(lèi)題目的思路是：緊扣題意，明確試題考查的意圖，要對題目所給的信息認真進(jìn)行分析、理解，并將其與已有的知識相結合，形成相應的新知識網(wǎng)絡(luò )，然后用于對實(shí)驗方案的分析、驗證。

　　2、設計化學(xué)實(shí)驗方案。所謂設計實(shí)驗，是用多種裝置和儀器按某種目的進(jìn)行串聯(lián)組合完成某項實(shí)驗，其類(lèi)型較多，考查形式多樣。解答這類(lèi)題目，要求學(xué)生對所學(xué)過(guò)的物質(zhì)的性質(zhì)、制備和凈化，常用儀器和裝置的作用及使用時(shí)應注意的問(wèn)題等知識融會(huì )貫通，要善于吸收新信息并且能加以靈活運用，故這類(lèi)題目難度較大，是高考的重點(diǎn)題型。解這類(lèi)題的思路是：抓住實(shí)驗目的，明確實(shí)驗原理，理解各儀器與裝置的作用，聯(lián)想化學(xué)原理與物質(zhì)的有關(guān)性質(zhì)。

　�、�、中學(xué)化學(xué)實(shí)驗設計常用典例

　　1、氣體物質(zhì)的實(shí)驗室制備

　　根據中學(xué)化學(xué)和高考要求，應掌握常見(jiàn)氣體的實(shí)驗室制法：

　�、旁�料的選擇：以實(shí)驗室常用藥品為原料，方便、經(jīng)濟、安全，盡量做到有適宜的反應速率（不可過(guò)快，也不可過(guò)慢），且所得氣體惟一。

　�、蒲b置的選擇：由反應物的狀態(tài)、反應條件和所制備氣體的性質(zhì)、量的多少決定。裝置從左到右組裝順序為：發(fā)生裝置→凈化裝置→干燥裝置→收集裝置→尾氣吸收裝置。

　�、莾x器的裝配：在裝配儀器時(shí)，應從下而上，從左到右，先塞好后固定；加入試劑時(shí)，先固后液；實(shí)驗開(kāi)始時(shí)，先檢驗儀器的氣密性，后點(diǎn)燃酒精燈；在連接導管后，應長(cháng)進(jìn)短出；量氣裝置的異管應短進(jìn)長(cháng)出；干燥管應大口進(jìn)，小口出。

　�、葰怏w的除雜：先除雜，后除水，加熱除氧放末尾。常用的除雜試劑（括號內為雜質(zhì)氣體）有：硫酸銅溶液（H2S）、碳酸氫鈉溶液（SO2或HCl）、加熱氧化銅粉末（CO或H2）、濃NaOH溶液（CO2）、加熱銅網(wǎng)（O2）、濃H2SO4或無(wú)水氯化鈣（H2O）。

　�、晌矚獾奶幚恚喝紵�法（如CH4、C2H4、C2H2、H2、CO等）；堿液吸收法（如Cl2、H2S、CO2、SO2、NO2等）；水溶解法（如HCl、NH3等）。

設計方案 篇3

　　活動(dòng)前言:

　　對于未知的東西小孩子們往往有很好奇的心理,做為家長(cháng)們如何來(lái)滿(mǎn)足孩子們的這種欲望呢?以下就讓我們一起來(lái)洗一則小趣的小游戲吧,小朋友們回家了也可教給媽媽爸爸一起玩下!

　　活動(dòng)目標:

　　1、訓練幼兒觸摸覺(jué)的能力。

　　2、訓練幼兒對看不見(jiàn)的物品的分類(lèi)。

　　游戲準備:

　　小口袋1個(gè);各類(lèi)水果,如香蕉、桔子、蘋(píng)果、葡萄、橙、柚等等;各類(lèi)小玩具,如手*、汽車(chē)、玩具兔、熊、狗、手帕、帽子、手套等。

　　游戲的玩法如下:

　　(1) 家長(cháng)拿著(zhù)裝滿(mǎn)各類(lèi)物品的口袋念兒歌給孩子聽(tīng):“神奇的口袋東西多,請你過(guò)來(lái)摸一摸�！辈⒏嬖V孩子,“請你伸手到袋子里摸一件東西,摸完告訴我(即父母),你摸到的是什么,但是不許偷看�！�

　　(2) 在幼兒將說(shuō)出的物品一一擺放出來(lái)后,家長(cháng)可提高要求:“請你說(shuō)出這些物品屬于哪一類(lèi)?比如香蕉、蘋(píng)果、梨等等是水果類(lèi),手帕襪子屬什么類(lèi)?長(cháng)毛絨的小兔、小狗又屬哪一類(lèi)?”并讓幼兒動(dòng)手將物品歸類(lèi)放置。

　　孩子熟悉游戲后,可讓孩子邊摸邊說(shuō):“這是水果中的梨子�！钡鹊�。

　　家長(cháng)和孩子玩游戲時(shí)應注意:

　　(1) 游戲之初最好不要讓幼兒區別近似的物品,如橙、柚,而用區別較大的,如蘋(píng)果、香蕉等等,以后再逐漸增加難度。

　　(2) 切忌違反規則,讓幼兒看口袋,那樣就失去其積極意義了。為提高孩子興趣,家長(cháng)與孩子互換位置,讓孩子提問(wèn),家長(cháng)來(lái)摸且回答,最后讓孩子鑒定對錯與否。

　　在這個(gè)游戲中,家長(cháng)要勤動(dòng)腦,善動(dòng)腦,不斷豐富“口袋”里的“內容,提高幼兒的興趣,促進(jìn)幼兒感知覺(jué),特別是觸摸覺(jué)的發(fā)展。

　　總結:

　　多和小孩子們玩一些有意義的.游戲不僅僅可以鍛煉其能力,還可以使孩子從中得到更多的常州識性知識,平時(shí)家長(cháng)們可以多關(guān)注這方面的游戲,也可以自己創(chuàng )新,或是讓孩子來(lái)想游戲的玩法,家長(cháng)做配合的工作!

設計方案 篇4

　　《電腦住宅》是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實(shí)驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內部安裝有100多臺電腦，設計師師東京大學(xué)教授坂村健。課文表現了電腦的神奇和它給人們帶來(lái)的快捷，方便、安全和舒適。使我們體會(huì )到迅速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)的便利，喚起學(xué)生對美好未來(lái)的憧憬和對科學(xué)技術(shù)的探索與追求。

　　【學(xué)習目標】

　　1、認識6個(gè)生字。正確、流利地朗讀課文。

　　2、學(xué)習課文，了解電腦住宅為人們生活帶來(lái)了哪些方便，感受科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展。

　　3、發(fā)揮想象力，設計一棟你心目中的'電腦住宅。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　理解課文介紹的電腦帶給人類(lèi)的便利。在理解的基礎上想像，自我設計電腦住宅。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激情導入

　　在科技迅猛發(fā)展的今天，電腦已經(jīng)成為我們生活中必不可少的伙伴。它給我們的學(xué)習、工作以及人們的生活帶來(lái)了許多的便捷。這節課，我們去參觀(guān)一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什么不同?

　　二、初讀感知

　　1、自由讀課文：

　　遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順、流利。

　　2、檢查讀書(shū)情況，指名分自然段朗讀。

　　3、再讀課文，思考：

　　電腦住宅與普通住宅有什么不同?用一句話(huà)談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　　三、深入探究

　　1、默讀課文，看看電腦住宅有哪些奇妙的功能?邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。

　　2、學(xué)習小組交流、討論。

　　3、集體交流：

　�、� 根據室外的氣象資料進(jìn)行調節，為主人提供舒適的家居環(huán)境。

　�、� 大門(mén)具有保安功能，防止不明人物進(jìn)入住宅。

　�、� 通過(guò)電腦，可以調運屋內自己需要的物品。

　�、� 廚房有一套教人做菜的電腦裝置。

　�、� 主人休息時(shí)，電腦給人們提供舒適、安全的環(huán)境。

　�、� 浴室里，可通過(guò)電腦預約洗澡的時(shí)間。

　　4、小組合作研究，根據課文的描述，畫(huà)出電腦住宅的示意圖，注明各部分的神奇之處。

　　5、是啊，正因為科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，才有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來(lái)，我們人人都能住進(jìn)這具有奇妙功能的電腦住宅。

　　四、想象設計

　　如果由你來(lái)設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計?想一想，寫(xiě)下來(lái)，在全班交流時(shí)一起來(lái)評一評，誰(shuí)設計的是我們心目中的最佳住宅。

　　五、小結

　　今天，我們一同走進(jìn)了電腦住宅，不但領(lǐng)略到了它的神奇，還真真切切地感受它為我們的生活帶來(lái)得舒適和便捷，讓我們努力學(xué)習本領(lǐng)，在科技迅猛發(fā)展地21世紀，創(chuàng )造出自己的那份神奇。

設計方案 篇5

　�、俜磸屠首x，感知內容，體會(huì )美

　�、诶砬逅悸�，揣摩詞語(yǔ)，品味語(yǔ)言。

　�、勐�(lián)系實(shí)際，廣泛閱讀，開(kāi)闊視野。

　　○教學(xué)重點(diǎn)

　　反復朗讀，感知內容，揣摩詞語(yǔ)，品味語(yǔ)言。

　　○課前準備

　　古今中外寫(xiě)春的作品很多，課前布置

　　學(xué)生去搜集關(guān)于春的詩(shī)文，以開(kāi)闊視野，

　　拓展思路，增加知識積累。

　　○教學(xué)內容

　　整體感知課文內容，理清思路。

　　○教學(xué)設計

　　整體感悟

　�、賹�入新課

　　(大屏幕出示春的六幅畫(huà)面，打亂次序。)

　　屏幕上這一幅幅的畫(huà)面，讓我們在美麗的春光中陶醉，為那洋溢的詩(shī)情所感染，為那盎然的生機所激動(dòng)。春，會(huì )在我們的心靈中幻化出一派充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的美好景象。春天是美麗的，當我們帶著(zhù)對美好景物的熱愛(ài)、贊美之情的時(shí)候，我們思想的河流會(huì )跳動(dòng)出充滿(mǎn)對生命熱愛(ài)的美妙無(wú)比的浪花；我們感情的波瀾也會(huì )在秀美迤邐的景色的云海中起伏飄蕩。朱自清先生在散文《春》中所描繪的景物就充盈著(zhù)躍動(dòng)的活力和生命的靈氣。今天，我們一起學(xué)習《春》，了解感知作者是怎樣用心靈去感受春天的景物、將自己的情感傾注其中的。

　　出示目標，板書(shū)課題。

　�、诟兄獌热�

　　a．認知性朗讀，讀準字音，疏通字詞，朗讀中教師正音，學(xué)生圈點(diǎn)。

　　b．感知性朗讀，朗讀時(shí)記住課文內容，并將大屏幕上的畫(huà)面按課文內容的順序重新排列，從而理清文中的思路。

　　勾勒輪廓

　　春草圖——草報春

　　春花圖——花爭春

　　盼春——繪春｛春風(fēng)圖——風(fēng)唱春｝——頌春

　　春雨圖——雨潤春

　　迎春圖——人迎春

　　研讀與賞析

　　朱自清先生將自己的感情融于景物中，在他的筆下，所有的景物——那小草，那春花，無(wú)不充盈著(zhù)躍動(dòng)的活力和生命的靈氣，以至于也撩撥起我們的喜愛(ài)之情。

　�、贊撔木�讀：

　　[問(wèn)題組]

　　a．你喜歡朱自清先生描繪的哪一幅圖畫(huà)?

　　b．說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡?體會(huì )作者的思想感情。(賞析好詞好句)

　　c、讀一讀，讀出情。

　　學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習：學(xué)生自由朗讀、思考、體味后，四人小組討論交流，每組推舉一人全班討論發(fā)言。全班討論回答，明確上述問(wèn)題。

　　“說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡”一題，是讓學(xué)生自己去讀書(shū)，去感悟，可以是一個(gè)詞用得好，可以是一句話(huà)寫(xiě)得形象、生動(dòng)。

　　[明確]

　　小草偷偷地從土里鉆出來(lái)——“鉆”字用得好，“鉆”表現了生命力頑強，寫(xiě)出了春草而出的擠勁�！巴低档亍睂�(xiě)出了不經(jīng)意間，春草已悄然而出的情景。這樣寫(xiě)賦予小草以感情和意識，富有情趣，惹人喜愛(ài)�！巴低档亍币�輕讀，將“鉆”換成“長(cháng)”或“躥”就平淡了，既沒(méi)有了那種頑強的生命力，語(yǔ)言也不生動(dòng)形象了。

　　“嫩嫩的，綠綠的”本該在“小草”的前面，為什么放在句末?——放在句末，單獨從句子中拿出來(lái)，主要是為了強調，突出了小草嫩綠的特點(diǎn)，同時(shí)使句子生動(dòng)活潑，富有生氣。讀時(shí)第一個(gè)字重讀，后兩字要輕。將“嫩嫩的，綠綠的”放回原來(lái)應在的位置，作比較朗讀，體味其不同的效果。

　　“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的.手撫摸著(zhù)你——撫摸是一種溫暖、親切、慈愛(ài)、幸春天是福，含有深情的感覺(jué)。

　　課文最后三段的三個(gè)比喻句，總寫(xiě)春天的新、美、力。春天是新的，她有旺盛的生命力；春天是美的，她活潑生動(dòng)；春天是健壯的，她充滿(mǎn)了力量。

　　“盼望著(zhù)，盼望著(zhù)”——期待春天的心情多么殷切。東風(fēng)來(lái)了——報告春天的消息。春天的腳步近了——賦予春以人的動(dòng)作，表現了作者殷切而又喜悅的心情。

　　春風(fēng)是無(wú)形的，是難以描繪的。作者嫻熟地從觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)的角度，把無(wú)形、無(wú)味、五色的春風(fēng)寫(xiě)得有聲有色，有情有感。

　　學(xué)生還可以找出多處去理解、品味、鑒賞、朗讀。

　　[教師小結]

　　在理清了的思路之后，同學(xué)們針對自己喜愛(ài)的圖畫(huà)，抓住重點(diǎn)的字詞句，仔細品味、賞析，真正體味到了《春》一文準確生動(dòng)、樸實(shí)鮮活、異常精美的語(yǔ)言。開(kāi)頭寫(xiě)盼春，以“腳步近了”始，以“領(lǐng)著(zhù)我們上前去”終，起于擬人，終于擬人，體現了結構的美妙和嚴謹。作者用心靈去感受春天的景物，將自己的情感傾注其中，表現出作者向往春天、熱愛(ài)生活、充滿(mǎn)希望的真情實(shí)感，是不可多得的美文。讓我們追隨著(zhù)作者的思路，感受作者的感情脈搏，調集起我們對春天的贊美之情去朗讀全文。

　�、诼暻椴⒚�地朗讀，體會(huì )作品的意境、風(fēng)格，讀出對春天的由衷的贊美，可以小組展開(kāi)朗讀競賽，學(xué)生可以互評�？串�(huà)面朗讀，背誦。

　　體驗與反思

　�、儋|(zhì)疑交流

　　閱讀了本文，你的感受是什么?

　　面對著(zhù)這大好春色，你準備做些什么?

　　你還有哪些問(wèn)題沒(méi)解決?

　　學(xué)生討論后，可以向老師質(zhì)疑，可以向同學(xué)提問(wèn)，以形成對的進(jìn)一步學(xué)習與探討。

　　[明確]作者筆下的春草、春花、春風(fēng)、春雨，如同一幅幅細致的工筆畫(huà)，側重描繪的是自然界之春；而迎春圖則是集中筆墨描繪了人勤春早之春。作者像是一位丹青高手，通過(guò)細致觀(guān)察，用心靈，通過(guò)含情的畫(huà)筆，描繪了春天的各種景物，賦予各種景物以鮮明的感情色彩。結尾以三個(gè)形象的比喻，進(jìn)一步揭示了春天有不可遏制的創(chuàng )造力和無(wú)限美好的希望。

　�、谕卣寡由�

　　有人說(shuō)：“春天是插花的能手”“春天是一位偉大的畫(huà)家”“春天是個(gè)美麗活潑的仙子”……古今中外寫(xiě)春的作品很多，同學(xué)們可將自己搜集的關(guān)于春的詩(shī)文互相交流。

　　[作業(yè)]

　　《我看秋天》，仿照《春》寫(xiě)一篇，字數不限。

　　整理所收集的關(guān)于春的詩(shī)文。

　�。ㄗⅲ捍私贪傅恼n時(shí)可以依據學(xué)生的實(shí)際情況確定一課時(shí)或兩課時(shí)。）

設計方案 篇6

　　通過(guò)教學(xué)使學(xué)生認識正方體、長(cháng)方體、圓柱和球，建立空間觀(guān)念。

　　教學(xué)內容分析：本節課的內容是學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的物體的基礎上教學(xué)的。因此，課堂教學(xué)中，根據學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和學(xué)習內容，創(chuàng )設學(xué)生喜歡的情境，組織生動(dòng)活潑的活動(dòng)，使學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行感知和體驗。

　　學(xué)情分析：學(xué)生的空間概念比較差，在教學(xué)中多出示模型和相應的事物來(lái)讓學(xué)生看一看、摸一摸，使教學(xué)更直觀(guān)，容易加深學(xué)生的理解。

　　教學(xué)目標：1、知識與技能：能辨認正方體、長(cháng)方體、圓柱和球，并知道他們的名稱(chēng)。

　　2、過(guò)程與方法：學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，讓他們經(jīng)歷對熟悉實(shí)物的分類(lèi)、觀(guān)察、觸摸等過(guò)程，從而形成對長(cháng)方體、正方體、圓柱、球的感性認識。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識，初步了解數學(xué)和生活的密切聯(lián)系；通過(guò)各種活動(dòng)增強孩子的參與意識及學(xué)習數學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：初步認識正方體、長(cháng)方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，建立空間觀(guān)念。

　　教學(xué)難點(diǎn)：長(cháng)方體和正方體的區分。

　　教學(xué)設想：興趣是最好的老師，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、積極思維、探求知識的內在動(dòng)力。上課伊始，創(chuàng )設學(xué)生喜愛(ài)的兔博士送給同學(xué)們裝滿(mǎn)禮物的神秘的百寶箱的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習知識的情趣和探求新知的欲望。

　　接著(zhù)通過(guò)分一分、說(shuō)一說(shuō)、看一看、摸一摸、推一推，找一找、玩一玩等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生操作感知、匯報交流�；顒�(dòng)中讓學(xué)生眼、手、腦、口等多種感官參與，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的'自主性和積極性。

　　教學(xué)方法：整個(gè)課堂教學(xué)采取小組合作的形式，增強學(xué)生的參與意識，培養學(xué)生協(xié)作精神和創(chuàng )新意識。

　　教、學(xué)具準備：長(cháng)方體、正方體、圓柱和球等各種形狀的物體5個(gè)百寶箱，每組4個(gè)小方塊，4種圖形的圖片

　　課型：新授

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

設計方案 篇7

　�。�1）明確安全注意事項；

　�。�2）指出活動(dòng)各環(huán)節危險危害因素；

　�。�3）對各環(huán)節提出安全要求和保障安全的措施，小學(xué)生春游方案。

　　一、活動(dòng) 宗旨：

　　愛(ài)我家鄉、保護自然、增強環(huán)保意識。讓學(xué)生成為愛(ài)護自然，保護環(huán)境的主人，體驗人與自然和諧的重要性，我們只有一個(gè)地球，地球是我們的家園，我們要保護自然，保護地球。

　　二、活動(dòng)主題：愛(ài)我家園，保護環(huán)境。

　　二、活動(dòng)口號：地球是我們的家，

　　保護地球是我們的責任。

　　三、活動(dòng)時(shí)間：20xx年4月30日一天

　　四、活動(dòng)的形式：班級全體學(xué)生和五位科任教師，規劃方案《小學(xué)生春游方案》。

　　五、活動(dòng)地點(diǎn):牡丹峰

　　六、主要負責人：班主任

　　七、安全保障措施；

　　1、對全體學(xué)生進(jìn)行春游活動(dòng)安全教育，與家長(cháng)取得聯(lián)系，得到家長(cháng)的支持，家長(cháng)也需要對學(xué)生進(jìn)行安全教育，進(jìn)行飲食安全教育，

　　2、加強管理，每位科任教師負責十名學(xué)生的'安全。

　　3、帶一些外傷急救藥，由一位科任教師負責。

　　4、

　　學(xué)生分成五個(gè)小組，選一名組長(cháng)。

　　5、

　　一旦有學(xué)生受傷，由一名教師護送學(xué)生到醫院醫治。

　　八、春游要求及注意事項：

　　1、教師要提前到達集合地點(diǎn)，班主任清點(diǎn)人數。每次活動(dòng)結束都要清點(diǎn)人數。要求學(xué)生不要單獨活動(dòng)。

　　2、要求學(xué)生坐車(chē)時(shí)，不要將手、頭等部位伸出窗外，不攀爬樹(shù)，注意山上是否有蛇，如果有蛇，不要抓蛇。山比較高，上山和下山，要注意安全，不要擁擠，不要跑，不要爬樹(shù)，容易摔傷。

　　3、不玩危險游戲，一切活動(dòng)聽(tīng)班主任的指揮。

　　4.吃飯時(shí)候，要注意食物是否壞了。要注意飲食衛生。不要用臟手抓食物。不要喝生水，最好自己帶涼開(kāi)水。

　　4、愛(ài)護一草一木，注意環(huán)境衛生，產(chǎn)生的垃圾，要放到指定地點(diǎn)。

　　5、活動(dòng)結束后，返回學(xué)校，解散后，要及時(shí)回家。

設計方案 篇8

　　一、活動(dòng)主題：尋春天足跡 沐春日陽(yáng)光

　　二、組織機構：

　　1、領(lǐng)導小組：

　　2、路面指揮協(xié)調組：

　　3、安全保障組：

　　4、后勤服務(wù)組：

　　5、宣傳報道組：

　　6、突發(fā)事件處理應急組

　　三、活動(dòng)時(shí)間：

　　20xx年4月29日（周五）上午7：30集合、點(diǎn)名，各班級統計確切參加人數，并舉行誓師大會(huì )（學(xué)生代表發(fā)言、領(lǐng)導講話(huà)、學(xué)生簽字）；8：00準時(shí)出發(fā)；下午16：00左右返回學(xué)校。

　　四、活動(dòng)地點(diǎn)：

　　石榴園

　　五、活動(dòng)對象：

　　全體師生

　　六、準備工作：

　　1、路線(xiàn)考察：

　�、倩顒�(dòng)開(kāi)始前一周開(kāi)始考察路線(xiàn)。

　�、谟捎诓糠謱W(xué)生缺乏煅練，遠足距離往返20公里。

　�、垡�選擇不阻礙交通正常通行的路線(xiàn)。

　�、芤�考慮休整地點(diǎn)，要有利于學(xué)生休整，有利于學(xué)生入廁方便。

　　2、宣傳配置。組織人員手持小喇叭8個(gè)；準備好攝像機、照相機、校旗、班旗、標語(yǔ)等。

　　3、醫療保障：應急車(chē)輛二部，校醫務(wù)室人員隨行，必須帶好常用急救藥品，以備急需。

　　4、申請準備：活動(dòng)前提前向區教育局、交警大隊、區團委等部門(mén)提出申請，活動(dòng)方案得到批準后，方可開(kāi)展活動(dòng)。同時(shí)，還需要交警部門(mén)派出車(chē)輛協(xié)助活動(dòng)的.開(kāi)展。

　　5、飲料食品：每人準備礦泉水2-3瓶，午餐吃的食物。

　　6、各班自行排練班歌、口號、文藝節目以及標語(yǔ)。到目的地后，以班級為單位在規定區域內開(kāi)展活動(dòng)。

　　7、各班主任選一兩位同學(xué)對本班活動(dòng)進(jìn)行攝影與報道；要把學(xué)生最美笑臉留下，成為今后永久的記憶；

設計方案 篇9

　　一、教學(xué)目標

　　1、培養學(xué)生樹(shù)立一種設計的思想理念。

　　2、學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習，掌握小報版面設計的步驟與方法，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的潛力。

　　3、通過(guò)師生協(xié)作，學(xué)生互助學(xué)習，掌握利用WORD20xx設計小報的版面。

　　4、提高學(xué)生處理信息的能力，培養他們的信息素養。

　　二、學(xué)習者分析

　　學(xué)習者是初中一年級的學(xué)生，通過(guò)前一階段有關(guān)文字處理軟件WORD20xx的學(xué)習，基本了解并掌握WORD的基礎知識和基本功技能，但對小報版面設計這一看似和WORD操作并無(wú)多大關(guān)聯(lián)的知識并不了解，對學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定的難度。如何將所學(xué)知識加以綜合應用來(lái)進(jìn)行小報的版面設計？對他們來(lái)說(shuō)也是一個(gè)難題，但同時(shí)又富有挑戰性，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　三、教學(xué)策略

　　小報版面設計這一知識由于教材沒(méi)有提及，學(xué)生以前也從未接觸過(guò)，而且涉及的知識面廣量大，對于這一內容采用教師引導，學(xué)生通過(guò)自主的探究式學(xué)習來(lái)加以掌握。對于有關(guān)WORD20xx的知識點(diǎn)及其操作，則采用“任務(wù)驅動(dòng)”的教學(xué)模式，通過(guò)學(xué)生自學(xué)、小組協(xié)作學(xué)習來(lái)掌握。

　　四、教學(xué)內容

　　1、報紙的基礎知識

　　2、小報版面設計的步驟與方法及設計要求。

　　3、WORD20xx的相關(guān)知識、操作及利用它設計小報版面草稿圖。

　　五、媒體選擇

　　1、利用“POWERPOINT”軟件制作的課件

　　2、學(xué)生自主學(xué)習的素材文件通過(guò)校園局域網(wǎng)發(fā)送至每一臺學(xué)生機

　　3、TOP20xx教學(xué)控制系統

　　4、2人一小組，每組一張頭版的報紙

　　六、教學(xué)設計過(guò)程

　　1、導入新課

　　以問(wèn)題導入新課——“我們每天都在讀書(shū)看報，大家想不想自已動(dòng)手制作小報呢？”以此激發(fā)學(xué)生的好奇心，并根據初一學(xué)生的認知特點(diǎn)，運動(dòng)多媒體課件，創(chuàng )設教學(xué)情境自然引入教學(xué)主題：電子小報的版面設計。（版面設計就是組版元素在版面上的計劃和安排）

　　2、展開(kāi)新課

　　第一階段：學(xué)生自主學(xué)習有關(guān)報紙的基礎知識

　�。�1）教師講解：盡管電子小報的版面設計不完全等同于報紙的版面設計，但我們可以借鑒

　　報紙的版面設計來(lái)學(xué)習小報的設計。請同學(xué)兩人一組，對照手中的報紙，打開(kāi)保存在計算機D盤(pán)下的“小報設計”文件夾中的“報紙的基礎知識”文檔，通過(guò)自學(xué)了解有關(guān)報紙的基礎知識：報頭、報眼、欄與行、基本欄、變欄、破欄等。

　�。�2）學(xué)生自主學(xué)習，教師個(gè)別指導。

　　第二階段：教師引導學(xué)生學(xué)習小報版面設計的步驟與方法、設計要求及WORD20xx的相關(guān)知識點(diǎn)及操作。

　　進(jìn)行版面設計之前，要求學(xué)生明確小報制作的全過(guò)程：確定小報主題→收集相關(guān)素材（文字、圖片、圖形等）→設計小報版面→制作小報，通過(guò)本節內容的學(xué)習，讓學(xué)生明白版面設計的重要性。

　�。�1）報頭設計

　　師：讓學(xué)生觀(guān)察在報紙的整個(gè)版面中，最為醒目、突出的是哪個(gè)部分？

　　生：給合第一階段學(xué)習的知識，通過(guò)觀(guān)察得出結論：報頭（或報名）。

　　師：課件展示：（報頭，它是報紙第一版上放報名及其相關(guān)信息的地方，通常放在版面的上端，除報名以外，報頭的位置還刊登報紙創(chuàng )刊日期、總期數、當日報紙版面數和出版日期，這是我們進(jìn)行版面設計首先要考慮的部分。）

　　設計要求：報頭設計時(shí)一定要有報頭名稱(chēng)和相關(guān)的信息，報頭要醒目、適中、位置得當、美觀(guān)。

　　提出問(wèn)題：要使報名醒目突出，在WORD中應如何來(lái)操作？

　　設計任務(wù)：用WORD20xx設計完成手中報紙的報頭部分。

　　生：根據問(wèn)題，通過(guò)自學(xué)及小組協(xié)作學(xué)習，掌握藝術(shù)字的插入及其格式設置，并結合任務(wù)，自主練習完成任務(wù)。教師對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導。

　�。�2）報眼設計

　　師：投影展示（報眼，是指報頭旁邊的一小塊版面。通�？�登比較重要的文字和圖片，也有的刊登當日報紙的內容提要、天氣預報與日歷表等。）

　�。�3）報體設計

　　師：課件展示（除報頭、報眼外，報紙的其他部分稱(chēng)為報體。）

　　提出問(wèn)題：報體結構是如何搭建的?(即報紙上的文字材料及圖片是如何來(lái)布局的)

　　這是本課教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，教師要一步步引導學(xué)生仔細觀(guān)察報紙體結構：（由一些全封閉或半封閉的框線(xiàn)構成）可按如下過(guò)程引導學(xué)生：

　�、偬釂�(wèn)：利用逐步淺出的問(wèn)題引導學(xué)生（請大家將文字及圖片暫時(shí)覆蓋起來(lái)，再觀(guān)察，報體部分還剩下什么？）

　�、诶�用課件展示：演示20xx年競賽獲獎小報作品，通過(guò)一系列的變形，（刪除修飾的花邊、圖案→刪除文字、圖片→顯現邊框線(xiàn)），讓學(xué)生仔細觀(guān)察小報報體結構是如何搭建的。生：通過(guò)教師的引導，得出結論：四邊形（或是線(xiàn)條）

　　師：提出設計要求：報體結構設計時(shí)這些四邊形之間要穿插嵌套，錯落有致，使整個(gè)小報版面大方整齊、協(xié)調、引人入勝，具有個(gè)性的表現力。

　　提出問(wèn)題：（富有個(gè)性和創(chuàng )造性的報體結構是在這些全封閉或半封閉的框線(xiàn)的基礎上，適當使用花邊，裝飾圖案來(lái)對基本結構進(jìn)行修飾。）在WORD中如何來(lái)實(shí)現報體結構的設計呢？設計任務(wù)：設計手中報紙的報體結構。

　　生：學(xué)習本框的插入及其格式設置，利用文體框設計報紙的結構。

　　師：設計好小報的結構之后，就要對所收集的材料進(jìn)行合理的安排。

　　材料安排的要求：重要的內容放在醒目的位置，（如頭版頭條）一般的內容放在普通位置，還要注意圖片與文字的位置關(guān)系。（圖片對文字只起解釋說(shuō)明的作用，不可隨意亂用圖片）

　�。�4）色彩設計及格式設計

　　色彩設計要求：根據主題確定一主體色，然后進(jìn)行色彩的搭配，色彩搭配要和諧美觀(guān)。學(xué)生自主學(xué)習色彩的基本知識：了解三原色、三間色及它們之間的關(guān)系（如圖所示）、不同色彩給人不同的.心理感受、色彩的搭配原理等知識。同時(shí)通過(guò)瀏覽20xx年奧賽獲獎同學(xué)的作品去感受小報的色彩設計及格式設計。

　　第三階段：學(xué)生利用WORD20xx設計小報的版面設計草稿圖

　　本階段采用“任務(wù)驅動(dòng)”教學(xué)模式，要求學(xué)生在掌握前一階段的知識與技能的基礎上，運用WORD20xx，設計出以“美麗的常州我的家”為主題的小報版面設計草稿圖。綜合運用所學(xué)的設計方法、步驟及設計要求。

　　七、全課總結

　　通過(guò)本課的學(xué)習，讓學(xué)生從思想上對小報的設計及制作有一個(gè)系統的了解，從原來(lái)的知道要這樣做→知道為什么要這樣做，認識到要想制作出一份好的小報，版面的設計是至關(guān)重要的一項內容，沒(méi)有一個(gè)好的設計，就不會(huì )有好的作品。同時(shí)也更有利于學(xué)生掌握WORD的相關(guān)知識及操作，利用WORD20xx制作出融思想性、科學(xué)性、創(chuàng )造性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體的高質(zhì)量的小報作品。希望以本節課為契機，使學(xué)生在今后的學(xué)習中不斷提高自己的學(xué)習能力、綜合應用信息、處理信息的能力。

設計方案 篇10

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣，經(jīng)歷估算

　　1、創(chuàng )設情境

　　(1)師：小朋友們，還記得我們的老朋友笑笑和淘氣嗎？

　�。ㄕn件出示：笑笑：小朋友們，你們好呀！你知道今天我給你們帶來(lái)了什么嗎？（出示一個(gè)小圈）我要和淘氣進(jìn)行套圈比賽，你們想看嗎？）小朋友們，你們先猜猜誰(shuí)會(huì )贏(yíng)？

　　(2)當裁判，觀(guān)看比賽，記錄分數。

　�。▽W(xué)生邊看動(dòng)畫(huà)邊記錄）

　　(3)反饋記錄情況并自評。

　　2、估算

　　(1)看著(zhù)統計表里的數據,想想你剛才的猜測對嗎?

　　請你再來(lái)估計一下誰(shuí)會(huì )贏(yíng)?

　　(2)你是怎么估計的?把你的方法說(shuō)給同桌的小朋友聽(tīng)。

　　(學(xué)生自由表達，同桌交流)

　　(3)反饋

　　生1:第一次淘氣比笑笑多1,第二次笑笑比淘氣多1,而第三次淘氣多,所以淘氣贏(yíng)了.（同學(xué)評價(jià)：覺(jué)得他說(shuō)得怎么樣？）

　　生2:從30里借1給23前兩次淘氣和笑笑就一樣多了,再看第三次淘氣比笑笑多3所以淘氣贏(yíng)了.

　　生3:我發(fā)現第二次淘氣比笑笑成績(jì)低,其他兩次都比笑笑高,所以淘氣贏(yíng)了.

　　小朋友說(shuō)得都真不錯！但是你的估計真的對了嗎？讓我們一起算出他們的總分來(lái)驗證一下吧！

　　二、 驗證猜測，探索算法

　　1、驗證猜測

　�。�1）拋出問(wèn)題：三次比賽結束后，淘氣共得了多少分？

　　三次比賽結束后，笑笑共得了多少分？

　�。�2）列出算式并計算，把計算方法寫(xiě)在統計表下面。

　�。ㄉ�獨立探索并記錄，教師巡視）

　�。�3）揭示課題

　　生：淘氣９7分，笑笑９4分，所以淘氣贏(yíng)了。

　　生說(shuō)師板書(shū)：淘氣：24+29+44=97笑笑： 23+30+41=94

　　觀(guān)察這個(gè)算式跟我們以前學(xué)過(guò)有什么不一樣呢？（三個(gè)數連加）

　　這就是我們這節課要學(xué)習的內容，連加�。ò鍟�(shū)課題：連加）

　　2、探索算法

　　(1) 小組交流計算方法

　　(2) 反饋

　　生1：我是用列豎式的方法；(生板演)

　　生2：我先用24+29=53 再用53+44=97；

　　生3：20+20+40=80，4+9+4=17 ，80+17=97；

　　生4：20+20=40 ， 40+40=80 ，4+9=13 ，13+4=17 ，80+17=97；

　　生5：24+44=68，68+29=97；

　　生６：24+30=54，54+44=98，98-1=97；

　　生7：21+29=50，50+44=94，94+3=97；

　　(3)優(yōu)化算法

　　師：小朋友們真是太厲害了，想出了這么多的好方法，那你們最喜歡

　　哪一種呢？以后你們就可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計算了！

　　(4)選擇一種自己喜歡的方法驗證笑笑是不是真的輸給了淘氣？

　　三、綜合訓練

　　1、小麗前兩次共得了70分，她可能套中了哪兩種動(dòng)物？

　　說(shuō)一說(shuō)你是怎么估計的？

　　2、如果小麗三次套中了１００分，她可能套中了哪幾種小動(dòng)物呢？

　　把小麗的.分數寫(xiě)在笑笑的下面。

　　(學(xué)生自由活動(dòng),并小組評價(jià)，全班反饋)

　　3、如果套中了兩種動(dòng)物，最多可以得到多少分？最少只能得多少分？

　　四、練一練

　　1、奪星比賽，誰(shuí)是奪星小能手？（ ）個(gè)星！

　�。ň氁痪毜�1題）同桌當小老師互評！

　　2、搶答比賽�？凑l(shuí)答得多！

　　40+27+5= （72、62、74） 27+27+8= （32、62、52）

　　60+9+26= （76、65、95） 9+26+57+1= （81、93、82）

　　3、挑戰淘氣。

　　現在你也可以套三次，把你的成績(jì)寫(xiě)在統計表上。

　　算一算你能不能戰勝淘氣？ （學(xué)生獨立完成）

　　師：誰(shuí)戰勝淘氣了？（指名回答，師板書(shū)）

　　4、完成練一練第3題。（課件出示表格及圖）

　�。�1）先估計一下，哪年獲得的獎牌多？

　�。ㄍ�桌交流估算方法）

　�。�2）獨立完成（1）（2）題，驗證估計是否正確，全班交流反饋。

　�。�3）思想教育。

　�。�4）你還可以提出哪些數學(xué)問(wèn)題？

　　五、總結

　　通過(guò)這節課的學(xué)習，你學(xué)到了什么呢？

　　六、課外延伸

　　回家后找好朋友舉行套圈比賽并記錄下來(lái)，然后再算一算誰(shuí)贏(yíng)了！

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