設計方案大全（10篇）
為了確保工作或事情能有條不紊地開(kāi)展，就不得不需要事先制定方案，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預期效果，預算及方法等的書(shū)面計劃。那么你有了解過(guò)方案嗎？下面是小編為大家整理的設計方案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
設計方案 篇1
父母和寶寶一起玩游戲對于雙方之間的情感交流非常有利，很多父母也很愿意和寶寶一同玩耍，但是當寶寶年紀較小，理解能力還不夠高的時(shí)候，步驟太多的`游戲并不合適，父母也很犯愁。
游戲目的：
培養孩子的控制能力、方向感， 吹氣過(guò)程中鍛煉肺活量。
游戲準備：
一個(gè)較大的盆（或者浴缸），幾張紙（最好是光滑的廣告紙），水適合年齡段：2周歲左右的寶寶
游戲步驟：
1、將紙裁剪后折疊成大小不一的紙船，家長(cháng)用大船，寶寶用小船。
2、在盆里（或者浴缸）里放滿(mǎn)水，將紙船放進(jìn)去。
3、和寶寶一起鼓足氣，看誰(shuí)能一口氣將船吹得更遠。
溫馨提示：
1、如果寶寶吹不遠，家長(cháng)可以教寶寶怎么吹氣。
2、可以選擇在洗手間或者院子里這些不怕地板被濺上水的地方玩，讓寶寶享受和爸爸媽媽一同玩水的樂(lè )趣。
這個(gè)小游戲簡(jiǎn)單易懂又樂(lè )趣無(wú)窮，爸爸媽媽們可以馬上和寶寶一同試試。
設計方案 篇2
教學(xué)內容：毫米，分米的認識
教學(xué)目的：1 認識長(cháng)度單位毫米，分米。
2 建立1毫米，1分米的長(cháng)度概念，知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1米=10分米
3 學(xué)會(huì )用毫米，分米作單位量物體的長(cháng)度。
4 培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
5 運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。
6 在實(shí)際操作中使學(xué)生養成細心認真的學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：認識分米和毫米以及米、分米、毫米之間的進(jìn)率。
教學(xué)難點(diǎn)：建立毫米，分米的長(cháng)度概念。
教學(xué)方法：直觀(guān)操作法，啟發(fā)式談話(huà)法。
學(xué)法指導：教給學(xué)生操作方法。
教具準備：直尺（1米），課件，紙條（40），一分硬幣40枚，棋子等。
教學(xué)過(guò)程：
一：復習
1 找一生與師同站，其他學(xué)生發(fā)現“師生”之間有何不同，由高度引入。
2 復習厘米，米
〈1〉 生用手表示1厘米，1米的長(cháng)度。
〈2〉 師：在測量較短物體的長(cháng)度時(shí)常用（厘米）作單位。
在測量較短物體的長(cháng)度時(shí)常用（米）作單位。
3 出示一分硬幣引入
師：以厘米為單位測量一分硬幣的厚度，如何？為什么？
一分硬幣的厚不夠1厘米，而我們又想比較準確地知道它的厚度，怎么辦？
二：新授
〈一〉 毫米
1 要想比較準確地量出一分硬幣的厚度，我們可以用一個(gè)比厘米更小的單位，毫米來(lái)測量。（板書(shū)課題）
2 認識毫米
師：觀(guān)察直尺上除了較長(cháng)的厘米刻度線(xiàn)外，還能發(fā)現什么？
師：1厘米中間的每一小格的長(cháng)度就是1毫米
2小格的長(cháng)度就是（2）毫米。 你還知道幾毫米？
3 1厘米=10毫米
師：數一數，在刻度1和刻度2之間有多少小格？是幾毫米？
同樣的方法數3—4之間有多少小格？幾毫米？
自選1厘米數小格，匯報。討論發(fā)現了什么？（1厘米=10毫米）
師：驗證：課件演示數小格。
4 量硬幣，感受1毫米
師：量一般物體的方法是什么？ 生口答，師小結。
生測一分硬幣的厚度，匯報。
師：指導學(xué)生借助1分硬幣表示1毫米。
5 練習
〈1〉 測量棋子任一條邊長(cháng)，匯報。
〈2〉 課件出示練習題。
6 小節：今后量比較短的.物體長(cháng)度或要求量的比較精確，就可以用（毫米）作單位。
〈二〉 分米
1 測桌面的寬用毫米作單位，怎么樣？
可以用厘米，也可以用毫米作單位。（板書(shū)：1分米）
2 認識，感受1分米
師：在尺子上從0刻度起，1厘米1厘米的數出10厘米，指出：10厘米也叫1分米。
師；1分米和10厘米同樣長(cháng)，說(shuō)明1分米等于多少厘米？
�。ò鍟�(shū)：1分米=10厘米）
師：從刻度2到刻度幾是1分米？
師：用手勢表示1分米大約有多長(cháng)。
3 分米條制作及應用
師：2人一張紙條，一人測出1分米，并在最后畫(huà)一條豎線(xiàn)，同桌用尺子測量檢查。如果不正確，另測；正確，沿線(xiàn)折疊。 師巡視指導。
師：用分米條測量桌子寬大約是幾分米？多的部分用什么單位表示？
4 教學(xué)1米=10分米
同桌之間提問(wèn)用手表示1毫米，1厘米，1分米，1米的長(cháng)度。（師貼分米條）
師：共幾個(gè)分米條？10個(gè)分米條是幾分米？ 和學(xué)過(guò)的多長(cháng)很相似？為什么？
指名提問(wèn)，師小結。
驗證：用1米長(cháng)尺子測量得出 1米=10分米
三：練習
課件出示。（鞏固新知）
四：1 小節：我們這節課學(xué)習了什么？
2 作業(yè)：以毫米，分米為單位，測量家中物體長(cháng)度，做一個(gè)記錄。
板書(shū)設計
毫米，分米
1厘米=10毫米 1分米=10厘米 1米=10分米
設計方案 篇3
活動(dòng)(一)晨間
1. 自由交往
目標：
1）鼓勵幼兒主動(dòng)尋找新同伴玩，知道關(guān)心、幫助新小朋友。
2）學(xué)習收拾、整理玩具，并放到指定位置。
注：教師繼續重點(diǎn)關(guān)注新小朋友的情緒，指導舊生與新朋友交流、交往。
2.早鍛煉：走樓梯
目標：
1）練習四肢協(xié)調地上下樓梯，強化上下樓梯靠右邊走的規則意識。
2）體驗運動(dòng)的樂(lè )趣。
注：教師根據孩子的身體情況控制好活動(dòng)量。
活動(dòng)（二）生活活動(dòng)
注：辨認自己的學(xué)號和標記拿杯子有序地喝水，鞏固對學(xué)號的認識。
活動(dòng)（三）集中活動(dòng)：
語(yǔ)言――兒歌“我升中班了”
目標：1）知道自己是中班哥哥姐姐了，初步樹(shù)立關(guān)心弟弟妹妹的責任感，增強長(cháng)大的.意識。
2）根據講述內容來(lái)學(xué)習自編兒歌，朗誦兒歌。
過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)引出課題
1. 請幼兒看看教室及周?chē)h(huán)境，說(shuō)說(shuō)教室和以前有什么變化？
2. 講講你喜歡哪里？為什么喜歡？升中班了，有什么感受？
�。ǘ┚巸焊�
1.說(shuō)說(shuō)兒歌的特點(diǎn)
2.教師和幼兒一起編
�。ㄈ┙處熇收b兒歌
1.找一找兒歌里哪些是哪個(gè)小朋友說(shuō)的話(huà)？
2.學(xué)習朗誦兒歌
活動(dòng)（四）生活活動(dòng)、課間操
活動(dòng)（五）集中活動(dòng)
美術(shù)――圖畫(huà)“我升中班了”
目標：
1.鼓勵幼兒用學(xué)過(guò)的技能來(lái)畫(huà)出正面人的基本特征，進(jìn)一步增強自己升中班的意識。
3. 能大膽地對人物進(jìn)行裝飾，培養幼兒初淺的審美能力。
準備：油畫(huà)棒、白紙、鏡子
過(guò)程：（一）談話(huà)引出課題
1. 你現在升什么班了？人有什么變化？
2. 出示鏡子，請幼兒照鏡子，看看鏡子里的我什么變了？有什么特點(diǎn)？
�。ǘ┱f(shuō)一說(shuō)自己
1.你覺(jué)得把自己像拍照一樣，“拍”到白紙上什么地方最難畫(huà)？
2.教師重點(diǎn)把人的五官位置和比例進(jìn)行分析講解
�。ㄈ┯變壕毩�
1.鼓勵幼兒把自己畫(huà)得大些并給自己添畫(huà)上漂亮的衣服
2.提醒幼兒可以邊畫(huà)邊照照鏡子，看看五官的位置
�。ㄋ模┳髌氛故�
將作品放在展版上，讓幼兒猜猜畫(huà)上的是誰(shuí)？從哪里看出來(lái)的？
活動(dòng)（六）游戲
1. 戶(hù)外活動(dòng)：復習游戲“小孩小孩真愛(ài)玩”
目標：練習聽(tīng)信號向指定方向做走、跑、跳等動(dòng)作，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調性和靈活性，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
2. 游戲“金鎖銀鎖”
目標：自由結伴合作玩游戲，體驗合作玩的樂(lè )趣。
注：教師關(guān)注個(gè)別能力較差的幼兒與同伴的合作情況
設計方案 篇4
教學(xué)目標：
1、初讀課文，大致了解課文內容
2、借助插圖、語(yǔ)言環(huán)境及形聲字的規律自主識字
3、初步理解課文內容，體會(huì )松鼠和小熊之間友好—吵架—和好的過(guò)程，體會(huì )他們之間真摯的情誼。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入
小朋友們請看大屏幕這是什么？（紙船、風(fēng)箏）那我們幾天的故事就和這兩樣東西有關(guān)（課件出示課題：紙船和風(fēng)箏）誰(shuí)會(huì )讀？（指導讀出“箏”字的輕聲）
你讀得很清楚，而且把風(fēng)箏的箏讀成了輕聲，真好。我們一起來(lái)讀一讀。（生齊讀課題）
讀得真好，一會(huì )在課文里這個(gè)字也要讀輕聲。那紙船和風(fēng)箏究竟會(huì )給我們帶來(lái)怎么樣的一個(gè)故事呢？現在打開(kāi)書(shū)92面，請你首先自由的讀一讀這篇課文，不會(huì )讀的字可以請教下面的大楓葉，把每個(gè)字都讀準確，好現在開(kāi)始吧。
二、 學(xué)習文中生字
1、剛才小朋友讀得可真認真，那老師現在要來(lái)考考大家了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事是發(fā)生在哪兩個(gè)小動(dòng)物之間的？（松鼠和小熊）那現在老師手上有兩座房子，左手的'這一座是小熊家，右手上的這一座是小松鼠的家，誰(shuí)能把它們的家放到正確的位置上。（請生把兩者的家貼到黑板上正確的位置上，理解山頂和山腳的概念）他貼對了沒(méi)有？誰(shuí)能來(lái)讀一讀第一自然段，告訴同學(xué)們?yōu)槭裁此@么貼呢？
2、小松鼠看到大家這么認真啊，她很高興，你看她放了好多只紙船，隨著(zhù)小溪流了下來(lái)，每只紙船上都載了一個(gè)生字寶寶，你能來(lái)讀一讀這些生字寶寶嗎？請你先自己練習來(lái)讀一讀。
3、誰(shuí)愿意來(lái)挑戰一下這些生字？指名讀出老師指到的生字。開(kāi)火車(chē)讀
4、挑戰都成功了，那我們一起來(lái)讀一讀這些生字好嗎？生齊讀生字
5、那老師現在給大家一分鐘的時(shí)間再記一記這幾個(gè)生字，呆會(huì )啊，老師會(huì )出一些生字的部件讓大家來(lái)回想一下我們今天都學(xué)了哪八個(gè)生字。（課件出示部件，讓學(xué)生填完整）
6、在這八個(gè)生字里，老師覺(jué)得有一個(gè)生字是最難寫(xiě)的（課件出示“幸）這個(gè)字讀什么呀？請你仔細觀(guān)察田字格里的幸字，說(shuō)說(shuō)你有什么要提醒同學(xué)們才能讓同學(xué)們把這個(gè)字寫(xiě)得更好。（上面一個(gè)土字，寫(xiě)得扁，下面是羊字少一橫，四橫中第二橫最長(cháng)，第三橫在橫中線(xiàn)上，豎要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上）
師范寫(xiě)，生書(shū)空。生練寫(xiě)兩個(gè)
三、 學(xué)習課文第2~6自然段
1、看到小朋友們學(xué)得這么好，我們的小熊和小松鼠可高興了，可是他們遇到了一點(diǎn)麻煩，請大家看這四幅圖（課件出示），他們的順序打亂了，誰(shuí)能按照故事的順序把他們排列好嗎？（請生排列）
他到底排對了沒(méi)呢？他說(shuō)了不算，老師說(shuō)了也不算，我們還得請教我們的課本，那么我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小熊和小松鼠是怎么樣成為好朋友的吧？（聽(tīng)課件朗讀錄音）
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是什么讓小熊和小松鼠成為了好朋友？（紙船和風(fēng)箏）
3、大家看小熊這是什么表情��？（課件出示小熊）（高興）你是怎么知道他很高興的？（抓樂(lè )壞了）樂(lè )壞了你是怎么理解他的意思的？那小熊為什么樂(lè )壞了呀？（因為松鼠折了一只紙船放在小溪里，紙船漂呀漂，漂到小熊的門(mén)口，上面寫(xiě)著(zhù)祝你快樂(lè )）
4、如果你是小熊，交到了小松鼠這么一個(gè)好朋友，還收到了這個(gè)好朋友給你送來(lái)的祝福，你的心情怎么樣？誰(shuí)能來(lái)當一當高興的小熊？（指名讀，評價(jià)）？你愿意也來(lái)試試嗎？那好，讓我們一起來(lái)讀讀第2~3自然段。
5、老師從大家的朗讀中看到了好多樂(lè )壞了的小熊，（課件出示小松鼠）那現在小松鼠又是什么表情呢？（高興）你從哪里看出來(lái)的？（他笑得都合不攏嘴了）那她為什么這么開(kāi)心呢？（因為小熊扎了一只風(fēng)箏，風(fēng)箏乘著(zhù)風(fēng)飄啊飄，飄到了松鼠家門(mén)口，上面寫(xiě)著(zhù)祝你幸福）你能找一找課文里那兩個(gè)自然段是描寫(xiě)的這幅圖嗎？（4－5）指名讀。
6、我可愛(ài)的小松鼠們，你們也交到了一個(gè)好朋友，還收到了小熊放飛的風(fēng)箏和風(fēng)箏里小熊寫(xiě)的祝福的話(huà)，你們能不高興嗎？那我們來(lái)讀一讀第4~5自然段嗎？請大家拿好書(shū)
7、課件出示飄和漂，請學(xué)生把兩個(gè)字填到正確的句子里。你是怎么知道這樣填的？（因為飄旁邊有個(gè)風(fēng)字、而漂是三點(diǎn)水旁，風(fēng)箏在空中被風(fēng)吹起來(lái)，而紙船是在水里漂的）
四、 學(xué)習課文7~11自然段
1、紙船和風(fēng)箏讓他們倆成好朋友，正當他們沉浸在幸福和快樂(lè )中時(shí)，這快樂(lè )卻沒(méi)有了。究竟發(fā)生了什么事？下面我們繼續來(lái)聽(tīng)這個(gè)故事。（聽(tīng)課件朗讀錄音）
2、小熊和小松鼠怎么拉？（吵了一架）課文中哪一個(gè)自然段是講他們吵架了？（7自然段）他們吵架了是不是就不折紙船和風(fēng)箏了呀？如果你跟你的好朋友吵架了，他下課不再和你一起玩了，你的心情會(huì )怎樣呢？那他們現在的心情是不是也很傷心、難過(guò)呢？哪兩個(gè)自然段寫(xiě)了他們很難過(guò)？（8－9）指名讀。男女生比賽讀，看看是小松鼠比較難過(guò)還是小熊比較難過(guò)。
3、聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，老師都覺(jué)得很難過(guò)。讀詞語(yǔ)：飄蕩漂流，課件出示句子：可是有一天，他們……，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)詞語(yǔ)分別應該填在哪里？（學(xué)生填空）你填得真準確，那我們一起來(lái)讀一讀這個(gè)句子吧？（生齊讀）
五、 拓展
小熊和小松鼠后來(lái)到底和好了沒(méi)有呢？我們下一節課繼續來(lái)學(xué)習。那現在請同學(xué)們想一想，如果你是小熊或是小松鼠，你還會(huì )給你的朋友寫(xiě)上什么祝福的話(huà)呢？回家請同學(xué)們自己折一只紙船，并把你祝福的話(huà)寫(xiě)在里面，明天來(lái)送給你的好朋友好嗎？
設計方案 篇5
為進(jìn)一步創(chuàng )優(yōu)發(fā)展環(huán)境，實(shí)現我縣20xx年經(jīng)濟發(fā)展的總目標，今年我縣將全面開(kāi)展海華欣潤玻璃配送中心貨運碼頭工程，現聯(lián)系我縣實(shí)際，制定本方案。
一、項目名稱(chēng)
海華欣潤玻璃配送中心貨運碼頭工程
二、目標任務(wù)
�。ㄒ唬┖Ｉ橡B殖物政策處理
1.目標范圍：北起大門(mén)鎮***(坐標X：***Y：***)；沿西南至***（坐標X：***Y：***）；中間點(diǎn)為***位置（坐標X：***Y：***）三點(diǎn)連線(xiàn)的規劃碼頭中心線(xiàn)東南方向外延***米范圍內的海域、灘涂和圍塘。
2.政策性補助標準參照《大門(mén)鎮人民政府關(guān)于印發(fā)***工程區域內養殖業(yè)補償政策處理辦法的通知》（***〔***〕***號）、《大門(mén)鎮人民政府關(guān)于印發(fā)大門(mén)鎮征收農民集體所有土地管理辦法的通知》（***〔***〕***號）等文件執行。生產(chǎn)性設施補償標準由政府統一委托具有資質(zhì)的資產(chǎn)評估機構，以重置價(jià)格進(jìn)行評估確定。
�。ǘ﹪琉B殖政策協(xié)調
有完整的基礎設施（堤塘、進(jìn)排水涵洞、防逃設施、管理房、提水設施等），其補償標準：基礎設施為***元/畝，養殖部分（現存生物量）標準為***元/畝。屬文蛤養殖的，基礎設施投入部分補償標準每畝增加**元。
圍塘未養殖的，對基礎設施投入部分進(jìn)行分類(lèi)補償。
甲類(lèi)：是指具有較完整基礎設施（堤塘、涵洞）的，補償標準為**元/畝；
乙類(lèi)：是指有一定的基礎設施，僅在筑塘方面有部分投入的，補償標準為***元/畝；
丙類(lèi)：是指僅在筑塘部分有少量投入的，補償標準為***元/畝。
養殖戶(hù)在規定時(shí)間內簽訂補償協(xié)議，并按協(xié)議完全履行義務(wù)的，按補償額的**%予以獎勵。
3.排洪溝疏浚政策處理
按照保持原寬度及走向不變、先急后緩、先易后難的.原則，重點(diǎn)對***河河道進(jìn)行排洪疏浚治理，實(shí)現河河相連、水系貫通、蓄引結合、保障有力和建設生態(tài)文明農村的目標。計劃總投資***萬(wàn)元。
三、保障措施
�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導。各有關(guān)部門(mén)要站在保安全和創(chuàng )建整潔優(yōu)美環(huán)境的高度，充分認識海華欣潤玻璃配送中心貨運碼頭工程的重要意義，迅速把思想統一到鎮黨委、政府的部署上來(lái)，按照職責分工和方案要求，建立健全領(lǐng)導機構、工作機構，明確具體人員；主要負責同志要親自過(guò)問(wèn)，及時(shí)解決遇到的困難和問(wèn)題。
�。ǘ⿵娀熑温鋵�(shí)。各有關(guān)部門(mén)要將工作任務(wù)和責任層層細化分解，具體落實(shí)到人，建立責任追究制度，確保工作實(shí)效。嚴格責任追究制度。對工作被動(dòng)應付、進(jìn)展遲緩的，鎮黨委、政府將按照上級有關(guān)規定追究有關(guān)人員的責任。
設計方案 篇6
摘要:基于數據挖掘技術(shù)，在分析在線(xiàn)學(xué)習個(gè)性化服務(wù)的基礎上，以Hadoop為大數據分析平臺、MapReduce/Spark為計算框架設計了面向個(gè)性化服務(wù)的在線(xiàn)學(xué)習大數據挖掘解決方案。
關(guān)鍵詞:數據挖掘;在線(xiàn)學(xué)習;個(gè)性化服務(wù);數據采集;數據建模
1概述
伴隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，教育及知識傳播方式也發(fā)生了根本變化。在線(xiàn)學(xué)習逐步興起，由于其不受時(shí)間、空間限制等特征，逐步被大家所接受。大數據時(shí)代的在線(xiàn)學(xué)習，也為個(gè)性化教學(xué)提供了機遇。在線(xiàn)學(xué)習者在學(xué)習的過(guò)程中會(huì )產(chǎn)生相應的學(xué)習軌跡，例如，觀(guān)看學(xué)習視頻時(shí)間的長(cháng)短、訪(fǎng)問(wèn)的學(xué)習資源類(lèi)型、對所學(xué)內容的評價(jià)等一系列的.相關(guān)數據。通過(guò)在線(xiàn)學(xué)習平臺或系統對這些數據進(jìn)行收集并采用合適算法對相關(guān)數據進(jìn)行降維處理，提取在線(xiàn)學(xué)習者相關(guān)特征，在大數據技術(shù)的基礎上對在線(xiàn)學(xué)習者進(jìn)行評價(jià)及預測，從而對在線(xiàn)學(xué)習者進(jìn)行個(gè)性化服務(wù)，進(jìn)一步提高在線(xiàn)學(xué)習質(zhì)量，進(jìn)而優(yōu)化學(xué)習過(guò)程、提高教學(xué)效果。［1］
2基于數據挖掘的在線(xiàn)學(xué)習個(gè)性化服務(wù)
2．1數據收集
用戶(hù)行為數據是用作許多個(gè)性化服務(wù)算法的數據源，因此必須收集在線(xiàn)學(xué)習者的學(xué)習日志數據。此外，還記錄用戶(hù)用來(lái)檢索和推薦引擎本身的數據，并進(jìn)一步優(yōu)化后續算法。［2］
2．2角色建模
角色建模包括用戶(hù)建模和學(xué)習資源建模。用戶(hù)建模和文檔建模具有本體建模方法和非本體建模方法，這兩種方法都可以在MAPRECECE/SPARK計算框架下高效實(shí)現。［3］模型可以由HBASE數據庫分發(fā)和檢索。推薦，檢索和推送算法基于建立的用戶(hù)模型和文檔模型以不同方式執行計算，最終找到與用戶(hù)或輸入匹配的文檔。［4］
2．3數據特征選取
考慮到當前在線(xiàn)學(xué)習平臺之間通常不形成社交網(wǎng)絡(luò )，可以選擇基于內容和基于行為的特征。內容功能涵蓋在線(xiàn)學(xué)習內容的標題和類(lèi)別，用戶(hù)的背景和興趣等。用戶(hù)行為則涵蓋了他們?yōu)g覽了哪些學(xué)習資源�；趦热莺陀脩�(hù)行為的特征可以相互補充。
2．4算法選取
從準確性，效率和穩定性的角度簡(jiǎn)要分析基于產(chǎn)品和基于用戶(hù)的協(xié)同過(guò)濾推薦算法這兩種方法在在線(xiàn)學(xué)習個(gè)性化服務(wù)中的適用性。［5］(1)準確性:推薦系統的準確性在很大程度上取決于用戶(hù)數量與系統中項目數量之間的比率。在線(xiàn)學(xué)習用戶(hù)包括學(xué)生，教師，社會(huì )人員等。每種類(lèi)型的用戶(hù)都可以細分�；谟脩�(hù)的協(xié)同過(guò)濾可以使在線(xiàn)學(xué)習個(gè)性化建議更加準確。(2)高效性:盡可能提高挖掘效率。當用戶(hù)數遠遠大于項目數時(shí)，項目的相似度計算消耗的資源遠遠少于用戶(hù)的相似度計算，因此基于項目的協(xié)同過(guò)濾更有效。(3)穩定性:在線(xiàn)學(xué)習資源和在線(xiàn)學(xué)習用戶(hù)不斷變化。對于在線(xiàn)學(xué)習，一方面，新生每天進(jìn)入在線(xiàn)學(xué)習平臺，在線(xiàn)學(xué)習者每天都會(huì )有結業(yè)學(xué)生。學(xué)生用戶(hù)很不穩定;另一方面，在線(xiàn)學(xué)習平臺每天都會(huì )有新的學(xué)習資源建立，學(xué)習資源內容的更新和升級。從穩定性的角度來(lái)看，基于用戶(hù)和基于項目的方法難以區分。
3基于數據挖掘的在線(xiàn)學(xué)習個(gè)性化服務(wù)方案設計
3．1在線(xiàn)學(xué)習大數據支撐環(huán)境
在目前常使用的云計算設施中，HADOOP由于其快速及可靠性為在線(xiàn)學(xué)習用戶(hù)提供了一個(gè)大數據分析及處理平臺。
3．2基于數據挖掘的在線(xiàn)學(xué)習個(gè)性化服務(wù)方案
基于以上分析，本文將HADOOP設計為大數據分析平臺，將MAPREDUCE/SPARK設計為計算框架，為個(gè)性化服務(wù)設計在線(xiàn)學(xué)習大數據挖掘解決方案。4結語(yǔ)本文在數據挖掘技術(shù)的基礎上，結合在線(xiàn)學(xué)習特點(diǎn)，對在線(xiàn)學(xué)習個(gè)性化服務(wù)進(jìn)行分析研究，從數據收集、數據建模、數據特征選擇、算法選擇四方面對在線(xiàn)學(xué)習個(gè)性化服務(wù)進(jìn)行方案設計，從而進(jìn)一步提高在線(xiàn)學(xué)習的學(xué)習質(zhì)量，為個(gè)性化教學(xué)提供一種新的方法。
參考文獻:
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�。�2］宋遠方，馮紹雯，宋立豐．互聯(lián)網(wǎng)平臺大數據收集的瓶頸與區塊鏈理念下的新發(fā)展路徑探索［J］．管理現代化，20xx，38(03):27-30．
�。�3］高學(xué)偉，付忠廣，孫力，張剛．基于HADOOP分布式支持向量機球磨機大數據建模［J］．河北大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版)，20xx，37(03):309-315．
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設計方案 篇7
一、校慶人數參加人數（截至到20xx年9月14日統計）：
1.貴賓及相關(guān)人員：
貴賓：193人 ，司機121人，隨從108人
總計422人
二、教師、學(xué)生禮儀、學(xué)生志愿者安排：
�。ㄒ唬⿲W(xué)生禮儀人數及崗位：
負責人：馮蕾
1.各會(huì )場(chǎng)學(xué)生禮儀安排：
大門(mén)口8名 教學(xué)樓門(mén)口2名 綜合樓門(mén)口2名 體育館5名（門(mén)口2人、會(huì )場(chǎng)2人、1名引導員） 辦公樓門(mén)口2名
共計：19名 要求：女，身高1.68米以上
服裝：旗袍（學(xué)校統一制作）
2.貴賓休息室18名、貴賓接待處8名
3.45名禮儀學(xué)生中選出30名參加貴賓用餐服務(wù)
共計：40名學(xué)生禮儀
�。ǘ┙處�、學(xué)生志愿者招募、培訓：
負責人：趙曉光
9月1日-5日：各系選拔，選購服裝
9月5日-15日：禮儀培訓
9月15日-9月20日：分崗、實(shí)踐練習
9月21日：分發(fā)服裝
9月22日：準備
9月23日：上崗
三、迎賓（9月24日 早7：30—12：00）
各接待處統一搭棚，設標志牌 負責人：高千榮
�。ㄒ唬┵F賓接待處 負責人：滿(mǎn)姝、張麗萍 地點(diǎn)：校園小廣場(chǎng)
設貴賓接待點(diǎn)3處，每處教師2名，學(xué)生志愿者4名。第一處省直事業(yè)單位，第二處各高校、兄弟院校，第三處市縣(區)及其他貴賓接待處。負責簽到、發(fā)放紀念品券、路線(xiàn)圖、材料袋等物品。其中每組發(fā)簽到2名，發(fā)券2名，開(kāi)票2名，書(shū)寫(xiě)證書(shū)1名。
教師：周景喜、王明坤、葉長(cháng)秋、張雨、張洋、厙學(xué)妍、吳欣然、郭曉凡、馬芙、曾輝、蔡平、張麗梅、孟霞、趙一成、朱琳、馬淑娟、李智瑤、朱曉琰
共計教師18人，學(xué)生志愿者：12人
紀念品發(fā)放處1處：
負責人：趙曉光 地點(diǎn)：培訓樓一樓圖書(shū)館
成 員： 王福利、徐少海 學(xué)生志愿者6人
�。ㄈ┬Ｓ呀哟�
校友報到組：負責人：高千榮 地點(diǎn)：校園小廣場(chǎng)
設接待點(diǎn)13處，每處教師1-2名，學(xué)生志愿者6名。負責簽到、發(fā)放紀念品券、用餐券（校友）、材料袋等物品。
成員：王瑩、劉海鶴、張微、李響、李洪營(yíng)、王晶、李偉、潘冬、柴繼瑩、杜超、張寧、姚杰坤、趙霜、段婷婷、楊鵬、武文楠
總計：16名教師，165名學(xué)生志愿者（其中87人電話(huà)聯(lián)系校友，78人接待）
四、接待
�。ㄒ唬┵F賓休息室
負責人：滿(mǎn)姝 （中層干部14人，學(xué)生禮儀18人）
以下各中層干部于9月24日早7：30準時(shí)到達所在會(huì )議室。
貴賓接待會(huì )議室休息陪同人員具體安排：
1．辦公樓三樓會(huì )議室接待教育廳、林業(yè)廳、國家局領(lǐng)導、蘇家屯區委書(shū)記、區長(cháng)
�。ú駮�(shū)記）：張梅春、雷慶豐
2．辦公樓五樓會(huì )議室接待林業(yè)局局長(cháng)、特邀校友
�。ㄠu院長(cháng)）：魏巖、陳玉勇
3．綜合樓五樓酒吧接待蘇家屯各委、辦、局領(lǐng)導
�。P(guān)院長(cháng)）：馮穎、馬云龍
4．綜合樓二樓閱覽室接待高、中等學(xué)校領(lǐng)導
�。ǔ淘洪L(cháng)）：徐言、朱自民
5．綜合樓三樓圖書(shū)館現刊閱覽室接待林業(yè)系統貴賓
�。ɡ顣�(shū)記）：倪桂林、王英霞
6．綜合樓五樓茶藝室接待企業(yè)貴賓
�。ㄍ踉洪L(cháng)）：閻文實(shí)、唐曉棠
7．綜合樓圖書(shū)館過(guò)刊閱覽室接待貴賓陪同、司機
王福玉、王艷霞
志愿者職責：為各級貴賓倒水、引導貴賓休息、題字、引導貴賓開(kāi)會(huì )、用餐服務(wù)、
準備文房四寶、題詞簿、礦泉水。
以上各休息室教師，需提前30分鐘引導嘉賓及校友至慶典會(huì )場(chǎng)，指引嘉賓按“會(huì )場(chǎng)座次”就座。
�。ǘ┬Ｓ研菹⑹遥ń虒W(xué)樓各教室）
負責人：周春彬
職責：引導校友休息、題字、捐贈和引導校友開(kāi)會(huì )、用餐等服務(wù)
共計：10名教師、65名學(xué)生志愿者
湯鑫、陳紹寬、孟憲民、宋陽(yáng)(男)、任全偉、張寧、李燁、王卓識、沈楠、譚洋
�。ㄈ╇x、退休人員接待處（教學(xué)樓111）
負責人：刁立峰
成員；孫亞華、吳菲
負責接待。
共計教師：2人，學(xué)生志愿者2人。
三、接站接待
負責人：鄭祥辰
�。ㄒ唬┙诱军c(diǎn)：教師4名、學(xué)生志愿者8名（男女不限）（共機場(chǎng)、蘇家屯站、沈陽(yáng)站、沈陽(yáng)北站4個(gè)接站點(diǎn)）每個(gè)站點(diǎn)配專(zhuān)車(chē)，共4輛
職責：到各站點(diǎn)接送嘉賓
�。ǘ┣у\匯酒店：貴賓接送和學(xué)生禮儀接送用車(chē)
接站組：丁亮普、潘東、許浩、李沖
共計4名教師、8名學(xué)生志愿者
四、就餐安排
�。ㄒ唬┵F賓用餐安排
領(lǐng)導：柴慶平 鄒學(xué)忠 程欣 王巨彬
工作人員：張麗萍 張梅春 張祥春 高千榮 周春斌 滿(mǎn)姝
用餐地點(diǎn)：千錦匯花園酒店
地址：沈陽(yáng)市蘇家屯區雪蓮街168號 電話(huà)：89139999
用餐形式：桌餐
酒水：紅酒、白酒（院辦負責）
共計：30名禮儀學(xué)生
�。ǘ� 校友餐飲接待組 地點(diǎn)：學(xué)院食堂（11：30—14：00）
領(lǐng)導：李曉明 關(guān)繼東
工作人員：杜艷霞、刁立峰、陳玉林、李祝賀
用餐形式： 自助餐，每人40元標準
�。ㄈ� 教師、學(xué)生禮儀和志愿者用餐
負責人：符立志
午餐：機動(dòng) 學(xué)院餐飲中心自助餐
五、住宿接待：
負責人：馮蕾
教師：王楊洋
學(xué)生志愿者兩名
負責貴賓22、23號晚住宿
設計方案 篇8
扇橫中學(xué)“法在我心中”法制教育主題班會(huì )設計
甲：你剛才扮演的是一位見(jiàn)到小偷便上前制止，不顧自己的生命安全的學(xué)生，生活中你是否也有過(guò)這樣的經(jīng)歷？
乙：生活中的我并沒(méi)有這樣偉大，而且，過(guò)去我甚至認為這樣做根本不值得，這樣做的人是傻瓜，但現在，通過(guò)學(xué)習法律，特別是觀(guān)看了《江淮正氣歌》之后，我明白運用法律的武器，維護社會(huì )正義是全社會(huì )的安全，是人人應盡的義務(wù)。同時(shí)，我也注意到社會(huì )上還有一些人仍存在我以前所有的想法，所以，我們需要加大法制宣傳的力度，使全社會(huì )人人安全。
甲：你在學(xué)習法律之后想做些什么呢？
乙：也許將來(lái)我可以去考做律師！
甲：哇，律師可是一個(gè)不錯的職業(yè)噢，那你想做一名怎樣的律師呢？
乙：怎樣的律師?我要做一名為民解憂(yōu)的好律師。我想只要我努力了，一定能實(shí)現我的夢(mèng)想。
甲：是的，只要我們努力了，就能實(shí)現我們的夢(mèng)想，請聽(tīng)歌曲《我的未來(lái)不是夢(mèng)》
甲：先來(lái)看看我們在校園如何保證自己的安全
甲：1.不要在教室追逐玩耍
乙：活動(dòng)空間狹小、安全隱患多
甲：2.進(jìn)出教室要有序、不要推擠
乙：有序進(jìn)出，順利又迅速，推擠容易產(chǎn)生意外，出入也不順暢
甲：現在讓我們看一起安全事故實(shí)例：朝陽(yáng)市某中學(xué)小學(xué)部五年級在二樓上課，地震開(kāi)始時(shí)，有一名教師說(shuō)是地震，學(xué)生就驚恐地沖出教師，沿樓梯擁奔逃，其中有兩位男同學(xué)分別由二樓通道、窗口跳下，兩人落地撞傷后，又被人流踩踏致重傷，送醫院搶救無(wú)效致身亡.
乙：在走廊奔跑、追逐玩耍容易發(fā)生意外，上下樓梯時(shí)盡量靠邊走、不要奔跑，體育課、室外活動(dòng)時(shí)正確使用運動(dòng)器材、注意聽(tīng)從老師指揮，注意周?chē)瑢W(xué)動(dòng)向，不要進(jìn)入活動(dòng)范圍。
甲讓我們再來(lái)了解一下交通安全
乙：認識交通信號：指揮燈信號，人行橫道燈信號，車(chē)道燈信號。
甲：選擇適當的交通工具：自行車(chē)隨時(shí)做好自行車(chē)的安全檢查
乙：自行車(chē)的安全騎法自行車(chē)要騎在慢車(chē)道上，并且靠路邊行駛，通過(guò)十字路口時(shí)要先停下來(lái)，看看左右
甲：看看圖中那些騎自行車(chē)的.小朋友的行為舉止是不是正確？請說(shuō)出理由.
乙：乘車(chē)時(shí)，有序地上、下車(chē)，不推擠，車(chē)廂內要有禮貌，安靜坐好，不要和開(kāi)車(chē)的人聊天，嚴禁在機動(dòng)車(chē)道下車(chē)，騎、坐摩托車(chē)要有戴安全帽，提醒駕駛者勿超速.
甲：在行駛的車(chē)廂中，這樣做的危險是什么？
甲：讓我們看一下交通安全事故的實(shí)例
乙：1992年1月12日11時(shí)40分，在某市區某路轉入和橋處，正值下班時(shí)間，車(chē)多人多，某高中學(xué)生見(jiàn)人多擁擠，遍布顧違章，騎自行車(chē)越線(xiàn)駛到機動(dòng)車(chē)道內，結果大家可想而知
甲：1993年4月30日，陽(yáng)春縣馬水視頻廠(chǎng)司機駕駛大貨車(chē)由陽(yáng)江市返回陽(yáng)春，中午11時(shí)行至省道1981線(xiàn)27千米處，陽(yáng)東縣一小學(xué)生放學(xué)回家，沒(méi)有遵守：一看，二慢、三通過(guò)|的規則，突然橫過(guò)公路，司機立刻剎車(chē)，已來(lái)不及，這個(gè)學(xué)生被撞致重傷，送醫院搶救無(wú)效死亡
乙：1994年2月1日14時(shí)河口中學(xué)學(xué)生王某無(wú)證駕駛摩托車(chē)后面還搭表弟，行至國道321線(xiàn)43千米處，左轉彎入河口鎮木柿村時(shí)，忽遇一輛貨車(chē)迎面而來(lái)。由于兩車(chē)距離太近，王某技術(shù)不良，措施不及，致使大貨車(chē)左前輪猛烈碰撞摩托車(chē)，車(chē)廂左側碰王某的頭部，當即死亡，乘搭者亦負重傷.
甲：最后讓我們看看意外事故的防范處理
甲：遭遇意外時(shí)，一定要保持鎮定，不要盲目逃生，只有保持冷靜的情緒，理智應對，才能有序撤離危機現場(chǎng).
乙：若在逃生的圖中被推倒在地，失去平衡的話(huà)，要設法在靠近墻壁，身體卷成球狀，面向墻壁，雙手進(jìn)口置于頸后，這樣手指、北部和雙腿可能受傷，但保護了最脆弱的部位，我們平時(shí)要培養自己保護的意識
甲：教育孩子不玩火，不玩弄電氣設備
乙：明火照明時(shí)不離人，不要用明火照明尋找物品.
甲：不亂接亂拉電線(xiàn)，電路熔斷器切勿用銅，鐵絲代替。
乙：不亂丟煙頭，不躺在床上吸煙。
甲：利用電器或灶塘取暖，烘烤衣物，要注意安全
乙：不能隨意傾倒液化氣殘液
甲：家中不可存放超過(guò)0.5公升的汽油、酒精、香蕉水等易燃易爆物
乙：切勿在走廊、樓梯口等處堆放雜物，要保證通道和安全出口的暢
甲：讓我們來(lái)看看發(fā)生火災時(shí)，應該如何應對
甲：家中一旦起大火，不要驚慌失措，如果火勢不大，應迅速利用家中北郵的建議滅火器材，采取有致措施控制和撲滅火災。
乙：發(fā)現火災迅速撥打火警電話(huà)119，報警時(shí)講清詳細地址，起火部位，著(zhù)火物質(zhì)，火勢大小，報警人姓名及電話(huà)號碼，并派人到路口迎候消防車(chē)
甲：家庭成員平時(shí)就要了解掌握火災逃生的基本方法，熟悉幾條逃生路線(xiàn).
乙：不要貪戀財務(wù)，逃命要緊
甲：受到火勢威脅時(shí)，要當機立斷披上浸濕的衣物，被褥等向安全出口方向沖去。
乙：穿過(guò)濃煙逃生時(shí)，要盡量使身體貼近地面，并用濕毛巾捂住口鼻
甲：身上著(zhù)火，千萬(wàn)不要奔跑，可就地打滾或用厚重的衣服壓滅火苗.
甲：窗外著(zhù)火，門(mén)已發(fā)燙時(shí)，千萬(wàn)不要開(kāi)門(mén)，以防大火竄入室內，要用浸濕的被褥、衣服等堵塞門(mén)窗縫，并潑水降溫。
乙：千萬(wàn)不要盲目跳樓，可利用疏散樓梯、陽(yáng)臺，前水管等逃生自救；也可以用繩子或床單，被套斯成繩索；僅拴在窗框、暖氣管，鐵捏桿等固定物上，用毛巾布條等保護手心，順繩滑下；或下到未著(zhù)火的接層脫離險境
甲：若所有逃生路線(xiàn)被大火封鎖，要立即退回室內，用打開(kāi)手電筒，揮舞衣物，呼叫等方式向窗口發(fā)送求救信號，等待救援。
播放《愛(ài)我中華》
甲：在歌聲中我們的主題班會(huì )將接近尾聲。
幾年后，我們將走上社會(huì )去實(shí)習，在工作崗位上我們更應該時(shí)時(shí)講法律，處處守法律；
乙:我相信，只要我們人人都正作知法守法的公民,我們的社會(huì )一定會(huì )更美好，我們的祖國一定會(huì )更文明；我們的未來(lái)一定會(huì )更美好!
甲乙：讓我們和未來(lái)有約。
設計方案 篇9
【摘要】地鐵主變電所方案設計是地鐵總體方案階段設計工作非常重要的一個(gè)環(huán)節。本文結合南京地鐵十一號線(xiàn)新建主變?yōu)楸尘皝?lái)具體談下新線(xiàn)總體方案階段該如何考慮主變的設計方案。主變設計內容繁多，本次只針對方案階段新建主變電站選址、主變布置、110kV和35kV主接線(xiàn)等方面做深入探討。
【關(guān)鍵詞】地鐵；主變電所；主變選址；主接線(xiàn)
引言
主變電站是地鐵線(xiàn)路的供電核心，一條地鐵線(xiàn)路動(dòng)輒二十幾公里，主變電站的設置方案對地鐵線(xiàn)路的影響是巨大的。如果主變電站設置不當，大者會(huì )造成周邊線(xiàn)路無(wú)法實(shí)現資源、土地資源的浪費、周?chē)用竦耐对V，小者會(huì )造成電纜的巨大額外損耗，電纜壓降過(guò)大帶來(lái)的安全性等等問(wèn)題。
1新建主所必要性分析
本工程線(xiàn)路全長(cháng)27km，其中高架段1.1km，地下段25.9km，設車(chē)站20座，車(chē)輛段1座，橫跨浦口區，本工程與7條線(xiàn)路有換乘。原規劃主所有：寧和線(xiàn)（S3）：朱石路主所（已建成），10號線(xiàn)：濱江大道主所（已建成），寧天線(xiàn)（S8）：大廠(chǎng)東主所（已建成）。浦口主變（本線(xiàn)新建，本文重點(diǎn)談?wù)摚�。根據本期線(xiàn)網(wǎng)規劃，江北地區新增線(xiàn)路較多，11號線(xiàn)、13號線(xiàn)、4號線(xiàn)二期、15號線(xiàn)，S8線(xiàn)二期，僅靠原規劃主所供電能力不足，新建主所是必要的。根據主變電所資源共享方案，朱石路主所為寧和、11號線(xiàn)共享主所，由于江北區域線(xiàn)路建設的提前，朱石路主所目前沒(méi)有為11號線(xiàn)預留供電的容量，大廠(chǎng)東主所沒(méi)有考慮為11號線(xiàn)供電，建議11號線(xiàn)僅采用濱江大道主所作為一個(gè)主供供電。為保證供電可靠性，一條線(xiàn)路至少保證兩個(gè)主所供電，所以本線(xiàn)需要再新建一個(gè)主所。
2主變電所設置方案主要決定因素
2.1站址選擇原則上需滿(mǎn)足以下要求
�。�1）規劃主變電所分布時(shí)，應考慮供電負荷的合理分配，同時(shí)以整體線(xiàn)網(wǎng)觀(guān)念布局設置，便于主變電所資源共享。（2）當一座主變解列退出時(shí)，支援供電的主變能夠滿(mǎn)足該線(xiàn)路遠期一、二級用電負荷的需求。（3）選址應符合城市總體規劃用地布局要求、便于進(jìn)出線(xiàn)、避開(kāi)易燃易爆區和嚴重污穢區等。（4）選址應盡量避免設在建筑物密集的中心城區，減少拆遷，便于落實(shí)站址。（5）主變電所布局規劃以軌道交通線(xiàn)網(wǎng)規劃、城市規劃為依據，根據線(xiàn)網(wǎng)建設時(shí)序，統籌規劃線(xiàn)網(wǎng)主變電所布局。（6）主變電所位置選擇需考慮安全可靠性要求，靠近負荷中心，鄰近軌道交通線(xiàn)路布置。
2.2主變電所是否考慮資源共享
本工程與7條線(xiàn)路換乘，在有條件的`情況下，應考慮與相鄰線(xiàn)路的主變電所資源共享，以節省電力系統及土建資源。
2.3主變電所外部電源引入方案是否具有可實(shí)施性
主變電所電源引入的電源點(diǎn)、路徑以及敷設方式除滿(mǎn)足地鐵負荷的需求外，還應考慮工程的可實(shí)施性。因此，需結合外部電源的容量、倉位以及城市規劃等因素綜合考慮，確定本工程實(shí)施方案。
3主變電所設置
3.1主變電所設置優(yōu)化方案
結合外部電源及主變電所資源共享方案，本工程推薦新建浦口主變電所，并利用既有10號線(xiàn)濱江大道主變電所供電。新建主所應該可以分擔既有濱江大道主所的負荷，同時(shí)4號線(xiàn)二期、S8線(xiàn)二期工程也需要本主所供電，同時(shí)為15號線(xiàn)供電預留土建條件。
3.2新建主所站址選擇
結合南京地鐵十一號線(xiàn)一期工程供電系統方案，推薦在本線(xiàn)大橋站附近新建浦口主變電所。大橋站位于南京市浦口區浦珠北路與大橋北路路口，為地鐵十一號線(xiàn)一期與S8號線(xiàn)換乘車(chē)站，車(chē)站四周無(wú)無(wú)易燃易爆和大氣嚴重污染的企業(yè)或單位，有利于主變電所布置。站址場(chǎng)地現狀平坦，交通便利，有利于設備運輸和消防救援。
3.3校驗外部電源引入可行性
3.3.1電源引入浦口主變電所位于南京市浦口區，附近主要有城南河、山江、沿泰變3座220kV變電站，沿泰變由于容量不大，規劃為后期其他變電站供電�，F只考慮城南河和山江變。電源根據與南京市電力設計院的溝通，浦口主變電所外部電源可從城南河變電站引一回110kVT接電源，供電距離約7.5km，從山江變電站引一回110kV專(zhuān)線(xiàn)電源，供電距離約3.2km.3.3.2電源通道城南河變至浦口主變電所的電源通道可設置于江北大道快速路附近的的狹長(cháng)地帶，山江變至浦口主變電所的電纜可延珍珠街敷設，兩區域基本無(wú)大型建筑物，電源通道可采用在道路旁邊或附近設置電纜排管或電纜隧道。3.3.3外部電源引入線(xiàn)路輸電方式根據本工程在南京市的地理位置，結合南京市地方電網(wǎng)市內采用電纜入地敷設的供電特點(diǎn)，推薦本工程主變電所外部電源采用電纜輸電方式。綜上所述，新建浦口主變電源引入條件良好，選址可行。
4主變電所總平面及平面布置
4.1總平面布置
主變電站采用全戶(hù)內布置形式，建筑物成長(cháng)方形布置、布置于場(chǎng)地中央。站區內有主變電所本體、電纜溝及消防水池等建筑物、構筑物，站址場(chǎng)坪呈長(cháng)方形，長(cháng)約80m，寬約40m，站區占地面積3200m2。站區內設環(huán)形消防通道及主變運輸道路，消防通道寬4.0m，主變運輸道路寬5.0m。
4.2建筑平面布置
變電站建筑設計為地下一層、地上二層布置形式。主變電所建筑長(cháng)度約為50m，寬約為26m，室內外高差1.5m，建筑高度12m，建筑面積約為3500m2，占地面積約為1300m2。變電站室內外高差1.5m，地下室層高3.0m，一層層高為5.0m，二層層高為5.0m。建筑總高度為11.5m。
5新建浦口主變電所電氣設計方案
5.1主變電所的接線(xiàn)方式
根據主變電所資源共享方案，本工程浦口主變電所為11號線(xiàn)、4號線(xiàn)二期、S8線(xiàn)供電，并為遠期15號線(xiàn)預留土建條件，為最大限度減小設備故障影響的供電范圍，采用110kV進(jìn)線(xiàn)共用、主變壓器分設的共享方式，與本工程同期的4號線(xiàn)二期、S8線(xiàn)與本工程共用2臺主變，為遠期15號線(xiàn)預留兩臺變壓器土建條件。
5.2主變壓器容量
近期正常情況下浦口主變電站單臺主變壓器負荷為10.8MVA，濱江大道主變電站解列情況下負荷最大，為25.6MVA，由于目前資料尚不穩定，負荷按照與本工程同等規�？紤]，每段母線(xiàn)為4號線(xiàn)二期預留16MVA容量，為S8線(xiàn)二期預留6MVA容量，近期安裝容量需為2×50MVA。15號線(xiàn)屬于遠期線(xiàn)路，預留兩臺變壓器安裝條件。
5.3110kV側接線(xiàn)形式
主變電所110kV側主要有兩種接線(xiàn)形式，一種是內橋接線(xiàn)形式，另一種為線(xiàn)路變壓器組接線(xiàn)形式。兩種接線(xiàn)形式的比較詳見(jiàn)表1。以上比較，兩種接線(xiàn)方式各有優(yōu)缺點(diǎn)。內橋接線(xiàn)方式的內橋開(kāi)關(guān)可能影響電力系統運行方式，而且在110kV側設備的實(shí)際操作時(shí)，必須經(jīng)供電部門(mén)調度的同意，內橋接線(xiàn)運行調度復雜。目前南京已運營(yíng)及在建地鐵主變電所110kV側主接線(xiàn)均采用線(xiàn)路變壓器組接線(xiàn)方式。因此，建議新建浦口主變電所110kV側主接線(xiàn)設計中采用線(xiàn)路變壓器組接線(xiàn)方式。
5.435kV側接線(xiàn)形式
本工程主變電所考慮共享。對于共享主變電所35kV側接線(xiàn)方式，目前主要有兩級母線(xiàn)、T接、母線(xiàn)非獨立設置三種。5.4.1兩級母線(xiàn)接線(xiàn)方式此接線(xiàn)方式的特點(diǎn)：各工程35kV系統之間相對獨立，對于不同工程的控制及電費計量可通過(guò)公用母線(xiàn)向各線(xiàn)供電的饋線(xiàn)開(kāi)關(guān)實(shí)現，35kV專(zhuān)用母線(xiàn)饋線(xiàn)斷路器的拒動(dòng)也均可以通過(guò)上述開(kāi)關(guān)跳閘實(shí)現故障隔離。此種接線(xiàn)形式比較適用于共享主變電所線(xiàn)路較多、距離較遠，且饋線(xiàn)回路較多，電纜廊道空間受限，各條線(xiàn)路之間的建設時(shí)序可以相差較大的線(xiàn)路。5.4.2T型接線(xiàn)方式此接線(xiàn)方式的特點(diǎn)：各工程35kV系統之間相對獨立，對于不同工程的控制及電費計量可通過(guò)專(zhuān)用母線(xiàn)進(jìn)線(xiàn)開(kāi)關(guān)實(shí)現。35kV專(zhuān)用母線(xiàn)饋線(xiàn)斷路器的拒動(dòng)均可以通過(guò)進(jìn)線(xiàn)斷路器的跳閘實(shí)現故障隔離。共享線(xiàn)路接入系統時(shí)，需對主變壓器差動(dòng)保護進(jìn)行調整，但在先期準備工作做好的情況下，不會(huì )影響線(xiàn)路運營(yíng)，適用于主變電所位于2條或多條線(xiàn)路的交匯處，且線(xiàn)路的建設時(shí)間相差較長(cháng)的共享主變電所的35kV接線(xiàn)形式。5.4.3母線(xiàn)非獨立設置接線(xiàn)方式主變壓器二次側設一級35kV母線(xiàn)，此母線(xiàn)直接向本工程各供電分區饋出電纜，共享線(xiàn)路母線(xiàn)的進(jìn)線(xiàn)也從此母線(xiàn)上引出。此接線(xiàn)方式特點(diǎn)：兩個(gè)工程供電系統之間的獨立性相對較差，適用于預留分區及饋線(xiàn)數量較少的情況，因此本線(xiàn)不推薦采用。新建浦口主變電站與其他線(xiàn)路共享，T接或兩級母線(xiàn)接線(xiàn)形式均適用于本線(xiàn)，南京市共享主變電所35kV側基本采用的是兩級母線(xiàn)接線(xiàn)方式，為使南京市軌道交通線(xiàn)路接線(xiàn)方式統一，新建浦口主變電所35kV側接線(xiàn)方式推薦采用兩級母線(xiàn)接線(xiàn)方式。
6結束語(yǔ)
目前城市軌道交通建設的開(kāi)發(fā)力度之大，城市線(xiàn)網(wǎng)越來(lái)越密，加之城市發(fā)展帶來(lái)土地的巨大增值和土地儲備量的緊缺，主變電站資源共享已成為主變設計前期考慮的共識，主變選址和主接線(xiàn)問(wèn)題顯得尤其重要。所以主變方案設計階段，如何做好主變選址工作及相關(guān)共享主接線(xiàn)方案是軌道交通設計前期需要做的重點(diǎn)研究。
參考文獻
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設計方案 篇10
今天是重返校園的日子。下午２點(diǎn)，可愛(ài)的“高一（８）班”又集合在教室里了。又見(jiàn)到分別了一個(gè)月的老班和同學(xué)了，心中除了親切也平添了幾分生疏。但不一會(huì )兒，以前那溫馨的班級就回來(lái)了，同學(xué)之間相處又是那么的融洽了，說(shuō)起話(huà)來(lái)又是那么自然、隨和了。同學(xué)之間正唧唧喳喳地談笑著(zhù)，班主任開(kāi)口了。
“親愛(ài)的同學(xué)們，新年好！假期過(guò)得怎么樣��？一定有不少趣聞趣事吧！新的學(xué)期開(kāi)始了，同學(xué)們應該把心收一收了，我想同學(xué)們對新學(xué)期一定有著(zhù)美好的憧憬。今天，我們來(lái)開(kāi)一個(gè)班會(huì )，主題為……”老師在黑板上寫(xiě)下：報告假期生活；展望新的學(xué)期。頓時(shí)，教室里又是議論一團。唉！高一（８）班就是這樣，老師的一句話(huà)就會(huì )引起一陣騷動(dòng)。
等了一會(huì )兒，老師接著(zhù)說(shuō)：“許多同學(xué)說(shuō)，假期過(guò)得沒(méi)意思。其實(shí)快樂(lè )要我們每個(gè)人去發(fā)現去創(chuàng )造�！崩蠋煵痪o不慢拿出幾張紙。原來(lái)那上面記錄了老師在假期的一件趣事：步行４０里回太平城�！翱上А眻猿值较﹃�(yáng)落山還是坐車(chē)了。老師的假期生活記實(shí)，時(shí)不時(shí)讓我們感到意外，之后是一片歡樂(lè )的笑聲�！昂�，現在也請你們講一講！”“嘎”的一聲，同學(xué)們停了口。竟沒(méi)人自告奮勇去講。還是老規矩吧，按座位一個(gè)個(gè)輪流說(shuō)，誰(shuí)也逃不了。
于是，笑聲再也不斷，雖有掌聲，但更多的還是善意的笑聲，似乎這已成為我們代替掌聲的方式。同學(xué)們的話(huà)發(fā)自?xún)刃模?/p>
我的假期過(guò)得不好，因為我期末考試沒(méi)有好成績(jì)。我要以史為鑒，記住過(guò)去對比現在，爭創(chuàng )佳績(jì)。
我借用爸爸的話(huà)，愿大家“把握現在，盡自己最大努力好好學(xué)習”。
假期里我每天堅持寫(xiě)日記，希望同學(xué)們也養成記日記的好習慣。
春天是美麗的季節，希望大家在心中播種一個(gè)希望的種子，用辛勤的汗水澆開(kāi)希望之花。
同學(xué)之間的感情很珍貴，今天又想起以前的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，希望同學(xué)們相處得更好。
為高一（８）班加油，希望我們班能成為優(yōu)秀班集體。
假期里坐車(chē)，我看見(jiàn)一個(gè)小伙子給一位帶著(zhù)孩子的老人讓座。我很受感動(dòng)。
我看到一位白發(fā)腿殘的老人在乞討，我把口袋里所有的錢(qián)都給了他。我不禁想問(wèn)：為什么沒(méi)有人贍養他呢？他的'子女呢？
最后，鄧仕奇——我們班的“笑星”，不慌不忙地上臺了。他用其特有的洋腔怪調慢慢地說(shuō)：“我給你們講一個(gè)真實(shí)的故事。正月的一天，我和哥哥走在天黑的山路上。突然看見(jiàn)不遠處有一個(gè)綠綠的身影，在路上一動(dòng)不動(dòng)，我用小石子砸過(guò)去它依然不動(dòng)，我們嚇壞了。哥哥嚇得把錢(qián)包也丟在那兒了，我只好去撿，手里拿根棍子……那東西終于開(kāi)口了：‘你滾開(kāi)’。原來(lái)這是一個(gè)喝醉酒的人，不是鬼！”他那詼諧的語(yǔ)氣、調皮的語(yǔ)調、豐富的表情，讓我們不笑都不行！
就在這笑聲中，一堂生動(dòng)有趣的班會(huì )臨近了尾聲！
班主任評語(yǔ)：
愿歡樂(lè )和諧積極向上的笑聲伴我們度過(guò)新的學(xué)期！
愿同學(xué)們新學(xué)期取得更好的成績(jì)，今天的衷心祝福變成明天的現實(shí)！
愿今后我們班有更高素質(zhì)的班會(huì )出現！
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